第一篇：新視野大學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)

Unit 4 A Test of True Love

Teaching Content:A Test of True Love

Period 1 Reading Part Teaching Object: freshman in university Teaching Time: 45 minutes Ⅰ.Teaching objectives: 1.Knowledge objectives:（1）Grasp some words and expressions such as digital,territory, destination overseas（2）Know more about English writing method and paragraph writing.（倒敘和對(duì)比）2.Ability objectives:

（1）Improve reading comprehension ability.（2）Practice skimming and scanning for specific information by matching the main topic of each paragraph and answering several questions.3.Affective objectives:

（1）Develop students’ interest towards English.（2）Know more about the true essence of love,understand how greatest of true love.Ⅱ.Teaching important points:（1）Use the comparison of different sentences to express different things,behavior and ideas;（2）Students will be able to improve their ability of independent study and grasp some reading skills, like skimming and scanning.Ⅲ.Teaching difficult points:（1）The description of human mental activities

(2)How to train students’ reading skills effectively and guide students to use these skills correctly.（3）How to arouse students’ interest and enthusiasm in class and help them develop their ability of independent study.Ⅳ.Teaching methods: Task-based teaching method;Communicative Language Teaching.Ⅴ.Teaching aids:

Multimedia;the blackboard Ⅵ.Teaching procedures: Step one:warming-up(1)Use PPT to ask students a question “Are you in love or not?Yes or no” Let the students have a discussion in group.Step two:Text Analysis and Presentation

(1)With the multimedia,ask students about the six elements:（who, what, when, where, why, how），and point out How and Why as two important elements for this section。

(2)With PPT to show four section of this article：Beginning(Para.1)；Development(Paras.2-4)；Climax(Paras.5-11)；Ending(Paras.12-14)。Ask questions about this four section(Para.1)1.Why was John Blandford staying in Grand Central Station in New York? [Tips] waiting to see a woman who …

(Para.2)2.How did John get connected with the woman?

[Tips] volunteered for military service … received a book …

3.How was John’s first response to the woman different from that of his friends? [Tips] the only person to write back …

(Para.3)4.What had the woman, Hollis Meynell, done in the past thirteen months? [Tips] had faithfully written without decrease … 5.How did he feel as long as he received her letters? [Tips] as though,survive(Para.4)6.When he asked her for a photo, what did she do? Why ? [Tips] decline request Suppose she is beautiful...Suppose she is plain...(Para.6)7.Did Hollis Meynell come to the station as they had arranged? [Tips] Yes, but she...(Para.14)8.Why did Hollis Meynell want to test John Blandford? [Tips] love one just for her beauty, age or..Step three:Explanation(explain the important words and expressions)Words:without fail;be free to do;sport;more than(+adjective);focus one’s eyesight on;volunteer;identical;departure;decline;forbid;fancy;vanish;resist;compress;long for Expressions: A.While all people/sth.…, sb./sth.is the only person/one to do sth.Else B.Suppose…, sb.would do sth.Suppose…(opposite to the previous), sb.would do sth.else.Either way, sb.would…

C.Sth.will be sth.+ adj., sth.perhaps even more / less+ adj.than sth.else …

D.So … is sth., yet so … is sth.Else

Step four:Topic Discussion(1)Topic:Love is the greatest human spirit in life(2)With PPT to show some pictures of greatest love,and let the students have some conversations about what is the greatest love in their mind.Step five:Homework(1)write an article about “My View on Cyber-love”

(2)Read some writings or books written by O.Henry after class.

第二篇：大學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)

大學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)

一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)

大學(xué)英語是普通高等學(xué)校的一門重要公共基礎(chǔ)課程。它具有學(xué)生覆蓋面最廣、學(xué)時(shí)最長的特點(diǎn)。隨著改革開放的不斷深化，國際交流的日益增多，社會(huì)需要更多具有一定英語能力的高素質(zhì)勞動(dòng)者，因此，本課程的地位和作用顯得越來越重要。英語是高職學(xué)歷教育必修的基礎(chǔ)課程之一。高職英語教學(xué)是以英語語言基礎(chǔ)知識(shí)與英語策略和跨文化交際為主要內(nèi)容，以外語教學(xué)理論為主要指導(dǎo)，并集多種教學(xué)手段為一體系。根據(jù)國家教育部頒發(fā)的《高職高專教育英語課程教學(xué)基本要求》和高等學(xué)校英語應(yīng)用B級(jí)的要求，大學(xué)英語課程旨在培養(yǎng)學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)和技能，具有一定的聽、說、讀、寫、譯能力，掌握必要的、實(shí)用的英語語言知識(shí)和語言技能，具有閱讀和翻譯與本人有關(guān)的英文資料的初步能力，同時(shí)增強(qiáng)其自主學(xué)習(xí)能力，提高綜合文化素質(zhì)，并為今后進(jìn)一步提高英語的交際能力打下基礎(chǔ)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)的要求。

二、學(xué)習(xí)者特征分析

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)：通過高中階段的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生有了一些英語基礎(chǔ)，但是因?yàn)樯吹氐牟町悾煌瑢I(yè)乃至相同專業(yè)的不同學(xué)生的英語基礎(chǔ)參差不齊，有一部分來自邊遠(yuǎn)地區(qū)的少數(shù)民族學(xué)生英語基礎(chǔ)為零。有了一定英語基礎(chǔ)的大多數(shù)學(xué)生詞匯量極為匱乏，高考成績也很低，這些學(xué)生和零基礎(chǔ)的少數(shù)民族學(xué)生在有些專業(yè)和有些班級(jí)占到了很大的比例。

學(xué)習(xí)能力：學(xué)生思想活躍，但學(xué)習(xí)自主性差, 學(xué)習(xí)非常被動(dòng)，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，總是要依賴?yán)蠋煟蕾囌n堂，沒有自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。又因英語基礎(chǔ)薄弱，對(duì)聽說讀寫各項(xiàng)技能的能力培養(yǎng)和提高都有影響。

心理特征：相當(dāng)一部分學(xué)生在不同程度上產(chǎn)生了情緒糾結(jié)，出現(xiàn)了許多學(xué)習(xí)上的障礙，主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的缺失和學(xué)習(xí)態(tài)度的消極。在學(xué)習(xí)上自信心不足，存在自卑心理和畏難情緒，需要教師耐心細(xì)致指導(dǎo)，并得到教師的尊重和認(rèn)可。

三、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：本課程教學(xué)既要培養(yǎng)學(xué)生具備必要的英語語言基礎(chǔ)知識(shí)，具有較強(qiáng)的閱讀能力和一定的聽、說、讀、寫、譯能力，使他們能用英語交流信息，能借助詞典閱讀和翻譯有關(guān)英語業(yè)務(wù)資料，也應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行有關(guān)涉外業(yè)務(wù)工作的能力，在涉外交際的日常活動(dòng)和業(yè)務(wù)活動(dòng)中進(jìn)行簡單的口頭和書面交流。

按照高職高專英語課程分級(jí)總體目標(biāo)的要求，本課程對(duì)語言技能中的聽、說、讀、寫四個(gè)技能提出兩個(gè)級(jí)別的目標(biāo)要求：

A級(jí)：認(rèn)知2500個(gè)英語單詞以及由這些詞構(gòu)成的常用詞組，對(duì)其中2000個(gè)左右的單詞能正確拼寫，英漢互譯。另需掌握300個(gè)與行業(yè)相關(guān)的英語詞匯。

B級(jí)：認(rèn)知2000個(gè)英語單詞以及由這些詞構(gòu)成的常用詞組，對(duì)其中1500左右的單詞能正確拼寫，英漢互譯。另需掌握200個(gè)與行業(yè)相關(guān)的英語詞匯

能力目標(biāo)：完成本學(xué)期的教學(xué)之后，使學(xué)生達(dá)到“高等學(xué)校英語應(yīng)用能力”Ａ級(jí)或B級(jí)水平，即要求學(xué)生有明確和持續(xù)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)及自主學(xué)習(xí)意識(shí)。能就較廣泛的話題交流信息，提出問題并陳述自己的意見和建議。具有初步的實(shí)用寫作能力，如通知、定貨單。有主動(dòng)利用多種教育資源進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力，初步形成適合自己的學(xué)習(xí)策略。理解跨文化交際中的文化差異，初步形成跨文化交際意識(shí)。

素質(zhì)目標(biāo)：通過情景教學(xué)，分組練習(xí)等環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作能力；培養(yǎng)學(xué)生的記憶、思維、想象能力、合作精神和創(chuàng)新精神以及迎難而上、堅(jiān)持不懈的毅力；培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性和愛崗敬業(yè)精神。

四、教學(xué)模式選擇與實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì) 1．教師講授階段

主要采取以教師為中心的方式（Teacher-centered approach）,采用認(rèn)識(shí)理論，建立起由下而上或者由上而下的教學(xué)方式，采用語法翻譯的課文翻譯或句型分析方法。這一階段是講授和理解階段，教師將重點(diǎn)介紹或引入新的語言素材，其中包括新的語法概念，詞匯知識(shí)，新的句型以及課文內(nèi)容等等。該階段課堂設(shè)計(jì)的 重點(diǎn)是語言輸入方式，語言輸入方式指視覺、聽覺、視聽覺三種方式。每種方式在操作上可采用不同的方法，如：視覺輸入，可先講解單詞，然后逐步講解課文，改階段的任務(wù)是幫助學(xué)生理解新的語言現(xiàn)象，從學(xué)生的已知概念出發(fā)，逐步過渡到新的知識(shí)。2．學(xué)生實(shí)踐

以學(xué)生為中心的方式（Students-centered approach）,采用互動(dòng)式的教學(xué)方法，如小組討論、雙人對(duì)話、模擬活動(dòng)、表演等方式。這一階段是綜合運(yùn)用階段，教師應(yīng)根據(jù)第一階段語言輸入的內(nèi)容組織有效的課堂活動(dòng)，語言教學(xué)是一種雙向交流的過程，在這個(gè)過程中學(xué)生應(yīng)主動(dòng)參與和實(shí)踐。只有在交流中才能激發(fā)學(xué)生潛意識(shí)的語言學(xué)習(xí)，提高掌握語言能力。因此教師應(yīng)多創(chuàng)造語言交流的環(huán)境，為學(xué)生提供語言實(shí)踐的機(jī)會(huì)。3．鞏固總結(jié)

以學(xué)習(xí)為中心的方式(Learning-centered approach),采用翻譯、聽寫、口頭報(bào)到、提問等方式。學(xué)生參與的方式包括：課文討論。相互交談，口頭報(bào)告，角色扮演，辯論等，還可以是各種筆頭或口頭練習(xí)。這一階段是檢查學(xué)生是否真的理解并掌握所學(xué)的語言知識(shí)或新的概念。在語言輸入和語言實(shí)踐之后，應(yīng)對(duì)學(xué)生所學(xué)材料進(jìn)行歸納和總結(jié)，采用相應(yīng)的方式檢查學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的掌握情況。檢查方式可以用口述要點(diǎn)、復(fù)述、回答問題、寫概要、翻譯等。通過總結(jié)和歸納進(jìn)一步幫助學(xué)生掌握所學(xué)內(nèi)容。教學(xué)方法：

1.任務(wù)型教學(xué)法(Task-based language teaching)任務(wù)型教學(xué)法主要針對(duì)課文中的語言點(diǎn)和語法知識(shí)，經(jīng)過仔細(xì)講解使學(xué)生掌握正確的語言點(diǎn)和語法點(diǎn)。

