第一篇：二年級(jí)語(yǔ)文《北京亮起來(lái)了》教學(xué)設(shè)計(jì)

第一類

首先，情況進(jìn)入談話激情

1.談話：孩子們，北京是我們國(guó)家的首都。它是一個(gè)世界著名的古都，也是一個(gè)現(xiàn)代化的大都市。讓我們現(xiàn)在享受北京的風(fēng)景。課件 Q：你覺得北京怎么樣？（1-2名學(xué)生）2.對(duì)話轉(zhuǎn)換，導(dǎo)致主題。

其實(shí)啊，北京的夜晚也很漂亮。有一個(gè)小心的阿姨用自己的手在鋼筆，美麗的夜景描述在北京下來(lái)，這是我們想要今天學(xué)習(xí)12課。3，[顯示主題]（1），是指讀主語(yǔ)。評(píng)價(jià)（讀得真好，北京燈光是你讀的）（課件紅色亮的字，讀的類

（2）看到這個(gè)明亮的詞，你的頭腦會(huì)立即出現(xiàn)什么樣的圖片？（學(xué)生隨意說(shuō)（2-3名學(xué)生）

（3）孩子們會(huì)想象，看，這個(gè)小心的阿姨是寫的（課件生產(chǎn)第一部分）。

第二，學(xué)習(xí)文本的第一部分

[禮貌秀]：每當(dāng)夜幕降臨，北京都會(huì)亮起來(lái)。整個(gè)北京成了海洋的光，世界的光。1）免費(fèi)閱讀，請(qǐng)閱讀自己孩子的話，閱讀 事實(shí)上，讀流利。2）指名稱。（1）

3）孩子們，現(xiàn)在北京晚上七點(diǎn)鐘，這個(gè)時(shí)候，太陽(yáng)父親一直躲在山里，日子越來(lái)越暗。有一個(gè)詞在文本中也告訴我們，一天已經(jīng)黑暗，找到了嗎？（顯示：night falls）4）你的小眼睛真的明亮，誰(shuí)還會(huì)讀的話？你能把這句話放在句子中嗎？

理解：海洋的光的海洋

交流：讀這段經(jīng)文，你心里有一種圖畫？

在句子中的詞是否給你這么豐富的圖片？

1）你能看到這張圖片給大家與你的閱讀嗎？指導(dǎo)讀（海洋的光的世界）

評(píng)價(jià)語(yǔ)言（2名學(xué)生，閱讀）

聽著你的閱讀，老師看到很多燈光明亮，-------看，更漂亮的北京市，我們讀美國(guó)和美國(guó)讀吧！

三，一讀文本，學(xué)習(xí)詞

這個(gè)班我們?nèi)ヒ贡本┏呛脝幔亢臀覀円黄鹑ジ覀兒门笥训恼Z(yǔ)言書，請(qǐng)孩子 我們輕輕地把書翻到12課，自由閱讀文本，正確地閱讀文本，閱讀流利。不知道這個(gè)詞，你可以問下面的小魚寶寶幫忙。

1，學(xué)習(xí)學(xué)生的話：孩子們看，天空中的小星星已經(jīng)眨眼給我們，看看誰(shuí)是最有能力的，可以拿走。（要生產(chǎn)課件，免費(fèi)練習(xí)，請(qǐng)閱讀小老師）

2，學(xué)習(xí)四個(gè)字的話：孩子們讀的真的不錯(cuò)，字母車也來(lái)接我們了，想帶孩子們快點(diǎn)抬起你的小手，（火車讀，讀）

A，孩子們，讓我們來(lái)看看這兩行字，想想你找到了什么？（四個(gè)字，描繪光的字），B，誰(shuí)可以使用里面的1到2個(gè)字來(lái)說(shuō)一個(gè)字

孩子們真的可以干了，讓我們進(jìn)入長(zhǎng)安街感受這光到海洋，世界的光！板畫（長(zhǎng)安街）

第四，細(xì)讀第二部分

生成文本的第二段[課件生成] 1，請(qǐng)仔細(xì)閱讀這句話兒，你最喜歡的句子用水平線畫。2，交流：你最喜歡那句話，為什么？

句句一：長(zhǎng)安街燈籠，車流穩(wěn)定，燈光閃爍，像銀河從天空下來(lái)。A，燈籠（明白意思）

老師：顯示長(zhǎng)安街，整張圖片看在長(zhǎng)安街兩旁的高架上是什么？（路燈）

這是高和直立，華麗和美麗，照亮與明亮的光稱為（燈籠）（讀這個(gè)詞：燈籠）

讓我們?nèi)タ纯础＃ㄕn件）B，流光不斷的閃爍銀河

1）看看街道閃爍的小燈光是什么？（汽車）

2）哪些字在街上告訴我們很多車？（閱讀字：stream）

老師：看看車燈閃爍怎么樣？（星）

如果這個(gè)閃爍的燈是星星，那么整個(gè)長(zhǎng)安街不像天空中的銀河嗎？多么美麗！讓你的感覺進(jìn)入句子，閱讀它。（免費(fèi)閱讀）3）指閱讀，指導(dǎo)閱讀：

我聽到長(zhǎng)安街燈光明亮啊！我好像看到汽車的流真的多啊！的男孩和女孩競(jìng)爭(zhēng)閱讀。

4）是美麗的燈籠，閃爍的燈光，使整個(gè)北京長(zhǎng)安街晚上真的漂亮！誰(shuí)會(huì)再讀？（請(qǐng)讀學(xué)生）老師在每個(gè)句子前面有一個(gè)北京照亮了你，然后讀老師。

孩子們，我們會(huì)離開這個(gè)美麗的地方，現(xiàn)在你有什么話要說(shuō)什么？平陽(yáng)，也是平陽(yáng)夜的快速發(fā)展有一種味道，有兩個(gè)任務(wù)給你回家完成。

第二篇：二年級(jí)語(yǔ)文《北京亮起來(lái)了》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

人教課標(biāo)版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第十二課

《北京亮起來(lái)了》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

杭錦旗第四小學(xué)：羅潤(rùn) 二0一四年三月二十六日

12.《北京亮起來(lái)了》課堂教學(xué)設(shè)教學(xué)目標(biāo)

1、鞏固本課生字詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,了解課文內(nèi)容。

3、感受首都北京夜晚的美景，激發(fā)學(xué)生對(duì)首都北京的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

2、朗讀課文，了解課文內(nèi)容，感受首都北京夜晚的美麗。教學(xué)難點(diǎn)

