第一篇：畫角教學(xué)設(shè)計(jì)

《畫角》教學(xué)設(shè)計(jì) 南青坨小學(xué)魯長(zhǎng)江

教材分析：《畫角》這一課是在認(rèn)識(shí)了射線、角和量角器，掌握了量角技能的基礎(chǔ)上進(jìn)行的教學(xué)，是一堂動(dòng)手操作課。教材把《畫角》安排在這一單元的第四課時(shí)，意圖是讓學(xué)生在畫角的操作過(guò)程中進(jìn)一步體驗(yàn)角的定義和各類角的大小區(qū)域，其知識(shí)遷移點(diǎn)是量角器的使用以及量角、畫角的共同點(diǎn)，兩重合一對(duì)準(zhǔn)。初步培養(yǎng)學(xué)生的作圖能力，并讓學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)用遷移，學(xué)習(xí)新知的方法，同時(shí)也為后續(xù)學(xué)習(xí)垂直和確定物體的位置等知識(shí)打下基礎(chǔ)。

學(xué)情分析：在學(xué)習(xí)畫角之前，學(xué)生對(duì)于角已有一定認(rèn)識(shí)，部分學(xué)生通過(guò)自己的實(shí)踐體驗(yàn)，已初步掌握用量角器畫角的步驟，本節(jié)課將進(jìn)一步學(xué)習(xí)畫角的方法。教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生學(xué)會(huì)使用量角器，按指定的度數(shù)正確地畫角。

2、會(huì)用三角板畫一些特殊度數(shù)的角。

3、培養(yǎng)學(xué)生靈活解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：

1、掌握用量角器畫指定度數(shù)的角的方法。

2、用三角板畫一些特殊度數(shù)的角。教學(xué)難點(diǎn)：畫不是整十刻度的角。教學(xué)準(zhǔn)備：量角器、三角板 設(shè)計(jì)思路： 通過(guò)回憶量角器的使用方法，激勵(lì)學(xué)生，量角器不光能量角，還能幫助我們準(zhǔn)確地畫角，你們?cè)敢庠囋噯幔孔匀坏剡^(guò)渡到今天的知識(shí)點(diǎn)。之后給學(xué)生寬松的環(huán)境，充分的時(shí)間，讓學(xué)生在自主探索中獲取有用的技能和方法。同時(shí)邊畫邊說(shuō)基本步驟，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力。通過(guò)用三角板畫一些特殊度數(shù)的角。培養(yǎng)學(xué)生靈活解決問(wèn)題的能力。教學(xué)過(guò)程：

一、問(wèn)題導(dǎo)入：

1、誰(shuí)能回憶起我們昨天學(xué)了哪些知識(shí)？（1）角的分類。

（2）用量角器測(cè)量角的大小。

2、這節(jié)你最想學(xué)習(xí)有關(guān)角的什么知識(shí)？揭示課題：畫角

二、探究新知：

1、畫一個(gè)80度的角。

（1）今天我們要畫一個(gè)80度的角，你認(rèn)為量角與畫角有聯(lián)系嗎？（畫角與量角是相對(duì)應(yīng)的）

（2）教師示范：畫80度的角。（教師邊畫邊對(duì)應(yīng)講步驟）a．點(diǎn)頂點(diǎn)。b．畫其中一條邊。

c．確定另一條邊另一條邊如何確定？自學(xué)書本：p58頁(yè)

2、學(xué)生操作，指導(dǎo)畫角。

（1）教師巡視，同時(shí)請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上來(lái)畫。（2）教師總結(jié)用量角器畫角的方法：

①畫一條射線，中心點(diǎn)對(duì)準(zhǔn)射線的端點(diǎn)，0刻度線對(duì)準(zhǔn)射線（兩合）； ②對(duì)準(zhǔn)量角器相應(yīng)的刻度點(diǎn)一點(diǎn)（一看）； ③把點(diǎn)和射線端點(diǎn)連接，然后標(biāo)出角的度數(shù)。3．能不能畫一個(gè)與剛才所畫的角的位置不同的角。

三、合理運(yùn)用：

1、在生活區(qū)中其實(shí)我們能用各種方法確定許多角的度數(shù)： a．用一副三角板。

先請(qǐng)說(shuō)說(shuō)這幅三角板中每一個(gè)角的度數(shù)。

怎樣拼成75度角。135度、120度、75度、15度呢？ b．用折紙法：

能折出45度的角嗎？135度呢？

2、哪種方法更方便、更常用？畫什么度數(shù)的角使用三角尺方便？

3、練一練：

⑴畫出60度的角三個(gè)，要求是三個(gè)方向都不相同。⑵畫兩個(gè)銳角，使其中一個(gè)角的度數(shù)是另一個(gè)角的2倍。

⑶小芳要畫一個(gè)15度的角，但她只有兩塊三角板，怎樣利用兩快三角板畫15度的角呢？

四、課堂總結(jié)：

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了怎樣畫角，你能想出幾種畫角的方法？

四年級(jí)數(shù)學(xué)《畫角》教學(xué)反思

《畫角》是在學(xué)生學(xué)習(xí)了《角的度量》、《角的分類》之后進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)生已經(jīng)知道了量角的方法，對(duì)于反過(guò)來(lái)探究角的畫法興趣非常濃厚。課上我完全放手讓學(xué)生去自主探索畫法。從課堂的效果來(lái)看，還是比較好的。但還有一部分同學(xué)出錯(cuò)，出錯(cuò)原因我想有以下幾方面：

