第一篇：一年級語文下冊《春風吹》教學設計7_1

一年級語文下冊《春風吹》教學設計7

教學目的：、會認6個生字，會寫8個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀文，背誦文。

3、初步認識春天的季節特征和感受春天優美的景色。

一、激趣導入、影碟，你看見了什么季節的景色？（你怎么知道是春天呢？）

2、春天到了，春風姐姐來了，她非常溫和地輕輕吹過，給大自然送來了什么禮物呢？

3、今天我們來學習第6《春風吹》

4、板題

二、初讀文、感悟主要內容、請欣賞老師讀文，想想看風姐姐送來了什么禮物？

2、學生代表讀文，邊聽邊在文里劃出禮物的名稱

3、誰能告訴我，春風姐姐為大自然吹來了什么禮物？

學生說，老師貼畫：柳、桃、燕子、青蛙

4、你們最喜歡哪禮物的句子？為什么？請你在四人小組里告訴同學，并把個句子多讀幾次。

三、理解文，學習有感情地朗讀和背誦文、學生匯報

你最喜歡哪禮物的句子？為什么？

<1>我最喜歡“吹綠了柳樹。”（為什么呢？）（點放柳樹軟）板：綠

A、想想：嫩綠的柳樹在春風中輕輕搖擺，多美啊！你來試著讀一讀，看看柳樹綠得多么可愛。（回答的學生讀）

B、誰還能把柳樹“綠”得那么美的感覺讀出來。（自由站起來讀）、全班也來試試。

<2>我最喜歡“吹紅了桃花”。（學生講出一個喜歡的理由就行）（點桃花）板

A、想象一下：滿樹開著粉紅色的桃花，多好看啊！你能把桃花開得那么“紅”的美麗感覺讀出來嗎？（1人）

B、還有誰會讀？（再指1人）

、男同學會讀嗎？

<3>我喜歡“吹來了小燕子”，（因為小燕子很高興地從南方飛到北方，一邊飛，一邊叫，好象告訴我們：“春天到了”。）（點出燕子）、板：來

哪個組的同學能讀出小燕子飛來的高興心情？

<4>A、師：呱呱呱，誰在叫？為什么青蛙這時候叫起來呢？（因為春風姐姐把它叫醒了）（它本來是在干什么的？）（點出青蛙）板：醒

B、多可愛的燕子和青蛙，你也能學學春風姐姐的聲音，把他們叫醒，叫來嗎？（指名、指女同學讀這兩句），我們一起來，做春風姐姐，看著黑板上的圖，來給大自然送禮物吧！（你可以站起來讀，也可以邊讀邊做動作）

2、春風姐姐把大自然打扮得多美啊！我們也生活在大自然里，可以做些什么來大自然打扮得更美呢？（學生答：種樹種花）（出軟圖種樹）

<1>請全班齊讀第二節詩歌

<2>出示句子投影

春風吹

春風輕輕地吹

A、一起讀一讀，想想哪句好？為什么？（寫出了春風輕輕吹的特色）板：輕

B、怎樣讀出“輕輕”的感覺呢？誰來試一試

、誰還用“輕輕地”說一個句子嗎？（2人）

<3>春風姐姐還把誰帶來了?

