第一篇：男生女生教學設計

一、教材分析

1、本課的地位

本課是實驗人教版教材思想品德課八年級第二單元第四課第一個框題。對應的課程標、準是“我與他人的關系”。本課以現代師生關系為基本立足點,同時兼顧傳統師生觀的合理成分,在拉近師生關系,與教師增進感情方面有重要意義,并為學生今后的可持續發展奠定基礎,同時也為學生學習第二框“主動溝通,健康成長”作了鋪墊。因此,本框題在本單元中具有不容忽視的重要地位。

2、教學目標: ⑴情感、態度和價值觀目標:養成尊敬老師的良好道德品質,愿意和教師交往,積極與教師進行有效的溝通;認同教師職業所蘊涵的價值取向,例如奉獻、敬業、愛;主動增進與教師的感情,尊重知識,尊敬教師,理解教師,體諒教師;認同民主、平等的基本價值取向,積極建立和諧的師生關系。

⑵ 能力目標:能夠正確地評價教師在學生知識學習和人格成長的作用;能夠學習和運用恰當的方法表達對教師的感情;能夠理解老師,與教師進行有效的溝通,與教師交往。

⑶知識目標:了解教師工作的基本特點,更全面地了解教師職業特點;知道什么是新型師生關系;能夠說出和教師交往與溝通的基本準則。

二、學情分析

當前,傳統的師生觀和學生觀正在向現代的教師觀和學生觀轉變,傳統的以師道尊嚴為核心的師生交往觀正在被民主平等的新型師生交往觀所取代。這種轉型對學生如何與教師交往影響很大。

三、教學重點: 根據課程標準中的要求,依據教學目標和學生實際情況,確立了本課教學的重難點如下: 重點:了解教師工作的特點,尊重理解老師。

難點:客觀和真實地了解教師工作的特點,由衷地尊師愛師,贊美老師。

四、教學策略

新課標要求注重學生的情感體驗,充分發揮學生的主體作用,加強主體參與的深度與廣度,為此我采用了創設情境法、音樂熏陶法、活動體驗法及多媒體輔助教學等,完成本課的教學任務。

五、課前準備

安排學生分小組對某一位老師進行深入的訪談,并作訪談記錄;要求對訪談記錄進行整理;收集歌頌教師的詩歌和事跡,信息時代對教師職業沖擊的材料,了解本班同學與任課教師之間的關系。

六、教學過程:(一)創設情境,導入新課。

(播放歌曲:《每當走過老師的窗前》,在音樂聲中展示我校老師工作生活的圖片。)思考:從畫面中你們看到了哪些熟悉的老師?他們在做什么?你們想更深入了解老師嗎?今天我們就來學習《我知我師,我愛我師》。

設計意圖:渲染氣氛,創設情境,調動學生的情緒,激發學生強烈的求知欲望,從而使學生在高度熱情的狀態下進入新課。(二)新授

活動一:談我師

1、“畫”老師:用語言描述處各學科老師的特點, 談談對老師工作的認識。

2、采訪老師:課前在科代表的帶領下采訪任課教師,進一步了結教師。在課堂上結合教材p44和各小組同學一起交流心得,共同分享我們的我們的采訪成果。(條件允許,也可現場采訪)

3、關心老師 :你知道老師最容易犯的職業病有哪些嗎?你留意過你的老師中有相關情形嗎?請你說說你的所見所聞。

設計意圖:了解教師工作的特點,拉近師生關系,從情感上認同教師的付出, 增進學生與教師的情感, 使學生更加尊敬教師,相信老師。

4、根據日常的觀察,請你談談對老師工作的認識。教師總結: 師者,傳道授業解惑者也(韓愈)。詮釋教師的內涵: 是文化知識的傳播者,是我們成長的引路人,是我們心靈的保健醫生,是我們的朋友,更是我們的榜樣。

活動二:贊我師

1、現在的墨西哥等國家越來越多學校用電視取代了老師,老師真的能被取代嗎?請同學們根據材料和收集到的資料,展開辯論:信息時代的老師能被取代/信息時代的老師不能被取代。辯論后,老師進行簡單小結,得出老師的工作特色是教書、育人。

設計意圖:通過辯論, 使學生在“引經據典” 中觀點碰撞,自主探索、合作交流,從而發現問題、分析問題、解決問題,使學生理解教師的工作不僅是傳授知識,更重要的是教會我們做人。2

、播放人們送殷雪梅老師出殯的片段，講述 殷雪梅老師的故事： 殷雪梅老師以柔弱的身軀力擋狂車，挽救了6名小學生的生命，用愛譜寫了一首生命贊歌，慈師真愛感動天地，圣母情懷流芳千古，殷老師犧牲后，成千上萬的群眾排著長長的隊伍去瞻仰英雄的遺容，這就是人格的魅力！你從殷雪梅老師身上看到了哪些優秀的品質和精神？

設計意圖：通過殷雪梅老師真實的案例，去震撼學生的心靈，讓學生感受教師人格的偉大，進一步明確教師職業的不可替代性。

3、在我們成長的過程中，很多老師對我們的影響很大，說說你喜歡的，對你影響較大的老師，歸納總結：你心目中的好老師是怎么樣的？這樣的老師值不值得我們愛？ 這些老師的共同特點是什么？

設計意圖：通過這個活動，從別人的材料過渡到 自己，讓學生談身邊的事情，可讓學生真實感受到老師對我們的付出，從而從情感上達到對老師的熱愛，避免空洞的說教。體現了新課標中“初中學生逐步擴展的生活是本課程建構的基礎”，要緊密“聯系學生生活實際”的理念。活動

三、敬我師

1、前人有好多描寫和贊美老師的句子，你能說上來嗎？

2、請 給老師畫幅畫：你認為老師像什么？并說明理由。

通過剛才的學習，我們已經較多地了解了自己的老師，知道老師工作的難度等，那我們是否應尊敬老師? 你知道古今中外有哪些尊師敬師的例子？我們應該怎樣尊敬老師？

展示學校學生尊師、愛師的畫面

設計意圖：展現發生在學生身邊的尊師畫面，引起學生的共鳴，增進對老師的感情，從而尊敬老師，愛戴老師。

詩朗誦：《老師贊》

設計意圖：深化主題，升華學生對老師的感情

（三）、課堂小結

通過本課學習，你最大的收獲是什么？

齊唱歌曲：《長大后，我就成了你》

設計意圖：齊唱歌曲是真實情感的流溢，體現了新課標所提倡的“注重情感體驗”的理念。隨著音樂的意境，使學生知師，愛師的情感得到內化和升華，并帶著愉悅的心情結束本課。

（四）、課后實踐：

請同學們將剛才的圖畫作為禮物送給你們最想送的老師，并寫上一句說明含義的話，讓你的老師好好收藏。

設計意圖：能將對老師的敬意作進一步的直接表達，并為下一節課學習做情感上的鋪墊。

七、板書設計：

我知我師 我愛我師 我知我師 —— 教書、育人

我愛我師 —— 高尚的人格 →愛師敬師

【教學反思】本課是幫助學生了解老師、拉近師生關系、與教師增進感情的重要一課，因此在本課中我根據課程改革的新理念、結合課程標準、教材以及初二年級學生喜歡參與、有強烈表現欲的心理特征，把知識點設計為若干個活動主題，使每位學生在輕松、愉快、有趣的課堂氛圍中通過主動參與、動手實踐、合作交流以及表演體驗成功的喜悅，增強學生學思品的興趣。當然，也存在不足，敬請大家指教，謝謝。

附錄： 老師贊 哦，老師

您是一支蠟燭 燃燒了自己 照亮了別人.哦，老師

您是一棵高大的樹木

正當我們被太陽烤锝頭暈眼花時 您就用那高大的身軀 為我們遮陽.哦，老師

您是一股純潔的清流 正當我們口渴難忍時 您就用難甘甜的汁水 灌溉著我們.哦，老師

您是一位辛勤的園丁

正當我們這柔軟的花兒被害蟲所欺負時 您就用那勤勞的雙手 為我們除害.哦，老師

您是一座巍峨的青山

正當我們這條條小溪在路上遇到挫折時 您就用那鼓勵的目光 鼓舞我們繼續前進.哦，老師

您不是黑板前的那枝粉筆嗎? 是您把自己化成知識寫在了黑板上 烙在我們的記憶里.“麻醉”方法有：

1.以優秀教師事跡感化學生，并告訴學生，大多數教師是愛崗敬業、清貧樂道的。教師是知識薪火的傳承者，更是道德準則的領跑人，古往今來，一直受到人們的尊重和推崇。當然，教師中也不乏敗類，我們要一分為二地看問題。

2.課堂留空間，師生多互動，讓學生在親身體驗或換位思考中去領悟。如做一份作業與批改50份作業，哪個更辛勞？教師就像擺渡者，把一批又一批的學生送到理想的彼岸，而自己永遠是單調地循環。

