第一篇：面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化教案

第十一課

經(jīng)濟(jì)全球化與對(duì)外開放 第一框 《面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)目標(biāo)

（1）通過教學(xué)，使學(xué)生識(shí)記經(jīng)濟(jì)全球化的含義、主要表現(xiàn)形式、經(jīng)濟(jì)全球化的載體。（2）通過教學(xué)，使學(xué)生理解經(jīng)濟(jì)全球化的實(shí)質(zhì)、利弊影響，發(fā)展中國(guó)家對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化的應(yīng)對(duì)態(tài)度。

（3）通過教學(xué)，使學(xué)生能夠結(jié)合實(shí)例運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析在經(jīng)濟(jì)全球化中，我國(guó)應(yīng)當(dāng)如抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)。

（二）能力目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生辯證地，全面地分析問題的能力。綜合運(yùn)用知識(shí)能力，以及運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)分析實(shí)際問題的能力。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，關(guān)鍵在自身的努力，樹立為中華民族的振興而努力奮斗的偉大志向。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):經(jīng)濟(jì)全球化的表現(xiàn)及影響。教學(xué)難點(diǎn):經(jīng)濟(jì)全球化的影響。

三、教學(xué)方法

教學(xué)方法:教師利用多媒體，通過圖片、新聞、案例啟發(fā)等方式，讓學(xué)生切身感受“經(jīng)濟(jì)全球化”的生動(dòng)情景；引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、互學(xué)、討論，使之積極參與課堂活動(dòng)，深化學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化影響的認(rèn)識(shí)。

四、教學(xué)手段 多媒體

五、教學(xué)過程 【導(dǎo)入新課】

在正式上課前，我們來進(jìn)行一個(gè)小小的采訪：當(dāng)我提到車子的時(shí)候，你首先想到了什么品牌？鞋子呢？手機(jī)呢？咖啡呢？

同學(xué)們剛才提到的這些品牌，大多數(shù)是外國(guó)品牌，應(yīng)該說，在日常生活中，“洋貨無處不在”。與此同時(shí)，我們中國(guó)的產(chǎn)品也走向了國(guó)際市場(chǎng)，比如：海爾、聯(lián)想、李寧。

這種現(xiàn)象就是經(jīng)濟(jì)全球化帶來的，那么，什么是經(jīng)濟(jì)全球化？下面請(qǐng)同學(xué)閱讀課本第91頁(yè)第二自然段，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，找出經(jīng)濟(jì)全球化的概念，理解其中的內(nèi)涵。（板書：含義）【新授內(nèi)容】

多媒體顯示自學(xué)目標(biāo) 1.什么是經(jīng)濟(jì)全球化

教師：（進(jìn)一步解析）對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化的概念，把握兩點(diǎn)，一是商品、勞務(wù)、技術(shù)、資金的流動(dòng)和配置，不再局限于一國(guó)范圍內(nèi)，而是在世界范圍內(nèi)；二是各國(guó)經(jīng)濟(jì)日益相互依賴、相互聯(lián)系已經(jīng)一種趨勢(shì)，一種經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢(shì)，不以任何人的意志為轉(zhuǎn)移。教師：經(jīng)濟(jì)全球化有哪項(xiàng)主要表現(xiàn)呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本第92頁(yè)，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，多媒體顯示自學(xué)目標(biāo)

2．經(jīng)濟(jì)全球化有哪些主要表現(xiàn)？試各舉一典型事例。蘋果手機(jī)、世界貿(mào)易量、全球前十大跨國(guó)企業(yè)

（一）經(jīng)濟(jì)全球化深入發(fā)展 1.經(jīng)濟(jì)全球化的含義：（略）2.經(jīng)濟(jì)全球化的載體——跨國(guó)公司

（1）它的含義、目的、作用是什么？

（2）說說你知道的跨國(guó)公司

跨國(guó)公司把生產(chǎn)基地搬到其他國(guó)家是為了利用各地的優(yōu)勢(shì)組織生產(chǎn)，如利用發(fā)展中國(guó)家的土地、勞動(dòng)力、稅收等成本優(yōu)勢(shì)，獲取最大利益。

跨國(guó)公司的全球化的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)方式大大促進(jìn)了資金、技術(shù)、人力、商品等在全球范圍內(nèi)流動(dòng)，推動(dòng)了國(guó)際分工水平的提高。3.經(jīng)濟(jì)全球化的表現(xiàn)：（1）生產(chǎn)全球化（2）貿(mào)易全球化（3）資本全球化

改革開放三十多年，我們充分利用了經(jīng)濟(jì)全球化的機(jī)遇，實(shí)現(xiàn)了生產(chǎn)力的大發(fā)展，綜合國(guó)力的大增強(qiáng)，人民生活水平的大提高。

