第一篇：一年級英語上冊 Lesson 3 How Are You教案 冀教版(一起)

lesson3 How are you? 一．教學內容

本課是冀教版一冊一單元lesson3 How are you?,本課主要介紹How are you對話及歌曲的演唱，并學習對話，what’s this? It’s a …… 及三會單詞school/book/chair/desk的學習.二．學情分析

三年級是我校英語教學的起始年級，學生剛剛系統地接觸英語。這一年齡段的學生具有好奇、好活動、愛表現、善模仿等特點，喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣，培養學生科學的英語學習方法，激發濃厚的學習興趣，讓他們在輕松、愉快中提高英語讀寫和交流的能力。

三、教學目標：

A.知識目標：

1.掌握三會詞匯：school book chair desk

2.學會問候語“How are you? I’m fine, thanks.”。

B.能力目標：

1.能熟練演唱歌曲“How are you?”，演唱流利，發音準確。

2.會使用句子“What’s this?”來問自己不知道的東西，并能夠用“It’s a…”回答。

C.情感目標：

讓學生禮貌的同他人打招呼和問候，做個懂文明講禮貌的好孩子。

四、教學重點：

1.新單詞：三會（會聽、會說、會認）：school book chair desk

注意：desk是指書桌或是辦公桌，而在日常生活中常用的桌子要用table

2.新句型：（會聽、會說）：

What’s this? It’s a ________.這是什么？ 這是________。

How are you? I’m fine.你好嗎？ 我很好。

五、教學難點：What’s this? It’s a ________.這是什么？ 這是________。

六、教具、學具：CAI課件，錄音機，圖片

七、教學流程：

（一）．Class opening

1.Greeting

1）教師用“Hello / Hi！”問候全班，要求學生回答“Hello/Hi！”

2）教師同學生做手偶游戲，進行“What’s your / her / his name?”的對話。

（二）．New Concepts

１、Listen a song：

A、教師可以先自導自演一段對話，如：

A:Hello

B:Hi!

A:What’s your name ?

B:My name is ________.A:Oh, how are you?

B: I’m fine.然后反復強調最后這兩句話，在激起學生的好奇心后，教師可以直接告訴學生這兩句話的意思，并告訴他們這兩句話的運用環境。在學生理解后就可以播放歌曲了。

教師播放歌曲“How are you?”。再利用歌曲中的課件展示一遍這組對話，讓學生充分的加以理解。

之后讓學生兩人一組，鼓勵他們之間進行對話模仿練習。

B、利用實物教授book chair desk 在學生理解這幾個單詞的意思后引出對話：What’s this? It’s a ________.2.Practice：

1）I ask , you answer

教師在教室里來回走動，隨意指著一本書、一張桌子或一把椅子詢問“What’s this?”，學生來回答。教師可以快速指出物品或出示圖片，由于小學生競爭好勝的意識比較強，這樣就可以鍛煉學生的反應能力，調動他們參與活動的積極性。

2）Play a game“Stop,go”

把學生分為幾組，先由一個小組來進行。此小組的幾名學生低頭來回走動，教師喊“Stop！”，示意學生停下來，同眼前的學生進行問候，練習對話“How are you?”。

3）Sing a song 2

兩個環節的游戲過后，讓學生放松一下，師生同唱這節課學的歌曲“How are you?”從而調動每一個學生參與的積極性。

3、Make dialogue：

教師引導、鼓勵學生每天見面的時候說問候語，久而久之就能很自然的脫口而出了。

Class Closing

Goodbye!

八、板書：

Lesson 3: How Are You?

How are you? What’s this? I’m fine, thanks.It’s a school.book.chair desk

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第二篇：冀教版一年級音樂上冊教案

第一單元 我是小學生

教學內容

1、聽賞《我是一年級小學生》

2、唱歌《要做好學生》

教學目標

1、感受兩首兒童歌曲所表達的成為一年級小學生的愉快心情，激發學生學習音樂的興趣。

2、能夠用輕巧而有彈性的聲音，自然流暢地演唱歌曲《要做好學生》。教學過程

1、導入。師生問好，介紹自己和音樂課，語言要生動親切。教師：同學們，你們已經成為一名一年級小學生了，現在你們的心情是怎樣的？ 學生簡短回答。

教師：我們現在來聽一首歌，聽一聽歌中一年級小學生是怎樣表達他們愉快心情的。

2、播放歌曲《我是一年級小學生》，學生初聽歌曲。

3、讓學生說一說歌曲中都唱到了什么。由歌詞引導學生關注歌曲的情緒，讓學生回答這首歌曲是“愉快活潑的”還是“悲傷的”。可出示代表音樂情緒的“笑臉”和“哭臉”圖案，讓學生選擇。

4、復聽歌曲，和著歌曲擊掌打節拍，感受歌曲四二拍子歡快活潑的特點。

5、再聽歌曲，帶領學生模仿幾個簡單的律動動作，引導學生和著音樂用肢體語言表達對歌曲情緒的感受。學生動起來即可。

6、入唱歌教學環節。

教師：同學們剛才聽了一首非常好聽的歌曲《我是一年級小學生》，下面老師也給大家唱一首歌，歌的名字叫《要做好學生》。教師彈唱歌曲《要做好學生》，學生初聽歌曲。

7、教師：大家喜歡這首歌嗎？讓我們一起來學唱吧。

帶領學生按節奏讀歌詞，并用第一拍擊掌，第二拍拍膝的方法感受歌曲的節拍特點。

8、放錄音，邊聽歌曲邊按上述方式打節拍。

9、教師彈奏旋律，師生用“啦”模唱旋律。

10、再放錄音，師生一起加詞跟唱。

11、教師伴奏，學生演唱。

12、歌曲最后四個小節句幅較長，可作為難點反復唱。從歌詞內容出發，引導學生用輕巧而有彈性的聲音演唱，并進行音樂表現方面的處理。

13、結合歌詞進行品德教育并小結。

第二課時

教學內容

1、唱歌《我們來上音樂課》

2、活動《快樂的音樂課堂》 教學目標

1、能夠以明快自然的聲音有表情地演唱歌曲《我們來上音樂課》

2、了解常見的音樂課堂實踐活動，并通過搶答、唱、跳、奏、模仿動作等游戲活動，培養學生的音樂興趣。教學過程

1、導入，參照教科書7頁的節奏圖譜念歌謠，創設愉悅的情境。

2、復習歌曲《要做好學生》。

3、學唱新歌《我們來上音樂課》

教師：同學們唱的很好，今天我們再來學習一首新歌，歌名叫做《我們來上音樂課》。請大家先來聽一遍。

播放《我們來上音樂課》的錄音，學生初聽歌曲。

4、教師彈唱歌曲，學生復聽歌曲，并用擊掌的方式打節拍為教師“伴奏”。

5、教師分句彈唱，學生分句跟唱，解決歌曲中不易唱準的難點。如：3 5 6 — 5 6 1—

6、跟伴奏完整演唱歌曲。

7、教師：在《我們來上音樂課》這首歌曲中，唱到了同學們可以一起唱歌、跳舞，那么，在“快樂的音樂課堂”上，同學們還可以做些什么呢？

教師引導學生通過教科書8頁和9頁上的圖片或錄象片段等，讓學生說出其他音樂活動。

8、鼓勵有歌唱、舞蹈和器樂演奏特長的學生給全班同學表演，教師要以身作則，首先表演或與學生一起合作表演。

9、進行“學一學，猜一猜”的模仿游戲。先請一些同學模仿演奏樂器的動作或模仿其他音樂活動動作，然后請另外的同學說出這些動作的名稱。

10、教師：今天的音樂課大家玩得非常開心，希望同學們都能喜歡我們的音樂課，熱愛音樂活動。最后，讓我們再來唱一遍《我們來上音樂課》。

教學反思：在教學中我注重提示學生用正確的歌唱姿勢、清晰的咬字吐字和自然的聲音來歌唱，鼓勵學生大膽地自信地歌唱，學生都能夠按照老師提出的要求完整的演唱歌曲。欣賞中學生能夠感受到歌曲歡快活潑的基本情緒，并能夠在老師的指導下創編簡單的律動動作進行表演，課堂氣氛活躍，達到激發學生學習音樂的興趣。

第二單元 第一課時、教學內容

1、唱歌《同學的名字》。

2、活動《新朋友見面會》 教學目標

1、能夠用親切、自然的聲音演唱歌曲《同學的名字》。

2、體驗四四拍子的節拍特點。

3、學生以音樂的方式與老師和同學交往，能與他人合作邊唱邊介紹自己。

4、初步認知木魚、三角鐵、雙響筒、碰鐘、鈴鼓、響板、手鈴和沙錘等課堂打擊樂器，感受和聽辯它們的音色。教學過程

1、導入。教師引領學生口數1、2、3、4，同時做拍手拍肩律動，為學習4/4拍子的歌曲做準備。

2、做上述律動，并按歌曲旋律節奏朗讀歌詞，詢問學生的名字。

3、播放歌曲《同學的名字》，學生初聽，感受歌曲音樂情緒。

4、復聽，輕聲跟唱。

5、教師伴奏，學生隨琴齊唱，邊唱邊拍手拍肩，并在教師示意下隨時回答自己的名字。

6、師生對唱，也可同桌或分組對唱。

7、過渡環節。以擬人化的語言向學生介紹幾個“樂器朋友”。

8、教師逐個出示相關課堂打擊樂器，說出它的名稱和音色特點。語言要生動形象。

9、把樂器發到學生手中，讓學生敲敲打打，充分探究和體驗樂器特點。

10、以“愛護樂器，珍惜友誼”為主題小結。

第二課時

教學內容聽賞管弦樂曲《口哨與小狗》 教學目標

1、通過聽賞《口哨與小狗》，讓學生懂得人與動物是好朋友，要保護動物，熱愛生活。

2、能夠感受樂曲的基本情緒，并自然流露出相應的表情。

3、能夠通過扮演小主人公和小狗，用體態動作表現自己對音樂的理解和感受。教學過程

1、復習歌曲《同學的名字》。

2、播放錄有口哨和小狗叫聲的錄音，并讓學生模仿一下。

3、出示樂曲名稱《口哨與小狗》，播放樂曲，學生初聽，感受樂曲情緒。

4、讓學生說說自己在聽音樂時，聯想到了什么畫面。如果學生提到了吹口哨的少年，可以讓學生說說這個小主人公的心情怎樣的，是高興的還是憂傷的？要讓學生充分表達自己的感受和認識。

5、復聽。可出示與樂曲內容相關的幻燈片或圖片，進一步引導學生感受樂曲的音樂形象。

6、再聽樂曲，要求學生在有口哨吹奏的地方隨節拍擺動左手食指，沒有口哨吹奏的地方隨節拍擺動右手食指，聽辯口哨音色，并初步感受音樂結構。

7、分小組討論小主人公在路上是怎樣行走的？小狗又是怎樣蹦跳奔跑的？創編小狗奔跑、小主人公行走的各種動作。

8、聽音樂，各小組派代表表演。師生共同評議。

9、以動物是人類的朋友等內容為題小結。

第三課時

教學內容

1、唱歌《好朋友》。

2、為歌曲即興創編歌詞并表演。教學目標

1、通過對歌曲《好朋友》的學習，體驗和培養同學之間和睦相處、團結友愛的情感。

2、能夠背唱歌曲《好朋友》，并能為歌曲創編歌詞。

3、能夠隨歌曲做簡單的表演動作。教學過程

1、以課本插圖導入，設問兩個小朋友在干什么，創設同學互相幫助的友愛情境，引起學生的學習興趣。

2、初聽歌曲，要求學生回答歌曲中都唱到了什么，歌曲旋律是否好聽，初步感受歌曲情趣。

3、復聽歌曲，師生邊聽邊在小過門和襯詞處拍手，節奏可以設計為“ X X”或“XX X”。

4、教師分句教唱，并指導難點。學生仍在小過門和襯詞處做拍手動作。

5、完整唱，同時隨歌曲兩人一組進行表演：在兩個小過門處做梳頭和扣紐扣的動作；在“團結友愛手拉手”一句，兩人拉手舉過頭頂隨節拍擺動；在襯詞“嘿”初，第一拍自己拍手，第二拍兩人相互擊掌。

6、設問：同學之間有沒有互相幫助的事情？有沒有為大家做好事的同學？試著把它編進歌里去好嗎？

7、學生分組討論，并創編歌詞。

8、各組演唱并表演動作，師生共同評議。

9、教師伴奏，各組依次把自編的歌詞連起來以接龍的形式唱，教師在曲末

10、小結。

第三單元 愛祖國

第一課時

教學內容

1、聽賞《中華人民共和國國歌》

2、唱歌《國旗國旗真美麗》 教學目標

1、感受《中華人民共和國國歌》的音樂情緒，激發學生熱愛祖國的思想情感。

2、能夠用親切自然的聲音富有感情地演唱《國旗國旗真美麗》，產生對國旗的崇敬和熱愛之情。

3、掌握碰鈴的演奏方法，能夠用碰鈴為歌曲《國旗國旗真美麗》伴奏。教學過程

1、初聽《中華人民共和國國歌》。

2、設問：同學們知道這首歌曲的名字嗎？

教師簡要介紹關于國歌的知識，如：國歌的原名稱、詞曲作者、何時定為國歌等。

3、復聽。讓學生聽后說說這首歌曲在音樂情緒上的特點。可以自由發言，也可以由學生選擇教師給出的選項，如：

1、歡快活潑

2、優美抒情

3、雄壯有力。

4、設問：同學們在什么時候、什么地方聽到過國歌？當時你的心情是怎樣的？ 學生聯系實際發言。如：在電視上看到天安門升旗儀式時，在學校舉行升旗儀式時，在中國體育健兒獲得世界冠軍頒獎時??當時的心情是莊嚴、自豪、激動的??

5、設問：升國旗奏國歌時，同學們應該怎樣做？ 學生回答，教師總結。

6、教師：讓我們全體起立，以崇敬的心情再一次聆聽《中華人民共和國國歌》。再聽錄音，可同時播放相關的VCD畫面或電腦多媒體課件，也可展示升國旗的圖片、幻燈片。

7、教師：升國旗奏國歌往往是同時進行的，因為國旗和國歌都是祖國的象征。下面，我們將學唱一首贊美國旗的歌：《國旗國旗真美麗》。

8、初聽歌曲《國旗國旗真美麗》。

9、設問：歌詞中都唱到了什么？教師可通過對“金星”、“小紅云”等詞語的解釋，向學生介紹國旗圖案和相關知識，也可演示關于國旗的圖片、幻燈和課件等。

10、師生共同按節奏朗讀歌詞。

11、復聽。師生隨音樂即興做律動。

12、教師彈琴范唱，學生隨琴跟教師默唱。

13、教師彈琴帶領學生模唱唱名二至三遍。

14、完整演唱歌曲。

15、教師介紹碰鈴演奏方法。

16、教師彈琴、學生演奏碰鈴或做肢體律動，師生共同演唱《國旗國旗真美麗》。

17、小結。

第二課時

教學內容

1、聽賞《親親太陽》 ２、活動《娃哈哈》 教學目標

１、能夠理解歌曲《親親太陽》對國旗的贊美之情，感受歌曲優美抒情的音樂特點。

２、能夠邊唱邊表演《娃哈哈》，通過歌聲和舞蹈動作表達生活在祖國懷抱里幸福愉快的心情。教學過程

１、復習歌曲《國旗國旗真美麗》。

２、教師：今天我們再來聽賞一首贊美五星紅旗的歌曲，名字就叫《親親太陽》 ３、初聽。

設問：歌曲中的太陽指的是什么？ 學生回答，教師總結。４、復聽。播放與音樂形象、節奏相吻合的舞蹈畫面，通過聽覺、視覺相結合的手段，讓學生更好地體驗音樂情緒。在這一環節中，如果由教師自編舞蹈并現場表演，效果會更好。

5、師生共同討論歌曲的音樂情緒。

6、教師：《親親太陽》是一首優美抒情的歌曲。今天我們還要聽一首歡快活潑的歌曲，名字叫《娃哈哈》。

7、播放音樂，也同時播放舞蹈畫面。師生、邊聽音樂邊擊掌拍膝，感受歌曲節拍的特點和歡快的音樂情緒。

8、師生邊擊掌邊按歌曲節奏以輕巧的聲音念歌詞。

9、教師范唱，學生小聲跟唱，并擊掌為教師伴奏。

10、分句處理難點。

11、學生演唱《娃哈哈》，教師伴奏。

12、教師：老師跳的好不好？請給我一點鼓勵的掌聲吧！下面請同學們跟老師一起來跳好嗎？

13、教師進行舞蹈動作的分步教學。

14、師生一起隨音樂完整表演。

15、學生自由結組進行歌表演，師生共同評議。

16、小結。

教學反思：在聽賞《國歌》時學生結合自己的所見所聞、生活實際，能夠談出聆聽時的心情和感受，并能夠認識到國歌同國旗一樣都是祖國的象征。也知道在升國旗奏國歌時自己應該怎樣做。接著聽到《親親太陽》時學生能夠感受到歌曲親切、深情的音樂風格，并能引起共鳴。在為《國旗國旗真美麗》伴奏時，由于學生已經在上一節課中認識了打擊樂器以及演奏方法，學生能夠自己完成歌曲的伴奏，不足的是有些同學在伴奏中的動作有些過大和復雜，影響到歌唱的效果。

第四單元 蹦蹦跳跳

第一課時

教學內容

1、唱歌《跳跳跳》。

2、聽唱《大家一起跳起來》 教學目標 7

1、能夠用歡快活潑的 情緒和輕巧的 聲音準確地演唱歌曲《跳跳跳》。

2、能夠用自然而富有彈性的聲音跟唱歌曲《大家一起跳起來》。

3、體驗24拍34拍的 節拍特點、強弱規律。

4、認識雙響筒、三角鐵兩種常見打擊樂器，能用它們為歌曲《跳跳跳》、《大家一起跳起來》伴奏。教學過程

1、初聽歌曲《跳跳跳》。教師和學生一起做拍手、拍肩的律動。

2、復聽。感受歌曲歡快的 情緒。聽完后可設問：歌中唱的 是什么游戲？你跳過橡皮筋嗎？歌曲是歡快的 還是沉重的？

3、教師引領學生隨歌曲節奏朗讀歌詞，同時可繼續做拍手、拍肩的律動。

4、跟錄音輕聲哼唱。

5、教師伴奏，學生隨琴完整演唱歌曲。

6、讓學生說說橡皮筋的 動作，以游戲經驗啟發學生用輕巧、活潑的聲音唱好歌曲。

7、把樂器雙響筒發給學生，看誰能說出名字。

8、自然隨意地跟著《跳跳跳》的錄音敲打。

9、教師示范用雙響筒為歌曲伴奏，學生在教師的 帶領下邊唱邊用雙響筒為歌曲伴奏。

10、播放《大家一起跳起來》音響，教師隨音樂做拍手、拍肩的律動，學生跟做。第一拍拍手，第二拍和第三拍拍肩。

11、再放錄音，讓學生說說這首歌曲和《跳跳跳》有什么不同。教師不必急于指出學生的正誤，可對比做兩種不同的打節拍方式，對學生加以指導。

12、跟錄音輕聲哼唱。

13、教師范唱，學生跟唱。

14、每人發一個三角鐵，讓學生回憶樂器的 名稱，并探究樂器音色及演奏方法。教師講解正確的 使用方法。

15、放《大家一起跳起來》錄音，學生跟隨教師用三角鐵為歌曲伴奏。

第二課時

教學內容

1、聽賞管弦樂曲《玩具兵進行曲》。

2、學習集體舞《大家一起跳起來》的步伐動作。教學目標

1、認真聽賞《玩具兵進行曲》，能夠配合音樂做自己喜歡的動作，表演玩具兵。

2、感受樂曲的基本情緒，并自然流露出相應的表情。能夠發揮想象力，編出符合音樂情緒的小故事。

3、學會《大家一起跳起來》的步伐動作。教學過程

1、播放歌曲《跳跳跳》，學生聽音樂，并自如地跟唱。

2、復習歌曲《跳跳跳》和《大家一起跳起來》，并邊唱邊拍手、拍肩。

3、初聽管弦樂曲《玩具兵進行曲》，感受樂曲情緒。

4、聽后，讓學生展開聯想，描述一下自己聽音樂時想到了什么畫面，音樂的情緒是什么樣的。

5、復聽。聽完后要求每人根據音樂自編一個小故事。教師挑選幾名表現踴躍的同學，把故事講給大家聽。

6、在學生講完之后，教師講述《玩具兵進行曲》所描繪的音樂故事。

7、再完整聽一遍，學生分小組模仿玩具兵表演。

8、教授三拍子舞蹈《大家一起跳起來》的基本動作。動作雖然簡單，但對一年級學生來說仍有一定難度，須反復練習。教師要耐心示范。

9、放《大家一起跳起來》的音樂錄音，學生做動作。

10、小結。

第三課時

教學內容

1、欣賞歌曲《快樂陽光》。

2、學習集體舞《大家一起跳起來》。教學目標

1、聽賞《快樂陽光》，感受歌曲歡快活潑、充滿活力的音樂特點。培養學生從小熱愛生活和樂觀向上的優良品質。

2、學習集體舞《大家一起跳起來》，感受三拍子的音樂特點，培養學生與他人合作的意識和能力。教學過程

1、初聽歌曲《快樂陽光》，感受歌曲的 基本情緒。

2、在音樂伴奏下，教師有表情地朗讀歌詞。

3、請學生在音樂伴奏下有表情地朗讀歌詞。

4、復聽歌曲，聽完后請學生談談自己的聯想，或把想像的 內容畫在紙上。

5、再聽歌曲。教師提出：同學們要像歌中唱的那樣，爭做快樂天使、愛心天使、美麗天使，讓愛河快樂永在我們身邊。

6、復習《大家一起跳起來》的基本舞步。

7、學習隊形。教師根據班級人數多少以及音樂教室場地大小，決定一起練習還是分小組練習。如果有條件，可到體操房或大操場練習。在學習過程中，請學生注意同學間的配合。

8、教師和學生一起喊節拍做動作。

9、隨音樂表演。

10、小結。教學反思：在教學《玩具兵進行曲》時，我先讓學生完整聆聽樂曲，給學生一個完整的音樂形象，使學生對樂曲有良好的感受。鼓勵學生大膽想象自己是玩具兵，并隨著音樂進行表演，來表達對樂曲的理解和感受。效果很好。在學習歌曲《跳跳跳》時通過多次的聆聽分句教唱歌詞，并結合著學生的生活實際，啟發學生用輕巧的聲音演唱歌曲，通過一節課的教學學生不但能夠演唱歌曲，還能背唱歌曲。在活動中學生認識了三角鐵和雙響筒并用他們為歌曲進行伴奏，最后一部分同學伴奏一部分同學跳集體舞，課堂氣氛活躍，達到教育目的。

第五單元 安全島

第一課時

教學內容

1、唱歌《紅綠燈》，念小歌謠。

2、活動《顏色汽車》。

教學目標

1、能夠用輕松自然、富有彈性的聲音演唱《紅綠燈》，感知四分休止符的作用。

2、認識并掌握打擊樂器木魚的演奏方法，在教師指導下用雙響筒、木魚、碰鈴等打擊樂器為歌曲《紅綠燈》伴奏。

3、能夠積極參與活動《顏色汽車》，培養學生的音樂感知力和綜合性藝術表現能力。教學過程

1、講幾個關于紅綠燈的謎語，激發學生的學習興趣。初聽歌曲《紅綠燈》。

2、揭示謎底。設問：歌中唱到了紅綠燈是怎樣指揮交通的？復聽歌曲。

3、教師按歌曲節奏念歌詞，并在四分休止符處撞擊碰鈴。學生隨教師做一遍。

4、教師向學生介紹木魚，并示范演奏方法。然后，要求學生邊念歌詞邊用木魚在四分休止符處敲擊。

5、再聽歌曲，學生小聲跟唱。

6、教師范唱，學生分別用雙響筒、木魚、碰鈴自由為教師伴奏。

7、學生演唱，教師伴奏。教師要及時輔導學生用正確的聲音、活潑的情緒演唱歌曲。

8、邊做律動邊念唱教科書25頁上的小歌謠，鞏固對四分休止符的認識，同時滲透交通安全教育。

9、教師：路上行人要遵守交通規則，汽車更要遵守交通規則。下面我們就要玩一個叫做《顏色汽車》的游戲，看看哪位同學是遵守交通規則的模范司機。

10、隨音樂有秩序地進行游戲。

11、小結。

第二課時

教學內容

1、唱歌《交通警察》

2、聽賞《馬路上的車》 教學目標

1、能夠用平穩的行進速度和堅定有力的聲音演唱《交通警察》，能夠邊唱邊做律動。

2、聽賞《馬路上的車》，感受歌曲歡快熱烈的情緒，初步認識領唱、齊唱的演唱形式。能夠邊聽賞邊跟唱齊唱部分。教學過程

1、教師可用設問形式直切教學主題。如：同學們誰知道交通警察叔叔是怎樣指揮交通的？誰能模仿指揮交通的動作？學生簡單回答并模仿指揮交通的動作。

2、初聽歌曲《交通警察》，感受歌曲的基本情緒和節拍特點。

3、復聽歌曲。讓學生伴隨音樂踏步、行進或指揮交通手勢，也可以讓學生自己設計動作。

4、教師范唱，學生可自選打擊樂器或擊掌為教師伴奏。

5、學生跟琴或伴奏帶演唱，教師要從歌曲的節奏、音符的時值和演唱的聲音等方面進行輔導。

6、導入第二部分聽賞歌曲《馬路上的車》

初聽前，教師可提問學生都見過哪些類型的汽車。學生簡單回答。教師讓學生帶著“歌中都唱到了哪些汽車？”的設問進行聽賞。

7、教師可以讓學生邊聽賞邊跟唱歌曲齊唱部分，培養學生對音樂的感受和反應能力。

8、為鞏固教學，可讓學生分小組邊聽賞，邊跟唱，邊表演。

9、小結。教學反思：在歌曲《紅綠燈》的教學中我根據歌詞特點創編謎語，用以引導學生，讓學生從歌曲中尋找答案，學生的興趣一下就被調動起來，聽的也很認真。在教休止符的時候我帶領著孩子通過拍手、拍肩的小游戲進行教學，受到好的效果，避免了直接理論上的說教。聽賞樂曲時我先讓學生說說他們所知道和認識的汽車，增強趣味性，感受歌曲鮮活生動的音樂形象。從而讓學生初步了解了歌曲的演唱形式，感受領唱、齊唱所產生的藝術效果。