3.辯論——“誰是對社會貢獻最大的人？”答案不要求統一，只要總結出教師的工作意義和社會價值即可。不能“一葉障目，不見泰山”，也不要“上綱上線，無限拔高”，讓學生客觀公正地看待老師與教師職業。

4.懂得欣賞與贊美別人的人才會贏得別人的贊美與欣賞。誰能有創意地贊美一番你最欣賞的老師呢？可布置拓展性作業：制作一張表達對老師的贊美和感激之情的賀卡，或編條有質量的手機短信。

《我知我師，我愛我師》說課稿

石嘴山市第六中學

一、說教材

（一）教材分析（地位和作用）

《我知我師，我愛我師 》是人教版教材思想品德課八年級第二單元第四課第一個框題。八年級思想品德課的主題是我與他人，前面我們已經學了我與父母，我與同學的關系，學好這個框題為下一框題進行健康的師生交往，建立良好的師生關系打下牢固的基礎，也是學生應有的道德品質，必將對學生今后的可持續發展奠定基礎。因此，本框題在本單元中具有不容忽視的重要的地位。

（二）教學目標

根據本課的結構和內容分析，結合八年級學生的認知水平及其心理特征，我制定了以下的教學目標：

知識目標：了解教師工作的基本特點，較完整了解教師的形象。能力目標：能夠正確地評價教師在學生知識學習和人格成長中的作用，通過恰當的方法表達對教師的感情。

情感態度和價值觀目標：認同教師職業所蘊涵的價值取向，例如奉獻、敬業、愛等；主動增進與教師的感情，尊敬教師，理解教師，體諒教師。

（三）教學重點和難點

在吃透教材基礎上，本著新課程標準，我確定了以下的教學重點和難點： 教學重點：讓學生全面了解教師，體驗教師的工作。

（之所以確認此為教學重點是因為知師是尊師的前提，知師，才能尊師。）

教學難點：引導學生大膽的全面地說出自己眼中的教師，讓學生體會教師的工作，感悟教師的工作。

（之所以確認此為教學難點是基于部分學生對老師充滿神秘感悟，愿接近又怕接近，少部分學生對老師工作認識膚淺，不能理解老師的工作，不時有師生情感對立和行為對立的情況發生，所以教學上有一定的難度。）

二、說教法、學法

（一）說教法 考慮到我校八年級學生的現狀，本著新的思想品德課程標準的“人的思想品德是通過對生活的認識和實踐逐步形成的”這一理念，我主要采取了以下的教學方法。

1、直觀演示法

利用圖片、動畫、歌曲等手段，渲染情景，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。

2、活動探究法

引導學生通過說一說、辨一辨、講一講等活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發揮，培養學生的自學能力、思維能力。

3、集體討論法

將全班學生分為每組3—4人的幾個小組，每組設立一個小組長，負責組織本組討論，并組織進行小組成員的課堂表現評價，面向全體同學，讓每個學生都能參與，使平時基礎較差的學生也有表現機會。促使學生在討論中解決問題，培養學生的團隊協作的精神。

4、案例分析法

理論聯系實際，通過學生自身或身邊人的經歷，引導學生知師愛師。

5、設問競答

為了牽引學生思維和注意力的集中，在教學中，老師應不失時機地加以設問，創造一個老師設問，學生競答的活躍的課堂氣氛。

這種的教學方法強化了過程性、體驗性目標，從而改變了單一的記憶、接受、模仿的教學方式。

（二）說學法

在此教學方法的引導下，我進行了以下的學法指導，讓學生真正的參與活動，親身實踐、獨立思考、合作探究，從中發展學生搜索和處理信息的能力、自己獲取新知識的能力、分析解決問題的能力，以及交流與合作的能力，并使學生在活動中得到認識和體驗，對知師愛師不僅“知其然”，而且“知其所以然”，使愛師成為學生內在的真實情感，從而實現學生由“被動”到“主動”，從“要我學”到“我要學”的學習方式的轉變。總的來說，這樣安排教法和學法，充分體現了教師是教學的組織者、引導者和合作者的角色，學生是學習的主人的新課標理念。

三、教學過程

整個教學過程共分五個教學環節安排教學活動：

（一）創設情境，導入新課。

有人說,教師是春蠶,吐盡銀絲織春景;有人說,教師是人梯,獻出碧血育人才;有人說,教師是紅燭,點燃智慧之火;有人說,教師是甘霖,澆灌著理想之花……古今中外有許多贊美教師的詩句.那你了解自己的老師嗎？讓我們伴隨著歌聲，一起走近老師的工作生活吧！（播放《每當走過老師的窗前》動畫）

（二）共同探究，突破重難點。

1、突破重點：師生交往是學校生活的重要內容，要建立融洽的師生關系，就必須要全面了解老師，了解老師的工作，現在我們就給老師畫個像。這是本課的教學重點，為了突破這個重點，我構建了幾個活動：

（1）調查訪談

你了解我們的老師嗎？他們的工作有什么特點？讓我們走近老師。通過課前精心組織學生的訪談活動，請小組派一名代表進行交流，談感受。（播放歌曲《我愛米蘭》）

（2）現場辯論 通過以上訪談，我們深切感到老師伴隨著我們健康成長，你們能想象沒有老師的日子嗎？現在的墨西哥等國家越來越多學校用電視取代了老師，老師真的能被取代嗎？請同學們根據材料和收集到的資料，展開辯論：信息時代的老師能被取代/信息時代的老師不能被取代。辯論后，老師進行簡單小結，得出老師的工作特色是教書、育人。

2、突破難點：為了突破這個難點，我構建了四個活動：（1）大家談

在我們成長的過程中，我們很多老師對我們的影響很大，說說你喜歡的，對你影響較大的老師，把你的感受大膽說出來。說完后，同學們歸納總結，你心目中的好老師是怎么樣的？這樣的老師不值得我們愛嗎？這些老師的共同特點是什么？（2）介紹殷雪梅故事

同學們，殷雪梅老師以柔弱的身軀力擋狂車，挽救了6名小學生的生命，用愛譜寫了一首生命贊歌，慈師真愛感動天地，圣母情懷流芳千古，殷老師犧牲后，成千上萬的群眾排著長長的隊伍去瞻仰英雄的遺容，這就是人格的魅力！

（3）夸夸老師

我們了解了老師，進一步認識了老師，那就讓我們展開想象的翅膀，說一句比喻句來夸夸我們的老師吧。

尊師、愛師不能停留在口頭上，要落實到行動中去。學生討論：怎樣尊敬老師。

（4）展示徐本禹畫面、獻給老師的詩（引起學生的共鳴。）

（三）課堂小結，強化認識。

同學們，上了這節課，你有什么收獲？

引導學生說出，認識了日常生活和信息時代的老師，從而使我們更加知師信師；通過認識老師高尚的人格，夸夸老師的活動，從而更加愛師敬師。

（四）同唱歌曲，情感升華。

齊唱歌曲《長大后，我就成了你》。

（五）課后實踐，陽光行動。

課后制作表達對老師的贊美和感激之情的卡片，交給你心目中的好老師。

五、板書設計：

日常生活中的老師

我給老師畫個像 知師信師 信息時代的老師 我知我師（教書、育人）我愛我師 高尚的人格 我愛我的老師 夸夸我的老師

第二篇：《男生女生》教學設計

知識和能力

了解男生和女生在生理和心理方面的差異，正確認識性別角色，懂得男生女生之間可以優勢，相互理解，相互幫助，相互學習，共同進步。能夠辨別男女生之間的正常交往和早戀，能夠運用理智調控與異性同學交往中的情感問題，能夠有分寸地與異性同學交往。

過程與方法

能形成根據已有的生活經驗出發，初步形成歸納提煉知識的能力。能掌握運用書本知識分析、解決問題，培養演繹思維的能力。

走進學生生活，結合學生的親身經歷，讓學生在具體的生活情境中認識男生女生性別差異，正確把握對性別角色的認識。采取情景教學法，選擇貼近學生生活的實際案例，設疑問難，組織學生自主學習、自主探究、相互合作、大膽展示、提升歸納，到最后的分析與運用，全面落實教學目標。

情感、態度與價值觀

正視與異性同學之間的關系，尊重異性同學；選擇并初步形成有關友誼的正確價值觀。并愿意在男女交往中互幫互助，相互促進。

教學重難點及突破

重難點：男女同學交往的重要意義。

異性交往是我們在社會中進行人際交往的重要內容。人類社會原本就是男女兩性的集合體，如果沒有異性交往，就抹殺了人類社會的七彩陽光。對中學生而言，異性交往不僅僅有助于優勢互補，提高學習效率，促進學習進步，而且也有利于個性的全面發展，使性格更加豁達開朗，情感體驗更加豐富，意志也更為堅強。因此幫助學生認識異性交往的意義對于中學生的健康成長有著極為重要的意義。

