第一篇：《期末復習》參考教案

復習萬以內數的讀寫和有余數的除法 第1課時

教學目標

1、聯系生活實際進一步認識百位和千位，理解三位數的意義，會熟練讀、寫萬以內的數，能正確比較數的大小。

2、理解余數的意義，理解余數一定要比除數小，會用豎式計算有余數的除法。

教學重點：正確讀寫萬以內的數，理解其意義。教學難點：有余數的除法。教學過程：

一、知識系統整理

師：同學們，這學期即將結束了。請同學們回顧一下我們都學習了哪些知識。

師：看黑板，回顧每個單元的學習過程，你學到了什么？你有什么體會？

逐一交流下列問題： 你最感興趣的內容是什么？ 你學得最好的內容是什么？ 你覺得有困難的內容是什么？ 揭示課題。

這節課我們先復習萬以內的數的讀寫和有余數的除法。（板書課題）

二、查漏補缺訓練

1．完成“期末復習”第1題。

出示題目，提問：你能找出五對好朋友嗎？動腦筋將每對好朋友用線連起來，完成在教材上。

你能說說你是怎樣找出一對好朋友的嗎？ 2．完成“期末復習”第2題。

出示題目，讓學生按要求寫出電視機、電冰箱的價格，并按從高到低的順序排一排。

說一說1臺空調和一臺洗衣機大約多少元？各買1臺大約需要多少元？

3.完成“期末復習”第3題。師：接下來我們玩個游戲，這個游戲由小組合作完成。老師給你們四張卡片，每張卡片上有一個數字。（出示“0、2、5、8”）請你從中找出三個數字組成三位數，看哪個小組組成的三位數最多。寫在紙上。

全班交流，教師板書。

你在組成數的時候有沒有發現什么規律？

在組成的這些數中最大的數是幾？最小的數是幾？

你有沒有好辦法，可以不列舉出所有的數直接寫出最大的數和最小的數？

4.復習有余數的除法

誰來說說怎樣計算有余數的除法？在計算的過程中要注意什么？

三、綜合運用提升

1．完成“期末復習”第4題。

出示題目，學生填在教材上。集體交流。結合圖感知有余數除法的意義。2．完成“期末復習”第5題。比一比，誰算得又快又對。指名板演，集體訂正。3.完成“期末復習”第6題。

出示題目，知道了哪些條件，該怎樣解答？

請一名學生板演，其余學生獨立完成在教材上，后集體交流。

四、反思總結

今天我們復習了什么？ 有哪些收獲和體會？

五、課堂作業

復習兩、三位數的加減法、毫米和分米 第2課時

教學目標：

1.進一步鞏固三位數加減法筆算方法，掌握計算要領，并會估計得數大約是幾百，會對加減計算進行驗算。

2.進一步認識分米和毫米，知道分米、毫米與米、厘米的關系，會用長度單位測量并表述物體的長度，會進行長度單位間的簡單換算。

教學重點：掌握三位數加減法的筆算方法，能正確進行三位數的加減法的計算。

教學難點：加法中的連續進位和減法中的連續退位。教學過程：

一、知識系統整理 完成“期末復習”第7題。

出示口算題，學生口算，并說說自己的方法。剛才我們做的都是一些怎樣的計算題？（板書課題）

二、查漏補缺訓練

1．完成“期末復習”第8題。

學生獨立計算，計算中對比上下兩題，你有什么發現？ 學生計算，核對總結。提問：計算時要注意什么？ 2．完成“期末復習”第9題。

提問：做完題目我們應該怎么辦？（驗算）這樣計算正確率就能夠提高了。

怎樣驗算呢？ 學生獨立計算。

3．完成“期末復習”第10題。出示題目，提問：教材圖畫了些什么？

提問：從學校到少年宮有幾條路線？小組討論，全班交流。提問：估計一下，走哪一條路線近？小組討論全班交流。提問：算一算各要多少米？

三、綜合運用提升

1．完成“期末復習”第11題。出示題目。學生自主提問解答，交流解答。2．完成“期末復習”第12題。

復習單位換算，做在教材上，同桌先交流，再集體核對。3．完成“期末復習”第13題。

在括號里填上合適的長度單位填在教材中，做完后同桌交流，再集體核對。

四、反思總結

提問：今天我們復習了什么？有哪些收獲和體會？

復習角和認識方向 第3課時

教學目標：

1.通過復習，使學生進一步掌握確定位置和認識角等基礎知識，培養學生的初步空間觀念。

2.通過復習，使學生進一步提高運用所學知識解決簡單實際問題的能力。

教學重點：能根據東、南、西、北四個方向中給定的一個方向，辨認出其他七個方向。

教學難點：能運用方位詞描述物體的所在方向。教學過程：

一、知識系統整理

我們前面學習了角，角是怎樣的？它是由什么組成的？

提問：角分幾類？怎樣的角是直角？請你用兩個手指搭出直角，判斷一個角是不是直角，你有什么辦法？怎樣的角叫銳角？怎樣的角叫鈍角？

二、查漏補缺訓練

1．出示“期末復習”第14題（1）的圖形，提問：左圖中有幾個角？是直角的在教材上畫上標記。其他的角是什么角？

2．出示“期末復習”第14題（2）的圖形，提問：你能用三角尺在右圖中找出3個直角嗎？找到后同桌互相交流。

3．接下來我們復習“認識方向”。提問：我們學過了哪幾個方向？

在地圖上，我們是怎樣確定方向的？（上北、下南、左西、右東）出示“期末復習”第15題，提問：圖上畫了些什么？

提問：三個小朋友的家分別在學校的哪個方向？你能說說他們上學的路線嗎？你還能提出什么問題？

小組討論，集體交流。4.完成“期末復習”第16題。

小組選擇幾件物品，先估計高度，再測量高度，注意讓學生選擇合適的單位。

三、綜合運用提升

1．完成“期末復習”第17題。出示題目，學生讀題。

提問：圖中告訴我們什么？讓我們求什么？ 我們可以先求什么？（已做了多少朵花）再求什么？ 學生獨立完成，指名板演。集體訂正。

2．完成“期末復習”第18題。學生讀題，并獨立解答。交流訂正，還能提出什么問題？ 3．完成“期末復習”第19題。

讓學生小組內了解每個同學家有幾口人，把記錄的結果分類整理，并填表。

提問：你們小組里幾口人的家庭個數最多？ 4.完成“期末復習”思考題。

教師帶學生分析題目：十幾個球，是3的倍數，可能是？（12個、15個、18個）取4個球余2個，說明這個數除以4余2，口袋里原來有多少個球？

四、反思總結

提問：今天我們復習了什么？ 有哪些收獲和體會？

五、課堂作業

第二篇：期末復習教案

期末復習教案

第一課時

復習(fuxi)內容：第一、二單元

復習目標：

1、復習掌握第一、二單元的生字生詞，能用“康復”、“意外”等詞造句。

2、重點了解背誦情況，要求能背誦第一課、第三課和第七課，并能默寫重點段落。

3、加強閱讀理解，提高閱讀分析能力。

4、能把句子補充完整，能修改病句。

復習過程：

一、聽寫詞語。

1、聽寫詞語：

蜿蜒 民族 駕駛 譜寫 曲折 不朽 島嶼 寶庫 水天相連 星羅棋布 連綿起伏 詢問 固定 頓時 傳遞 快慰 哀傷 飄飄悠悠

2、同桌互批

3、提出易錯字，師生共同修改，加深印象。

4、齊讀。

二、能用“康復”、“意外”造句。

1、出示詞語。

2、指名說說這兩個詞的意思。

3、明確要求：用這兩個詞語造句時，分別將這兩個詞用于句子的中間和最后。

4、指名交流。

5、師生評價。

三、把句子補充完整，并加上標點。

1、六一聯歡會開始了，我仿佛（）。

2、（），我很自豪。

3、中國載人航天飛船試飛成功的消息像（）。

指名交流，師總結。

四、修改病句。

1、出示句子。

（1）我撿起了地上的。

（2）吸引住了我的目光。

（3）小明從小就養成了講文明。

（4）今天到公園去賞花。

2、指名上黑板修改。

3、共同批改。

4、說說這個什么病句，進一步強調正確的修改符號。

5、齊讀正確的句子。

五、復習課文。

1、采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復習兩單元的內容。

2、指名背誦課文。

3、默寫第一課。

4、同桌互批，各自訂正。

5、出示填空：

（1）桑蘭在她美好人生剛剛開始時，就發生了天大的不幸，然而她用（）的毅力，（）的精神，（）承受（），贏得了海內外人士的敬佩。

（2）爸爸說雪兒是一只信鴿。信鴿是不怕（），它能飛越（），忠實地為人們（），所以人們稱它是“（）”。

（3）啊，我為雪兒歡呼！你看它那雙翅膀（），在藍天中（）??

六、閱讀分析。

1、齊背《雪兒》一文中的第二自然段。

2、師出示要求。

（1）照樣子，寫詞語。

雪白雪白（）（）（）

飄飄悠悠（）（）（）

（2）用橫線畫出“我”對剛到家的客人的做法。

（3）讀一讀最后一句話，說說“藍天白云”跟雪兒有什么關系，跟“我”又有什么關系。天和雪兒一起到陽臺上去看藍天白云，我們還會看到（），看到（）。條按要求完成。

4、指名說，師生共同評議。

5、再一次齊背課文。

第二課時

復習內容：第三、四單元

復習目標：

1、復習掌握第三、四單元的生字生詞，能用部分詞造句。

2、重點了解背誦情況，要求能背誦第十課、第十一課、第十四課，并能默寫重點段落。

3、加強閱讀理解，提高閱讀分析能力。

4、能正確修改病句。

復習過程：

一、聽寫詞語。

1、聽寫詞語：

自豪 鏡子 疼愛 陷進 變幻 增添 姿態 籠罩 遮擋 釀蜜 槐花飄香

瑞雪初降 鋪天蓋地 糊涂 警惕 翻譯 據說 同胞 邊境 驚呆 神勇無比

熱火朝天平平展展

2、同桌互批

3、提出易錯字，師生共同修改，加深印象。

4、齊讀。

二、寫出帶有下面偏旁的字各三個，并組成詞語。

犭（）（）（）氵（）（）（）辶（）（）（）

艸（）（）（）纟（）（）（）土（）（）（）

1、練寫。

2、交流。

3、說說規律，幫助記憶。如“犭”與動物名稱有關，“氵”與水有關等。

三、復習成語。

1、讀一讀練習三和練習四上的成語積累。

2、同桌互背。

3、聽寫成語。

4、同桌互批。

5、點出易錯字，幫助記憶。

四、修改病句。

1、出示句子。

（1）這幅山水畫多么美麗而漂亮啊！

（2）我們從小就培養了講衛生的好習慣。

（3）我對學校每個地方都非常熟練。

（4）同學們被解放軍叔叔的英勇事跡感激了。

（5）今天開家長會，所有的各位家長都到齊了。

2、指名上黑板修改。

3、共同批改。

4、說說這些句子屬于什么病句，進一步強調正確的修改符號。

5、齊讀修改后的句子。

五、復習課文。

1、采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復習兩單元的內容。

2、指名背誦課文。

3、默寫《塞下曲》。

4、同桌互批，各自訂正。

5、出示填空：

（1）小駱駝原來挺（）的，因為（）。通過沙漠之旅，他明白了，那兩個肉疙瘩能（）；兩個又大又厚的腳掌能防止（）；眼皮上長著兩層眼毛可以（），從此，他為自己感到（）。

