第一篇：時間和位移教案（大全）

時間和位移

教學要求

（一）知識與技能

1、知道時間和時刻的概念以及它們之間的區別和聯系。

2、理解位移的概念以及它與路程的區別。

3、初步了解矢量和標量。

（二）過程與方法

1、會用坐標表示時刻與時間、位置和位移及相關方向。

2、會用矢量表示和計算質點位移。

3、用標量表示路程。

（三）情感、態度與價值觀

1、通過用物理量表示質點不同時刻的不同位置，不同時間內的不同位移（或路程）的體驗，領略物理方法的奧妙，體會科學的力量。

2、養成良好的思考表述習慣和科學的價值觀。教學重點

1、時間和時刻的概念以及它們之間的區別和聯系。

2、位移的概念以及它與路程的區別。教學難點

位移的概念及其理解。教學方法

教師啟發、引導，學生自主閱讀、思考，討論、交流學習成果。教學過程

（一）引入新課

上節課我們學習了描述運動的幾個概念，大家想一下是哪幾個概念？

（二）新課

一、時間與時刻

1：時刻：在時間的數軸上用一點表示 例如：第2秒末、早上8：15上課

2、時間：（時間間隔的簡稱）

在時間數軸上用一段線段表示 例如：前二秒、一節課45分鐘

3、單位：國際單位（秒）s 常用單位：小時、分、天

4、測量儀器：停表、秒表、打點計時器

5、練習關于時刻和時間，下列說法中正確是()A、時刻表示時間較短，時間表示時間較長 B、時刻對應位置，時間對應位移

C、作息時間表上的數字表示時刻 D、1 min內有60個時刻

二、路程和位移

1、路程：物體運動軌跡的長度 軌跡：可能是直線也可能是曲線

2、位移：從初位置指向末位置的有向線段 大小：線段長度

方向：由初位置指向末位置

物理意義：表示物體（質點）的位置變化 路程與位移的比較：

a路程只有大小，沒有方向； b位移有大小，有方向；

c質點在做方向不變的直線運動時，位移大小才等于路程，d路程與位移在國際單位制中有相同的單位：米（m）

4、下列關于位移和路程的說法中，正確的（）A、位移大小和路程不一定相等

B、位移的大小等于路程，方向由起點指向終點 C、位移描述物體位置的變化，路程描述路徑的長短 D、位移描述直線運動，路程描述曲線運動

三、標量與矢量

標量：只有大小沒有方向的物理量 例如：長度、質量、時間

矢量：既有大小又有方向的物理量 例如：位移、速度、力

四、直線運動的位置和位移

（三）課堂總結

1.時間:是時間間隔的簡稱，在時間坐標軸上對應于一段 2.時刻:時刻是指某一瞬時，在時間坐標軸上對應于一點

3.位移:初位置指向末位置的有向線段表示位移，描述物體位置的改變，是矢量，與運動路徑無關，只由初末位置決定 4.路程:質點運動軌跡的長度，是標量，取決于物體運動路徑 5.矢量:矢量既有大小，又有方向

6.標量:只有大小，沒有方向，標量運算遵從算術法則

第二篇：《時間和位移》教案

《時間和位移》教案

【教學目標】

知識與技能

１．知道時間和時刻的區別和聯系

２．理解位移的概念，了解路程與位移的區別。

３．知道標量和矢量，知道位移是矢量，時間、時刻和路程是標量。４．能用數軸或一維直線坐標表示時刻和時間、位置和位移。５．知道時刻與位置、時間與位移的對應關系。６．初步了解矢量與標量不同的運算法則。過程與方法