男女同學交往的重要意義也是本課的難點，初中生對異性交往缺乏正確的認識，一方面由于初中生缺乏異性交往的經驗，存在較多的問題，而且出現的問題也各不相同，諸如優點交往過于頻繁，有的暗中愛戀異性同學，還有的則從內心深處對異性沒有好感，拒絕與異性交往，認為與異性交往妨礙自己健康發展。另一方面，初中生容易受到不良社會輿論的影響，有的受到男女授受不親等傳統觀念的影響，有的則把正常的男女交往理解為早戀，還有的家長嚴格禁止男女交往。這些都影響了初中生對男女交往的正確認識，因此如何幫助學生正確認識異性交往的意義，這也是本課的難點。教學設計一、導入新課

同學們，我這里有幾張照片，大家先看一下。（ppt展示）

教師：第一張圖中大家能分清男孩女孩嗎？

學生：不能。

教師：第二張圖呢？

學生：能。

教師：這是什么原因呢？

學生：長大后，性別容易分辨。

教師總結：隨著發育成熟，我們很容易從形體、氣質等特征分辨男女，這就是性別的特征。

采訪活動（抽男女同學各一）

提問：1、平時吃飯的時候，你喜歡和哪些人坐在一起？

2、如果有一天，你發現食堂里餐桌都坐滿了人，只有一張餐桌還有幾個空位，可旁邊坐的都是男生（女生），你會怎么辦？

3、當你和男生（女生）坐在一起吃飯時，你會有一種什么樣的感覺？

（學生回答略。）

教師總結：尷尬，很不自然！這說明：隨著年齡增長，男女生之間的性別意識在增強，有些同學甚至害怕和異性同學交往，一和異性同學說話就臉紅。但是，在校園里，不可避免地要與異性交往。那么，異性之間為什么要交往呢？這就是今天這節課我們要探討的話題。

（ppt出示課題）

二、講授新課

大家猜活動 是男生還是女生？

喜歡折千紙鶴

出門前愛打扮

在下課時總能看到手舞足蹈的身影

在教師批評后很容易拋之腦后

看到老鼠蟑螂會立刻尖叫

討厭逛街

出去旅游時總是帶上大包小包

放學后總是喜歡在操場踢足球

班級有打水、搬書等之類的活兒，總是沖在最前面

……

教師：為什么我們的答案會那么一致呢？我們是根據什么來判斷的？

（學生回答略）

教師總結：在青春期，男生女生在生理方面的差異會更加明顯。同時，在社會文化的影響下，男女生在性格特征、興趣愛好、思維方式等方面，越來越多地表現出自己的特點。

（ppt展示）

情景討論（ppt圖片）

教師：著裝和言行是性別表達的重要方面，但是在生活中，有這樣一些現象：有的男生說話細聲細氣，含蓄內向；有的女生裝扮男性化，粗獷豪放；還有些男性職業女性化，女性職業男性化，引出討論：對于這些現象你有什么看法？說說你的理由。

（學生回答略）

教師總結：對性別角色的認識，可以幫助我們了解自己與異性的不同特點，學會如何塑造自我形象，如何與異性相處，但是性別刻板印象也可能在某種程度上影響我們自身潛能的.發揮。我們在接受自己生理性別的同時，不要過于受性別刻板印象的影響。如果我們能把握好對性別角色的認識，將來才會有更大的發展空間。

情景討論 在與異性交往的過程中，我們自身會有一些微妙的變化，比如與異性同學一起在食堂就餐時，我們的言行舉止會有些什么變化？

學生先小組討論，然后大家交流。

學生：比以前斯文，更講文明了。

教師這說明當我們與異性在一起時，我們會更加注意什么？

學生：更加注意自己的形象！

教師：男女之間可以互相促進和學習，那么我們都來找找對方的優勢吧。

互相找優勢

（時間2分鐘左右）

教師：我們看到，不論男生還是女生，都有很多優勢，面對對方的這些優勢，我們在班級生活中，男女生可以為對方做些什么？

（學生回答略）

教師總結：不同性別的個體雖然有差別，但是我們不應該因為自己某一方面的優勢而自傲，也不應該因某一方面的欠缺而自卑。男女生應該相互理解、相互幫助、相互學習，共同進步。

三、鞏固新知

（ppt展示選擇題4例）

四、課堂小結（ppt思維導圖）

這節課，我們通過討論學習，大家加深了對性別的認識，了解了男女生各自的優勢，同時也懂得了異性中不要過于受性別刻板印象的影響。我們還認識了男生女生雖然各自擁有自己的優勢，但是我們不能因為自己的某種優勢而自傲，也不要因為自己某一方面欠缺而自卑，男生女生之間要相互學習，取長補短，讓自己變得更加美好。

【《男生女生》教學設計】相關文章：

1.美術男生女生課件

2.男生女生小學作文

3.男生女生告白句子

4.男生女生美術 課件

5.男生女生教學反思

6.男生女生美術課件資料

7.男生女生美術課件

8.男生女生初二作文

9.相聲《男生女生》劇本

第三篇：男生女生教學設計 -

《男生女生》教學設計

趙州鎮中學 路曉

一．教學目標：

1．知識目標：

知道男女同學之間怎樣進行正常健康的交往。

把握男女同學之間的情感，知道怎樣進行自我保護。2．能力目標：

能夠辨別男女生之間的正常交往和早戀，能夠運用理智調控與異性交往中存在的情感問題，能夠有分寸地與異性同學交往。

3．情感、態度、價值觀目標：

通過學習使學生愿意和異性交往并尊重對方；正確認識并接受青春期開始出現的對異性的愛慕心理，反思并正確把握情感問題；初步形成有關友誼的正確的價值觀。

二．教學重點：

男女同學交往的意義；異性交往的原則。教學難點：

把握青春，把握情感。三．教學方法：

根據本課的教學目標、教學特點，為了更好地發揮學生的主體作用，突出重點、突破難點，我采用了“啟發式教學法”、“合作探究法”、“問答法”等進行教學。

四．教學過程

男生·女生

（一）導入 欣賞一首詩《男生 女生》來導入新課。

（二）學習新課 讓我們蕩起雙槳

活動一：小組討論合作探究 請你分配

過渡;我們是根據男女生優勢來分配的，除此之外男女生還有哪些優勢呢？ 活動二：說一說 男生女生的優勢 男生優勢有?? 女生優勢有??

過渡：剛剛知道了男女生要積極交往，那應該怎樣進行健康的交往呢？ 活動三：小組討論合作探究 男女生交往有什么重要意義？

過渡：既然男女生進行交往有那么多積極的意義，那應該怎樣進行健康的交往呢？

活動四：小組討論合作探究

男女生之間如何正常交往。展示幾組情景，讓學生討論分析總結。

過渡：回想一下自己平常的表現，好的地方繼續發揚，不足的地方要予以改正。把握青春把握情感

進入了青春期，在男女生交往中會出現一些敏感問題。我們來看同齡人故事。同齡人故事一

你認為這種現象正常嗎？為什么？

過渡：這種感情既然是正常的，他們當然可以做朋友，真正的友誼是不分性別的。

故事正在繼續?? 同齡人故事二

有一天，晶晶收到了男孩兒的一封信，這是一封??這是一封情書！活動五小組討論合作探究

他們的感情可以進一步發展嗎？

晶晶要處理好這件事又不傷害對方，老師覺得應該注意以下幾點?? 結合書本來總結怎樣把握好自己的情感?? 活動六小結

活動七 課堂練習活動八 作業 五．教學反思

1.授課知識點較多，有的問題的設置還沒有真正引起學生的深思，倉促而過，只是局限于道德說教，沒有充分挖掘學生中的資源深入剖析。

2.教師要善于捕捉教育信息，實實在在的解決學生生活中存在的問題。3.沒有創新，教學方法過于老套。

今后在教學中我應不斷總結改進，花時間研究教學資源的整合，提高教學的有效性和可行性。

第四篇：《男生女生》教學設計

一、教材分析

《男生和女生》是義務教育課程標準實驗教科書小學第十二冊《品德與社會》中《你我同行》主題活動的第一課，全課先從高年級學生特有的視角出發，讓學生能夠知道男女生在生理和心理上存在性別差異；接著教材展示了男女生容易出現的沖突，通過分析讓學生知道性別差異是沖突的主要原因這一客觀事實。同時教材引導學生研討在交往中避免發生沖突的做法，讓他們學會理解和尊重異性，做到男女同學之間友好交往，相互尊重，；最后針對于學生開始關注自己在異性面前的形象，并希望給對方一個好印象，但又不知怎樣適當地展現自我的心理特點，引發學生思考怎樣在了解彼此特性的基礎上，塑造積極健康的好形象。尤其是引導學生認識到，真正能給人留下好印象的不僅僅是外在的形象，更取決于內在的氣質和良好的品行、修養。