（二）經(jīng)濟(jì)全球化的影響

展開小組討論，開展小型課堂辯論賽，正方：利大于弊；反方：弊大于利。教師總結(jié)

（1）經(jīng)濟(jì)全球化的積極影響（機(jī)遇）

生產(chǎn)要素全球流動(dòng)

提高世界資源配置效率 國(guó)際分工水平提高

推動(dòng)了生產(chǎn)力的發(fā)展

國(guó)際貿(mào)易迅速發(fā)展

為各國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提高廣闊的空間（2）經(jīng)濟(jì)全球化的消極影響（挑戰(zhàn)）

第一、經(jīng)濟(jì)全球化擴(kuò)大了世界各國(guó)的貧富差距。

第二、經(jīng)濟(jì)全球化導(dǎo)致風(fēng)險(xiǎn)全球化,加大了全球經(jīng)濟(jì)的不穩(wěn)定性，威脅著發(fā)展中國(guó)家的經(jīng)濟(jì)安全。

教師：經(jīng)濟(jì)全球化是一把雙刃劍，既是餡餅又是陷阱，既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)，那么我們應(yīng)該采取什么態(tài)度呢？我們的正確態(tài)度是： 1．抓住機(jī)遇，積極參與，發(fā)展自己 2.迎接挑戰(zhàn)！趨利避害、防范風(fēng)險(xiǎn)、課堂升華

全球化既是機(jī)遇，又是挑戰(zhàn)。因?yàn)槲覀冏プC(jī)遇，實(shí)行改革開放政策，引進(jìn)資金技術(shù)，積極參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)與合作，開拓國(guó)內(nèi)國(guó)際市場(chǎng)，實(shí)現(xiàn)我國(guó)的跨越式發(fā)展。【課堂練習(xí)】

連一連 【課后作業(yè)】

請(qǐng)同學(xué)們通過網(wǎng)上搜索或采訪等形式調(diào)查肯德基或耐克的經(jīng)營(yíng)理念和經(jīng)營(yíng)方式，為我們中國(guó)的品牌產(chǎn)品積極參與和應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化提出合理化建議。

第二篇：面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化教案

第十一課

經(jīng)濟(jì)全球化與對(duì)外開放 第一框 《面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化》教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）知識(shí)目標(biāo)

（1）通過教學(xué)，使學(xué)生識(shí)記經(jīng)濟(jì)全球化的含義、主要表現(xiàn)形式、經(jīng)濟(jì)全球化的載體。（2）通過教學(xué)，使學(xué)生理解經(jīng)濟(jì)全球化的實(shí)質(zhì)、利弊影響，發(fā)展中國(guó)家對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化的應(yīng)對(duì)態(tài)度。

（3）通過教學(xué)，使學(xué)生能夠結(jié)合實(shí)例運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析在經(jīng)濟(jì)全球化中，我國(guó)應(yīng)當(dāng)如抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)。

（二）能力目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生辯證地，全面地分析問題的能力。綜合運(yùn)用知識(shí)能力，以及運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)分析實(shí)際問題的能力。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，關(guān)鍵在自身的努力，樹立為中華民族的振興而努力奮斗的偉大志向。

教學(xué)重點(diǎn):經(jīng)濟(jì)全球化的表現(xiàn)及影響。教學(xué)難點(diǎn):經(jīng)濟(jì)全球化的影響。

教學(xué)方法:教師利用多媒體，通過圖片、新聞、案例啟發(fā)等方式，讓學(xué)生切身感受“經(jīng)濟(jì)全球化”的生動(dòng)情景；引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、互學(xué)、討論，使之積極參與課堂活動(dòng)，深化學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化影響的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)過程

【導(dǎo)入新課】

在正式上課前，我想問大家一個(gè)問題：耐克鞋是美國(guó)的品牌，同學(xué)們知道耐克的發(fā)展歷史和它的生產(chǎn)過程嗎？

同學(xué)紛紛討論并回答，教師總結(jié)：耐克鞋的設(shè)計(jì)、生產(chǎn)和銷售在全球不同的國(guó)家完成的，體現(xiàn)了全球生產(chǎn)、全球銷售的特色。

那么，什么是經(jīng)濟(jì)全球化？下面請(qǐng)同學(xué)閱讀課本第91頁(yè)第二自然段，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，找出經(jīng)濟(jì)全球化的概念，理解其中的內(nèi)涵。【新授內(nèi)容】

