第一篇：《G大調(diào)弦樂小夜曲》》教學(xué)設(shè)計(jì)

《G大調(diào)弦樂小夜曲》教學(xué)設(shè)計(jì)

湘教版九年級(jí)音樂上冊(cè)

一、指導(dǎo)思想

以音樂審美為核心的基本理念，應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全過程，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格。音樂基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，應(yīng)有機(jī)地滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗(yàn)之中。音樂教學(xué)應(yīng)該是師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程。在教學(xué)中，要強(qiáng)調(diào)音樂的情感體驗(yàn)，根據(jù)音樂藝術(shù)的審美表現(xiàn)特征，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握，領(lǐng)會(huì)音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用。

二、教材分析和學(xué)情分析

（一）教材分析：本單元是以聆聽為主的欣賞課。教學(xué)內(nèi)容分為聽賞、知識(shí)點(diǎn)、感受與體驗(yàn)活動(dòng)三部分。讓學(xué)生在聆聽樂曲中了解室內(nèi)樂、小夜曲，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽賞習(xí)慣，提高音樂感受與鑒賞能力。

（二）學(xué)情分析：學(xué)生以前沒有聽說過室內(nèi)樂也沒有接觸過，通過此單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了室內(nèi)樂的概念并能對(duì)樂曲進(jìn)行分析和區(qū)分

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)和重難點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo)

1、能在聆聽、演唱、音樂活動(dòng)中，感受體驗(yàn)樂曲中的不同音樂情緒。

2、能熟練模唱四個(gè)主題音樂，在聽賞中辨別主題出現(xiàn)的順序。教學(xué)重點(diǎn)：

能積極主動(dòng)聆聽、演唱、參與音樂活動(dòng)，感受樂曲中的不同音樂情緒和奏鳴曲的結(jié)構(gòu)形式。

教學(xué)難點(diǎn)：

能熟練模唱主題音樂，感受旋律內(nèi)在的音樂要素。

四、教學(xué)流程

一、課前準(zhǔn)備

1、搜集小夜曲和室內(nèi)樂等文字及音響資料。

2、播放獲得奧斯卡金獎(jiǎng)的電影〈莫扎特〉

二、導(dǎo)入新課，揭示課題。

１、老師用生動(dòng)的語言，有感情地介紹莫扎特（１７５６—１７９１）奧地利作曲家。自幼從父學(xué)習(xí)音樂，４歲即公開演奏古鋼琴，５歲開始作曲，故有“音樂神童”之稱。２、揭示課題《G大調(diào)弦樂小夜曲》

三、聆聽感受音樂。

１、播放《G大調(diào)弦樂小夜曲》 主部主題。２、提問：

a、這是什么樂器演奏的？

b、這段音樂分成幾個(gè)樂段？每個(gè)樂段的風(fēng)格和情緒有什么不同？

3、教師小結(jié)：

呈示部的主部主題包括了兩段風(fēng)格不同的音樂：

主部主題的開頭是帶有那不勒斯風(fēng)格的一段旋律： 1=G 4/4 1 05 1 05 | 15 13 5 0 | 4 02 4 02 | 42 72 5 0 |.......這部份音樂用主、屬和弦的分解和弦構(gòu)成旋律。它采用問答式的手法作為旋律的基礎(chǔ)，并在此基礎(chǔ)上予以發(fā)展，給人以雄壯有力、流暢明快的感受。隨后，呈現(xiàn)了一段柔婉清盈的旋律： 1=G 4/4 5 — 6 — | 4 4 3 3 | 2 2 17 67 | 10 20 30 0 |.........這段旋律留給人們一種莊重典雅的舞蹈印象。接著，樂曲把人們引向一種熱烈、歡快的景象之中。

4、播放副部主題。

5、播放整個(gè)樂曲。

6、再次播放全曲。

7、講解奏鳴曲式：

呈示部

展開部

再現(xiàn)部 主 連 副

結(jié) 部 接 部

束 主 部 主

部

題

題

四、鞏固升華。

1、這節(jié)課我們欣賞的《G大調(diào)弦樂小夜曲》是誰寫的？他是哪個(gè)國家的的作曲家？代表作有哪些？

2、這首樂曲的體裁是什么？是由什么樂器演奏的？

3、這首樂曲的曲式結(jié)構(gòu)是什么？請(qǐng)寫出它的結(jié)構(gòu)圖。

4、《G大調(diào)弦樂小夜曲》題目中的小夜曲是什么？它有什么特點(diǎn)？你還知道哪些小夜曲嗎？

五、課外拓展

六、總結(jié)

五、核心教學(xué)策略

音樂新課程改革提倡以學(xué)生為主體，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)。音樂課是通過聆聽、感受、表現(xiàn)和創(chuàng)造音樂為主的審美活動(dòng)。我的基本策略是，以“音樂”為本，尊重學(xué)生的獨(dú)特的情感與創(chuàng)造體驗(yàn)，以鼓勵(lì)為主，讓學(xué)生能積極樂觀的參與到音樂課堂活動(dòng)中來。

