第一篇：限時訓練13作文講評教案

限時訓練13作文講評教案

年級:高三

學科：語文

主備人：

2016.12.08 教學目的：

1、明確時事評論類作文的命題特點。

2、時事評論類作文審題要領。

3、培養學生的辯證思維的能力，透過現象看本質。教學重點：

1、明確時事評論類作文的命題特點。

2、時事評論類作文審題要領。教學難點：

培養學生的辯證思維的能力，透過現象看本質 教學過程 ：

一、導入

二、設疑自探—原題回放

閱讀下列材料，按要求作文。（60分）

近日，中國人民大學歷史學院孫家洲教授發布的與弟子斷絕師生關系的公開信引起了媒體的高度關注。事情的經過大致是這樣的：孫教授今年新招收的碩士生郝相赫接連發出微信，對學界前輩閻先生、韓先生屢屢攻擊，無端嘲諷，且用詞刻薄，經多次勸說，郝某依然我行我素，無奈之下孫教授只好宣布與學生斷絕師生關系。接著，郝某對孫教授的公開信進行反駁，他認為微信和微博是不同的，微博是公開的任何人都可以看，微信卻只有加著的好友可以看。他對學界前輩的不尊重都發布在自己的微信圈，屬于內部空間、私人空間。在私人空間里說話自然隨便一些，這些是可以理解的。況且，自己也有言論自由。

對于師生之間的這場**，你怎么看待？請給孫家洲教授或郝相赫寫一封信，表明你的態度，闡述你的看法，不少于800字。

三、解疑合探

學生分組討論，回答問題，教師點撥指導。

試題分析：這是一則時事評論材料作文，時事評論材料成為近幾年來高考作文考察的一個熱點。就這則材料而言應該從孫教授和郝同學兩個角度進行立意。從孫教授角度立意為：學生雖然有原則性的錯誤言論，但是作為師者應該以一種寬容的度量處理此事。從小郝同學的角度立意：作為后生有自己對學術的想法是好的，但是要注意表達方式，不應該對學界前輩有人格上的攻擊。學術道路上還有很長的路要走，應該用內心的明智走完自己的學術之路。

給孫教授的一封信 孫家洲教授您好：

聽聞此次師生之間的爭端，我有點自己的看法，希望您能冷靜的處理此次事件。

事情似乎并沒有就此告一段落。相反，在媒體的曝光下，各種評論、猜測紛至沓來。有人對雙方各打五十大板，認為做法都有欠妥的地方：郝相赫的問題在于自身學術能力尚有不足便口出狂言，且質疑前輩的口吻令人反感；而孫教授您嚴謹的態度值得稱道，但公開斷絕關系則有失導師水準，導致雙方都“沒有臺階好下”。

“郝同學只是一個剛由本科升入研究生學習的新生，在學術評議中表現偏激甚至輕狂，是難免的，這可以視作?新生不適癥?，導師應當多一份理解和寬容。”學者肖鷹也表明了自己的態度。他認為，從媒體提供的資訊看，郝相赫對所涉及的幾位學術前輩的評議，雖然不能視作孫教授所謂的“無端嘲諷”，但的確缺少平和鄭重。對于學生的輕狂態度，導師更應該理性平和地予以批評教育，并從促進學生學術思想深化的角度加以正面引導。孫教授對學生“公開斷絕關系”的行為，不僅忽視了學生的學習權益和未來發展，而且客觀上將此事激化升級為公共事件。

面對研究生培養過程中產生的問題，導師究竟應該如何自處？“學界一些領域，導師沒有擔當，學術上唯權威是重，恪守門戶之見，這樣的狀態，可能不可說不嚴重。”肖鷹頗為擔憂地表示，孫家洲本次的態度，讓人看到中國研究生教育中封建家長式的師生意識的濃重陰影。所謂“斷絕師生關系”實質上是以“清理門戶”的宗法準則對待自己視為異己、另類的學生。“做教授指導學生，不是做師父收私家門徒，現代正常的師生關系，是亦師亦友，是學術道路上的異代同行者”。

某種程度上，有爭議更能碰撞出思想的火花，師生學術發展才更有生氣和動力。“在研究生教育中，導師不僅應當做一個勤懇的教導者，同時也應當是一個懂得傾聽學生意見的合作者。學海無涯，導師無論多么博學和權威，相對于學生，并不是知識和思想的絕對擁有者。導師傾聽學生意見，不僅是深化教學的需要，而且也是導師保持學術創新機能的需要。”

“學生輕狂不可怕，可怕的是我們培養的學生唯唯諾諾、虛偽欺詐。以培養未來的學術人才計，我們要引導和鼓勵學生樹立?獨立之精神，自由之思想?。唯其如此，中國教育和中國學術才可望振興之日。”

此致 敬禮

一位關注此次事件的人

四、質疑再探

五、拓展運用—變式訓練

閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

某著名大學碩士新生郝同學，在微信朋友圈中對幾位國內知名的史學教授出言不遜，用“垃圾”等詞形容這些學者的學識和人品。他的導師孫教授看到之后，提醒郝同學為人治學要謙虛，談人論事切忌污言穢語。但不久后郝同學又發布了類似言論，孫教授極度震怒，立即發表公開信宣布與之斷絕師生關系。近日，學校正從校規和育人等層面評估孫教授的“斷絕”是否合理。

要求：綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。

【題目解析】

這是一篇取材于現實的新材料作文。材料敘述的事實分為五個階段：郝同學出言不遜；孫教授看到后提醒；郝同學又發布了類似言論；孫教授宣布與之斷絕師生關系；學校評估“斷絕”的合理性。綜合起來看，材料的中心內容是：孫教授宣布與郝同學斷絕師生關系。只要不脫離這個中心立意，都可視為符合題意。

從孫教授的角度看，可以支持其宣布與郝同學斷絕師生關系，贊揚其堅守尊師重教的原則和立德樹人的教育理念；也可以批評其逐出師門的方式簡單粗暴，指責其違背了“誨人不倦”的教育原則等。

從郝同學的角度看，可以批評其口無遮攔，言辭輕率，目無師長；也可以肯定其勇于質疑，不迷信權威等。

從學校的角度看，可以肯定其恪守校規、遵章辦事的行為，突出學校的育人功能；也可以批評其平時疏于師生管理，才導致出現封建家長式的老師和如此膽大無禮的學生等。

也可以整體把握材料談尊師重教與個性張揚、學術自由的關系，等等。以下角度，可視為基本符合或不太符合題意：

（1）從微信朋友圈的角度談如何對待“私人空間”里的言行；（2）從知名的史學教授的角度談老師學高德劭才能贏得尊敬等。

（3）談適度必須扣住“懲罰”，最好是教育方面的懲戒；談“耐心”也必須扣住“教育”，如泛泛而談“做事要有耐心”，不超過42分。大學之道，在明明德

——給學校領導的一封信（55分 標桿1號文）敬愛的校領導：

你們好！遙聞貴校一碩士新生郝同學，因公開對國內知名的史學教授出言不遜，用污言穢語形容學者們的學識和人品，他的導師孫教授在警醒無果之后宣布與其斷絕師生關系一事。對此我想表達一下我的愚見。