1、對(duì)量角器上的刻度還是不熟悉，找不準(zhǔn)數(shù)。特別是不是整十度時(shí)，錯(cuò)得更多，很多學(xué)生都少畫或多畫了10度，說(shuō)明他們?cè)诋嫿菚r(shí)，對(duì)于這個(gè)度數(shù)的取數(shù)范圍在哪里心里都不是很清楚。

2、學(xué)生在畫角時(shí)，出現(xiàn)錯(cuò)誤最多的是內(nèi)外刻度不分清。學(xué)生在畫的過(guò)程中，把內(nèi)外刻度弄混的狀況也很多。這說(shuō)明他們?cè)诋嫿菚r(shí)，頭腦里并沒(méi)有去認(rèn)真想清楚該找內(nèi)刻度還是外刻度，只是看到這個(gè)度數(shù)就馬上打好了點(diǎn)，導(dǎo)致本來(lái)是銳角的畫成了鈍角，本來(lái)是鈍角的畫成了銳角

3、有的學(xué)生量角器上的刻度線很少，有的量角器上面圖案很多，有的量角器中心點(diǎn)是一個(gè)小洞，學(xué)生在重合的時(shí)候左移一點(diǎn)或者右移一點(diǎn)就會(huì)有10度的誤差等，這些也對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)造成了干擾。

4、有的學(xué)生利用內(nèi)圈刻度畫角，有5度的，如75度，不能直接在量角器內(nèi)圈的75度的位置上打點(diǎn)，于是找不到記這個(gè)點(diǎn)的位置。他們不會(huì)在量角器上75度的位置一直向外看，有的會(huì)看的也把刻度線看歪了，偏離到別的刻度去了。還有很多學(xué)生對(duì)于內(nèi)刻度的數(shù)對(duì)應(yīng)外刻度的哪個(gè)數(shù)這一點(diǎn)并不熟悉，所以找不到點(diǎn)。基于以上的分析，我想有必要對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行如下改進(jìn)：

1、課堂上總結(jié)了畫角的步驟，但沒(méi)有示范畫一個(gè)角。這是最大的失誤。

2、學(xué)生購(gòu)買量角器時(shí)，最好選擇量角器上沒(méi)有圖案，刻度比較清楚的，這樣會(huì)更有利于量角和畫角的準(zhǔn)確。

3、在認(rèn)識(shí)量角器時(shí)，有必要讓學(xué)生知道內(nèi)刻度的數(shù)對(duì)應(yīng)的是外刻度的哪個(gè)數(shù)，這一點(diǎn)在教學(xué)時(shí)確實(shí)有所疏忽。

4、畫角之前，一定要求學(xué)生想清楚自己畫的是鈍角還是銳角，畫完后一定要進(jìn)行檢驗(yàn)。

第二篇：畫角教學(xué)設(shè)計(jì)

《畫角》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、在操作活動(dòng)中經(jīng)歷用量角器和三角板畫角的過(guò)程，在探索中學(xué)會(huì)表達(dá)和交流自己的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)與人合作，形成學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。

2、會(huì)用量角器畫指定度數(shù)的角，會(huì)用三角板畫30°、45°、60°、90°的角。

3、在畫圖的過(guò)程中培養(yǎng)認(rèn)真、細(xì)心的良好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用量角器和三角板畫指定度數(shù)的角。

難點(diǎn)：掌握正確畫角的技能與步驟。教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、量角器、三角板、直尺。課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知，揭示新課 師導(dǎo)入：“溫故而知新”是我們新學(xué)的孔子的一句名言，意思是溫習(xí)舊知識(shí)從而得知新的理解與體會(huì)。看來(lái)“溫故”是很有必要的，這節(jié)課我們就先來(lái)“溫故”。

大屏幕出示以下幾個(gè)問(wèn)題：

1、角由哪幾部分組成？角的兩條邊是什么？

2、我們用什么來(lái)測(cè)量角?