二、設計理念

“一切為了每位學生的發展”，學生是發展、獨立的個體。新課標改革要求教師因材施教，充分發揮學生的個性特長，挖掘學生的潛能，必須依據學生身心發展的規律和特點開展教育、教學活動，從而有效促進學生身心健康發展。高年級學生隨著性心理和生理的迅速發展，異性間多了一份神秘感，多了一份好奇和關注，是青春的初始期，正確認識和友好的正常交往，是他們需要解決的重要內容。教學的本質不僅僅是“告訴”----“頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一把需要被點燃的火把”,更重要的是學生在教學情境中的主動參與、體驗及探究。

三、教學目標

1、知識技能目標：了解男生女生各有自己的特點與優點，明白男女生兩性是組成世界的兩個不可缺少的部分。

2、情感態度目標：體驗與分析自己男生女生交往的一些現象與事實，學會從不同的側面欣賞別人，領悟男生女生交往的必然性，以恰當的方式表達男女之間的友情。

3、行為習慣目標：

正確認識異性同學之間的交往與友誼，掌握交往的恰當方式。

四、教學策略

為了調動學生充分參與課堂的積極性，我選擇了開放探究的教學模式：創設情境→合作探究→點撥升華→實際運用，指導學生能夠通過生活實例，圍繞本課的教學重點和難點，結合學生的實際，組織小組討論、思考、活動，讓學生學會合作，形成豐富的人生態度和情感體驗。感受男女生的和諧相處會給雙方帶來樂趣。利用現代教學技術與語言描述創設情境，通過參與討論、爭論、辯論，學會理解、欣賞異性特有的思維方式和行為特征，讓學生充當活動的主客體，充分發揮學生的學習自主性，倡導自主探究、自主交流，面對男女生交往中的困惑，獲得感性認識和理性認識。使他們在活動中受到教益，這樣師生在平等和諧的教學氣氛中實現了師生合作，生生合作，在合作探究中實現了師生的共識、共享和共進。活動形式：匯報、表演、討論、交流等。學生準備：情景劇的編排，資料的搜集。

教師準備：幻燈片、圖片、錄像視頻、表演道具等。

五、教學過程

主題一 我眼中的男生和女生 詩歌導入

幻燈片呈現下面的詩歌，學生配樂朗誦。童年生活的溫馨 還留在記憶的長河

五色繽紛的玩具 是我童年的最愛

我有神態各異、美麗大方的布娃娃 他有制作逼真的各種賽車 我有漂亮的衣裙 他有利索的短衣短褲

父母不讓我在黑暗處自己玩 卻鼓勵他要勇敢 長大了

我明白了，我是一個女孩 而他是一個男孩

師：這個世界很奇妙男字和女字的筆畫合起來剛好十筆，代表著十全十美，一個班里有女孩和男孩的和諧相處才能構造出一個多彩的畫面。性別是自然賦予我們每個人的特別禮物。每個人在出生后就有了性別。一個心理健康的人應該坦然接受自己的性別，并努力依據社會的要求來塑造自己，成為社會所期望的性別角色，展示自己的性別魅力。活動一：魅力比拼

師：我們女生能歌善舞，誰能露一手？ 生表演唱歌。生表演跳舞。

師：我們男生多才多藝，誰也不甘落后？ 生表演武術。生表演運球。

師：我們男女生外在表現內在性格其實在很多方面都各有千秋。

將全班分為兩組，男生一組女生一組，所有學生用 2分鐘思考異性組同學具有的優點。師：請大家夸夸班里朝夕相處的異性同學。

生：健冬很活潑，很喜歡打籃球，他還是個熱心腸的人。

生；惠琪是個很文靜的女孩，她當語文課代表特別負責任，她寫的字像字帖似的漂亮極了。生：志恒答應了別人的事就會做到，很守信用。生：方慧為人很大方。生：??

活動二：問卷測試

師：請參照教材第二頁的表格，聯系生活實際，各自按性別填寫。師：請同學們先在小組內男女生交流，然后全班交流。

小結：現在我們已經明白了男生和女生確實有許許多多不一樣的地方，老師馬上就要請同學們來猜一猜，下面句子里的主人公是男生還是女生呢？

1、A喜歡折千紙鶴等。

2、在下課是，總能看到B手舞足蹈的身影。

3、C很容易把老師的批評拋諸腦后。

4、D看到蟑螂尖叫了起來。

5、E與朋友在一起喜歡聊關于自己的事情。

6、F討厭逛街。

7、出去旅游時，G總要帶上大包小包。

8、H的房間總是一團糟。

確實男生和女生在穿著打扮，言行舉止，行為習慣等各方面都會適應社會的要求而有所不同，這就是男女有別。請自由閱讀教材第三頁的內容，把自己對問題的理解寫下來。主題二 男女生交往不煩惱 活動一：訴說苦惱

1、相信同學們在相處的時候會遇到一些煩惱，請你們不記真名地把與異性同學交往過程中遇到的煩惱、當時的心情、煩惱的原因寫在一張紙條上，然后把紙條放進信箱。

2、讓學生任意抽出一張紙條在全班閱讀。生：總有男同學喊一個女同學綽號“肥豬”，女同學傷心地伏在桌面上哭了還笑個不停；

3、引導學生說出自己對這些煩惱的看法，共同分析造成煩惱的原因是什么。

生：如果是他的妹妹他就不會這樣說，如果別人對他的家里人這樣說他就會生氣了。生：男同學要尊重女同學。

生：我們說話要文明，不使女同學難堪。

小結：與異性同學交往要尊重對方。要舉止文明、熱情大方、言語得體。女同學也要尊重男同學，不要有嬌氣或傲氣。活動二：真情上演

師：自由閱讀課本P8的內容，就課文提出的情境問題發表自己的意見和看法。

師：在生活中，人不可能十全十美，如果缺點被無限放大的話，還會招來非議。下面請大家欣賞一個小品，看看小品中的男生，女生。（出示準備好的小品情景，選擇學生身邊的事例，引起學生的注意和思考，呈現探究的問題。）生演小品 《課上，課下》

通過以上同學們關于男生女生交往的親身體驗及情境的分析、總結、歸納。師：交往過程中一定要注意語言藝術，一句話能把人逗樂了，也同樣能把人惹惱了，在男女生交往中特別要注意這個問題。男生自尊心強，女生不要出言不遜，傷害男生；男生也不要大大咧咧，不小心得罪了敏感的女生，更不能利用體質方面的優勢欺負女生。活動三 ：反向比較（幻燈片出示）男孩最討厭的女孩

（1）扮老成，一副老謀深算的樣子；（2）長舌頭，對小道消息津津樂道；（3）自以為是，驕傲自大；（4）啰啰 嗦嗦；（5）小心眼，愛大驚小怪；（6）瘋瘋癲癲，不懂自重自愛；（7）總喜歡和男孩吵架；（8）容易悲觀，動不動就流眼淚；（9）過分打扮，搬弄是非。女孩最討厭的男孩（1）滿口粗話；（2）吹牛皮；（3）小氣，心胸狹窄；（4）粗心大意；（5）過于貪玩，亂花錢；（6）有小小成功便沾沾自喜；（7）過于隨便，得過且過；（8）遇突發事件易魯莽沖動；（9）瞧不起女孩子。

師：作為男生或女生，反思一下自己的行為。并在交往中努力做一個異性喜歡的人。主題三 好男孩好女孩 活動 完美形象 師：那么，同學們心目中男生或女生是什么樣的呢？就讓我們用手中的筆來描繪出心目中的完美形象。

女生男生分別輪著在一張紙上寫下一個自己最喜歡的用來異性的形容詞。（老師匯總后板書）師：大家都有自己的標準，寫的得也都符合實際，最為女孩喜歡的男生概括而言就是有修養、活潑、有正義感、有抱負、勇敢、善良、誠實、大方、陽光、講信用，熱愛運動，樂于助人，幽默，有紳士風度等。

師：最為男孩喜歡的女生為斯文、高貴大方、漂亮、可愛、有同情心、體貼、心地善良、修養好、活潑、開心等。

師：如果把男生是熱情的紅色，坦率的藍色，那么女生就是活潑的黃色，純潔的白色，讓我們用行動的調色板調出和諧的顏色，為我們的校園描繪出最精彩絢麗的畫卷。請時刻記這些詞語，請努力讓自己擁有這些優點，成為人見人愛的男生或是人見人愛的女生。教學反思

開放探究式教學是一種以老師為主導，以學生為主體，與社會生活和學生實際緊密聯系，以培養學生創新與實踐能力為核心的教學模式。特別要注意理論聯系實際，只有書本知識與學生的現實生活相聯系，使學生產生強烈的情感共鳴，才能引起學生的興趣和注意，才能充分發揮學生的主體作用。本課通過一些探究活動，讓學生對男生女生有進一步的認識，由感性認識逐漸上升到理性認識，內化為學生的交際能力，最終探究出男生女生恰當的交往方式，解決問題；通過學生自己的感悟，提高了學生分析、解決實際問題的能力。在整個過程中，著意突顯學生的主體地位，增強學習過程中的體驗性和探索性。“把課堂還給學生”，調動了學生主動參與課堂的積極性，充分發揮了學生的個性特長，挖掘了他們的潛能。引導學生發現問題、分析問題、解決問題，自主學習，學會合作，培養他們的創新意識，提高他們的實踐能力。