我認為孫教授斷絕與郝同學的師生關系是合理的，郝同學言辭污耳，侮辱他人，對學校，對孫教授，對他本人，都有不良的影響。

從校規來看，郝同學觸犯校規，他既沒有做到尊師重道，在道德人品方面也沒有謙虛做人。所謂“滿招損，謙受益。”，郝同學觸犯校規，肆意橫行，本來就應該受到相應的懲戒。孫教授與其斷絕師生關系，實質是對郝同學的教育，而非舍棄，斷絕關系并不是令其離開大學，而是給郝同學一次懲罰，讓他反思自己的過錯，同時讓被侮辱的學者們得到寬慰，因此，我認為，這樣的做法是合理的，既尊重了規則，又保全了學校的名聲。

從育人來看，斷絕關系并不意味著不育人，恰是為了教育更多的學生，教他們謙遜守規則。試想，如果評定孫教授的做法不合理，那么會不會有其他學生認為這樣以污言穢語談人論事都能免于懲罰？《荀子》有言：“蓬生麻中，不扶而直，白沙在涅，與之俱黑。”，貴校應當堅決抑制這樣的不良之風拂行于校園，否則將難以避免有更多的學生受其影響。要創造一個人人敢于挑戰權威而不是侮辱權威的治學環境，必須對學生有針對性的教育，有才無德之人，在未來的發展道路上定難以一帆風順，孫教授“斷絕”一舉，不止是為了教育好郝同學一人，更是為了教育千百人。

從學校的資源來看，教授導師，是學校的寶貴財富。大學之大，非樓之大，乃大師之大。現在浮躁的青年學生很多，而像孫教授這樣尊重學術又嚴于育人的學者愈加稀罕，若貴校認為其做法不合理，必定使更多學者感到不公與憤怒，更加傷害了孫教授一片熱誠的赤子之心。《大學》里有言：“大學之道，在

明明德，在親民，在于至善。”，貴校應當肯定孫教授的做法，才能為學者與學生們筑起一個規則嚴明，道德清明的大學。

衷心希望貴校可以慎重評定孫教授的做法，讓大學成為明德之地。此致 敬禮

學生XX 2015年11月5日 教育的寬容與限度

林語堂曾經說過：教育之根本在于幼兒園，幼童有“大慈悲”之心，道德從小培養”。教育的根本目的便是育人，成才。好比將一塊天然的石頭雕刻、錘煉，使其變得堅硬，有價值，因此教育應具備一定的容忍限度來引導人走向正道，而不應立刻裁決一顆未成熟的種子，而斷毀一個人，孫教授的震怒，情有可原，但他手中教育容忍的尺度應更有彈性。

南京大學莫礪鋒教授曾評價一位高考分數低但卻敢于用文言文自薦自己的學生是一顆讀書的“種子”。并引導他堅持自己的理想。教育是人生的起點，其引導和寬容作用能決定一個人的人生走向，因此教育的容忍尺度應是有彈性的。“年輕人犯錯，連上帝都會原諒。”如果教育因學生的一次過失而就對其放棄，那教育便是一種失職，推掉自身責任。孫教授可用更恰當的方式來引導自己的學生。人性本沒有善惡告子用水作比喻說：“性，猶湍水也，決諸東方則東流，決諸西方則西流。人性之無分于善不善也,猶水之無分于東西也”。

鋼鐵要經過千百次捶打才有用武之地，更何況人？教育需更富有彈性的寬容尺度，為人才的產生留有一個機會。

教育彈性的尺度就在于不是無限制的容忍，也不是一次性打倒。俄國著名教育家蘇赫姆林斯基就把自己的學生看作是平等、是可塑的來培養他們，人性本就是多樣的。因材施教本就是教育的偉大之處，也許有的學生天性會偏向頑皮，但教育終究能引導他在正道上行走。應給予學生足夠的肯定，而讓其自身感到自己是有價值是被人認可的，才更能讓他接受外界意見，再狂妄的人也會是可塑的，臺灣著名作家李敖也經常批判他人，甚至于經常發表狂言，但他在自己恩師面前依舊長跪不起，感謝老師對其一生的影響。教育的魅力也正體現如此。

教育的尺度應對事不對人，但應在道德層面上，尤為點之。郝同學的言論也許有一定道理，正如“當今中國于丹心靈雞湯被人們批評，孔慶東之草莽，言語確實有應批判的地方。但他的方式卻不恰當，孔教授應更著眼于他的表達方式，他這種行為上給予批評，并告誡他應如何做，也可用更恰當的方式達成自己的想法，而不必操之過急，立刻與其斷絕關系，輕則只是引起小小波動，重則也許已毀其一生，變得更加極端。

教育本就是這個世上最偉大也最奇妙的東西。他甚至于主宰了人的人生方向。因此教育應更加寬容，為人才留下一個機會。

讓思想在包容中綻放（54分）

一篇朋友圈，一封公開信，讓原本和睦的師生形同陌路，怎能不讓人扼腕嘆息。學生的言論固然偏激，但作為傳道授業者的孫教授，若是能以包容的態度看待學生的偏激，師生間的紐帶也許就能維系。

王爾德曾說：“如果一種思想不足以讓人感到危險，那它就不能稱之為思想。”郝同學對教授們出言不遜，甚至詆毀相向，足以讓人感到危險，甚至會發出“尊師之道不存矣”的感慨。但正如每一種思想都不是空穴來風一樣，他的朋友圈必定反映出學術界的某種現象。育人者只有對學生們偏激的思想包容看待，由包容產生正視，方能由正視找出問題所在，為學生作出垂范、表率。子曰：“子帥以正，孰敢不正”，只有作為領導者的老師以身作則，學生才會對老師學識品行信服，從而杜絕類似的詆毀現象。可見，包容是讓思想回到平和、理性的關鍵。

如果說對學生的偏激言論包容是在包容一種思想，那么將問題縮小化，在小范圍內解決則是在包容學生本身。學生發表言論的平臺是僅有好友可見的微信朋友圈，具有與生俱來的隱密性，因而言論較在公共場合說的浮夸、過分也無可厚非；然而教授一封公開信將學生行為公諸于眾，這就把問題擴大化，并對學生造成無法挽回的影響。可以預見的是輿論對他的口誅筆伐，同學對他的不理解，其他老師對他的不信任。王爾德曾說：“每個圣人都有過去，每個罪人都有未來。”更何況人非圣賢，孰能無過？眾口鑠金，三人成虎，無形中這位學生的未來就被活生生地剝奪，沒有改過重來的機會。而更嚴重的是，一旦個人行為上升至社會層面，它就演變成一種社會現象，久而久之，當人把批評、異議與此次事件相提并論時，便鮮有人敢于對不正之事提出質疑，而這當然是不利于思想的發揚、傳播的。

誠然，學生并非不曾有過機會，教授在斷絕師生關系時就曾對他作出提醒，未嘗不是一種包容。但所謂包容，當一以貫之，如春風化雨慢慢感化人心。它不是一蹴而就的善舉，而是漫長的堅守，而這也是師道之所在。因此若要說教授的提醒就是包容，已極盡為師之責任，那未免有虛偽之虞。

