第一篇：小學拼音輔導教案

漢語拼音專題復習

一、漢語拼音

1、聲母、韻母、聲調一般說來，一個漢字就是一個音節。絕大多數漢語的音節是由聲母和韻母組成的。起頭的音節叫聲母，聲母后面的音節叫韻母。

聲調是聲音的高、低、升、降、曲、直的變化。普通話語音里有四種聲調，叫做四聲，它們的名稱是陰平、陽平、上聲、去聲。

調號是標記聲調的符號。用ˉˊˇˋ表示。下面的口訣可以幫助掌握標調規則：有a不放過，無a找o、e，i、u并列標在后，單個韻母不用說，i上標調把點去，輕聲不標就空著。練一練

一、復習拼音字母及整體認讀音節

聲母：b p m f d t n l g k h j q x

zh ch sh r z c y w

單韻母：a o e i u ?

復韻母：ai ei ui ao ou iu ie ?e er 鼻韻母：an en in un ?n ang eng ing ong 整體認讀音節：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying

二、音調和變調（1）音調

漢語拼音中有陰、陽、上、去、輕聲五個音調

bing qing yu jie si kong jian guan lei ting wan jun mang ran ruo shi 冰

清 玉 潔 司 空

見

慣

雷 霆

萬 鈞 茫 然 若 失

（2）變調。在普通話里，有些音節的聲調起了一定的變化，而與單字聲調不同，這種變化叫變調。其中

一、不的變調為特殊

“一”：當它后面跟隨的字讀第四聲，這時候“一”要讀第二聲；作為序、數詞時讀第一聲；其他情況讀第四聲

練習：

一起 一對 一只 一份 一張 一一對應 第一 統一

“不”：當它的后面跟隨的字讀第四聲，“不”要讀第二聲；其他情況讀第四聲。

練習：

不能 不對 不行 不好 不是 不會 不變

上聲變調：即兩個第三聲連起來的時候，拼音標注不變，但是在讀的時候第一個字要念成第二聲

可 以 審 理 省 長 腐 朽

三、拼寫規則

（1）韻母? 除了和聲母 l、n 相拼不能省略，跟別的聲母相拼都要省去兩點，如nǚ（女）、lǜ（綠）、jū（居）、xū（虛）、yǔ（雨）。

（2）a o e開頭折音節連接在其他音節后面，如果音節的界限發生混淆，容易拼錯的時候，就需要用隔音符號（"）隔開，如：

kù’ài（酷愛）--kuài（快）x?’ün（西安）--x?ün（先）練一練（1）給下面的詞語注上拼音，注意隔音符號。

（）（）（）（）（）（）皮 襖----飄

提案----添

激 昂----將

（2）將下列音節的錯誤改正過來。武：ǔ(wǔ)有:yiǒu(yǒu)言：yián()雨：yǚ()約：y?y()窩：uō()女：nǔ()預：ǜ()屈：qǖ()優：yiōu()

練習

一看拼音寫句子。

Shào zhuànɡ bù nǔ lì, lǎo dà tú shüng byi.Bú yào zhuünɡ shì nǐ de y? fu, ?r yào wǔ zhuüng nǐ de tóu nǎo.三、下面加點字詞，注音全部正確的一組是（）（A）募捐（mù）恐懼（jǜ）槐樹（huái）（B）倔強（jiàng）皮襖（pí ǎo）肆虐（n?a）（C）埋怨（mán）地窖（jiào）女傭（yōng）

四、判斷下面的說法，對的在括號里打“√”，錯的打“×”。

1、C D E F K I J H??是按字母表中先后順序排列的。（）

2、?同聲母l n相拼時，?上面兩點也可省去。（）

3、人或事物專用名詞的拼音，第一個字母要大寫，如“北京”寫作“Bti j?ng”。（）

4、“留戀”的“戀”的韻母是“làn”。（）

5、“厭惡”的“惡”標調是“wù”。（）繞口令練習

b-p：補破皮褥子不如不補破皮褥子（《補皮褥子》）

b-p：吃葡萄不吐葡萄皮兒，不吃葡萄倒吐葡萄皮兒。d：會燉我的燉凍豆腐，來燉我的燉凍豆腐，不會燉我的燉凍豆腐，就別燉我的燉凍豆腐。混充會燉我的燉凍豆腐，燉壞了我的燉凍豆腐，那就吃不成我的燉凍豆腐。l： 六十六歲劉老六，修了六十六座走馬樓，樓上擺了六十六瓶蘇合油，門前栽了六十六棵垂楊柳，柳上拴了六十六個大馬猴。忽然一陣狂風起，吹倒了六十六座走馬樓，打翻了六十六瓶蘇合油，壓倒了六十六棵垂楊柳，嚇跑了六十六個大馬猴，氣死了六十六歲劉老六 n-l： 門口有四輛四輪大馬車，你愛拉哪兩輛來拉哪兩輛。h： 華華有兩朵黃花，紅紅有兩朵紅花。華華要紅花，紅紅要黃花。華華送給紅紅一朵黃花，紅紅送給華華一朵紅花。j、q、x： 七巷一個漆匠，西巷一個錫匠，七巷漆匠偷了西巷錫匠的錫，西巷錫匠偷了七巷漆匠的漆。d、l、n： 梁上兩對倒吊鳥，泥里兩對鳥倒吊。可憐梁上的兩對倒吊鳥，惦著泥里的兩對鳥倒吊，可憐泥里的兩對鳥倒吊，也惦著梁上的兩對倒吊鳥。

l、t： 天連水，水連天，水天一色望無邊，藍藍的天似綠水，綠綠的水如藍天。

到底是天連水，還是水連天？ l、y、t： 打南邊來了個喇嘛，手里提拉著五斤鰨(tǎ)目。打北邊來了個啞巴，腰里別著個喇叭。

南邊提拉著鰨目的喇嘛要拿鰨目換北邊別喇叭啞巴的喇叭。

啞巴不愿意拿喇叭換喇嘛的鰨目，喇嘛非要換別喇叭啞巴的喇叭。

喇嘛掄起鰨目抽了別喇叭啞巴一鰨目，啞巴摘下喇叭打了提拉著鰨目的喇嘛一喇叭。也不知是提拉著鰨目的喇嘛抽了別喇叭啞巴一鰨目，還是別喇叭啞巴打了提拉著鰨目的喇嘛一喇叭。

