第一篇：一年道法—從小講衛生教學設計

1教學目標

情感與態度:初步樹立養成良好衛生習慣的意識。

行為與習慣:知道愛清潔講、衛生有利于身體健康,養成良好的衛生習慣。

知識與技能:知道生活中常見的講衛生的基本要求。

過程與方法:通過動畫、演示、討論、游戲等方式,調動學生積極性,達到活動目的。

2學情分析

現在二年級的小學生大多都能通過各種媒介知道什么是好的個人衛生習慣,也知道不講衛生的害處。但是由于多種原因:懶惰、一時疏忽、時間等,造成他們有時不講衛生。因此,教育學生時時講衛生,事事講衛生是很有必要的。并且,二年級小同學的心理和生理特點,他們更喜歡和愿意在游戲和動手操作中學習知識和相關的生活經驗。因此,本課通過情境創設、觀看動畫、動手實踐等活動讓學生主動參與、自發學習。從而達到人人爭做講衛生的好孩子的目的。

3重點難點

教學重點:知道一些良好的個人衛生習慣,并掌握其養成方法。

教學難點:怎樣養成良好的個人衛生習慣。

4教學過程

4.1 第一學時

4.1.1教學活動

活動1【導入】實物導入

初步感知

1.孩子們,今天老師給你們帶來兩個小禮物,看看是什么?(出示兩只小白兔)。你更喜歡哪只小兔子呢?為什么?

2.因為這只小白兔很干凈,大家都喜歡它。臟兮兮的這只兔子沒人喜歡。看來講究衛生才能得到大家的喜歡。

這節課我們就來學習18.《從小講衛生》(板書課題)

【通過實物直觀感受講衛生的重要性,引出課題。】

活動2【講授】聯系生活

直觀感受

1.動畫引趣

(1)播放放動畫片《牙齒逃跑了》片段。

動畫片里講了什么?這個小朋友如果經常這樣做,他的牙齒會怎么樣?

(2)不知道咱們班同學的牙齒怎么樣?同桌互相檢查是不是有蛀牙。

(3)知道怎么得的蛀牙嗎?得蛀牙有什么感覺?(聯系實際結合自身感受談,體會得了蛀牙帶來的痛苦。)

(4)我們怎樣才能預防蟲牙呢?(學生各抒己見,找到預防蛀牙的好方法)

【通過觀看視頻讓學生直觀了解什么樣的行為是不講衛生,長時間這樣做就會形成壞習慣,影響身體健康。】

2.老師介紹正確科學的刷牙方法。

板書:刷牙 科學

【教師利用牙模,示范講解,使學生初步掌握科學的刷牙方法。】

3.解決常見的洗手方面的問題。

(1)你會洗手嗎?都什么時候需要洗手呢?

(2)怎樣才能把手洗的最干凈呢?老師為大家帶來了一個專家,讓他為我們講一講應該如何洗手。

評論

板書:洗手 認真

【播放洗手方法的視頻,通過專家的規范講解,讓學生認識到把手洗干凈的重要性,防止病從口入。孩子們可以跟著視頻一起做洗手的動作。】

活動3【活動】體驗探究

解決問題

1.其實在日常生活中有許多的講衛生的小細節需要我們注意,你還知道有哪些講衛生的好習慣呢?

【聯系生活實際,由個人衛生拓展到生活方面的簡單的衛生習慣,讓學生懂得講衛生是文明行為。】

2.出示課件《講衛生》拍手歌

【孩子們通過隨音樂節奏齊讀兒歌 愉快的找到各種講衛生的好方法、好習慣。】

3.穿衣服比賽。現在夏天到了容易出汗,要勤換衣服。進行穿衣比賽,看誰穿的快、整齊。

【通過比賽使孩子們在活動笑聲中體會到:經常換衣服、把衣服穿整齊也是講衛生、講文明的表現。這樣的設計,最大限度地調動學生的參與,對講衛生習慣進行強化鞏固。】

4.測評練習

(1)圖上的小朋友哪個是好習慣?把你認為是好習慣的小朋友貼上小蘋果。

(2)小紅每天早上上學之前,都會對著鏡子照照。為什么呢?