多媒體顯示自學(xué)目標(biāo) 1.什么是經(jīng)濟(jì)全球化

教師：（進(jìn)一步解析）對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化的概念，把握兩點(diǎn)，一是商品、勞務(wù)、技術(shù)、資金的流動(dòng)和配置，不再局限于一國(guó)范圍內(nèi)，而是在世界范圍內(nèi)；二是各國(guó)經(jīng)濟(jì)日益相互依賴、相互聯(lián)系已經(jīng)一種趨勢(shì)，一種經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢(shì)，不以任何人的意志為轉(zhuǎn)移。教師：經(jīng)濟(jì)全球化有哪項(xiàng)主要表現(xiàn)呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本第92頁(yè)，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，多媒體顯示自學(xué)目標(biāo)

2．經(jīng)濟(jì)全球化有哪些主要表現(xiàn)？試各舉一典型事例。蘋果手機(jī)、世界貿(mào)易量、全球前十大跨國(guó)企業(yè)

一、經(jīng)濟(jì)全球化深入發(fā)展

1.經(jīng)濟(jì)全球化的含義：（略）2.經(jīng)濟(jì)全球化的表現(xiàn)：（1）生產(chǎn)全球化（2）貿(mào)易全球化（3）資本全球化

教師：在經(jīng)濟(jì)全球化的生產(chǎn)、貿(mào)易、資本流通中，誰(shuí)發(fā)揮了主力軍的作用？請(qǐng)同學(xué)們自主閱讀課本第93頁(yè)。多媒體顯示自學(xué)目標(biāo)

3.經(jīng)濟(jì)全球化的載體——跨國(guó)公

（1）它的含義、目的、作用是什么？

（2）說說你知道的跨國(guó)公司

跨國(guó)公司把生產(chǎn)基地搬到其他國(guó)家是為了利用各地的優(yōu)勢(shì)組織生產(chǎn)，如利用發(fā)展中國(guó)家的土地、勞動(dòng)力、稅收等成本優(yōu)勢(shì)，獲取最大利益。

跨國(guó)公司的全球化的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)方式大大促進(jìn)了資金、技術(shù)、人力、商品等在全球范圍內(nèi)流動(dòng)，推動(dòng)了國(guó)際分工水平的提高。

改革開放三十多年，我們充分利用了經(jīng)濟(jì)全球化的機(jī)遇，實(shí)現(xiàn)了生產(chǎn)力的大發(fā)展，綜合國(guó)力的大增強(qiáng)，人民生活水平的大提高。

二、經(jīng)濟(jì)全球化的影響

（1）經(jīng)濟(jì)全球化的積極影響（機(jī)遇）

生產(chǎn)要素全球流動(dòng)

提高世界資源配置效率 國(guó)際分工水平提高

推動(dòng)了生產(chǎn)力的發(fā)展

國(guó)際貿(mào)易迅速發(fā)展

為各國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提高廣闊的空間 多媒體顯示

數(shù)據(jù)1：1983年，高收入發(fā)達(dá)國(guó)家的人均國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值是低收入發(fā)展中國(guó)家的43倍，到20世紀(jì)，90年代以后這個(gè)比例擴(kuò)大到60倍以上。目前全世界有13億人生活在絕對(duì)的貧困線下。

數(shù)據(jù)2：世界上最富有的國(guó)家地區(qū)是瑞士和盧森堡。其人均gdp是$4,0000；而最貧窮的國(guó)家的人均gdp是$80。

教師：這組數(shù)據(jù)告訴我們，經(jīng)濟(jì)全球化沒有使世界各國(guó)普遍受益

當(dāng)前經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展還很不平衡，在過去20年間，全球?qū)ν馔顿Y增長(zhǎng)了6倍，但70%都在發(fā)達(dá)國(guó)家之間，與此同時(shí)，經(jīng)濟(jì)全球化使南北之間的貧富差距拉大，根據(jù)聯(lián)合國(guó)去年的統(tǒng)計(jì)，在過去30年間，最不發(fā)達(dá)國(guó)家的數(shù)量從25個(gè)增加到49個(gè)；世界絕對(duì)貧困人口由5年前的10億增加到現(xiàn)在的12億；工業(yè)化國(guó)家與30個(gè)最窮國(guó)家的人均收入相差至少70倍；世界上3個(gè)最富有的人的財(cái)富，超過60個(gè)窮國(guó)國(guó)民生產(chǎn)總值之和?? 教師：經(jīng)濟(jì)全球化擴(kuò)大了發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家的貧富差距。教師：為什么

學(xué)生：經(jīng)濟(jì)全球化是由發(fā)達(dá)國(guó)家主導(dǎo)的。教師：為什么是由發(fā)達(dá)國(guó)家主導(dǎo)的？ 學(xué)生：略

歐洲債務(wù)危機(jī)恐慌情緒在全球蔓延，金融市場(chǎng)動(dòng)蕩加劇，泰國(guó)洪水導(dǎo)致全球硬盤漲價(jià)。為此，我們可以提煉一下觀點(diǎn)：