喇嘛燉鰨目，啞巴嘀嘀噠噠吹喇叭。

拼音復習：

復韻母：ai ao ou iu ie ?e er ai ao ou yuo ye yue er 愛 嗷 歐 優 耶 約 耳

鼻韻母：an in ?n ang ing an yin yun ang ying 安 音 暈 昂 英

整體認讀音節：zhi chi shi ri zi ci si yi wu 只 吃 詩 日 姿 次 思 衣 屋

yu ye yue yin yun yuan ying 魚 耶 約 因 云 淵 應

in: jin lin bin pin min nin qin xin yin 今 林 彬 品 民 您 親 心 銀

ing: jing ling bing ping ming ning qing xing ying 晶 靈 兵 萍 明 寧 情 行 英

en: ben pen men fen nen gen ken hen wen 本 盆 門 奮 嫩 根 肯 很 文

eng: beng peng meng feng neng geng keng heng weng 崩 彭 萌 風 能 更 吭 哼 甕

第二篇：拼音輔導教案

一、二、三年級拼音輔導教學設計

目標：

1、學會23個聲母（包括y w），24個韻母（包括６個單韻母，８個復韻母，９個鼻韻母）和１個特殊韻母。能讀準音，認清形； ２、會讀四聲。能認清調形，讀準韻母或音節的聲調。會讀輕聲音節。３、學會拼音方法。能熟練掌握聲母、韻母相拼和聲母、介母、韻母相拼的方法。

４、能熟練認記１６個整體認讀音節。

５、能正確書寫２３個聲母，２４個韻母和音節。

６、能認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。能在字典中用音節索引查找漢字。教學重點：

區別形近的聲、韻母。教學難點：

1、能利用已學過的ü上兩點省寫規則和標調規則分辨出錯誤的音節。

2、借助拼音幫助讀準漢字。總課時：14課時。

教具準備：多媒體課件、拼音字母卡片、游戲道具。

第一課時

目標：

1、通過測試了解學生拼音的總體掌握程度，有針對性的進行輔導。

2、認讀23個聲母并會默寫。重難點：了解每個學生的掌握程度。

教具準備：試卷、多媒體課件、拼音字母卡片、游戲道具。教學過程：

一、導入

師：大家好，我是暑假和你們一起復習拼音字母的吳老師（同時在黑板上寫拼音Wu），復習之前我們都要介紹一下自己叫什么名字？ 生：一一介紹。

師：（假裝沒聽懂）我們的漢字文化源遠流長博大精深，有很多讀音是一樣的可是字卻有很多個，你們能上黑板把名字寫出來并且標上拼音讓老師和其他同學記住你嗎？ 生寫并拼讀自己的名字，師適當點評。

二、小測試

師：同學們，還記得我們的拼音王國由哪三大家族組成的嗎？ 生：聲母、韻母、整體音節。

師：一個音節開頭的音叫聲母，其余的音叫韻母。那我們一起來看看下面兩幅圖，一起找找它們的聲母和韻母。生：聲母有m、l、h，韻母有ao、u、e、a。

三、復習

師：我們的復習主要是以玩游戲的形式為主，你們都看過《喜羊羊與灰太狼》，你們覺得在動畫片里面誰最聰明？（喜羊羊）我們就跟隨聰明的喜羊羊一起到拼音王國去看看。

師：喜羊羊對我們同學們說----（出示喜羊羊說的話）今天你們想跟喜羊羊去拼音王國玩嗎？

師：現在就讓我們乘上小飛機，跟著喜羊羊趕緊去聲母樂園玩兒吧

（出示聲母樂園 讓學生讀一讀）

1、剛到了聲母樂園23個聲母寶寶就站著整齊的隊伍來迎接我們了 2.、（出示23個聲母 指名學生讀 男生讀 女生讀 一起讀）喜羊羊還想考考大家，看看誰能按照順序用火柴棍拼成一朵花的形狀。

3.師：看見同學們們對聲母寶寶已經非常熟悉了，可是我們漂亮的美羊羊卻對有幾個長的非常像的聲母寶寶經常分不清，你能幫幫她嗎？（出示美羊羊說的話 指名學生讀）（指名學生區別容易混淆的聲母）

3、師：同學們們真棒，有那么多的好辦法能記住這些字母，美羊羊可感謝我們同學們了，所以他要帶我們去聲母樂園的探險小屋里去玩兒！可是小屋里有許多讀音非常接近的聲母衛士在守門，他們分別是平舌音衛士和翹舌音衛士，還有鼻音和邊音衛士，只要你讀準了他們，我們就可以去城堡里玩兒了！