2.交際教學(xué)法(Communicative language teaching)交際教學(xué)法主要針對(duì)每一單元的導(dǎo)入部分和聽說部分。通過簡單的口語引入新的語言素材，使學(xué)生在簡單交流的基礎(chǔ)上樹立學(xué)習(xí)的興趣。通過聽說部分的練習(xí)讓學(xué)生掌握和每單元的主題相關(guān)的表達(dá)和句子結(jié)構(gòu)。

3.實(shí)踐練習(xí)

這一階段主要針對(duì)課后練習(xí)題以及寫作，簡單的給學(xué)生留作家庭作業(yè)，復(fù)雜的會(huì)在課堂上一一講解，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。寫作部分先講解寫作要點(diǎn)，如何讓學(xué)生自己練習(xí)寫作，提高書面表達(dá)能力。

五、教學(xué)資源與工具的設(shè)計(jì)

我院現(xiàn)今采用的《新世紀(jì)高職英語》系列教材，是依據(jù)教育部《高職高專教

育英語課程教學(xué)基本要求》充分考慮了高職高專英語教學(xué)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，力求為一線教學(xué)提供良好的教學(xué)素材和教學(xué)支持。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，以課本為依托，并以光盤和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為輔助方式。

六、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)與反饋設(shè)計(jì)

考核包括兩部分：期末考試成績和平時(shí)成績。

學(xué)期總評(píng)成績 = 期末考試成績（40%）+考勤成績（30%）+平時(shí)成績（30%）平時(shí)成績包括出作業(yè)、實(shí)踐、期中。實(shí)踐環(huán)節(jié)隨堂或分散進(jìn)行。

要求學(xué)生畢業(yè)時(shí)在四學(xué)期總評(píng)成績及格的同時(shí)，還必須參加下列水平考試之一并達(dá)到相應(yīng)要求： 1)高等學(xué)校英語應(yīng)用能力考試(PRETCO)B級(jí);2)高等學(xué)校英語應(yīng)用能力考試(PRETCO)A級(jí);3)全國大學(xué)英語四級(jí)(CET)（400分）;4)全國公共英語等級(jí)考試(PETS)（三級(jí)）;5)全國大學(xué)英語知識(shí)競賽（D類）

第三篇：新視野大學(xué)英語

Unit6a 4月7日，星期六

我和史蒂夫已拖運(yùn)垃圾整整四個(gè)小時(shí)了，中間只停下來說了約五分鐘的話。

每次我將滿滿的一桶垃圾扛上肩，肩膀就痛得厲害，有時(shí)候扛著垃圾朝街上走，腿都打顫，可我心里卻對(duì)自己說：“挺住，垃圾工，要挺住。”

我原本就沒有想過這工作會(huì)有什么快樂可言。倒、扛、走、扛、走。時(shí)間過得飛快。

星期六意味著一路上大多數(shù)成年人會(huì)呆在家里。上學(xué)的孩子也一樣。

我心里琢磨，這可能意味著我挨家挨戶收垃圾時(shí)可以和人們多搭上幾句話了。很多人在花園里或花房里干活兒。多數(shù)人看上去是可以說說話的。

雖沒有工夫聊很久，但問候幾句以示禮貌還是有時(shí)間的。

但我吃驚地發(fā)現(xiàn)并不是這么回事。

直到我在幾家院子里問候了幾次以后，才意識(shí)到這么做是不常見的。

偶爾，有人也會(huì)看著我，微笑一下，對(duì)我說一聲“你好”，或者“今天天氣真好”。這時(shí)，我還是感到有人情味兒。

可多數(shù)情況下，人們的反應(yīng)要么是不理我，要么是因?yàn)槲疫@個(gè)垃圾工竟然也和他們說話而驚訝地盯著我看。

一個(gè)身著家常便服的婦女見我繞過她家的拐角，臉上露出驚訝之色。

聽到我向她打招呼，她就趕緊用衣服把自己嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地遮了起來，并匆忙退回屋里。我還聽到咔嗒一聲門被鎖上了。

另一個(gè)婦女，院子里養(yǎng)了一只巨大古怪的動(dòng)物。我問她那是什么動(dòng)物，她兩眼盯著我。

我以為她耳背，所以提高了聲音。她好像給嚇著了似的，冷冷地轉(zhuǎn)身走了。

這兒離垃圾場(chǎng)有很長一段路，在駕車去垃圾場(chǎng)的路上，史蒂夫氣憤地?cái)⒄f著這些事情。

“從多數(shù)人看你的那種眼光，就知道在他們眼里垃圾工是怪物。如果你對(duì)他們問聲好，他們就驚奇地看著你。他們根本沒想到我們也是人。”

“有個(gè)女人往垃圾箱里倒煙灰。我說，我們這樣沒法裝運(yùn)。

她說，‘我倒什么你管得著嗎，你算什么東西? 你不過是個(gè)垃圾工罷了。’

我說，‘聽著，太太，我的智商是137，高中畢業(yè)時(shí)是班上的尖子生。我干這活是為了掙錢，不是因?yàn)槲抑荒芨蛇@個(gè)。’”

“我真想對(duì)他們說，‘你瞧瞧，我跟你們一樣干凈。’可這沒用。我從不對(duì)任何人說我是垃圾工。我說我是卡車司機(jī)。

我家里人知道，可我妻子的家人不知道。

如果有人正好碰到，問‘你是給垃圾公司開車嗎?’我就說是。我相信我們做的事是人們所需要的，就像當(dāng)警察或者消防隊(duì)員一樣。我并不為此而感到見不得人，可我也不會(huì)到處去吹噓自己的工作。”

“有一天，我妻子的一個(gè)朋友見到她孩子從家里跑出來看垃圾車，她就大聲叫嚷起來，‘離那些垃圾工遠(yuǎn)點(diǎn)，他們身上臟’。我很生她的氣。

我說，‘那些垃圾工和我們一樣干凈。’ ‘你好像很同情他們似的，’她說。‘是的，我是很同情他們。’ 可我從沒有告訴她這是為什么。”

這活兒我原先只打算干兩天，可現(xiàn)在我要干下去。

這可鍛煉人呢，雖然肩部肌肉酸痛，可我扛垃圾桶越扛越得心應(yīng)手了。我越干越快，越干越利索。在室外干活還可以呼吸新鮮空氣，而且完全不像人們認(rèn)為的那樣，我干的活兒其實(shí)很干凈。

我還決定繼續(xù)在人家的院子里向人們說“你好”。這不會(huì)有什么壞處，而且感覺依舊不錯(cuò)。

說實(shí)話，我感到驕傲，我在做一項(xiàng)必不可少的工作。每晚工作結(jié)束時(shí)，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)國家比早上更干凈了。并不是許多人每晚都能這樣說的。

約翰·加德納曾寫道，一個(gè)只贊揚(yáng)哲學(xué)家而蔑視管道工的社會(huì)必定會(huì)出現(xiàn)麻煩。他警告說：“這個(gè)社會(huì)的管道和理論都會(huì)出問題。”

他也許應(yīng)該進(jìn)一步要求人們既尊重經(jīng)濟(jì)學(xué)家又尊重垃圾工；不然的話，他們都會(huì)在身后留下垃圾。Unit6b 星期天凌晨三點(diǎn)整，他終于把自己累死了。

當(dāng)然，訃告并沒有這么說，只說他死于心臟病。但是他的朋友和熟人很快就明白了是怎么回事。

他是個(gè)典型的A型人，工作成癮。相互間他們這么說，搖著頭，并且沉思五或十分鐘，反思他們的生活方式。

此君叫菲爾，星期天凌晨三點(diǎn)整，把自己累死了。那天是他的休息日，可他卻在工作。他把自己生命中的最后18年獻(xiàn)給了那項(xiàng)工作。他51歲，是公司的一位副總裁。更確切地說，他是六位副總裁之一，而且，假如公司總裁去世或者很快退休的話，他是有可能升至最高職位的三位副總裁之一。菲爾是休息不起的。

他每周工作六天，其中五天每天工作到晚上八點(diǎn)或九點(diǎn)，而此時(shí)他的公司除了當(dāng)官的，其他人都已開始每周工作四天。

他撥不出時(shí)間來做戶外活動(dòng)，除非你把他每月打一次高爾夫球也算在內(nèi)。對(duì)于菲爾來說，那也是工作。他總是在辦公桌上吃雞蛋色拉三明治。當(dāng)然，他比較胖，患有高血壓。

每逢星期六，菲爾就穿運(yùn)動(dòng)茄克衫而不是西服去辦公室，因?yàn)槭侵苣?/p>

他手下有很多人，大約60個(gè)，多數(shù)時(shí)候大多數(shù)人都喜歡他，敬慕他。其中三人將被認(rèn)真考慮來接替他的工作。訃告對(duì)此避而不談。

然而訃告卻一一列出了被他“留下的人”。

在他身后有妻子海倫，她48歲，心地善良，但卻沒有特別的職業(yè)技能，結(jié)婚生子之前曾做過辦公室工作。據(jù)她女兒說，多年前孩子們還小時(shí)，她就放棄了與他的工作競爭。公司的一位朋友說：“我知道你將多么思念他。” 而她回答道：“我早已這樣了。”

“這些年來思念著他，”她已經(jīng)放棄了自己的一部分，這部分的她太關(guān)心這個(gè)男人了。從此她將“得到很好的關(guān)照”。

他“親愛的孩子”中“親愛的長子”在南方的一家制造公司當(dāng)經(jīng)理，工作很努力。在安葬父親的前一天，他走訪了鄰居，試圖多了解他的父親。鄰居們很尷尬，只能裝作比事實(shí)上更了解他的父親。

他的第二個(gè)孩子是個(gè)女兒，今年24歲，剛剛結(jié)婚。

她住在她母親附近，兩人關(guān)系親密。但是，以前每當(dāng)她和父親單獨(dú)在一起時(shí)，比如開車去什么地方時(shí)，兩人幾乎無話可說。

最小的是個(gè)男孩，今年20歲，是個(gè)高中畢業(yè)生。和他的許多朋友一樣，他滿足于打零工，以維持吃飯和吸大麻。

他父親的工作不適合他。

雖然如此，他依然努力理解他父親，努力表明自己對(duì)他很重要，以此將他拴在家里。他是他父親的最愛。

在過去的兩年里，菲爾常為擔(dān)心這個(gè)男孩而睡不著覺。

這男孩有一次說道：“我和我父親只住在這里。”

在葬禮上，60歲的公司總裁告訴48歲的寡婦，51歲的死者對(duì)公司非常重要，公司會(huì)思念他，很難找到人來代替他。寡婦不敢正面看他。

她擔(dān)心他會(huì)看出她的不快。畢竟，她需要他來理清他們之間的財(cái)務(wù)——優(yōu)先認(rèn)股權(quán)等等之類。

菲爾身體胖，弦總是繃得緊緊的，工作太賣力。如果他不在辦公室，他就放心不下。他是容易患心臟病的那種人。

在一大群人中，你一眼就能將他辨認(rèn)出來。

因此，當(dāng)他星期天凌晨三點(diǎn)整終于把自己累死時(shí)，沒有人真正感到吃驚。

安葬的那天下午五點(diǎn)，公司總裁開始（當(dāng)然非常謹(jǐn)慎地）向他的左右詢問接替菲爾的人選（三者之一）的情況。

他問大家：“誰工作最賣力？” Unit7a 和大多數(shù)城里人一樣，我非常小心謹(jǐn)慎。

在把車開進(jìn)車庫前，我會(huì)掃視街道和周圍的小路，看看有沒有異常的人或物。那天晚上也不例外。

可是當(dāng)我手里拿著肯德基炸雞走出車庫時(shí)，一個(gè)身材圓胖、留著短髭、頭戴絨線帽、身穿深色尼龍夾克的年輕人從停車處旁的灌木叢中鉆出來，把手槍頂在我的雙眼之間。

“交出來，他媽的──，”他威脅道，“交出來。”

“嗨，”我說，“拿去吧。”

我一邊說，一邊把肯德基快餐盒放在小路旁邊的花盆上，同時(shí)設(shè)法把我房子的鑰匙扔進(jìn)灌木叢中。

“你的錢在哪兒? 你的錢在哪兒?”他吼道。

在我們?cè)庥龅娜^程中，他會(huì)重復(fù)自己說的每一句話；出于本能，我也同樣重復(fù)著自己的話。

“在我錢包里，在我錢包里。”我說。

他走到我的背后，把槍頂在我的脖子上，開始搜我的褲子口袋。

“錢包在哪兒?”他問。

“在后面的口袋里。”

“還有呢?”

