第一篇：閱讀讓我們美麗教學設計大全
《圖書閱讀指導課閱讀讓我們美麗》教學設計
教學目標
1、通過課外閱讀的交流、推薦，提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。
2、帶領學生走進圖書館重溫安徒生的童話故事，通過閱讀了解、感受童話故事的豐富多彩。
課前準備：
1、學生閱讀安徒生的童話故事。
2、要求同學帶一本自己最喜歡的課外讀物，并準備向別人推薦自己喜歡的這本書。教學過程：
一、揭題導入
1.同學們你們希望自己變得更美麗些嗎？如何做才能更美麗呢？
2.光有外表的美是膚淺的，擁有內(nèi)在的美才是真正的美，崇高的美！今天老師就教給同學們一種讓你變美麗的方法。（相機板書課題：讀書讓我們美麗）我們齊讀一下。3.開學二個月多了，學校圖書館的圖書，使我們每個人擁有了充足的圖書資源。這二個月下來你讀了幾本了，讀的哪幾本呢？
4.老師相信這些書一定讓你們變得更加美麗、更加聰慧了，現(xiàn)在讓我們一起來分享你們的讀書成果吧！
二、圖書交流推介會
1.哪個同學愿意把你喜歡的書向全班同學推薦一下？
2.全班交流。（指名匯報，師相機引導，推薦好書給班上其他同學。）
三、走近安徒生，重溫經(jīng)典
1.剛剛同學們向大家推薦了許多的好書，聽了你們惟妙惟肖的介紹，老師也忍不住想把自己喜歡的書介紹給大家了，它的名字叫《安徒生童話》（展示書）2.你了解安徒生嗎？（指名介紹，師補充資料）（出示）安徒生：（1805—1875）迄今為止，世界上最優(yōu)秀的童話大師，全名漢斯.克里斯蒂安.安徒生。出生于丹麥中部的小城奧登塞。他一生共計寫下了168篇童話。1954年國際兒童讀書聯(lián)盟第三次大會上設立以安徒生的名字命名的世界兒童文學大獎－－國際安徒生獎，這個獎項至今仍是兒童文學界最高的榮譽。
3.師述：2005年4月2日是安徒生誕辰200周年的日子，這一天全世界都在紀念這個人。中國的慶典和紀念活動也異常豐富，還任命了7名“安徒生大使”，其中包括我們非常熟悉的少兒節(jié)目電視主持人鞠萍姐姐、歌唱家宋祖英、運動員姚明等。
4.安徒生實在太有魅力了，他的靈魂飛翔了200多年，他的文字溫暖了數(shù)代人的心，臺灣著名作家張曉風曾經(jīng)說過這樣一段話：（出示）
如果有人5歲了，還沒有傾聽過安徒生，那么他的童年少了一段溫馨； 如果有人15歲了，還沒有閱讀過安徒生，那么他的少年少了一道銀燦； 如果有人25歲了，還沒有細味過安徒生，那么他的青年少了一片輝碧； 如果有人35歲了，還沒有了解過安徒生，那么他的壯年少了一種豐饒； 如果有人45歲了，還沒有思索過安徒生，那么他的中年少了一點沉郁； 如果有人55歲了，還沒有復習過安徒生，那么他的晚年少了一份悠遠。1師范讀
2你讀過安徒生的童話嗎？
3過渡：今天我們一起走近安徒生，重溫他那親切感人的經(jīng)典故事。
四、賞讀《賣火柴的小女孩》
1.安徒生的童話里經(jīng)典的故事莫過于《賣火柴的小女孩》，這個故事大家都不陌生。現(xiàn)在我們就一起回憶一下故事的大概內(nèi)容吧？（出示賣火柴的小女孩一組圖，生邊看圖邊讀故事）
2.可憐的小女孩最后怎么了？