（2）廬山的景色十分（），那里有（），有（），有（），有（），尤其是（），更給它（）。

（3）孩子們跑來了，籃兒挎走（），心里裝著（）。中午，桌上就擺出了（），（）、（）、（），這時候，連風打的旋兒都（），整個槐鄉都浸在（）中了。

六、閱讀分析。

１、齊背《廬山的云霧》第二、三自然段。

２、讀一讀，分別畫出這兩個自然段的中心句，再齊讀。

３、第二自然段中介紹了廬山云霧（）的特點，第三自然段介紹了（）的特點。

４、找出其中的比喻句讀一讀，說說分別把什么比作什么。

５、想一想，廬山云霧還會變化出什么樣子？用“一會兒??一會兒??”將文中省略號的內容補充完整。

（１）先說一說，再寫下來。

（２）指名交流。

第三課時

復習內容：第五單元

復習目標：

1、掌握第五單元的生字詞。

2、會背誦《古詩兩首》，并能默寫。

3、能用“果然”、“如果??就??”造句。

4、靈活運用字詞。

5、進一步練習加標點。

6、繼續進行閱讀訓練，加強閱讀能力。

復習過程：

一、聽寫詞語。

1、聽寫詞語：

瀑布 黃鸝 浪費 關鍵 評理 可惜 整頓 分析 思索 結核 聚精會神 兩全其美

2、同桌互批

3、提出易錯字，師生共同修改，加深印象。

4、齊讀。

二、默寫古詩。

1、限時默寫古詩，指四人上黑板默。

2、共同批改，訂正黑板上的古詩。

3、同桌互相批改，各自訂正。

4、齊背。

三、造句。

1、出示詞語：果然，如果??就??。

2、說說應該注意什么。

3、試著用兩個詞造句。

4、師生共同評議。

四、練習加標點。

1、出示句子：

（1）哥哥不以為然 在聲爭辯道 你這話不對 大雁就該煮了吃 烤了吃 煙熏火燎的 能有什么好味道

（2）弟弟很不服氣 鴨子不是可以烤了吃嗎 皮香肉嫩的 味道多美呀 為什么大雁就不行了呢

2、試填。

3、指名交流。

4、進一步強調引號的用法。

5、結合對話習作，說說如何把提示語寫完整。

6、齊讀。

五、復習課文。

1、采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復習兩單元的內容。

2、出示填空題：

（1）“兩個黃鸝鳴翠柳，（）。（），（）。”這是（）代詩人（）寫的古詩《 》。在這首詩中，作者前兩句寫了（），后兩句寫了（）景，（）、（）、（）、（）四種色彩相互映襯，表達了詩人（）。

（2）《爭論的故事》中故事的起因是兄弟倆想（）充饑，經過是兄弟倆為怎樣吃大雁（），并跑到村里找人（），結果是他倆找到了一個（）的辦法，可惜這時候大雁（）。

3、指名回答。

4、師讀，生聽，并把答案記下來。

5、交流，訂正。

6、齊答。

六、閱讀分析

1、齊讀課文《爭論的故事》第三大段。

2、聯系上文說說“贊許”的意思。

3、為“聚精會神”換上適當的近義詞。

4、說說盛老師為什么不時向同學們投去贊許的目光。

5、讀到這里，你有什么感想，請說一說，再寫下來。

6、交流，指名說。

7、師生評議。

第四課時

復習目標：

1、掌握第六單元的生字詞。

2、靈活運用詞語

3、進一步練習修改病句。

4、按課文內容填空。

5、進行關聯詞的練習。

6、閱讀訓練，進一步提高閱讀水平。

復習過程：

一、聽寫詞語。

1、聽寫詞語：

必須 泛起 堅定 上鉤 神秘 兇猛 匕首 貨輪

輸送 佩服 救援 望而生畏 展翅高飛

2、同桌互批

3、找出易錯字，師生共同修改，加深印象。

4、齊讀。

二、復習成語。

1、讀一讀練習上的成語積累。

2、同桌互背。

3、聽寫成語。

4、同桌互批。

5、點出易錯字，幫助記憶。

6、齊背成語。

三、修改病句。

1、出示句子。

（1）經過努力，王麗做作業馬虎的現象比以前進步了。

（2）老師講的知識，我基本上全懂了。

（3）我國有世界上沒有的萬里長城。

（4）烏云和大雨從空中傾瀉下來。

2、指名上黑板修改。

3、共同批改。

4、說說這些句子屬于什么病句，進一步強調正確的修改符號。

5、齊讀修改后的句子。

四、復習課文。

1、采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復習本單元的內容。

2、出示填空：

（1）海上救護機可以迅速救援海上遇難的船只，它還有許多兄弟，有的（）；有的（）；還有的（）??

（2）恐龍大多以吃（）為主，也有專門（）。霸王龍就是非常（）的（）恐龍，它（），牙齒就像（）。

3、生聽答。

4、把聽到的內容寫下來，同桌互批。

5、齊答。

五、關聯詞練習。

1、說說你所知道的關聯詞。

2、出示句子：

（１）（）我認真聽講，（）我的成績進步了。

（２）隔壁老奶奶（）給我弄吃的，（）教我讀書。

（３）（）不注意用眼衛生，我們的眼睛（）會近視。

（４）（）他取得了很大的成就，（）他一點兒也不驕傲。

3、說說應該填上什么關聯詞。

4、齊讀句子。

六、閱讀分析

１、齊讀《恐龍》第二自然段。

２、聯系上下文，說說“龐然大物”和“望而生畏”的意思。

３、用波浪線畫出本段的中心句。

４、這一自然段主要介紹了哪四種恐龍，指名交流。

５、說說文中運用了哪些說明方法，向我們具體介紹了這些恐龍的特點。

６、師總結。

７、齊讀本段。

第五課時

復習內容：第七單元

復習目標：

１、掌握第七單元的生字詞。２、學會把句子補充完整。３、能按課文內容填空，背誦《荷花》。４、進一步練習修改病句。５、進行閱讀分析，提高閱讀水平。

復習過程：

一、聽寫詞語。

１、聽寫詞語：

蜜蜂 俘虜 蜻蜓 伸縮 功績 肌肉 暑假

舅舅 滿載而歸 舞蹈 飽脹 蓮蓬 翩翩起舞

２、同桌互批

３、找出易錯字，師生共同修改，加深印象。

４、齊讀。

二、復習成語。

1、讀一讀練習上的成語積累。

2、同桌互背。

3、聽寫成語。

4、同桌互批。

5、點出易錯字，幫助記憶。

6、齊背成語。

三、修改病句。

1、出示句子。

（1）那晚的情景一直在我心中銘記。

（2）經過小華努力，使成績有了很大進步。

（3）我們有總共四十一個人。

（4）這是鮮艷的一面國旗。

2、指名上黑板修改。

3、共同批改。

4、說說這些句子屬于什么病句，進一步強調正確的修改符號。

5、齊讀修改后的句子。

四、把句子補充完整，并加上標點。

1、指名交流，師總結。提醒一定不能忘記加上標點。

2、復習引號的用法。

3、養成好的習慣，句子填完后要再用心讀一讀。

（1）、荷花（）

（2）、（），多開心啊

（3）、下課了老師對我說（）。

五、復習課文。

1、采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復習本單元的內容。

2、指名背誦《荷花》

3、出示填空：

（1）海底的各種各樣的聲音：有的像蜜蜂一樣的像小鳥一樣（），有的像小狗一樣（），還有的像人在（）??

（2）這時，沙灘上已經有好多人了，他們（）螃蟹，（）海魚，（）貝殼??

（3）一陣微風吹來，我就（），（），不光是我一朵，（）。風過了，我停止舞蹈，（）。蜻蜓飛過來，（）。小魚在腳下游過，（）??

