第一篇：《看圖說話：美麗的秋天》教學設計

一、憶秋

1、小朋友們，現在是什么季節？（秋天）

2、誰能背背有關秋天的成語、兒歌或者課文嗎？交流

3、看來小朋友知識記得很牢，為了獎勵大家，王老師今天再教小朋友們一首關于秋天的古詩。出示《山行》，師領讀、齊讀。

二、賞秋

1、觀看視頻，感受秋天的美麗。

2、交流：你覺得秋天是個怎樣的季節？

過渡：是啊，我們的秋天這么美麗！可是秋天很快就要過去了，你們想留住秋姑娘嗎？那么今天我們就來學習用筆把美麗的秋天寫下來。

三、品秋

1、出示課文插圖，請小朋友們仔細觀察，你從哪些地方看出秋天到了？（按順序觀察）

①大雁 南飛

②樹葉 變黃 飄落

③菊花 盛開

拓展： 你能想到哪些形容菊花美麗的詞語嗎？（五顏六色、五彩繽紛、千姿百態、香氣撲鼻）

④小草 變黃

⑤小朋友 嬉戲 玩耍 誰能用有的&&有的&&還有的&&的句式講小朋友游玩的情景說一說。

句式訓練：小朋友有的_______，有的______，有的______，大家玩得多開心哪！

2、除了書本上描繪的這些以外，還有哪些變化表明秋天來了？

①天空 一望無邊 白云 美

藍天是什么樣的？再發揮想象說一說白云像什么？

句式訓練：白云有時像______，有時像_______。

②莊稼 成熟

秋天成熟的莊稼有哪些？出示稻子、高粱、棉花圖。

句式訓練：秋天到了，莊稼成熟了。稻子_____，高粱______，棉花_____。

③果實 成熟

秋天成熟的果實有哪些？出示蘋果、梨、葡萄、石榴圖。

句式訓練：秋天到了，果實成熟了。_______，________，________。

3、出示課文中的插圖，根據板書選2、3個詞語將句子連起來說一說。

秋天到了&&

四、寫秋

1、出示例文，講解寫作要求。

2、以秋天到了或者美麗的秋天為題練習寫話，師來回巡視，相機指導。

3、投影學生寫的習作，師生共評。

五、拓展遷移

1、出示秋天的校園圖片，欣賞校園秋天的美景，告訴學生要學會觀察周圍事物，善于發現美麗，積累寫話的素材。

2、主旨：用心觀察，發現美麗

六、作業

以《秋天的校園》為題寫一段話。

第二篇：一年級看圖說話教學設計

一年級看圖說話教案

教學目標：

1、學會看圖，學會想象，讓學生把故事說得通順、完整而具體。

2、提高學生的觀察能力、想象能力及語言表達能力。

3、教育學生要愛護小動物。教學重點：

發揮想象，把幾幅圖連起來說幾句話，把圖意表達清楚。教學過程：

一.看圖啟發談話引入

（出示圖）同學們，看，老師帶來了一副非常好看的圖畫，仔細看圖上有什么？生答得不具體，可以這樣引導：什么樣的樹？什么樣的小鳥？還可以用個什么詞來形容？引導學生說完整的話。可愛的小鳥生活在樹林里會感覺怎樣？

是呀，樹林是小鳥的家，小鳥是多么快樂呀，可老師這里卻有一只小鳥怎么也快樂不起來，大家看他怎么了？ 二.觀察圖畫

1.（出示受傷小鳥圖）你看到了什么？你猜小鳥是怎樣受傷的？假如你是這只小鳥，受傷后會感覺怎樣？誰能把剛才看到的想到的完整起來說幾句話？ 2.正在小鳥傷心的哭泣的時候，大家看誰來了？（出示圖一）誰來給這個小男孩取個好聽的名字？我們暫且叫他小明吧。小明是怎樣發現這只受傷的小鳥的？什么時候發現的？誰能把這一幅圖的內容完整的說說？（先指生說，再同桌說，相機板書：發現小鳥）