１．通過具體問題引出時間、時刻、位移、路程等概念，要使學生學會將抽象問題形象化化的處理方法。

２．會用坐標表示時刻與時間、位置和位移及相關方向。３．會用矢量表示和計算質點的位移，用標量表示路程。情感態度與價值觀

１．通過時間位移的學習，要讓學生了解生活與物理的關系，同時學會用科學的思維看待事實。

２．養成良好的思考表述習慣和科學的價值觀。

【教學重點】

１．時間和時刻的概念以及它們之間的區別和聯系。２．位移的概念以及它與路程的區別。

【教學難點】

１．幫助學生正確認識生活中的時間與時刻。２．理解位移的概念，會用有向線段表示位移。

【課時安排】

1課時

【教學準備】

多媒體課件、三角板

【教學過程】

導入

提問一個學生，上學的時候是什么時間離開家的？在路上用了多長時間？怎么走的？什么時間到校的？

根據學生的回答提出，要想清楚地描述物體運動情況，僅僅用前面所學的內容是不夠的，我們需要學習更多的物理量。（板書）新課教學

一、時間和時間間隔

師：我們經常會用“光陰似箭，日月如梭”來形容時間的飛逝，用“一寸光陰一寸金”來形容時間的寶貴，因為時間一去不復返。也就是說時間具有單向性，是不可逆的。（演示課件）因此，我們可以建立一維直線坐標來表示時間。物體的運動伴隨著時間的流逝。在［法］路易.加迪等著的《文化與時間》中有這么一句話“由于運動，體現時間；通過運動，定義時間”。

我們天天在說時間，比如（課件演示）

1、早上第一節上課的時間是7：30；

2、每節課的時間是40分鐘；

3、揭陽市區的公交車每天首班車時間是6：30；

4、某同學從家到一中所需時間是20分鐘。這些時間表示義什么不同的含義呢? 生：有時刻和時間。

師：很好。常說的時間中有的表示某一瞬間即是時刻，有點表示一段時間，就是時間間隔。在時間軸上，時刻用一個點來表示，在此時間軸上的n就表示第n秒末。（課件演示）而時間間隔在時間軸上就表示為一條線段，是兩個時刻之差。

師：下面請大家區別上面幾個詞是指時間間隔還是時刻，并在練習本上畫出這些詞在時間軸上的表示：第1秒末；第1秒；第2秒末；第2秒初；第2秒 生：（在練習本上畫圖）

師：我們來看這些詞在時間軸上如何表示（演示課件）。再來區別“前2秒內”與“第2秒內”。（演示課件）

二、路程和位移

重新討論提問學生的問題，問學生為什么不從另外一條路走？學生會很快回答另外一條路遠，那么從不同的路徑走就沒有相同之處嗎？當然有，那就是初始位置和末位置是相同的，所以為了準確描述這兩種運動，就需要引入兩個不同的概念。

師：從不同的路徑走就沒有相同之處嗎？ 生：有，初位置和末位置是相同的。師：很好。不同的路徑表示什么不同？ 生：路程不同。

師：但是初位置和末位置卻是相同的。所以路程不能反應運動的某些本質（共同點），它的描述不夠準確（方向）。為了準確描述運動，就需要引入一個新的物理量。它既能反映位置變化的方向又能反映大小，這個物理量就是位移（板書）。位移就是初位置指向末位置的有向線段。位移的符合是x,單位是m（板書）。任何一個物理量的引入都是必須的，是其他量所難以描述的。

比如上圖，物體從A運動到B，不管沿著什么軌跡，它的位置變化都是一樣的。我們可以用一條有方向的線段AB來表示位置變化，即是位移。

學習了路程和位移，你能說說這兩個物理量的區別嗎？ 生：（思考并嘗試作出回答）

師：（板書）從概念我們可以看到上：路程：物體運動軌跡的長度。位移：初位置指向末位置的有向線段。

(1)位移表示質點位置的變化的物理量.路程則是表示質點通過的實際軌跡長度的物理量

(2)位移是矢量(即有大小又有方向)大小為有向線段的長度，方向為有向線段的方向

路程是標量(只有大小沒有方向)(3)位移與質點的運動路徑無關，只與初位置、末位置有關.路程不僅與質點的初末位置有關,還與路徑有關

三、矢量和標量

師：到目前為止，我們已經學習了許多物理量。這些物理量中有的既有大小又有方向，就是矢量。除了這節課學習的位移，我們還學過哪個物理量也是矢量呢？ 生：力。

師：而只有大小沒有方向就是標量。除了位移，還有哪些標量呢？ 生：質量、密度??