4、聽答。

5、把聽到的內容寫下來，同桌互批。

6、齊答。

六、閱讀分析

1、齊背《荷花》第二三自然段。

2、聯系上下文說說“挨挨擠擠”、“飽脹”的意思。

3、說說剛開的、全開的、未開的花的姿態。

4、默寫這些句子。

5、“我”把眼前的一池荷花當作一大幅活的畫說明了什么？指名說。

6、畫家是誰？從中你可以看出什么？指名交流。

7、齊背。

第六課時

復習內容：第八單元

復習目標：

1、鞏固第八單元的生字詞。

2、整理錯亂的句子，練習用“漸漸地”和“越來越??越來越??”造句。

3、能背誦《小露珠》，并按課文填空。

4、學習修改病句。

5、進行閱讀分析，進一步提高閱讀水平。

復習過程：

一、聽寫詞語。

１、聽寫詞語：

簡直 仿佛 捕殺 喇叭 精神 疑惑 瘋長 揮舞

蔥綠 威脅 歡天喜地 生機勃勃 傳染病

２、同桌互批

３、找出易錯字，師生共同修改，加深印象。

４、齊讀。

二、整理錯亂的句子

1、出示句子：

（）有一次，一條小金魚游到我的身邊。

（）文文家有個小水池，養著許多金魚。

（）我常常趴在池沿上，睜大眼睛看它們在水里游來游去。

（）它尾巴一搖就游跑了，可我差一點掉進水池里。

（）我探著身子，伸手想抓住它。

2、說說看到這種題目，應該怎么做。

3、指名說。

4、師總結：先讀一讀，了解大意。再根據其中的聯系，找出句子的前后順序。一般的都有是按時間或地方的順序來寫的。整理好了后，一定要再讀一讀，看看是否通順。

5、按上述方法，練習做。

6、指名交流。

三、修改病句。

1、出示句子。

（1）經過三個月的鍛煉，小明的身體。

（2）車子開到一個南京市區賓館門口停了下來。

（3）第一堂課，沙老師就給我留下了永遠不能忘記的難忘的印象。

（4）我斷定這個好主意可能是聰聰想出來的。

2、指名上黑板修改。

3、共同批改。

4、說說這些句子屬于什么病句，進一步強調正確的修改符號。

5、齊讀修改后的句子。

四、造句。

1、出示詞語：漸漸地，越來越??越來越??。

2、說說應該注意什么。

3、試著用兩個詞造句，要求如下：

（1）漸漸地：（寫天氣的）

（2）漸漸地：（寫人物活動的）

（3）越來越??越來越??：（學習方面）

（4）越來越??越來越??：（生活方面）

4、師生共同評議。

五、復習課文。

1、采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復習本單元的內容。

2、指名背誦《小露珠》

3、出示填空：

（1）（）降臨了，（）、（）、（）出現了（）小露珠。小露珠（），（），越來越大，越來越亮，到（）的時候，已經（）。

（2）經過王大伯的修剪，枝條是大大地（）了，但來年的桃子產量卻大大（）了。“（）”是為了“（）”，這里面還真有學問哩！

4、聽答。

5、把聽到的內容寫下來，同桌互批。

6、齊答。

六、閱讀分析

1、齊讀《剪枝的學問》最后一自然段。

2、找出其中的一個比喻句，說說把什么比作什么。說明了什么。

3、“我”看到桃樹上又多又大的桃子又驚又喜。喜的是什么？驚的是什么？

4、在我們生活中也有許多事例隱含著“減少”是為了“增加”這個道理，你能舉出

一、兩個例子來嗎？

5、齊讀課文。

第七課時

復習內容：課內閱讀訓練

復習目標：

1、聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。

2、能憑借語言文字理解閱讀內容，想象文本所描繪的情境，知道閱讀內容的大意。

復習過程：

一、提出要求。

二、出示復習題，指導學生練習。

1、指導學生讀文：讀準字音，讀通句子。

2、學生獨立完成練習題。

3、全班交流，改正錯題。

4、總結練習方法。

練習題：

（一）1、《剪枝的學問》這一課，以“我”的心理變化:滿懷好奇→ → → 為線索,寫了我在桃園看剪枝并了解剪枝的原因，知道剪枝的學問是：。

2、桃子成熟了，一個個，仿佛。“ ”和“好像”的意思是一樣的，這是一個打比方的句子，把 比作。這一課告訴我們一個道理：。

3、《揠苗助長》告訴我們：。《鷸蚌相爭》告訴我們：。

4、《明日歌》：明日復明日，（），我生待明日，（）。世人若被明日累，（），朝看（），暮看（），百年明日能幾何，請君聽我《明日歌》。

（二）1、五月，洋槐開花了。槐鄉的，似，一片。有的槐花，遠看像（）有的槐花 地掛滿枝頭，近看如維吾爾族姑娘。

A、在（）中加上正確的標點。

B、從這段話中的 和 可以看出槐鄉的槐花真多呀。從 和 看出槐花的形態真美。

2、“嗡嗡嗡??”小蜜蜂飛來了，采走了，釀出了。“啪啪啪??”孩子們跑來了，籃兒挎走，心里裝著。中午，桌上就擺出了 的槐花飯，、醇香、??這時候，連風打的旋兒都，整個槐鄉都浸在。寫出課外積累的ABB式的詞語：、、、3、五月，洋槐開花了。槐鄉的小姑娘變得，她們的衣襟上，發辮上戴著，她們飄到哪里，哪里就會有。

小小子呢，衣褲的口袋里裝的是槐花，手上拿的還是槐花。他們，不時就朝嘴里，甜絲絲、的，可真有口福呢。

4、那么，海底是否一點兒聲音沒有呢？也不是。海底動物常常在，只是我們聽不見而已。如果你用上特制的水中聽音器（）就能聽到 的聲音（）有的像蜜蜂一樣嗡嗡（）有的像小鳥一樣啾啾（）有的像小狗一樣汪汪（）有的像人在打呼嚕（）它們 的時候發出一種聲音，的時候發出另一種聲音，的時候還會發出警報。

a、根據課文內容，在 上填上詞語，把句子補充完整。

b、在（）里家上合適的標點。

c、用“～～”劃出具體描寫水下動物發出聲音的句子。第 句講有些動物在 不同情況下又會發出不同的聲音。

5、根據謎面打一花名。

葉子像蔥又像蒜，根兒像蒜不分瓣。寒冬臘月花盛開，陣陣清香送人間。

（三）1、保護環境。，空氣清新。

綠了大地。，造福子孫。

山上樹木光。治山治水不栽樹。植樹造林鎮風沙。

我來設計環保廣告語：

2、孩子們入神地聽著 陶行知用商量的 說 把它放了 好不好 說著 把蜻蜓還給翠貞 翠貞看看小伙伴們 孩子們 說 放了它 放了它 讓它回家去 翠貞張開小手將蜻蜓往上一送 蜻蜓展開翅膀向空飛去

a、根據課文內容在“ ”填上詞語。并給短文加上標點。

b、文中陶行知的話應用 的語氣讀，孩子們的話應該用 的一起讀。

c、這一段話主要寫了 和 兩層意思，這樣寫出大家 美好心靈。

3、凱巴伯森林從此成了鹿的王國。它們在這里生兒育女，很快，鹿的總數就超過了十萬只。可是，隨著鹿群的大量繁殖，森林中鬧起了饑荒。灌木 小樹 嫩枝 樹皮 一切能吃得到的綠色植物 都被饑餓的鹿吃光了 整個森林像著了火一樣，綠色在消退，枯黃在蔓延。緊接著，更大的災難降臨了。疾病像妖魔的影子一樣在鹿群中游蕩。僅僅兩個冬天，鹿就死去了六萬只。到1942年，凱巴伯森林只剩下了八千只病鹿。

a、文中哪句話具體寫出森林成了“鹿的王國”，用“～～”劃出來。

b、給第四句話加上標點。

c、找出文中的一對反義詞（）－（）

d、“緊接著，更大的災難降臨了”，“更大的災難”是指。

這句話中把 比作

4、真的，從那以后，湯姆再也沒有釣到過那么大的魚。可是那晚的情景卻一直銘刻在他的記憶里，爸爸堅定的話語也一直回響在他的耳邊。

a、那晚的情景之所以一直銘刻在他的記憶里是因為。

b、爸爸的話語也告訴我們一個道理：。

（四）1、小駱駝感到很自豪，因為它知道自己的腳掌，知道自己的兩層睫毛，知道自己的駝峰能。它還明白了 的道理。

2、駱駝被人們稱為“ ”。沙漠的環境是惡劣的，可以用、、等詞語來形容。假如有一天，你走進沙漠，遇到困難，你會用、等詞語或“ ”等詩句或名言來鼓勵自己，克服困難，走出沙漠。

3、水上飛機有許多兄弟，有的可以 ；有的可以 ；還有的能從海中汲水。

4、臺風暴跳如雷，像，呼呼地向著城市撲去。這是一個 的句子，是用 比作。

（五）1、太陽偏西了，趕海的人們三三兩兩地離去，喧鬧的海灘漸漸恢復了平靜，只有海鷗還沐浴著晚霞的余暉，在水天之間自由自在地飛翔。

a、三三兩兩：

自由自在：

b、找出文中的一對反義詞：（）——（）

2、荷花已經開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上就要破裂似的。

a、用直線畫出文中寫荷花的句子。

b、這段話除了寫荷花還寫了，用曲線畫出句子。你知道它的特點是、。荷花的姿態有、、。

3、《絕句（兩個黃鸝鳴翠柳）》的作者是（）代大詩人（），他和（）被并稱為（）。在這首詩中，作者寫了（）（）（）（）（）（）（）等景物，在我們眼前展現了一幅有聲有色的畫面，其中描寫顏色的詞有（）（）（）（）等。

4、“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。”是________代詩人_____________寫的《______________》中的詩句，這首詩的三、四兩句是_____________________ _。這兩句的意思是_____________________

（六）1、“林暗草驚風。平明尋白羽。”這首詩是（）代詩人（）寫的，詩中的“將軍”是指（）代將軍（）。這首詩后兩句的意思是。其中“平明”、“白羽”的意思是（）、（）。

2、這時王勃正站在窗前，凝望著江上迷人的秋景：遠處天連著水，水連著天，水天一色。一只野鴨正披著落日的余暉緩緩地飛翔，燦爛的云霞在田邊輕輕地飄蕩??

a、讀著這秋景，你會想起一句詩句（）。少年王勃寫這句詩時是（）、（）、（）。

b、讓你來表現王勃很有才氣，寫文章非常生動，你會用上哪些詞？

（七）1、長城東起，西到，像 在大地上。大運河北起，南到，像 在大地。

a、在橫線上填上合適的內容。

b、作者在文中把（）比作（），突出了（）的特點；又把（）比作（），突出了（）的特點。

c、寫兩三句話，用上“巨龍、連綿起伏、奇跡、曲折蜿蜒”這四個詞。

2、南沙是祖國巨大的藍色寶庫。她擁有難以計數的珍貴的海洋生物，蘊藏著極為豐富的礦產資源，貯存了用之不竭的海洋動力。僅曾母暗沙，就以豐富的石油儲量而享有“第二波斯灣”的美譽。

a、在橫線上填上合適的內容；并用“～～”畫出這段話的中心句。

b、為了說明南沙是巨大的藍色寶庫，作者從（）（）（）等三方面來說明的；

c、南沙享有“第二波斯灣”的美譽是為了說明（）。

3、廬山的云霧瞬息萬變。眼前的云霧，剛剛還是隨風（）的一縷輕煙，轉眼間就變成了（）九天銀河；明明是一匹（）的白馬，還沒等你完全看清楚，它又變成了漂浮在（）??

a、畫出這段話的中心句，這句話是圍繞 這個詞來寫的。

b、這段話中多處運用了（）的修辭方法，將廬山云霧比作（）（）（）（）。

c、這段話的結構方式是（）；用“‖”給這段話分層。

（八）1、我知道朱德同志是 ；李廣是 時期一位 ；少年王勃是 ；蕭伯納是 ；杜甫是。

2、《清明》作者，全詩如下：。

3、《夏日田園雜興》：。

4、《滁州西澗》：

5、贊美母親的詩句：。

6、珍惜時間的詩句或格言： ； 。

第八課時

復習內容：課外閱讀訓練

復習目標：

1、讀懂文章內容，明白文章所包含的中心；

2、明白文章主要寫什么，并能弄清是從哪幾方面來敘述的；

3、關注文中的關鍵詞句、關鍵語句，能圈劃中心句；

4、基礎類知識不漏題。

復習過程：

一、出示練習題

二、師生共同總結回憶閱讀的方法。

三、指導學生進行閱讀練習。

一、企鵝

高伯伯好象看出了我的心思，當天下午就帶我們登上了企鵝島。我以前從電視里看到，企鵝差不多有小孩那么高。可現在一看，這個島上的成年企鵝只有一尺來高，未成年的就更小了，只有小貓那么大。島上一共有三種企鵝，最漂亮的是金企鵝，嘴是金紅色的，頭部有兩塊白毛，又叫花臉企鵝。還有一種企鵝頸部有一圈黑毛，好象系帽子帶兒。他們彬彬有禮，站在遠處向我們點頭，像歡迎我們似的。最兇猛的是阿德雷企鵝，我剛邁進他們的領地，一 只企鵝就尖叫著把我驅逐出境了。他們的叫聲很像毛驢，所以又叫驢企鵝。

