第一篇：《廢舊物品的妙用》教學(xué)設(shè)計

《廢舊物品的妙用》教學(xué)設(shè)計

一·播放故事“奇妙的商店”。邊聽邊觀看課件。

出示問題：小動物們用什么廢品制作了哪些禮物?大象伯伯開的“奇妙的商店”有什么用？（利用廢品，變廢為寶，保護環(huán)境，防止污染。）

·師：大象伯伯把廢舊物品進行合理的利用，造出又美麗又好玩的東西。這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)《廢舊物品的妙用》，板書課題。

【設(shè)計意圖：讓學(xué)生看故事，受到感染，初步感知廢舊物品可以再利用，引起學(xué)習(xí)的欲望。】

二、聽一聽

·一個扮演丁丁，一個扮演丁丁媽媽。問：丁丁的媽媽阻止丁丁丟礦泉水瓶，這個空的礦泉水瓶還有什么用呢？我們幫丁丁想想辦法吧！（出示書P39頁圖）（學(xué)生舉手發(fā)言）

·引導(dǎo)學(xué)生：其實這些廢舊物品經(jīng)過我們的動腦和動手，會變成有用的東西。看！我們班就來了四個這樣的小客人！以礦泉水瓶、廢報紙、紙杯、舊光盤為例，請聽聽它們的自我介紹。（欣賞書P41頁圖片）

【設(shè)計意圖：用聽聽、看看的方法開發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維，進一步提高對廢舊物品物盡其用的認識。】

三、說一說

·想想日常生活中還有哪些廢品可以再利用的，都能做些什么？學(xué)生聯(lián)系生活說一說。·檢查自己所用物品，哪些可以多次使用？

師總結(jié)：“生活中的廢舊物品確實太多了，如果我們的周圍到處都是廢物，那這個世界會變成什么樣子呀？ ·出示圖片。

同學(xué)們看到了嗎？如果廢舊物品太多了，堆積在一起，堆積在我們的身邊，我們的家園不再美麗，到處都是垃圾，發(fā)出難聞的臭味，嚴重影響我們的健康。為了讓污染少一點，我們要學(xué)會廢物利用，為減少環(huán)境污染出一分力，好嗎？

【設(shè)計意圖：通過觀察家中及學(xué)習(xí)用品的廢物再利用情況，讓學(xué)生知曉為周圍的環(huán)境做力所能及的事，再通過垃圾堆積的圖片，使學(xué)生心靈受到震撼，知道通過廢物利用可以減少對環(huán)境的污染。】

四、做一做

·猜一猜老師手中的廢舊物品有什么妙用。老師出示廢舊物品。猜完后，教師出示變廢為寶的物品。·動手做一做，小組比賽，規(guī)定的時間內(nèi)完成一份作品，可以是個人創(chuàng)作，可以是小組合作，看哪組完成得又快又好。

【設(shè)計意圖：通過老師的變廢為寶，激發(fā)孩子們的動手欲望，再引導(dǎo)孩子們動手做，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，使學(xué)生樂意去探究。】

五、讀一讀

·同學(xué)們，學(xué)了這一課，你有什么想和大家分享嗎？ ·出示兒歌：《變廢為寶》齊讀兒歌。叮叮叮，環(huán)保行動開始啦！紙盒，瓶罐、包裝紙，紛紛登場顯其功。漂亮的“外衣”我來做，強壯的“身體”我來當(dāng)。開發(fā)我們的小小手，變廢為寶樂趣多！

·作業(yè)布置：上網(wǎng)了解，哪些物品可回收，哪些物品不可回收。

【設(shè)計意圖：激發(fā)情感，突破為保護周圍環(huán)境作力所能及的事這一難點，布置作業(yè)等環(huán)節(jié)安排為下一節(jié)課做好鋪墊。】

六、板一板

廢舊物品的妙用

人人動手

變廢為寶

第二篇：《廢舊物品的妙用》教學(xué)設(shè)計

粵教版小學(xué)《品德與生活》二年級下冊

《廢舊物品的妙用》

——教案設(shè)計

一、探究思路

從兒童的生活中捕捉素材，開展趣味的活動，使兒童在主動積極的參與中生活得到充實，情感得到熏陶，品德得到發(fā)展，價值判斷得到初步的培養(yǎng)。這是貫穿我這一課的教學(xué)理念與探究思路。