師：矢量和標量的運算分別遵循什么法則呢？

生：平行四邊形定則（三角形定則），算術加法則。

四、直線運動的位置和位移

師：要想準確描述物體的位置變化怎么辦？

生：對于做直線運動的物體，可以用直線坐標系來描述。

在直線坐標系中，位置用點來描述，記為x=?；位移是位置的變化，記為Δx，Δx=xB-xA。

物理中矢量的正負不表示大小，只表示方向，當規定了正方向后，正值表示與正方向同向，負值表示與正方向反向。反之亦然。布置作業

完成《贏在課堂》本節練習

第三篇：時間和位移教案

1.2 時間和位移

吳忠中學高一物理教研組

一、教學目標

知識與技能

1.理解位移、路程、時刻和時間間隔。

2.知道矢量和標量，知道位移是矢量。知道位移和路程的不同。

3.知道直線運動物體的位置及位移，并能利用直線坐標系的坐標和坐標變化來表示。過程與方法

１．通過具體問題引出時間、時刻、位移、路程等概念，要使學生學會將抽象問題形象化化的處理方法。２．會用坐標表示時刻與時間、位置和位移及相關方向。３．會用矢量表示和計算質點的位移，用標量表示路程。情感態度與價值觀

１．通過時間位移的學習，要讓學生了解生活與物理的關系，同時學會用科學的思維看待事實。２．養成良好的思考表述習慣和科學的價值觀。

二、教學重點與難點

教學重點：位移和路程的區別和聯系。

教學難點：矢量（位移）中正負號的物理意義。

三、教學方法: 比較與分類方法

四、教學設計

（一）新課導入

提問一個走讀生，上學的時候是什么時間離開家的？在路上用了多長時間？怎么走的？什么時間到校的？

根據學生的回答提出，要想清楚地描述物體運動情況，僅僅用上節課所學的內容是不夠的，我們需要學習更多的物理量。(二)新課內容

一.時間間隔和時刻

在一開始學生的回答中得出概念，學生離家和到校所對應的是時刻概念，在路上所用的時間就是時間間隔，它等于兩個時刻之差。

1、時刻：某一瞬時。

2、時間間隔：時間的長短，它等于兩個時刻之差。

討論：采用什么方法描述時間使它更直觀？（數學方法：時間坐標軸）例1：見圖2—1—1所示，建立了時間坐標軸

第6s末、第7s初

0 4 2 1 2 8 3 5 6 7

t/s 第4s

← → ← 前2s →

提問：（1）第4秒、前2秒、最后兩秒在坐標軸上如何表示？

（2）第6秒末、第7秒末在坐標軸上如何表示？ 注意：（1）在時間坐標軸中，時刻用點表示，時間間隔是兩個時刻之差，用線段表示。

（2）第幾秒表示一秒的時間間隔；

（3）表示時刻的關鍵詞：初、末、時

表示時間的關鍵詞：內、經歷、歷時。

（先讓學生根據剛學習到的知識進行練習，然后教師隨之進行補充講解，加深學生對時間間隔和時刻的認識）

拓展：在實驗室中常用秒表和打點計時器或頻閃照相的方法來測量時間，其中打點計時 器和頻閃照相的方法可以測量很短的時間間隔。【課堂練習】練習冊：

1、2 情景：展示中國西部的塔克拉瑪干沙漠是我國最大的沙漠，在沙漠中，遠眺不見邊際，抬頭不見飛鳥．沙漠中布滿了100～200m高的沙丘．像大海的巨浪，人們把它稱為“死亡之海”．

許多穿越這個沙漠的勇士常常迷路，甚至因此而喪生．歸結他們失敗的原因都是因為在沙漠中搞不清這樣三個問題：我在哪里?我要去哪里?選哪條路線最佳?而這三個問題涉及三個描述物體運動的物理量：位置、位移、路程． 二．路程和位移

提問：(拿出中國地圖)讓學生思考：從北京到重慶，觀察地圖，你有哪些不同的選擇?這些選擇有何相同或不同之處?（從北京到重慶，可以乘汽車，也可以乘火車或飛機，還可以中途改變交通工具．）總結：選擇的路線不同，運動軌跡不同，但就位置變動而言，都是從北京來到了重慶。