（指名學生讀）（小老師帶讀）

4、同學們們讀的真的好極了！城堡的大門終于向我們打開了，哇！快來開一開這拼音小火車吧，看準車廂上的圖片，讀準車廂下的音節詞，小火車就會帶我們去任何想去的地方啦！

（帶同學們玩兒拼音小火車）

誰來開動鼻音和邊音的小火車？（指名一個學生讀 大家一起讀）那么翹舌音和平舌音的小火車你能開起來嗎？

（指名一個學生讀 大家一起讀）（老師糾正讀音，紅色的音節帶學生多讀幾遍）

（開動拼音小火車）

4、小火車終于開動起來了！咔嚓咔嚓！嗚~~~~~（同學們和老師一起做開動小火車的動作，模仿小火車開動的聲音）

5、師：小火車飛快的奔馳著，一會來到了一片綠色的草地上，草地上有一只小兔子在--（采蘑菇）

師：小兔子對大家說：（出示小兔子的話）（指名學生拼讀）師：有信心幫助小兔采到所有的蘑菇嗎？（帶學生玩兒采蘑菇的游戲）

師：小兔看到大家幫他采到那么多的蘑菇，他高興的說：（指名學生讀小兔子的話）

師：好！現在就讓我們一起把這些聲母大聲的正確的讀給小兔聽聽吧！會背的同學們就背一背！（學生一起讀背）

第二課時

目標：

1、通過練習鞏固聲母。

2、會默寫23個聲母。重難點：鞏固。

教具準備：多媒體課件、拼音字母卡片。教學過程：

1、復習《拼音書寫格式兒歌》，熟讀。

2、師生互動、生生互動游戲鞏固（一人讀字一人回答后面的拼音是什么）。

3、復習四線格的書寫規則。

4、在四線格里寫23個聲母，按照順序多寫幾遍，邊寫邊讀。

5、聽寫。

6、做試卷題目加強。

第三課時

目標：

1、認讀24個韻母并會默寫。

2、區分前鼻韻母和后鼻韻母。重難點：區分前鼻韻母和后鼻韻母。

教具準備：多媒體課件、拼音字母卡片、游戲道具。教學過程：

過度：師：走出了聲母樂園，喜羊羊又要帶大家去哪兒玩兒呢？看！（出示韻母家族）

師：對！韻母家族可是個大家族，里面的字母寶寶可多了 接下來，我們就趕緊去和韻母見見面吧！

1、復習單韻母

師：瞧！調皮的單韻母寶寶和我們捉迷藏呢！他們都躲在拼音卡片上呢！你能在卡片上找到他們嗎？

（學生單韻母捉迷藏的游戲）（一起讀單韻母）

2、復習復韻母

師：單韻母寶寶都是好朋友，他們相互手拉手就組成了復韻母（出示：復韻母）

（學生一起讀一讀復韻母 男女生比賽讀）

師：漂亮的美羊羊也帶來了一個韻母寶寶，它是---（出示er）她想提醒我們同學們，er是一個---（特殊韻母）

老師：讓我們和美羊羊一起讀一讀八個復韻母和一個特殊韻母。er要讀的特別大聲，要牢牢記住er是一個---（特殊韻母）哦！

3、復習前鼻韻母和后鼻韻母

師：你們讀的太好了，連前鼻韻母和后鼻韻母也迫不及待的要出來和同學們打招呼呢！

（出示字母，學生讀）

4、師：看來我們同學們這么快就和復韻母寶寶也交了好朋友，所以啊喜羊羊要帶我們去參加拼音迷宮大冒險，你們想參加嗎？

（1）第一關：智斗大怪獸；（2）第二關：小耳朵大考驗。

第四課時

目標：

1、認讀24個韻母并會默寫。

2、區分前鼻韻母和后鼻韻母。重難點：區分前鼻韻母和后鼻韻母。

教具準備：多媒體課件、拼音字母卡片、游戲道具。教學過程：

1、師：上節課我們去拼音迷宮大冒險，順利通過了兩天，還有最后的三關，我們繼續：（1）第三關：火眼金睛；

（2）第四關：迷宮連一連；（3）第五關：漢字大考驗。

2、在四線格里寫24個韻母，按照順序多寫幾遍，邊寫邊讀。

3、聽寫。

4、做試卷題目加強。

第五課時

目標：

1、認讀16個整體音節并會默寫。

2、能區分整體音節和非整體認讀音節的。重難點：能區分整體音節和非整體認讀音節的。教具準備：多媒體課件、拼音字母卡片。教學過程：

一、什么是整體認讀音節？

二、利用形象的圖片和兒歌逐個音節的復習。

三、整體認讀音節有幾個？

1、提問。

2、齊讀。

3、練習：找找新朋友。

四、在四線格里書寫16個整體認讀音節。

五、做試題。

第六課時

目標：

1、認讀16個整體音節并會默寫。

2、能區分整體音節和非整體認讀音節的。重難點：能區分整體音節和非整體認讀音節的。教具準備：多媒體課件、拼音字母卡片、游戲道具。教學過程：

一、復習整體認讀音節

二、游戲鞏固環節。（1）摘蘋果游戲

師：讀了那么長的時間，肚子都有點餓了，可愛的喜羊羊要帶我們去城堡中的蘋果園摘大蘋果吃，想去嗎？（出示蘋果樹圖）

師：三種大蘋果可不能放錯筐子，要是放錯了，可就吃不到大蘋果啦！（各組推代表來玩兒摘蘋果的游戲，然后分類放進三個筐子里）摘讀，齊讀，貼卡片。

ci zhi shi

kuā

nuò

jiǎ

nǎi

kòu ɡào（老師引讀：整體認讀音節有：（學生讀）兩拼音節有：（學生讀）三拼音節有：（學生讀）

師：當我們以后再遇到這些音節的時候，一定要睜大眼睛，仔細辨別，可不要像今天幾個小朋友這樣把蘋果放錯筐子嘍！（2）辨別對錯練習

師：我們摘了那么多大蘋果多開心啊！可是有一些音節卻不開心，瞧他們愁眉苦臉的樣子，正等著我們去幫忙呢！（3）五色花

師：在小朋友們的幫助下，這些音節又綻放了可愛美麗笑臉，他們可要謝謝我們小朋友嘍！一起看著這些正確的音節，把他們大聲正確地讀一讀吧！（齊讀音節）（4）讀音節句子

師：音節城堡里啊還有一只迷路的小青蛙，他很想回家，但是他必須要跳過這幾片大荷葉才能到家，他不會讀荷葉上的音節句，你能幫助小青蛙回家嗎？（玩小青蛙回家的游戲）

tiān shànɡ

yǒu xǔ

duō

bái

yún。niú

er zài shān shànɡ

chī

cǎo。wǒ

shì

yì

mínɡ

xiǎo

xué

shēnɡ。

師：瞧！小青蛙快活的唱起了歌。謝謝小朋友們把他送回了家！（5）送禮物

師：你們不但幫助了五色花，而且剛才還幫助迷路的小青蛙！所以懶洋洋也要送給我們小朋友許多禮物以表示感謝！

看！這棵高大的樹上有許多音節詞，只要你能讀準這些音節詞，禮物就會出現在你的面前，你最想要哪個禮物就讀出來吧！

師：拿到那么多的禮物開心不開心？（很開心）

師：現在音節城堡里的小朋友和我們一起玩兒，（出示課件）（6）找氣球

師：一陣風吹來，他們手里的氣球飛走了，你能看著他們衣服上的編號，幫他們找到屬于自己的氣球嗎？

第七課時

目標：

1、會默寫大小寫拼音。

2、會使用音序查字典。重難點：會使用音序查字典。教具準備：多媒體課件、游戲道具。教學過程：

一、大寫字母的用處

二、大小寫字母表

1、讀一遍小寫字母

2、教唱大寫字母歌

