第一篇：高一 質(zhì)點(diǎn) 時間與位移 教案

1.1

質(zhì)點(diǎn) 參考系和坐標(biāo)系

【教學(xué)目標(biāo)】

（1）理解質(zhì)點(diǎn)的概念；

（2）知道參考系的概念及與運(yùn)動的關(guān)系；

（3）能正確的分析和建立參考系。【教學(xué)重點(diǎn)】

質(zhì)點(diǎn)的概念、參考系的選取、坐標(biāo)系的建立。【教學(xué)難點(diǎn)】

實(shí)際物體可以看作質(zhì)點(diǎn)的條件。

【教學(xué)過程】

第一節(jié) 質(zhì)點(diǎn)參考系 坐標(biāo)系

（一）主要內(nèi)容

1、機(jī)械運(yùn)動

（1）定義：物體相對于其他物體的位置變化，叫做機(jī)械運(yùn)動，簡稱運(yùn)動。

（2）運(yùn)動的絕對性和靜止的相對性：宇宙中的一切物體都在不停地運(yùn)動，無論是巨大的天體，還是微小的原子、分子，都處在永恒的運(yùn)動之中。運(yùn)動是絕對的，靜止是相對的。

2、物體和質(zhì)點(diǎn)

（1）定義：用來代替物體的有質(zhì)量的點(diǎn)。

1.質(zhì)點(diǎn)是用來代替物體的具有質(zhì)量的點(diǎn)，因而其突出特點(diǎn)是“具有質(zhì)量”和“占有位置”，但沒有大小，它的質(zhì)量就是它所代替的物體的質(zhì)量。

2、質(zhì)點(diǎn)沒有體積，因而質(zhì)點(diǎn)是不可能轉(zhuǎn)動的。任何轉(zhuǎn)動的物體在研究其自轉(zhuǎn)時都不可簡化為質(zhì)點(diǎn)。

3、質(zhì)點(diǎn)不一定是很小的物體，很大的物體也可簡化為質(zhì)點(diǎn)。同一個物體有時可以看作質(zhì)點(diǎn)，有時又不能看作質(zhì)點(diǎn)，要具體問題具體分析。

（2）物體可以看成質(zhì)點(diǎn)的條件：如果在研究的問題中，物體的形狀、大小及物體上各部分運(yùn)動的差異是次要或不起作用的因素，就可以把物體看做一個質(zhì)點(diǎn)。

（3）突出主要因素，忽略次要因素，將實(shí)際問題簡化為物理模型，是研究物理學(xué)問題的基本思維方法之一，這種思維方法叫理想化方法。質(zhì)點(diǎn)就是利用這種思維方法建立的一個理想化物理模型。

（二）問題與討論

（1）能否把物體看作質(zhì)點(diǎn)，與物體的大小、形狀有關(guān)嗎？（無關(guān)）

（2）研究一輛汽車在平直公路上的運(yùn)動，能否把汽車看作質(zhì)點(diǎn)？（可以）要研究這輛汽車車輪的轉(zhuǎn)動情況，能否把汽車看作質(zhì)點(diǎn)？（不能）

（3）原子核很小，可以把原子核看作質(zhì)點(diǎn)嗎？（作為整體研究時才可以）

例1 下列情況中的物體，哪些可以看成質(zhì)點(diǎn)（ACD）

A．研究繞地球飛行時的航天飛機(jī)

B．研究汽車后輪上一點(diǎn)的運(yùn)動情況的車輪

C．研究從北京開往上海的一列火車

D．研究在水平推力作用下沿水平地面運(yùn)動的木箱

課堂訓(xùn)練：

（1）下述情況中的物體，可視為質(zhì)點(diǎn)的是（ACD）

A．研究小孩沿滑梯下滑

B．研究地球自轉(zhuǎn)運(yùn)動的規(guī)律

C．研究手榴彈被拋出后的運(yùn)動軌跡

D．研究人造地球衛(wèi)星繞地球做圓周運(yùn)動

（2）下列各種情況中，可以把研究對象看作質(zhì)點(diǎn)的是（CD）

A．研究小木塊的翻倒過程

B．研究從橋上通過的一列隊(duì)伍

C．研究在水平推力作用下沿水平面運(yùn)動的木箱

D．汽車后輪，在研究牽引力來源的時

3、參考系

（1）定義：宇宙中的一切物體都處在永恒的運(yùn)動之中，在描述一個物體的運(yùn)動時，必須選擇另外的一個物體作為標(biāo)準(zhǔn)，這個被選來作為標(biāo)準(zhǔn)的物體叫做參考系。一個物體一旦被選做參考系就必須認(rèn)為它是靜止的。

（2）選擇不同的參考系來觀察同一個物體的運(yùn)動，得到的結(jié)果可能是不同的。

例2：人坐在運(yùn)動的火車中，以窗外樹木為參考系，人是運(yùn)動的。以車廂為參考系，人是靜止的。

（3）參考系的選擇：描述一個物體的運(yùn)動時，參考系可以任意選取，選取參考系時要考慮研究問題的方便，使之對運(yùn)動的描述盡可能的簡單。在不說明參考系的情況下，通常應(yīng)認(rèn)為是以地面為參考系的。

（4）絕對參考系和相對參考系：（看書）

例3：對于參考系，下列說法正確的是（CD）

A．參考系必須選擇地面

B．研究物體的運(yùn)動，參考系選擇任意物體其運(yùn)動情況是一樣的 C．選擇不同的參考系，物體的運(yùn)動情況可能不同

D．研究物體的運(yùn)動，必須選定參考系

課堂訓(xùn)練：（1）甲物體以乙物體為參考系是靜止的，甲物體以丙物體為參考系是運(yùn)動的，那么以乙物體為參考系，丙是（B）

A．一定是靜止的B．一定是運(yùn)動的C．有可能是靜止的或運(yùn)動的D．無法判斷

（2）關(guān)于機(jī)械運(yùn)動和參照物，以下說法正確的有（A）

A．研究和描述一個物體的運(yùn)動時，必須選定參照物

B．由于運(yùn)動是絕對的，描述運(yùn)動時，無需選定參照物 C．一定要選固定不動的物體為參照物

D．研究地面上物體的運(yùn)動時，必須選地球?yàn)閰⒄瘴?/p>

4、坐標(biāo)系

（1）坐標(biāo)系的建立：如果物體做直線運(yùn)動，為了定量的描述物體的位置變化，可以以這條直線為X軸，在直線上規(guī)定原點(diǎn)、正方向和單位長度，建立直線坐標(biāo)系。