（2）經(jīng)濟(jì)全球化的消極影響（挑戰(zhàn)）

第一、經(jīng)濟(jì)全球化擴(kuò)大了世界各國(guó)的貧富差距。第二、經(jīng)濟(jì)全球化導(dǎo)致風(fēng)險(xiǎn)全球化,加大了全球經(jīng)濟(jì)的不穩(wěn)定性，威脅著發(fā)展中國(guó)家的經(jīng)濟(jì)安全。

合作探究，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展

教師：經(jīng)濟(jì)全球化是一把雙刃劍，有利也有弊，是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)，是舞臺(tái)，也有風(fēng)險(xiǎn)，是動(dòng)力也是壓力。請(qǐng)結(jié)合實(shí)際，探討經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展是利大于弊，還是弊大于利。

教師：點(diǎn)評(píng)、小結(jié)。

教師：經(jīng)濟(jì)全球化是一把雙刃劍，既是餡餅又是陷阱，既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)，那么我們應(yīng)該采取什么態(tài)度呢？我們的正確態(tài)度是： 1．抓住機(jī)遇，積極參與，發(fā)展自己 2.迎接挑戰(zhàn)！趨利避害、防范風(fēng)險(xiǎn)、課堂升華

全球化既是機(jī)遇，又是挑戰(zhàn)。因?yàn)槲覀冏プC(jī)遇，實(shí)行改革開放政策，引進(jìn)資金技術(shù)，積極參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)與合作，開拓國(guó)內(nèi)國(guó)際市場(chǎng)，實(shí)現(xiàn)我國(guó)的跨越式發(fā)展。

第三篇：面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化教案

第十一課 經(jīng)濟(jì)全球化與對(duì)外開放 第一框《面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化》

一、教材分析

《面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化》是人教版高中政治必修一《經(jīng)濟(jì)生活》第十一課《經(jīng)濟(jì)全球化與對(duì)外開放第一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，主要學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)全球化及其主要表現(xiàn)形式、實(shí)質(zhì)、利弊影響，發(fā)展中國(guó)家對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化的態(tài)度等。本節(jié)內(nèi)容主要是感受經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程，明確應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)目標(biāo)

(1)說出經(jīng)濟(jì)全球化的含義及其主要的表現(xiàn)形式。

(2)說出經(jīng)濟(jì)全球化的實(shí)質(zhì)、利弊影響，發(fā)展中國(guó)家對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化的態(tài)度。

（3）運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，初步分析在經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程中，如何抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)

（二）能力目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生辨證的、全面的分析問題的能力，理論聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析實(shí)際問題的能力。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

使學(xué)生樹立努力學(xué)習(xí)、為民族振興而奮斗的志向。增強(qiáng)自己的使命感、民族自豪感。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 經(jīng)濟(jì)全球化的主要表現(xiàn)、實(shí)質(zhì)和影響

四、學(xué)情分析

學(xué)生已有的知識(shí)和能力水平有差距。有些學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)都不清楚，所以講解時(shí)需要詳細(xì)。對(duì)于經(jīng)濟(jì)全球化的表現(xiàn)需要教師指導(dǎo)并給予直觀的認(rèn)識(shí)。

五、教學(xué)方法

1．通過啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生討論，讓學(xué)生積極參與教學(xué)。2．學(xué)案導(dǎo)學(xué)：見后面的學(xué)案。

六、課前準(zhǔn)備

教師課前指導(dǎo)學(xué)生就地取材，搜集生活區(qū)域內(nèi)的外國(guó)商品的實(shí)物或照片、資料。（包括汽車、電器、生活日用品音樂、服飾、外國(guó)餐飲店等），上網(wǎng)搜集或?qū)嵉卣{(diào)查打入外國(guó)市場(chǎng)的中國(guó)企業(yè)。調(diào)查了解這些現(xiàn)象給人的切身感受，進(jìn)而對(duì)中國(guó)在經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程中的利弊得失有個(gè)初步的評(píng)價(jià)和感性的認(rèn)識(shí)。

七、課時(shí)安排：1課時(shí)

八、教學(xué)過程

(一)預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑

檢查落實(shí)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況并了解學(xué)生的疑惑，使教學(xué)具有針對(duì)性。

（二）情景導(dǎo)入、展示目標(biāo)。

教師：在現(xiàn)實(shí)生活中我們接觸了很多的外國(guó)事務(wù)，不用出國(guó)也可以感受到國(guó)外的生活，同學(xué)們能舉出我們生活中的外國(guó)商品嗎？我們中國(guó)的商品打入外國(guó)市場(chǎng)的又有哪些呢? 學(xué)生：自由發(fā)言，說出自己觀察到的現(xiàn)象。

在學(xué)生充分發(fā)言的基礎(chǔ)之上，教師適時(shí)拋出問題：這些現(xiàn)象反映了當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)出的什么現(xiàn)象？為什么在當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)了這樣的現(xiàn)象？