1、路程：軌跡的長度

(怎么走？)

所選擇的途徑可能很多

2、位移：表示物體位置變化的物理量，初位置到末位置的有向線段（在哪兒？）

①大小（線段長）

②方向（由初位置指向末位置）

3、聯系：

單位：m, km；

物體做方向不變（單向）的直線運動時，位移的大小才等于路程。

【課堂練習】在標準的運動場上將要進行1 500米賽跑，上午9時20分50秒，發令槍響，某運動員從跑道上最內圈的起跑點出發，繞運動場跑了3圈多，到達終點，成績是4分38秒．請根據上面的信息討論以下問題，并注意題中有關時間、時刻、路程、位置變化的準確含義．

(1)該運動員從起跑點到達終點所花的時間是多少?(4分38秒)起跑和到達的時刻分別是多少?(上午9時20分50秒、上午9時25分28秒)

(2)該運動員跑過的路程是多少?(1 500米)他的位置變化如何?(起跑點到終點的連線)

導入：像位移這樣的物理量，既有大小又有方向，我們以前學過的物理量很多都只有大小，沒有方向，請同學們回憶并說給大家聽聽． 三．矢量和標量

(1)矢量：在物理學上既有大小又有方向的物理量叫做矢量。位移就是矢量。

(2)標量：在物理學上只有大小沒有方向的物理量叫做標量。例如：時間、質量、溫度、路程等都是標量。

[討論與思考] 一位同學從操場中心A出發，向北走了40 m，到達C點，然后又向東走了30 m，到達B點．用有向線段表明他第一次、第二次的位移和兩次行走的合位移(即代表他的位置變化的最后結果的位移)．三個位移的大小各是多少?你能通過這個實例總結出矢量相加的法則嗎?（第一次位移大小為40 m，第二次位移大小為30 m，兩次行走的合位移大小為50 m．）(3)矢量相加和標量相加遵從不同的法則。兩個標量運算遵從代數法則。而矢量 運算還要考慮方向。

四、直線運動的位置和位移

提出問題：我們怎樣用數學的方法描述直線運動的位置和位移? 如果物體做的是直線運動，運動中的某一時刻對應的是物體處在某一位置，如果是一段時間，對應的 是這段時間內物體的位移．

如圖所示，物體在時刻t1處于“位置”x1，在時刻t2運動到“位置”x2 那么(x2－ x1)就是物體的“位移”，記為Δx ＝x2－ x1

1、位置：坐標軸上的坐標（點），用位置坐標的變化量表示物體

2、位移：位置坐標的變化量，坐標軸上的一段有向線段。表達式：Δx ＝x2－ x1

創設情景：在一維坐標系中，用正、負表示運動物體位移的方向．如圖所示汽車A的位移為負值，B的位移則為正值．表明汽車B的位移方向為x軸正向，汽車A的位移方向為x軸負向．

（三）小結：

1、時間和時刻這兩個概念是同學們很容易混淆的，同學們要掌握時間坐標軸．在時間軸上，用點表示時刻，用線段表示一段時間間隔．

2、位移和路程是兩個不同的物理量，位移是用來表示質點變動的，它的大小等于運動物體初、末位置間的距離，它的方向是從初位置指向末位置，是矢量；而路程是物體實際運動路徑的長度，是標量．只有物體做單向直線運動時，其位移大小才和路程相等，除此以外，物體的位移的大小總是小于路程．

3、找位移的最好辦法是從初位置到末位置間畫有向線段．有向線段的方向就是位移的方向，有向線段的長度就是位移的大小．時刻對應位置，時間對應位移．在位置坐標軸上，用點來表示位置，用有向線段來表示位移．

（四）課后作業：

1、課本P14 第3題

2、課后探究

1、課本P14第4題

3、拓展: 變式訓練

1、如圖伏明霞跳水比賽，舉雙臂直體離開臺面，在雙手觸及水面的過程中，回答以上問題？——目的是質點教學。

變式訓練

2、請一位同學描述一下全過程位移如何變化？總結一下位移變化規律。

變式訓練

3、運動的全過程中，哪個過程的位移最大？求出最大位移。那個過程的位移最小？求出最小位移？

（五）板書設計：

§1.2時間和位移

一.時間間隔和時刻

1、時刻：某一瞬時。

2、時間間隔：時間的長短，它等于兩個時刻之差。注意：（1）在時間坐標軸中，時刻用點表示，時間間隔是兩個時刻之差，用線段表示。（2）第幾秒表示一秒的時間間隔；（3）表示時刻的關鍵詞：初、末、時

