第一篇：時間的計算教案

《時間的計算》教案（初稿）虹口區第三中心小學戚迪 教學目標：

1、在生活情境中體驗、探索并初步學會計算經過時間和估計經過時間的意識。

2、在解決生活中經過時間的問題中，不斷提高學生運用數學知識解決實際問題的意識和能力。

3、培養學生的時間觀念和節約時間的意識，感受數學在生活中的實用性。教學重點：

在計算經過時間時不斷優化算法。教學難點：

在計算經過時間的過程中體會時間與時刻的關系。教學過程：

一、舊知復習

師：我們學校每天8：15分正式開始一天的學習生活。戚老師7：45分出門，騎車15分鐘。這三個數據表示的意義一樣嗎？

生：8：15和7：45表示時刻，15分鐘表示時間段。師：戚老師什么時候到學校？速答。生：8：00.師：

1、運用哪些信息得出的結論？用一個公式來表示：結束時刻=開始時刻+時間段 2、45+15=60，這60上哪去了？

3、戚老師能按時到學校嗎？

我們每天都要與時間打交道，今天我們就來學習時間的計算。

二、新知探究

1、計算結束時刻 出示題目：戚老師8時48分開始批改作業，批了1小時23分，戚老師幾時幾分能批完作業？ 獨立計算，將你的思考方法寫在紙上。

交流：

1、用線段表示的分段計算法，請沒有用這個方法的學生分析。

2、豎式計算法：關注兩種進率。

3、兩種方法有聯系嗎？你喜歡用哪種方法？

2、計算時間段

出示題目：戚老師10時55分離開辦公室去上課和帶中飯，12時34分回到了辦公室。離開辦公室多少時間？用你喜歡的方法算一算。交流：

1、用線段表示的分段計算法。

2、豎式計算法：關注退位正確。

三、練習部分（口答）

1、戚老師從12時50分開始備課，下午1時32分備完課。求備課的時長？ 2、13時35分離開辦公室批訂正和上課，經過58分鐘回到辦公室。求幾時回到辦公室？

3、戚老師想在下午4時放學前將第二天的作業單題目出好，出一張作業單需要1小時5分，戚老師至少幾時幾分要開始出卷子？

四、討論拓展

出示兩個學生的生活作息表。

1、想要知道那個同學的作息更合理，我們必須先把這些數據進行整理歸納。作業時間：吃飯時間：游戲時間：運動時間：

2、哪個學生的作息更合理？

3、請同學們回家也制作一張作息計劃表。

第二篇：計算時間教案

計算經過的時間

第 5 課時

教學目標：

1.結合具體的生活情境，學會推算出從一個時刻到另一個時刻所經過的時間。2.進一步感知和體驗時間，逐步建立時間觀念。教學重點：

學會推算出從一個時刻到另一個時刻所經過的時間。教學難點：

推算出從一個時刻到另一個時刻所經過的時間。教學準備：

課件 教學過程：

一、談話引入

談話：上節課我們學習了24時計時法，你能說說什么是24時計時法嗎？ 學生回顧24時計時法。

出示教材第53頁的節目預告表，并提問：你能把這些時刻改成普通計時法嗎？ 指名匯報后引入課題：這是我們上節課學習的24時計時法，24時計時法還能幫我們解決生活中的很多實際問題，這節課我們就繼續來學習新的知識。

二、交流共享

1.計算整時到整時經過的時間。（1）出示例4，提出問題。

提問：這張預告表上的節目你喜歡嗎？最喜歡哪一個節目？根據你的觀察，你覺得哪個節目播放的時間會長一些？你是怎么想的？

引導：播放的時間是這個節目從開始到下個節目開始的時間，《動畫劇場》從什么時候開始？（14:00）什么時候結束？（16:00）一共播放了多長時間？

先讓學生獨立解答，再在小組里交流算法。

師：鐘面上是從2:00到3:00經過幾小時？（1小時）從3:00到4:00經過幾小時？（1小時）一共就是經過幾個小時？（2小時）

指名上臺撥一撥，并讓學生嘗試畫線段圖表示。

提示：畫線段圖時只要畫出經過的時間的開始和結束部分。

明確：從14:00到16:00經過的時間，還可以用減法計算，根據“結束時刻－開始時刻=經過的時間”可算出播放時間。

16－14=2（時）

2.計算非整時經過的時間。

談話：剛才我們計算了《動畫劇場》播放的時間，現在我們再來算一算《智慧樹》播放的時間。（出示教材第53頁“試一試”問題）仔細觀察，《智慧樹》從什么時刻開始播出，什么時刻結束？（8:10播出，8:40結束）

學生先獨立思考，再在小組內討論交流，然后組織學生集體討論，教師結合學生的思路，用線段圖幫助學生理解。

出示線段圖：說說線段圖的起點和終點。

追問：8:10應該怎樣表示？中間的這段線應該平均分成幾份？

學生討論后得出結論：開始時8:10，應該把8時和9時這一段平均分成6份，表示60分鐘。

教師演示從8:10到8:40，用不同顏色的線段表示出來。提問：現在你能計算從8:10到8:40這段時間有多長嗎？ 學生計算，指名匯報，說說計算方法，教師板書： 40－10=30（分）

