第一篇：人教版小學二年級美術下冊教案

人教版小學二年級美術下冊教案

教 學 計 劃

一、了解學生，教學分析

二年級的學生已經學習有關美術基本知識一年多的時間了，也掌握了一些簡單的基本創 作、設計等的技能，但有部分同學在繪畫、動手制作過程中還缺少大膽想象的創造，還要多 鼓勵學生大膽表現自己的想象創造。

二、教學目的任務

1、通過有趣的美術表現和欣賞活動，激發學生學習興趣。

2、運用多種材料和工具，進行繪畫和簡單工具制作。

3、培養學生空間知覺，形象記憶，創造等。

三、教學重點難點

1、靈活運用工具材料，進行繪畫和工藝制作。

2、發展學生空間知覺，形象記憶，創造。

四、教學措施

1、做到不備課不上課。

2、精心制作教具。

3、運用多種教學手段，培養學生學習興趣。

4、多展示學生作品等，增強學生自豪感，提高自信心。

5、提倡師生互動教學模式。

第1課 紙片插接

教學目的：

1、讓學生初步了解新的手工制作知識及掌握基本的插接技巧。

2、引導學生在欣賞造型與色彩中勇于發表獨特見解。

教學重點：插接圖形的造型設計。

教學難點：插接技巧的了解與掌握（插接方法與擺設形狀）

教學工具：彩色卡紙、剪刀、示范作品、學生作品及精美藝術圖片。

教學過程：

一、授課

1、制作方法對比導入——點出課題

師言：小朋友們，我們在上幾個學期的美術課中，上過很多的手工課，學到了許多新的制作方法。（請幾個學生講講學過什么樣的方法：粘、剪、卷??）。教師指出今天我們要學習新的制作方法——插接（紙片插接）。

2、欣賞、對比，發現新的紙工技法欣賞制作精美的插接作品。（撲克牌插接、幾何形插接、水果形插接及粘貼式的立體橋梁作品。）請學生觀察這些紙藝作品與以往的手工課制作紙藝作品有什么不同的地方。（在觀察粘貼式的橋梁作品與插接成的紙片作品中引導學生對比發現兩者有制作方法何不同之處）這些作品都巧妙的利用了插接方法。（由學生回答、發現。）

3、觀察范作：

師問：觀察作品并告訴老師哪些比較好看，為什么？

生答：紙片的圖形十分漂亮，顏色豐富，搭配和諧。

4、教師邊示范制作，邊講解：

剛才我們經過觀察，已經發現了這課要學習的內容——紙片插接制作的一些要點，現在老師把具體的制作步驟示范，讓同學們進一步掌握其中的制作技法要點。

（1）設計紙片造型（由于時間較久，也可用簡單方形代替，（2）剪（3）研究插接方法（提醒學生先由設計作品的底座）（4）插接。提醒學生插接的底座一定要牢固，可選擇井字格形結構。（鼓勵學生找其它更牢固又美觀的插接方式。）若想插接得越高，底座建議做大些。

5、讓學生先討論，并分組動手先制作插接底座。新-課-標-第-一-網

6、看看誰的底座最牢固，并把這個新發現方法介紹給大家。

二、布置作業：

1、學生可自行分組制作。

2、要求色彩搭配合理，插接牢固。

3、學生完成作業，教師巡視輔導，發現底座不牢固的立即給予指正、修改、加以鞏固。

三、評價、作品展示、比一比：

選出造型夸張、拼接牢固的小組作品，比比看，誰的最有創意，誰最有辦法，插得最高,由學生為主參評,小組間互相評價,講一講,這些作品的優缺點？相互交流插接經驗。

四、教師小結

今天我們又學到了一種新的紙藝制作方法，知道了利用插接也可以做出精美的紙藝作 品，其實還有很多的方法我們還沒學到，老師希望你們在以后的學習和生活當中多動動手，你們就慢慢會發現這其中的美，并且用自己靈巧的雙手把這種美制作出來。

第2課 重重疊疊

教學目標：

1．通過觀察自然界中重疊的現象，學生初步了解重疊形狀的特點。

2．通過教學活動，培養學生的欣賞、評述、造型、表現能力，從而提高審美素養。

3．通過學習活動，學生學會用一種或二種重疊形狀排列的方法，并能在學習的過程中感受到樂趣。

教學重點：了解重疊形狀的特點，并制作。

教學難點：用兩種或兩種以上的重疊方法，創作圖案。

教具準備：水果兩個、幾何圖片若干、重疊形狀拼貼畫一幅。學具準備：彩色紙（兩色以上）、剪刀、膠水

教學過程：

一、組織教學

二、觀察導入

1、重疊的概念：X k B 1.c o m

師 出示兩個水果，做重疊擺放，提問水果產生了什么效果？

生答略，師引導學生觀察上下、前后的重疊特點

2、觀察自然現象師引導學生觀察教室窗外的樹，前后樹的重疊，上下、前后樹葉的重疊 師 小結，自然界有了重疊就變得更加有節奏和美麗

3、導入課題：《重疊的形狀》

三、新課教授（發展階段）

1、知識窗： 一樣物體在另一樣物體的前面，就產生了重疊。一樣物體在另一樣物體的上面，也會產生了重疊。

2、學生活動：活動一：請組學生（每組5人）上講臺表演重疊。（加強重疊的印象）

活動二：請2位學生上講臺用教師準備的幾何圖片教具拼擺重疊的形狀。

3、欣賞課本范圖（加深重疊的印象）城市雕塑（世紀之鐘）、油畫（靜物）、學生作品.4、重疊形狀的制作a、選擇造型：動物、植物或人物b、選擇重疊的方式：上下或前后

c、欣賞教師范畫,學生討論畫中的重疊形狀.更加深學生對重疊的印象 四.學生實踐創作(探索階段)

1.完成重疊形狀的設計和制

2.鼓勵學生大膽創作

五.作品展示

1.分小組展示自己的作品

2.欣賞他人的作品，并評述 六．收拾整理

整理桌面，收拾工具和材料。七.歸納拓展

1.生：談感受

2.師：小結

3.拓展：展播電視風光片,讓學生感受重疊現象在現實生活中的存在和運用.第3課 點、線、面

教學目的：

1.培養學生創新思維能力和耐心細心的學習習慣。2.學習用點、線、面進行排列造型。教學過程 一.導入

1.通過欣賞點、線、面的抽象畫來揭示課題。

2.引：在一個寧靜的夜晚，畫室里正在上演精彩的表演。我們快去看看！

3.旁白：看！舞臺的布幕徐徐拉開了。第一場表演是??。

4.設問：你能給這幅畫起個名字嗎？這幅畫里有哪些形狀？(各種各樣的點、線、面)

5.讓學生直觀地在視覺和聽覺等各方面都得到親身感受,激發學生的學習熱情和創作欲望開拓學生的思路。

二.教授新課

1介紹點、線、面的知識。引：什么樣叫點、什么叫線、面呢！？我們一起去探索。

設問:地球在宇宙中,顯得怎樣？ 2.設問:當我們在近處看地球時,它顯得怎樣?

動畫課件 直觀地了解點、線、面的知識。

2.學習運用小物品制作點、線、面的方法；認識抽象畫給人們帶來特殊的視覺美感，陶 冶學生的審美情趣。

引：畫室里的表演正在進行著，請小朋友們跟著老師一起去欣賞。知識點：點、線、面 是美術世界的基本元素、真正主人。

設問：看著畫面，你有什么感覺？你覺得畫家在畫的時候，在想些什么呢？畫家是用什 么方法什么材料畫出這幅畫？我們還能用哪些不同的方法、材料來畫畫呢？

培養學生對事物的觀察能力和對問題的探究能力。

3.幫助學生明確課堂學習任務。

引：

通過今天的學習，我們又增強了知識，讓我們一起走進美術世界，去探索、去創造！設問：歡迎你們來到美術世界，走上點、線、面的表演舞臺，你給大家帶來了什么表演？ 請把你的想象用畫面的形式表現出來 根據兒童的心理特點，在童話的氣氛中提出作業要求，營造學習氣氛。

三.布置作業實踐活動的細則，說明評價方法。1.教師：選擇一張你喜歡的彩色紙作為“舞臺”，用課桌上現有的材料，組織“點、線、面”進行“表演”，先排列好，再把畫面粘貼固定。我們將對作業分別評出：創新獎、制作 獎、評價獎。

2.各類廢棄物品。

3.幾何形的彩色卡紙。以游戲的形式提出作業要求,活躍學習氣氛 四.作業評價

引：這里的每一場舞會都是各具特色，我們一起來欣賞。

說說你的感想，并且為這些美麗的畫面取名字。作業展示板。培養學生的欣賞能力和評價的能力。五.拓展

1.欣賞： 名師名畫A.教材中德國女畫家—──康定斯基的《繪畫201號》B.凡高----《向日葵》《抽象畫》D.照片《故宮城門》、《現代城市

2.日常用品A.《時鐘》B.《自行車》C.《雨傘》D.《建筑物》擴展學生的視野。

3.兒歌 兒歌:你是點,我是線,變大以后就成了面,描畫美好的畫面。營造課堂學習氣氛，鞏固課堂知識。

第4課

漂亮的包裝紙 [教材簡析]

在大面積的平面上進行裝飾，“四方連續”是一種常用的設計方法。在日常生活中四方連續文楊的應用是十分廣泛的。不同應用范圍，對紋樣特別是對色彩有著不同的要求。這次作業時設計包裝紙，在紋樣上不要過于復雜，以單純簡練為宜，色彩可以鮮艷一點，根據需要來定色調。

[教學目標]

學習用四方連續的骨式設計、繪制包裝紙，初步知道四方連續的用途和其多種排列形式的變化美，培養學生獨立思考、耐心細致的工作作風。[教學重點]

骨式排列，花紋設計。

[教學難點]

花紋拓印，色彩調配，著色。[教學構想及方法]

為給學生一個感性認識, 并啟發學生自己去發現生活中的美和調動他們的學習積極性,我使用電腦輔助教學演示制過程(粘貼一張散點式的四方連續范畫)四方連續的單位紋樣在設計時,可以使用人物、動物、花草蟲魚等案。以上幾種教學方法相結合,降低了學生在學習中所遇到的問題的難度,從而使本課的教學難點問題在老師的解說和示范中得到解決。

[教具、學具準備]

教材、范圖。電腦輔助教學系統

教與學活動過程：

第一課時

活動一：出示玩具熊，導出包裝紙，導入新課。活動二：

1、教授四方連續知識（結合書本與實物花樣，師生共同分析）四方連續：四方連續就是以一個或多個單位紋樣向上下左右四個方向重復排列,并無限擴展的大面積裝飾紋樣。

常用的四方連續骨式有三種:有散點式連綴式和重疊式結合投影片講解幾種常用的骨式 并板書骨式名稱和骨式圖。

散點式:以一個或數個紋樣組成一個單位紋樣作分散排列,就叫散點式。它有平排式、斜排式兩種。

連綴式:單位紋樣間相互連接或穿插的四方連續紋樣, 連續性很強,這種排列形式就叫連綴式。

重疊式:兩種以上不同組織的四方連續重疊成多層次的紋樣,就叫重疊式。

活動三：演示制作過程: 四方連續的單位紋樣在設計時,可以使用人物動物花草蟲魚等圖案。現在,老師就用一種花的圖案來設計四方連續紋樣。

每個單位紋樣的大小要一樣,不能有大有小。排列要有規律,可事先折好骨式線。活動四： 學生作業，教師巡回輔導

每人設計一種紋樣，選擇一種骨式設計一張包裝紙。作業要求工細整潔。

活動五：作業展示，教師小結。

第二課時

活動一：重溫調色和著色的方法及注意事項。強調色調要明快，不要太濃重；先涂底色后涂花紋；涂色要勻，做工要細。活動二：學生作業，教師輔導。

1、用色不要過雜，免得使人煩躁不安。

2、著色時，為了運筆穩當，可用執鉛筆的方法執毛筆。

3、對顏色調的過厚的和過稀的，及時給予協助。

4、進入著色階段時，強調做工精細，一絲不茍，善始善終。

活動三：作業展示，教師小結。

第5課

五味瓶

一、教學目標：

1、認知目標：通過酸、甜、苦、辣、咸五種味道的辨別，學會用各種色彩、圖形表 現對五種不同味道的感覺。

2、能力目標：培養學生的觀察能力和動手能力，在了解不同色彩的同時學會如何去 以不同的繪畫形式來體現“味道”。

3、審美目標：朋友學生對色彩的敏銳感覺，初步掌握各種色彩在生活中的運用，體 驗美、感受美。

4、品德目標：培養學生、愛勞動、愛生活的優良品質。

5、情感目標：在教學活動中，提高學生學習興趣和創作欲望。

二、教學重點：對學生主動學習能力的培養及愛生活、愛勞動的思想滲透。

三、教學難點：用不同的繪畫、制作等美術形式來表現“酸、甜、苦、辣、咸”五種味 道帶給人們的感受。

四、學具準備：五味瓶、彩色紙、顏色、剪刀、膠水、糖、鹽、醋、辣椒、藥片、范圖、多彩泥??

五、教學媒體：KT展示板、實物投影儀、音樂??

六、設計思路：

本課屬于造型*表現學習領域，它是美術課程中覆蓋面最寬，分量最重的部分。所以設

計本課時，我把重點放在學生學習活動方式的靈活多變上，我精心設計了教學過程，采用了

實驗、游戲、分組活動等方法，從導入階段就開始注重培養學生對“五味”的語言和藝術表 現能力；

在能力培養方面，發展階段過程中我積極為學生創設教學情境，引導學生主動尋找

與常識不同的且容易找到的各種媒材，通過畫畫、做做等方法大膽表現自己的所感、所見、所聞、所嘗、所想，體驗造型活動的樂趣；在評價整理階段，給學生作品予以肯定并進行小 組互評，真正使學生在學習過程中逐步學會學習方法而達到促進其自主的主動學習的目的。

七、教學過程：

（一）導入階段

1、教師活動：

以做實驗的方式引導學生通過“聞”、“嘗”的方法來認識“酸、甜、苦、辣、咸”這五種味道。（出示放有糖、鹽、醋、辣椒、藥片的“五味瓶”）

1、學生活動：體會并口頭描述“五味”帶給自己的感覺。如：吃到的、聞到的、看到 的、身體神經感覺到的??

1、作用：以趣味性的實驗活動這種方式引發學生學習積極性。

2、教師活動：出示板書題圖給學生以直觀的感受。

2、學生活動：通過題圖初步明確色彩與感覺的關系。

2、作用：體會色彩給以我們的直覺反映和思維反映。

3、教師活動：出示不同顏色的卡片，引導學生分組分析心理感受，并以游戲的形式 把對應“味道”的顏色找出來

3、學生活動：以小組為單位以競爭的形式，對彩色卡片進行分析、討論。得出與味道

對應的顏色是什么的答案。如：紅-辣、綠-酸、白-咸、黑-苦、黃-甜、褐色-甜、紫-甜、紫-酸等不同的答案。

3、作用：培養學生大膽聯想，積極參與的態度。

（二）發展階段

1、教師活動：引導學生講述自己見過生活中“五味瓶”的外形和作用。（同時出示實 物和有關資料圖片。

1、學生活動：積極表達自己的想法并說出“五味瓶”的用途。

1、作用：豐富其感性認識，將認識想理性漫漫培養，幫助學生自主的去發現去總結。

2、教師活動：引導學生分組討論通過什么方法可以表現出“味道”。

2、學生活動：分組討論得到答案。如：糖、蜜是甜的；葡萄、醋是酸的；辣椒是辣的；鹽是咸的；苦瓜、藥片是苦的??再如：可以畫表情；畫顏色；做各種各樣的瓶子。

2、作用：鼓勵學生積極思維大膽想象，發揚民主，調動每一個學生的潛能。

3、教師活動：指導學生用不同形式來表達自己對“五味”的認識。

（三）評價階段

1、教師活動：出示KT展示板（有五種不同形狀的瓶子），指導把自己的作品展放在上面。

1、學生活動：展示自己的作品，體驗成功的喜悅。

2、教師活動：做課中小結，引導學生欣賞相互評議、欣賞彼此的作品。

2、學生活動：積極表達并進行交流。

2、作用：取長補短，共同進步。

（四）整理階段

1、教師活動：巡回指導，鼓勵學生取長補短大膽改進自己的作品

1、學生活動：整理自己的作品，組合完成KT板上的大“五味瓶”。

1、作用：養成良好學習行為習慣。

八、課后拓展： 在這次課學習后，目的在于讓學生運用所學知識與技能巧妙地利用綜合材料進行聯想創作體驗創作的樂趣和創造的神奇力量，在生活中發現美，把美術知識運用到生活中，去設計和美化自己的家、自己身邊的環境

第6課 得獎啦

教學目標：

（1）通過運用各種材料的設計制作，體驗材料造型的美感，激發學生的想象力和動手能力。（2）通過情境教學，讓學生體驗成功的喜悅，激勵學生勇于探索，積極進取的精神。

教學重點：獎杯的設計制作方法。

教學難點：獎杯的外形變化和大膽的想象力。教學過程：

（一）導入新課

（播放一段錄像）中國奧運健兒得獎的片段情景，解說：在雄偉莊嚴的國歌聲中，中國 運動員舉起那沉甸甸的獎杯，這是一個激動人心的時刻

（二）提出問題

（1）這是一個什么場景？（2）獎杯代表了什么？（榮譽，辛勤的汗水，拼搏的精神，勇氣）

（三）引出課題除了在運動場上運動員有獲得獎杯，在生活中，各行各業的人們，還有在座的同學們可以通過努力獲得各種的獎杯或獎狀，如奧林匹克數學競賽，作文比賽，英語比賽，美術比賽等等，都有機會讓你們脫穎而出獲得獎杯。獎杯獎狀是社會和群眾對你們成績或貢獻的一種肯定，相信每一個同學都有自己的夢想，也想在將來的某一天站在高高的頒獎臺舉起獎杯光輝形象，那時的心情是怎樣的激動啊！今天我們就來給自己的未來設計一個獎杯，并把他獎給未來的自己好不好！得獎了（版書）