3、找朋友游戲加強練習

4、教用音序查字典

5、默寫大小寫字母

第八課時

目標：

1、聲調符號拼讀。

2、拼寫標調原則的使用。重難點：

1、j q x與ü相拼規則。2、6個韻母的標調使用

教具準備：多媒體課件、游戲道具。教學過程：

一、學習四個聲調。

二、學習j q x與ü相拼規則。

1、有 a 先找a，沒a找o e，i u并列標在后

2、i上標音調時要省去上面的點

ü上標音調時不能省去兩點

3、j q x與ü相拼省寫ü上的兩點

小ü見了jqx，擦掉眼淚笑嘻嘻

4、舉例復習j q x與ü相拼。

三、復習6個韻母的標調使用。

四、聲調、拼寫標調規則的使用。

第九課時

目標：

三拼音節的使用。重難點： 三拼音節的拼讀。

教具準備：多媒體課件、游戲道具。教學過程：

一、什么是三拼音節？

1、舉例說明。

2、特點：聲輕，介快，韻母響，三音連得很順當。

二、練習。

1、看圖說話：ua和g、k音節的拼讀。

2、看圖說話：tuo的拼讀。

3、看圖說話：duo的拼讀。

4、看圖說話：xiā的拼讀。

5、練習鞏固。

第十課時

目標：

1、隔音符號的使用規則。

2、輕聲的使用規則。

3、兒化音的使用規則。重難點： 輕聲的使用。

教具準備：多媒體課件、游戲道具。教學過程：

一、隔音符號的使用規則

1、復習隔音符號規則

2、舉例。

3、練習鞏固。

二、輕聲的使用規則

1、復習輕聲規則 助詞、語氣詞等虛詞 疊音、重疊詞

詞綴（“子”是否輕聲詞的區別）趨向動詞

名詞、代詞后面的方位詞（上、下、里、面、邊）

2、輕聲的作用。

3、舉例。

4、練習鞏固。

三、兒化音的使用規則

1、復習兒化音規則

2、舉例。

3、練習鞏固。

四、隔音符號、輕聲、兒化音的練習強化。

第十一~十四課時

目標：

聲母、韻母、整體認讀音節、大小寫字母等等的綜合練習。重難點： 綜合使用。

教具準備：試卷、多媒體課件、游戲道具。教學過程：

一、猜謎：出拼音，拼讀，寫謎底。

二、貼標簽《自選商場》、《農場》、《菜市場》。

三、去我的樂園，用拼音寫自己喜歡的東西。

四、看圖說話、寫話。

五、做試卷。

六、讀繞口令。

七、玩游戲《拍手歌》。

八、借看拼音讀故事的書給學生看，沒人看完之后上講臺講給其他同學聽。

第三篇：小學拼音教案

姓名：劉榮菁 學號：20120531440 專業：漢語言文學師范 年級：2012級 班次：9班

《漢語拼音第三課ｂｐｍｆ》教案

一、章節內容：《b p m f》是人教版小學一年級上冊拼音部分第三課，也是聲母教學和拼讀的起始課。

課文共有五部分內容。

第一部分是情境圖，主題是樂樂和爸爸媽媽坐火車去“拼音王國”旅游。第二部分是音形提示圖區。第三部分是書寫區，包括字母b p m f的筆順圖示及四線格中的書寫規則。第四部分是練聲區，包括音節拼讀和音節詞拼讀。第五部分是識字。

二、課 時：兩課時

三、教學目的：

1．學生能學會認讀b p m f。

2．學生能學會在四線三格中正確書寫b p m f。3．學生能學習拼讀音節。

四、教學重點與難點： 重點：

1.學生能認清b p m f的形。2.學生能發準b p m f的音。

3.學生能學會在四線三格中正確書寫b p m f。4.學生能掌握b p m f的拼讀方法，正確拼讀音節。難點：

1.學生能發準b p m f的音。

2.學生能掌握b p m f的拼讀方法，正確拼讀音節。

五、教學方法：激趣法、示范法、朗讀法、練習法、提問法、演示法...六、教學過程設計：(一）激趣導入：

1.同學們，你們喜歡旅游嗎？“十一”國慶長假跟爸爸、媽媽外出旅游了嗎？你們都去過了哪些地方？

2.這次呀，樂樂小朋友和爸爸媽媽一起坐火車去“拼音王國”旅游，在“拼音王國”里樂樂認識了許多新朋友，樂樂別提多高興了!(貼出情境圖)你們看，都有哪些新朋友呀?小火車經過了哪些地方?(重點說出“b”“p“m”“f”，通過教師重讀“b”“p”“m”“f”四個音，使學生初步感知單韻母b p m f的發音。)3.(出示圖畫)出去旅游多開心呀！不過還要注意保護文物。我們一起來念首兒歌：爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛。大喇叭里正廣播，愛護大佛不要摸。（可讓學生多念幾遍“山坡”、“大佛”、“廣播”、“摸”）。

4.今天我們要學習的拼音就藏在這首兒歌里，板書：b p m f。學會了它們小朋友們就可以自己去拼音，去讀書了。

（二）展開：學習b p m f。1.檢查預習

（1）指名試讀b、p、m、f。

（2）今天我們學習的這四個字母叫聲母，發音要輕些、短些。2.教學聲母b的音、形、寫、拼讀。

好！我們來看圖：（課件出示小女孩聽廣播。）

（1）師提問：看這幅圖上畫的是誰？她在干什么呢？（生答：圖上畫的是小妹妹，她在聽廣播。）

（2）師：著重示范引讀“廣播”“b”，跟老師一起說：“廣播。”

（3）那么把“廣播”的“播”讀得輕短一些就是“b”的讀音。（范讀）（4）認字形：大家看b像圖中的什么呀？（大菠蘿、廣播）

（5）認識一位特別的朋友：四線三格。觀察這兩個聲母在四線格里的位置怎樣？各有幾筆？應怎樣寫才漂亮？老師范寫。生練寫，師巡視指導。展示，評價。（注意提醒執筆的筆姿和寫字的坐姿，注意四線及上、中、下格。）

（6）教學聲母b在四線三格中的寫法。（注意筆畫順序、在格中的位置）

3.教學聲母p：我們再來看課本插圖。

（1）圖中的男孩子在干什么？跟老師一起說“潑水”。

（2）再看課件中的男孩在干什么？跟老師說“上坡”。

（3）把“潑水”的“潑”和“上坡”的“坡”讀得輕短一些。

（4）多種形式讀“p”。

（5）大家看”p”像圖中的什么啊？

（6）教學聲母p在四線三格中的寫法。（注意筆畫順序、在格中的位置）

4.區分“b”和“p”。（出示PPT圖畫）

（1）你們看b和p哪里相同，哪里不同呢？

學生自編兒歌。(右下半圓，bbb；右上半圓，ppp。左拇指朝上，bbb；右拇指朝下ppp。)（b和p莫看錯，一個站，一個坐，坐著是b站著p）

（2）（師拿一張紙，放在嘴前，對著它發音b、p）生注意觀察，你發現什么了？

我們把手放在嘴前，自己試一試，體會體會。（生練習）

5.學生自學m和f。

（1）匯報：圖上有什么？

（2）試讀。

（3）小老師領讀。

（4）m像圖中的什么？

（5）編兒歌。(兩個門洞，m m m.)