（一）教材分析

《廢舊物品的妙用》是第三單元的第二個活動主題。整個單元著重于學(xué)生熱愛自然、熱愛科學(xué)的情感與態(tài)度的培養(yǎng)。在前一課的基礎(chǔ)上，本課重在培養(yǎng)學(xué)生利用可利用的物品和工具，嘗試一物多用，廢物利用。

（二）學(xué)情分析

本課的教學(xué)對象是二年級的孩子，他們喜愛手工制作，對廢物利用充滿了好奇。這是學(xué)習(xí)本課的內(nèi)驅(qū)力。

二、探究目標(biāo)

1、知識與能力目標(biāo)：簡單認識可回收垃圾，并有按照要求投放垃圾的初步習(xí)慣。

2、過程與方法目標(biāo)：在小組合作探究和活動情境中學(xué)習(xí)，獨立完成手工制作，有一定的創(chuàng)意和使用價值。

3、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：愿意為節(jié)約資源、保護環(huán)境做力所能及的事。

三、探究重難點：

認識可回收垃圾，使其發(fā)揮妙用是本課時的教學(xué)重難點。

四、探究形式：

創(chuàng)設(shè)活動情境，讓學(xué)生在貼近生活實際的情境中學(xué)習(xí)這一教學(xué)方法。以播放剪輯影片、小品表演、操作生活中的實物、運用多媒體輔助教學(xué)等形式，去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，認真觀察，合作探究，從而以最佳狀態(tài)高效學(xué)習(xí)。

五、探究準(zhǔn)備：

1、小組在上一課時已經(jīng)完成了變廢為寶的任務(wù)，小組可根據(jù)自己的喜好收集身邊變廢為寶的資料、故事、圖片、影像、物品等等。

2、為宣傳環(huán)保想出自己的好主意，可以做相應(yīng)的材料準(zhǔn)備。

3、可以選擇小組喜歡的展示方式：小品表演、多媒體幻燈片、影片、歌舞表演、現(xiàn)場搶答、知識競答、主持講述等等。

六、探究過程：

一、激發(fā)興趣，快樂導(dǎo)入。

師：我給大家?guī)砹艘粋€好朋友，是誰？它是有什么做成的？沒想到廢舊的紙殼也能變成寶物！這節(jié)課，我們就來繼續(xù)探索學(xué)習(xí)——廢舊物品的妙用。（板書）

二、小組合作，集思廣益

1、上節(jié)課，我布置了把廢舊物品變成寶物的任務(wù)，聽說大家都完成得很好。現(xiàn)在請小組長來領(lǐng)取資料袋，帶領(lǐng)小組成員圍繞變廢為寶進行學(xué)習(xí)和研究。

2、小組探究活動 活動一：廢物利用趣事多

教師引導(dǎo)：對廢舊物進行改造可不是件容易的事，下面，有哪個小組來展示讓自己影響深刻的事？（X小組選擇情景表演）活動二：巧辨廢物促環(huán)保

（1）播放環(huán)保視頻，協(xié)助孩子知道廢物分類的環(huán)保意義。（2）師引導(dǎo)：哪個小組來教大家分類物品呢？

（3）X小組以“演一演”展示后，引導(dǎo)學(xué)生互評。活動三：廢物利用樂趣多

師引導(dǎo)：我們學(xué)會了區(qū)分廢舊物品，就能更好地進行廢物利用了！哪個小組來說說？小組展示后，組長邀請大家來評價。活動四：班級環(huán)保我先行

師引導(dǎo)：班級是我們每天快樂學(xué)習(xí)的地方，教室里有沒有需要被注意的環(huán)保問題呢？哪個小組來說說？

X小組以“實物展示”表達自己的班級環(huán)保對策。活動

五、集思廣益促利用

師引導(dǎo)：說得真好！怎樣讓廢物利用和環(huán)境保護成為更多人的生活習(xí)慣呢？有什么辦法？小組討論一下。

（1）X小組特地寫了幾段廣告詞，請同學(xué)欣賞。幻燈片展示、自制精美廣告牌展示。（廣告展示）

師評價：同學(xué)們了不起，創(chuàng)意無限廣告詞，朗朗上口最好記，人人參與重環(huán)保。誰再來說說？誰還有辦法宣傳環(huán)保？

（2）X小組表演歌舞《大家來環(huán)保》。（歌舞展示）活動六：終極知識競答（1）確定問答規(guī)則

（2）頒發(fā)獎狀——“環(huán)保魔法師”稱號

師總結(jié)：同學(xué)們，廢舊物品是我們生活中不起眼的小角色，扔掉了會非常可惜，閑置在哪里都占空間。這節(jié)課，我們開動了腦筋，讓廢舊物品也變成了生活中的寶物！創(chuàng)造出了更多的神奇！今晚的家庭作業(yè)