三、反饋完善

1.完成教材第54頁“想想做做”第1題。

出示情境圖，提問：根據這個情境圖，你能提出哪些數學問題？ 提出問題：這個圖書室每天的借書時間有多長？應如何解答？ 先讓學生獨立解答，再在小組內交流算法。

引導：先分別算出兩個時段的時間，再把兩段的時間相加，就是每天借書的時間。用減法算：13－12=1（時）17－15=2（時）1+2=3（時）

2.完成教材第54頁“想想做做”第2題。

出示題目，指導學生看題，理解題意。讓學生具體說說題中有哪幾個商店，它們的營業時間分別是怎樣安排的。

提問：算一算每個商店每天各營業多少小時？哪個商店的營業時間長？

學生獨立思考，列式解答，教師巡視指導，了解學生的做題情況。鼓勵學生勇敢表達自己的解題思路，最后師生共講評。

3.完成教材第54頁“想想做做”第3題。

出示題目，學生讀題，指名說說開始時間和結束時間。

提問：能直接用下午5時減上午9時嗎？怎么辦？你能用線段圖表示出來嗎？ 學生交流討論，進行畫圖，教師巡視指導。

小結：如果兩個時刻不在同一時段，可以將普通計時法時間轉換成24時計時法再計算。4.完成教材第54頁“想想做做”第5題。

（1）引導：小明是幾時睡覺的？什么時候起床的？這個時間從第一天晚上的8時跨越到第二天的早上的6時。能不能用我們之前學習的方法計算？應該怎樣計算？

（2）指名交流，讓學生口述計算過程。學生可能會用以下計算方法：

方法一：先想第一天24時前睡了多少小時，再和第二天睡覺的時間加起來，即24－20=4（時），4+6=10（時）。

方法二：先想晚上8時到第二天上午8時經過了12小時，再減去2小時，即12－2=10（時）。

學生可能還有其他的計算方法，只要合理，教師都要給予肯定。

四、反思總結

通過本課的學習，你有什么收獲？ 還有哪些疑問？

五、作業設計：補充習題。

六、板書設計：

簡單的時間計算

小華7:00---8:00從家到學校。花了1小時

方法：（1）推算（2）減法計算

第三篇：時間的計算教案

時間的計算

教學目標：

1、加深對時間單位的認識。

2、了解時間的知識在生活中的實際用途，會通過觀察、數格子、計算來知道所經過的時間。

3、了解生活中處處有數學知識。教學重點：

學會一些有關時間的計算。教學準備：

教師準備多媒體課件。教學過程：

一、復習舊知

1、時、分、秒進率

板書：1時=60分

1分=60秒

2、填空題

時=（）分

分=（）秒

180分=（）時

120秒=（）分

1時40分=（）分

2分20秒=（）秒

3、填合適的時間單位

（1）一節課的時間是40（）。（2）看一場電影要2（）。（3）小東跑一100米要用16（）。

二、探究新知

1、小學作息時間表：

多媒體課件展示“小學作息時間表”學生自讀問題，依次解決問題（1）上午第一節課是從幾時幾分到幾時幾分？這一節課上了多少時間？ 你是怎么知道一節課的時間，你有什么方法？你會不會列算式。（老師講解列算式計算）

板書：8：50 – 8：10=40分

：5 0

－8 ：1 0

答：這節課上了40分鐘。

（2）反饋練習：學生板演，說說自己怎么想的。下午第七節課上了多少時間？（3）深入探究，10：50~11：30

第四節上了多少時間？

學生先試做，問在計算中發現有什么問題？ 重點講解分不夠減，到時退一作60分。

（4）反饋練習：1.小明從家里出發去學校，路上經歷了多長時間？先看鐘表，再請列式計算。

讓學生說出不同的方法，學生板演并訂正錯誤。

三、鞏固練習

1.王老師看一場電影時刻表如下，請問這場電影放映了多長時間？

2.王華上午在校3小時20分，下午在校2小時30分。他一天在學校多長時間？上午比下午多多少時間？

3.小明從家到學校要走15分鐘，他每天要在7：40到學校，他應該在什么時候從家出發，才能準時到校？ 四．全課小結：

師：今天你學習了什么知識？還有什么不明白的地方嗎？

第四篇：時間的計算教案

時間的計算教案

教學內容:教科書第五冊P62-63 教學目標:

1、會根據1時=60分，一分=60秒進行簡單計算。

2、使學生能掌握換算的方法，正確地進行時間單位之間的簡單換算。

3、養成遵守和愛惜時間的意識和習慣。

教學重難點:時間單位的簡單轉換和求經過時間的方法。教學過程: 一導入:出示PPT 1.同學們,秒鐘轉動一圈是60秒,也就是一分鐘,那分鐘轉動一圈的時間是多少呢?時針走一大格的時間是多少？