第二篇：G大調(diào)弦樂小夜曲教案

G大調(diào)弦樂小夜曲

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對(duì)《G大調(diào)弦樂小夜曲》的欣賞教學(xué)，產(chǎn)生主動(dòng)了解和享受古典音樂的愿望。

2、通過教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生了解小夜曲的概念以及曲作者，知道樂曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，能夠用模唱、律動(dòng)等形式體驗(yàn)音樂，以及使學(xué)生熟悉作品的主題，了解音樂要素對(duì)作品的音樂情緒和內(nèi)容所起的作用。

3、欣賞莫扎特的《G大調(diào)弦樂小夜曲》，探索音樂要素與音樂情緒間的關(guān)系，提高學(xué)生的欣賞水平和審美能力。教學(xué)重點(diǎn)：《G大調(diào)弦樂小夜曲》曲式結(jié)構(gòu)的辨別，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)每個(gè)主題并記憶音樂作品片段。

教學(xué)難點(diǎn)：熟悉《G大調(diào)弦樂小夜曲》的四個(gè)音樂主題和它們的情緒對(duì)比。教具準(zhǔn)備： 課件、多媒體、一、導(dǎo)入新課，提示課題

師：請(qǐng)同學(xué)們欣賞兩段音樂作品：《不想長大》、《第四十交響曲》（出示作品視頻），這兩部作品有什么共同點(diǎn)？（學(xué)生交流后回答）

師小結(jié)：《不想長大》的部分旋律源自于《第四十交響曲》音樂主題。學(xué)生：復(fù)聽《第四十交響曲》用“嗒”等參與作品主題。

師：莫扎特的《第四十交響曲》是他的三大交響曲之一，最廣為人知的作品，整部作品熱情洋溢、充滿感情化樂念。由交響樂隊(duì)演奏，實(shí)質(zhì)是交響樂隊(duì)的“奏響曲”。比奏鳴曲更富于表現(xiàn)力，更加富有恢宏的氣勢(shì)。

師：今天我們?cè)賮硇蕾p一部莫扎特的奏鳴曲式的作品《G大調(diào)弦樂小夜曲》（第一樂章）

二、了解作者及作品創(chuàng)作背景（出示課件）

莫扎特：奧地利作曲家，自幼從父學(xué)習(xí)音樂，四歲學(xué)習(xí)鋼琴，五歲開始作曲，六歲就參加演出，故有“音樂神童”之稱?？上H活到36歲就離開人世，但在他短短的一生卻創(chuàng)作了各種體裁的千余部作品。《G大調(diào)弦樂小夜曲》是莫扎特同類體裁中最后一部作品，這部作品原為五樂章，因丟失第二樂章僅存四個(gè)樂章，由于這部作品手法簡練，作曲技巧精湛而嫻熟，勝過此前創(chuàng)作同類作品，所以流傳最廣也最受歡迎．

三、聆聽感受音樂

1、播放《G大調(diào)弦樂小夜曲》四個(gè)主題（播放視頻）說一說是由什么樂器演奏的？（復(fù)習(xí)弦樂器的組成、出示相應(yīng)圖片音色）進(jìn)而學(xué)習(xí)“室內(nèi)樂”：室內(nèi)演奏的小型重奏曲，如：二重奏、三重奏等。弦樂四重奏有第一、二小提琴，中提琴、大提琴組成。(四重奏區(qū)別于協(xié)奏曲。）

2、復(fù)聽主部主題一交流段落情緒（師板書：主題一）指導(dǎo)模唱主題：男beng唱主題一。學(xué)生回答段落情緒。師小結(jié)：（出示屏幕）主題開頭帶有那不勒斯風(fēng)格的一段旋律。這部分旋律采用問答式手法，在此基礎(chǔ)上予以發(fā)展，給人“雄壯有力，流暢明快”的感受。接下來的這段旋律又是怎么樣的印象呢？我們一起來欣賞主題二。

3、聆聽主題二交流情緒（板書：主題二）女唱la 模唱主題二。（交流情緒）師小結(jié)：隨后的這段柔婉輕盈的旋律，留給人們一種莊重典舞蹈印象，接著把人們引向“熱烈、歡快”景象之中。

（這兩個(gè)主題構(gòu)成整部作品的主部主題）板書：主部主題

4、師：主題三將帶給我們?cè)鯓拥母惺苣兀?播放音樂)板書：主題三 男女生一起用“咚”模唱主題三。（交流感受）師小結(jié)：這段主旋律精巧、活潑富于青春氣息。

5、最后一個(gè)主題四我們都很期待，同時(shí)也希望同學(xué)們能用自己的方式更好的記住這個(gè)主題。(板書：主題四)播放音樂在65處拍手。（交流感受）師小結(jié)：這段旋律輕盈、俏麗、歡快、活潑給人以十分開朗的感覺。