5、科學(xué)漫步：全球衛(wèi)星定位系統(tǒng)（GPS)1．2 時間和位移

（一）【教學(xué)目標(biāo)】

（1）知道時間和時刻的含義及區(qū)別，知道在實(shí)驗(yàn)中測量時間的方法；

（2）掌握位移的概念，它是表示質(zhì)點(diǎn)位置變動的物理量，是矢量，可以用有向線段來表示；

（3）知道路程和位移的區(qū)別；

（4）知道直線運(yùn)動的位置和位移的關(guān)系。

【教學(xué)重點(diǎn)】

時間和時刻的概念和區(qū)別；位移的矢量性、概念。【教學(xué)難點(diǎn)】

位移和路程的區(qū)別。【教學(xué)過程】

第二節(jié) 時間和位移

1、時刻和時間間隔

（1）時刻和時間間隔可以在時間軸上表示出來。時間軸上的每一點(diǎn)都表示一個不同的時刻，時間軸上一段線段表示的是一段時間間隔（畫出一個時間軸加以說明）。

（2）在學(xué)校實(shí)驗(yàn)室里常用秒表，電磁打點(diǎn)計(jì)時器或頻閃照相的方法測量時間。

例1：下列說法中指的是時間的有ACEF，指的是時刻的有BDG。

A．第5秒內(nèi) B．第6秒初 C．前2秒內(nèi) D．3秒末

E．最后一秒內(nèi) F．第三個2秒 G．第五個1秒的時間中點(diǎn)。

課堂訓(xùn)練：

（1）關(guān)于時間和時刻，下列說法正確的是（D）

A．物體在5s時就是指物體在5s末時，指的是時刻

B．物體在5s時就是指物體在5s初時，指的是時刻

C．物體在5s內(nèi)就是指物體在4s末到5s末的這1s時間

D．物體在第5s內(nèi)就是指物體在4s末到5s末的這1s的時間

2、路程和位移

（1）路程：質(zhì)點(diǎn)實(shí)際運(yùn)動軌跡的長度，它只有大小沒有方向，是標(biāo)量。（2）位移：是表示質(zhì)點(diǎn)位置變動的物理量，有大小和方向，是矢量。它是用一條自初始位置指向末位置的有向線段來表示，位移的大小等于質(zhì)點(diǎn)始、末位置間的距離，位移的方向由初位置指向末位置，位移只取決于初、末位置，與運(yùn)動路徑無關(guān)。

（3）位移和路程的區(qū)別：

（4）一般來說，位移的大小不等于路程。只有質(zhì)點(diǎn)做方向不變的無往返的直線運(yùn)動時位移大小才等于路程。

例2：中學(xué)的壘球場的內(nèi)場是一個邊長為16．77m的正方形，在它的四個角分別設(shè)本壘和一、二、三壘．一位球員擊球后，由本壘經(jīng)一壘、一壘二壘跑到三壘，他運(yùn)動的路程是多大？位移是多大？位移的方向如何？

課堂訓(xùn)練：

（1）以下說法中正確的是（B）

A．兩個物體通過的路程相同，則它們的位移的大小也一定相同

B．兩個物體通過的路程不相同，但位移的大小和方向可能相同

C．一個物體在某一運(yùn)動中，位移大小可能大于所通過的路程

D．若物體做直線運(yùn)動，位移的大小就等于路程

（2）如圖甲，一根細(xì)長的彈簧系著一個小球，放在光滑的桌面上，手握小球把彈簧拉長，放手后小球便左右來回運(yùn)動，B為小球向右到達(dá)的最遠(yuǎn)位置，小球向右經(jīng)過中間位置O時開始計(jì)時，其經(jīng)過各點(diǎn)的時刻如圖乙所示。若測得OA=OC=7cm，AB=3cm，則自0時刻開始：

A．0．2s內(nèi)小球發(fā)生的位移大小是7cm，方向向右，經(jīng)過的路程是7cm B．0．6s內(nèi)小球發(fā)生的位移大小是7cm，方向向右，經(jīng)過的路程是13cm

C．0．8s 內(nèi)小球發(fā)生的位移是0，經(jīng)過的路程是20cm

D．1．0s內(nèi)小球發(fā)生的位移大小是7cm，方向向左，經(jīng)過的路程是27cm

（3）關(guān)于質(zhì)點(diǎn)運(yùn)動的位移和路程，下列說法正確的是（AB）

A．質(zhì)點(diǎn)的位移是從初位置指向末位置的有向線段，是矢量

B．路程就是質(zhì)點(diǎn)運(yùn)動時實(shí)際軌跡的長度，是標(biāo)量

C．任何質(zhì)點(diǎn)只要做直線運(yùn)動，其位移的大小就和路程相等

D．位移是矢量，而路程是標(biāo)量，因而位移不可能和路程相等

（4）下列關(guān)于路程和位移的說法，正確的是（C）

A．位移就是路程

B．位移的大小永遠(yuǎn)不等于路程

C．若物體作單一方向的直線運(yùn)動，位移的大小就等于路程

D．位移是矢量，有大小而無方向，路程是標(biāo)量，既有大小，也有方向

（5）關(guān)于質(zhì)點(diǎn)的位移和路程，下列說法正確的是（D）

A．位移是矢量，位移的方向就是質(zhì)點(diǎn)運(yùn)動的方向

B．路程是標(biāo)量，也是位移的大小

C．質(zhì)點(diǎn)做直線運(yùn)動時，路程等于其位移的大小

D．位移的數(shù)值一定不會比路程大

（6）下列關(guān)于位移和路程的說法，正確的是（C）

A．位移和路程的大小總相等，但位移是矢量，路程是標(biāo)量

B．位移描述的是直線運(yùn)動，路程描述的是曲線運(yùn)動

C．位移取決于始、末位置，路程取決于實(shí)際運(yùn)動路徑

D．運(yùn)動物體的路程總大于位移

3、矢量和標(biāo)量

（1）矢量：既有大小、又有方向的物理量。

（2）標(biāo)量：只有大小，沒有方向的物理量。

4、直線運(yùn)動的位置和位移：在直線運(yùn)動中，兩點(diǎn)的位置坐標(biāo)之差值就表示物體的位移。

1．2 時間和位移

（二）【教學(xué)目標(biāo)】

（1）理解勻速直線運(yùn)動和變速直線運(yùn)動的概念；

（2）知道什么是位移-時間圖象以及如何用圖象來表示位移與時間的關(guān)系；

（3）知道勻速直線運(yùn)動s-t圖象的意義；

（4）知道公式和圖象都是描述物理量之間關(guān)系的數(shù)學(xué)工具且各有所長、相互補(bǔ)充。

【教學(xué)重點(diǎn)】

勻速直線運(yùn)動s-t圖象；變速直線運(yùn)動s-t圖象。【教學(xué)難點(diǎn)】 s-t圖象的理解。

【教學(xué)過程】

第二節(jié) 時間和位移

1、勻速直線運(yùn)動

（1）定義：物體在一條直線上運(yùn)動，如果在任意相等的時間里通過的位移相等，這種運(yùn)動稱為勻速直線運(yùn)動。

（2）勻速直線運(yùn)動的特點(diǎn)：應(yīng)該是“在任何相等的時間里面位移相等”的運(yùn)動，現(xiàn)實(shí)生活中勻速直線運(yùn)動是幾乎不存在的，是一種理想化的物理模型。其特點(diǎn)是位移隨時間均勻變化，即位移和時間的關(guān)系是一次函數(shù)關(guān)系。