（四）開拓思維

俗話說三百六十行，行行出狀元，姚明是ＮＢＡ選秀狀元，你們希望自己是哪一行的狀元呢？請舉手說――－如果你是一個建筑工人，希望蓋起最高的大樓，可以給自己做一個獎杯，象大樓一樣的，上面寫“建筑最高獎”如果你是能工巧匠，就給自己頒個“魯班獎”，愛炒菜，就來一個“金廚獎”愛畫畫的來個“藝術大師獎”有的同學說自己沒有什么特點，上課老是愛講話，就給自己頒個“相聲大師獎”吧。

（五）學習設計現在請大家來想一想，喜歡給自己頒一個什么樣的獎杯，想不想自己動手給自己設計一個有自己的想法，與眾不同的獎杯呢？

分析獎杯的特點：獎杯一般由主體和基座組成，主體的材料和外形很多，我們來欣賞幾種不同的獎杯（看書上的照片和作品）除了外形不同，材料也很多，有金屬、石頭還有玻璃 的。現在同學們能不能巧妙運用手中的材料，做一個漂亮的獎杯呢？

（六）示范最簡單的獎杯

（七）啟發階段： 其實主體可以設計出諸多不同的造型來。如：把瓶子進行各種分解、切割成新的形象。

（八）動手作業：請同學們分小組進行合作或自己創作，利用手中的材料制作有自己獨特創意的獎杯。

（九）給做好的同學上臺頒獎。

（十）課后作業：用紙或布設計獎旗或獎狀。

第7課 美麗孔雀

教學目標：

1、指導學生用各種材料制作美麗的孔雀

2、學習制作簡單的立體及半立體構成制品，培養動手動腦能力。

3、培養學生創造性思維能力與耐心細致的學習習慣。

教學重點：掌握立體及半立體孔雀的制作方法。

教學難點：孔雀的裝飾及立體孔雀的制作

教具準備：六種立體孔雀及半立體孔雀的制作成品、彩色折紙、CAI課件、六個孔雀樂 園（紙工）

學具準備：學生自主收集的孔雀材料（彩色卡紙、掛歷、糖果紙等）剪刀、膠水。

教學過程：

一、導入新知：

1． 配樂欣賞孔雀的錄象、圖片

2． 說說看孔雀的特點及你最喜歡孔雀的哪一部分。

二、傳授新知

1、揭示課題《美麗孔雀》

2、師導言：小朋友，我們都知道孔雀最美麗的地方是那一身的羽毛，特別是開屏以后。那誰來說說看，它羽毛美麗的原因？（色彩鮮艷、紋樣豐富且有對稱美）生答

3、探索研究：師將五只不同的孔雀在幻燈下展示，并發到個小組中，學生帶著問題討 論、研究。

問題一：每一只孔雀采用了什么不同的材料？

問題二：立體孔雀頭部和身體的制作方法及和半立體孔雀的區別。問題三：老師在羽毛紋樣上是怎樣處理的？（對稱或自由的圖案）

4、總結：師把小朋友的意見總結，并示范一種立體孔雀的折法供學生參考

5、欣賞書本作品，說說其他小朋友在孔雀羽毛上的做法和發表一下小朋友自己的意見。

三、作業： 用多種材料做一個立體或半立體的孔雀。

四、動動手學生制作，教師個別輔導。

五、總結評價

1）評價：請小朋友將做好的孔雀放入各小組桌上的“孔雀樂園”里，分小組搭火車進 行參觀。

2）說一說：小朋友談談欣賞完孔雀樂園的感受，并說說哪個小朋友的作品最吸引人，為什么

第8課

葉子上的小“血管”

教學目的：

情感____感受樹葉的美感。認知____觀察葉子的形狀、顏色、構造。

操作____用常用美術工具材料表現樹葉的美。

重點：用鉛筆、水彩筆、水筆、等畫樹葉。

難點：繪、制出各種形態具美感的樹葉，并用語言或文字表達自已的感受。

教學準備：多媒體資料，各種樹葉、繪、制好的范例圖。

學具準備：課前要求學生收集各種樹葉，彩色紙張、剪刀、膠水、各種筆具，等常用美 術用具。

教學過程： 一.入導入：

播放美麗的森林、樹木、植物。春、夏、秋、冬景色各種樹葉特寫。二.導入：啟發學生講一講春姑娘或秋天的童話

三.啟發談話導入：現在是什么季節？有沒有注意到校園的花草、樹木季節不同會有什 么不一樣？

1.啟發引導學生聯想樹木的花衣衫，“季節不同樹木的花衣衫會有什么變化呢” ？

(學生活動綠、黃、紅等，師：適當引導)

二.結合教材揭示<<葉子上的小 “血管”>> 1.師：展示樹葉提問？ 葉子有 “血管” 嗎？ 學生回答師引導 “血管” 就是葉脈。

2.葉脈是用來做什么的呢？ 學生活動葉子上的葉脈就同我們人的血管一樣，遍布全身用來輸送水份、養份的。

三.觀察、探索

1.師：展示樹葉引導學生觀察、比較

(組織學生四人小組拿出收集的樹葉交流仔細觀察，比一比有什么不同)2.師： 提問。

(1)你們看到的樹葉外形有什么不同？邊沿有沒有不同？

學生發言各種形狀的可能 性，師：適當板畫外形，供學生參考。

(2)顏色有什么不同？ 學生發言混色、帶色點的都有可能

(3)不同的樹葉 “血管” 有什么不同？ 要求學生多片葉子間(詳細對比、細致入微觀察)

學生發言師：適當板畫。(4)正面背面有什么不同？

(5)摸一摸這些不同的樹葉有什么不同的感覺？

學生發言

(6)還有沒有發現有什么不同的地方？

學生發言組織學生說一說對葉子的感(師：總結；每一種樹葉都有各自的面目，象小朋有的臉蛋，雖然每人都有一張漂亮的臉蛋但沒有絕對的一樣。是嗎？)四.展示例圖

白紙繪制、彩色紙張繪制、剪制作品，水筆單色、淡彩，水彩筆畫。(1).提示性講解這些畫的繪、制材料及繪制過程

(2).這些例圖讓學生觀察、比較(學生如有疑問？師：當堂及時解答)

五.作業要求：新課

觀察葉子畫一片自已喜歡的葉子，注意 “血管” 的粗細結構。并在畫面邊寫上幾句對 樹葉、對葉脈的感受的話語。

1.課堂巡視指導，啟發學生選材，指導繪制。

2.先繪、制好的同學上臺展示作業，并說一說繪制過程，及感受

3.學生作業展評，學生參評。師：講評存在問題，肯定學生認真積極參與學習六.小結；

通過展示手法不同的 剪制、刻制、印制、粘貼、裝飾等例圖，啟發學生還 可以用什么材料、工具來繪、制？各種材質不同，筆具不同。如：掛歷紙，包裝盒等剪貼、刻制等多種方法。在生活中可作裝飾掛畫欣賞，可作書貞用途等。

七.優秀作業上(美術園地)鼓勵學生學習，激勵學習興趣。

第9課 漂亮的花邊

教學目標：

1.認知目標:認知花邊是圖形的重復廷伸；

2.技能目標:培養學生折、剪、貼、畫、印等動手能力，掌握制作技法；

3.情感目標：培養學生敢想敢說，大膽創造意識，體驗花邊圖案的美感； 4.發展目標：培養學生造型設計能力及解決問題的能力；

教學重點：認識花邊圖案的圖形特點； 教學難點：花邊的設計、應用；

教學準備：課前：布置學生收集有花邊的東西（例：手帕、餐巾布，碗、蝶、瓶子、布娃娃等）。

課時：剪刀、膠水、臘光紙等。

教學過程：

一、欣賞導入：教師組織學生上臺展示（投影）收集的各種有花邊的東西。（教師提問、學生欣賞相結合導入課程主題內容）

1你喜歡自己收集的東西嗎？它漂亮嗎？

引出花邊具有裝飾、美觀的作用，能使一 件原本單調的物體更加美觀、豐富

2.這些漂亮的花邊造型選用了什么材料？

3你能發現這些漂亮的花邊，這有什么樣的規律引出是圖形的不斷重復排列延伸的知識點，教師可適時作簡單演示。

4找一找我們身邊的東西還有哪些有漂亮的花邊：手帕、餐巾布、床單、布簾、衣服的 衣領、袖子、熱水瓶、碗、蝶、瓶子、畫框、輪胎紋理等。

二、探索研究：

我們知道花邊是一種向兩邊重復延伸的圖形，我們用什么樣的方法來制作花邊 學生：畫的、剪貼的、蓋印的 教師示范：

1畫：

2剪：連續圖案剪法：

1.取一張長寬合適的長條紙,從中間連續對折數次成一小方形；

2.在折好的紙上畫上要剪的紋樣(紙兩邊的點不要剪斷,一定要有物與物有連接的地方)；剪掉空白處，留下色彩花紋展開為延接的圖案花。

數張紙重疊剪出的單個圖形（不連接）進行排列組合，也能作出漂亮的花邊

三、設計制作：

1、鼓勵學生自己設計圖形（紋樣）

2、學生練習，教師適時指導（根據學生的能力進行輔導幫助，使每個學生能享受成功

的快樂。

四、應用建議：

1.給自己的美術課本封面、學習園地、黑板設計一個漂亮的花邊 2.在各種瓶、罐或日用器皿上進行裝飾。

第10課 奇妙的腳印

教學目標：

1引導學生根據人的腳印和動物的腳印，想象出各種形象。

2、培養學生的觀察力、想象力和形象思維的能力。教學重重點：培養學生從具現到形象的再創造的能力

難點：學生想象力的創新。

教具：水桶、水、錄像、圖片、彩紙、彩筆、剪刀等。學具：彩筆、彩紙、剪刀、雙面膠等。教學過程

教學意圖

一、組織教學

二、導入課題以趣味性的實驗導入課題：

1、讓學生拖掉鞋子，腳底在水桶里沾上水，然后將腳低印在地板上。

2、引導學生觀察自己的腳印，想象著自己的腳印象什么。師指生點名回答。表揚有豐富想象力的學生。

3、小組討論，說出動物腳印的樣子。比一比哪一組說出最多種動物腳印的樣子。

4、出示課題——奇妙的腳印

三、觀察了解各種動物的腳印，師生討論腳印的模樣

1、師具體逐個播放動物的腳印，請同學欣賞觀察并討論它們的造型特征、以及你所想 象的其他形象。

2、欣賞課本第十四頁，讓學生了解一些動物的腳印并讓學生說出為什么其他的小朋友 會有這樣的想法

3、師小結 我們感受大千世界的美麗，就別忽略了他的每一件饋增，哪怕是一個小小的腳印。這小小的腳印能為小朋友們帶來許許多多的想象力，我們可以從它的外形，特征來展開豐富的想象

四、探究如何將各種腳印展開奇妙的想象

引導學生于小組為單位討論：每個學生將它對某種動物的腳印有什么樣的想法說出來，然后經小組討論。先考慮你對哪種動物的腳印比較熟悉，可以先從它的形狀打開思路。師提示學生展開思路，以腳印原來的形狀，如圓形，半圓形，不規則形等去展開想象。師將各種腳印擴大掛在黑板上供學生觀察。

五、想象與繪畫

1、引導學生獨立繪畫自己最喜歡的腳印，并將普通的腳印通過你的大膽與豐富的想象 將它變成一副精美的圖畫

2、以小組為單位，布置一組腳印的世界。

3、完成作業的手法可以多樣，但以繪畫和剪貼為主。

六、展示作業，總結評價

1、否有集體合作的精神。

2、是否能把自己想象腳印的造型與色彩，大膽的表現出來。

3、想象的腳印思路是否有創新，獨特。

4、是否能在完成作業的方法上有所創新。

七、課題拓展

1、賞圖例，引導學生課后應用其他材料，如大的硬紙板來繪制你最喜歡的腳印。

2、教育學生平時要善于觀察生活中的小事，多動腦筋。創設輕松愉快的學習氣氛。提高學生的觀察能力及生活情趣。培養學生的團體意識與探究能力。根據學生的實際能力，師給予指導。鼓勵學生要大膽創新。讓學生通過交流，提高自主審美感知能力

第11課 蔬果變變變

目標

1、利用當地各種蔬菜、瓜果，制作各種動物。

2、展學生的塑造能力及想象力。

3、培養學生裝的合作能力。

重難點、重點：利用各種蔬果進行造型。難點：利用蔬果的形狀和色彩進行設計。教具范例、刀、墊板、各種蔬菜、瓜果、牙簽。教學流程

一、出示范例，引出課題：

師：小朋友，你們看，這些小動作可愛嗎？你能看出它們是些什么動物嗎？分別是用什么材料制作的？小結：這些小動物都是教師用各種蔬菜、瓜果經過想象加工制作成的。今天，你們大家也一起來把自己帶來的蔬菜變成小動物，好嗎？

二、示范講解制作方法：

1、對自己帶來的蔬果先進想象，想想看適合制作什么動物

2、師示范制作小金魚：（1）用梨做身子。（2）將小西紅柿用牙簽插入做眼睛。（3）

胡蘿卜切塊做嘴。

（4）芹菜葉做尾巴。

三、組織討論，激發思維：

1、以同桌為單位，對準備的蔬果進行想象，討論，盡可能不改變或少改變本來的形狀充分利用它的形狀和色彩來設計小動物。

2、提問：有哪幾組愿意告訴大家，你們準備用什么蔬果制作什么小動物呢？ 學生以同 桌為小組展開熱烈的討論。請一些學生談談他們的討論結果。

四、學生制作：

1、要求切蔬果時要放在墊板上切，注意用刀安全。

2、團結合作，共同完成。

3、師巡回指導，幫助有困難的學生。

五、賞析：

1、將學生作品放在“動物園”里，組織學生參觀。

2、討論：“你最喜歡哪個小動物，為什么？” 同桌兩人相互合作，共同完成作品。學 觀賞作品。學生熱烈地討論，大膽說出自己的看法。

第12課 小鳥的家

教學目的：

1.引導學生運用橡皮泥、色紙表現小鳥和鳥窩的形象，提高學生立體造型的能力。

2．培養學生對保護鳥類的意識。學習領域：造型、表現 課時： 1課時

教學重難點：小鳥、鳥窩的造型和制作。（有變化、有創意）

課前準備：準備學生使用的橡皮泥、色紙和有關于教材的圖片、光盤等。教學過程：（1）引導階段

a、導入：“今天老師要帶同學們到小鳥家里作客去”播放鳥類活動的光盤進入教學，引導學生欣賞、問答。

b、請同學們說說小鳥的模樣和它們的家是什么樣子？ c、小組討論并揭示課題。（2）發展階段

a、引導學生運用捏、搓、按、折、撕等方法試著塑造成圓形、橢圓形、立方體或長方 形然后設計小鳥和它們的家。

b、讓學生在大膽嘗試的基礎上，通過小組討論、交流并描述、解釋各自的想法、意圖 并欣賞書本中的范例自由討論“看其他同學跟你們的想法有什么不一樣？你覺得他們好在 哪里？應該學習他們的哪些優點？

c、引導學生搓成不同的線，捏或用紙折成各種點、圓和立方體、長方體形象進行組合。如制作鳥窩時，可制作圓形、方形或橢圓形等外形并可以夸張其長短和粗細，還可以裝飾小 花紋使制作的鳥窩更有新意。

d、在肯定學生大膽、自由的設計基礎上進行相互欣賞和交流，并鼓勵學生多動腦設計出更加新穎的小鳥和它們的家。（3）收拾與整理并總結今天所學的內容，還要提倡同學們要保護鳥類不能去傷害它。

課后拓展：課后請同學利用剩余的橡皮泥、色紙再設計制作一些小鳥、鳥窩。

第13課 動物的故事

教學目標：

1、引導學生嘗試把自己喜歡的一個故事通過一個或多個畫面表現出來。

2、在描畫中，能運用合理的構圖、豐富的想象，把故事的內容表現得生動、有趣。學習領域：造型表現

教學重點：故事的表現教學難點：構圖的合理性，畫面的生動性、趣味性 教具準備：諺語故事vcd、故事畫若干幅 學具準備：繪畫紙、繪畫工具等

教學過程：

一、導入階段：

老師：同學們，在我們生活的空間里，在我們的身邊以及身邊以外的世界里，每天都有 事情發生，每天都有人把發生的故事傳說，所以同學們從小就知道許許多多的故事，比如“孫 悟空打鬧天宮”、“哪吒鬧海”、“嫦娥奔月”等。，從古至今流傳下來了許多動人的故事，你們應該聽過很多吧。??