3.剛才我們一起觀察了發現小鳥這幅圖，我們先仔細觀察了圖上的重點事物，接著進行了大膽的想象，然后把看到的想到的連起來說完整的一段話。（板書：觀察想象 完整）下面請同學們用這種方法來看看第二幅圖，看誰學得快，說得好。學生看圖思考，指名說，讓多個同學說，對說得好的同學加以肯定，讓不會說的跟著學。（板書：抱回小鳥）根據情況點撥：小明心情怎樣？怎樣抱起小鳥？怎樣回家的？ 4.焦急的小明，小心的抱起小鳥飛快的跑回家是怎樣做的呢？請用同樣的方法觀察第三幅圖。先學生觀察，后交流。（觀察前引導學生聯系實際：我想許多同學有過受傷的經歷，想象受傷后醫生或爸爸媽媽是怎樣給你處理傷口的？聯系生活，讓說話生活化，讓學生有話說，會說）

根據情況點撥：怎樣包扎小鳥才不會痛？（讓學生體會小明的愛心）板書：包扎傷口

5.十幾天過去了，在小明的精心照料下，小鳥恢復了健康，看，小明在做什么？（出示第四幅圖）先觀察，再同桌交流補充，最后集體交流。根據情況點撥：小明和小鳥生活了這么長時間，他們之間會有什么？臨別前，小明會怎么說？假如你是小鳥，拍拍翅膀會怎么說？（板書：放飛小鳥）三.故事起名

看完了四幅圖，我們連起來講一個故事好嗎？要講故事就要先起名字，誰能根據四幅圖的意思起一個好聽又合適的名字？學生起名，教師點評：同學們起得名字既新穎又扣題還簡潔，講故事起名字就該這樣。四.講故事

先自己看圖練習講，再同桌評講，然后點名講，講完師生點評，最后再照著講的好的同學的樣子講給同桌聽。五.創設情境談話總結

同學們的故事講得太精彩了，如果故事中愛護小鳥的小明來到我們中間，你想對他說什么？

是呀，讓我們一起來愛護小動物，讓動物和人類友好相處好嗎？ 六.作業

回家把小明愛護小鳥的故事講給爸爸媽媽聽。

第三篇：《美麗的秋天》看圖寫話教學設計

《美麗的秋天》看圖寫話教學設計

教學目標：

1．細致觀察，展開豐富的想象，說詞寫句，并連成段。2．根據具體的情境，先說后寫。教學重點：

根據情境恰當地寫句子。

一、導課

孩子們，今天我們班不但來了許多聽課的老師，還來了一個神秘的小客人呢。你們瞧，她來了。這位可愛的小仙女給了張老師許多紅蘋果，準備獎給這節課表現很棒的小朋友哦。

二、比一比

小仙女用小魔棒一揮，兩個句子寶寶就變了模樣，請小朋友來讀一讀，比一比。（男生讀第一句，女生讀第二句）

誰來說說你喜歡哪句話，為什么？（生交流）

是呀，這節課我們就要學習小仙女的辦法把句子寶寶變得更加可愛。

三、看圖說話

1、下面張老師想請你們欣賞一幅美麗的圖畫。

2、請一位同學為大家讀要求。

3、指名說是什么季節。（貼板書）

4、這是一幅秋天的圖，多美啊！畫上有什么？（有云，有樹，有小草）

5、剛才我們說了圖上有什么，可是圖上景物不只一種，在說話寫話時不能一會兒說這一會兒說那，要按一定的順序來說。按什么順序呢？可以按從上到下，從近到遠，從左到右的順序來說。我們就按從上到下的順序來說說這幅圖吧！

6、我們先來說說云吧。哪個小朋友能像小仙女一樣幫云寶寶變個魔術呢？

7、云寶寶在你們的幫助下變得可美了，樹哥哥、樹姐姐們看你們這么能干，也想考考你們，好嗎？

看看圖上的樹，再想想你們平時看到的秋天的樹，你想到了什么詞語。

8、小仙女用小魔棒一揮，也變出了許多好詞好句，讓我們一起讀讀吧！

9、現在，我們已經積累了這么多的好詞好句，呆會兒在寫話的時候我們就可以把它們用起來。孩子們，好詞好句是不是用得越多就越好呀？（不是）對了，當然不是嘍，就好比女生頭上夾的發夾，適當地夾上幾個，可以讓人看與來更漂亮，要是夾得滿頭都是，你們覺得好看嗎？（不好看）那我們今后說話寫話時就要注意了。