（6）同樣方法學f。

（7）書寫m和f。(一根拐棍，f f f。)

6.鞏固練習

（1）我們已認識了四位聲母朋友，誰能把他們的名字告訴大家呢？

（2）齊讀兒歌

（3）與生活建立聯系，加強記憶。

你們讀得真棒！老師要送給你們一個獎品！(師拿出一個紅紙剪成的蘋果)

這可是個神奇的蘋果！（師將蘋果對折后，舉在黑板前）你發現了什么？（師再將蘋果翻過來，又問：這回呢？）

多么神奇，多么有意思呀！（師將蘋果獎給讀得好的孩子）

在你的家里、學校里、公園里，或在我們的日常生活中，你還發現有哪些東西和我們今天認識的四個聲母朋友特別像？

（4）做動作模仿，加強記憶。

我們能做個動作來模仿這些聲母朋友的樣子嗎？

（5）猜謎語，鞏固記憶。

小朋友們真聰明！我們再做個游戲吧！游戲的名字叫“猜謎語”。如果你猜到了，就把謎底大聲說三遍。

右下半圓（b、b、b）、右上半圓（p、p、p）。

兩個門洞（m、m、m）。一根拐棍（f、f、f）。

7.教學拼讀音節。

圖片展示，拼讀。

頭發（fa）、冰（bīng）箱、辦（bàn）公室、大米（mǐ）、風（fēng）扇

8.教學拼音兒歌。

學拼音要注意，四線三格要分清。伸頭不頂第一線，伸腿不抵第四線。中格書寫要飽滿，寫出拼音才好看！

小結：同學們：今天我們的收獲真大呀！即認識了四位聲母朋友，又學會了拼讀音節，還在音節的幫助下認識了一些漢字。今后我們還會認識更多的拼音朋友，認識更多的漢字。

七、作業布置：

作業超市：（選做一樣）

1.把今天認識的新朋友們在四線三格中寫給爸爸媽媽看。2.把學的拼音兒歌背給家長聽。

3.把家中的帶b p m f讀音的物品找出來，貼上拼音字母標簽。

八、教具：教科書、多媒體PPT、直尺、白紙、剪刀、紅紙。

九、板書設計：

ｂ ｐ ｍ ｆ

右下半圓，ｂｂｂ

右上半圓，ｐｐｐ 兩個門洞，ｍｍｍ

一根拐杖，ｆｆｆ

第四篇：小學一年級拼音教案

小學一年級拼音教案 漢語拼音

a o e 教學目標

1．學會a、o、e三個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。

2．認識聲調符號，掌握a、o、e的四個聲調，能直接讀出帶聲調韻母的音。3．認識四線格，學習使用四線格。德育目標: 教育學生愛護環境，愛護小動物。重點：a、o、e的音、形教學。

難點：掌握o的發音，學會a、o、e的四聲。教學準備：教學課件，拼音卡片

第一課時 教學目標

1．學會a、o、e三個單韻母，讀準音，認清形。

2．認識聲調符號，掌握a、o、e的四個聲調，一、導入新課

同學們，有不認識的字怎么辦？今天我們就來學習漢語拼音，因為學會了漢語拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書，而且還能學會很多的漢字。

我們先來學習三個單韻母，齊說“單韻母”。

二、學習a、o、e三個單韻母的發音

1．教學單韻母a

（l）演示課件，問：它們在干什么？（一位醫生阿姨正在給一個小朋友檢查嗓子，小姐姐張大了嘴巴發出a的音）

這就是我們要學習的第一個單韻母a，它就念a，發音時嘴巴要張大，讀音要拉長些。教師示范發音，學生練習發音。指名讀，齊讀a。

（2）認識四聲，掌握a的四個聲調

“a”是單韻母，出示四聲卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，這些就是四聲符號。

我們先給a戴上一聲的帽子，讀1（板書：1）范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記 住：一聲平。

（出示二聲符號）這是二聲，把它戴在a上，讀2（板書：2）范讀，指名選，二聲要 往上揚，記住：二聲揚。

（出示三聲符號）這是三聲符號，戴在a上后，a要讀成3（板書：3）范讀，指名 讀，三聲發音時要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名讀，齊讀。