第五篇：《男生女生》教學設計

《男生女生》教學設計

作為一名為他人授業解惑的教育工作者，可能需要進行教學設計編寫工作，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。一份好的教學設計是什么樣子的呢？下面是小編收集整理的《男生女生》教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。

《男生女生》教學設計1

一、教學目標

1、能夠通過生活實例,感受男女生的和諧相處會給雙方帶來樂趣,了解男女生既有共性,又有差異.2、學會理解、欣賞異性特有的思維方式和行為特征，面對男女生交往中的困惑，能夠從性別差異的角度認識、化解矛盾，學習與異性和諧相處。

3、知識目標：了解男生和女生各自的優勢和特點，正確認識異性同學之間的交往與友誼。

二、教學重難點

本課教學的重點和難點均在于：男女生應當如何以恰當的方式正常交往。

三、教學方法

討論法、活動法

四、教學設計思路

活動一:小測驗

（一）興趣導入

:（播放歌曲《我是女生》，出示歌詞）

我是女生，漂亮的女生；我是女生，愛哭的女生；我是女生，奇怪的女生……

師：這首歌是女生自己對自己的評價，男生心目中最欣賞什么樣的女生？女生又欣賞什么樣的男生呢？請同學們填寫課本2頁教材表格,讓學生寫出男生和女生在行為舉止興趣愛好和性恪特征方面的特點,引導學生對比總結他們填寫的內容,并結合教材第3頁的案例及主持人的問題,師生共同交流男女生的特點.可以先讓學生在小組內交流,再向全班匯報.（男生和女生分別請3——4個發言，老師做適當的記錄）

師：雖然剛才同學們用的詞匯不完全相同，但總體上看勇敢、寬厚、堅強的男生和熱情、善良、溫柔的女生最受異性同學歡迎，我想這和同性同學的觀點也是一致的。同學們思考一下，你們是怎樣形成欣賞這樣的男生女生、不喜歡那樣的男生/女生的印象的？（過渡到男女生交往的問題）

小調查：小學是女子學校或男子學校的同學有多少，有沒有從未和男生說過話的女生或從未和男生說過話的女生。

活動二:各抒己見

1、參考教材第3頁下面提供的案例，再引導學生結合自己現實生活中的經歷，說一說現實生活中人們對男孩或女孩在要求和態度上有什么不同，探究出現這些不同的原因。

2、在學生交流的基礎上，講人們對異性的不同要求和態度進行歸納總結，選擇具有典型性的事例，引導學生進行進一步討論其是否合理。教師可以將教室分成三個區域，分別代表對人們的這些要求和態度持完全同期、完全不同意、部分同意三種意見，讓學生自由選擇自己的區域，并說明理由。學生在申述理由的過程中，其他同學可以對他的觀點提出質疑或贊同，如果申述人在研討過程中觀點改變，也可以重新選擇區域。

師：同學們在學校不可避免地要和異性同學進行交往，但異性同學畢竟存在性別和個性的差異，請每位同學們討論在與異性同學交往當中遇到過哪些煩惱和困惑，男女生交往的恰當方式是什么？然后請各小組長搜集并歸納本小組的意見，進行發言。（10左右分鐘，老師做相應的記錄）

師：同學們的這些煩惱和困惑一定是在具體的事情中產生的，能否通過小品的方式表現出來，并用你們認為的恰當方式處理這些煩惱和困惑。（如果學生編排小品有困難，老師可出示準備好的小品情景）

師：根據同學們所談的，男女同學交往的恰當方式可以歸納為以下幾點：

A、自然大方，合作互助（板書或打出字幕）

男女生既不能故意壓抑和異性交往，也不能交往過密，舉止親昵，應自然地、落落大方地進行交往，建立純潔的友情。男女同學之間的友誼不宜只在個別人之間建立，而應該在集體活動中發展，應盡量擴大交往的范圍，這樣才會有更多機會了解各種稟賦、氣質的異性同學，這樣也可避免他人誤會。同時男女生本身并無性別優劣，在生理結構、性格發展和思維方式上各有所長，要做到取長補短，學會互助合作，才有利于相互促進，共同進步。

B、相互尊重，文明用語（板書或打出字幕）

交往時男女同學都要學會尊重對方，包括尊重對方的人格，尊重對方的意愿。交往過程中一定要注意語言藝術，一句話能把人逗樂了，也同樣能把人惹惱了，在男女生交往中特別要注意這個問題。男生自尊心強，女生不要出言不遜，傷害男生；男生也不要大大咧咧，不小心得罪了敏感的女生，更不能利用體質方面的優勢欺負女生。

C、自尊自愛，把握尺度（板書或打出字幕）

每個人都很愛護自己的尊嚴和名譽，珍惜自己的人品和人格。懂得自愛，才能贏得對方的尊重和友情。中學生進入青春期后常常不由自主地注意異性，渴望與異性進行情感上的交流，同時希望自己也能夠得到異性的注意與肯定，這種情感是正常的，如果能夠正確引導，男女生之間的友誼依然可以保持純潔美好。但如果過早地陷入愛河不能自拔，等于提前品嘗未成熟的果實，滋味肯定是苦澀的，不僅不利于學習，而且對身心健康、家庭關系、人際交往都有影響。要進行符合年齡身份的交往，掌握好與異性同學交往的技巧和尺度，男女同學都要學會自愛。

師：可以先讓同學討論，請幾位同學回答4頁四種男女生交往的方式哪些是恰當的，哪些是不當的，然后老師作最活點評。

師：男生女生的正常交往有利于班集體的團結，有益于我們的身心健康發展。

師：男女同學在相處的過程中難免有一些誤會和摩擦，遇到這種情況該怎樣化解矛盾和誤會呢？請聽聽一位女生的話。

你好，我的同桌！這是我第一次給你寫信，一封懺悔的信。上星期我發現我的“快譯通”不見了，第一個懷疑對象就鎖定了平時表現不佳的你，果然在你的書桌里我發現了“贓物”，便不顧你的一再申辯報告了老師，老師嚴厲地批評了你，聽說你爸爸還打了你。可是事情并不是我想象的那樣，原來那天我的好朋友雨晴在我不在的時候把“快譯通”拿去用，還的時候卻陰差陽錯地放進了你的書桌，現在我才理解你被老師批評的時候為什么眼含淚水，那是委屈的淚水，怨恨的淚水！我好自責呀，為自己的武斷和魯莽自責！我要去老師和家長那里幫你洗刷不白之冤，否則我會良心不安一輩子！我想通過這種方式向你誠摯地說一聲“對不起”，你能接受我的道歉嗎？

師：這是一個女生通過雜志向同班男生致歉的一段話。男女同學由于羞澀，往往不敢當面說出彼此的誤會、感謝、愧疚，我想很多同學都有和異性同學交往的心情故事，請大家學學這位女同學，把對異性同學要說的話寫下來，可以不署名字，投進“真情百寶箱內”，老師將隨機抽取幾份跟大家一起分享。（隨機抽取幾份有感情地朗讀）

活動三:男女生擂臺賽

1、讓全班同學組成一個男生隊和一個女生隊，舉行一次現場擂臺賽。如，看誰的手最巧、誰的力量最大、誰最幽默、誰的舞姿最優美等（選擇的活動需兼顧男生和女生各自的優勢）。通過比賽讓學生發現男女生各自的優勢。

2、結合以往班里和學校的各項活動，讓學生夸夸班里的“功臣”，找找男生和女生在這些活動中的功勞。讓學生體會到正因為班里男生、女生各有各的特點，才使得我們的生活豐富多彩。