2、變速直線運(yùn)動

（1）定義：物體在一條直線上運(yùn)動，如果在相等的時間內(nèi)位移不相等，這種運(yùn)動叫變速直線運(yùn)動。

（2）變速直線運(yùn)動的位移和時間的關(guān)系：不是一次函數(shù)關(guān)系，其圖象為曲線。

（3）變速直線運(yùn)動的分類：

勻變速直線運(yùn)動：速度均勻改變的變速直線運(yùn)動。

非勻變速直線運(yùn)動：速度不是均勻改變的變速直線運(yùn)動。

例1：物體在一條直線上運(yùn)動，關(guān)于物體運(yùn)動的以下描述正確的是（C）

A．只要每分鐘的位移大小相等，物體一定是作勻速直線運(yùn)動 B．在不相等的時間里位移不相等，物體不可能作勻速直線運(yùn)動 C．在不相等的時間里位移相等，物體一定是作變速直線運(yùn)動

D．無論是勻速還是變速直線運(yùn)動，物體的位移都跟運(yùn)動時間成正比

3、位移--時間圖象（s-t圖）

（1）描述：表示位移和時間的關(guān)系的圖象，叫位移-時間圖象，簡稱位移圖象。

（2）物理意義：描述物體運(yùn)動的位移隨時間的變化規(guī)律。

移所用的時間。

4、勻速直線運(yùn)動的s-t圖

（3）坐標(biāo)軸的含義：橫坐標(biāo)表示時間，縱坐標(biāo)表示位移。由圖象可知任意一段時間內(nèi)的位移和發(fā)生某段位1）勻速直線運(yùn)動的s-t圖象是一條傾斜的直線，或某直線運(yùn)動的s-t圖象是傾斜直線則表示其作勻速直線運(yùn)動。

（2）s-t圖象中斜率（傾斜程度）大小表示物體運(yùn)動快慢，斜率（傾斜程度）越大，速度越快。（3）s-t圖象中直線傾斜方式（方向）不同，意味著兩直線運(yùn)動方向相反（4）s-t圖象中，兩物體圖象在某時刻相交表示在該時刻相遇。（5）s-t圖象若平行于t軸，則表示物體靜止。

（6）s-t圖象并不是物體的運(yùn)動軌跡，二者不能混為一談。（7）s-t圖只能描述直線運(yùn)動。

5、變速直線運(yùn)動的s-t圖象為曲線

6、圖象的應(yīng)用：

（1）求各時刻質(zhì)點(diǎn)的位移和發(fā)生某一位移對應(yīng)時間；

（2）求速度；

（3）判斷物體的運(yùn)動性質(zhì)。

例2：某同學(xué)以一定速度去同學(xué)家送一本書，停留一會兒后，又以相同的速率沿原路返回家，圖3中哪個圖線可以粗略地表示他的運(yùn)動狀態(tài)（B）

例3：如圖所示為甲、乙兩物體相對于同一原點(diǎn)運(yùn)動的s-t圖，下列說法正確的是（BD）

A．在0-t2時間內(nèi)甲和乙都做勻變速直線運(yùn)動

B．甲、乙運(yùn)動的出發(fā)點(diǎn)相距S1

C．乙比甲早出發(fā)t1時間

D．乙運(yùn)動的速率大于甲運(yùn)動的速率

例4：如圖所示為A、B、C三個物體作直線運(yùn)動的s-t圖。由圖可知：B物體作勻速直線運(yùn)動，A C物體作變速直線運(yùn)動。三個物體運(yùn)動的總路程分別是14m，10m，10m。

課堂訓(xùn)練：

（1）下列關(guān)于勻速直線運(yùn)動的說法中正確的是（A B）

A．勻速直線運(yùn)動是速度不變的運(yùn)動 B．勻速直線運(yùn)動的速度大小是不變的 C．任意相等時間內(nèi)通過的位移都相同的運(yùn)動一定是勻速直線運(yùn)動

D．速度方向不變的運(yùn)動一定是勻速直線運(yùn)動

（2）關(guān)于質(zhì)點(diǎn)作勻速直線運(yùn)動的位移－時間圖象以下說法正確的是（D）

A．圖線代表質(zhì)點(diǎn)運(yùn)動的軌跡

B．圖線的長度代表質(zhì)點(diǎn)的路程

C．圖象是一條直線，其長度表示質(zhì)點(diǎn)的位移大小，每一點(diǎn)代表質(zhì)點(diǎn)的位置

D．利用s－t圖象可知質(zhì)點(diǎn)任意時間內(nèi)的位移，發(fā)生任意位移所用的時間

（3）如圖所示，是A、B兩質(zhì)點(diǎn)沿同一條直線運(yùn)動的位移圖象，由圖可知（AD）

A．質(zhì)點(diǎn)A前2s內(nèi)的位移是1m B．質(zhì)點(diǎn)B第1s內(nèi)的位移是2m

C．質(zhì)點(diǎn)A、B在8s內(nèi)的位移大小相等

D．質(zhì)點(diǎn)A、B在4s末相遇

課后作業(yè):

（1）如圖所示為甲、乙兩質(zhì)點(diǎn)作直線運(yùn)動的位移－時間圖象，由圖象可知（AC）

A．甲、乙兩質(zhì)點(diǎn)在1s末時相遇

B．甲、乙兩質(zhì)點(diǎn)在1s末時的速度大小相等

C．甲、乙兩質(zhì)點(diǎn)在第1s內(nèi)反方向運(yùn)

D．在第1s內(nèi)甲質(zhì)點(diǎn)的速率比乙質(zhì)點(diǎn)的速率要大

第二篇：《質(zhì)點(diǎn)和位移》教學(xué)設(shè)計(jì)

