第一篇：春風吹 教學教案教學設計示例

教學目標

教學目標：

1、學會8個生字和4個詞語。認識“燕、醒” 2個字。

2、正確、流利地朗讀詩歌；嘗試有感情地朗讀詩歌；背誦詩歌。

3、初步認識春天的特征，了解春天是種樹、種花的好季節，要行動起來種樹種花，綠化祖國，美化家園。

教學建議 教材分析

本課是一首描寫春天景色的兒歌，共分兩節。第一節描繪了春天柳綠桃紅、萬物復蘇的景象；第二節講春天是種植的季節，號召小朋友們快來種樹種花，綠化、美化家園，為祖國作貢獻。

本課教學的重點是學習生字新詞，初步認識春天的特征，有感情地朗讀和背誦課文。教學建議

一、課前準備

生字卡片；描繪春天美麗景色和小朋友參加種植的投影片；朗讀錄音磁帶。

有條件的可帶學生到公園或郊外去春游。

二、識字、寫字教學

1、識字教學

本課8個生字中，“綠”的聲母是邊音，“樹”的聲母是翹舌音，“紅”和“輕”的韻母是后鼻有，要指導學生讀準字音。字形方面，要著重指導學生分析識記以下幾個生字。

綠：左右結構，左邊是“纟”，右邊的筆順是。

輕：要提醒學生注意，右上是“ ”，不是“又”，右下是“工”，不是“土”

家：上邊是寶蓋（宀），要與“ ”區別；下邊的筆順是：。

“蛙、細、樹”三個字，可以啟發學生用學過的熟字和偏旁來分析識記。

2、寫字教學

綠：左窄右寬，筆畫較多，要寫緊湊些。“ ”不能寫成“水”

“家”上半部的“宀”要蓋住下面的“豕”，上下要緊湊。

細：左高右低，絞絲旁要寫得瘦長，第三筆是提，“田”要寫得方正。

樹：筆畫較多，要寫緊湊些，不要寫得太寬，中間的“ ”，第二筆是點，不是捺。

三、詞句教學

學習詩的第一節，可先讓學生自己朗讀課文，再想一想這一節講了春天哪些景物，從哪些詞語中知道的，然后結合詩句和觀看投影片，指導學生理解“綠、紅、來、醒”的意思。“綠”是指柳樹發芽，長出了綠葉。“紅”是指桃樹上開滿了粉紅色的花朵。“來”是說燕子在南方度過了冬天，又飛回來了。“醒”是說青蛙經過冬眠又醒過來了。還可以啟發學生聯系春游中看到的事物，說說在春天里還有哪些變化，以加深學生對春天的認識。第二節的第二句“大家快來種樹，大家快來種花”，其中的“快”，表明春天是種植的大好時機，時不待人，應當趕快行動起來。可引導學生觀看小朋友參加種植活動的投影片，使他們認識到只有春天種得及時，秋天才能有收獲，教育學生珍惜春光。

第二節可以啟發學生比較“春風吹”和“春風輕輕地吹”有什么不同；“春雨下”和“春雨細細地下”有什么不同。還可以啟發學生聯系自己的生活經驗，說說春風、春雨都是什么樣的，并且和冬天的風，夏天的雨送行比較，使學生體會到春風輕柔，春雨細微的特點。

四、朗讀指導

這首詩押“a”韻，朗讀時要讀出韻律來，還要指導學生注意停頓、重音和速度。示例如下。

春風／吹，春風／吹，吹綠了／柳樹，吹紅了／桃花，吹來了／燕子，吹醒了／青蛙。春風／輕輕地吹，春雨／細細地下。大家／快來種樹，大家／快來種花。

在熟讀的基礎上，讓學生先一句一句地練習背誦，再把每句詩聯系起來，背誦全詩。詞語解釋

綠：本課指變綠，柳樹發芽，長出綠葉。[例句]春天到了，小草綠了。

紅：本課指桃樹開出了粉紅色的花。[例句]春天來了，小草綠，花兒紅，大地真美麗。

來：指燕子飛回來了。[例句]老師來了，我們向他問好。

醒：青蛙經過冬眠，蘇醒過來了。重點句理解

“春風輕輕地吹，春雨細細地下。”