主題三和主題四構(gòu)成的這部作品的副部主題（板書：副部主題）那么這個(gè)主部主題和副部主題構(gòu)成了這部作品的呈示部（板書）

6、師：樂曲的展開部很精練，（板書：展開部）只有20小節(jié)，采用了呈示部的哪兩個(gè)主題作為素材？（播放展開部音樂）希望同學(xué)們認(rèn)真聽同時(shí)小聲模唱，告訴老師答案。師小結(jié)：其一開頭部分，采用了主部主題主題一的旋律為素材，并將其引申，盡管非常短小，卻起著承上啟下的重要作用。其二是采用了主題四的旋律為素材，并將這段旋律在不同調(diào)性上加以發(fā)展變化。

7、樂曲的再現(xiàn)部也是整部作品的尾聲，既然是再現(xiàn)部那究竟再現(xiàn)的是哪些主題呢？接下來需要同學(xué)們認(rèn)真聽來尋找答案嘍？（學(xué)生回答）

師小結(jié)：再現(xiàn)部基本上保持了呈示部的原貌。只是在調(diào)性上發(fā)生一變化。最后整個(gè)樂章在絢麗、燦爛的色彩中結(jié)束。

師歸納板書：出示奏鳴曲式（具有 呈示部、展開部、再現(xiàn)部的結(jié)構(gòu)形式）

8、下面讓我們來完整地享受一下這部作品的魅力吧！播放完整視頻音樂。（學(xué)生閉目聆聽，同時(shí)在心里記住每個(gè)主題出現(xiàn)的時(shí)刻）

四、小結(jié)：同學(xué)們，今天我們欣賞了莫扎特《G大調(diào)弦樂小夜曲》并唱會(huì)了它的幾個(gè)主題，這四個(gè)主題是這一樂章主要的音樂材料，整個(gè)樂章圍繞這些主題發(fā)展變化，結(jié)合成一個(gè)完美精巧的音樂整體．通過本課的學(xué)習(xí)，我們還了解了作曲家莫扎特以及相關(guān)的知識(shí)，室內(nèi)樂、奏鳴曲式等．希望同學(xué)們能夠?qū)诺湟魳返母信d趣，從而能更進(jìn)一步感受古典音樂的魅力。

第三篇：《G大調(diào)弦樂小夜曲》教案

《G大調(diào)弦樂小夜曲》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過了解莫扎特及欣賞莫扎特的音樂作品，使學(xué)生愿意聆聽、感受古典音樂。

2、能夠用唱、指揮、律動(dòng)等多種形式參與音樂,體驗(yàn)音樂并記住樂曲的音樂主題。

3、欣賞《G大調(diào)弦樂小夜曲》，感受、發(fā)現(xiàn)并了解古典樂曲的形式美，熱愛古典音樂。

教學(xué)重點(diǎn)：

采用多種形式幫助學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞，并能主動(dòng)探索音樂要素與音樂情緒間的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生愿意主動(dòng)聆聽和感受古典音樂。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體、課件、鋼琴。

教學(xué)方法：

探究合作、引導(dǎo)討論、分析實(shí)踐。

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入

師：“今天老師給你們帶來一首歌，讓我們先隨著音樂一起來動(dòng)一動(dòng)、唱一唱吧！”（播放歌曲《不想長大》）

師：“剛才你們唱的這首歌曲叫什么名字？” 生：“《不想長大》?！?/p>

師：“是的，這首是S.H.E的《不想長大》?！?師：“接下來推薦一首古典音樂給大家，聽聽看！”（播放莫扎特的《第四十交響曲》）

師：“有什么發(fā)現(xiàn)？它們有什么聯(lián)系嗎？”（學(xué)生回答）

師：“《不想長大》正是采用了我們剛才聽的這首交響曲的主題旋律的一小段。那么，大家知道這首交響曲的作者是誰嗎？” 生：“莫扎特。”

師：“剛才我們聽的樂曲就是莫扎特的《第四十交響曲》的一個(gè)片段?！?/p>

（二）進(jìn)入課題

1、作曲家簡介

師：“你們對(duì)莫扎特有哪些了解？”

莫扎特(Mozart)是奧地利作曲家，歐洲維也納古典樂派的代表人物之一，作為古典主義音樂的典范，他對(duì)歐洲音樂的發(fā)展起了巨大的作用。莫扎特一共創(chuàng)作了22部歌劇、41部交響樂、42部協(xié)奏曲、一部安魂曲以及奏鳴曲、室內(nèi)樂、宗教音樂和歌曲等作品。

莫扎特1756年1月27日誕生在奧地利薩爾茨堡，自幼從父學(xué)習(xí)音樂，4歲即公開演奏古鋼琴，5歲開始作曲。正因?yàn)槠鋸男★@露出了極高的音樂天賦，所以有了“音樂神童”之稱。師：“下面就讓我們一同走進(jìn)莫扎特和他的古典音樂世界，讓我們一同來欣賞他的代表作之一——《G大調(diào)弦樂小夜曲》。