表示時間的關鍵詞：內、經歷、歷時。二．路程和位移

1、路程：軌跡的長度(怎么走？)

所選擇的途徑可能很多

2、位移：表示物體位置變化的物理量，初位置到末位置的有向線段（在哪兒？）

①大小（線段長）；

②方向（由初位置指向末位置）

3、聯系：

單位：m, km；

物體做方向不變（單向）的直線運動時，位移的大小才等于路程。三．矢量和標量

(1)矢量：在物理學上既有大小又有方向的物理量叫做矢量。位移就是矢量。

(2)標量：在物理學上只有大小沒有方向的物理量叫做標量。例如：時間、質量、溫度、路程等都是標量。

(3)矢量相加和標量相加遵從不同的法則。兩個標量運算遵從代數法則。而矢量 運算還要考慮方向。

四、直線運動的位置和位移

1、位置：坐標軸上的坐標（點），用位置坐標的變化量表示物體

2、位移：位置坐標的變化量，坐標軸上的一段有向線段。表達式：Δx ＝x2－ x1

（六）課后反思：

本節課用到的數學知識和方法：用數軸來表示時間軸和位移軸，在時間軸上，點表示時刻，線段表示時間間隔．要選計時起點(零時刻)，計時起點前的時刻為負，計時起點后的時刻為正；在位移軸上，點表示某一時刻的位置，線段表示某段時間內的位移．要選位置參考點(位置零點)，直線運動中，可選某一單一方向作為正方向，朝正方向離開參考點的位置都為正，朝負方向離開參考點的位置都為負．位移方向與規定方向相同時為正，相反時為負．標量遵從算術加法的法則，矢量遵從三角形定則(或平行四邊形定則，以后會學到，不讓學生知道)．

第四篇：第二節 時間和位移（范文模版）

第2節 時間和位移

一、教學目標 知識與技能

1．知道時間和時刻的區別和聯系．

2．理解位移的概念，了解路程與位移的區別．

3．知道標量和矢量，知道位移是矢量，時間、時刻和路程是標量． 4．能用數軸或一維直線坐標表示時刻和時間、位置和位移． 5．知道時刻與位置、時間與位移的對應關系． 過程與方法

1．圍繞問題進行充分的討論與交流，聯系實際引出時間、時刻、位移、路程等，要使學生學會將抽象問題形象化的處理方法．

2．會用坐標表示時刻與時間、位置和位移及相關方向 3．會用矢量表示和計算質點位移，用標量表示路程． 情感態度與價值觀

1．通過時間位移的學習，要讓學生了解生活與物理的關系，同時學會用科學的思維看待事實． 2．通過用物理量表示質點不同時刻的不同位置，不同時間內的不同位移(或路程)的體驗，領略物理方法的奧妙，體會科學的力量．

