第一篇：《聰明的小羊》看圖說話教學設計

二年級《聰明的小羊》看圖說話寫話教學設計

威海市新苑學校

教學目標分析

1、培養學生聽故事、講故事、編故事的能力。

2、培養學生創新思維能力。學習者分析

學生已通過一年多的看圖說話訓練，基本上學會了說話時用普通話，能認真聽別人說話，說話時會注意使用禮貌語言。然而由于學生年齡特點，他們在說話時不太注意留意別人，不太注意與對方進行交流。因此，教師在教學中要引導學生說話時要注意情感地交流，學會觀察對方，讀懂對方，沒聽懂的地方可以提問。教學重難點

編一個故事寫下來，寫出小羊和狼的心理活動、語言、動作等。教學過程

一、情境導入，激發學生的興趣

1．師：小朋友，你們喜歡看《喜羊羊和灰太狼》的動畫片嗎？ 生：喜歡。

2．為什么喜歡？誰來說一說？

3.師：李老師今天把聰明的喜羊羊和狡猾的灰太狼帶到了我們班的課堂。

板書課題：聰明的小羊

二、整體觀察，初步了解圖意

1.四人小組仔細觀察圖，看看每幅圖上畫的是什么內容。2.小組內相互討論，交流自己的發現。3.結合三幅圖認真聽老師講故事：

一天早晨，天空飄著朵朵白云，太陽公公悄悄地爬上了山頭，山坡上的草綠了，野花也開了，一只小羊在草叢里津津有味地吃著草兒。突然，一只大灰狼躥了出來，他看見了小羊，心想：太好了，今天我終于可以飽餐一頓了。小羊也看見了大灰狼，想逃跑已經來不及了，他靈機一動，笑嘻嘻地對大灰狼說：“親愛的狼，我最近得了一種怪病呢，怎么治療都無效，你要是吃了我呀，你也會得這種病的。”說完便躺在地上痛苦地打滾，狼見了信以為真，要是我吃了他也會很痛苦的，他只好去別處尋找其他的動物了。

小羊看著走遠的大灰狼，他高興地說：“這只狼真笨，叫他大笨狼一點也沒錯噢！”

5.聽了老師的故事，你想說什么？

6、四人小組每人輪流講故事，并推薦一個說得最好的同學上臺來講故事。

7、學生邊說老師邊把學生說到的好詞板書出來。

8、互相評議，看誰演講得好，給優勝小組獎勵小紅旗。

三、寫話

1．哪位同學來做村長，你會提醒大家在寫話的時候要注意些什么呢？ 村長提醒你：

a.想一想，狼真的會那么容易吃到小羊嗎？在狼正準備吃羊的時候，會有什么意想不到的事情發生呢？

b.如果你是小羊，你會想什么辦法讓自己脫離危險呢？ 2．妙筆生花，小組長發放作文紙。3．展示學生寫話

先讓學生讀一讀自己的寫話，然后進行自評和他評。

四、總結

小朋友們，今天你們編的故事實在是太精彩了，由于時間關系，沒有機會上臺的同學請你把這個故事講給同學聽或者是你的爸爸媽媽聽。

第二篇：一年級看圖說話教學設計

一年級看圖說話教案

教學目標：

1、學會看圖，學會想象，讓學生把故事說得通順、完整而具體。

2、提高學生的觀察能力、想象能力及語言表達能力。

3、教育學生要愛護小動物。教學重點：

發揮想象，把幾幅圖連起來說幾句話，把圖意表達清楚。教學過程：

一.看圖啟發談話引入

（出示圖）同學們，看，老師帶來了一副非常好看的圖畫，仔細看圖上有什么？生答得不具體，可以這樣引導：什么樣的樹？什么樣的小鳥？還可以用個什么詞來形容？引導學生說完整的話。可愛的小鳥生活在樹林里會感覺怎樣？

是呀，樹林是小鳥的家，小鳥是多么快樂呀，可老師這里卻有一只小鳥怎么也快樂不起來，大家看他怎么了？ 二.觀察圖畫

1.（出示受傷小鳥圖）你看到了什么？你猜小鳥是怎樣受傷的？假如你是這只小鳥，受傷后會感覺怎樣？誰能把剛才看到的想到的完整起來說幾句話？ 2.正在小鳥傷心的哭泣的時候，大家看誰來了？（出示圖一）誰來給這個小男孩取個好聽的名字？我們暫且叫他小明吧。小明是怎樣發現這只受傷的小鳥的？什么時候發現的？誰能把這一幅圖的內容完整的說說？（先指生說，再同桌說，相機板書：發現小鳥）