第六單元 動物音樂會

第一課時

教學內容

聽賞管弦樂曲《獅王》和《小象》。教學目標

1、培養學生聆聽音樂的良好習慣，并能夠感受音樂所刻畫的動物形象。

2、聆聽音樂時，能夠隨音樂做出相應的情態或體態反應，能夠用動作模仿動物，培養學生對音樂的想象力、表現力和創造力。教學過程

1、初聽樂曲《獅王》。聽賞前告訴學生音樂描寫的是一種動物，要求學生聽完后說一說音樂描寫的是哪種動物。

2、討論樂曲刻畫的是什么動物形象，可出示動物圖片供學生選擇，用以提示。

3、復聽樂曲。聽后，讓學生說一說這是一頭怎樣的獅子，進一步感受音樂形象和氣氛。

4、學生討論獅子形象（威嚴，腳步沉重、堅定，小動物都很害怕它??）

5、再聽樂曲。可設問：你聽到獅子在干什么？是否聽到獅子的吼叫聲？如果需要，可提示學生音樂用什么方式、在何處表示獅子在吼叫。

6、隨音樂表演獅王。

7、初聽《小象》。設問：這也是一首描述動物的樂曲，聽一聽樂曲表現了什么動物？

8、復聽樂曲。設問：你感受到的樂曲是歡快活潑的還是舒緩抒情的？是否聽到小象的叫聲？

9、師生討論有關象的常識。如：象長得什么樣子？吃什么？它的鼻子可以干什么？等等。

10、再聽樂曲。學生隨音樂表演。

11、比較《獅王》與《小象》在音樂表現特點上有什么不同。

12、小結。第二課時 教學內容

唱歌《大白象》 教學目標

1、能夠用自然、親切的聲音演唱歌曲《大白象》。

2、能用碰鈴、雙響筒為歌曲《大白象》伴奏，體驗3/4拍子的強弱規律。

3、通過歌曲《大白象》的圖形譜，培養學生音的高低概念。教學過程

1、以講歌詞中故事的形式導入，或回顧上節課聽賞的樂曲《小象》導入。

2、初聽歌曲《大白象》，感受歌曲基本音樂情緒，并討論歌曲的情緒。

3、復聽歌曲，邊聽邊體驗歌曲節拍。教師可引領學生在第一拍擊掌，第二和第三拍用右手食指點左手掌心，或在第一拍用手掌拍課桌，第二和第三拍用指尖 輕扣桌面。

4、教師彈琴范唱，學生用碰鐘在每小節第一拍為教師伴奏，并可以小聲跟唱。

5、要求學生用手指點著教科書上的圖形譜和教師一起有節奏地朗讀歌詞。

6、跟伴奏演唱歌曲。

7、解決演唱音準、節奏、音色、表情等方面的難點。可結合圖形譜提示學生音準。

8、完整演唱歌曲。

9、跟教師模唱樂譜。

10、學生分組討論如何使用雙響筒為歌曲伴奏，除了使用雙響筒之外，還可以用什么課堂打擊樂器為歌曲伴奏？

11、各小組分別展示表演，用碰鈴、雙響筒等打擊樂器邊奏邊唱。師生共同評議。

12、小結。

第三課時

教學內容

活動《兩只老虎》

教學目標 能夠用活潑的情緒演唱歌曲《兩只老虎》，并以音樂游戲的方式創編歌詞和短小的節奏，培養學生的創造力和綜合性藝術表演能力。教學過程

1、初聽歌曲《兩只老虎》，師生共同探討歌曲的趣味性。

2、復聽歌曲，學生即興隨音樂做律動。如：在第一和第二小節，伸出兩根手指隨節拍左、右搖動；在第三和第四小節，模仿跑的動作；在第五和第六小節，用手指指頭部和身后等等。

3、再聽歌曲，邊做律動，邊跟唱。

4、教師伴奏，師生完整演唱歌曲。

5、教師帶領學生模唱樂譜。

6、為歌曲填上新的歌詞。先請學生聽老師為歌曲填的新詞。

7、請學生自己為歌曲填詞，并自信地唱給大家聽。

8、以問答的方式演唱歌曲。

9、師生圍坐一圈，以問答接龍的游戲方式演唱和創編歌曲。

10、唱答部分既可以是動物的叫聲，也可以是對動物的動態描述。在演唱和創編過程中，如果有的學生唱答不出來，就要到圓圈中央為大家表演這種動物的神態和動作。

11、小結。

教學反思：本單元都是圍繞著動物展開的，孩子們都很喜歡動物。在聽賞樂曲時我先出示了幾種動物，讓學生聽音樂后進行選擇，學生能夠根據音樂所表現的形象正確的選擇出來。在表演動物是我先讓學生說說獅子和象的身體特征，生活習性等，并模仿它們的叫聲，以加深學生對音樂的理解。在歌曲《大白象》 教唱時我通過拍手游戲讓學生感受三拍子的節拍特點，并指導學生用優美抒情的聲音演唱歌曲，學生能夠達到教學目標的要求。

第七單元 睡吧，小寶寶

第一課時 教學內容

1、聽賞《搖籃曲》

2、唱歌《小寶寶，睡著了》 教學目標

1、通過聽賞《搖籃曲》，使學生感受歌曲甜美的意境，培養學生對音樂的感受能力。

2、用輕松、柔和、甜美的聲音演唱歌曲《小寶寶，睡著了》。

3、進一步體驗3/4拍的節拍特點。教學過程

1、初聽《搖籃曲》，回答歌曲中描寫了哪些小動物，教師把學生說出的小動物貼在黑板上或用電腦課件放出來。學生可以模仿小動物睡覺的樣子，激發學生的學習興趣。

2、復聽。教師啟發學生跟著歌曲的節拍用手輕輕拍節奏，體會三拍子的韻律感，感受歌曲的 意境。

3、再聽。讓學生說說歌曲速度和力度上的特點，并設問：這首歌曲為什么不可太快、太強呀？

4、再聽時，請學生用心聽辨一下，這句歌詞的演唱和別的 地方有什么不一樣。

5、最后，全體同學聽著音樂，自由選擇歌曲中的小動物頭飾和教師一起進行表演。

6、學唱歌曲《小寶寶，睡著了》。教師讓學生聽一遍歌曲錄音，體會一下這首歌曲和剛才的《搖籃曲》有哪些相同的地方。

7、教師進行范唱，學生安靜地聽，進一步體會歌曲安靜、甜美的意境。

8、朗讀歌詞。方式一：參照教科書38頁節奏圖示有節奏地朗讀，邊朗讀邊按節奏拍手、拍肩或拍腿。方式二：全班同學分成若干組，采用上句接下句的方式朗讀。

9、再聽歌曲，隨錄音小聲跟唱。熟悉之后，要求學生帶著感情連貫、輕柔地歌唱。

10、模唱樂譜。

11、提供碰鈴、三角鐵等課堂打擊樂器，讓學生分組嘗試為歌曲伴奏。

12、分組展示，邊唱邊奏。

13、小結。

第二課時

教學內容

1、聽賞歌曲《美夢歌》。

2、活動《寶寶要睡覺了》

教學目標

1、聆聽歌曲《美夢歌》，感受歌曲優美、抒情、安寧的意境。

2、能夠自信地表演《寶寶要睡覺了》，培養學生綜合性藝術表演能力。教學過程

1、導入。引導學生說說做夢時的感受，做過哪些夢，有哪些感想。

2、初聽歌曲《美夢歌》。初聽之后，請學生將自己的感想用彩筆在紙上畫出來，展示給大家看。

3、復聽。設問：歌曲是快還是慢?聲音是大還是輕？描繪了什么樣的場景？然后引導學生說出歌曲很優美，給人以安靜的印象。

4、再聽。引導學生邊聽邊自由地做輕柔的律動。用碰鈴為歌曲伴奏，體會歌曲舒適、安寧的情緒以及人們對美好幸福生活的向往。

5、開展活動《寶寶要睡覺了》。設問：在現實生活中，如有小寶寶要睡覺，你該怎樣做？

6、請學生觀察教科書39頁上的兩幅圖，談談自己的理解和看法。

7、聽教科書配套音響《寶寶要睡覺了》，讓學生說說聯想到了什么情景。

8、分組討論用什么形式表演《寶寶要睡覺了》，然后隨音樂分組表演，看哪一組表演最好。

9、小結。

第三篇：冀教版英語三年級上冊教案

Lesson 1： Hello!

一、教學目標：

A.知識目標：

a.認識三個人物：Li Ming、Jenny Smith、Danny

b.掌握新句型：Hello/Hi.My name is ________.What ‘s your name ?

B.能力目標：

讓學生學會怎樣有禮貌地和別人打招呼，怎樣來介紹自己,并能應用自己所學到的知識。

C.情感目標：

通過本課的學習，讓學生知道怎樣有禮貌地打招呼，做個有禮貌的好孩子。

二、教學重點：

1、認識新單詞三會（會說、會聽、會讀）： hello / hi 你好

2、掌握新句子：兩會（會聽、會說）： What‘s your name?

你叫什么名字？ My name is ______.我的名字是______。I live in ______.我住在______。

三、教學難點：

What‘s your name?

你叫什么名字？ My name is ______.我的名字是______。

四、教具、學具：錄音機，圖片

五、教學過程：

Class opening Greeting

a.用Hello /Hi 向學生打招呼問好

b.再用英語向同學們做簡單的自我介紹

T: Hello.My name is ______.指著自己，說出名字。重復幾次讓學生明白是什么意思。(設計意圖：引起學生對英語的好奇心，激發學生的興趣)New Concepts

1、教師利用自己的―優勢‖使學生明白教師的意思，并鼓勵他們試著自己說。

在此引出My name is ______.并告訴學生在My name is ______.后加自己的名字。然后鼓勵學生試著練習一下。

在讓學生作自我介紹之前告訴學生Hello/Hi是英語中最基本的招呼用語，意思相同，只是Hello比Hi正式。教師和自告奮勇的學生扮演初次見面作自我介紹的情況。

（設計意圖：創設真實及近似真實的環境，讓學生自我介紹，為學生提供了一個極佳的語言實踐機會）

2、用英語詢問別人的名字，這一環節是把簡單的英文句子放入具體的語言環境里，加深學生的印象。

首先，教師可以利用手偶自問自答。例如：

T: Hi.My name is ________.What‘s your name ?

D: Hello.My name is Danny.T: What‘s your name ?

D: My name is Danny.T: Oh.Danny.Hi.Danny.此時，要向學生強調What‘s your name ?的用法。之后可以讓學生和教師的手偶來練習剛剛學會的句子

（設計意圖：通過情景表演來培養學生的聽說能力，同時也激發了學生的興趣，活躍了課堂氣氛，學生在玩與樂中輕松掌握本節課的重點）。

3、介紹書中的人物由于學生是剛接觸到這幾個小朋友，而且他們要和我們一起學習、一起成長，所以教師很有必要讓學生認識這幾個人。利用圖片分別介紹Danny、Jenny Smith和Liming同時告訴學生Jenny 住在 Canada(加拿大)，Li Ming 住在China(中國)。然后領讀Canada China

I live in ___.（因為這幾個單詞也要作為重點的知識，同時還為學習教科書奠定基礎。）

4、Student Book

（設計意圖：錄音為學生提供了準確、地道的語音、語調、語速，便于學生學習外語是擺脫母語羈絆;多次朗讀有助于語感的形成，為以后的大量閱讀奠定較好的基礎：模擬表演對話，培養了學生的動口、動腦的能力，也為初步交際打下基礎。）

5、Play game

(１)Play ―go—stop‖

(當喊道stop時，就互相詢問名字)

（2）Play ―Find friend‖

(叫幾名同學到前面來，讓他們和剩下的同學交朋友，看誰在規定的時間內交的朋友多。在游戲中保證英語用正確，否則所交朋友無效。對獲勝者予以表揚。對其他人予以鼓勵。)（設計意圖：游戲能進一步活躍課堂氣氛，又能使大多數學生通過游戲體驗到成功的快樂）Class Closing

六、板書：

Lesson 1: Hello!Hello

Hi!

What‘s your name ?

My name is ________.Lesson 2:Boy,Girl and Teacher

一、教學目標

知識方面：

使學生能聽、說、認識、口頭運用單詞：teacher, boy, girl 能理解并口頭運用：What‘s his/her name? 能力方面：

通過學習怎樣和別人打招呼，怎樣來介紹自己，向他人介紹事物來培養學生的交際能力，鍛煉語言的組織能力和知識的運用能力。情感目標：

通過本課的學習，讓學生知道怎樣有禮貌地進行打招呼，如何做簡要的介紹，做個有禮貌的好孩子。

二、教學重點：

1.認識新單詞三會（會說、會聽、會讀）： teacher 教師 boy 男孩

girl 女孩

his 他的her 她的

2．掌握新句子：兩會（會聽、會說）： This is a______.這是______。What‘s his name?

他叫什么名字？ His name is ______.他的名字是______。What‘s her name?

她叫什么名字？ Her name is ______.她的名字是______。

三、教學難點：區分his和her的用法。

四、教具、學具：錄音機、圖片

五、教學流程：

Class opening 1.Greeting：Hello!/Hi!2.Review： What‘s your name?

New Concepts １、利用班里的男孩引出boy，并對其進行介紹：This is a boy.領讀boy,接著介紹His name is _____.(說出這位學生的名字)，教師可以重復這句話，使學生理解它，如果學生不能明白，教師就多舉幾個例子，例如： T: What‘s his name? His name is __A___.What‘s his name? His name is ___B__.What does this word ?his‘means?

在學生理解his的含義后教師指著某個男生問學生：What‘s his name?

試著讓學生回答：His name is _____.反復進行幾組后就要放手讓學生自己來練習了。教授單詞girl, teacher和句子What‘s her name?同上述方法.設計意圖：根據年齡特點，用創設情景的方法，直觀的將所學內容展示給學生，生動活潑，使學生容易接受新知。激發學生的學習興趣。2.Listen to the tape,and read after it.設計意圖：讓學生在模仿練習進一步熟練課文內容，并同時進行聽力訓練。3.Play a game。

Memory name。游戲規則：讓幾名自告奮勇的學生面對全班站在教室的前面，教師站在這一排學生得一端。

第一個人說：My name is Hong.第二個人說：My name is Bing.和Her name is Hong.(指著第一個人說)第三個人說：My name is Ming.和 Her name is Hong.(指著第一個人說)His name is Ming.(指著第二個人說)這個游戲一直進行到這一排的最后一個人，要求教師必須記住所有學生的名字。

設計意圖：通過游戲使學生能有親身體驗，并激發他們的學習興趣，在游戲中輕松愉悅地獲得新知。

4.Make a dialogue in groups.設計意圖：使學生在活動中發散思維，并培養他們的合作創新精神，能夠運用所學知識進行簡單的口語交流，培養自主學習能力。Class Closing Goodbye!

六、板書：

Lesson 2: Boy,Girl and Teacher

teacher

boy

girl

What‘s his name? His name is

.What‘s her name? Her name is

.Lesson 3：How are you?

一、教學目標：

A.知識目標：

1.掌握三會詞匯：book

chair

desk 2.學會問候語―How are you? I‘m fine, thanks.‖。B.能力目標：

1.能熟練演唱歌曲―How are you?‖，演唱流利，發音準確。

2.會使用句子―What‘s this?‖來問自己不知道的東西，并能夠用―It‘s a…‖回答。C.情感目標：

讓學生禮貌的同他人打招呼和問候，做個懂文明講禮貌的好孩子。

二、教學重點：

1.新單詞：三會（會聽、會說、會認）：book

chair

desk 注意：desk是指書桌或是辦公桌，而在日常生活中常用的桌子要用table 2.新句型：（會聽、會說）：

What‘s this? It‘s a ________.這是什么？ 這是________。How are you? I‘m fine.你好嗎？ 我很好。

三、教學難點：

What‘s this? It‘s a ________.這是什么？這是________。

四、教具、學具：CAI課件，錄音機，圖片

五、教學流程：

Class opening Greeting 1）教師用―Hello / Hi！‖問候全班，要求學生回答―Hello/Hi！‖

2）教師同學生做手偶游戲，進行―What‘s your / her / his name?‖的對話。New Concepts １、Listen a song：

A、教師可以先自導自演一段對話，如： A:Hello

B:Hi!

A:What‘s your name ?

B:My name is ________.A:Oh, how are you? B: I‘m fine.然后反復強調最后這兩句話，在激起學生的好奇心后，教師可以直接告訴學生這兩句話的意思，并告訴他們這兩句話的運用環境。在學生理解后就可以播放歌曲了。

教師播放歌曲―How are you?‖。再利用歌曲中的課件展示一遍這組對話，讓學生充分的加以理解。

之后讓學生兩人一組，鼓勵他們之間進行對話模仿練習。

B、利用實物教授book

chair

desk 在學生理解這幾個單詞的意思后引出對話：What‘s this? It‘s a ________.2.Practice： 1）I ask , you answer 教師在教室里來回走動，隨意指著一本書、一張桌子或一把椅子詢問―What‘s this?‖，學生來回答。教師可以快速指出物品或出示圖片，由于小學生競爭好勝的意識比較強，這樣就可以鍛煉學生的反應能力，調動他們參與活動的積極性。2）Play a game―Stop,go‖

把學生分為幾組，先由一個小組來進行。此小組的幾名學生低頭來回走動，教師喊―Stop！‖，示意學生停下來，同眼前的學生進行問候，練習對話―How are you?‖。3）Sing a song 兩個環節的游戲過后，讓學生放松一下，師生同唱這節課學的歌曲―How are you?‖從而調動每一個學生參與的積極性。

3、Make dialogue：

教師引導、鼓勵學生每天見面的時候說問候語，久而久之就能很自然的脫口而出了。Class Closing Goodbye!

六、板書：

Lesson 3: How Are You?

book

chair

desk

How are you? I‘m fine, thanks.Lesson 4：

Where ?

一、教學目標：(Teaching Aims)知識目標：1.學生能掌握school。

2.能正確應用Nice to meet you ？進行口語交際；

3.正確理解Where is-------？There it is.并能進行會話練習。

能力目標：引導學生通過體驗、實踐、合作、探究等學習方式，培養他們合作學習的意識和口語交際能力及自己解決問題的能力。從而促進學生實踐能力的和創新思維的發展。使學生學會語言知識，感悟語言功能。

情感態度目標：關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍。通過多樣性的活動和教學評價，激勵學生學習英語的興趣和積極性，使學生在英語課堂中不斷體驗進步與成功，認識自我，建立自信，促進學生綜合語言運用能力的發展。

二、教學重點(Main points)和 教學難點（Difficult points）：

能夠正確運用本課所學對話；能夠根據本課內容進行口語交際

三、教學用具、學具(Teaching Aids)：錄音機

卡片

手偶

實物等

四、教學過程：

Step1: Class opening Greeting and review: 1．

Greeting: Sing a song（How are you?）2.Review :Draw the picture。

(設計意圖：歌曲的導入極大地提高了學生學習英語的興趣，為本課教學提供了有利的條件。)Step2: New concepts 1．

Nice to meet you！

用漢語告訴學生當一個人初次遇到某個人時，可以說：Nice to meet you！并讓學生跟隨老師重復數次。角色扮演：

先師生之間對話。Hello！My name is-------。What is your/her/his name？My/her/his name is--------。Nice to meet you！

待比較熟練后教師放手讓學生之間進行對話練習。

現在，Guo Yang and Jenny相遇了，他們在說些什么？你們想知道嗎? 播放錄音，讓學生聽。

聽完回答問題（此種教學方法極大地提高了學生的求知欲）

角色扮演，用手偶來演，然后問學生：Where is---------？（由此引出第二部分，過渡自然。）2.Where is ______? There it is.操練：把書藏于教室的某處，假裝到處找它，邊找邊說Where is my book？數次，并通過手勢表達意思，假裝突然看到了書，邊指著書，邊大聲說：There it is!讓一個學生為自己拿過來，并說：Thanks!并解釋Thanks的意思。把Where is ____? There it is.寫在黑板上。利用游戲鞏固Where is ____? There it is.教師同自告奮勇的學生一起示范下列對話：

Where is my/your/his/her------？（book chair desk school teacher等單詞）There it is！（手指實物）可擴展Here it is！或用I don‘t know。

學生分組練習對話，向全班學生進行表演。(小組合作教學培養了學生的合作意識，提高了學生的合作能力.)Step3: Class closing Do the activity book: Lesson 4: NO.1 and NO.2

五、Blackboard Hand-writing Lesson 4: Where ?

Nice to meet you!

Where is the school? There/Here it is!

(I don‘t know)

Lesson 5：

一、教學目標：(Teaching Aims)知識目標：

1、正確地聽、說、讀、寫、用單詞：one, two, three, four, five;2明白句型How many? 3正確使用句子May I have……?

能力目標：引導學生通過體驗、實踐、討論、合作、探究等學習方式，培養他們合作學習的意識和自己解決問題的能力。從而促進學生實踐能力的和創新思維的發展。使學生學會語言知識，感悟語言功能。

情感態度價值觀目標：關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍。通過多樣性的活動和教學評價，激勵學生學習英語的興趣和積極性，使學生在英語課堂中不斷體驗進步與成功，認識自我，建立自信，促進學生綜合語言運用能力的發展。

二、教學重點(Main points)和 教學難點（Difficult points）：

1.單詞one, two, three, four, five;2.本課的句子以及拓展運用。

三、教具(Teaching Aids)和 學具：錄音機磁帶、教師用卡片和張貼畫圖片、單詞短語卡片、獎勵用的貼紙、實物、學生用小卡片

四、教學過程： Step1: Class opening

1、Greeting

2、Sing a song：―How are you?‖(老師和同學之間邊握手邊唱)3全班邊做動作邊說歌謠：What‘s this? What‘s this? What is this?

It‘s a book It‘s a book It is a book.(chair desk把書放在黑板槽里，以便引出新課)（設計意圖：簡單的問候以及歌曲的演唱，在課的一開始就給孩子們營造一種輕松愉快的課堂氛圍，增進師生之間的情感交流，使學生進入一種自然的語言狀態。并引出新課）Step2: New concepts

一、New concepts ：How many? 1.T: How many books do I have?(講解How many并板書)Ss：1 T: Can you say it in English? Let‘s learn.―One‖ Read after me.Check them.How many books do you have?（利用學生的實物來教學。其他數字依此方法講授并板書，以組為單位適當給與獎勵。)2.Play a game to remember the number words。

（設計意圖：讓學生做游戲，其目的在于激發學生的學習興趣及學習主人的意識，使學生很自然的進入一種自覺的語言學習狀態）3.Ask the students to the front.（適當給與獎勵。）

4.老師可問學生，在生活中還有那些地方用上數字。學生有可能會回答，電話號碼、自行車牌號、門牌號碼、學號、座位號等等。老師可有計劃的進行練習，可讓學生先說自家的電話號碼，自行車牌號等。（適當給與獎勵。手指黑板上的獎勵圖標引出第二部分）

二、May I have……?

1.T: How many …… do you have? May I have……?（講解May I have……?）2.Make up the dialogue and check them.（適當給與獎勵。）

3.Now Danny and Li Ming are speaking.What are they speak? Let‘s listen.Who can tell us? 講解No books for me.4.Make up the dialogue.You can say: How many……? May I have……?......（設計意圖：聽錄音為學生提供地道的語言材料和標準的語音語調，有助于學生正確模仿，強化記憶，以便形成良好的語言素質，培養他們自主學習的能力。同時，創造性的使用教材，循序漸進，分散難點，不至于使學生產生畏難情緒。同時利用小組交流，培養學生合作學習的意識）Step3: Class closing 1.T: How many …… do you have?(手指黑板上的獎勵圖標)Let‘s chant.1-1-

1;1-2-

2;1-3-

3;1-4-

4;1-5-

5.可讓學生邊拍手邊唱，可男女生齊唱，輪唱，如誰愿意獨唱老師可給獎勵，以鼓勵學生敢于表現自己。

2.Do the activity book: Lesson 5:

五、Blackboard Hand-writing Lesson 5: 1 2 3 4 5 How many?

May I have……?

Lesson 6：

A B C D

一、教學目標：(Teaching Aims)

1、知識目標：學生掌握下列詞匯A a、B b、C c、D d、book。練習并能認識下列詞匯apple、cat、dog。

2、能力目標：學生能夠理解并能口頭應答下列用于和句子，Good-bye、See you later、Bye，聽懂英文歌曲ABC。

3、情感態度目標：營造英語學習氛圍，培養學生學習英語的興趣。學生能夠準確地發音，喜歡英語并愉快上課。幫助學生了解中西方文化的差異，拓展視野。

二、教學重難點：

Aa Bb Cc Dd的正確發音及說、認識、口頭運用apple, book, cat, door 并且能夠記憶這些單詞。

三、教學用具、學具：單詞卡片或實物、字母卡片、錄音機

四、教學過程：

Step1: Class opening Greeting : T: Hello, boys and girls!S: Hello teacher!T: How are you ？ S: I‘m fine, thanks.S: How are you ？ T: I‘m fine, thanks.Step2: New concepts 1.T: Now, let‘s listen to a song―A B C‖.There are 26 letters in English.Today we‘ll learn 4 letters ―A B C D‖

(設計意圖: 通過《字母歌》讓學生對26個字母有一個初步的感知,為本課的字母學習打下基礎)2.T: Look, this letter is A.Read after me, please.S:A T: It‘s big letter ―A‖.This is small letter ―a ‖.Read after me.S: a T: Who can read it？（找幾名自告奮勇的學生讀）

T: let‘s look, how to write it？（板書）show me your finger, let‘s write it together.S: Aa(學生用手書空)T: look at me, this is A.(do action)can you ？ S: Yes.T:（出示apple的卡片）What‘s this？ S: apple(教授 B C D 方法同上)(設計意圖：通過卡片演示和教師形象化的肢體語言幫助于學生記憶字母,把字母和字母在單詞中的發音緊密地結合起來,能使學生對字母有一個完整的認識)T: We have learned A B C D, Let‘s make a chant A A A apple B B B book C C C cat D D D door S: A A A apple B B B book C C C cat D D D door(學生邊做動作邊模仿)(設計意圖：通過歌謠的形式激發學生的興趣，把枯燥的單詞和字母變得―活‖起來。)T: let‘s play a game.We‘ll make two groups, let‘s see who is quick and right.T: I think you are tired.let‘s have a rest.listen to a song, please.3.T: look, who can try to say it？(出示課件:Goodbye Bye.)S: Good-bye.Bye.T: Good-bye.Bye.(邊領讀邊做動作)T: See you later.(邊說邊做動作)Who can guess what‘s the meaning? S:再見

T: See you later.(教師領讀)T: Let‘s make a dialogue.First I‘ll give you a model.(邀請一名學生和老師合作完成對話)T: Hello, how are you? S: I‘m fine, thanks.T: See you later.S: See you later.T: Now, who volunteers?(幾組學生展示)(設計意圖:創設機會,培養學生的合作意識,樹立自信心)Step3: class closing T: You do a good job.Class is over, good-bye everyone.S: Good-bye, teacher.Do the activity book: Lesson 6

五、Blackboard Hand-writing lesson 6: A B C D apple

book

cat

door

Good–bye = bye = See you later!