是：收集氣象符號、天氣諺語和留心觀看天氣預(yù)報信息。

七、作業(yè)布置

收集氣象符號、天氣諺語和留心觀看天氣預(yù)報信息。

八、板書設(shè)計

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第三篇：廢舊物品的妙用反思

這是一堂綜合性較強的品德課，常識性的知識比較多，但是離學(xué)生的現(xiàn)實生活有一定的距離。如果上得成功，會對學(xué)生的健康與發(fā)展起到指導(dǎo)作用；如果處理不當(dāng)，就可能是紙上談兵，泛泛而談，缺少實際的指導(dǎo)意義。所以，如何恰當(dāng)?shù)剡\用教學(xué)活動資源，成為上好這節(jié)課的關(guān)鍵所在。因此，圍繞這堂課，教師積極開發(fā)和運用各種有效資源，力圖使課堂教學(xué)做到真實、落實，有效地吸引學(xué)生，提高品德教學(xué)的實效。

一、靈活創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在演中解決生活問題

利用發(fā)生在和他們同年級的小學(xué)生冬冬身邊的事件，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生思考、演示，在演示中發(fā)現(xiàn)問題，從而想出辦法解決問題。教師不受教案框死，靈活、機智的聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的環(huán)境，挖掘潛在的危險，使學(xué)生明白，日常生活中處處存在不同程度的危險，要學(xué)會遠離危險，減少危險的發(fā)生。在教學(xué)活動過程中，所選取的生活情景，貼近學(xué)生生活，切入實際，因此學(xué)生表演起來大膽、無拘束感，既有師生的互動，又有學(xué)生與學(xué)生間的交流互動，課堂氣氛活躍，教師也真正的發(fā)揮了指導(dǎo)者、支持者、引導(dǎo)者、合作者的作用，努力創(chuàng)設(shè)了一種民主、平等的教學(xué)氛圍。

二、巧用媒體資源，激發(fā)學(xué)生情感

媒體以其聲、形、色等特點，創(chuàng)設(shè)情境，提供形象的教學(xué)環(huán)境。它能夠縮短時間與空間的距離，讓學(xué)生在直觀的教學(xué)情境中受到情緒的感染，激發(fā)內(nèi)在的情感。由于學(xué)生的生活經(jīng)歷有限，對于火災(zāi)造成的傷害，他們雖然能夠說，但是難以產(chǎn)生深刻的體會，也就難以產(chǎn)生“防患未然、學(xué)習(xí)自救”的強烈需求。這樣會使課堂的教學(xué)效果受到影響。于是，我收集了吉林中百2.15特大火災(zāi)事故的案例錄像，各種火災(zāi)造成的家破人亡的錄像場景，把它們制作成課件播放。在凝重的音樂聲中，在深沉的話語中，在觸目驚心的畫面中，學(xué)生的神情是沉重的，他們的心被揪了起來，心靈被深深震撼了，可見，適當(dāng)?shù)拿襟w資源把空洞的說教變成激發(fā)學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的有效手段，使學(xué)生在多種感官的參與中得到啟發(fā)，受到深刻的教育。

三、用好教材，并還原于生活

教材作為聯(lián)結(jié)師生活動的媒介，教師沒有被教材所限制、局限，而是從學(xué)生的生活實際、本地的具體情況出發(fā)，創(chuàng)造性的使用教材，把教材還原于學(xué)生的生活實際，增強了實效性、生動性，更易讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，達到教學(xué)的目的。

家鄉(xiāng)的物產(chǎn)多又多”是人教版品德與生活二年級下冊第一單元“我生活的地方”中第二個活動主題，在這節(jié)課里我主要設(shè)計了三個活動板塊。