1、這段話描寫了（）種企鵝，包括、、。

2、這三種企鵝的特點分別是：、、，請在文中找出有關詞語填空。

3、企鵝有多高？請用“ ”畫出有關句子。

4、為什么阿德雷企鵝又叫“驢企鵝”？

5、你最喜歡那種企鵝？請寫出來為什么喜歡？

6、你能用幾句話寫一寫你喜歡的一種動物的外形嗎？

二、啄木鳥

鑿子——（鑿開樹皮）（）————（）

（）———（）（）———（）

2、這段話是圍繞（）這句話寫的。這樣的段落叫做（）段式。

三、＿＿＿＿＿＿＿

春天，老師帶著一群活潑可愛的小學生在校園的一角栽下了一株芭蕉苗。

當秋風送爽的時候，芭蕉成熟了。老師領著學生采下了豐碩的果實，留下了已經憔悴的芭蕉。

不久，從芭蕉根部生出了幾個淺紅的嫩芽，嫩芽又漸漸長成了小芭蕉。小芭蕉越長越茂盛，而老芭蕉卻越來越憔悴，終于完全枯萎了。學生跑進了老師的辦公室，傷心地說：“老師，老師，老芭蕉病得很厲害。”正在備課的老師摘下眼鏡，抬起頭來和藹地說：“那是因為它身上的養分都輸送給了小芭蕉。”“那老芭蕉心里一定不好受。”學生說。老師深情地望著學生肯定地說：“ ＿＿＿＿。”

一個靜靜的夜晚，老師坐在桌前批作文。她翻開了一本本子，只見上面寫道：“我們的老師就像老芭蕉，我呢，是一個嫩嫩的小芭蕉。”又翻開一本，上面寫著：“我長大也樂意做一位老師，用自己的心血哺育更小的小朋友，就像老芭蕉一樣。”老師讀著讀著??

1、在文章開頭的橫線上加上題目。

2、按要求寫詞語。

（1）寫近義詞： 厲害（）哺育（）

（2）寫反義詞： 枯萎（）和藹（）

3、選擇正確答案，在（）里填上序號。

（1）老芭蕉枯萎了，是因為：（）

A、它病得很厲害。B、它老死了。C、它把身上的養分都輸送給了小芭蕉。

（2）“老芭蕉越來越憔悴”用的修辭方法是：（）

A 比喻 B 夸張 C 擬人化

（3）在第三自然段的結尾，老師說的話應該是：（）

A、芭蕉不是人，心里怎么會不好受呢？B、是的，老芭蕉多可憐啊！

C、不會，它心里一定很快樂。D、唉，為了下一代的成長，她又有什么辦法呢？

4、“我們的老師就像老芭蕉，我呢，是一個嫩嫩的小芭蕉。”按照你對它的理解完成填空。

老師和老芭蕉都有一個共同的特點，那就是。人們常用“，”這句詩來贊揚他們的這種精神。

5、文章結尾“老師讀著讀著??”，請根據短文的內容，把省略號的內容補充完整。

四、筍芽兒（節選）

筍芽兒終于鉆出地面來了。她睜開眼睛一看，哎呀，地面上多么明亮，多么美麗！桃花笑紅了臉，柳枝搖著綠色的長辮子，小燕子嘰嘰喳喳地唱著??筍芽兒看看這兒，看看那兒，好像永遠也看不夠似的。在筍芽兒的腳邊□有一棵小草在擺動身子□筍芽兒問□□小草弟弟□你在做什么呀□□

1、在□內加上適當的標點符號。

2、筍芽兒剛鉆出地面時看到了 的桃花、的柳枝和 的 小燕子。

3、文中省略號表示。根據你的想象，請在省略號前再補充一句：。

五、寶島臺灣

臺灣是一座美麗、富饒的寶島。

臺灣島的西部是平原，中部和東部都是山地。最高的一座山峰海拔將近4000米，是我國東部最高的山峰，山頂冬天積雪，晶瑩耀眼，遠看如玉，所以叫玉山。

臺灣島的西部盛產稻米和甘蔗，人們把它叫做“米倉”和“糖庫”。臺灣島鮮果四季不斷，出產最多的是香蕉和菠蘿，一向享有“水果之鄉”的美稱。

臺灣島上樹木繁茂，高山地區有密密層層的針葉林，森林面積占總面積的55％，是我國木材主要產地之一，被稱為“綠色寶庫”。

臺灣島除了有豐富的森林資源，還有許多礦藏和水產。地下埋藏著石油、金等各種礦藏110多種。周圍廣闊的海洋里有著豐富的水產，僅魚類就有500種，著名的有鯊魚、鰻魚等。

日月潭是島上的天然湖泊。湖中有小島，把湖面分成日潭和月潭。湖水清澈，湖面水平如鏡，岸邊綠草如茵、花朵艷麗。四周群山環繞，林山青蔥，山水相映，吸引了許多中外游客前來觀光，成了著名的游覽勝地。

1、這篇短文共有（）個自然段，是按（）方法寫的。

2、短文圍繞（）（）這兩個中心詞和（）這個中心句寫的。

3、短文最后一個自然段作從（）（）（）這幾個方面具體寫了日月潭的美麗。

4、臺灣島有（）（）（）等美稱。

5、短文從（）（）（）（）這四個方面說明臺灣島是富饒的島嶼。

6、根據短文內容，把句子補充完整。

①因為（），所以成了著名的游覽勝地。

②臺灣島有“水果之鄉”的美名，因為（）

六、迷人的海濱夏夜

這是一個迷人的海濱夏夜。

夕陽西下，天空燃燒著一片橘紅色的晚霞，大海被霞光染（rǎn yǎn）成了紅色，比天空的景色更壯觀，當一排排波浪涌（yǒng rǒng）起的時候，那照在浪峰的霞光，又紅又亮，滾動著，使人贊嘆。

夜幕降臨，天空的霞光漸漸淡下去了，深紅的顏色變成淺紅，當一切紅光都消失了的時候，那高而遠的天空中便出現了（啟 起）明星。它那么大，那么亮，放射著令人注目的光輝，活像一盞掛在市空的明燈。

夜色加濃，各處的燈火也陸續亮了起來，尤其是山坡上那一片片燈光，從半空中倒（應 映）在烏藍的海面上，像一串串流動的珍珠。

我踏著軟綿綿的沙灘，望著這夏夜的景色，心里有說不出的愉快和興奮。

1、用“＼”劃去括號里不正確的讀音或字詞。

2、“ ”一詞集中寫出了海濱夏夜的美，作者面對這美景，感到（）和（）。

3、用“～～～”劃出文中打比方的句子。

4、從文中找出表示時間變化的詞語，按順序寫在下面的橫線上。

5、把文中你認為寫得最優美的一個句子摘抄在橫線上，并說說你認為優美的理由，然后仿照著這句你也寫一句吧。

我摘抄的句子：

我認為優美的理由：

我仿寫的句子：

七、巧撈花瓶 這天我們搬家，當我們來到新居門口時,奶奶一失手,花瓶掉到了陰溝里。這陰溝很深,滿是淤泥,只露出半邊瓶口。

爸爸見了,微笑著對我說：“看你能不能想個辦法撈起它？”

我馬上找來一把火鉗子，可是鉗子太短了，怎么也夠不著。我又弄來一根繩子，可是，搞了半天也套不住瓶子。

我（）擦著頭上汗，（）想，怎么辦呢？忽然，我想起了平日用來擠水玩的橡皮管子。對！只要再套上個氣球??

于是，我找來那根橡皮管子，還找了一個氣球，再用一根硬塑料管，把橡皮管子和氣球接好，然后，小心地把氣球塞進花瓶里。

我用力往里吹氣，估計氣球漲得差不多了，手捏緊橡皮管子上端，用力一提，管子仿佛像吊車似的一下吊起了花瓶。花瓶終于撈上來了。

我把花瓶沖洗干凈了 這時 我覺得花瓶更美了 它正在對我微笑哩 爸爸撫摸著我的頭夸獎我說 你想的辦法不錯 接著爸爸又啟發我說 今天的事 對你有什么啟發

我想了想，回答說：“__________________________________________。”

1、要學會看題目推想課文內容，請根據題目，提出一些問題。

2、寫近義詞。

夸獎——（）仿佛——（）

3、在文章中，分別用“____”和“____”線，畫出比喻句、擬人句。

4、給文題中的“巧”字選擇恰當的解釋打“√”。

（1）心思靈敏，技術高明；（）（2）手、口靈巧：（）

（3）恰好，正遇上某種機會：（）（4）虛浮不實的話：（）

5、給沒有標點的地方加上標點。

6、在文中的括號中填上恰當的關聯詞語。

7、聯系上文，把最后一句補充完整。

8、根據意思寫“失”字組成的詞語。

手沒有把握住叫（）沒有盡到職責叫（）

東西丟失叫（）眼睛看不見叫（）

發生火災叫（）找不到工作叫（）

答應別人的事沒做叫（）說了不該說的的話叫（）

第九課時

復習內容：指導修改病句

復習過程：

1、出示病句：

（1）桑蘭是海內外人士敬佩的。（2）我們要不斷新的知識。

（3）艱難地向高峰攀登。（4）我決心改掉作業馬虎。

（5）他把小女孩一口氣背到了醫院。（6）我們把教室里的打掃得整整齊齊。

（7）寬敞的草原是牛馬的樂園。（8）這是兩個四（2）班的同學做的好事。

（9）海峽兩岸人民都愿望著祖國早日統一。（10）聽了校長的報告，受到了深刻教育。

（11）在同學們的幫助下，我克服了錯誤。（12）大家積極體育活動。

（13）商場里有各種各樣種類繁多的兒童玩具。（14）一小時后，我們到達了。

（15）媽媽說明天可能不一定下雨。（16）我們要專心致志老師講課。

（17）李方詳細地檢查了作業。（18）我接受了老師的批評，但是我犯了錯誤。

（19）森林里，小兔的房子造得堅固結實。（20）李川特別喜歡踢足球和排球。

（21）花園里的花很美麗極了！（22）語文這門功課對我很感興趣。

（23）書架上各種各樣的擺著圖書。（24）老師講的知識，我基本上全懂了。

（25）愛迪生試制電燈，不知多少次做了實驗。（26）我在公園里看到奇異的一種花草。

（27）我斷定這個好主意可能是聰聰想出來的。

2、復習我們學過哪些形式的病句。

3、回憶分別應該用什么修改符號。

4、試著修改。

5、全班校對，同桌互批。

6、師重點指導易錯的題目。

7、生對調訂正。

8、師批改。

第三篇：期末復習教案

第一單元

復習目標：

1、掌握本單元生字詞的拼音與書寫。

2、弄清本單元每篇課文的主要內容。

3、感受本單元每篇課文所表達的情感。

4、背誦本單元要求背誦的篇目。

5、掌握語文園地中的日積月累部分的內容。復習重點：

理解課文的主要內容，背誦重點篇目和日積月累。復習難點：

體會課文中的重點語句，想象課文所描繪的景象，掌握一些筆畫復雜的生字的書寫。復習過程：

1、弄清本單元課文的專題是“自然奇觀”。

2、本單元介紹哪幾處自然景觀？

雄偉壯觀的錢塘江大潮 世界最深最長的河流峽谷—雅魯藏布大峽谷 南國風光“鳥的天堂” 絢麗多變的火燒云

3、談談你最喜歡本單元中的那篇課文，為什么？

4、復習《觀潮》

（1）課文按照什么順序介紹錢塘江大潮？潮來前——潮來時——潮來后（2）文中哪些詞語、句子讓我們感受到錢塘江大潮的雄偉壯觀？（3）積累有關錢塘江的名詩句。（4）背誦課文的3、4自然段。