春雨是怎樣下的?板:春雨細

<4>我們怎樣把輕風細雨的感覺讀出來再指匯報

<>春天是好時光,我們怎樣抓緊把握這個好時光呢?板:貼花,樹畫

<6>小朋友都急著為綠化祖國出力，我們怎樣讀出這種著急的心情呢？（齊讀）

小結：大自然有了小朋友種上的花和樹，變得更加美了。

3、現在老師和你們一起讀第二節詩歌，我讀一句，你們讀下一句，比比，誰能讀出輕風、細雨的溫柔感覺，讀出小朋友“快來”為祖國種樹的心情。

4、誰可以看著圖來表演第二節詩歌呢？（自由背誦）

四、激發想象、創新思維

如果你是春風姐姐，你還會為大自然送上哪些禮物呢？誰可以出來扮演春風姐姐，說上幾句話吧

五、總結

我們今天學習了〈春風吹〉，知道春天到了，大自然變得桃紅柳綠，燕來蛙醒，到處生機勃勃，非常美麗，我們要抓住春天的好時機多種樹多栽花，綠化祖國，美化大自然。

六、鞏固練習

現在有哪些小朋友想和好朋友站出來看著黑板上的圖，把這首詩歌從頭到尾地朗讀一遍。

第二篇：一年級語文下冊《春風吹》教學設計8

一年級語文下冊《春風吹》教學設計8

教學要求

1．學會本8個生字和4個詞語，認識2個字。

2．有感情地朗讀和背誦文。

3．理解文內容，引導學生初步認識春天的特征。教育學生珍惜春光，創造條開展種植活動，為綠化祖國作出貢獻。

教學重點

重點是抓住突出春天特點的詞語，引導學生初步認識春天的特征。有感情地朗讀和背誦文。

難點是生字中有些字不容易讀準字音，有些字形的字比較復雜。

前準備

1．描繪春天美麗景色和小朋友參加種值活動的投影片。

2．帶領學生到公園或郊外去春游。

3．生字詞卡片。朗讀文的錄音帶。

教學時間

2時。

教學過程

第一時

一、導入新

小朋友，誰知道一年中有哪四個季節？春天和其他季節有什么不同呢？今天我們來學習第6《春風吹》（板書題）

二、初讀文

1．借助漢語拼音輕聲讀文，要看清楚拼音，讀準每個字的音。先自己認真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽，糾正讀音。讀過以后，在文中畫出生字。

2．再讀文，想一想，文主要講了春天的哪些景物。

三、檢查初讀情況

1．出示帶注音的生字詞卡片，先讀生詞，再讀生字，用齊讀、開火車讀的方法，檢查生字的讀音。提醒學生注意“綠”的聲母是邊音，“樹”的聲母是翹舌音，“紅”和“輕”的韻母是后鼻音。

2．指名分節朗讀文，讀后評議。要求讀得正確、流利。

3．聽文朗讀的錄音。

四、理解文，指導朗讀

1．提問：春風吹來了，什么發生了變化？（學生一邊輕聲讀文，一邊思考）

2．出示描繪春天美麗景色的投影片，啟發學生結合看投影片，理解“綠、紅、來、醒”的意思。

（1）“綠”是什么意思？（詩中的“綠”有變綠的意思。“吹綠了柳樹”，就是和暖的春風吹來，柳樹發芽了，長出了綠葉。）

（2）用同樣的方法，啟發學生理解“紅、來、醒”的意思。（“紅”有變紅的意思，“吹紅了桃花”，就是和暖的春風吹來，桃樹上開滿了粉紅色的花朵；燕子在南方度過了冬天又飛回來了；青蛙經過冬眠又醒過來了。）

