第一篇：兩位數乘一位數(進位)教案

三年級數學上冊第二單元信息窗2第一課時

2014年9月12號

星期五 第二單元--快樂大課間

信息窗2：

教學與實踐活動內容： 兩位數乘一位數的進位乘法 教學目標：

1．學習兩位數乘一位數進位乘法的豎式計算，理解算理并能運用簡便寫法熟練計算。

2．加強學生的估算意識，能夠運用所學知識解決簡單的實際問題，能對問題做出正確分析，對同一類題目做出總結和概括，提高解決問題的能力。

3．在操作學習過程中，培養學生合作意識，口頭語言表達能力，通過學習感受大海的富饒，熱愛大海，增強保護大海的意識。

教學重、難點：

重點：學習兩、三位數乘一位數進位乘法的豎式計算，理解算理并能運用簡便寫法熟練計算。

難點：加強學生的估算意識，能夠運用所學知識解決簡單的實際問題，能對問題做出正確分析，對同一類題目做出總結和概括，提高解決問題的能力。

教學與實踐活動過程： 第一課時

一、激趣導入：

同學們，上節課我們隨著課間活動，看到他們跳舞，這節課我們一起去看一看他們的課間表演吧！

二、合作探究： 1．出示情景圖

師：你都看到了什么？他們在干什么？你能根據他們的對話提出相應的數學問題嗎？

2．學生觀察情景圖，自主提問，師板書 3．有選擇解決問題：（1）表演扇子舞的一共有多少人？生列式：29×2= ①學生估算 用小棒擺一擺

②牽引不進位乘法豎式原理，獨立嘗試列出豎式 指名邊說算理，師邊板書：

２ ９

×1

??4為什么寫在十位上？ 5 8 ③簡便寫法：

２ ９

注：進位的標記“1”要寫的小一些，× 1 避免與其他的數字混淆。8 4．小結：列豎式計算時，要注意什么？

三、鞏固練習：

1．先估一估，再算一算。（自主練習1）３８

１６

５２ × ２

× ４

× ４ 學生獨立完成，再全班交流。２．填一填。自主練習1、2.題

學生獨立觀察統計表，理解題意，在練習本上列出算式，通過估算和豎式計算將結果算出，并填寫到題中。集體訂正。

3．先估算，再筆算（自主練習4）27×3

5×18

63×3

6×13 學生在練習本上獨立完成，可以指名板演，然后集體訂正。

四、全課小結：這節課你有哪些收獲？

五、作業、自主練習2、3、4題 教學反思：

第二篇：兩位數加兩位數進位加教案

個人簡歷及工作業績

一、簡歷：

我叫其其格，于1999年7月畢業于哲盟師范學校。

1999年9月---2001年7月在扎哈他拉小學教學（證明人：陳志國）。2001年9月---2003年7月在烏拉吉臺小學教學（證明人：張玉山）。2003年9月---2006年7月在黎明小學教學（證明人：王友貴）。

