第一篇：最新人教版一年級(jí)下冊(cè)語文4、《猜謎語》教案

《猜謎語》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課“相、遇、喜、歡、怕、互、令、動(dòng)、萬、純、凈”12個(gè)生字，正確美觀地書寫“字、左、右、紅、時(shí)、動(dòng)、萬”7個(gè)漢字，理解“純凈、相遇、感動(dòng)、萬里無云”等詞語的意思。

2、正確、流利地朗讀兩則字謎，并能根究字謎中的相關(guān)提示猜出謎底。

3、激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字學(xué)習(xí)的興趣，感受到猜字謎的樂趣，初步領(lǐng)會(huì)猜字謎的方法。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字，猜出謎底。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生感受到漢字學(xué)習(xí)的樂趣，初步領(lǐng)會(huì)猜字謎的方法。課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“相、遇、喜、歡、怕”5個(gè)生字，正確美觀地書寫“字、左、右、紅、時(shí)”5個(gè)漢字，理解“相遇、及時(shí)雨”等詞語的意思。

2、正確、流利地朗讀兒歌，理解謎面的意思，猜出謎底。

3、體會(huì)猜字謎的樂趣，初步體會(huì)用拆字法組合法來猜字謎的方法。教學(xué)過程

一、出示謎語，激趣導(dǎo)入

1、師出示幾則謎語：

（1）小傘一把把，長在大樹下，不能當(dāng)傘用，做菜頂呱呱。（猜一種蔬菜）（2）耳朵像扇子，鼻子像鉤子，腿兒像柱子，尾巴像辮子。（猜一種動(dòng)物）（3）兩棵小樹十個(gè)杈，不長葉子不開花，能寫會(huì)算還會(huì)畫，天天干活不說話。（猜一種人體器官）

2、學(xué)生自主猜謎，指名交流自己猜出的答案是什么。師明確：第一個(gè)謎底是蘑菇，第二個(gè)謎底是大象，第三個(gè)謎底是手。

3、師小結(jié)：猜謎語是一種非常有趣的游戲，生活中的水果蔬菜、動(dòng)物植物、人體器官、常見用品等都可以編成謎語，及連我們學(xué)習(xí)的漢字都可以編成謎語來猜呢！謎底是漢字的謎語就叫做“字謎”。今天我們一起來猜一猜兩則有趣的字謎。

4、師板書課題，指導(dǎo)“字”的書寫：上下結(jié)構(gòu)，上面是寶蓋頭，下面是個(gè)“子”。師范寫，生書空。

二、初讀第一則謎語，識(shí)字學(xué)詞

1、學(xué)生借助拼音自主朗讀第一則謎語，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、檢查學(xué)生的自讀情況。

（1）指名學(xué)生朗讀第一句，出示詞卡：左邊、右邊、紅色、相遇，指名血紅色呢過朗讀，相機(jī)正音：“左”是三拼音節(jié)，“紅、相”是后鼻音，“遇”是整體認(rèn)讀音節(jié)。

（2）理解“相遇”一詞的意思，通過動(dòng)作直觀演示。（3）指名學(xué)生整體朗讀謎面，全班齊讀。

3、鞏固識(shí)字。

（1）教師出示第一則謎語中出現(xiàn)的生字詞：左、右、紅、相遇、喜歡、及時(shí)、怕，學(xué)生自主認(rèn)讀，去拼音認(rèn)讀。

（2）指名學(xué)生認(rèn)讀，并說說自己在生活中有沒有見過這些漢字。（3）觀察字形，交流識(shí)字方法。根據(jù)學(xué)生的交流情況，師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和強(qiáng)調(diào)：“左、右”兩個(gè)漢字注意右下方的區(qū)別，“左”字下面是“工”，“右”字下面是“口”；“紅、怕”可以采用與熟字“江”“拍”進(jìn)行比較來記憶；“相、時(shí)”用熟字加熟字的方法記憶。

4、生再次齊讀兒歌，讀出節(jié)奏。

三、再讀謎語，猜出謎底

1、師過渡：這首兒歌是一個(gè)字謎，請(qǐng)同學(xué)們?cè)佥p輕地讀一讀，邊讀邊想，謎底究竟是什么字呢？

2、學(xué)生自主朗讀兒歌，邊讀邊想，并與同位輕聲交流。

3、指名學(xué)生交流自己猜出來的謎底，并鼓勵(lì)學(xué)生說一說自己是怎么猜出來的。

4、根據(jù)交流，教師適當(dāng)講解提示。

（1）從“左邊綠，右邊紅，左右相遇起涼風(fēng)”這句話可以猜出這個(gè)字是左右結(jié)構(gòu)，而且左半部分的字與綠色有關(guān)，右半部分的字與紅色有關(guān)，整個(gè)漢字與涼風(fēng)有一定的關(guān)系。

（2）再根據(jù)第二句話“綠的喜歡及時(shí)雨，紅的最怕水來攻”進(jìn)行思考，這個(gè)綠色的東西可能是一種植物，而根據(jù)“最怕水來攻”可以推測是“火”。（3）把這幾句話所表露的信息聯(lián)系起來，可以推測這則謎語的謎底是“秋”字，因?yàn)椤扒铩弊址蟽焊柚兴械奶崾荆骸昂獭笔蔷G色，喜歡雨水；“火”是紅色，最怕水；“禾”加“火”組成的“秋”字又表示涼爽的秋天。