在朗讀的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生對(duì)首都北京的熱愛之情。教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡片，媒體資源：視頻《首都北京》、視頻《北京亮起來(lái)了課文朗讀》、《北京亮起來(lái)了視頻》、課前《北京歡迎你的歌曲》。課時(shí)安排

2課時(shí)、教學(xué)過(guò)程

一、播放視頻，點(diǎn)明課題：

1、課前幾分鐘播放歌曲《北京歡迎你》（為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)課文的興趣。）

2、同學(xué)們剛聽了一首歌曲，知道這首歌曲的名字是什么嗎？那么聽了這首歌曲你們就會(huì)想到什么呢？(同學(xué)們暢所欲言)。你們對(duì)北京有哪些了解呢？（生自由說(shuō),師適時(shí)鼓勵(lì)）北京是我國(guó)的首都，也是聞名世界的古都，你們想不想到北京去看看？那我們一起來(lái)欣賞一段視頻（播放首都北京視頻）

看完視頻你們有什么感受呢？(指名回答),白天的這些景物很美，那么當(dāng)夜幕降臨了，北京又有什么樣的景象呢？我們一起來(lái)看看。（播放視頻《北京亮起來(lái)了》）。誰(shuí)來(lái)告訴我，夜晚的北京怎樣？(夜晚的北京亮起來(lái)了)那這節(jié)課我們繼續(xù)走入課文，看看作者是怎樣具體描述北京夜晚的景象的。

二、朗讀課文，師生互動(dòng)鞏固文中生字詞。

1、自讀課文，邊讀邊想象北京的燈光夜景并熟記文中的生字詞語(yǔ)。（1）學(xué)生自己讀課文，邊讀邊想象。

（2）跟著動(dòng)畫鞏固生字（先全班認(rèn)讀，再讓學(xué)生提出不懂的，利用動(dòng)畫解決學(xué)生的疑難。）

（3）出示生字卡片，全班一起認(rèn)生字并擴(kuò)詞。（4）出示詞語(yǔ)讀一讀。（先全班認(rèn)讀再開火車認(rèn)讀）

三、品讀課文

1、整體感知課文，想一想：北京夜晚的特點(diǎn)是什么？

2、默讀課文，想一想課文的第一自然段，作者把夜晚的北京想象成什么？介紹了哪些地方的夜景？在課文中找到并圈出來(lái)（長(zhǎng)安街；天安門；立交橋；王府井、西單商業(yè)街；故宮）。

3、結(jié)合學(xué)生的回答，讓他們看看有關(guān)的畫面品讀（引導(dǎo)學(xué)生一處一處地發(fā)現(xiàn)問題理解。）

重點(diǎn)圍繞以下地方

“長(zhǎng)安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降。”(川流不息說(shuō)明這里的車很多，多得像水流不斷，每輛汽車的車燈都亮著，燈光一閃一閃的，從高處看，就像天空中無(wú)數(shù)星星構(gòu)成的銀河。讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)這里的比喻句)一座座立交橋猶如道道彩虹。（這里的燈光各種各樣，五顏六色，看上去就像一道道美麗的彩虹。）

“把繁華的大街變成了比白天更美的不夜城”（讓學(xué)生自己思考：“為什么說(shuō)是不夜城？”）

古老的故宮變得年輕了，一束束燈光照著她，長(zhǎng)長(zhǎng)的城墻和美麗的角樓倒映在河面上，銀光閃閃，十分動(dòng)人。（這些建筑物雖然古老，但是當(dāng)燈光成為他們的外衣后，就別有一番風(fēng)韻。）

看了這些畫面學(xué)生就很容易明白為什么課文第一自然段說(shuō)是“整個(gè)北京城變成了燈的海洋，光的世界。”了。

四、情境設(shè)疑，角色表演

1、請(qǐng)同學(xué)們聽一段故事：

一位華僑在上世紀(jì)七十年代來(lái)北京旅游，當(dāng)時(shí)的北京城，一到晚上，商店關(guān)門，街上沒有霓虹燈，道路很黑，街上的車輛也很少??

后來(lái)老華僑聽說(shuō)祖國(guó)改革開放后，變化很大，但是自己由于身體的原因，不能親自回來(lái)看看，他特別想知道現(xiàn)在的北京的夜景是什么樣的，你們?cè)敢鈳退麊幔?/p>

2、小組合作想一想怎樣當(dāng)好導(dǎo)游給這位華僑介紹？（小組合作，推選導(dǎo)游來(lái)介紹。）

聽了小導(dǎo)游們的介紹，我不由得從內(nèi)心發(fā)出感嘆——夜晚的北京，多么明亮，多么輝煌！請(qǐng)你們也把這句話讀一讀。問學(xué)生要用什么語(yǔ)氣來(lái)讀？提示：最好能把對(duì)北京的喜愛之情讀出來(lái)。

五、拓展

師：課文學(xué)到這里，我相信大家對(duì)北京有了深入的了解,那么你們還想更多的了解北京嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)看看課后的我知道（男女生分別讀“我知道”部分的一二段,更多的了解北京）。

六、總結(jié)收獲

1、學(xué)了課文，你們有什么想說(shuō)的，把你最想說(shuō)的話說(shuō)出來(lái)大家共同分享吧！（學(xué)生暢所欲言，師：這么美的北京你們喜不喜歡？那我們就要熱愛我們的首都北京，熱愛世界上的每一個(gè)地方，熱愛我們的祖國(guó)。）現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)唱一首歌曲，把你們對(duì)北京的愛，對(duì)祖國(guó)的愛表達(dá)出來(lái)吧！播放兒歌《我愛北京天安門》。

2、師總述：這篇課文從不同方面介紹了首都北京那燦爛迷人的夜景，表達(dá)了作者對(duì)北京的熱愛、贊美之情。

七、家庭作業(yè)

把北京的夜景介紹給你的家人或朋友。板書：

12、北京亮起來(lái)了

明亮 輝煌

第三篇：二年級(jí)語(yǔ)文《北京亮起來(lái)了》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

《北京亮起來(lái)了》教學(xué)設(shè)計(jì)

（第二課時(shí)）

羅

琳

教材分析

這篇課文以生動(dòng)的語(yǔ)言、優(yōu)美的文字從不同方面介紹了我國(guó)首都北京那五光十色、燦爛迷人的夜景，展示了北京這座歷史文化名城自改革開放以來(lái)發(fā)生的巨大變化，表達(dá)了作者對(duì)首都北京的熱愛、贊美之情。教學(xué)目標(biāo)

1、鞏固本課生字詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,了解課文內(nèi)容。

3、感受首都北京夜晚的美景，激發(fā)學(xué)生對(duì)首都北京的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