3．指導朗讀。

讀第一行時輕一些，第二行可以讀得稍重些，體現春天由冷逐漸變暖。春天的景色非常美麗，要讀出歡喜和興奮的心情，注意停頓和重音。

春風/吹，春風/吹，吹綠了/柳樹，吹紅了/桃花。

吹來了/燕子，吹醒了/青蛙。

4．練習有感情地朗讀第1節。（自由讀、齊讀、指名個別讀）

五、指導背誦

1．按文描寫順序指著投影片引導背誦，然后再指著板書引導背誦。

2．練習背誦（自由背、齊背、指名背）。

六、小結

春天來了，柳樹發芽了，長出了綠葉，桃樹上開滿了桃花，燕子從南方飛回來盡情地飛舞，青蛙醒來，快樂地唱歌。

第二時

一、檢查復習

1．出示生字詞卡片，用齊讀、開火車讀的方法檢查生字詞的讀音。（包括只要求認識的字）

2．指名有感情地背誦第1節。

二、理解文，指導朗讀

1．指名朗讀第2節。

2．出示句子：“春風吹”和“春風輕輕地吹”。

提問：這兩句有什么不同？（春風很輕柔，吹在身上使人感到舒服，不像冬天的風寒冷刺骨，也不像夏天的風帶股熱氣。第二句加上“輕輕地”，寫出了春風的特點。）

3．指導朗讀。

啟發學生聯系生活實際，體會春風、春雨的特點，朗讀時語氣要柔和、舒緩，并注意停頓和重音。

春風/輕輕地吹，春雨/細細地下。

4．齊讀最后兩行。

提問：“快來種”是怎樣種？為什么讓大家快來種樹、種花？（引導學生看投影片后思考，懂得春天是種樹、種花的大好季節，要抓緊時間。）

．指導朗讀，讀的速度稍快些，體現出時不等人，并要注意停頓和重音。

大家/快來種樹。

大家/快來種花。

三、指導背誦

1．用問題引導：春天的風怎么樣？春天的雨怎么樣？大家應該怎么做？

2．練習背誦（自由背、齊背、指名背）。

3．有感情地背誦全文。

四、識記字形，指導書寫

1．啟發學生用偏旁和熟字記住“蛙、細、樹”的字形。

2．重點指導分析以下幾個字；

綠：左右結構，左邊是“纟”。

輕：右邊的寫法與熟字“經”的右半邊相同。

家：注意指導下半部的筆順。

五、指導寫字

后練習第2題，先讀生字，描寫生字后，臨寫1個，對照范字再寫1個。重點指導寫好下面幾個字。

綠：左窄右寬，筆畫較多，要寫緊湊些，右下不要寫成“水”。

蛙：“蟲”要寫得短小，第五筆寫成提，“圭”要寫大些。

樹：筆畫較多，要寫緊湊些，第六筆是點，不是捺。

六、堂練習

1．后練習第3題。大家先讀一讀三個生字，再組詞語。家：國家、大家、人家。

快：飛快、快走、快來。樹：樹枝、樹葉、桃樹、梨樹。

2．后練習第4題

提問：什么輕輕地飄？（樹葉輕輕地飄。紙片輕輕地飄。雪花輕輕地飄。）準輕輕地干什么？（我輕輕地關上門。小明輕輕地放下書包。）

七、布置外活動

1．后開展種樹、種花活動。

2．搜集有關寫春天的詩歌，準備參加“我愛春天”詩歌朗誦會。

板書設計春風吹

柳樹——綠

桃花——紅

燕子——來

青蛙——醒

大家——種

第三篇：一年級《春風吹》教學設計

一年級《春風吹》教學設計

一年級《春風吹》教學設計

教學目標：

（一）理解詩句的意思，引導學生初步認識春天的特征。

（二）使學生知道春天是種植的季節，教育學生珍惜春光，創造條件開展種植活動，為班級，為學校，為祖國作貢獻。

（三）指導學生按課文內容填空，背誦課文。

教學重點：

（一）理解詩句的意思，了解春天的特征。

（二）指導學生按課文內容填空，背誦課文。

教學難點：

引導學生抓住突出春天特征的詞語，聯系生活實際，了解春天的特征。

教學過程：

一、初識“春”。

1、一小朋友們，今天在上新課之前，老師要考考你們的“聽力”怎么樣。閉上眼睛仔細聽你一定能看到點什么，聽到點什么，聞到點什么。

天剛剛亮，嫩綠的小草偷偷地從土里鉆出來，湖邊的柳樹開始發芽了，柳樹下各種各樣的花都開了，發出一陣陣淡淡的香味兒。你們看，小河里的冰雪都融化了，這可樂壞了小魚，它們在河里歡快地游來游去。你們聽，柳樹上的小鳥們正嘰嘰喳喳的唱歌呢。有的還展開翅膀飛向藍藍的天空。

——知道老師剛才講的是哪個季節的景物嗎？

和老師一起來寫這個字——“春”：你能用它組那些詞兒呢？兩個字的、四個字的都可以！

春天、春風、春雨、春光明媚、春華秋實、春季、春節、春雷、春秋、春色、春意、春聯、春風化雨、春風送暖、春風滿面、春花秋月、春蘭秋菊、春暖花開、春回大地、春風拂面??