（出示）在第二個寒冷的清晨，小女孩坐在那房子的犄角里很安靜，原來她以經(jīng)在舊的除夕之夜凍死了。她的臉龐紅紅的，表情是那樣安詳，嘴角還透出一絲微笑。新年清晨的白雪覆蓋著她的尸體，她坐在那兒，手里拿著一把差不多都劃光、燒光了的火柴。人們說: “她想把自己暖一下?！笨墒钦l也不知道，她曾經(jīng)看到過那么美麗的東西，她曾經(jīng)是那么幸福地跟祖母一起，走到美好的天國。1師配樂范讀
2看著圖聽了故事，你想說什么？
3帶著你的理解和感受，我們一起讀一讀這段文字。
4.讀書是幸福的，它讓我們受益匪淺，有一個和你們差不多大的孩子，她不僅認認真真讀了《賣火柴的小女孩》，還把自己的感受寫成了一首詩，不過她想的和你們想的可不太一樣《你別問這是為什么》。（出示）你別問這是為什么
媽媽給我兩塊蛋糕，我悄悄地留下一個。你別問，這是為什么？
爸爸給我穿上棉衣，我一定不把它弄破。你別問，這是為了什么？
哥哥給我一盒歌碟，我選出了最美麗的一頁。你別問，這是為了什么？
晚上，我把他們放在床頭邊，讓夢兒趕快飛出我的被窩。你別問，這是為了什么？
我要把蛋糕送給她吃，把棉衣給她去擋風雪，在一塊唱那最美麗的歌。
你想知道她是誰？ 請去問一問安徒生爺爺—— 她就是賣火柴的那位小姐姐。1聽了這首詩，你想說點什么？
2這首詩感動著我，你們的發(fā)言溫暖著我，我們一起來讀讀這首詩。
五、總結(jié)延伸
1.安徒生是世界童話大王，他的童話故事大都是經(jīng)典很值得一看，你還看過哪些？ 2.老師這有他童話全集的一些目錄，沒看過的抓緊去拜讀吧！（出示《安徒生童話全集》圖書目錄）
3安徒生為何能寫出這么多生動感人的童話呢？同學們你能不能猜出來?
5、同學們說的都很棒。安徒生正是因為對書的真愛、對生活的真愛、對童話的真愛，才寫出了一本又一本生動感人、膾炙人口的優(yōu)美童話。在他的自傳《真愛，讓我如此幸?！分杏羞@么一句話：童話是我流浪一生的阿拉丁神燈！
6“阿拉丁神燈”聽說過嗎？
在阿拉伯民間故事中，擁有了阿拉丁神燈就可以實現(xiàn)任何愿望。這個故事選自《一千零一夜》，有機會可以讀一讀。
7.今天，我們在一起分享了最近一段時間的讀書心得，同時還走近了安徒生，重溫了經(jīng)典。同學們，你們有收獲嗎？ 愛思考了。以前我總是大大咧咧的，用媽媽的話說就是做事不經(jīng)大腦?，F(xiàn)在我和達爾文、8.看來閱讀確實？（讓我們美麗）以后，我們還將感受更多的經(jīng)典，讀更多的書！好，今天我們這節(jié)課就到這，下課。板書：
閱讀讓我們美麗
安徒生童話
第二篇：讀書讓我們美麗
讀書讓我們美麗
---《安徒生童話》閱讀指導課 教學目標
1、通過課外閱讀的交流、推薦，提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。
2、帶領學生走進圖書館重溫安徒生的童話故事，通過閱讀了解、感受童話故事的豐富多彩。
課前準備：
1、學生閱讀安徒生的童話故事。
2、要求同學帶一本自己最喜歡的課外讀物，并準備向別人推薦自己喜歡的這本書。
教學過程：
一、揭題導入
1、同學們，你們希望自己變得更美麗些嗎？如何做才能更美麗呢？
2、光有外表的美是膚淺的，擁有內(nèi)在的美才是真正的美，崇高的美?。ㄖ该f，板書課題：讀書讓我們美麗）
3、咱們班的圖書角已成立半年多了。同學們每人提供的圖書使我們每個人擁有了充足的圖書資源。這半年下來你讀了幾本了，讀的哪幾本呢？