2、朗讀課文，了解課文內(nèi)容，感受首都北京夜晚的美麗。教學(xué)難點(diǎn)

在朗讀的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生對(duì)首都北京的熱愛之情。教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡片，媒體資源.課時(shí)安排

2課時(shí)（本次執(zhí)教的是第二課時(shí)）教學(xué)過(guò)程

第二課時(shí)

一、播放視頻，點(diǎn)明課題：

1、課前幾分鐘播放歌曲《北京歡迎你》（為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)課文的興趣。）

2、同學(xué)們剛聽了一首歌曲，知道這首歌曲的名字是什么嗎？那么聽了這首歌曲你們就會(huì)想到什么呢？(同學(xué)們暢所欲言)。上節(jié)課我們初學(xué)了<北京亮起來(lái)了>這篇課文，學(xué)了文中的生字詞，對(duì)課文有了初步的認(rèn)識(shí)。通過(guò)第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，你們對(duì)北京有哪些了解呢？（生自由說(shuō),師適時(shí)鼓勵(lì)）北京是我國(guó)的首都，也是聞名世界的古都，你們想不想到北京去看看？那我們一起聽去過(guò)北京的同學(xué)介紹一下首都北京）

北京白天的景物都很美，那么當(dāng)夜幕降臨了，北京又有什么樣的景象呢？我們一起來(lái)看看。誰(shuí)來(lái)告訴我，夜晚的北京怎樣？(夜晚的北京亮起來(lái)了)那這節(jié)課我們繼續(xù)走入課文，看看作者是怎樣具體描述北京夜晚的景象的。

二、朗讀課文，師生互動(dòng)鞏固文中生字詞。

1、自讀課文，邊讀邊想象北京的燈光夜景并熟記文中的生字詞語(yǔ)。

（1）學(xué)生自己讀課文，邊讀邊想象。

（2）出示生字卡片，全班一起認(rèn)生字并擴(kuò)詞。（3）出示詞語(yǔ)讀一讀。（先全班認(rèn)讀再開火車認(rèn)讀）

三、品讀課文

1、整體感知課文，想一想：北京夜晚的特點(diǎn)是什么？

2、默讀課文，想一想課文的第一自然段，作者把夜晚的北京想象成什么？介紹了哪些地方的夜景？在課文中找到并圈出來(lái)（長(zhǎng)安街；天安門；立交橋；王府井、西單商業(yè)街；故宮）。

3、結(jié)合學(xué)生的回答，讓他們看看有關(guān)的畫面品讀（引導(dǎo)學(xué)生一處一處地發(fā)現(xiàn)問題理解。）

重點(diǎn)圍繞以下地方

“長(zhǎng)安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降。”(川流不息說(shuō)明這里的車很多，多得像水流不斷，每輛汽車的車燈都亮著，燈光一閃一閃的，從高處看，就像天空中無(wú)數(shù)星星構(gòu)成的銀河。讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)這里的比喻句)一座座立交橋猶如道道彩虹。（這里的燈光各種各樣，五顏六色，看上去就像一道道美麗的彩虹。）

“把繁華的大街變成了比白天更美的不夜城”（讓學(xué)生自己思考：“為什么說(shuō)是不夜城？”）

古老的故宮變得年輕了，一束束燈光照著她，長(zhǎng)長(zhǎng)的城墻和美麗的角樓倒映在河面上，銀光閃閃，十分動(dòng)人。（這些建筑物雖然古老，但是當(dāng)燈光成為他們的外衣后，就別有一番風(fēng)韻。）

看了這些畫面學(xué)生就很容易明白為什么課文第一自然段說(shuō)是“整個(gè)北京城變成了燈的海洋，光的世界。”了。

四、情境設(shè)疑，角色表演

1、請(qǐng)同學(xué)們聽一段故事：

一位華僑在上世紀(jì)七十年代來(lái)北京旅游，當(dāng)時(shí)的北京城，一到晚上，商店關(guān)門，街上沒有霓虹燈，道路很黑，街上的車輛也很少……

后來(lái)老華僑聽說(shuō)祖國(guó)改革開放后，變化很大，但是自己由于身體的原因，不能親自回來(lái)看看，他特別想知道現(xiàn)在的北京的夜景是什么樣的，你們?cè)敢鈳退麊幔?/p>

2、小組合作想一想怎樣當(dāng)好導(dǎo)游給這位華僑介紹？（小組合作，推選導(dǎo)游來(lái)介紹。）

聽了小導(dǎo)游們的介紹，我不由得從內(nèi)心發(fā)出感嘆——夜晚的北京，多么明亮，多么輝煌！請(qǐng)你們也把這句話讀一讀。問學(xué)生要用什么語(yǔ)氣來(lái)讀？提示：最好能把對(duì)北京的喜愛之情讀出來(lái)。

五、拓展

師：課文學(xué)到這里，我相信大家對(duì)北京有了深入的了解,那么你們還想更多的了解北京嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)看看課后的我知道（男女生分別讀“我知道”部分的一二段,更多的了解北京）。

六、總結(jié)收獲

1、學(xué)了課文，你們有什么想說(shuō)的，把你最想說(shuō)的話說(shuō)出來(lái)大家共同分享吧！（學(xué)生暢所欲言，師：這么美的北京你們喜不喜歡？那我們就要熱愛我們的首都北京，熱愛世界上的每一個(gè)地方，熱愛我們的祖國(guó)。）

2、師總述：這篇課文從不同方面介紹了首都北京那燦爛迷人的夜景，表達(dá)了作者對(duì)北京的熱愛、贊美之情。

七、家庭作業(yè)

把北京的夜景介紹給你的家人或朋友。板書：

12、北京亮起來(lái)了

（愛）

明亮 輝煌

第四篇：二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文北京亮起來(lái)了

課 時(shí) 教 案

主備教師： 執(zhí)教教師： 教學(xué)內(nèi)容:《北京亮起來(lái)了》 教學(xué)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn) 15 個(gè)生字，會(huì)寫 12 個(gè)生字，并結(jié)合詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)，理解字義，記憶字形。

2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色；背誦自己喜歡的部分。

3.指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)課外資料的收集，更多地了解北京，從而激發(fā)對(duì)首都北京的熱愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞，理解“金碧輝煌、雄偉”等詞語(yǔ)的意思，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生感受首都北京夜晚的美麗景色，背誦自己喜歡的部分。通過(guò)對(duì)北京的了解，激發(fā)對(duì)首都北京的熱愛之情。