5、總結(jié)方法，拓展應(yīng)用。

（1）師小結(jié)：像這樣的字謎采用了拆分漢字法，并把漢字的結(jié)構(gòu)、各部分的意思、特點(diǎn)編成相關(guān)提示語，同學(xué)們可以根據(jù)對(duì)兒歌意思的理解來猜出謎底。

（2）出示類似的字謎，請(qǐng)學(xué)生猜一猜。① 兩個(gè)小娃娃，坐在泥土上。

② 一個(gè)鍋里炒三個(gè)豆，一個(gè)豆蹦到了左邊，一個(gè)豆蹦到了右邊，只有一個(gè)豆在鍋中間。

（3）學(xué)生自主讀謎面，與同位輕聲交流自己所猜出的謎底。

（4）指名學(xué)生交流，并鼓勵(lì)學(xué)生說說自己是根據(jù)哪些提示猜出來的。（5）明確謎底：第①個(gè)是“坐”字，第②個(gè)是“心”字。

四、指導(dǎo)生字書寫

1、出示本節(jié)課要求會(huì)寫的漢字：字、左、右、紅、時(shí)。

2、指名認(rèn)讀，口頭組詞，加強(qiáng)理解。

3、學(xué)生自主觀察，交流書寫要領(lǐng)和筆順。

4、根據(jù)交流情況，師適當(dāng)強(qiáng)調(diào)：“紅、時(shí)”都是左右結(jié)構(gòu)，要注意寫得左窄右寬，左右兩部分要緊湊。“左、右”兩個(gè)字的第二筆撇要向撇開，給右下部分的漢字留出位置。

5、師范寫指導(dǎo)，生認(rèn)真觀察并書空。

6、生自主描紅、臨寫，師巡視進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)正確的握筆方法和坐姿。

五、課堂小結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首有趣的小兒歌，猜出了兒歌中藏著的漢字，還認(rèn)識(shí)了許多的生字朋友，收獲可真不小。課下，請(qǐng)同學(xué)們搜集一些字謎，和同伴猜一猜。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“言、互、令、動(dòng)、萬、純、凈”7個(gè)生字，正確美觀地書寫“動(dòng)、萬”2個(gè)漢字，理解“尊重、感動(dòng)、萬里無云、純凈”等詞語的意思。

2、正確、流利地朗讀兒歌，理解謎面意思，猜出謎底。

3、進(jìn)一步感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣，初步學(xué)習(xí)利用形聲字偏旁表義猜字謎的方法。教學(xué)過程

一、回顧舊知，談話導(dǎo)入

1、師出示上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞卡：左、右、紅色、相遇、喜歡、及時(shí)雨、害怕、字謎，指名學(xué)生認(rèn)讀。

2、師談話導(dǎo)入：上節(jié)課我們通過自己的學(xué)習(xí)和思考，成功猜出了字謎，這節(jié)課我們繼續(xù)來猜字謎，看看這個(gè)字謎有什么特別之處。

二、學(xué)習(xí)第二則謎語，識(shí)字學(xué)詞

1、學(xué)生自主閱讀第二則謎語，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、檢查學(xué)生的自讀情況。

（1）指名學(xué)生讀第一行，出示字詞“言、互、相”，指名學(xué)生認(rèn)讀，理解“互相”的意思，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際來理解。（2）指名學(xué)生讀第二行，出示詞語“令人感動(dòng)”，正音：“動(dòng)”是后鼻音。相機(jī)理解“令人感動(dòng)”的意思，并讓學(xué)生說說有沒有遇到過“令人感動(dòng)”的事情。

（3）指名學(xué)生讀第三行，出示詞語“萬里無云”，師出示相關(guān)圖片，幫助學(xué)生理解該詞語的意思。

（4）指名學(xué)生讀第四行，出示詞語“純凈透明”，正音：“純”是翹舌音，“凈”是后鼻音。通過出示對(duì)比圖片，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)踐理解“純凈透明”的意思。

3、指名多生整體朗讀第二則謎語，師適當(dāng)指導(dǎo)讀出節(jié)奏： “言”來／互相尊重，“心”至／令人感動(dòng)，“日”出／萬里無云，“水”到／純凈透明。

4、鞏固識(shí)字。

（1）學(xué)生再次朗讀兒歌，圈出生字，再讀一讀。

（2）教師出示兒歌中出現(xiàn)的生字：言、互、令、動(dòng)、萬、純、凈，指名認(rèn)讀，去拼音讀。

（3）學(xué)生自主交流自己是如何記住這些漢字的，在生活中的哪些地方見過這些漢字。如：“言”是“發(fā)言”的“言”；“萬”字是“方”字去掉頭上一點(diǎn)，有的人姓“萬”；“純凈”這個(gè)詞在生活中又“純凈水”，等等。在此過程中，教師給予學(xué)生積極的鼓勵(lì)和適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

5、全班齊讀第二則謎語。

三、猜出謎底，總結(jié)方法

1、學(xué)生再次輕聲朗讀謎語，邊讀邊想，這則謎語的謎底是什么。教師可以給予適當(dāng)?shù)奶崾荆鹤⒁狻把浴⑿摹⑷铡⑺笔侵改男┢浴?/p>

2、指名交流自己猜出來的謎底，并說說是怎么猜出來的。

3、根據(jù)學(xué)生的交流情況教師適當(dāng)講解。

“言”指“讠”，“心”指“忄”，“日”指日字旁，“水”指“氵”，這四個(gè)偏旁加上同一個(gè)字，可以組成四個(gè)新字，這四個(gè)漢字的意思分別是“互相尊重”“令人感動(dòng)”“萬里無云”“純凈透明”。結(jié)合我們?cè)凇白R(shí)字3”中的學(xué)習(xí)，可以知道這個(gè)字是“青”。