老師小結：對，同學們回答得很好，我們可以通過電視、電影、卡通、圖片、連環畫等 做到這一點。這一節課我們就是要同學們把自己熟悉的、喜歡的、別人的或自己的故事，用 自己一雙靈巧的手把它畫出來，畫成一個或幾個畫面，讓其它小朋友也來分享你的動人的故 事吧。

（引出課題）故事畫

二、發展階段

1、動畫片段欣賞：

欣賞時提醒學生注意動畫里形象的塑造、形象的特點及形象所處的環境。

2、教學示范：老師講一個故事并出示本故事的畫面。

3、教材范例欣賞：欣賞同齡人的作品，有單幅畫、有組畫，題材較多。鼓勵學生用繪畫方式把自己喜歡的故事畫出來。

4、學生小組討論：根據以上材料小組討論如何選材、如何表現自己的故事。

5、輔導學生作業：學生可以選擇中國諺語故事，也可以選擇自己編故事或根據自己的經歷編一幅或一組故事畫。

表現方法：可先畫故事的主體再添畫背景，然后寫上故事的內容。

6、課堂交流在充分肯定學生大膽、自由表現的基礎上，進行相互欣賞和交流。以小組為單位舉辦“故事畫”展。

三、課后拓展

有興趣的同學可以用泥塑、剪紙等立體制作方式來表現一個故事。

四、課后小記

第14課 友誼卡

教學目標：

1、引導學生把自己喜歡的畫面在卡片上表現出來。

2、在描畫中，能運用合理的構圖、豐富的想象，把故事的內容表現得生動、有趣。

3、發展學生觀察、形象思維能力與繪畫造型能力。

教學重點：卡片的形體設計 教學難點：構圖的合理性

教具準備：兩三張不同類型的卡片 學具準備：卡片紙、繪畫工具等 教學過程：

一、導入新課：

老師：同學們，在我們生活中，在我們的身邊都有自己喜歡或敬佩的人，想表達感情因 為某些原因無法說出，不要著急，今天我們就為你傳遞感情的橋梁——卡片（板書課題）故事畫

二、發展階段

1、卡片展示：欣賞時提醒學生注意卡片的特點

2、教學示范： 老師拿出準備好的卡片進行簡單的講解。

3、教材范例：欣賞同齡人的作品。

鼓勵學生用繪畫方式把自己想說的話寫出來

4、學生小組討論：根據以上材料小組討論如何選材、如何表現自己的感情。

5、輔導學生作業：學生設計并完成，教師巡視，進行個別指導。

6、課堂交流：

三、課后拓展作業有興趣的同學可以制作不同形狀的卡片傳遞我們的情感。

第15課

家鄉變了樣

教學目的：

1、培養學生愛祖國愛家鄉的思想情操，了解家鄉或城市的發展歷史。

2、發展學生觀察、記憶的形象思維能力與繪畫造型能力，畫鄉村或城市的各種變化 教學重點：畫鄉村或城市的各種變化 教學難點：表現家鄉樓房建筑的特點

教具準備：照片圖、圖片、彩色筆、蠟筆、掛圖

學具準備：彩卡紙、圖畫紙、彩色筆、蠟筆、剪刀、膠水、教學過程：

一、組織教學

二、1、誰都有自己的家鄉，我們都熱愛自己的家鄉。你了解家鄉的歷史嗎？以前家鄉的面貌是什么樣子，讓我們通過圖片或錄像來了解家鄉的模樣

2、讓同學來說說以前家鄉的樣子

三、通過改革開放，我們家鄉發生的很大的變化。讓同學來說說家鄉的變化。

四、通過圖片和錄像來了解家鄉的變化

五、欣賞用不同方法描繪家鄉景物的圖片

六、引導學生利用所帶家鄉景物的圖片進行拼貼

1、分小組討論畫出家鄉的景物（不包括建筑物）

2、剪拼圖片中的建筑物或用畫的建筑物

3、粘貼

七、布置作業、巡視輔導

八、課堂總結 展示學生作業，自評互評

第16課

我的老師 領域：造型、表現 課時：1課時

教學目標：

1、引導學生回憶生活中的形象

2、指導學生創作一幅《我心中的老師》的繪畫

3、通過繪畫，聯系師生之間的感情,培養師愛生，生敬師的良好師生關系

教學重難點 表現我的老師，生動表現“心中”的老師的形象 教學評價建議

1、能否把我心中的老師表現清楚

2、能否突出主題，畫面生動有趣

3、能否把握畫面，并配合好相應的環境、背

4、能否與同學交流自己創作的作品 教學實施建議：

1、課前準備

教師準備相關范圖、兒童畫等學生準備油畫棒水彩筆等

2、課堂教學

引導階段：教師出示一幅學生的作品，啟發學生看看、說說畫上表現的人物是什么職業，為什么？

發展階段：小組交流“我心中的老師”是什么樣的？（學生談自己心中的老師，鼓勵學生大膽說出自己對老師的真實感受，以及對老師的期望）

畫面交流：教師運用準備好的畫面（2-3個不同性別，表情、動作的教師形象）以及3-4個畫面背景，讓學生來搭配以下“哪個老師的形象搭配哪種背景合適，為什么？”讓學生說 一說，是否發現背景不同可以反映教師的科目的區別，不同的表情能否表現人物的情緒、狀態。

分析范畫：分析課本中的范畫，“老師，我喜歡這樣的您，最害怕”讓學生談談那個同學為什么這樣畫，鼓勵孩子畫出自己心中的老師，寫出給老師的心里話。

布置作業：教師歸納學生的評述，提出創作要求，學生完成創作后與同學進行交流

3、課后拓展：引導學生用其他的表現方法進行創作。

第17課 會爬的玩具

教學目的：

1、利用廢舊材料，設計制作會爬的玩具。

2、培養學生動手動腦能力和協作精神。

3、引導學生通過自己的設計和制作，感受美術活動的樂趣和成功的喜悅。

教學重點：發展學生的創造性思維和動手實踐的能力。教學難點：如何種使玩具爬起來

教學學具：師：舊掛歷紙、包裝紙、蠟筆、水彩筆、剪刀、膠水、彩色紙等各種繪畫和手工材料。

生：制作工具。教學過程：

一、組織教學

二、檢查用具

三、導入

1、出示會爬的玩具，引導學生觀察和分析。導出課題。

師：小朋友門，老師這兒有一個小玩具，同學們仔細觀察和思考：小玩具和我們以前制 作的有什么不同？

生：思考，討論、回答。四：新授

1、總結學生發言，引導學生思考 師：對，（出示課題）會爬的玩具。我們的小玩具會爬，可是它為什么會爬呢，還有什 么其他的方法讓小玩具爬起來么？仔細觀察，四人小組討論。生：觀察，思考、討論、回答

2、示范說明集中會爬的玩具的具體方法和步驟。

師：真好，通過同學們的觀察，大家發現了，要玩具爬動，必須是腹部貼地挪動身體。而我們今天制作會爬的玩具的小秘密是什么呢

生：（略）

師：你們觀察得很仔細，非常好，知道了它，我們就能制作出會爬的玩具了。

3、欣賞其他學生作品，開拓學生的思維。

師：可是，用什么材料，什么方法制作呢，我們先去看看其他小朋友制作的玩具，想好自己要制作的玩具和制作方法。不同的玩具可是不同的方法制作的呢，還有不同的裝飾方法。（畫、撕剪啊、拼貼等造型手段進行美化。）生：表達自己的看法和自己制作玩具的想法。

五、布置作業：

師：小朋友們，我們已經知道制作會爬的玩具的方法，想不想馬上動手制作玩具嗎？拿出你們的材料，開動自己聰明的腦筋，做出一個和其他人不一樣的會爬的玩具。四人小組里 的小朋友要比一比誰的玩具爬的最好，最長。比一比誰的作品和別人不一樣，最有創意。

六、教育學生愛護環境衛生，收拾好工具和材料，整理桌面，保持教室環境的整潔。

七、拓展：

今天我們初步學習制作會爬的玩具，而且我們把一些廢品裝飾后變成了一個個有趣的玩 具，生活中還有許多的“廢品”有待我們發現進行裝飾，充分利用成為有用的物品。

第18課

電腦美術——復制翻轉畫花邊

教學目的：

1、使學生能掌握畫圖程序上菜單的功能及畫圖工具的使用。

2、指導學生運用畫圖程序上的繪畫工具進行繪畫、復制、粘貼和翻轉。

3、引導學生通過簡單的創意和操作，感受電腦美術課的樂趣，從而激發學生學習電腦 美術的興趣和熱情。教學重難點 重點：

1、使學生在掌握運用復制和粘貼的基礎上進一步認識運用翻轉的功能進行花邊圖案的 設計與制作。

2、利用矩形、橢圓形、線形等工具進行花邊圖案的創作設計。難點：

1、學生在操作過程中能把握好畫圖工具的使用特點。

2、粘貼過程中形象大小和色彩的改變。

3、學生自已能解決電腦操作過程中出現的故障問題。

課前準備：

1．師檢查電腦硬件設備，排除電腦故障。2．準備若干電腦美術的優秀作品。

3．教育學生要愛護電腦設備及各種教學設施。教學過程：

1、組織教學

組織學生有秩序地進入電腦室，并穩定好學生情緒準備上課。

2、引導過程（1）師通過電腦屏幕引導學生鞏固認識畫圖程序窗口。（2）師打開有關花邊的電腦美術優秀作品讓學生欣賞，并請學生思考：這些圖案有什么特點？是運用了菜單欄中的哪項功能制作出來的？（3）復習排列與重復的知識內容。（4）請學生按程序打開電腦進入畫圖界面復習復制和粘貼的操作過程，從而調動學生學習熱情與興趣。

3、發展過程：（1）分析與講解：

師通過電腦屏幕向學生進一步說明畫圖程序界面上的各種工具的用途并演示在使用過 程中容易出現的問題（2）欣賞與思考：

指導學生欣賞教材作品，學生根據圖示中的制作步驟思考：單獨紋樣是采用工具箱中的什么工具制作出來的？一個單獨紋樣如何變成一條漂亮的花邊圖案，它采用什么方法制作出來的？（師通過演示使學生進一步鞏固選取、復制、粘貼的制作要點）

師通過電腦屏幕向學生展示一幅花邊圖案，并提問：這組花邊圖案還有其它的排列方式 嗎？（導出翻轉的功能）。師演示翻轉的制作過程（復制—粘貼—翻轉）。

請學生看書說說翻轉后形成新的單獨圖案是如何繼續制作花邊圖案的？（師通過演示進 一步補充說明）（3）學生歸納步驟：打開畫圖程序。（開始—程序—附件—畫圖）。打開工具箱的各種工具畫出一個形象后上色，并打開編輯進行復制、粘貼、翻轉、變化和排列。（4）布置作業：讓學生利用復制、粘貼、變化和翻轉制作一副獨特、有趣的花邊圖案。鼓勵學生大膽、自由地創作和繪制。作業完成后可讓學生互評、互欣賞

4、收拾與整理

指導學生按正確的步驟關閉電腦，有秩序地走出教室保持教室環境整潔

第19課 娃娃家

教學目的：

1、引導學生欣賞了解家居和家具的造型美。

2、引導學生利用各自準備的材料來設計制作家居模型。

3、培養學生樂于與同伴合作、共同合作完成作業。增強集體主義精神。學重點教：設計家居模型、制作家具。

教學難點：如何根據收集的材料設計制作家具。

教學準備：收集各種小紙箱、紙盒、彩色卡紙、絨布、剪刀、雙面膠、家居圖片、家具

照片、錄像機、電視機、投影儀、VCD片等。教學過程：

一、引導階段：

放錄像、讓學生欣賞各種家居室內布置、欣賞各種家具的造型美。播放娃娃家的布置錄像，激發學生玩娃娃家的游戲的愿望。引出今天的教學內容，設計布置娃娃家。

二、發展階段： 1．

引導學生議一議玩娃娃家，里面要有什么家具？（床、沙發、櫥柜）如何擺放家具？ 2．小組討論，誰來設計房間的家居布置？誰來制作什么家具？用什么材料（紙盒、泡 沫塑料板、牙膏蓋等）

3、老師示范如何運用大紙盒做大衣櫥，板式結構的櫥，先用卡紙或木紋紙把盒子包裝起來，注意六面體的包裝，用雙面膠把四面貼好，再把上下兩面貼牢，然后裝飾櫥門、全身鏡、把手。啟發引導學生根據家具的特征來選擇材料，進行設計加工要求同學既分工又合作，大膽 地創新設計出與眾不同的家具和家居安排，又要把家設計溫馨可愛，讓家人喜歡聚在家里。

4、小組分工，每人領到自己的任務，設計制作一至兩件或兩人合作一件家具，由一人設計家具的擺設。提醒學生材料資源的共享。

三、作業展示：

每組選一人做解說，介紹本小組家居特色，其它小組成員互評、欣賞。

四、課后拓展：

每人做一個玩偶或做一個頭飾，再制作其他分角色表演娃娃家游戲，增進同學之間交流

第20課 五彩繽紛的生活

教學目的

1、引導學生認識生活，懂得一般的生活方式。

2、學會用手中的畫筆表現生活。

教學重難點：感受生活的含義。教具學具準備：（老師）多媒體課件 教學過程：

一、導入新課

小朋友們，我們今天要認識一些古代的朋友，看看他們的生活方式和我們有什么相同點 和不同點。

1、學生討論，匯報結果。

2、導出課題： 五彩繽紛的生活

二、新授

1、在我們的書上，有很多幅圖片，你知道它表現的是什么嗎？

2、看圖小組討論，比一比，哪一組說的好？

三、欣賞

教師播放課件，展示美術作品 學生說一下圖中表現的是什么主題？討論后說出自己的想法？

四、拓展練習

用自己喜歡的畫法畫出作品中的主題

第二篇：電腦美術(人教新課標)二年級美術下冊教案

電腦美術

教學目標：

1.使學生能掌握畫圖程序上菜單的功能及畫圖工具的使用。

2.指導學生運用畫圖程序上的繪畫工具進行繪畫、復制、粘貼和翻轉。3.引導學生通過簡單的創意和操作，感受電腦美術課的樂趣，從而激發學生學習電腦美術的興趣和熱情。教學重點：

1.使學生在掌握運用復制和粘貼的基礎上進一步認識運用翻轉的功能進行花邊圖案的設計與制作。

2.利用矩形、橢圓形、線形等工具進行花邊圖案的創作設計。教學難點：

1.學生在操作過程中能把握好畫圖工具的使用特點。2.粘貼過程中形象大小和色彩的改變。

3.學生自已能解決電腦操作過程中出現的故障問題。教學準備：

1.師檢查電腦硬件設備，排除電腦故障。2.準備若干電腦美術的優秀作品。

3.教育學生要愛護電腦設備及各種教學設施。教學過程：

一、組織教學

組織學生有秩序地進入電腦室，并穩定好學生情緒準備上課。

二、引導階段

1.師通過電腦屏幕引導學生鞏固認識畫圖程序窗口。

2.師打開有關花邊的電腦美術優秀作品讓學生欣賞，并請學生思考：這些圖案有什么特點？是運用了菜單欄中的哪項功能制作出來的？

3.復習排列與重復的知識內容。

4.請學生按程序打開電腦進入畫圖界面復習復制和粘貼的操作過程，從而調動學生學習熱情與興趣。

三、發展階段 1.分析與講解：

師通過電腦屏幕向學生進一步說明畫圖程序界面上的各種工具的用途并演示在使用過程中容易出現的問題。

2.欣賞與思考：

指導學生欣賞教材作品，學生根據圖示中的制作步驟思考：單獨紋樣是采用工具箱中的什么工具制作出來的？一個單獨紋樣如何變成一條漂亮的花邊圖案，它采用什么方法制作出來的？（師通過演示使學生進一步鞏固選取、復制、粘貼的制作要點）

師通過電腦屏幕向學生展示一幅花邊圖案，并提問：這組花邊圖案還有其它的排列方式嗎？（導出翻轉的功能）。師演示翻轉的制作過程（復制—粘貼—翻轉）。

請學生看書說說翻轉后形成新的單獨圖案是如何繼續制作花邊圖案的？（師通過演示進一步補充說明）

3.學生歸納步驟： 打開畫圖程序。（開始—程序—附件—畫圖）。打開工具箱的各種工具畫出一個形象后上色，并打開編輯進行復制、粘貼、翻轉、變化和排列。

4.布置作業：

讓學生利用復制、粘貼、變化和翻轉制作一副獨特、有趣的花邊圖案。鼓勵學生大膽、自由地創作和繪制。作業完成后可讓學生互評、互欣賞。

四、收拾與整理

指導學生按正確的步驟關閉電腦，有秩序地走出教室保持教室環境整潔。

第三篇：人美版小學二年級下冊美術教案

金 灘 小 學 二 年 級

美

術

教

案

田

朵

第1課 添畫

教學目標：

1．了解添畫的基本方法，掌握如何使圖片內容與添加內容統一的相關知識。2.利用圖片情境添加適當內容，采用剪、畫、貼的方法進行裝飾和添加。教學重難點：

根據圖片情境添加內容，學習簡單的添畫方法。教學過程：

組織學生欣賞圖片。分小組交流。

介紹、分析、欣賞圖片內容。教師講解，出示課題——添畫

出示圖片，組織同學分析畫面情境，討論問題：

(1)如果以這幅畫為背景添畫，你認為可以添加什么內容?說一說理由。(2)你認為根據畫面情境添畫，應該注意什么? 播放教學課件，根據圖片內容選擇適當內容進行添加。看教材第2頁、第3頁，分析書中作品：(1)你喜歡哪一幅作品?為什么?(2)說一說制作方法。

組織師生共同演示：在前一張展示圖片中完成添畫內容。提作業要求：

根據你自己選的圖片內容進行添畫練習，注意圖片情境與添畫內容的統一。學生完成作業 課堂小結：

通過本課教學你學到了什么? 還有什么問題需要解決?

第2課 繪畫游戲

教學目標：

1.了解本課繪畫游戲的基本方法。

2.會利用隨意線條形成的圖形，想象添加形象，完成一幅有趣的畫。教學重難點：

1.學習利用隨意線條形成的圖形，想象添加具象或抽象的形象。2.巧妙地利用隨意形，添加生動有趣的形象。教學用具：

圖畫紙、水彩筆、黑色水筆。教學內容：

提示學生準備上課，集中注意力，整理好學習用具。講授新課

(1)畫線游戲。

規則：請你在一張紙上隨意畫一條線，要連貫畫滿畫面。(可以閉上眼睛畫。)(2)請你看看這幅畫好看嗎?說說理由。(3)看書第4頁、第5頁 討論：

①欣賞米羅的作品(色彩、線條、構圖)都表現了什么? ②線的排列，哪張疏密關系處理得好? ③你認為畫面哪一部分添加得具有豐富的想像力，形狀巧妙? 學生完成作業(1)作業要求： ①在一張圖畫紙上隨意畫線，最好一筆畫完，注意疏密關系。

②利用畫好的或與別人交換的圖形，聯想進行添畫，注意巧妙利用隨意形。課堂小結：

通過本課學習你學到了什么?

第3課 紙盒變家具

教學目標：

通過觀察、思考、分析與交流，使學生在動手實踐中初步接觸和了解“物以致用”的設計思想；在運用設計和工藝的基本知識和方法進行變家具的活動中，感受材料的特性，提高動手能力，發展創新意識。

教學難點：

打開學生的思路和創作欲望，能從紙盒的造型中層開聯想，動手設計和制作家具作品。教學用具：

包裝盒、彩色紙、剪子、膠水 教學內容：

布置學生分組討論家庭中有哪些家具。由各組代表說出家具名稱。

結合課前準缶的相關資料，研究家具的多種款式設計。討論小組同學帶來的紙盒適合做什么家具。提出紙盒變家具的創作 要求：

(1)以小組為單位，(2)美觀、新穎，有創造性。及時發現有創意的作品。交流，展示，講評。布置學生清理環境。

由各組代表說出家具名稱。

結合課前準缶的相關資料，研究家具的多種款式設 計。

討論小組同學帶來的紙盒適合做什么家具。提出紙盒變家具的創作要求：(1)以小組為單位，(2)美觀、新穎，有創造性。

第4課 和媽媽在一起

教學目標：

(1)通過泥塑過程，培養學生的造型能力。

(2)在觀察、分析動物的過程中，培養學生的觀察、分析能力。教學重難點：

回憶、觀察、分析、表現動物與媽媽在一起的情景。教學用具：

彩泥或膠泥，泥塑工具 教學過程： 導人新課

語言進行組織教學。探究式學習活動 提問：

(1)你從小最喜歡和誰在一起?和媽媽在一起時什么樣?(2)動物和媽媽在一起時什么樣?你能根據圖片編個故事嗎?欣賞教材中的圖片。(3)這些圖片中有哪幾種動物，各有什么特點? 組織小組討論。

提問：怎樣用泥表現出動物特征。提問：如何表現出媽媽和孩子在一起? 造型訓練活動

布置作業，教師巡視輔導。小結課后拓屜 布置課后作業；

課后查資料：你今天制作的動物喜歡在哪兒生活?它現在的生活環境怎樣?