教材分析: 北京是世界著名的歷史文化名城和東方古都，還記得我們上冊(cè)書中讀到的紅墻、黃瓦，讀到的京劇、茶館，讀到的胡同、四合院?jiǎn)幔克那f嚴(yán)，它的神圣，它的神秘，它的內(nèi)涵……它就像一本厚厚的書，吸引了中外讀者。北京是個(gè)老人，也是個(gè)新生兒，它在前進(jìn)，它在描繪著新的宏偉藍(lán)圖，它孕育著新的更大的突破，它要成為現(xiàn)代化的國(guó)際大城市。

在《北京亮起來(lái)了》中，我們感受到了濃郁的現(xiàn)代氣息、高聳的大廈、川流的汽車，絢麗的廣告、明亮的櫥窗、閃爍的霓虹燈、彩虹似的立交橋……這“亮” 不僅是“燈光閃爍、金碧輝煌”，而且還指北京已成為了一顆東方明珠。

課文開頭說(shuō)北京是燈的海洋、光的世界。中間描繪了長(zhǎng)安街、環(huán)形路、商業(yè)街、故宮夜晚的裝點(diǎn)，讓人感到北京是一座“不夜城”，有著濃郁的現(xiàn) 代氣息。結(jié)尾用“夜晚的北京，多么明亮，多么輝煌！”總結(jié)全文。教學(xué)時(shí)，教師通過(guò)示范朗讀，直觀圖片或文字資料激發(fā)學(xué)生對(duì)北京的興趣，抓住中心句，從課文中找出具體語(yǔ)言朗讀，體會(huì)感悟，同時(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。

學(xué)情分析: 對(duì)于二年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生來(lái)說(shuō)，《北京亮起來(lái)了》這篇課文，學(xué)生學(xué)起來(lái)比較容易，上學(xué)期已經(jīng)學(xué)過(guò)《北京》一課，有的小朋友去北京旅游過(guò)，對(duì)北京已經(jīng)有一些了解。

教學(xué)具準(zhǔn)備: 美麗的北京圖片 課時(shí):二課時(shí) 教學(xué)課時(shí): 第一課時(shí)

教學(xué)預(yù)設(shè)：

一、談話導(dǎo)入

（一）上學(xué)期我們?cè)鴮W(xué)過(guò)一篇有關(guān)北京的課文，同學(xué)們還記得嗎？（學(xué)生說(shuō)，老師概括描述《北京》一課的內(nèi)容）

（二）課前老師讓同學(xué)們收集了有關(guān)北京景點(diǎn)的資料、圖片，誰(shuí)來(lái)給大家展示、介紹？（學(xué)生上臺(tái)展示圖片，并作簡(jiǎn)要介紹。）

（三）白天的北京很美，夜晚的北京更美！讓我們一塊去看看北京的夜景吧！（出示北京夜景圖片或課件）看，夜晚的北京多美！

（四）板書課題：北京亮起來(lái)了。

二、初讀課文

（一）自由輕聲朗讀課文。借助拼音把生字讀準(zhǔn)確，詞語(yǔ)讀連貫，句 子讀通順，覺得困難的地方多讀幾遍。

（二）在小組內(nèi)認(rèn)讀生字詞。

（三）用不帶拼音的生字卡片和詞語(yǔ)卡片檢查認(rèn)讀生字的情況。

（四）出示帶生字的句子或長(zhǎng)句子反復(fù)練習(xí)讀一讀。

（五）再讀課文，學(xué)生互相評(píng)議讀得是否正確。

三、指導(dǎo)寫字

（一）指導(dǎo)寫正確

“爍”右邊的第二筆是豎折，不要分寫成（豎、橫）兩比。“輝”字左邊“光”字變豎彎鉤為“豎提”。

（二）指導(dǎo)寫美觀

束：上橫宜短，豎要寫在豎中線上，撇捺要舒展。單：下橫要長(zhǎng)，豎要寫在豎中線上，要挺直，以支掌全字。

奪：撇捺要左右舒展，將下邊的“寸”字蓋住。

雄：左短右長(zhǎng)，中間單立人的豎要長(zhǎng)。

（三）學(xué)生書寫

教學(xué)反思：

日期：

第二課時(shí)

教學(xué)預(yù)設(shè)：

一、細(xì)讀課文

（一）學(xué)生再細(xì)細(xì)地讀一讀，讀懂了什么？互相交流。

（二）根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)選擇，把自己喜歡的段落讀給大家聽一聽，并說(shuō)說(shuō)從這段中讀懂了什么。（相機(jī)出示各種北京夜景的圖片）在學(xué)習(xí)過(guò)程中重點(diǎn)體會(huì)和理解以下詞句：

1.夜幕降臨

2.燈的海洋，光的世界（通過(guò)讀課文和看圖片來(lái)感受）3.華燈高照

4.像銀河從天而降（感受動(dòng)態(tài)美）5.金碧輝煌

6.一座座立交橋猶如道道彩虹（感受立體美）

7.照明燈、草坪燈、噴泉燈、禮花燈（體會(huì)燈的種類多，感受靜態(tài)美）8.煥然一新

9.古老的故宮變得年輕了（體會(huì)北京的變化）

（三）每段理解結(jié)束后，讓學(xué)生再次品讀課文。

二、背誦課文

（一）同學(xué)們讀得真好啊！從你們的朗讀中，老師感受到夜晚的北京實(shí)在是美！老師也喜歡夜晚的北京，還把這篇課文背了下來(lái)。同學(xué)們想聽一聽嗎？（出示有關(guān)圖片，老師配樂背誦課文）

（二）你能把你喜歡的部分背一背嗎？自由練習(xí)背誦。誰(shuí)愿意來(lái)背一背？老師也為他配上音樂和圖片。學(xué)生展示背誦情況。

三、布置作業(yè)

積累自己喜歡的詞語(yǔ)或句子。收集有關(guān)北京的旅游景點(diǎn)或有名的建筑資料、圖片等。

四、總結(jié)全文

師：北京是一本厚厚的線裝書，書里有周口店的北京猿人，有數(shù)百年來(lái)的帝王將相，有世世代代勞動(dòng)人民偉大的創(chuàng)造。紅墻、黃瓦、京劇、茶館，胡同、四合院。

北京是一幅多彩的油畫，畫里盛開著鮮花，飄動(dòng)著車流和人流，散發(fā)著濃郁的現(xiàn)代氣息。高聳的大廈，閃爍的霓虹燈，彩虹似的立交橋。

古老的北京，在不停地書寫著新的一頁(yè)，不停地畫著新的圖畫。啊！夜晚的北京，多么明亮，多么輝煌！再見了，古老的北京，再見了，年輕的北京，我們祝愿你的明天更輝煌，更燦爛！祝愿你這顆璀璨的明珠永遠(yuǎn)屹立在世界的東方。