4、這些書一定讓你們變得更加美麗、更加聰慧，讓我們一起來分享你們的讀書成果吧！
二、圖書交流簡介會
全班交流。（指名匯報，師引導，推薦好書給班上其他同學。）
三、走近安徒生，重溫經(jīng)典
這兩位同學們推薦了他們的好書，聽了他們惟妙惟肖的介紹，老師也忍不住想把自己喜歡的書介紹給大家了，它的名字叫《安徒生童話》（展示書）
（1）什么叫童話？（課件）
童話是兒童文學的一種，這種文學通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造鮮明的形象，反映現(xiàn)實生活，起到教育人的目的。
（2）怎樣閱讀童話呢？
閱讀童話，首先要把故事讀通順，想想童話中一共出現(xiàn)了幾個人物？你覺得哪個人物最有特點，給你留下了什么樣的印象？歸納為一句話（板書：讀懂童話要讀懂人物），第二還要知道這篇童話要留給我們什么，作者寫下這篇童話是要告訴我們什么道理？歸納為一句話（板書：讀懂童話還要讀懂道理）。
（3）過渡：今天，就讓我們一起走近安徒生，重溫他那親切感人的經(jīng)典故事。
（4）（出示安徒生圖片）這就是安徒生。丹麥人，19世紀著名的童話作家。世界文學童話創(chuàng)始人。一生共計寫下168篇童話。代表作有《拇指姑娘》、《野天鵝》、《柳樹下的夢》等等。（5）你們讀過他的作品嗎？（作品圖片，學生說出名字）臺灣著名作家張曉風說過這樣一句話：如果有人5歲了，還沒有傾聽過安徒生，那么他的童年少了一段溫馨?？磥?，安徒生帶給同學們許多溫馨。
四、自主選擇閱讀內(nèi)容。
1、安徒生的童話很美。請同學們翻開書，用老師告訴你們的讀書方法去讀你還沒有讀過的安徒生童話吧。
2、課件出示閱讀要求（板書：賞析安徒生童話）
3、如果有的同學拿的是別人的書，能不能在上面圈圈畫畫呢？（不能）對，要愛護書籍。那我們碰到好詞好句又該怎么辦呢？對，摘錄，做讀書筆記。真是好辦法。
五、留五分鐘，學生讀書。
學生匯報好詞，好句，讀書感悟。
六、小結(jié)方法，鼓勵讀書。
1、到了現(xiàn)在，我發(fā)現(xiàn)同學們已經(jīng)真正的把這些童話讀懂了，現(xiàn)在讓我們再來回顧一下，我們到底是怎么讀童話的？思考一下我們用什么方式去讀懂人物的呢？又是用什么方式去讀懂道理的呢？（首先要把故事讀通順，想想童話中一共出現(xiàn)了幾個人物？哪個人物最有特點？歸納為一句話（讀懂童話要讀懂人物），第二知道這篇童話要留給我們什么，作者寫下這篇童話是要告訴我們什么道理？歸納為一句話（讀懂童話還要讀懂道理）。
那么我們用什么方式去讀呢？（對，可以自己邊讀邊想，也可以通過小組討論、交流獲得的知識，集思廣益。當你在家里或別的地方讀書碰到問題時，也可以拿到學校和大家共同討論解決。）
讀一篇童話是這樣，讀一本童話書也是這樣，讀更多的課外書也可以用這種方法理解人物形象，感悟世間真理。
2、安徒生的文字溫暖了數(shù)代人的心，迷人的童話永遠不會過時，希望大家持之以恒，堅持不懈，讀更多的童話，更多的課外書。好嗎？同學們給了老師一個讀書的承諾。
七、拓展延伸
1、為了讓更多的同學感受到讀書的樂趣，我們大家都行動起來吧，每人寫一句倡導同學多讀書、讀好書的宣傳口號，把我們的讀書方法宣傳出去，讓我們的校園到處都是朗朗書聲。拿起你的紙和筆，現(xiàn)在就行動!