質(zhì)點(diǎn)和位移 一、三維目標(biāo) 知識與技能

1.通過大量實(shí)例，每一個學(xué)生都能體會到抓住主要矛盾分析和解決問題的思想，并能說出質(zhì)點(diǎn)的概念，會確定怎樣運(yùn)動的物體可以當(dāng)作質(zhì)點(diǎn)來處理.2.通過大量實(shí)例和問題，每一個學(xué)生都會確定位移并會計(jì)算位移.3.通過對位移的學(xué)習(xí)，明確“像位移一樣的有大小，又有方向的物理量”叫矢量，對矢量的更重要的性質(zhì)將隨著后面的學(xué)習(xí)而深入理解.過程與方法

通過老師或?qū)W生做演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生分組討論，自行解釋現(xiàn)象并從中提煉出知識，形成概念；會計(jì)算位移并能體會到位移的矢量性.情感態(tài)度與價(jià)值觀

小組合作學(xué)習(xí)能讓每個同學(xué)體會到責(zé)任和義務(wù)以及尊重，學(xué)會從別人那里學(xué)到長處并體會欣賞別人和幫助別人的樂趣，學(xué)會傾聽，為學(xué)生逐漸形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度進(jìn)行點(diǎn)滴積累.二、教學(xué)重點(diǎn) 1.理想化的模型——質(zhì)點(diǎn).2.位移.三、教學(xué)難點(diǎn) 位移和路程的區(qū)別.四、教學(xué)過程

導(dǎo)入新課

［教師活動］ 1.演示彈簧振子

2.老師從某位置走到另一位置

提示同學(xué)們注意觀察并分析彈簧振子及老師的運(yùn)動性質(zhì)，怎樣描述和確定研究對象的位置.［學(xué)生活動］

同學(xué)們討論兩分鐘，找兩個小組的兩三位同學(xué)描述研究對象的運(yùn)動性質(zhì)并確定出他的位置，讓其他同學(xué)補(bǔ)充完整.讓學(xué)生的描述在多方努力的情況下盡量嚴(yán)謹(jǐn)，會用確定坐標(biāo)系的方法表示出研究對象的位置.推進(jìn)新課

［教師活動］在研究老師的運(yùn)動的時候，通常說的老師的位置在哪，同學(xué)們是以老師的哪個部位來衡量的呢？（腳還是頭？）

［學(xué)生活動］學(xué)生討論得出，以老師的整體或任何一個部分為研究對象都可以，因?yàn)槔蠋煹母鱾€部分的運(yùn)動情況完全一樣.對質(zhì)點(diǎn)概念的形成，提出最初步的印象.［教師活動］

1.接著研究紙飛機(jī)的運(yùn)動.2.觀察陀螺的運(yùn)動.提示學(xué)生分析紙飛機(jī)、陀螺的運(yùn)動情況，會確定它們的位置，討論紙飛機(jī)的各個部分運(yùn)動是否相同.［學(xué)生活動］學(xué)生討論得出：如果研究紙飛機(jī)飛行的路徑很長的時候可以忽略各部分的差異，如果路線較短，則不可忽略各部分的差異；陀螺運(yùn)動分析.得出一般平動或可以忽略自轉(zhuǎn)影響的情況下，物體可以看成質(zhì)點(diǎn).一、質(zhì)點(diǎn)：物理學(xué)中把用來代替物體的有質(zhì)量的點(diǎn)叫做質(zhì)點(diǎn).把物體看作質(zhì)點(diǎn)的條件:

物體之間的距離比物體大得多時

如研究地球繞太陽公轉(zhuǎn)時，由于地球和太陽之間的距離比地球直徑大得多,因自轉(zhuǎn)引起地球各部分運(yùn)動的差異對我們研究的問題不起主要作用,因而可以忽略地球的大小和形狀，把它當(dāng)作質(zhì)點(diǎn).然而研究地球上晝夜交替時要考慮地球自轉(zhuǎn),不能把地球看成質(zhì)點(diǎn)，所以所謂的“大小”是相對要研究對象之間的距離而言的.物體的運(yùn)動為平動時

此時物體各部分的運(yùn)動情況都相同，它的任何一點(diǎn)的運(yùn)動都可以代表整個物體的運(yùn)動.［教師活動］ 1.任意拋出乒乓球.2.再拋紙飛機(jī).3.以學(xué)生自己從起床開始一天的運(yùn)動為例表示物體的位置.方法引導(dǎo)

提示：已經(jīng)可以確定出研究對象的位置，怎樣表示出來呢？是用路徑好還是用直線好？最好把方向、遠(yuǎn)近都表示出來.［學(xué)生活動］

學(xué)生討論，得出比較全面的概念，老師明確：位移、矢量.二、位移：在物理學(xué)中采用位移來描述運(yùn)動物體空間位置的變化.位移通常用符號s來表示.注意:先得出位移的概念，然后再給它加個“矢量”帽子，明確矢量和標(biāo)量的區(qū)別和聯(lián)系.教師精講

關(guān)于位移要弄清以下幾點(diǎn)：“位置”在幾何圖上對應(yīng)的是點(diǎn)，位移就是針對始末這兩個位置而言的，它與路徑無關(guān).位移具有大小和方向，是矢量.直線長度表示物體位置變化的大小,直線的方向表示位移的方向.路程:物體（質(zhì)點(diǎn)）運(yùn)動過程中所通過的實(shí)際軌跡的長度叫路程.很明顯:路程是標(biāo)量，只有大小沒有方向.路程是沿質(zhì)點(diǎn)運(yùn)動軌跡計(jì)算的實(shí)際長度，與路徑有關(guān).由此可見位移與路程是兩個完全不同的物理量.教師精講

［位移和路程的關(guān)系］（1）位移和路程的區(qū)別

位移是矢量,有大小和方向;路程是標(biāo)量,總是正值.（2）位移和路程的聯(lián)系

一般情況下，路程大于位移的大小，只有做直線直進(jìn)運(yùn)動,物體的位移的大小才等于路程.位移是一個很重要的概念，有了位移就可以確定運(yùn)動物體的位置，今后要講的速度、加速度、功等都是建立在位移的基礎(chǔ)上的.路程是建立在路徑的基礎(chǔ)上的.路徑就是物體運(yùn)動的軌跡，我們通常將物體運(yùn)動分類就是以運(yùn)動軌跡為依據(jù)的.矢量和標(biāo)量

標(biāo)量是指只有大小，沒有方向的物理量.如：質(zhì)量、時間以及我們學(xué)過的功等.與它相對應(yīng)的是矢量，矢量是指既有大小又有方向的物理量，如力、位移、速度、沖量、動量等等.［例題剖析1］下列說法正確的是（）A.凡是輕小的物體都可看作質(zhì)點(diǎn)

B.物體的運(yùn)動規(guī)律是確定的，與參考系的選取無關(guān) C.物體的位置確定，則位置坐標(biāo)是確定的 D.如果物體的形狀和大小在所研究的問題中屬于無關(guān)或次要因素，就可以把物體看作質(zhì)點(diǎn) 教師精講