這句話的意思是風很小很輕，吹在人身上暖暖的，很舒服。春雨像針尖、牛毛那么細，落下來幾乎聽不到聲音。春雨滋潤著大地，這種氣候最適合種子發芽生長。課文結構

全詩一共分兩節。

第一節：寫了在春風的吹拂下，柳條綠了，桃花紅了，燕子飛回來了，青蛙從洞里鉆出來等萬物復蘇的景象。

第二節：寫了春天是種植的季節，號召小朋友們快來種花種草。中心思想

這首詩寫了春天美麗的景色，同時告訴我們：春天是種植的大好時光，號召小朋友們抓緊大好時光綠化祖國，美化家園。教學設計示例

（一）春風吹 教學目標

1．理解課文內容，引導學生初步認識春天的特征。

2．使學生知道春天是種植的季節，教育學生珍惜春光，創造條件開展種植活動，為班級、學校，祖國做貢獻。

3．學習本課生字和由生字組成的詞。

4．指導學生按課文內容填空，背誦課文。

5．以春游看到的景物為內容，練習說話。教學重點

1．理解課文內容，初步認識春天的特征。

2．教育學生，珍惜春天大好時光，開展種植活動，為集體，為祖國做貢獻。

3．學習本課生字新詞。教學難點

1．抓住突出春天特點的詞，聯系生活實際，了解春天的特征。

2．說話訓練。教學時間 兩課時 第一課時 教學目標

（一）學會本課的8個生字和由生字組成的詞語。

（二）指導生看懂圖意，從圖中找到春天。

（三）初讀課文，了解課文的內容。教學重點

（一）學會本課的生字和生字組成的詞。

（二）朗讀課文，初步理解課文內容。教學難點

本課插圖，畫面較大，內容較多，指導學生按順序觀察插圖，從圖上找到春天。教學過程

（一）導入新課，板書課題。

1．引入：同學們，本冊第一課《春天》，通過學習，我們知道春天來了，冰雪融化了，小草都綠了，花兒都開了，你還想知道春天更多的特征嗎？那就學習《春風吹》一課。

2．板書課題，學生齊讀課題。

解課題，“春風”，春天刮的風稱為春風，春風的特點是輕、暖。本課是說春風吹來，萬物復蘇，人們進行耕種。

3．交待學習任務。

本課是一首詩歌，我們要學會本詩歌中的生字及生字組成的詞。看懂圖意，看圖上都畫了什么，從圖上找到春天，能熟讀課文。

（二）整體感知課文內容。

1．老師范讀課文。請同學們邊聽邊想：春天帶來什么變化？

2．指導學生看書上的插圖。

指導學生按從左到右，從上到下的順序觀察插圖，看圖上畫的都是什么，怎么樣。

（三）學習生字、生詞。

1．看課后生字表，在詩句中畫出生字及生字組成的詞語。

柳（柳樹）燕（燕子）醒（吹醒）

蛙（青蛙）輕（輕輕）細（細細地下）

第二篇：《春風吹》教學設計之二

1．學會本課8個生字和4個詞語，認識2個字。

2．有感情地朗讀和背誦課文。

3．理解課文內容，引導學生初步認識春天的特征。教育學生珍惜春光，創造條件開展種植活動，為綠化祖國作出貢獻。

教學重點

重點是抓住突出春天特點的詞語，引導學生初步認識春天的特征。有感情地朗讀和背誦課文。

難點是生字中有些字不容易讀準字音，有些字形的字比較復雜。

課前準備

1．描繪春天美麗景色和小朋友參加種值活動的投影片。

2．帶領學生到公園或郊外去春游。

3．生字詞卡片。朗讀課文的錄音帶。

教學時間

2課時。

教學過程

第一課時

一、導入新課

小朋友，誰知道一年中有哪四個季節？春天和其他季節有什么不同呢？今天我們來學習第6課《春風吹》（板書課題）

二、初讀課文

1．借助漢語拼音輕聲讀課文，要看清楚拼音，讀準每個字的音。先自己認真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽，糾正讀音。讀過以后，在課文中畫出生字。