4、學(xué)生用“青”字加上四個(gè)不同的偏旁，組成“請(qǐng)、情、晴、清”，再讀一讀謎語，體會(huì)這四個(gè)字的意思并加以驗(yàn)證。

5、師小結(jié)：這個(gè)猜字謎的方法與前一則不同，兒歌中每一句話都隱藏著謎底的漢字，給這個(gè)漢字加上不同的偏旁，所組成的新字的意思也不同，我們可以根據(jù)這些偏旁和新字的意思來猜一猜。

6、鞏固練習(xí)。

（1）師出示一則類似的謎語：

有馬能行千里，有土能種莊稼，有人不是你我，有水能養(yǎng)魚蝦。（2）學(xué)生自主讀一讀，猜一猜，與同位一起說一說。

（3）指名交流謎底，說說自己的思考過程，師明確這個(gè)謎語的謎底是“也”。（4）學(xué)生再次驗(yàn)證：“也”字加上馬字旁變成“馳”，加上土字旁變成“地”，加上單人旁變成“他”，加上三點(diǎn)水變成“池”，所組成的四個(gè)字與兒歌中的意思相符。

四、適度拓展，提升能力

1、師創(chuàng)設(shè)情境：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了什么叫猜字謎，并初步學(xué)習(xí)了猜字謎的兩種方法，接下來的時(shí)間，我我們就來舉行一個(gè)猜字謎比賽吧！

2、師明確游戲規(guī)則：將學(xué)生分成四人一小組，每人拿出自己課前搜集到的字謎，先在組內(nèi)猜一猜，然后推選一名代表上臺(tái)讀出自己的謎面，讓全班同學(xué)猜一猜。

3、師深入小組中進(jìn)行巡視指導(dǎo)。

4、小組代表上臺(tái)讀謎面，請(qǐng)全班同學(xué)來猜字謎，猜中的同學(xué)說說自己是怎么猜出來的。在此過程中，師給予適當(dāng)?shù)奶崾竞凸膭?lì)，并根據(jù)情況將有的謎面寫在黑板上。

五、書寫生字，課堂小結(jié)

1、出示本節(jié)課要求書寫的兩個(gè)漢字：動(dòng)、萬。指名學(xué)生認(rèn)讀，口頭組詞，加強(qiáng)理解。

2、學(xué)生自主觀察，交流識(shí)字方法和書寫要領(lǐng)，師適當(dāng)給予強(qiáng)調(diào)：“動(dòng)”字是左右結(jié)構(gòu)，要寫緊湊，右邊的“力”在寫的時(shí)候略高一點(diǎn)；“萬”字注意筆順，第二筆是橫折鉤。

3、教師范寫，生認(rèn)真觀察并書空。

4、學(xué)生自主描紅、書寫，師深入到學(xué)生中間巡視指導(dǎo)。

六、課堂小結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)猜了有趣的字謎，感受到了猜字謎的樂趣，學(xué)習(xí)了猜字謎的方法，課下，同學(xué)們可以把這些字謎帶回家，讓爸爸媽媽也來猜一猜。

板書設(shè)計(jì) 猜字謎

禾 綠 喜歡雨

秋

火 紅 怕水攻

第二篇：一年級(jí)下冊(cè)語文教案(人教)

《柳樹醒了》教案示例

教學(xué)目的

1．認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字。會(huì)寫“說、話”等6個(gè)字。

2．正確流利地朗讀課文。背誦課文。能通過朗讀感悟春天的美。

3．能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

重點(diǎn)難點(diǎn)

《柳樹醒了》的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字，難點(diǎn)是背誦課文。教學(xué)時(shí)讓學(xué)生在聊中學(xué)，在游戲中鞏固。背誦課文的難點(diǎn)在于“春雷”、“春雨”、“春風(fēng)”、“春燕”幾個(gè)詞學(xué)生容易混淆，所以學(xué)習(xí)課文時(shí)幫助學(xué)生分析出，柳樹醒了后首先要洗澡，然后梳頭。洗澡需要春雨，梳頭需要春風(fēng)。這樣，學(xué)生就可以在愉快中識(shí)字，在輕松中學(xué)文了。

教學(xué)方法:以讀為主，讀中悟景，讀中識(shí)字。

教學(xué)用具:生字卡片，課文插圖，媒體資源：《柳樹醒了——情景演示》、《柳樹醒了——泛讀》

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、激發(fā)興趣，引入新課

1.小朋友，你們喜歡春天嗎？板書“春”字，說說你看見這個(gè)字會(huì)想到什么？ 2.做“一字開花”游戲，看誰說得多。

春（天、雷、雨、燕、草、花……）

3.再看一看視頻（柳樹醒了——情景演示），感受一下春天的情景。

4.出示課文插圖，這兒還有一幅美麗的圖畫，想看看嗎？你看到了什么？（感受春天大地復(fù)蘇的情景）。

二、初讀，了解短文

1.同學(xué)們，春天來了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友們?cè)诟墒裁?（有的在拍照；有的在尋找春天；有的在唱歌。）

師總結(jié)：是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請(qǐng)同學(xué)們打開第1課。先跟著動(dòng)畫默讀，再自己讀一讀，讀時(shí)要借助拼音，讀準(zhǔn)字音。