包容給人以和諧，更給人以思想。讓人人皆秉包容之心，讓思想憑自由之精神，獨立之人格開花、結果。

教后反思：

第二篇：哲學限時訓練教案

1．下面漫畫表明()。

A．世界上的任何事物都是普遍聯系的 B．要一切以時間、地點、條件為轉移

C．客觀事物隨著人們認識的變化發展而變化發展 D．世界上一切事物都是變化發展的

2．以“心死亡”判定死亡的標準將被“腦死亡”取代。實踐證明“心死亡”的標準存在諸多弊端，而“腦死亡”標準是一種更新的 理念，且已經有了首次的實踐。“腦死亡”標準代替“心死亡”體現了()。A．新事物與舊事物是根本不同的 B．新事物是符合客觀規律的東西

C．事物發展的實質是新事物的產生和舊事物的滅亡 D．發展就是事物的運動、變化

3．醫學研究表明，長期讓鬧鐘來叫醒處于深度睡眠的人，會導致人的記憶認知功能減退，還會增加高血壓和心臟病患病的風險。這說明()。A．要重視量的積累

B．量變是漸進的顯著的變化 C．量變中包含質變

D．量的變化必然引起質的變化

4．總書記強調，反腐敗要堅持“老虎”“蒼蠅”一起打，既堅決查處領導干部違紀違法案件，又切實解決發生在群眾身邊的不正之風和腐敗問題。要常抓不懈，拒腐防變必須警鐘長鳴，關鍵就在“常”“長”二字，一個是要經常抓，一個是要長期抓。這蘊含的哲學道理是()。

①想問題辦事情要充分發揮主觀能動性 ②做好量的積累，促進事物的發展 ③同一性和斗爭性是矛盾的兩個基本屬性 ④堅持兩點論和重點論的統一 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④

5．“人民群眾是先進生產力和先進文化的創造主體，也是實現自身利益的根本力量。”這一論斷表明（）

A．人民群眾在社會變革中起主體作用 B．社會存在決定社會意識

C．工作要堅持從群眾中來，到群眾中去 D．人民群眾是歷史的創造者

6．為了落實以人為本、執法為民，全國各級公安局長每年都要開門接訪，集中處理群眾信訪問題。這是因為（）

13． “打蛇打七寸”，“傷其十指，不如斷其一指”，這一說法主要體現的哲理是（）A．矛盾的主要方面對事物發展起決定作用 B．要善于統籌兼顧，把握主流

C．要集中主要力量解決主要矛盾

D．矛盾雙方的地位是不平等的 14.赫拉克利特說，世界是一團永恒的活火，在一定的分寸上燃燒，在一定的分寸上熄滅。它包含的哲學道理有()①世界是物質的 ②物質是運動的 ③物質運動是有規律的 ④規律是可以認識和利用的

A．①②③

B．①②④

C．①③④

D．②③④ 15.我國部分城鎮遭沙塵暴襲擊，給我們的哲學啟示是()①要尊重自然規律，按規律辦事 ②要努力實現人與自然的和諧統一 ③在改造自然的同時保護自然

④要承認和尊重自然的客觀性

A．①②③

B．①②③④

C．②③④

D．①③④

1.廣東省在發展過程中曾出現生態環境的破壞，為了眼前的經濟利益破壞性地利用自然，亂砍亂伐導致森林破壞、水土流失等。對此，廣東省提出建立“綠色廣東”，將用3年左右時間，在珠三角率先建成總長約1 690公里的綠道網，從轉變經濟發展方式、建設宜居城鄉的戰略高度，從推動珠三角生態保護、統籌城鄉一體化的全局角度，吹響了將綠道網打造成為全省乃至全國標志性工程的號角，這必將對廣東全省新一輪科學發展產生積極而深遠的影響。

結合材料運用發展的觀點，分析廣東省生態環境建設體現了哪些哲學道理。(20分)

2.國務院批準成都和重慶成為國家統籌城鄉綜合配套改革試驗區，是黨和國家落實科學發展觀、構建社會主義和諧社會的戰略舉措。

中央設立改革試驗區，其目的在于為成都、重慶兩地提供一個“創新機制和體制”的平臺，為打破城鄉分割的體制，建立城鄉協調發展的機制，縮小以至消除城鄉差距探索出一條具有普遍性的發展道路。國家發改委要求成渝兩市要從本地實際出發，根據統籌城鄉綜合配套改革實驗的要求，全面推進各個領域的體制改革，并在重點領域和關鍵環節率先突破，大膽創新，盡快形成統籌城鄉發展的體制機制，促進兩市城鄉經濟社會協調發展，也為推動全國深化改革、實現科學發展和諧發展發揮示范和帶動作用，成渝兩市選擇所轄的部分城市進行改革試點，取得經驗后再在面上推廣。

(1)結合材料，運用矛盾分析法，分析中央對統籌城鄉綜合配套改革試驗區的要求。(10分)

(2)運用哲學知識，說明國家“統籌城鄉發展”戰略以及推進這一戰略先在“點”上試驗，然后再到“面”上推廣的依據。(10分)

地城鄉經濟社會協調發展。

(2)①唯物辯證法認為，事物是普遍聯系的。任何事物都有其整體和部分，辦事情既要從整體著眼，又要搞好局部，使整體功能得到最大程度的發揮。在社會主義現代化建設過程中，當城市、工業化達到一定水平后，就應該拿出更多力量解決“三農”問題，使工業反哺農業、城市支持農村。只有城鄉協調發展，才能實現我國經濟和社會發展的最優目標。②矛盾的普遍性和特殊性是辯證統一的，二者既相互聯結，在不同場合又可以相互轉化。“統籌城鄉發展戰略”，是對我國社會主義現代化實踐中大量的具體事實概括出來的帶有規律性的東西，在推進這一戰略時，先行試點就是注重在普遍性的指導下去研究特殊性，點上取得了成功經驗，再在“面”上推廣，使我們對社會主義現代化建設的認識一次比一次提高。因此，“試點”即“解剖麻雀”的工作方法是矛盾普遍性與特殊性辯證關系原理的具體運用。③實踐是檢驗認識正確與否的唯一標準。通過試“點”，可以檢驗“統籌城鄉發展”的具體措施是否正確，再在“面”上推廣，可以少走彎路，以保證統籌城鄉發展戰略健康推進。

第三篇：2012作文訓練講評教案 1

作文訓練“陽臺上的絲瓜”講評教案及范文

陽臺上栽了一棵絲瓜，有一天，孩子發現藤上開了兩朵粉黃色的花，母親要將這兩朵花摘掉，孩子大惑不解。母親說：“離根最近的、開得最早的花雖然漂亮，讓人看著高興，但很難結瓜。按說近水樓臺先得月，結的瓜個兒大才是，可是絲瓜藤的目標是向上、向遠方延伸，它要鉚足勁兒心無旁騖地將力向前面輸送。這兩朵花離根最近，反而得不到充足的營養。摘去它們，藤才不會分散精力，力就通暢了，后面的花越開越歡，瓜越結越大。不信，你留下它們自己觀察吧。”