2．再讀課文，想一想，課文主要講了春天的哪些景物。

三、檢查初讀情況

1．出示帶注音的生字詞卡片，先讀生詞，再讀生字，用齊讀、開火車讀的方法，檢查生字的讀音。提醒學生注意綠的聲母是邊音，樹的聲母是翹舌音，紅和輕的韻母是后鼻音。

2．指名分節朗讀課文，讀后評議。要求讀得正確、流利。

3．聽課文朗讀的錄音。

四、理解課文，指導朗讀

1．提問：春風吹來了，什么發生了變化？（學生一邊輕聲讀課文，一邊思考）

2．出示描繪春天美麗景色的投影片，啟發學生結合看投影片，理解綠、紅、來、醒的意思。

（1）綠是什么意思？（詩中的綠有變綠的意思。吹綠了柳樹，就是和暖的春風吹來，柳樹發芽了，長出了綠葉。）

（2）用同樣的方法，啟發學生理解紅、來、醒的意思。（紅有變紅的意思，吹紅了桃花，就是和暖的春風吹來，桃樹上開滿了粉紅色的花朵；燕子在南方度過了冬天又飛回來了；青蛙經過冬眠又醒過來了。）

3．指導朗讀。

讀第一行時輕一些，第二行可以讀得稍重些，體現春天由冷逐漸變暖。春天的景色非常美麗，要讀出歡喜和興奮的心情，注意停頓和重音。

春風/吹，春風/吹，吹綠了/柳樹，吹紅了/桃花。

吹來了/燕子，吹醒了/青蛙。

4．練習有感情地朗讀第1節。（自由讀、齊讀、指名個別讀）

五、指導背誦

1．按課文描寫順序指著投影片引導背誦，然后再指著板書引導背誦。

2．練習背誦（自由背、齊背、指名背）。

六、小結

春天來了，柳樹發芽了，長出了綠葉，桃樹上開滿了桃花，燕子從南方飛回來盡情地飛舞，青蛙醒來，快樂地唱歌。

第二課時

一、檢查復習

1．出示生字詞卡片，用齊讀、開火車讀的方法檢查生字詞的讀音。（包括只要求認識的字）

2．指名有感情地背誦第1節。

二、理解課文，指導朗讀

1．指名朗讀第2節。

2．出示句子：春風吹和春風輕輕地吹。

提問：這兩句有什么不同？（春風很輕柔，吹在身上使人感到舒服，不像冬天的風寒冷刺骨，也不像夏天的風帶股熱氣。第二句加上輕輕地，寫出了春風的特點。）

3．指導朗讀。

啟發學生聯系生活實際，體會春風、春雨的特點，朗讀時語氣要柔和、舒緩，并注意停頓和重音。

春風/輕輕地吹，春雨/細細地下。

4．齊讀最后兩行。

提問：快來種是怎樣種？為什么讓大家快來種樹、種花？（引導學生看投影片后思考，懂得春天是種樹、種花的大好季節，要抓緊時間。）

5．指導朗讀，讀的速度稍快些，體現出時不等人，并要注意停頓和重音。

大家/快來種樹。

大家/快來種花。

三、指導背誦

1．用問題引導：春天的風怎么樣？春天的雨怎么樣？大家應該怎么做？

2．練習背誦（自由背、齊背、指名背）。

3．有感情地背誦全文。

四、識記字形，指導書寫

1．啟發學生用偏旁和熟字記住蛙、細、樹的字形。

2．重點指導分析以下幾個字；

綠：左右結構，左邊是纟。

輕：右邊的寫法與熟字經的右半邊相同。

家：注意指導下半部的筆順。