播放媒體資源《柳樹醒了——誦讀》 2．出示字詞卡片，反饋?zhàn)x音。(1)板書課題：1．柳樹

了

(2)誰來讀課題，柳樹怎么啦?(醒)誰能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補(bǔ)題后讓這位學(xué)生帶著大家再讀課題)(3)除“醒”字外，你們還會(huì)認(rèn)兒歌中的哪些漢字?下面老師考考大家，請(qǐng)看字卡。(老師出示字卡，請(qǐng)學(xué)生讀字并組詞)3．分節(jié)讀文，了解內(nèi)容。

(1)讀第一節(jié)，說說你知道了什么?(春雷跟柳樹說話，柳樹就醒了)教師板書：說話醒了

①柳樹在誰的幫助下醒了？(春雷)教師板書：柳樹 春雷

②春雷怎樣跟柳樹說話，小柳樹睡醒了又是什么樣?你能想像著再讀一讀第一小節(jié)嗎?(2)春雷的朋友們還和柳樹在一起做什么啦?分小組學(xué)習(xí)第二、三、四小節(jié)。

①以小組形式匯報(bào)，老師板書：

春雨 洗澡

柳枝 軟了 春風(fēng) 梳頭

柳梢 綠了 春燕 捉迷藏 柳絮 飛了

（3）春天里的景物那么可愛，讓我們一起讀讀最后一個(gè)小節(jié)，看看著急了的柳樹在干什么? ①齊讀第五小節(jié)。

②請(qǐng)同學(xué)說一說又知道什么啦?教師板書：柳樹 玩耍 小朋友 長高了。③哪些同學(xué)愿意跟柳樹做朋友站起來，看著板書背一背。

(4)同學(xué)們，春天萬物都在生長，除了柳樹醒了，還有什么也醒了呢?（學(xué)生自由說）（5）春天真的是太美了，讓我們?cè)傩蕾p這美麗的圖畫，讀一讀課文吧!(自由讀)

三、鞏固生字，寫好字

1．看板書再讀詞。2．指導(dǎo)書寫。

①同學(xué)們，這節(jié)課我們要寫好兩個(gè)相同偏旁的漢字，你們看田字格表里是哪兩個(gè)字(說話)②這兩個(gè)字的偏旁誰認(rèn)識(shí)?(言字旁)③寫言字旁時(shí)第一筆點(diǎn)起筆不能太低，橫要向上斜一點(diǎn)，折要向左斜一點(diǎn)，注意左邊偏旁窄一些，右邊部分寬一些。

④描紅。

⑤自己練寫，老師巡視。⑥成果展示。

四、板書設(shè)計(jì)

1柳樹醒了

春雷

說話

柳樹 醒了 春雨

洗澡

柳枝

軟了 春風(fēng)

梳頭

柳梢

綠了

春燕

捉迷藏

柳絮 飛了 柳樹

玩耍

小朋友

長高了

五、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

1、背誦課文。

2、寫好“說、話”兩個(gè)字。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1．開火車抽讀字卡：

醒、雷、澡、枝、軟、梳、梢、耍 2．完成課后說一說。

3．請(qǐng)同學(xué)領(lǐng)讀詞語：(老師出詞語，同學(xué)領(lǐng)讀)

二、讀背課文

指名分小節(jié)朗讀課文，學(xué)生齊背。

三、實(shí)踐活動(dòng)

仿照課文編詩句，說一說。

四、指導(dǎo)寫字

1、學(xué)生觀察，說說怎樣才能寫好這些字。

2、教師范寫。

3、學(xué)生書寫，師生評(píng)議。

五、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

1、完成練字作業(yè)。

2、詞語連線練習(xí)。

春雷 說話

柳樹醒了 春雨 洗澡

柳枝軟了 春風(fēng) 梳頭

柳梢綠了 春燕 捉迷藏

柳絮飛了

柳樹 玩耍

小朋友長高了

《春雨的色彩》 教案示例

教學(xué)目的 1．認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字。會(huì)寫“你、們”等6個(gè)字。

2．正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。

3．有主動(dòng)積累詞語的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字、朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：感受春雨給大地帶來的變化；培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積累詞語的意識(shí)。

教學(xué)方法：以讀代講、讀中感悟。

教學(xué)用具：媒體資源：視頻《春雨的色彩》、視頻《整體感知——春雨的色彩》

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、視頻導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、播放視頻《春雨的色彩》

2、同學(xué)們，我們剛才感受了下春雨時(shí)的情景，現(xiàn)在，我們來具體感受一下課文吧？同學(xué)們?cè)诼犠x的時(shí)候，自己在心里默讀，并標(biāo)記好自己不認(rèn)識(shí)的生字，同時(shí)通過拼拼音的辦法記住它們，讀會(huì)它們。

3、播放視頻《整體感知——春雨的色彩》

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

1、請(qǐng)學(xué)生自讀課文，把拼拼音才會(huì)讀的字圈起來。

2、這些圈起來的字都是我們的新朋友，看看你有什么好辦法記住這些字。（線 論 趣 題 底 顏 淋 灑 滴 油 歡……等）

3、同桌互讀課文，如果有不認(rèn)識(shí)的字，就教教他，還可以問其他同學(xué)，每人讀一遍。

4、課件出示這些字，請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)展示讀。

5、愿意給哪個(gè)生字組詞就給哪個(gè)組詞。

6、看視頻演示的情景，用一個(gè)字搶答A、一群人在雨中（淋）B、灑水車（灑）C、小水珠落下（滴）

7、出詞給學(xué)生讀。

三、讀通課文，感知內(nèi)容

1、生字大家都認(rèn)識(shí)了，課文肯定也讀得更好。分小組幫讀，老師指定每組一名學(xué)生過一會(huì)代表小組讀，小組成員幫他讀流利。

2、朗讀比賽，師生評(píng)價(jià)。

3、感知內(nèi)容，相互交流：你知道春雨的樣子了嗎？你聽到春雨的聲音了嗎？你知道田野里來了哪些小客人？

4、課外延伸：自由組合表演課本劇《春雨的色彩》。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課

二、精讀課文，理解積累

1、同學(xué)們的字記的很好，課文也一定能讀出感情來。現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的理解和感受，有感情地讀一遍課文，并選擇自己喜歡的一段精讀。

