第一篇：人美版小學美術二年級下冊《繪畫游戲》教案

人民美術出版社義務教育小學美術教材［2011］二年級下冊第四課 課題：繪畫游戲 學習領域：造型·表現 教學目標：

1、知識與技能：通過欣賞、觀察、表現等方法，讓學生學會利用隨意線條形成的圖形，想象添加形象，完成一幅有趣的畫，以此培養學生豐富的想象力。

2、過程與方法：通過學生個人或合作的方式參與美術活動，發展學生的美術實踐能力。

3、情感態度和價值觀：通過本課的學習引起學生的學習興趣，發揮學生的想象力，體驗美術活動的樂趣，培養學生自主學習的精神。

教學重點：學習利用隨意線條形成的圖形，想象添畫具象或抽象的形象。

教學難點：能巧妙地利用隨意形，添加有趣的形象。課前2分鐘：做“簽名游戲“。

一、板書課題

教師：同學們，我們開始上課，學習第四課——繪畫游戲（板書課題）

二、探究學習

（一）賞析作品 啟發想象

1、教師：我們做個游戲——比一比，誰的眼力最好。請看屏幕,集中注意力，快速回答。一秒快播《眼睛—湖》。

問：你看到了什么？（生齊答）（再次播放）仔細看，又看到了什么？

快速播放《奇異的風景畫》，問：剛才你看到的是風景畫還是人物畫？（再次播放）數一數，這幅風景畫里隱藏了多少個人頭像？ 快速播放《少女與巫婆》，你首先看到了什么樣的人物？然后又看到了誰？

2、簡單賞析

教師：請繼續觀看《倒立的人》，作者是——米羅（生答），在這幅畫中你發現了什么有趣的形象？（指生答）

教師：老師發現倒立的人的頭部也是一只貓的腦袋,貓的身體是由線條組成的。

教師：這幅畫用了哪幾種顏色？（指生說顏色）播放課件總結：用色不多，簡單明快！

3、深入賞析《鳥翅上滴下露珠 喚醒了眠于蛛網暗影中的羅莎莉》 ①教師：這是西班牙畫家米羅創作的另一幅超現實主義作品，描繪了一個神秘的夢幻世界，讓人仿佛置身于一個奇特的空間里。

請看課本P8，學生齊讀作品下面的文字介紹。

②教師：請看屏幕，從這個幻想豐富的畫面中，你讀出了哪些有趣的形象？（指生說）

課件小結：同一個形象，不同的人觀賞，會產生不同的想象。③教師：剛才欣賞的《倒立的人》和《鳥翅上滴下露珠…》，都使用了點、線、面等基本繪畫元素，其中線條起著非常重要的作用。我們寫的漢字也是由線條組成的的。