Lesson 7： How Many ?

一、教學目標：(Teaching Aims)1.語言知識：

（1）

聽懂會說、讀、寫詞匯：pen pencil marker（2）

聽懂會說本課詞匯、句型：pencil case;blackboard;How many ___________do you have? 2.情感態度：

（1）培養學生有興趣學習英語學習用具和黑板等詞匯。（2）鼓勵學生樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動請教。（3）培養學生積極與老師和他人合作； 3.教法學法：

（1）情趣教學法、多媒體直觀法。

（2）探究式、交互式等學習方式。積極運用這一課所學詞匯和句型進行表達和交流。（3）自主質疑法、合作解疑法、交流互動法。

4.文化意識：培養學生對杰出的外國文化習俗感興趣。

二、教學重點(Main points)和 教學難點（Difficult points）：

（1）重點：學會pen pencil marker并掌握。

（2）難點：運用句型進行交流。可有意識的培養學生把詞匯的描述擴展為句子的交流。教師盡量給學生一個完整的語句概念。

三、教學用具、學具(Teaching Aids)：錄音機

卡片

手偶

實物

多媒體等

四、教學過程：

Step1: Class opening and review: 1.A song: A B C Song(利用兒時玩的并扳游戲來唱這首歌：A B C D E F G ,H I J K L M N ,O P Q ,R S T, U V W ,X Y Z,X Y Z ,Now you see ,I can sing my A B C.)2.A chant:（學生剛剛接觸英語，把權力下放給學生，讓他們自編兒歌，目的是為了鞏固所學的單詞：男孩boy，女孩girl，teacher教我讀book，book放在desk上，我們坐在chair上，我們都在school里，one two three four five。）(設計意圖：歌曲和學生自編的chant，在課的開始就引起他們的注意力，激發起潛在的幽默情趣，活躍氣氛，營造良好的兒童學英語的氛圍。調動學生的學習熱情。)3.Review: T: Now look.What is it ? 出示：book …… Ss: It‘s a book.Step 2: New concepts: 1.Demonstrate: 1)A guessing game:（點擊或畫出鋼筆的一部分，學生可任意聯想回答，然后再點擊出示或畫出鋼筆的全圖）T: What is it? You know? Ss: ……(學生發揮想象力，隨意猜測。)T: Oh , no(yes).It is a pen.Do you have a pen?（教師手拿一支鋼筆，給孩子們一種提示。）Ss: Yes.T: Please show me.Read after me: pen Ss: ……(Read and recite this word.)T: Who can recite? Please put up your hands.Ss: ……（檢查單詞的掌握程度，背得好的給與鼓勵）

T：Look carefully, Guess, what is it?（出示鉛筆的一部分，讓其猜想。）Ss: ……(學生發揮想象力，隨意猜測。)T: Right.It is a pencil.Do you have a pencil? Read after me.How to remember it? Ss:在pen的后面加cil。T: Good.Who can read? Please put up your hands.Ss: ……（學生朗讀單詞）T: Look carefully, Guess, what is it?（使用此方法，可依次出示pencil case;marker;blackboard。）

(設計意圖：利用猜謎游戲，由部分到整體，由虛而實，趣味聯想，引出新詞：pen、pencil、marker、pencil case、blackboard;詞畫結合，音形結合吸引學生注意力，讓學生留下深刻印象，充分體現了探究式學習方法)2）Play a game.Ss:（學生操練）

(設計意圖：通過練習，進一步加深學生對詞匯的認識并及時鞏固。)2.How many _______ do you have ? 1)T: Oh, where is my book? I don‘t have one book.May I have one book, please? Ss: Yes.T: Thanks.Now I have one book.How many books do you have?(Read after me.)Ss:（學生跟讀句子并回答問題）（依照此方法在領做兩次對話.）

2)依次點擊課件出示或出示掛圖或實物：pencils、pens、markers、pencilcases、chairs。T: Practice in pairs.Ss: ……（以組為單位，看哪組在最短的時間內做完對話。）3)出示多媒體課件或Li Ming and Jenny 的手偶： T: Guess: what are they speaking? Ss: ……（學生猜測）4）出示錄音。

T: Now let‘s listen and read.Ss: Listen to the tape and read.T: Who can? Ss: Make up the dialogue.（及時給與鼓勵）

（設計意圖：借助圖畫、問答等形式一步步啟發學生對句型的理解和掌握，并能實際應用。通過師生演示，給出了學生一定的情境，學生運用所學知識創編新的對話，使學生運用語言的能力有所提高，培養了學生的創造力。互動式交流，體現了對學生自主學習精神及合作學習的培養。）3.回顧、反思：教師引導學生回顧今天所學的內容，查漏補缺。T：What did we learn in this class？ S: …… 4.引導學生評價和自我評價。5.布置家庭作業。

(設計意圖：滿足學生學在玩中的內心需要，達到了教育學雙方的公正，實現了快樂學英語的最大化。)Step3: Class closing.五、Blackboard Hand-writing Lesson 7: How Many? blackboard How many

do you have?

Lesson8 Again，please!

一.教學內容:

Review this unit 二.教學目標:

a.知識目標:Review this unit

b.能力目標:能熟悉運用本單元單詞與句子。

c.情感目標:通過對本單元的復習,培養學生學習英語的積極性。

三.教學重難點

a.教學重點：單詞

b.教學難：熟悉掌握并會運用本單元句子。

四.教學過程

Are you ready?

Do you like to sing? Let‘s sing a song.< A B C song >.Now look here。There are some cards。Which word start with the letter ―A‖ ?

Which word start the letter ―B‖ ? ……―C‖，―D‖。

找出開頭字母相同的單詞，并把相同的開頭字母寫出來，同時寫出相應的大寫字母。(設計意圖：讓同學們比較系統的認識字母)Please read them。OK.Let‘s give some fun!

1.Game 1.What‘s this ?

How many

do you have? 游戲規則：把單詞卡片藏在帽子中（或把其它容器中），請一名同學拿出一張之后，在黑板上畫出該圖，再問全班：What‘s this ? 再請某一個同學回答：How many

do you have?（設計意圖：通過這個簡單的游戲，使同學們把課本上的知識生活化。）2.Game 2.Guess.Please close your eyes.游戲規則：教師把某物藏在某處問：Where is

? 當他接近此物時全班大聲拍掌，當他遠離此物時輕聲拍掌，學生邊拍邊說：Where is

? 當他找到該物時，說 :There it is.如果這名學生找不到時，他就說：I don‘t know.(設計意圖：這個環節既起到了復習的作用，又同時培養了學生們的興趣，使課堂達到了高潮。)3.Game 3.Memery name What‘s your name ?

My name is

.請幾名同學排好站在教室前方，教師問：What‘s your name ?

A回答：My name is

.教師再指著B問：What‘s his/her name ?，A回答：His/Her name is

.，之后請A分別指著B和C，向B提問，請B分別回答。依次類推。(設計意圖：訓練學生的口語表達能力，在游戲中使用英語，在情境中運用英語，使英語學習簡單化。)T: Now, please look here.There are some pictures,please choose one of them ,and make a dialogue in groups.Then show your fruit.出示：

情境1：教師在和男孩、女孩們談話。可用：What‘s your name?

情境

2、在貨架上擺著不同數量的不同物品。可用：How many_____do you have? 情境3：兩個小朋友見面后相互問候。可用：How are you? Show their fruit.T:OK ,let‘s sing a song! Oh, Very good!OK, now it‘s time for rest,class is over!板書：

Lesson 8: Again, Please!How many---------? Aa

Bb

Cc

Dd apple

book

chair

desk one two three four five

boy

cat

door girl marker name pen pencil school teacher Where is the school? There/Here it is!What‘s your/his her name ?

My/His/Her name is ________.Hello/Hi

How are you? I‘m fine, thanks.Nice to meet you!May I have……?

Lesson 9: My Friend

一、教學目標：

1.掌握Ee, Ff, Gg, Hh.2.學生能夠運用和認識：she, he, friend, This is_________.二、教學重難點：

1．教學重點： 字母Ee, Ff, Gg, Hh.2．教學難點： Gg的讀音

三、教具學具：詞匯卡片，教室內的物體，字母表，錄音機

四、教學過程：

一

Class opening and review: 1.Greeting 2．Play a game: ―Stop!Go!‖ 3.Let‘s sing a song: A B C SONG.二 New concepts: 1.Let‘s learn the new letters: Ee Ff Gg Hh（出示字母卡片）

T：Look at the blackboard.Read after me:Ee……(板書,用手領著學生書寫)T: Who can read?(檢查學生的讀音)T: Who can tell me how to remember this letter? T:誰能用手指或身體來表示出Ee 出示字母Ff T：Look at the blackboard.Read after me Ff……(板書，用手領著學生書寫)T: Who can read?(檢查學生的讀音)T: Who can tell me how to remember this letter? T:誰能用手指或身體來表示出Ff 字母Gg Hh和上面的教法一樣，但要注意Gg的讀音以免和后面的Jj混了 T: Play a game: ―Guess‖ Where is the letter ―e‖?

出示單詞卡片eraser fish girl hand讓學生放到相應的地方。手拿eraser領讀，強調字母e在單詞中的讀音。T: Who can read?(檢查學生的讀音)What‘s meaning?

出示魚的畫圖：領讀，強調字母f在單詞中的讀音。T: Who can read?(檢查學生的讀音)What‘s meaning?

Who can remember any words that start with letter ―f‖?

girl hand和上面的教法一樣，但要注意字母g h在單詞中的讀音。T: Listen and draw.（在學生畫的同時也在黑板上畫Jenny，引出第二部分。）2.T: Jenny is my friend.(板書friend)She is a girl.(板書She)Read after me: friend she What‘s meaning?

T: His name is Danny.He is a boy.He is my friend.(手拿手偶)(板書He)Read after me: he What‘s meaning?

T: Who can introduce your friend? T: This time introduce your friend to the others.T: Ask the students to the front.T:（在對話完成后問）Is this a boy/girl? T: Yes/No.This is a boy/girl.(板書This is _____.)T: Let‘s listen Jenny how to introduce her friend?(引出第二部分。)3.Ask the students to listen.Make up the dialogue.1)教師指導。Hi/Hello.How are you? Fine,thanks.This is my friend/teacher.What‘s your/his/her name? My/His/Her name is _______._____(name),this is ______(name).Nice to meet you..2）讓各組學生自愿表演剛才所練習的會話。

3）學生評判哪組學生所設計的會話最切合動畫場景，并且表演得最出色。

三Class Closing.1．Sing a song.2．Homework: Do the activity books.板書：

Lesson 9： My Friend eraser

fish

girl

hand

She/He

friend。

his is _________.Lesson10: Open, Close

一、教學目標：

3.掌握Ii, Jj, Kk, Ll 4.學生能夠運用和認識下列詞匯：close, open, door, window 5.學生能夠理解并能說和按指令用下列句子做動作： Open the_____Close the______

二、教學重點難點：

1．重點：字母Ii, Jj, Kk, Ll 2．難點：Jj與Gg讀音的區別

三、教具學具：詞匯卡片，教室內的物體，字母表，錄音機

四、教學過程：

一）復習1．問候

2．復習：找學生表演上節課的對話 二）學習新課 1．Letters:Ii, Jj, Kk, Ll ①看字母卡片讓學生認讀以前學的字母:Aa,Bb,Cc,Dd,Ee,Ff,Gg,Hh ②介紹新字母：Ii,Jj,Kk,Ll并板書

Ice cream j uice

key lion ③領讀字母：然后說明每個字母在單詞中的讀音 ④放錄音，學生跟讀 ⑤作《活動手冊》N1 2．學習door, eraser, window ①教師手指教室內的橡皮擦，門和窗，讀這幾個單詞，然后讓學生讀 數次，并板書

②看《教科書》：L10 N2.告訴學生圖為Jemy在加拿大的教室。讓自 告奮勇的學生用英語說出圖中的事物，并告訴這個事物在哪兒。③播放錄音，學生跟讀。

④操練：讓全體學生或單個學生回答下列問題 What‘s this?

Point to a door/window or an eraser.Show me a door/ window or an eraser.Is this a door/ window or an eraser.Ifow many doors/ window or an eraser.⑤分組練習：把全班分成四組練習Is this a/an___?

It‘s a/an_____學生利用詞匯卡或教室內的事物來練習⑥做《活動手冊》：N2 3．學習Open the_____.Close the_______ ①示范：教師打開然后合上一本書，一扇們或一扇窗戶，邊做邊讀出這兩個單詞。并板書open和close ②教師手指黑板上的單詞先朗讀，然后由學生朗讀數次。③讓自告奮勇的學生用動作演示

教師：（自告奮勇的學生）Please open/close the book/door/window 學生：（打開一本書，一扇門或一扇窗戶）全班學生：Open/Close.④同學們打開《教科書》：N3。放錄音，學生看書跟讀。

⑤作游戲―RACE AND DO‖把學生分成幾個隊。每隊派一名代表按照教師的指令比賽做動作。比如Please open the door/window/book.參賽者快步走到門前爭取第一個打開門。獲勝者為他的隊贏得1分.在黑板上記下得分。⑥做《活動手冊》N3 板書設計：

Lesson 10

Open，close Ii

Jj

Kk

Ll Ice cream

juice

key

lion door門

eraser橡皮擦

window 窗戶 open 開

Open the_____.close關

Close

the______.Lesson 11:Red, Yellow, Blue

一、教學目標：

1．掌握Mm Nn Oo Pp red yellow blue.2．學生能夠運用、認識、：mouth nose orange pencil How many_______? What colour is it?

二、教學重點難點：

重點：字母Mm Nn Oo Pp 單詞red yellow blue.難點：Pp的寫法 復數（s）

三、教具學具：教室內的物體，錄音機、字母卡片

四、教學過程： 一 Class opening and review: 1.Greeting 2．Play a game:(Clap their hands)3.Listen and do.Open the window.Show me your book.(pen, the letter Ee……)由此引出新知 二New concepts: 1.T： Show me the letter Mm Let‘s learn the new letter: Mm（出示字母卡片）

T：Look at the blackboard.Read after me: Mm……(板書,用手領著學生書寫)T: Who can read?(檢查學生的讀音)T: Who can tell me how to remember this letter? 誰能用手指或身體來表示出 T: Look at my mouth.(板書)This is my mouth.Read after me: T: Who can read?(檢查學生的讀音)T: Who can remember any words that start with letter ―m‖? 強調字母m在單詞中的讀音。T:提示學生Mm去掉一筆是什么？(板書Nn)T：Look at the blackboard.Read after me: Nn……(板書,用手領著學生書寫)T: Who can read?(檢查學生的讀音)T: Who can tell me how to remember this letter? 誰能用手指或身體來表示出 T: Look at my nose.(板書)This is my nose.Read after me: T: Who can read?(檢查學生的讀音)T: Who can remember any words that start with letter ―n‖?強調字母n在單詞中的讀音。T: Next letters are in these words.Who can tell me? Oo Pp和上面的教法一樣，但要注意Pp的寫法以避免和q混淆 單詞orange和上面的教法一樣注意的板書 T: Play a game: ―Murmur‖ T:（手指黑板上的鉛筆）How many pencils do you have? 由此引出新知（二、三兩部分)2.T: What colour is it?(板書)T: Red.（在黑板上畫鉛筆并涂色、板書。）T: one red pencil T:（在黑板上畫鉛筆并涂色。）How many pencils? T: What colour? T: Who can say? T:（在黑板上畫鉛筆并涂色。）How many pencils? T: What colour? T: Who can say? T: Now I colour this marker.What colour? Blue板書、領讀

（在黑板上畫四個彩筆并涂色。）T: How many markers? T: What colour? T: Who can say? T:手拿鑰匙

What colour?引出yellow 和上面的教法一樣

3.T: Let‘s play a game Listen and draw.（聽第三部分）4.教授彩虹兒歌 三Class Closing.Sing a song.Homework: Do the activity books.板書設計：

Lesson 11:Red, Yellow, Blue Mm Nn Oo Pp mouth nose orange pencil three red pencil

two blue keys

four yellow markers

Lesson 12: Pink, Orange, Purple, Green

教學目標：

1.知識目標：

a正確聽、說、讀、用pink orange purple green.b練習說和寫，并能口頭應答單詞：scissors pencils markers.c能夠理解、應答和運用What colour is it?Where is it? 2.能力目標：

能把所學的應用到日常交際生活中去，在適時環境中能夠靈活運用。3.情感、態度、價值觀：

能交流個人信息，樂于參與小組活動，積極參與。

教學重難點：

重點：pink purple orange green的掌握。

難點：cut with scissors ,draw whit markers ,write with pencils句型的運用。

教具學具：

帶有各種顏色的圖片、單詞卡片、剪刀，彩筆，和鉛筆的實物，電腦課件。

教學過程：

一、Class opening and review

1、Greeting 用學生熟悉的用語進行問候。2、Game 教師：Let’s play a game “Race and Do”.把學生分成兩組，每組選出一名自告奮勇的學生到前面，教師說出從A到B的任何一個字母并說明大寫或小寫，第一個正確寫出字母的學生為本組得一分，再讓兩名學生繼續進行下去。

2、Drill 教師出示圖片和顏色。What’s this? Is this a______or a ______? What colour is this ? Do you have any/a _____? How many ___do you have?

二、New Concept

1、pink，orange，purple，green ①電腦出示有這些顏色的花朵圖。

教師：Look,there are many flowers in the garden.How beautiful!(point to purple)This is purple.This colour is purple.②學生跟讀 ③Drill

教師：What colour is this ?/What colour are they? 學生：It’s _____/They are ______.教師：Is this ______or _____?/Are they______or _______? 學生：It is _________/They are ______.2 Scissors，pencils，markers./cut，write，draw.①示范

教師舉起一把剪刀，說幾遍scissors學生跟讀，用漢語講明scissors有兩個臂，因此在英語中被視為兩物單詞，尾部常加S。

教師用剪刀剪下一片紙同時應說cut學生跟讀。再讀cut whit scissors 學生跟讀。②利用電腦課件講解markers /draw/ draw with markers;pencils/write/write whit pencils.③學生跟讀。④Drill

利用電腦課件或教室內的物品進行問答： 教師：Where is /are my /your/ his /her___? 學生：There it is /There they are ⑤小組內進行對話練習，教師給出提示。屏幕出示： Where is it ?/Where are they? There it is./There they are.2 What colour is it ?/What colour are they? 3 What is it ?/what are they?It’s___./They are ____.⑥小組進行表演,對優勝小組教師進行獎勵。⑦看電腦屏幕做練習。

3、Song “This is the way we walk to school” ①師：I am very happy with you.Are you happy? Now let’s sing a song.Stand up please.先帶領學生邊做動作邊說，walk to school /write with pencils /draw with markers /cut with scissors /open the window /close the door.②教唱這首歌。

4、作業

把這首歌唱給爸爸媽媽聽。板書：

Lesson 12: Pink Orange Purple Green

pink

orange

purple

green

scissors

pencils

markers

Lesson 13: Black, White, Brown

教學目標：

1、掌握表示顏色單詞white, black, brown以及in，on，under 所表示的具體位置。

2、會在具體情景中靈活運用以上單詞。

3、訓練學生識記單詞的能力。

教學重難點：

重點：熟練掌握表示顏色單詞white, black, brown以及in，on，under 所表示的具體位置的學習。

難點：

1、white 一詞中元音字母i發的音不易到位，black, brown 的發音也較難，且學生不易區分。

教具學具：、用硬紙殼做成的轉盤，Black , White , Brown的單詞卡片和顏色卡片。2、教師準備有顏色的紙板制作的指令牌，教師準備一個小球。3、教師和學生都準備一套水彩筆或蠟筆。

4、學生準備一張白紙，教師準備配套教材的錄音帶

教堂過程：

第一課時

1、熱身、復習(Warm-up/Revision)(1)師生相互問候

T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls.S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher.T: How are you? S: Very well, thanks.(2)游戲：接力問候賽

教師拿出準備好的小球，建議道：Let’s play a game.引導學生說出表示贊成別人提議的感嘆語Great！教師將球拋給一名學生說：Hello./Hi./Good morning./Good afternoon.How are you? 接球的學生回答：Fine, thank you.之后，由第一個學生拋球并問：Hello./Hi./Good morning./Good afternoon.How are you? 第二個接球的學生回答內容與第一個學生不能相同，如：Very well, thanks.以此類推，直到不同的答語說完為止，再進行一輪。回答不上來的學生沒權力投球。

(3)教師建議：T: Let’s sing a song.S: Great.師生同唱歌曲,邊唱邊做動作。(4)游戲：猜顏色

讓一個學生手中藏一種顏色的圖片，上前主持游戲，請其他同學猜顏色。學生們眾說紛紜，顏色詞練習。猜對的學生給與獎勵并由他負責主持下一輪游戲。(顏色以學過的為主green, orange, pink, purple)2、呈現新課(Presentation)(1)在猜顏色游戲中，教師有意在最后出示一個學生沒學過的顏色，引出新單詞的教學。如：white，教師在出示白彩筆之后帶讀white，學生跟讀。white 一詞中元音字母i發的音不易到位，教師要提示學生張開口，發好音。

(2)教師讓學生拿出蠟筆和水彩筆，學習black, brown, white。方法：教師邊說邊舉水彩筆或蠟筆說，學生邊聽邊看，訓練學生手、腦、口、心、眼協調統一的能力。注意black, brown 的發音，適當提示，切忌盲目糾音。

(3)利用顏色卡片，教師再次帶讀white, black, white，提示white, black, brown 的發音。(4)學生聽錄音，指著書上的圖跟讀。邊說邊指，邊聽邊看，也訓練了學生手、腦、口、心、眼協調統一的能力。

3、趣味操練(Practice)(1)認讀所學顏色的卡片blue, green, yellow, red, purple, white, black, brown, pink, orange(2)教師拿出準備好的一個用硬紙殼制作的顏色轉盤，邊說英語邊在上面涂顏色，制作好后轉動陀螺，說說看到的顏色。

(3)讓學生聽錄音，根據錄音做動作，說到顏色時就手中舉起蠟筆，左右會懂。

(4)教師舉起準備好的指令牌，讓學生說指令牌的顏色，教師說指令，學生做動作。如：教師舉白色牌子時，學生說：White, white, 教師說：Stand up.學生做起立的動作。

4、游戲

T: Do a game, OK?