“我就這么多錢了。”

“手表在哪兒?”

“在這兒，”我邊回答邊把左臂伸出去。就在這時(shí)，他的同伙出現(xiàn)了。

他很瘦小，手持一支加大的藍(lán)色鋼制手槍。

他深色的眼睛里閃著光，好似擦亮了的玻璃；他手臂和雙腿毫無預(yù)示地移動(dòng)著，就好像是連著看不見的電線似的。

他厲聲說道，“不許看我們，不許看我們。”

他并不蠢。

我看過許多刑事審判，因而知道在那些武裝襲擊的受害者中，很少有人能夠辨認(rèn)出襲擊他們的人，因?yàn)樗麄兊淖⒁饬θ性跇屔希鴽]有注意持槍人。我有意識(shí)地留意了一下他們的面部細(xì)節(jié)。

“我沒有看你們。”當(dāng)那個(gè)大個(gè)子劫匪把手表從我的手腕上扯下來時(shí)，我撒了個(gè)謊。

“趴下，趴下，”那小個(gè)子命令我，并一把摘下了我的眼鏡，把它扔到草坪上。

這時(shí)，我已面朝下趴在了地上，前額緊貼著地面的泥土。

那個(gè)大個(gè)子劫匪用槍頂著我的后腦勺，小個(gè)子用手槍緊緊頂著我左邊的太陽穴。

我當(dāng)時(shí)想，“這下完了。萊斯利會(huì)受不了的。主啊，可憐可憐我這個(gè)有罪的人吧。”

“這是什么?”大個(gè)子問道。

我把頭轉(zhuǎn)向右邊。

“是肯德基炸雞，”我說。

“我們要帶走，”大個(gè)子厲聲說道。

于是，突然間，劫匪們手里拿著錢包、手表和炸雞，腳步聲在黑暗的街道上越來越遠(yuǎn)。

我轉(zhuǎn)過身，看見他們的影子鉆進(jìn)了一輛汽車，急速地開走了。

他們沒有殺我，但他們?yōu)槭裁催@么做呢? 是仁慈? 是因?yàn)闀r(shí)間太緊而顧不上? 還是因?yàn)轲囸I?

“多奇怪啊，”我心中暗想，“竟然是炸雞救了我的命。我看到的是死亡，而他們看到的是食物。”

我站起身來，找到了鑰匙，進(jìn)了屋，然后撥通了911。接線員記下了我對(duì)劫匪的描述，然后派了輛警車來。

我為自己倒了一杯烈性酒，不一會(huì)兒，兩個(gè)穿制服的洛杉磯警察局的警察就到了。他們對(duì)此事作了筆錄，說“幸好”沒有受傷。

“但是，” 臨走時(shí)一個(gè)警察對(duì)我說，“他們拿走了你的炸雞，這實(shí)在太不像話了。”

后來，一個(gè)警察打電話來詢問其他細(xì)節(jié)。

他說這兩個(gè)劫匪的作案手法表明他們可能就是過去幾個(gè)月里這一地區(qū)多起搶劫案的實(shí)施者。他讓我到警察局去看一下疑犯的照片。

于是，上周一我翻看了相簿大小的幾本照片，多數(shù)是年輕人的──令人驚訝的是其中有相當(dāng)一部分實(shí)際上還是孩子。

一張張翻看并研讀這些照片，仿佛漂流在一條讓人傷心的河流上，就像身處英國詩人布萊克筆下的泰晤士河，似乎“看見每一個(gè)過往行人都是滿臉饑色，一副苦相”。

這些年輕人聚合在一起構(gòu)成了一條河流──一條已失去控制的河流，這條河流正吞噬著我們所珍視的東西的基礎(chǔ)：我們的行動(dòng)自由，我們的勞動(dòng)果實(shí)，我們的生命，以及那些我們所珍視的人的生命。總有一天，我們將不得不面對(duì)這條河流，并探索其對(duì)現(xiàn)實(shí)不滿的深層原因。

而目前，我們所能做的就是看看罪犯的照片，并參與到構(gòu)筑抑制犯罪的大壩中去。Unit7b 我有一支黑色手槍，手柄是棕色的。

手槍就擱在我的床頭，里面裝著五顆子彈，并且總是上了膛的。

我一貫主張控制槍支，奇怪的是我現(xiàn)在依然主張控制槍支。

以前我沒有槍，并不是因?yàn)槲覍?duì)有關(guān)犯罪的統(tǒng)計(jì)資料不了解，也不是因?yàn)槲易哉J(rèn)為可以不受暴力的襲擊。

以前我認(rèn)為自己不相信暴力，我自己也沒暴力傾向，所以我不會(huì)受到暴力的侵襲。我還認(rèn)為我對(duì)人性本善的信念會(huì)使這一假想成為現(xiàn)實(shí)。

我應(yīng)該把槍從住所帶到車上，但是我沒有這樣做。

這支槍可以做的、被用來做的，比它所能阻止的更讓我感到恐懼。

如果我?guī)е鴺尩臅r(shí)候遭到了襲擊，那我就一定會(huì)用它來殺人，而不僅僅是傷人。

我曾想象自己遭遇歹徒的襲擊，并不是真的遇到這種事： 一個(gè)男子正在街上走。

我鎖上車，朝公寓走去，拿著鑰匙準(zhǔn)備開門。

還沒有走到門口，我覺得我聽到一個(gè)聲音在說，“把錢給我。”

在我打開門之前我又聽到了一個(gè)聲音，然后我轉(zhuǎn)過身，看到了一個(gè)持槍的人。

他很害怕。

我害怕我會(huì)嚇著他，致使他朝我開槍，我還擔(dān)心我把錢給他以后，他仍然會(huì)朝我開槍。我同樣也很生氣，因?yàn)橐粋€(gè)我從未見過、也從未傷害過的人在用槍指著我。

我想象的這起搶劫中有某種令我不安的東西，這是我不愿承認(rèn)的東西，這是因?yàn)樾呃⒍晃矣幸饴匀サ臇|西。

我明白我為什么會(huì)想象自己遭到一個(gè)男子的搶劫：他們?cè)谏眢w上占有優(yōu)勢(shì)，而且我也從沒聽說有誰遭到過一個(gè)女人的搶劫。

但為什么這個(gè)人是個(gè)黑人呢?

為什么是個(gè)穿著破舊T恤, 雙眼發(fā)亮的黑人男子呢? 為什么不是個(gè)白人?

我想象我站在克萊爾本街和杰克遜街拐角處的一個(gè)加油站等待付款，這時(shí)，一個(gè)黑人從我身后走來。我沒有回頭，而是正眼朝前看，等著付款。

我盡量不表現(xiàn)出自己的焦慮，而這種焦慮的產(chǎn)生僅僅是因?yàn)樵谝粋€(gè)名聲不好的街區(qū)的加油站有一個(gè)黑人從我身后走來，而且他沒有汽車。

我又想象另一種可能性。

當(dāng)我聽見那個(gè)聲音時(shí)，我正帶著槍在街上走。那人一定沒看見我的槍。

我很生氣，因?yàn)槲沂艿搅送{，因?yàn)橛腥藶榱说玫轿铱诖锏腻X而危及著我的生命。

于是我轉(zhuǎn)過身，既憤怒又恐懼，還未細(xì)想就開了槍。我也許只是因?yàn)?0或100美元就殺了一個(gè)人。他曾試圖搶劫我，可這一點(diǎn)并不重要。

一個(gè)人因?yàn)殄X而死，不一定是我的錢或者是他的錢，只是錢。是誰給他的生命如此標(biāo)價(jià)的呢?

我記得有一個(gè)晚上和朋友一起開著她父母的車，在卡爾頓街和圖蘭街交叉處遇到紅燈，車停了下來。這時(shí)有一個(gè)黑人從我們車前穿過馬路。我的朋友便不由自主地鎖上了車門。

我很討厭她一看到那個(gè)黑人就鎖上車門的舉動(dòng)。不知他是否注意到了我們這一舉動(dòng)。

不知當(dāng)別人一看到你就鎖上車門，那會(huì)是一種什么樣的感覺。

我又設(shè)想另外一種在我的公寓前遭遇歹徒的情景。當(dāng)一個(gè)人向我要錢時(shí)我正帶著槍。我很生氣又很害怕，但我沒有用槍。

我害怕在我不使用槍的情況下可能發(fā)生的事情，但我更害怕殺死別人，害怕在因?yàn)闅⒘巳硕沽夹脑馐艿臒o盡譴責(zé)中活著。

于是我以生命做賭注，希望他拿了我的錢就會(huì)離開。但愿我能贏。

現(xiàn)在我走進(jìn)了我家附近的一家加油站。一個(gè)黑人已經(jīng)在排隊(duì)等候。

他突然跳起來并轉(zhuǎn)過身，在看見我以后才放松下來，對(duì)我說我嚇著他了，因?yàn)檫@一帶常出事。

“對(duì)不起，”我微笑著說。我意識(shí)到擔(dān)驚受怕的并不只是我一個(gè)人。Unit8a 奇思妙想是如何形成的，現(xiàn)在還沒有令人滿意的解釋。

你對(duì)某一個(gè)問題思考了很久，直至感到疲勞，把它忘掉了，也許暫時(shí)不去想它了，可后來卻忽然來了靈感!當(dāng)你不去想它的時(shí)候，答案卻突然從天而降，仿佛上蒼賜予你的一份禮物。

當(dāng)然，并非所有的思想都是這樣產(chǎn)生的，但許多思想的產(chǎn)生確實(shí)如此，尤其是那些最為重要的思想。它們猛然間躍入人的腦海，閃爍著創(chuàng)造的光芒。