3．養成良好的思考表述習慣和科學的價值觀．

4．從知識是相互關聯、相互補充的思想中，培養同學們建立事物是相互聯系的唯物主義觀點．

二、教學重點與難點

教學重點：位移和路程的區別和聯系。

教學難點：標量和矢量在計算方法上的不同。

三、教學方法: 比較與分類方法

四、教學設計

（一）新課導入 提問一個走讀生，上學的時候是什么時間離開家的？在路上用了多長時間？怎么走的？什么時間到校的？

根據學生的回答提出，要想清楚地描述物體運動情況，僅僅用上節課所學的內容是不夠的，我們需要學習更多的物理量。(二)新課內容 1.時間和時刻

在一開始學生的回答中，學生離家和到校所對應的是時刻概念，在路上所用的時間就是時間間隔，它等于兩個時刻之差。

（1）如果建立一個表示時間的一維直線系，則在這個坐標系中，時刻用點表示，時間間隔是兩個時刻之差，用線段表示。

例：見圖2—1—1所示

第6s末、第7s初

0 4 2 1 2 8 3 5 6 7

t/s(2)要注意嚴格區分時間間隔(時間)和時刻。第4s 前2s → →← 秒末”←、“例如：“第6、“第7秒初”6 秒末”等指的都是時刻而不是時間。其中“第6

圖1—2—1 秒末”、“第7秒初”指的是同一時刻，在時間軸上都是指t=6秒這一點；

“6秒末”在時間軸上指t=6s這一點。“第4秒內”、“前2秒內”都是指時間間隔。其中“第4秒內”就是“第4秒初”(或“第3秒末”)到“第4秒末”這兩個時刻之間的時間間隔，時間長度為1秒,在時間軸上指t=3 s到t=4 s兩點間的時間間隔。

“前2秒內”就是“o時刻”到“2秒末”這兩個時刻之間的時間間隔，時間長度為2秒，在時間軸上指t=0 s到t=2 s兩點間的時間間隔。

(3)在實驗室中常用秒表和打點計時器或頻閃照相的方法來測量時間，其中打點計時 器和頻閃照相的方法可以測量很短的時間間隔。【課堂練習】課本P16第1題 2．路程和位移

(1)路程：路程是質點運動軌跡的長度。當物體從某位置A運動到另一位置B時,可以 沿不同的軌跡運動,如圖1—2—2所示,走過不同的路程。路程不能描述質點的位置的變化，與運動路徑有關。路程只有大小，沒有方向。“某一

① 時間內路程等于零”表示這段時間物體靜止。y

B

②(2)位移：位移用來表示物體位置變化的物理量，A 它是從初位置到末位置的有向線段,如圖1—2—2中的有向線段AB。位移既有大小，又有方向，位移③ 的大小與路徑無關，僅由初、末位置決定。“某一時間內位移等于零”表示這段時間物體的初末位置相

O x 同，而不表示這段時間內物體靜止。

圖1—2—2(3)在任何情況下，位移的大小都不可能大于路程。當物體做方向不變的直線運動時，位移的大小才等于路程。(4)位移的單位是“米(m)”，有時也用“千米(km)”或“厘米(cm)”。【課堂練習】課本P16第2題 3．矢量和標量

(1)矢量：在物理學上既有大小又有方向的物理量叫做矢量。位移就是矢量。

(2)標量：在物理學上只有大小沒有方向的物理量叫做標量。例如：時間、質量、溫度、路程等都是標量。

(3)矢量相加和標量相加遵從不同的法則。兩個標量相加遵從算術加法的法則。而矢量 相加遵從平行四邊形法則。

如: 從A點向北走了40m到C，再從C向東走了30m到D,則有向線段AC、CD和AD分別

D 表明第一次、第二次的位移和兩次行走的合位移。如圖1—2—3。C 第一次位移大小為40 m，第二次位移大小為30 m，兩次行走的合位

移大小為50 m．

A 4．直線運動的位置和位移

在直線運動中，用坐標表示物體的位置，坐標的正負表示位置

在原點的哪一側，坐標的數值表示位置到原點的距離;用坐標的變 化量表示物體位移坐標差的正負表示位移的方向與坐標軸正方向相 同還是相反，坐標差的數值表示位移的大小——位置移動的距離。

物體做直線運動，若物體在時刻t1處于“位置”x1，在時刻t2

圖1—2—3 處于“位置”x2，那么，x2-x1就是物體的“位移”，記為△x=x2-x1。即初、末位置坐標的變化量△x表示物體的位移。

例如:物體從A到B，xA＝2m xB＝5m，△xAB＝xB－xA＝5－2＝3m,從C→B，xC＝6m，△xCB＝xB－xC＝5－6＝－1m，負號表示位移的方向和規定的正方向相反，所以在直線運動中，矢量運算可化為代數運算，用正、負代表方向。

