第一篇：小學(xué)三年級語文第十四課蜜蜂公開課教案

龍泉寺大澇池小學(xué)三年級語文公開課

教案

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：1.熟練掌握十個生字。

2.初步了解課文內(nèi)容，了解作者對待科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。

過程與方法：多遍朗讀課文，體會法布爾的善于觀察，求實探索精神。

情感價值觀：培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，求實探索精神。

教學(xué)重難點：

1.熟練掌握十個生字。

2.理解課文內(nèi)容。

教學(xué)方法：

學(xué)生自讀，分析朗讀。

教學(xué)過程：

一）導(dǎo)入新課

二）初讀課文，介紹作者，整體感知。

1）自讀課文，讀準(zhǔn)字音。

2）介紹作者。

3）學(xué)習(xí)生字。

4）理解詞語.。

三）細(xì)讀課文，進(jìn)行分析。

一）學(xué)習(xí)第一部分。（第一自然段。）

A.齊讀課文，思考“無論??總??”說明了生么？

試驗：為了某事物的結(jié)果或事物的性能而從事的某種活動。

B.想一想：第一自然段交代了什么？

二）學(xué)習(xí)第二部分2-5自然段

2）學(xué)習(xí)第二自然段.A.齊聲朗讀課文，思考：這一自然段交代了作者是怎樣做試驗的？（即試驗步驟）

B.想一想：作者做試驗的這幾個步驟可以省略其中任意一步嗎？為什么？

3）學(xué)習(xí)第三自然段

A.自讀課文。思考：“我”為什么會推測它們找不到家呢？

B“沒等??就??”說明了什么？

C你能從小女兒語言和表情中看出什么？

D本段主要說了什么？

4）學(xué)習(xí)第四自然段

A.齊讀課文，思考：在這短短四十分鐘內(nèi)飛回了幾只蜜蜂？

B.這兩只蜜蜂在四十分鐘內(nèi)就飛回了，而且還是滿載而歸，這說明了一個什么問題？

C在看到有兩只蜜蜂飛回來時，作者的心情是怎樣的？

5）學(xué)習(xí)第五自然段

A）自讀課文，說一說：找到家的蜜蜂的只數(shù)和時間。

B）作者多次觀察蜂房，運用了列數(shù)字的手法，說明了試驗結(jié)果，列數(shù)字的手法有什么作用呢？（更具體準(zhǔn)確的說明了蜜蜂辨識方向的能力強，使試驗結(jié)果更令人信服）

這一部分交代了試驗的經(jīng)過和結(jié)果。

三）學(xué)習(xí)第三部分（第六自然段）

1）齊聲朗讀課文

思考：這一段交代了什么問題？

想一想：通過試驗作者得出了怎樣一個結(jié)論？他為什么說是他也無法解釋，體現(xiàn)了他對待科學(xué)有怎樣的精神？

板書設(shè)計

捉蜜蜂

做記號

蜜蜂辨認(rèn)方向

帶遠(yuǎn)處

放蜜蜂

能力強，是一種本能？

細(xì)觀察

得結(jié)論

四·小結(jié)

通過學(xué)習(xí)本篇課文，我們對蜜蜂有了更進(jìn)一步的了解，知道了蜜蜂有很強的辨識方向的能力，它的這一種能力是一種本能。通過學(xué)習(xí)課文，我們要向法布爾一樣，有一種探索求實的精神。課后作業(yè)：查閱資料：蜜蜂到底是怎樣識途的？你對蜜蜂還有沒有其他方面的了解？（比如：它是如何發(fā)聲的？是怎樣傳遞蜜源信息的？）

第二篇：第十四課 《“蒸汽時代”的到來》 公開課教案

第十四課

《“蒸汽時代”的到來》

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）、知識與技能

通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道哈格里夫斯發(fā)明珍妮紡紗機，瓦特改良蒸汽機，史蒂芬孫發(fā)明“旅行者號”機車的基本史實；理解工業(yè)革命最先從英國開始，后擴展到歐洲、北美的基本線索。