它們是如何出現(xiàn)在人的腦海中的呢?這還是個(gè)謎。但這些思想一定來自某個(gè)地方。我們姑且假定它們是來自“潛意識(shí)”吧。

這是有道理的，心理學(xué)家就是用這一術(shù)語來描述不為人知的思維過程。創(chuàng)造性思維有賴于未知的東西變成已知的東西。

我們都有過靈機(jī)一動(dòng)、突然有了一個(gè)新想法的經(jīng)歷，而這在那些富有創(chuàng)造性的天才人物身上最顯而易見。他們中的許多人對(duì)這種經(jīng)歷有著強(qiáng)烈的感受，并在回憶錄和信函中將其記錄了下來。

無論是宗教、哲學(xué)、文學(xué)，還是藝術(shù)、音樂，甚至數(shù)學(xué)、科學(xué)、技術(shù)發(fā)明，在任何領(lǐng)域的天才人物身上，我們都能找到這樣的例子，雖然人們常常認(rèn)為數(shù)學(xué)、科學(xué)以及技術(shù)發(fā)明所依賴的僅僅是邏輯和實(shí)驗(yàn)。一切真正創(chuàng)造性的活動(dòng)都在某種程度上依賴于潛意識(shí)中的這些信號(hào)；一個(gè)人洞察力越強(qiáng)，這些信號(hào)就越鮮明、越引人注目。

以理查德·瓦格納創(chuàng)作《萊茵河的黃金》的前奏曲為例。

有關(guān)“鐘聲”的創(chuàng)意瓦格納已經(jīng)構(gòu)思了幾年時(shí)間，而他竭盡全力著手進(jìn)行作曲也已經(jīng)數(shù)月。

1853年9月4日他抵達(dá)斯佩齊亞，當(dāng)時(shí)他正在生病。他去了一家旅館。由于旅館外面噪音太大，而他又在發(fā)燒，所以他無法入睡。第二天，他出去散步，走了很長的路，下午，他一頭扎進(jìn)沙發(fā)想睡一覺。這時(shí)候，他的潛意識(shí)長期以來一直在尋找的奇跡發(fā)生了。

他進(jìn)入了似睡非睡的朦朧狀態(tài)，驟然間感覺到自己仿佛掉進(jìn)了滔滔洪水之中, 不斷地下沉，很快，洪水的沖擊聲和咆哮聲以音樂的形式呈現(xiàn)在他的腦海里。

他意識(shí)到，久存于心中、卻始終未能譜寫成的《萊茵河的黃金》管弦樂前奏曲終于在他腦海里形成了。在這個(gè)事例中，意識(shí)在創(chuàng)作的時(shí)候?qū)Πl(fā)現(xiàn)答案的實(shí)際過程一無所知。

作為對(duì)照，我們可以舉一個(gè)有名的事例，即法國偉大的數(shù)學(xué)家亨利·龐加萊發(fā)現(xiàn)被稱為富克斯函數(shù)的數(shù)學(xué)新方法的故事。

我們看到，在這位天才人物身上，意識(shí)活動(dòng)事實(shí)上一直注視著潛意識(shí)所起的作用。一連幾個(gè)星期，他每天伏案工作，花上一兩個(gè)小時(shí)嘗試著大量的組合，但毫無結(jié)果。一天夜里，他一反常規(guī)，喝了些清咖啡，無法入睡。

許多想法在他腦子里不斷涌現(xiàn)；他幾乎能感覺到這些想法在相互碰撞，直到其中的兩個(gè)結(jié)合在一起，形成了一個(gè)穩(wěn)定的組合。

到了早晨，他已經(jīng)確證了一類富克斯函數(shù)的存在。他只需去證明其結(jié)果，而這只需要幾個(gè)小時(shí)即可以解決。

在這件事中，我們看到意識(shí)一直注視著在潛意識(shí)中形成的新組合，而瓦格納的例子則顯示了一個(gè)新想法在意識(shí)中的突然迸發(fā)。笛卡爾23歲時(shí)所做過的、決定了他的人生道路的一些夢(mèng)，可以作為第三種創(chuàng)造性經(jīng)歷的例證。在這之前，笛卡爾一直在尋找確定性，先是在書本里，然后是在人群中，但均未成功。

然后，在1619年11月10日的一次睡夢(mèng)中，他有了一個(gè)意義重大的發(fā)現(xiàn)，即確定性只存在于自己的思想中，“我思，故我在”。

這場(chǎng)夢(mèng)使他充滿了強(qiáng)烈的宗教熱情。

瓦格納、龐加萊和笛卡爾的經(jīng)歷代表了各個(gè)文化領(lǐng)域中無數(shù)其他的經(jīng)歷。潛意識(shí)無疑是本能活動(dòng)產(chǎn)生的源泉。

然而，在創(chuàng)造性思維過程中，正是潛意識(shí)使得相對(duì)無序的成分變成新的有序形式。Unit8b 客人已經(jīng)到了, 但我又一次忘了把葡萄酒放進(jìn)冰箱里。“別擔(dān)心，” 一位朋友說，“我馬上就能替你把酒冰好。”

五分鐘后，她拿著完全冰鎮(zhèn)好的葡萄酒從廚房走出來。

當(dāng)被問到有什么秘訣時(shí)，她說：“我把葡萄酒倒進(jìn)塑料袋里，再把袋子浸入冰水中。”

客人們鼓掌喝彩。

其中一個(gè)說，“要是我們大家都能這么聰明, 該多好啊!”

十年來的研究使我確信, 我們都能變得那樣聰明。

普通人與愛迪生、畢加索或者莎士比亞之間的差別不在于是否有創(chuàng)造力, 而在于是否有通過激發(fā)創(chuàng)造性靈感并將這種靈感付諸實(shí)踐來利用創(chuàng)造力的能力。

我們大多數(shù)人很少能充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造潛力，可蘊(yùn)藏在我們每個(gè)人大腦里的思想寶庫是能夠被開啟的。

下面介紹幾種提高創(chuàng)造力的具體方法。

捕捉稍縱即逝的想法。

好的想法就像兔子，會(huì)飛快地溜走，有時(shí)我們只能看到它的耳朵或者尾巴。所以, 要抓住它必須有所準(zhǔn)備。

有創(chuàng)造力的人總是隨時(shí)準(zhǔn)備采取行動(dòng)——這也許是我們與這些人之間的唯一差別。

1821年，路德維希·凡·貝多芬在給朋友的一封信中談到他在馬車上打盹時(shí)想到了一首美妙的曲子，“可我一醒來, 那首曲子便無影無蹤了，我怎么也記不起來。”

好在當(dāng)貝多芬第二天乘坐同一輛馬車時(shí)，那首曲子又回到了他的腦海，于是他把它記錄了下來，這對(duì)于貝多芬和我們都可謂是一件幸事。

有好主意的時(shí)候，把它寫下來——必要時(shí)就寫在手臂上。并非所有的想法都有價(jià)值, 但先捉住它, 以后再作評(píng)價(jià)。

冥思遐想。

畫家薩爾瓦多·達(dá)利經(jīng)常手拿著勺子躺在沙發(fā)上。當(dāng)他要入睡時(shí)，勺子就會(huì)掉到地板上的盤子里。

響聲會(huì)將他驚醒，他便立刻把在那個(gè)似睡非睡時(shí)的豐富世界里腦海中所浮現(xiàn)出來的眾多形象繪成草圖。人人都會(huì)經(jīng)歷這種奇特的狀態(tài)，并可以加以利用。不妨試一試達(dá)利的方法或者干脆讓自己隨心所欲地遐想。

身處“三地”——床、浴室和公共汽車——常常會(huì)使你產(chǎn)生奇思妙想。只要你的思維不受干擾，你就會(huì)才思如泉涌。

尋找挑戰(zhàn)。

試一試邀請(qǐng)你生活中不同領(lǐng)域的朋友和商業(yè)伙伴來參加晚會(huì)。

把不同年齡、不同社會(huì)地位的人組合在一起，會(huì)促使你用新的方法來思考問題。

美國最具創(chuàng)造力的發(fā)明家之一埃德溫·蘭德說，使他產(chǎn)生發(fā)明寶麗來相機(jī)這一想法的是他三歲的女兒。1943年在去圣菲游覽時(shí)，女兒問他，為什么她無法看到他剛剛拍攝的照片。

在接下來的一小時(shí)里，蘭德一邊在圣菲游覽，一邊在腦中匯聚著他學(xué)過的所有化學(xué)知識(shí)。“照相機(jī)和膠片對(duì)于我變得清晰可見。在我的腦海里，它們?nèi)绱苏鎸?shí)，我用了好幾個(gè)小時(shí)琢磨它們。”

拓展你的視野。

許多理工和人文科學(xué)方面的發(fā)現(xiàn)都融合了不同領(lǐng)域中的思想。以“兩繩問題”為例。

兩根相距甚遠(yuǎn)的繩子分別從天花板上垂下來。

盡管你無法同時(shí)夠到兩根繩子，但有沒有可能只用一把鉗子就把兩根繩子系到一起呢?

一位大學(xué)生把鉗子系到一根繩子上，然后讓它像鐘擺那樣擺動(dòng)起來。在繩子來回?cái)[動(dòng)的時(shí)候，他迅速走到另一根繩子那兒，將其盡量向前拉。當(dāng)擺動(dòng)的繩子靠近他時(shí)，他把它抓住，然后將兩根繩子系到一起。

當(dāng)被問到是如何取得成功時(shí)，這個(gè)大學(xué)生解釋道，他剛剛上完一堂有關(guān)擺動(dòng)的物理課。他是把課堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到了一個(gè)完全不同的地方。

這個(gè)道理在其他方面也同樣有效。要提高創(chuàng)造力，就得學(xué)習(xí)新的知識(shí)。

如果你是銀行家，就學(xué)一學(xué)跳踢踏舞；如果你是護(hù)士，就學(xué)一學(xué)維他命療法。讀一本關(guān)于某一門新學(xué)科的書，不要總是讀同一家日?qǐng)?bào)。

新的東西與舊的東西會(huì)以全新的、可能是非常誘人的方式結(jié)合起來。

要變得更有創(chuàng)造力意味著你得留心你那些無窮無盡的想法, 學(xué)會(huì)捕捉你腦子里的新東西，并將之付諸行動(dòng)。Unit9a 一個(gè)大學(xué)教授的學(xué)生可能多達(dá)百人或百人以上，也可能少至三人。不管有多少學(xué)生，這當(dāng)中總有一個(gè)學(xué)生與眾不同，甚至是出類拔萃。不管教授的問題有多艱深，這種學(xué)生似乎都知道該如何作答。而且不管要求什么時(shí)候交功課，他都能按時(shí)交，而且不犯一點(diǎn)錯(cuò)誤。

你當(dāng)然知道有這樣的學(xué)生，也許他會(huì)激起你心中的怨氣。

當(dāng)然了，能成為這樣的人會(huì)是一件非常美妙的事情，但是因?yàn)椴皇悄惚救吮憩F(xiàn)得那么優(yōu)秀，你拿不出高分，也不能游刃有余地完成作業(yè)，于是怨氣越積越多。你也許會(huì)自問：“為什么我就不能像那家伙一樣呢？為什么我就成不了出類拔萃的人呢？” 那我現(xiàn)在就告訴你，你能成為那樣的人。

作為一個(gè)大學(xué)生，我對(duì)好學(xué)生和差學(xué)生所體現(xiàn)出的不同之處非常感興趣。

我并沒有坐著不動(dòng)，也沒有嫉恨好學(xué)生，相反，我決定以此為己任去調(diào)查是什么神秘的原因讓他們表現(xiàn)優(yōu)異。

在訪談了很多優(yōu)秀學(xué)生及其教授后，我通過分析得出了幾條建議，任何人都可以采納這幾條建議來激發(fā)自己身上的優(yōu)秀潛質(zhì)，使自己更上一層樓。