3、讓學生講一講男女生在一起有趣的故事

4、引導學生參考“活動天地”中的活動提示展開“我來夸夸你”的活動

活動四 :“悄悄話”信箱

1、讓學生把與異性同學交往過程中遇到的煩惱、當時的心情、煩惱的原因寫在一張紙條上，并注意不要寫明自己或他人的真實姓名，然后把紙條送進“悄悄話”信箱。

2、請學生任意抽出一張紙條在全班閱讀。教師也可以參與期中，把自己兒時的煩惱說給學生聽。

3、引導學生說出自己對這些煩惱的看法，共同分析造成煩惱的原因。

4、教師加以總結。其實男女生交往中的許多問題，都是因為他們不了解對方，沒能顧及到對方在某種特定情境下的感受造成的。

活動五: 原來可以不煩惱

1、讓學生閱讀教材第七頁的案例，然后分小組在全班把這兩個情境用小品的方式演出來。

2、根據教材上第一個情境提示的問題，讓學生想一想在這種情況下應如何與異性同學溝通才能取得較好的效果

3、繼續引導學生根據學生根據第二個情境提示的問題，想一想與異性同學開玩笑的時候，應該注意哪些問題。

4、教師加以總結，使學生學會用換位思考的方法，理解和尊重異性同學，從而解決由于性別差異所帶來的矛盾和沖突。

活動六:好男孩好女孩形象設計大賽

1、引導學生就教材第8頁的情境問題發表自己的意見和看法，引出怎樣才能做個讓人喜歡的好男孩或好女孩的話題。

2、讓學生課前閱讀調查自己周圍的人（老師、家長或同學）對好男孩、好女孩的理解，在課上與小組同學交流，并談談自己的理解。每個小組在深入討論的基礎上，共同完成一個好男孩和好女孩的形象設計，并在班內交流匯報。

3、也可以讓每個學生結合自己的特點，自行設計一個更富有個性的男孩或女孩的形象。

4、教師也可以結合本班同學的實際情況，創設情境讓學生表現自己在儀表、語言、行為等多個方面的良好形象，鼓勵學生都成為具有良好形象的人。

五:歸納小結師：請同學們用一句話總結本節課的收獲。

師：如果把男生是熱情的紅色，坦率的藍色，那么女生就是活潑的黃色，純潔的白色，讓我們用青春的調色板調出和諧的顏色，為我們的校園描繪出最精彩絢麗的畫卷。

《男生女生》教學設計2

一、教學目標：

知識與技能：

1、了解男女生存在性格差異，各有優勢。

2、正確認識男女生交往，樹立正確的交友意識。

過程與方法：

1、能把握與異性同學交往的原則。

2、在面對青春期的情感問題上，能正確地分析、解決問題。

3、學會男女同學之間互相合作。

情感態度價值觀：

1、樹立正確的交友意識，珍惜男女同學之間的友誼。

2、樹立責任意識、合作意識，能理智面對問題。

二、教學重難點

教學重點：掌握與異性同學交往的原則，正確認識男女生交往；在面對青春期的情感問題上，能正確地分析、解決問題。

教學難點：把握男女生交友的原則；理智地對待青春情感，學會分析解決問題。

三、教學準備：

調查問卷、多媒體

四、教學過程：

導入新課：

課前準備2分鐘播放《我是女生》，引出主題：“男生 女生”

新課教學：

一、青春男女生

1、“男生女生優勢”：

新學期開學，我們班要完成下列任務：

搬新書；統計人數收學費、飯費；擦電風扇；掃地；搬桌椅。

問：若你是班長你會如何分配？請說說你的理由。（學生回答）

小結：從剛才的任務分配中，我們已經發現，男生與女生存在不同的優勢，下面我們就來找找看，除此之外，男生與女生還各有哪些優點。（學生自由發言，分別由男女生代表作記錄總結。）

教師總結：總的來說，男生女生各有自己的性格特點和優勢，那么在班級禮貌，男生與女生是各頂半邊天，互不相干，還是在學習生活中發揮自己的優勢，互相合作，互相幫助呢？請我們大家一起來說說看，男生女生應該有來往嗎？

2、小辯論：男生與女生的交往利大于弊或弊大于利

教師總結：異性同學間的交往是學校生活中的一個重要內容，能讓我們獲得更加豐富的友誼，鍛煉交往的能力；正常的交往也有利于增進對異性的了解，學習對方的長處，完善自己的個性，也有利于培養健康的心理。所以，我們應當正視異性同學間的交往。

（過渡）由于異性同學間畢竟存在性別和個性的差異，異性同學的交往往往容易出現一些問題和煩惱，下面幾位同學就遇到了類似的問題，到底異性同學之間應該如何交往呢，我們一起來給他們出出主意吧。

二、青春煩惱

①靦腆男生：雷雷是個內向的男孩，他總覺得自己又矮又瘦，長得沒有男子漢的形象，平時害怕與女生打交道，一和女生說話就臉紅，語無倫次。看到別的男生都能和女生很自然地交往，他感到很苦惱。

問：他的交友煩惱是什么？問題出在哪里？請你針對他的情況提提建議！

②“假小子”：晨晨是個大大咧咧的女孩，和女生在一塊她總覺得女生事情多、心思多，實在嫌麻煩，所以她喜歡和男生一起玩，跟男生稱兄道弟。可是這樣卻使得班里對她議論紛紛，她特別不舒服。

問：晨晨和異性同學的關系不錯，為何還給她帶來煩惱呢？大家給她個什么建議呢？

③同桌：李偉和王薇倆人都住在同一個小區樓里。在班上，王薇是一個品學兼優的班干部，同桌的李偉學習卻不如人意，熱心、樂于助人的王薇于是經常督促和幫助李偉的學習，在王薇的幫助下，李偉的成績有了很大的進步，很快他們成了好朋友，經常一起上下學。

沒過多久，班里有些同學就在背后議論開了。班主任也開始關注起他們倆人了。李偉和王薇覺得很無奈，正常的友誼怎么在同學們眼里就變味了呢？他們該怎么辦？

問：如果是你，你會怎么辦？（學生討論）

總結提問：看了那么多同學的交往煩惱，同學們也給他們出了不少的主意，那么怎樣和異性同學交往才能保持正常的友誼呢，誰能歸納一下大家的心得？（學生討論總結）書本P38

教師總結：男女同學間的交往，既需要互相尊重，又要自重自愛；既要開放自己，又要掌握分寸；既要主動熱情，又要注意交往的方式、場合、時間和頻率。只要我們真誠待人，坦然大方地與異性同學交往，就一定能夠獲得異性同學的尊重和友誼。

三、青春情感

1、《小風的煩惱》：進入中學以來，小風發現班上的同學小晴不僅學習成績棒，而且性格活潑開朗。不知不覺中，小風發現自己總希望引起她的注意，上課常常走神。一想到小晴，他既好奇又很自責，他開始問自己：我這是怎么了？這正常嗎？

問：你能幫他分析一下這是怎么回事嗎？正常嗎？

老師告訴你：隨著青春期的到來，我們的生理和心理都發生了一系列的變化。我們開始關注異性，渴望接觸、了解異性，甚至可能萌發對異性的好感或愛慕之情。這是正常、自然而又美麗的事。

問：既然這份好感是正常的，那么這男孩要不要向女孩表達自己的好感呢？（顯示調查問卷的數據）

問：很多同學在問卷中選擇了“不說出來，藏在心里”，為什么？（從時間、年齡、身心、精力、經濟等各方面引導展開分析）

2、（繼續展示內容）

終于有一天，小風悄悄地向小晴遞了紙條，表示了他的好感，小晴收到紙條后既興奮又不知所措……

問：她該怎么辦呢？拒絕，還是接受交往？

（小組討論，派代表回答，說明理由）（顯示調查問卷的數據，教師小結）

問：如果拒絕，怎么拒絕比較好呢？（學生討論）

師小結：男女同學之間的情感，需要慎重對待、理智處理。選擇拒絕，雖是一種策略，但如果方式不當，也許就在你說“不”的時候，已經深深的傷害了對方，你也從此失去了一位好朋友。選擇接受，雖可以保護對方的自尊心，然而草率的接受往往又會對雙方的學習、生活帶來嚴重的負面影響，造成雙方的心理壓力。所以，當我們在情感的面前徘徊時，需要反思自己的情感選擇。在反思中學會選擇，學會承擔責任；在選擇中我們把握青春，在承擔責任中我們健康成長。

3、教師贈語：《青春期不是播種愛情的季節》（音樂中結束）

處理好與異性同學的關系是青春期的重要課題，通過這節課的學習，老師希望同學們在今后的交往中，要扮演好自己的角色，把握好男女生交往的“度”，珍惜自己的感情，尊重別人的感情，讓我們健康快樂地成長，度過美好的青春。

五、附件：

調查問卷參考題目：

你想有比較合得來的異性同學嗎？

你會主動與異性同學交往嗎？

你有比較好的異性同學嗎？

如果你對某一異性同學產生好感，你會向他（她）表示你的好感嗎？

如果有異性同學向你表示好感，你會接受嗎？

你認為男女同學之間存在真正的友誼嗎？

在與異性同學交往的過程中，遇到的困難是什么？

《青春期不是播種愛情的季節》

人生如四季，青春期卻不是播種愛情的季節。盡管性生理在成熟，性意識在覺醒，可我們目前只是一株成長中的小樹，腳下的土地是如此貧瘠——知識還很貧乏，身體還很稚嫩，精神有待豐富，個性有待成熟。何況，“初戀時我們不懂得愛情！”建立在貧瘠土地上的感情之花，前途是迷茫的，果子是苦澀的。