2006年9月---2011年12月在八仙筒鎮中心小學教學（證明人：王守軍）。

二、工作業績：

1、2001年7月在三年級期末考試中語數兩科成績均在全鎮第一。

2、2002年5月在奈曼旗第六屆小學教學能手評選中，被評為教學能手。

3、2004年7月在全旗統考中，畢業班語文成績在全旗第一。

4、2005年9月被評為旗級教育系統先進個人并授予優秀教師稱號。

5、2006年---2007年擔任四年級兩班數學，在期末考試成績中名列前茅。

6、2008---2009學通遼市質量檢測中獲教學成績優勝獎。

7、2010年12月28日在學區第三屆教學能手評選中，獲“優秀教學能手”稱號。

8、2011年5月17日在通遼市小學語文學科教學能手評選中榮獲優秀教學能手。

9、2011年4月25日全國教育科學十一五教育部規劃有效教學的行動策略研究課題辦公室經審核被評為專家型新課程有效教學高級指導教師。

10、工作以來，多年擔任班主任工作，多次擔任學校組織的公開課、匯報課，得到領導、同事的認可和好評。

《兩位數加兩位數進位加》教案

八仙筒第一小學

蔡艷麗

一、教學目標：

1、通過動手擺小棒，使學生理解兩位數加兩位數進位加的算理，掌握進位加法的書寫格式和計算法則。

2、培養學生仔細計算、計算書寫的好習慣。

3、學會合作學習，樂于與別人交流。

二、重點、難點：

1、學生理解進位加法的算理，掌握進位加法的書寫格式和計算法則。

2、學會正確進行兩位數加兩位數進位的筆算加法。

三、教具學具準備：小棒。

四、教學過程：

（一）學前準備：

1、口算：（說說你是怎樣算的）

26+6=

18+7=

39+5=

47+6=

58+7=

17+6=

2、用豎式計算：

54+23=

18+40=

63+7=

26+17=] 由于26+17與其他3個算式不同，它是兩位數加兩位數進位加，今天這節課就共同來學習——引出課題。

（二）探究新知：

1、例：中秋節，快到了明明媽媽買了24塊月餅，奶奶買了18塊月餅，明明家一共買了多少塊月餅？

（1）列算式并說明這樣列式的理由。（2）探究算法：

a、小組合作：用小棒擺出24+18，并五你的同桌交流，你是怎樣擺的？先加哪一部分？

b、根據擺小棒的過程，你能在練習本上寫出豎式嗎？ c、小組展示成果。d、教師講解：

單根滿10根，就可以捆成一捆，也就是1個十，和原來整捆的合起來是4捆，單根的還剩2根放在單根的下面，整捆的放在整捆的下面。共有4捆2根，即42根。

寫豎式時“進1”時“1”的寫法，在橫線上面的十位上的右下角寫一個小小的“1”字，表示個位滿十向十位進1個一。那么十位怎樣加呢？

檢驗你們學會了嗎？把剛上課時我們沒做上的26+17重新在你的練習本上做一遍。

2、檢驗：上節課留下的方案五和方案六。生獨立完成，師巡視指導。

（三）課堂練習：糾錯

58＋3＝88 36＋56＝92 54＋38＝82 27＋12＝49 58 36 54 27 ＋ 3 ＋56 ＋38 ＋12 88 92 82 49

（四）小結：你今天有什么收獲？

筆算加法：寫豎式時，相同數位對齊，計算時，要從個位加起，個位如滿十向十位進1。

（五）布置作業：課本13頁第4題。

第三篇：《兩位數加兩位數(進位)》教案

教學目標：

1.理解掌握兩位數進位加法的口算能力。

2.利用學生已有的口算知識，探究出兩位數加法的計算方法，探索出算法思維，算法多樣化。

3.能用兩位數進位加法的口算知識解決問題。

4.估算初步。

教學重點：

理解掌握兩位數加兩位數（進位）的計算方法。

教學難點：

訓練算法思維、對不同算法的分析。

教具準備：

位值表、課件

教學過程：

一、復習鋪墊

大屏幕出示口算（5道題）

師：我們先來口算幾道題目，看題在答題紙上寫答案，開始！

（核對答案）

師：這些都是我們已經學過的口算，今天我們就用學過的知識來學習一些新的本領。

二、新授

1.口算 38+2

5（出示動感畫面）

問：這是什么地方？里面有些什么？

師：今天小胖來玩具店準備買兩樣玩具，他買了什么呢？看！

（一只足球和一架玩具飛機）

你們能估算一下大概要花多少錢？

（學生答，師暫不下結論）

師：那么到底38+25等于多少？這就是今天要學習的兩位數加兩位數進位加法口算。

（出示課題）

2.計算方法探究

師：你們能用學過的知識，利用手中的位值表，想想，圈圈，用一些方法來解決。

（師巡視，請2個學生回答）

（1）30+20=50 8+5=13 50+13=6

3（2）38+2=40 40+23=63

師：原來買這兩樣玩具要63元。

（指著黑板上的位值表）

師：這兩種方法很不錯。還有其他方法呢？你們可以再圈圈，試試？

（再請兩個同學）

（3）38+20=58 58+5=63

（4）35+25=60 60+3=63

師：真了不起，你們用了不同的方法口算出38+25的答案。這些內容在書上也有，我們看書上有3種方法，你們想出的方法比它還要多。仔細看看，看得懂嗎？像這樣在位值表上圈圈，畫畫有什么好處？

（本著“留足夠的空間，讓學生去感受、理解知識的產生和發展過程”的理念，教師引導學生體驗學習方法———把新知識轉化成已經學過的知識，解決問題。在討論過程中培養學生的團對協作能力，在匯報中培養學生的語言表達能力。）

三、練習

1師：我們現在從這個玩具商店挑兩件玩具，你看 38+29 挑的是什么？ 34+28 又是什么玩具，那么該付多少錢？你能很快口算嗎？拿出練習紙，想想，把答案寫下來，如果有的同學有困難，也可以在下面的位值表上先圈后寫。