出示圖片。
2、老師也送給大家一句蘇軾的名言:發(fā)奮識遍天下字，立志讀盡人間書。與大家共勉。
板書設計：
讀書讓我們美麗
要讀懂人物
賞析安徒生童話
要讀懂道理
第三篇：《讓我們手拉手》教學設計
《讓我們手拉手》教學設計
教材分析：
《讓我們手拉手》是遼師版品德與社會三年級下冊第二單元的內(nèi)容，本單元的主題是“關心與幫助”，本課通過學生生活中的真實事例，讓學生感受同學之情，知道怎樣與同學平等相處，學會關心，學會尊重，學會寬容，與同學建立起真正的友誼。在同學有困難時能夠主動幫助同學，成為一個有愛心的人。學情分析：
在平時的學習生活中，有時候看到學生之間發(fā)生了爭吵，當我詢問是怎么一回事時，就看到這兩位同學互相指責起來，有時候還看到課后有個別同學不愿意出教室玩，因為朋友很少或者沒有朋友??面對這學生之間存在的這些問題上，我在想孩子們在家里倍受父母和長輩的寵愛，在學校他們需要伙伴，也喜歡和小朋友一起玩。但是當與小伙伴的相處中發(fā)生一些沖突的時候，在家里我行我素的缺點就顯現(xiàn)出來了，凡事只想自己不想他人，因為一點小事記恨別人，向小伙伴隱瞞或者讓小伙伴幫助隱瞞自己的缺點錯誤。由于學生的年齡比較小，往往不能正確處理這些事情，形成孩子自私，心胸狹窄，不誠實的不健康心理狀態(tài)，因此讓學生學會在朋友交往中以誠相待、互敬互讓、互相關心與幫助。設計理念：
《品德與社會》是以兒童社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合性課程?！蹲屛覀兪掷帧愤@一課的內(nèi)容是讓學生學會交朋友，懂得關心與幫助的重要性。我以《找朋友》這首歌曲創(chuàng)設情境，引導學生參與活動。本節(jié)課我打破單
一、呆板、嚴肅的課堂模式，努力為學生提供感悟?qū)W習的機會，以學生生活為資源，讓學生說說自己與同學交往中快樂的事情，調(diào)動學生的積極性，通過學生交往中產(chǎn)生的心靈感受來體驗同學之間互敬互讓、互相幫助、誠實守信的重要性，營造民主、愉悅的課堂氣氛，讓學生學得主動，學得自然，學得快樂，真正成為認識的主體，學習的主人。本節(jié)課我采用的教學方法是創(chuàng)設情境與生活體驗相結(jié)合的方法。學生的學習方法是：在討論交流中學會合作學習。教學目標：
1、能夠與同學平等相處，學會關心、尊重同學，與同學建立起真正的友誼。在同學有困難時能夠主動幫助同學，成為一個有愛心的人。
2、在教學中對學生進行德育教育。教學重難點：
知道朋友之間要互敬互讓，互相關心和幫助 教學準備：多媒體課件 教學過程：
一、歌曲導入
今天，我給大家?guī)硪皇赘琛墩遗笥选罚@首歌讓我想到了自己的好朋友，請大家伴隨著音樂想想自己的好朋友吧?。úシ乓魳罚┱l愿意和我說一說，你的好朋友是誰呢？你為什么能和他交上好朋友呢？那么今天就讓我們好朋友手拉手，讓我們友誼更長久吧?。ò鍟n題）
二、明理交流
1、每個人交朋友并不是一開始就會成為好朋友的，而是他們之間發(fā)生了一些故事，讓彼此的心貼得更近了。你們在交朋友的過程是不是發(fā)生了一些事情，讓你們朋友之間的心貼得更近了，感情更深了呢？請你來說一說（以小組為單位進行交流，結(jié)合發(fā)生在我們身上朋友之間的故事來說，引導學生談一些朋友之間互相關心，互相幫助，互相謙讓的事情），每小組選一名典型的事例進行匯報 教師用格言給學生的回答給予評價。
3、聽了大家說了這么多能夠加深朋友感情的事例，我心里非常的高興，好朋友之間就是需要大家互敬互讓，互相關心和幫助。
4、今天我給大家?guī)硪粋€小朋友“螢火蟲”，大家聽聽它的故事，你能幫助他什么呢？