孩子將信將疑。不久，母親的話得到了驗證，那兩朵花也凋謝了。

請就以上材料，展開聯想，自定角度，寫一篇文章。題目自擬，文體自選(除詩歌外)，不少于800字。

一、思路點撥：一棵瓜上，在根部附近最先開出的燦爛，看似占據先機，卻往往是結不出果的。這與成材的規律不謀而合：鼠目寸光缺少遠大志向和鍥而不舍的追求，則難以施展抱負。又和做人處事的道理一樣：不作深謀遠慮，必有咫尺之憂。

二、參考立意

1、到適當的時候開花，才能結好果。

2、一心向著自己的目標前進，不要為沿途的風景而駐足，目的地會有更絢麗的景色。

3、有遠大目標的人，不會迷戀沿途的風景，它只會永遠向前，到達自己生命的天堂。

4、朝著既定的目標前進，就要放棄成功過程中的小目標，要不斷積蓄力量爭取更大的成功。

5、向著自己的目標前進，不留戀途中風景。

6、只有舍棄眼前的利益，才能實現遠方的夢。

7、在通向成功的途中，我們會得到許多鮮花和掌聲；但請記住：在沒有登臨成功之峰前，一定要拒絕這些榮譽，他們會阻礙你走向成功。

8、眼光要放長遠，不要局限于小的利益。

9、將夢想延伸向遠方，全力以赴，心無旁騖，才能收獲豐碩的果實。

三、范文

1、志當存高遠

絲瓜藤上，離根最近的花難以結實終而凋亡，而

離根很遠的花卻能結出又大又好的果實。其實人生往往也是這個道理，只有志存高遠，才能獲得成功。??

遠方，天的盡頭時一片荒漠，貧瘠的土地上煙塵滾滾，東風過后，遮天蔽日。盤庚收回了目光，眼前是千千萬萬和他一樣的黃皮膚、黑眼睛，這些曾極力反對遷都的民眾此時正聚集在他的腳下，昂著頭等待著他最后的決定??又是一陣東風，盤庚閉上雙眼，沉了口氣，一只堅毅的大手揮向西方。黃沙漫漫，車馬轆轆。盤庚將自己和國家定位在遠方，他力排眾議選擇遷都，是他令人敬畏的志向推動了文明的經歷了一次風雨洗禮，而中華民族則開啟了走向強大的新篇章。

孤獨的馬車行進在西去的路上，一樣的漫漫黃沙，風吼怒號，孔子沒有理會身后學生的呵欠聲和嘆息聲，他手握韁繩，目光中只有腳下的路。他知道他是為了一個遠大的志向而選擇西行的，縱使艱難困苦，縱使孤獨寂寞。“道不行，乘桴浮于海。”他堅定的信念從未動搖，古道西風，西風古道??孔子為了“仁愛”的信念一生奔波，他立志使天下奉儒知禮，是他無比神圣的志向讓中國文化大漠上刮起了一陣壯美的儒風。

秋風蕭蕭颯颯，拂過山脊，掠過江面，吹紅了樹葉，吹驚了魚兒。江頭小洲之上，一個身著長衫的青年背手矗立，他緊鎖地眉頭上是一份與他的年齡極不相稱的成熟。雄鷹搏擊長空，魚兒翔游江底，他注視著它們，暗暗地在心底立下了一個誓言，眉宇漸舒之時，一口丹田之氣長嘆而出，給中國灰色的大地帶來了一線希望??毛潤之，一個立志建立新中國的青年，他給中國注入的不僅是強健與希望，更是一個遠大的志向，一個

讓中國為之戰斗的志向！

如果沒有高山世界將會少一份偉岸，如果沒有大海世界將會少一份博大，而如果沒有了遠大的志向，人生將無比黯淡。人生之理在于立志，而立志，當存高遠！

2、舍“近”求“遠”

絲瓜藤只想延伸到遠方，它吝惜地將養料全部帶走，不分一點兒給根部的花朵，所以它以種子為基點，開拓出一片自己的生命花園。望天樹只想高聳入云，一飛沖天，它無情地丟掉了自己的美麗枝條，所以它沖破陰霾，沐浴著陽光俯視蒼生。希望在遠方，它們無怨無悔。理想在遠方，我們何去何從？

那一年，麥哲倫駛入遠征的航線，他只是想去完成一個夢想，他只是愛著那一處遠方飛光芒。他本有著優越的生活，幸福的家庭，他本已功成名

就，可以安享余下的人生，可就是那樣一個遠方的理想，讓他再次揚帆起航，也踏上他人生的征程。就是那天與土著的爭斗，他血濺四周，巍然倒地，在那樣遙遠的地方離去。他走了，留給世界一個球形的大地，一個不朽的傳奇。

那一年，凡爾納登上去巴黎的列車，他只是想去完成自己的追求，他只是戀看那個他還進不去的文學殿堂。他本生在法律世家，他本可以不用辛苦就擁有高貴的職業，顯赫的地位。可就是那樣一個遙遠的夢啊，讓他義無反顧，讓他毅然上路。在遭遇了無數拒絕輕視與放棄后，他仍然滿懷熱忱，終于乘著幻想的翅膀，飛向他遠方的理想。那天，他溘然長逝，留下一個300年后的世界。

他們選擇了遠方的夢想，而丟下近在咫尺的利益。兩種生活，兩個世界。自古英雄多寂寞，因為遠行的路

上沒有知己。

留給我們的也是選擇，遠處的希望與手邊的安逸。當我們挑燈夜戰，困倦不安時，遠方有一盞燈，照耀指引著我們向那邊前進。

遠方給麥哲倫一個機會，夢想令凡爾納完成挑戰，生活給我們一朵鮮花與遠處的土壤，摘掉鮮花，才能結出最豐厚的果實。

舍“近”求“遠”，是自古英雄都選擇的一條道路，一條艱難異常卻能讓我們心靈寧靜，無怨無悔的道路。此刻，我帶好行裝，在困難中跋涉，明天，迎接我的又該是怎樣的柳暗花明？

3、花開遠方

故事中的母親顯然是明智的，她清楚，若絲瓜花在近處就開放那必然不成氣候，只能那些隨瓜藤不斷向遠方延伸花兒才能結出好的果實，才是

最美麗的花朵。

我們不正像這些花朵一樣嗎？唯有志存高遠，花開遠方才能結出最大最美味的果實。

我相信，司馬遷，你一定早已明白這個道理。不然，你怎么會初為成便出訪各國名山大川，遍集天下史料？不然，你又怎么會在身受宮刑，為人之最下時決心要通古今之變，成一家之言？所以你成功了所以司馬子長之名被后人不斷稱頌，所以一部史家之絕唱，無韻之離騷成為你在歷史長藤遠方開出的最美的花，結出的最豐碩的果實。

我也相信，杜甫，你一定早已將這個道理銘刻于心。不然，你怎么會初入仕途，便吟出“會當凌絕頂，一覽眾山小”的壯志豪情？不然，你又怎么會在身處窘境，茅屋將破之時仍發出“安得廣廈千萬間，大辟天下寒士俱歡顏。”的感嘆？所以你凌駕高山 的壯志讓你登上詩圣的寶座，所以杜子美成為文學史上無法跨越的高山，所以一首首“史詩”成為你在詩歌這華美瓜藤遠方開出的最瑰麗的花，結出的最甜美的果實。