2.1小時等于多少分？一分等于多少秒？

板書:1小時=60分鐘，1分=60秒

3、演示撥鐘，撥出不同的時刻，讓學生讀出時間。

4、我們已經學會了看時間，但如何計算經過的時間呢？這節棵我們就來學習

“時間的計算”。

二、講授新課

1.師:那2小時等于多少分鐘呢? 2小時=()分鐘

學生自主探究后回答 a、60+60=120分

b、2時就是2個60分，即60×2=120分

2、讓學生做P62的“做一做”中的題目1和補充題： 3時=（）分 4分=（）秒

先獨立完成，再集體訂正，訂正時，可以指名學生說一說得數是多少？是怎 樣想出來的？然后教師小結出時間轉換的方法。

3、教學例2：

（1）教師出示例2的情境圖，要求學生仔細觀察圖，說說圖意：小明7時30分離家，7時45分到校。

（2）小明從家到學校用了多少時間呢？

（3）學生討論回答，試著讓學生歸納出計算時間的各種方法： a、分針從6走到9。走了3大格，是15分鐘。b、45－30=15，是15分鐘。（4）練習，完成課本第62頁做一做

三、鞏固練習：

1、完成P63練習十四的第4題

學生計算經過的時間

集體訂正時，可以指名到黑板前的鐘表上實際操作一下。

2、完成P64練習十四的第5題

提問：晚點25分鐘是什么意思？

3、填一填

A、夏天午睡大約1（）B、小芳吃飯大約用了25（）C、一節課的時間是40（）

D、寫五個大字大約需要25（）

四、拓展提升

（1）上午第一節課用了多少時間？（2）下午2：10同學們正在做什么？

（3）如果你在這所小學讀書，從家學校要走10分鐘，你最晚什么時候起床？說說你的理由。

（4）你還能提出其他數學問題嗎？

五、全課總結，回歸評價：

教師：現在是幾時幾分？從上課到現在經過了幾分？一節課40分鐘很快就過去了，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”是啊，時間就像金子那樣寶貴，我們要珍惜每一分時間，多學一點本領，長大更好地建設祖國。

第五篇：時間的計算 教案

時間的計算與日期變更

知識歸納

1、地方時：所在經線的時間。

2、時區：①全球共分為24個時區，每相鄰兩個時區時間相差1小時。②每個時區跨經度15°，中央經線度數是15°的倍數。

③東經為東時區，西經為西時區，時區數=經度/15°（四舍五入）例：紐約（74°w)，74/15=4.93≈5，紐約位于西五區。

3、區時：所在時區中央經線的時間，國際標準時間指的就是中時區的區時。（我們通常所說的北京時間指的是東八區的區時，這是我們國家統一使用的時間)。

4、時間計算：

①求區時=已知區時±時區差（以已知區時為參照，東加西減）。例：北京時間19點時，求東京（139.5°E）的區時？

②求地方時=已知時間±經度差×4分鐘（以已知時間的經度為參照，東加西減）。例：北京時間19點整，成都（103°E）的地方時為？

例1：（2014四川文綜）我國嫦娥三號衛星探測器于北京時間2013年12月2日1是30分，在四川西昌衛星發射中心成功發射。請問發射時刻的國際標準時間是（）

A.1日17時30分 B.1日21時30分 C.2日1時30分 D.2日9時30分

分析解題思路：①所求為區時還是地方時；②算出時區差或經度差；③判斷方向，東加西減。

例2：（2002全國文綜）2002年1月1日，作為歐盟統一貨幣的歐元

正式流通。以此為前提，假定世界各金融市場在當地時間9時開市，17時閉市。若某投資者9時在法蘭克福(東經8.5°)市場買進歐元，12小時后歐元上漲，投資者想盡快賣出，選擇的金融市場應位于()A.東京(139.5°E)B.香港(114°E)C.倫敦 D.紐約(74°W)

5、日期變更：

①日界線：0時所在經線（運動）；180°經線（國際日界線，固定）②日期計算：自西向東跨越國際日界線，日期減一天；自東向西跨越國際日界線，日期加一天。

例3：甲地的時間為（）

A．15時

B．9時 C．3時

D．12時

北京時間為（）A．6日8時

B．7日8時 C．6日20時

D．7日20時

例4:2013年6月15日，高考之后的李飛隨父母一同前往舊金山(122°W)探望伯父，飛機于北京時間12時在上海起飛，穿越太平洋，經13小時后到達目的地，請問：李飛到達舊金山時看到機場顯示的時間是（）注：注意是否跨越日界線

解題步驟：

1、審題，求地方時還是區時；

2、計算已知地和所求地的經度差或時區差；

3、所求地在已知地的哪個方向？東加西減；

4、是否跨越國際日界線。