【通過判斷,引發學生的思考,根據課堂學習的知識,進行問答,既考慮到學習效果的反饋,又考慮到學生潛能的開發。】

活動4【活動】拓展延伸

情感升華

評論

1.做卡片。我們掌握了這么多的講衛生的好方法,讓我們遠離疾病、健康成長。快把它分享給你最愛的人。為你的爸爸媽媽或是爺爺奶奶量身定做一個保健卡,你們愿意嗎?

【制作“保健卡”需要學生留心觀察,一方面根據身邊親人容易染病的原因進行提示,另一方面也提高了自己的講衛生意識。】

2.(放視頻)師生共跳《我愛洗澡》。

【在歌聲與活動中愉快結束本課,把講衛生的常識內化于心,外化與行。】

孩子們,一次講衛生的行為很好做,難的就是在沒有督促的情況下自己做,重要的是將這一行為變成習慣保持下去。我們現在正是長身體的重要階段,擁有健康多么幸福,可以到大自然中盡情地奔跑,可以在陽光下愉快地游戲,可以和父母幸福的生活在一起??你們有信心把這些好行為變成好習慣嗎?老師祝福你們遠離疾病、健康成長!

第二篇：《從小就要愛科學》教學設計

《從小就要愛科學》教學設計

一、教學目標

（一）知識與能力

1、了解序言的內容、特點和寫作要求。

2、了解《21世紀·中國少兒科技百科全書》的特點和價值。

3、品析嚴密準確的語言。

（二）過程與方法：

在閱讀中應充分發揮學生自主能動性，自己瀏覽序文。可以運用圈點勾畫和生疑 發問讀書法，或自己總結創造的學習方法。在閱讀中，充分發揮字典、詞典和圖書館的作用，合作探究，學會學習。

（三）情感、態度與價值觀

了解“科學是第一生產力”的重大意義和現代科技發展的巨大成就，勉勵青少年從小愛科學、崇尚科學、學科學，將來為偉大祖國作出應有的貢獻。

二、教學設想

重點：序言的寫作要求。

難點：把用語嚴密準確。

教學突破：

四、課時安排：一課時

五、教學設計

（一）明確目標

（二）教學流程

1、情趣導入

人類文明的每一次進步幾乎無不澆注著血與淚、汗水和生命。作為人類本質力量最直接最集中的體現，科學的萌生與發展無疑承載了人類文明進步的悲壯歷史，記錄了人類自身發展的曲折足跡。伴隨科學的發展而形成的科學精神，則深深地扎根于人類文明的現實土壤中，不斷推動著人類文明向光明前進。因此，我們從小就要作好獻身科學的精神，讓我們《從小就要愛科學》，今天就請同學們一起自由閱讀我國著名數學家蘇步青的這篇文章。(板書課題、作者)

2、課前熱身

背景：本文是蘇步青1998年4月為《21世紀·中國少兒科技百科全書》寫的序文。全文介紹了該書的寫作背景、寫作目的，高度概括了該書的主要內容，并對該書的內容進行了高度評價，建議廣大青少年愛科學，學科學。

序文：一般寫在著作正文之前的文章。有作者自己寫的，多說明寫書宗旨和經過。也有別人寫的，多介紹或評論本書內容。本文屬于后者。

序跋。序也作“敘”或稱“引”，有如今日的“引言”、“前言”。是說明書籍著或出版意旨、編次體例和作者情況的文章。也可包括對作家作品的評論和對有關問題的研究闡發。“序”一般寫在書籍或文章前面（也有列在后面的，如《史記·太史公自序》），列于書后的稱為“跋”或“后序”。這類文章，按不同的內容分別屬于說明文或議論文，說明編寫目的、簡介編寫體例和內容的，屬于說明文。對作者作品進行評論或對問題進行闡發的屬于議論文。

序有書序和贈序之分。書序就相當于前言后記，寫在正文的前面的，稱為前言，寫在正文后面的，稱為后記或者“跋”（山涉水）。前言后記一般都有兩種情況，一種是自己寫的，還有一種是為了提高這本書的價值請別人來寫的序，一般是介紹作家的生平，或成書過程與宗旨，為閱讀和評價作品提供一定的參考資料，或給以必要的引導。而贈序與書序的性質不同，始于唐朝，文人之間以言相贈，表達離別時的某種思想感情，往往因人立論，闡明某些觀點，相當于議論性散文的一種寫法。