3、怎樣用量角器來(lái)測(cè)量角的度數(shù)？

4、說(shuō)說(shuō)三角板上各角的度數(shù)。

二、動(dòng)手操作，探究新知

1、用量角器畫角。

師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了角，會(huì)用量角器量角，也會(huì)對(duì)角進(jìn)行分類，那么這些角又是怎樣畫出來(lái)的呢？

今天我們就一起來(lái)探究“畫角”。板書：畫角

師：如果知道一個(gè)角的度數(shù)，要畫這個(gè)角，猜一猜我們要用哪些工具？ 生：量角器、三角板（直尺）、師：接下來(lái)我們就用這些工具來(lái)畫角。大屏幕出示45頁(yè)例題，師：首先請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看一看大屏幕上的提示，根據(jù)提示自己動(dòng)手試著畫一個(gè)40°的角。

提醒：先認(rèn)真看提示，然后再動(dòng)手畫。學(xué)生動(dòng)手畫角，教師巡視。師：大多數(shù)同學(xué)已經(jīng)畫好了，現(xiàn)在以小組為單位，交流一下你剛才是怎么畫角的，畫角時(shí)應(yīng)注意什么？

小組交流，教師巡視。

師：下面老師找一個(gè)同學(xué)到前面當(dāng)小老師，邊演示邊講解，有不足的地方我們幫他補(bǔ)充，好不好？

指名到多媒體展示臺(tái)前邊操作邊講解。

師：大家聽(tīng)明白了嗎？這位老師真不錯(cuò)，一下子就給大家講明白了，當(dāng)老師的感覺(jué)怎么樣？你們想不想當(dāng)小老師？只要努力，下次一定有機(jī)會(huì)。

剛才小老師講了畫角的5個(gè)步驟。大屏幕出示畫角的5個(gè)步驟： ①先畫一條射線；

②使量角器的中心和射線的端點(diǎn)重合，零刻度線和射線重合；

③在量角器40°刻度線的地方點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)； ④把這個(gè)點(diǎn)和射線的端點(diǎn)連起來(lái)； ⑤標(biāo)出角的度數(shù)。

師：我們能不能用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言來(lái)概括一下？ 生概括，師板書：

①畫射線②兩個(gè)重合③找點(diǎn)④連線⑤標(biāo)度數(shù)

師：這就是畫角的5個(gè)步驟，看來(lái)畫角也挺容易的，那么在畫角時(shí)有沒(méi)有要注意的事項(xiàng)呢？哪個(gè)同學(xué)要提醒大家。

學(xué)生提出問(wèn)題：量角器上有兩圈度數(shù)，我們畫一個(gè)角時(shí)，是看里圈的度數(shù)，還是看外圈的度數(shù)的呢？怎么來(lái)確定？

大屏幕出示：注意看先畫的那條射線是與里圈的0刻度重合，還是與外圈的0刻度重合，如果是與里圈的0刻度重合，找點(diǎn)時(shí)就應(yīng)該在里圈找所要畫的角的刻度線，如果是與外圈的0刻度重合，找點(diǎn)時(shí)就應(yīng)該在外圈找所要畫的角的刻度線。

師：下面根據(jù)我們剛才總結(jié)的這幾個(gè)步驟再來(lái)畫一個(gè)這樣的角。大屏幕出示開(kāi)口向左的50°的角。

師：這個(gè)角和剛才我們畫的角有什么區(qū)別？ 生：開(kāi)口方向不一樣。

師：這樣的角怎么畫呢？下面我們?cè)囍鴣?lái)畫一個(gè)開(kāi)口向左的50°的角，看誰(shuí)畫的既漂亮又準(zhǔn)確。畫完后，同桌幫忙檢驗(yàn)一下畫的是否準(zhǔn)確，如果不準(zhǔn)確，你發(fā)現(xiàn)他存在哪些問(wèn)題，幫他提出來(lái)，互相交流。

生畫角并交流。

用多媒體展示臺(tái)展示個(gè)別學(xué)生畫的角。師：畫這樣的角時(shí)，要特別注意什么呢？ 生：看這條射線是與外圈的0刻度重合，還是與里圈的0刻度重合。

2、用三角板畫角。

師：剛才我們主要是利用量角器畫角。如果不用量角器，你能準(zhǔn)確地畫出一個(gè)45°的角嗎？哪個(gè)同學(xué)有辦法？

生：用三角板的這個(gè)角畫。師：畫60°的角呢？

生：用三角板的這個(gè)角畫。

師：我們利用一個(gè)三角板可以畫出哪些度數(shù)的角？ 生：30°、45°、60°、90°

師：下面我們就來(lái)用三角板畫一個(gè)45°的角，然后再用量角器量一量你畫的是否準(zhǔn)確。

生畫角，指名到多媒體展示臺(tái)前邊展示畫法邊講解。師：大家在用三角板畫角時(shí)應(yīng)注意什么問(wèn)題？ 指名回答。大屏幕出示：當(dāng)把三角板的頂點(diǎn)與射線的端點(diǎn)重合時(shí)，不要完全遮住，要稍微露出一些，以便于用鉛筆去畫，不然畫出的角的兩邊會(huì)不在同一個(gè)點(diǎn)上，誤差會(huì)很大。

同時(shí)出示一個(gè)角的兩邊不在同一個(gè)頂點(diǎn)上的角。

師：我們用三角板畫其他度數(shù)的角時(shí)也用這種方法，也要注意這一點(diǎn)。小結(jié)：?jiǎn)为?dú)使用一個(gè)三角板，可以畫出30°、45°、60°、90°的角，如果我們用一副三角板，又能畫出哪些度數(shù)的角的呢？