（請2個同學）

2.學生任意選兩樣玩具，口算價格，在小組內交流

師：現在如果給你兩樣玩具，你會怎么選，要付多少錢？請你們說給小組同學聽聽！

（學生自由說，教師巡視去聽，請兩個學生說。）

（通過這一層次的練習，學生在這一節課里將不再是獲得簡單的數學知識，而是學會了終生受用的學習方法。）

四、總結

師：剛才我們學了些什么新本領？

第四篇：兩位數乘兩位數進位乘法教案

兩位數乘兩位數（進位）的乘法教學實錄

一、教學目標：

1、結合計算浪費水的問題，經理自主嘗試、學習兩位數乘兩位數（進位）的計算方法的過程。

2、會筆算兩位數乘兩位數（進位）的乘法。

3、在解決現實問題的過程中，認識水在人類生活中的重要性，增強節水意識。

二、教學重點：會筆算兩位數乘兩位數（進位）的乘法。

三、教學準備

多媒體課件、重500克的礦泉水一瓶

四、教學過程

一、復習舊知、計算熱身

師：同學們，上節課我們學習了兩位數乘兩位數的乘法，我們再來一起做一道這樣的題好嗎？ 生：好！

師出示兩位數乘兩位數的計算題：12×31 生獨立完成。全班交流、訂正結果。

二、課件導入、初涉新知

師：同學們對上節課的學習內容掌握的非常好，老師把在兔博士網站找到的信息作為給你們的獎勵在這里和你們一起交流一下好嗎？ 課件出示網站內容：水是人類賴以生存的重要資源。中國是水資源緊缺的國家，在全國600多個城市中，缺水城市達400多個，其中，有100多個城市嚴重缺水。據醫學專家介紹，一個健康的人，如果4天喝不到水，就會有生命危險。愛護水資源就是愛護我們的生命！生讀信息。

師：通過兔博士網站，你了解到哪些信息？ 生：水對人生命的重要。

生2：一個健康的人，如果4天喝不到水，就會有生命危險。師：我們再來看看這樣的畫面，仔細觀察，通過這個畫面你知道了什么？

課件出示不斷滴水的水龍頭。生：這是一個不斷滴水的水龍頭。

生：我們看到這樣的水龍頭應該及時關緊它。

師：是啊！水與我們的生命息息相關，我們應該節約用水。你知道像這樣的水龍頭一天要白白損失多少千克水嗎？ 生：不知道。

師：像這樣不斷滴水的水龍頭每天要白白流掉12千克水。（生：啊！！）照這樣計算，2個月要浪費多少千克水？（例題出示）生讀例題。

師：能利用你學過的知識進行計算嗎？ 生：能 師：誰來說說？

生1：用每天浪費的12千克水乘2個月 生2：我認為他這樣算不對。12千克水是每天浪費的，2是2個月 師補充說：它們兩個的單位不一樣，我們不能直接計算，是不是？我們應該怎樣做？

生：先算出2個月有多少天？ 師：能計算嗎？

生：不能。我們不知道是哪兩個月。

師：真聰明，看大屏幕，老師告訴你們。（課件出示3、4月的月歷）這下能算了吧？（生:`能）動手試試吧。生試做 全班交流說算法

生1：我是這樣算的：先算每個月浪費多少水，再把兩個月的相加，列式為：

12×31=372（千克）12×30=360（千克）372+360=732（千克）

師肯定這種算法的正確，“還有沒有其他算法”

生2：我是這樣算的：先求出兩個月一共多少天，再求共浪費多少千克水。列式為： 31+30=61（天）12×61=732（千克）

師肯定這種算法的正確并給與鼓勵，“能用豎式計算嗎？” 生板演，發現問題 1 2 ×6 1 ————

2（理解12是1乘12的結果）

2（72是6乘12的最后結果，7是由十位的乘積加個位的進位得來的）

———— 7 3 2 師：通過我們的計算可以知道這樣不斷滴水的水龍頭，2個月要浪費多少千克水？（732千克）你知道732千克水有多少嗎？ 生：不知道

師：看看老師手里的礦泉水瓶，這樣的瓶一瓶能盛500克水，想一想732千克水需要多少個這樣的水瓶。（生感受732千克水的實際意義）小結：剛才我們用豎式解決了浪費水的問題，這樣的豎式就是今天我們要學習的兩位數乘兩位數的乘法。