（二）、能力與方法

通過引導(dǎo)學(xué)生讀圖、閱讀，啟發(fā)學(xué)生思考，幫助學(xué)生理解工業(yè)革命過程中各個環(huán)節(jié)相互促進(jìn)的連帶關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生比較、判斷推理能力和初步使用唯物主義歷史觀解釋歷史現(xiàn)象的能力。

（三）、情感態(tài)度與價值觀

通過本課學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識：偉大的發(fā)明創(chuàng)造來源于親身實驗、刻苦鉆研、虛心學(xué)習(xí)、大膽探索和不懈努力，加強對學(xué)生進(jìn)行情感毅力教育，培養(yǎng)學(xué)生從歷史現(xiàn)象認(rèn)識事物本質(zhì)的能力。通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，要使國力增強必須大力發(fā)展科學(xué)技術(shù)。

洪田中學(xué)

九年級（二班）石麗萍

二、教學(xué)重點與難點

本課的主題是工業(yè)革命，又稱產(chǎn)業(yè)革命，是資本主義時期由工場手工業(yè)階段到大機器生產(chǎn)階段的一個飛躍，它是生產(chǎn)領(lǐng)域里的一場變革又是社會關(guān)系方面的一次革命，是資本主義政治經(jīng)濟發(fā)展的必然結(jié)果。工業(yè)革命的完成對資本主義國家，對世界產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。本課教學(xué)重點：瓦特與蒸汽機；工業(yè)革命的影響。本課教學(xué)難點：工業(yè)革命及其影響。

三、教學(xué)過程

【導(dǎo)入新課】：

從學(xué)生們自身所穿衣服的顏色種類、成衣工序說起，導(dǎo)入新課。教師：同學(xué)們喜歡穿什么顏色的衣服呢？

學(xué)生：略（紅色的，黑色的，白色的等等）

教師：同學(xué)們，不管是白色的衣服，還是黑色的衣服，它要成為一件衣服都要經(jīng)歷一個復(fù)雜的過程，假如用棉花制作成一件衣服，同學(xué)們知道它大概要經(jīng)歷哪幾個工序嗎？ 學(xué)生：略

教師：大概要經(jīng)歷四道大工序：1.紡紗(選棉-成紗)2.織布

3.染整(染色-整理)4.成衣(裁剪-縫制-整燙-包裝)，生產(chǎn)一件衣服要這么多的工序，如果要生產(chǎn)成千上萬件衣服僅僅靠手工生產(chǎn)大家覺得行得通嗎？ 學(xué)生：行不通

教師：同學(xué)們知道現(xiàn)代社會人們制作衣服是用什么嗎？

學(xué)生：機器 教師：同學(xué)們知道人類歷史上第一臺紡紗機器是什么時候發(fā)明的嗎？現(xiàn)在就讓我們一起去了解這段創(chuàng)造了人間奇跡的歷史吧！【講授新課】：教師：請同學(xué)翻開課本88頁，看課本第一段的內(nèi)容思考一下人類歷史上第一臺紡紗機器是什么時候、在哪個國家、由誰發(fā)明的？ 學(xué)生：略

教師：人類歷史上第一臺紡紗機是1765年由英國織布工哈格里夫斯發(fā)明的，命名為珍妮機。既然類歷史上第一臺紡紗機是在英國發(fā)明的，那同學(xué)們知道當(dāng)時的英國為什么會發(fā)明紡紗

機，同學(xué)們能不能從政治、經(jīng)濟兩方面談?wù)?8世紀(jì)的英國呢？（提示：從英國的資產(chǎn)階級革命和英國的殖民擴張分析）

學(xué)生：資產(chǎn)階級在英國的確立（前提）；海外市場擴大要求改進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)。教師：同學(xué)們從剛才的分析中思考一下珍妮機紡紗機的發(fā)明是不是偶然的？ 學(xué)生：不是

教師：是的，它是英國生產(chǎn)力發(fā)展的必然結(jié)果，是英國政治經(jīng)濟發(fā)展的必然產(chǎn)物。同學(xué)們知道珍妮機問世后在英國生產(chǎn)領(lǐng)域引起怎樣的廣泛影響嗎？