2、初聽呈示部的主部主題音樂

（1）大家對(duì)這段音樂熟悉嗎？印象最深的是哪一句？（2）這句旋律帶給你什么感受？（激昂，有力，震撼）（3）聆聽、模唱第一主題，用bong模唱，感受旋律。（4）聆聽、模唱第二主題,用la哼唱旋律，感受情緒。

3、出示多媒體曲譜并播放第二句音樂

（1）這句的感受又是怎樣的呢？（莊重典雅、熱烈、歡快，使人聯(lián)想到宮廷舞蹈的場(chǎng)面。）（2）找一找第二句旋律中哪個(gè)小音符讓旋律變得如此輕盈、歡快？（前倚音）（3）師生合作演唱、分男女生演唱（跟琴唱、清唱），聲部接龍游戲。

4、聆聽呈示部的副部主題音樂（聆聽第三主題）

師：“你們的聲音太美了，我們接著往下聽，你們看我(師表演)，18世紀(jì)的紳士、淑女風(fēng)度怎么樣？（重復(fù)一次）

學(xué)生和老師一起學(xué)紳士、淑女的動(dòng)作隨音樂表演（小要求：下巴抬起來，顯示非常高貴）師：“那么大家想一想，紳士和淑女在經(jīng)過這么隆重的邀請(qǐng)之后,他們會(huì)沉浸在什么樣的氛圍當(dāng)中呢？”

5、播放第四句旋律

師：“有沒有感覺到剛才這句旋律中時(shí)不時(shí)地有幾個(gè)小小的跳動(dòng)？

師：“你感覺到了嗎?請(qǐng)你用拍手告訴大家?！?學(xué)生聽音樂，在顫音處輕輕跟著節(jié)奏拍手。)

6、教師小結(jié)

這四句旋律是G大調(diào)弦樂小樂曲里最主要的四個(gè)主題。

7、播放《G大調(diào)弦樂小夜曲》的完整演奏視頻

教學(xué)總結(jié)：

古典音樂是豐富的音樂寶藏，是音樂家創(chuàng)作流行音樂的靈感和無盡源泉。同學(xué)們應(yīng)多關(guān)注古典音樂，感受古典音樂的無窮魅力。

第四篇：欣賞《G大調(diào)弦樂小夜曲》

第四課

《G大調(diào)弦樂小夜曲

主備人：鄭 虹 課型：新授課 時(shí)間： 年 月 日

一、指導(dǎo)思想：

以音樂審美為核心的基本理念，應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全過程，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格。音樂基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，應(yīng)有機(jī)地滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗(yàn)之中。音樂教學(xué)應(yīng)該是師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程。在教學(xué)中，要強(qiáng)調(diào)音樂的情感體驗(yàn)，根據(jù)音樂藝術(shù)的審美表現(xiàn)特征，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握，領(lǐng)會(huì)音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用。

二、教材分析和學(xué)情分析：

（一）教材分析：本單元是以聆聽為主的欣賞課。教學(xué)內(nèi)容分為聽賞、知識(shí)點(diǎn)、感受與體驗(yàn)活動(dòng)三部分。讓學(xué)生在聆聽樂曲中了解室內(nèi)樂、小夜曲，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽賞習(xí)慣，提高音樂感受與鑒賞能力。

（二）學(xué)情分析：學(xué)生以前沒有聽說過室內(nèi)樂也沒有接觸過，通過此單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了室內(nèi)樂的概念并能對(duì)樂曲進(jìn)行分析和區(qū)分

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)和重難點(diǎn)：

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1、能在聆聽、演唱、音樂活動(dòng)中，感受體驗(yàn)樂曲中的不同音樂情緒。

2、能熟練模唱四個(gè)主題音樂，在聽賞中辨別主題出現(xiàn)的順序。

（二）教學(xué)重點(diǎn)： 能積極主動(dòng)聆聽、演唱、參與音樂活動(dòng)，感受樂曲中的不同音樂情緒和奏鳴曲的結(jié)構(gòu)形式。

（三）教學(xué)難點(diǎn)： 能熟練模唱主題音樂，感受旋律內(nèi)在的音樂要素。

四、教學(xué)流程：

一、課前準(zhǔn)備

1、搜集小夜曲和室內(nèi)樂等文字及音響資料。

2、播放獲得奧斯卡金獎(jiǎng)的電影〈莫扎特〉

二、導(dǎo)入新課，揭示課題

1、老師用生動(dòng)的語言，有感情地介紹莫扎特（１７５６—１７９１）奧地利作曲家。自幼從父學(xué)習(xí)音樂，４歲即公開演奏古鋼琴，５歲開始作曲，故有“音樂神童”之稱。