3.剛才我們一起觀察了發現小鳥這幅圖，我們先仔細觀察了圖上的重點事物，接著進行了大膽的想象，然后把看到的想到的連起來說完整的一段話。（板書：觀察想象 完整）下面請同學們用這種方法來看看第二幅圖，看誰學得快，說得好。學生看圖思考，指名說，讓多個同學說，對說得好的同學加以肯定，讓不會說的跟著學。（板書：抱回小鳥）根據情況點撥：小明心情怎樣？怎樣抱起小鳥？怎樣回家的？ 4.焦急的小明，小心的抱起小鳥飛快的跑回家是怎樣做的呢？請用同樣的方法觀察第三幅圖。先學生觀察，后交流。（觀察前引導學生聯系實際：我想許多同學有過受傷的經歷，想象受傷后醫生或爸爸媽媽是怎樣給你處理傷口的？聯系生活，讓說話生活化，讓學生有話說，會說）

根據情況點撥：怎樣包扎小鳥才不會痛？（讓學生體會小明的愛心）板書：包扎傷口

5.十幾天過去了，在小明的精心照料下，小鳥恢復了健康，看，小明在做什么？（出示第四幅圖）先觀察，再同桌交流補充，最后集體交流。根據情況點撥：小明和小鳥生活了這么長時間，他們之間會有什么？臨別前，小明會怎么說？假如你是小鳥，拍拍翅膀會怎么說？（板書：放飛小鳥）三.故事起名

看完了四幅圖，我們連起來講一個故事好嗎？要講故事就要先起名字，誰能根據四幅圖的意思起一個好聽又合適的名字？學生起名，教師點評：同學們起得名字既新穎又扣題還簡潔，講故事起名字就該這樣。四.講故事

先自己看圖練習講，再同桌評講，然后點名講，講完師生點評，最后再照著講的好的同學的樣子講給同桌聽。五.創設情境談話總結

同學們的故事講得太精彩了，如果故事中愛護小鳥的小明來到我們中間，你想對他說什么？

是呀，讓我們一起來愛護小動物，讓動物和人類友好相處好嗎？ 六.作業

回家把小明愛護小鳥的故事講給爸爸媽媽聽。

第三篇：能說會道《聰明的小羊》教學設計

能說會道《聰明的小羊》教學設計

一、教學目標

1、利用教學情景，引導學生在說說自己的辦法、評評誰的辦法好的過程中，增強思考、表達、傾聽、交往的能力。

2、通過多項互動，引導學生養成多向思考、清楚表達、仔細傾聽的口語交際習慣。

3、通過情感交流，培養學生創新思維能力，讓學生樹立正確的人生觀、價值觀。

二、學情分析

二年級學生已通過一年多的口語訓練，基本上學會了說話時用普通話，認真聽別人說話，自己說話時要說清楚，以及說話時要注意使用禮貌語言。然而由于學生年齡特點，他們在語言交際時不太注意觀察別人，不太注意與對方進行交流，故而，教師在教學中要引導學生說話時要注意情感地交流，學會觀察對方，讀懂對方。