五、指導寫字

課后練習第2題，先讀生字，描寫生字后，臨寫1個，對照范字再寫1個。重點指導寫好下面幾個字。

綠：左窄右寬，筆畫較多，要寫緊湊些，右下不要寫成水。

蛙：蟲要寫得短小，第五筆寫成提，圭要寫大些。

樹：筆畫較多，要寫緊湊些，第六筆是點，不是捺。

六、課堂練習

1．課后練習第3題。大家先讀一讀三個生字，再組詞語。家：國家、大家、人家。

快：飛快、快走、快來。樹：樹枝、樹葉、桃樹、梨樹。

2．課后練習第4題

提問：什么輕輕地飄？（樹葉輕輕地飄。紙片輕輕地飄。雪花輕輕地飄。）準輕輕地干什么？（我輕輕地關上門。小明輕輕地放下書包。）

七、布置課外活動

1．課后開展種樹、種花活動。

2．搜集有關寫春天的詩歌，準備參加我愛春天詩歌朗誦會。

第三篇：《春風吹》教學設計之二-教學教案

1．學會本課8個生字和4個詞語，認識2個字。

2．有感情地朗讀和背誦課文。

3．理解課文內容，引導學生初步認識春天的特征。教育學生珍惜春光，創造條件開展種植活動，為綠化祖國作出貢獻。

教學重點

重點是抓住突出春天特點的詞語，引導學生初步認識春天的特征。有感情地朗讀和背誦課文。

難點是生字中有些字不容易讀準字音，有些字形的字比較復雜。

課前準備

1．描繪春天美麗景色和小朋友參加種值活動的投影片。

2．帶領學生到公園或郊外去春游。

3．生字詞卡片。朗讀課文的錄音帶。

教學時間

2課時。

教學過程

第一課時

一、導入新課

小朋友，誰知道一年中有哪四個季節？春天和其他季節有什么不同呢？今天我們來學習第6課《春風吹》（板書課題）

二、初讀課文

1．借助漢語拼音輕聲讀課文，要看清楚拼音，讀準每個字的音。先自己認真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽，糾正讀音。讀過以后，在課文中畫出生字。

2．再讀課文，想一想，課文主要講了春天的哪些景物。

三、檢查初讀情況

1．出示帶注音的生字詞卡片，先讀生詞，再讀生字，用齊讀、開火車讀的方法，檢查生字的讀音。提醒學生注意“綠”的聲母是邊音，“樹”的聲母是翹舌音，“紅”和“輕”的韻母是后鼻音。

2．指名分節朗讀課文，讀后評議。要求讀得正確、流利。

3．聽課文朗讀的錄音。

四、理解課文，指導朗讀

1．提問：春風吹來了，什么發生了變化？（學生一邊輕聲讀課文，一邊思考）

2．出示描繪春天美麗景色的投影片，啟發學生結合看投影片，理解“綠、紅、來、醒”的意思。

（1）“綠”是什么意思？（詩中的“綠”有變綠的意思。“吹綠了柳樹”，就是和暖的春風吹來，柳樹發芽了，長出了綠葉。）

（2）用同樣的方法，啟發學生理解“紅、來、醒”的意思。（“紅”有變紅的意思，“吹紅了桃花”，就是和暖的春風吹來，桃樹上開滿了粉紅色的花朵；燕子在南方度過了冬天又飛回來了；青蛙經過冬眠又醒過來了。）