物體能否看成質(zhì)點(diǎn)是由問題的性質(zhì)決定的，與物體的大小無關(guān)，A不正確.物體的運(yùn)動規(guī)律是相對參考系而言的，同一個物體的運(yùn)動，如果選擇不同的參考系，描述的運(yùn)動規(guī)律是不同的，B不正確.只有先確定坐標(biāo)原點(diǎn)，才能確定某點(diǎn)的位置坐標(biāo)，C不正確.由以上分析得D正確.答案：D ［例題剖析2］下列情況的物體，哪些情況可將物體當(dāng)作質(zhì)點(diǎn)來處理（）A.放在地面上的木箱，在上面的箱角處用水平推力推它，木箱可繞下面的箱角轉(zhuǎn)動 B.放在地面上的木箱，在木箱高的中點(diǎn)處用水平推力推它,木箱在地面上滑動 C.做花樣滑冰的運(yùn)動員 D.研究鐘表的時針轉(zhuǎn)動的情況 教師精講

如果物體的大小、形狀在所研究的問題中屬于次要因素，可忽略不計(jì)，該物體就可看作質(zhì)點(diǎn).A項(xiàng)中箱子的轉(zhuǎn)動，B項(xiàng)中花樣滑冰運(yùn)動員，有著不可忽略的旋轉(zhuǎn)等動作，身體各部分運(yùn)動情況完全不同，所以不能看作質(zhì)點(diǎn).同理，鐘表的時針轉(zhuǎn)動也不能當(dāng)作質(zhì)點(diǎn).B項(xiàng)中箱子平動，可視作質(zhì)點(diǎn)，故B項(xiàng)正確.點(diǎn)評：質(zhì)點(diǎn)作為學(xué)生在高中接觸到的第一個物理模型，讓學(xué)生仔細(xì)體會，只要把握問題的實(shí)質(zhì)，一般不會很難.課堂小結(jié)

一、質(zhì)點(diǎn)：物理學(xué)中把用來代替物體的有質(zhì)量的點(diǎn)叫做質(zhì)點(diǎn).二、位移：在物理學(xué)中采用位移來描述運(yùn)動物體空間位置的變化.位移通常用符號s來表示.三、位移和路程的關(guān)系（1）位移和路程的區(qū)別

位移是矢量,有大小和方向;路程是標(biāo)量,總是正值.（2）位移和路程的聯(lián)系

一般情況下，路程大于位移的大小，只有做直線直進(jìn)運(yùn)動物體的位移的大小才等于路程..板書設(shè)計(jì)

一、質(zhì)點(diǎn)：物理學(xué)中把用來代替物體的有質(zhì)量的點(diǎn)叫做質(zhì)點(diǎn).二、位移：在物理學(xué)中采用位移來描述運(yùn)動物體空間位置的變化.位移通常用符號s來表示.三、位移和路程的關(guān)系（1）位移和路程的區(qū)別

位移是矢量,有大小和方向;路程是標(biāo)量,總是正值.（2）位移和路程的聯(lián)系

第三篇：《時間和位移》教案

《時間和位移》教案

【教學(xué)目標(biāo)】

知識與技能

１．知道時間和時刻的區(qū)別和聯(lián)系

２．理解位移的概念，了解路程與位移的區(qū)別。

３．知道標(biāo)量和矢量，知道位移是矢量，時間、時刻和路程是標(biāo)量。４．能用數(shù)軸或一維直線坐標(biāo)表示時刻和時間、位置和位移。５．知道時刻與位置、時間與位移的對應(yīng)關(guān)系。６．初步了解矢量與標(biāo)量不同的運(yùn)算法則。過程與方法

１．通過具體問題引出時間、時刻、位移、路程等概念，要使學(xué)生學(xué)會將抽象問題形象化化的處理方法。

２．會用坐標(biāo)表示時刻與時間、位置和位移及相關(guān)方向。３．會用矢量表示和計(jì)算質(zhì)點(diǎn)的位移，用標(biāo)量表示路程。情感態(tài)度與價(jià)值觀

１．通過時間位移的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生了解生活與物理的關(guān)系，同時學(xué)會用科學(xué)的思維看待事實(shí)。

２．養(yǎng)成良好的思考表述習(xí)慣和科學(xué)的價(jià)值觀。

【教學(xué)重點(diǎn)】

１．時間和時刻的概念以及它們之間的區(qū)別和聯(lián)系。２．位移的概念以及它與路程的區(qū)別。

【教學(xué)難點(diǎn)】

１．幫助學(xué)生正確認(rèn)識生活中的時間與時刻。２．理解位移的概念，會用有向線段表示位移。

【課時安排】

1課時

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件、三角板

【教學(xué)過程】

導(dǎo)入

提問一個學(xué)生，上學(xué)的時候是什么時間離開家的？在路上用了多長時間？怎么走的？什么時間到校的？

根據(jù)學(xué)生的回答提出，要想清楚地描述物體運(yùn)動情況，僅僅用前面所學(xué)的內(nèi)容是不夠的，我們需要學(xué)習(xí)更多的物理量。（板書）新課教學(xué)

一、時間和時間間隔

師：我們經(jīng)常會用“光陰似箭，日月如梭”來形容時間的飛逝，用“一寸光陰一寸金”來形容時間的寶貴，因?yàn)闀r間一去不復(fù)返。也就是說時間具有單向性，是不可逆的。（演示課件）因此，我們可以建立一維直線坐標(biāo)來表示時間。物體的運(yùn)動伴隨著時間的流逝。在［法］路易.加迪等著的《文化與時間》中有這么一句話“由于運(yùn)動，體現(xiàn)時間；通過運(yùn)動，定義時間”。

我們天天在說時間，比如（課件演示）

1、早上第一節(jié)上課的時間是7：30；

2、每節(jié)課的時間是40分鐘；

3、揭陽市區(qū)的公交車每天首班車時間是6：30；

4、某同學(xué)從家到一中所需時間是20分鐘。這些時間表示義什么不同的含義呢? 生：有時刻和時間。

師：很好。常說的時間中有的表示某一瞬間即是時刻，有點(diǎn)表示一段時間，就是時間間隔。在時間軸上，時刻用一個點(diǎn)來表示，在此時間軸上的n就表示第n秒末。（課件演示）而時間間隔在時間軸上就表示為一條線段，是兩個時刻之差。

師：下面請大家區(qū)別上面幾個詞是指時間間隔還是時刻，并在練習(xí)本上畫出這些詞在時間軸上的表示：第1秒末；第1秒；第2秒末；第2秒初；第2秒 生：（在練習(xí)本上畫圖）