S: OK.“猜一猜”的游戲。教師把彩筆放在一本書里，然后問：:where is marker?（1）、T:where is marker？ S: 在書里。

T ：在?? 里，??。It’s in the book.（2）、拿出marker放在桌子上，問：where is marker now？ S:在桌子上。

T: 在??上，我們用0n表示.It’s on the desk.讓學生在教室里找出可以用on表示的東西，并用英語把他表示出來。T:不小心把marker碰到桌子下面，師問：where is marker ？ S在桌子下面。

T:在??下面，我們用under表示.It’s under the desk.同樣地，它也在地面上，我們還可以用on表示。

（3）學生在教室里找出可以用under/ 0n/ in表示的東西，并用英語把它說出來，教師放音樂規定時間，找的最多的為勝。

（4）教師指東西，讓學生說出它是在里/上/下面。4、課堂評價(Assessment)做活動手冊本課第1部分的練習。

5、小結

第二課時

教學目標：

1、英文字母Ss,Tt, Qq, Rr的認讀、書寫

2、句型where is danny?的掌握。

3、學習單詞queen, rose,school,tea 教學重難點：

重點：

1．學習在四線三格中正確書寫英文字母Ss,Tt, Qq, Rr的大小寫，以及句型where is danny?。

2．學習單詞queen, rose,school,tea。

難點：1．大寫Q, R和小寫p的筆順，小寫p, q的書寫格式。2．單詞, queen,school的發音。教具準備：

1.寫有大小寫Ss,Tt,Qq, Rr的字母卡,圖片rose, queen ,school,tea。.2．單詞卡 queen, rose,school,tea,教材相配套的教學錄音帶

教學過程：

（一）熱身、復習（Warm-up/Revision）

1．聽寫。教師發給學生每人一張四線三格紙，教師隨意讀出字母Aa－Pp學生要在紙上書寫所聽到的字母。聽寫完畢后學生要把寫好字母的紙交給教師。2．教師出示字母卡讓學生認讀字母。

3．復習單詞。注：要求聽說的單詞，讓學生看圖說單詞。要求聽、說、認讀的單詞，讓學生看單詞卡讀單詞，并說出中文含義。

（二）呈現新課（Presentation）1．教學字母Qq和教學單詞。教師出示圖片queen.教師問：what’s this? 學生回答是一個王后，引出queen.教師問學生queen的第一個字母是什么：What letter is this? 學生回答：q。教師出示字母卡，讓學生辨別字母Qq的大小寫。

教師在四線三格中教學字母大小寫Qq，教師提醒學生大寫Q的第二筆不進圈內。小寫q占下兩格

Ss,Tt，Rr的方法同上

2、讓學生在練習本上把所學字母Qq-Tt每個寫一行。教師在教室中巡視，及時給學生進行輔導。

3．讓學生聽錄音帶跟讀模仿。

教師分別出示圖片,問學生：What’s in English?學生回答：rose, queen , school, tea。.教師讓學生在四線三格中默寫字母b, o, k, r, l, e, p, n, c, I, a，（三）趣味操練（Practice）游戲1：Bingo 讓學生把本課所學的字母和部分單詞隨意寫在游戲板中。教師任意說出一個字母或單詞。學生在游戲板中迅速找出教師說的字母或單詞并用鉛筆在字母或單詞上畫一個圈。每畫出完整的一行或一列字母或單詞，學生就說Bingo!直到所有的字母和單詞都圈完。讓學生擦去畫的圈，重新再做一次游戲。由于教師念字母或單詞的順序不一樣，每次圈的順序也不一樣。在游戲結束以后，全班一起復習詞匯。

游戲2：師把書藏起來，問一個學生書在哪，學生回答：I don’t know.師引出let’s look.學生練習對話。

（四）擴展性活動（Add-activities）

Looking for the letter’s family 準備好已學過的字母卡片和單詞卡片。把字母卡片和單詞卡片發給學生。告訴學生字母和其相應的單詞組成一個家庭，看誰能幫字母找到家庭。教師發出指令，學生開始尋找。板書: Lesson13: Black, White, Brown black

white

brown in

on

under

Lesson 14 : 6 7 8 9 10

教學目標 ：

1、知識目標：（1）本課學生應掌握（說、認識、口頭運用）six seven eight nine ten五個數詞。

（2）學生能夠理解下列指令并能作出反應：

look up

reach up

point up stand up

look down reach down point down sit down

2、能力目標：通過聽指令練習，鍛煉學生的反應能力。通過學唱歌曲，讓學生邊唱邊做動作達到對知識的理解與運用能力。

3、情感目標：通過本課學習增強學生對英語學習興趣的培養。

教學重難點：

重點：掌握（說、認識、口頭運用）six seven eight nine ten五個數詞。難點：理解下列指令并能作出反應：

look up

reach up

point up

stand up

look down

reach down

point down

sit down

教具學具： Word cards

Tape 教學過程:

一、Class opening and review :

1、Greet with the students.T: Good morning,boys and girls.S: Good morning,Miss Zhang.T: How are you today? S: I’m fine, thank you.And you ? T: I’m very well,thanks.Nice to see you again.S: Nice to see you, too.(師生打招呼問候既增進師生間感情，又復習了前面所學會話。)

2、Sing “Find a friend”

(使學生輕松進入英語學習，活躍課堂氣氛。)

3、Play a game

1)Review the number one to five.Use the word cards,teacher say:“show me number five’’ ,the students hold up the cards and say :“five”

2)Make four columns on the blackboard,each with the number-words one, two three, four, five.Ask for four volunteers to come to the blackboard.One stands in front of each column.Hold up different numbers of objects the students can name in English.Say How many_____ do I have ?Each student tries to point to the correct number-word in their column.Repeat with different volunteers.(通過這個游戲既復習了one to five 這五個數詞又提高了學生學習的積極性。)

二、New Concepts: １、Learn number-words six to ten.T：Ok, Now class.Let’s go on our lesson.Please look at the blackboard,What’s this ?Teacher draw trees and the students count and say the phrases.After they count five trees, teacher draws the sixth tree and ask :“How many trees now? Can you tell me in Chinese?” S: 六棵。

T：Yes, six trees.Six six，six trees.say it, please.Write six 6 on the blackboard.T: Hold up six books.“How many books do I have ?” S: Six books.T:（再添上一本書）Now , seven books.Seven seven.Do you know Chinese? After one student say the Chinese meaning, write seven 7 on the blackboard.Read a few times.(畫7個蘋果)Who can say ？How many apples ？ S: Seven apples.T: Yes, Now I add one apple, eight apples.Let’s count ,ok？ S: Ok.One two three four ??eight, eight apples.T: Teacher show the students a key.“What is it ?” S: Key.It’s a key.T: Now who can count how many keys do I have?(出示9把鑰匙).S1:One two three four ??eight hmmm 9把.T: Yes, you are right.Nine keys.Nine nine 9.Read after teacher.Write on the blackboard.T:Write pen on the blackboard.Ask some students read it.Then change “p’’into”t”.pen—ten.Who can read this number ? Write on the blackboard.Now let’s count the numbers from one to ten, you can say slowly.2、Let’s play a game.T: I say numbers you clap your hands.I say “two” you clap “× ×”.Understand?(教師說出數詞學生拍出相應數字次數。此游戲既可以訓練學生對十個數詞的反應能力，同時也提高了學生聽力能力。激發學生學習興趣。)

3、Practice in pairs Ask the students to find a partner and take turns with this drill: S1:(Hold up from one to ten fingers.)How many? S2: ______(number).Play the audiotape as the students follw in their books.(這部分內容剛才講課過程中都已操練過,學生讀起來沒什么困難.)

4、Learn to sing.T: Now, boys and girls.Let’s do some actions, ok? Look at me and follow me, please.(學生跟隨教師邊做動作邊說詞組look up look down

reach up reach down point up point down stand up sit down)Let’s play “Simon says”.Teacher gives directions.For example: All boys stand up.Stand up.Simon says:”All boys stand up.” Sit down.Simon says :”look up” etc.5、Play the audiotape and ask the students to listen and follow the pictures in their books.Go through each verse slowly, doing the actions with the students.When the chant says “show us ___.”Hold up the correct number of fingers.Play the audiotape again as you and the students do the actions and sing along.三、Class closing:

Do the exercises of Activity Book.Count numbers one to ten.Lesson 14:

six seven eight nine ten

Lesson15 Jenny’s favourite colour

教學目標： 知識目標：

1.掌握Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz的正確書寫。2.復習鞏固并且掌握10個顏色單詞。3.學會運用句型What’s your favourite colour? 能力目標：

能夠在情境中運用所學語言進行交際。情感態度價值觀：

情感態度價值觀：通過游戲、歌曲等多種活動，激發和培養學生學習英語的興趣，訓練聽、說、讀、寫能力，調動學生學習的積極性，讓學生充分體驗成功的快樂，增強學好英語的自信心。

教學重難點：六個字母的掌握。v, z的讀音。

句教具，學具：

字母卡片Aa—Tt，“我是小小書法家”書寫卡片，各種顏色的蘋果卡片，課件，獎品小笑臉。

教學過程：

Step 1熱身 Greeting T : Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss Li.T : How are you today? Ss: I`m fine, thanks.How are you? T : I`m very well, thank you.（通過課前師生的親切交流，使學生集中注意力，盡快參與到課堂活動中來。）（出示手偶Danny）D: Hello,boys and girls.Ss: Hello, Danny.Danny還給大家帶來了很多漂亮的小笑臉，如果你表現好，Danny就會把它送給你。（創設情境，激發學生學習英語的興趣。）Tt: At first, Let’s sing a song.(Stand up, Sit down)

2、Review（1）排列字母順序。小組成員迅速的把字母按順序粘到小黑板上，完成字母的排列。（及時獎勵）（設計意圖：鞏固所學過的字母Aa--Tt，為接下來的學習作準備）Step 2 New Concepts

1、簡筆畫介紹單詞umbrella、vegetables、window、X-ray、yellow、zoo從而講解相應的字母。

Uu(快速的在黑板上畫出雨傘的簡筆畫)Tt: What’s this? Ss: Umbrella.Ss: 雨傘.Tt: Umbrella.It’s an umbrella.(板書Uu)(以簡筆畫的形式講解單詞，能夠使學生形象生動的感知，從而快樂的學習英語。)然后領讀、小組、男生讀、女生讀等形式讓學生練習，適時鼓勵。

讓學生自己發現這些字母的特點。字母Uu、Vv、Ww、Xx、Zz的書寫大小寫一樣。

2、播放第一部分課件，讓學生跟讀。Step3、鞏固練習

1、“我是小小書法家”

小恐龍Danny想把今天我們學的這些字母寫下來，回去送給他的小伙伴們，可 Danny自己卻不會寫，讓我們來幫他寫下來，好嗎？（提醒學生要用注意大小寫，這是要送給Danny的，大家要認真書寫。請一名自告奮勇的學生到前面示范。）

2、游戲“Find Friend”

把字母卡片發給學生，其他學生唱“找朋友”，拿著卡片的學生迅速的找到他的伙伴。學生要大聲讀出手中的字母。

（設計意圖：通過游戲增強趣味性和競爭意識及團結協作精神，同時鞏固所學字母）

3、唱歌曲“ABC”

我們已經把所有的字母多學完了，讓我們再來唱一遍字母歌吧。（播放課件）Step4 句型“What’s your favourite colour?” 及其回答。

1、游戲“Guess Colour”

用一個圓盤粘滿各種顏色的蘋果，猜對顏色后就把蘋果獎勵給該同學。

2、出示手偶Danny.D: Miss Li, What’s your favourite colour? Tt: My favourite colour is blue.板書相應句型，領讀多遍。

套上手偶向學生提問“What’s your favourite colour?” Ss: My favourite colour is?（增加課堂的趣味性）

3、創編對話

小組派代表到前面表演。（獎勵小笑臉）（設計意圖：培養綜合語言運用能力）Step5 Class Closing

1、請學生說一說這節課學到了什么。

（設計意圖：讓學生明確每堂課學了什么，學會了多少，以調整自己的學習計劃）

2、家庭作業

搜集用今天所學的字母開頭的單詞（至少3個，多則不限）讀給家長或同學聽。（設計意圖：將英語學習延伸到課堂外）板書：

Lesson15 Jenny’s favourite colour Uu , Umbrella，Vv, vegetables, Ww, window，What’s your favourite colour?

Xx, x-ray，Yy, yellow，My favourite colour is?

Zz

zoo

Lesson 16

Again ,please!

一、Teaching Aims:

1、掌握字母從A到Z。

2、顏色red, yellow, orange, purple, green, white, black, pink, blue, brown.3、數字：從1到30。

4、Where is it?

in, on, under等。

二、Important points and difficult points.1.Important points:1）字母；2）數字；3）顏色 2.Difficult points:1)字母讀音；2）介詞用法。

三、Teaching Aids:

1、教學實物；

2、錄音機；

3、顏色卡片；

4、學生字母卡片。Teach Procedure Greeting Sing “ABC Song”

Play the audiotape while you point to the letters on your alphabet and the students sing along.Divide the class into six groups and explain that each group will sing a different part of the song as follows: A B C D

E F G

H I J K

L M N O P Q R S , T U

W X Y Z Review the words: play a game “COLOUR POINT”

Put coloured paper on the blackboard red blue green and yellow.Have ready pieces of colouredpaper for all the other colours.Teach the students this chant Point to red ,point to blue ,point to green and yellow ,too.Now what colour do you see ? point to it and then tell me.Use the game to review colours.4、Test If have the time we can ask students to finish the activity book to be the test.板書：

A B C D

chant E F G

Point to red ,point to blue , point to green and yellow ,too.Now what colour do you see ? point to it and then tell me.H I J KL

M N O P

Q R S ，T U V

W X Y Z

Lesson 17 Happy，Sad

教學目標：

（1）會唱本課的歌曲（2）會說本課的英語會話

教學重點：

單詞head hand 的發音區別

課時：一課時

教具：卡片

錄音機

教學過程

一、Greeting

(1)How are you？

I’m fine，thank you.Good morning.How many?

(2)play a game “colour point”

二.New concept

(1)A.出示卡片 教授單詞 head arm leg foot hand

B.play a game “touch your ?”

C.做的好引出高興 不好引出悲傷 “ happy sad”

(2)師: How do you feel?

I feel happy/sad.I am happy.I am sad.三.practice in pairs make up dialogue

S1:Hi,How are you?

S2:I’m happy/sad.S1;How do you feel? S2:I feel happy/sad.S1:Are you happy/sad?

S2:Yes,I’m happy/sad.No,I’m not happy/sad.四.play a game have an order

stamp your foot wave your arm

shake you leg

clap your hand

五.Let’s sing a song

First listen the recoder and then sing after it

六: use the activity book

七: homework

copy the word“ arm leg foot head hand”

板書:

Lesson 17

Happy

Sad

How do you feel? I’m happy/sad.head

hand

課后反思：

Lesson 18 Hot

Cold

教學目標：（1）學唱歌曲

（2）聽懂會說本課的英語會話

教學中重點：單詞cold hot

教學難點：句子 Fan your face go to sleep

Stamp your feet 的理解與發音

課時：一課時

教具：卡片

錄音機

教學過程：

一．Greeting

（1）Hello，How are you？ How do you feel？ Sing a song

（2）drill review the part of body “put your hand your head/leg”

“point to your”

二：New concepts

1．教授cold hot（以人體動作的形式）

2．對話 make up a dialogue in pairs

A．

How do you feel？

B．

Cold.I’ m very cold.Are you hot?

A.Yes, I’m very hot.A: How do you feel?

B: I feel tired.邊說邊做.以動作的形式出現,形象,直觀, 樂學.三.listen to the type and read after it

四.狀態

結果

(1)

Sad

sit and cry

Hot

fan your face

Tired

go to sleep

Cold

stamp your feet

(2)first listen and then learn to sing

(3)分組表演

五.use the activity book

六.Homework copy “cold hot”

板書

Lesson 18

Hot

Cold

I feel cold.I feel

hot.課后反思：

Lesson 19

In

Out

教學目標：會唱本課的英語歌曲

教學重點：單詞nose eye mouth ear 要四會

教學難點：反義單詞left-right

in-out 的理解

教具：卡片

錄音機

課時：一課時

教學過程：

一．

Greeting

（1）

sing a song

（2）

review the word about the body “what’s this？”

二．

New concepts

（1）

look at the picture and learn the words

（2）

nose eye mouth ear

（3）

order “ right hand left hand ”

（4）

point to

The（）is in the box。（5）

The（）is out of the box。

三．

Learn to sing a song

First read

Put the left hand in

take your right hand out

Shake it all about

turn around

邊做動作，邊做對比。通過動作幫助對語言的理解，便于掌握。

四．

Read and repeat the text

五．

Use the activity book

六．

Homework copy“nose eye mouth ear”

板書

Lesson

In

Out

Left----right

in----out

mouth

課后反思：

Lesson 20 Warm Cool

教學目標:

1、知

識: 掌握并運用本課單詞 warm cool shoulder knee

toes fingers elbow stomach

2、能

力: ①能熟讀本課課文,唱歌曲 Head shoulders knes toes

②能正確說出、指出身體各部位及名稱

3、情

感: 培養學生能用英語說出簡單的情感和感受

教學重、難點:

重

點: 掌握并運用本顆單詞 warm cool shoulder knee stomach

難

點: 英語表達簡單的情感和感受

學具和教具

學

具: 學生詞匯卡片

教

具

教師詞匯卡片

課件

人體部位張貼畫

toes fingers elbow

教學過程

一、開始上課和復習

1、師生互致問候

2、唱英語歌 Do the Hikey Pokey

3、復習已學過的身體部位詞匯

老師說出單詞,學生出示詞匯卡片并大聲說出該單詞

T: body head ear eye nose mouth arm hand leg

4、做游戲

Race and Do

老師出示表示身體部位的詞匯卡并發出指令:

Point to your

(身體部位)

Open your

(moutheyes)

Clap your hands

Shake your

(bodyhead)

二、新授

1、warm

cool

①

角色表演(復習I feel hot cold,邊說邊做動作)

T:(問某個同學)How are you ?

foot

S(邊說邊做動作)I feel hotcold

②

示范:

要求同學們用漢語說出一些熱的或冷的東西,說明我們的身體可以感覺到的熱或冷.也可用手觸摸一些熱的或冷的東西.讓學生們想出一些熱的或冷的例子如:冰雪、暖氣、火焰等.告訴學生當人們感覺熱或冷時可以說

I′m

hot.I′m cold.或I

feel hot.I feel cold.當觸摸到某種熱的或冷的東西時可以說:ThisThat is

hotcold.L老師可加以演示:

T: I′m feel hot.(假裝用扇子扇風)

T:(假裝觸摸到熱的東西)Ouch!ThisThat hot!老師領學生一起說:Ouch!ThisThat is hot!

③出示課件

先讓學生看兩遍課件,然后讓學生跟課件內容大聲模仿 shoulder

knee

toes

fingers elbow stomach

①示范: 教上述單詞時老師將表示人體部位的張貼畫貼在黑板上,指著各個身體部位和學生們一起說這些單詞邊說邊將這些詞寫在黑板上.②引導學生進行操練,提醒學生們注意一些以字母a、e、o開頭的單詞前要用冠詞an;要表達一個以上的東西時應該用They are

T:(自己的肩)What is it ?

Ss: It is a shoulder.T(搖動自己的手指)What are they ?

Ss:They are fingers.T:(用手拍打自己的肘部)What is this ?

Ss It is an elbow.T:(指自己的一個膝蓋)What is this ?

Ss It is

a knee.③操練

老師請一名難同學和一名女同學到前面,指著他她的身體各部位引導學生進行如下操練:

T;This is

.She is a girl.Is this her head?

Ss: Yes.It is her head.T(指男同學的兩個肩)What are they ?

Ss: They are his shoulders.④播放錄音No.2讓學生看書跟讀兩遍.⑤老師點名讓部分同學讀一下No.2 What is it?

3、學唱本課的歌曲”Head “Shoulder Knee Toes”

①

播放歌曲錄音,學生靜聽兩遍.②

做動作教學生唱這首歌,要求學生模仿老師的動作并學唱.三、結束課堂教學

1、檢查理解情況

2、布置家庭作業

3、Say ”Goodbye!”

板書設計

Lesson 20 Warm Cool

warm knee toes

fingers cool

課后反思：

to the students

shoulder

Lesson21

Look at Your Hair 教學目標

知

識: 掌握單詞hair及相關的描述頭發顏色、形狀、長短的詞匯.能

力: 教會學生正確表達頭發的顏色、形狀、長短.情

感: 培養學生自主獲取知識的意識和團結協作的精神.教學重、難點: 表述某人的頭發的顏色、形狀、長短.教

具、教師詞匯卡片

實物

學

具、學生詞匯卡片

教學過程

一、開始上課和復習

1、師生互致問候

2、唱英文歌曲”Head Shoulders

Knee

Toes”

3、做游戲

“Joining Game”

學生一對一站立,當老師說出身體的兩個部位時,兩名學生必須以最快的速度連接這兩個部位,如:老師說 “finger and elbow ” 其中一個學生就必須把他的手指放在自己的肘部或伙伴的肘部.繼續說出身體的任意兩個部位.當身體的兩個部位連接起來變得困難時,就會出現有意思的場面,看誰能首先完成這些動作而又不手忙腳亂.老師可以說出下列連接部位:

foot and knee;

head andhead;elbow and shoulder;knee and ear;hand and foot;head and ear

elbow and knee;?

二、新授

1、hair

①示范:老師和學生說

hair 一詞時,要摸著自己的頭發,借助詞匯卡片來示范演示部分人的頭發, long short straightcurly hair，可先由老師來示范演示,再由學生來模仿演示.用圖畫或其他例子給學生演示頭發的不同顏色,如:black hair

brown hairred hair;邊演示邊帶領學生說.②播放課文錄音,讓學生看書跟讀.③分組練習;

把學生分成組一小組為單位畫各種形狀的頭發,如:長發、短發、直發、卷發并染上顏色,如:金發、紅發、棕發或黑發.每組把他們畫的圖畫站在一張大紙上,并用正確的詞描述這些圖畫.如:long,straight black hair;short,curly,brownhair?

④做《活動手冊》

2、long short big little

①或老師講解:在英語中表示長度用long或short來描述,大小用biglittle來表示.演示big little同時提醒學生注意大寫字母和小寫字母之間的不同,老師在黑板上寫出幾個大寫字母和小寫字母并指著這些字母說:This is a big letter.This is a little litter.提問:When do you use big letter?講解:用于名字、題目、句子開頭和一些專有名詞.然后,出示實物繼續演示: This is a big book..This is a little book.This is a big desk.This

第四篇：冀教版一年級上冊全套音樂教案

第一單元 我是小學生

課程說明：本單元安排了歌曲《我是一年級小學生》是一首具有民歌風格的創作歌曲，2/4拍，五聲羽調式。具有動力感的節奏型使歌曲顯得輕快、活潑，符合兒童性格特點。歌曲《要做好學生》是一首2/4拍、五聲宮調式的歌曲。歌曲由兩個樂句構成，上舉四小節，下句是上句的變化重復，在節奏和時值上的擴展。由于歌曲采用五聲宮調式，結構短小，旋律采用重復發展手法，歌詞簡潔明快，一字一音，所以簡單易唱，適合剛入學的一年級小學生演唱。歌曲《我們來上音樂課》各樂句均為變化重復關系。教學內容

1、聽賞《我是一年級小學生》

2、唱歌《要做好學生》 教學目標

1、感受兩首兒童歌曲所表達的成為一年級小學生的愉快心情，激發學生學習音樂的興趣。

2、能夠用輕巧而有彈性的聲音，自然流暢地演唱歌曲《要做好學生》。教學過程

1、導入。師生問好，介紹自己和音樂課，語言要生動親切。教師：同學們，你們已經成為一名一年級小學生了，現在你們的心情是怎樣的？ 學生簡短回答。

教師：我們現在來聽一首歌，聽一聽歌中一年級小學生是怎樣表達他們愉快心情的。

2、播放歌曲《我是一年級小學生》，學生初聽歌曲。

3、讓學生說一說歌曲中都唱到了什么。由歌詞引導學生關注歌曲的情緒，讓學生回答這首歌曲是“愉快活潑的”還是“悲傷的”。可出示代表音樂情緒的“笑臉”和“哭臉”圖案，讓學生選擇。

4、復聽歌曲，和著歌曲擊掌打節拍，感受歌曲四二拍子歡快活潑的特點。

5、再聽歌曲，帶領學生模仿幾個簡單的律動動作，引導學生和著音樂用肢體語言表達對歌曲情緒的感受。學生動起來即可。

6、入唱歌教學環節。

教師：同學們剛才聽了一首非常好聽的歌曲《我是一年級小學生》，下面老師也給大家唱一首歌，歌的名字叫《要做好學生》。教師彈唱歌曲《要做好學生》，學生初聽歌曲。

7、教師：大家喜歡這首歌嗎？讓我們一起來學唱吧。

帶領學生按節奏讀歌詞，并用第一拍擊掌，第二拍拍膝的方法感受歌曲的節拍特點。

8、放錄音，邊聽歌曲邊按上述方式打節拍。

9、教師彈奏旋律，師生用“啦”模唱旋律。

10、再放錄音，師生一起加詞跟唱。

11、教師伴奏，學生演唱。

12、歌曲最后四個小節句幅較長，可作為難點反復唱。從歌詞內容出發，引導學生用輕巧而有彈性的聲音演唱，并進行音樂表現方面的處理。

13、結合歌詞進行品德教育并小結。

第二課時

教學內容

1、唱歌《我們來上音樂課》

2、活動《快樂的音樂課堂》 教學目標

1、能夠以明快自然的聲音有表情地演唱歌曲《我們來上音樂課》

2、了解常見的音樂課堂實踐活動，并通過搶答、唱、跳、奏、模仿動作等游戲活動，培養學生的音樂興趣。教學過程

1、導入，參照教科書7頁的節奏圖譜念歌謠，創設愉悅的情境。

2、復習歌曲《要做好學生》。

3、學唱新歌《我們來上音樂課》

教師：同學們唱的很好，今天我們再來學習一首新歌，歌名叫做《我們來上音樂課》。請大家先來聽一遍。

播放《我們來上音樂課》的錄音，學生初聽歌曲。

4、教師彈唱歌曲，學生復聽歌曲，并用擊掌的方式打節拍為教師“伴奏”。

5、教師分句彈唱，學生分句跟唱，解決歌曲中不易唱準的難點。如：3 5 6 — 5 6 1—

6、跟伴奏完整演唱歌曲。

7、教師：在《我們來上音樂課》這首歌曲中，唱到了同學們可以一起唱歌、跳舞，那么，在“快樂的音樂課堂”上，同學們還可以做些什么呢？

教師引導學生通過教科書8頁和9頁上的圖片或錄象片段等，讓學生說出其他音樂活動。

8、鼓勵有歌唱、舞蹈和器樂演奏特長的學生給全班同學表演，教師要以身作則，首先表演或與學生一起合作表演。

9、進行“學一學，猜一猜”的模仿游戲。先請一些同學模仿演奏樂器的動作或模仿其他音樂活動動作，然后請另外的同學說出這些動作的名稱。

10、教師：今天的音樂課大家玩得非常開心，希望同學們都能喜歡我們的音樂課，熱愛音樂活動。最后，讓我們再來唱一遍《我們來上音樂課》。

教學反思：在教學中我注重提示學生用正確的歌唱姿勢、清晰的咬字吐字和自然的聲音來歌唱，鼓勵學生大膽地自信地歌唱，學生都能夠按照老師提出的要求完整的演唱歌曲。欣賞中學生能夠感受到歌曲歡快活潑的基本情緒，并能夠在老師的指導下創編簡單的律動動作進行表演，課堂氣氛活躍，達到激發學生學習音樂的興趣。

第二單元 第一課時、課程說明：本單元管弦樂欣賞《口哨與小狗》是美國作曲家普來亞創作的一首通俗管弦樂小曲，又名《吹口哨的少年和小狗》。樂曲風格輕松、詼諧，生動刻畫了少年和他心愛的小狗在街上散步、嬉戲的形象。歌曲《好朋友》是一首熱情歡快、富有童趣的創作歌曲，體現了小朋友之間團結友愛的情趣。樂曲為2/4拍，五聲徵調式，是由四個樂句構成的樂段結構。歌曲《同學的名字》是一首4/4拍、單樂段、自然大調式的兒童歌曲，歌曲音域只有七度，前三個樂句由模進的手法發展而成，末樂句旋律是一個下行的音階式樂句。教學內容