我還相信，胡雪巖，你一定早已清楚這個道理。不然，你怎么會十三歲便離家，決心進入錢莊學徒？不然，你怎么會夜夜練習心算書法，不忘心中志向？所以你成為了中國商人之首，所以胡慶余堂至今被奉為商界圣地，所以“商圣”之稱成為你在商業這富貴的瓜藤遠方開出的最華麗的花結出的最珍貴的果實。

先秦古哲莊子曾記載學鳩嘲笑天鵬“奚以九萬里而南為？”結果天鵬仰望高空，扶搖直上青天，而學鳩只落得被莊子嘲笑“之二蟲又何知？”莊子當然不是在笑學鳩，而是那些像學鳩一樣的心無大志的人，而我們卻應當牢記子長、子美、胡雪巖這樣的

天鵬。

志存高遠，花開遠方，讓人生最甜美的碩果在遠方的花中長出。

4、請摘掉那些花兒

你的目標在遠方嗎？

如果是，請你摘掉那些早發的花兒。因為它們的美麗誘人會使你留戀于此，會讓你忘了遠方還有未實現的夢，會讓你沉溺而忽略了人生本應看到的美景，本應攀上的高度。

然而生活中又有幾人忍心摘掉這些花兒？它們是粉黃色的，甜甜的，讓人幾分憐惜，幾分疼愛。但古往今來又有多少人一生只結了這最后凋謝而未果的小花？從古代“小時了了，大未必佳”的童子，到現在動輒抄襲，忙于名利的新一代寫手們；從國內的大小選秀到國外星途暗淡的大童星們，我看到的，無一不是一個被早發的花兒毀掉的，本應更絢爛的生命。

然而他們卻止步于此。難道早發的花兒必定毀其一生，難道我們不能做些什么？是的，惟有忍心摘掉，雖然有苦痛。

能忍住這種苦痛的人，會迎來更加明媚的陽光。因為他們有了一顆更加沉穩的心，他們的眼光更加長遠。即使身邊人事變遷，物欲橫流，喧鬧嘈雜，他們的心也很靜，眼也很明：是的，我要到達遠方！

史懷哲三十歲從醫遠走非洲加蓬成為“非洲之子”，獲得諾貝爾和平獎，只因他放棄了原來舒適的生活，二十歲九取得二個神學博士的贊譽；居里夫人二次登上人類科學的高峰，只因她當年毅然選擇摘掉初戀這朵無果的小花；勾踐滅吳，靠得是放棄錦衣玉食的尊貴，臥薪嘗膽。他們一時痛苦了，然而他們的人生也因此改寫，他們就如同除去了年少時開出的小花的藤蔓心無旁騖的書寫了屬于自己的輝

煌。這樣的人生在頂芽上開出的花如牡丹更絢麗，這樣的人生結出的果才更香甜。

現在的少年們也許正是一株幼芽，也許已開放了屬于自己的瑰麗青春的幾朵小花兒。但我不滿足！讓我開花，更讓我前進，否則我寧可忍著淚水讓它們摘掉，因為我知道我的心不后悔！我的人生這樣才更精彩！你的目標在遠方嗎？如果是，請摘掉這些花兒，將澄澈的目光投向天空，那才是我們一生值得為之受苦難，嘗艱辛卻不可放棄的夢想。

第四篇：5.19限時訓練

限時訓練5.19

一、基礎知識

1、下列加點詞語解釋不正確的一項是（）

A以爾車來，以我賄遷（財物）B每假借于藏書之家（常常）．．

C妾不堪驅使，徒留無所施（施行）D會不相從許（一定）．．

2、加點詞語活用方式與例句相同的一項（）

例：吾得兄事之 ．

A郭異之，持以白王B軻自知事不就，倚柱而笑，箕踞以罵 ．．

C常遇春射走之D郭以是德狐 ．．

3、下列句式與例句相同的一項是（）

例：村中少年好事者，馴養一蟲

A引以為流觴曲水B所以遣將守關者，備他盜之出入與非常也

C誠然，卿不朕欺D太子及賓客知其事者

4、下列劃線詞語解釋不正確的一項是（）

A（迫近）B CD（告訴）

5、下列加點詞意思相同的一項是（）

A忽有一人來，逡巡局側，耽玩不去士之耽兮，猶可說也 ．．

B又以六舟深入搏戰以次進，至陛下 ．．

C永忠帥舟師直搗重慶，次銅鑼峽列坐其次 ．．

D漸見愁煎迫府吏見丁寧 ．．

6、下列各句中，沒有語病的一句是()

A．為了總結開展“研究性學習”的經驗，王老師近幾年來幾乎無時無刻不忘搜集、整理有關“研究性學習”的材料，積累了大量的第一手素材。

B．今年12月8日，溫家寶總理在出席紐約美國銀行家協會舉行的午餐會上發表了題為《共同開創中美經貿合作的新局面》的演講。

C．最近一段時間，中科院以及北大、清華等學府為肅清彌漫在學術及科研領域的道德準則，紛紛出臺了自己的學術戒律。

D．在經濟和文化快速發展的今天，越來越多的人意識到精神健康的重要性，人人希望在 1

擁有良好體魄的同時也擁有健康的精神。

7、下列各項中加點的詞語，使用恰當的一項是（）

A．經過一天的反復考慮，總經理最后還是對老家派來的人說：“你的這個不情之請讓我．．．．很為難，過兩天我再答復你吧。”

B．與其他選手不同的是，在面試中，他坦然地說：“我既不擅長唱歌，也不喜歡運動；除了畫畫，就別無長物了。” ．．．．．

C．將混凝土改為價格不菲的花崗巖所帶來的效果顯然是不容分說的，但把好好的花基和．．．．

路沿石敲碎，未免太浪費了。

D．站在青海與白海間的山脊上，一眼望去，藍天白云讓人心曠神怡，青山綠水秀色可餐。．．．．不由得讓人感慨這真是一片世外樂土。

8、下列各句中，沒有語病的一句是()

A．在異國的賽場上，在萬眾矚目的時刻，當看到國旗升起、國歌響起的時候，他激動得流下了熱淚，心情久久不能平靜。

B．當來到這個地方的時候，我們才發現他們需要的并不僅僅是帳篷、飲用水、糧食和生活用品，他們還需要精神的撫慰。

C．目前世界上有兩種時間計量系統：一種是基于地球自轉而得出的“世界時”，一種是基于原子振蕩周期而確定的“原子時”。

D．現在也有一些人擔心中國文化會不會被外來文化吞沒，而我更擔心的是中國文化在自我陶醉中失去自我。

9、下列各句中，加點的詞語使用恰當的一項是()