學(xué)生：珍妮機的發(fā)明引發(fā)了棉紡織生產(chǎn)領(lǐng)域一系列的發(fā)明，出現(xiàn)了更多更先進(jìn)的紡織機器。后來，其他如冶金、采礦等生制造產(chǎn)部門也紛紛發(fā)明、機器，有利的促進(jìn)了生產(chǎn)的發(fā)展。教師：人們把生產(chǎn)領(lǐng)域這種革命性的變化稱為工業(yè)革命。棉紡織業(yè)珍妮紡紗機的發(fā)明是英國工業(yè)革命的起點，點燃了機器的發(fā)明和使用的星星之火。所以，工業(yè)革命開始的標(biāo)志是珍妮紡紗機的發(fā)明，同學(xué)們現(xiàn)在能不能得出工業(yè)革命開始的時間呢？ 學(xué)生：是在18世紀(jì)60年代

教師：同學(xué)們假如珍妮機被發(fā)明在當(dāng)時的中國，情況會怎樣？

學(xué)生：略

教師：有兩種可能，一是曇花一現(xiàn)，二是成為中國的五大發(fā)明而被歐洲人充分利用（工業(yè)革命發(fā)生在18世紀(jì)60年代的英國棉紡織業(yè)，是英國政治經(jīng)濟發(fā)展的必然產(chǎn)物。）教師：珍妮機發(fā)明后機器被廣泛發(fā)明和應(yīng)用了，它最初用什么作為動力呢？ 學(xué)生：水力

教師：對了，不過除了水力之外還有人力、畜力、風(fēng)力但這些動力都有一定的局限性，正如課本中所說，由于很多地方受自然條件的制約不能使用，因此解決動力問題是機器能否發(fā)揮最大作用的關(guān)鍵。同學(xué)們知道誰解決了動力問題嗎？ 學(xué)生：瓦特

教師：瓦特是這樣解決動力問題的呢？ 學(xué)生：瓦特改良了蒸汽機

教師：蒸汽機的改進(jìn)給人們的生產(chǎn)、生活帶來什么好處？ 學(xué)生：標(biāo)志著從此人類進(jìn)入蒸汽時代，生產(chǎn)飛速發(fā)展。

教師：也許有些同學(xué)會想“我要是生活在二百多年前多好啊，說不準(zhǔn)我也像瓦特先生一樣有偉大的發(fā)明，將人類帶入一個新時代”。同學(xué)們認(rèn)為自己能嗎？ 學(xué)生：一種是認(rèn)可，一種是不一定。

教師：也不是所有的生活在與瓦特同齡的人個個都像瓦特那樣有偉大的發(fā)明，瓦特之所以有偉大發(fā)明雖然是時代的產(chǎn)物，但跟他個人努力分不開。（請同學(xué)們看89頁的動腦筋）他童年時就善于觀察事物。他經(jīng)過20多年的研究，同時吸收前人成果，終于在1785年制成了改良蒸汽機。偉大的發(fā)明創(chuàng)造來源于親身實驗、刻苦鉆研、虛心學(xué)習(xí)、大膽探索和不懈努力。教師：同學(xué)們想象一下，自從蒸汽機成為了機器的動力后，工廠是怎樣一幅情景？ 學(xué)生：工廠規(guī)模擴大，整日機器隆隆，大量的產(chǎn)品堆積如山。教師：那么那些步履蹣跚的人力畜力車輛能滿足運輸需要嗎？

學(xué)生：不能

教師：隨著工業(yè)的發(fā)展，人力、畜力和簡陋的運輸工具就無法勝任了。于是交通運輸?shù)母镄掠直惶岬搅巳粘?。同學(xué)們知道世界上第一輛輪船是由哪個國家的人發(fā)明的嗎？ 學(xué)生：美國人

教師：很好，是美國的富爾頓，我們這離海比較遠(yuǎn)，輪船比較少見，不過我相信同學(xué)們都有看過或者坐過火車吧，同學(xué)們知道世界上第一輛火車是由誰發(fā)明的嗎？ 學(xué)生：英國工程師史蒂芬孫

教師：同學(xué)們知道為什么要叫做火車嗎? 學(xué)生：略 教師：英國人史蒂芬孫發(fā)明的這臺機車在前進(jìn)時不斷從煙囪里冒出火來，因此被稱為“火車”。（同學(xué)們看課本中的圖），這列火車叫做“旅行者號”1825年在英國試車成功。從此，鐵路交通飛速發(fā)展。鐵路給人類社會帶來哪些影響？