（二）畫法探究

1、畫線條

①請2位同學到黑板上隨意畫線，其他同學注意觀察，他們誰畫的線條更隨意。教師指導大膽畫。

②教師示范畫線

什么叫隨意？就是想怎么畫就怎么畫。隨意的線條也能構成一些大小不一的圖形。

③再請2位同學到黑板上來合作畫線條。其余學生注意觀察他們配合得是否默契。

教師指導：要觀察對方在畫什么，跟他配合好。

④請全體同學任選一張紙，練習畫能組成圖形的線條，要找到隨意的感覺。

2、找出奇妙的圖形 添加成有趣的形象

①教師示范：隨意的線條看起來輕松流暢，流暢的線條里面隱藏著有趣的圖形！老師畫的線條中出現了什么樣的圖形，讓你產生了什么樣的聯想？

想不想知道，老師有什么樣的聯想？（教師添加線條），繼續添加，還可以繼續添畫。通過添畫，同學們更容易理解老師的想法。

②教師提示學生看黑板上學生畫的線條。

教師：這些線條中也隱藏了有趣的圖形，哪位同學愿意跟大家分享你的聯想，添畫出你想象的形象？（教師在學生線條基礎上添畫）通過添加，圖形變得更奇妙、更有趣。

3、小結:同學們，剛才的添畫有趣嗎？學生：有趣！（課件播放錄音）

三、藝術實踐

（一）請你畫一畫

1、請同學們欣賞自己畫的線條，從中找出有趣的圖形，并添加形狀和色塊，完成一幅有趣的畫。

2、其中一組的同學可以用大紙合作畫。試一試，把我們的簽名巧妙地畫進畫中。

師走到學生中輔導。

（二）請你評一評

1、自評：在剛才的作業中，如果你認為已經輕松愉快地表達了自己的想法，就在自己的

作品上貼一張獎卡，鼓勵一下自己。快快行動吧！

2、互評：展示1——4組作品，（第五組同學繼續畫）。請同學們以小組為單位，將作品平放在桌面上進行觀賞；請參考屏幕上的提示——推選出一幅優秀作品，由組長頒發金星獎卡。看哪個組先評出來。（組長收齊其余作品）

請得到組內獎卡的同學帶作品到前面來，作品放在展示臺上。講一講你自己認為最精彩或者最得意的地方。教師：請第5組兩位同學帶著作品到前面來，大家一起觀賞，自由發言，說一說你對這幅作品的看法。本環節由班長主持。

教師收齊其他作業，裝訂成畫冊。

教師：5組同學們的合作非常成功，作品很有趣。

四、課后拓展

1、教師手舉畫冊：課后請同學們傳閱大家集體創作的畫冊，并在你感興趣的作品上寫下欣賞后的感受或者寶貴的建議。

2、還要與家長一起，做一次繪畫游戲，然后將作品發到班級美術群里，與大家共賞。

山東省臨沂第一實驗小學 陳方凌

第二篇：人美版小學美術二年級下冊《繪畫游戲》教案

繪畫游戲

教材分析：

本課的教學是讓學生在游戲中了解線的變化，根據線隨意變化產生的形狀進行想象設計，添畫上各種具象或抽象的形象。通過教學激發學生學習美術的興趣，充分發揮想象力，培養創新精神。讓學生在教學活動中體驗學習美術的樂趣，嘗試新的繪畫方式，以體現學生主體性為教學理念。教學目標：

1.利用隨意線條形成的各種圖形充分的展開想象，進行添加，完成一幅有趣的畫。

2.引導學生自主參與，通過欣賞以及相互交流、啟發，激發學生的創作熱情。

3.通過體驗美術活動的樂趣，激發學生學習美術的興趣。培養學生豐富的想象力。教學重點：

學習利用隨意線條形成的圖形通過想象、添畫具象或抽象的形象。教學難點：

巧妙結合已有圖形的特點，添加成生動有趣的形象。表現出畫面的美感。

教學課時：1課時

教學準備：多媒體課件、圖畫紙、水彩筆、黑色水筆、鉛筆 教學過程：

一、組織教學

提示學生準備上課，整理好學習用具。調動學生情緒，做好上課準備。

二、講授新課： 1.游戲導入：

教師：這節課，我要帶著大家在游戲中進行，看你們的小表情我知道你們很驚訝美術課上會有什么游戲呀，咱們現在來做第一個游戲。游戲一：線條的華麗變身

教師：這是我的朋友，紅絲帶。今天她要在自己一系列的華麗變身中讓大家復習一下學過的線條。準備好了嗎請仔細觀察。

做示范：直線，波浪線，彈簧線，折線，螺旋線等（看不出來有困難的可以再演示）教師通過PPT總結——線

師：不同的線可以組成不同的畫面，給我們帶來不一樣的視覺感受。我們一起來欣賞一個小短片。游戲二：奇妙的線條世界 播放線條動畫片 出示板書：繪畫游戲 2.游戲：線條的旅行

在紙上隨意畫一條線，要連貫的畫滿畫面并注意線條的疏密關系。線的造型由你和你手中的筆去控制。（音樂）做到：線條流暢 疏密恰當

構圖合理 教師巡視各小組，拍手示意停下，師：大家看我，跟著我看大屏幕我們分析一下大家的作品，互相取長補短。通過PPT 讓同學們比較四張用線分割的畫看看哪幅圖的線條布局設計更合理，從疏密關系構圖中分析 學生討論圖片：