5、學生自由暢談。
6、有了你的幫助，這只螢火蟲就不會孤單了。你是不是也和螢火蟲一樣，在朋友相處中遇到過困難，有過一些煩惱，請你說一說，你的煩惱吧？讓我們大家?guī)湍阆朕k法。
7、引導學生說出自己在交朋友過程遇到的煩惱（從自身角度和他人角度說）
8、自由幫助解決（出現(xiàn)爭議，可以小組進行討論）
9、通過這節(jié)課的，你在交朋友的過程中還有哪些不懂的地方？（引導學生說出自己心中的疑問），課前，有幾位同學悄悄地對我說，他的朋友很少，他很想交更多、更好的朋友，你說該怎么辦呢？
10、聽了大家的辦法，那些朋友之間相處有問題的同學們，找到了解決的辦法了吧？讓我們互相謙讓，互相幫助，成為好朋友。請在你準備好的賀卡上面寫出自己收集到的友誼的名言，也可以寫上對同學的祝福。
11、寫好了，請讀給大家聽一聽，送給你的朋友！
三、總結(jié)收獲
大家說得很好。我們交朋友過程中應該互相關心幫助，互敬互讓，多一分理解，多一分尊重，善待別人的缺點，真誠贊揚別人的優(yōu)點，就人有更多的朋友，那么今天老師要送給大家一句話，希望你們朋友之間的感情天長地久。
（患難識朋友，我們只有在需要幫助時朋友伸出友誼之手，才能是真正的朋友）
板書設計：
讓我們手拉手
關心、幫助、安慰、鼓勵、謙讓
好朋友
第四篇：9《讓我們生活的環(huán)境更美麗》教學設計
道德與法治 二（下）
第四單元 環(huán)境小衛(wèi)士
主題一《讓我們生活的環(huán)境更美麗》教學設計
教學目標：
1、熱愛自己生活的環(huán)境，有初步的環(huán)境保護意識。
2、能自覺愛護我們生活的環(huán)境，愛護公共設施。
3、能為愛護環(huán)境做力所能及的事情。教學重難點：
1、充分發(fā)揮小組合作學習，鼓勵學生積極探究環(huán)保好方法。
2、增強學生的環(huán)保意識，能自覺愛護生活環(huán)境，為愛護環(huán)境做力所能及的事情。
教學過程：
一、圖片導入，激發(fā)情感。
1、夸夸我們生活的環(huán)境。
同學們，老師最近在我們生活的周圍拍了一些照片，大家想看嗎？（想）（播放課件）誰來說說你看到了什么？有什么感覺？
2、揭示課題。
二、從身邊做起。
1、看書48頁，再結(jié)合自己身邊的生活來說一說自己生活的環(huán)境中的美與不美。
2、教師補充資料：臟亂差的環(huán)境對人類有哪些影響。
3、小組交流：為了讓生活的環(huán)境更美麗，我們可以做些什么。
三、我是小小監(jiān)督員。
1、對文中圖例進行辨析，明確保護生活環(huán)境該怎么做。
（1）舉例：其實啊，在我們身邊，有許多懂得愛護環(huán)境的好孩子，（課件出示教材中的圖片。）
（2）辨析：現(xiàn)在我們環(huán)保小隊的小朋友已經(jīng)行動起來了，請打開書本50、51頁，也可以看著大屏幕，你看到他們在做什么呢？做得對的就給他畫上一朵小紅花，做得不對應該怎么改正呢？然后和同桌交流一下，愛護我們生活的環(huán)境，我們要怎么做？我們不能怎么做呢？
（3）匯報。
2、介紹“世界環(huán)保日”。
3、小結(jié)。
四、談收獲。
五、總結(jié)。
愛護我們的生活環(huán)境，就是愛護我們?nèi)祟愖约?。從現(xiàn)在開始，讓我們一起行動起來，成為光榮的環(huán)保小衛(wèi)士吧。
六、布置作業(yè)。
走出家門、校門，和爸媽一起參與環(huán)?；顒?。
第五篇：奉獻讓我們?nèi)绱嗣利?/a>
奉獻讓我們?nèi)绱嗣利?/p>
尊敬的各位領導、同志們：
大家好！我是我是公路設計院的，我演講的題目是《奉獻讓我們?nèi)绱嗣利悺贰?/p>