小組討論一下，我們可以用一副三角形擺一擺，把討論的結(jié)果記錄下來(lái)。指名上臺(tái)，用一副三角板演示，匯報(bào)結(jié)果。大屏幕出示: 75°（30°+45°）

105°（60°+45°）120°（90°+30°）

135°（90°+45°）150°（90°+60°）180°（90°+90°）

15°（45°-30°）

要特別指出15°角的畫法。師小結(jié)：利用三角板畫角有局限性，不是所有的角都能用三角板精確地畫出來(lái)，所以應(yīng)根據(jù)角的度數(shù)，選擇合適的方法來(lái)畫角。

三、鞏固深化，提高能力

大屏幕出示練習(xí)題：用自己喜歡的方法畫一個(gè)150°的角。學(xué)生獨(dú)立完成后全班交流。

四、課堂總結(jié)

說(shuō)一說(shuō)你這節(jié)課印象最深的是什么？你學(xué)到了哪些本領(lǐng)？

五、課外實(shí)踐

大屏幕出示：尋找生活中不同度數(shù)的角，用你發(fā)現(xiàn)的角設(shè)計(jì)一幅圖畫，體會(huì)生活中到處都存在角。

板書

畫角

①畫射線

②兩個(gè)重合③找點(diǎn)

④連線

⑤標(biāo)度數(shù)

第三篇：畫角 教學(xué)設(shè)計(jì)

數(shù) 學(xué) 《畫 角》

教 學(xué) 設(shè) 計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握角的畫法，會(huì)用量角器按指定度數(shù)畫角。

2、能用一副三角板畫出一些特殊度數(shù)的角。

3、通過(guò)動(dòng)手操作，初步培養(yǎng)學(xué)生的作圖能力。

4、使學(xué)生能積極地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并獲得成功的體驗(yàn)，發(fā)展空間觀念。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握按指定度數(shù)畫角的方法。

教學(xué)難點(diǎn)： 用一副三角板畫出一些特殊度數(shù)的角。教具準(zhǔn)備：三角板一幅，量角器一個(gè)。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知

1、什么叫做角？這一點(diǎn)是角的什么？這兩條射線是角的什么？板書：角

2、測(cè)量角的大小用什么工具？怎樣用量角器測(cè)量角的度數(shù)？

3、誰(shuí)愿意上臺(tái)量一量這幾個(gè)角是多少度？說(shuō)一說(shuō)你是怎樣量的？

4、你能說(shuō)出它們分別是哪一種角嗎？（銳角 直角 鈍角）

我們已經(jīng)學(xué)過(guò)量角的方法了，如果我告訴你一個(gè)角的度數(shù)，你能畫出這個(gè)角嗎？

二、嘗試體驗(yàn)，探究新知

出示例4：畫一個(gè)65°的角。

（1）請(qǐng)寶貝們?cè)囍弥背吆土拷瞧髯约寒嬕粋€(gè)65°的角。

（2）如果有困難的學(xué)生可以先自學(xué)課本42頁(yè)例4，看完書后請(qǐng)自己在練習(xí)本上畫一個(gè)65°的角。

（3）小組討論：怎樣畫65°的角？

三、歸納小結(jié)，質(zhì)疑問(wèn)難

引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)“角的畫法”，生匯報(bào)。

1、我也想用剛才同學(xué)們的辦法畫一個(gè)65°的角，誰(shuí)愿意教一教我？生說(shuō)師畫，邊畫邊板書：

（1）先畫一條射線 板書（1畫射線）

（2）量角器的中心和射線的端點(diǎn)重合，零刻度線和射線重合。

（2點(diǎn)點(diǎn)重合 線線重合）

（3）在量角器上找到指定度數(shù)的刻度線并點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)（3找點(diǎn)）

（4）以射線的端點(diǎn)為端點(diǎn)，通過(guò)剛畫的點(diǎn)，再畫一條射線（4連線）

（5）標(biāo)出度數(shù)

（5標(biāo)度數(shù)）（6）檢驗(yàn)

（6檢驗(yàn)）

這就是畫角六步法

板書課題 畫角

2、請(qǐng)寶貝們用這種方法再畫一個(gè)開(kāi)口向其它方向的65°的角。

教學(xué)設(shè)計(jì)

畫完后用量角器幫同桌檢驗(yàn)一下，再比一比，看誰(shuí)畫的角既準(zhǔn)確又漂亮。

學(xué)生板演，并說(shuō)一說(shuō)畫角的方法。

四、運(yùn)用新知，解決問(wèn)題

1、你們會(huì)用量角器畫角了嗎？好！那下面請(qǐng)寶貝們自己在草稿紙上畫20°、140°的角，注意速度慢一點(diǎn)，請(qǐng)你把它們畫得既準(zhǔn)確又漂亮好嗎？畫完后，同桌交換檢查。畫完了嗎？同桌檢驗(yàn)畫正確的寶貝舉舉手，真棒！。