5、復習《鳥的天堂》

（1）了解本篇課文的作者是有名的作家巴金，曾寫過《家》《春》《秋》等有名的作品。（2）讀全文最后一句，說一說加引號的“鳥的天堂”指什么？（大榕樹）不加引號的鳥的天堂又是指什么？（鳥兒快樂生活的家園）

（3）大榕樹有什么特點？例舉文中的句子說明。（大、充滿生機）（4）學完這篇課文有什么感受？（5）背誦課文的第8自然段。

6、簡單復習2類文：讀一讀文中喜歡的句子。

7、復習語文園地一

（1）讀日積月累并補充課外描寫風景的對聯。（2）強調日積月累中易寫錯的字。

8、、復習本單元字詞（1）帶學生讀本單元課文中帶拼音的詞語。

（2）請生說一說自己認為本單元的生字中有哪些是容易寫錯的，應注意什么。強調：籠罩 籠—蘢 薄霧 沸騰 潮—朝 恢—灰 縫隙 縫—逢 耀 律 寂 貫

第二單元

復習目標：

1、掌握本單元生字詞的拼音與書寫。

2、弄清本單元每篇課文的主要內容。

3、感受本單元每篇課文所表達的情感。

4、背誦本單元要求背誦的篇目。

5、掌握語文園地中的日積月累部分的內容。復習重點：

理解課文的主要內容，背誦重點篇目和日積月累。復習難點：

體會課文中的重點語句，想象課文所描繪的景象，掌握一些筆畫復雜的生字的書寫。復習過程：

1、弄清本單元課文的專題是：學會觀察 用心思考 講了觀察和發現方面的趣事。

2、課文講述了哪些發現，哪些趣事？

古詩兩首《題西林壁》《游山西村》 爬山虎的腳 蟋蟀的住宅 世界地圖引出的發現

3、談談你最喜歡本單元中的那篇課文，為什么？

4、復習古詩二首（1）背誦兩首古詩。（2）弄清兩首詩的詩人。

（3）理解課本中的注釋，搶答形式回答。（4）用自己的語言說說詩意。

（5）體會“不識廬山真面目，只緣身在此山中”與“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”的含義：要想對事物有全面的認識就必須站在客觀的立場上，俗語“當局者迷，旁觀者清”；形容陷入困境意境毫無希望，忽然絕處逢生，出現新的契機，增強克服困難的信心。（6）背誦課外蘇軾和陸游的詩。

5、復習《爬山虎的腳》

（1）了解本篇課文的作者是著名作家葉圣陶，出版了我國第一部童話集《稻草人》（2）用文中句子說一說爬山虎的腳是什么樣的？

（3）用文中句子說一說爬山虎是怎么爬的？抓住幾個關鍵的動作詞“觸、變、巴、拉、緊貼”（4）請幾名學生背誦本篇課文。

6、復習《蟋蟀的住宅》

（1）了解作者是法國著名昆蟲學家法布爾，創作了著名的《昆蟲記》。（2）你想如何形容蟋蟀，形容蟋蟀的住宅？

（3）為什么說蟋蟀是勤勞的 ？結合文中句子談一談。

（4）為什么說蟋蟀的住宅是偉大的工程看？結合文中的句子談一談。

7、復習語文園地二

（1）讀日積月累，知道每個月份有那種典型的花開放。（2）強調日積月累中易寫錯的字。

8、復習本單元字詞

（1）帶學生讀本單元課文中帶拼音的詞語。

（2）請生說一說自己認為本單元的生字中有哪些是容易寫錯的，應注意什么。

第三單元

復習目標：

1、掌握本單元生字詞的拼音與書寫。

2、弄清本單元每篇課文的主要內容。

3、感受本單元每篇課文所表達的情感。

4、背誦本單元要求背誦的篇目。

5、掌握語文園地中的日積月累部分的內容。復習重點：

理解課文的主要內容，背誦重點篇目和日積月累。復習難點：

體會課文中的重點語句，想象課文所描繪的景象，掌握一些筆畫復雜的生字的書寫。復習過程：

1、弄清本單元課文的專題是：中外童話

2、本單元介紹了哪些童話？

《巨人的花園》《幸福是什么》《去年的樹》《小木偶的古詩》

3、談談你最喜歡的童話，并說說為什么？

4、說一說你還看過哪些課外的童話故事。

5、復習《巨人的花園》

（1）了解本篇童話的作者是德國著名作家王爾德。（2）用自己語言簡述這個童話故事。（3）用文中句子說一說圍墻拆掉之前花園的景象，用一個詞語概括。（4）用文中句子說一說圍墻拆掉之后花園的景象，也用一個詞語概括。（5）從這篇通話中你讀懂了什么？ 明白快樂應和大家分享的道理。

6、復習《去年的樹》

（1）用自己的語言簡述這篇童話古詩。

（2）文中寫了幾次對話？鳥兒分別與誰對話？（樹、樹根、門、女孩）

（3）從這篇短文中你明白了什么道理？（信守諾言，珍惜友情；要保護環境，愛護樹木；人與自然和諧相處，共同發展；要無私奉獻）

7、你認為幸福是什么？讀第十課的倒數第三自然段，理解幸福是什么。

8、積累有關幸福的名言。9、12課描寫人物表情的詞語很豐富，請你們找出來：

板著臉、笑嘻嘻、憤怒、親熱、溫柔、痛苦、傷心、著急、委屈、生氣、齜牙咧嘴、嘟嘟嚷嚷、可憐巴巴、放聲大哭

10、復習語文園地三（1）讀日積月累。（2）仿寫2、3小結。

11、復習本單元字詞

（1）帶學生讀本單元課文中帶拼音的詞語。

（2）請生說一說自己認為本單元的生字中有哪些是容易寫錯的，應注意什么。強調：洋溢 益—溢 添—舔 木牌 牌—脾 拆—折 覆蓋

凝視 凝—疑 愉—偷 允許 允—充 伐—代

酷暑 融化

第四篇：期末復習教案

《蘇教版》

四年級上冊數學 期末復習教案

五府營中心小學

王俊芳 2017年12月22日

數的世界（除數是兩位數的除法）

教學目標：

1.使學生了解本單元所學的內容，進一步掌握除數是整十數的除法口算，及除數是兩位數的除法筆算方法，能正確地口算和筆算，能應用商不變的規律用簡便方法計算。

2.使學生通過練習、比較，加深對除法筆算法則的理解，培養比較、歸納等思維能力，提升除法計算技能，發展除法口算和筆算能力。3.使學生進一步體會計算方法間的聯系，進一步發展認真計算、追求正確結果、有錯就改的良好習慣。教學重點、難點： 除法筆算。

教學準備： 除數是整十數的口算卡片。教學過程：

一、回顧引入

引導：本學期的學習內容已經完成，從這節課起，我們要把全學期學習的內容進行整理與復習。首先走進“數的世界”，大家回顧一下，本學期在“數的世界”里主要學習了哪些計算？ 在除法計算里又學習了哪個重要的規律？

引入：這學期主要學習的是除數是兩位數的除法計算，包括商不變的規律。這節課我們整理與復習這部分內容。（板書課題）通過整理、復習，大家要進一步掌握除數是整十數的口算和除數是兩位數的筆算方法，能更加正確地進行計算；同時能掌握用商不變的規律進行簡便計算的方法，使計算能力得到提高。對于前面還不太理解的知識，要在復習中弄清楚、想明白。好嗎？

二、算法的整理復習

（一）復習口算。1.做整理與復習第1題。

讓學生獨立口算，直接寫出得數。交流得數，結合選擇2—3題要求說說算法。

提問：這學期學習的除數是整十數的除法，口算時是怎樣想的？ 指出：除數是整十數的除法口算，可以利用表內除法推算得數，比如80÷20可以用8÷2推算；150÷50可以用15÷5推算。請大家再想一想，這樣算實際上應用了什么規律？（板書：商不變的規律）提問：什么是商不變的規律？

小結：用商不變的規律，可以使除數是整十數的口算變得簡便，只要把被除數和除數末尾同時去掉一個0，按表內除法口算得數。（接“商不變的規律”板書： ——按表內除法口算）2.口算。

用口算卡片，指名學生口答得數，再集體口算得數。

（二）筆算復習。1．做整理與復習第2題。

（1）學生獨立練習：192÷30 192÷34 192÷38。指名板演，教師巡視、指導。

交流：計算的結果對不對？（有錯的檢查時在豎式上訂正）這三題計算時有什么不同的地方？第三小題從哪里看出要調商的？ 說明：除數是兩位數，可以用四舍五人法把除數看作整十數試商；當初商偏大或偏小時，就要分別調小或調大。（板書：四舍五人試商——可能偏大、偏小——調商）

（2）學生獨立練習：990÷60 990÷62 990÷66。指名學生板演，教師巡視檢查。

檢查：這一組算式和得數哪里相同，哪里不同？

第一小題怎樣算的？（說明計算過程）個位上各是怎樣求商的？第三小題為什么也要調商？（余數不比除數小）（3）比較整理。

比較：為什么前一組題的商是一位數，后一組題商是兩位數？ 歸納：大家想一想上面計算、比較的過程，能歸納一下除法筆算的方法嗎？

小結：除數是兩位數的除法計算，可以用四舍五人法把除數看作整十數試商；先用被除數前兩位除，前兩位不夠看前三位，除到哪一位商就寫在那一位上；每次余數要比除數小。（呈現法則）2.做整理與復習第3題。

(1)學生獨立計算前兩道并驗算，指名兩人板演。

檢查計算過程和結果，注意試商處理；說說驗算方法。有錯的學生訂正。

（2)學生計算后兩題并驗算。檢查計算是否正確。

提問：最后一題商的個位是0，是怎樣想的？ 說明：除到哪一位不夠商1，就商0。3．做整理與復習第4題。

提問：這里簡便計算的根據是什么？（在“商不變的規律”后面補充板書：簡便計算）學生獨立計算，指名板演。

檢查：第一小題被除數和除數同時除以幾以后再算的？為什么余數是20？

第二小題看作多少除以幾算的？第三小題被除數為什么不看作98計算，余數應該是多少？

說明：如果被除數和除數末尾都有0，可以應用商不變的規律，在被除數和除數末尾去掉相同個數的0，這樣計算比較簡便。

三、全課總結 1.引導總結。

引導：這節課主要復習了哪些內容？你在復習過程中進一步了解了哪些知識？對于今天的復習，你還有哪些體會？（可以用比較的方法整理法則，口算實際上用了商不變的規律，應用規律能使一些計算簡便，計算時要注意的問題等）2．布置作業。