三、重點難點

教學重點：

培養學生認真聽，邊聽邊記的習慣。教學難點： 培養學生創新思維能力。

四、教學過程

一、激趣導入：

1、孩子們，看過《喜羊羊和灰太狼》這部動畫片嗎？

2、（課件分別出示喜羊羊和灰太狼的圖片）看看，這是誰？他有什么特點，用一個詞語來概括。

3、是啊，大灰狼兇狠狡猾，小羊聰明善良。當他們碰到一起時，會發什么故事呢？這就是我們今天能說會道的話題《聰明的小羊》（板書、板畫課題，提示”聰”字的寫法。）

二、觀察圖畫，指導說話：

（一）指導說第一幅圖：

1、請孩子們打開書，翻到34頁，看我們今天能說會道的圖，由幾幅組成？這叫-----（連續的圖）。

2、回憶一下，看連續的圖要注意些什么？（課件相機出示。）

3、請看第一幅圖，（課件出示第一幅圖）想一想從哪些方面應該說？（課件相機出示：時間、地點、人物、事件、動作、語言、神態、心理）提示：可以用上好詞。

3、在說之前，我們先來看看聽、說的要求。（課件出示聽說的要求）知道怎么說了嗎？來，和你的同桌一起說說吧。

4、同桌互說。

5、誰來向我們大家說說？指名匯報，評價。

（二）說二幅圖：

1、面對兇狠的大灰狼，小羊該怎么辦呢？（課件出示第二幅圖）他會怎么想？小羊怎么做的？會說什么？（你來學學小羊的動作）

2、大灰狼聽了小羊的話，會怎么想？會說什么？

3、孩子們說得真好！可現在，小羊說大灰狼還會來，請我們二、六班的孩子再幫他想點別的辦法來趕跑大灰狼，你們愿意嗎？（板：想辦法）

4、你有什么更好的辦法呢？在你的小組內說一說，有興趣的也可以演一演。

5、學生四人小組說、演。

6、匯報交流，評價。

7、（課件出示：想的辦法的提綱）我們來看看都可以有些什么好的辦法呢？

（三）指導看第三幅圖：

1、孩子們的辦法真好！大灰狼聽了還敢吃小羊嗎？（課件出示第三幅圖）看，大灰狼的表情怎樣？他會怎么想？怎么做？會說什么？再看看小羊，他的表情怎樣？又會想什么、說什么呢？（課件出示提示）

2、誰來說一說，生交流。

三、用上自己的辦法，完整講述：

1、孩子們的辦法真好！你能把這個故事完整地講出來嗎？誰來完整地講一講？要講出你的辦法哦!

2、生完整地講述，評價。

四、總結升華：

孩子們，其實，我們的成長之路，從來都不會是一帆風順的，當我們遇到困難時，只要肯動腦筋，想辦法，再大的困難都會被我們戰勝！相信自己，讓我們大聲地對自己說一聲——“我能行！”

作業布置：

孩子們，拿起筆，寫下你編的關于聰明的小羊的故事，請寫清楚你想出的趕跑大灰狼的辦法，注意用上我們積累的優美的詞句哦！

第四篇：看圖說話學拼音 13教學設計專題

看圖說話學拼音 13 第一課時

一、復習導入

1.認讀鼻韻母an en in，整體認讀音節yin yuan。2.認讀詞語“大門 高山 圓月 林子 ”

3.揭示課題：今天，我們將學習看圖說話學拼音第13課。

二、創設情境，課前談話

（一）今天我們再來學習兩個前鼻韻母。你們聽，是什么聲音？（教師播放悠揚的笛聲）這笛聲是從哪兒傳來的？讓我們一起來看看。

哦!原來是誰在吹笛子啊？（生答：是牧童騎在牛背上高興地吹著笛子。）

（二）這是什么地方？（板書：shan cun）你們喜歡這個地方嗎？為什么？ 參考回答: 1.藍藍的天上飄著朵朵白云。（板書：bai yun）

2.村里有成群的牛在吃著青草。（板書 cheng qun）3.一條彎彎的小河流著清清的水。

小結：這真是個美麗的小山村。

三、出現音節詞，提出韻母

（一）今天我們認識的兩個前鼻韻母非常淘氣，就藏在這些音節詞中，你能把它們找出來嗎？ 1.生指“cun ”，指出它是由聲母 c，韻母un 組成。（板貼：un）2.第二個前鼻韻母藏在哪呢？生指“qun ”，指出它是由聲母q，韻母ün 組成。（板貼：ün）

四、明確任務，認讀韻母

同學們，今天這節課，我們就要和這兩個新的前鼻韻母交朋友，我們的任務是會認、會拼、會寫。

1.學習un ün的音和形。

（1）比較un ün的異同：讓我們一起來觀察這兩個前鼻韻母，有什么相同之處？（末尾是n）它們的不同之處是什么？（第一個前邊是“u ”，第二個前邊是“ü”）2.學習un的發音。

un是由u和en兩個音拼成的，為了書寫簡便，省略中間的e。un的發音方法和an相同，先發前音u，然后快速滑至后音en，發音結束時，舌尖的位置應是抵住上齒齦。3.學習ün的發音。

指導：先發前音ü，然后快速滑至后音n，兩音相連，前重后輕。舌尖抵住上齒齦之后再放下。

4.練習un ün的四聲。（背標調歌，給un ün標調）

五、學習整體認讀音節yun 1.學生看教材，找出一個新的整體認讀音節（板書：整體認讀音節yun）2.識記yun的音和形。

（1）復習口訣：口訣：I u ü是小弟弟，想成音節找w y。大w只能領小u，大y能找i和ü。（2）講解：ün是ü開頭的韻母和小ü一樣，想成音節找大y幫忙（在ün前板書y）。復習口訣：小ü見大y，摘掉帽子還讀ü.（擦去兩點）