《21世紀·中國少兒科技百科全書》：該書以簡潔的文字，通俗的詞語全面介紹了古今中外人類取得的科研成果、科技精英及主要科技知識。全書分1—4卷(精裝)，每卷包括4個部分，第1卷有科技先驅、數學王國、物理王國，化學萬象，第2卷有生物園地、農藝之窗、人類奧秘、天體漫游，第3卷有物理奇觀、時空印象、飛向太空、通訊網絡，第4卷有電腦時代、核能利用、兵器大觀、未來天地。全書各卷卷首印有若干精美的彩色圖片。各條目中配有插圖。考慮到少年兒童的閱讀特點，該書還突出了文字簡潔、通俗易懂、圖文并茂、查閱方便、價格便宜等特點。新版對內容、圖片、版式等進行了修訂和調整。

蘇步青（1902—2003）：浙江平陽人。我國杰出的數學家、教育家，著名的社會活動家，中國共產黨的優秀黨員。1927年畢業于日本東北帝國大學數學系。回國后，受聘于匯報江大學數學系。后到復旦大學任教，任教務長、校長等職。歷任第七、八屆全國政協副主席。第五、六屆全國人大常委會委員，民盟中央副主席。專長微分幾何，創立了國內外公認的微分幾何學派。研究成果“船體放樣項目”“曲面法船體線型生產程序”分別榮獲全國科學大會獎和國家科技進步二等獎。因病于2003年3月17日逝世于上海，享年101歲。

3、合作探究

（1）整體感知：

對話1：下面請大家自由閱讀課文，圈畫出：

1、每段中心句；

2、關于科學的意義、科學飛躍發展的形勢、對青少年殷切期望的語句；

3、關于《21世紀·中國少兒科技百科全書》這部著作編撰的目的、形式特點和主要內容的語句。

4、根據這些語句劃分文章結構。

字詞正音：

著力zhu? 遨游?o 獼猴m? 拓寬tu? 編撰zhu?n 受益匪淺f?i 如火如荼t’

字詞釋義：如火如荼

蓬勃：繁榮；旺盛；

遨游：游歷。

著力：使力氣；用力；致力；

曾幾何時：時間過去沒多久；

編撰：編纂；撰寫。

精英：①精華；②出類拔萃的人。

戰略：比喻決定全局的策略；

決策：決定的策略或方法。

慶幸：為事情意外地得到好的結局而感到高興。

明確：

1、從一句流行語“電腦與外語?通行證”落筆，指出“?知識就是力量?科技知識是現代文明社會的立身之本”(中心句)，可見意義 重大。'科學是第一生產力'；

知識就是力量：英國思想家培根之語。培根(1558-1603)，英國銳意創新的思想家，曾位居英國司法部長。培根被杰克遜稱為“有過生命的人中三個最偉大的人”之一(另兩位是牛頓和洛克)。他在學術界幾乎無人不曉，這當然是因為培根在有生之年寫下了《學術的進展》《新工具》《科學的進展》等開創一代新風的著作，提倡歸納推是和研究的方法，不僅從根上擺脫了亞里士多德的演繹三段論的影響，而且用科學研究的熱忱代替了當時無休止的神學爭論。是培根給知識下了一個全然不同于傳統的定義，提出了“知識就是力量”的偉大論斷。

2、“掃除科盲? 提倡之舉?‘科教興國’的基本國策”，表明普及科學知識是當務之急，國家的興衰與科教的程度緊密相連。科教興國：是指全面落實科學技術是第一生產力的思想，堅持教育為本，把科技和教育擺在經濟、社會發展的重要地位，增強國家的科技實力及向現實生產力轉化的能力，提高全民族的科學文化素質，把經濟建設轉移到依靠科技進步和提高勞動者素質的軌道上來，加速實現國家的繁榮昌盛。

3、“這些新成就，既為廣大少年朋友提供了奔向新世紀的理想翅膀，也為他們拓寬了眼界和思路”（中心句）

科學飛躍發展的形勢：“今天現代科技的發展已遠遠超越昔日的預測和構想?曾幾何時?又反映了現代科技的新發展”

由這些新成就，使青少年受到巨大鼓舞。

4、“值得慶幸的是?《百科全書》”（中心句）

“值得慶幸”意味豐這套書適應了時代的需求和“祖國的未來”的需要，有助于“加強和發展科技教育事業”