再畫幾個(gè)角好不好？ 請(qǐng)用量角器畫出85°、165°的角。看誰(shuí)畫的又對(duì)又快？畫完后同桌互相檢驗(yàn)。

2、除了用量角器來(lái)畫角以外，在實(shí)際生活中，我們還可以借助身邊的工具三角板來(lái)畫角。先看這個(gè)三角板能直接畫出哪些度數(shù)的角？這個(gè)三角板可以直接畫出哪些度數(shù)的角？（對(duì)極了，三角板可以直接畫出30°、60°、45°、90°的角。）

請(qǐng)看這個(gè)角多少度？30° 這個(gè)角呢？45° 如果我把這兩個(gè)角拼在一起可以畫出多少度的角？

我想用一副三角板畫出15°的角你能不能畫出來(lái)？先靜靜地思考一下，再和同桌商量。

你能用一副三角板畫出75°、105°、120°、135°、150°的角嗎？試一試好不好？

（1）動(dòng)手嘗試（2）集體訂正（3）合作交流

小結(jié)：?jiǎn)为?dú)使用一個(gè)三角板，可以畫出30°、45°、60°、90°的角；使用兩個(gè)三角板用加或減的方法，可以畫出15°、75°、105°、120°、135°、150°等特殊度數(shù)的角。

五、小結(jié)本課內(nèi)容： 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了怎樣畫角，你能說(shuō)出用量角器畫角的方法嗎？想一想都有哪幾步呀？

板書設(shè)計(jì)：

畫

角

1畫射線

2重合 3找點(diǎn)

演示角的畫法

4連線

5標(biāo)度數(shù) 6檢驗(yàn)

說(shuō) 課 稿

一、教材分析：

《畫角》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第二單元《角的度量》中的內(nèi)容。關(guān)于角，學(xué)生在二年級(jí)已有了初步的接觸，但是大多是屬于直觀的描述。本課時(shí)《畫角》是在二年級(jí)的基礎(chǔ)上又系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了角的概念、直觀認(rèn)識(shí)銳角，直角，鈍角以及掌握角的度量的基礎(chǔ)上教學(xué)的，熟練地用量角器畫指定度數(shù)的角，對(duì)于進(jìn)一步學(xué)習(xí)空間與圖形的知識(shí)以及發(fā)展空間觀念，都有十分重要的作用。教材編排上（1）注意聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí)新的內(nèi)容。（2）以原有的知識(shí)為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中建構(gòu)新的知識(shí)。（3）重視讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作和掌握新的內(nèi)容。教材通過(guò)學(xué)生觀察、動(dòng)手實(shí)踐、探究掌握指定度數(shù)的畫法和用三角形畫一些特殊度數(shù)的角，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)的、有意義的，從而體會(huì)“學(xué)數(shù)學(xué)”、“做數(shù)學(xué)”的樂(lè)趣。

學(xué)情分析：在學(xué)習(xí)“畫角”之前，學(xué)生對(duì)于角已有一定的認(rèn)識(shí)，已能對(duì)角進(jìn)行分類，能用量角器正確的量出一個(gè)角的度數(shù)。因此在教學(xué)時(shí)讓學(xué)生通過(guò)自己的實(shí)踐體驗(yàn)，能進(jìn)一步熟練掌握用量角器畫角的步驟。

二、教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求和對(duì)教材的分析和四年級(jí)學(xué)生的實(shí)際水平，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握角的畫法，會(huì)用量角器按指定度數(shù)畫角。

2、能用一副三角板畫出一些特殊度數(shù)的角。

3、通過(guò)動(dòng)手操作，初步培養(yǎng)學(xué)生的作圖能力。

4、使學(xué)生能積極地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并獲得成功的體驗(yàn)，發(fā)展空間觀念。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握按指定度數(shù)畫角的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：用一副三角板畫出一些特殊度數(shù)的角。

三、教法學(xué)法：

讓學(xué)生體驗(yàn)畫角的全過(guò)程，體現(xiàn)從簡(jiǎn)單――復(fù)雜――簡(jiǎn)單的過(guò)程，突出探究活動(dòng)，重視合作學(xué)習(xí)。課堂上教師和學(xué)生平等對(duì)話，為學(xué)生提供參與活動(dòng)的時(shí)間和空間，幫助學(xué)生空間觀念的

建立和形成。學(xué)生們通過(guò)動(dòng)手操作，自主探究，小組討論等活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、探究數(shù)學(xué)、認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。學(xué)生在經(jīng)歷觀察、操作、推理的實(shí)踐活動(dòng)中，在愉悅的氛圍中體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

四、教學(xué)過(guò)程：

為了突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，營(yíng)造獨(dú)立、自主的學(xué)習(xí)氛圍，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)中，我力求充分體現(xiàn)以“學(xué)生為本”的教學(xué)理念，設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)。

（一）復(fù)習(xí)舊知

（二）嘗試體驗(yàn)，探究新知

（1）請(qǐng)大家嘗試自己畫一個(gè)65°的角。

（2）自學(xué)書后請(qǐng)自己畫一個(gè)65°的角。

（3）小組討論：畫角的方法。

（三）歸納小結(jié)，質(zhì)疑問(wèn)難

1、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)“角的畫法”