學(xué)生：為人們的生產(chǎn)和生活帶來了極大的方便。

教師：英國工業(yè)革命從棉紡織業(yè)發(fā)明和使用機器開始，推動了蒸汽機的發(fā)明和改進(jìn)，新動力又推動了冶金、采礦等重工業(yè)部門采用新技術(shù)，工業(yè)的發(fā)展又推動了交通運輸工具的革新。請同學(xué)們擬出工業(yè)革命的進(jìn)程。學(xué)生：略

教師：棉紡織業(yè)（珍妮紡紗機，織布機）——冶金、采礦業(yè)——動力（蒸汽機的改進(jìn)）——交通運輸業(yè)（輪船，火車機車）。英國的工業(yè)革命的進(jìn)程大致這樣，同學(xué)們知道英國的工業(yè)革命在什么時候完成？持續(xù)了大約多長時間嗎？ 學(xué)生：1840年在英國完成，持續(xù)約百年

教師：1840年前后，英國的大機器生產(chǎn)已經(jīng)成為工業(yè)生產(chǎn)的主要方式，標(biāo)志著英國工業(yè)革命的完成。英國完成工業(yè)革命之后哪些國家也完成了工業(yè)革命？

學(xué)生：法國和美國等國：工業(yè)革命在歐美的完成，對世界產(chǎn)生了什么影響？

學(xué)生：促進(jìn)了生產(chǎn)力的發(fā)展，使社會面貌發(fā)生了巨大變化；西方資本主義國家逐步確立起對世界的統(tǒng)治，使世界形成了西方先進(jìn)，東方落后的局面?！拘〗Y(jié)】

教師：工業(yè)革命創(chuàng)造如此巨大的生產(chǎn)力對我們有什么啟示？

學(xué)生：略

教師歸納：科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，要使國家富強必須大力發(fā)展科學(xué)技術(shù)。

四、板書設(shè)計 第十四課

《“蒸汽時代”的到來》

一、英國工業(yè)革命的背景

1、資產(chǎn)階級統(tǒng)治在英國的確立

2、海外市場擴大要求改進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)。

二、起止時間：18世紀(jì)60年代——19世紀(jì)中期

三、工業(yè)革命的重大發(fā)明及發(fā)明家

1、哈格里夫斯

珍妮紡紗機機

2、瓦特

改良蒸汽機

3、美國人富爾頓

輪船

4、英國史蒂芬孫

火車

四、工業(yè)革命的意義

第三篇：人美版小學(xué)三年級美術(shù)教材第十四課

人美版小學(xué)三年級美術(shù)教材第十四課

《小扇子》教案設(shè)計

授課人：內(nèi)蒙古鄂倫春旗實驗小學(xué)——劉宏偉

教學(xué)目標(biāo)：

1．顯性內(nèi)容與目標(biāo)：簡單了解有關(guān)扇子的文化、種類及欣賞價值，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活，嘗試用多種材料來制作形狀各異，圖案不同的小扇子。

2．隱性內(nèi)容與目標(biāo)：在學(xué)習(xí)活動中，激發(fā)學(xué)生熱愛中國傳統(tǒng)藝術(shù)的情感及對生活的熱愛，提高學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

教學(xué)重點：

初步了解扇子的文化，學(xué)習(xí)小扇子的設(shè)計與制作。教學(xué)難點：

小扇子的構(gòu)思設(shè)計，發(fā)揮學(xué)生的想象力，能夠設(shè)計一把外形各異，圖案新穎美觀的小扇子。

學(xué)習(xí)材料：

課件、具有典型特征的扇子實物、彩筆、各種卡紙、彩紙，膠棒等。

講授新課：

1．導(dǎo)入：今天老師帶來了一部同學(xué)們喜歡的動畫片，不過動畫片不是無條件送給同學(xué)們的，一會老師有很多的問題要同學(xué)們多動腦踴躍回答問題，同學(xué)們做的到嗎？（播放動畫片西游記中的孫悟空大滅火焰山的片段）。2說說孫悟空大滅火焰山使用的是什么扇子，誰能說說芭蕉扇的外形有什么特點。3生活中你還見過或使用過什么形狀的扇子。4今天老師就要帶領(lǐng)同學(xué)們認(rèn)識更多的有特色的扇子，讓我們一起去學(xué)習(xí)第十四課《小扇子》