2、討論交流，指導(dǎo)朗讀

調(diào)整方案：

方案一：通過讀課文你知道了什么？（這一問題較開放，如果學(xué)生已從整體上感知課文內(nèi)容，即可進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。如果學(xué)生回答只停留在零散的詞句上，就按方案二教學(xué)。）

方案二：小燕子、麻雀和黃鶯它們分別認(rèn)為春雨是什么色的？他們?yōu)槭裁催@么認(rèn)為？（板貼寫有字的小寫圖片和對(duì)應(yīng)的顏色）

3、小組內(nèi)討論：a.如果分角色朗讀的話，該怎樣讀爭論的語法，朗讀好“不對(duì)”“不對(duì)，不對(duì)”“你們瞧”b.怎樣表現(xiàn)春雨、小鳥和大自然。

4、根據(jù)自己的理解感受小組內(nèi)分角色讀、表演讀。

5、請(qǐng)一組同學(xué)配樂表演讀，學(xué)生評(píng)價(jià)

6、同學(xué)們，春雨到底是什么顏色的呢？把你的想法說一說，畫一畫（自選粉筆板畫春雨）

7、指導(dǎo)積累。同學(xué)們讀得真有感情，現(xiàn)在請(qǐng)把你喜歡的詞句畫下來。

8、課堂練習(xí)：讀讀說說

滴 雨滴、水滴……

歡 歡樂 歡笑……

題 題目 數(shù)學(xué)題……

線 紡線 棉線……

三、指導(dǎo)寫字，擴(kuò)展思維

1、出示田字格中的生字觀察今天的生字有什么特點(diǎn)

2、范寫臨摹

3、重點(diǎn)指導(dǎo)“綠”字的筆畫

4、對(duì)照

5、拓展：春雨到底是什么色的？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谙麓河陼r(shí)好好看看，并聽聽春雨說些什么，把看到的說出來，把聽到的寫出來。

《鄧小平爺爺植樹》教案示例

教學(xué)目的

1、認(rèn)識(shí)“鄧、植”等13個(gè)生字，會(huì)寫“爺、節(jié)”等6個(gè)字。

2、正確流利地朗讀課文，體會(huì)鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。

3、初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)

識(shí)字、寫字、朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)

“顏”的認(rèn)識(shí)和“綠”字的書寫；分角色朗讀。

教學(xué)方法

以讀代講、讀中感悟

媒體資源：視頻《鄧小平爺爺植樹——范讀》、視頻《鄧小平在深圳（1992）》

教學(xué)時(shí)間

二課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

1、春天來了，柳樹綠了，桃花紅了。這個(gè)萬物復(fù)蘇的季節(jié)，是植樹的好日子。

2、請(qǐng)了解植樹節(jié)來歷的同學(xué)作簡單介紹。3、1985年的植樹節(jié)，是一個(gè)令人難忘的日子。為什么呢？請(qǐng)大家看這段視頻。（播放媒體資源：視頻《鄧小平爺爺植樹——范讀》）

二、自主學(xué)習(xí)，認(rèn)讀生字

1、自由讀課文，借助拼音讀通課文，讀準(zhǔn)生字字音，了解課文大意。

教師注意巡視，隨時(shí)掌握課堂中的各種情況，給學(xué)習(xí)困難學(xué)生適當(dāng)點(diǎn)撥。

2、同桌互查：生字會(huì)認(rèn)沒有，課文是否讀通。

3、開火車認(rèn)讀生字。

三、朗讀感悟，展示交流

1、出示討論題

⑴你知道鄧小平爺爺哪些情況？他為什么要來植樹？

⑵讀了課文后，你覺得鄧小平爺爺是個(gè)什么樣的人？你是從課文的哪些地方看出來的？

2、全班交流反饋：

⑴相機(jī)播放視頻《鄧小平在深圳（1992）》，并適當(dāng)作以補(bǔ)充，激發(fā)孩子們對(duì)鄧爺爺?shù)木囱鲋椤?/p>

⑵相機(jī)講述鄧小平同志與人民一起植樹的場面。

⑶抓住文中的長句子及關(guān)鍵詞句進(jìn)行品讀。如：

A只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經(jīng)布滿汗珠，仍不肯休息。

B鄧爺爺挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地填入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土。

C他站到幾步外仔細(xì)看看，覺得不很直，連聲說：“不行，不行！”又走上前把樹苗扶正。

四、寫字指導(dǎo)

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的字。

2、請(qǐng)學(xué)生上黑板在田字格中演示生字的書寫，教師相機(jī)指導(dǎo)或示范，重點(diǎn)指導(dǎo)雙人旁的寫法。

3、學(xué)生獨(dú)立描紅、臨寫。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、出示帶有生字的句子，指名讀。教師了解學(xué)生讀長句子的情況，及認(rèn)讀生字的情況。