2、咱們

一、6班小朋友真了不起！用一個“春”字就能說出這么多詞兒來。

聰明的小朋友一定發現了：

只要有“春”字的詞語，都讓我們感受到春天的美好，春天的生機勃勃。

3、前兩天劉老師請小朋友們去感受春風——你在哪些地方感受到春風了呢？（板書：春風）

操場；教室——推開窗戶；河邊；小區里；家里??

4、春風撲面而來，它吹在我們的臉上，吹在我們的身上，你有什么感覺呢？

春風 的 的春風

（柔柔的、暖暖的、神奇的、慢慢的、輕輕的）——用動作表現一下吧

5、板書課題，春風吹。齊讀課題。看到這個課題，你有什么問題要問呢？

——春風吹來，會發生些什么事兒呢？

二、初讀課文

1、小聲把課文讀兩遍：注意——根據注音讀準每一個字的讀音。

2、出示詞語，練讀：

柳樹 桃花 燕子 青蛙 吹醒 輕輕地吹 細細地下 快來

3、分組比賽再讀詩歌，讀通順。

三、理解全詩。

（一）、這是一首詩歌，一共有幾節？

（二）、學習第一節。

1、指名讀第一節，邊聽邊想：共有幾句？又有幾行呢？

2、分三個大組，一組讀兩行。

3、分行理解和擴展練習。

（1）“春風吹”說明什么？——為什么詩人要連續說兩遍呢？（心情愉快）

（2）理解“綠”，“紅”的意思，“綠”說明柳樹發芽了，“紅”說明桃樹開花了。

吹綠了柳樹：

當春風吹來的時候，柳樹就變了，吹紅了桃花：

春天一到，桃花就開了，一朵朵嬌艷的桃花就像一張張粉紅的小臉蛋，多迷人啊！

綠色的柳樹，紅色的桃花，不經意間，就組成了一幅美麗的圖畫——誰能給這幅美麗的圖畫取個好聽的名字呢？

——柳綠花紅、花紅柳綠、綠樹紅花、桃紅柳綠

指導朗讀，總結：這兩行詩是從植物方面介紹春天特征的。同學們，春天來了，還有哪些植物有什么樣的變化呢？

（3）學習最后兩行。

抽讀：這兩行詩里，講到了那些事物呢？春風一吹，它們又怎樣了呢？

讓學生抓住“來”，“醒”兩個詞理解，“來”——從什么地方到什么地方來呢？燕子是被春風“呼”的一下吹來的嗎？春風吹來之前，燕子在哪兒？（是因為燕子是候鳥，冬天到南方過冬，春風一吹，天氣暖和了，燕子才從南方飛回來。）

“醒”——為什么是“吹醒”了呢？春風吹來之前，青蛙在干什么？（是因為青蛙是冬眠動物，就是冬天，青蛙藏在田間的地洞里，不吃不喝地睡覺，春天暖了，青蛙從冬眠中醒來，從地洞里鉆出來，捉害蟲。）

4、指導學生讀第一節。春風真了不起！他給我們帶來了一個萬物復蘇，柳綠花紅的世界！美美的讀一讀，贊美贊美春風吧！

學生試讀，適當范讀，指名讀。

（1）你能仿照著這四行詩，自己來做一個小詩人嗎？

春風吹，春風吹，吹（顏色）了（植物）

春風吹，春風吹，吹（走、化??）了

（2）我要把這首詩改一改，意思一點也不便，你看行嗎？

春風吹，春風吹，柳樹綠了，桃花紅了，燕子來了，青蛙醒了。

和課文比一比，哪一種表達讓我們讀起來感覺更美呢？

（3）指導學生背誦這節。

（三）學習第二節。

1、春風吹，春雨下，哦，春姑娘的腳步越來越近了——為什么要加上“輕輕地”“細細地”？你感受到了什么？

你能用“輕輕地”說一句話嗎？我說一個情景，你能加上“輕輕地”說一說嗎？

例：春風吹——吹風輕輕地吹 春雨下——春雨輕輕的下

小樹搖動—— 柳枝跳舞——

雪花飄飛— 老師放下書——

同學打開門—— ??