板塊一：說說家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃。先出示春卷、湯團、青團、茶葉蛋、粽子、月餅等的圖片，說說你認識這些小吃嗎？你知道這些小吃跟哪些傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)嗎？然后一起來記一記。這一板塊側(cè)重落實知識目標(biāo)，能夠使學(xué)生了解家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃以及與之相關(guān)的節(jié)日。

板塊二：寧波糕點勿推板。板塊一通過圖片來了解，這里則是通過實物來了解。我為每一組準(zhǔn)備了一些寧波傳統(tǒng)糕點，有苔生片、綠豆糕、洋錢餅、豆酥糖，請學(xué)生嘗一嘗、猜一猜、夸一夸。“嘗一嘗”的時候由于我組織不力造成學(xué)生爭先恐后，課堂上顯得較亂。“夸一夸”因為用的是寧波話，學(xué)生們個個面帶笑容，連聽課的老師也露出了會心的微笑。這一板塊側(cè)重落實情感態(tài)度目標(biāo)，引發(fā)學(xué)生贊美寧波糕點的情感，進而激發(fā)他們對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

板塊三：我們也來做小吃。我們學(xué)校有綜合實踐基地這樣的寶地，當(dāng)然應(yīng)該充分利用起來，把品德課與綜合實踐活動課有機整合，讓學(xué)生動手做一做。寧波最有名的小吃非湯團莫屬，考慮到時間有限，包湯團只能放在課后在家里和爸爸媽媽一起完成，在課堂上煮速凍湯團既省時，又能較快地出成果。在這里老師只要做好指導(dǎo)、引導(dǎo)、點撥，然后放手讓學(xué)生自己去做，效果是非常好的！這一板塊側(cè)重落實能力目標(biāo)，通過動手做湯團，培養(yǎng)學(xué)生實踐參與、動手操作的能力，學(xué)會與人合作。

這堂課結(jié)束在學(xué)生情緒高昂之中，真是余味無窮啊！在這一課的教學(xué)設(shè)計中，我力圖體現(xiàn)“三個關(guān)注”。

一、關(guān)注學(xué)生的生活和體驗，讓課堂貼近生活

陶行知“生活即德育”的思想是指導(dǎo)品德與生活新課程改革的大方向。在設(shè)計教學(xué)活動時，我努力從學(xué)生的現(xiàn)實世界中，尋找教育教學(xué)的最合適的切口和教育點，探尋教育的源頭活水，從生活中來，實踐中來，社會中來，最后指導(dǎo)學(xué)生更好地回到生活中、實踐中、社會中，回到生活的本原中去。例如教材中的插圖雖然精美，但由于只是范例，難免有著一時一地的局限，與我們寧波的生活實際情況有差異，我就讓這些圖片成為生發(fā)點，舉一反三，衍生出許多新的圖片，新的內(nèi)容，收集更多符合于我們教學(xué)實際的圖片。另外我在一年級的鄉(xiāng)土教材《我看寧波》中摘錄了“寧波糕點勿推板”這則有趣的兒歌，讓課堂更貼近生活，更貼近學(xué)生。

二、關(guān)注學(xué)生的參與和實踐

課堂上，通過“我們也來做小吃”這一環(huán)節(jié)，各小組動手實踐，親自來煮湯團。我們班的學(xué)生能如此麻利地煮好一碗碗美味的湯團實在大出我所料，能如此愉快地與小伙伴進行合作也令我刮目相看。真沒想到，他們能做得這么好！下課后我感觸頗深，我們真的不能小看二年級的學(xué)生，只要我們適當(dāng)加以引導(dǎo)，比如在煮之前先請他們說說湯團的做法，煮湯團的時候要注意些什么，然后大膽放手讓他們?nèi)嵺`，我們的學(xué)生就一定能帶給我們驚喜！讓學(xué)生參與，讓事實說話，讓學(xué)生在快快樂樂、輕輕松松中學(xué)到了知識，受到了熏陶，獲得了體驗，真正起到了寓教于樂的作用！