3．指導朗讀。

讀第一行時輕一些，第二行可以讀得稍重些，體現春天由冷逐漸變暖。春天的景色非常美麗，要讀出歡喜和興奮的心情，注意停頓和重音。

春風/吹，春風/吹，吹綠了/柳樹，吹紅了/桃花。

吹來了/燕子，吹醒了/青蛙。

4．練習有感情地朗讀第1節。（自由讀、齊讀、指名個別讀）

五、指導背誦

1．按課文描寫順序指著投影片引導背誦，然后再指著板書引導背誦。

2．練習背誦（自由背、齊背、指名背）。

六、小結

春天來了，柳樹發芽了，長出了綠葉，桃樹上開滿了桃花，燕子從南方飛回來盡情地飛舞，青蛙醒來，快樂地唱歌。

第二課時

一、檢查復習

1．出示生字詞卡片，用齊讀、開火車讀的方法檢查生字詞的讀音。（包括只要求認識的字）

2．指名有感情地背誦第1節。

二、理解課文，指導朗讀

1．指名朗讀第2節。

2．出示句子：“春風吹”和“春風輕輕地吹”。

提問：這兩句有什么不同？（春風很輕柔，吹在身上使人感到舒服，不像冬天的風寒冷刺骨，也不像夏天的風帶股熱氣。第二句加上“輕輕地”，寫出了春風的特點。）

3．指導朗讀。

啟發學生聯系生活實際，體會春風、春雨的特點，朗讀時語氣要柔和、舒緩，并注意停頓和重音。

春風/輕輕地吹，春雨/細細地下。

4．齊讀最后兩行。

提問：“快來種”是怎樣種？為什么讓大家快來種樹、種花？（引導學生看投影片后思考，懂得春天是種樹、種花的大好季節，要抓緊時間。）

5．指導朗讀，讀的速度稍快些，體現出時不等人，并要注意停頓和重音。

大家/快來種樹。

大家/快來種花。

三、指導背誦

1．用問題引導：春天的風怎么樣？春天的雨怎么樣？大家應該怎么做？

2．練習背誦（自由背、齊背、指名背）。

3．有感情地背誦全文。

四、識記字形，指導書寫

1．啟發學生用偏旁和熟字記住“蛙、細、樹”的字形。

2．重點指導分析以下幾個字；

綠：左右結構，左邊是“纟”。

輕：右邊的寫法與熟字“經”的右半邊相同。

家：注意指導下半部的筆順。

五、指導寫字

課后練習第2題，先讀生字，描寫生字后，臨寫1個，對照范字再寫1個。重點指導寫好下面幾個字。

綠：左窄右寬，筆畫較多，要寫緊湊些，右下不要寫成“水”。

蛙：“蟲”要寫得短小，第五筆寫成提，“圭”要寫大些。

樹：筆畫較多，要寫緊湊些，第六筆是點，不是捺。

六、課堂練習

1．課后練習第3題。大家先讀一讀三個生字，再組詞語。家：國家、大家、人家。

快：飛快、快走、快來。樹：樹枝、樹葉、桃樹、梨樹。

2．課后練習第4題

提問：什么輕輕地飄？（樹葉輕輕地飄。紙片輕輕地飄。雪花輕輕地飄。）準輕輕地干什么？（我輕輕地關上門。小明輕輕地放下書包。）

七、布置課外活動

1．課后開展種樹、種花活動。

2．搜集有關寫春天的詩歌，準備參加“我愛春天”詩歌朗誦會。

板書設計

春風吹

柳樹——綠

桃花——紅

燕子——來

青蛙——醒

大家——種◆

第四篇：一年級《春風吹》教學設計

一年級《春風吹》教學設計

一年級《春風吹》教學設計

教學目標：

（一）理解詩句的意思，引導學生初步認識春天的特征。

（二）使學生知道春天是種植的季節，教育學生珍惜春光，創造條件開展種植活動，為班級，為學校，為祖國作貢獻。

（三）指導學生按課文內容填空，背誦課文。

教學重點：

（一）理解詩句的意思，了解春天的特征。

（二）指導學生按課文內容填空，背誦課文。

教學難點：

引導學生抓住突出春天特征的詞語，聯系生活實際，了解春天的特征。

教學過程：

一、初識“春”。

1、一小朋友們，今天在上新課之前，老師要考考你們的“聽力”怎么樣。閉上眼睛仔細聽你一定能看到點什么，聽到點什么，聞到點什么。

天剛剛亮，嫩綠的小草偷偷地從土里鉆出來，湖邊的柳樹開始發芽了，柳樹下各種各樣的花都開了，發出一陣陣淡淡的香味兒。你們看，小河里的冰雪都融化了，這可樂壞了小魚，它們在河里歡快地游來游去。你們聽，柳樹上的小鳥們正嘰嘰喳喳的唱歌呢。有的還展開翅膀飛向藍藍的天空。

——知道老師剛才講的是哪個季節的景物嗎？

和老師一起來寫這個字——“春”：你能用它組那些詞兒呢？兩個字的、四個字的都可以！

春天、春風、春雨、春光明媚、春華秋實、春季、春節、春雷、春秋、春色、春意、春聯、春風化雨、春風送暖、春風滿面、春花秋月、春蘭秋菊、春暖花開、春回大地、春風拂面??

2、咱們

一、6班小朋友真了不起！用一個“春”字就能說出這么多詞兒來。

聰明的小朋友一定發現了：

只要有“春”字的詞語，都讓我們感受到春天的美好，春天的生機勃勃。

3、前兩天劉老師請小朋友們去感受春風——你在哪些地方感受到春風了呢？（板書：春風）

操場；教室——推開窗戶；河邊；小區里；家里??