有什么不一樣？——動作很溫柔，春風春雨的動作都很溫柔，這就是春風春雨的特點呢。有一個詞兒可以概括這春風春雨的景象哦，看看，是什么？齊讀——和風細雨，再輕點，再柔點

2、抓重點詞“快來種”反復理解。要引導學生理解：

風是那么柔和，雨是那么細微，這正是一個種花種樹的好時節呀，小朋友們都在呼喚——齊讀最后兩行：

——這里用了兩個“快來”，這是為什么呀？（春天是種花種樹的大好時機，可不能錯過了，趕快行動吧！趕快去種花種草吧！）

——為什么要呼喚大家都來種花種草呢？ A．春天是播種的季節，只有春天的播種，才有秋天的收獲。

聯系生活實際：有很多一年生花草，是春天種植，夏天開花。一些農作物，比如：玉米，豆類，蔬菜，棉花，都是春天播種，秋天收獲。

B．人們呀，珍惜這春天的大好時光，趕快種植吧，只有辛勤地種植，才有秋天豐碩的收獲。

四、指導學生的朗讀背誦拓展。

1、春風給我們帶來了活力，帶來了希望，還帶來了怎樣的心情呢？讓我們帶著這種心情，把全詩朗讀一遍吧。

2、你能試著背誦一下嗎？讓我們閉上眼睛，一邊背誦，一邊在大腦中畫一畫這幅美麗的畫吧

3、聽到你們的背誦，老師也仿佛看到了：春風輕輕吹過，地上有綠綠的柳樹，紅紅的桃花，天空有可愛的小燕子，小河邊有呱呱叫的小青蛙??

我還看到了，河里一群大腦袋黑身體的——

我還看到了，一群群小朋友正在廣場上——

我還看到了，（誰）在（什么地方）（干什么）

4、還有一位詩人，也為春風寫了一首詩歌，很美很美的哦，想讀一讀嗎？

【板書設計】

春風吹

綠——柳樹

吹 紅——桃花

來——燕子

醒——青蛙

種 花、樹 美化環境

第四篇：《春風吹》教學設計之二

1．學會本課8個生字和4個詞語，認識2個字。

2．有感情地朗讀和背誦課文。

3．理解課文內容，引導學生初步認識春天的特征。教育學生珍惜春光，創造條件開展種植活動，為綠化祖國作出貢獻。

教學重點

重點是抓住突出春天特點的詞語，引導學生初步認識春天的特征。有感情地朗讀和背誦課文。

難點是生字中有些字不容易讀準字音，有些字形的字比較復雜。

課前準備

1．描繪春天美麗景色和小朋友參加種值活動的投影片。

2．帶領學生到公園或郊外去春游。

3．生字詞卡片。朗讀課文的錄音帶。

教學時間

2課時。

教學過程

第一課時

一、導入新課

小朋友，誰知道一年中有哪四個季節？春天和其他季節有什么不同呢？今天我們來學習第6課《春風吹》（板書課題）

二、初讀課文

1．借助漢語拼音輕聲讀課文，要看清楚拼音，讀準每個字的音。先自己認真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽，糾正讀音。讀過以后，在課文中畫出生字。

2．再讀課文，想一想，課文主要講了春天的哪些景物。

三、檢查初讀情況

1．出示帶注音的生字詞卡片，先讀生詞，再讀生字，用齊讀、開火車讀的方法，檢查生字的讀音。提醒學生注意綠的聲母是邊音，樹的聲母是翹舌音，紅和輕的韻母是后鼻音。

2．指名分節朗讀課文，讀后評議。要求讀得正確、流利。

3．聽課文朗讀的錄音。

四、理解課文，指導朗讀

1．提問：春風吹來了，什么發生了變化？（學生一邊輕聲讀課文，一邊思考）

2．出示描繪春天美麗景色的投影片，啟發學生結合看投影片，理解綠、紅、來、醒的意思。

（1）綠是什么意思？（詩中的綠有變綠的意思。吹綠了柳樹，就是和暖的春風吹來，柳樹發芽了，長出了綠葉。）

（2）用同樣的方法，啟發學生理解紅、來、醒的意思。（紅有變紅的意思，吹紅了桃花，就是和暖的春風吹來，桃樹上開滿了粉紅色的花朵；燕子在南方度過了冬天又飛回來了；青蛙經過冬眠又醒過來了。）