這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)全球化的問題。首先我們來看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。（展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)）。然后請(qǐng)同學(xué)們思考回答第一個(gè)問題，什么是經(jīng)濟(jì)全球化? 為什么會(huì)出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)全球化？

（三）合作探究、精講點(diǎn)撥。

1、經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)（1）什么是經(jīng)濟(jì)全球化

是指商品、勞務(wù)、技術(shù)、資金在全球范圍內(nèi)流動(dòng)和配置，使各國(guó)經(jīng)濟(jì)日益相互依賴、相互聯(lián)系的趨勢(shì)。

教師：請(qǐng)同學(xué)們思考，為什么會(huì)出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)？（學(xué)生：結(jié)合材料，積極思考）（2）經(jīng)濟(jì)全球化的原因

古人能輕易地得到國(guó)外生產(chǎn)的物品嗎？為什么他們沒有感受到經(jīng)濟(jì)的全球化呢？

生產(chǎn)力的發(fā)展——根本動(dòng)力（3）經(jīng)濟(jì)全球化的表現(xiàn)

教師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材91－92頁(yè)內(nèi)容，結(jié)合自己收集的材料，說明經(jīng)濟(jì)全球化具體表現(xiàn)在哪些方面？

（簡(jiǎn)要介紹）空中客車(AIRBUS)是世界上最先進(jìn)、舒適、可靠的民用客機(jī)。乘客身處其中，如同在空中(AIR)乘坐“客車”(BUS)，這是它得名的來由。

空中客車工業(yè)的制造和設(shè)計(jì)主要是由來自法國(guó)德國(guó)英國(guó)西班牙的宇航公司共同承擔(dān)。另外，包括北美洲幾百家供貨商在內(nèi)的1,000多家供貨商中的約10萬(wàn)人也參與了空中客車飛機(jī)的制造。

全球目前正在運(yùn)營(yíng)中的3700架空中客車中，將近半數(shù)的飛機(jī)已經(jīng)裝配有中國(guó)制造的零部件。

問題：為什么一架飛機(jī)要由許多國(guó)家生產(chǎn)？（學(xué)生活動(dòng)：積極思考，討論發(fā)言。）

教師總結(jié)：一個(gè)產(chǎn)品由多個(gè)國(guó)家共同生產(chǎn)，有利于世界各國(guó)充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，節(jié)約社會(huì)資源和勞動(dòng)，促進(jìn)資源的合理配置。這就是講的經(jīng)濟(jì)全球化的一個(gè)主要表現(xiàn)：

a生產(chǎn)全球化

你還知道哪些產(chǎn)品是由許多國(guó)家共同生產(chǎn)的？（材料）：貼上“日本制造”銷售的SONY：芯片——美國(guó)，外殼——印度，部分零件——韓國(guó)，組裝——馬來西亞

波音747飛機(jī)的450萬(wàn)個(gè)零部件，來自近10個(gè)國(guó)家，1000多家大企業(yè)，15000多家小企業(yè)。

英國(guó)裝配的汽車：發(fā)動(dòng)機(jī)來自瑞典；控制設(shè)備來自德國(guó)；底盤、彈簧來自美國(guó)；車身來自意大利。

教師活動(dòng)：大家知道我們國(guó)家經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，從而得到了一個(gè)什么稱號(hào)：

——世界工廠！這說明我國(guó)在生產(chǎn)全球化潮流中占據(jù)了一個(gè)相當(dāng)重要的地位。

b貿(mào)易全球化

材料：今年1月1日，中國(guó)―東盟自由貿(mào)易區(qū)建成。其后，中國(guó)對(duì)東盟的平均關(guān)稅降至0.1%，雙方93%的產(chǎn)品貿(mào)易關(guān)稅已降為零。中國(guó)―東盟自貿(mào)區(qū)啟動(dòng)后，中國(guó)與東盟十國(guó)相互開放市場(chǎng)，形成一個(gè)擁有19億消費(fèi)者、6萬(wàn)億美元GDP總值的經(jīng)濟(jì)區(qū)。

這說明了經(jīng)濟(jì)全球化的另一個(gè)表現(xiàn)，是什么呢？------貿(mào)易的全球發(fā)展已經(jīng)成為了必然的趨勢(shì)。------外貿(mào)的發(fā)展給我國(guó)經(jīng)濟(jì)的推動(dòng)是舉足輕重的！