總結:根據剛才對畫面中線條的認識，繼續開始我們的線條游戲，有些地方我們要大膽的留有空白。

師巡視，師：小組同學互相看一看誰的畫面分割的好，線條有疏密關系而且用到了各種線。請小組同學給于你的小伙伴恰當的意見。4欣賞：

教師：你知道么，在一百多年前的西班牙，有位名叫米羅的大畫家。他還是雕塑家、陶藝家、版畫家，更是超現實主義的代表人物。他也非常喜歡玩這種繪畫游戲。下面讓我們一同來欣賞一下他的佳作。PPT展示

你能從畫面找到些什么？ 要求學生從畫面的構圖、線條、色彩、圖形方面進行語言描述。（1）構圖：畫面完整、飽滿。

（2）線條：有變化、有疏密、有交叉并形成可疑形象。（3）色彩：對比鮮艷，涂色均勻飽滿。（4）圖形：發現畫中有趣的圖形 教師：總結

米羅的畫中往往沒有什么明確具體的形，而只有一些線條和一些類似于兒童涂鴉期的偶得形狀。盡管米羅的畫天真單純，仿佛出自兒童之手，但它們絕沒有兒童畫的稚拙感，它們是藝術家自由幻想和深思熟慮、縝密思考后的結果，讓我們覺得很親切，并能從中體會到藝術的樂趣。5研究探討：

教師：孩子們，線條旅行完了，那你有沒有發現他行走軌跡中出現了哪些圖形？所組成的圖形中又藏著什么故事那？根據隨意線條所組成的圖形充分展開想象。

教師：分析PPT中畫面里不規則的圖形和組合圖形，從圖形中你能聯想到哪些物體。師給于恰當引導。6.欣賞同伴作品

三、動手試一試：

教師 ：我覺得大家能創作出更有趣的作品來，現在讓我們開始一場精彩的 “想象大比拼”。動手試一試，看誰能巧妙的利用隨意線組成的圖形，添加出最多，最生動有趣的形象。學生：創作。教師：巡視輔導。

四、課堂欣賞、評述作品：

1.以小組為單位互評，學生互相欣賞，簡單說出自己的作品內容。

2.師展示學生作品，大家共同欣賞，說一說你最喜歡哪一幅，為什么？

3.小組沒有推薦的誰愿意把自己的作品介紹給大家？（勇敢一些）

五、小結：

沒想到這節課我們收獲了那么多，這些原本隨意，甚至有些雜亂的線條，在奇思妙想的創意里變成了一幅幅有趣的美術作品。我們體會著繪畫帶給我們的愉快，感受著線條給與我們的精彩世界。愿同學們在一樣的童年里有不一樣的精彩。

第三篇：二年級美術下冊_繪畫游戲2教案_人美版

繪畫游戲

教材分析：

本課的教學是讓學生在游戲中了解線的變化，根據線隨意變化產生的形狀進行想象設計，添畫上各種具象或抽象的形象。通過教學激發學生學習美術的興趣，充分發揮想象力，培養創新精神。讓學生在教學活動中體驗學習美術的樂趣，嘗試新的繪畫方式，以體現學生主體性為教學理念。指導思想：

根據自己對教材的分析，這是一節造型﹒表現課。新課程標準在本學習領域低年級階段強調感受、體驗和游戲性，看、畫、做、玩融為一體。我把本節課設計為以游戲為一條主線貫穿整節課，充分的調動學生的學習興趣。啟發學生充分的展開聯想、創作。讓學生在輕松、愉悅的游戲活動中，體驗造型活動的樂趣。教學目標：

1.利用隨意線條形成的各種圖形充分的展開想象，進行添加，完成一幅有趣的畫。2.引導學生自主參與，通過欣賞以及相互交流、啟發，激發學生的創作熱情。3.通過體驗美術活動的樂趣，激發學生學習美術的興趣。培養學生豐富的想象力。教學重點：學習利用隨意形想象、添畫具象或抽象的形象。教學難點：巧妙結合已有圖形的特點，添加成生動有趣的形象。教學課時：1課時