1、唱歌《同學的名字》。

2、活動《新朋友見面會》 教學目標

1、能夠用親切、自然的聲音演唱歌曲《同學的名字》。

2、體驗四四拍子的節拍特點。

3、學生以音樂的方式與老師和同學交往，能與他人合作邊唱邊介紹自己。

4、初步認知木魚、三角鐵、雙響筒、碰鐘、鈴鼓、響板、手鈴和沙錘等課堂打擊樂器，感受和聽辯它們的音色。教學過程

1、導入。教師引領學生口數1、2、3、4，同時做拍手拍肩律動，為學習4/4拍子的歌曲做準備。

2、做上述律動，并按歌曲旋律節奏朗讀歌詞，詢問學生的名字。

3、播放歌曲《同學的名字》，學生初聽，感受歌曲音樂情緒。

4、復聽，輕聲跟唱。

5、教師伴奏，學生隨琴齊唱，邊唱邊拍手拍肩，并在教師示意下隨時回答自己的名字。

6、師生對唱，也可同桌或分組對唱。

7、過渡環節。以擬人化的語言向學生介紹幾個“樂器朋友”。

8、教師逐個出示相關課堂打擊樂器，說出它的名稱和音色特點。語言要生動形象。

9、把樂器發到學生手中，讓學生敲敲打打，充分探究和體驗樂器特點。

10、以“愛護樂器，珍惜友誼”為主題小結。

第二課時

教學內容

聽賞管弦樂曲《口哨與小狗》 教學目標

1、通過聽賞《口哨與小狗》，讓學生懂得人與動物是好朋友，要保護動物，熱愛生活。

2、能夠感受樂曲的基本情緒，并自然流露出相應的表情。

3、能夠通過扮演小主人公和小狗，用體態動作表現自己對音樂的理解和感受。教學過程

1、復習歌曲《同學的名字》。

2、播放錄有口哨和小狗叫聲的錄音，并讓學生模仿一下。

3、出示樂曲名稱《口哨與小狗》，播放樂曲，學生初聽，感受樂曲情緒。

4、讓學生說說自己在聽音樂時，聯想到了什么畫面。如果學生提到了吹口哨的少年，可以讓學生說說這個小主人公的心情怎樣的，是高興的還是憂傷的？要讓學生充分表達自己的感受和認識。

5、復聽。可出示與樂曲內容相關的幻燈片或圖片，進一步引導學生感受樂曲的音樂形象。

6、再聽樂曲，要求學生在有口哨吹奏的地方隨節拍擺動左手食指，沒有口哨吹奏的地方隨節拍擺動右手食指，聽辯口哨音色，并初步感受音樂結構。

7、分小組討論小主人公在路上是怎樣行走的？小狗又是怎樣蹦跳奔跑的？創編小狗奔跑、小主人公行走的各種動作。

8、聽音樂，各小組派代表表演。師生共同評議。

9、以動物是人類的朋友等內容為題小結。

第三課時

教學內容

1、唱歌《好朋友》。

2、為歌曲即興創編歌詞并表演。教學目標

1、通過對歌曲《好朋友》的學習，體驗和培養同學之間和睦相處、團結友愛的情感。

2、能夠背唱歌曲《好朋友》，并能為歌曲創編歌詞。

3、能夠隨歌曲做簡單的表演動作。教學過程

1、以課本插圖導入，設問兩個小朋友在干什么，創設同學互相幫助的友愛情境，引起學生的學習興趣。

2、初聽歌曲，要求學生回答歌曲中都唱到了什么，歌曲旋律是否好聽，初步感受歌曲情趣。

3、復聽歌曲，師生邊聽邊在小過門和襯詞處拍手，節奏可以設計為“ X X”或“XX X”。

4、教師分句教唱，并指導難點。學生仍在小過門和襯詞處做拍手動作。

5、完整唱，同時隨歌曲兩人一組進行表演：在兩個小過門處做梳頭和扣紐扣的動作；在“團結友愛手拉手”一句，兩人拉手舉過頭頂隨節拍擺動；在襯詞“嘿”初，第一拍自己拍手，第二拍兩人相互擊掌。

6、設問：同學之間有沒有互相幫助的事情？有沒有為大家做好事的同學？試著把它編進歌里去好嗎？

7、學生分組討論，并創編歌詞。

8、各組演唱并表演動作，師生共同評議。

9、教師伴奏，各組依次把自編的歌詞連起來以接龍的形式唱，教師在曲末“56

5”處提示下一組唱。

10、小結。

教學反思：聽賞管弦樂《口哨與小狗》初聽時，我讓學生完整的聆聽全曲，讓學生能夠感受音樂的基本情緒，并且鼓勵學生分別扮演小主人和小狗，隨音樂自創情景表演，用動作表現自己對音樂的感受，學生興趣很高樂于表現自己。歌曲學唱時采用聽唱發進行教學，為了避免單純聽唱的枯燥，培養學生的音樂創造能力，最后讓學生即興創作自己喜歡的歌詞進行演唱，還設計了律動進行表演。在活動課中給學生介紹打擊樂器時，學生的興趣很高，都有躍躍欲試的架勢。通過師生互動、學生之間的互動，了解了打擊樂器的演奏方法和聲音特點，培養了學生創造性思維。

第三單元 愛祖國

第一課時

課程說明：歌曲《中華人民共和國國歌》原名《義勇軍進行曲》，歌曲不僅反映了中國人民爭取自由解放的心聲，而且作為中華民族精神的象征，不斷激勵著全國人民為振興中華而奮斗不息。歌曲《親親太陽》旋律優美深情，歌詞創意獨辟蹊徑，把五星紅旗比作心中的太陽，表現了新時代少年兒童在五星紅旗下的幸福生活，由衷地抒發了少年兒童對五星紅旗和祖國的崇敬之情。歌曲《國旗國旗真美麗》是一首2/4拍子五聲宮調式的兒童歌曲。全曲由四個樂句構成，單樂段，音域在一個八度之內。旋律天真質樸、流暢自然，歌詞充滿童心和幻想，表達了兒童對國旗的熱愛之情。歌曲《娃哈哈》是一首羽調式單樂段的兒童歌曲，曲調由每句四個小節的三個樂句構成，第三樂句是第二樂句的原樣重復。

教學內容

1、聽賞《中華人民共和國國歌》

2、唱歌《國旗國旗真美麗》 教學目標

1、感受《中華人民共和國國歌》的音樂情緒，激發學生熱愛祖國的思想情感。

2、能夠用親切自然的聲音富有感情地演唱《國旗國旗真美麗》，產生對國旗的崇敬和熱愛之情。

3、掌握碰鈴的演奏方法，能夠用碰鈴為歌曲《國旗國旗真美麗》伴奏。教學過程

1、初聽《中華人民共和國國歌》。

2、設問：同學們知道這首歌曲的名字嗎？

教師簡要介紹關于國歌的知識，如：國歌的原名稱、詞曲作者、何時定為國歌等。

3、復聽。讓學生聽后說說這首歌曲在音樂情緒上的特點。可以自由發言，也可以由學生選擇教師給出的選項，如：

1、歡快活潑

2、優美抒情

3、雄壯有力。

4、設問：同學們在什么時候、什么地方聽到過國歌？當時你的心情是怎樣的？ 學生聯系實際發言。如：在電視上看到天安門升旗儀式時，在學校舉行升旗儀

式時，在中國體育健兒獲得世界冠軍頒獎時??當時的心情是莊嚴、自豪、激動的??

5、設問：升國旗奏國歌時，同學們應該怎樣做？ 學生回答，教師總結。

6、教師：讓我們全體起立，以崇敬的心情再一次聆聽《中華人民共和國國歌》。再聽錄音，可同時播放相關的VCD畫面或電腦多媒體課件，也可展示升國旗的圖片、幻燈片。

7、教師：升國旗奏國歌往往是同時進行的，因為國旗和國歌都是祖國的象征。下面，我們將學唱一首贊美國旗的歌：《國旗國旗真美麗》。

8、初聽歌曲《國旗國旗真美麗》。

9、設問：歌詞中都唱到了什么？教師可通過對“金星”、“小紅云”等詞語的解釋，向學生介紹國旗圖案和相關知識，也可演示關于國旗的圖片、幻燈和課件等。

10、師生共同按節奏朗讀歌詞。

11、復聽。師生隨音樂即興做律動。

12、教師彈琴范唱，學生隨琴跟教師默唱。

13、教師彈琴帶領學生模唱唱名二至三遍。

14、完整演唱歌曲。

15、教師介紹碰鈴演奏方法。

16、教師彈琴、學生演奏碰鈴或做肢體律動，師生共同演唱《國旗國旗真美麗》。

17、小結。

第二課時

教學內容

1、聽賞《親親太陽》 ２、活動《娃哈哈》 教學目標

１、能夠理解歌曲《親親太陽》對國旗的贊美之情，感受歌曲優美抒情的音樂特點。

２、能夠邊唱邊表演《娃哈哈》，通過歌聲和舞蹈動作表達生活在祖國懷抱里幸福愉快的心情。教學過程

１、復習歌曲《國旗國旗真美麗》。

２、教師：今天我們再來聽賞一首贊美五星紅旗的歌曲，名字就叫《親親太陽》 ３、初聽。

設問：歌曲中的太陽指的是什么？ 學生回答，教師總結。

４、復聽。播放與音樂形象、節奏相吻合的舞蹈畫面，通過聽覺、視覺相結合的手段，讓學生更好地體驗音樂情緒。在這一環節中，如果由教師自編舞蹈并現場表演，效果會更好。

5、師生共同討論歌曲的音樂情緒。

6、教師：《親親太陽》是一首優美抒情的歌曲。今天我們還要聽一首歡快活潑的歌曲，名字叫《娃哈哈》。

7、播放音樂，也同時播放舞蹈畫面。師生、邊聽音樂邊擊掌拍膝，感受歌曲節拍的特點和歡快的音樂情緒。

8、師生邊擊掌邊按歌曲節奏以輕巧的聲音念歌詞。

9、教師范唱，學生小聲跟唱，并擊掌為教師伴奏。

10、分句處理難點。

11、學生演唱《娃哈哈》，教師伴奏。

12、教師：老師跳的好不好？請給我一點鼓勵的掌聲吧！下面請同學們跟老師一起來跳好嗎？

13、教師進行舞蹈動作的分步教學。

14、師生一起隨音樂完整表演。

15、學生自由結組進行歌表演，師生共同評議。

16、小結。

教學反思：在聽賞《國歌》時學生結合自己的所見所聞、生活實際，能夠談出聆聽時的心情和感受，并能夠認識到國歌同國旗一樣都是祖國的象征。也知道在升國旗奏國歌時自己應該怎樣做。接著聽到《親親太陽》時學生能夠感受到歌曲親切、深情的音樂風格，并能引起共鳴。在為《國旗國旗真美麗》伴奏時，由于學生已經在上一節課中認識了打擊樂器以及演奏方法，學生能夠自己完成歌曲的伴奏，不足的是有些同學在伴奏中的動作有些過大和復雜，影響到歌唱的效果。

第四單元 蹦蹦跳跳

第一課時

課程說明：管弦樂曲《玩具兵進行曲》是德國作曲家萊昂.耶塞爾創作的一首短小的管弦樂曲。這首樂曲是作曲家根據夢境里的故事寫成的。樂曲分為三個部分。歌曲《快樂陽光》是中國少年兒童歌曲卡拉OK電視大賽主題歌，是一首寫給參賽小歌手的歌，也是獻給廣大少年兒童的歌。歌曲為自然大調式兩段體。歌曲中休止符的使用很有特色，符合兒童演唱的語氣和特點，也增強了歌曲的表現力。《跳跳跳》是一首2/4拍子、五聲宮調式的兒童歌曲，歌曲共由三個樂句構成，每句四小節，第三樂句是對第二樂句的變化重復和補充。歌曲寫的是兒童游戲，充滿生活情趣，使學生倍感親切。旋律輕巧活潑，適合兒童演唱。《大家一起跳起來》是一首旋律極為簡潔的歌曲，共由四個樂句構成，后三個樂句都是由第一樂句的旋律元素重復形成的。學生可以邊唱邊跳，開展音樂活動。

教學內容

1、唱歌《跳跳跳》。

2、聽唱《大家一起跳起來》 教學目標

1、能夠用歡快活潑的 情緒和輕巧的 聲音準確地演唱歌曲《跳跳跳》。

2、能夠用自然而富有彈性的聲音跟唱歌曲《大家一起跳起來》。

3、體驗24拍34拍的 節拍特點、強弱規律。

4、認識雙響筒、三角鐵兩種常見打擊樂器，能用它們為歌曲《跳跳跳》、《大家一起跳起來》伴奏。教學過程

1、初聽歌曲《跳跳跳》。教師和學生一起做拍手、拍肩的律動。

2、復聽。感受歌曲歡快的 情緒。聽完后可設問：歌中唱的 是什么游戲？你跳過橡皮筋嗎？歌曲是歡快的 還是沉重的？

3、教師引領學生隨歌曲節奏朗讀歌詞，同時可繼續做拍手、拍肩的律動。

4、跟錄音輕聲哼唱。

5、教師伴奏，學生隨琴完整演唱歌曲。

6、讓學生說說橡皮筋的 動作，以游戲經驗啟發學生用輕巧、活潑的聲音唱好歌曲。

7、把樂器雙響筒發給學生，看誰能說出名字。

8、自然隨意地跟著《跳跳跳》的錄音敲打。

9、教師示范用雙響筒為歌曲伴奏，學生在教師的 帶領下邊唱邊用雙響筒為歌曲伴奏。

10、播放《大家一起跳起來》音響，教師隨音樂做拍手、拍肩的律動，學生跟做。第一拍拍手，第二拍和第三拍拍肩。

11、再放錄音，讓學生說說這首歌曲和《跳跳跳》有什么不同。教師不必急于指出學生的正誤，可對比做兩種不同的打節拍方式，對學生加以指導。

12、跟錄音輕聲哼唱。

13、教師范唱，學生跟唱。

14、每人發一個三角鐵，讓學生回憶樂器的 名稱，并探究樂器音色及演奏方法。教師講解正確的 使用方法。

15、放《大家一起跳起來》錄音，學生跟隨教師用三角鐵為歌曲伴奏。

第二課時

教學內容

1、聽賞管弦樂曲《玩具兵進行曲》。

2、學習集體舞《大家一起跳起來》的步伐動作。教學目標

1、認真聽賞《玩具兵進行曲》，能夠配合音樂做自己喜歡的動作，表演玩具兵。

2、感受樂曲的基本情緒，并自然流露出相應的表情。能夠發揮想象力，編出符合音樂情緒的小故事。

3、學會《大家一起跳起來》的步伐動作。教學過程

1、播放歌曲《跳跳跳》，學生聽音樂，并自如地跟唱。

2、復習歌曲《跳跳跳》和《大家一起跳起來》，并邊唱邊拍手、拍肩。

3、初聽管弦樂曲《玩具兵進行曲》，感受樂曲情緒。

4、聽后，讓學生展開聯想，描述一下自己聽音樂時想到了什么畫面，音樂的情緒是什么樣的。

5、復聽。聽完后要求每人根據音樂自編一個小故事。教師挑選幾名表現踴躍的同學，把故事講給大家聽。

6、在學生講完之后，教師講述《玩具兵進行曲》所描繪的音樂故事。

7、再完整聽一遍，學生分小組模仿玩具兵表演。

8、教授三拍子舞蹈《大家一起跳起來》的基本動作。動作雖然簡單，但對一年級學生來說仍有一定難度，須反復練習。教師要耐心示范。

9、放《大家一起跳起來》的音樂錄音，學生做動作。

10、小結。

第三課時

教學內容

1、欣賞歌曲《快樂陽光》。

2、學習集體舞《大家一起跳起來》。教學目標

1、聽賞《快樂陽光》，感受歌曲歡快活潑、充滿活力的音樂特點。培養學生從小熱愛生活和樂觀向上的優良品質。

2、學習集體舞《大家一起跳起來》，感受三拍子的音樂特點，培養學生與他人合作的意識和能力。教學過程

1、初聽歌曲《快樂陽光》，感受歌曲的 基本情緒。

2、在音樂伴奏下，教師有表情地朗讀歌詞。

3、請學生在音樂伴奏下有表情地朗讀歌詞。

4、復聽歌曲，聽完后請學生談談自己的聯想，或把想像的 內容畫在紙上。

5、再聽歌曲。教師提出：同學們要像歌中唱的那樣，爭做快樂天使、愛心天使、美麗天使，讓愛河快樂永在我們身邊。

6、復習《大家一起跳起來》的基本舞步。

7、學習隊形。教師根據班級人數多少以及音樂教室場地大小，決定一起練習還是分小組練習。如果有條件，可到體操房或大操場練習。在學習過程中，請學生注意同學間的配合。

8、教師和學生一起喊節拍做動作。

9、隨音樂表演。

10、小結。

教學反思：在教學《玩具兵進行曲》時，我先讓學生完整聆聽樂曲，給學生一個完整的音樂形象，使學生對樂曲有良好的感受。鼓勵學生大膽想象自己是玩具兵，并隨著音樂進行表演，來表達對樂曲的理解和感受。效果很好。在學習歌曲《跳跳跳》時通過多次的聆聽分句教唱歌詞，并結合著學生的生活實際，啟發學生用輕巧的聲音演唱歌曲，通過一節課的教學學生不但能夠演唱歌曲，還能背唱歌曲。在活動中學生認識了三角鐵和雙響筒并用他們為歌曲進行伴奏，最后一部分同學伴奏一部分同學跳集體舞，課堂氣氛活躍，達到教育目的。

第五單元 安全島

第一課時

課程說明：歌曲《紅綠燈》是一首天真活潑的兒童歌曲，采用2/4拍，五聲徵調式，為四樂句單樂段曲式結構，歌詞用擬人化的手法描述了紅綠燈在道路交通中的重要作用，易唱易記，形象生動。《交通警察》是一首進行曲速度的兒童歌曲，2/4拍，自然大調式。曲式結構為方整性一段體。全曲共有四個樂句，第三、第四樂句是對第一、第二樂句的重復。《馬路上的車》是一首選自第五屆中國少年兒童歌曲卡拉OK電視大賽的新作。歌曲演唱形式為領唱、齊唱。采用2/4拍，五聲宮調式，單樂段曲式結構。教學內容

1、唱歌《紅綠燈》，念小歌謠。

2、活動《顏色汽車》。教學目標

1、能夠用輕松自然、富有彈性的聲音演唱《紅綠燈》，感知四分休止符的作用。

2、認識并掌握打擊樂器木魚的演奏方法，在教師指導下用雙響筒、木魚、碰鈴等打擊樂器為歌曲《紅綠燈》伴奏。

3、能夠積極參與活動《顏色汽車》，培養學生的音樂感知力和綜合性藝術表現能力。教學過程

1、講幾個關于紅綠燈的謎語，激發學生的學習興趣。初聽歌曲《紅綠燈》。

2、揭示謎底。設問：歌中唱到了紅綠燈是怎樣指揮交通的？復聽歌曲。

3、教師按歌曲節奏念歌詞，并在四分休止符處撞擊碰鈴。學生隨教師做一遍。

4、教師向學生介紹木魚，并示范演奏方法。然后，要求學生邊念歌詞邊用木魚在四分休止符處敲擊。

5、再聽歌曲，學生小聲跟唱。

6、教師范唱，學生分別用雙響筒、木魚、碰鈴自由為教師伴奏。

7、學生演唱，教師伴奏。教師要及時輔導學生用正確的聲音、活潑的情緒演唱歌曲。

8、邊做律動邊念唱教科書25頁上的小歌謠，鞏固對四分休止符的認識，同時滲透交通安全教育。

9、教師：路上行人要遵守交通規則，汽車更要遵守交通規則。下面我們就要玩一個叫做《顏色汽車》的游戲，看看哪位同學是遵守交通規則的模范司機。

10、隨音樂有秩序地進行游戲。

11、小結。

第二課時

教學內容

1、唱歌《交通警察》

2、聽賞《馬路上的車》 教學目標

1、能夠用平穩的行進速度和堅定有力的聲音演唱《交通警察》，能夠邊唱邊做律動。

2、聽賞《馬路上的車》，感受歌曲歡快熱烈的情緒，初步認識領唱、齊唱的演唱形式。能夠邊聽賞邊跟唱齊唱部分。教學過程

1、教師可用設問形式直切教學主題。如：同學們誰知道交通警察叔叔是怎樣指揮交通的？誰能模仿指揮交通的動作？學生簡單回答并模仿指揮交通的動作。

2、初聽歌曲《交通警察》，感受歌曲的基本情緒和節拍特點。

3、復聽歌曲。讓學生伴隨音樂踏步、行進或指揮交通手勢，也可以讓學生自己設計動作。

4、教師范唱，學生可自選打擊樂器或擊掌為教師伴奏。

5、學生跟琴或伴奏帶演唱，教師要從歌曲的節奏、音符的時值和演唱的聲音等方面進行輔導。

6、導入第二部分聽賞歌曲《馬路上的車》

初聽前，教師可提問學生都見過哪些類型的汽車。學生簡單回答。

教師讓學生帶著“歌中都唱到了哪些汽車？”的設問進行聽賞。

7、教師可以讓學生邊聽賞邊跟唱歌曲齊唱部分，培養學生對音樂的感受和反應能力。

8、為鞏固教學，可讓學生分小組邊聽賞，邊跟唱，邊表演。

9、小結。

教學反思：在歌曲《紅綠燈》的教學中我根據歌詞特點創編謎語，用以引導學生，讓學生從歌曲中尋找答案，學生的興趣一下就被調動起來，聽的也很認真。在教休止符的時候我帶領著孩子通過拍手、拍肩的小游戲進行教學，受到好的效果，避免了直接理論上的說教。聽賞樂曲時我先讓學生說說他們所知道和認識的汽車，增強趣味性，感受歌曲鮮活生動的音樂形象。從而讓學生初步了解了歌曲的演唱形式，感受領唱、齊唱所產生的藝術效果。

第六單元 動物音樂會

第一課時

課程說明：管弦樂曲《獅王》即《引子與獅王進行曲》，選自法國作曲家圣.桑創作的管弦樂組曲《動物狂歡節》。這部作品完成于1886年，用兩架鋼琴和管弦樂隊演奏，樂曲的副標題叫做《大動物園幻想曲》。管弦樂曲《小象》是一首具有爵士風格的樂曲，由美國的亨利.曼仙尼樂隊創作并演奏。樂曲的結構是一個帶再現的單三部曲式。《大白象》是一首由四個樂句構成的方整性單樂段兒童歌曲，自然大調式，3/4拍子。歌曲音域不寬，旋律線呈波浪式起伏，具有較強的律動感和抒情性。《兩只老虎》是一首流傳廣泛、老少皆知的兒童歌謠，自然大調，4/4拍子。全曲只有八個小節，第二、第四、第六、第八小節分別與

第一、第三、第五、第七小節原樣重復，十分巧妙有趣。歌曲旋律流暢明快，朗朗上口，深受廣大少年兒童的喜愛。教學內容

聽賞管弦樂曲《獅王》和《小象》。教學目標

1、培養學生聆聽音樂的良好習慣，并能夠感受音樂所刻畫的動物形象。

2、聆聽音樂時，能夠隨音樂做出相應的情態或體態反應，能夠用動作模仿動物，培養學生對音樂的想象力、表現力和創造力。教學過程

1、初聽樂曲《獅王》。聽賞前告訴學生音樂描寫的是一種動物，要求學生聽完后說一說音樂描寫的是哪種動物。

2、討論樂曲刻畫的是什么動物形象，可出示動物圖片供學生選擇，用以提示。

3、復聽樂曲。聽后，讓學生說一說這是一頭怎樣的獅子，進一步感受音樂形象和氣氛。

4、學生討論獅子形象（威嚴，腳步沉重、堅定，小動物都很害怕它??）

5、再聽樂曲。可設問：你聽到獅子在干什么？是否聽到獅子的吼叫聲？如果需要，可提示學生音樂用什么方式、在何處表示獅子在吼叫。

6、隨音樂表演獅王。

7、初聽《小象》。設問：這也是一首描述動物的樂曲，聽一聽樂曲表現了什么動物？

8、復聽樂曲。設問：你感受到的樂曲是歡快活潑的還是舒緩抒情的？是否聽到小象的叫聲？

9、師生討論有關象的常識。如：象長得什么樣子？吃什么？它的鼻子可以干什么？等等。

10、再聽樂曲。學生隨音樂表演。

11、比較《獅王》與《小象》在音樂表現特點上有什么不同。

12、小結。

第二課時

教學內容

唱歌《大白象》 教學目標

1、能夠用自然、親切的聲音演唱歌曲《大白象》。

2、能用碰鈴、雙響筒為歌曲《大白象》伴奏，體驗3/4拍子的強弱規律。

3、通過歌曲《大白象》的圖形譜，培養學生音的高低概念。教學過程

1、以講歌詞中故事的形式導入，或回顧上節課聽賞的樂曲《小象》導入。

2、初聽歌曲《大白象》，感受歌曲基本音樂情緒，并討論歌曲的情緒。

3、復聽歌曲，邊聽邊體驗歌曲節拍。教師可引領學生在第一拍擊掌，第二和第三拍用右手食指點左手掌心，或在第一拍用手掌拍課桌，第二和第三拍用指尖

輕扣桌面。

4、教師彈琴范唱，學生用碰鐘在每小節第一拍為教師伴奏，并可以小聲跟唱。

5、要求學生用手指點著教科書上的圖形譜和教師一起有節奏地朗讀歌詞。

6、跟伴奏演唱歌曲。

7、解決演唱音準、節奏、音色、表情等方面的難點。可結合圖形譜提示學生音準。

8、完整演唱歌曲。

9、跟教師模唱樂譜。

10、學生分組討論如何使用雙響筒為歌曲伴奏，除了使用雙響筒之外，還可以用什么課堂打擊樂器為歌曲伴奏？

11、各小組分別展示表演，用碰鈴、雙響筒等打擊樂器邊奏邊唱。師生共同評議。

12、小結。

第三課時

教學內容

活動《兩只老虎》 教學目標

能夠用活潑的情緒演唱歌曲《兩只老虎》，并以音樂游戲的方式創編歌詞和短小的節奏，培養學生的創造力和綜合性藝術表演能力。教學過程

1、初聽歌曲《兩只老虎》，師生共同探討歌曲的趣味性。

2、復聽歌曲，學生即興隨音樂做律動。如：在第一和第二小節，伸出兩根手指隨節拍左、右搖動；在第三和第四小節，模仿跑的動作；在第五和第六小節，用手指指頭部和身后等等。