在投資合作方面，2003年至2009年，東盟對(duì)中國(guó)實(shí)際年投資額從29.3億美元增長(zhǎng)到46.8億美元。中國(guó)對(duì)東盟的投資從2.3億美元增長(zhǎng)到30億美元，增長(zhǎng)超過13倍。今年上半年，東盟對(duì)華直接投資約31億美元，中國(guó)對(duì)東盟非金融類直接投資約12億美元。截至今年6月底，雙方累計(jì)相互投資總額約694億美元，其中東盟對(duì)華投資累計(jì)約598億美元，中國(guó)對(duì)東盟非金融類投資累計(jì)約96億美元。

這又說明了經(jīng)濟(jì)全球化的什么表現(xiàn)呢？ c資本全球化

教師活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材93頁(yè)漫畫材料，想一想它反映了什么問題？

（學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真思考，積極發(fā)言）

教師總結(jié)：資本總是以獲取最大利潤(rùn)為目標(biāo)的，隨著生產(chǎn)和貿(mào)易的全球化，資本在全球范圍內(nèi)的流動(dòng)不斷加快。哪里有利潤(rùn)就到哪里去，哪里利潤(rùn)高就流向哪里，資本的全球化促進(jìn)了世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

實(shí)際上，經(jīng)濟(jì)全球化的表現(xiàn)是多方面的，如技術(shù)與信息全球化、消費(fèi)全球化、規(guī)劃全球化等，但教材只要求我們了解經(jīng)濟(jì)全球化最主要的三個(gè)表現(xiàn)。

那么，生產(chǎn)全球化、貿(mào)易全球化、資本全球化是靠什么實(shí)現(xiàn)的呢？(4)跨國(guó)公司是實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)全球化的載體

教師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材，想一想跨國(guó)公司在經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程中發(fā)揮了什么作用？

學(xué)生：認(rèn)真思考，積極發(fā)言

教師總結(jié)：跨國(guó)公司是指在本國(guó)擁有一個(gè)總部，并在其他國(guó)家或地區(qū)擁有子公司的國(guó)際性企業(yè)。（含義）他利用世界各國(guó)的優(yōu)勢(shì)，在全球范圍內(nèi)組織生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)，促進(jìn)了資金、技術(shù)、人力、商品等在全球范圍的流動(dòng)。（作用）

2、經(jīng)濟(jì)全球化的影響

師：想一想：經(jīng)濟(jì)全球化一定會(huì)使世界各國(guó)普遍受益嗎？

展示華爾街金融危機(jī)圖片，并對(duì)之進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹。

教師總結(jié)：經(jīng)濟(jì)全球化給我們帶來文明的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的騰飛的同時(shí)，還帶來了災(zāi)難。于是有人把經(jīng)濟(jì)全球化比作一把“雙刃劍”，以說明對(duì)世界同時(shí)帶來的兩種截然相反的影響，告誡我們要全面地看待經(jīng)濟(jì)全球化的影響。

（1）全面看待經(jīng)濟(jì)全球化的影響

積極影響：經(jīng)濟(jì)全球化推動(dòng)了生產(chǎn)力發(fā)展（P94第一段）

A、經(jīng)濟(jì)全球化促進(jìn)了生產(chǎn)要素在全球范圍內(nèi)的流動(dòng)，促進(jìn)了國(guó)際分工水平的提高和國(guó)際貿(mào)易的發(fā)展；

B、經(jīng)濟(jì)全球化推動(dòng)了世界范圍內(nèi)資源的優(yōu)化配置效率，和各國(guó)生產(chǎn)力發(fā)展，為各國(guó)經(jīng)濟(jì)提供了更加廣闊的發(fā)展空間。

消極影響：

教師：請(qǐng)同學(xué)們看教材P94材料，這一材料說明了什么？ 學(xué)生：突出表明當(dāng)今世界財(cái)富分配的嚴(yán)重兩極分化。A、使世界貧富分化現(xiàn)象更加嚴(yán)重；

B、加劇了全球經(jīng)濟(jì)的不穩(wěn)定，尤其對(duì)發(fā)展中國(guó)家的經(jīng)濟(jì)安全構(gòu)成極大威脅。

師：這些現(xiàn)象（負(fù)面影響）的出現(xiàn)，與經(jīng)濟(jì)全球化的實(shí)質(zhì)有關(guān)，它的發(fā)展并沒有使世界各國(guó)普遍受益。經(jīng)濟(jì)全球化的實(shí)質(zhì)又是什么呢？

（２）經(jīng)濟(jì)全球化的實(shí)質(zhì) 現(xiàn)階段經(jīng)濟(jì)全球化的實(shí)質(zhì)是以發(fā)達(dá)資本主義國(guó)家為主導(dǎo)的 發(fā)達(dá)國(guó)家具有經(jīng)濟(jì)和技術(shù)上的優(yōu)勢(shì)，掌握著推動(dòng)經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)的現(xiàn)代信息技術(shù)，因此，它們主導(dǎo)著世界市場(chǎng)的發(fā)展，左右國(guó)際經(jīng)濟(jì)的“游戲規(guī)則”。