教學準備：多媒體課件、圖畫紙、水彩筆、黑色水筆 教學過程：

一、組織教學

提示學生準備上課，集中注意力，準備好學習用具

二、講授新課：

1.導入：

教師:我們在繪畫時經常會用到各種各樣的線，你認識下面這幾種線嗎？ 師板畫：直線、曲線、折線等 師：這節課我們就來一起用線做游戲。（出示課題：繪畫游戲）

2.想象練習：

1.課件出示三角形，看到后，你會想到什么？ 學生發言。

下面請你用最簡單的線條來表現一下，試一試你能畫出多少個三角形形狀的物體？（教師提醒用深色的筆畫）

學生繪畫練習，教師巡視指導。白板展示學生作品。

師小結：在我們的生活中有很多三角形的物體，我們都可以用簡單的線概括出來。

2、教師隨意剪出一個形狀，學生想象。

師：現在老師要增加以下難度，我隨意的檢出一個形狀，你們看一看能想到什么？ 請生上臺添畫，方向是可以改變的。

師：老師事項靠一靠你們的，沒想沒能難住你們，接下來有更難得了，想不想做？

3、出示三幅線條圖，哪一幅最適合添畫聯想呢？ 哪一幅不適合，誰來幫老師去掉，并說一說為什么？

我們大家一起來試一試。好么？讓我們隨意畫一條線，要連貫的畫滿畫面。（也可以閉上眼睛畫）

4、隨形添畫

師：接下來，我們就來做這個游戲，老師先來示范一下。這種方法就叫做隨形添畫。教師：教師生動形象的添畫。（教師演示。通過示范，使學生明白如何添畫。）5.欣賞：

教師：你知道么，在一百多年前的西班牙，有位名叫米羅的大畫家。他也非常喜歡玩這種繪畫游戲。下面讓我們一同來欣賞一下他的佳作吧。

1.你能從畫面找到些什么？

2.我們的畫和大師的作品偶什么不同。（強調構圖及色彩的把握）學生：匯報。6.研究探討：

教師：孩子們，看原本簡單的線條中，竟然藏著那么多的寶貝。教師：看這些隨意的線條，所組成的圖形中都藏哪些寶貝呢？

學生：根據隨意線條所組成的圖形充分展開想象。教師：1.請1-2位同學到前面把他畫出來

2.請大家也來快速的找并畫出藏在你作品中的那些寶貝吧。

學生：展開想象并把添畫作品。

教師：下面請同桌互換作品。請幫你的同桌找一找，哪些他還不曾發現的寶貝。學生：互換作品后快速的展開想象把同桌不曾發現的寶貝添畫出來。

教師：巡視輔導。（即使糾正存在問題的學生作品，使學生明確畫隨意線條時應該把握處理好線條的疏密關系。）

三、學生創作：

教師 ：我覺得大家能創作出更漂亮的作品來，有信心么那下面就讓我們開始一場精彩的 “想象大比拼”。我們比一比誰能巧妙的利用隨意線組成的圖形，添加出最多，最生動有趣的形象。

學生：創作。教師：巡視輔導。教師輔導要點：（1）隨意形的疏密關系（2）添加內容是否生動（3）調整畫面的整體感覺

四、課堂欣賞、評述作品：

1.展示學生作品，師生共同欣賞

2.學生互相欣賞，簡單說出自己的作品內容。3.教師評述優秀作業。

五、小結：

看，這些原本隨意，甚至有些雜亂的線條，通過大家的聯想、繪畫，就變成了一幅幅漂亮的美術作品。難怪有人說：想象力是一切希望和靈感的源泉，看來只要你敢想、敢做，就一定能收獲更多的驚喜和成績。