4、春風撲面而來，它吹在我們的臉上，吹在我們的身上，你有什么感覺呢？

春風 的 的春風

（柔柔的、暖暖的、神奇的、慢慢的、輕輕的）——用動作表現一下吧

5、板書課題，春風吹。齊讀課題。看到這個課題，你有什么問題要問呢？

——春風吹來，會發生些什么事兒呢？

二、初讀課文

1、小聲把課文讀兩遍：注意——根據注音讀準每一個字的讀音。

2、出示詞語，練讀：

柳樹 桃花 燕子 青蛙 吹醒 輕輕地吹 細細地下 快來

3、分組比賽再讀詩歌，讀通順。

三、理解全詩。

（一）、這是一首詩歌，一共有幾節？

（二）、學習第一節。

1、指名讀第一節，邊聽邊想：共有幾句？又有幾行呢？

2、分三個大組，一組讀兩行。

3、分行理解和擴展練習。

（1）“春風吹”說明什么？——為什么詩人要連續說兩遍呢？（心情愉快）

（2）理解“綠”，“紅”的意思，“綠”說明柳樹發芽了，“紅”說明桃樹開花了。

吹綠了柳樹：

當春風吹來的時候，柳樹就變了，吹紅了桃花：

春天一到，桃花就開了，一朵朵嬌艷的桃花就像一張張粉紅的小臉蛋，多迷人啊！

綠色的柳樹，紅色的桃花，不經意間，就組成了一幅美麗的圖畫——誰能給這幅美麗的圖畫取個好聽的名字呢？

——柳綠花紅、花紅柳綠、綠樹紅花、桃紅柳綠

指導朗讀，總結：這兩行詩是從植物方面介紹春天特征的。同學們，春天來了，還有哪些植物有什么樣的變化呢？

（3）學習最后兩行。

抽讀：這兩行詩里，講到了那些事物呢？春風一吹，它們又怎樣了呢？

讓學生抓住“來”，“醒”兩個詞理解，“來”——從什么地方到什么地方來呢？燕子是被春風“呼”的一下吹來的嗎？春風吹來之前，燕子在哪兒？（是因為燕子是候鳥，冬天到南方過冬，春風一吹，天氣暖和了，燕子才從南方飛回來。）

“醒”——為什么是“吹醒”了呢？春風吹來之前，青蛙在干什么？（是因為青蛙是冬眠動物，就是冬天，青蛙藏在田間的地洞里，不吃不喝地睡覺，春天暖了，青蛙從冬眠中醒來，從地洞里鉆出來，捉害蟲。）

4、指導學生讀第一節。春風真了不起！他給我們帶來了一個萬物復蘇，柳綠花紅的世界！美美的讀一讀，贊美贊美春風吧！

學生試讀，適當范讀，指名讀。

（1）你能仿照著這四行詩，自己來做一個小詩人嗎？

春風吹，春風吹，吹（顏色）了（植物）

春風吹，春風吹，吹（走、化??）了

（2）我要把這首詩改一改，意思一點也不便，你看行嗎？

春風吹，春風吹，柳樹綠了，桃花紅了，燕子來了，青蛙醒了。

和課文比一比，哪一種表達讓我們讀起來感覺更美呢？

（3）指導學生背誦這節。

（三）學習第二節。

1、春風吹，春雨下，哦，春姑娘的腳步越來越近了——為什么要加上“輕輕地”“細細地”？你感受到了什么？

你能用“輕輕地”說一句話嗎？我說一個情景，你能加上“輕輕地”說一說嗎？

例：春風吹——吹風輕輕地吹 春雨下——春雨輕輕的下

小樹搖動—— 柳枝跳舞——

雪花飄飛— 老師放下書——

同學打開門—— ??

有什么不一樣？——動作很溫柔，春風春雨的動作都很溫柔，這就是春風春雨的特點呢。有一個詞兒可以概括這春風春雨的景象哦，看看，是什么？齊讀——和風細雨，再輕點，再柔點

2、抓重點詞“快來種”反復理解。要引導學生理解：

風是那么柔和，雨是那么細微，這正是一個種花種樹的好時節呀，小朋友們都在呼喚——齊讀最后兩行：

——這里用了兩個“快來”，這是為什么呀？（春天是種花種樹的大好時機，可不能錯過了，趕快行動吧！趕快去種花種草吧！）

——為什么要呼喚大家都來種花種草呢？ A．春天是播種的季節，只有春天的播種，才有秋天的收獲。

聯系生活實際：有很多一年生花草，是春天種植，夏天開花。一些農作物，比如：玉米，豆類，蔬菜，棉花，都是春天播種，秋天收獲。

B．人們呀，珍惜這春天的大好時光，趕快種植吧，只有辛勤地種植，才有秋天豐碩的收獲。

四、指導學生的朗讀背誦拓展。

1、春風給我們帶來了活力，帶來了希望，還帶來了怎樣的心情呢？讓我們帶著這種心情，把全詩朗讀一遍吧。

2、你能試著背誦一下嗎？讓我們閉上眼睛，一邊背誦，一邊在大腦中畫一畫這幅美麗的畫吧

3、聽到你們的背誦，老師也仿佛看到了：春風輕輕吹過，地上有綠綠的柳樹，紅紅的桃花，天空有可愛的小燕子，小河邊有呱呱叫的小青蛙??