（1畫射線 2重合 3找點(diǎn) 4連線 5標(biāo)度數(shù) 6檢驗(yàn)）

2、請(qǐng)同學(xué)們用這種畫法再畫一個(gè)開(kāi)口向其他方向的65°的角

3、指名板演，請(qǐng)板演同學(xué)說(shuō)一說(shuō)畫角的步驟。

（四）運(yùn)用新知，解決問(wèn)題

1、在草稿紙上畫20°、140°的角，畫完后，同桌交換檢查。請(qǐng)用量角器畫出85°、165°的角。同桌互相檢驗(yàn)。把你所畫的角分類，你會(huì)分嗎？說(shuō)說(shuō)看準(zhǔn)備怎樣分？

2、用量角器來(lái)畫角以外，在實(shí)際生活中，我們還可以借助身邊的工具三角板來(lái)畫角。用一副三角板的角畫出75°、120°、135°、150°的角。

（五）小結(jié)本課內(nèi)容： 板書設(shè)計(jì)：

畫

角

1畫射線

2重合 3找點(diǎn)

演示角的畫法

4連線

5標(biāo)度數(shù) 6檢驗(yàn)

自

評(píng)

對(duì)于角，學(xué)生在二年級(jí)已有初步的接觸，但是大都屬于直觀的描述,現(xiàn)在是在二年級(jí)的基礎(chǔ)上抽象出圖形的特征,比較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)角的概念、角的度量、角的分類等。《畫角》這節(jié)課，看起來(lái)很簡(jiǎn)單，但對(duì)于不到十歲的孩子來(lái)說(shuō)，他們的空間想象和思維能力較差，動(dòng)手能力更差，必須精心設(shè)計(jì)，耐心輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

這一部分主要就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)用三角板和量角器兩種工具畫角。但三角板有它的局限性，只能畫一些特殊度數(shù)的角，而量角器可以畫任意度數(shù)的角。教學(xué)《畫角》的過(guò)程中，我采取的是放手讓學(xué)生自己去畫，在畫的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生自己體會(huì)和歸納畫法。具體操作上，發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生在畫角時(shí)又犯量角時(shí)的錯(cuò)誤，即量角器兩邊的0刻度線不分，而且畫的角不精確，誤差大，學(xué)生動(dòng)手能力較弱，操作活動(dòng)少，平常課堂中的操作只是折一折，畫一畫，摸一摸等淺層次的活動(dòng)，精確活動(dòng)很少。難怪學(xué)生畫得慢畫得不好。通過(guò)教學(xué)，我對(duì)學(xué)生的了解又深入了一層。

基本做到了面向全班學(xué)生。學(xué)生畫65°的角后讓分小組討論角的畫法，學(xué)生懂得不是單會(huì)畫，還要把自己如何畫65°的角的過(guò)程表述出來(lái)，給學(xué)生提供了思考、表達(dá)、總結(jié)等鍛煉的機(jī)會(huì)。學(xué)生去操作、去探索、去發(fā)現(xiàn)，然后去總結(jié)。通過(guò)動(dòng)手操作、小組合作、討論交流，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得了一定的教學(xué)效果。

板書設(shè)計(jì)比較簡(jiǎn)單，主要是畫角的六步法。一目了然，基本上可以體現(xiàn)出本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重點(diǎn)，可以反映出教學(xué)思維的過(guò)程。

存在問(wèn)題：本人普通話不標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)時(shí)間安排不合理導(dǎo)致了前松后緊，原因是教師平時(shí)訓(xùn)練不到位，學(xué)生不能熟練的運(yùn)用量角器，閱讀數(shù)學(xué)課本的能力太差，看書耽誤了時(shí)間，以后一定好好向各位領(lǐng)導(dǎo)和教師學(xué)習(xí)，做一位合格的教師。

第四篇：《畫角》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

《畫角》教學(xué)設(shè)計(jì)

張紅梅

教學(xué)內(nèi)容：畫角 教學(xué)目標(biāo)：

1、在學(xué)生掌握角的分類和度量的基礎(chǔ)上，掌握角的畫法，會(huì)用量角器正確地畫指定度數(shù)的角。

2、會(huì)用三角板畫一些特殊度數(shù)的角。

3、通過(guò)動(dòng)手操作，提高學(xué)生的作圖能力，加強(qiáng)學(xué)生的空間觀念。

4、引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行及時(shí)檢驗(yàn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握按指定度數(shù)畫角的方法。

課前準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備了畫紙、三角板、量角器、鉛筆等學(xué)習(xí)用品。教師準(zhǔn)備量角器、三角板、圖片。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、興趣引入

教師：（出示由各種角構(gòu)成的圖片），學(xué)生欣賞，說(shuō)觀察的感受。生活中的這些美麗圖案是怎樣畫出來(lái)的？（用各種角。）這些角又是怎樣畫出來(lái)的？你想用什么方法來(lái)畫角？ 引出課題：畫角

二、嘗試體驗(yàn)、探究新知

師：接下來(lái)老師準(zhǔn)備了幾項(xiàng)活動(dòng)，希望同學(xué)們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中掌握畫角的技能。