2、揭示課題《G大調(diào)弦樂小夜曲》

三、聆聽感受音樂

1、播放《G大調(diào)弦樂小夜曲》 主部主題。

2、提問： a、這是什么樂器演奏的？ b、這段音樂分成幾個(gè)樂段？每個(gè)樂段的風(fēng)格和情緒有什么不同？

3、教師小結(jié)： 呈示部的主部主題包括了兩段風(fēng)格不同的音樂： 主部主題的開頭是帶有那不勒斯風(fēng)格的一段旋律： 1=G 4/4 1 05 1 05 | 15 13 5 0 | 4 02 4 02 | 42 72 5 0 |.......這部份音樂用主、屬和弦的分解和弦構(gòu)成旋律。它采用問答式的手法作為旋律的基礎(chǔ)，并在此基礎(chǔ)上予以發(fā)展，給人以雄壯有力、流暢明快的感受。隨后，呈現(xiàn)了一段柔婉清盈的旋律： 1=G 4/4 5 — 6 — | 4 4 3 3 | 2 2 17 67 | 10 20 30 0 |.........這段旋律留給人們一種莊重典雅的舞蹈印象。接著，樂曲把人們引向一種熱烈、歡快的景象之中。

4、播放副部主題。

5、播放整個(gè)樂曲。

6、再次播放全曲。

7、講解奏鳴曲式： 呈示部 展開部 再現(xiàn)部 主 連 副 結(jié) 部 接 部 束 主 部 主 部 題 題

四、鞏固升華

1、這節(jié)課我們欣賞的《G大調(diào)弦樂小夜曲》是誰寫的？他是哪個(gè)國家的的作曲家？代表作有哪些？

2、這首樂曲的體裁是什么？是由什么樂器演奏的？

3、這首樂曲的曲式結(jié)構(gòu)是什么？請(qǐng)寫出它的結(jié)構(gòu)圖。

4、《G大調(diào)弦樂小夜曲》題目中的小夜曲是什么？它有什么特點(diǎn)？你還知道哪些小夜曲嗎？

五、課外拓展

六、總結(jié)

七、教學(xué)反思：

第五篇：《G大調(diào)弦樂小夜曲》教學(xué)設(shè)計(jì)

《G大調(diào)弦樂小夜曲》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材說明：本課是奧地利偉大音樂家莫扎特所作的《G大調(diào)弦樂小夜曲》，也是他小夜曲體裁中最受歡迎的一部，在此安排的用意意是讓學(xué)生了解小夜曲體裁，感受樂曲歡快的情緒，激發(fā)學(xué)生對(duì)室內(nèi)樂作品的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)是通過聽、唱、伴奏等形式體驗(yàn)樂曲歡快、活潑的情緒，教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生嘗試用自制的彈撥樂器為樂曲伴奏。本課的學(xué)習(xí)領(lǐng)域?yàn)楦惺芘c鑒賞。

教學(xué)創(chuàng)意：本課教學(xué)仍然通過“旅行”這種形式進(jìn)行，圍繞《G大調(diào)弦樂小夜曲》展開教學(xué)，在教學(xué)中，可借助男女生二聲部的主題模唱、自制彈撥樂器的伴奏活動(dòng)等讓學(xué)生充分感受樂曲，并培養(yǎng)學(xué)生合唱及動(dòng)手實(shí)踐的能力。可設(shè)計(jì)為交流對(duì)話、感受體驗(yàn)、創(chuàng)作實(shí)踐、探究、評(píng)價(jià)反思等教學(xué)環(huán)節(jié)。

（一）、教學(xué)目標(biāo)：

聆聽《G大調(diào)弦樂小夜曲》，感受體驗(yàn)其歡快、活潑的音樂情緒，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的向往之情。

能在聆聽、演唱、比較等學(xué)習(xí)過程中，掌握小夜曲、室內(nèi)樂等音樂知識(shí)。

能夠創(chuàng)造性地參與自制彈撥樂器的音樂實(shí)踐創(chuàng)作活動(dòng)。

（二）、教學(xué)準(zhǔn)備：《G大調(diào)弦樂小夜曲》及其它小夜曲的音響資料，莫扎特畫像、維也納圖片。

收集維也納、莫扎特等相關(guān)音樂資料，自制彈撥樂器，豎笛等。

（三）、教學(xué)過程

引言：同學(xué)們，你了解“音樂之都”——維也納嗎？你知道“音樂神童”是誰嗎？今天，我們的音樂之旅將帶領(lǐng)大家前往此次旅行的最后一站——奧地利，為同學(xué)們解開這個(gè)謎底。