（出示四聲符號）這是四聲符號，a戴上它后就讀4（板書：4）范讀，指名讀，發四 聲的音要向下降，叫做“四聲降”，指名讀，齊讀。

復習聲調規律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。2．教學單韻母o

（l）看圖，指明說圖意。

（公雞在打鳴，喔喔地叫），我們要學的第二個單韻母和公雞打鳴時發出的“喔喔”聲很像。

（出示單韻母o的卡片）指導發音：嘴唇要攏圓，范讀，齊讀，指名讀。

（2）掌握o的四聲

依次出示o的四聲，分別問：這是幾聲？怎樣讀，練習發音。

3．教學單韻母e

（1）看圖，你發現了什么？

“鵝”的音讀平了就是e的音，這是我們要學習的第三個單韻母，指名讀，齊讀。

（2）在學習a、o四聲的基礎上自學e的四聲

分小組讀，指名讀，正音，齊讀。

三、鞏固練習

1．出示a、o、e的卡片，復習發音。

2．出示a、o、e的四聲卡片，依次讀，打亂順序讀。

四、總結

今天我們學習了漢語拼音的第一課，認識了三個單韻母a、o、e并且掌握了它們的四 聲

第二課時 教學目標

1．能直接熟練讀出帶聲調韻母的音。

2．認識四線格，學習使用四線格。

3．能正確書寫a、o、e。

一、復習導入

1．上節課我們學習了哪幾個單韻母，誰想念給大家聽？

2．齊背四聲兒歌

3．復習發音。

二、認識四線格

在黑板上打好四線格，問：你發現了什么？告訴學生哪格是上格、中格、下格。

三、教生書寫a、o、e

l．學習a的筆順

教師示范書寫：a占中格，先寫左半圓，再寫豎右彎。

學生書空，并在練習本寫三個a。

2、學習o的筆順

教師示范書寫：o也占中格，一筆寫成，學生書空，并在本上寫三個o。

3．學習e的筆順

教師示范書寫：e也占中格，先在中格的中間寫橫，然后連著寫左半圓。注意：e是

一筆寫成的。學生書空，在本上練習。

4．小結：a、o、e都占中格，并要占滿格。

5．學生練習書寫。

四、練習讀書

教給兒歌：張大嘴巴：aaa

攏圓嘴巴：ooo

扁扁嘴巴：eee

五、總結

我們認識了單韻母a、o、e，掌握了它們的音、形及書寫，又認識了四線格，學會了如何在四線格中正確書寫字母。

六、布置作業

1．在家庭作業本上將每個單韻母的四聲書寫一遍。

2．練習朗讀短文。

漢語拼音2：

i u ?

教學目標

1．學會i、u、?三個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。

2．掌握i、u、?的四個聲調，能直接讀出聲調。

3．學會使用四線格。重點

教會學生讀準iu?三個單韻母的音。難點

學會iu?的四聲，讀好二、三聲。

德育目標：教育學生愛護環境，保護小動物。教學準備：教學課件，拼音卡片 教學過程 第一課時 教學目標

1．學會i、u、?三個單韻母，讀準音，認清形。

2．掌握i、u、?的四個聲調。

一、指導復習單韻母a、o、e

出示卡片，齊讀

今天我們來學習漢語拼音第2課

二、學習i、u、?的讀音及四聲

1．教學單韻母i

（l）（出示第一幅圖）問：你發現了什么？（一件衣服）

（出示i的卡片）問：你會讀嗎？正音、指名讀。

（2）掌握i的四聲

出示i的四聲，問：誰想試著讀一讀？正音，指名讀，齊讀。

2．教學單韻母u

（1）（出示第二幅圖）問：你知道了什么？（一只烏鴉，u和烏鴉的烏發音一樣）

指導讀，指名讀。

（2）學習u的四聲

分小組試讀，指讀。

3．教學單韻母?

（出示第三幅圖及?的四聲?問：你想到了什么？

范讀、齊讀、領讀。

三、復習iu?的四聲 第二課時

一、復習導入

齊讀iu{的卡片，指讀iu?的四聲。

二、指導學習iu?的筆順

1．教師引導學生觀察四線格中的i u ?

問：它們各占在什么格？（i、?占中格和上格，u占中格}

2．教師示范書寫：i u ?

學生在練習本上書寫三遍。注意?的筆順：先寫u，再對著兩個豎右彎的豎寫兩點。

3．讓學生再練習三遍i、u、?

三、總結

我們學習了漢語拼音的第二課，掌握了iu?三個單韻母的音、形及書寫。

四、布置作業

1．將iu?的四聲在家庭作業本書寫一遍

2．朗讀課后短文 漢語拼音3：b p m

f 教學目標

1．學習b p m f四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

2．學會聲母b和單韻母a拼成音節的方法。

3．學會帶調拼讀音節。

重點：讀準聲母bpmf的音，練習帶調拼讀音節。難點：掌握帶調拼讀音節。

德育目標：感受家庭生活的幸福。教學準備：教學課件，拼音卡片 教學過程 第一課時

一、復習導入

1．指讀、齊讀6個單韻母

2．小組讀帶調韻母a o e i u ?

從今天開始，我們學習聲母

二、指導學習聲母

1．指導看圖

（l）（出示幅）圖上畫了什么？（一個小女孩在聽廣播；一個小男孩在潑水；摸瞎子；工藝品佛像）

（2）問：你還發現了什么？

2．師指導bpmf的讀音：

把“播”讀得輕一些，短一些，就是b的發音。（出示b的卡片）先聽老師讀b，注意：聲母應讀得輕短些，跟讀，齊讀，指名讀。

示范p的音，發 p音時雙唇閉攏，然后突然雙唇放開送氣。

學順口溜：兩扇小門rn－rn－m。

范讀f音，指導發音方法：上牙放在下唇上，突然放開送氣。學習順口溜：傘柄朝上 f一f一f。

3．指導正確書寫

（1）觀察四線格上的pmfb的形：它們各占什么格？

（2）師指導書寫： b占中格和上格，先寫豎，從上格的中間起筆，在中格里挨著豎寫右半圓。P一共兩筆，占中格和下格，中格占滿，豎寫到下格的一半處。m的筆順 | n m共三筆，占中格，要占滿。f共2筆，占中格和上格，但不頂上格。

（3）學生摹寫一次，在本上練習寫三遍。

三、鞏固練習

唱順口溜，聽音送卡片。第二課時

一、復習導入

1．抽讀聲母bpmf

2．讀這四個聲母時要注意什么？（讀得輕短些）

3．指讀、齊讀單韻母和四聲。

二、指導拼讀音節

1．啟發談話：今天開始我們要學習音節，音節大多由聲母和韻母作朋友組成 2．（出示圖片）女孩推著什么字母？把聲母b和單韻母a拼起來，他們倆一碰，拼出什么？

3．示范拼讀ba

4．學生練讀b－a－ba

5．看圖拼帶調音節：

（1）圖上畫的什么？

（2）練讀b1 b2 b3 b4

6．分小組練習拼讀bpmf和u拼成音節，bpmf和i拼成音節，并讀讀單韻母帶調音節（方法同上）

三、練習拼讀音節

四、指導朗讀課后短文

1．師范讀，生跟讀。

2．指名讀、齊讀。

五、總結

這四個聲母中bpmf是雙唇音，發音時，P和f都要送氣。f是唇齒音，上唇貼近下唇，讓氣流從中縫摩擦出來。m發音時，氣流從鼻腔出來，聲母要讀得短些。我們還學習了音節拼讀方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。