3．指導朗讀。

讀第一行時輕一些，第二行可以讀得稍重些，體現春天由冷逐漸變暖。春天的景色非常美麗，要讀出歡喜和興奮的心情，注意停頓和重音。

春風/吹，春風/吹，吹綠了/柳樹，吹紅了/桃花。

吹來了/燕子，吹醒了/青蛙。

4．練習有感情地朗讀第1節。（自由讀、齊讀、指名個別讀）

五、指導背誦

1．按課文描寫順序指著投影片引導背誦，然后再指著板書引導背誦。

2．練習背誦（自由背、齊背、指名背）。

六、小結

春天來了，柳樹發芽了，長出了綠葉，桃樹上開滿了桃花，燕子從南方飛回來盡情地飛舞，青蛙醒來，快樂地唱歌。

第二課時

一、檢查復習

1．出示生字詞卡片，用齊讀、開火車讀的方法檢查生字詞的讀音。（包括只要求認識的字）

2．指名有感情地背誦第1節。

二、理解課文，指導朗讀

1．指名朗讀第2節。

2．出示句子：春風吹和春風輕輕地吹。

提問：這兩句有什么不同？（春風很輕柔，吹在身上使人感到舒服，不像冬天的風寒冷刺骨，也不像夏天的風帶股熱氣。第二句加上輕輕地，寫出了春風的特點。）

3．指導朗讀。

啟發學生聯系生活實際，體會春風、春雨的特點，朗讀時語氣要柔和、舒緩，并注意停頓和重音。

春風/輕輕地吹，春雨/細細地下。

4．齊讀最后兩行。

提問：快來種是怎樣種？為什么讓大家快來種樹、種花？（引導學生看投影片后思考，懂得春天是種樹、種花的大好季節，要抓緊時間。）

5．指導朗讀，讀的速度稍快些，體現出時不等人，并要注意停頓和重音。

大家/快來種樹。

大家/快來種花。

三、指導背誦

1．用問題引導：春天的風怎么樣？春天的雨怎么樣？大家應該怎么做？

2．練習背誦（自由背、齊背、指名背）。

3．有感情地背誦全文。

四、識記字形，指導書寫

1．啟發學生用偏旁和熟字記住蛙、細、樹的字形。

2．重點指導分析以下幾個字；

綠：左右結構，左邊是纟。

輕：右邊的寫法與熟字經的右半邊相同。

家：注意指導下半部的筆順。

五、指導寫字

課后練習第2題，先讀生字，描寫生字后，臨寫1個，對照范字再寫1個。重點指導寫好下面幾個字。

綠：左窄右寬，筆畫較多，要寫緊湊些，右下不要寫成水。

蛙：蟲要寫得短小，第五筆寫成提，圭要寫大些。

樹：筆畫較多，要寫緊湊些，第六筆是點，不是捺。

六、課堂練習

1．課后練習第3題。大家先讀一讀三個生字，再組詞語。家：國家、大家、人家。

快：飛快、快走、快來。樹：樹枝、樹葉、桃樹、梨樹。

2．課后練習第4題

提問：什么輕輕地飄？（樹葉輕輕地飄。紙片輕輕地飄。雪花輕輕地飄。）準輕輕地干什么？（我輕輕地關上門。小明輕輕地放下書包。）

七、布置課外活動

1．課后開展種樹、種花活動。

2．搜集有關寫春天的詩歌，準備參加我愛春天詩歌朗誦會。

第五篇：小學一年級語文《春風吹》教案

1、會認6個生字，會寫8個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、初步認識春天的季節特征和感受春天優美的景色。