A.汶川縣某領導在災后重建工作總結會上，如數家珍般介紹了當地連年發生的較大地震災．．．．

害的情況。

B.那位著名學者去年在北京大學所作的關于人與自然相互關系的演講，觀點鮮明，切中時弊，真可謂不刊之論啊！．．．．

C.近年來，壽縣按照“建設新城，保護古城，提升名城”的戰略構想，著力打造“一城四區”，以改變老城區人車擁擠，鱗次櫛比的現象。．．．．

D.滾滾長江水，滔滔黃河浪，翻卷起中國歷史上多少為爭奪權力而相互殺戮、茹毛飲血的．．．．殘酷故事。

10、依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一組是（）

過去的兒童教育是注入式教育，只要把種種的死知識、死教訓裝入他頭腦中，就以為滿足。，，。兒童自由的讀物，實在極少。我們出版這個《兒童世界》的宗旨就在一彌補這個缺憾。

① 教師教一課，他們就讀一課 ② 刻板莊嚴的教科書，就是兒童的唯一讀物

③ 我們雖知道之前的不對④ 然而小學校里的教育仍舊不能十分吸引兒童的興趣⑤ 而且各種教育，仍舊是被動的，不是自動的 ⑥ 也想盡辦法去啟發兒童的興趣

A.③⑥④②⑤①B.③⑥④⑤②①C.①③⑥④⑤②D.①③⑤⑥④②

二、閱讀下面的文言文，回答問題。

宣惠王五年，張儀相秦。十六年，秦敗我脩魚，虜得韓將、申差于濁澤。韓氏急，公仲謂韓王曰：“與國非可恃也。今秦之欲伐楚久矣，王不如因張儀為和于秦，賂以一名都，具甲，與之南伐楚，此以一易二之計也。”韓 王曰：“善。”乃警公仲之行，將西購于秦。楚王聞之大恐，召陳軫告之。陳軫曰：“秦之欲伐楚久矣，今又得韓之名都一而具甲，秦韓并兵而伐楚，此秦所禱祀而 求也。今已得之矣，楚國必伐矣。王聽臣為之警四境之內，起師言救韓，命戰車滿道路，發信臣，多其車，重其幣，使信王之救己也。縱韓不能聽我，韓必德王也，必不為雁行以來，是秦韓不和也，兵雖至，楚不大病也。為能聽我絕和于秦，秦必大怒，以厚怨韓。韓之南交楚，必輕秦；輕秦，其應秦必不敬：是因秦韓之兵而免 楚國之患也。”楚王曰：“善。”乃警四境之內，興師言救韓。命戰車滿道路，發信臣，多其車，重其幣。謂韓王曰：“不谷國雖小，已悉發之矣。愿大國遂肆志于 秦，不谷將以楚殉韓。”韓王聞之大說，乃止公仲之行。公仲曰：“不可。夫以實伐我者秦也，以虛名救我者楚也。王恃楚之虛名，而輕絕強秦之敵，王必為天下大 笑。且楚韓非兄弟之國也，又非素約而謀伐秦也。已有伐形，因發兵言救韓，此必陳軫之謀也。且王已使人報于秦矣，今不行，是欺秦也。夫輕欺強秦而信楚之謀臣，恐王必悔之。”韓王不聽，遂絕于秦。秦因大 怒，益甲伐韓，大戰，楚救不至韓。十九年，大破我岸門。太子倉質于秦以和。二十一年，與秦共攻楚，敗楚將屈丐，斬首八萬于丹陽。是歲，宣惠王卒，太子倉立，是為襄王。(選自《史記·韓世家》)

11、對下列句子中加點 的詞的解釋，不正確的一項是()

A．將西購于秦購：講和B．韓必德王也德：感激

C．楚不大病也病：擔憂，擔心D．乃警四境之內警：警告

12、下列各句，都能直接表現陳軫軍事謀慮的一組是（3分）

①王聽臣為之警四境之內。②今已得之矣，楚國必伐矣。③王不如因張儀為和于秦。④縱韓不能聽我，韓必德王也。⑤愿大國遂肆志于秦，不谷將以楚殉韓。

⑥太子倉質于秦以和。

A．①②④B． ②⑤⑥C． ①③⑤D． ②④⑤

13、下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是()

A．宣惠王十六年，秦軍打敗韓軍。公仲向韓王進諫，建議 韓王以一城為代價向秦國求和，和秦軍共同南下攻打楚國。

B．面對秦國的威脅，陳軫為楚王提供了聯合韓國共同抵抗秦國的軍事策略，最終使楚國逃 過一劫，沒有被秦國攻打。

C．當韓國放棄聯秦攻楚的計劃后，秦國非常憤怒，增加兵力攻打韓國，楚國沒有派出救兵，韓國在岸門被秦國打敗。

D．由于韓王沒有采納相國公仲的意見，導致韓軍戰敗，使太子倉成為秦國的人質，等宣惠王去世后，太子倉掌握大權，即位稱王。

14、把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

(1)賂以一名都，具甲，與之南伐楚，此以一易二之計也。

譯文：__________________________________________________

(2)夫以實伐我者秦也，以虛名救我者楚也。

譯文：___________________________________________________

四、15、閱讀下面的材料，根據要求作文。（60分）

它被天邊的彩云所吸引，奮力飛騰。寒冷、饑餓、風雨都無法阻止，它毅然決然地向上飛。飛上高山之巔，它已精疲力竭，傷痕累累。一個聲音問：“值得嗎？”天地蒼茫，彩云繚繞，它內心充實而滿足，喃喃答道：“我愿意。”

父親的書桌對面有一把小椅子，兒子坐在那里，陪伴著下班回家在桌子前剪報的父親。父子倆沒有說話，靜靜相對。兒子望著父親祥和的面容，心里充溢著寧靜的幸福：父親您辛苦了，能這樣陪陪您，我真的很愿意。

根據上面兩則材料，結合自己的感受和思考，任選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的記敘文或議論文。