1、交流對(duì)話

整理：學(xué)生將課前收集的有關(guān)維也納、莫扎特的資料以小組為單位進(jìn)行整理歸納。

交流：學(xué)生互相展示所收集的相關(guān)音樂資料。（出示圖片或講述音樂小故事或播放音樂作品）

補(bǔ)充：教師補(bǔ)充講述（結(jié)合媒體），學(xué)生更完整了解。

2、感受體驗(yàn)：聆聽：播放莫扎特的《G大調(diào)弦樂小夜曲》，學(xué)生聆聽并交流聽后的感受及演奏形式；講述：復(fù)習(xí)樂曲演奏形式——弦樂合奏，教師引入并講述其體裁形式——小夜曲；哼唱：播放樂曲，學(xué)生隨音樂哼唱各個(gè)主題旋律，感受其歡快活潑的情緒；描畫：學(xué)生在音樂聲中展開想像的翅膀，進(jìn)行情景描畫。

3、創(chuàng)作實(shí)踐：合作：男女生分聲部用la和beng等象聲詞唱樂曲主題。（師引導(dǎo)其二聲部的和諧）；嘗試：教師彈奏樂曲，學(xué)生嘗試用自制的彈撥樂器（如橡皮筋、塑料杯等）為樂曲伴奏。

4、探究歸納：師生就三次旅行中的不同演奏形式（弦樂合奏、弦樂四重奏、小夜曲）展開復(fù)習(xí)討論，綜合講述室內(nèi)樂。

探究：師生聽一聽、唱一唱其它室內(nèi)樂作品。

5、評(píng)價(jià)反思：教師就本次“音樂之旅”作簡要小結(jié)，并提出希望，還給學(xué)生提供了解室內(nèi)樂作品的網(wǎng)站等資訊。學(xué)生評(píng)價(jià)：學(xué)生談?wù)劚敬温眯械母惺芘c收獲。

結(jié)束語：同學(xué)們，“金色樂章”音樂之旅是短暫的，也是愉快的，我相信同學(xué)們今后探索音樂的旅途一定比今天更加有趣！更加難忘！

（四）、其它選擇

1、本課導(dǎo)入時(shí)可以播放宋祖英的維也納音樂會(huì)，以“金色大廳”“

為視點(diǎn)引入本課。

2、本課還可以以小夜曲這種體裁形式為主線展開教學(xué)，其環(huán)節(jié) 可設(shè)計(jì)為賞小夜曲——唱小夜曲——奏小夜曲——演小夜曲等。

八年級(jí)《G大調(diào)弦樂小夜曲》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)理念

本節(jié)課的教學(xué)理念是以音樂審美為核心，以學(xué)生為主體，師生互動(dòng)，把全體學(xué)生的普遍參與與發(fā)展不同個(gè)性因材施教的有機(jī)結(jié)合起來，通過音樂感受與鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造及音樂與相關(guān)文化的學(xué)習(xí)，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性潛質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的審美感知，豐富審美情感，發(fā)展審美想像，深化審美理解，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

二、教學(xué)目標(biāo)

通過各種有效的途徑和方式引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂，認(rèn)知作曲家生平及作品的題材、體裁、風(fēng)格等，包括對(duì)音樂作品情緒、格調(diào)、思想傾向、人文內(nèi)涵的感受和理解，培養(yǎng)音樂鑒賞和評(píng)價(jià)的能力，養(yǎng)成健康向上的審美情趣，使學(xué)生在真善美的音樂藝術(shù)世界里受到高尚情操的陶冶；在音樂實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和寬容理解、互相尊重、共同合作的意識(shí)和集體注意精神。

三、教學(xué)重點(diǎn)

這首樂曲不是那種單一情緒的音樂作品，因此，要引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)、判斷樂曲多種音樂情緒的發(fā)展脈絡(luò)，并盡力從音樂要素上探索其相關(guān)聯(lián)系；在聆聽音樂的過程中，引導(dǎo)學(xué)生掌握與其相關(guān)的音樂知識(shí)，如：小夜曲等；并要通過各種教學(xué)手段，讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂中來，在欣賞曲目的同時(shí)，能夠感受、體驗(yàn)樂曲的音樂情緒。

四、教學(xué)難點(diǎn)

要積極引導(dǎo)學(xué)生參與創(chuàng)造性音樂實(shí)踐活動(dòng)。如：對(duì)音樂作品的內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)想想象，大膽發(fā)表個(gè)人見解，闡述自己感受音樂的體驗(yàn)并能從音樂要素方面探索其與音樂情緒之間的關(guān)系；能夠創(chuàng)造性地自制撥弦樂器，并在樂曲指定的位置上參與伴奏。

五、教學(xué)材料分析

本課在所選材料上力求突出莫扎特音樂的特點(diǎn)，營造出一種歐洲音樂文化的氛圍，今年恰逢“莫扎特誕辰250周年”，所以在選材上選用了最能體現(xiàn)莫扎特音樂風(fēng)格的《G大調(diào)弦樂小夜曲》，在欣賞樂曲的同時(shí)，了解這位著名音樂家的生平及其樂曲的音樂風(fēng)格和所涉及到的音樂知識(shí)。由于曲目為四個(gè)樂章，一個(gè)課時(shí)無法完成，因此，只選了第一樂章，使學(xué)生能夠聽懂、聽透，并可悟出莫扎特的心聲。