【課堂練習】課本P16第4題

（三）小結：

見上藍字

（四）課后作業：

課本P14 問題與練習

第五篇：2 時間和位移 教學設計 教案

教學準備

1.教學目標

知識與技能

1．知道時間和時刻的區別和聯系．

2．理解位移的概念，了解路程與位移的區別．

3．知道標量和矢量，知道位移是矢量，時間、時刻和路程是標量． 4．能用數軸或一維直線坐標表示時刻和時間、位置和位移． 5．知道時刻與位置、時間與位移的對應關系． 過程與方法

1．圍繞問題進行充分的討論與交流，聯系實際引出時間、時刻、位移、路程等，要使學生學會將抽象問題形象化的處理方法．

2．會用坐標表示時刻與時間、位置和位移及相關方向 3．會用矢量表示和計算質點位移，用標量表示路程． 情感態度與價值觀

1．通過時間位移的學習，要讓學生了解生活與物理的關系，同時學會用科學的思維看待事實．

2．通過用物理量表示質點不同時刻的不同位置，不同時間內的不同位移(或路程)的體驗，領略物理方法的奧妙，體會科學的力量．

3．養成良好的思考表述習慣和科學的價值觀．

4．從知識是相互關聯、相互補充的思想中，培養同學們建立事物是相互聯系的唯物主義觀點．

2.教學重點/難點

教學重點

1．時間和時刻的概念以及它們之間的區別和聯系 2．位移的概念以及它與路程的區別． 教學難點

1．幫助學生正確認識生活中的時間與時刻． 2．理解位移的概念，會用有向線段表示位移

3.教學用具

多媒體、板書

4.標簽

教學過程

一、時刻和時間間隔 1.基本知識

(1)時刻是指某一瞬間，時間間隔表示某一過程．

(2)在表示時間的數軸上，時刻用點來表示，時間用線段來表示．(3)在國際單位制中，表示時間和時刻的單位是秒，它的符號是s.2．思考判斷

(1)時刻和時間間隔都是時間，沒有本質區別．(×)(2)飛機8點40分從上海起飛，10點05分降落到北京，分別指的是兩個時間間隔．(×)(3)2012年10月25日23時33分在西昌成功將第16顆北斗導航衛星發射升空.25日23時33分，指的是時刻．(√)

探究交流

時間的常用單位有哪些？生活中、實驗室中有哪些常用的計時儀器？

【提示】在國際單位制中，時間的單位是秒，常用單位有分鐘、小時，還有年、月、日等．生活中用各種鐘表來計時，實驗室和運動場上常用停表來測量時間，若要比較精確地研究物體的運動情況，有時需要測量和記錄很短的時間，學校的實驗室中常用電磁打點計時器或電火花計時器來完成．

二、路程和位移 1.基本知識(1)路程

物體運動軌跡的長度．(2)位移

①物理意義：表示物體(質點)位置變化的物理量． ②定義：從初位置到末位置的一條有向線段． ③大小：初、末位置間有向線段的長度． ④方向：由初位置指向末位置． 2．思考判斷

(1)路程的大小一定大于位移的大小．(×)(2)物體運動時，路程相等，位移一定也相等．(×)(3)列車里程表中標出的北京到天津122 km，指的是列車從北京到天津的路程．(√)探究交流

一個人從北京去重慶，可以乘火車，也可以乘飛機，還可以先乘火車到武漢，然后再乘輪船沿長江到重慶，如圖所示，則他的運動軌跡、位置變動、走過的路程和他的位移是否相同？

【提示】 他的運動軌跡不同，走過的路程不同；他的位置變動相同，位移相同．

三、矢量和標量 1.基本知識(1)矢量 既有大小又有方向的物理量．如位移、力等．(2)標量

只有大小、沒有方向的物理量．如質量、時間、路程等．(3)運算法則

兩個標量的加減遵從算術加減法，而矢量則不同，后面將學習到． 2．思考判斷

(1)負5 m的位移比正3 m的位移小．(×)(2)李強向東行進5 m，張偉向北行進也5 m，他們的位移不同．(√)(3)路程是標量，位移是矢量．(√)探究交流

溫度是標量還是矢量？＋2 ℃和－5 ℃哪一個溫度高？

【提示】 溫度是標量，其正、負表示相對大小，所以＋2 ℃比－5 ℃溫度高．

四、直線運動的位置和位移 1.基本知識

如圖所示，一個物體沿直線從A點運動到B點，若A、B兩點的位置坐標分別為xA和xB，則物體的位移為Δx＝xB－xA.若圖中的單位長度為1 m，則xA＝3 m，xB＝－2 m，Δx＝－5_m.2．思考判斷