第5課 茂密的花

教學目標: 顯性內容與目標通過觀察、回憶、分析與交流，使學生初步了解有關花的知識及如何在畫面上表現出茂密的花。培養學生的觀察、分析、造型能力。

教學難點：

花的美感及外形的不同特點和前后關系。教學用具： 彩筆、油畫棒 教學過程：

播放伯然界的花的錄像片，引導學生感受自然的美。布置小組活動。

板書課題。組織組際之間的交流。

課件介紹幾種有特點的花，用線閃爍出外形特點。總結學生畫的花，并進行修改，使其外形特點更突出。

引導學生分析教材中自然界中花的圖片及畫家、小朋友的作品。提問：如何表現出茂密的花? 課件演示如何利用前后遮擋方法表現茂密的花。布置作業 小結

布置家庭作業：了解各省市、各國家的市花、國花。

第6課 吊飾

教學目標

知道吊飾與生活的關系，了解吊飾的結構和范本制作方法。學習吊飾的裝飾方法，能利用紙材制作平面或立體的吊飾。教學重難點：

通過觀察、記憶生活中吊飾的種類，了解吊飾的結構，掌握制作方法設計吊飾。教學用具：

彩色紙、剪子、刻刀、膠水。教學過程：

課前用各種吊飾布置教室。組織學生觀察吊飾作品 講授新課

(1)出示課題，講授新課。問題：

①你在什么時候什么地方見到過吊飾? ②說一說吊飾的樣子。③為什么要掛吊飾? ④分析結構。⑤為什么叫吊飾? 以一個吊飾為例分析；由哪些部分組成?每一部分的作用是什么?(2)看教材第12、13頁（3）組織學生以小組為單位觀看展品。有目的觀看作品。4．插放課件或相關資料 學生完成作業

(5)確定制作方案。教師輔導要點：

主體形象設計新穎美觀；裝飾部分特點突出：創新使用材料。展示作品

集體布置教室：請各小組將作品懸掛起來展示。

第7課 節節蟲

教學目標：

了解有關昆蟲的知識，知道節節蟲的基本結構和制作方法。教學重難點

了解有關節肢動物的知識，學會利用生活中的廢舊物制作節節蟲。創新使用材料，制作方法精細。教學用具：

果凍盒、膠卷外殼、發卷、剪子、膠水、刻刀、細繩、教學過程：

組織學生看書回答問題 出示課題——節節蟲。

(1)書中作品為什么叫節節蟲?(2)自然界中有哪些昆蟲類似書中的節節蟲? 看相關資料 教學課件、昆蟲圖片、昆蟲標本等。討論內容：

(1)結合資料談談節節蟲的制作要點：有幾部分組成?有什么特點?(2)你知道生活中有哪些廢舊物可以用來制作節節蟲嗎? 提作業要求

利用廢舊材料設計和制作一個富有想像力的節節蟲。采取合作或個人完成的形式。完成作業

組織展示作品、參觀作品，講評作品。

第8課 出殼了

教學目標： 通過學習，培養學生積極探索生命奧秘的激情和關愛生命的思想感情。培養學生在集體活動的過程中，相互交流、相互啟發的良好品質，提高觀察、想象、探究、聯想的能力。

教學重難點：

表現的自由性和不同種動物的特點，通過欣賞、鼓勵等多種方法解決問題。學習材料

1。欣賞孵化過程的錄像、圖片資料。2．繪畫用筆和紙。

3、膠棒、彩紙、剪刀。1．導入

蛋寶寶帶著媽媽的體溫，悄悄地來到了人間，媽媽的身體像棉被一樣地蓋在身上，溫暖無比，慢慢地蛋寶寶的身體發生變化了。

2．觀察

破殼前準備——破殼——啄開一圈——完全破殼——掙脫卵殼——伸展——步人殼外世界 提示：

雛雞用什么部位破開蛋殼? 雛雞用什么部位蹬開擴大蛋殼的裂痕? 蛋殼脫落時的狀態和碎片是怎么剝離的? 雛雞的絨毛有什么特點，3．聯想捕捉

雛雞來到世上是怎樣的心情和動態? 雞媽媽看到自己的孩子會做些什么，布置作業

小雞的出生地在哪里? 鳥類出生在哪里? 你還知道什么動物是從蛋殼里出生的?

第9課 頭飾設計

教學目標

頭飾的設計依據頭飾的用途來確定，同時要按戴頭飾人的頭部來確定大小。教學重難點

根據用途確定頭飾的設計，并完成頭飾的制作。學習材料

彩色紙、彩色筆、剪刀、膠水。

結合學生音樂、語文教材中的角色需要，由學生分組選擇設計、制作的頭飾題材。學生討論、研究設計、制作頭飾的方法。

依據教材和教師的示范作品，啟發學生進一步了解頭飾的多種創作思路。根據實物和教材，學生更深入地落實頭飾制作的要領和細節。布置頭飾制作要求：實用、美觀、新穎。選擇材料，分工、合作進行頭飾的制作。

進一步啟發學生的創作、設計，巡視，發現問題及時解決。小結，展示，講評。

學生戴頭飾，擺造型，淡創作思路。

第10課 藝術作品中的動物

教學目標

學習描述不同形式的作品，能抓住作品在色彩、造型，材質上的特征，K璃表達自己喜歡作品的原因。

教學重難點

(1)認識各種美術表現形式，能從色彩、造型、材質、呈現方式方面進行描述。(2)了解藝術作品，經常運用的夸張、變形手法。(3)初步了解動物在民間藝術中的寓意。學習材料

有關動物的圖片，以動物為題材的藝術作品，上節課的動物頭飾作業。設計情境．看錄像：馬、牛、獅子、虎四種動物的生活片。出示課件：

(1)李苦禪的(鷹》(2)吳作人的(熊貓)(3)原始壁畫(受傷的獅子)提問：你喜愛哪幅作品，談談自己的感晉。

提問：你最喜歡什么動物?你打算用什么方式去表現它?(泥塑、繪畫、布貼等方式。)在抓住動物體態、神態的基礎上表現出自己對動物獨特的感受。

第11課 我的收藏卡

教學目標

通過欣賞、交流與制作，了解收藏卡的布局與類型。教學重難點

收藏卡的整體設計與美化，使學生設計出分類新穎、裝飾性與體驗性為一體的作品。學習材料

收藏品、繪畫用具、剪刀、膠棒、尺子、設計用草稿紙、各種媒材(各色彩紙、布等)。講授新課

了解收藏知識；

“今天，我給你們帶來了我的寶貝，這可是我最心愛的寶貝哦廠 問：(出示蝴蝶標本)大家喜歡這些漂亮的蝴蝶標本嗎? 從前有個哥哥，他就是因為非常喜歡美麗的蝴蝶，于是從3歲起就開始收集蝴蝶標本，到十幾歲的時候已經收藏了725種、10000多個蝴蝶標本。在他收集標本的過程中，懂得了許多蝴蝶的專業知識，還成為了“中國昆蟲協會蝴蝶

分會”最小的會員呢，他的朋友們都稱他為“蝴蝶王子”。展示介紹

組織同學在小組中層示介紹自己的寶貝。構思設計

這些寶貝可是我們的最愛啊!當你展示、交流時，怎么才能一下就讓別人了解它的產地、來歷、你對它的昵稱、它的特別之處呢? 引導學生分析書上學生設計的作品。

將同學好的構思展示給大家，互相激發創作靈感。

第12課 假如我是巨人

教學目標

引導學生體驗美術學習活動的樂趣，在創作中激發探索欲，培養個性。教學重難點

利用靈活的比較，啟發多種奇妙的聯想，力求創新。學習材料

學生作業紙、水彩筆、油畫棒。教學過程 1．激趣

同學們，你們看過卡通片《小人國》嗎?故事講的是海上的風浪打翻了一艘輪船，水手格列佛漂流到了一個神奇的小島，這個小島就是小人國。你們知道格列佛在小人國里看到了什么?遇到了哪些奇懷的事情嗎？

板書課題：假如我是巨人

(2)播放多媒體課件：出現一個“巨人”和小人國城門。學生設想在小人國的奇遇，并讓學生操作多媒體，把自己所想的各種場面組合在一個畫面中，講給同學們聽。學生操作時，可以任意放大或縮小各種景物。

(3)小組討論：

把你在小人國里和別人不一樣的奇遇講給小組的同學聽，并把你們小組同學認，為最有創意的故事講給全班同學聽。

4．欣賞學生作品

分析教材作品，讓學生介紹自己最喜歡的作品，并談感受。5．學生作業

作業要求：想象你成為巨人的奇遇，并把它畫下來，要注意畫面的布局與形象的對比。

第13課 拓印樹葉真有趣

教學目標

(1)通過對不同葉形的觀察與組合，進而與不同的事物進行奇妙的聯想。教學重難點

引導學生如何更好地利用葉形的原始狀態進行創造性的組織。2．講授新課

(1)小朋友為樹葉找朋友

以小組合作的形式為自己手中的小樹葉找朋友，形成新生命、新形象，并小組交流展示。(2)欣賞更多樹葉拼貼的作品。(出示課件，欣賞樹葉拼貼的作品，學生自由交流)(3)對比、觀察發現拓印方法。(出示拼貼樹葉畫、拓印樹葉畫，將相同內容不同形式的兩幅作品加以對比)學生觀察、討論，這么漂亮的拓印畫和樹葉的拼擺有什么關系，你認為用什么方法可以制作出這樣的畫?誰能試著說一說?(4)在學生充分探究的基礎上，看錄像演示拓印方法，教師提示拓印要點。

(5)欣賞學生拓印作品，為畫面添加部分內容。(或者欣賞課本中學生作品，自我感受拓印畫的美，自學添加對畫面的作用)3．學生作業提示

小組合作，集體創作樹葉拓印作品。4．展示交流

各組講述本組作品，互相交流收獲感受。

第14課 做筆筒

教學目標

培養學生熱愛生活的情感，激發學生對美術活動的興趣。教學重難點

用廢舊塑料瓶制作、裝飾實用的筆筒。學習材料

塑料瓶、彩色紙、雙面膠、剪子 1．組織教學。

2．創設問題，引發探究。分小組說說你知道的筆筒。3．繼續研究教材中古代筆筒與學生作品的區別。

4．布置學生分組研究自備塑料紙的特點，并結合瓶體特點選擇設計、裝飾思路。5．布置學生商討分工、合作制作方案。6．具體制作要求：實用，美觀，有新意。7．教師及時發現、表揚有創意的作品。8．展示作業。

第15課 畫夜景

教學目標

學習表現夜色的幾種基本方法，能運用明亮色和暗色的對比關系來表現美妙的夜色，進而創作出大膽、生動的畫面來。

教學重難點

通過對夜景的觀察、回憶和感受，表現夜景的美感，認識深淺色使畫面產生的對比效果。學習材料

課件、彩筆、油畫棒、顏料、彩紙、掛歷紙、剪刀、膠棒等。1．組織教學 2．講授新課

(1)請學生把自己帶來的“夜色”圖片介紹給大家。

(2)教師把自己準備好的拍攝的白天景色的圖片展示給大家。提出問題：

①老師帶來的圖片和同學們的圖片有什么不同? ②白天和晚上的景色有什么不同?(3)請學生看書。提出問題：

①從書中的圖片看，你認為哪些是亮的顏色?哪些屬于暗的顏色? ②亮色和暗色是絕對的嗎，請你用手中的色卡進行對比，講出你的理由。(4)看書欣賞學生作業。提出問題：

①遭些學生作業是以什么為內容來表現夜色的?給你印象深刻的夜色是哪里? ②從書上看，表現夜色都用了哪幾種方法? ③這些方法你都會用嗎?請你介紹給大家。

④要表現五光十色的夜色，你還能用什么樣的工具，還有什么樣的方法? ⑤你對表現夜色還有什么困難? 3．學生作業 作業要求：

用自己感興趣的方法，表現一幅美麗的夜色圖。

第16課 畫影子

教學目標

通過這節課的學習，使學生學會捕捉和表現生活中美好的景象。培養學生注意觀察生活，進而能運用幾種比較簡單的方法表現出生動、活潑、有趣的畫面來。教學重難點

觀察、記憶影子的變化，感受影子給我們的生活帶來的美感。學習材料

課件、圖片、彩筆、油畫棒、顏料 組織教學 講授新課

(1)提出問題：

①同學們在什么地方見到過影子?(可以把自己課前收集來的圖片展示給大家看)②我們今天為什么要畫影子呢? 4．學生作業(老師指導)作業要求：

在已經畫好的圖畫或者在準備好的圖片下面添加“影子”。(1)可采用多種繪畫形式。(2)可以組為單位畫一幅長卷。

(3)小班教學的班級，還可以考慮師生合作完成長卷。5．小結

(1)學生交流。

(2)欣賞畫家作品中的“影子”。

第17課 認識身邊的樹

教學目標

培養學生觀察的自覺性，養成觀察比較的習慣。樹立環保意識，培養學生熱愛校園、熱愛家鄉、熱愛自然的思想感情。教學重難點

通過樹的外形特征來表現不同的樹。學習材料

圖片、課件、彩筆、油畫棒、顏料等。組織教學 講授新課

(1)既然樹木和我們的關系這么密切，那么我們就應當保護樹木。有什么辦法 能為我們校園里的樹木做點事情呢，(2)各組交流提案。

(3)為自己小組的活動主題命名，如綠色小衛士、護樹大使等。(4)提出質疑：

為了完成本組的設計方案，設想你們會有哪些困難?還有什么樣的問題需要 老師或者大家的幫助?(5)布置到校園中觀察、寫生樹。小結。(1)布置學生作業教師進行輔導。

無論采用怎樣的表現方法，都要注意： ①要表現出不同樹種的特點。

第18課 繪畫中的節日

教學目標

學習欣賞畫面．提高通過畫面獲取信息的能力，會從造型、色彩方面對作品作簡單的描述，發表自己的看法。教學重難點

(1)學生細致觀察畫面，從細節中獲取信息。(2)針對不同作品大膽談出自己的感受。學習材料

有關少數民族節日的圖片，繪畫作品。導人課題

我國是多民族的大家庭，各民族節日活動豐富多彩。今天我們就走進各民族的節日中感受不同的風情。

師生共同探究

我們國家有這么豐富多彩的節日活動，于是就吸引了畫家用畫筆來表現它們。引導學生分析 學生實踐

(1)《吃餃子》與《火狗舞》(2)(龍舟》 引導學生分析

(3)<印尼朋友來中國)在這幅畫中鮮艷的色彩起到了什么作用? 請你想一想，你在各種節日活動中又有多少有趣的事情要與我們分享呢? 誰來說一說，如果你來畫節日中的活動，你會畫什么呢? 提出要求：用色彩表現一個節日活動，要表現出節日的喜慶、祥和、熱鬧的氣氛。講評作品

講評學生作品：主要從色彩、表現形式上評價。

第19課 我喜歡的鳥

教學目標

(1)通過學習活動，培養學生對美術學習的興趣。(2)在合作學習過程中，培養學生的合作意識。教學重難點

鳥的美感及不同種鳥的外形特點。組織教學導入新課 用語言組織教學。探究式學習活動

(1)你認識這些鳥嗎?你認為鳥哪兒美?(2)鳥有什么共同特點和不同特點? 組織討論以上問題。板書課題。

組織小組討論。組織組際交流。

引導學生欣賞畫家的作品。

引導學生欣賞教材中學生的作業。提問：你認為他們畫得怎樣? 課件演示如伺畫出鳥的特點。造型訓練活動

布置作業，教師巡視輔導。小結。

第四篇：人美版二年級下冊美術教案

教學計劃

一、班級及學生情況分析：

二年級學生已經初步認識形、色等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現，有一定的色彩基礎，對美術也有著濃厚的興趣，但還缺乏想象力和創造精神。

二、教學目標

1、造型·與表現領域：初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞、所感所想的事物，激發豐富的想像力與創造愿望。

2、設計·應用領域：學習對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創意和手工制作的方法，進行簡單的設計和裝飾，感受設計制作與其他美術活動的區別。

3、欣賞·評述領域：觀賞自然和各種美術作品的形、色與質感，能用口頭或書面語言對欣賞對象進行描述，說出其特色，表達自己的感受。

4、綜合·探索領域：采用造型游戲的方式，結合語文、音樂等課程內容，進行美術創作、表演和展示，并發表自己的創作意圖。

三、教材分析：

1、教學重點：常用繪畫基礎知識和工藝設計制作基礎知識的理解與積累。

2、教學難點：輔助學生在已有知識上建立鏈接并拓展，達到理解與積累。

五、教學措施：

1、認真鉆研教材，進一步領會課標精神，制定切實可行的的教學計劃。

2、好課前的各項準備活動。

3、拓展教學思路，做到以人為本，因材施教，因地制宜，以求達到最佳教學效果。

教學進度計劃

周 次 內 容

第一周 清明上河圖、我們的社區 第二周 恐龍的世界 第三周 畫中的線條 第四周 會動的線條 第五周 卵石動物造型 第六周 威武的盾牌 第七周 會變的盒子 第八周 彩墨游戲 第九周 大嘴怪 第十周 中國龍 第十一周 吉祥圖案 第十二周 橙色的畫