作為女人，歷史和今天，都有很多讓我們感到自豪的名字：替父從軍的花木蘭，英姿颯爽的穆桂英；為挽救民族危亡英勇就義的秋瑾，面對敵人槍口喊出“怕死不當共產(chǎn)黨員”的劉胡蘭；原國務院副總理“鐵娘子”吳儀，著名主持人楊瀾等等、等等。
女人天生愛美，職業(yè)女性也不例外。巾幗英雄的美，是轟轟烈烈的美，是感人肺腑的美；職業(yè)女性的美，是風平浪靜的美，是秀外惠中的美。巾幗英雄美，因為她們有過人的本領，有偉大的正義感，有強烈的民族感情，有崇高的奉獻精神！職業(yè)女性美，要有良好的職業(yè)情操、高尚的思想品格，要孜孜不倦地學習，培養(yǎng)豐富的文化內(nèi)涵。
還記得去年安信快速通道的外業(yè)測量嗎？在那支勘測隊伍中，有一位名叫賈淑麗的技術女工，用一種特有的美麗，震憾了很多很多人。在進行外業(yè)測量前，賈淑麗正發(fā)著低燒。然而在7月份的炎炎烈日下，柔弱的她居然和男同志一樣堅持工作，一干就是好十幾個小時。當測量進入最后一天時，她卻支撐不住，癱倒在地上。烈日下，賈淑麗就像一朵飄零的小花，-1-
蒼白的臉，緊蹙的眉，一頭秀發(fā)從桔紅色的帽子中緩緩滑落……空氣凝住了，所有的人都為之注目。我們幾乎難以想像，那是怎樣的一種美。賈淑麗憑著自己對公路事業(yè)的無限熱愛，詮釋了一種足以沏人心骨的美麗。這種美麗，源自賈淑麗不懈的學習與追求，源自一種名叫奉獻的高尚情操；這種美麗，是賈淑麗優(yōu)秀思想文化內(nèi)涵的外在表現(xiàn)。
如果說楊瀾的美，是文化雕琢的美，如果說吳儀的美，是鐵一般堅毅的美，那么，公路設計院職工賈淑麗的美，則是一種感動的美。作為一名80年代的大學生，當年23歲的賈淑麗從來就沒有想過，自己的一生會和公路結(jié)下不解之緣。但在進入工作崗位后，她很快便刻苦鉆研公路勘察設計技術，短短幾年便成為獨擋一面的技術骨干。在工地里，她一遍遍準確勘測試驗，找出準確數(shù)據(jù)；在設計中，她一次次不厭其煩地演算，拿出最好的設計方案；她頂著風，冒著雨，在工地上準確測量，來回指導。那一年，她榮獲設計院先進個人稱號。頒獎臺上，她排在由很多男人組成的隊列中，是那樣的顯眼，……那天，在燈火璀燦的會議室里，賈淑麗無疑最美麗，當感動的淚水流下黝黑的臉龐時，現(xiàn)場響起了雷嗚般的掌聲。
我們知道，賈淑麗作為職業(yè)女性，是豐富的知識內(nèi)涵和孜孜追求的奉獻精神，鍛造了她恒久的美麗。
常言道：腹有詩書氣自華。與知識相伴的職業(yè)女性無疑最美麗。她們語出珠璣，溫文爾雅,方圓有致，情理得體。在我們駐馬店公路系統(tǒng)，就有一大批這樣的知識型女職工，她們分布在不同的崗位上，默默耕耘，默默奉獻。公路上的風、雨和太陽，成就了她們的美麗。
請看，陽光明媚的時候，她們身著鮮艷的安全服，逡巡在公路上。路過的每一雙眼睛，定格了她們的倩影；當狂風暴雨襲來時，她們挺身而出，成為人民生命財產(chǎn)的守護女神；在燈火闌珊的夜里，她們趴在電腦旁邊，一個個疲憊的夢，就像丁香花的香味一樣悠長，悠長……
2010年，為促進交通運輸事業(yè)的快速發(fā)展，今年河南計劃投資260億元進一步推進交通基礎設施建設。機會又來了，公路系統(tǒng)的女同志們，勇敢而美麗的公路女工們，又到我們奉獻青春的關鍵時刻了。雖然很多男同志已在披荊斬棘、風雨兼程，但我們的出現(xiàn)，必定又是一條亮麗的風景線。就讓天中大地的風和雨，更加豐富我們的美麗吧！因為正是奉獻，才讓我們?nèi)绱嗣利悾?/p>
謝謝大家！
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