完成整理與復習第5題（讓學生先說說可以怎樣想，再獨立完成）。

數的世界(整數四則混合運算和解決實際問題)教學目標：

1．使學生能進一步認識整數四則混合運算的運算順序，能按順序正確地計算；能由實際條件提出相應的問題，能靈活應用解決問題的策略，正確解答兩、三步計算的實際問題。

2.使學生進一步理解實際問題里數量間的聯系，加深理解解決問題的策略及其運用過程，積累運用數學方法解決實際問題的經驗，提高分析數量關系、解決實際問題的能力。

3．使學生主動運用數學規則和解決問題的策略，培養獨立思考、認真解決問題的習慣；體驗數學知識、方法在解決實際問題中的應用，發展應用意識，提高應用能力。

教學重點： 用不同策略分析數量關系。教學難點： 理解數量間的聯系。教學過程：

一、引入課題

引導：我們已經復習了除法計算。想一想，在“數的世界”里，除了除法

計算，這學期還學習過哪些知識？

引人：我們這節課就整理與復習整數四則混合運算和解決實際問題。（板書課題）通過整理、復習，要進一步掌握四則混合運算的順序，正確計算結果；要進一步學會用不同策略靈活分析數量關系、確定解題思路，正確地、比較熟練地列式解答，提高分析和解決實際問題的能力。

二、混合運算順序 1．回顧內容。引導：這學期學習了三步計算整數混合運算，大家回顧一下學過哪些內容的三步計算，運算順序各是怎樣的。同桌同學可以互相說說。交流：說說你掌握的三步計算混合運算內容和它們的運算順序。指出：在三步計算中有不含括號的、只含小括號的和含有中括號的。沒有括號的先乘除，再加減；有小括號的先算括號里的；有中括號的先算小括號里的，再算中括號里的。2．做整理與復習第6題。

讓學生先看每題按怎樣的順序算，再交流運算順序。學生獨立計算，指名四人板演。

評講：師生一起先檢查計算順序，再檢查每一步的結果；結合提問或說明第一小題怎樣脫式簡便一些，第二小題先算哪一步，第三小題括號里怎樣算。

說明：算對混合運算的前提是按運算順序算，其次是每一步都要認真算對；還要注意計算時，暫時不算的要在遞等式里抄下來。

三、解決實際問題 1.回顧解題步驟和策略。

提問：我們在解決問題的策略里，學習過解決問題的一般步驟和策略。大家回顧一下，解決問題的一般步驟是怎樣的？（呈現板書：弄清題意分析數量關系列式解答檢驗反思）分析數量關系時可以怎樣想呢？（呈現板書：從條件想起從問題想起）

指出：解決實際問題要按照一般步驟解決，要弄清條件和問題，必要時可以列表整理；要能正確分析數量關系，能根據具體問題靈活運用從條件想起，或者從問題想起的策略，確定怎樣計算，正確列式解答，并且注意檢查、反思，認定結果正確后寫出答句。2.做整理與復習第7題。

讓學生自己讀題，說說有哪些條件，求什么問題。

分析：根據條件、問題，你感覺分析數量關系用什么策略比較方便？ 你能從條件想起，找出先求什么、再求什么嗎？同桌說一說自己的想法。（教師巡視、交流）

交流：從條件想起可以怎樣想，先求什么、再求什么？（交流一種思路后，就再指名學生說一說，使學生領會、理解）還可以怎樣找有聯系的條件，得出先求什么、再求什么？（交流后指名學生說一說）提問：都是從條件想起，為什么想到的解答過程不一樣呢？（每一步找的有聯系的條件不一樣，這樣先求什么、再求什么也就不一樣）說明：有聯系的條件不同，提出的問題就可能不一樣。只要是從有聯系的條件里求出的新條件是解決問題需要的，都是正確的，關鍵就是根據有聯系的條件確定先求什么。

解答：我們已經了解了數量間的聯系，找出了不同的思路，請大家自己選擇一種思路列式解答。（巡視學生解答，指名不同解法的兩人分別板演）

檢查：第一種解答方法先求的什么，再怎樣算的？第二種解答方法呢？

提問：要檢驗間題的結果對不對，你準備用什么方法？（學生說出自己的檢驗方法）哪位說一說，怎樣把結果代入原題檢驗？（板書算式）說明：可以把結果代人原題檢驗，也可以用另一種解答方法檢驗解題對不對。回顧：回顧解決問題過程，你用了什么策略，怎樣想的？ 指出：這是連除實際問題，一般用從條件想起的策略分析數量關系，就能比較容易找到可以求出的新條件，確定先求什么、再求什么。3.做整理與復習第8題。

讓學生獨立讀題，弄清條件和問題。

引導：了解了題目的條件和問題，你想用什么策略分析數量關系，能找到幾種不同的思路？自己先思考，如果需要可以把你的不同的想法記錄下來，等會交流。

交流：你想到了幾種不同的思路，各是怎樣想的？（讓學生說出三種不同的解法）讓學生選擇一種思路獨立解答。

交流：你是怎樣解答的？（板書算式）這是先求的什么，再求的什么？ 還可以怎樣解答？（板書算式）這又是先求的什么，再求的什么？ 還有不同的解答方法嗎？（板書算式）能說說這是怎樣想的嗎？ 指出：這也是連除實際問題，可以有不同的解答方法；每次找出的有聯系的兩個條件不同，解題的過程就不一樣。4.做整理與復習第9題。

（1）提問：第（l）題要怎樣解答？（板書算式）交流：為什么用一步計算，你是怎樣想的？

指出：解決問題時，要注意根據數量之間的聯系，選擇需要的條件。（2）提問：第(2)題你能先列表整理，再列式解答嗎？ 讓學生先整理條件、問題，再獨立解答。（指名板演）檢查：這里是怎樣整理條件和問題的？（列表或對應排列整理）先求的什么，再怎樣算的？

交流：這道題可以用什么策略分析數量關系？從條件想起怎樣想？（讓學生聯系

圖形王國（升和毫升，觀察物體，認識垂線和平行線）

教學目標：

1．使學生進一步認識升和毫升，能從不同方位觀察物體的形狀；進一步掌握射線、直線的特點，加深對角的知識的認識，能比較熟練地量角和畫角；能說明直線兩種位置關系的特點并能正確判斷，更好地掌握垂線和平行線的畫法。

2.使學生進一步了解升和毫升的大小，進一步體會觀察位置和看到的物體形狀之間的關系；能比較和加深認識圖形的特點，進行簡單的判斷和推理，發展比較、推理等簡單能力，進一步提高量角、畫角的技能，進一步發展空間觀念。

3.使學生初步了解知識之間的聯系，產生對圖形與幾何知識的興趣，提高學習數學的主動性和積極性。

教學重難點 ： 角的認識和垂線、平行線。

教學準備 ： 學生準備小正方體、方格紙，三角尺、直尺和量角器。為學生準備練習紙：（l）方格紙；(2)量角（開口方向不同的4--5個角）；(3)畫角（分別以一條射線為邊畫450,1300的角）；(4)已知直線和已知點（一幅點在直線上；一幅點在直線外，距離2厘米）。教學過程：

一、回顧引入 1．回顧內容。

引導：請大家回顧一下這學期學習過的圖形與幾何的知識，互相說說都有哪些內容。如果不太清楚，可以先在課本上找一找，再說一說。交流：這學期你學習過圖形與幾何的哪些知識？（板書：升和毫升 觀察物體 角、垂線和平行線）2.引人課題。

談話：這節課，我們要整理和復習這學期學習的升與毫升、觀察物體、角和垂線、平行線這些圖形與幾何的知識。（板書課題）通過復習，要進一步了解容量，加深對升和毫升的認識，能從不同位置正確觀察物體并能判斷不同位置看到的形狀；進一步掌握射線、直線和角的特點，加深認識垂線、平行線，能比較熟練地畫垂線和平行線。

二、容量和觀察物體

（一）容量知識。1.回顧和整理內容。

提問：你對容量有哪些認識？（板書：升 毫升 1升=1000毫升）怎樣的正方體容器容量是1升？1毫升大約有多少？

你能舉例說說容量大約1升的容器嗎？常見的容量比1升小的容器有哪些？比1升大的呢？

能舉出一些用毫升作單位的容器嗎？ 2.做整理與復習第12題。讓學生獨立填空。

交流結果，說說是怎樣想的。（學生自己的想法，只要合理便給予肯定，如酸奶不可能250升等）

說明：估計容量，一般根據1升和1毫升容量有多少確定。3．做整理一與復習第13題。學生完成后交流，說明理由。

（板書：5升——5個1000毫升一—5000毫升 8000毫升——8個1000毫升——8升）

說明：升和毫升換算要按1升=1000毫升推算，幾升是幾個1000毫升，就是幾千毫升；幾千毫升就有幾個1000毫升，就是幾升。

（二）觀察物體。

1.先擺一擺，再看一看、畫一畫。

出示下圖，讓學生照樣子擺出下面的物體，在方格紙（見練習紙）上畫出從前面、右面和上面看到的圖形。

交流三個面觀察到的圖形，說說每個面的圖形怎樣觀察到的，哪兩個面的圖形是相同的。

交流：能說說你觀察物體不同面形狀的體會嗎？

說明：觀察不同的面，位置要選正確。從不同面觀察同一個物體，看到的圖形不一定相同。2．做整理與復習第14題。讓學生連一連，交流怎樣連的。提問：觀察這個物體，前面和右面的形狀不同在哪里？右面和上面呢？

指出：在一個面觀察物體，要注意這個面形狀的特點。3.看圖形，擺物體。

出示：下面是觀察一個物體從不同面看到的圖形，同桌合作擺出這個物體。交流擺出的物體，說說擺物體時的想法。

三、角和垂線、平行線

（一）射線、直線和角。1．做整理與復習第15題。

要求學生看線段說說線段有什么特點。（板書線段特點）

讓學生把兩條線段分別延長成射線和直線。（指名板演畫線段并按要求延長）提問：射線和直線各有什么特點？（板書射線、直線特點）射線、直線和線段比，相同的是什么，不同在哪里？ 線段和直線有什么聯系？（板書：線段是直線的一部分）2.回顧角的知識。

引導：想一想，由射線你學習了什么？角是怎樣的圖形？（教師由一點出發畫兩條射線，成角）

關于角，你認識了哪些知識？（板書：量角分類畫角）3.做整理與復習第16題。(1)角的分類。

提問：下面哪幾個角的度數你能直接說出來，各是什么角？（板書：直角=90度平角=180度 周角=360度)剩下的各是什么角？為什么？（板書：銳角<90度 90度<鈍角<180度）