師：我們來看這些詞在時間軸上如何表示（演示課件）。再來區(qū)別“前2秒內(nèi)”與“第2秒內(nèi)”。（演示課件）

二、路程和位移

重新討論提問學(xué)生的問題，問學(xué)生為什么不從另外一條路走？學(xué)生會很快回答另外一條路遠(yuǎn)，那么從不同的路徑走就沒有相同之處嗎？當(dāng)然有，那就是初始位置和末位置是相同的，所以為了準(zhǔn)確描述這兩種運(yùn)動，就需要引入兩個不同的概念。

師：從不同的路徑走就沒有相同之處嗎？ 生：有，初位置和末位置是相同的。師：很好。不同的路徑表示什么不同？ 生：路程不同。

師：但是初位置和末位置卻是相同的。所以路程不能反應(yīng)運(yùn)動的某些本質(zhì)（共同點(diǎn)），它的描述不夠準(zhǔn)確（方向）。為了準(zhǔn)確描述運(yùn)動，就需要引入一個新的物理量。它既能反映位置變化的方向又能反映大小，這個物理量就是位移（板書）。位移就是初位置指向末位置的有向線段。位移的符合是x,單位是m（板書）。任何一個物理量的引入都是必須的，是其他量所難以描述的。

比如上圖，物體從A運(yùn)動到B，不管沿著什么軌跡，它的位置變化都是一樣的。我們可以用一條有方向的線段AB來表示位置變化，即是位移。

學(xué)習(xí)了路程和位移，你能說說這兩個物理量的區(qū)別嗎？ 生：（思考并嘗試作出回答）

師：（板書）從概念我們可以看到上：路程：物體運(yùn)動軌跡的長度。位移：初位置指向末位置的有向線段。

(1)位移表示質(zhì)點(diǎn)位置的變化的物理量.路程則是表示質(zhì)點(diǎn)通過的實(shí)際軌跡長度的物理量

(2)位移是矢量(即有大小又有方向)大小為有向線段的長度，方向?yàn)橛邢蚓€段的方向

路程是標(biāo)量(只有大小沒有方向)(3)位移與質(zhì)點(diǎn)的運(yùn)動路徑無關(guān)，只與初位置、末位置有關(guān).路程不僅與質(zhì)點(diǎn)的初末位置有關(guān),還與路徑有關(guān)

三、矢量和標(biāo)量

師：到目前為止，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了許多物理量。這些物理量中有的既有大小又有方向，就是矢量。除了這節(jié)課學(xué)習(xí)的位移，我們還學(xué)過哪個物理量也是矢量呢？ 生：力。

師：而只有大小沒有方向就是標(biāo)量。除了位移，還有哪些標(biāo)量呢？ 生：質(zhì)量、密度??

師：矢量和標(biāo)量的運(yùn)算分別遵循什么法則呢？

生：平行四邊形定則（三角形定則），算術(shù)加法則。

四、直線運(yùn)動的位置和位移

師：要想準(zhǔn)確描述物體的位置變化怎么辦？

生：對于做直線運(yùn)動的物體，可以用直線坐標(biāo)系來描述。

在直線坐標(biāo)系中，位置用點(diǎn)來描述，記為x=?；位移是位置的變化，記為Δx，Δx=xB-xA。

物理中矢量的正負(fù)不表示大小，只表示方向，當(dāng)規(guī)定了正方向后，正值表示與正方向同向，負(fù)值表示與正方向反向。反之亦然。布置作業(yè)

完成《贏在課堂》本節(jié)練習(xí)

第四篇：時間和位移教案

時間和位移

教學(xué)要求

（一）知識與技能

1、知道時間和時刻的概念以及它們之間的區(qū)別和聯(lián)系。

2、理解位移的概念以及它與路程的區(qū)別。

3、初步了解矢量和標(biāo)量。

（二）過程與方法

1、會用坐標(biāo)表示時刻與時間、位置和位移及相關(guān)方向。

2、會用矢量表示和計(jì)算質(zhì)點(diǎn)位移。

3、用標(biāo)量表示路程。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1、通過用物理量表示質(zhì)點(diǎn)不同時刻的不同位置，不同時間內(nèi)的不同位移（或路程）的體驗(yàn)，領(lǐng)略物理方法的奧妙，體會科學(xué)的力量。

2、養(yǎng)成良好的思考表述習(xí)慣和科學(xué)的價(jià)值觀。教學(xué)重點(diǎn)

1、時間和時刻的概念以及它們之間的區(qū)別和聯(lián)系。

2、位移的概念以及它與路程的區(qū)別。教學(xué)難點(diǎn)

位移的概念及其理解。教學(xué)方法

教師啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生自主閱讀、思考，討論、交流學(xué)習(xí)成果。教學(xué)過程

（一）引入新課

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了描述運(yùn)動的幾個概念，大家想一下是哪幾個概念？

（二）新課

一、時間與時刻

1：時刻：在時間的數(shù)軸上用一點(diǎn)表示 例如：第2秒末、早上8：15上課

2、時間：（時間間隔的簡稱）

在時間數(shù)軸上用一段線段表示 例如：前二秒、一節(jié)課45分鐘

3、單位：國際單位（秒）s 常用單位：小時、分、天

4、測量儀器：停表、秒表、打點(diǎn)計(jì)時器

5、練習(xí)關(guān)于時刻和時間，下列說法中正確是()A、時刻表示時間較短，時間表示時間較長 B、時刻對應(yīng)位置，時間對應(yīng)位移

C、作息時間表上的數(shù)字表示時刻 D、1 min內(nèi)有60個時刻

二、路程和位移

1、路程：物體運(yùn)動軌跡的長度 軌跡：可能是直線也可能是曲線

2、位移：從初位置指向末位置的有向線段 大小：線段長度

方向：由初位置指向末位置

物理意義：表示物體（質(zhì)點(diǎn)）的位置變化 路程與位移的比較：

a路程只有大小，沒有方向； b位移有大小，有方向；

c質(zhì)點(diǎn)在做方向不變的直線運(yùn)動時，位移大小才等于路程，d路程與位移在國際單位制中有相同的單位：米（m）

4、下列關(guān)于位移和路程的說法中，正確的（）A、位移大小和路程不一定相等

B、位移的大小等于路程，方向由起點(diǎn)指向終點(diǎn) C、位移描述物體位置的變化，路程描述路徑的長短 D、位移描述直線運(yùn)動，路程描述曲線運(yùn)動

三、標(biāo)量與矢量

標(biāo)量：只有大小沒有方向的物理量 例如：長度、質(zhì)量、時間

矢量：既有大小又有方向的物理量 例如：位移、速度、力

四、直線運(yùn)動的位置和位移

（三）課堂總結(jié)