講授新課：

1．要想對扇子有更多的了解，老師現(xiàn)在就帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ド茸硬┪镳^參觀，那里會給同學(xué)們帶來更多的驚喜，參觀之前發(fā)給各小組同學(xué)幾個寫有問題的紙條，希望同學(xué)們認(rèn)真觀察，認(rèn)真聽講解,一會將你找到的答案分享給同學(xué)們。

2播放小扇子課件（學(xué)生行賞，教師講解）我國是扇子的發(fā)源地，早在遠(yuǎn)古時期，我們的祖先在烈日下勞作便隨手摘些樹葉片進(jìn)行簡單扎綁用來扇風(fēng)取涼，這就是扇子的起源，我國的扇子有實物圖片記載的是遠(yuǎn)在3000年至4000年前的商代，那時的扇子看起來有些像現(xiàn)代的雨傘，用于貴族高官

出行時遮日避陽使用，多捆綁于馬車后座上，或者是隨從撐打給主人。這種扇子被稱為扇汗。

3出示馬王堆時期出土的漢代長柄扇圖片，這個扇子圖片顯示的扇子看起來有些像現(xiàn)代的菜刀，但它已經(jīng)相對于商代的扇子在外形和使用功能上已經(jīng)有了很大的改革。這是有實物可以考證的資料。

4商代后期“扇汗”演變?yōu)殚L柄的大扇，被稱為障扇，這種扇子多用于皇族使用作用于皇族高官出行時儀仗隊裝飾使用。其實扇子發(fā)展至今扇子已經(jīng)有了一個龐大的家族，但歸結(jié)起來就分為兩大類，一類是屏扇，一類是后面我們將要看到的折扇，這種長柄扇也屬于屏扇家族中的一員。5西漢以后扇子用于取涼使用，多由于名門貴族，這時期的扇子以羽扇居多，多用于禽雉飛鳥的翎毛制作而成，稀少而又貴重。

6東漢后期扇子廣泛使用，十分發(fā)達(dá)，這時期扇子的形狀也大有改觀，這樣圓圓的形如圓月的扇子叫做團扇，后將形如葵花，方圓，梅花，六角，葵花等形狀的扇子都統(tǒng)稱為團扇。團扇在東漢時期更是一些閨門名媛手中的最愛，有如畫中所示。

7到了北宋時期出現(xiàn)了這種攜帶方便的折扇，同時扇面文化也大放異彩，這時期最盛行的便是我們國家傳統(tǒng)的中國畫表現(xiàn)方法，集詩，書，畫，印于一體的完美結(jié)合，許多書法家，畫家都將自己的作品展示在折扇上。使扇面藝術(shù)更具有了獨特的魅力。

8扇子發(fā)展至今它的材料使用和形狀已經(jīng)異常豐富了，我們常用到的有草編扇子，塑料扇子，布藝扇子，竹扇子，檀香木扇子等等，不勝枚舉。

9欣賞了這么多的扇子誰來說說扇子有那幾部分結(jié)構(gòu)組成(教師歸納總結(jié)扇子分為扇面，扇柄，扇墜和扇架)

10.我們都知道扇子是用來扇風(fēng)納涼使用的除此之外誰知道扇子還有什么用途。（教師總結(jié)扇子還可以用作裝飾品和收藏品，同時還可以用來配合文藝表演和影視劇中人物形象手中的飾物等等）

11．欣賞各種扇子圖片及學(xué)生作品，觀察、分析、扇子有什么特點。你喜歡哪把扇子，為什么? ①材料（塑料、絹布、羽毛等）。

②外形（多種多樣，主要由扇面、扇柄組成）。③圖案（風(fēng)景、卡通圖案、動物、文什么字等）。④色彩（鮮艷、諧調(diào)）。

12.扇子博物館參觀完了，現(xiàn)在請小組同學(xué)交流一下，請各小組選派一名成員將小組的問題讀一下并把答案分享給全班同學(xué)。（問題1：扇子總體可以分為哪兩大類。問題2：扇子由那幾部分結(jié)構(gòu)組成。問題三：扇子的制作材料都有哪些。問題四：扇子有哪些用途。）