能看著板書說一說角是怎樣分類的，分成哪幾類嗎？

直角、平角和周角的大小有怎樣的關系？（1周角=2平角=4直角）（2）量角。

讓學生量一量其余兩個角各是多少度。交流：各是多少度？用量角器怎樣量角？ 讓學生量出練習紙上每個角的度數，交流結果。4.畫角。

（1）讓學生在練習紙上按指定度數畫角。交流、檢查畫出的角的度數。

提問：用量角器是怎樣畫角的？和量角的方法有什么相似的地方？（都要做到兩重合）（2）畫75度的角。

讓學生獨立畫角，再同桌互相量一量，檢查畫的度數，然后了解正確畫角的人數。5．小結歸納。

提問：對角這部分內容你能比較完整地說說有哪些認識嗎？ 指出：角是從一點引出兩條射線組成的圖形；角分為五類，從小到大依次是銳角、直角、鈍角、平角和周角；量角器可以用來量角的大小、畫指定度數的角。

（二）垂線和平行線。1．直線位置關系。引導：我們由射線引人了角，認識了直線之后，學習了它的哪些知識呢？

你認識的直線位置關系有哪些？你是怎樣理解兩條直線互相垂直和互相平行的？ 說明：兩條直線有相交和平行兩種位置關系，當兩條直線相交成直角時，就是互相垂直，這是相交關系中的特殊位置；互相平行是指兩條直線不相交。板書：相交——垂直平行（不相交）

2.做整理與復習第17題第(2)題。讓學生在課本上按要求畫圖，獨立完成。交流畫法，根據交流教師示范畫出圖形。

追問：垂線一般可以用什么來畫？（接“垂直”板書：——三角尺的直角

畫垂線）畫平行線呢？（接“平行”板書：——沿直尺的兩邊畫平行線）

提問：仔細觀察，畫出的這兩條直線有什么關系？怎樣驗證？（教師演示驗證）指出：（指圖形說明）兩條直線互相平行，第三條直線和其中一條互相垂直，也一定和另一條互相垂直。3．讓學生在練習紙上經過一點畫已知直線的垂線。

交流：你是怎樣畫的？（教師演示說明畫法，明確可以用三角尺通過平移，過已知點畫已知直線的垂線）

原來直線外的這點到已知直線間的垂直線段長叫什么？ 讓學生獨立量一量點到直線的距離，并交流結果。4．小結歸納。

提問：你能說說已經認識了關于垂線和平行線的哪些知識嗎？ 指出：互相垂直的直線相交成直角。用三角尺的直角可以畫垂線，還可以驗證兩條直線是不是互相垂直；從直線外一點到已知直線的垂直線段的長，是點到直線的距離，它是點到直線的連線中最短的。互相平行的直線不相交，平行線之間所有垂直線段的長是相等的；沿直尺的兩邊可以畫平行線。今天還明白了，兩條直線互相平行，如果第三條直線和其中一條垂直，也一定和另一條垂直。

四、總結收獲

提問：你能根據今天的復習，說說對整理、復習的各部分內容的收獲嗎？

對圖形與幾何的學習有哪些體會？

統計天地（可能性，整理數據）

教學目標：

1．使學生進一步了解簡單事件可能發生的結果，能判斷可能性的大小；能根據需要設計調查計劃調查、收集數據，能按要求整理數據，在統計表和條形統計圖中表達數據，并進行簡單分析；能求一組數據的平均數。

2.使學生進一步體會事件可能發生的結果，體會隨機思想；經歷收集數據、整理數據和表達數據等活動，感受統計過程，積累統計活動的基本經驗，發展數據分析觀念；加深對平均數含義和計算方法的認識。3.使學生主動參加收集數據、整理數據等統計活動，體會統計是了解日常生活情況、解決現實問題的重要方法；在可能性的判斷中體驗可能性是生活里的常見現象；進一步感受數學方法的應用價值，增強數學應用意識。

教學重點、難點： 可能性的判斷和統計活動。

教學準備： 教師準備撲克牌若干張；為每個學生準備體重調查表、分段人數整理表。學生分組。教學過程：

一、回顧揭題 1．回顧內容。

提問：這學期我們學習過統計和可能性的哪些內容？如果記不太清楚，可以翻翻課本找一找，再告訴大家。［根據交流板書： 統計表

統計 條形統計圖平均數

可能性一可能性的大小］ 2．揭示課題。

引入：現在我們就走進“統計天地”，整理、復習統計和可能性的知識，（板書課題）進一步了解可能性和可能性的大小；加深對統計表和條形統計圖的認識，能進一步掌握收集、整理數據，用統計表和條形統計圖表示結果的方法，通過調查、統計現實生活里的數據，提高統計能力；能進一步掌握平均數的含義和計算方法。

二、復習可能性，統計表 1．可能性的認識。

（1）回顧：回憶一下可能性的知識，你舉個例子說說了解了可能性的哪些知識，比如摸球、摸牌這樣的例子。（學生舉例說明自己的認識）

(2)出示4張紅桃牌(A、2、3、4）。

提問：如果從這些牌中任意摸一張，結果是怎樣的？可能是哪一張？ 指出：任意摸一張，一定是紅桃；可能是其中的任何一張牌。2．做整理與復習第22題。

教師提出統計本班同學的體重情況的問題（出示教材的統計圖），明確分哪幾段統計，讓學生同桌討論要怎樣做。

交流：你覺得要怎樣做？怎樣的方法比較方便？（要設計調查表，分小組調查、整理，全班匯總學生分組調查、整理：

(1)每個小組組長負責，調查每人體重，每人記錄自己的調查表；(2)各人分段整理，得出小組里各段人數；(3)小組內校對，統一準確的數據。

全班交流數據，教師協助匯總得出各段人數。學生制作條形統計圖，然后交流完成的統計圖。

分析：請同學們觀察統計圖，想想你知道了什么，能想到什么，說給大家聽一聽。（聯系具體數據，引導學生分析體重情況）

三、復習小結 1．回顧總結。

提問：想想今天復習了哪些內容，你對這些內容都掌握了些什么？ 還有哪些收獲或體會？ 2．布置作業。

完成整理與復習第21題。

應用廣角與自我評價

教學目標：

1．使學生能聯系實際發現數學內容，提出一些數學問題，并用數學知識和方法解決；能解決一些現實生活的實際問題。

2.使學生在應用數學知識、方法解決現實問題的過程中，培養聯想、觀察和分析、推理等思維能力，發展空間觀念和數據分析觀念，進一步提高發 現和提出問題、分析和解決問題的能力。

3.使學生增強用數學眼光觀察事物的意識，發展應用意識；體會數學知識和方法的應用價值，樹立學好數學的目標和信心。教學重點 ： 數學知識、方法的應用。

教學難點 ： 通過聯想發現和提出生活中的數學問題。

教學準備 ： 以6人一組分組。為學生每人準備練習紙：（1）用于設計照明燈變化規律的方格紙（參見整理與復習第25題）；(2)調查表和統計表（參見整理與復習第26題要求）。教學過程:

一、引入課題，說明內容 談話：我們已經整理、復習了數的世界、圖形王國、統計天地的內容，進一步掌握了這學期學習的數學知識和方法。那大家能不能聯系數學內容，發現生活里的數學問題，能不能解決生活里常見的實際問題呢？這節課，大家就一起來應用數學知識和方法，提出和解決一些現實世界的數學問題，并且評價一下自己這學期的數學學習的情況。（板書課題）

二、聯系生活，提出問題 1.提出問題，解決問題。

引導：前幾節課，我們整理、復習了這學期學習的數與計算、圖形與幾何、統計與可能性的內容，聯系這些內容想一想，你在生活里發現了哪些數學問題呢？比如用兩步、三步計算解決的實際問題，關于角和直線的圖形或實際問題，關于統計和可能性的實際問題等等。把你想到的問題在小組里交流，每個小組確定這樣的一到兩個數學問題，記錄下來，說說這一兩個問題的解決方法。明白了嗎？

學生小組活動，教師巡視、指導，了解學生提出的問題（包括畫圖、統計等）。

交流：你們小組發現的是生活里的哪幾個數學問題，準備怎樣解決？請派代表來交流。（選擇和組織學生交流提出的問題，教師協助說明、修正問題，引導簡單說明解決問題的方式）2．回顧反思。

引導：通過本學期數學學習，大家發現了生活里的許多數學問題。通過從生活里發現和提出數學問題的活動，你有些什么體會呢？ 指出：（具體說明要根據交流的問題）經過一學期的數學學習，以及剛才提出問題的活動，大家都體會到數學本來就是從生活里現象中提取出來的，從許多生活現象中學會了數學知識和方法；反過來，用數學的眼光去觀察生活，就能發現數學現象、提出數學問題，還可以用數學知識方法能解決這些問題。因此學好數學，可以培養發現數學問題、解決數學問題的能力，讓我們的生命充滿活力。設計說明：學習是為了應用。數學綜合應用的重要方面，是使學生能用數學眼光觀察世界、發現數學問題，應用知識解決問題。這里的設計，沒有內容范圍的限制，主要引導學生聯系生活和所學的數學內容，自己發現、提出數學問題，這一方面有利于培養學生發現問題、提出問題的能力；另一方面可以開拓學生從數學角度觀察、聯想的視野，促進學生體會數學應用的廣泛性，培養學生的應用意識；再一方面還可以讓學生體驗數學觀察方法和數學思維方式，發展數學素養，提升數學思考水平。讓學生以小組合作的方式提出問題，一方面是課時時間安排上的需要（一課中不可能交流更多的問題），另一方面也能培養學生互動交流、合作學習的意識和習慣。］

三、實際應用，提升能力 1．策略應用。

讓學生了解整理與復習第23題題意。

交流：這個問題知道了些什么，解決什么問題？解決這個問題，你準備怎樣想？ 說說你的思路。追問：用什么策略分析這個問題比較方便？

說明：解決實際問題的重點是分析數量關系，找到解題思路，這道題從條件想起比較方便。根據前兩個條件可以求出特快列車的速度這個新條件，再聯系后一個條件求出問題的結果。2.做整理與復習第24題。學生獨立讀題，列式解答。

交流：第二天收獲多少千克是怎樣解答的？（板書算式）這里先求的是什么數量，再怎樣求第二天千克數的？解答的關鍵是哪一步，要注意的問題是什么？

指出：解答第一個問題的關鍵是求出1筐有多重，需要注意的是第二天實際收獲多少筐。

交流：接著怎樣求出第二個問題的？（板書算式）關鍵是先求什么？ 指出：第一天的加第二天的等于兩天一共收獲的，關鍵是先求出前一個問題：第二天收獲多少千克？（板書：第一天的十第二天的=一共收獲的）