一、激趣導入

1、影碟，你看見了什么季節的景色？（你怎么知道是春天呢？）

2、春天到了，春風姐姐來了，她非常溫和地輕輕吹過，給大自然送來了什么禮物呢？

3、今天我們來學習第6課《春風吹》

4、板課題

二、初讀課文、感悟主要內容

1、請欣賞老師讀課文，想想看風姐姐送來了什么禮物？

2、學生代表讀課文，邊聽邊在課文里劃出禮物的名稱

3、誰能告訴我，春風姐姐為大自然吹來了什么禮物？

學生說，老師貼畫：柳、桃、燕子、青蛙

4、你們最喜歡哪件禮物的句子？為什么？請你在四人小組里告訴同學，并把個句子多讀幾次。

三、理解課文，學習有感情地朗讀和背誦課文

1、學生匯報

你最喜歡哪件禮物的句子？為什么？

<1&我最喜歡吹綠了柳樹。（為什么呢？）（點放柳樹軟件）板：綠

a、想想：嫩綠的柳樹在春風中輕輕搖擺，多美啊！你來試著讀一讀，看看柳樹綠得多么可愛。（回答的學生讀）

b、誰還能把柳樹綠得那么美的感覺讀出來。（自由站起來讀）

c、全班也來試試。

<2&我最喜歡吹紅了桃花。（學生講出一個喜歡的理由就行）（點桃花）板

a、想象一下：滿樹開著粉紅色的桃花，多好看啊！你能把桃花開得那么紅的美麗感覺讀出來嗎？（1人）

b、還有誰會讀？（再指1人）

c、男同學會讀嗎？

<3&我喜歡吹來了小燕子，（因為小燕子很高興地從南方飛到北方，一邊飛，一邊叫，好象告訴我們：春天到了。）（點出燕子）、板：來

哪個組的同學能讀出小燕子飛來的高興心情？

<4&a、師：呱呱呱，誰在叫？為什么青蛙這時候叫起來呢？（因為春風姐姐把它叫醒了）（它本來是在干什么的？）（點出青蛙）板：醒

b、多可愛的燕子和青蛙，你也能學學春風姐姐的聲音，把他們叫醒，叫來嗎？（指名、指女同學讀這兩句），我們一起來，做春風姐姐，看著黑板上的圖，來給大自然送禮物吧！（你可以站起來讀，也可以邊讀邊做動作）

2、春風姐姐把大自然打扮得多美啊！我們也生活在大自然里，可以做些什么來大自然打扮得更美呢？（學生答：種樹種花）（出軟件圖種樹）

<1&請全班齊讀第二節詩歌

<2&出示句子投影

春風吹.春風輕輕地吹.a、一起讀一讀，想想哪句好？為什么？（寫出了春風輕輕吹的特色）板：輕

b、怎樣讀出輕輕的感覺呢？誰來試一試

c、誰還用輕輕地說一個句子嗎？（2人）

<3&春風姐姐還把誰帶來了?(春雨)

春雨是怎樣下的?板:春雨細

<4&我們怎樣把輕風細雨的感覺讀出來.(自由練讀)再指匯報

<5&春天是(植物生長的)好時光,我們怎樣抓緊把握這個好時光呢?(快來種花種樹)板:貼花,樹畫

<6&小朋友都急著為綠化祖國出力，我們怎樣讀出這種著急的心情呢？（齊讀）

小結：大自然有了小朋友種上的花和樹，變得更加美了。

3、現在老師和你們一起讀第二節詩歌，我讀一句，你們讀下一句，比比，誰能讀出輕風、細雨的溫柔感覺，讀出小朋友快來為祖國種樹的心情。

4、誰可以看著圖來表演第二節詩歌呢？（自由背誦）

四、激發想象、創新思維

如果你是春風姐姐，你還會為大自然送上哪些禮物呢？誰可以出來扮演春風姐姐，說上幾句話吧

五、總結

我們今天學習了〈春風吹〉，知道春天到了，大自然變得桃紅柳綠，燕來蛙醒，到處生機勃勃，非常美麗，我們要抓住春天的好時機多種樹多栽花，綠化祖國，美化大自然。

六、鞏固練習

現在有哪些小朋友想和好朋友站出來看著黑板上的圖，把這首詩歌從頭到尾地朗讀一遍。