三、關(guān)注課程內(nèi)容的綜合性、開放性和課堂活動方式的實效性 課程內(nèi)容體現(xiàn)在生活的方方面面，生活就是課堂。在設(shè)計教學(xué)活動時，我結(jié)合學(xué)生的實際情況活用教材和處理教材，在這一主題中整合多學(xué)科的知識。這節(jié)課我努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動環(huán)境與條件，把教室搬到了綜合實踐基地的烹飪室，以說一說、嘗一嘗、夸一夸、做一做等一系列豐富多彩的活動為主要教學(xué)形式，寓教育于活動之中。

新課程下的品德課強調(diào)了活動性，但在教學(xué)中有些老師為了活動而活動，課堂上熱熱鬧鬧，但是收效甚微。浙江省德育專家黃黎明老師就多次談到課堂教學(xué)的實效性問題，她說：“我們的品德課要?實?，實實在在的?實?，要?效?，效果的?效?，課堂要帶給學(xué)生實實在在的效果，實實在在的提高。”我在平時的活動設(shè)計中就非常注意這個問題，經(jīng)常考慮這個活動能達到什么目標(biāo)，能給學(xué)生帶來什么。在這節(jié)課上，我根據(jù)學(xué)生的年齡特點和生理特點，采取有效的課堂實施策略。利用學(xué)生喜歡的、感興趣的形式，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣盎然，滿足學(xué)生的愿望，體現(xiàn)組織活動的實效性。

課堂教學(xué)總是充滿遺憾的，理想與現(xiàn)實總是有差距的，在實際的上課過程中存在著不少問題。

1.課堂駕馭能力不夠。

比如，一上課我就請學(xué)生談?wù)劦脚腼兪疑掀返抡n的感受。回答的同學(xué)大多是從第一次來烹飪室上課感到很新鮮，很幸福以及烹飪室里貼的圖片很漂亮、饞得人直流口水等角度來談。那么，到學(xué)生親自動手做小吃時，就應(yīng)進一步引導(dǎo)學(xué)生看到烹飪室能夠讓大家親自動手做吃的，能親口嘗到自己親手做的成果等，以加深對校園設(shè)施的進一步了解，起到一課多得的效果。

2.個別活動設(shè)計有待商榷。

在板塊二中有“嘗一嘗”這個環(huán)節(jié)，請各組學(xué)生在組長的帶領(lǐng)下，把桌上的苔生片、綠豆糕、洋錢餅和豆酥糖都嘗一嘗，大家一聽說可以開始吃了，有的趴在課桌上，有的大喊大叫，全然不顧此時正在上課，而且費時較長，大概有七八分鐘左右。怎樣讓學(xué)生在這樣的活動中體會吃得文明，感受吃中學(xué)問顯然還有待商榷。新課程對我們每一位教師來說，就是一個新的起點，一張新的白紙，我們?nèi)巳硕际沁@個起點的運動員，我們?nèi)巳藨?yīng)該是這張白紙的描繪者。讓我們都行動起來，在實踐中反思，在反思中實踐，積極尋找教學(xué)與生活的真諦，尋得生活的源頭活水，澆灌教學(xué)的萬畝良田，培養(yǎng)出品德崇高、身心健全、充滿智慧的一代新人。

《走親戚》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《品德與生活》二年級（下冊）第二單元——《生活的起跑線》中的第三個主題。《走親戚》這一節(jié)課旨在引導(dǎo)強化學(xué)生在日常生活中的文明禮貌行為，培養(yǎng)他們初步養(yǎng)成基本的文明行為和良好的生活習(xí)慣。本課的內(nèi)容集生活性、開放性、活動性為一體，教材以學(xué)生熟悉的情景“去外公家做客”為切入點，讓學(xué)生走進生活，獲取真切體驗，從而強化兒童在日常生活中的文明禮貌行為和良好的生活習(xí)慣。上了這一課后，對于自己的教學(xué)我作了一些反思：

一、創(chuàng)造性地去創(chuàng)造文本，活化為各個生活場面，準(zhǔn)確、有效。學(xué)生積極性高。

在設(shè)計這一課時努力體現(xiàn)《品德與生活》新課標(biāo)所倡導(dǎo)的生活性、開放性和活動性。將課程內(nèi)容從教科書擴展到所有對兒童感興趣的題材上；鼓勵學(xué)生主動、積極地參與學(xué)習(xí)；將學(xué)生的生活經(jīng)驗作為重要的教學(xué)資源。讓孩子們通過實際參與活動，動手動腦，形成內(nèi)化的道德品質(zhì)。