編撰目的“放眼祖國的未來，從加強和發展科技教育事業需要出發?編撰了這套《21》”；形式特點“該書文字簡潔，圖文并茂，通俗易懂，便于查閱”；主要內容“全面介紹?主要科技知識”。

5、中心句：第一句。交待了青少年的地位，從而對他們提出了殷切的期望“面對?新成就”，顯得十分必要，語重必長。

明確段落：

一（1-3）說明科技知識的重大意義和科技發展的巨大成就，從而交代了《百科全書》的寫作背景。

二（4）說明《百科全書》的編撰 目的，高度評價其特點、內容和價值，是一本值得青少年閱讀的好書。

三（5）號召廣大青少年朋友從小愛科學，學科學，為祖國建設作貢獻。

（2）四邊互動（師生互動）

對話1：閱讀文章，體會語言的準確性和鼓動性等特點，回答下列問題：

1、首段中“從一定角度看”能否刪去：為什么？

明確：不能刪去。因為嚴格說來，電腦與外語是進入21世紀的通行證，這句流行語本身也有一定的片面性，電腦與外語主要性質還在于工具性，而不是知識本身，更沒有涉及到道德品質問題，加上從一定角度上看，表明了對這句話的有保留的承認和肯定。

2、第二段中“如果說，在20世紀??那么，今天??”中“如果?那么?”這個關聯詞是不是假設和結果的關系？

明確：不是，因為“如果”后面說的不是假設，而是既成的事實。這兩個句子，前面一句說明一種事實或作出一種判斷，襯托后面的句子，加以對比，含有既然前面說的是事實，后面說的也就是事實的意思，也顯得表意嚴密。

3、末段中能否刪去：“面對如火如荼的改革、開放熱潮，耳聞時代列車高歌猛進的轟鳴”為什么？

明確：不能刪去。這些句子概括了當前的大好形勢，富于激勵、鼓動效果。

4、“這些新成就，既為廣大少年朋友提供奔向新世紀的理想翅膀，也為他們拓展了眼界和思路。”中“這些”具體指什么？這句話的含義是什么？

明確：“這些”全面介紹古今中外人類科研成果、科技精英及主要科技知識。這句話的含義：說明新科技可以為廣大青少年朋友的學習提供幫助，有利他們更好地發展。

5、在學習本文的基礎上，就文盲與科盲問題認真思考，發表自己的看法。

明確：文盲：不識字的成年人；科盲，指缺乏科學常識的成年人。掃除科盲是比掃除文盲更高的要求。甚至可以認為，在今天一個缺乏科學常識的人就是一個文盲，不能適應時代的要求。

6、我們說這是一篇序文，它的寫作非常切合序言的要求：第一部分寫出科技知識的意義和現代科技發展的成就，勉勵廣大青少年朋友“從小就要做一個愛科學的好孩子”，實際上也指出了《百科全書》的編撰背景和目的；第二部分不說明這套書的特點和意義，進一步體現了本文作為一篇序言的寫作要求，由于本文是序言，因而也完全有必要比較集中論述青少年的地位和肩負的希望，這就有了文章的第三部分。這也是本文的第一個寫作特色。那么，你能說說作者的寫作意圖是什么？

明確：引導青少年朋友從小愛科學、學科學，將來長大了為偉大的祖國創造新發明，作出應有的貢獻。

遷移拓展：

1、為什么“從小要愛科學”？

2、播放插圖，“這是什么？”