(1)位置坐標就是位移．(×)(2)初末兩位置坐標為正時，位移一定是正．(×)(3)初末兩位置坐標為負時，位移可能為正．(√)探究交流

上面例子中若物體到達B點接著又回到A點，那么第二個過程的位移是多少？整個過程的位移又是多少？

【提示】 第二個過程的位移為Δx＝3 m－(－2 m)＝5 m．整個過程的位移為零.五、時間間隔與時刻的理解 【問題導思】

1．班里的作息時間表上的數據，表示的是時刻，還是表示時間間隔？ 2．結合實際，你能列舉出哪些關于時間間隔和時刻的說法？ 3．時間間隔與時刻怎么區分？ 1．時刻與時間間隔的區別與聯系

2.表示時間的數軸 注意兩點：(1)第n s(內)是時間間隔，時間是1 s；(2)第n s末與第(n＋1)s初是同一時刻． 特別提醒

人們在日常生活中所說的“時間”，其含義不盡相同，有時是指時刻，有時是指時間間隔，在物理學中，“時間”的含義就是時間間隔．

例：以下畫線的數字指時刻的是（）A．某中學的作息時間表上寫著，第四節：10∶15～10∶55 B．劉翔跨欄記錄為12.91_s C．中央電視臺《星光大道》欄目每晚7∶30準時與您見面 D．午休從12∶10開始

【審題指導】 解答該題需注意以下兩點：(1)時間間隔對應著某個事件所經歷的某個過程．

(2)時刻對應著某個事件開始、結束或進行到某一狀態時所對應的瞬間． 【答案】 ACD

六、路程和位移的理解 【問題導思】

1．在學校操場上，轉了一圈，位移和路程分別是多少？

2．位移和路程在大小上有什么關系？在什么情況下，位移的大小才等于路程？ 3．位移與路徑有關嗎？路程與路徑呢？ 路程和位移的比較如下表所示

特別提醒

1．如果某段時間內某物體通過的路程為零，則這段時間內物體靜止；但如果位移為零，則在這段時間內物體不一定靜止．

2．位移可用“＋”、“－”表示，但位移的正、負不表示大小，僅表示方向．

例：同學們都喜歡上體育課，一年一度的學校運動會同學們更是期待很大．如圖所示為某學校田徑運動場跑道的示意圖，其中A點是所有跑步項目的終點，也是400 m、800 m賽跑的起跑點，B點是100 m賽跑的起跑點．在一次校運動會中，甲、乙、丙三位同學分別參加了100 m、400 m和800 m賽跑，則從開始比賽到比賽結束時()

A．甲的位移最大 B．丙的位移最大 C．乙、丙的路程相等 D．丙的路程最大

【審題指導】 解答思路是： 路程→找軌跡→軌跡長度表示大小 位移→連線段→線段長度表示大小 【答案】 AD 規律總結：位移與路程的關系

1．位移與路程永遠不可能相同．因為位移是矢量，既有大小又有方向；而路程是標量，它只有大小沒有方向．兩者的運算法則不同．

2．位移大小與路程可能相等，一般情況下，位移大小都要小于路程，只有當物體做單向直線運動時，位移大小才與路程相等．

板書

§1.2時間和位移

1.時間時間是時間間隔的簡稱，指一段持續的時間間隔。兩個時刻的間隔表示一段時間，在時間坐標軸上對應于一段

2.時刻時刻是指某一瞬時，在時間坐標軸上對應于一點

3.位移初位置指向末位置的有向線段表示位移，描述物體位置的改變，是矢量，與運動路徑無關，只由初末位置決定

4.路程質點運動軌跡的長度，是標量，取決于物體運動路徑 5.矢量矢量既有大小，又有方向

6.標量只有大小，沒有方向，標量相加遵從算術加法的法則 7.位置用坐標表示位置

8.位移用位置坐標的變化量表示物體位移