第一條建議是：不要拖欠。

對(duì)于學(xué)習(xí)，開始動(dòng)手就很難，但如果你想把三周的學(xué)習(xí)任務(wù)在一個(gè)周末就搞定，幾乎是不可能的。即使閱讀速度最快的人也難以完成。

再說了，如果該交的書面作業(yè)你拖欠了的話，就是老師后面收了也會(huì)扣你的分。或許他根本就不接受遲交的作業(yè)。

大多數(shù)老師都認(rèn)為，你應(yīng)該有合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并且要認(rèn)真對(duì)待。不能處理好學(xué)習(xí)和時(shí)間問題的學(xué)生是難以有機(jī)會(huì)出頭的。

學(xué)習(xí)中的一個(gè)大問題就是如何應(yīng)付大量的學(xué)習(xí)資料；東西太多了，你簡直不知道何從下手。很多人可能想從最容易的做起，然而，這種想法是錯(cuò)誤的。得考慮換種方式。

應(yīng)該總是從最困難的地方入手，先除掉攔路虎。也許這需要你投入更多的精力。

如果你開始就選擇從難的部分下手，你就會(huì)投入更多的精力。

如果任務(wù)個(gè)個(gè)都看起來一樣簡單（或困難），那就把最喜歡的留到最后做。

在十一點(diǎn)半的時(shí)候你會(huì)更愿意去閱讀那些聽起來都的確有趣的政治學(xué)文章，而不太情愿去學(xué)習(xí)法語不規(guī)則動(dòng)詞，那任務(wù)讓人覺得十分枯燥，但又不能不做。完成困難的后再做有趣的會(huì)讓人覺得這是對(duì)自己的犒勞。這是第二條建議。

第三條建議跟考試有關(guān)。

盡管我們?cè)趯W(xué)校里參加過千百次的考試，但我們卻很少停下來想想怎樣考好試。考試考得好的人并不是馬不停蹄做到底，見一個(gè)問題就答一個(gè)。首先，他們快速通讀試題。

接著，他們集中精力完成自己掌握得最好的部分，因?yàn)橛凶孕牛曰卮鸬靡部臁Ｗ詈笏麄儾盘幚碛幸欢y度的問題。

對(duì)你來說，適應(yīng)這一套應(yīng)付考試的做法可能顯得怪異，但它確實(shí)會(huì)對(duì)你有好處。

這三條建議會(huì)讓你學(xué)業(yè)更加成功。

如果你問一下自己周圍表現(xiàn)優(yōu)異的同學(xué)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的好點(diǎn)子。

要向他人學(xué)習(xí)，采用他們的方法來改善自己的學(xué)習(xí)狀況，這樣你肯定會(huì)提高自己的學(xué)業(yè)成績。過一段時(shí)間后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你自己就是一個(gè)“與眾不同”的人。然后你也會(huì)注意到其他學(xué)生正妒忌你或者想方設(shè)法去發(fā)現(xiàn)你的秘訣。Unit9b 這個(gè)問題無處不在。從走廊到校園的每個(gè)角落到處都能聽到這個(gè)問題。每個(gè)人都在問這個(gè)問題。它是新的流行詞匯，新的搭訕語，比“你是什么星座的？”用得還多。不過我卻難以作答。我討厭這個(gè)問題。

我的專業(yè)尚未確定，就跟那些尚在腹中剛剛開始孕育的嬰兒一樣。而且，按照我的態(tài)勢(shì)，我只能等著流產(chǎn)了。看著可供選擇的專業(yè)目錄，我還是拿不定主意。我會(huì)因?yàn)楠q豫不決而不得不退學(xué)嗎？

如果這個(gè)難題解決不了，我的生活會(huì)沒有了快樂嗎？

明天是確定專業(yè)的最后一天。最后一天哪！

其他每個(gè)人都在快樂地生活著，他們都選定了學(xué)習(xí)目標(biāo)，憧憬著未來。這個(gè)決定實(shí)在是重大之極，我仍然沒有取得大的進(jìn)展。“甭著急，”朋友們會(huì)說，“你總還可以學(xué)商業(yè)”。

商業(yè)？ 我不干。我是個(gè)藝術(shù)家。寧死也不學(xué)商業(yè)。

實(shí)際上，我甚至連大學(xué)都可以不上，只要出去闖世界就行了，我出眾的技藝和能力很快就會(huì)得到認(rèn)同。就在我命運(yùn)即將被決定的前夜，我父母設(shè)宴款待他們的兩個(gè)朋友。

終于可以歇口氣了！

難道我父母的朋友會(huì)關(guān)心專業(yè)什么的？

我可以心平氣和地吃飯，可以暫時(shí)擺脫這個(gè)問題休息幾小時(shí)了。不過我錯(cuò)了，他們談的內(nèi)容都跟專業(yè)有關(guān)。

他倆都把自己的專業(yè)講給我聽，還對(duì)我該選什么專業(yè)發(fā)表意見。盡管如此，他們的建議根本不能讓我在選專業(yè)的道路上有任何進(jìn)展，而是讓我更加糊涂。

我們的客人似乎都不太適合他們所選的工作。

就說艾爾肯斯醫(yī)生吧，他宣稱自己是外科手術(shù)專家，可連切肉都成問題。而艾伯森先生雖然是個(gè)海軍飛行員，卻連飯都喂不到嘴里去。他老是把飯往地板上掉。

我無法想象他開戰(zhàn)斗機(jī)的技術(shù)會(huì)是什么樣子。

飯吃完了，客人也離開了，夜更深了，而我的專業(yè)還是處于“未定”狀態(tài)。

我把專業(yè)目錄拿出來，又開始一頁頁地翻看起可選的專業(yè)來，這都翻得有上百萬次了。計(jì)算機(jī)？ 學(xué)計(jì)算機(jī)的人已經(jīng)數(shù)不勝數(shù)了。漢語？

我倒是一直想去中國，但似乎我到中國也用不著學(xué)漢語專業(yè)，甚至也不需要流利地說漢語。機(jī)械？ 不。廣告？ 還是不行。真是沒指望了。

像其他大學(xué)生常常做的一樣，我決定只管睡上一陣子，只要早點(diǎn)醒來，我就能給這個(gè)巨難的問題找到答案。我也鬧不太清楚為什么大學(xué)生會(huì)認(rèn)為他們的大腦在凌晨兩點(diǎn)到六點(diǎn)之間會(huì)發(fā)生特殊的處理過程，讓他們一下子把事情都弄清楚。

這辦法過去對(duì)我是管用的，但這次卻失效了。

實(shí)際上，跟其他大學(xué)生也常常可能遇到的情形一樣，我睡過頭了，早上10點(diǎn)才醒過來, 錯(cuò)過了第一堂課──英語文學(xué)概況。我還有三個(gè)小時(shí)來決定將來致力于哪個(gè)工作，或者做隨便什么事情。我總還可以學(xué)商業(yè)。

在沖向?qū)W校的時(shí)候，我路過了一家電影院，那里正在上映《一次不夠》。這部電影取材于杰奎琳·蘇珊的暢銷小說，大衛(wèi)·簡森主演。等等！電影，我喜歡電影！

我可以學(xué)習(xí)電影專業(yè)。不行，沒有電影這個(gè)專業(yè)。

“但有電影制作專業(yè)”，我想起來了。就是它了！

我曾經(jīng)迷茫，但現(xiàn)在我找回自我了。我有專業(yè)了！

十五年后，我想起了我那些朋友，他們當(dāng)時(shí)確定了專業(yè)，滿懷信心地開始自己的大學(xué)生涯。

想起那些到處問“你學(xué)什么專業(yè)？”的朋友們，現(xiàn)在他們中極少有人從事自己當(dāng)初所選專業(yè)方面的工作。我最后也沒有成為電影制作人。有時(shí)候我仍然感到自己專業(yè)“未定”。

只要你的大學(xué)生活是豐富多彩的，你學(xué)什么專業(yè)真的無關(guān)緊要。你要參加自己感興趣的活動(dòng)，樂于了解這個(gè)世界。你有充足的時(shí)間來決定將來做什么工作。Unit10a 我祖父母認(rèn)為，一個(gè)人要么誠實(shí)，要么不誠實(shí)，兩者之間沒有折中可言。

在他們起居室的墻上掛著一句樸實(shí)無華的格言：“生活如新雪覆蓋的大地，走過之處必定留下足跡。” 他們沒有必要去用語言作出解釋, 因?yàn)樗麄冇米约旱纳罘绞接∽C了這一真理。

他們生來就認(rèn)為，所謂正直，就是有自己的道德界定標(biāo)準(zhǔn)，既不貪財(cái)圖利，也不因所處的環(huán)境而妥協(xié)。正直是判斷自身行為的心靈標(biāo)尺。

遺憾的是，正直這一品格如今已不多見，而且越來越難尋覓了。

但它卻是社會(huì)各領(lǐng)域的真正基礎(chǔ)，也是我們必須要求自己遵循的一條原則。

檢驗(yàn)這一價(jià)值觀的一個(gè)好辦法就是運(yùn)用本人所說的“正直三角原則”，即下列三大原則：

在面對(duì)個(gè)人壓力的時(shí)候要堅(jiān)定自己的信念。

有這樣一個(gè)故事，講的是一位外科護(hù)士第一天到一家知名醫(yī)院的醫(yī)療小組協(xié)助手術(shù)的故事。她的責(zé)任是確保將手術(shù)中的每樣手術(shù)器械和手術(shù)材料都如數(shù)清點(diǎn)好。

這位護(hù)士對(duì)主刀醫(yī)生說：“您只拿出了11塊止血紗布，而我們一共用了12塊。我們必須找到最后那一塊紗布。”

“我全拿出來了，” 外科醫(yī)生肯定地對(duì)她說。“現(xiàn)在開始縫合刀口。”

“您不能這樣做，先生，”護(hù)士堅(jiān)決反對(duì)，“我們應(yīng)該為病人著想。”

醫(yī)生露出了笑容，他抬起腳，讓護(hù)士看到了第12塊紗布。

“你在這家醫(yī)院或其他任何一家醫(yī)院都會(huì)干得很出色的。”他用肯定的語氣對(duì)她說。

所以，當(dāng)你確信自己是正確的，就決不能讓步。

總是給予別人他們應(yīng)得的表揚(yáng)。

不要害怕那些主意比你妙甚至比你聰明的人。

戴維·奧格爾維是奧美廣告公司的創(chuàng)始人，他送給新任命的各部門主管每人一個(gè)俄羅斯套娃，每個(gè)套娃從大到小依次有五個(gè)娃娃，以此來說明這個(gè)道理。

最小的那個(gè)娃娃里面裝著奧格爾維要告訴他們的話：“如果我們每個(gè)人都聘用比我們小的人，那么我們的公司就會(huì)變成一個(gè)矮子公司。但是如果我們每個(gè)人都聘用比我們大的人，那么奧美廣告公司就會(huì)變成一家巨人公司。”