活動(dòng)1：畫出60°的角。

1、請(qǐng)學(xué)生猜一猜一副三角板可以畫出哪些角度的角。

2、引導(dǎo)學(xué)生用三角板拼角，用這些角畫一些特殊度數(shù)的角，說(shuō)說(shuō)所拼的角的度數(shù)，再用量角器量角驗(yàn)證，小組合作完成。（在這個(gè)活動(dòng)中師只是提出畫角的要求，但是學(xué)生用什么方法沒(méi)有限制。）

3、你用什么方法畫出了60°的角？ 學(xué)生根據(jù)自己的做法回答和演示。活動(dòng)2：畫出85°的角。

1、師：如果要畫的不是上面這些特殊角，比如畫一個(gè)85°的角應(yīng)該怎么辦？（這個(gè)活動(dòng)師仍然不提出具體的描畫方法要求。學(xué)生會(huì)在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)用三角板不容易畫出這個(gè)角，應(yīng)該使用量角器才能準(zhǔn)確的畫出這個(gè)角。這時(shí)引導(dǎo)同學(xué)提出：三角板在畫角時(shí)是有局限性的，不是所有的角都能用三角板精確地畫出來(lái)。）

2、學(xué)生自己動(dòng)手畫角，可以討論后再完成。活動(dòng)3：用一副三角板可以畫出哪些角？

學(xué)生活動(dòng)，小組合作完成。（兩個(gè)角組合可以畫出15°、30°、45°、60°、75°、105°、90°、135°、150°、120°等角。）

活動(dòng)4：畫70°，115°的角。

1、說(shuō)說(shuō)你想用什么工具幫助你畫出這些角？（用量角器畫這兩個(gè)角。）

2、學(xué)生動(dòng)手畫角。

3、活動(dòng)后師及時(shí)問(wèn)，怎樣使用量角器畫角？ 活動(dòng)5：歸納總結(jié)

1、先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)畫角的方法，再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小結(jié)。

（1）先畫一條射線使量角器的中心和射線的端點(diǎn)重合，零刻度線和射線重合。

（2）在量角器所畫角刻度線的地方點(diǎn)一點(diǎn)。

（3）以射線的端點(diǎn)為端點(diǎn)，通過(guò)剛畫的點(diǎn)，再畫一條射線。

2、讓學(xué)生同桌討論：畫角時(shí)，當(dāng)量角器有兩圈刻度時(shí)，是看里圈還是看外圈？

小結(jié)：當(dāng)先畫的那條射線是與內(nèi)圈的零刻度線重合，那么找點(diǎn)時(shí)就應(yīng)該在內(nèi)圈找所要畫的角刻度線；如果先畫的那條射線是與外圈的零刻度線重合，那么找點(diǎn)時(shí)就應(yīng)該在外圈找所要畫的角刻度線。

3、用量角器畫55度和140度的角，說(shuō)說(shuō)畫這兩個(gè)角有什么不同。

4、初步判斷所畫的角是否正確。學(xué)生舉例。例如要畫一個(gè)120度的角，結(jié)果畫了一個(gè)銳角出來(lái)，利用角分類來(lái)判斷就知道是畫錯(cuò)了。

三、鞏固練習(xí)。

1、用一副三角板畫出75和45度的角。

2、用量角器畫出15、80和165度的角。（1）合作交流；（2）集體校對(duì)。

3、用一張長(zhǎng)方形的紙折出45、135的角，讓學(xué)生演示其折角的過(guò)程。教學(xué)反思： 《畫角》是在學(xué)生學(xué)習(xí)了角的分類和角的度量之后進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)生已經(jīng)掌握了量角的方法，學(xué)生很自然地又想到了怎樣畫角。

從學(xué)生展示的情況來(lái)看，他們已經(jīng)能用已有的知識(shí)解決問(wèn)題，比如：直接用三角板來(lái)畫角，用量角器畫角的方法也來(lái)自于量角的方法，他們已經(jīng)具備了遷移知識(shí)的能力。只是在用語(yǔ)言描述時(shí)差強(qiáng)人意，不是很準(zhǔn)確，可是孩子們用他們自己的話說(shuō)出來(lái)了，就是很大的進(jìn)步，從某些意義上來(lái)說(shuō)，已經(jīng)達(dá)到了我們的教學(xué)目標(biāo)。

對(duì)于畫角的方法，我根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行歸納、概括，主要是為了大部分學(xué)生掌握畫角的方法，在思路上能更清晰一些。學(xué)生學(xué)會(huì)了量角以后，在練習(xí)中我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)題：你能試著用一副三角板拼出下面度數(shù)的角嗎？120°、105°、75°、135°、15°、150°，學(xué)生很快就明白了：利用兩個(gè)三角板中的度數(shù)就可以拼出來(lái)了。練習(xí)的目的是讓學(xué)生明白畫角的方法多種多樣，可以根據(jù)實(shí)際情況靈活選擇，把知識(shí)學(xué)活。當(dāng)然，在簡(jiǎn)單的知識(shí)也有學(xué)生還是不懂、不會(huì)做。這也正是我們需要在教學(xué)中考慮的問(wèn)題：根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，尋求適合每個(gè)學(xué)生的好的學(xué)習(xí)方法和教學(xué)方法。