第十三周 綠色和紫色的畫 第十四周 吃蟲草 第十五周 有趣的造型 第十六周 一張奇特的臉 第十七周 電腦美術 第十八周 變垃圾為寶

第一課

我們的社區

教學目標：

1、觀察了解自己社區的人物活動和景色，并以繪畫的形式來表現社區新貌。

2、培養學生細致的觀察力及表現能力。

3、通過學習，使學生深刻地感受到社會巨大的變化，培養學生熱愛生活、熱愛家鄉的思想感情。教學重難點：

重點：了解社區的人物和景色，并畫下來。難點：能獨特的角度表現社區美好的生活景象。教學準備：彩色筆色筆掛圖

社區風景照片

教學過程：

一、導入

師語：同學們，隨著發展，現在，人們的生活條件與生活環境是越來越好了。今天，我們就來畫一畫我們的社區。（板書課題）

1、什么叫社區？（自己居住的小區；農村叫村莊）

2、誰想來給大家介紹一下自己生活的村莊或小區有些什么？是怎樣的？

3、師小結：看來，同學們對自己生活的社區都非常關心，了解得可真多！

二、新授。

那么，通過課前的了解，你覺得自己社區最美的景色是什么？把你所了解到的講給同桌聽一聽。（同桌交流，指名描述）

師： 羨慕你們的社區！在這么美的社區里，人們的生活怎么樣呢？有些什么有益的活動呢？（學生描述）

師：社區里的人們真是生活的有滋有味啊！我們來看看這些小朋友是怎樣來夸自己的社區的？

1、欣賞（書上的學生作品）。（1）社區全貌（線描）：表現了社區的繁華與熱鬧。（2）海島（色彩）：表現了社區的寧靜與樸素。（3）健身、下棋（線描）：表現了社區健康、活力的生活。通過欣賞，使學生明確表現的形式（線描與色彩）以及從哪個角度去反映社區，表現社區的哪些方面（環境與生活）。

三、學生作業。

1、想一想，你準備夸一夸社區的哪方面？你想用什么繪畫形式來表現？

2、學生作業，教師巡視輔導。

四、作業展評

五、課堂總結。板書設計：

我們的社區

表現社區的幾個方面： 環境與生活

第二課

童年

教學目標：

1、了解爺爺奶奶 爸爸媽媽的童年，增加對童年的認識。

2、以學生興趣為 導向，初步學習如何捏制各類造型。

3、通過故事形式，引起學生想進一步了解童年的學習欲望。

4、能夠以想象和仿制結合的方式完成一童年造型。教學重點：獨立完成一副童年造型的畫。

教學難點：正確把握不同童年的年代有什么差別。? 教具準備: 師：范作·

生：橡皮泥、各類小畫 有關童年的。? 教學過程：

一.組織教學：檢查學生用具備情況。

二、導入新課

1、你參觀過有關童年展覽嗎？你知道爺爺奶奶 爸爸媽媽的童年嗎？

2、長大了，童年給人們留下了無盡遐想，有的是美好的回憶。

3、揭題板書

師：“今天我們來說說自己的童年世界

三、講授新課

1、出示范作。這是什么？童年的畫）引起學生興趣，激發學習熱情。

2、爺爺奶奶生活在什么時代？爸爸媽媽生活在什么時代？你童年生活什么時代？都有哪些不同？說一說吧

學生根據自己所知道的知識來說說看。大家暢所欲言。

3、教師出示幻燈片。讓各個時代的形象具體。和學生一起聊聊自己的童年是如何生活的。你喜歡童年的什么??

4、任選一名學生說一說 自己的童年 爺爺的童年 爸爸的童年 四、布置作業：按自己 喜好與興趣制一副表達童年的畫。

五、教師巡回輔導。

六、作業展示：集中展示，以講臺為展臺，把所有學生完成的作品放置其中，進行學生互評，大家互相欣賞，表揚優秀作品。

七、課堂小結

八、課后延伸：課后查閱有關恐龍的資料，了解恐龍為什么會消失。板書設計： 童年的世界

童年的愛好、記憶中最美好的、第三課

畫夜景

教學目標：

顯性目標：通過本課學習，了解線條這種繪畫語言，通過仔細觀察，認識不同動勢的線條，能在老師的指導下，通過對線條的觀察，了解藝術家的表現風格和情感，能用線條表現自己身邊的景物

隱性目標：通過了解中國古代作品，了解中國燦爛的繪畫藝術，培養學生的民族自豪感。通過觀察不同畫家用線條表現的作品，初步體會畫家不同的情感，認識人類豐富的情感世界。教學重點：通過對畫的分析，認識線條的表現力，學習對畫家作品的分析和評述。

教學難點：學生能將本課認識，初步運用到繪畫作品中。教學材料：鉛筆、色筆

教學設計：

一、導入活動：教師準備幾件物品（鐵絲、木棍、樹枝、樹皮、網兜等），請同學用線條表現出來。

二、分析中國傳統繪畫作品 ·欣賞我國古代畫家從生活中尋找到并運用到繪畫中的線條，討論：

1、畫中運用了哪些線條？它們有什么特點？

2、這些畫面多是以曲線為主，通過線條的表現體會到當時的情景。

3、通過線條的表現你感受到些什么？

4、合作學習，同學間取長補短：通過討論分析，讓學生對線條這種造型語言有進一步的認識與提升。線條不但可以塑造生動的形象，而且還可以傳達畫家的思想。

三、嘗試練習：任選術作品的一個局部進行臨摹。通臨摹嘗試線條表現力。

四、談學習感受，請同學說說畫線條的感受。互相說說自己對畫中線條的不同感受。進一步了解、體會，使學生對用線造型產生濃厚的興趣。

五、小節：欣賞學生作品，表揚線條表現力強的學生 板書設計： 畫中的線條

線條特點

第四課、會動的線條

教學目標：

顯性目標：通過觀察、體驗、感受、了解哪類線條能表現出動感，感悟線的表現力，培養學生造型能力和創造能力。

隱性目標：引導學生在小組學習探究中，相互交流，培養學生的合作，探究意識。通過欣賞活動，培養學生熱愛祖國傳統文化的情感以及對線條活動的興趣。教學重點：通過對藝術作品的欣賞，了解哪些線條能表現出動感，學習如何運用纖小表現動感

教學難點：線的動感表現及疏密的組織 教學準備：紙、水彩筆，彩帶等 教學過程：

一、組織教學

導入新課：提問：

1、誰能自己的彩帶動起來？動起來時候是什么樣的線？曲線

2、誰能表現彩帶動起來的線？

二、探究活動：

1、觀察教材雕塑作品問你有什么感受？藝術家常用這類線條表現動感。觀察其他作品，問哪些線條給你飛翔的感覺，看看敦煌石窟中的許多壁畫，看看它們如何用線表現出飛翔的動感。

2、小組同學一起討論，小組之間進行交流。

3、教師利用教材中的生作品，引導學生分析如何使畫面中的線條既有動感又具有美感。

三、學生動手實踐，教師逐個輔導

四、作業展評，課堂總結：本課的線帶給我們不同感受，以后的美術學習中，我們常常接觸到它，讓它成為我們的朋友，幫我們表達自己的 思想感受

板書設計： 會動的線條

畫面中的線條 既有動感又具有美感

第五課

卵石動物造型

教學目標：

1、認識有趣的卵石造型游戲，根據卵石的不同形狀，創作可愛的動物形象。

2、培養學生的想象與造型能力。

3、豐富學生的繪畫經驗，提高學生的美術興趣。教學重難點：

重點：能根據卵石的形狀進行合理想象，并創作可愛的動物形象。難點：動物形象飽滿生動

教學準備：卵石、記號筆、顏料、毛筆等 教學過程：

一、導入

出示卵石：看看，今天老師帶來了什么東西？（板書：卵石）你道它有什么作用嗎？（鋪路、裝魚缸等）今天，我們還要讓卵石來發揮一個更有趣的作用，你們有興趣知道嗎？

二、新授

1、出示一鼠身形的卵石，看一看，它像什么？換個方向看一看，它又想什么？

2、再出示種形狀的卵石，學生大膽想象。

師語：很小朋友和大家一樣，看到了各種形狀的卵石，也產生了很多豐富的想象，并且把自己的想象變成了現實，創作出了許多有趣的動物造型。在我們的課本里就有很多，我們一起來看一看。

3、欣賞，認知。打開書本，學生觀賞卵石動物作品，自由交流。仔細觀察，說一說這些作品是怎樣利用卵石形狀創作的？創作的動物形象在姿態上有什么特點？（除了動物頭像與魚類外，動物的姿態大多是靜止的團身形象。）

4、了解創作過程：根據卵形狀進行合理想象；

5、用記號筆卵石上勾勒動物形象細節；（注意：此時，這塊卵石就是動物的身體，就像是它的剪影。）

6、用干筆蘸顏料進行美化。（注意：不要用水）

三、學生作業，教師巡視輔導。一人手一個，先構思，再涂色。

四、作品展評，課堂總結。

五、學生業展示，生生互評，師生互評。

師總結：今天，通過大家豐富的想象與靈巧的雙手，一塊塊色彩暗淡、毫無生氣的卵石變活了，變漂亮了，真了不起。其實，生活中還有很多可以讓我們美化的東西，只要你能有一雙發現美的眼睛，一定能讓我們的世界變得更美！

6、威武的盾牌

一、教學目標：

1、了解在冷兵器時代，盾牌是防御性武器，并了解盾牌在當今生活中的用

途。

2、結合現有的資料和材料，從外形、圖案、色彩等方面進行設計和制作。

3、培養學生學會保護自己，從小樹立防范意識，建起心中的盾牌。

二、重點和難點

重點：了解盾牌外形及圖案的點并進行設計和創作。

難點：讓學生感受威武的含義并能做出讓敵人膽戰心驚的威武的盾牌。

三、教學準備：

色卡紙、蠟光紙、瓦楞紙、剪刀、雙面膠、彩色筆及大鍋蓋、雨傘等。

四、教學過程：

（一）、揭示課題

1、教師出示盾牌，問是什么？

2、教師手握住盾牌，用力往前伸，讓學生配上聲音。

3、導出課題。

（二）、欣賞盾牌圖片課件

出示盾牌圖片（幅），著重介紹北約和平之盾，讓學生在視覺上初步接觸盾牌，并有簡單了解。

（三）、探究學習

1、你知道盾牌的用途嗎？盾牌的外形有什么特點？你還能設計出哪些形狀？左右對稱。

請四位同學上前設計盾牌形狀，其他同學在白紙上畫，比一比誰畫的又多又好。

2、盾牌的圖案設計有么特點？給你怎樣的感受？干、學生回答盾牌圖案設計的特點，并談感受。

3、你能舉在生活中還見過哪些威武的形象？（欣賞課件顯示生活中威武的形象：石獅子、鋪首器、面具。）

4、看了那么多威武的形象，你能選一選這幅圖片中的三個形象哪個最威武嗎？為什么？

5、你認為要顯得威武，關鍵是抓住哪個部位的變化？

6、你能不能上來做一下威武的樣子？

7、課件顯示兩只不同形象的老虎，問：哪只更適合做盾牌？

（四）藝術實踐疲、分組討論、分配每位同學的具體工作任務。

課件顯示作業要求：制作是要做好盾牌的手握部分。用動物頭的圖案來設計盾牌。裝飾盾牌的色彩要對比強烈。

學生制作，教師巡回輔導。

（五）評價、展示學生作品，做游戲。

（六）課的延伸師：在古代，人們遇到危險時用盾牌來保護自己。那假如你以后遇到危險，將用什么來保護自己呢？

第七課

會變的盒子

教學目標：

1、學習立體紙工的制作方法、不同的表現技法。

2、培養學生的動手制作和創作的能力。

3、培養學生熱愛生活的思想感情，學會自己動手美化生活。

教學重難點： 重點：作紙家具。

難點：多種不同的設計和制作。教學準備：

教學準備：范作、油畫棒、水彩筆、白版紙、剪刀、膠水。教學過程：

一、展示紙家具樣品，教師板書課題：會變的盒子

二、啟發探究教師活動

1、教師將學生分組，發給教師范作，并引導學生分析、探究紙家具的制作材料、方法和表現形式。鬧根據學生探究結果引出制作要點。（選材、設計加工、整合。）

2、讓學生討論設計制作紙家具的構思，進一步啟發引導，激發學生創作潛能。（學會利用不同的材料去制作新穎別致的紙家具）學生活動：鬧學生小組進行論探究，在此過程中，掌握紙家具的基本制作規律。

三、各組選派代表反饋探究成果。

各組內互相說說自己的制作構思，協調統一本組的制作方案。

四、提出作業要求：運用不同材料，不同方法，集體制作出一件或幾件新穎精美的紙家具，并談談自己的創作感受。

五、學生實踐，教師輔導。

五人為一組，各組組長進行合理分工，設計制作吊飾，體驗創作過程。幫助學生進行工。各組巡回指導，針對不同制作情況提出相應建議。

六、作業展評：教師提供一定的評價標準，學生進行自評、互評。并且優秀作品制作組的代表者談談創作感受。學生自評、互評，按等級評選出展示作品、優秀作品、星級作品。

七、課后延伸：嘗試用紙盒制作其他的物品

8、彩墨游戲

教學目標：

1、利用墨與彩的調配變化與宣紙特征畫有趣味的兒童彩墨畫，體驗彩墨游戲的樂趣。

2、通過活動，使學生初步了解彩墨畫中水分的控制及筆和墨的運用，培養學生的彩墨表現能力。

3、通過活動，激發學生對美術的興趣，培養學生的自信心。教學重點：運用墨大膽表現，體驗樂趣，表達感受。教學難點：合理運用點、線、面使畫面具有節奏感。教學準備：彩、墨、毛筆、宣紙、水 教學過程：

一、組織教學

導入新課。

1、教師查學生的繪畫材料和工具。

2、復習舊知；上半學期我們玩了一堂彩墨游戲課，大家還記得需要使用什么材料和工具嗎？

3、師語：今天，我們再來玩一玩彩墨游戲。（板書課題）

二、嘗試探索、感知。課、學生用蘸上顏料或墨，結合水在宣紙上嘗試作畫。

1、說一說，你有沒有什么有趣的發現？（學生交流，教師引導）要點：

（1）水分的多少。（2）用筆的變化。

2、說一說在畫畫過程中遇到的困難，探討解決的方法。

3、師語：想到一張薄薄的宣紙能產生出那么多意想不到的效果，真是好玩極了。下面，就讓我們一起來看看大師們玩的游戲吧！

三、欣賞、深化認知。

1、出示張桂的《覓》。

（1）介紹這幅畫的作者及畫題

（2）仔細觀察畫面，你發現了什么？你覺得那代表什么？（師引導學生體會畫面上墨色的變以及用筆的手法。

（3）播放幽雅、輕快的音樂，讓學生想想這幅畫上表達的內容。（4）交流想法。

（5）師語：畫家運用了點、線、墨塊和色塊，使這幅畫顯得既有層次又有節奏感，使人產生無限的遐想。限、出示學生范作，欣賞、研究、討論都用了哪些特別的技法。

四、學生作業。

2、學生自由創作，教師鼓勵并指導。

四、展示自己的作業，向大家介紹自己的畫面。學生自評、互評。

五、課堂總結。

9、大嘴怪嘴怪

教學目標：

1、充分發揮想象，運用夸張的方法創造形象，并學習吹塑紙版畫的方法。

2、集體想象，思維碰撞，構思新形象。

3、激活思，感受樂趣

教學重點：運用夸張的方法表現嘴巴特點。

教學準備：各種動物圖片、吹塑紙、油墨、拓片、范作等。教學過程：

一、激發思維，設想大嘴怪。

１、板畫一嘴巴的大致形狀：猜猜是什么？

２、添畫完成一個動物形象，形狀變成動物的大嘴巴：這是個什么動物？長得有什么特點？為什么會長這么大一個嘴巴？它的大嘴巴有什么用？編一個有它的大嘴巴的故事？

３、這個大嘴巴如果長在別的動物臉上，會怎么樣？還會發生怎樣的故事？（小組討論并在全班交流）

二、抓住特征，學習夸張表現。

１、你能簡單把這個大嘴巴動物畫下來嗎？比一比？（每人一張白紙，做練習用）

２、講評誰畫的嘴巴最大？怎樣能畫出大的效果？嘴巴在臉上所占的比例要大、可以運用對比的方法，把嘴巴畫大，其余畫小畫擠，以比例和線條的疏密來增加效果。（可以修改部分學生的作業增強感覺）

３、修改自己的草圖，比較效果。

４、欣賞材學生作品：看看別人表現的大嘴怪，你能讀懂這些大嘴巴怪的本領嗎？說一說？（欣賞評述）

５、出示已經刻好線條的吹塑紙，你看見了什么？（看不清）老師來想一個辦法讓誰都能看清。

６、實物投影演示：滾油墨，拓印。展示效果。你想學習這一種表現方法嗎？——揭示方法名稱——吹塑紙刻印版畫

７、回憶剛才所看到，是怎么做的？構圖、刻線、滾油墨、拓印 ８、強調每一個步驟的操作要點

三、生創作活動。

１、要求：構圖要注意主題突出ù×形象夸張要表現有有趣故事情節的畫面效果晰

２、輔導

四、展評。互相介紹自己作品。互相評價。教師點評有特點作品。

五、小結。

10、中國龍國龍

教學目標：

1、理解中國龍的造型特點，欣賞有關的龍的藝術品，并以作創造的形式共同創造一條龍的形象。

2、收集，認識，理解，欣賞，交流，體會，感悟，創造。掌握一系列自主學習的方法并形成初步的學習能力。

3、走進中國龍文化，體會中國龍精神，并以龍的傳人而自豪。教學重點：理解中國龍的寓意

教學難點：了解中國龍五千年來的歷史文化和精神，并激發昂揚的愛國激情。教學準備：

1、課前師生收集有關龍的圖片、傳說、生活用品、藝術品等。

2、制作多媒體課件。教學過程：

一、播放歌曲《巨龍巨龍你擦亮眼》，理解中國與龍的關系。

１、欣賞，教師帶領學生跟ＭＴＶ一起唱并表演。２、談話：巨龍指的是什么？擦亮眼又表示什么？ ３、討論。

4、小結：巨龍

中華民族的象征，多少年來，由于政府的無能，中國在世界上毫無地位，備受欺凌，甚至于成了“東亞病夫”。作為龍的傳人的中國人，經過自己的團結奮斗、努力拼搏，終于站起來了。但是，我們時刻要記住，落后就會受欺負，所以必須時刻擦亮眼睛，一代一代的努力，讓我們的祖國成為真正的東方巨龍。