2、讀生字，給生字?jǐn)U詞。

3、小組互相幫助，牢記生字。

你還有哪些字不太認(rèn)識(shí)嗎？快和小組同學(xué)交流，看看別人有什么好辦法記住它。

二、朗讀質(zhì)疑

1、自由讀全文，把不懂的地方畫出來。

2、小組內(nèi)提出不懂的詞句或問題，互助解決。

3、全班交流討論各小組沒有解決的問題。

4、齊讀課文。

三、擴(kuò)展延伸

如果條件允許，和爸爸媽媽一起種一棵小樹，定期為它澆水，并作觀察記錄。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、參加一次植樹活動(dòng)，說說植樹的過程。

2、寫字練習(xí)。

《古詩兩首》教案示例

教學(xué)目的

1、認(rèn)識(shí)“古”、“詩”等13個(gè)字，會(huì)寫“古”、“聲”等6個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字；正確朗讀背誦兩首古詩。

教學(xué)難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)生字“醉”和書寫“聲、處”。

教學(xué)方法

以讀代講、讀中感悟。

教學(xué)用具

課文插圖，媒體資源：動(dòng)畫《春曉》。

教學(xué)時(shí)間

二課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

1、學(xué)了前面幾篇課文，你覺得春天是怎樣的？（指名說）

2、古代的人也喜歡春天，他們寫了好多好多的詩篇來歌頌春天、贊美春天。今天我們將學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩。

3、板書課題，學(xué)生認(rèn)讀生字“古”、“詩”、“首”。

4、下面我們學(xué)習(xí)第一首古詩，誰能讀準(zhǔn)？（板書：春曉，指導(dǎo)讀準(zhǔn)“春”的讀音。)

二、初讀感知

1、老師范讀（也可利用動(dòng)畫資源《春曉》中的范讀部分輔助教學(xué)）。

2、學(xué)生自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。

3、分小組互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯(cuò)的字音。

4、誰勇敢的站起來讀給大家聽一聽？（多請(qǐng)幾位學(xué)生讀）

三、再讀感悟

1、出示課文插圖。

你看到了什么？（指名說）詩中哪里說了鳥？讀給大家聽。（處處聞啼鳥）同學(xué)們，瞧，（引導(dǎo)學(xué)生看圖，想象鳥飛鳥叫的景象。）你想說些什么？（要求學(xué)生用自己的話說）

哪里講了花？（花落知多少）（引導(dǎo)學(xué)生回憶自己見到過的花落的過程。）

學(xué)到這里，老師有一個(gè)疑問：花怎么頑皮地落到地上去了？請(qǐng)同學(xué)們讀讀整首詩，用一句詩來告訴我。（夜來風(fēng)雨聲）哦，我明白了，是夜晚風(fēng)吹雨打的原因。

2、這么美的畫面，大家一定很喜歡吧！那應(yīng)該怎樣讀這首詩呢？

3、指導(dǎo)朗讀。

4、以各種方式練習(xí)讀。

四、讀詩想畫面，指導(dǎo)背誦

1、把眼睛閉上，聽老師讀古詩，你的眼前浮現(xiàn)出什么？（分小組說，指名說。）

2、指導(dǎo)背誦。

五、擴(kuò)展活動(dòng)

拿出你們手中七彩的畫筆，畫出美麗的春天吧！

第二課時(shí)

一、猜謎激趣導(dǎo)入

1、同學(xué)們，今天老師給大家?guī)Я艘粍t謎語，請(qǐng)聽：

一只蝴蝶輕輕飄，順著風(fēng)兒上九宵。

一心向著云外飄，可惜繩子栓著腰。

2、這是指什么？（指名說）

2、大家經(jīng)常放風(fēng)箏嗎？覺得有趣嗎？（指名說）

二、揭示課題

1、出示課文插圖：

瞧，圖上的幾個(gè)小伙伴正玩得帶勁呢！

2、詩人高鼎把他們寫進(jìn)了一首詩中，大家想讀讀嗎？（板書課題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)平舌音“村”。）

三、初讀感知

1、播放動(dòng)畫《村居》，2、自由讀古詩，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

3、同桌互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯(cuò)的生字。

4、指名讀，齊讀。

四、圖文對(duì)照，讀中感悟

1、看圖，幾個(gè)小伙伴在干什么？大家看詩中是怎么寫的？（指名回答：兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。）

2、全班齊讀。

3、看看圖中的景物怎樣？（指名用自己的話說）

4、詩中是怎樣寫的？（引出：草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。）

5、小伙伴們?cè)谶@么美的風(fēng)景下放風(fēng)箏，構(gòu)成了一幅美麗的畫面，詩人寫成了一首富有意境的詩。我們一起來讀一讀吧！

五、讀詩想畫面，指導(dǎo)背誦

1、師配樂朗讀，學(xué)生閉上眼睛聽，再說說剛才仿佛看見了什么。

2、看圖背誦，全班齊背。

六、擴(kuò)展活動(dòng)

開展放風(fēng)箏活動(dòng)。

七、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、說一說你放風(fēng)箏的過程。

2、寫字練習(xí)。

第三篇：一年級(jí)猜謎語語文教案

一年級(jí)猜謎語語文教案

1?借助拼音，能用識(shí)字方法，自主認(rèn)識(shí)本文8個(gè)生字。

2?正確朗讀謎語，并猜出謎底，說說猜的理由。對(duì)猜謎語產(chǎn)生興趣。

3?能按筆順規(guī)則正確、工整地書寫4個(gè)生字，感受漢字的形體美。

重點(diǎn)：正確朗讀謎語；認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)猜謎方法，能抓住事物特點(diǎn)猜謎。