我還看到了，河里一群大腦袋黑身體的——

我還看到了，一群群小朋友正在廣場上——

我還看到了，（誰）在（什么地方）（干什么）

4、還有一位詩人，也為春風寫了一首詩歌，很美很美的哦，想讀一讀嗎？

【板書設計】

春風吹

綠——柳樹

吹 紅——桃花

來——燕子

醒——青蛙

種 花、樹 美化環境

第五篇：《春風吹》課時教學設計2

《春風吹》課時教學設計

第一課時

一、激發興趣

我們前幾天到公園或原野參觀，看到了春天的美麗景色。今天，我們學的課文，就是描寫春天的特征的。

板書課題：春風吹

二、放課文錄音，教師范讀課文 放錄音時，學生跟著小聲讀。

注意讀準多音字“種”。zhǒng（種子）zhòng（種地）

三、學生試讀課文

四、指導學習字詞

1．看拼音，把生字字音讀準。書空練習，記憶字形。2．重點指導。

綠：lǜ，絞絲旁（纟），右邊“錄”字下面不要錯寫成“水”。樹：shù，左邊木字旁，“木”字作偏旁時，捺變點。蛙：wā，右邊由兩“土”上下組成。

輕：qīng，注意右邊的寫法。家：jiā，注意寫好里面的“豕”，有7畫。

快：kuài，左邊豎心旁，右邊不要錯寫成“央”。

五、課堂練習1．讀詩歌。2．抄寫生字。

第二課時

一、復習

朗讀詩歌，聽寫8個生字。

二、演示CAI課件（或指導看圖），引導學生學習第1節

1．學生先自讀，看圖，然后教師指導讀，再讀時學生帶著問題讀：①這一節講的是春天的什么？②從哪些詞句中知道的？

2．學生進一步讀，自己體味，講解“吹綠了柳樹”，“綠”是什么意思？ 老師小結：“綠”是一種顏色，在詩句中是變綠了的意思，指柳樹發芽，長出了嫩綠的葉子。

3．學生讀，理解“吹紅了桃花”，“紅”是什么意思？（“紅”是一種顏色，本課指桃樹上開滿了粉紅的花朵。）

4．（用同樣的方法）讓學生理解“吹來了燕子”，“來”是什么意思？（指春天來了，燕子從南方飛來。）

5．讓學生在讀中理解“吹醒了青蛙”，“醒”是什么意思？（指春天到了，青蛙經過冬眠，現在蘇醒了。）

6．朗讀。思考后說出春天有哪些美麗的景象？（可以超出課文，加深對春天的認識。）

小結：春天到了，柳葉綠，桃花紅，燕子來了，青蛙醒了，一片生機勃勃的景象。

三、演示CAI課件（或指導看圖），引導學生學習第2節： 1．學生先讀，認真看圖后讀，教師指導讀。（“春風輕輕地吹，春雨細細地下”，讀出親切柔和、喜愛的感情。）

2．“春風輕輕地吹，春雨細細地下。”“輕輕地”、“細細地”說明了什么？

學生試答后教師歸納：輕風細雨，反映了春風輕拂、春雨細柔的特點。比較冬風、夏雨，使學生們充滿對春天的喜愛。同時也說出春天是種植的大好時光。

3．在這大好時光里，我們應該做些什么呢？

學生回答后教師歸納：抓緊時機快來種樹、種花。種植樹木花草，既可美化環境，也可保持水土，不讓水土流失。

小結：春風吹，細雨下，人們辛勤勞動，小朋友們抓緊時機開展種植活動。

四、朗讀指導

1．注意讀出韻律（a韻）。2．讀好重音、停頓和速度。（在朗讀中使學生感到春天美好，激發熱愛春天的情感。）

春風/吹，春風/吹，吹綠了/柳樹，吹紅了/桃花，吹來了/燕子，吹醒了/青蛙。春風/輕輕地吹，春雨/細細地下。大家/快來種樹，大家/快來種花。

五、課堂練習

1．朗讀課文，背誦課文。

2．仿照例句，用“輕輕地”說句子。例句：春風吹，春風（輕輕地）吹。板書參考