8、在寫話之前，誰能幫老師提醒大家寫話要注意哪些格式？（板書：題目寫中間、開頭空兩格、標點占一格）請大家一起說一遍。

9、請大家拿出作文紙，開始寫吧。（頭正、肩平、腳放好）比比看，誰的寫字姿勢最正確，老師就把紅蘋果送給他。

10、學生寫話。（先寫完的同學修改自己寫的話）

四、評議

1、請同學們把筆放下，還沒寫完的沒關系，讓我們一起來欣賞幾篇作品。

2、先評格式：有沒有寫題目、開頭有沒有空兩格、標點有沒有占一格。

3、再評內容：修改用得不恰當的字詞、標點，標出寫得精彩、有趣的語句。

4、師小結：孩子們，通過剛才我們共同修改的兩篇作品，我們知道了：當我們寫完一段話后，可以自己先多讀幾遍，修改不恰當的字詞、標點或不正確的格式，還可以和同學交換讀讀，學習別人寫得精彩、有趣的語句，這樣我們就一定能夠寫得越來越好。

五、小結；

第四篇：看圖說話學拼音 13教學設計專題

看圖說話學拼音 13 第一課時

一、復習導入

1.認讀鼻韻母an en in，整體認讀音節yin yuan。2.認讀詞語“大門 高山 圓月 林子 ”

3.揭示課題：今天，我們將學習看圖說話學拼音第13課。

二、創設情境，課前談話

（一）今天我們再來學習兩個前鼻韻母。你們聽，是什么聲音？（教師播放悠揚的笛聲）這笛聲是從哪兒傳來的？讓我們一起來看看。

哦!原來是誰在吹笛子啊？（生答：是牧童騎在牛背上高興地吹著笛子。）

（二）這是什么地方？（板書：shan cun）你們喜歡這個地方嗎？為什么？ 參考回答: 1.藍藍的天上飄著朵朵白云。（板書：bai yun）

2.村里有成群的牛在吃著青草。（板書 cheng qun）3.一條彎彎的小河流著清清的水。

小結：這真是個美麗的小山村。

三、出現音節詞，提出韻母

（一）今天我們認識的兩個前鼻韻母非常淘氣，就藏在這些音節詞中，你能把它們找出來嗎？ 1.生指“cun ”，指出它是由聲母 c，韻母un 組成。（板貼：un）2.第二個前鼻韻母藏在哪呢？生指“qun ”，指出它是由聲母q，韻母ün 組成。（板貼：ün）

四、明確任務，認讀韻母

同學們，今天這節課，我們就要和這兩個新的前鼻韻母交朋友，我們的任務是會認、會拼、會寫。

1.學習un ün的音和形。

（1）比較un ün的異同：讓我們一起來觀察這兩個前鼻韻母，有什么相同之處？（末尾是n）它們的不同之處是什么？（第一個前邊是“u ”，第二個前邊是“ü”）2.學習un的發音。

un是由u和en兩個音拼成的，為了書寫簡便，省略中間的e。un的發音方法和an相同，先發前音u，然后快速滑至后音en，發音結束時，舌尖的位置應是抵住上齒齦。3.學習ün的發音。

指導：先發前音ü，然后快速滑至后音n，兩音相連，前重后輕。舌尖抵住上齒齦之后再放下。

4.練習un ün的四聲。（背標調歌，給un ün標調）

五、學習整體認讀音節yun 1.學生看教材，找出一個新的整體認讀音節（板書：整體認讀音節yun）2.識記yun的音和形。

（1）復習口訣：口訣：I u ü是小弟弟，想成音節找w y。大w只能領小u，大y能找i和ü。（2）講解：ün是ü開頭的韻母和小ü一樣，想成音節找大y幫忙（在ün前板書y）。復習口訣：小ü見大y，摘掉帽子還讀ü.（擦去兩點）

（3）教師范讀：提醒學生yun和ün的讀音相同。學生練讀yun.（4）練習yun的四聲。3.回顧小結。

（1）課件出示an en in un ün，學生齊讀。（2）教師歸納小結：這5個復韻母后音都是n，n是鼻音，所以an en in un ün都是帶鼻音的韻母。（板書：鼻韻母）（3）學生齊讀。