而奧美廣告公司后來真的變成了巨人——國際上規(guī)模最大、名望最高的廣告公司之一。

要誠實(shí)坦白地表現(xiàn)真正的自我。

缺乏實(shí)實(shí)在在內(nèi)涵的人會(huì)去依靠外部因素——如長相或地位——來保持良好的自我感覺。他們必然會(huì)不擇手段地去維護(hù)自己的這種假面具，而不太會(huì)去努力提高自己的內(nèi)涵和素質(zhì)。

因此，要表現(xiàn)出真正的自我。

別去設(shè)法掩蓋生活中那些不盡人意的方面。

正如羅伯特·舒勒所說，“艱苦的時(shí)光終將過去，堅(jiān)強(qiáng)的人必將苦盡甘來。” 換言之，要正視現(xiàn)實(shí)，要以成熟的心態(tài)去迎接生活的挑戰(zhàn)。

自尊和問心無愧是正直的兩個(gè)重要組成部分，也是加深你與他人關(guān)系的基礎(chǔ)。

為人正直意味著去做你應(yīng)該做的事，因?yàn)槟鞘菍?duì)的，而不是因?yàn)楹虾醭绷骰蛴狭苏紊系男枰Ｔ谏钪腥绻軋?jiān)持原則，抵制住放松道德標(biāo)準(zhǔn)的種種誘惑，那你就會(huì)永遠(yuǎn)立于不敗之地。這樣，你在跨入21世紀(jì)的時(shí)候，就不必為自己過去的所做所為而抱憾。這就是我祖父祖母教給我的做人的道理。Unit10b 對(duì)一代又一代的學(xué)生來說，寫學(xué)期論文即使不是最可怕的作業(yè)，也至少一直是讓他們頭疼和沮喪的主要原因。

但是對(duì)于那些可以上網(wǎng)的人來說，借助幾次鏈接就可以竊取到相關(guān)的資料。

當(dāng)代學(xué)生若想抄襲學(xué)期論文，用不著費(fèi)勁去查找。

他只要找對(duì)網(wǎng)址，就可以在那兒購買、預(yù)定或免費(fèi)下載網(wǎng)上的論文。

例如在“大學(xué)關(guān)心網(wǎng)助研中心”就能辦到。

你想“寫”一篇關(guān)于“哈姆雷特所面臨的不可調(diào)和的道德困境”的論文嗎? 只要交上29.75美元，文章就歸你了。

對(duì)于那些覺得這還太貴的人來說，可以另覓他法。

“大學(xué)關(guān)心網(wǎng)”以每頁5.95美元的價(jià)格出售收錄在檔的現(xiàn)成論文，且“論文質(zhì)優(yōu)價(jià)低”。這樣，對(duì)于那些在乎價(jià)格的學(xué)生來說，買上幾頁就可大功告成了。

“論文精粹”是另一個(gè)學(xué)生援助網(wǎng)站，它提供“優(yōu)質(zhì)” 而“價(jià)廉”的學(xué)期論文。“讓您稱心、保您成功”，這是該網(wǎng)站向潛在客戶夸下的海口。

如果你實(shí)在太懶或?qū)嵲谔Γ瑳]時(shí)間寫學(xué)期論文，那么“論文精粹”時(shí)刻恭候著你。只要一次性交費(fèi)9.95美元，你就能在一整學(xué)期看到別人的論文。

有的網(wǎng)址，如“學(xué)期論文大賣場(chǎng)”和“絕對(duì)免費(fèi)：網(wǎng)上論文”免費(fèi)提供課程論文。也就是說，只要你找到了想要的文章，你只需按一下鍵，然后下載即可。

當(dāng)然，學(xué)生們對(duì)這些網(wǎng)上資源了如指掌，于是有人擔(dān)心，因特網(wǎng)一旦成為廣受歡迎的最佳學(xué)習(xí)工具，也可能會(huì)變成作弊的最佳輔助手段。

對(duì)于教師來說，他們面對(duì)的問題是要分辨學(xué)生是否是論文的真正作者。

不過，據(jù)簡·莫里森助教解釋，對(duì)于眼光敏銳的老師來說，這件事也許不太難。

“如果文章是來自因特網(wǎng)，學(xué)生會(huì)不敢正眼看我，他們會(huì)表現(xiàn)出不安，只是低頭看著自己的雙腳。而如果論文是自己一字一句寫出來的，這樣的學(xué)生能就自己的文章侃侃而談，而且敢正視我。”莫里森說。

抄襲學(xué)期論文并不是什么新鮮事，多年來人們一直在用盜來的知識(shí)財(cái)富做交易。但是因特網(wǎng)的出現(xiàn)提出了這樣一個(gè)問題：這種新技術(shù)是否在使作弊變得更為普遍?

伯克利大學(xué)的一位高級(jí)管理人員對(duì)此表示懷疑。“對(duì)想要作弊的學(xué)生來說，不管技術(shù)水平如何，他都會(huì)作弊。認(rèn)為因特網(wǎng)這種新工具會(huì)提高作弊的發(fā)生率，我覺得這是一種偏激的觀點(diǎn)。”加里·漢德曼說。

這一觀點(diǎn)得到了伯克利大學(xué)一位名叫阿里亞尼·徹諾克的研究生的支持。他說，學(xué)生們最終還是要靠自己來判斷怎樣做對(duì)自己最有利。

“這是個(gè)關(guān)乎誠實(shí)與否的問題。我們來這兒是學(xué)知識(shí)的，所以我們應(yīng)該充分利用這個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。”

再則，有創(chuàng)造力的教師可以布置出學(xué)生無法作弊的作業(yè)來。

“如果你布置的作業(yè)新穎獨(dú)特，比如學(xué)生們必須根據(jù)給定的內(nèi)容寫一份講義、寫一個(gè)劇本，或用第一人稱寫一篇敘述文，那么你就能制止來路不正的作業(yè)。”圖書館媒體教師萊斯利·法默如是說。

有的專家說，這種策略將從根本上迫使學(xué)生去更多地學(xué)習(xí)，而不只是下載網(wǎng)上的資料。

第四篇：大學(xué)新視野英語3

Unit 1 1.deviate from英 [di:vieitfr?m] 美 [divi·et fr?m]不同于…;背離，偏離…;1）.The bus had to deviate from its usual route because of a road closure.因?yàn)榈缆贩忾]，公共汽車只得繞道而行。

2）.Deviate from socialism and China will inevitably retrogress to semicolonialism.中國離開社會(huì)主義就必然退回到半封建半殖民地.2.had he not been…..if 虛擬條件句 類似：Were should 1）.Had it not been for his family, He'd have gone away long ago.要是沒有家眷拖累, 他早就遠(yuǎn)走高飛了.2）Had he not saved me, I might have been drowned.我可能溺死了, 若非他救了我.3.preclude…from…英 [pr?klu:d] 美 [pr?·klud] 1)A prior engagement will preclude them from coming.他們因?yàn)橛屑s在先,不能來了.2)That will preclude him from escaping.那將使他無法逃走.3)We try to preclude any possibility of misunderstanding.我們努力排除任何誤解的可能性.4).My present finances preclude the possibility of buying a car.按我目前的財(cái)務(wù)狀況我是不可能買車的.4.premier 英 [premi?(r)] 美 [pr?m?r] n.總理;首相;adj.第一的，首位的;首要的;最先的;最早的

1)The Prime Minister played host to French Premier Jacques Chirac.首相接待了法國總理雅克·希拉克。

2)He has acquired a reputation as this country's premier solo violinist.他已經(jīng)贏得了該國首席小提琴獨(dú)奏家的名譽(yù)。3)The premier was in expansive mood.總理心情開朗。

5.whereby adv.通過…;借以;與…一致;1)They have introduced a new system whereby all employees must undergo regular training.他們采用了新的制度，所有的雇員都必須定期進(jìn)行培訓(xùn)。2）Whereby shall we know her? 我們靠什么認(rèn)出她呢 ? 6.civic adj.城市的;公民的，市民的;1）I feel it is my civic duty to vote.我認(rèn)為投票選舉是我作為公民的義務(wù).2）It's almost ten miles from here to the civic center.從這兒到市中心差不多有十英里.7.clear-cut 英 [kl??(r)k?t] adj.輪廓鮮明的;清晰的;● This was a clear-cut case of the original land owner being in the right...這個(gè)案例中明顯是原土地所有人有理。● The issue is not so clear cut.這個(gè)問題不是那么清楚。8.no...too...不...太?

No mountains too high for you to Climb.沒有山是你爬不過去的。

No job is too small.沒有任何一種工作是微不足道的

9.write off認(rèn)定?不重要(或無用)；忽視 If you write someone or something off, you decide that they are unimportant or useless and that they are not worth further serious attention.● He is fed up with people writing him off because of his age...他很討厭大家因?yàn)樗哪昙o(jì)而小看他。

● His critics write him off as too cautious to succeed...批評(píng)他的人不把他當(dāng)回事，認(rèn)為他太過謹(jǐn)慎，不能成事。

10.bypass(VERB)（通常為更快地實(shí)現(xiàn)某事）越過，避開，繞開 If you bypass someone or something that you would normally have to get involved with, you ignore them, often because you want to achieve something more quickly.● A growing number of employers are trying to bypass the unions altogether...越來越多的雇主試圖完全繞過工會(huì)行事。●...money for new roads to bypass cities.建造新的城市外環(huán)道所需的資金

11.persecution 英 [p?:s?'kju:?n] 美 [p?s?kju??n] n.迫害或受迫害，煩擾;苛求，困擾;.For pity's sake try to stop this persecution.做做好事,設(shè)法制止這場(chǎng)迫害吧..In many cases religious persecution is the cause of people fleeing their country.A case in point is colonial India.很多情況下，宗教迫害是導(dǎo)致人們逃奔異國他鄉(xiāng)的原因。一個(gè)典型的例子是殖民統(tǒng)治時(shí)期的印度。

12.spur|sp?:(r)| n.& v n.[常用單數(shù)形式] ~(to sth)a fact or an event that makes you want to do sth better or more quickly 鞭策；激勵(lì)；刺激；鼓舞 同義詞motivation His speech was a powerful spur to action.他的講話很有鼓動(dòng)力。v.1)(VERB)鼓勵(lì);激勵(lì) If one thing spurs you to do another, it encourages you to do it.● It's the money that spurs these fishermen to risk a long ocean journey in their flimsy boats...是金錢驅(qū)使這些漁民駕著破舊小船冒險(xiǎn)出海遠(yuǎn)航。2)cause sth to happen 使發(fā)生

.The discovery of diamonds and gold spurred（雙r）wealth and immigration in this region ……使該地區(qū)財(cái)富激增，并引發(fā)了移民潮 13.triumph|tra??mf| ~(over sb/sth)a great success, achievement or victory 獲勝;克服;打敗;戰(zhàn)勝;.It was a personal triumph over her old rival.這是她對(duì)老對(duì)頭的個(gè)人勝利。.She was confident that she would ultimately triumph over adversity.她相信自己最終能戰(zhàn)勝逆境.14.commend 英 [k?`mend] 美 [k?`m?nd] 1)(VERB)贊揚(yáng);贊許 If you commend someone or something, you praise them formally.● I commended her for that action...我贊揚(yáng)了她的那一舉動(dòng)。

● I commend Ms.Orth on writing such an informative article...我對(duì)奧思太太寫出內(nèi)容如此翔實(shí)的文章表示贊許。