13同學(xué)們對扇子的了解已經(jīng)比較全面了，那么怎樣才能制作一把新穎，獨特的扇子呢，老師展示自己制作的扇子，請學(xué)生說說老師制作的扇子使用了什么材料，您能看懂我的制作方法嗎

14.評價學(xué)生的回答，教師現(xiàn)場示范扇子的設(shè)計步驟（講清制作要點）。

15.鼓勵學(xué)生創(chuàng)作出獨特新穎，又富有個性的扇子。（學(xué)生操作，教師巡回輔導(dǎo)）

學(xué)生作業(yè)：設(shè)計一把精美的小扇子。

作業(yè)要求：扇子外形多樣，圖案新穎美觀。

16.學(xué)生作品展示、交流、點評，總結(jié)。（隨著時代的發(fā)展，科技的不斷進(jìn)步，雖然我們現(xiàn)在使用了空調(diào)和風(fēng)扇來取涼散熱，但是通過本課的學(xué)習(xí)我們感受到 了小扇子帶給我們的獨特的美和藝術(shù)感染力，所以以后我們要繼承祖國傳承下來的優(yōu)秀文化，把我們的扇面文化推向世界。

（四）拓展階段

發(fā)放愛心卡，您想把扇子送給誰，（爸媽，還是長輩，同學(xué)還是老師，）在這張卡上寫上溫馨的話一起送給他吧.教學(xué)意圖：讓孩子學(xué)會贊揚，學(xué)會欣賞，學(xué)會關(guān)心，這些正式孩子們應(yīng)該從小就有的優(yōu)良品質(zhì)。

第四篇：第十四課 鷹舞教案

課題:第十四課 塔吉克族的鷹舞 備課人：穆海拜提江·麥斯迪克

備課時間：2014-12-5 授課班級：7年級6班

二課時（電教）

第三課時 課文與練習(xí)（3，4）

（電教）

一．教學(xué)目標(biāo) 1.知識與技能：

通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠流利，正確地朗讀課文。了解本課的主要內(nèi)容和中心思想。

2.過程與方法：

以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)相互配合合作的形式進(jìn)行教學(xué)。自主學(xué)習(xí)與交流合作相結(jié)合學(xué)習(xí)，通過學(xué)生關(guān)鍵詞句來掌握課文的線索。總結(jié)并應(yīng)用于實際生活中。

3.情感態(tài)度與價值觀：

通過學(xué)習(xí)這篇課文，讓同學(xué)們了解塔吉克族的鷹舞。

二．教學(xué)重點，難點：

重點：能正確流利地熟讀課文，能會做練習(xí)。

（突出重點方法：讓學(xué)生多讀課文，給他們多示范來解決。）難點：理解課文內(nèi)容，根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行回答問題，交談。處理方式：講解課文內(nèi)容法，合作法，討論法。三． 教學(xué)工具

教案，教科書，多媒體設(shè)備，點名冊，U盤。

四：教學(xué)方法：引導(dǎo)法，講解法，合作法，討論法。

（第三課時）閱讀理解課文與練習(xí)

（第111節(jié)）

一．教學(xué)過程： 1.導(dǎo)入新課語：

同學(xué)們，你們知道塔吉克族的鷹舞嗎？

2.學(xué)習(xí)課文：

1.首先給學(xué)生展示有關(guān)圖片和視頻。

2.同學(xué)們先讀課文，然后找出課文中你們不懂的詞語。學(xué)生一邊看書一邊讀課文，找出不懂得詞語。

3.老師先把不懂的詞語寫在黑板上，一起理解讀法和意思。4．隨便舉手的學(xué)生讀課文。5.老師范讀，領(lǐng)讀，學(xué)生跟老師讀課文。6.全班學(xué)生一起讀課文。個別學(xué)生讀課文。7.全班學(xué)生跟老師一起理解課文