明確：試管嬰兒。很可愛哩。如圖中的試管嬰兒，你想到了什么？

主題：本文說明了科技知識的重大意義和現代科技發展的巨大成就，高度評價了《百科全書》這套書的特點和價值，勉勵青少年從小愛科學、學科學，將來為偉大祖國作出應有貢獻。

寫作特色：

1、本文的寫作非常切合序言的要求；

2、本文說理敘事、說明介紹，平易親近，可謂語重心長，作者好像在和青少年朋友談話交流，讀來倍感親切，深受鼓舞。

三、布置作業

1、將課堂上所提問題整理在文后，自問自答。

2、為自己和同學的練筆集寫一篇序言。

第三篇：一年道法教案開開心心上學去

開開心心上學去

教學目標：

1、讓學生了解上學的意義，引導學生適應并喜歡上學。

2、教育學生有禮貌、愛惜新書。

3、動手制作課程表，熱愛學習。

教學重點、難點：

讓學生了解上學的意義，引導學生適應并喜歡上學。

教學準備：掛圖

教學時間：2課時

教學過程：

第一課時

一、導入。

1、師自我介紹。

2、同學們，我們已經是一名小學生了，歡迎你們。你們喜歡上學嗎？板題：我上學了。

3、“擊鼓傳花”——介紹自己。（讓每個學生都有進行自我介紹的機會。）二、二、點播課文彩圖，傳授新內容。

1、課件出示課文彩圖，誰來說說圖畫上的小朋友們在干什么？

2、假設你上學了，你怎樣向媽媽告別？你怎樣向老師問好？見到不認識的同學，你該怎么辦？（組織同學討論，討論完畢指名發言，老師再創設情景說話，進行禮貌教育。）

3、來到學校，想不想看看我們的教室是什么樣的嗎？請跟我來，翻書到5頁，誰來說說我們的教室里有什么呢？（聯系實際指名發言）

4、參觀完教室，小朋友快坐好，老師要發新書了，快看看老師發給你什么新書？我們要怎樣愛護新書呢？（生討論—指名回答—補充意見—師小結）

三、教師總結。

第二課時

一、導入

二、上學了，我們的生活發生了什么變化呢？（生討論—指名回答—補充意見—師小結）

三、動手制作課程表。

1、電腦出示課文插圖，小朋友看，喜歡這張課程表嗎？誰來說說課程表是用來干什么的？

2、老師示范做課程表。

3、學生動手制作。

四、總結全文。

五、活動延伸： 課后開展“找朋友”游戲，引導學生通過做名片、交換或佩帶名片以及多種游戲方式來交往。

第四篇：《愛清潔_講衛生》教學設計

題目：小學衛生教育教案 《人人講衛生，個個愛清潔》

灤縣雷莊鎮黃莊小學

何志敏

人人講衛生 個個愛清潔 教學設計

教學目標

1、知道個人衛生的基本要求。

2、知道愛清潔講衛生是文明習慣，有利于健康，從小養成講衛生的好習慣。

3、了解簡單的衛生保健設施。

教學重點：知道怎樣做才是愛清潔的表現，明確愛清潔的重要性。教學難點：知道愛清潔講衛生是文明行為。教學過程：

一、比一比

師：同學們，讓咱們來看一看、比一比，誰的手、臉、衣服最干凈？ 同學們互比。

師：請做得好的同學說一說，這樣做有什么好處？ 指名發言。

師：這些同學真是愛清潔講衛生的好孩子。

（板書：人人講衛生 個個愛清潔）

師：怎樣才能成為愛清潔講衛生的好孩子呢？讓下面這些同學告訴你。

二、學一學

（目的在于使學生懂得愛清潔、講衛生應該養成哪些良好的衛生習慣，為什么要養成這些衛生習慣。）

1、課件出示：身邊的不良現象。

2、圖片上的做法對嗎？（討論）

3、小結：如果我們的大自然被破壞，我們的生活狀態還會好嗎？

4、課件出示：作為小學生，我們應該注意哪些方面的衛生呢？

5、（討論）

6、小結：個人衛生 環境衛生 食品衛生

7、讀名人講衛生的事例。

8、課件出示：應該培養哪些良好的生活衛生習慣呢？

9、課件出示：第二部分 環境衛生

10、說一說： 你有什么好的保護衛生的宣傳標語

11、生思考，討論。

12、課件出示：學生們打掃教室與校園的圖片。

13、討論：這些同學在干什么？這樣做的好處是什么？不這樣做的危害是什么？

14、小結：這些同學在打掃教室與校園的衛生，我們生活在學校這個大家庭