2)(VERB)推薦;舉薦 If someone commends a person or thing to you, they tell you that you will find them good or useful.● I can commend it to him as a realistic course of action.我可以把這作為一個(gè)切實(shí)可行的處理方法推薦給他。15.keep one`s eyes on the prize 執(zhí)著的追求成功.Keep your eyes focused on the prize and never giveup.16.work one`s way to throughinto(通過努力)逐步達(dá)到

.He spent 16 years with one company, and worked his way into a top management position.。。通過努力最后成為了公司高層 17.unprecedented|?n`pres?dent?d| that has never happened, been done or been known before 前所未有的；空前的；史無前例的

The situation is unprecedented in modern times.這種情況在現(xiàn)代還沒有出現(xiàn)過。Such a move is rare, but not unprecedented.這種做法很罕見，但也不是沒有先例的。

18.appoint|?`p??nt|

1)~ sb(to sth)| ~ sb(as)sth to choose sb for a job or position of responsibility 任命；委任 They have appointed a new head teacher at my son's school.我兒子讀書的學(xué)校任命了一位新校長。

They appointed him(as)captain of the English team.他們?nèi)蚊麨橛⒏裉m隊(duì)隊(duì)長。

A lawyer was appointed to represent the child.一位律師被指定為這個(gè)孩子的代表律師。

2)[動(dòng)詞 + 名詞短語][常用被動(dòng)態(tài)](formal)to arrange or decide on a time or place for doing sth約定，指定（時(shí)間、地點(diǎn)）A date for the meeting is still to be appointed.會(huì)議日期尚待確定。

Everyone was assembled at the appointed time.全體人員均按規(guī)定時(shí)間召集到場(chǎng)。

19.handicap 英 [h?ndik?p] 美 [h?ndi`k?p] 1)（生理或智力上的）殘障，殘疾 A handicap is a physical or mental disability.● He lost his leg when he was ten, but learnt to overcome his handicap.他10歲時(shí)失去了一條腿，但他學(xué)會(huì)了克服自己的殘疾。

2)(N-COUNT)不利條件;障礙 A handicap is an event or situation that places you at a disadvantage and makes it harder for you to do something.● She was away from school for 15 weeks, a handicap she could have done without...她有15周沒上學(xué)，這給她帶來了本不該有的障礙。● Being a foreigner was not a handicap.身為外國人并不是一個(gè)障礙。

Unit 2 1.portray ①(VERB)扮演；飾演 When an actor or actress portrays someone, he or she plays that person in a play or film.● In 1975 he portrayed the king in a Los Angeles revival of 'Camelot'.他1975年在洛杉磯重新上演的劇目《卡米洛》中扮演國王。

●...the busty and rumbustious Mrs Hall, excellently portrayed by Toni Palmer.由托妮·帕默精彩演繹的胸部豐滿、吵吵嚷嚷的霍爾太太

②(VERB)描繪；描述 When a writer or artist portrays something, he or she writes a description or produces a painting of it.●...this northern novelist, who accurately portrays provincial domestic life.這位準(zhǔn)確描述外省家庭生活的北方小說家

●...the landscape as portrayed by painters such as Claude and Poussin.克勞德和普桑等畫家所描繪的風(fēng)景

2.Exemplary |ig?zempl?ri| providing a good example for people to copy 典范的；可作榜樣的；可作楷模的 Her behaviour was exemplary.她的行為堪作楷模。

a man of exemplary character 一個(gè)具有模范品德的人 3.Takehold sb captive They were taken captive by masked gunmen.他們被蒙面的持槍歹徒劫持了。

The picture gave rise to speculation that the three were still alive and being held captive.這張照片讓人們猜測(cè)這3個(gè)人還活著，而且被囚禁起來了。

4.Dart |dɑ:t;美 dɑ:rt| [動(dòng)詞 + 副詞或介詞短語] to move suddenly and quickly in a particular direction 猛沖；突進(jìn)；飛奔

A dog darted across the road in front of me.一條狗突然在我面前竄過馬路。

Her eyes darted around the room, looking for Greg.她環(huán)視了一下房間，尋找格雷格。

~ a glance/look(at sb)to look at sb suddenly and quickly（朝某人猛然）看一眼，瞥一眼

[動(dòng)詞 + 名詞短語, 動(dòng)詞 + 名詞短語 + 名詞短語] He darted an impatient look at Vicky.他不耐煩地朝維基瞥了一眼。He darted Vicky an impatient look.他不耐煩地瞥了維基一眼。

5.Anonymous |??n?n?m?s;美??nɑ:n-|(of a person 人)with a name that is not known or that is not made public 不知姓名的；名字不公開的

an anonymous donor 不知姓名的捐贈(zèng)者

The money was donated by a local businessman who wishes to remain anonymous.這筆款子是當(dāng)?shù)匾晃徊辉竿嘎缎彰钠髽I(yè)家捐贈(zèng)的。詞根

Onym英 ['?n?m] 美 ['?n?m] =nam,表示“名字” adj.anonymous 匿名的

an無+onym名字+ous??的→匿名的

Homonymous 英 [h?'m?n?m?s] 美 [ho?'m?n?m?s] adj.同音異義的，雙關(guān)的，同名的;

homo英 ['h?m??] 美 ['ho?mo?] 同+onym名字+ous??的→homonymous同名的 Onymous署名的 anonymous letter 匿名信

6.rigorous 英 [?r?g?r?s] 美 [?r?ɡ?r?s] adj.嚴(yán)密的;縝密的;嚴(yán)格的;枯燥的;雙語例句

1.Taxis must conform to the rigorous standards laid down by the police.出租車必須遵守警方的嚴(yán)格規(guī)定。

2.The selection process is based on rigorous tests of competence and experience.選拔過程是基于對(duì)能力和經(jīng)驗(yàn)的嚴(yán)格測(cè)試.7.Land |l?nd| 1)JOB 工作

(informal)to succeed in getting a job, etc., especially one that a lot of other people want 成功得到，贏得，撈到（尤指許多人想得到的工作）

[動(dòng)詞 + 名詞短語] He's just landed a starring role in Spielberg's next movie.他剛得到一個(gè)機(jī)會(huì)，在斯皮爾伯格執(zhí)導(dǎo)的下一部電影里擔(dān)任主角。[動(dòng)詞 + 名詞短語 + 名詞短語] She's just landed herself a company directorship.她剛在一家公司謀到一個(gè)主管的職位。

2)[單獨(dú)使用的動(dòng)詞] to come down through the air onto the ground or another surface 落；降落；著陸

The plane landed safely.飛機(jī)安全著陸了。A fly landed on his nose.一只蒼蠅落在他的鼻子上。take off 3)ARRIVE IN PLANE/BOAT 乘飛機(jī) / 船到達(dá)

[單獨(dú)使用的動(dòng)詞] to arrive somewhere in a plane or a boat（乘飛機(jī)或船）著陸，登陸

We shall be landing shortly.Please fasten your seatbelts.我們很快就要著陸，請(qǐng)您系好安全帶。The troops landed at dawn.部隊(duì)已在黎明登陸。

They were the first men to land on the moon.他們是首批登上月球的人。

8.Compliment |?k?mpl?m?nt;美?kɑ:m-| ①(N-COUNT)贊美;恭維(話)A compliment is a polite remark that you say to someone to show that you like their appearance, appreciate their qualities, or approve of what they have done.to pay sb a compliment(= to praise them for sth)對(duì)某人表示贊揚(yáng)

● You can do no harm by paying a woman compliments...對(duì)女人說些恭維話沒有壞處。

②(VERB)贊美;恭維 If you compliment someone, you pay them a compliment.● They complimented me on the way I looked each time they saw me...每次見到我，他們都稱贊我的外貌.9.as they are 通常用在詞尾，表示“照現(xiàn)在的樣子;照現(xiàn)在的情形”，單數(shù)則用 as it is.The wise person accepts things as they are.智者對(duì)一切事物隨遇而安，泰然處之。I learned long ago to face life as it is, not as I wish it to be.直面現(xiàn)實(shí)生活 10.calling 英 [?k?:l??] 美 [?k?l??]

n.（從事某職業(yè)或活動(dòng)的，尤指幫助他人的）強(qiáng)烈沖動(dòng)；使命感；天職;Some think teaching is a profession;but for me,it is a calling.一個(gè)使命 11.embark 英 [?m?bɑ:k] 美 [?m?bɑrk] vi.上飛機(jī)，上船;著手，從事;vt.使?上船或飛機(jī);使從事，使著手;投資于;embark on/upon sth ①(VERB)著手；開始做 If you embark on something new, difficult, or exciting, you start doing it.● He's embarking on a new career as a writer...他即將開始新的職業(yè)生涯——當(dāng)一名作家。②(VERB)登(船);上(船)When someone embarks on a ship, they go on board before the start of a journey.We stood on the pier and watched as they embarked.我們站在突碼頭上目送他們登船。They embarked the troops by night.他們讓部隊(duì)在夜里上了船。

12.deprive of 英 [di?praiv?v] 美 [d??pra?v ?v].deprive sb/sth of sthto prevent sb from having or doing sth, especially sth important 剝奪；使喪失；使不能享有

They were imprisoned and deprived of their basic rights.他們?cè)獾奖O(jiān)禁并被剝奪了基本權(quán)利。

Why should you deprive yourself of such simple pleasures? 你為什么連這種簡單的娛樂也不讓自己享受一下呢？ 13.Lead by example 以身作則

Good parents lead by example rather than only tell their children what to do.14.Majesty |?m?d??sti|(pl.-ies)[不可數(shù)名詞] the impressive and attractive quality that sth has 雄偉，壯觀；莊嚴(yán)；威嚴(yán);崇高

the sheer majesty of St Peter's in Rome 羅馬圣彼得大教堂的雄偉莊嚴(yán) the majesty of the music 那音樂的莊嚴(yán)氣氛

[可數(shù)名詞] His/Her/Your Majesty a title of respect used when speaking about or to a king or queen（對(duì)國王或女王的尊稱）陛下

15.live on 英 [liv ?n] 美 [liv ɑn] 繼續(xù)活著;繼續(xù)存在;住在?上;以?為食;.I live on my own in a studio flat.我自己住在一個(gè)單間公寓里。

.They are still having to live on very low incomes.他們現(xiàn)在還得靠微薄的收入過日子。

.The press conference was broadcast live on Polish television.波蘭電視臺(tái)現(xiàn)場(chǎng)直播了記者招待會(huì)。

.The family was forced to live on credit from local merchants.這家人不得不靠向當(dāng)?shù)厣倘速d賬生活。

.You'll have enough to live on.你會(huì)有足夠的錢生活下去。.I live on an invalidity pension.我靠傷殘養(yǎng)老金過活。.It was becoming more and more difficult to live on his salary.他越來越難以靠他的工資維持生計(jì)了。.I live on the ground floor.我住在一樓。

(PHRASAL VERB)繼續(xù)活著；存在下去 If someone lives on, they continue to be alive for a long time after a particular point in time or after a particular event.● I know my life has been cut short by this terrible virus but Daniel will live on after me.我知道這種可怕的病毒會(huì)讓我的生命提前結(jié)束，但丹尼爾會(huì)在我死后繼續(xù)活下去。

央視網(wǎng)消息：在接受央視兩會(huì)面對(duì)面的采訪中，全國政協(xié)委員、演員陳道明對(duì)圈內(nèi)一些演員的職業(yè)精神發(fā)表了自己的看法。