8.現(xiàn)在我們一起了解課文內(nèi)容那我們開始根據(jù)課文內(nèi)容回答問題

學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。

1.鷹舞的基礎(chǔ)動作是什么？ 2.塔吉克人為什么喜歡鷹？ 課文小結(jié)：

全文線索：塔吉克人對鷹的崇拜—創(chuàng)造了鷹舞—鷹舞的動作要領(lǐng)—鷹舞所代表的象征意義—鷹舞被列為國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn) 二．達(dá)標(biāo)測評

1.先讓學(xué)生引導(dǎo)做一遍課后練習(xí)

（三），然后每個組選一個代表上黑板做，最后師生共同查看及時加以糾正錯誤。鞏固所學(xué)過的知識，提高學(xué)生對學(xué)習(xí)漢語的興趣。

三：板書設(shè)計

1.板書課題：第十四課 塔吉克族的鷹舞 閱讀理解課文 2．板書根據(jù)課文提出的問題 3.板書課文中不會讀的詞語。四．布置作業(yè)： 內(nèi)容：熟讀課文

要求：認(rèn)真，正確，流利地讀課文。目的：提高學(xué)生的閱讀理解能力。方法：課堂抽查，打分。

第五篇：小學(xué)三年級語文公開課

小學(xué)三年級語文公開課

二、教學(xué)設(shè)計

22.金子

泥河小學(xué)???許小三

教學(xué)分析：

彼得.弗雷特在淘金無望，不得不離去另謀生路時，發(fā)現(xiàn)雨后土地上長出了小草，從中得到啟發(fā)，留下種花，終于獲得成功的故事。通過這個故事，告訴我們想靠意外的收獲上不現(xiàn)實的，要想獲得成功或財富必須付出辛勤的勞動。

教學(xué)目標(biāo)：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的9個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3．學(xué)習(xí)本課后，能從中悟出要想獲得財富或渴望成功就必須付出辛勤的勞動的道理。

教學(xué)重點：

理解“真金”的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片?課件

設(shè)計思路：

由夢想導(dǎo)入，引出故事，引導(dǎo)學(xué)生通過自由讀、輕聲讀、默讀、品讀，在讀中感悟，體會。引導(dǎo)體驗彼得獲得成功的過程，從而理解故事所要表達(dá)的思想內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生“潛心會文”，通過讀文，加強學(xué)生對詞句的感受能力。同時，通過學(xué)習(xí)故事，從故事主人公的身上獲得自己的收獲，得到啟發(fā)。

教學(xué)過程：

一、談話激趣，巧妙導(dǎo)入

1.每個人都有夢想，老師的夢想是當(dāng)一位教師，現(xiàn)在我實現(xiàn)了我的夢想。你的夢想是什么？師生共同暢談夢想。

2.今天我們就來學(xué)習(xí)與夢想有關(guān)的課文，揭題。師生共寫課題，讀題。

二、初讀課文，整體感知

1.自讀課文，標(biāo)出小節(jié)號，畫出生字詞。

2.檢查生字詞，教師相機指導(dǎo)。

3.指名分段讀文，注意正音。

三、讀議課文，促進(jìn)感悟

1.學(xué)習(xí)第一部分（第1~3小節(jié)）

（1）聽說有人在薩文河畔無意中發(fā)現(xiàn)了金子，無意中發(fā)現(xiàn)的金子卻吸引了很多淘金者，這些人有什么表現(xiàn)呢？（理解：蜂擁而至）他們都帶有一個什么樣的夢想？

（2）滿懷夢想而來，卻失望而歸，他們心情怎樣？你能讀出來嗎？

（3）彼得也是他們中的一員，他也有與淘金者一樣的夢想，那就是（挖到金子），可他卻與其它淘金者有著不同的表現(xiàn)，讀2~3小節(jié)，用筆劃出不同表現(xiàn)的詞語。

（4）默讀，討論彼得與其他淘金者的不同表現(xiàn)的詞和句（不甘心落空、默默地）。

（5）讀這些詞，你覺得這是一個（）的彼得。（板書：堅持）

（6）學(xué)法指導(dǎo)：你們已經(jīng)學(xué)會了抓“關(guān)鍵字”理解文章的意思，這是我們每個學(xué)生都要學(xué)會的一種讀書方法。

四、課后總結(jié)

五、布置作業(yè)

三、公開課圖片