3、再聽歌曲，邊做律動，邊跟唱。

4、教師伴奏，師生完整演唱歌曲。

5、教師帶領學生模唱樂譜。

6、為歌曲填上新的歌詞。先請學生聽老師為歌曲填的新詞。

7、請學生自己為歌曲填詞，并自信地唱給大家聽。

8、以問答的方式演唱歌曲。

9、師生圍坐一圈，以問答接龍的游戲方式演唱和創編歌曲。

10、唱答部分既可以是動物的叫聲，也可以是對動物的動態描述。在演唱和創編過程中，如果有的學生唱答不出來，就要到圓圈中央為大家表演這種動物的神態和動作。

11、小結。

教學反思：本單元都是圍繞著動物展開的，孩子們都很喜歡動物。在聽賞樂曲時我先出示了幾種動物，讓學生聽音樂后進行選擇，學生能夠根據音樂所表現的形象正確的選擇出來。在表演動物是我先讓學生說說獅子和象的身體特征，生活習性等，并模仿它們的叫聲，以加深學生對音樂的理解。在歌曲《大白象》

教唱時我通過拍手游戲讓學生感受三拍子的節拍特點，并指導學生用優美抒情的聲音演唱歌曲，學生能夠達到教學目標的要求。

第七單元 睡吧，小寶寶

課程說明：歌曲《美夢歌》是一首單樂段、速度稍慢、優美抒情的兒童歌曲，3/4拍子，自然大調式。全曲由六個樂句組成，每句四個小節。詞曲緊密結合，描繪了如詩如畫的甜蜜夢境，抒發了孩子對美好生活的渴望和向往之情。《搖籃曲》是一首根據童謠譜寫的兒童歌曲，3/4拍子，自然大調式。歌曲為單樂段結構，由五個樂句組成，每四個小節為一樂句。歌曲形象地描繪了烏鴉、喜鵲、小貓、小狗、月亮、星星已經睡了，小寶寶也要睡覺了那種安靜、恬美的意境。《小寶寶，睡著了》是一首3/4拍子，五聲宮調式的搖籃曲。全曲只有三個樂句。音樂簡潔明快，曲調優美抒情，描繪了靜靜的夜晚，天上的星星、月亮，地上的鳥兒、蟲兒都進入了夢鄉，小寶寶也在溫暖的搖籃里，聽著媽媽甜美的歌聲，漸漸進入夢鄉的情景。

第一課時

教學內容

1、聽賞《搖籃曲》

2、唱歌《小寶寶，睡著了》 教學目標

1、通過聽賞《搖籃曲》，使學生感受歌曲甜美的意境，培養學生對音樂的感受能力。

2、用輕松、柔和、甜美的聲音演唱歌曲《小寶寶，睡著了》。

3、進一步體驗3/4拍的節拍特點。教學過程

1、初聽《搖籃曲》，回答歌曲中描寫了哪些小動物，教師把學生說出的小動物貼在黑板上或用電腦課件放出來。學生可以模仿小動物睡覺的樣子，激發學生的學習興趣。

2、復聽。教師啟發學生跟著歌曲的節拍用手輕輕拍節奏，體會三拍子的韻律感，感受歌曲的 意境。

3、再聽。讓學生說說歌曲速度和力度上的特點，并設問：這首歌曲為什么不可太快、太強呀？

4、再聽時，請學生用心聽辨一下，這句歌詞的演唱和別的 地方有什么不一樣。

5、最后，全體同學聽著音樂，自由選擇歌曲中的小動物頭飾和教師一起進行表演。

6、學唱歌曲《小寶寶，睡著了》。教師讓學生聽一遍歌曲錄音，體會一下這首歌曲和剛才的《搖籃曲》有哪些相同的地方。

7、教師進行范唱，學生安靜地聽，進一步體會歌曲安靜、甜美的意境。

8、朗讀歌詞。方式一：參照教科書38頁節奏圖示有節奏地朗讀，邊朗讀邊按節奏拍手、拍肩或拍腿。方式二：全班同學分成若干組，采用上句接下句的方式朗讀。

9、再聽歌曲，隨錄音小聲跟唱。熟悉之后，要求學生帶著感情連貫、輕柔地歌唱。

10、模唱樂譜。

11、提供碰鈴、三角鐵等課堂打擊樂器，讓學生分組嘗試為歌曲伴奏。

12、分組展示，邊唱邊奏。

13、小結。

第二課時

教學內容

1、聽賞歌曲《美夢歌》。

2、活動《寶寶要睡覺了》 教學目標

1、聆聽歌曲《美夢歌》，感受歌曲優美、抒情、安寧的意境。

2、能夠自信地表演《寶寶要睡覺了》，培養學生綜合性藝術表演能力。教學過程

1、導入。引導學生說說做夢時的感受，做過哪些夢，有哪些感想。

2、初聽歌曲《美夢歌》。初聽之后，請學生將自己的感想用彩筆在紙上畫出來，展示給大家看。

3、復聽。設問：歌曲是快還是慢?聲音是大還是輕？描繪了什么樣的場景？然后引導學生說出歌曲很優美，給人以安靜的印象。

4、再聽。引導學生邊聽邊自由地做輕柔的律動。用碰鈴為歌曲伴奏，體會歌曲舒適、安寧的情緒以及人們對美好幸福生活的向往。

5、開展活動《寶寶要睡覺了》。設問：在現實生活中，如有小寶寶要睡覺，你該怎樣做？

6、請學生觀察教科書39頁上的兩幅圖，談談自己的理解和看法。

7、聽教科書配套音響《寶寶要睡覺了》，讓學生說說聯想到了什么情景。

8、分組討論用什么形式表演《寶寶要睡覺了》，然后隨音樂分組表演，看哪一組表演最好。

9、小結。

教學反思：聽賞歌曲《美夢歌》、《搖籃曲》時，我重點讓學生感受歌曲優美抒情、搖曳舒緩、輕柔安寧的音樂意境，初步認識速度、力度、節拍等音樂表現要素與搖籃曲風格的歌曲音樂情緒之間的關系及表現作用。在學唱歌曲《小寶寶，睡著了》時，由于歌曲是三拍子的音樂，學生初次接受，所以我把重點放在讓學生感受歌曲的節拍、節奏特點，也可結合碰鈴、三角鐵等器樂教學感受三拍子的強弱規律。本單元的歌曲大都具有如詩如畫的音樂意境和童話色彩。為了培養學生的音樂想象力，拓展音樂與姊妹藝術的結合，我讓學生在聽完樂曲以后用線條畫出線條畫，這在一定程度上激發了學生的學習興趣。

第八單元 童話小屋

課程說明：歌曲《小青蛙呱呱》是一首音樂形象生動鮮明、具有民族調式風格的兒童歌曲。這首歌曲以擬人化的方法刻畫了小青蛙的可愛形象，以激發學生

對小青蛙的喜愛之情，喚起他們保護動物的意識。歌曲為2/4拍、商調式。管弦樂曲《啤酒桶與小老鼠》是由五首簡短的音樂構成的一個小組曲，樂曲描述了一個生動的童話故事。歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》是一首波蘭兒童歌曲，具有鮮明的生活氣息和兒童情趣。歌曲為自然大調式，2/4拍，四個樂句單樂段結構。旋律以級進為主，全曲音域只有六度，歌曲活潑、詼諧、明快，音樂形象惟妙惟肖。

第一課時

教學內容

唱歌《小青蛙呱呱》。教學目標

1、能夠用輕快、富有彈性的聲音演唱歌曲，并能用雙響筒、三角鐵、響板、碰鈴為歌曲伴奏。

2、懂得愛護小青蛙，培養學生保護動物的意識。、教學過程

1、用有關青蛙的謎語或青蛙的圖片、錄像資料等導入，激發學習興趣。

2、說一說小青蛙有什么本領，自然地引入歌詞內容。

3、按照歌曲旋律節奏朗讀歌詞。為了增強趣味性，可以變換采用一領眾和、男女分組等方式朗讀。

4、初聽歌曲，感受歌曲情緒。教師引導學生隨音樂打節拍。

5、復聽歌曲，跟唱每小節第三、第四拍。

6、再聽歌曲，邊跟唱歌曲，邊根據歌詞模仿青蛙的各種動作。

7、繼續聽歌曲，并請那些模仿動作有特色的同學隨音樂為大家表演。

8、教師伴奏，學生完整演唱歌曲。

9、引導學生用適中的力度演唱歌曲，避免喊唱。注意歌唱時的表情，從情感入手引導學生用輕快的、富有彈性的聲音演唱歌曲。

10、介紹響板，示范演奏方法。

11、敲一敲，打一打，為《小青蛙呱呱》伴奏。根據學生對歌曲節奏的把握能力和打擊樂器不同的音色特點，引導學生為歌曲編配打擊樂器伴奏。提倡以學生探究為主，教師適時加以輔導。

12、以分組表演的形式，邊唱歌邊演奏，并模仿小青蛙做律動。

13、小結。

第二課時

教學內容

聽賞《啤酒桶與小老鼠》。教學目標

1、感受樂曲活潑歡快的音樂情緒和可愛的童話音樂形象，能夠用簡單的語言表達每段音樂快慢、強弱的變化。

2、能夠與同學合作，配合樂曲用簡單的動作表演啤酒桶、小老鼠、仙女等童話形象。

教學過程

1、導入。設問：今天我們要聽一首樂曲，描寫的是啤酒桶和小老鼠的故事。聽完后講一講啤酒桶和小老鼠在做什么？

2、完整聽賞音樂。聽完后讓學生說說自己的聯想。師生交流時，教師要鼓勵學生展開想象，充分尊重學生的合理想象，注意開發學生的發散性思維。

3、分段聽賞音樂。聽每段樂曲前，教師用相關的故事情節加以引導，講述時要繪聲繪色。

4、結合教科書42頁上的連環畫或教師制作的課件，第二次完整聽賞樂曲。

5、再分段聽賞樂曲，并要求學生為每段樂曲取一個名字，這是建立再學生對每段音樂形象聯想和想象基礎上的活動。

6、隨音樂表演童話形象。可以采用分組的形式分頭設計表演動作，然后按順序分別展示。師生共同評價。

7、小結。

第三課時

教學內容

活動《洋娃娃和小熊跳舞》。教學目標

1、感受歌曲歡快活潑的情緒，隨歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》進行表演，激發學生參與音樂活動的熱情。

2、學生自主創編動作和歌詞，培養學生的音樂創造力。教學過程

1、學生隨《啤酒桶與小老鼠》中“曲三”音樂盡情跳舞，體會歡快活潑的情緒，激發學習熱情。

2、聽賞《洋娃娃和小熊跳舞》，讓學生說說它與《啤酒桶與小老鼠》有什么異同。

3、復聽《洋娃娃和小熊跳舞》，教師引領學生做拍手、跺腳等形式的律動。

4、從洋娃娃、小熊的神態描述入手，啟發學生模仿洋娃娃和小熊動作，創編律動。在這一環節，特別強調教師的引導作用。

5、推選學生代表隨音樂表演。

6、把啤酒桶和小老鼠編進歌曲演唱。

7、出示動物玩具或玩具圖片，啟發學生把自己喜愛的動物形象編進歌曲中演唱。

8、模仿動物形象，邊唱自己創編的歌詞邊表演。

9、小結。

教學反思：在聽賞《啤酒桶與小老鼠》時我先讓學生完整的聆聽全曲，充分利用學生的好奇和表現的心理，鼓勵他們大膽想象，充分發表自己的意見，引導學生深入的感受音樂形象。并讓學生隨著音樂用肢體動作表演自己的感受童話形象。在聽賞《洋娃娃和小熊跳舞》讓學生反復聽賞和跟唱歌曲的基礎上按節奏隨著歌曲邊唱邊做體態律動。激發了學生學習音樂的興趣，活躍了課堂氣氛。

第九單元 娃娃樂

課程說明：歌曲《我是中國娃娃》是一首明快、熱情、昂揚，充滿自豪感的兒童歌曲。自然大調式，2/4拍，二段體。歌曲通過對中國娃娃體貌特征的描述和生活環境的概括，表現了中國娃娃的自信心和自豪感。《大頭娃娃》是一首充滿童趣的兒童歌曲，自然大調，2/4拍子，為啟、承、轉、合的四樂句方整性單樂段結構。全曲音域在六度音程以內，第一、第三、和第四樂句旋律基本相同，簡單易學。《我們是祖國的好娃娃》是一首2/4拍、自然大調式、速度適中的一段體歌曲。此歌曲由四個樂句組成，前兩個樂句是重復關系的平行樂句，第三個樂句節奏和音域均發生變化，把歌曲推向高潮。

第一課時

教學內容

1、聽賞《我是中國娃娃》

2、唱歌《大頭娃娃》。教學目標

1、感受歌曲《我是中國娃娃》自豪、明快、熱情的音樂情緒，培養學生的民族自豪感。

2、能夠用自然的、富有彈性的聲音演唱歌曲《大頭娃娃》。

3、學習手鈴的演奏方法，能夠用自己喜歡的打擊樂器與同學合作，為歌曲伴奏。教學過程

1、初聽歌曲，感受音樂的基本情緒。師生討論歌曲音樂情緒的特點。

2、設問。教師：“同學們說得都很好。那么，這首歌曲為什么是自豪的、熱情的、有力量的呀？我們還是聽聽歌曲中都唱到了什么吧！”復聽歌曲。

3、學生回答。教師出示不同膚色的小朋友的圖片或影像資料，引導學生說出中國娃娃的體貌特征和作為一名中國娃娃的自豪感。

4、再聽歌曲一至二遍，進一步加深對歌曲情緒的理解。可組織學生分小組列隊隨音樂做律動，感受歌曲的速度和力度。

5、出示大頭娃娃道具或播放人們戴大頭娃娃道具進行表演的錄像。

6、學生在描述大都娃娃形象特點的基礎上初聽歌曲，感受大頭娃娃憨態可掬的形象，理解歌詞內容。

7、復聽。學生進一步感受音樂形象，隨音樂輕輕做律動，模仿大頭娃娃的動作，感受歌曲歡快活潑的情緒，理解音樂形象。

8、教師彈唱，學生跟唱。

9、通過對音樂形象的描述，引導學生唱好特色樂句。

10、完整演唱歌曲。

11、認識打擊樂器——手鈴，通過學生自主探究和教師引導，掌握手鈴的演奏方法。

12、選擇自己喜歡的打擊樂器為歌曲伴奏。學生分小組討論設計伴奏方案，教師巡回指導。

13、分組進行表演。可頭戴大頭娃娃道具，邊演、邊唱、邊奏。

14、小結。

第二課時

教學內容

活動《我們是祖國的好娃娃》 教學目標

1、通過歌表演活動培養學生的合作意識、綜合表演能力和熱愛祖國的情感。

2、能夠用自然親切的聲音有表情地演唱歌曲《我們是祖國的好娃娃》。教學過程

1、初聽歌曲，體會音樂情緒，理解歌曲內容。設問：歌里都唱到什么？

2、復聽歌曲，進一步熟悉歌曲的旋律和內容。教師可將星星、鮮花、魚兒、娃娃的即時貼圖片分樂句隨音樂粘貼到黑板上。此活動也可以讓學生去做。

3、再聽音樂，做拍手、拍肩體驗節拍的律動。

4、學唱歌曲，教師輔導學生解決音準、節奏和表情方面的難點。

5、教師示范舞蹈動作，并分解動作教授。

6、隨音樂分組表演或集體表演。

7、小結。

教學反思：在聽賞《我是中國娃娃》時通過讓學生完整的聆聽歌曲，感受歌曲熱情明快的情緒。在理解歌詞內容的基礎上，引導學生反復聽賞，每次聽賞設置不同的問題，安排了畫畫、舞蹈等不同的活動形式，使學生感受歌曲情緒，理解歌曲內容，體會音樂要素在歌曲中的表現力。在學唱《大頭娃娃》時采用了聽唱法，學會以后我通過安排活動讓學生用表情和體態語言表現歌曲。

第十單元 過大年

課程說明：歌曲《過新年》是一首具有東北秧歌曲調的兒童歌曲，歌曲采用了漢族民間音調和秧歌舞的節奏特點，生動形象地描述了孩子們喜氣洋洋過新年的情景。歌曲為2/4拍，五聲宮調式，一段體結構。《新年好》是一首世界各地廣為傳唱的英國兒童歌曲。表現了人們在新年到來之際歡欣鼓舞、互相祝賀的愉快心情。《平安夜》是一首著名的圣誕歌曲，在世界各地廣為流傳。歌曲為自然大調式、6/8拍子。《小拜年》是根據湖南花鼓調改編的少兒歌曲，具有濃郁的民族風格與地方特色，表現了人們舞獅子、耍龍燈、敲鑼打鼓過春節的熱鬧場面。歌詞質樸自然，朗朗上口，特別是模擬鑼鼓聲的“咚咚嗆”，更加增加了紅紅火火過春節的熱烈氣氛。

第一課時

教學內容

唱歌《過新年》。教學目標

1、能夠用歡快熱烈的情緒演唱歌曲《過新年》，感受過新年時喜慶熱烈的情景。

2、探索鑼、鼓、镲的音響特色，根據歌曲情緒用鑼、鼓、镲為歌曲伴奏，并進行歌表演。培養學生的合作和創造意識。教學過程

1、初聽、復聽歌曲，感受歌曲歡快、活潑的氣氛，理解歌曲的內容。

2、結合聽賞，引導學生回憶過年時的喜慶熱鬧情境，調動學生已有的生活經驗，使學生充分感受和體驗過新年的氣氛。

3、通過拍手、跺腳等方式，表現歌曲中鑼、鼓、镲的節奏和聲音，拍擊時要注意強弱規律。

4、教師伴奏并范唱，學生跟唱。

5、根據歌曲情緒處理第九至第十六小節，從力度入手引導學生理解和表現歌曲。

6、引導學生模擬鑼、鼓、镲音響為歌曲伴奏。設問：這首歌曲唱的是過年的情境，在過年的時候我們如何歡慶新年？哪些打擊樂器最能表現熱烈喜慶的氣氛？

7、引導學生用人聲模擬鑼、鼓、镲音響，或拍手、拍腿、跺腳、敲桌子等方法模擬。

8、用自己喜歡的打擊樂器模仿鑼鼓點為歌曲伴奏。

9、嘗試邊扭秧歌邊表演。

10、小結。

第二課時

教學內容

1、唱歌《新年好》。

2、聽賞《平安夜》。教學目標

1、能夠以歡快的情緒有表情地演唱《新年好》，感受并對比歌曲《新年好》和《平安夜》的情緒，了解外國小朋友過年時的情景。

2、感受三拍子的韻律感。為《新年好》創編歌詞，培養學生的人文關懷意識。教學過程

1、導入新課。師生互動，交流自己所了解的各國小朋友過新年時的情景。可展示圖片，講述文字資料或播放相關錄像。

2、引入并學習歌曲《新年好》，強調聽覺體驗，以聽唱為主學習歌曲。反復聽賞，感受歌曲旋律，了解歌詞內容，隨歌曲默唱、哼唱，并學會歌曲。

3、在學生能熟練演唱歌曲的基礎上進行歌詞創編。

4、加深學生對歌曲的理解。自編動作表演歌曲，用碰鈴、三角鐵等合適的打擊樂器為歌曲伴奏。

5、創設音樂文化情景，讓學生在具體情景中對比聽賞《新年好》和《平安夜》,感受不同的情緒。

（1）播放二至三遍歌曲《平安夜》的錄音。初聽：學生談心中的初步感受。

復聽：引導學生充分感受歌曲安靜祥和的情緒，可隨歌聲輕輕做動作。再聽時，教師可隨歌曲《平安夜》的理解。（2）試著用碰鈴或三角鐵為《平安夜》伴奏。

（3）對比《新年好》與《平安夜》所表現的不同情緒。

6、在學唱歌曲《新年好》、聽賞《平安夜》的基礎上，師生交流：新年是個快

樂的節日。想想看，新年應該怎么過？并對比中外小朋友不同的過年方式。

7、小結。

第三課時

教學內容

聽賞《小拜年》。教學目標

1、對比聽賞《過新年》和《小拜年》，感受中國人過年時歡快熱鬧的場景。

2、探究鑼、鼓、镲的音響特點和演奏方法，用鑼、鼓、镲為歌曲《小拜年》伴奏。

3、自主創編表演動作，表演《小拜年》。教學過程

1、聽賞歌曲《小拜年》，并出示過春節時人們包餃子、扭秧歌、踩高蹺、放鞭炮、舞獅子和耍龍燈等活動的圖片，進一步感受過年是喜慶熱鬧的氣氛。

2、演唱歌曲《過新年》，引導學生對比兩首歌在內容、旋律或風格上的異同。《過新年》和《小拜年》分別具有濃郁的南北方地區特色，但表現的都是中國人過年是喜慶熱鬧的情景。教學時要注意讓學生充分感受兩首的情緒。

3、在對比中學生會發現《小拜年》同樣也加入了模擬鑼鼓聲的“咚嗆”教師應以此為契機引導學生自主探究鑼、鼓、镲的音響特點和演奏方法。

4、根據教材中的圖形伴奏譜為歌曲《小拜年》伴奏。

5、師生合作邊唱邊演奏時，鑼、鼓、镲等打擊樂器的位置可安排在前奏和歌曲的第九至十二小節。學生可自主創編表演動作進行歌表演。

6、綜合表現。隨歌曲《小拜年》錄音，分組表演、演奏。

第四課時

教學內容

活動《過年啦》。教學目標

1、體驗、模仿、創編過年時的各種聲音，感受音的長短、強弱。

2、根據生活常識，運用表演、合奏等形式隨音樂創造性地表現過年時熱鬧歡快的活動場景。教學過程

1、播放一段音響，設問：你都聽到了哪些聲音？聯想到了什么情景？

2、用人聲和各種材料制造聲響，表現放鞭炮、敲鐘、敲鑼和打鼓等各項活動。

3、設問：過年時都看到過哪些活動？教師引導學生表演。

4、由學生模仿表演包餃子、扭秧歌、踩高蹺、放鞭炮、舞獅子和耍龍燈、貼春聯和唱大戲等各種有關過年的活動。

5、綜合性表現。在《過新年》、《小拜年》、《春節序曲》等歌曲、樂曲聲中，分小組進行綜合性藝術表演，看哪個小組表演的形式豐富多彩，生動有趣。

6、小結。教學反思：在這個單元教學時正好趕上新年，學生都在準備新年的節目和活動，教室里布置的很漂亮，學生在聽賞時能夠感受歌曲的安靜祥和的情緒，并能夠隨歌曲節拍做手臂和上身的律動。在聽賞時我還安排了學生用三角鐵、碰鈴、雙響筒、手鈴等為樂曲伴奏，學生興致很高，課堂氣氛活躍。在歌曲學唱時兩首作品分別具有濃郁的南北方地域特點，但表現的都是中國人過年時喜慶熱鬧的情景。學生在學唱的時候為了激發興趣，我讓學生用鑼鼓為歌曲進行伴奏，學生能夠感受到新年帶給大家的喜慶和歡快情緒。

第五篇：冀教版一年級上冊美術教案

1《我的小助手》

教材分析: 喜歡涂畫是孩子的天性，孩子在入學之前一般都曾有過借助蠟筆、彩色水筆、剪刀、彩紙等工具材料進行美術活動的經歷，但在感知、了解不同工具材料的特點，根據自己的創作內容，有目的地選擇工具材料方面還有較大的局限性。本課內容涉及了小學一、二年級常用的工具和材料，并配以相應的學生作品。目的是讓學生認識自己的“小助手”——美術活動常用的工具材料，了解其主要特點，開闊學生視野，使學生感受到美術世界的豐富多彩和表現形式的多種多樣，為他們今后的美術創作提示出更多的表現手段。

教學目標：1.認識常用的美術工具和材料，了解其主要特點。

2.知道美術創作的方法和手段有很多。

3.激發學生學習美術的興趣。教學課時：1課時

教具：多媒體、圖片、各種繪畫工具 教學難點：讓學生了解自己的小助手。

教學重點：讓學生了解美術有多種多樣的表現形式。課前準備：

老師：水彩筆、蠟筆、彩色鉛筆、水粉、各種常用的美術工具材料。學生：提前告訴學生，我們要上美術課了把常用的美術用具帶來。教學過程：

一、檢查學生帶來的小助手．

師：同學們，你們上節課認識小助手，這節課有沒有帶來他們? 學生都興奮的說帶了。

二、學生欣賞小助手，認識各種顏色．

1．小助手帶著小朋友去色彩的世界，播放《色彩世界》，初步感知色彩。

２．學生認識顏色．

觀察小助手都有什么樣的顏色，學生之間互相交流． 看看你們都有什么顏色呀！學生觀察自己帶的顏色。

學生的顏色很多，從黃到藍有18色的，也有三十多種色的。學生看到新的水彩筆非常的興奮，學生特別的高興，我要求他們拿出來擺一擺，玩一玩，使學生對自己的水彩筆有一種親近感。讓學生欣賞大師的畫如蒙德里安、蒙克的作品，提高學生的美術興趣。３．用自己的小助手在紙上劃汗冰。

讓學生把自己的畫紙當汗冰場，學生畫筆當自己的朋友，我們這課領著著你的小朋友做游戲，學生會很高興的投入到美術的游戲當中。學生帶著水彩筆或其美術用具在紙上畫線涂顏色，學生鍛煉自己畫線涂色的能力．

4。展示學生的作品，讓他們欣賞自己的作品。

2《涂涂畫畫真好看》

教材分析:

我們生活在一個充滿色彩的世界里，紅、橙、黃、綠、青、藍、紫……這個世界是如此的斑斕，如此的美麗，它帶給孩子們許許多多美好的憧憬和記憶。在剛入學的美術課上，孩子們拿出五顏六色的畫筆，急切地想畫些什么，但舉起畫筆時，心里不免會有些膽怯，有些遲疑，這時，他們會把求助的目光投向老師……在這種情景之下，適當的課題設置，科學的教學方法，教師熱情的鼓勵，會使學生大膽、自信地描畫自己心中的色彩。

《涂涂畫畫真好看》這節課就是基于以上的思考而設立的。它是兒童認識色彩、學習繪畫的開始。從教學內容上來看，它可以分成兩部分。一是認識顏色，感受色彩世界的美麗，二是用色彩和線條大膽地涂畫出美麗的畫面，表達自己對色彩世界的感受，這兩部分的內容是互相聯系、相輔相成的。本課的教學難度較低，學生可以選擇自己喜歡的美術工具進行隨意涂畫，每一個孩子都會為自己大膽涂畫出的圖形和色彩而感到興奮和自豪。這對消除兒童對美術課的神秘感，感受到美術活動的樂趣是非常有必要的，并且能為他們今后的美術學習打下良好的心理基礎。

和兒童涂鴉時期的無意識涂畫相區別的是，一年級兒童具有有意識表現的能力，他們能用眼睛和心靈去感受色彩世界，也能用豐富多彩的線條和色彩表現出自己或清晰或朦朧的感受，因此，他們涂畫出的作品往往具有一定的指向意義。就像教材中所選用的幾張學生作

品一樣，不管成人能否看懂，他們往往能興趣盎然地解釋自己的作品：“我畫的是游樂園里的瘋狂老鼠車”“我畫的是在太陽下盛開的鮮花”“這是我設計的格子布”等。將豐富多彩的想象摻雜在繪畫活動之中，會使他們的繪畫活動更加富有樂趣。

教學目標：

1、感受色彩世界的美麗，認識常用顏色。

2、進行大膽的畫線涂色，激發學生對美術學習的樂趣。

3、熟悉常用繪畫工具和材料，體驗繪畫的樂趣。教 具：課件、示范用具

學習材料：畫紙、水彩筆、廣告色、棉簽、板刷、宣紙、油畫棒等 教學方案：

一、組織教學

課前將教室桌椅安排成U字型，中間用大紙盒搭成城堡狀，教師用盤子調些不同顏料的水粉。

二、導入新課

師：請大家回憶一下，在幼兒園使用什么工具畫畫？（學生回憶并回答）

幫助學生復習水彩筆、油畫棒的使用方法，進行了解其特點的練習。

三、講授新課

1、引導學生了解一些工具、材料的使用方法：

（1）觀察、認識課前準備的水彩顏料、板刷、棉簽等工具材料。（2）小組討論、體驗如何用這些工具材料畫畫。

（3）師生小結：棉簽立起來可以畫線，到下可以化大塊顏色，每只棉簽和板刷只負責一種顏色，不要讓他們到別的顏色盤中去幫忙……

2、分析書上的作業

3、將學生分成兩部分，一部分先在紙上作涂涂畫畫的練習，另一部分在紙箱做的城堡上涂色，要求顏色要有變化。

4、說一說，做顏色游戲的感受。

5、出示一幅國畫，引到學生觀察這種至于其他只有什么不同，使學生體會美術工具、材料的豐富性。

四、課堂小結

教師展示各種不同的筆，讓學生了解繪畫的工具很多，不僅可以用這些筆，還可以用手指、胡須等作畫，課下找一找，還可以用什么工具畫畫。

3《拼拼擺擺真有趣》

教材分析:

興趣是人對某種事物持續傾注著積極情感的認識活動，是學生進行有效學習的主要動力。激發和培養學生對美術的興趣是小學美術課的首要任務。另外，創新是人類特有的寶貴的品質，它推動著人類的進步，在美術學科中培養學生的創新意識,也具有得天獨厚的條件。本課教材，針對六七歲學生活潑好動,有著較強的表現欲和好奇心的特點，以拼擺造型的游戲方式進行無主題的創作，在進行拼擺造型的過程中,學生動手、動眼又動腦，通過對物品的拼擺造型，不僅能體驗到強烈的形式美感，而且能培養學習美術的興趣，激發創新精神。?