1.時間:是時間間隔的簡稱，在時間坐標(biāo)軸上對應(yīng)于一段 2.時刻:時刻是指某一瞬時，在時間坐標(biāo)軸上對應(yīng)于一點(diǎn)

3.位移:初位置指向末位置的有向線段表示位移，描述物體位置的改變，是矢量，與運(yùn)動路徑無關(guān)，只由初末位置決定 4.路程:質(zhì)點(diǎn)運(yùn)動軌跡的長度，是標(biāo)量，取決于物體運(yùn)動路徑 5.矢量:矢量既有大小，又有方向

6.標(biāo)量:只有大小，沒有方向，標(biāo)量運(yùn)算遵從算術(shù)法則

第五篇：時間和位移教案

1.2 時間和位移

吳忠中學(xué)高一物理教研組

一、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能

1.理解位移、路程、時刻和時間間隔。

2.知道矢量和標(biāo)量，知道位移是矢量。知道位移和路程的不同。

3.知道直線運(yùn)動物體的位置及位移，并能利用直線坐標(biāo)系的坐標(biāo)和坐標(biāo)變化來表示。過程與方法

１．通過具體問題引出時間、時刻、位移、路程等概念，要使學(xué)生學(xué)會將抽象問題形象化化的處理方法。２．會用坐標(biāo)表示時刻與時間、位置和位移及相關(guān)方向。３．會用矢量表示和計(jì)算質(zhì)點(diǎn)的位移，用標(biāo)量表示路程。情感態(tài)度與價(jià)值觀

１．通過時間位移的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生了解生活與物理的關(guān)系，同時學(xué)會用科學(xué)的思維看待事實(shí)。２．養(yǎng)成良好的思考表述習(xí)慣和科學(xué)的價(jià)值觀。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：位移和路程的區(qū)別和聯(lián)系。

教學(xué)難點(diǎn)：矢量（位移）中正負(fù)號的物理意義。

三、教學(xué)方法: 比較與分類方法

四、教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）新課導(dǎo)入

提問一個走讀生，上學(xué)的時候是什么時間離開家的？在路上用了多長時間？怎么走的？什么時間到校的？

根據(jù)學(xué)生的回答提出，要想清楚地描述物體運(yùn)動情況，僅僅用上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容是不夠的，我們需要學(xué)習(xí)更多的物理量。(二)新課內(nèi)容

一.時間間隔和時刻

在一開始學(xué)生的回答中得出概念，學(xué)生離家和到校所對應(yīng)的是時刻概念，在路上所用的時間就是時間間隔，它等于兩個時刻之差。

1、時刻：某一瞬時。

2、時間間隔：時間的長短，它等于兩個時刻之差。

討論：采用什么方法描述時間使它更直觀？（數(shù)學(xué)方法：時間坐標(biāo)軸）例1：見圖2—1—1所示，建立了時間坐標(biāo)軸

第6s末、第7s初

0 4 2 1 2 8 3 5 6 7

t/s 第4s

← → ← 前2s →

提問：（1）第4秒、前2秒、最后兩秒在坐標(biāo)軸上如何表示？

（2）第6秒末、第7秒末在坐標(biāo)軸上如何表示？ 注意：（1）在時間坐標(biāo)軸中，時刻用點(diǎn)表示，時間間隔是兩個時刻之差，用線段表示。

（2）第幾秒表示一秒的時間間隔；

（3）表示時刻的關(guān)鍵詞：初、末、時

表示時間的關(guān)鍵詞：內(nèi)、經(jīng)歷、歷時。

（先讓學(xué)生根據(jù)剛學(xué)習(xí)到的知識進(jìn)行練習(xí)，然后教師隨之進(jìn)行補(bǔ)充講解，加深學(xué)生對時間間隔和時刻的認(rèn)識）

拓展：在實(shí)驗(yàn)室中常用秒表和打點(diǎn)計(jì)時器或頻閃照相的方法來測量時間，其中打點(diǎn)計(jì)時 器和頻閃照相的方法可以測量很短的時間間隔。【課堂練習(xí)】練習(xí)冊：

1、2 情景：展示中國西部的塔克拉瑪干沙漠是我國最大的沙漠，在沙漠中，遠(yuǎn)眺不見邊際，抬頭不見飛鳥．沙漠中布滿了100～200m高的沙丘．像大海的巨浪，人們把它稱為“死亡之海”．

許多穿越這個沙漠的勇士常常迷路，甚至因此而喪生．歸結(jié)他們失敗的原因都是因?yàn)樵谏衬懈悴磺暹@樣三個問題：我在哪里?我要去哪里?選哪條路線最佳?而這三個問題涉及三個描述物體運(yùn)動的物理量：位置、位移、路程． 二．路程和位移

提問：(拿出中國地圖)讓學(xué)生思考：從北京到重慶，觀察地圖，你有哪些不同的選擇?這些選擇有何相同或不同之處?（從北京到重慶，可以乘汽車，也可以乘火車或飛機(jī)，還可以中途改變交通工具．）總結(jié)：選擇的路線不同，運(yùn)動軌跡不同，但就位置變動而言，都是從北京來到了重慶。

1、路程：軌跡的長度

(怎么走？)

所選擇的途徑可能很多

2、位移：表示物體位置變化的物理量，初位置到末位置的有向線段（在哪兒？）

①大小（線段長）

②方向（由初位置指向末位置）

3、聯(lián)系：

單位：m, km；

物體做方向不變（單向）的直線運(yùn)動時，位移的大小才等于路程。

【課堂練習(xí)】在標(biāo)準(zhǔn)的運(yùn)動場上將要進(jìn)行1 500米賽跑，上午9時20分50秒，發(fā)令槍響，某運(yùn)動員從跑道上最內(nèi)圈的起跑點(diǎn)出發(fā)，繞運(yùn)動場跑了3圈多，到達(dá)終點(diǎn)，成績是4分38秒．請根據(jù)上面的信息討論以下問題，并注意題中有關(guān)時間、時刻、路程、位置變化的準(zhǔn)確含義．

(1)該運(yùn)動員從起跑點(diǎn)到達(dá)終點(diǎn)所花的時間是多少?(4分38秒)起跑和到達(dá)的時刻分別是多少?(上午9時20分50秒、上午9時25分28秒)

(2)該運(yùn)動員跑過的路程是多少?(1 500米)他的位置變化如何?(起跑點(diǎn)到終點(diǎn)的連線)

導(dǎo)入：像位移這樣的物理量，既有大小又有方向，我們以前學(xué)過的物理量很多都只有大小，沒有方向，請同學(xué)們回憶并說給大家聽聽． 三．矢量和標(biāo)量