讓我們一起深情地來(lái)朗讀課文。

五、板書設(shè)計(jì)

北京亮起來(lái)了

長(zhǎng)安街 環(huán)形路上

商業(yè)街上 天安門城樓

街道上

故宮

廣場(chǎng)四周

不

夜 城 設(shè)計(jì)說(shuō)明：

1.將課題中的“亮”字用黃色突出，讓學(xué)生一開始就明白課文的要點(diǎn)。然后圍繞要點(diǎn)有目的的讀課文。

2.以“亮”字為點(diǎn)，輻射出課文的主要內(nèi)容，通過(guò)羅列地名讓學(xué)生對(duì)課文的結(jié)構(gòu)一目了然。

3.最后“不夜城”的出現(xiàn)不僅是對(duì)文章的總結(jié)，也是做到與課題前后呼應(yīng)，更加深化課文的中心思想。

教學(xué)反思：

日期：

第五篇：《北京亮起來(lái)了》教學(xué)設(shè)計(jì)

12.《北京亮起來(lái)了》教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）

李穎

4.6 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)會(huì)“幕、臨”“爍”等15個(gè)生字，通過(guò)字理識(shí)字強(qiáng)化對(duì)“幕、爍、絢”字義的理解與體會(huì)，聯(lián)系語(yǔ)境進(jìn)一步了解“夜幕降臨、燈光閃爍、絢麗多彩”等詞語(yǔ)的意思，體會(huì)它們?cè)诒磉_(dá)“北京亮起來(lái)”時(shí)的作用。

2、隨文識(shí)字，抓住描寫北京明亮美麗的詞語(yǔ)以及句子間的聯(lián)系，讀懂課文內(nèi)容，感受夜晚北京的美麗。積累“夜幕降臨、華燈高照、金碧輝煌、燈光閃爍、銀光閃閃、光彩奪目、絢麗多彩、煥然一新、從天而降”等詞語(yǔ)。

3、在理解的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子到段落文章反復(fù)讀、感悟，讀出北京夜晚的美麗，讀出對(duì)北京的熱愛、贊美之情。課時(shí)安排：

本課我安排2課時(shí)教學(xué)。第一課時(shí)：隨文識(shí)字，聯(lián)系語(yǔ)境理解字詞，積累詞語(yǔ)，朗讀理 解，讀懂課文。第二課時(shí)：感情朗讀、背誦課文，關(guān)于北京的小資料及寫字教學(xué)。

教學(xué)準(zhǔn)備：北京白天和夜晚的圖片，課件。教學(xué)過(guò)程：（第一課時(shí)）

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1.師：同學(xué)們，看老師寫兩個(gè)字，板書：北京（邊寫邊告訴學(xué)生：我們寫字時(shí)要一筆一畫，橫平豎直。）

師：一起讀！學(xué)生齊讀：北京！師：北京是我們偉大祖國(guó)的首都，老師這有一些北京的圖片，你們想不想看？出示北京白天的圖片（長(zhǎng)安街、天安門城樓、環(huán)形路立交橋、王府井、西單商業(yè)街、故宮等），學(xué)生觀察圖片并一齊說(shuō)出是哪個(gè)地方，在出示環(huán)形路立交橋時(shí)，告訴學(xué)生：同安們看這張圖，很多立交橋下面就是大街，這是北京交通的一個(gè)特點(diǎn)。

2.在出示王府井、西單商業(yè)街時(shí)，師：同學(xué)們，“府”這個(gè)字是我們本課要求會(huì)認(rèn)的生字（如學(xué)生能讀對(duì)，及時(shí)表?yè)P(yáng)），一起讀兩遍。這里是哪？（王府井！）師：王府井和西單商業(yè)街是北京最繁華的地方。出示：繁華 接著出示帶田字格的“繁”，告訴學(xué)生，“繁”是我們本課要認(rèn)的生字，一起讀讀！“繁”這個(gè)字，筆畫多吧？多！對(duì)，“繁”的意思就是多，你再看圖，你能從圖上找到什么多？學(xué)生回答：人很多，店鋪也多。師：對(duì)，人多，店鋪多，商品多，繁榮熱鬧，這就叫繁華！讀這個(gè)詞！什么是繁華的？（學(xué)生：王府井、西單商業(yè)街是繁華的。）讀！王府井、西單商業(yè)街是什么樣的？繁華的！讀！接著看，這里是哪？（學(xué)生：故宮）。“宮”這個(gè)字是我們要求會(huì)認(rèn)的，一起來(lái)讀。告訴老師，這個(gè)地方是哪？（故宮）（設(shè)計(jì)意圖：出示北京白天的圖片，可以使學(xué)生對(duì)白天的北京有了認(rèn)識(shí)，與下面夜晚的北京景色形成對(duì)比，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。并根據(jù)圖片了解“繁華”的意思，認(rèn)識(shí)“府”、“宮”兩個(gè)字。）

3.好，剛才看了很多圖片，我們發(fā)現(xiàn)，白天的北京很美，那夜晚的北京什么樣？ 今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《北京亮起來(lái)了》。師板書課題：北京亮起來(lái)了，學(xué)生齊讀。

二、初讀課文，自主識(shí)字。師：請(qǐng)同學(xué)們打開書，讀一讀課文，對(duì)照第52頁(yè)要求會(huì)認(rèn)的生字，把生字在文中圈畫出來(lái)，同桌同學(xué)一起把字音讀準(zhǔn)確，并把好的識(shí)字方法告訴你的同桌。

（設(shè)計(jì)意圖：二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步具備獨(dú)立識(shí)字的能力，老師引導(dǎo)學(xué)生圈畫出生字，再同桌合作學(xué)習(xí)，進(jìn)一步識(shí)字。）

三、隨文識(shí)字，理解字義詞義，并體會(huì)字詞描寫事物的特點(diǎn)及對(duì)句子表達(dá)意思所起的作用。過(guò)渡：剛才老師看到同學(xué)們讀得很認(rèn)真，那生字你能讀準(zhǔn)確了嗎，句子你能讀通順了嗎？我們一起來(lái)看課文。指名讀這一段，其他同學(xué)認(rèn)真聽，他的字音讀得是不是準(zhǔn)確。