二、認識龍，理解龍的造型寓意

１、談話：你過真正的龍嗎？能用語言說說龍的造型特點嗎？

２、出示龍的圖片。龍是中國的勞動人民想象中的神獸，凝聚著勞動人民的美好希望。仔細觀察龍的造型，你發現了什么？

３、′檢查課準備工作。你知道哪些龍的造型知識？具體說說。

４、討論交流：勞動人民這樣創造龍有什寓意嗎？――集中眾多動物的特點與精華，賦予龍以神性，以寄托他們的厚望。

三、欣賞有關藝品，了解龍的圖案的運用

１、你去過北京故嗎？知道故宮是誰住的？一起去走一走？ ２、播放錄象資料：《故宮中的龍》

３、討論交流：為什么在皇帝住的地會有這么多的龍的圖案？幾乎遍地是龍？（了解：中國古代的皇帝是“天子”，在勞動人民眼里，惟有龍的形象才能顯示皇帝身份的尊貴與顯赫）

４、在民間，也有很多龍的圖案。欣賞：云龍紋葵花鏡（唐）漢代的瓦當、趙洲橋的石欄板等一些室內工藝。

５、你還在那里見到過龍的圖案？現在我們已經不是帝王時代，為什么還會有這么多的龍的圖案出現呢？你認為是什么原因？

６、欣賞眾多龍的圖案。感受多種形式表現下的龍的造型美

四、嘗試創造表現，過“龍節”，增強感受與記憶。

１、觀看影視料《舞龍燈》：覺得有趣嗎？你見過真的舞龍燈嗎？說說你的感受？你對龍燈了解多少？

２、你還知道哪些有關龍或與龍有關的節目與活動？賽龍舟等。３、我們都是龍的傳人，今天我們也來過一個龍的節日好嗎？

４、以小組為單位，討論一下，怎樣創造一個龍或者與龍有關的形象？用什么做？怎么做？

５、交流

６、學生創造實踐，指導。

７、要求：抓住龍的特征，盡可能的美化形象

五、表演展示

１、小組分別表演，其余小組評價。（照相）

２、播放歌曲〈龍的人〉在活動中結束學習活動。

11、吉祥圖案

教學目標:

1、了解吉祥圖案的基本特點。

2、通過欣賞及學習圖案的方法，培養學生熱愛生活的情感以及對美術學習活動的興趣。教學重難點

重點：吉祥圖案的特點及計制作方法。

難點：吉祥圖案的設計及鏤空的面積、大小相連。教學準備：彩紙、剪刀、膠水、水彩筆。教學過程

一、組織教學。

二、講授新課

1、創設情景，指示課題。同學們你們看，我這里有一很平常的彩紙，它可以變化出無數種美麗的圖案，讓我們來看看（師邊說邊示范）。教師：為什么這個小有么神奇|咱們一起來研究一下吧。

小結：原來這些彩色紙通過折剪，就變成美麗的圖案。我就利用這個原理，學習制作美麗的吉祥圖案。出示課題

2、探究學習，學做吉祥圖案? 賞析它和其他剪紙有什么區別呢？請你從作品

中尋找答案。：這些圖案的形狀有什么特點？這些圖案的內容分別是什么？

3、小結：我國民間美術的吉祥圖案，形式和題材多種多樣，它們色彩鮮艷、構圖飽滿。人們常常借用一些吉祥圖案與其相關事物名稱的諧音，寓意對幸福的向往與追求。

4、合作探究。分組已做好的吉祥圖案

教師：請每組同學根據已做好的吉祥圖案，研究其內容、形狀特點，進行研究，并試著制作。每派一名代表，向大家介紹本組所研究的吉祥圖案的制作方法。教師：大家在制作吉祥嗎？我們怎么解決這些問題呢？

小結：同學們經過自己的努力，研究制作出了不同內容、剪法的吉祥圖案，你們可真棒。圖主要有哪些內容？用了哪些方法？（剪、刻）請你選擇你喜歡的方法或創造一種新的制作方法，制作吉祥圖案。（通過創作實踐，培養學生創新思維的能力和提高動手的能力。）、發放思維。

教師：制作出一張張美麗的吉祥圖案，請你說說這么美的作品，有什么用，我們可以用它裝飾哪里呢？小組討論。發散思維。生賞創作。5學生制作吉祥圖案。

三、展示評價。你們看，我們的手多巧一會兒功夫，我們就做出了這么多漂亮的吉祥圖案，請大家介紹一下你制作的吉祥圖案有什么寓意?最喜歡哪一件作品?知道的吉祥圖案還有哪些？

1、開課本按要求填空：我知道的吉祥圖案有哪些。

2、賞析：民間藝術剪紙及現代剪紙，講述有關剪紙的故事。如果你已經喜歡上了剪紙藝術，我們課下還可以繼續研究。

17、畫影子

教學目標：

認識影子是如何產生的，什么情況下有影子、說出對影子的感覺。、用自己調出來的顏色畫一幅影子畫。

教學重點：研究影子是如何產生的。

教學難點：最好用自己調的顏色進行影子繪畫。教學準備：

師：大玻璃杯一個、小玻璃杯兩個、紅黃兩種顏料水。學生：水粉顏料、水粉筆、調色盒、水等。教學過程：

一、做實驗。

1.復習：什么叫原色？原色包括哪幾種顏色？

2、今天，我們要用其中的兩種顏色來做一個實驗。（教師操作：把紅黃兩種顏色進行混合

3、問：你發現了什么？我們把產生的顏色叫什么顏色？進、出示：橙色。

二、新授。

1、問：影子是如何產生的？你知道它是屬于什么色嗎？

2、出示：紅黃橙么顏色間色

3、出示小資料：有兩種原色調配成的顏色稱為間色。

4、找橙色：讓學生找出自己顏料盒里的橙色。

5、問：想不想自己動手，把橙色調出來？

6、學生嘗試用自己顏料盒中的紅色和黃色進行調色，看看會產生什么樣的橙色，同學之間比較一下有什么不同。

7、欣賞例畫：用橙色可以畫出許多好看的圖畫，一起來看一下。

8、說一說：看了橙色的畫有什么樣的感覺？看到橙色可以使你聯想到什么？

9、問：你會用你自己調出來的橙色畫什么呢？

三、布置作業。

1、以橙色為主，畫一幅畫有關影子的畫。

2、出示要求：最好用自己調出來的橙色完成作業。

3、學生作畫，教師指導。

四、作業展評。

13、綠色和紫色的畫

教學目標:

1、認識三原色—紅、黃、藍三間色—橙、綠、紫

2、掌握用原色調配間色的技能。

教學重點：使學生認識三原色和三間色及其色彩特性。

教學難點：寄掌握原色與間色的色彩關系，學會用原色調合間色的調色本領。教具準備:彩筆、范作 教學過程

一.組織教學檢查學生用具準備情況。

二、導入新課

1、上節我們學習了用橙色畫畫，知道了橙色的調配方法，你能說說橙色是怎么調出來的嗎？它給你的感覺是什么？

2、揭題板書今天我們來學習用綠色和紫色畫畫。

3、講授新課題、復習原色，認識間色間

（1）看幻燈，讓學生觀察三原色相加能否變化出別的顏色。

（2）演示色輪，出示三色輪，分析三原色相加變化哪三種顏色。問色圈紅色和黃色重疊的部分什么色色色圈黃色和藍色重疊的部分是什么色的色圈藍色和紅色重疊的部分是么色圈讓學生細致觀察后回答。

教師小結用色塊表示。紅＋黃＝橙黃＋藍綠藍＋紅紫

（3）得出定義。師貼出間色定義么用兩種原色調合成的顏色叫間色。察、除了上節課我們用橙色，綠色和紫色也都是間色，它們分別給我們什么樣的感受？請你說一說。在我們生活當中，你見過哪些東西是綠色和紫色的和同桌小朋友一起討論一下后回答。

4、布置作業：以綠色和紫色為主，分別完成一幅作業。

三、作業展示：集中展示，表揚優秀作業。

四、課堂小結

14、吃蟲草

教學目標：

1、了解有關吃蟲草的自然知識，并選用多種方法來表現吃蟲草捕蟲的情景。

2、通過欣賞、觀察、表演等形式了解吃草捕蟲的經過。欣、培養學生熱愛大自然的情感。教學重難點：

重點：了解吃蟲草的知識，能用所學的方法來表現吃蟲的情景。難點：畫面表達清晰，具有情趣性。教學準備：紙、彩筆、橡皮泥 教學過程：

一、導入

1、大自然中的動物昆蟲和植物最多了，你知道哪些蟲子喜歡吃植物？吃植物的蟲子很多，但有些植物能把蟲子吃掉，你相信嗎？

2、你知有哪些植物呢？（學生知識介紹）

二、新授

1、展示吃草圖片：

（1）子草（2）瓶子操娌（3）捕蠅菜（5）豬籠草（6）茅膏菜 你們知道這些草是怎么吃蟲呢？

2（學生根據畫面想描述）、課件介紹一植物吃蟲的過程。（語言文字）

3、通過幾個畫面播放吃蟲吃蟲的經過。

4、吃蟲草們有各種捕蟲的本領，有的靠香味，有的靠圈套，有的靠色彩??如果你是吃蟲草，你會用什么辦法吸引蟲子，來把它吃掉呢？

5、每小組商討論，然后上來表演。（你們表演的什么草？誰做什么？誰做什么？）

三、欣賞

1、剛才，我們了解了很多吃蟲草的知識，對吃蟲草有了許多認識，但誰多沒見過。不過我們可以充分發揮想象。一些小朋友，就通過想象，把吃蟲草吃蟲的情景畫了下來，我們一起來看看。

2、出示學生作業：

（1）討論、研究是用什么方法，什么材料來做的？畫剪貼泥塑

（2）師指其中一幅：猜猜它是怎么吃蟲的？（學生可走上前邊指邊講）

三、學生作業

（1）給你們想象的吃蟲草起個樣的名字？（2）用什么材料制作？（3）說說它是怎樣吃蟲？(4)學生合作創作，師巡視輔導。

四、作品展評，介紹，相互提出改進意見，取長補短。

五、課堂總結。

15、有趣的造型

教學目的：

1.學習用彩紙和其他材料在蛋殼上進行造型，培養學生的想象力及動手能力。

2.感受工藝品的藝術魅力，培養學生學習美術的興趣。3.通過本課學習，使學生懂得廢物利用的價值所在。教學重點：設計出一個有趣的臉造型。教學難點：做一個漂亮而結實的底座。教學準備：（教具）：范作若干乒乓球）、彩紙、剪刀、膠水、廢舊材料 教學過程：

一、導入

1、小朋友們，老師給大家帶來了一件禮物，是什么呢？′“看，是唐僧師徒來了”（教師播放《西游記》主題曲并取出做的小工藝品）

2、這些呀，不是買來的，都是小朋友們自己做的，想知道是用什么東西做的嗎？′教師拆開一個范作，和學生共同說出要準備的物品。

3、檢查學生所帶物品是否齊全。

二、新授。

1、教師取出蛋殼，“看看蛋殼象什么？ 2：象臉、象球、象陽??

3、在老師眼里，這個蛋殼特別象小雞的身體。

4、教師示范小雞的做法（剪出雞冠、眼睛、翅膀的形狀，逐一粘貼上，注意顏色的搭配）

5、提出問題：最后，怎樣讓小雞站起來呢？

6、生討論后答：它加上一雙小腳，或加底座

7、師小結：若加腳，紙做的腳沒有很大的支撐立，會使它頭重腳輕，容易摔倒，為使它站得更穩，可加底座。

8、師示底座的做法：剪扇形紙，兩頭粘貼上，在小頭剪出開叉，涂上膠水，粘貼在蛋殼上。

三、學生作業

1、大家開動小腦筋發揮的想象力，也來做一個神氣活現的小工藝品吧。

2、學生作業，教師巡視指導。

四、展覽評價：

1、做完的小朋友作業拿上講臺，辦展覽會

2、學在認為做的好的作業上畫星，星星最多者即為優勝者，頒發“小藝術家”獎章。

3、讓學生將自己做的工藝品帶回家裝飾，并在下節課上說出家人對作品的看法。

16、一張奇特的臉

教學目標：

1、感受各民族臉部造型藝術的魅力及特征。

2、采用揉、捏、粘、壓等技法進行簡單泥塑，創作一張奇特的臉，提高非寫實性造型能力，培養感知力、想象力、創造力。

3、培養學生耐心細致、持之恒的學習態度以及熱愛傳統文化的情感，提高審美情趣。教學重難點：

重點：學習用泥塑的方法表一張造型奇特、富有創意的臉 難點：五官的造型與裝飾。教學準備：

1、古埃及面具、京劇臉譜等圖片資料；

2、泥、羽毛、彈珠、瓶蓋等小物品或種廢舊材料。教學過程

一、欣賞導入

1、教師出示古埃及面具、京劇臉譜、貴州面具等圖象，看看跟我們普通的臉有什么不一樣？請同學們看了以后，用一個詞語來形容這些藝術品。

2、揭示課題：今天這一節課我們就一起來學習做一張奇特的臉。

二、組織學生討論

1、為什么些臉看上去比較奇特？（分析這些藝品用了哪些藝術手法）

2、夸張變形色彩：對比強烈奇、讓學生說說在哪里還見過類似的藝術化的臉，和同學們交流交流。

3、現在讓們來看看一些小朋友做的臉有多奇特！出示學生作品，看看他們是從哪些方面來表現奇特的？

（1）臉的形狀師：這些臉的形狀各不相同，同學們觀察一下，它們接近什么形狀？梯形形長方形梯圓形

橢圓叫?

（2）臉

設計時，要先想好臉的外形，可以是三角形、圓形，也可以是長方形，面具上的五官、花紋越奇怪越有趣。臉上除了涂上鮮艷的顏色，還可以用羽毛、樹葉、骨頭、繩子、刀劍來進行裝飾，這樣的臉就變得更奇特了。

三、學生創作

1、師：了這些小朋友做的臉，你們是不是也很想玩一玩啦？好！現在請同學們想一想，你準備設計一張怎樣奇特的臉。和你的小組伙伴說說自己的想法。（生討論交流）

2、學生創作，教師巡視輔導。

四、作業展評、學生作品展示。

1、請設計者介紹設計意圖、制作經驗，請其余同學發表對作品的看法或修改建議。

2、教師對同學們的制作過程給予評價，對作品提出思考性建議并鼓勵學生利用課余時間繼續研究、完善。

17、電腦繪畫——模板幫我們作畫

教學目標：

1、學習淺顯的扒誠緣腜h軟件知識。體驗電腦美術帶來得樂趣和審美享受，養成主動探求與創造的良好品質。

2、通過“模板幫我們作畫，使學生了解電腦美術的創作和學習方法，培養學生的畫面構成能力和創新思維能力，并在表現過程中發現美、創造美的藝術品質。

教學重難點：靈活運用電腦軟件中的模板圖形具，創作有特色的畫 教學準備：多媒體課件教、范作件、電腦軟硬件設備

教學過程：

一、引入課題。

1、音樂欣賞，激發學生興趣。出示圖趣。

（1）圖這些作品都是在模板的基礎上電腦加工后的作品，請你說說觀后感，你猜猜他們是怎樣制作出來的？制作過程復雜嗎？

2、師演示。

（1）打開界面，雙擊打開圖。請學生猜一猜著一幅畫是怎樣變化的？

（2）教師演示：打開幅畫是怎，利用圖形模板工具和圖層關系演示變化，激發學生興趣。

（3）即使你會畫畫，只要你有金點子，你也可以成為一名出色的設計師。出示課題。

今我們來學習《電腦繪畫——模板幫我們作畫》

（1）學生練習（學生熟悉工作界面、圖形模板工具、層等知識。

（2）鼓勵學生學好電腦美術，點擊畫面，出現“掌握利器，勝人一籌”。

二、欣賞電美術作品。

1、點擊屏幕，播放課件課、這作品給你的感受和啟發是什么？愕、僅僅掌握技能技巧是不夠的，還要有豐富的想象力和創造力，因為“藝術貴在創新”。

2、試練習：作畫。教師示范。

3、學生評價：師：你認為哪位同學的作品比較有趣？為什么？不好看的是為什么？你能為他作修改嗎？

4、學生發言，教師操作（模板的靈活運用——圖層等）。

三、優秀電腦美術作品欣賞。

1、欣賞家作品與優秀作品：感受藝術家們的想象，“藝術的靈魂在于想象”，展示“廣告創意”。

2、嘗試聯想：把品的內容和形式緊密聯系，設計出畫面簡潔、立意深刻的好作品，學生小組討論、建議修改。

四、學生作業、教師巡視輔導。

五、課堂小結、作業講評。總結、學生自愿展示自己的作品并談談自己的構思。

1、師：“誰能把自己作品展示給大家看看，并給大家介紹一下自己的構思？”

2、學生展示作品，教師簡要點評。

3、教師選評論： 師：“老師也選了幾幅小朋友的品，你最喜歡哪幅作品，為什么？不喜歡的能說說理由嗎？說——教師展示？ 代表性的作業，讓學生評論。

4、課堂小結。

18、變垃圾為寶

教學目標:

1、利用生活中的廢舊垃圾物品，對其進行設計、包裝、再創造，發展學生的感知能力和形象思維能力。

2、從動手制作的過程中充分體驗團合作的精神，明白變廢為寶的道理，感受和了解制作材料的形、色、質、量。

3、了解垃圾的污染，啟發學生如何來改善生活環境，喚起學生的環保意識。教學重點：能根制作要求選取種類廢品關對廢品材料進行充分、有效的利用和合理搭配使之成為一種垃圾處理的機器，并加入自己的奇思妙想來完成作品。教學難點：把握機器的的造型，合理選用材料，能處理好細節問題。教具準備: 師：廢舊物品、范作、工具等。·

生：廢舊物品、剪刀、雙面膠彩紙、彩筆等。教學過程

一、組織教學??檢查學生用具準備情況。

1、提醒學生收集到的廢舊物品要洗干凈了再帶來，在制作時要注意工具的使用安全。

二、啟發導入新課

與學生聊聊于垃圾的話題，主要是廢品回收。把學生的興趣拉到垃圾如何處理的路子上來。引起他們的興趣。板書：變垃圾為寶

三、講授新課

1、師：說說垃圾的形成垃圾帶給人們，然而然地把話題引到垃圾處理的問題上來。

2、出示教師范作，告訴學生你做的是一個什么樣的垃圾處理器，有些什么功能。讓學生想想還能不能改進一點，并把范作拆開，讓學生了解到是用些什么材料，是如何制作出來的。要求學生觀察己帶來的物品，思考如何利用和選擇現有的材料完成一個功能先進的垃圾處理器。