里，保護環境使我們每個學生的責任，好的環境能帶給我們好的心情，如果沒有一個好的環境那么我們也沒有一個好的心情去學習，這必定會影響我們的學習。

15、交流：你有哪些講衛生的好習慣，給大家說說。

16、課件出示：食品安全問題

17、課件出示：路邊攤 火腿腸 油炸食品的圖片，讓同學們明白這些東西都是對身體有害的。

18、討論：我們如何講衛生？

19、課件出示：衛生小知識。

小結：讓同學們明白日常生活中的衛生誤區。

三、幫一幫、（通過分析，提高學生辨別是非的能力。）

1.老師提問：學生咬鉛筆、玩球后不洗手，用手揉眼睛、睡前吃東西、生吃瓜果。

2.學生四人一組說一說：他們、哪些地方做得不對，你能幫幫他們嗎？ 3.小結：做作業時，不能用嘴咬鉛筆，否則會把鉛筆上的臟東西帶到嘴里，使病從口入，很不衛生；玩完球后應該馬上洗手，因為玩完球后，手很臟，用手揉眼睛會得眼病。睡覺前不能吃東西，否則對牙齒不好，對身體也沒有好處；生吃蔬菜水果一定要洗干凈，因為很多蔬菜水果在生長過程中都要施肥，打農藥，不洗干凈就吃，很容易得病。這些不講衛生的壞習慣一定要改正。

四、議一議

1.師：有個同學叫小紅，她每天早上上學之前，都會對著鏡子照照，你知道這是為什么嗎？

2.提問：你想向她學什么？

3.小結：每天早晨上學之前，都應該照照鏡子，檢查一下自己的個人衛生做得怎么樣。看看自己的手臉洗干凈沒有；牙齒刷得白不白；頭發梳理得整齊不整齊；衣服整潔不整潔。都做好了，再去上學。

師：希望同學們向她學習，每天堅持自查個人衛生。比比誰最干凈，看誰能爭當衛生小標兵。

師總結：愛清潔、講衛生不僅有益于身體健康，還是一個人講文明、有禮貌的表現。相信大家都能做這樣的好孩子。

第五篇：《從小就要愛科學》教學設計

教學內容

教材第218-219頁的內容。

教學目標

知識與能力

1．懂得科學技術對社會發展的重要性，培養熱愛科學、崇尚科學的精神。2．了解序言的一般特點和要求。過程與方法

引導學生自由閱讀，勾畫圈點生字、難字和不理解的詞語；關于科學的意義、科學飛躍發展的形勢、對青少年殷切期望的語句，從而理解課文的主要內容；對序言的特點和要求，老師加以引導，同學之間互相討論解決。情感、態度與價值觀

懂得科學技術對社會發展的重要性，認清科學發展的形勢，培養熱愛科學、崇尚科學的精神。

教學重、難點及教學突破

重點

懂得科學技術對社會發展的重要性，培養熱愛科學、崇尚科學的精神。難點 教學突破

這篇課文篇幅不長，內容卻很豐富深刻，如揭示了科學的意義，反映了科學飛躍發展的形勢，指出了“科教興國”的基本國策，提出了對青少年的殷切希望等等，老師應引導學生就上述內容勾畫出一些重要語句，加以體會，懂得科學技術對社會發展的重要性，培養熱愛科學、崇尚科學的精神。

教學準備

教師準備

1．準備作者的有關資料，寫作背景材料，找準詞句中的重點和難點，制作多媒體課件。學生準備

1．準備好字典等工具書，為自讀課文作好準備。2．收集有關古今科技方面的資料。

教學步驟（1課時）

教學流程設計

教師指導

1．創設情境，激情導入。2．初讀掃障，再讀感知。

3．拓展探究，加深對科學意義的認識。

學生活動

1．展示自我成就，感受作者風采。2．反復朗讀，初步感知課文內容。

3．暢所欲言，認識科學對人類的重大影響，激發愛科學的熱情。

一、創設情境，激情導入（約 分鐘）

二、初讀掃障，再讀感知（約 分鐘）

三、拓展探究（約 分鐘）

本課總結

本文說明了科技知識的重大意義和現代科技發展的巨大成就，高度評價了《21世紀·中國少兒科技百科全書》的特點和價值，并對青少年提出了“以建設國家為己任，從小愛科學、學科學，將來長大了為偉大的祖國創造新發明，作出新成就”的殷切的希望。學習本文，我們要了解序言的內容、特點和要求，還要養成從小愛科學，學科學的好習慣，懂得“自古英雄出少年”、“少年強則國強”的道理，樹立遠大理想，將來為偉大祖國做出自己應有的貢獻。

板書設計

從小就要愛科學

——《21世紀·中國少兒科技百科全書》序 蘇步青

“知識就是力量”