1.師出示：

每當(dāng)夜幕降臨，北京就亮起來(lái)了。整個(gè)北京變成了燈的海洋，光的世界。

（1）師：請(qǐng)同學(xué)們把書扣過(guò)去放在桌子上，看大屏幕。我們每次讀完書看屏幕時(shí)都把書扣過(guò)去。我們來(lái)看“夜幕降臨”這個(gè)詞（出示：夜幕降臨），我們一起來(lái)讀一讀。“夜幕降臨”是什么意思呢？我們先來(lái)看“幕”這個(gè)字：（課件出示幕）：“幕”上面是（莫），出示屏幕，下面是（巾），“巾”就是布，師指屏幕，大家看這兒，“屏幕”的“幕”也是這個(gè)字，就是一塊大布。師：現(xiàn)在你想象一下“夜幕”是什么？（在夜間，景物象被一幅大幕罩住一樣，因此稱為夜幕。）③“降臨”是什么意思呢？（預(yù)設(shè)學(xué)生回答：“降臨”就是“來(lái)到”的意思。）師：合在一起，“夜幕降臨”就是——（預(yù)設(shè)學(xué)生：就是夜色來(lái)臨的時(shí)候）師：你很會(huì)思考。我們一起來(lái)讀讀這段話。生齊讀第一段。

（2）師引導(dǎo)：每當(dāng)夜幕降臨，“整個(gè)北京城變成了燈的海洋，光的世界。”師：讀了“燈的海洋”“光的世界”你仿佛看到了什么？ 預(yù)設(shè)學(xué)生回答：生1：從“海洋”、“世界”，是說(shuō)北京城燈光很多。生2：我覺得是說(shuō)北京的夜晚特別亮。

師追問：僅僅是亮嗎？學(xué)生：各種顏色的燈光都有，特別美麗。師：你真會(huì)想象。在這里，作者把什么想象成“燈的海洋，光的世界”？（學(xué)生：北京城變成了燈的海洋，光的世界。）師：夜晚的北京城哪里都是燈，哪里都有光亮，多么明亮、多么美麗呀！我們一起來(lái)讀這段！（兩名學(xué)生讀后學(xué)生齊讀。）

（設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該以讀為本，引導(dǎo)學(xué)生正確流利地朗讀課文。在初讀階段，老師側(cè)重于讀準(zhǔn)生字字音，整體感知語(yǔ)言。對(duì)“幕”的字理分析以及聯(lián)系語(yǔ)境對(duì)“夜幕降臨”的理解，體現(xiàn)了隨文識(shí)字教學(xué)的理念：由字到詞再到句子及課文用意，逐步擴(kuò)展，再由對(duì)句子的深入理解強(qiáng)化識(shí)字。）

師：那么，夜晚的北京是怎樣的明亮、美麗呢？我們來(lái)看第2自然段。2.師出示第2自然段： 指名讀第2段。出示：

長(zhǎng)安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降。天安門城樓金碧輝煌，光彩奪目。廣場(chǎng)四周，彩燈勾畫出一幢幢高大建筑物的雄偉輪廓。

（1）師：好，同學(xué)們看這兒，齊讀第一句話，學(xué)生讀：“長(zhǎng)安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降”。師：同學(xué)們注意，“爍”字是我們要認(rèn)的生字，一起讀，爍、爍，你知道“閃爍”是什么意思嗎？我們來(lái)看“爍”這個(gè)字（出示帶田字格的“爍”并指圖介紹）：“爍”字左邊是火字旁，右邊是“樂”，是遠(yuǎn)古時(shí)人們敲打石頭時(shí)閃出火花來(lái)，敲一下，火花閃一下，敲一下，火花閃一下。你們看我們中國(guó)的漢字多么有意思呀。“閃爍”說(shuō)明光怎么樣啊？（光一閃一閃的。）這里組成的詞語(yǔ)是“燈光閃爍”（出示：燈光閃爍），大家一起讀。“燈光閃爍”是什么意思呢？ “燈光閃爍”呢？是很多燈光一閃一閃的。再讀這個(gè)詞，課文中說(shuō)是什么燈光閃爍？（學(xué)生：“川流不息的汽車”燈光閃爍。）好，誰(shuí)來(lái)把燈光閃爍的長(zhǎng)安街讀一讀？指名讀。

（2）師： 課文中說(shuō)夜晚北京長(zhǎng)安街上汽車一輛接著一輛，就像什么？學(xué)生答：“像銀河從天而降”。師：你們知道“銀河”什么樣嗎？（預(yù)設(shè)學(xué)生回答：銀河里有許多星星，一閃一閃的。）師：是啊，長(zhǎng)安街上流動(dòng)的車燈，連綿的華燈，就像星光燦爛的銀河從天而降，鋪到了北京，真是“燈的海洋，光的世界”啊！出示夜晚長(zhǎng)安街圖片，并指出：看，這就是夜晚的長(zhǎng)安街，誰(shuí)來(lái)讀一讀，指名讀，自己練讀，我們一起來(lái)讀一讀！學(xué)生齊讀。（3）師：接下來(lái)作者又介紹了哪里呢？我們繼續(xù)往下讀。

師：讀第二句話。學(xué)生齊讀“天安門城樓金碧輝煌，光彩奪目。”（4））師出示：金碧輝煌、光彩奪目，我們來(lái)看“金碧輝煌”這個(gè)詞，課文中是說(shuō)天安門城樓怎么樣？天安門城樓有金色，有綠色，各種顏色，裝飾得非常漂亮。齊讀這句話！（5）我們來(lái)看“光彩奪目”這個(gè)詞，“奪”是我們要認(rèn)的生字，是什么意思呢？（預(yù)設(shè)學(xué)生回答：生1：是搶的意思。）。師：那“光彩奪目”什么意思呢？指顏色和光澤非常耀眼，就像把你的眼睛奪過(guò)去了一樣，特別引人注目。

（6）師：我們來(lái)看，出示天安門城樓并描述：這就是金碧輝煌、光彩奪目的天安門城樓，我們一起來(lái)讀讀。學(xué)生齊讀。

（7）在彩燈照射下，廣場(chǎng)四周一幢幢建筑物的雄偉輪廓都清晰可見，強(qiáng)調(diào)“幢”的讀音。出示課文第2段，我們一起來(lái)讀。學(xué)生齊讀。

（設(shè)計(jì)意圖：在理解的基礎(chǔ)上，通過(guò)朗讀來(lái)加深對(duì)課文的理解，通過(guò)反復(fù)朗讀，體會(huì)長(zhǎng)安街和天安門夜景之美。）

3.剛才我們看到長(zhǎng)安街、天安門城樓是如此的明亮美麗，那第3自然段，作者又為我們介紹了哪里呢？

（1）指名讀這一段。師出示第3段：

環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。街道上，照明燈、草坪燈、噴泉燈、禮花燈，裝點(diǎn)著美麗的北京。