愛，意味著責任和力量——那種使自己所愛的人擁有幸福的信念和力量。除了感情外一無所有的我們，拿什么來使愛人幸福？假若沒有父母為我們解決基本的生存需求，我們的境況將是多么窘迫！因此，我們現在還不具備愛一個人的能力，沒有能力解決所愛的人的生存和發展問題，最好把愛戀深藏在心里，把它化作促使自己奮進的力量，使自己成長為一棵高大結實可供愛情小鳥棲息的大樹。

《男生女生》教學設計3

教學目標

知識和能力

了解男生和女生在生理和心理方面的差異，正確認識性別角色，懂得男生女生之間可以優勢，相互理解，相互幫助，相互學習，共同進步。能夠辨別男女生之間的正常交往和早戀，能夠運用理智調控與異性同學交往中的情感問題，能夠有分寸地與異性同學交往。

過程與方法

能形成根據已有的生活經驗出發，初步形成歸納提煉知識的能力。能掌握運用書本知識分析、解決問題，培養演繹思維的能力。

走進學生生活，結合學生的親身經歷，讓學生在具體的`生活情境中認識男生女生性別差異，正確把握對性別角色的認識。采取情景教學法，選擇貼近學生生活的實際案例，設疑問難，組織學生自主學習、自主探究、相互合作、大膽展示、提升歸納，到最后的分析與運用，全面落實教學目標。

情感、態度與價值觀

正視與異性同學之間的關系，尊重異性同學；選擇并初步形成有關友誼的正確價值觀。并愿意在男女交往中互幫互助，相互促進。

教學重難點及突破

重難點：男女同學交往的重要意義。

異性交往是我們在社會中進行人際交往的重要內容。人類社會原本就是男女兩性的集合體，如果沒有異性交往，就抹殺了人類社會的七彩陽光。對中學生而言，異性交往不僅僅有助于優勢互補，提高學習效率，促進學習進步，而且也有利于個性的全面發展，使性格更加豁達開朗，情感體驗更加豐富，意志也更為堅強。因此幫助學生認識異性交往的意義對于中學生的健康成長有著極為重要的意義。

男女同學交往的重要意義也是本課的難點，初中生對異性交往缺乏正確的認識，一方面由于初中生缺乏異性交往的經驗，存在較多的問題，而且出現的問題也各不相同，諸如優點交往過于頻繁，有的暗中愛戀異性同學，還有的則從內心深處對異性沒有好感，拒絕與異性交往，認為與異性交往妨礙自己健康發展。另一方面，初中生容易受到不良社會輿論的影響，有的受到男女授受不親等傳統觀念的影響，有的則把正常的男女交往理解為早戀，還有的家長嚴格禁止男女交往。這些都影響了初中生對男女交往的正確認識，因此如何幫助學生正確認識異性交往的意義，這也是本課的難點。

一、導入新課

同學們，我這里有幾張照片，大家先看一下。（ppt展示）

教師：第一張圖中大家能分清男孩女孩嗎？

學生：不能。

教師：第二張圖呢？

學生：能。

教師：這是什么原因呢？

學生：長大后，性別容易分辨。

教師總結：隨著發育成熟，我們很容易從形體、氣質等特征分辨男女，這就是性別的特征。

采訪活動（抽男女同學各一）

提問：1、平時吃飯的時候，你喜歡和哪些人坐在一起？

2、如果有一天，你發現食堂里餐桌都坐滿了人，只有一張餐桌還有幾個空位，可旁邊坐的都是男生（女生），你會怎么辦？

3、當你和男生（女生）坐在一起吃飯時，你會有一種什么樣的感覺？

（學生回答略。）

教師總結：尷尬，很不自然！這說明：隨著年齡增長，男女生之間的性別意識在增強，有些同學甚至害怕和異性同學交往，一和異性同學說話就臉紅。但是，在校園里，不可避免地要與異性交往。那么，異性之間為什么要交往呢？這就是今天這節課我們要探討的話題。

（ppt出示課題）

二、講授新課

大家猜活動 是男生還是女生？

喜歡折千紙鶴

出門前愛打扮

在下課時總能看到手舞足蹈的身影

在教師批評后很容易拋之腦后

看到老鼠蟑螂會立刻尖叫

討厭逛街

出去旅游時總是帶上大包小包

放學后總是喜歡在操場踢足球

班級有打水、搬書等之類的活兒，總是沖在最前面

……

教師：為什么我們的答案會那么一致呢？我們是根據什么來判斷的？

（學生回答略）

教師總結：在青春期，男生女生在生理方面的差異會更加明顯。同時，在社會文化的影響下，男女生在性格特征、興趣愛好、思維方式等方面，越來越多地表現出自己的特點。

（ppt展示）

情景討論（ppt圖片）

教師：著裝和言行是性別表達的重要方面，但是在生活中，有這樣一些現象：有的男生說話細聲細氣，含蓄內向；有的女生裝扮男性化，粗獷豪放；還有些男性職業女性化，女性職業男性化，引出討論：對于這些現象你有什么看法？說說你的理由。

（學生回答略）

教師總結：對性別角色的認識，可以幫助我們了解自己與異性的不同特點，學會如何塑造自我形象，如何與異性相處，但是性別刻板印象也可能在某種程度上影響我們自身潛能的發揮。我們在接受自己生理性別的同時，不要過于受性別刻板印象的影響。如果我們能把握好對性別角色的認識，將來才會有更大的發展空間。

情景討論 在與異性交往的過程中，我們自身會有一些微妙的變化，比如與異性同學一起在食堂就餐時，我們的言行舉止會有些什么變化？

學生先小組討論，然后大家交流。

學生：比以前斯文，更講文明了。

教師這說明當我們與異性在一起時，我們會更加注意什么？

學生：更加注意自己的形象！

教師：男女之間可以互相促進和學習，那么我們都來找找對方的優勢吧。

互相找優勢

（時間2分鐘左右）

教師：我們看到，不論男生還是女生，都有很多優勢，面對對方的這些優勢，我們在班級生活中，男女生可以為對方做些什么？

（學生回答略）

教師總結：不同性別的個體雖然有差別，但是我們不應該因為自己某一方面的優勢而自傲，也不應該因某一方面的欠缺而自卑。男女生應該相互理解、相互幫助、相互學習，共同進步。

三、鞏固新知

（ppt展示選擇題4例）

四、課堂小結（ppt思維導圖）

這節課，我們通過討論學習，大家加深了對性別的認識，了解了男女生各自的優勢，同時也懂得了異性中不要過于受性別刻板印象的影響。我們還認識了男生女生雖然各自擁有自己的優勢，但是我們不能因為自己的某種優勢而自傲，也不要因為自己某一方面欠缺而自卑，男生女生之間要相互學習，取長補短，讓自己變得更加美好。

《男生女生》教學設計4

活動背景：

1、孩子們進入五年級以后，性別意識逐漸增強，與異性同學之間不能和諧相處的事情也時有發生。在“以學生為本”的教育理念的指導下，在尊重學生身心發展特點和教育規律的前提下，通過為學生搭建活動的舞臺，讓男女生在快樂的活動氛圍中有更深的了解，理解并認同彼此的不同，逐步做到和諧相處。

2、（11、12歲——16、17歲）是青少年重要時期，青春期是童年走向成年的過渡，男女生在青春期不太懂得如何進行異性交往。

活動目標：

1、知道男女生因性別不同而具有不同的特點，正視性別差異,積極面對,學會和諧相處。

2、引導學生樹立正確的異性交往的原則和方法，并用以指導自己的異性交往行為，正確對待男女同學之間的情感。

課前準備：

1、學生課前搜集男孩和女孩的相關資料

2、毽子、沙包

活動過程：

一、活動熱身：

1.讓學生自由選擇座位。

2.向四周望一望，你發現了什么？

師：小時候男女生在一起沒有距離，一起玩，挺開心、很自然；可到了十一二歲的年齡，總覺得和異性同學相處有些別扭、不自然，因為我們長大了，男女生不一樣了，男女的性別意識越來越強了，男女生不一樣的地方也越來越明顯了，男女生之間的距離也越來越大了，交往中的“不自然”其實也是很自然的成長階段，交往中的小摩擦也是難免的，今天我們就一起走近咱班的男生女生。（板書題目：男生女生。）

二、主題活動過程：

1.男女生進行踢毽子或踢沙包和掰手腕的游戲，從中發現男女生的特點。（女生：敏捷靈活........;男生：力量大，有耐力........）

2.借機引導學生來說說男女生的優點（也可以補充缺點）

女生的優點：女孩子溫柔、細膩，善于關心他人，樂于奉獻，勤奮刻苦、專心用功、責任感比較強，認真踏實.......男生的優點：開朗、堅強、勇敢、富有責任感，在女孩子遇到困難的時候，愿意挺身而出，幫助女孩子解決她們所不能解決的問題，好問好想……