簡(jiǎn)介一些反全球化的事例。教師活動(dòng)：通過以上內(nèi)容的學(xué)習(xí)我們看到，經(jīng)濟(jì)全球化是一把“雙刃劍”，既是機(jī)遇，又是挑戰(zhàn)。面對(duì)這種局面我們應(yīng)該采取什么態(tài)度？

如果只看重它帶來的積極影響，行不行？ 那如果我們僅僅注意它的消極影響呢？（學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真思考，回答問題）

教師活動(dòng)：同學(xué)們都回答得很不錯(cuò)。我們不妨來看一個(gè)小故事： 在一次盛大宴會(huì)上，來自中國(guó)、法國(guó)、俄國(guó)、德國(guó)、意大利、美國(guó)的貴賓聚集一堂，各國(guó)來賓紛紛夸耀自己國(guó)家的文化。他們拿出本國(guó)的國(guó)粹——酒來彼此相敬，中國(guó)人拿出古色古香的茅臺(tái)，瓶蓋一開，沁人心脾，舉座皆驚，俄國(guó)人拿出伏特加，法國(guó)人拿出大香檳，意大利人拿出葡萄酒，德國(guó)人拿出威士忌，只有美國(guó)人兩手空空。（你猜他拿出了什么）只見他不慌不忙的走上前來，把各國(guó)的名酒兌在一起，舉杯相敬，說：這就是我們美國(guó)的酒——雞尾酒。

這個(gè)故事給我們的啟示是什么？ 學(xué)生思考回答：（如）我們要有充分吸收世界經(jīng)濟(jì)的營(yíng)養(yǎng)，為我所用，這樣才能在經(jīng)濟(jì)全球化中更好的發(fā)展，真正挺立在世界民族之林。

（3）如何應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化

抓住機(jī)遇，積極參與，趨利避害，防范風(fēng)險(xiǎn)，勇敢地迎接挑戰(zhàn)。

（四）反思總結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)。

教師組織學(xué)生反思總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，并進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)。

（五）發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)。

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了經(jīng)濟(jì)全球化，那么，我們是如何對(duì)待經(jīng)濟(jì)全球化的呢？在下一節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)積極參與國(guó)際經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)與合作。這節(jié)課后大家可以先預(yù)習(xí)這一部分，著重分析我國(guó)的對(duì)外開放政策。并完成本節(jié)的課后練習(xí)及課后延伸拓展作業(yè)。

設(shè)計(jì)意圖：布置下節(jié)課的預(yù)習(xí)作業(yè)，并對(duì)本節(jié)課鞏固提高。教師課后及時(shí)批閱本節(jié)的延伸拓展訓(xùn)練。

九、板書設(shè)計(jì)

一、經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)

1、經(jīng)濟(jì)全球化的含義

2、經(jīng)濟(jì)全球化的原因（重點(diǎn)）

3、經(jīng)濟(jì)全球化的表現(xiàn)（重點(diǎn)）

4、跨國(guó)公司

二、經(jīng)濟(jì)全球化的影響

1、“雙刃劍”——機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存

2、現(xiàn)階段經(jīng)濟(jì)全球化的實(shí)質(zhì)

3、正確應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化

十、教學(xué)反思

實(shí)施新課程的關(guān)鍵不在于教材的更新，而在于教學(xué)理念和教學(xué)方法的創(chuàng)新。我認(rèn)為，1、備課時(shí)要做到：點(diǎn)面結(jié)合，樹立整體意識(shí)。“點(diǎn)”是指教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)，“面”不是面面俱到，而是要把握知識(shí)的整體，對(duì)教材的處理要有整體意識(shí)，大膽地對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整合，尋找出一節(jié)課的知識(shí)線索，這樣才能做到有的放矢，使整堂課顯得更加流暢、自然。

2、上課時(shí)應(yīng)注意：扶放相伴。所謂“扶”，就是教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，善于誘導(dǎo)，適時(shí)點(diǎn)撥。所謂“放”，就是把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，給學(xué)生更多自己學(xué)習(xí)、體會(huì)、交流、評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自主地探索、體會(huì)、創(chuàng)新。

第四篇：面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化說課稿

《面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化》 說課

一、教材分析

? 地位：本節(jié)課是政治必修一第十一課第一框題，內(nèi)容既是前單元的延伸和深化，又對(duì)下節(jié)課《積極參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)與合作》有承上啟下的作用。