“科教興國”科技的重要性 現代科技迅猛發展 編撰目的 形式特點 序言的特征

問題探究與拓展活動

你對科學的發展是怎么看待的，能以身邊的例子舉例說明科技進步對人類生活的巨大影響么？

練習設計

隨堂練習設計 1．解釋詞語。

如火如荼：________ 撰：________ 英：________ 2．舉例列出電報、電話、廣播、傳送器和接受器的發明者、國籍及發明時間。個性練習設計

科學技術是第一生產力，科學技術是促進社會生產發展的巨大力量，是促進整個社會進步的因素，實現社會主義現代化建設的宏偉目標，必須依靠科學技術的進步，我們青少年是祖國的未來和希望，是社會主義事業的建設者和接班人，那么我們現在應該怎么做？

教學探討與反思

本文是一篇序言，學生首次接觸，老師要加以引導，運用勾畫圈點的讀書方法，把握課文主要內容，通過討論歸納，從而理解序言的內容、特點和要求。在學習本文的基礎上，引導學生就“文盲與科盲”發表自己的看法，教師可以做一些歸納。

補充資料

1．作者介紹 蘇步青（1902-），中國科學院院士，數學家。早期在仿射微分幾何學和射影微分幾何學研究方面取得出色成果。建立了獨特的方法，用幾何構圖來表現曲線和曲面的不變量和協變圖形，取得了豐富的成果，如仿射曲面論中的錐面、射影曲線的一般的協變理論、射影曲面論中的伴隨曲面、主切曲線屬于一個線性叢的曲面（s曲面）、射影極小曲面和閉拉普拉斯序列等方面的研究，得到了國際上的高度評價。40至50年代開始研究一般空間微分幾何學，特別是一般面積度量的二次變分的計算和k-展空間。60年代又研究高維空間共軛網理論，獲得系統而深入的成果。70年代以來，又注意把微分幾何運用于工程中的幾何外型設計，在中國開創了新的研究方向——計算幾何。

1955年當選為中國科學院數學物理學部學部委員，是中國數學會的發起人之一，擔任過《中國數學會學報》（舊刊）的主編。解放后，參與籌建中國科學院數學研究所，后又創辦復旦大學數學研究所，創辦《數學年刊》雜志并任主編。曾任中國數學學會副理事長、名譽理事長。和陳建功共同把浙江大學和復旦大學的數學系建成一個具有相當高水平的教學和科學研究的基地，形成了具有特色的微分幾何研究集體，為國家培養出許多優秀的數學人才。2．科學家的名言

（1）如果我們過于爽快地承認失敗，就可能使自己發覺不了我們非常接近于正確。——卡爾·波普爾（2）“難”也是如此，面對懸崖峭壁，一百年也看不出一條縫來，但用斧鑿，能進一寸進一寸，得進一尺進一尺，不斷積累，飛躍必來，突破隨之。——華羅庚（中國）（3）我真想發明一種具有那么可怕的大規模破壞力的特質或機器，以至于戰爭將會因此而永遠變為不可能的事情。——諾貝爾（瑞典）

（4）只有順從自然，才能駕馭自然。——培根（英國）

（5）真理的大海，讓未發現的一切事物躺臥在我的眼前，任我去探尋。——牛頓（英國）（6）謬誤的好處是一時的，真理的好處是永久的；真理有弊病時，這些弊病是很快就會消滅的，而謬誤的弊病則與謬誤始終相隨。——狄德羅（法國）

（7）凡在小事上對真理持輕率態度的人，在大事上也是不足信的。——愛因斯坦（美國）（8）人的天職在勇于探索真理。——哥白尼（波蘭）

（9）我不知道世上的人對我怎樣評價。我卻這樣認為：我好像是在海上玩耍，時而發現了一個光滑的石子兒，時而發現一個美麗的貝殼而為之高興的孩子。盡管如此，那真理的海洋還神秘地展現在我們面前。——牛頓（英國）（10）科學的靈感，決不是坐等可以等來的。如果說，科學上的發現有什么偶然的機遇的話，那么這種“偶然的機遇”只能給那些學有素養的人，給那些善于獨立思考的人，給那些具有鍥而不舍的精神的人，而不會給懶漢。——華羅庚（中國）（11）一個科學家應該考慮到后世的評論，不必考慮當時的辱罵或稱贊。——巴斯德（法國）（12）我們在享受著他人的發明給我們帶來的巨大益處，我們也必須樂于用自己的發明去為他人服務。——富蘭克林（美國）