（2）師：請(qǐng)看大屏幕，這一段中，“猶”（變紅色）是本課要求會(huì)認(rèn)的生字，讀兩遍。那么“猶如”（“如”變紅色）是什么意思？在這里可以換成什么詞？ 預(yù)設(shè)學(xué)生回答： “猶如”就是“好像”。

（3）師：一座座立交橋猶如道道彩虹，你見過(guò)彩虹嗎，彩虹什么樣？讀讀這句話，你能想象立交橋什么樣子嗎？（預(yù)設(shè)學(xué)生回答：生1：立交橋是拱形的，像彩虹的形狀。生2：立交橋上有很多燈光，一閃一閃的，像彩虹那么美。）

師：彩虹在哪啊？（在天上）是啊，一座座立交橋猶如道道彩虹，就像彩虹從天而降。師出示圖片：同學(xué)們看，這就是環(huán)形路上的立交橋，讓我們一起讀一讀！學(xué)生齊讀第1句。（4）師：夜晚環(huán)形路上的立交橋好像“道道彩虹”，那街道上呢，我們繼續(xù)讀。學(xué)生齊讀（如學(xué)生讀得不好，老師提示頓號(hào)表示停頓的時(shí)間比較短）。

師：各種各樣的燈裝點(diǎn)著美麗的北京，真是——“燈的海洋，光的世界”！師：好，我們繼續(xù)往下讀。

4.（1）指名讀第4段，其他同學(xué)認(rèn)真聽，讀音是不是正確。（2）師出示第4自然段：

煥然一新的王府井、西單商業(yè)街上，明亮的櫥窗，絢麗多彩的廣告，五光十色的霓虹燈，把繁華的大街裝扮成了比白天還要更美的“不夜城”。

師：同學(xué)們看，“煥”是我們要求會(huì)認(rèn)的生字，一起讀！好，“煥然一新”，是說(shuō)王府井和西單商業(yè)街因?yàn)槭裁醋兂蔁ㄈ灰恍碌模浚A(yù)設(shè)學(xué)生：因?yàn)橛忻髁恋臋淮埃k麗多彩的廣告，五光十色的霓虹燈，有各種燈光照著，才會(huì)煥然一新。）（師隨機(jī)加下劃線）

（3）師：非常好，是這些讓王府井、西單商業(yè)街煥然一新了。這里有個(gè)詞語(yǔ)“絢麗多彩”，（出示：絢麗多彩）這個(gè)詞，你怎么理解呢？ “絢”的篆書是這樣寫的：，左邊是絲綢，右邊是圖案，師出示古代絲綢圖片并引導(dǎo)：你覺得圖案怎么樣？學(xué)生：這些絲綢圖案豐富、五顏六色。師：對(duì)，絢麗，就是燦爛美麗。“絢麗多彩”指各種各樣的色彩燦爛美麗。（4）師：明亮的櫥窗、絢麗多彩的廣告，五光十色的霓虹燈，把繁華的大街裝扮成了比白天還要更美的‘不夜城’”。“不夜城”是什么？（預(yù)設(shè)學(xué)生回答：就是沒有夜晚的城市）。師：是什么把繁華的大街變成了不夜城呢？（預(yù)設(shè)學(xué)生回答：因?yàn)橐雇碛忻髁恋臋淮埃k麗多彩的廣告，五光十色的霓虹燈，這里晚上也是那么亮，所以是“不夜城”。）師：剛才我們看到街上有明亮的櫥窗、絢麗多彩的廣告，再加上五光十色的霓虹燈，真是“燈的海洋，光的世界”！出示圖片，同學(xué)們看，這就是比白天更美的“不夜城”！我們一起美美地讀讀吧。學(xué)生齊讀。夜晚的王府井、西單商業(yè)街明亮美麗，熱鬧非凡，我們繼續(xù)往下讀。5.師出示第5自然段：

古老的故宮變得年輕了。一束束燈光照著她，長(zhǎng)長(zhǎng)的城墻和美麗的角樓倒映在河面上，銀光閃閃，十分動(dòng)人。

學(xué)生齊讀。

師：這段話說(shuō)什么變得年輕了？（預(yù)設(shè)學(xué)生回答：古老的故宮變得年輕了。）師追問：故宮是因?yàn)槭裁醋兊媚贻p了？你能結(jié)合課文說(shuō)一說(shuō)嗎？學(xué)生：因?yàn)橛形孱伭臒艄獾恼丈洹煟鹤髡甙压蕦m當(dāng)成人來(lái)寫，夜晚的故宮就像一個(gè)害羞的姑娘，在看自己水中的倒影，美麗動(dòng)人。師出示圖片及課文第5段：看，這就是變得年輕了的故宮，我們一起讀一讀吧。學(xué)生齊讀。師：同學(xué)們，讀到這，我們知道了，作者都描寫了北京哪些地方的夜景？（生答：作者描寫了長(zhǎng)安街、天安門、環(huán)形路、街道上、王府井、西單及故宮的景色），師：漫步在夜晚的北京，看到如此明亮美麗的景色，我們會(huì)發(fā)出這樣的贊嘆： 6.師出示課文第6段：

夜晚的北京，多么明亮，多么輝煌！

學(xué)生齊讀兩遍。

四、梳理內(nèi)容，鞏固識(shí)字，積累詞語(yǔ)。

1、師：是呀，夜晚的北京，多么明亮，多么輝煌！其實(shí)，課文中有許多詞句描寫了北京夜晚的明亮輝煌，我們一起來(lái)回味： 教師出示課件，引導(dǎo)學(xué)生用上詞語(yǔ)來(lái)回顧一下夜晚的北京。老師提示地點(diǎn)，學(xué)生一起讀詞語(yǔ)句子。

（這里，老師提示一個(gè)地點(diǎn)，學(xué)生就跟著讀詞語(yǔ)，再要求學(xué)生齊讀句子。）預(yù)設(shè)：師：每當(dāng)夜幕降臨，北京就變成了：生讀“燈的海洋，光的世界”！師引讀：每當(dāng) ——生齊讀第一段。

師：長(zhǎng)安街亮起來(lái)了！指紅色詞語(yǔ)，學(xué)生齊讀詞語(yǔ)，師引讀：長(zhǎng)安街——師生讀這句話。師：天安門城樓亮起來(lái)了！學(xué)生齊讀：金碧輝煌、光彩奪目，師引讀：天安門城樓——生齊讀。師：好，我們一起來(lái)讀這段。師生齊讀。