教材呈現了一些用生活物品拼擺出來的平面或立體的造型作品,既為學生提供了豐富的范例，也為學生在選材上提供了思路。但教師不要拘泥于此,應從培養學生學習興趣和拓展學生創造性思維出發，根據教學的實際情況選取學生身邊觸手可得的物品進行造型創作,由平凡處見神奇,使他們感受到生活處處皆美術,體會到造型的樂趣。

教學目標：

1、利用生活中的物品拼擺出有趣的造型。

2、充分利用材料的特性，體驗材料的美感，體驗造型活動的樂趣。

3、培養學生學習美術的興趣和創新精神，激發他們熱愛生活的情感。

教學課時：1課時

教具：課件、課本等

學習材料：曲別針、發卡、鈕扣、火柴、棒棒糖等

教學方案：

一、組織教學

組織學生將用具擺放好，穩定學生情緒。

二、導入新課

1、出示課件，欣賞：鮮花組成的花壇、食品組成的拼盤、石子鋪成的小路??感受排列組合的美感，了解不同材料都是美化生活的因素。

2、生共同欣賞帶來的物品，大家說一說他的形狀、顏色。引導觀察、感受其美感造型。

3、師隨意將集中物品擺成圖形，讓學生看像什么形？引起學生的興趣。

今天，我們就來學習用身邊的物體擺放一些美麗的圖案。

板書課題 ：擺花樣

三、講授新課

1、將各種物品放在一起，看起來會顯得很零亂，請你仔細觀察各種物品，可以將他擺成什么形？（小組研究研究，學生試著擺一擺）

2、分組展示，說一說用了那些東西和排列方法，其他學生提示出還可以擺什么，怎么擺。

3、分組合作，看誰擺的花樣多，花樣新，有自己的想法。

4、教師和學生一起觀察完成的作品，說一說自己喜歡的花樣。想一想還可以用什么東西能擺出生么花樣？延伸課程內容，發現生活中的美好事物。

四、學生作業，教師輔導

指導學生互相幫助，大家一起思考如何擺放。

五、課堂小結

教師和學生一起觀摩完成的作品，說一說自己喜歡的花樣。想一想還可以用什么東西能擺出花樣來？延伸課堂內容。

4《花兒朵朵》

教學目標：

1、初步體會花兒朵朵由幾何形構成的秩序美感，積極嘗試多種拼法。

2、能將拼出的圖形的大體形狀畫下來，花兒朵朵提高對基本形的認識把握和動手能力。

3、在花兒朵朵活動中增進熱愛大自然的思想感情。

教學重難點：

教學重點：根據花朵的特征排列多種花朵圖案。

教學難點：求異思維的應用。花兒朵朵 教學準備：

教具：課件、實物投影儀、學具盒、水彩筆。

學具：水彩筆、學具盒、白紙、墊板。

教學過程：

一、組織教學

準備制作用具，規范美術制作習慣。

二、導入新課

1、課外檢查：

你在課外研究學具盒的各種玩法，你已經發現了哪些玩法？

2、揭示課題

三、賞析感知

1、欣賞課件：花的圖片

2）大自然中的花有什么特點？

3）觀察花的組成、結構。

4）用幾何形替換不同的花瓣的形狀。

5）你發現花瓣的排列順序有什么特點？

師生歸納：花瓣由花蕊向四周開放。

2、讓學生用身體或其他方式表現花朵。

3、嘗試：請同學用學具擺一擺，試一試，拼擺一朵花。

1）交流、小結：展示拼擺的花朵。

2）用勾線的方法把花朵勾畫下來。

3）你還能否使這朵花更漂亮？

4）展示范品，說說添加的方法？

四、學生作業

用今天的學具，幾何形拼擺或繪畫一瓶各種花朵組成的瓶花。

五、教師巡回指導。

1、及時反饋、糾正。

2、幫助有困難的學生。

3、參與其中。

六、展示：

1、展示自己滿意的作品，說說自己的想法。

2、說說今天的花朵在生活中的應用？

七、課后拓展

說說花與人的關系，欣賞花在生活中的利用。

5《包糖果》

教材分析:

糖果在孩子們的心中留下的記憶是甜蜜而美好的，收集漂亮的糖紙更是一些孩子的業余愛好。《包糖果》這一課題易于喚起學生美好的生活體驗和審美感受。這是一節繪畫和手工練習相結合的設計應用課,課堂上的美術活動緊緊圍繞著讓兒童大膽地涂畫出好看的糖紙，動腦筋包扎出不同式樣的糖果來進行設計，體現了綜合性美術活動的特點。

這個課題是在前一課學生進行隨意涂畫練習的基礎上安排的，和上一課的隨意涂畫不同的是，本課是向學生進行設計意識滲透的練習,具有比較強的目的性。雖然以六七歲孩子的理解能力，在這里還不能明確地講解設計概念，也不能講解復雜的設計知識，但學生可以根據自己的審美趣味，把自己喜歡的花紋、圖案等畫在紙上，涂畫出一張漂亮的糖紙，并包扎糖果。這樣，學生在“畫”和游戲中就能不知不覺地實踐了設計。以趣味性活動為開端涉入設計，應用到學習領域，符合學生的認知特點,也能很好地調動學生的學習積極性。在活潑有趣的美術活動之中，他們會逐漸品味設計的含義，感受到美術與生活的密切聯系，體驗到美術活動的樂趣。 教學目標：

1、練習涂畫糖紙，包扎糖果。

2、熟悉繪畫工具，培養兒童動手動腦能力，體驗美術活動的樂趣。

3、激發學生熱愛生活的情感。

教學課時：1課時 教學準備：糖果（師備）

學生準備：小石塊、玻璃球等小型塊狀物，手工剪刀、小木棍等。教學方案：

一、激趣引入：

師出示帶來的糖果，請學生觀察。

說一說：這種糖果是什么樣的？糖紙在形狀和色彩花紋上有什么特點？是怎樣包扎的？

想一想：如果你去買糖果，你會挑什么樣的？為什么？

二、欣賞

共同欣賞示范作品。

1、糖紙：是什么形狀的？上面有哪些圖案？你覺得他設計的怎樣？

2、糖果：這些糖果是什么形狀的？用到了哪些材料？你想做一個什么樣的糖果？

三、創作

討論：要完成本課作業應該按怎樣的次序？

1、自己準備包一個什么樣的糖果？用多大的紙？

2、剪裁：根據自己的設想剪裁出糖紙的形狀。

3、涂畫：涂上喜歡的圖案和色彩。

4、包扎：包扎出不同樣式的糖果。（提示：你做出怎樣的糖果才會讓大家搶著來購買？）

四、糖果展示會：

1、把學生的糖果集中在一起，輪流扮演買者和賣者。買者選出自己喜歡的糖果，并說一說：為什么喜歡它？

2、以“我有一顆甜甜的糖果”為題，創編小故事或小詩歌。

6《小挎包》

教學內容簡析：

本課為義務教育課程標準、鄉土讀本，課型為【設計·應用】。根據《新課程標準》對這一學習領域的要求是讓學生了解對比與和諧的創作技巧，掌握一些簡易的創意和手工制作的方法，進行簡單的設計和裝飾，感受設計制作與其他美術活動的區別。《美麗的挎包》就是基于這一要求以全新的面貌呈現于課堂。教學目標：

1、引導學生欣賞具有濃郁生活氣息和鮮明民族風格的小挎包。

2、初步掌握小挎包的制作方法，運用畫一畫、剪一剪、貼一貼等表現方法，靈活運用各種彩紙、廢舊材料進行小挎包的設計制作。

3、領悟生活中的美，體驗創作的快樂，培養學生觀察表現生活和美化生活的情感。教學重點、難點：

教學重點：觀察、分析、表現小挎包的造型，培養學生的審美能力。

教學難點：啟發學生思維，激發學生求新、求異、求變的創造能力，設計制作新穎有趣的小挎包。

教學具準備：彩色紙、卡紙、彩筆、剪刀、教師范圖等。教學方法：

1、本課主要讓學生通過看一看、比一比、議一議、說一說等活動，自主探究小挎包的構造和制作方法。以體驗性學習貫穿始終，充分體現自主性、合作性、探究性學習的特點。

2、嘗試在教師引導下，學生觀察、欣賞各民族小挎包，對各少數民族挎包的圖案、色彩，進行對比講解，通過這一感觀認識的基奠，學生嘗試制作美麗的挎包，并在制作中發現問題、解決問題。教學過程：

一、創設情境，對話激趣。

（1）教學伊始，教師利用多媒體創設情境，播放一段穿上節日盛裝參加火把節的片斷，吸引學生的視覺和聽覺，激發學生學習的興趣。

（2）教師提出問題：看了這段視頻你們想不想去參加這樣的盛會呢？如果想的話就自己設計制作一個具有民族特色的小挎包，設計得好的老師將邀請你去參加歡樂的火把節。

揭示課題：《美麗的挎包》。

二、欣賞感知，審美體驗。

圖片展示各個少數民族不同圖案和色彩的挎包，讓學生初步認識挎包的外形、色彩、材質、圖案及用途，感受挎包文化的深厚，感受生活的美好。

三、初步了解，嘗試制作。

教師在課前每組發一個簡易的小挎包，讓學生看一看，摸一摸，在自主、探究的活動中了解小挎包簡易的制作方法，在合作中提出問題。

（1）少數民族挎包的圖案和色彩有哪些特點？（2）介紹自己手里的挎包，說說它美在哪里？

四、拓展思路，感悟設計。

引導學生感受創造性設計的魅力，并在小挎包的形狀、色彩、圖案基礎上進行想象。再讓學生學習綜合使用卡紙、彩紙、等廢舊材料，用各種手法制作小挎包，進一步拓展學生的思路。

五、動手動腦，小組合作。

（1）、小組討論設計小挎包，要求學生嘗試用繪畫和剪貼的方法設計并制作一個民族挎包，注意挎包圖案和色彩的運用。

（2）活動要求：

A、操作時請小朋友保持安靜，使用剪刀要當心。遞給別人剪刀時不要將剪刀尖朝向對方。紙屑收好不亂丟。B、創作中可以獨立完成，也可以合作完成。

六、師生互動，“展銷”評價。

作業完成后，開個小小“展銷會”，看哪一組設計制作的小挎包最受歡迎。對優秀者頒發“心靈手巧”、“最佳創意”獎牌。

七、模擬體驗，拓展延伸。

讓獲獎的同學背上自己設計的美麗挎包，在教室里模擬參加火把節盛會的情景，體驗成功的愉悅。

7《想象中的太陽》

教材分析：

想象是人類一種特殊形式的思維，任何科學成就都是由人類的想象開始的，因此培養兒童的想像力不僅有助于兒童繪畫能力的提高，而且對兒童的全面發展也大有益處。

從科學的角度來講，太陽只不過是浩瀚宇宙中的一顆能夠發光發熱的恒星，但是自古以來，太陽一直是人類崇拜的對象，關于太陽流傳的故事、神話、傳說數不勝數，其中無不凝聚著世界上各族人民豐富的想象力和創造力，為我們今天的教學提供了豐沃的人文土壤，教師在教學中要靈活地運用好多方面的素材，不斷地激發孩子的想象力和創作熱情，引導他們大膽地表現出自己心目中的一個或幾個與眾不同的太陽形象。學生分析：

對于六——七歲的孩子來說，注意力不能持久集中，愛動、愛說、愛唱、愛跳，他們對每件事物都感到新奇，這其中會產生很多的疑問，這疑問中就包含他們大膽而豐富的想象，這種想象正是我們教學中的切入點，因此，美術課在這一階段應以美術活動和游戲為載體，給學生廣闊的自由想象空間，使學生在輕松愉悅中感受美術的學習樂趣。設計思想：

1、體現“以美術切入的綜合”

根據新的課程標準設計的教學活動，設計綜合性學習。在教學內容上體現了以美術為主的綜合。在美術教學中，圍繞“種太陽”

這一主線，自然的融入、自然科學、音樂等學科的內容。

2、體現“以人為本”的教改理念

教師根據學生的年齡特征和課程內容，采取活潑多樣的游戲活動和新型的學習方式，游戲在課堂中反復出現，使學生在玩中學，學中玩。教學過程中，教師不僅是教學活動的組織者、引導者，還參與到學生活動中，成為學生的朋友和伙伴，是他們遇到困難時的援助者，也是他們的積極的贊賞者、激勵者。教學目標：

1、知識與技能：學生能抓住基本形狀特征對太陽進行大膽想象，用各自喜愛的方法創造出有個性的太陽形象。

2、過程與方法:運用討論、談話的方法豐富學生關于太陽的知識，了解太陽與動植物的關系。

3、情感態度與價值觀：在美術活動中表現出熱愛生活，熱愛大自然的思想感情。教學重點：

1、肯定和表揚兒童獨特的想法，充分發揮幼兒的想象力。

2、培養學生的學習興趣，并使他們在學習過程中感到快樂，獲得成功感。教學難點：

1、怎樣用線和色來豐富太陽的形象；

2、采用夸張手法和擬人化處理，創作出一個與眾不同的生動有趣的太陽形象。

教學準備：

1、多媒體課件；

2、彩色水筆、油畫棒、繪畫紙； 教學設計：

一、穩定情緒，檢查學生用具準備情況。

二、導入新課(1)激發興趣

今天老師給大家帶來了一位神秘的嘉賓，在哪兒呢？在前面的大屏幕上。（課件出示太陽圖片）為什么說它神秘呢？因為關于太陽的身份一直是個迷：它是男人？是女人？是寶寶？是兔子精靈？是春天姑娘？是夏天叔叔？還是??同學們想知道嗎？(2)揭示任務

請大家帶著你豐富的想象力，進入今天的學習內容！(3)揭示課題

讓學生大聲讀課題——我想象的太陽

三、講授新課

1、了解太陽的科學知識。

提問：想象的太陽和生活中的太陽相同嗎？那生活中的太陽是什么樣子的？（課件出示太陽圖片）引導學生說出太陽的形狀、光芒和顏色。

總結：太陽的形狀是圓形的，太陽發光，所以太陽的四周有光芒。

2、講故事，激發興趣，感受傳統文化。

不僅生活中離不開太陽，就連故事里也有著太陽的傳說。(播放課件，播放《后羿射日》的故事)

3、啟發思考

提問：我們應該向這位英雄學習什么精神呢？ 總結：學他勇敢，有本領，造福人類。

4、欣賞同齡人作品，學習繪畫方法。

（1）不過這十個太陽長什么樣呢？有的同學通過自己的想象把他們畫了下來。（課件出示十個太陽作品）同學們你最喜歡哪一個？引導學生從造型、色彩、個性方面觀察作品回答問題。

（2）怎樣才能把太陽畫的有特色呢？讓他們每一個都不一樣呢？ 總結：

太陽的形狀可以是各種圖形，有的像花朵，有的像橢圓形的樹葉?太陽的光線可以是各種不同的線條和圖形，比如可以畫像棒棒糖那樣的光線，也可以畫女孩子扎的小辮子那樣的光線?? 還可以給你的太陽畫上表情和五官； 顏色也可以五彩續紛。

（3）這些畫想象非常豐富，我們在畫的時候要大膽想象。如果讓你畫一個太陽，你會畫成什么樣子的？引導學生有創意、與眾不同。

四、學生創作：

1、提出希望：

有很多同學的創意遠遠超過了老師。下面請大家認真看本節課的作業要求。

2、作業要求：

（1）畫一個自己想象中的太陽。注意要有創意，畫面要干凈。

五、作業展評。

1、小朋友畫的太陽可真美麗，照得黑板上五彩繽紛，誰愿意來說說自己的畫？

2、小結：太陽給我們帶來溫暖與光明，使我們的生活幸福又快樂，使我們每天都有燦爛的笑容，讓我們好好學習，多了解大自然，美化環境，減輕污染，也讓太陽每天都能露出笑臉。

8《水果寶寶》

教材分析:

金秋十月，碩果累累。水果的品種繁多，形狀多樣，色彩艷麗，累累的碩果能給學生帶來愉悅的心理感受。加之水果形象簡潔，特點突出，易于學生觀察、概括和表現。因此，教材設置了《水果寶寶》一課，主要目的是訓練學生以泥工的方式表現水果形象，這是學生入學后的第一次泥工課，通過學生捏塑水果的過程，可以使學生對可塑性材料有所了解，初步領悟捏、團、搓等泥工的基本技法。本課比較適合以彩泥為造型媒材，彩泥色彩豐富鮮艷，可塑性強，利于學生做較為細致的刻畫和表現。在不發達的地區，也可以選擇黏土或深層土，用泥塑的方式進行練習。

本課出示的學生作品色彩鮮艷,造型生動,從不同角度提示了創作思路，易于激發起學生的想像力和創作熱情，也為教師根據學生實際知識技能水平，分層次地制定教學目標提供了可能。 教學目標：

1.用彩泥或黃泥表現出水果寶寶的形象，培養學生概括和夸張的能力。

2.通過捏塑水果的活動，了解可塑材料的特性和基本造型方法。3.激發學生熱愛生活、表現生活的情感。教學方案：

一、導入新課：

師：同學們！今天老師給同學們帶來了好多小禮物，放在了你們的桌

子上了，快打開盒子看看，你們喜歡嗎？（盒中是各種水果造型）生：（齊說）喜歡!師：你們仔細看一看，用手摸一摸，看它們是用什么材料做成的？（生：橡皮泥!）

師：對!他們都是用橡皮泥做出來的。今天我們就一起來學習第8課《水果寶寶》。（點擊鼠標，出示課題）

二、引導制作：

師：看了剛才的禮物，你們一定知道了用橡皮泥可以做成我們愛吃的水果、還有蔬菜，其實它還可以做成美麗的小女孩，可愛的小動物，各種各樣的交通工具等等，除了剛才的這些禮物，老師這兒還有一些禮物呢，你們想看看嗎？ 生：想!師：咱們要一邊看一邊想，你最喜歡哪一件，為什么？（播放多媒體課件）

1.香蕉草莓、桃、橘子、菠蘿、蘋果、西瓜及各種水果造型的娃娃）2.其它的泥塑造型如毛毛蟲、小狗、小火車、太陽、小丑、黑人娃娃等

（師生共同欣賞橡皮泥作品）

師：好!咱們就先欣賞到這，誰先說說你的想法？（學生發言）師：（指著作品）看來他們都很漂亮，我們也都非常喜歡，看完之后，我們有什么想法嗎？（激發學生創作欲望）

師：（看到同學們躍躍欲試的樣子，說）好!拿出一塊兒橡皮泥來，用我們的小手揉一揉，搓一搓，團一團，壓一壓，試試看他都可以變

成什么形狀？

（學生自由捏，一會兒紛紛舉起橡皮泥說）

師：看來橡皮泥真神奇，用我們的小手簡單一加工，就可以變成各種各樣的形狀，再把各種形狀組合在一起，就可以變成剛才我們看到的可愛的水果娃娃、漂亮的小火車等許多生動形象的造型。現在老師就給大家做一件小禮物，你們可要仔細看喲!（教師在實物投影前，邊講解、邊示范，做一個穿著漂亮外衣的蘋果娃娃）

師：我相信一會兒你們都能做出比老師的還漂亮的娃娃，有信心嗎？ 生：（齊說）有!師：那我們先思考一下，你打算做什么？（生自由討論交流。）（師到學生中間去，鼓勵學生大膽想象，勇于創新。大約3分鐘。）師：好，我們先思考到這，誰來說說你或你們打算做什么？

三、動手創作：

師：看來同學們都想好要做什么了，現在我們就充分發揮想象，開始動手創作吧!（老師到學生中間巡回輔導，了解情況和學生一起制作。）

四、鑒賞作品：

師：（看到大多數同學做好了。）好!這節課我們先做到這兒，誰愿意把你的作品拿到前面來，給大家介紹一下。?