第四篇：人美版二年級下冊美術第2課 繪畫游戲教案

人美版二年級下冊美術第2 繪畫游戲

教案

題 第2 繪畫游戲

教學時間

二（1）、二（2）、二（3）、二（4）3月3-3月8

教學目標

1、了解本綜合游戲的基本方法；會利用隨意線條形成的圖形想象添加形象，完成一幅有趣的畫。

2、激發學生學習美術的興趣，了解線條游戲的方法與內容，體驗美術活動的樂趣，培養學生豐富的想象力。

教學重點教學難點

重點：學習利用隨意線條形成的圖形，想象添加具象或抽象的形象。難點：巧妙地利用隨意形，添加生動有趣的形象。

教學準備

圖畫紙、水彩筆、黑色水筆。

教學過程 教師活動 學生活動

1、組織教學提示學生準備上，集中注意力，準備好學習用具。

2、講授新（1）畫線游戲。規則：請你在一張紙上隨意畫一條線，要連貫畫滿畫面。（可以閉上眼睛畫。）（2）請你看看這幅畫好看嗎？說說理由。（3）教師利用學生作業演示。（實物投影）利用學生畫面上的圖形添加具象和抽象形象，學生觀察了解繪畫方法。（4）想象練習利用實物投影儀放映學生作品中的某一個形狀，獎形狀上下左右翻轉讓學生聯想像什么。（）看書第4頁、第頁，討論：①

欣賞米羅的作品（色彩、線條、構圖）都表現了什么？②

線的排列，哪張疏密關系處理得好？③

你認為畫面哪一部分添加得具有豐富的想象力，形狀巧妙？

3、完成作業（1）作業要求：①

在一張圖畫紙上隨意畫線，最好一筆畫完，注意疏密關系。②

利用自己畫好的或與別人交換的圖形，聯想進行添畫，注意巧妙利用隨意形。（2）教師輔導要點：①

隨意形的疏密關系。②

添加內容是否生動。③

調整畫面的整體感覺。

4、作業展示學生自評、互評結合。按照作業要求評價作業。分析創新表現內容。、小結：通過本學習你學到了什么？

整理用具，準備上。學生按要求畫，完成一張畫滿線條的作業。學生活動，相互觀看、分析。觀察了解繪畫方法。學生討論后，中分發言，大膽想象。根據這個形象添畫，交流展示。學生分組討論：分別討論三個問題，組內進行交流，小組代表進行典型發言，其他成員補充。分析作業要求，準備作業用具，選擇作業形式，學生完成作業，在完成作業中發現問題，解決問題。評價、展示作品活動。調整學生情緒，做好上準備。游戲引入新，也引起學生興趣，調動學生主動性。發揮學生的形象力，引導學生大膽發揮想象力。通過討論交流，了解畫家作品內容以及與本的聯系。了解繪畫中的疏密關系。掌握聯想的基本方法。培養自主學習精神。明確作業要求。發現問題及時解決問題。鞏固知識，總結學習方法。

板書后記

孩子們習慣了具象的繪畫，現在隨意畫線條反而不知所措了。但隨著程的深入，孩子們的想像力被調動起來，幾乎每一副作品上都有他們先前不曾發現的繪畫樂趣。題 整理3 教學時間

二（1）、二（2）、二（3）、二（4）3月3-3月8 教學目標

完成前兩幅作品，注意創意和構圖。教學重點教學難點

根據現有的基礎，完成作品，并加以適當的加工，色彩和畫面完整，構圖統一。教學準備 繪畫工具教學過程 教師活動 學生活動

一、組織教學

二、完成作業教師個別輔導提高學生的繪畫能力。

三、完成整理作品完成作業。

題第2 繪畫游戲學情分析通過教學激發學生學習美術的興趣，充分發揮想象力，培養創新精神。讓學生在教學活動中體驗學習美術的樂趣，嘗試新的繪畫方法。教材分析設計本的目的是讓學生在游戲中了解線的變化，根據線隨意變化產生的形狀進行想象設計，添畫上各種具象或抽象的形象。教學目標

1、了解本綜合游戲的基本方法；會利用隨意線條形成的圖形想象添加形象，完成一幅有趣的畫。

2、激發學生學習美術的興趣，了解線條游戲的方法與內容，體驗美術活動的樂趣，培養學生豐富的想象力。時安排共1時

第五篇：二年級美術下冊 繪畫游戲2教案 人美版

繪畫游戲

教材分析：

本課的教學是讓學生在游戲中了解線的變化，根據線隨意變化產生的形狀進行想象設計，添畫上各種具象或抽象的形象。通過教學激發學生學習美術的興趣，充分發揮想象力，培養創新精神。讓學生在教學活動中體驗學習美術的樂趣，嘗試新的繪畫方式，以體現學生主體性為教學理念。指導思想：