3、讓學生說說哪些廢舊物品可以回收，能用在哪些地方。

4、回收廢紙，生產好紙；回收廢金，制造飛機；

5、回收廢玻，再造玻璃；回收廢塑，回煉燃油；回收廢電池，提取有用金屬。

6、說說分類收的好處，要求學生設計創作的垃圾處理器也能分類回收物品。

7、布置作業：設計制作一個垃圾處理器。

8、教師巡回輔導。再次提醒學生使用工具的安全事項。

9、作業展示：集中展示

以講臺為展臺，把學生完成的作品放置其中，進行學生互評，大家互相欣賞，表揚優秀作品。

四、課堂 小結

五、課后延伸：談談在生活如何做到廢品的回收。

第五篇：冀教版小學美術二年級下冊教案

盧王莊小學

一、聽音樂畫畫

教材分析

本課是—節學科之間的綜合課，以美術學科為主。結合音樂的課程內容進行學習。活動設置為學生提供了多渠道的情感體驗，透過美術、音樂、文學感受相織的藝術情感。讓學生產生共鳴，選擇自己的繪畫表達方式進行交流學習。

教材中的一些學生作業是聽聽畫畫的一種呈現方式，聽的過程以學習活動的展開為線索，通過聽聲音——聽歌曲——聽曲子這三個過程營造美術、文學、音樂學科相互依存、相互滲透的學習環境，鼓勵學生根據實際繪畫能力，選擇自己喜愛的表現方式表達對藝術的感悟和共鳴。

本課試圖構建視覺與聽覺之間的通道，潛在地在幼小孩子的心中埋下綜合性藝術智慧的種子，將美術(繪畫)、音樂(旋律)、文學(歌詞)三種藝術，形式的美積淀、滲透到學習之中，不斷提高學生對美的直覺判斷和表現能力。對于這種學習方式，學生將呈現極大的學習熱情，作業表現將呈現異彩繽紛，如教材圖例所示。教學目的、認知：感受音樂旋律、節奏的律動起伏，欣賞與歌曲匹配的畫面，激活感覺聯通，讓學生明白對音樂的感覺可以用色彩與線條來表現。、能力：能用繪畫的形式大膽、自由地表現自己聽歌曲的感受。能用簡單話語表達內心的感受。、情感：在學習活動中體驗綜合性學習的興趣和熱情。感悟音樂、文學與美術的聯系，重視自我感受和表現。重點難點

激發學生參與綜合性學習活動的熱情，能聽歌曲把自己的感受畫下來，并注意視覺 聽覺的協調運動。教學過程

一、興趣導入

l、繪畫

播放克萊德曼鋼琴曲(乒乓之歌)與兒童歌曲《表情歌》多媒體選段不同旋律與節奏自然銜接的音樂，學生聽并感受音樂的旋律和節奏，隨著音樂做律動。學生可選擇—種顏色蘸在手上，在專門的墻壁上或大張紙上隨音樂的旋律涂抹作畫(畫完后，用濕布把手擦干凈)。

2、回味

盧王莊小學

讓學生相互說說在作畫時的感受，如：聽音樂作畫時的心情。手觸摸顏料時的感覺，不同的色影碰到—起時發生了怎樣的變化(速度、力度影響了線條的粗細、長短、轉折等的變化)。

學生以嘗試表現的方式體驗音樂和美術相交融活動的感覺。才會急切地投入到綜合學習的活動中來。

二、綜合學習活動、觀看課件配樂的抽象、具象圖畫：優美的歌曲運用平緩的線條，調和色彩來表現。活潑的歌曲運用起伏的線條、對比色彩來表現。

2、播放貼近兒童生活的歌曲，讓學生聽一聽并隨著歌曲齊唱。

3、請喜歡舞蹈的學生上臺挑選彩帶或彩球，根據歌曲運用色彩配合律動即興表演。、欣賞與歌曲匹配的畫面，并請學生想象歌詞大意。用簡單富有感情的語言描繪場景。通過學習活動，激活音樂、文學與美術的感覺聯通，明白音樂的感覺可以用色彩 線條來表現。

三、創作表現

用繪畫的形式大膽自由地表現自己聽歌曲的感受，借助多媒體呈現聽覺效果，把流水、下雨、刮風、鳥叫、車鳴、敲擊聲、運動聲。兒童歌曲(《大自然的聲音》、《小月亮》的聽聲音與聽曲子聽歌詞自然而流暢地銜接起來播放，學生傾聽。選擇印象最深。最愿意表現的繪 畫方式來表達自己的感受。表現工具不限，如用彩筆進行具象表達；用毛筆、水彩、油畫棒進行抽象表達。

四、學習活動評價

自評與互評都參考下列條件：

1、自己是否對本次學習感興趣

2、是否積極地參與學習活動、自己是怎樣理解音樂。并能否大膽地用繪畫形式表現聽歌曲的感受。

4、在體驗練習及創造時有無注意清潔 ?、是否與同學和睦相處，不發生沖突 ?、能否發現自己或別人在學習以及創造表現的優缺點 ? 還可以怎樣表現會更好 ?

五、學習遷移

出示—些繪畫作品，讓學生聯想到—些曲子或歌曲，看看作者是怎樣表達對音樂美術的感受，進一步激發學生對綜合學習的興趣和熱情。畫家和小朋友的畫再次證明。音樂和美術是相通的。

盧王莊小學

二、長長的線

教學目標：

1、初步體驗用線條來進行造型練習。

2、能夠大膽地用線條表現自己喜歡的事物。

3、通過趣味線條練習，激發學生學習美術的興趣、提高繪畫表現能力。教學重點：

初步體驗用線條來進行造型練習。教學難點：

能夠大膽地用線條表現自己喜歡的事物。教學準備：

教具：課件、圖片、毛線。

學具：彩筆、油畫棒、作業本、毛線等。教學策略：引導、講解、示范、評價等。學習策略：討論、欣賞、練習、評價、感受等。教學過程：

（一）激情導入：

初步了解線的豐富性、多變性。

（二）探究交流：

1、在生活以及自然界中我們見到的哪些畫面能讓你聯想到長長的線？（小組交流）然后展示交流結果。

2、老師也給大家帶來了一些生活中線的圖片，我們來共同欣賞一下。（出示課件，配上背景音樂。）

3、出示圖片“少女”讓學生欣賞線條帶來的美感。

4、出示圖片讓一名學生對教師事先準備好的小圓點圖片進行連線（花），筆不離紙、一筆畫成。

5、出示另一張圖片，讓一名學生上堂進行描線（獅子）。

6、教師示范一筆畫成“狼”。

7、我們感受了這么多的線，想不想自己動手來表現一下這些美麗的線條呢？

8、欣賞課本上的學生作業以及教師帶來的優秀學生作業圖片。（出示課件，配上背景音樂）〈三〉嘗試練習：

嘗試用一條不間斷或多條長長的線條來畫出自己喜歡的形象。（配上背景音樂）〈四〉講評作業：

盧王莊小學

師生共同評講作業。〈五〉拓展延伸：

1、用線來擺一擺自己喜歡的形象。

2、除了生活中我們能摸得著和看得見的長線以外還有一些線是看不見的，需要我們用心去感受，比如愛心線等。

盧王莊小學

三、好玩的玩具

教學目的：

1、引導學生用多種感官認識與感受泥土；

2、培養學生的藝術觀察能力和創造想象力；

3、在自由造型中探索塑形的方法； 教學重點難點：

嘗試用泥表現生活，塑造形象

掌握團、捏、揉、和、接、插等手法的運用。

教學準備：器皿、各種不同質地、顏色的土、水、泥（橡皮泥）教學過程：

一、導入： 老師帶來幾只瓶子，請小朋友聞一聞是什么味道？你認為這是什么東西？ 泥土）-----------揭題

二、辨別：

出示幾杯不同質地、不同顏色的土：沙土、營養土、黏土、山泥等，請小朋友辨別一下這些泥的區別：

讓小朋友出示自己找到的泥土，你的泥土是從什么地方找到的？在找土的過程中看到了什么？想到了什么？

聞一聞：為什么有不同的氣味？（有水，有草的味道。嗅覺是通往情感體驗的橋梁）

看一看：是什么顏色的？（黑、棕、土黃、紅等，用視覺感受色彩是美術欣賞的要素）

盧王莊小學

捻一捻：有什么感覺？（軟、硬、松散、黏濕，觸覺感受培養敏銳的藝術感受能力）

三、交流：

泥土有什么用途呢？引導學生從自己的生活感受中交流：種花、種糧食、做瓷器（china的來歷），做工藝品等，從中了解泥土對我們人類的重要性。

四、嘗試：泥與土有沒有區別？（土較硬，泥較軟。）用什么樣的土可以制成可以造型的泥？（自由發表意見）請幾位同學做實驗，引導學生區別土質。實驗證明用黏土較好。

五、玩泥： 每位小朋友準備好一塊黏土，設法做出自己想要表現的東西，體驗塑形的 各種方法：捏、搓、團、壓、印、揉、拉等。

盧王莊小學

四、火車開了

教學目的：

1、用多種形式表現火車。

2、提高學生的觀察力表現力。

3、通過對火車的了解，表達學生對生活的美好感受的體驗。教學重點：讓學生了解火車的知識，開擴學生的視野。教學難點：學生用各種方法表現制作火車。

教學準備：學生自帶藥盒、牙膏盒、飲料瓶、畫紙、水彩筆。教學過程:

1、進教室給學生在黑上寫大大美術字，對于我來說很輕松。學生在下面議論，情不自禁的喊到“火車開啦”

2、老師也很高興，告訴學生在講《火車開啦》

老師當火車頭讓坐的好的學生拿著水彩筆盒在后面跟著自己。

3、學生高興，激動萬分，學生老師一起著火車叫的聲音，在教室走一圈，順便把自己的水彩筆放在黑板的槽中，班里的學生沸騰了，真的很熱鬧。

4、師生開始講各種各樣的火車。

火車如果按動力方式可分為蒸汽機車,內燃機車和電力機車;如果按用途來分有客運列車,貨運列車和特殊用途列車;還有按軌道方式來分有輕軌列車和重軌列車.5、學生四人小組商量做什么？畫什么？

6、學生作業： 老師巡回輔導

7、展示學生的作業

立體放在前面的桌上，畫帖在黑上。

8、請一個火車頭（一個學生）帶大家看展覽。

盧王莊小學

五、我們愛運動

教學目標

1、增強自我情感流露及對事物的好奇心。

2、初步接觸依形想象并繪制的基本方法。

3、初步認識較復雜的平面形，發展對形和色的想象力。教學課時 ：一課時 課前準備

1、課前布置學生自己到操場上去仔細觀察有關樹和自己、同學的不同變化的影子；

2、教師結合教材實際準備和收集網絡上有關影子的資料；

3、教學直觀示范作品等；

4、準備一些粉筆或者用水作畫。教學過程

教師帶學生到外面操場上，指導學生分小組仔細觀察樹的影子、別人的、自己小手和其他部位的影子變化；

問題思考：如果把影子給重疊起來又會有什么變化？ 學生分小組仔細觀察樹的影子、別人的、自己小手和其他部位的影子變化，邊觀察邊互相說一說。學生觀察與思考，邊回答教師的問題。事先把準備要投影的物體、材料擺放在講臺或邊上。

一、觀賞與啟發。

指導學生分小組先進行自由觀察，把觀察到的感受在小組里說一說。

二、請每個小組同學用自己的小手在太陽光線投射下的不同變化。

三、重點指導學生學習用對稱的方法用已準備的粉筆或者水進行描繪。教師邊示范邊講解。

四、看一看重疊后的影子有什么新的不同變化？

五、請你對所描繪的影子展開想象和聯想。

六、讓學生在的這一活動過程中，根據各自的所看到的、所感所想，進行有趣的描繪，并找到適合表現的方法。

七、教師作簡單的作業布置。

1、全班分成八個小組，每個人都要觀察、嘗試影子變化所帶來的興趣；

2、討論并說一說對影子的了解和認識；

盧王莊小學

3、學生主要觀察物體對影子所呈現的不同變化效果； 4

4、、重點學習、觀察影子重疊的變化。

5、學習運用對稱的描繪方法進行聯想、想象和創意。

6、學生根據作業要求進行創作： ① 用粉筆或者水進行造型；

② 有主題的所感所想，進行 想象、聯想、創作；

7、鼓勵學生要有與別人不同的想法，還可以小組合作的方法進行創作。

8、讓學生知道本節課學習評價要求及標準。要注意每小組要有距離，每小組要選出正、副小組長負責自己的活動。提醒學生作業時注意環境衛生。

八、作業與評價

指導每個小組參觀其他小組的作業情況，根據評價標準進行簡單評價每小組有創意的作品。讓學生作簡單總結本節課的學習情況，選一選哪一小組在學習中比較認真，作業效果也比較好。鼓勵學生互相學習，并把與眾不同的作品拍照留作資料。

九、教學拓展

本課教學設計須強調學生在美術學習中對人物形態及變化的關注，通過讓學生參與身體造型游戲激發他們的好奇和發現新事物形象的熱情。將認識較復雜的平面形和依形想象的基本知識與方法作為教學的主要內容，融入到我的成我是影子大王的自我情感之中，使之有利于學生的態度表達和學習能力的發展。

盧王莊小學

六、馬戲團里的小丑

教學目的：

1、通過啟發引導，使學生能夠用畫筆較豐富地表現小丑表演的情景。

2、培養學生認真觀察的習慣和大膽表現的能力。

3、激發學生熱愛生活并樂于體驗生活的美好情趣。教學重點：激發發學生熱愛生活，了解馬戲團里的小丑。教學難點：讓學生自由創作小丑形象。教學準備：油畫棒、水彩筆、手工紙。教學過程：

一、引入課題：

老師帶一小丑面具吸引學生，老師很高興的說“小朋友，你們好！很高興能和大家見面，希望能和你們成為好朋友，哈……哈……哈……”學生非常的興奮和老師一起欣賞課件，讓學生了解小丑是在雜技演員中烘托氣氛的手段，他詼諧、幽默，使演出的氣氛變得輕松活躍。

二、講受新課：

1、觀賞馬戲團里小丑的表演課件。

2、讓學生談感受，分析馬戲團里的小丑。

3、欣賞學生作品。⑴在球上擺手的小丑。⑵在花瓶上耍雜技拋球的小丑。⑶縣官搖帽子的小丑。⑷胡子跳上跳下的小丑。⑸做倒立擺腳的小丑。

4、老師示范一個小丑。

畫幾個小丑的面部，貼上圓形、花瓣形等各種形狀的鼻子和嘴巴。

三、學生表現制作馬戲團里的小丑。

四、展示馬戲團里的小丑。

盧王莊小學

七、大森林里的故事

教學目的：

欣賞各種形式的頭飾，進行生活美與藝術美的審美教育。培養動腦動手的能力，激發創造精神，進行綜合學習的嘗試。學會制作

一、兩種頭飾。教學重難點：

通過學習制作頭飾，培養動腦動手能力，激發學生創造力，進行綜合學習的嘗試，通過學習拓展，進行跨學科學習的嘗試，提高學生藝術素養。教學理念：

自主探究學習；互動學習；跨學科學習；老師組織、促進學生學習。學習準備：

彩色卡紙、舊畫報、掛歷、剪刀、雙面膠等工具材料，頭飾作品、相關資料光碟等教具。教學時間：二課時 教學過程： 第一課時

一、組織教學。

了解學生學習準備情況，將學生分成若干小組。

二、舞蹈欣賞，導入新課。

1、提出問題：你們喜歡跳舞嗎？（為什么？）會跳什么舞？接下來請大家欣賞一段舞蹈。

2、欣賞《郊游》舞蹈電視片段。

3、這個舞比較簡單，你們有信心學會嗎？下節課大家要戴上自己親手制作的動物頭飾學跳這個舞，再比一比，看哪一組跳得更好。這節課大家先把動物頭飾做出來。

三、探究頭飾制作方法。

1、分組觀察頭飾教具，探究頭飾的各種形式和制作方法。

2、各組派一名同學來說一說探究結果。

3、欣賞范例圖片，說說它們的做法。

4、小結學習。

四、自主嘗試，協作互動，完成頭飾制作。

1、了解了制作方法，同學們想不想露一手？且慢，大家先理清思路。

盧王莊小學

大家先來欣賞一段精美的動物圖片展。

讓幾個同學說說喜歡什么動物，它有什么特點？準備用什么形式方法去做？

2、自主嘗試，有困難可以找同學或老師尋求幫助。（鼓勵學生標新立異，大膽表現。）

五、互動學習，促進發展。

讓一些制作速度快的同學上臺展示他的作品，大家來說一說做得好的和做得不夠的地方，提出改進意見。使其他同學從中獲得啟迪。第二課時

一、互動學習，共同發展。

1、學生展示自己的作品，互相評點，共同提高。（教師引導學生從構思新穎、作工、造型情趣、工藝繁簡、整體效果等方面進行評價。）

2、學生進行最后改進完善。

二、學習拓展，培養藝術素養。

1、觀看電視短片，熟悉舞曲節奏，組員協作學習舞蹈動作。

2、比一比，看看哪一組跳得更好。教后感：

盧王莊小學

八、童話中的城堡

教學目的：

1學習蠟筆刮畫的表現方法，進一步認識常用色。

2、啟發學生 大膽想象，提高學生的想象力和創作力。

3、在欣賞的同時提高學生的造型表現能力。

教學重點：通過故事把學生引到城堡的殿堂，激發學生的創作欲望。教學難點：學生能用刮刻法表現創作童話中的城堡。學生準備：油畫棒、八開紙、大頭針。教學過程：

一、故事導入：（讓學生欣賞動畫的課件）

從前有一個叫做阿拉丁的少年，過的生活很苦。有一天，他碰見一個法師。這個法師說是他叔叔，阿拉丁相信了他的話，就跟他走了。法師帶著阿拉丁到了京城附近的一座山上，念了幾句咒語。只聽見“隆隆”地一陣響聲，地上出現了一扇石門。他得到了油燈。拉丁想把油燈擦乾凈。不料他剛擦了叁下，忽然又有一個巨人出現。巨人說：“我是燈神。誰有了我，我就聽誰的指揮做事。” 阿拉丁起先吃了一驚，后來說：“你給我辦一桌酒席來！”話還沒說完，眼前就出現了一桌酒席。阿拉丁跟母親吃完，心里很高興。阿拉丁聽說國王要給公主找一個丈夫，就讓燈神給他變了一座城堡，請同學想一想，燈神變了一個什么城堡。