（大約有2-4個同學展示并介紹作品，同學互評，教師趁機點評，適時引導。）

師：同學們做的非常棒，說得也很好!現在為了能看到更多同學的作品，我們在作品底座上寫清作者姓名，作品名稱，把作品集中放到將講桌上，我們共同欣賞，選出最有創意的作品，最精致的作品，最漂亮的作品，好嗎？

學生自由欣賞，評出各項獎項，鼓勵同學們大膽創新，取長補短。

五、交流總結：

師：通過這節課的學習，你們有什么想法或感受要跟大家說說嗎？ 老師相信，只要我們平時善于觀察，多動腦筋，勤于動手，我們的手一定會越來越來巧，做出更多更精美的作品，把我們的生活裝扮的更加美好。

9《天邊的彩虹》

教材分析:

彩虹是大自然的一種美麗奇觀，它由紅、橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏色組成，彩筆是兒童最常用的繪畫工具，它們也是色彩各異。在美術課上，我們要慢慢地教會學生用色彩語言去表現生活，表達感受。因此，在引領學生踏進色彩世界的大門時，我們借助“彩虹”這個神奇而美麗的自然現象來展開學習，強化學生對色彩的感受，提高學生用色彩進行表現的能力，讓兒童借助觀察、欣賞美麗神奇的彩虹，提高對色彩的認識和感受，進而借助色彩表現彩虹或自己關于彩虹的想像。

本課的教學可以分為兩部分，一是對色彩的認識和感受，二是運用色彩表現美麗的彩虹。其中，前者是后者的基礎，在第2課《涂涂畫畫真好看》的教學中，我們已經進行過認識色彩的教學，因此，本課中對色彩知識學習不要拘泥細節，要從整體認識和感受色彩的角度進行學習，教學的重點可以放在用色彩去表現彩虹的美麗上。為了便于學生觀察，教材中提供了彩虹的圖片。課本中的學生作品無論從構思還是作品的表現形式上都具有多樣性，教師可以引導學生欣賞分析，啟發學生的創作。 教學目標：

1、感受色彩美。

2、運用豐富的色彩表現出彩虹的美麗或自己關于彩虹的想象。

3、激發學生熱愛生活、表現生活的情感。教學課時：1課時

教具：彩虹的圖片、資料，生備8開大紙、彩筆。教學方案：

一、談話：

教學欲設：

1、師生交談有關彩虹的科學知識或故事傳說。彩虹是一種自然現象，是大氣中的一種光的反射現象，是天空中的小水珠反射用形成的彩帶，他有七種好看的顏色，(問學生)

2、展示彩虹的圖片，學生欣賞，師引導學生體驗彩虹的整體色彩美。說一說：彩虹由哪些顏色組成？彩虹給你的感受是什么？你喜歡彩虹嗎？為什么？

二、小游戲 教學欲設：

“課桌上的彩虹”，用彩筆按照彩虹的排列拼擺。

三、創作 教學欲設：

1、引導學生欣賞教材中的作品。說一說：他們是怎樣表現彩虹的？

2、想象：在你眼中，彩虹像什么？彩虹上會發生哪些有趣的故事？

3、自由創作：把自己想象的畫出來。

四、展示

將自己的作品貼在墻上，師生共同欣賞評價。

五、總結

10《搖啊搖》

教材分析:

童年時代，無論是騎上木搖馬,還是乘坐上搖擺機，對兒童來說都是一件快樂的事。那些左搖右晃的玩具更引發著兒童的好奇心，想去探究其中的奧秘。本課正是基于兒童的這種生活經驗設計的。

教材提示了制作搖擺小玩具的簡單方法，主要是緊緊圍繞半圓形做文章，引導學生去想象可以依托半圓，制作出哪些具體形象？最后通過對紙材的裝飾加工，創造出富有情趣的作品來。這對培養學生設計意識和動手制作能力都是有益的。另外，在教學時，教師還要引導學生探究搖擺玩具重心的問題，把簡單的科學知識滲透在美術教學之中。

教材的圖片由三部分組成。由木搖馬切入，目的是喚起學生兒時的美好回憶。步驟提示有利于學生的自學和探究。學生作品從表現的手法和創作的形式上分別作了提示，可以開拓學生創作的思路。

教學目標：

1、能夠利用折、剪、貼、畫等方法制作出一件富有情趣，搖擺均衡的小玩具。

2、培養學生的想象力、創造力。

3、學生積極參與造型活動，體驗造型活動的樂趣。

教學重點：

啟發學生在半圓的基礎上進行聯想和創造，巧妙運用紙材特性和運用簡單的科學知識設計做出自己的作品并激發學生的美感。

教學難點：

怎樣巧妙運用重心問題，制作能夠搖擺的作品。

教學方法：

體現教師與學生積極互動，共同發展，注重培養學生的獨立性和自主性，促進學生在教師的指導下主動的、富有個性的學習。

教學方案：

一、組織教學：

檢查學生用具準備情況。

二、導入新課：

1、玩一玩，說一說

師：今天老師給同學們帶來了一位朋友，想不想如道它是誰？生：想。

師：那就以熱烈的掌聲歡迎它出場。（學生熱烈鼓掌）

師：（拿出木搖馬并自我介紹）大家好，我是木搖馬，是一件非常有意思的玩具，你們愿意和我玩嗎？ 生：（高興地說）愿意。

師：那你們高興地玩一次。（學生分組玩木搖馬）

師：你們在玩的過程中，有什么感覺呢？（學生答）

師：同學們說的真好!老師這里有幾件玩具獎給同學們（每組發給兩件示范作品），同學們動手玩玩。（學生動手玩兒）

2、想一想，試一試

師：玩的時候，你覺得它什么地方最吸引你呢？試著給它們起個名字好嗎？

三、學習新課：

1、探究搖擺玩具，會搖且不倒的奧秘；

師：這些搖擺玩具為什么會搖呢？你能說出其中的奧秘嗎？（學生討論后回答）

師：（小結）同學們說得很對，正因為它們的下半部分是兩個半圓形，有兩條圓弧底邊（出示并粘貼到黑板上）所以它們會搖。

師：那為什么不倒呢？（學生分組討論，教師巡視輔導探究）

（讓學生感悟到只有圖形對稱或離中心點近，搖擺玩具才不會倒）

師：老師這里有些“生病”了的玩具，你能醫好它嗎？（出示搖擺不均衡或向一邊倒的玩具，小組同學合作，動手“醫”活）（教師巡視了解情況）

師：誰來告訴大家，你們小組是怎樣給它“治病”的。（讓學生邊說邊演示）

師：同學們做得真棒!老師真佩服你們。

2、探究搖擺玩具的制作方法；

師：請同學們再仔細觀察眼前的玩具，它們都是怎么做的？都用到了哪些材料。（學生動手拆一拆，看一看，想一想，議一議，然后回答）

師：（小結制作步驟）同學們真聰明，我們首先要設計自己準備做一件什么樣的玩具，然后剪圓、對折，接著繪畫、粘貼，最后整理完成。

師：怎樣利用我們手邊的材料工具畫圓呢？誰告訴大家。（指名學生到前面演示）

三、學生作業：

師：剛才我們一起研究了老師做的一些搖擺玩具，你們想不想也親自做一件這樣的玩具呢？ 生：想。

師：誰能說說你想做一件什么樣的搖擺玩具呢？

提出制作要求：

（1）老師為同學們準各了各種不同的紙，可以根據自己的需要自由地選擇。

（2）選擇自己喜歡的表現方法制作一件搖擺玩具。

（3）一定要發揮自己的想像，只要你大膽去想，大膽去做，老師相信你們肯定能做出與眾不同的作品。

提出獎勵辦法：

師：如果能照書中或者是老師的作品做，就是初級設計師，獎勵“我能行”；如果能自己獨立設計并且設計得精美，獎勵“我最棒”，如果小組內團結合作，還可以獲得“優秀小組”稱號。

學生制作。

學生用自己喜歡的方式選擇自己感興趣的材料進行創作，播放輕音樂，為學生的創作活動提供良好的氛圍，教師根據學生的不同情況用富有鼓勵性和啟發性的語言進行集體或個別輔導。

四、課堂評價：

師：現在“搖擺玩具城”里擺滿了各種各樣的玩具，想不想到“搖擺玩具城”里欣賞并玩玩這些小玩具。生：想。

師：你們就到玩具城里去玩吧！（學生欣賞并盡情地玩）

師：（教師扮演小記者，以采訪的形式進行評價）

五、總結

師：同學們不僅用靈巧的雙手制作出了精美的玩具，而且評價的頭頭是道。你們真是太棒了。

11《毛毛蟲》

活動目標：

1、學習用交叉、前后來表現重疊的樹葉并安排好畫面。

2、運用三色深淺間隔涂色表現“黑白灰”的效果。

3、提高幼兒的繪畫興趣。活動游戲名稱：毛毛蟲 準備：范例、幼兒作畫用品。

活動流程： 語言 欣賞 幼兒 作品 導入 講解 創作 展示 活動過程：

1、秋天到了樹葉都飄落下來，地上全是樹葉，許多毛毛蟲慢慢地爬上了樹葉，真舒服呀！（出示范例）

2、欣賞毛毛蟲。提問：

（1）地上全是樹葉它們是怎樣排列的。（疊在一起、交叉重疊）。（2）如何來表現呢？（前面的先畫，后面的跳線畫）。

（3）先畫毛毛蟲還是先畫樹葉？為什么？（毛毛蟲先畫，因為它在樹葉上）。

3、講解：

（1）先畫毛毛蟲，語言：一只毛毛蟲從下面往上爬，一只毛毛蟲爬到外 面去了只看見尾巴，一只毛毛蟲從上面往下爬。（幫助幼兒安排畫面上、下、左、右）。

（2）樹葉在毛毛蟲身下一片豎著，一片橫著（幫助幼兒理解畫交叉、重疊）。

4、幼兒自己畫，在表現葉子時有可能產生問題，教師巡回指導，用深綠、淺綠、黃色進行間隔地涂色，相同顏色不碰頭。（涂色以前有基礎）

5、作品展示并講評。

12《蝴蝶飛呀飛》 教材分析:

蝴蝶是一種美麗的昆蟲，它的種類繁多，形狀各異，姿態萬千。色彩斑斕的蝴蝶能使人產生美的聯想，激發人們的愛美之心。設置《蝴蝶飛啊飛》這個課題，有利于培養學生的觀察力、表現力，以及激發他們對大自然中美好事物的熱愛之情。

本課的教學內容分兩部分，一是欣賞美麗的蝴蝶，二是表現美麗的蝴蝶。整個教學過程緊緊圍繞著感受美、表現美這一主線展開。首先要讓學生觀察蝴蝶的外形、花紋及顏色特征，從而欣賞蝴蝶的自然美，然后再通過美術形式去表現。本課教材的左頁中，提供了幾幅蝴蝶的照片，為學生的觀察、欣賞提供了基本素材。學生在表現蝴蝶時，可采用平面或立體的方法，用自己喜歡的方式將內心對蝴蝶美的感受大膽表現出來。 教學目標：

1.認識目標：欣賞蝴蝶的美，用自己喜歡的方式表現蝴蝶的美，培養學生的想象力、創造力。

2.技能目標：培養學生質疑、探究、解決問題的能力及創新能力和對生活的感知能力。

3.情感目標：提升學生的審美情趣，大膽發揮學生的想象力，培養學生熱愛大自然，熱愛生活中的美好事物的情感。教學重點：了解蝴蝶的形狀及色彩美感。

教學難點：運用各種蝴蝶形象及多種美術表現方法來美化生活。教學準備：

l.教具準備：CAI課件、課題板、蝴蝶紙模型、帶有蝴蝶圖案的裝飾物品。

2.學具準備：畫筆、顏料、剪刀、彩紙，彩泥等綜合材料，有關蝴蝶的各種資料。

3.布置教室：在教室中布置蝴蝶風箏、頭飾等裝飾品，以渲染氣氛。教學過程

一、激發興趣

師：小朋友們，老師給你們帶來了一份禮物，你們要不要看看？ 生：要看!（高興地回答）

（播放CAI課件激發學生興趣——幾只不同形狀、不同顏色的蝴蝶伴隨著小提琴《化蝶》音樂，從遠處徐徐飛來，穿過小河、草地來到花叢，翩翩起舞。教師同時在黑板上貼彩色課題——蝴蝶飛呀飛）師：小朋友們，剛才你們看到的蝴蝶美不美？ 生：（齊說）師：你們認為蝴蝶美在哪兒？能介紹有關蝴蝶的知識嗎？（學生很興奮，舉起手來，回答）

師：你知道的可真多!小朋友們，你們認為蝴蝶飛的樣子美嗎？ 生：美!師：那好，小朋友們，我們現在就來看一下蝴蝶從大自然中飛到我們家里來的樣子美不美!（出示有蝴蝶裝飾的物品，感知蝴蝶的美。）

二、創作引導（出示蝴蝶模型）

師：小朋友，這有幾只蝴蝶，誰知道它們有什么不同處？（師生交流）師：看起來它們都很漂亮，我們也都非常喜歡。看完之后，小朋友有什么想法嗎？

師：（看到同學們躍躍欲試的樣子，說）好，在畫蝴蝶做蝴蝶之前誰先說說蝴蝶的翅膀可以用那些形狀概括出來呢？（引導學生回答）師：看來呀，蝴蝶的形狀還真不少呢!那在畫蝴蝶時，就可以在這些基本形上展開想象，通過我們的小手一加工，從而畫出許多生動的畫來!現在呀，老師就送給大家一幅畫，你們可要仔細看喲!（教師在實物投影前邊講解邊示范，展示想象的方法，在基本形上加或減，演變成不規則形，畫一只大蝴蝶。）

師：看來老師畫的還不錯，我相信一會兒你們都能畫出比老師的還漂亮的畫來，有信心嗎？ 生：（齊說）有!師：那我們先思考一下，除了畫蝴蝶，還可以用哪種形式來表現蝴蝶呢？（生提出剪貼、捏、撕等方法）

師：你們的主意真不錯!那么你打算怎么表現蝴蝶呢？能不能讓蝴蝶飛進我們的生活里呢？和其他小朋友討論一下。

（學生自由討論交流，教師到學生中間去，鼓勵學生大膽想象，勇于創新。大約3分鐘。）

三、動手創作

師：看來小朋友們都想好了，現在我們就充分發揮想象，用自己喜歡的方式開始動手創作吧!（回放《化蝶》音樂作為學生創作背景，教

師到學生中間巡回輔導，了解情況和學生一起創作。）

四、鑒賞作品

師：（看到大多數同學做好了。）好，這節課我們先做到這，誰愿意把你們的作品拿到前面來，給大家介紹一下？

（大約有4-5個同學展示并介紹作品，同學互評，教師相機點評，適時引導。）

師：同學們做的非常棒，說得也很好!現在為了能看到更多同學的作品，我們在作品上寫清姓名，把作品放到前面展示出來，我們共同欣賞，選出最有創意的作品，最精致的作品，最漂亮的作品，好嗎？（鼓勵創作慢的同學將未完成的作品也展示出來，并對他們的創作過程進行表揚。）

（學生自由欣賞，評出各項獎項，鼓勵同學們大膽創新，取長補短。）

五、交流總結

師：通過這節課的學習，你們有什么想法或感受要說說嗎？ 師：老師相信，只要我們平時善于觀察，多動腦筋，勤于動手，我們的手一定會越來越來巧，做出更多更精美的作品，把我們的生活裝扮的更加美好。

13《魚兒游啊游》

教學目標 ：

1、提高學生的觀察力、記憶力、創造力、審美力；

2、指導學生分析魚的外形和顏色，引導學生大膽夸張表現各種各樣的魚，鍛煉學生用線、用色表現或剪刻、捏制魚。

3、增長學生知識，受到美的熏陶，從而懂得珍惜自然，以增強學生對大自然和人類社會的熱愛及責任感，激發學生友善的意識。教學準備：

1、學生根據自己的喜好以小組為單位準備彩色紙、剪刀、膠水、筆、彩泥；

2、教師準備多媒體資料，動畫片<海底總動員>。教學過程 ：

一、組織教學： 根據興趣愛好分小組，并確立組長，統一小組意見。

二、欣賞故事導入 ：

今天老師帶來了一個故事：在大海里住著魚爸爸和他的兒子，爸爸很膽小，怕兒子出事，不想讓他上學；而兒子很喜歡上學，也很頑皮。有一天??（播放動畫故事：魚爸爸失去兒子尼莫這一段）當魚爸爸失去了唯一的兒子以后啊，他會怎么做呢？

三、新授：

雖然魚爸爸比較懦弱，但他深愛著自己的孩子尼莫，由于他的愛心，會有許多朋友幫他找尋失去的兒子。

假如你是魚爸爸的朋友，你會怎么做，為什么？

對，幫助有困難的朋友是我們的美德。

魚爸爸的朋友大都是魚，我們來認識一下，海洋里有哪些魚爸爸的朋友呢？請看大屏（展示各種不同的魚的圖片）

你最喜歡什么形狀什么顏色的魚朋友？

師復述魚的形狀和顏色。

你能模仿魚兒游一下嗎？

讓我們都來模仿魚兒游一游，想怎么游就怎么游。

我們來看一下魚究竟是怎么游的。（動畫：魚游時的樣子。）和我們游的一樣嗎？

哦，尾巴左右擺動呢，嘴里還在吐這泡泡，好象在說：尼莫，你在哪兒？我們找你來了。

魚爸爸的朋友啊到處幫著找他的兒子。你看，黑板上也有一條魚朋友呢，正在幫著找尼莫呢。（師示范表現魚）

老師是畫的魚朋友，我們看看別的小朋友怎么表現魚的。（出示學生的作品）

老師的和同學的一比啊，老師的有點差勁了，還是擦去吧。

我們美術課還學過什么表現手法？

對，除了畫之外啊，還有彩泥捏，彩紙剪，這些方法同樣可以表現我們的想法。

接下來老師請每一位小朋友來表現一條游動的魚朋友，讓我們一

起來幫魚爸爸找回他失去的兒子尼莫，好不好？

請先確定自己的表現方式。四、作業

按小組制作或畫魚，老師及時解決學生作業 過程中的問題，并適當展示優秀的學生作品。（大屏展示各種魚以及不同的表現方法，音樂伴奏）五、作業 展示

很多小朋友啊都表現好了魚爸爸的朋友，現在你就是這位朋友，你能把幫助魚爸爸找兒子的過程說出來嗎？

六、拓展

遇到了困難怎么解決的？（介紹好的小朋友把作品貼在大圖上）讓我們來看一下朋友多莉是怎么幫助魚爸爸克服困難的。（播放動畫片）

我們一起跟著朋友多莉來說一下。

在我們大家的幫助下，兒子尼莫找到了，他也交了很多朋友。

孩子總要長大，總要到外面去學習新的本領。我們一起來看一下，尼莫回來后他爸爸怎么做的。（播放動畫片）

14《有趣的拓印》

教學目標 ：

1、能運用手中的油畫棒或鉛筆，拓印出自己認為好看的花紋，掌握拓印的方法。

2、培養學生的審美能力，從拓印中找到美、欣賞美。

3、感受到拓印的樂趣，并能激發學生拓印的興趣。教學重點：

能運用手中的工具，拓印出自己認為好看的花紋。教學難點 ：

感受到拓印的樂趣。課前準備：

鉛筆、油畫棒、紙、拓印的作品。教學過程 ：

一、導入

（教師事先準備好一張紙、一片樹葉、油畫棒）

1、老師給你們這些材料，讓你們制作成一幅畫，你會怎么表現？

2、請學生試一試。（可以有多種方法）

3、交流。

你認為可以怎么做？把自己的作品給大家看看。

二、新授

1、為什么這張畫會出現這樣的效果？（因為表面它有凹凸不平的花紋）

2、在你的身邊，你認為還有哪些東西可以做這種拓印？請同學搜集一下。（錢幣，鑰匙······）

3、請你把自己收集的東西用紙拓印一下。

4、你可以怎么拓？

請同學按這個方法試一試？ 能拓印下來嗎？對學生的作品講評。

5、出現的問題：

A、拓印應朝一個方向。B、動作不可太重。C、拓印時，紙不可移動。

三、欣賞

1、這么美麗的拓印紋，可以做些什么呢？ A、拓印在紙上裝飾。B、可以拓印成一條花邊。C、可以畫成畫。

2、欣賞作品

3、看到這些作品，你有些什么想法？

四、學生作業 要求

1、運用自己身邊有的材料進行拓印。

2、可以獨立完成作品，也可以幾個同學合作。

五、學生作畫，教師輔導。

六、點評。

15《小小船》

教材分析:

折紙是在世界各國廣泛流傳的一種制作游戲。它變化豐富，一張紙片經過折疊、組合，就可以變化出形象不同、惟妙惟肖的作品，不僅造型生動，還具有一定的形式美感。通過折紙的練習，可以發展學生的邏輯思維以及手部肌肉的運動和發展。本課教材以折疊小紙船為依托進行折紙的練習，小紙船的折法比較簡單，涉及向里折、外折、對折、翻折、中心對折等基本方法，教師要引導學生在折的過程中反復嘗試，發現并掌握其規律。為今后學生的紙工造型練習打下基礎。在掌握小船的折法之后，為了豐富教學內容，讓學生體驗到美術與生活的結合，教材又增添了為小船設計、裝飾花紋的內容。學生在給船體涂畫、添加花紋時，要考慮到不同種類船只的特征，根據不同的特征去設計適宜的花紋、色彩等。這樣的設計，既簡單有趣，又能豐富學生的創作，發展創新思維，促進學生多種能力的發展。教學目標：

1.掌握折紙的基本要求，能用折紙的方法表現小船。 2.能大膽地對小紙船進行涂畫裝飾，感受其造型美感。3.積極參與造型活動，體會折紙的樂趣。課 型 造型?表現 教學時間 一課時

教學目標 1．掌握折紙的基本要求，能用折紙的方法表現小船。2．能大膽地對小紙船進行涂畫裝飾，感受其造型美感。3．積極參與造型活動，體會折紙的樂趣。

教學準備 1．彩色紙或廢舊掛歷紙、油畫棒或彩色水筆、剪刀、膠水等。

2．毛線、塑料管、包裝帶等身邊容易找到的各種媒材。教學過程

教學設計 設計意圖

一、教師出示模型船，引入正文 師：“小朋友們看，這是什么?”(船)教師傾斜模型船，使學生可以看到船艙內的各種小船，問：“這里面呢?”(船、還是船、那么多小船……)“大船里面裝小船，好玩兒吧。”

二、講授新課

1．教師從大船內拿出不同種類的船只，與學生共同辨認，使學生初步認知船的種類，感受不同種類船只的造型特點。帆船：船體上有各種造型的帆。

漁船：有個大平底兒，漁民伯伯架著它出海捕魚，一定特別穩當。客船：能裝載許多游客四處旅游觀光，上邊兒有救生圈、鐵錨等。2．探究紙船的具體做法。

師：你們知道這些漂亮的紙船是怎么做成的嗎?別著急，咱們拿近點兒，你們先仔細看一看、摸一摸，也可以拆一拆，最后，好好想一想。一會兒，老師看誰說的最好。

教師將小船分發給各組學生，并板書課題。師生共同總結出小船的幾種做法： ①直接用帶有美麗圖案的畫報、掛歷紙折。

②先用白紙或單色彩紙折，再用油畫棒、水彩筆等對船身進行裝飾。③先用紙折好小船，再使用多種媒材對船體進行裝飾。如：加貼桅桿、彩旗、船艙等。

3．教師通過展示其他造型的船只圖片，如：航空母艦、羊皮筏子、快艇等，與學生共同研究其造型、色彩等特點，拓展學生思路。師：“小小船，兩頭尖，乘風破浪去探險。你還見過什么樣的船?” “如果你是小船長，你最希望駕駛哪種船去大海探險呀?是帆船?客船?還是連老師都沒想到的最特別的船?把你的想法跟身邊的小朋友說一說。”

三、學生制作，教師巡視指導

1、提制作要求。

師：“想好了沒有?這節課，咱們就來做一只屬于自己的小小船。你可以自己做，也可以和小伙伴一起做。誰做的又快，小船又漂亮，誰就能得到一份小禮物。聽!(教師搖動放禮物的盒子，讓學生聽到里面的禮物碰撞聲)想不想要?那你的動作可要快啊。我再提醒大家一句，使用剪刀的時候，一定要注意安全，不要傷到自己和其他的小朋友。2．學生開始制作后，教師及時表揚、鼓勵表現積極、主動的學生。對有創意的作品及時給予肯定并進行展示，啟發其他學生制作出與眾不同的優秀作品。

四、評價

1．播放兒童歌曲“賽船” 將學生引導到教室前方展示小船的地方。師： “小朋友們，我要開著?小小船?去大海探險了，誰愿意跟我一起去?

快上船吧!拿著你的小船上大船，咱們一起劃。” 2．學生之間進行互評。

師：“呀!大海里有這么多漂亮的小船。看看，你最喜歡哪一只?喜歡它哪兒啊?”

教師根據學生的評價，及時給予肯定或補充，并獎勵說的好、做的好的學生，調動學生互評的積極性。

五、教師總結性評價，下課

“這只小船在大海里開的可真穩，我想它一定能走很遠的路吧?誰做的?能帶我去英國嗎?你的小船能帶大家去哪兒旅游呀?你的呢?” “那，咱們這個海上旅游團就出發吧!走啊!去環游世界吧!”

16《仙女的魔術棒》

教材分析:

兒童世界與成人不同，在他們的腦海中有一個神奇的童話王國，在那里，小動物們會說話，神仙老爺爺會給善良勇敢的孩子帶來好運??童話世界里熏陶出來的孩子們總會有許許多多的夢想。《仙女的魔術棒》這一課，就是從兒童的心理體驗出發，借助童話故事，把美術制作與游戲結合起來，讓學生用簡單的方法裝飾、制作一根魔術棒，一起游戲、玩耍以達到本課的訓練目的。?

本課提倡學生利用多種媒材制作“魔術棒”，教材中出示了多種利用不同媒材制作的魔術棒，并提示學生探究這些魔術棒分別采用了哪些媒材制作而成，這樣的學習活動能給學生的創作帶來新的啟發。但是，受年齡特點的制約，這個階段的孩子往往容易想的比做的好，尤其在初次接觸到用多種媒材制作時，可能會遇到一些想象不到的困難。因此，在進行此課教學時，教師要注意把握好教材的難度，不要給學生提出過高的要求，并及時幫助學生解決疑難問題。制作媒材最好以橡皮泥捏、彩紙粘貼為主，輔助使用其他媒材，教材中還出示了利用紙材制作魔術棒的方法步驟，作為一種基本方法介紹給了學生。教學時，可以讓兒童根據自己的情況，選擇自己力所能及的方法進行制作。?

教學目標：

1、自選材料制作一根魔術棒。

2、通過魔術棒的制作，培養學生想象力、創造力及動手能力。

3、在有趣的美術活動中使學生感受到美術學習的樂趣。

教學難點：

通過魔術棒的制作，培養學生的想象力、創造力及動手能力。

教學過程：

一、故事導入、激發熱情

師：今天，我給大家帶來一位小朋友們都非常喜愛的朋友，(播放動畫課件：小仙女手持魔術棒，在舒緩的音樂聲中從湛藍的天空中，慢慢地飛來，向大家講述自己的故事。‘大家好!我生活在美麗的天堂，每當人們遇到困難和危險時，他們就會連叫三聲：小仙女，小仙女，小仙女。我聽到他們的呼喚，就會來到他們面前，用這神奇的魔術棒，幫他們克服困難，戰勝危險，實現美好的心愿。’)

(此時，望著同學們一張張興奮的小臉，我的心中無比喜悅。看來采用孩子們喜歡的童話形象能更有力地激發他們學習的欲望。)

二、合作探究，確定材料

師：小仙女聽說大家特別喜歡魔術棒，特意托我帶給大家幾根。喜歡嗎？

生：喜歡。

師：你們想不想也擁有一根神奇的魔術棒？

生：想。(歡呼雀躍)

師：讓我們一起來問一問小仙女怎樣才能擁有一根神奇的魔術棒呢？

同喊：小仙女，怎樣才能擁有一根神奇的魔術棒呢？

小仙女：小朋友們，很高興認識你們!我也很想把魔術棒送給你們，不過，魔術棒只屬于那些擁有勤勞的雙手和充滿智慧的人們!只要你們闖過下面三關，魔術棒就聽你指揮了!（1）魔術棒都用了哪些材料？還可以用哪些材料？

（2）魔術棒由幾部分組成？

（3）親自動手，樂趣無窮。

（利用孩子們熟悉的闖關游戲，激發孩子間的競爭意識和好勝心。看著孩子們都摩拳擦掌，躍躍欲試，心中暗喜。)

師：今天我們就來一起闖第一關。同學們可要認真觀察呀!

生：好。

師：每組發一根漂亮的魔術棒，同學們在一起拆一拆，裝一裝，研究研究，看看這些魔術棒是使用哪些材料做成的，也可以研究書上的。(教師把魔術棒發到各小組中，并協助進行探究)

師：誰知道仙女的魔術棒都用了哪些材料？還可以用哪些材料？（生匯報）

師：好!第一關同學們順利過關。接下來看第二關，它更需要你開動充滿智慧的大腦了。(結合第二關的問題與同桌交流)

師：你有什么發現嗎？

三、互助探究，完成作品

師：小仙女剛才偷偷地告訴我，說大家表現得很出色，她很希望大家順利闖過第三關。第三關可是最難最重要的一關，有沒有信心？