五、回顧不足、有待提高。

當(dāng)然，這中間也存在著很多不足。首先，講課語言還不夠生動、無法說得抑揚頓挫，過渡語言語速有時也太快，未能更好地用語言去吸引學(xué)生。

2、在觀看《表姐做客》后，記者采訪這一環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生說得太少。學(xué)生們都很興奮、很積極的高舉小手，而我卻只讓兩名學(xué)生簡單說說便草率結(jié)束，這會在一定程度上抑制了他們的學(xué)習(xí)熱情。而這一環(huán)節(jié)也應(yīng)該讓更多的學(xué)生來發(fā)表意見，這樣才能更好地從交談和傾聽中獲取情感體驗。

3、在傾聽存在有困難的學(xué)生回答時表現(xiàn)得還不夠耐心。在課堂上有一名學(xué)生非常熱情、積極地回答問題，但說話口齒發(fā)音不夠清晰，又說得很多，我很難聽清楚他要表達的意思。再加上生怕時間把握不好，所以我表現(xiàn)得不夠耐心，幾次都想打斷他的話。這很容易抑制他學(xué)習(xí)的興趣和求知欲，傷了自尊心。在此，我表現(xiàn)出了教學(xué)機智的貧乏。幸好接下來我能及時地找出他“發(fā)言積極、學(xué)習(xí)態(tài)度認真”這一亮點，大力地表揚了他一番。讓他感受到老師的贊揚帶給他的是心理上的愉悅。

4、在拓展延伸部分作業(yè)的布置欠佳，課外延伸效果不夠。如果把“回家把今天學(xué)到的說給爸媽聽。”的作業(yè)改成“回家讓爸媽給你的文明行為打分，每周評一次。”這樣才能更好的把課堂上學(xué)到的延伸到日常生活當(dāng)中，更有效地形成良好的文明禮貌行為習(xí)慣。慚愧！

反思這一課，有得也有失，但這并沒有影響我投身課堂教學(xué)實踐的積極性，我認為有了失誤，才能有更大提高。

第四篇：廢舊物品管理制度

廢舊物品管理制度

一、目的：規(guī)范售后廢品管理，提高管理效率。

二、范圍：廢舊物品包括廢機油，更換下的舊件（含保險事故和機修件），備件 包裝紙箱等包裝物。客戶要求自行帶走的舊件不在此范圍。

三、管理辦法：

所有廢舊物品由配件部統(tǒng)一管理，包括存放，清理和處理，廢舊物品收入。

（一）管理規(guī)定

1．維修過程中的用剩的零部件（大修包等）或輔料（油漆，機油，防凍液等）以 及機油桶不得私自處理，必須存放于廢油、廢物室指定區(qū)域；不按指定區(qū)域存放者一次罰款20元。

2． 維修過程中更換下來的機修件（機濾除外）存放于廢油、廢料室。鈑金件存放 于鈑金拆裝件室，待車輛完工后三日內(nèi)轉(zhuǎn)存于廢油、廢物室。

3.保修更換的零部件及時交給管理員處理，不得存放于維修車間

4..對于維修過程中更換下的舊件，特別是帶有油漬（如轉(zhuǎn)向油泵、燃油泵等）車 間須負責(zé)清潔后交由管理員。違反者一次罰款20元。

5.每周由車間主任負責(zé)組織人員對存放于廢油、廢料室的物品進行整理有利 用價值或變現(xiàn)價值的存放于指定位置，無用的及時清理。

（二）保管

1.事故車鈑金件：對于保險公司要收回的事故件，暫存鈑金舊件室，鈑金組應(yīng)作 相應(yīng)標(biāo)記。

2.事故車機修件：對于保險公司要收回的事故件，暫存舊件室，機修組應(yīng)作相應(yīng) 標(biāo)

第五篇：廢舊物品管理制度

廢舊物品回收、報廢管理制度（草案）

第一條為了規(guī)范廢舊物資管理，加強對報廢、積壓、閑置物資的修舊利用，明確報廢物資處理程序，提高綜合經(jīng)濟效益，結(jié)合公司實際情況制定本制度。

第二條本規(guī)定中的廢舊物資是指報廢的機器設(shè)備、工器具、庫存積壓物資、廢舊管材管件以及經(jīng)公司批準(zhǔn)報廢的其他物資。

第三條各部門職責(zé)