(1)矢量：在物理學(xué)上既有大小又有方向的物理量叫做矢量。位移就是矢量。

(2)標(biāo)量：在物理學(xué)上只有大小沒有方向的物理量叫做標(biāo)量。例如：時間、質(zhì)量、溫度、路程等都是標(biāo)量。

[討論與思考] 一位同學(xué)從操場中心A出發(fā)，向北走了40 m，到達(dá)C點(diǎn)，然后又向東走了30 m，到達(dá)B點(diǎn)．用有向線段表明他第一次、第二次的位移和兩次行走的合位移(即代表他的位置變化的最后結(jié)果的位移)．三個位移的大小各是多少?你能通過這個實(shí)例總結(jié)出矢量相加的法則嗎?（第一次位移大小為40 m，第二次位移大小為30 m，兩次行走的合位移大小為50 m．）(3)矢量相加和標(biāo)量相加遵從不同的法則。兩個標(biāo)量運(yùn)算遵從代數(shù)法則。而矢量 運(yùn)算還要考慮方向。

四、直線運(yùn)動的位置和位移

提出問題：我們怎樣用數(shù)學(xué)的方法描述直線運(yùn)動的位置和位移? 如果物體做的是直線運(yùn)動，運(yùn)動中的某一時刻對應(yīng)的是物體處在某一位置，如果是一段時間，對應(yīng)的 是這段時間內(nèi)物體的位移．

如圖所示，物體在時刻t1處于“位置”x1，在時刻t2運(yùn)動到“位置”x2 那么(x2－ x1)就是物體的“位移”，記為Δx ＝x2－ x1

1、位置：坐標(biāo)軸上的坐標(biāo)（點(diǎn)），用位置坐標(biāo)的變化量表示物體

2、位移：位置坐標(biāo)的變化量，坐標(biāo)軸上的一段有向線段。表達(dá)式：Δx ＝x2－ x1

創(chuàng)設(shè)情景：在一維坐標(biāo)系中，用正、負(fù)表示運(yùn)動物體位移的方向．如圖所示汽車A的位移為負(fù)值，B的位移則為正值．表明汽車B的位移方向?yàn)閤軸正向，汽車A的位移方向?yàn)閤軸負(fù)向．

（三）小結(jié)：

1、時間和時刻這兩個概念是同學(xué)們很容易混淆的，同學(xué)們要掌握時間坐標(biāo)軸．在時間軸上，用點(diǎn)表示時刻，用線段表示一段時間間隔．

2、位移和路程是兩個不同的物理量，位移是用來表示質(zhì)點(diǎn)變動的，它的大小等于運(yùn)動物體初、末位置間的距離，它的方向是從初位置指向末位置，是矢量；而路程是物體實(shí)際運(yùn)動路徑的長度，是標(biāo)量．只有物體做單向直線運(yùn)動時，其位移大小才和路程相等，除此以外，物體的位移的大小總是小于路程．

3、找位移的最好辦法是從初位置到末位置間畫有向線段．有向線段的方向就是位移的方向，有向線段的長度就是位移的大小．時刻對應(yīng)位置，時間對應(yīng)位移．在位置坐標(biāo)軸上，用點(diǎn)來表示位置，用有向線段來表示位移．

（四）課后作業(yè)：

1、課本P14 第3題

2、課后探究

1、課本P14第4題

3、拓展: 變式訓(xùn)練

1、如圖伏明霞跳水比賽，舉雙臂直體離開臺面，在雙手觸及水面的過程中，回答以上問題？——目的是質(zhì)點(diǎn)教學(xué)。

變式訓(xùn)練

2、請一位同學(xué)描述一下全過程位移如何變化？總結(jié)一下位移變化規(guī)律。

變式訓(xùn)練

3、運(yùn)動的全過程中，哪個過程的位移最大？求出最大位移。那個過程的位移最小？求出最小位移？

（五）板書設(shè)計(jì)：

§1.2時間和位移

一.時間間隔和時刻

1、時刻：某一瞬時。

2、時間間隔：時間的長短，它等于兩個時刻之差。注意：（1）在時間坐標(biāo)軸中，時刻用點(diǎn)表示，時間間隔是兩個時刻之差，用線段表示。（2）第幾秒表示一秒的時間間隔；（3）表示時刻的關(guān)鍵詞：初、末、時

表示時間的關(guān)鍵詞：內(nèi)、經(jīng)歷、歷時。二．路程和位移

1、路程：軌跡的長度(怎么走？)

所選擇的途徑可能很多

2、位移：表示物體位置變化的物理量，初位置到末位置的有向線段（在哪兒？）

①大小（線段長）；

②方向（由初位置指向末位置）

3、聯(lián)系：

單位：m, km；

物體做方向不變（單向）的直線運(yùn)動時，位移的大小才等于路程。三．矢量和標(biāo)量

(1)矢量：在物理學(xué)上既有大小又有方向的物理量叫做矢量。位移就是矢量。

(2)標(biāo)量：在物理學(xué)上只有大小沒有方向的物理量叫做標(biāo)量。例如：時間、質(zhì)量、溫度、路程等都是標(biāo)量。

(3)矢量相加和標(biāo)量相加遵從不同的法則。兩個標(biāo)量運(yùn)算遵從代數(shù)法則。而矢量 運(yùn)算還要考慮方向。

四、直線運(yùn)動的位置和位移

1、位置：坐標(biāo)軸上的坐標(biāo)（點(diǎn)），用位置坐標(biāo)的變化量表示物體

2、位移：位置坐標(biāo)的變化量，坐標(biāo)軸上的一段有向線段。表達(dá)式：Δx ＝x2－ x1

（六）課后反思：

本節(jié)課用到的數(shù)學(xué)知識和方法：用數(shù)軸來表示時間軸和位移軸，在時間軸上，點(diǎn)表示時刻，線段表示時間間隔．要選計(jì)時起點(diǎn)(零時刻)，計(jì)時起點(diǎn)前的時刻為負(fù)，計(jì)時起點(diǎn)后的時刻為正；在位移軸上，點(diǎn)表示某一時刻的位置，線段表示某段時間內(nèi)的位移．要選位置參考點(diǎn)(位置零點(diǎn))，直線運(yùn)動中，可選某一單一方向作為正方向，朝正方向離開參考點(diǎn)的位置都為正，朝負(fù)方向離開參考點(diǎn)的位置都為負(fù)．位移方向與規(guī)定方向相同時為正，相反時為負(fù)．標(biāo)量遵從算術(shù)加法的法則，矢量遵從三角形定則(或平行四邊形定則，以后會學(xué)到，不讓學(xué)生知道)．