六、布置作業

1．將bprnf每個抄寫三遍

2．練習拼讀b、p、m、f與u、i、o相拼的音節 漢語拼音4：d t n l 教學目標

1．學會dtnl四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

2．學會dtnl與單韻母組成的音節及四聲。

3．.培養學生看圖和讀書的能力。

4．認識5個生字。會讀兒歌，體驗童趣。重點： 學會 dtnl的音、形。

難點：練習dtnl與 aeiu相拼的音節。德育目標：體驗童年的樂趣。教學準備：教學課件，拼音卡片 教學過程 第一課時

一、復習

1．指讀6個單韻母。

2．齊讀4個聲母b p m f 3．認讀音節：

二、指導學習聲母

1．學習d

（l）（出示第一幅圖）圖上畫的是什么？（馬在奔跑）

（2）示范發d的音，d就是馬奔跑時發出的聲音，發d音時，舌夾抵住上牙床，舌尖突然放開就能發出這個音。

（3）學習順口溜：左下半圓d－d－d

（4）d——b有什么區別？

2．學習t

（1）（出示第二幅圖）圖上畫了什么？t的形狀像什么？（傘柄）

（2）示范t的發音，方法與d差不多，但t要送氣。

（3）練習發音

（4）學習順口溜：傘柄朝下 t一t一t

3．學習n

（1）（出示第三幅投影）圖上畫了什么？（一個門洞）

（2）n的順口溜：一扇小門n－n－n

（3）示范發音：發n音時，用舌尖頂住上牙床，讓氣從鼻子里出來。

（4）學生練習發音

4．學習l

（l）（出示第四幅投影）圖上畫了什么？（一根小棒）

（2）示范發l音，發音時舌頭頂住上牙床，讓氣從舌頭邊出來，叫舌邊音。

（3）學生練習發音

（4）學習順口溜：一根小棒 l一l一l

5．指導書寫：

d的形狀像什么？（馬蹄印）d的筆順：c d共兩筆，占中格和上格。

t的筆順：| t共兩筆，t寫在上格和中格。

I n共兩筆，占中格。

l豎要寫直，占中格和上格。

三、鞏固練習

1．認讀聲母d t n l

2．說順口溜猜字母

第二課時

一、復習檢查

1．指讀聲母d t n l

2．區分bpd的不同點，m和n的不同點，t和 f的不同點。

小組討論，指名說。

3．拼讀音節：指名讀、齊讀

二、學習拼讀

1．看圖練說，圖上畫了什么？（爸爸打字，小剛拿玩具，媽媽提籃子，桌子上有梨。）2．出示音節

自由試拼、指名拼讀，集體拼讀。

分小組拼讀、指名拼。

用同樣方法看圖學習其他音節

三、出示音節，讓學生練習拼讀或直呼

da de di du ta te ti tu

四、拼讀音節并作比較

五、指導學生朗讀課后短文

六、總結

我們學習了四個聲母dtnl，它們發音時都用舌尖頂住上牙，口形像e一樣半開。《復習一》

教學目標：

1．掌握所學的6個單韻母和10個聲母。2．比較并抄寫形近的聲韻母。3．能夠看圖說話，拼讀音節。

4．認識事物，把音節和圖正確地連接起來。5．能認讀本單元所學的生字和詞語。

德育目標：課中加強文明禮貌用語，做一個有文明懂禮貌的好孩子。

教學準備：帶調的6個單韻母和學過的10個聲母的字母卡片；教學課件；生字、詞語卡片 教學時間：2課時

第一課時

一、第一題：我會讀。

1．打亂順序認讀6個單韻母和10個聲母卡片，看誰讀得又快又準。（集體讀）

2．按順序連讀6個單韻母和10個聲母，區分字母不同的發音方法。

二、第二題：我會寫。

1．出示：b---d f---t n---m u---?

先集體認讀，再說出它們的相同點和不同點。可用順口區別。

2．對比抄寫，邊抄寫邊小聲念字母。

3．游戲：給聲母找朋友

把6個單韻母和10個聲母的卡片分別貼在16個同學的胸前，這些同學依次走上臺，問：“誰是我的好朋友？”如果某位同學胸前貼著可以與之相拼的韻母，就要立即走上講臺，站在他的左側，并大聲讀所拼出的音節。第二課時

一、第三題：看看讀讀。

1．看看圖上畫著哪些東西，你認識嗎？根據學生的回答出示音節：lǎ ba、mù tī、yī fu、pù bù、2．你能用上這些詞語來說一句話嗎？

3．讀音節。（指名讀、開小火車、齊讀）

二、第四題：我會連。

1．看看圖上畫著哪幾種動物？

2．拼讀音節，指一指音節所說的動物在哪里？

3．畫線把動物和相應的音節連起來。

三、第五題：我會認。

1．打亂順序，卡片認讀生字、詞語：大、土、米、我、馬、地、爸爸、媽媽。（指名讀、開火車、齊讀）

2．給生字擴詞，看誰找的朋友多。造句，用上詞語說一句話。

3．游戲：找朋友。

把生字卡片發給學生，教師或請學生來組詞，說出一個詞語時，拿著詞語中所帶的生字卡片的小朋友上臺來，并拿著卡片領著同學讀，如：“大，大家的大”。《g k h》 教學目標

1．學會g、k、h3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

2．讀準g、k、h與單韻母相拼的音節。

3．初步掌握三拼連讀的拼音方法。

4．認識5個生字，會讀兒歌。

德育目標：建立愛護環境，保護樹木的意識。

教學重點難點：g、k、h的發音及三拼音的拼音方法。教學準備：

1．配合學習g、k、h教學課件；g、k、h的字母卡片；畫有四線格的小黑板。

2．本課的生字、生詞卡片。課時安排 2課時。教學過程

第一課時

一、復習單韻母和學過的聲母

二、學習聲母g

1．看圖，.教學聲母g。

(1）指導看圖。提問：圖上畫的什么？誰能給小朋友講一講鴿子。

(2)出示聲母g。誰認識？請讀對的同學當老師示范發音，讓學生模仿、感悟，體會發音要領。（教師指導把鴿子的“鴿”讀輕一點、短一點，就是g音。可以邊讀邊講解發音部位和發音方法。）