第五篇：2014.6.18限時訓練

平湖中學2016屆語文限時訓練卷（9）

（2014．6．18）

班級姓名學號考號

注意事項：選擇題（1題-33題）答案，請用2B鉛筆填涂在機讀卡上；填空題（34題）答案，請直接寫在試卷上，交卷請交機讀卡和第二張試卷。

一、選擇題（每題3分，共99分）

1．下列加點字注音全都正確的一項是

A．荒冢（zhǒng）漩（xuán）渦邐迤（yí）管弦嘔啞（yā）．．．．

B．半晌（shǎng）舷（xián）梯驃（biāo）騎流水潺（chán）潺 ．．．．

C．煤屑（xiè）滂（pāng）沱憐憫（mǐn）麂皮夾（jiá）克 ．．．．

D．華胄（zhòu）頃（qǐng）刻熱忱（chén）冉（rǎn）冉升起 ．．．．

2．下列加點字的注音全都正確的一項是

A．奢靡（mǐ）糶（tiào）賣監（jiàn）生朱拓（tà）．．．．

B．趿（tā）拉瘦削（xuē）鬈（juǎn）曲不更（gēng）事 ．．．

C．渣滓（zǐ）雪褥（rù）按捺（nà）荸（bí）薺 ．．．．

D．擂（lèi）鼓咀嚼（jiáo）氽（tǔn）水有史可稽（jī）．．．．

3.下列詞語中加點的字，注音沒有錯誤的一項是

A．翹（qiáo）楚拮據（jù）阜（fù）盛瞋（chēn）視 ．．．．

B．媲（pì）美宮絳（tāo）忖度（duó）礦藏（cáng）．．．

C．韶（shào）光笑靨（yè）草坂（bǎn）夙（sù）愿 ．．．．

D．頹垣（yuán）罡（gāng）風詛咒（zòu）齏（jī）粉 ．．．．

4．下列沒有錯別字的一項是

A．蔽病賄賂顛覆勾心斗角B．棟梁旋渦殘羹冷灸目不暇接

C．驚蟄空蒙倉促滄海一粟D．鳥窠欣享天網恢恢蘗根禍胎

5．下列詞語字形全都正確的一項是

A．喧闐顛簸廝混烏蓬船B．紈绔杜撰遐思峨冠搏帶

C．鏨銀絳紫座落清凌凌D．伶仃班駁盤跚莽莽蒼蒼

6.下列各句中，沒有錯別字的一項是

A．噩夢褶皺眩耀煢煢孑立B．賬單攻訐以偏概全命運多舛

C．鏨銀國粹憊懶振耳欲聾D．倒楣奧秘銷聲匿跡重蹈復轍

7．依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當的一項是

長江流域，無疑也是中華民族文化的___________之一。考古發現_________，舊石器晚期時代 1

處于長江上游今云南境內的元謀人，與黃河流域今陜西境內的藍田人_________。這個結論具有劃時代的意義。

A．發源地表明共存B．發祥地證明并存

C．發源地證明并存D．發祥地表明共存

8．依次填入下列橫線處的詞語，最恰當的一組是

（1）在無儲蓄，月不豐厚的情況下，小關自籌讀研學費壓力較大，因而堅持在職學習。

（2）不知不覺我們會為自己設置一些障礙，從而阻擋了對新觀念、新思維和新方法的認可和接納。打破，突破限制，讓思想插上飛翔的翅膀。

(3)我不想去，只是沒有工夫罷了。

A、節余成規何嘗B、結余陳規何曾

C、結余成規何嘗D、節余陳規何曾

9．依次填入下列空格中恰當的一項是：

八股文是古代的一種文體，在封建時代用于科舉考試。它必須“代圣人立言”，在形式上也必須遵守一些死板的。1905年，清朝政府宣布廢止科舉考試制度，八股文隨之失去了它的實際效用；新文化運動興起時，它作為封建舊文化的象征之一，受到嚴厲；隨著時間的推移，自然成了無人肯說的話題。

A．限定抨擊生僻B．限制批評生僻

C．限制批評冷僻D．限定抨擊冷僻

10.下列各句中，加點的熟語使用恰當的一項是

A、隊里的一些規章制度都應該固定起來，不能朝三暮四叫人捉摸不定，當然也不是說一切都要．．．．

墨守成規，一成不變。

B、等待瞻仰烈士遺容的人們，排了隊，萬籟無聲地肅立在寒風中。．．．．

C、百貨公司里最近又到了一批五花八門的綢子，把我們都吸引住了。．．．．

D、許多家長以為給孩子單獨租房居住并且家長陪讀就會提高學習成績，結果弄巧成拙，孩子反．．．．

而由于心理問題而成績滑坡。

11.下列句子中，加點詞語運用錯誤的一項是

A．時間都去哪兒了？時間的不可回復性只能使我們倒逆著回溯跌落在記憶中的時光碎片。．．

B．在憂郁的卡夫卡看來，正道在一根繩索上，它不是繃緊在高處，而是貼近地面，與其說是供人行走，毋寧說是用來絆人的。．．

C．西西弗斯對苦難的輕蔑，在我們心里注入了一股新鮮而有活力的血液，令人頓生醍醐灌頂之感。．．．．

D．批判現實是因為作家的神經還沒有麻木不仁，是因為作家尚有一份真愛，大愛大恨出大師，其信馬由韁的文字背后正是社會稀缺的悲憫情懷。．．．．

12..下列各句中，加點的詞語運用正確的一項是

A．京劇《霸王別姬》是梅派經典劇目，首演至今，將近一個世紀的傳承，一代代的青衣花旦，都

是拾人牙慧，不敢越雷池半步。．．．．

B．西方大國可以伸出援手幫助一個小國，培育個 “典范”，但對中國這樣的潛在戰略對手它們

是不可能真心相幫的，遏制與落井下石倒更符合它們的邏輯。．．．．

C．你想象不出，從小學到大學的十多年間，他們竟然一直是同學；你更想象不出，他們竟然一直

兩小無猜，關系融洽。．．．．

D．今年國家一季度宏觀數據已于日前出臺，安徽省多項數據在全國的排名有升有降，有好有差，良莠不齊。．．．．

13．下列句子中，沒有語病的一項是

A．環保局在統一部署和市民監督下，杭州地區重新升級了霧霾預警，以應對持續出現的重污染。

B．據報道，美國總統奧巴馬已第三次與**在白宮進行非正式會見，中方向美方提出了嚴正交涉。

C．韓流偶像在10年后的今天成為一種現象，與李敏鎬、金秀賢的賣力表演與爆棚人氣有千絲萬縷的關系。

D．央視新聞評論員認為：余額寶不僅沖擊銀行，而且沖擊全社會的融資成本和中國的經濟發展，嚴重威脅國家的金融安全乃至經濟安全。

14．下列各句中，沒有語病的一項是

A．當前，我國的發展仍處于重要戰略機遇期，繼續保持良好勢頭具備不少有利條件，但社會矛盾也日益凸顯，會遇到不少需要解決的風險和難題。

B．凡是反對敘利亞新憲法草案公投的國家，不少是想趁敘利亞內亂之際，打著維護人權的幌子，干涉別國內政的西方國家。

C．張煒的《你在高原》長達450萬字，有公眾質疑，這種作品獲獎不但增加了茅盾文學獎對于公眾的困惑，而且更加阻礙了公眾進入“純文學”領域。

D.“擒賊先擒王”，日前，長期盤踞在湄公河流域金三角地區的武裝販毒集團的首犯糯康被抓獲了，這使該集團受到了摧毀性打擊。

15．下列各句中，沒有語病的一項是

A．假白巖松語錄的出現，是大家因為期待有人說出這樣的話來，就以其名義說出。

B．面對一個班級有一半以上的學生出國，有的老師感到擔憂，有的則認為無妨，他們認為如果沒有能力行萬里路，就不妨先讀萬卷書。

C．富豪不一定是貴族，只滿足生理需求和安全需求的富豪就達不到貴族的境界，貴族不僅追求前兩者，還追求歸屬與愛的需求、尊重的需求和自我實現的需求。

D．為了解決面臨的過快增長、陸地資源銳減兩大困境，不少科學家在銳意探索，尋找出路，包括向太空求生路。

16．依次填入下面空格處，最恰當的一項是

書信的年代我們活在文字里，那文字充滿了善意的夸張，雖有點卻助我們度過了精神饑荒。其實每一封書信都充滿著被偷窺被檢查被告密的危險，有多少的故事源于書信引發的禍端。但書信仍在繼續著。仍有那么多人。書信是書信年代連通外界僅有的通道，唯一屬于自己的一方天地。無論是盼信拆信回信寄信，每一個瑣碎的過程，都讓人拋灑所有的廢話和激情。