師：環(huán)形路亮起來(lái)了！我們一起讀讀這段。師生齊讀。師：煥然一新的王府井、西單商業(yè)街亮起來(lái)了！學(xué)生讀詞語(yǔ)：煥然一新、絢麗多彩。師引讀：煥然一新的王府井——師生齊讀。

師：古老的故宮亮起來(lái)了！學(xué)生讀詞語(yǔ)：銀光閃閃，師引讀：古老的故宮——師生齊讀。師：夜晚的北京——師生齊讀。

五、拓展延伸：師：（出示詞語(yǔ)幻燈片）這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《北京亮起來(lái)了》，還積累了這么多優(yōu)美的詞語(yǔ)，課下請(qǐng)你把今天學(xué)過(guò)的這些詞語(yǔ)摘記在自己的積累本上，回家后，用上這些詞語(yǔ)向父母介紹一下北京的夜晚。

板書設(shè)計(jì)：

12北 京 亮 起 來(lái) 了

燈的海洋 光的世界

明亮

輝煌

教學(xué)反思：今天，在迎賓路小學(xué)執(zhí)教了這節(jié)《北京亮起來(lái)了》，回想這個(gè)過(guò)程，從接受這個(gè)講課任務(wù)，到現(xiàn)在講課結(jié)束，已經(jīng)歷時(shí)一個(gè)多月，教學(xué)設(shè)計(jì)反復(fù)修改十多次，感覺盡管比較累，壓力大，但自己確實(shí)從中收獲了很多。

在這個(gè)過(guò)程中，我們的兩位趙主任一直陪伴著我，對(duì)我進(jìn)行指導(dǎo)，和我一起研究，從備課到講課，不厭其煩，字斟句酌。而特別榮幸的是，我得到了教研室高主任和我們朱校長(zhǎng)的親自指導(dǎo)。高主任一次次給我講解他的“隨文識(shí)字”的教學(xué)理念，盡管有了上學(xué)期講《從現(xiàn)在開始》的一些經(jīng)驗(yàn)，但從高主任這里，我又獲得了新的認(rèn)識(shí)。我們老師在一節(jié)節(jié)語(yǔ)文課上，就應(yīng)該降低難度，放下架子，和學(xué)生一起讀書，在這個(gè)過(guò)程中，適當(dāng)教給學(xué)生一些閱讀方法，遇到不認(rèn)識(shí)的字，查一查字典，遇到不理解的詞語(yǔ)，把它放到具體語(yǔ)言環(huán)境中去理解，還可以展開聯(lián)想和想象，看看這個(gè)詞語(yǔ)對(duì)于理解句子有什么幫助。也可以聯(lián)系上下文，不同詞語(yǔ)與句子之間的聯(lián)系是什么。總之，就是想要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成一種良好的讀書習(xí)慣，回顧這節(jié)課，我首先確立自己的教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)會(huì)“幕、臨”“爍”等15個(gè)生字，通過(guò)字理識(shí)字強(qiáng)化對(duì)“幕、爍、絢”字義的理解與體會(huì)，聯(lián)系語(yǔ)境進(jìn)一步了解“夜幕降臨、燈光閃爍、絢麗多彩”等詞語(yǔ)的意思，體會(huì)它們?cè)诒磉_(dá)“北京亮起來(lái)”時(shí)的作用。

2、隨文識(shí)字，抓住描寫北京明亮美麗的詞語(yǔ)以及句子間的聯(lián)系，讀懂課文內(nèi)容，感受夜晚北京的美麗。積累“夜幕降臨、華燈高照、金碧輝煌、燈光閃爍、銀光閃閃、光彩奪目、絢麗多彩、煥然一新、從天而降”等詞語(yǔ)。

3、在理解的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子到段落文章反復(fù)讀、感悟，讀出北京夜晚的美麗，讀出對(duì)北京的熱愛、贊美之情。

在課堂上，我根據(jù)二年級(jí)孩子的特點(diǎn)，引導(dǎo)他們?cè)谡n上讀課文，圈畫出要求會(huì)認(rèn)的生字，并和同桌一起讀一讀，交流識(shí)字方法。接著和學(xué)生一起讀課文，遇到要求生字，領(lǐng)著學(xué)生讀，對(duì)于理解“北京亮起來(lái)了”有幫助的生字，先讀字音，再讀詞，接著通過(guò)出示圖片等方法理解字義、詞義，最后在理解字義、詞義的基礎(chǔ)上讀懂句子，段落，真正落實(shí)隨文識(shí)字。比如，“夜幕降臨”這個(gè)詞，先出示“幕”這個(gè)字，告訴學(xué)生它是由“莫”和“巾”組成的，“巾”呢，就是大布，接著思考“夜幕”和“降臨”分別是什么意思，合在一起，理解“夜幕降臨”就是夜色來(lái)臨了。“燈光閃爍”這個(gè)詞，先告訴學(xué)生“爍”的意思，接著引導(dǎo)學(xué)生理解閃爍，然后理解詞語(yǔ)“燈光閃爍”，進(jìn)而把這個(gè)詞語(yǔ)放到句子中，讓學(xué)生讀句子，理解是什么燈光閃爍，想象是“川流不息的汽車，燈光閃爍”是什么樣子。“絢麗多彩”這個(gè)詞，我先介紹“絢”字的篆書寫法，接著講解左邊和右邊是由什么組成的，然后出示絲綢的圖片，在學(xué)生理解“絢”的意思后，進(jìn)一步體會(huì)“絢麗多彩”是什么意思。在這個(gè)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫北京明亮美麗的詞語(yǔ)及句子間的聯(lián)系，讀懂課文內(nèi)容，從而感受北京夜晚的美麗。在理解字義的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子到段落文章反復(fù)讀、感悟，讀出北京夜晚的美麗，讀出對(duì)北京的熱愛、贊美之情。在課堂教學(xué)中，以上教學(xué)目標(biāo)基本上得以落實(shí)。

但是，由于自己的課堂應(yīng)變能力還有欠缺，再加上緊張，有些過(guò)渡處還顯得生硬，過(guò)渡性語(yǔ)言較少或沒有運(yùn)用得恰到好處，另外，由于以往教學(xué)的慣性，有時(shí)還是試圖去問學(xué)生一些問題，而沒有貫徹高主任所說(shuō)：課文不是問懂的，而是讀懂的，對(duì)于學(xué)生答不出的問題，不能巧妙地啟發(fā)，或者對(duì)于學(xué)生根本答不出的問題，不能放下思想包袱給學(xué)生直接去講。這也是我在今后課堂教學(xué)中應(yīng)努力的。