(3)指名試讀

2．學生練習發音，體會發音要領。

3．利用圖上的橄欖枝學習g的形。還可以用“9字帶鉤就是g”來記憶g的形。

小結：圖上的“鴿”標音，用彎曲的樹枝表示g形。討論一下自己還有什么辦法記住g的形。

4．教順口溜：9字彎鉤g、g、g。

比較讀g—e、g，讓學生進行感知比較，進一步掌握g的發音要領。

三、練習拼音

1．復習拼音方法。

2．讓學生試著拼讀：g—a、g—e、g—u。

3．指名拼讀音節。

4．范寫g，學生書空練寫。

四、學習聲母k。

1、出示圖畫。老師領唱：小小蝌蚪水里游，黑身子，長尾巴，變成青蛙叫呱呱。

邊說邊板書k，你們看一群小蝌蚪碰在水草上。告訴學生：“k”讀“蝌”音要輕、短。

2．指名試讀。

3．領讀、齊讀、指名讀。

4．告訴學生：k的發音部位與g同，但要吐氣。用薄紙放嘴邊比較讀g、k。

5．“開火車”讀k。

6．比較k—e，k的讀音。

7．提問：你怎樣記住k的形。

教順口溜：蝌蚪叮草k、k、k。或一挺機槍k、k、k。

8．范寫k，學生書空練寫。

9．讓學生試著拼讀：k—a、k—e、k—u。

五、教學聲母h。觀察圖畫，說明圖意。

1．試讀h音。

2．示范發音、領讀、齊讀。

3．比較讀k—he、說一說它們的不同。（k是聲母，讀音輕、短，he是音節，聲音響亮。）

4．比較讀k、h，讓學生體會氣流的強弱。

用手掌對著嘴試驗氣流強弱：發g時感覺不到氣流沖出；發k時有氣流沖出；發h時雖有氣流沖出，但氣流比發k時的氣流弱。

要充分發揮圖的表音表形作用，讓學生讀音記形。注意區別形近字母

5．教順口溜：小椅子h、h、h。

6．范寫h，學生書空練寫。

7．讓學生試著拼讀：h—a、h—e、h—u。

六、指導學生在四線格中書寫g、k、h

講清g、k、h的筆畫筆順及其在四線格中所占的位置。筆畫名稱：“”叫豎左彎；“”叫左斜右斜。

七、總結本課學習情況，表揚學習好的同學。

第二課時

一、復習g、k、h的音、形

二、教學三拼連讀法。

1．看圖，右邊畫著西瓜，“瓜”的音節是guü，guü是怎樣拼出來的?它和我們前面學的聲母和韻母相拼的音節有什么不同?

2．再看圖示，g是聲母，u叫介母，a是韻母，小女孩猛推g、u、ü三個卡片，提示把三個字母快速連讀，拼成音節guü。

3．教師示范拼讀。(聲母g讀得輕短些，介母u要快讀，韻母ü讀得響亮些)

4．教兒歌：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當。

5．練習拼讀三拼音節。

（1）帶調音節練習，還可以和兩拼音節對比練習，幫助學生學會三拼連讀的方法。

三、讀兒歌，讀詞認字

1．帶調拼讀紅色的音節，重點鞏固三拼連讀的拼音方法；

2．讀謎語，猜一猜，能說出為什么是“手”；

3．聯系“能寫會算還會畫”看圖讀詞，引導學生借助拼音讀準字音和輕聲；

4．認讀五個生字，注意區別畫—花、個—哥每組字的聲調。

四、擴展活動

1．拼讀三拼音節，說說它們是什么。

huü(花)guō(鍋)huǒ(火)

2．讀一讀，比一比每組的音節有什么不同。

gü—guükü—kuühü—huü

gū—guōhú—huókù—kuò

3．讀一讀，連一連。

huü huà gy gè

第五篇：小學拼音教案1

小學拼音教案1 教學目標：1學習漢語拼音幫助識字和閱讀，學好拼音。

2學會六個單韻母，認清形，讀準音。

3易混音調的掌握

教學難點：e的發音和a,o,e,的二三聲音調 課前準備：單詞卡片

一、導入

問候語：大家早上好，好！很好！非常好！（集中精神）

1、展示字母卡片，問各自在做什么，讓學生自己說出來 a 張大嘴巴 a a a o 嘴巴圓圓 o o o e 嘴巴扁扁 e e e i 牙齒對齊 i i i u 嘴巴突出 u u u ü

像吹笛子 ü

ü

ü（大聲一起朗讀）

二、學習四聲

ā

á

ǎ

à

ǖ

ǘ

ǚ

ǜ

ō

ó

ǒ

ò

ī

í

ǐ

ì ē

é

ě

è ū

ú

ǔ

ù

“一聲像平路，二聲像山坡，三聲上下坡” “一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降” 課堂小練習

給下面的生詞注上正確的音調。（抽學生上來完成，看誰做得又快又好。）

wéi gan

geng yíng

jiào hui

zhì zhuō 葦

稈 更

贏

教 誨

稚

拙

xì jūn

shuǐ zǎo

chǔ jìng

yí mú yí yàng 細 菌

水

藻

處

境

一 模 一 樣

jí dù

jì yú

mǎn zǎi ér guī

chéng fá

嫉 妒

鯽魚

滿

載 而 歸

懲

罰

áng shǒu

zhú gān

kān shǒu

fēng chén pú pú

昂

首

竹

竿

看

守

風

塵

仆 仆 hùn dùn

xuè yè 混

沌

血

液

（填完之后大家一起讀，讀三遍，做得好的同學獎勵星星）三、四線格

幾個單韻母住幾樓？

畫出四線格，寫出正確的書寫形式

四、ī

í

ǐ

ì

ǖ

ǘ

ǚ

ǜ

ū

ú

ǔ

ù

（i在標聲調的時候要去.，而ü標的時候不用去）比如：阿姨

衣服

椅子

容易

規律

五、練習1給下面的詞語標調

規律（）

堅決（）

團結（）

勤勞（）

牛奶（）

內容（）領袖（）

力量（）

深奧（）恢復（）

花卉園（）沸騰（）兇手（）

魁首（）

光輝（）魅力（）

遇見（）

篩子（）重疊（）

洞穴（）先讓同學們自己找規律，總結一下 聲調歌：標調先找a,無a再找o。

a ,o, 都沒有，再找大白e。

碰到a,o并排坐，一律標在后一個。練習二

下面的調都標對了嗎？我們一起來找找茬！A沉默（chén mò)

B傳遞（chuán dì)C繁忙（fán máng)

D留戀（lìu liàn）E驕傲(jiāo ào)

F賠償（peí cháng）

六、站起來和蹲下

把單韻母卡片分發給學生，聽老師口令，拿著相應卡片的同學站起來

或蹲下。鞏固本節課內容