3．做整理與復習第25題。

(1)閱讀問題，出示直觀圖，了解圖上表示的方式，明確前3秒依次是亮、亮、暗（實際可以從其中一行上看出明、暗變化情況）。提問：第4、5秒照明燈各是亮的還是暗的？

繼續觀察后面的變化，想想照明燈發光有什么規律？每個變化周期是幾秒？

第39,40秒照明燈是亮的還是暗的？想辦法解決。交流：第39秒、第40秒發光情況各是怎樣的？你是怎樣知道的？（板書算式并說明判斷理由）

指出：我們通過觀察發現，這其實就是一個周期問題，應用周期問題的方法就可以解決。

（2）你能設計一個按5秒一個周期的變化規律嗎？在練習紙上像這樣畫一畫，表示出你設計的周期。

交流：你是怎樣設計的？（呈現學生的設計）

四、自我評價，完成作業 1．回顧交流。

引導：一學期學習結束了，我們也要對自己的學習情況做個總結，看看取得的成績，想想還有哪些方面存在不足。你能根據課本上數學學習的幾個方面，具體說說你有哪些表現嗎？請組長負責，組織大家互相說一說。學生圍繞教材提出的幾個方面，在小組里交流自己對這些方面表現的自我感受。2．涂色評價。

引導：如果把表現好看作5個星，那你覺得自己這幾個方面各能得幾個星呢？根據自己的回顧，你能得幾個星，就把幾個星涂上顏色。（學生涂色評價）

交流：覺得自己各方面表現好的，來介紹一下自己的評價結果。小結：這些同學在各個方面的表現都很好，值得大家學習。我們每個人都要爭取在以后的學習中，把這幾方面都做得更好。有信心嗎？ 3.布置作業。(1)解決自己小組上課開始時提出的問題。（2）完成整理與復習第23題。

(3)完成整理與復習第26題（也可以安排在自我評價前），要求： ①組長負責，在小組里調查，每人做好記錄； ②根據調查完成反映每家圖書本數的統計表； ③寫出小組同學家圖書本數平均數在幾本到幾本之間； ④算出同學家圖書本數的平均數；

⑤在小組里交流結果，說說從統計表里知道了些什么，有什么想法。

單位：五府營小學 授課：王俊芳

時間：2017年12月-2018年1月

第五篇：期末復習教案

課堂練習：

一年級奧數題，試試看

1．哥哥有4個蘋果，姐姐有3個蘋果，弟弟有8個蘋果，哥哥給弟弟1個后，弟弟吃了3個，這時誰的蘋果多？

2．小明今年6歲，小強今年4歲，2年后，小明比小強大幾歲？

3．同學們排隊做操，小明前面有4個人，后面有4個人，這一隊一共有多少人？

4．有一本書，小華第一天觀了2頁，以后每一天都比前一天多觀2頁，第4天觀了多少頁？

教學隨筆：

新課改下的數學教學

課改時頒布的《基礎教育課程改革指導綱要》把“以學生發展為本”作為新課程的基本理念，提出了“改變過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、樂于研究、勤于動手”，“大力推入信息技術在教學過程中普遍應用，逐步實現教學內容的呈現方式、學生的學習方式，以及教學過程中師生互動方式的變革”。新課程指導綱要說明了課改既要加強學生的基礎性學習，又要提高學生的發展性學習和創造性學習，從而培養學生終身學習的愿望和能力。也就是說數學課堂教學是展示教學改革的舞臺，開闊教師的視野，真正和學生融為一體，給學生營造一個自由的發展空間，讓學生在樸素的課堂生活中品味數學，感悟數學。

一、新課改下的數學教學注重過程

1、新課改下的數學教學的過程是學生體驗數學的過程。（1）體驗數學的自然科學性，數學是一門自然科學，自然界的一切事物一切現象都存在一定的數量關系和空間關系。（2）體驗數學的基礎性與工具性，數學是一切自然科學的基礎，也是自然科學的工具。學生在體會應用數學知識的同時，也學會了用已有知識來綜合解決實際問題。在課堂教學中聯系生活實際講數學，引導學生關注現實社會現象，關注社會熱點問題，把經驗生活社會化，把數學問題生活化，并且創造性融滲透一些生活素材。如利息、保險、話費收繳等方面數學問題，結合教學內容，創設情境，設疑引思，如以“十一”黃金周為線索，提供有關數據編應用題，還入一步拓展，通過解決提出的問題，你有什么感受？我們應該如何運用數學思想方法去改善我們的生活質量？（3）體驗數學之美。(4)體驗數學是一種文化。我國的《易經》中的卦象就是用數來表示的，我國古代兵書中的“運籌帷幄，決勝千里”中的籌就是用數碼表示的。讓學生體驗這些增強了學生的民族自豪感。（5）體驗數學是一種思想。數學是一種科學思想，這種思想反映著數學知識的共同本質。教學中采用由淺滲入滲出深、逐級遞入、螺旋上升的方式逐步滲入滲出重要的數學思想方法，2、新課改下的數學教學的過程是學生做數學，探究數學知識，發現數學知識的過程，自主建構知識體系的過程。在數學教學過程中，學生在老師的引導下，入行自主的學習探究，發現問題，解決問題，反思問題，與同學和老師合作交流，討論，共同發現新的知識。教師鼓勵每個學生動手、動口、動腦，參與數學的學習過程教學“以人為本”把主動權交給學生，使學生能夠積極、有效地參與教學活動，主動地獲取知識，最終達到樂于探究、勤于動手。

3、新課改下的數學教學的過程是教師與學生、學生與學生之間交往互動，感情交流的過程。教學過程中教師的教與學生的學的統一實質就是交往互動，老師教實質上是幫助學生建構知識體系和能力體系，學生學實質上是學生獨立自主的建構自己的知識系統和發展自己的潛能。在學生學習數學問題時，小組合作學習是個很好的形式，在學生充分參與下，對數學知識的理解入行初步的統一，然后，把研究的結果展示給全班同學。合作學習在小范圍內給不愛發言的學生留下了表現的空間--給同桌講講，同時為學生創設了適合交流與合作的氛圍，盡可能讓學生嘗試不同角度尋求解決問題的方法。在小組合作學習中，留給學生思考的空間，在質疑中放手讓學生學數學。如在處理如何做出一個軸對稱圖案時，先讓學生分組討論做軸對稱的方案，然后分別合作完成，最后全班交流各自的做法，尤其要講明這種做法的道理，以及你是如何想到這樣做的。顯然不同的學生從不同的生活背景和生活閱歷出發，都能做出軸對稱圖形，彼此之間的交流實現了他們對軸對稱圖形關鍵特性的理解和熟悉，同時學生在交流中獲得了理解，分享了成功的快樂。

二、新課改下的數學教學注意個性。

新課改非常強調學生的個性發展。數學教學要以人為本，數學教師要關注學生，要教書育人！關注人的核心理念就是“要一切為了學生的發展”。在教學中，教師要盡最大可能把課堂還給學生，讓課堂煥發出生命活力，引導學生積極參與教學的全過程，變單調乏味的被動學習為生動活潑的主動學習。如在課堂上教師時常鼓勵學生大膽地走上講臺，講他們的熟悉，讓他們與學生討論，使講臺成為他們表現自己的舞臺，愉悅的學習氛圍把學生帶入了樂學的大門，而且達到學習知識的最佳狀態。課堂教學一直體現民主教學的思想，營造了寬松、和諧、活躍的教學氛圍，師生互動、平等參與，使學生進滲入滲出求知若渴的意境。少一些直敘，多一些設問，少一些“是什么”，多一些“為什么”，使學生真正成為學習的主人，最大限度地發揮每個學生的潛能，在認知和情感兩個領域的結合上，促入學生全面發展，使學生愿學、愛學、樂學。

教學隨筆：

新課改下的數學教學

一、新課改下的數學教學注重創新

創新是一個民族發展的必要條件，沒有創新，一個民族就要衰亡。課堂教學是學校教育的主渠道、主戰場，如何在課堂教學中落實創新教育的目標，即如何在創新教育目標下有效推入課堂教學改革呢？

1、更新教育看念，轉變教學思想。創新精神的培養是與社會變革對人才的要求相適應的。因此要培養學生創新意識和創新能力，當務之急是教師必須具有創新意識和創新能力。要敢于沖破傳統教學看念的束縛，大力改革教學方法，把學生真正當作學習的主體，鼓勵學生大膽質疑，敢于向老師“發難”，讓學生積極參與到課堂教學的全過程中，師生之間建立一種平等、信任、理解、尊重的和諧關系，讓學生得到充分表達自己思想感情的機會，從而達到教學相長的目的。

2、優化導學組合，實施素質教育。優化導學組合，就是要正確發揮教師的主導作用，堅定地實施主體性數學，真正把學生觀作是建構數學看念的生動活潑的發現者和探索者；也就是說教師要時刻關注學生知識的臨界點，充分把握學生的學習興奮點，采用“跳一跳，摘果子”的方法，把“導”著眼于指向，把“學”注意于自學、自悟，打破傳統的“你教我學”，“教一步，學一步，練一步，考一步”那種枯燥乏味的、壓制學生思維發展和創造能力的教學模式。

二、新課改下的數學教學注意思想品質教育

由于數學是人類實踐活動的結晶，是無數勞動者所創造的精神財富，所以在學生接受科學家特別是我國科學家在數學領域的杰出成就的過程中，吸取其科學獻身精神，增強愛國主義和民族氣節。要利用數字美、圖形美、符號美、科學美、奇異美以培養學生的心靈美、行為美、語言美、科學美。

三、在數學教學中培養學生的新觀念、新思想

作為數學教師在教學中不僅要教學生學會，更應教學生會學。“授之以魚，不如授之以漁”，方法的掌握，思想的形成，才能使學生受益終生。

四、在數學教學中培養學生經營和開拓市場的能力

一切數學知識都來源于現實生活中，同時，現實生活中許多問題都需要用數學知識、數學思想的方法去思考解決。比如，漁場主怎樣經營既能獲得最高產量，又能實現可持續發展；一件好的產品設計怎樣營銷方案才能快速得到市場認可，產生良好的經濟效益。為此數學教學中應有意識地培養學生經營和開拓市場的能力。善于經營和開拓市場的能力在數學教學中主要體現為對一個數學問題或實際問題如何設計出最佳的解決方案或模型。

總之，結合《基礎教育課程改革指導綱要》的學習，在平時的數學教學中，及時審視自己的教學，調控學生的情緒，引導學生積極參與到課堂教學中，給學生創造一個民主和諧的發展空間，師生一起攜手探究數學知識，以改變課堂教學為己任，做出無愧于時代的貢獻。

課堂練習：

一年級奧數題

1、小明今年10歲,媽媽今年38歲,當小明15歲時,媽媽(43)歲。

2、小明和小紅都集郵票。小明給了小紅6枚后，兩人的郵票同樣多，原來小明的郵票比小紅的多（12）枚。

3、龍龍用４元買一個菠蘿，用買一個菠蘿的錢可以買１千克香蕉。買１千克香蕉的錢可以買４個梨。每個梨（1）元。

4、強強和小華打了2小時的乒乓球，每人打了（2）小時。