? 重點(diǎn)：經(jīng)濟(jì)全球化的表現(xiàn)和影響

? 難點(diǎn)：經(jīng)濟(jì)全球化的實(shí)質(zhì)和影響。

二、學(xué)情分析

? 高一的學(xué)生具有一定的思考能力，學(xué)生每天都會(huì)感知全球化的氣息，已具備了基本的認(rèn)知和經(jīng)驗(yàn)，也對(duì)這一問題比較感興趣。我在每個(gè)知識(shí)點(diǎn)中穿插經(jīng)典事例，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考。這樣設(shè)計(jì)有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，從而有效地落實(shí)本課的教學(xué)目標(biāo)。? 但高一學(xué)生還缺乏辯證的思維方法，不能正確地分析經(jīng)濟(jì)全球化的利與弊，所以為了突破難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了一場(chǎng)辯論賽。通過對(duì)利弊觀點(diǎn)的闡述、辯論，既提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，辯證思維能力，又加深對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)。

三、教學(xué)方法

? 課前布置學(xué)生上網(wǎng)查找相關(guān)資料，教師引導(dǎo)，學(xué)生之間合作探究，準(zhǔn)備材料。教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作。

? 課上利用多媒體（powerpoint），通過圖片、視頻、案例啟發(fā)等方式，讓學(xué)生切身感受“經(jīng)濟(jì)全球化”的生動(dòng)情景；引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、互學(xué)、討論，使之積極參與課堂活動(dòng)。

四、設(shè)計(jì)理念

? 把教材的內(nèi)容分為易、中、難三個(gè)層次，容易的內(nèi)容學(xué)生自學(xué)，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展；中等難度的學(xué)生互學(xué)，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展，最難的部分提前預(yù)習(xí)、教師導(dǎo)學(xué)，實(shí)現(xiàn)飛躍發(fā)展；遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，從特殊到一般，從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)。

? 在設(shè)計(jì)上秉承新課程的理念，采用層層設(shè)疑的方法，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生求知欲，教師起到啟發(fā)思考，引導(dǎo)探究的作用。充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，教師做好學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者

第五篇：面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化 教案1 人教版

學(xué)科網(wǎng)校[www.tmdps.cn] 全力打造一流免費(fèi)網(wǎng)校！

課題：揭開貨幣的神秘面紗 課時(shí)：1課時(shí) 課型：新授課 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：解析貨幣在商品交換中的作用及其基本職能 能力目標(biāo)：提高學(xué)生在日常生活中感悟經(jīng)濟(jì)的能力，提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，以及在學(xué)習(xí)中相互合作的能力

情感態(tài)度和價(jià)值觀：關(guān)注社會(huì)發(fā)展，關(guān)注日常經(jīng)濟(jì)生活，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感

教學(xué)重點(diǎn)：貨幣的作用和基本職能 教學(xué)難點(diǎn)：通貨緊縮和通貨膨脹 教學(xué)方法：參與研討法 教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué) 教學(xué)過程：

展示資料，引入經(jīng)濟(jì)生活模塊 展示紙幣的神奇力量，導(dǎo)入新課

提問: 我們?cè)谌粘Ｉ钪须x不開商品，農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)上的糧食、蔬菜、水果，超市里的油鹽醬醋，商場(chǎng)中的服裝鞋帽等都是商品。

上述表面上各不相同的商品有什么共同特征？ 學(xué)生討論回答、總結(jié)，教師點(diǎn)評(píng)

學(xué)生舉例說明日常生活物品是否是商品，為什么？ 學(xué)生點(diǎn)評(píng)

教師引導(dǎo)學(xué)生，分析解決教材 學(xué)科網(wǎng)校[www.tmdps.cn] 全力打造一流免費(fèi)網(wǎng)校！

學(xué)生討論發(fā)言總結(jié)

教師點(diǎn)撥：如何理解一般等價(jià)物

教師利用名詞點(diǎn)擊欄目指導(dǎo)學(xué)生如何正確使用教材中的相關(guān)內(nèi)容

學(xué)生思考概括出貨幣的含義、本質(zhì)

學(xué)生分組討論學(xué)習(xí)探究貨幣的基本職能，相互交流相互啟發(fā) 教師展示相關(guān)資料

學(xué)生通過學(xué)習(xí)提出疑問，師生共同探討解決 學(xué)生概括總結(jié)出貨幣的基本職能 教師提出課后探究題目一：

人民幣為何不能充當(dāng)世界貨幣職能 ？ 學(xué)生自學(xué)紙幣有關(guān)內(nèi)容 教師展示相關(guān)資料

學(xué)生通過自學(xué)提出疑問，學(xué)生幫助解答 教師評(píng)價(jià)

教師提出課后探究題目二：

目前我們經(jīng)濟(jì)生活中，以通貨膨脹為主流還是以通貨緊縮為主流，試分析其原因。

學(xué)生總結(jié)本節(jié)學(xué)習(xí)體會(huì)與收獲 教師點(diǎn)撥 布置作業(yè)：

探究題目，任選其一。

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