1?準(zhǔn)備生字、詞語卡片。

2?布置學(xué)生課前收集謎語。

1~2課時(shí)。

激趣引入。同學(xué)們，喜歡猜謎語嗎？今天，咱們來學(xué)習(xí)第8課《猜謎語》。

學(xué)習(xí)第一條謎語。

自由讀課文，了解謎面大意。

自主學(xué)習(xí)，初讀課文。

1?讀一讀：借助漢語拼音，初讀課文，用自己喜歡的符號(hào)勾出生字，反復(fù)拼讀，讀準(zhǔn)字音。

2?想一想：這條謎語的意思是什么？

合作交流，猜出謎底。

1?讀文：誰能把這條謎語正確、流利地讀給大家聽聽？請(qǐng)學(xué)生讀課文，大家評(píng)議。

2?猜謎：你猜出的謎底是什么？說說猜的理由。重點(diǎn)讓學(xué)生弄清“早上開門”和“晚上關(guān)門”是什么意思。

找出這條謎語中的兩對(duì)反義詞，用橫線勾出來，讀一讀。

和生字交朋友。

1?認(rèn)讀生字：誰能把你在這條謎語中認(rèn)識(shí)的生字朋友介紹給大家？學(xué)生讀出生字，媒體相機(jī)出示生字。先認(rèn)讀帶拼音的生字，再去掉拼音“帽子”認(rèn)讀生字。

2?鞏固生字。

開火車認(rèn)讀生字卡片。

用生字口頭組詞。

選擇自己喜歡的方法分析字形結(jié)構(gòu)，記住生字。

3?指導(dǎo)書寫生字。

媒體出示要求寫的生字：門、開、關(guān)。

你會(huì)寫這三個(gè)字嗎？怎樣才能把這三個(gè)字寫得美呢？

“開”字的“撇”不要寫得太斜，寫成“豎撇”。

學(xué)生在田字格內(nèi)按筆順書寫生字。

評(píng)一評(píng)，寫好后先自評(píng)，在寫得好的字下打個(gè)點(diǎn)，然后進(jìn)行互評(píng)，再把寫得好的字拿到展示臺(tái)上讓全班同學(xué)欣賞。

用學(xué)習(xí)第一條謎語的方法學(xué)第二條謎語。

讀謎面：自己小聲拼讀謎面，勾出生字，讀準(zhǔn)字音。

猜謎語：結(jié)合課文中的插圖和謎面，想想謎底是什么。

同學(xué)間相互交流：說說猜的理由。“背著房子走”中的“房子”指什么？

教師小結(jié)猜謎的方法：要抓住謎面描述的事物的特征猜謎語。

學(xué)習(xí)生字。

1?在這條謎語中，你認(rèn)識(shí)了哪些生字朋友，媒體相機(jī)出示生字：會(huì)、頭、力、氣。

2?用多種方法鞏固生字。

3?你能用哪些巧方法記住這些生字？

4?指導(dǎo)寫生字“氣”。并在田字格中按筆順書寫。比一比，誰寫得好。

(四)在課文后田字格里“把你想寫的字寫一寫”。寫完后各組選出寫得最好的拿到全班展示。

(五)拓展活動(dòng)。

1?班級(jí)猜謎大賽。同學(xué)們拿出課前收集的謎語，讀給大家聽，請(qǐng)大家猜謎底，按猜出的謎語的多少來評(píng)獎(jiǎng)。

2?課外活動(dòng)：回家開個(gè)家庭猜謎會(huì)，進(jìn)一步激發(fā)孩子們猜謎語的興趣。

第四篇：一年級(jí)下冊(cè)語文教案-4 猜字謎 人教部編版

猜字謎

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)

個(gè)生字，會(huì)寫

個(gè)生字。認(rèn)識(shí)偏旁“又、冫”。

2.熟練書寫生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義。

3.正確朗讀課文，猜出謎底，并說說猜的理由，對(duì)字謎產(chǎn)生濃厚的興趣。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)　正確朗讀課文，學(xué)習(xí)生字的音、形、義。

突破方法　教師指導(dǎo)朗讀和書寫。

難點(diǎn)　抓住字的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)猜字謎的方法。

突破方法　多次練習(xí)，詳細(xì)分析。

教法與學(xué)法

教法　引導(dǎo)法、演練法。

學(xué)法　活動(dòng)法、練習(xí)討論法。

教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡片、課文錄音。

課時(shí)安排

建議

課時(shí)。

第1

課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.正確朗讀課文。

2.認(rèn)識(shí)

個(gè)生字，會(huì)寫

個(gè)生字。

3.認(rèn)識(shí)偏旁“又、冫”。

教學(xué)過程

一、課前導(dǎo)語

師：同學(xué)們，你們喜歡猜字謎嗎？猜字謎是一項(xiàng)非常有趣的活動(dòng)，這節(jié)課我們一起來猜猜字謎吧！

二、初讀課文，自主識(shí)字

1.初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

（1）學(xué)生聽錄音范讀課文，特別注意聽生字的讀音。

（2）學(xué)生初讀課文。教師糾正學(xué)生的錯(cuò)誤讀音。

（3）學(xué)生自由練讀。教師請(qǐng)一兩個(gè)學(xué)生起來朗讀，并給予評(píng)價(jià)。

2.指導(dǎo)生字“字、左、右、紅、時(shí)、動(dòng)、萬、相、遇、喜、歡、怕、言、互、令、純、凈”的認(rèn)讀。

（1）教師出示“字、左、右、紅、時(shí)、動(dòng)、萬、相、遇、喜、歡、怕、言、互、令、純、凈”的認(rèn)讀。

（2）教師讓學(xué)生齊讀生字，并開“小火車”認(rèn)讀。教師及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