根據自己對教材的分析，這是一節造型﹒表現課。新課程標準在本學習領域低年級階段強調感受、體驗和游戲性，看、畫、做、玩融為一體。我把本節課設計為以游戲為一條主線貫穿整節課，充分的調動學生的學習興趣。啟發學生充分的展開聯想、創作。讓學生在輕松、愉悅的游戲活動中，體驗造型活動的樂趣。教學目標：

1.利用隨意線條形成的各種圖形充分的展開想象，進行添加，完成一幅有趣的畫。2.引導學生自主參與，通過欣賞以及相互交流、啟發，激發學生的創作熱情。3.通過體驗美術活動的樂趣，激發學生學習美術的興趣。培養學生豐富的想象力。教學重點：學習利用隨意形想象、添畫具象或抽象的形象。教學難點：巧妙結合已有圖形的特點，添加成生動有趣的形象。教學課時：1課時

教學準備：多媒體課件、圖畫紙、水彩筆、黑色水筆 教學過程：

一、組織教學

提示學生準備上課，集中注意力，準備好學習用具

二、講授新課：

1.游戲導入：

教師：這節課，我，們一起玩個繪畫游戲，怎么樣？（出示課題：繪畫游戲）2.畫線游戲。

教師：你來指揮，我老畫，我一起來隨意畫一條。要連貫畫滿畫面。

（師生合作共同畫一條簡單的線條）3.想象練習：

教師：孩子們，我畫的是什么？（上下左右翻轉讓學生聯想像什么。）學生：匯報。（根據隨意線條所組成的的圖形，充分的展開想象）

教師：教師生動形象的添畫。（教師演示。通過示范，使學生明白如何添畫。）4.研究探討：

教師：孩子們，看原本簡單的線條中，竟然藏著那么多的寶貝。如果我們把這條線畫的在復雜些，會是什么樣的呢？我們大家一起來試一試。好么？讓我們隨意畫一條線，要連貫的畫滿畫面。（也可以閉上眼睛畫）

教師：看這些隨意的線條，所組成的圖形中都藏哪些寶貝呢？ 學生：根據隨意線條所組成的圖形充分展開想象。教師：1.請1-2位同學到前面把他畫出來

2.請大家也來快速的找并畫出藏在你作品中的那些寶貝吧。學生：展開想象并把添畫作品。

教師：下面請同桌互換作品。請幫你的同桌找一找，哪些他還不曾發現的寶貝。學生：互換作品后快速的展開想象把同桌不曾發現的寶貝添畫出來。

教師：巡視輔導。（即使糾正存在問題的學生作品，使學生明確畫隨意線條時應該把握處理好線條的疏密關系。）

5.欣賞：

教師：你知道么，在一百多年前的西班牙，有位名叫米羅的大畫家。他也非常喜歡玩這種繪畫游戲。下面讓我們一同來欣賞一下他的佳作吧。

1.你能從畫面找到些什么？

2.我們的畫和大師的作品偶什么不同。（強調構圖及色彩的把握）學生：匯報。

三、學生創作：

教師 ：我覺得大家能創作出更漂亮的作品來，有信心么那下面就讓我們開始一場精彩的 “想象大比拼”。我們比一比誰能巧妙的利用隨意線組成的圖形，添加出最多，最生動有趣的形象。

學生：創作。教師：巡視輔導。教師輔導要點：

（1）隨意形的疏密關系（2）添加內容是否生動（3）調整畫面的整體感覺

四、課堂欣賞、評述作品：

1.展示學生作品，師生共同欣賞

2.學生互相欣賞，簡單說出自己的作品內容。3.教師評述優秀作業。

五、小結：

看，這些原本隨意，甚至有些雜亂的線條，通過大家的聯想、繪畫，就變成了一幅幅漂亮的美術作品。難怪有人說：想象力是一切希望和靈感的源泉，看來只要你敢想、敢做，就一定能收獲更多的驚喜和成績。