二、師生欣賞童話的城堡圖片

1、欣賞學生作品

2、欣賞生活中的作品

3、了解刮刻法

1、用較淺的色如黃色、草綠、淺藍、桔紅在畫紙上平涂。

2、學生在涂好的線上在用重色，黑色、深藍、紫色涂一遍。

3、用大頭針、釘子、尖利的工具刮刻畫面，創作表現童話中的城堡。

4、學生感受刮刻效果。

三、師示范一張（可以和學生）

四、讓學生嘗試這種表現方法。

老師巡回輔導,指導學生用較淺的色平涂畫紙。

五、展示童話中的城堡

1、在教室里擺四十多副學生的大作。

盧王莊小學

2、學生開車式的到前邊欣賞。

3、學生之間互相評價。

盧王莊小學

九、小豬蓋房子

教學目的：

1、聽故事看故事說故事，引導學生聯想，讓學生展開充分想象談自己給小豬造房子的方案，培養學生的語言表達能力。

2、引導學生選用不同的材料，大膽想象，采用繪畫、撕貼、捏泥等不同的表現方式來設計小小豬的房子。

3、課堂評價讓森林中的三只小豬（學生）上臺來評價一下，森林中的小設計師們（學生）在臺下可以發表現自己的意見。最后讓三只小豬給他們發獎。教學重點、難點：

1、讓大森林中的小設計師們談自己的方案。讓學生充分 想象三只小豬的房子的形狀和特點。

2、學生能夠個人或小組合作的方式進行制作或表現創作。

課前準備：課件、蠟筆、彩色筆、卡紙、報紙、掛歷紙、剪刀、紙盒、膠水和橡皮泥、玩具、水果。教學過程：

一、師生欣賞動畫《小豬蓋房子》

三只小豬蓋房子，小黑蓋了個草房子，小白蓋了個木房子，小花蓋了所磚房，山后有一只大灰狼，想拿小豬當點心。大灰狼來到草房前，對著草房子一吹，草房就倒了，小黑豬急忙逃到小白那兒，大灰狼又追了過來，用力一撞，小木房倒了，小黑和小白又逃到小花那兒，這回大灰狼使再大勁撞房子也撞不倒，可氣壞了，回家拿了一把鐵掀，他把小豬家的房子給拆了。第二天三只小豬帖出了告示：

我們小豬要蓋房子，現在向大森林中的動物設計師們征集蓋房子的方案，希望大家大力支持，給我們家小豬家設計一個房子。

二、師讓學生看各種各樣的房子的資料和小朋友的作品。

1、欣賞各種各樣的房子。

2．師出示學生作品，請生說一說，別的小朋友是怎樣幫小豬進行房子造型設計的？他們分別選用了哪些材料制作？（師指名回答）

3．你們也帶來了不同的材料，看一看、想一想，你們打算怎樣繪制房子？采用什么方法？（是畫？還是泥捏？撕貼？）你準備選用哪些顏色進行裝飾、打扮你所設計的房子？

（小組再次討論，互說想法和做法。師指名回答。）

盧王莊小學

三、學生談給小豬蓋房子的方案

讓大森林中的小設計師們談自己的方案。讓學生充分想象三只小豬的房子的形狀和特點。

生：我要給小豬建一個結實的房子，讓小豬的房子能低檔大灰兒兒兒狼，保護小豬。

生：我要給小豬建一個漂亮的房子，房子上面蓋一個紅色的帶花邊的屋頂。生：我要給.......師總結

你們說的都很好，有這么多的方案可以給小豬病房子，小豬的房子有希望了。

四、引導學生選用不同的材料，感受不同的材料，分析和討論學生帶的材料適合蓋房子的什么地方，生活中的房子有石頭的，有瓷磚的.........五、讓學生大膽想象，采用繪畫、撕貼、捏泥等不同的表現方式來設計小小豬的房子。

六、學生開始表現創作，老師巡回指導。

七、課堂評價讓森林中的三只小豬（學生）上臺來評價一下，森林中的小設計師們（學生）在臺下可以發表現自己的意見。最后讓三只小豬給他們發獎。

盧王莊小學

十、洞的聯想

教學目標：

1.初步感受和了解圖形聯想，創作關于洞的聯想作品。2.能夠大膽聯想，完成作品，提高綜合運用工具材料的能力。3.學生愿意進行洞的聯想練習，提高形象思維能力。教學準備 蜂房實物及課件 教學過程

教學設計 設計意圖

一、導出洞

今天我們又見面了，說真的我很高興，為這我特意給同學們帶來了一件禮物，（緩慢拿出）你們知道這是什么嗎？是馬蜂的蜂房，也就是馬蜂的家，怎么樣馬蜂的家還不錯吧，同學們你們從這上面都看到了什么？（很多洞）這些動是什么樣子的，同學們還可以設想一下，小馬蜂又曾經在這里發生過怎樣的故事。出示課題洞

二、說洞

1、說到洞同學們應該一點也不陌生，只要你注意觀察和想象，你就會發現，在我們的身邊和生活中，在美麗的大自然中，存在這各種各樣的的洞。

2、那同學們你們還見過或發現過那些洞。(設法調動學生回答的積極性.說洞講洞的故事)

三、看洞、聯想洞

1、同學們你們知道嗎？我可是個造洞的大師，我用紙就能造洞，看我在這里造了了一個洞，是一個在白紙上隨意挖出的洞，那同學們想一想，除了可以在白紙上隨意挖洞外，你們還可以怎樣利用這張紙來表現洞。下面就請同學們拿出紙，看你還發現了那些用紙造洞的方法。（畫、卷、折）

2、那現在老師想考驗一下同學們的想象力，你們能不能根據我隨意挖出的這個洞樣子，還有你們自己創出的洞，結合同學們剛才說到的洞，展開聯想（出示洞的聯想）說一說這個洞是什么洞，洞里洞外又有那些故事。

3、同學們可以思考一下，也可以互相說一說自己的想法，過一會我們找同學回答，我們可以比一比看誰聯想的最有趣，看 誰聯想的最與眾不同。

4、同學們說的真好，我真沒有想到就這樣一個普通的洞竟讓大家想到了那么多新奇、美妙的東西，看來洞的聯想還真是奇妙無窮。

四、表現“洞”

盧王莊小學

1、說到這我突然有一個想法，同學們剛才對洞聯想的那么美好，如果大家能把剛才看到的、想到的都畫出來，表現出來，展示給我們學校其他班級的同學看，讓他們也感受一下同學們那新奇美妙的想法，那不就更美好了嗎。

2、怎么樣，同學們愿意試一試嗎？不過先別急，在開始動手之前我們先來看看其它同學是怎樣設計和表現洞的聯想的（出示幻燈和學生的實物作業，觀察分析，吸收好的設計思路）

3、看了這些同學的作品是不是對你有些啟發呢？你是不是也想好怎樣表現對洞的聯想呢？那下面我們就開始吧。

五、講評“洞”

今天同學們都非常的棒，創作出了這么多美妙的與眾不同的洞的聯想的作品，那么課下同學們可以繼續對自己的作品加以修改和完善，同時我們也可以試著對我們身邊的其他事物和圖形進行大膽的聯想表現，我想只要同學們勇于觀察，敢于聯想，在經過巧妙的添加，這些生活中不起眼的東西，都可以變成新奇美妙的作品。今天的課就到這里，同學們再見 用實物蜂房導出洞，讓學生對洞有一個直觀的認識。拓展孩子們對洞的認識，激發學生的想象空間。認識用紙表現洞的方法。用考驗的方法激發學生對洞展開聯想激勵大家用美術的方法去表現洞的聯想肯定同學們的聯想創作，鼓勵大家嘗試對身邊其他事物進行圖形聯想。

盧王莊小學

十一、雄偉的長城

教堂目的：

1、讓學生了解我們偉大的長城，增強民族自豪感。

2、在欣賞長城時學生體會長城的偉大用剪貼、畫等形式讓學生探索表現長城。

3、學生欣賞自己的長城，相互交流。教學過程：

1、引導學生欣賞長城的圖片

2、欣賞課本學生作品

3、學生和老師在黑板上一起表現長城。

4、學生個人或集體用粘貼或制作立體的長城，有舉興趣的學生可畫長城。

盧王莊小學

十二、我畫《西游記》

教學目標：

1、運用各種創作形式，拓展學生的思維空間，培養學生發散思維，促進學生造型表達能力。

2、培養學生對祖國經典文學藝術的了解和熱愛，熱愛藝術、熱愛生活的情感。教學重點：培養學生發散思維，拓展思維空間，培養學生的想象力、創造力和造型能力 教學過程：

一、講授新課

1、提問：你們了解西游記嗎？誰能用最簡短的語言給大家介紹一下《西游記》（學生回答）那你知道西游記的作者是誰嗎？它是經無數民間藝人和作者付出巨大勞動之后，于明朝中葉，由吳承恩(1510?～1582?)最后完成。西游記是一部很優秀的名著，不僅中國人喜歡，外國朋友也很喜歡這個作品，成為世界文化的一部分、它不僅是一部文學作品，更深入到了我們的生活之中，在我們的周圍隨處可見以西游記為題材的各種形式的再創作。我們一起來看看。

2、老師今天還帶來一段根據西游記創作的動畫，看看你們看過嗎？看的時候要好好觀察一下動畫片里出現了哪些主要人物？是什么故事？（課件動畫）（看完后提問：有幾個人物是誰？是什么故事！（學生回答）故事不管大小都有主要人物你們閉上眼睛在腦子中回憶一下剛才孫悟空服飾和外貌特征，請同學來說。接著分析唐僧四人都穿什么樣的衣服，有什么外貌特征呢？出示師徒五人的圖片，看看和你們印象中的一樣嗎？（再分析一下人物外貌特征）例：孫悟空活潑好動，他會像我們這樣站立，和你說話嗎？學生表演一下，要根據你用的人物的性格特點來給他設計動作。

西游記是中國神話小說中最優秀的作品。里面描寫了許多有意思的幻想神話人物。你還知道哪些西游記人物呢）（學生回答）。?

老師這有一些西游記的人物，看看有沒有你們剛才沒說到的。用你們剛才分析孫悟空一樣，你認識誰可以大聲地說出來還要觀察他們的外貌和服飾。（一邊看一邊像剛才分析唐僧師徒一樣在下面可以小聲描述這些人物的服飾和外貌特征）

3、形容一下你們喜歡的人物外貌特征和服飾。（學生回答）?

孫悟空西天取經完后又閑不住了，我們聽聽他說些什么：“老孫來也！自從老孫和師傅西天取完經留在如來身邊就職，被封為斗戰勝佛過了一陣清閑日子，很是無聊，聽說現在下界有了翻天覆地的變化，我們師徒四人還想來個西游!你們

盧王莊小學

幫我們設想一下我們西游會有什么事情發生呀！”

今天由我們全班一起來幫助孫悟空設想一下現在西游會發生什么事情，誰來說說你打算怎么幫孫悟空？（學生回答）

4、有幾位同學也像你們一樣喜歡西游記，我們一起來看看他們怎么幫助孫悟空的。（課件圖片欣賞，學生做好的各種作品圖片）每看完一個問這些同學用了什么方法進行表現故事的（有繪畫、剪貼、扮演、折紙等）這些同學像導演一樣他們用自己喜歡的方式表現了一個自己的西游記。你們能不能也像他們一樣設新西游記，并用簡單的話語表現出來。

現在老師已經幫助孫悟空了，（拿出一本空白的書）這里面的內容由你們來豐富，用你喜歡的方式，我們全班共同努力來創作出新西游記。

二、學生制作、老師巡視指導。制作時放《白龍馬》的音樂和西游記圖片。

三、展示在學生制作過程中拍攝的學生活動和部分作品圖片進行點評，（1）評價作品、評價本課課堂表現（2）學生談體會并對不足提出建議

盧王莊小學

十三、大街上

教學目標：

情感領域：引導學生體驗多種表現形式的樂趣。認知領域：分析、感受物體間的前后遮擋關系。

能力領域：能夠用二維立體的方法表現物體的前后遮擋關系。教學準備：

錄制聲音、制作多媒體教學課件、制作示范教具、制作展示模型，剪刀、膠棒、彩紙、彩筆、素描紙、廣告紙等。教學流程： 第一課時

一、聆聽導入

播放錄音，學生分辨這是哪里，引出課題“大街上”。（直入主題，喚起學生的直接記憶）

二、回憶形象

播放多媒體教學課件，引導學生觀察思索：大街上除了有各種各樣的聲音，還有什么呢？

（通過觀察和分析與主題有關的事物，為進一步的創作表現打下基礎。）

三、突破難點

出示范畫，激發學生的創作激情。

1.將范畫中的一些車輛立起來，進一步引起學生的學習興趣。問：這輛公共汽車的在哪輛車的后面？（用實物比較的方法突破教學的知識點）

2.出示一個小女孩，問：“這個小女孩想過馬路，你覺得應該把她放在哪里呢？” 請學生幫助粘貼，介紹“過馬路要走人行橫道”。再問：“她是否擋住了別人？”

再出示一輛汽車，問：“這輛汽車應該放在哪里呢？”

請學生幫助粘貼，重點指導粘貼的位置，幫助學生認識“車輛和行人靠右行”。提醒學生：“是否可以想辦法讓這輛車擋住其他的物體？”

（在介紹交通安全知識的同時，進一步幫助學生明確物體的前后關系）3.引導學生思考：這些車輛和建筑到底是怎樣立起來呢？ 學生交流討論，研究制作方法。（學習這節課主要用到的創作方法）

盧王莊小學

四、提出要求

出示展示用的模型——空蕩蕩的馬路，問：你想制作些什么放在這條路上？ 小結，可以制作建筑、車輛、行人等。

（結合交通安全知識進行提示，體現藝術的人文性及綜合性。）

五、創作表現

學生自主進行創作。教師結合實際出現的問題隨時進行指導。

學生制作的作品如果出現嚴重的比例失調，可以進行必要的提醒，但是不做影響要求。

學生如果制作了比較高大的作品，在站立時會遇到麻煩。遇到這種情況可以提示學生觀察教師的示范作品，取得相應的幫助信息。

（為學生創造寬松、自由的創作環境。讓學生自己遇到的問題，自己來解決問題，體現自主學習的精神實質。）

六、集體賞評

邀請學生對自己和他人創作的作品進行集體賞評，主要結合這節課的教學內容進行講評。

（抓住教學重、難點進行講評，進一步突出這節課的教學中、難點。）

七、課后延伸

下節課我們將會學習在一張畫里怎樣表現物體的前后遮擋關系，大家可以先自己想個好辦法。

（把學生的思維引向下一節課的教學活動。）

第二課時

一、課前準備

1.教師準備教具：一些有明顯透視效果的圖片或影像資料。

2.教師根據所在地區的實際情況，在課前讓學生觀察道路兩旁的樹，電線桿等有明顯透視現象的景物，如有條件，可讓學生用照相，速寫等方式記錄觀察結果。

3.學生準備學具：剪刀，漿糊，彩色紙，繪畫工具。

二、課堂教學 1.引導階段

交流課前觀察的結果，教師同時出示相應的圖片，影像資料等。說說這些景物都有些什么規律？舉例說明。2.發展階段

盧王莊小學

討論：在以往的繪畫中，你是用什么方法來表現前后關系的？

知道了“近大遠小”的規律后，說說你準備如何用它來表現景物前后關系？教師可以為學生的作業指定一個主題，也可以讓學生討論后自主命題，并選擇一種作業形式（繪畫，拼貼，或兩者結合）。

繪畫之前可以與學生探討一下繪畫順序:先畫什么比較合理？ 3.收拾與整理

要讓學生養成將剪下的廢紙屑隨手放進紙簍的習慣，這樣課后的收拾與整理就比較方便。

三、課后拓展

尋找，收集與本課內容有關的世界名畫，并用簡單的語言加以書面評論。

盧王莊小學

十四、太空旅行

教學目標

1、了解淺顯的太空知識。(了解)

2、能畫出各種想象中的飛行器及太空的背景。(練習)

3、能大膽、夸張地表現要表現的內容。(接受)

4、培養從小熱愛科學的思想感情。(接受)課時安排： 一課時 課前準備

教師：有選擇地準備地球、太陽、月亮、星星、火箭、宇宙飛船、宇航員、孫悟空、嫦娥奔月等模型、圖片或幻燈片，教師繪的太空旅行范圖及四張太空背景圖。

學生：常規用品、小剪刀、膠水。教學過程：

1、師生談話，激發興趣，引人課題(配合模型，圖片或幻燈片)。(1)出示《孫悟空大鬧天宮》《嫦娥奔月》圖片，由神話故事引出有關宇宙、太空的話題。(2)介紹:（略）

2、學生自由討論:如何飛向太空?在太空中怎么邀游? 由學生自己確定要畫的內容和表現方法，包括飛行器的特征，在干什么，背景特征，顏色特點等等。

3、學生作業

要求學生一要畫出太空的背景，二要畫出人物驚奇、愉快的表情，三要畫出飛行器的完整結構。人物和飛行器要顏色鮮艷、醒目，背景色要有冷有暖，要表現出太空的無限寬廣和深遠。

鼓勵學生大膽、肯定地去畫。教師巡視指導中如發現新穎、有創意的畫面，要及時展示，以引起更大的創作興趣。作業講評

以不同的畫面、角度進行適當的評述、表揚和鼓勵，并可由學生本人編講情節，進一步激發學生的想象和興趣。

盧王莊小學

十五、可愛的民間玩具

教學目標

1、初步了解和接觸一些民間美術的知識。（了解）

2、培養對民間美術的興趣。（接受）課時安排：一課時 課前準備

1、有關中國民間美術的圖片、掛圖或教學幻燈片。

2、中國民間玩具實物若干。教學過程

1、出示中國民間玩具實物讓學生欣賞。可通過看看、摸摸、玩玩、說說的形式進行。

2、教師講述中國民間玩具的歷史及大致的分類情況。

3、教師講述課本中出現的中國民間玩具。

4、讓學生比較各種玩具的不同特點。如制作材料，表現內容，造型，色彩等有何不同?可采用教師提問，學生討論、回答問題，教師總結等形式進行。

5、教師在總結中可要求學生今后在條件許可的情況下，多留意觀察、收集、了解民間玩具。