（3）教師范讀：提醒學生yun和ün的讀音相同。學生練讀yun.（4）練習yun的四聲。3.回顧小結。

（1）課件出示an en in un ün，學生齊讀。（2）教師歸納小結：這5個復韻母后音都是n，n是鼻音，所以an en in un ün都是帶鼻音的韻母。（板書：鼻韻母）（3）學生齊讀。

六、拼讀音節，識記生字

1.學生試著拼讀音節gun kun hun 和jun qun xun，教師強調ü上兩點的省寫規則。（誰能說說為什么ü上兩點不見了？）

2.要求學生回到情境圖中拼讀音節。3.識記“村 白 云 文”4個生字。（1）圈出生字，讀讀認認。（2）同桌互相指讀。

（3）板書生字。抽讀。引導說說在哪里也能見到“文”。（4）要求用“村 白 云 文”組詞或說話。

七、朗讀兒歌

1.同桌合作，自讀兒歌。

2.指名讀兒歌，沒學過的音節教師幫助拼讀，注意正音，指導讀好輕聲詞。3.教師范讀，學生模仿讀，讀出兒歌的節奏：輪船/海上行，海豚/浪里滾。4.讓學生看圖讀兒歌，理解兒歌內容。

八、課堂小結

1.在韻母表里添上un ün，師生起寫。

2.整體認讀音節表里添上yun,師生齊寫。齊讀

第五篇：看圖說話：《蔬菜的話》教學設計[模版]

看圖說話：《蔬菜的話》一課教學設計

汪清四小 王海燕

教學目標：

1、知識與技能：引導學生抓住物體的特點，進行仔細的觀察。

2、過程與方法：通過觀察、感受、介紹，培養學生的觀察能力、想象能力和語言表達能力。

3、情感與態度：培養學生按一定順序狀物，并寫出對這種事物的喜愛之情。教學重點：能抓住物體的特點，按一定順序進行觀察和想象。教學難點：培養學生的觀察能力、想象能力和口語表達能力。教學過程：

一、導入：

1、猜謎語：同學們，你們喜歡猜謎語嗎？那老師就給同學們出幾個謎語，看誰猜得又對又快？（1）紫樹開紫花，紫花結紫瓜，紫瓜里面結芝麻。（2）綠樹上面有白馬，白馬下個綠馬駒，綠馬駒辣的哭，秋天變成紅馬駒。（3）弟兄五六個，圍著圓柱坐，兄弟一分手，衣服就扯破。

2、除了這些猜到的蔬菜，你們手中還有哪些蔬菜，能說說你帶來的是什么蔬菜嗎？這些菜都是我們常吃的蔬菜，你們想了解它們嗎？這節課我們就一起來聽聽這些蔬菜的話吧！（板題：蔬菜的話）

二、新授

1、請同學們，仔細看看你帶來的蔬菜，是什么顏色的？還可以說成是什么詞？再看看是什么形狀，像什么樣子，你能說出來嗎？

2、同學們，再用手摸一摸你帶來的蔬菜是什么感覺？是光滑還是粗糙？

3、這些蔬菜有的可以生吃，可以生吃的，現在就品嘗一下是什么味道？不能生吃的，做熟了是什么味呢？

4、這些是剛才同學們新交的描寫蔬菜的詞語小朋友，讓我們和它們成為最好的朋友吧！（1）開火車讀；（2）2分鐘時間背誦這些詞語，看誰記得最多？

5、相信同學們已經把自己喜歡的詞語收到自己的詞語寶庫里了，一會兒介紹蔬菜的時候，一定會很精彩。

6、首先，我代表“土豆”向大家介紹一下我自己：嗨，我是土豆，我是蔬菜王國一個不起眼的公民。有人說我穿的土里土氣，瞧，我淡黃色的外衣今年多流行呀，你摸摸我衣服上的小麻點多有藝術性。用我炸成的薯片，香脆可口。我的用途廣泛，本領大著呢！

7、你們也能像老師一樣，按顏色、形狀、外表給人的感覺和味道的順序來做一下自我介紹嗎？

三、練習寫話

1、菜農伯伯也想聽聽蔬菜們的自我介紹，1、按老師剛才要求的順序來進行“蔬菜”的自我介紹。

2、寫話展示，師評價。

四、課堂小結：

同學們，希望自己越來越漂亮、越來越帥氣、越來越聰明嗎？那平時在餐桌上可不要挑食呀，多吃蔬菜，我們才能更健康、更聰明。

板書設計：

蔬菜的話

看一看 ：顏色，形狀

摸一摸：光滑、粗糙

嘗一嘗：味道

2012年9月12日