3.師：男孩有男孩的精彩，女孩有女孩的風采，男孩不可能苛求女孩像自己一樣豁達，女孩也不可能要求男孩和自己一樣心思縝密。多一些理解，少一些挑剔，多一些將心比心的體諒，少一些斤斤計較的牢騷，多一雙欣賞的眼睛，少一些埋怨的語言，我們的相處才會更加融洽。

（小結：男女生的特點不同，我們要學會換位思考，要學會和諧相處。）

4.正確進行異性交往

（1）異性交往的意義

異性同學間的交往是學校生活的一個重要內容，它能讓我們獲得更加豐富的友誼；

男女同學之間的正常交往，可以增進我們對異性的了解，優勢互補，取長補短，完善自己的個性，促進自己個性的充分發展以及身心健康發展；

可以擴大交往范圍，鍛煉交往能力； 可以擴大交往范圍，鍛煉交往能力；

（2）如何正常進行異性交往

師：與異性同學交往有一定的意義，那所有異性同學間的交往都對嗎？如何與異性進行交往？

[分析案例]：晨晨的學習成績一直在班里是數一數二的，而且她人長得很漂亮，彈得一手好鋼琴，畫一手好畫，從小就在青少年宮學舞蹈。可以說，她是一個品學兼優、全面發展的好學生。但她就是很少和男生交往，不得不和男生打交道時，也往往采用最簡潔的語言。在她看來，男女生應該規規矩矩，彼此不相來往，否則就是“不正經”。

和晨晨恰好相反，美美特別愛和男生呆在一起。她說女生事兒多，凈小心兒眼，麻煩。她跟男生稱兄道弟，勾肩搭背。老師、同學提醒她注意影響，美美特別不耐煩，我們是哥兒們，那怕什么?

磊磊是個內向的男孩，平時一跟女生說話就臉紅、心慌，語無倫次。磊磊害怕與女生打交道，認為還是少與女生接觸為好。

[討論探究]：你贊成他們三個的想法嗎？如你不贊成請你幫助他們找出在異性交往中存在的問題，并為他們如何正常的與異性交往，提一些好的建議。

男女生交往的方式：

1.不必過分拘謹；

2.不應過分隨便；

3.不宜過分冷淡；

4.不該過分親昵。

男女生交往原則：

1.既要互相尊重，又要自重自愛；

2.既要開放自己，又要掌握分寸；

3.既要主動熱情，又要注意交往的方式、場合、時間和頻率。

5.詩歌欣賞：(男女生分角色朗讀)

（一）男：女孩是首小詩，蘊涵著無比的溫文爾雅；

女：男孩像塊堅石，大風大浪掠過，石塊兒依存；

男：女孩像顆星星，無際黑暗難掩星光點點；

女：男孩愛一身牛仔裝外出兜風，男：女孩愛一把花傘雨中散步；

女：男孩把試卷丟一邊大喊輕松快樂，男：女孩小心翼翼把錯題訂正；

女：男孩愛騎車滿街穿梭顯威風，男：女孩愛嘰嘰喳喳走馬觀花看鬧市。

男女合：如今的男孩、女孩呀……各撐半邊天。

（二）男孩女孩大不同

男孩是土地，勇敢堅定而包容

女孩是春雨，溫柔細膩且美麗

男孩在綠茵場上馳騁不亦樂乎

女孩在草坪上嬉戲流連忘返

男孩常常豪氣沖天：我要堅強，我要執著

女孩時時自信滿滿：我會欣賞，我能把握

男孩的身影在操場中穿梭

女孩的手指在琴弦上流淌

如今的男孩女孩呀……

共同撐起一片美麗的藍天！

三、活動總結結束語：

在美麗的人生路上同行，總有一種關懷讓我們心存感激！如果把男生比作熱情的紅色，坦率的藍色，那么女生就是寧靜的綠色，純潔的白色。讓我們彼此欣賞，用真誠、團結的調色板調出和諧的顏色，為我們的校園描繪出最精彩絢麗的畫卷！這次主題班會使我們了解了男女生的不同之處，使我們受益匪淺，讓我們知道與異性同學交往是一門藝術，也是一門學問，需要我們慎重對待，理智處理。希望我們班的男生女生們今后在一起和諧相處，正確交往，用你們的團結和努力共同譜寫五一班更加燦爛的明天！愿我們的友誼天長地久！

《男生女生》教學設計5

一、教學目標：

A：1、可以通過圖片辨別男生女生；

2、通過觀察照片，辨別自己或者家人的性別；

3、能對教室發出的指令“男生”“女生”有適當的反應；

4、能找到與自己性別相匹配的廁所。

B：1、可以通過圖片辨別男女；

2、通過觀察照片，辨別自己或家人的性別；

3、能對教師發出的指令“男生”“女生”有反應；

4、能在教師的輔助下找到與自己性別相匹配的廁所；

C：1、能在教師的引導下，通過圖片辨別男女；

2、能在教師的引導下認識廁所，區分男女。

二、教學重點：

A、B：能在圖片中區分男、女；

C：在教師的引導下，通過觀察圖片，區分男女。

三、教學難點：

學生能區分自己和家人的性別，能正確上廁所。

四、組織教學：

1、糾正學生坐姿

2、師生問好

3、方向歌

五、導入

師在上課以前介紹兩個朋友給大家認識：天天和蘭蘭。并通過天天和蘭蘭的自我介紹讓大家初步感知男生女生的特點。

六、新授

1、總結男生女生的特點：

（1）女生穿裙子、長頭發、喜歡發卡和娃娃；

（2）男生短頭發、穿短褲、戴帽子、喜歡汽車；

（3）兒歌《男孩女孩》鞏固男生女生特點。

2、我會認

（1）師出示學生照片，請學生說一說師男生還是女生；

（3）說一說你身邊的同學是男生還是女生。

3、全家福里的男生和女生

教師給學生分發事先打印好的全家福的照片、紅色和藍色的水彩筆，請同學們用紅色的水彩筆圈出女生，用藍色的水彩筆圈出男生。

4、我知道

教師出示廁所標識牌請同學們區分男、女

（1）講解如何選廁所；

（2）學生練習課間如何選廁所；

（3）兒歌《男生女生不一樣》，鞏固如何選廁所。

5、乘坐熱氣球

（1）換裝游戲

（2）請男生乘坐藍色的熱氣球，女生乘坐紅色的熱氣球。

七、小結

《男生女生》教學設計6

一、我的風采

展示運動場上本班男女生各自拼搏的情景及集體項目，讓學生感覺班級榮譽的獲得需要大家共同的努力。

二、啞劇表演

〈一根針、一顆釘〉

情景：在初二的務農周上，大男的衣服刮破了，需要用針縫一下。大男極不熟練的穿針，不小心扎了手。小女的凳腳松了，需要釘個釘子。小女笨拙的用榔頭敲打，不小心打在了手上。唉，他們兩個無奈的搖了搖頭。

問：小女和大男該怎么辦呢？

目的在于讓學生感受男女生因性別角色的原因，他們有各自擅長的一面。

三、王婆賣瓜

男女同學輪流各自說說優點，要求實事求是、流利、不重復、有秩序。

目的在于讓學生了解對方的優勢，在以后的學習生活中努力做到互相幫助、優勢互補，和諧相處。

四、實話實說

要求學生明確男女生應怎樣進行交往。

分析兩種極端的交往方式。

（1）、鴻溝式交往：男女生井水不犯河水，用“那幫男生”、“那幫女生”稱呼對方。

（男女生交往應互相尊重）

小雅從不敢和男生說話，不可避免時非得叫其她女同學幫忙。

（男女生交往應落落大方）

（2）、過分親密式交往：小利和大偉經常避開其他同學單獨交往，很少參加班級集體活動。（男女生交往要注意方式、場合、時間和頻率）

體會青春滋味

一天，小利終于收到大偉的一封信，說出了小利想說但一直不敢說又盼著大偉說的話。

問：他們互相喜歡是不是一種錯？

他們的感情能進一步發展嗎？

（1）、請每組分別從父母、老師、同學的態度和評價，對他們學業的影響，時間和精力等方面選擇一個角度加以說明。（理性的分析）

（2）、看、說、嘗。展示一些生的香蕉、芒果、杏子要求學生描繪其外觀，并邀請幾位同學嘗一嘗后說出其味道。（感性的認識）

（3）、總結：青春的滋味有時就象這些未成熟的水果，過早的去嘗試，我們感受到的只能是澀味。

欣賞：把我連同青春的心事一塊兒，塵封進那粉紅色的記憶吧。（學會等待、學會冷處理）

我不想讓自己的小船過早的擱淺，所以，請收回你熱烈的目光。（學會拒絕）

五、防身有招術

當我們在和異性交往的過程中，還要學會保護自己。

1、詩經云：謙謙君子，大家閨秀。——我們要保持莊重

2、面對異性的邀請，我們要保持警惕。

3、受到異性的侵害，我們要沉著應對，機智求救

教學反思：