第五篇：畫角教學(xué)設(shè)計(jì)-

《角的度量》——畫角

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握角的畫法，會(huì)用量角器按指定度數(shù)畫角。

2、能用一副三角板畫出一些特殊度數(shù)的角。

3、通過(guò)動(dòng)手操作，初步培養(yǎng)學(xué)生的作圖能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握按指定度數(shù)畫角的方法。

教學(xué)難點(diǎn)： 用一副三角板畫出一些特殊度數(shù)的角。教具準(zhǔn)備：三角板一幅，量角器一個(gè)。教學(xué)過(guò)程：

一、溫故知新，引出課題

1、什么叫做角？這一點(diǎn)是角的什么？這兩條射線是角的什么？板書：角

2、測(cè)量角的大小用什么工具？怎樣用量角器測(cè)量角的度數(shù)？

3、誰(shuí)愿意上臺(tái)量一量這幾個(gè)角是多少度？說(shuō)一說(shuō)你是怎樣量的？

4、你能說(shuō)出它們分別是哪一種角嗎？（銳角 直角 鈍角）

二、嘗試體驗(yàn)，探究新知

我們已經(jīng)學(xué)過(guò)量角的方法了，如果我告訴你一個(gè)角的度數(shù)，你能畫出這個(gè)角嗎？ 出示例4：畫一個(gè)60°的角。

（1）請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍弥背吆土拷瞧髯约寒嬕粋€(gè)60°的角。

（2）如果感覺(jué)有困難，可以先看一看課本43頁(yè)例3，看完書后請(qǐng)自己在練習(xí)本上畫一個(gè)60°的角。

（3）小組討論：怎樣畫60°的角？

三、尋找方法，質(zhì)疑問(wèn)難

引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)“角的畫法”，學(xué)生匯報(bào)。

1、我也想用剛才同學(xué)們的辦法畫一個(gè)60°的角，誰(shuí)愿意教一教我？ 學(xué)生說(shuō)，教師畫，邊畫邊板書：

（1）先畫一條射線（端點(diǎn)、線）板書（1畫射線）（2）量角器的中心和射線的端點(diǎn)重合，零刻度線和射線重合。（2點(diǎn)點(diǎn)重合 線線重合）

（3）在量角器上找到指定度數(shù)的刻度線并點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)（3找點(diǎn)）（4）以射線的端點(diǎn)為端點(diǎn)，通過(guò)剛畫的點(diǎn)，再畫一條射線（4連線）（5）標(biāo)出度數(shù)（5標(biāo)度數(shù)）

（6）檢驗(yàn)，用量角器量一量（6檢驗(yàn)）這就是畫角六步法 板書課題 畫角

2、請(qǐng)同學(xué)們用這種方法再畫一個(gè)80°的角。

3、畫完后用量角器幫同桌檢驗(yàn)一下，再比一比，看誰(shuí)畫的角既準(zhǔn)確又漂亮。學(xué)生演板，并說(shuō)一說(shuō)畫角的方法。

四、運(yùn)用新知，解決問(wèn)題

1、你們會(huì)用量角器畫角了嗎？下面請(qǐng)同學(xué)們自己在草稿紙上畫20°、140°的角，注意速度慢一點(diǎn)，一定要用鉛筆作圖。看誰(shuí)畫得既美觀，又標(biāo)準(zhǔn)！

2、除了用量角器來(lái)畫角以外，在實(shí)際生活中，我們還可以借助身邊的三角板來(lái)畫角。大家還記得我們?nèi)前迳系慕欠謩e是多少度嗎？這個(gè)三角板可以直接畫出哪些度數(shù)的角？

（三角板可以直接畫出30°、60°、45°、90°的角。）

五、探索發(fā)現(xiàn)：

1、如果我們把30°和45°這兩個(gè)角拼在一起可以畫出多少度角？

2、如果我們把90°和60°這兩個(gè)角拼在一起，可以畫出多少度角？

3、我想用一副三角板畫出15°的角你能不能畫出來(lái)？先靜靜地思考一下，再和同桌商量，試一試，畫一畫。

你能用一副三角板畫出75°、105°、120°、135°、150°的角嗎？試一試？（1）動(dòng)手嘗試（2）集體訂正（3）合作交流

小結(jié)：?jiǎn)为?dú)使用一個(gè)三角板，可以畫出30°、45°、60°、90°的角；使用兩個(gè)三角板用加或減的方法，可以畫出15°、75°、105°、120°、135°、150°等特殊度數(shù)的角。

六、小結(jié)本課內(nèi)容：

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了怎樣畫角，你能說(shuō)出用量角器畫角的方法嗎？ 想一想都有哪幾個(gè)步驟？

七、板書設(shè)計(jì)：

畫 角

1畫射線 2重合 3找點(diǎn) 4連線 5標(biāo)度數(shù) 6檢驗(yàn)