六、教學(xué)方法

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境運(yùn)行下，通過啟發(fā)式、討論式、參與式教學(xué)，多媒體視頻，互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)，師生互動(dòng)，突出以學(xué)生為主體，以學(xué)生實(shí)踐與創(chuàng)造為中心的教學(xué)理念，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，注重學(xué)生獲得音樂的經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大學(xué)生的縱向、橫向知識(shí)范圍。盡量培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立檢索資料、閱讀資料的能力及創(chuàng)作能力，使學(xué)生能夠做到有準(zhǔn)備地、積極主動(dòng)地聆聽音樂?！窘虒W(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

（播放課件）

以一首小夜曲把同學(xué)們帶到課堂里去，完全融入到本節(jié)課的教學(xué)，用音樂說話，拉開這節(jié)課的序幕。

二、作者簡介

1．在柔和的背景音樂襯托下緩緩地介紹（播放課件）莫扎特的生平： 莫扎特（1756-1791）奧地利作曲家生于薩爾茨堡的一個(gè)宮廷樂師家庭。4歲開始學(xué)習(xí)鋼琴，5歲開始作曲，11歲寫了一部歌劇。此后相繼寫出大量作品。1773年任薩爾茨堡大主教宮廷樂師，因不甘忍受屈辱的仆從地位，于1781年憤然辭職在維也納定居，專事創(chuàng)作。由于繁重的創(chuàng)作、演出和貧困的生活損害了他的健康，僅僅活到36歲就過早的離開了人世。

他的音樂作品成為世界音樂寶庫的珍貴遺產(chǎn)，為維也納古典樂派的代表人物。其創(chuàng)作汲取奧地利民間音樂和傳統(tǒng)音樂文化的營養(yǎng)，作品清新，充滿詩意，旋律純樸、優(yōu)美，織體干凈、細(xì)致，配器注重音色效果，對(duì)后世音樂創(chuàng)作產(chǎn)生很大的影響。作品有歌劇《費(fèi)加羅的婚禮》、《唐璜》、《魔笛》等近二十部，交響曲五十余部，康塔塔、清唱?jiǎng)　⑿∫骨约案鞣N體裁的器樂曲、聲樂曲等千余部。

2．當(dāng)莫扎特在創(chuàng)作的時(shí)候，清朝乾隆時(shí)代的中國知識(shí)分子在做些什么？這是中西橫向比較研究，目的是為了幫助、啟發(fā)我們這些中國人從一個(gè)長久被忽視的小小側(cè)面去把握莫扎特的音樂藝術(shù)世界。莫扎特和曹雪芹是同時(shí)代人，曹雪芹死的那年（1764年），莫扎特年僅8歲，卻寫下了六首鋼琴、小提琴和長笛奏鳴曲（作品第10—15號(hào)），兩部交響曲（作品第16、19號(hào)），那是獻(xiàn)給英國國王的，因?yàn)?765年4月，莫扎特和父親曾在倫敦開了音樂會(huì)。

鄭板橋和莫扎特也是同時(shí)代人，前者死的那年，莫扎特年僅9歲，這年他卻寫下了六部作品，包括一部交響曲（作品第22號(hào)）。空間相隔萬余里，時(shí)間幾乎落在同一區(qū)間：18世紀(jì)

三、介紹曲目《G大調(diào)弦樂小夜曲》：（播放課件）

莫扎特一生共寫過13首夜曲（Serenade），作品第525號(hào)即《G大調(diào)弦樂小夜曲》，是最后一首，作于1787年。這是莫扎特的夜曲中最受人喜愛的一首；也是音樂會(huì)上演奏的最多的和最通俗的一首。一個(gè)想步入莫扎特音樂寶庫的人，應(yīng)當(dāng)從這首曲子入門，它是寶庫的一扇大門，它很容易被推開，你一旦走進(jìn)去了，便是一生的幸福?；蛘叽騻€(gè)比喻，這首夜曲正是“阿里巴巴”的那句咒語： “芝麻，芝麻，開開門！”

山洞大門一旦被打開，你準(zhǔn)會(huì)欣喜若狂，不知先取走哪堆金銀財(cái)寶好。（13首夜曲，曲曲都是如珠如玉似的珍寶）

這首夜曲的樂器編制原來只是弦樂五重奏，因其篇幅小，德國人稱它為“一首小的夜曲”（Eine kleine Nachmusik）。全曲共四個(gè)樂章：

第一樂章：快板，奏鳴曲式，4/4拍，具有進(jìn)行曲式的特點(diǎn)，開始的主題，也是整個(gè)樂章的主題，非常典押、透明、亮麗。

第二樂章：是首浪漫曲，調(diào)性是C大調(diào)，2/2拍，平衡和對(duì)稱部分形成如下結(jié)構(gòu)：A — B — A — C — A 第三樂章：小快板，小步舞曲。旋律溫深而徐緩，天真無邪，非常純樸，主要是不失童心。