1、各物資使用部門負責(zé)相應(yīng)的廢舊物資的識別、初步鑒定、回收物資的收集統(tǒng)計和交庫工作。

2、使用部門、采購部、公司辦公室部負責(zé)欲回收、報廢物資的聯(lián)合鑒定。對具有使用價值的物品交由物資管理員進行分類，入庫。

3、物資管理員負責(zé)報廢物資的回收、整理、分類、建檔和保管，二次分配并配合采購、財務(wù)部銷售處理。

第四條報廢物資的認定

1、維修搶險、施工作業(yè)中拆回的廢舊材料（設(shè)備）無法利用的，可作報廢物資處理。

2、消耗性材料，超過使用標(biāo)準(zhǔn)，不能再使用的，可作報廢物資處理。

3、工具類物品，因損壞無法修復(fù)使用的，可作報廢物資處理。

4、無價值的包裝物品各部門可自行處理。第五條 報廢物品的回收、保管、處理

1、所有報廢物品由公司物資管理員統(tǒng)一回收。

2、各部門材料管理人員及部門負責(zé)人對廢舊物資進行統(tǒng)計移交及賬目轉(zhuǎn)移。定期向物資管理員呈報《廢舊物資回收單》，物資管理員要及時對交回的報廢物資進行分類、整理、入庫、建檔，并于每月底向分采購部經(jīng)理和財務(wù)部呈報《廢舊物資回收明細表》，采購部。

3、在回收各類物品前，辦公室、采購部應(yīng)組織有關(guān)人員進行初步鑒定，以免對有利用價值的物品當(dāng)廢品處理，造成浪費。

4、執(zhí)行交舊領(lǐng)新的物資（工具類）交舊時還需填寫《交舊領(lǐng)新登記單》交采購部保管。保管按一對一原則登記交舊領(lǐng)新臺賬，并辦理領(lǐng)新手續(xù)。

5、對因特殊原因暫時不能交回舊物品的，必須由使用部門出據(jù)借用手續(xù)，分管領(lǐng)導(dǎo)簽字后方可提前領(lǐng)用，但領(lǐng)用部門必須在一個月內(nèi)辦理交舊手續(xù)，否則采購部有權(quán)在下一次領(lǐng)用物資時，拒絕領(lǐng)用。

6、原庫存積壓的物資不能再利用的，由采購部結(jié)合財務(wù)部估價后按報廢材料處理。對報廢物品進行估值，由采購、財務(wù)部對有殘值的物品進行處理，所得收入上交公司財務(wù)。

7、對新增設(shè)備、新增項目等沒有舊品可交的，或無法完全交舊的，必須提前報分管領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)。

8、各類廢舊物資報廢后，如確認無外賣價值后，物資管理員必須記錄其處理情況（處理日期、去向等）。

9、物資管理員協(xié)同采購部、財務(wù)部對回收的各類報廢物資要及時處理（外賣等），避免損耗、貶值或因大量堆積造成混亂，同時不得無故拒絕接收報廢物資。第六條修舊利廢制度

1、各部門要制定相應(yīng)的修舊利廢管理細則及

2、修舊利廢獎罰辦法，作為部門管理的考核依據(jù)。

2、對鑒定為可修復(fù)、有利用價值的物品，由物資管理員組織專業(yè)人員內(nèi)修或外修。

3、對申請報廢的物資由申請部門填寫《廢舊物資回收明細表》，報辦公室，會同財務(wù)部現(xiàn)場鑒定確認。確認后做財務(wù)做銷賬處理。

4、確定報廢的各類物資，使用部門必須在當(dāng)月月底前辦理完與物資管理員的交接手續(xù)。第七條報廢物資的審批

1、各部門廢舊物資必須經(jīng)部門經(jīng)理核實后，報物資管理員、采購部檢驗回收。

2、大型機械設(shè)備器械由專業(yè)人員（必要時可調(diào)其他單位專業(yè)人員參加）對擬報廢物資進行復(fù)檢鑒定，確認不可修復(fù)利用后，由總經(jīng)理批準(zhǔn)報廢。

3、庫存物品報廢由物資管理員編制報廢物資明細清單及價值表，報總經(jīng)理辦公會討論批準(zhǔn)后實施報廢。