（13）我的人生哲學是工作，我要揭示大自然的奧妙，為人類造福。——愛迪生（美國）（14）我平生從來沒有做出過一次偶然的發明。我的一切發明都是經過深思熟慮和嚴格試驗的結果。——愛迪生（美國）

（15）發展獨立思考和獨立判斷的一般能力，應當始終放在首位，而不應當把獲得專業知識放在首位。如果一個人掌握了他的學科的基礎理論，并且學會了獨立地思考和工作，他必定會找到他自己的道路，而且比起那種主要以獲得細節知識為其培訓內容的人來，他一定會更好地適應進步和變化。——愛因斯坦（美國）

（16）一切推理都必須從觀察與實驗得來。——伽利略（意大利）

（17）要學會做科學中的粗活。要研究事實，對比事實，積聚事實。——巴甫洛夫（俄國）（18）我的那些最重要的發現是受到失敗的啟示而作出的。——戴維（英國）

（19）感謝上帝沒有把我造成一個靈巧的工匠。我的那些最重要的發現是受到失敗的啟發而獲得的。——戴維（英國）

（20）我堅持奮戰五十余年，致力于科學的發展。用一個詞可以道出我最艱辛的工作特點，這個詞就是“失敗”。——湯姆遜 3．科學家的小故事（1）愛動腦筋的高斯

高斯是19世紀德國的杰出的數學家、天文學家。他從小就很會動腦筋。6歲讀小學時，老師出了一道算術題：“1＋2＋3＋4＋5＋7＋8＋＋9＋10??＋100＝？看誰算得快。”當別的同學還在忙著計算時，高斯已經高高地舉起了小手，正確地說出了答案。老師感到驚奇，問他怎么算得這樣快，高斯說：“我看到1＋100＝101，2＋99＝101，3＋98＝101??一共50個101，101×50就是5050，所以很快就算出了這個答案。”高斯所運用的數學知識，其他小朋友也都學過，所不同的是高斯對這個算式作了認真的思考，發現了別人沒有發現的新特點，找到了簡便的解題方法。這就是高斯的聰明之處，而他的聰明就在于思考。（2）熱愛科學的好少年李默涵

李默涵是重慶市人民小學五年級學生，他熱愛大自然，熱愛科學，并且勇于實踐，1994年以來，他先后十次在全國和省、市級科技論文競賽中獲獎。9歲時，他隨校生物小組到市郊農村考察大豆種植，回家后還認真地做實驗。在老師的指導下，他寫出了《種秋大豆好》的科學論文，獲得了省一等獎、全國二等獎。

1995年，他到國家級森林公園——南川市金佛山進行科學考察，取得了寶貴資料。他對金佛山生態環境惡化的原因作了科學分析，完成了科研論文《金佛山考察記》。這篇論文在1996年獲八屆全國青少年發明創造比賽和科學論文一等獎。

李默涵有一種不怕困難、知難而進的精神。到金佛山考察，吃的是燒洋芋和老咸菜，住的是石屋。晚上冷風直往被窩里鉆，熄了燈，老鼠便在屋里趕起了廟會。為了考察十分珍貴的古生植物銀杉，他攀上了7米多高的絕壁。老師問他怕不怕？他說：“不怕，因為我早就作好了準備。”

他不僅熱愛科學，還參加科普活動。他在重慶人民廣播電臺主持的《科海拾貝》小欄目，就是他的“用武之地”。（3）愛因斯坦的成長公式

愛因斯坦的這個成才公式也是從人才能的內在因素上來總結經驗的。在工作、艱苦勞動這一點上，與愛迪生的成才公式有相同之處。（愛迪生的成才公式是：“天才，百分之一的靈感，加上百分之九十九的汗水。”）方法正確，是一個才能問題，看來愛因斯坦對成才過程的方法論問題比較重視。少說廢話，即是珍惜之意。莫讓年華付“話”流。空話太多，清談過盛，決心再大，也難以變成現實。我們應該從愛因斯坦的成才公式受到啟發：要學會埋頭苦干，掌握正確的方法。持之以恒，必有所成。