全國政協(xié)委員、演員陳道明

有些演員職業(yè)精神遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠

記者：當(dāng)您看到這些，一夜就能成為爆紅的一些明星，可能他們的片酬，比您不知道高多少的時(shí)候，您什么心態(tài)？

陳道明：并不是我們拿多少錢，應(yīng)該不應(yīng)該，也不是他們拿多少錢，應(yīng)該不應(yīng)該，是不是你認(rèn)真地完成了你的職業(yè)。

記者：您理解的您的職業(yè)，應(yīng)該是什么？

陳道明：職業(yè)操守。

記者：是什么？

陳道明：認(rèn)真工作，全心創(chuàng)作，各行各業(yè)的職業(yè)精神，我覺得都是一樣的。

記者：如果用這樣的職業(yè)精神，您去衡量一下，現(xiàn)在出現(xiàn)的所謂的明星的話？

陳道明：我覺得好的還是大多數(shù)，我也跟很多年輕演員接觸過，他們有的時(shí)候也說，說我們沒辦法，他們也要存活呀，有時(shí)候不能不隨波逐流，這個(gè)天體這個(gè)漩渦，它的力量之大，是每一個(gè)粒子組成的，這粒子是誰呢，就是我們，當(dāng)你卷進(jìn)這漩渦的時(shí)候，你好像是被動(dòng)卷進(jìn)去的，但是你到了里頭就成了動(dòng)力。

記者：可以不進(jìn)去嗎？ 陳道明：可以。

記者：要付出什么？

陳道明：被邊緣化，所以我也非常理解他們，現(xiàn)在我覺得問題出在，不出在他們年輕上，也不出現(xiàn)在貌美上，是他們沒有一個(gè)正確的職業(yè)觀，你干這個(gè)職業(yè)，現(xiàn)在動(dòng)不動(dòng)，什么手破了，什么哪兒摔傷了，什么冬天在水里頭，夏天穿著大皮襖，變成了一個(gè)演員的功勞，你就是干這個(gè)的，你拿的就是這份錢，人家清潔工早上4點(diǎn)起早，你還在被窩里怎么說呢你的職業(yè)就是這個(gè)，然后還把它當(dāng)作敬業(yè)，你演員就應(yīng)該吃苦，就應(yīng)該吃這樣的苦。

演員自我要求必須嚴(yán)格

演員是文化作品的重要承載者，演員的職業(yè)和道德情操，直接影響精神產(chǎn)品的質(zhì)量和社會(huì)效果。而一個(gè)民族文化欣賞水平的高低，決定了整個(gè)民族的文化氣質(zhì)，作為一名演員，陳道明對(duì)自己有明確的要求。

陳道明：有些劇我不拍。

記者：什么劇不拍？

陳道明：抗日神劇我就不拍。它不光是一個(gè)電視劇的問題，牽扯到一個(gè)正確的歷史觀問題，我想“90后”“00后”“10后”，將來看現(xiàn)在的抗日劇，是不是認(rèn)為抗日就是那樣，穿著皮大衣，拿著駁殼槍，男的像潘安，女的像柳如是，是不是都是那樣。

記者：還有什么不拍？

陳道明：偽歷史劇，我說的偽歷史劇，就是這個(gè)劇是完完全全不靠邊的。

記者：您不覺得，您能做的實(shí)在是太少了？

陳道明：這個(gè)只有靠行業(yè)的文化自覺，我作為我們演員，提高自己的一個(gè)鑒別意識(shí)，文化覺悟一點(diǎn)點(diǎn)提高，辨識(shí)度一點(diǎn)點(diǎn)提高，這得需要多漫長的爬坡，反正我是這樣，有些東西我是堅(jiān)決不拍的，我就覺得文化問題，是一個(gè)特別重要的問題，給老百姓到底端上什么樣的菜，吃什么樣的飯，喝什么樣的湯。

記者：作為一名演員，可以給這個(gè)社會(huì)輸出一些什么？

陳道明：情感，人類良性的情感，對(duì)國家的情感，對(duì)親人的情感，對(duì)族人的情感，其實(shí)每個(gè)人如果都有一種情懷的話，良性的情懷，我覺得不愁出好片子。

記者：所以從這個(gè)角度，演員對(duì)社會(huì)的責(zé)任是什么？

陳道明：你必須要鑒別這個(gè)東西，輸出給社會(huì)，是不是能起到溫暖人改變?nèi)说淖饔茫? 記者：因?yàn)檠輪T他和普通人不一樣，有一種放大的效應(yīng)，別人會(huì)向你學(xué)的，所以你必須得用更嚴(yán)格的要求，去要求自己。

陳道明：我昨天在跟劉恒老師聊天，他就說我覺得我生活上拘謹(jǐn)，我說魚和熊掌不能兼得，沒有說你又可以花天酒地，你又功名利祿。

記者：您要舍哪一塊兒？

陳道明：盡量凈化自己吧。

記者：你要付出的是什么？

陳道明：我要付出的是約束，對(duì)自己的約束，不是什么話什么事都能做。

記者：所以這就是您明白了，現(xiàn)在有不少演員，他沒明白這一點(diǎn)。

陳道明：慢慢碰釘子，我也再重復(fù)一遍，并不是他拿多少錢，我們不要聚焦這個(gè)，我覺得你拿這么多錢，是不是干了這么多的事，是不是你對(duì)得起觀眾，工作是怎么做的，我覺得我更看重的是這個(gè)。

第五篇：新視野大學(xué)英語2Unit3

讀寫教程2第一單元原文翻譯

跨國婚姻

我和蓋爾計(jì)劃舉行一個(gè)不事張揚(yáng)的婚禮。在兩年的相處中，我們的關(guān)系經(jīng)歷了起伏，這是一對(duì)情侶在學(xué)著相互了解、理解和尊重時(shí)常常出現(xiàn)的。但在這整整兩年間，我們坦誠地面對(duì)彼此性格中的弱點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)。

我們之間的種族及文化差異不但增強(qiáng)了我們的關(guān)系，還教會(huì)了我們要彼此寬容、諒解和開誠布公。蓋爾有時(shí)不明白為何我和其他黑人如此關(guān)注種族問題，而我感到吃驚的是，她好像忘記了美國社會(huì)中種族仇恨種種微妙的表現(xiàn)形式。

對(duì)于成為居住在美國、異族通婚的夫妻，我和蓋爾對(duì)未來沒有不切實(shí)際的幻想。相互信任和尊重才是我們倆永不枯竭的力量源泉。

許多夫妻因?yàn)殄e(cuò)誤的理由結(jié)了婚，結(jié)果在10年、20年或30年后才發(fā)覺他們?cè)瓉硎呛喜粊淼摹Ｋ麄冊(cè)诨榍皫缀鯖]有花時(shí)間去互相了解，他們忽視了嚴(yán)重的性格差異，指望婚姻會(huì)自然而然地解決各種問題。我們希望避免重蹈覆轍。事實(shí)更說明了這一點(diǎn)：已經(jīng)結(jié)婚35年的蓋爾的父母正經(jīng)歷著一場(chǎng)充滿怨恨、令人痛苦的婚變，這件事給蓋爾帶來了很大打擊，并一度給我們正處于萌芽狀態(tài)的關(guān)系造成了負(fù)面影響。

當(dāng)蓋爾把我們計(jì)劃舉辦婚禮的消息告訴家人時(shí)，她遇到了一些阻力。她的母親德博拉過去一直贊成我們的關(guān)系，甚至還開過玩笑，問我們打算何時(shí)結(jié)婚，這樣她就可以抱外孫了。但這次聽到我們要結(jié)婚的消息時(shí)，她沒有向我們表示祝賀，反而勸蓋爾想清楚自己的決定是否正確。“這么說我跟他約會(huì)沒錯(cuò)，但是如果我跟他結(jié)婚，就錯(cuò)了。媽媽，是不是因?yàn)樗哪w色？”蓋爾后來告訴我她曾這樣問她母親。

“首先我必須承認(rèn)，剛開始時(shí)我對(duì)異族通婚是有保留意見的，也許你甚至可以把這稱為偏見。但是當(dāng)我見到馬克時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他是一個(gè)既討人喜歡又聰明的年輕人。任何一個(gè)母親都會(huì)因?yàn)橛羞@樣一個(gè)女婿而感到臉上有光的。所以，這事跟膚色沒有關(guān)系。是的，我的朋友們會(huì)說閑話。有些朋友甚至對(duì)你所做的事表示震驚。但他們的生活與我們的不同。因此你要明白，馬克的膚色不是問題。我最大的擔(dān)心是你也許跟我當(dāng)初嫁給你爸爸一樣，為了錯(cuò)誤的原因而嫁給馬克。當(dāng)年我和你爸爸相遇時(shí)，在我眼中，他可愛、聰明、富有魅力又善解人意。一切都是那么新鮮、那么令人興奮。而且我們兩人都認(rèn)為，我們的婚姻是理想婚姻，至少表面上看是如此，而且一切跡象都表明我們的婚姻會(huì)天長地久。直到后來我才明白，在我們結(jié)婚時(shí)，我并不十分理解我所愛的人——你的爸爸。”

“但是我和馬克呆在一起已有兩年多了，”蓋爾抱怨道。“我們倆一起經(jīng)歷了許許多多的事情。我們彼此多次看到對(duì)方最糟糕的一面。我可以肯定時(shí)間只能證明我們是彼此深情相愛的。”

“你也許是對(duì)的。但我還是認(rèn)為再等一等沒壞處。你才25歲。”

蓋爾的父親戴維——我還未見過他的面——以知事莫若父的態(tài)度對(duì)待我們的決定。他問的問題基本上和蓋爾母親的問題相同：“干嗎這么匆忙？這個(gè)馬克是什么人？他是什么公民身份？”當(dāng)他得知我辦公民身份遇到了問題時(shí)，就懷疑我是因?yàn)橄肓粼诿绹⑺畠旱摹?/p>

“不過爸爸，你這話講得太難聽了，”蓋爾說。

“那么干嗎要這樣著急？”他重復(fù)地問。

“馬克是有公民身份方面的問題，但他總是在自己處理這些問題，”蓋爾辯解道。“事實(shí)上，當(dāng)我們?cè)谟懻摻Y(jié)婚的時(shí)候，他清楚地表明了一點(diǎn)：如果我對(duì)任何事情有懷疑，我完全可以取消我們的計(jì)劃。”

她父親開始引用統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)說明異族通婚的離婚率比同族結(jié)婚的要高，而且還列舉了接受過他咨詢的、在婚姻上有麻煩的異族通婚夫婦的例子。他問道：“你考慮過你將來的孩子可能會(huì)遭受的苦難嗎？”

“爸爸，你是種族主義者嗎？”

“不，當(dāng)然不是。但你必須得現(xiàn)實(shí)一點(diǎn)。”

“也許我們的孩子會(huì)遇到一些問題。但誰的孩子不會(huì)呢？可是有一樣?xùn)|西他們將會(huì)永遠(yuǎn)擁有，那就是我們的愛。”

“那是理想主義的想法。人們對(duì)異族通婚生下的孩子是會(huì)很殘酷的。”

“爸爸，到時(shí)候我們自己會(huì)操心的。但是假如我們?cè)谧鍪裁词轮埃捅仨毎阉械囊呻y問題全部解決的話，那么我們幾乎什么都干不成了。”“記住，你什么時(shí)候改變主意都不晚。”