第四樂章：回旋曲，快板，主調(diào)為G大調(diào)，2/2拍，基本主題是個(gè)明朗、活潑的旋律。正是這種性質(zhì)的旋律把莫扎特的“真心”、“童心”披露無疑。

四、欣賞曲目《G大調(diào)弦樂小夜曲》四個(gè)樂章的片段（播放課件）莫扎特音樂的對(duì)稱結(jié)構(gòu) “哪里有對(duì)稱性，哪里就有大美，就有絕對(duì)和諧、絕對(duì)美” 我們不妨做個(gè)小實(shí)驗(yàn)： 切開一個(gè)蘋果，會(huì)看到什么？ 第一種方法：豎切（常見的切法）第二種方法：橫切（會(huì)有驚喜的發(fā)現(xiàn)）

五、欣賞曲目《G大調(diào)弦樂小夜曲》第一樂章：（播放課件）樂曲的第一樂章用奏鳴曲式寫成。其呈示部的主部主題包括了兩段風(fēng)格不同的音樂：

（一）主部主題： 主部主題的開頭是帶有那不勒斯風(fēng)格的一段旋律：

這部分音樂用主、屬和弦的分解和弦構(gòu)成旋律，采用問答式的手法作為旋律的基礎(chǔ)，并在此基礎(chǔ)上予以發(fā)展，給人以雄壯有力、流暢明快的感受。隨后，呈現(xiàn)了一段柔婉輕盈的旋律：

這段旋律留給人們一種莊重典雅的舞蹈印象。接著，樂曲把人們引向一種熱烈歡快的景象之中。

（二）副部主題

副部主題與主部主題形成鮮明的對(duì)比，帶有濃郁的維也納風(fēng)格。它優(yōu)美、抒情、溫柔、靚麗，富于青春的氣息。其一：

這段旋律精巧、活潑，每句的后半部分多用跳進(jìn)寫成。其二：

這段旋律輕盈、俏皮、歡快、活潑，給人以十分開朗的感受。

樂曲的展開部很精練，只有20小節(jié)。它采用了主部主題的兩部分內(nèi)容。開頭是主部主題的引伸：

盡管它非常短小，卻起著承上啟下的重要作用。此后，主要是將副部主題的后半部分在不同的調(diào)性上加以發(fā)展變化。其素材是：

樂曲的再現(xiàn)部基本上保持了呈示部的面貌。但在調(diào)性上，再現(xiàn)部完全呈現(xiàn)在G大調(diào)調(diào)性上。整個(gè)樂章在絢麗燦爛的色彩中結(jié)束。

六、學(xué)唱《G大調(diào)弦樂小夜曲》第一樂章主部主題

（播放課件）

七、音樂知識(shí)：

1.小夜曲—— 起源于歐洲中世紀(jì)騎士文學(xué)中的愛情歌曲。多為青年人于黃昏、夜晚徘徊于戀人窗前演唱(奏)的獨(dú)唱曲或獨(dú)奏曲。音樂情緒纏綿委婉，多用吉他或曼陀林伴奏。

18世紀(jì)中葉，作曲家創(chuàng)作的供室內(nèi)樂隊(duì)或管樂器演奏的組曲，也稱作小夜曲。其音樂風(fēng)格近似于嬉游曲或遣興曲。它常常用于晚間娛樂活動(dòng)。

2． 介紹弦樂常用的樂器：

小提琴

中提琴

大提琴

低音提琴

八、實(shí)踐與創(chuàng)造

1.用象聲詞演唱《G大調(diào)弦樂小夜曲》主題 女同學(xué)用“l(fā)a”演唱： 男同學(xué)用“beng”演唱：

2.用塑料杯、塑料小桶及橡皮筋自制一個(gè)撥弦樂器。當(dāng)老師彈奏下列旋律時(shí)，用撥弦樂器在指定位置做伴奏：

3.讓學(xué)生自己在互聯(lián)網(wǎng)上搜索有關(guān)于莫扎特以及他的音樂作品等。

使用常用的搜索工具：

九、小結(jié)

本節(jié)課欣賞了《G大調(diào)弦樂小夜曲》第一樂章，通過欣賞，讓我們了解了莫扎特的生平，他的“童心未泯”地音樂風(fēng)格，及所涉及到的音樂知識(shí)，如：小夜曲、弦樂樂器。并通過互聯(lián)網(wǎng)，搜尋了莫扎特其他的音樂作品，擴(kuò)大豐富了知識(shí)面，使課堂得以延伸。

十、結(jié)尾

讓我們?cè)谝皇讱g快的《莫扎特的煩惱》歌聲中結(jié)束本堂課。