①悲慘②癡心不改③自欺欺人④愿豁出去

A．② ① ③ ④B．② ① ④ ③C．③ ② ④ ①D．③①②④

17．把下列句子組合成語意連貫的一段話，排序恰當的一項是

①盲日的服從和無原則的忍讓并不能產生出這樣的一種人際關系。

②它只有成為交際者思想、情感和個性的具體體現，才可能使交際者從中感受到真正的快慰和樂趣。

③理想的、美的人際關系是一種建立在相互理解、相互平等基礎上的人際關系。

④這種人際關系還必須具有一定的情感內涵。

⑤孔子、孟子和墨子盡管都很看重社會倫理的作用，但也都試圖將社會倫理同個體的思想情感盡可能統一起來。

A.③④①②⑤B.⑤③④①②C.⑤②④①③D.③①④②⑤

18．依次填入下面空格處，最恰當的一項是

毋庸置疑，“最嚴交規”設置的初衷并不在處罰，更不是要“坑爹”，而在嚴懲藐視法規尊嚴和人的生命安全的野蠻駕駛者。因此。-，，很難想象如此能讓人不生怨氣。

①且滋生道路通行速度無謂緩慢或引發事故等弊端

②職能部門也難辭懶政之嫌

③則有違“最嚴交規”設置的初衷

④并藉此養育文明駕駛的風尚

⑤限速、交通燈、標志線等設置應該是科學而人性化的⑥倘若因限速隨意設置或混亂等原因而致無辜者受罰

A.④⑤⑥③①②B.⑥⑤④③②①C.⑤④⑥①③②D.⑤④⑥③①②

19．下列各組句子中，修辭手法不同的一項是

A．更多的時候，烏云四合，層巒疊嶂成了水墨山水。

B．紅杏枝頭春意鬧。

C．但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。

D．這一天，我像在一支雄偉而瑰麗的交響樂中飛翔。

20．春節晚會上出現的一副對聯的上聯“八百里洞庭憑岳陽壯闊”選配下聯，最恰當的一項是

A．五千年盛世欣太平今日B．兩千年赤壁覽黃鶴風流

C．九萬里中華創錦繡未來D．十三億堯舜建古國文明

21．下列句中，不全含有通假字的一項是

A．舉所佩玉玨以示之者三暴秦之欲無厭

B.因擊沛公于坐當與秦相較，或未易量

C.拜送書于庭愿具言臣之不敢倍德也

D.賈家莊幾為巡徼所陵迫死今老矣，無能為也已

22．下列句中，不全含有通假字的一項是

A．境界危惡，層見錯出張良出，要項伯

B.主辱，臣死有余僇距關，毋內諸侯

C.召有司案圖臣與將軍戮力而攻秦

D.肇錫予以嘉名吾入關，秋豪不敢有所近

23．下列句中，詞類活用的現象不同的一項是

A．后秦擊趙者再，李牧連卻之先破秦入咸陽者王之

B.辭樓下殿，輦來于秦君為我呼入，吾得兄事之

C.獨夫之心，日益驕固遂許齋五日，舍相如廣成傳

D.后人哀之而不鑒之且庸人尚羞之

24.下列句中，加點字的詞類活用的現象不同的一項是

A．以明死生之大越國以鄙遠 ．．

B.長橋臥波，未云何龍買五人之頭而函之 ．．

C.既東封鄭，又欲肆其西封常以身翼蔽沛公 ．．

D.人皆得以隸使之道芷陽間行 ．．

25.下列句中，加點的詞語不全是古今異義的一項是

A．韓、魏之經營，齊、楚之精英為巡船所物色 ．．．．

B.若舍鄭以為 東道主臣所以去親戚而事君者 ．．．．．

C.將軍戰河北，臣戰河南不如因而厚遇之 ．．．．

D.展轉四明、天臺，以至于永嘉吳之民方痛心焉 ．．．．

26.下列句中，加點的詞語不全是古今異義的一項是

A．至于顛覆，理固宜然楚人一炬，可憐焦土 ．．．．

B.意北亦尚可以口舌動也以大中丞撫吳者為魏之私人 ．．．．

C.于是相如前進缻傳以示美人及左右 ．．．．

D.沛公奉卮酒為壽，約為婚姻坐須臾，沛公起如廁 ．．．．

27.下列句子，句式不同的一項是

A．君何以知燕王秦人不暇自哀

B.豎子不足與謀舉以予人，如棄草芥

C.使不辱于諸侯戍卒叫，函谷舉

D.趙嘗五戰于秦不能容于遠近

28.下列句子，句式不同的一項是

A．匹夫之有重于社稷也私見張良，具告以事

B.茍以天下之大求人可使報秦者

C.大王來何操激昂大義，蹈死不顧

D.人方為刀俎，我為魚肉是故燕雖小國而后亡，斯用兵之效也

29.下列各組句子中，加點詞的意義和用法都相同的一項是

A．設九賓于廷，臣乃敢上璧今君乃亡趙走燕 ．．

B．臣之壯也，猶不如人備他盜之出入與非常也 ．．

C．秦王與群臣相視而嘻與贏而不助五國也 ．．

D．翌日，以資政殿學士行還軍霸上，以待大王來 ．．

30.下列各組句子中，加點詞的意義和用法都相同的一項是

A．因人之力而敝之，不仁王授璧，相如因持璧卻立 ．．

B．且君嘗為晉軍賜矣旦日饗士卒，為擊破沛公軍 ．．

C．且燕趙處秦革滅殆盡之際若屬皆且為所虜 ．．

D．激于義而死焉者也去今之墓而葬焉 ．．

31.下列各組句子中，加點詞的解釋不全對的一項是

A．六國互喪，率賂秦耶（交互）故不戰而強弱勝負已判矣（決定）．．

B．下而從六國破亡之故事（蹈，跟隨）縵立遠視（柔美）．．

C．棄擲邐迤（連續不斷）獨夫之心，日益驕固（頑固）．．．

D．卻有一段自然的風流態度（風韻）眾謂予一行為可以可以紓禍（解除）．．．

32.下列各組句子中，加點詞的解釋不全對的一項是

A．使來者讀之，悲予志焉（同情）然微以自文于君親（文飾）．．

B．既而以吳民之亂請于朝（申告）安能屈豪杰之流（使屈身，傾倒）．．

C．日月忽其不淹兮（久留）不闕秦，將焉取之（侵損）．．

D．相如張目叱之，左右皆靡（萎靡）殺人如不能舉（盡）．．

33.下列對聯與店鋪對應不恰當的一項是

A．翠葉煙騰冰碗碧，綠芽光照玉甌青——酒店

B．錦繡成文原非我有，琳瑯滿架惟待人求——書店

C．花樣翻新人人溫暖，裁剪入時件件稱心——服裝店

D．惟愿得來心共照，自然看去眼同明——眼鏡店

二.填空題（答對1題不得分，答對2題得1分）

34.（1）《離騷》選自西漢所編的《楚辭》。

（2）《品質》的作者是英國的，他曾獲諾貝爾獎，作品有《福爾賽世家》。

班級姓名學號考號

（交卷請交機讀卡和第二張試卷）