六、拼讀音節，識記生字

1.學生試著拼讀音節gun kun hun 和jun qun xun，教師強調ü上兩點的省寫規則。（誰能說說為什么ü上兩點不見了？）

2.要求學生回到情境圖中拼讀音節。3.識記“村 白 云 文”4個生字。（1）圈出生字，讀讀認認。（2）同桌互相指讀。

（3）板書生字。抽讀。引導說說在哪里也能見到“文”。（4）要求用“村 白 云 文”組詞或說話。

七、朗讀兒歌

1.同桌合作，自讀兒歌。

2.指名讀兒歌，沒學過的音節教師幫助拼讀，注意正音，指導讀好輕聲詞。3.教師范讀，學生模仿讀，讀出兒歌的節奏：輪船/海上行，海豚/浪里滾。4.讓學生看圖讀兒歌，理解兒歌內容。

八、課堂小結

1.在韻母表里添上un ün，師生起寫。

2.整體認讀音節表里添上yun,師生齊寫。齊讀

第五篇：看圖說話：《蔬菜的話》教學設計[模版]

看圖說話：《蔬菜的話》一課教學設計

汪清四小 王海燕

教學目標：

1、知識與技能：引導學生抓住物體的特點，進行仔細的觀察。

2、過程與方法：通過觀察、感受、介紹，培養學生的觀察能力、想象能力和語言表達能力。

3、情感與態度：培養學生按一定順序狀物，并寫出對這種事物的喜愛之情。教學重點：能抓住物體的特點，按一定順序進行觀察和想象。教學難點：培養學生的觀察能力、想象能力和口語表達能力。教學過程：

一、導入：

1、猜謎語：同學們，你們喜歡猜謎語嗎？那老師就給同學們出幾個謎語，看誰猜得又對又快？（1）紫樹開紫花，紫花結紫瓜，紫瓜里面結芝麻。（2）綠樹上面有白馬，白馬下個綠馬駒，綠馬駒辣的哭，秋天變成紅馬駒。（3）弟兄五六個，圍著圓柱坐，兄弟一分手，衣服就扯破。

2、除了這些猜到的蔬菜，你們手中還有哪些蔬菜，能說說你帶來的是什么蔬菜嗎？這些菜都是我們常吃的蔬菜，你們想了解它們嗎？這節課我們就一起來聽聽這些蔬菜的話吧！（板題：蔬菜的話）

二、新授

1、請同學們，仔細看看你帶來的蔬菜，是什么顏色的？還可以說成是什么詞？再看看是什么形狀，像什么樣子，你能說出來嗎？

2、同學們，再用手摸一摸你帶來的蔬菜是什么感覺？是光滑還是粗糙？

3、這些蔬菜有的可以生吃，可以生吃的，現在就品嘗一下是什么味道？不能生吃的，做熟了是什么味呢？

4、這些是剛才同學們新交的描寫蔬菜的詞語小朋友，讓我們和它們成為最好的朋友吧！（1）開火車讀；（2）2分鐘時間背誦這些詞語，看誰記得最多？

5、相信同學們已經把自己喜歡的詞語收到自己的詞語寶庫里了，一會兒介紹蔬菜的時候，一定會很精彩。

6、首先，我代表“土豆”向大家介紹一下我自己：嗨，我是土豆，我是蔬菜王國一個不起眼的公民。有人說我穿的土里土氣，瞧，我淡黃色的外衣今年多流行呀，你摸摸我衣服上的小麻點多有藝術性。用我炸成的薯片，香脆可口。我的用途廣泛，本領大著呢！

7、你們也能像老師一樣，按顏色、形狀、外表給人的感覺和味道的順序來做一下自我介紹嗎？

三、練習寫話

1、菜農伯伯也想聽聽蔬菜們的自我介紹，1、按老師剛才要求的順序來進行“蔬菜”的自我介紹。

2、寫話展示，師評價。

四、課堂小結：

同學們，希望自己越來越漂亮、越來越帥氣、越來越聰明嗎？那平時在餐桌上可不要挑食呀，多吃蔬菜，我們才能更健康、更聰明。

板書設計：

蔬菜的話

看一看 ：顏色，形狀

摸一摸：光滑、粗糙

嘗一嘗：味道

2012年9月12日