（3）教師遮住字的拼音，檢查學(xué)生的認(rèn)讀效果。

（4）教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)偏旁“又、冫”。

3.指導(dǎo)生字的書寫。

（1）教師逐一分析每個(gè)字的結(jié)構(gòu)：“字”是上下結(jié)構(gòu)；“左、右”是半包圍結(jié)構(gòu)；“紅、時(shí)、動(dòng)”是左右結(jié)構(gòu)

“萬”是獨(dú)體結(jié)構(gòu)。

（2）教師在黑板上示范書寫，讓學(xué)生注意每個(gè)字的筆畫順序。

（3）教師指導(dǎo)學(xué)生理解生字的字義，并幫助記憶字形。

（4）學(xué)生自主練習(xí)書寫。同桌之間互相檢查是否正確。

三、課堂小結(jié)

1.教師指名認(rèn)讀生字。[

2.學(xué)生練習(xí)書寫生字，互相比一比誰寫得更好。

板

書

設(shè)

計(jì)

4　猜字謎[來源:學(xué),科,網(wǎng)]

字　左　右　紅　時(shí)　動(dòng)　萬

相　遇　喜　歡　怕　言　互　令　純　凈

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

復(fù)習(xí)本課的生字。

學(xué)習(xí)猜字謎的方法。

教學(xué)過程

一、課前導(dǎo)入

師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些生字呢？大家還記得它們?cè)趺醋x或?qū)憜幔坷蠋熌钜槐椋缓笳?qǐng)

個(gè)同學(xué)到黑[板上來寫一寫。（教師點(diǎn)名）其他同學(xué)在自己的本子上寫，然后對(duì)照課本看看有沒有錯(cuò)誤。

二、復(fù)習(xí)舊知

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)一遍上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字。學(xué)生開“小火車”讀生字。

2.教師指名領(lǐng)讀課文，其他學(xué)生一起朗讀。

三、探究新知

1.學(xué)生自由朗讀課文。

2.教師把學(xué)生分成幾個(gè)小組，讓小組討論，各自猜一猜兩條字謎的謎底。然后每組派代表說一說本組的答案，并

說說猜的理由。

教師評(píng)價(jià)各組代表的發(fā)言，并公布正確的謎底：“秋”和“青”。

3.學(xué)生再次朗讀課文，想一想是怎么得出謎底的。

4.學(xué)生自主發(fā)言，談一談兩個(gè)謎底是怎么一步步猜到的。

5.教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，總結(jié)猜字謎的要領(lǐng)：根據(jù)謎面特征，聯(lián)想事物，一步步推出謎底。

四、猜字謎游戲

1.每個(gè)小組展示兩條課前準(zhǔn)備好的字謎，派代表讀出來，請(qǐng)其他小組猜一猜。

2.教師當(dāng)裁判，小組之間比一比，評(píng)選出猜字謎最棒的一個(gè)小組。

3.猜對(duì)的小組派代表和大家分享一下思考的過程。

五、課堂小結(jié)

1.學(xué)生總結(jié)猜字謎的方法，并認(rèn)讀生字。

2.教師請(qǐng)學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲。

板

書

設(shè)

計(jì)

4　猜字謎

秋　青

第五篇：人教版語文一年級(jí)下冊(cè)-猜謎語活動(dòng)

【猜謎語】

1.左一片，右一片，隔壁山頭不見面。耳朵 2.上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。眼睛 3.千里相逢在一起。重 4.千里一線穿。重

5.一日一里分上下，一根棍子腰中插。量 6.日下一橫長，里字下邊藏。量 7.太陽下邊一橫長，里字下邊放。量 8.一口咬掉多半截。夕 9.多出一半。夕 10.一加一不是二。王

11.四四方方一座房，才字里面裝。團(tuán) 12.草下可藏人。荷

13.只有姐姐弟弟和妹妹。歌 14.奪去一半留一半。奮

15.三個(gè)小人把隊(duì)排，一個(gè)高來兩個(gè)矮。團(tuán)結(jié)起來力量大，什么困難都不怕。眾 16.有馬能行千里，有土能種莊稼，有人不是你我，有水能養(yǎng)魚蝦。也 17.走在上邊，坐在下面，掛在右邊，堆在左邊。土 18.一口鍋，炒黃豆，一粒鍋里跳，兩粒蹦外頭。心 19.一個(gè)白天跑，一個(gè)夜里行，兩個(gè)碰一面，才能看得清。明 20.太陽西邊下，月亮東邊掛。明

21.說千不是千，兩撇掛兩邊，日頭落地下，夠你猜半天。香 22.上不在上，下不在下，人有它大，天沒它大。一 23.頭尾都是一，身腰也是一，聽來都是一，其實(shí)不是一。三 24.畫時(shí)圓，寫時(shí)方，有它暖，沒它涼。日

25.一排小朋友，個(gè)個(gè)背著手，一排變兩排，看看沒有手。26.很字兩人離，木棍旁邊立。根 27.一口咬斷牛尾巴。告 28.頂雨下田。雷 29.勿掛心上。忽

30.一個(gè)石頭，兩個(gè)石頭。磊 31.一棵樹，兩棵樹。森 32.一張口，兩張口。品 33.一個(gè)人，兩個(gè)人。眾 34.一個(gè)太陽，兩個(gè)太陽。晶