三、獨立做題、練習反饋

師：像這樣的題你會做了嗎？（會了）來做一道行嗎？（行）58×23 獨立完成，一生板演，集體訂正，強調問題

師：同學們做的非常好，再來一道要不要（要）注意聽好要求：第一小組完成69×51，第二小組完成57×92，比一比看哪小組做得又快又正確。

生完成習題，同桌檢查，評出優勝組，是給與鼓勵評價 師：同學們，你們生活在學校這個大集體中，你知道我們學校每個月用多少水嗎？(不知道)屏幕出示學校5月份的用水量47噸，照這樣計算，半年大約需要用多少噸水？一年呢？

生讀題，師：你能計算學校半年的用水量嗎？（能）在這道題中我們需要注意什么？

生：5月份和半年單位不同。（獨立計算）

四、課后延伸、作業反饋

屏幕出示練一練第三題，共同理解題意，明確單價、總價、數量三者之間的數量關系

布置作業：完成第三題，豎式計算并完成書中表格。課后反思：

本節課是乘法這一單元的第二課時，其探究目標是讓學生結合計算浪費水的問題，經歷自主嘗試、學習兩位數乘兩位數（進位）的計算方法的過程，本節課的教學我覺得這個目標能較好的完成并達到了預期目標。知識目標主要是使學生通過本節課的教學會筆算兩位數乘兩位數（進位）的乘法，在這個目標的實施過程中，學生對兩位數乘兩位數（進位）的乘法有了一定認識，并能進行簡單計算，但仍有部分學生不能牢固掌握。我認為造成這種現象的原因主要是因為前一節課的基礎知識打得不夠實，學生在計算順序上仍有疑問，而這節課是前一節課的深入，前一節課的知識不牢固直接影響了本節課的知識目標的實現。通過這節課的教學，使我深感數學教學的層層深入，每一步都要留下堅實的腳印，照顧好每一位學生，特別是接受能力相對慢一些的孩子們更應該是我們關注、照顧的對象。另外在難點突破的環節做得還不夠，語言的不夠精煉準確、數學用語得不夠規范導致了難點的突破，從而使學生在練習反饋的時候出現了做題不夠正確的現象。本節課的情感目標主要是使學生在解決現實問題的過程中，認識水在人類生活中的重要性，增強節水意識。這一目標我覺得通過兔博士網站的信息傳遞，使學生更深切的了解到水對人們生命的重要，學生的節水意識更進一步深受啟發。同時學生對732千克水的實際意義的理解，對生活中隨處可見的浪費水的現象有了更深刻的認識，培養了學生的節水意識。

第五篇：兩位數不進位加法教案

兩位數不進位加法

一、組織教學

1、復習：9以內加減法

口算練習：教師出示卡片，學生練習，可以一起說，開火車

2、認識個位十位

小朋友都認識數，我來出數字，你來讀好不好？（先出一位數，再出兩位數）

不對不對，我剛出了數字45，這個數字怎么讀呢？（四十五）為什么不讀四五，讀四十五呢？（生任意說，最后師總結）

師：當兩個數字站在一起的時候，我們要給它們排排位置，不然就會亂了，怎么排呢，從右邊開始，第一位叫個位，第二位叫十位,個位上的數讀起來就是幾個，但是為了方便，我們就把個字給省略了，只讀數字，如：5 代表的意思是5個，但是我們平時讀時只讀數字5，右邊起第二位是十位,十位上的數讀起來要加上十，幾就是幾十，這個可不能省略，下面我們一起來練一練。

（教師出示兩位數卡片，幼兒認讀）A 只讀出數字生讀：

二十七

B 先讀數字，后說個位是幾，十位是幾

如：師出示：27

生讀：二十七，十位是二，個位是七

3、對位，搭小橋

學會了讀數，我們一起來做個計算題吧：

出示第一題：

35+24= A 先看 35，說說十位是幾，個位是幾；再看24，說說十位是幾，個位是幾；

B 相同數位上的數是好朋友，可是隔著加號，他們沒法在一起做游戲，怎么辦呢？老師給他們架了一座小橋，我們用小橋把他們連起來好不好

C 連小橋 35十位上是3, 24十位上是2，那我把3和2用小橋連起來，得數寫在“=”后面

35個位上是5, 24個位上是4，那我把5和4用小橋連起來，得數寫在十位的后面 D 這個題的答案是：59

出示第二題：

21+46=

方法同第一題

（練習5—8個題）游戲練習：小兔拔蘿卜

4、用小手做題

A 左手表示十位，右手表示個位，老師說數字，幼兒表示。B 十位的在左手加，個位的在右手加 C 得數寫在等號后面