第一篇：2、《陶校長的演講》第二課時教案

2、《陶校長的演講》

第二課時

教學目標：

1、通過探究性學習，結合自身實際，感悟為什么要做到“每天四問”。

2、理解演講的特點，再有層次的閱讀中達到正確、流利地講演課文。

教學重點：

通過探究性學習，結合自身實際，感悟為什么要做到“每天四問”。

教學難點：理解演講的特點，再有層次的閱讀中達到正確、流利地講演課文。教學過程：

一、復習導入：

上節課我們學習了陶校長的演講第一課時，誰來說說陶校長到底講了些什么？（陶校長要求我們每天問問自己在“健康”、“學問”、“工作”、“道德”方面有沒有進步）哪你有沒有這樣問問自己呢？這堂課我們繼續學習

26、陶校長的演講。

過渡：在陶校長的演講中第一問問的是（自己的身體有沒有進步）

二、精讀課文

（一）、學習第一自然段，明確演講的中心話題是什么？

（每天四問）

（二）、講讀第二自然段

１、速讀：思考，為什么要先問這一問題呢？

２、指名回答出示：

因為健康是生命之本，有了健康的身體，我們才有本錢去尋求幸福，實現崇高的理想，否則一切都將是空的。

３、請同學們找一找這句話中的關聯詞：因為……有了……才有……否則……都……

４、請同學們自由讀這段話，你能不能用一個句子，代替“否則”？

５、很好，那誰能用有了……沒有……這樣的句式來說一說有健康的身體和沒有健康的身體的區別呢？

６、健康是如此重要，所以陶校長希望我們從小樹立“健康第一”的觀點，有好的身體真好啊！那怎樣才能擁有健康的身體呢？

７、“兩個離不開”，只有這樣，才能筑起堅固的“健康堡壘”。

８、指導復述，順便歸納學法。

歸納總結剛才我們的學習方法。

A、這一段文章，先是設問，然后是解答，再是希望。

B、我們學習的時候是這樣學的。

①看清設問的是什么。

②讀一讀，找出解答。

③標出關聯詞，體會有和沒有的區別。

④找出怎樣才能提高，標出關聯詞，朗讀理解。

⑤找出陶校長對我們的希望。

⑥讀讀背背，復述。

過渡：下面我們就用這種方法來學習課文的第三自然段。

（三）、講讀第三自然段

１、首先我們來看看設問的是什么？（自己的學習有沒有進步）

２、找出解答（因為“學問是一切前進活力的源泉”我們是學生，求知四我們的主要任務，有了學問，將來才能更好地造福于社會。）

３、標出關聯詞：因為……有了……才能……

４、找出怎樣做才能提高，標出關聯詞，朗讀理解

要想自己的學問有進步，就要專心致志，就要有堅忍不拔的意志力。要認準目標，鉆進去，展開來，５、希望：這樣我們就能夠到達勝利的彼岸。

６、讀讀背背，復述。

（四）自學課文的第四、五自然段

１、交代方法。

２、學生自學，老師巡視。

３、檢查自學效果：說說這兩段的內容，指名讀，齊讀。

（五）學習最后一段

這篇課文是總分總結構，課文的最后一段，陶校長再次要求我們養成每天四問的好習慣，請同學們讀一讀，找出關聯詞，想一想有沒有不懂的地方，（每天這樣地問問自己，這樣地激勵和鞭策自己）弄清激勵和鞭策的意思，進一步理解“每天四問”。

板書設計：

健康有沒有進步 ~~ 生命之本 學問有沒有進步 ~~ 前進源泉

每天四問

工作有沒有進步 ~~ 打牢基礎 道德有沒有進步 ~~ 做人根本

第二篇：《陶校長的演講》第二課時教案

《陶校長的演講》第二課時課堂教案

教學內容：精讀課文。

教學要求:明白為什么要做到“每天四問”，培養學生不斷激勵和鞭策自己的好習慣。教學重點、難點：1.理解“每天四問”的重要意義。

2.學會使用關聯詞。

教學過程：

一、復習導入

師：今天繼續學習《陶校長的演講》。先讀一讀課文中的這些詞語吧。PPT出示：健康 否則 鍛煉 作息 堡壘 源泉 專心致志 堅韌不拔

彼岸 承擔 值勤 道德 需要 激勵 鞭策 PPT出示：根據意思，默寫合適的詞語。1.來源。（源泉）

2.激發勉勵，使振作。（鞭策）

3.堅固而柔韌，不易折斷。形容意志堅強，不可動搖。（堅韌不拔）4.比喻內心非常向往的境界。（彼岸）

【這個復習環節既幫助學生復習了文章的重點詞，又強化了學生對生詞意思的理解。扎實、有效】 PPT師：上節課，我們一起初讀了課文，還記得陶校長在演講中到底講了些什么？生：陶校長要求學生“每天四問”。師：哪四問？（相機板書）生：一問自己的身體有沒有進步。生：二問自己的學問有沒有進步。生：三問自己的工作有沒有進步。

生：四問自己的道德有沒有進步。

二、回顧“第一問”，學習“第二問”，小結學法。

師：陶校長是怎樣將第一問講清楚的呢？回憶回憶上節課咱們理清的層次，先講什么？再講什么？最 后講什么？

生：先講問什么，再講為什么問，最后講該怎么做。

師：陶校長的第二問又是怎樣講的呢？請大家齊讀第三小節，用單斜線畫出這一小節的層次。（學生自學“第二問”）PPT出示第三小節 師：你是怎么分層的呢？

生：第一層是第一、二兩句，寫問什么。

生：第二層從“為什么要這樣問”開始，到“將來才能更好地造福于社會”，寫為什么要這樣問。師：你注意到這段話里的關聯詞了嗎？ 生：“有了?才能?”

師：怎樣才能讓自己的學問不斷進步呢？（生齊讀）

師：從這段段話里，你捕捉到了哪些關鍵詞？

生：專心致志 生：堅韌不拔的意志力 生：認準目標 生：鉆進去，展開來

師：作者是用什么關聯詞把他們串聯起來的呢？ 生：要想?就要?就要?

師：抓住關聯詞和關鍵詞語，就能讀好這一段話，誰來試試？（一生讀）師：他讀得怎樣？

生：他強調了關鍵詞，讀了這個句子以后讓人覺得他說的話好像非常有道理。師：我們也一起讀一讀吧。（生齊讀）

師：學到這里，你發現第二、三小節在結構上有什么相似的地方嗎？ 生：都是先說問什么，再講為什么問，然后說該怎么做。

師：事實上，這樣相似的構段方式使演講更加通俗易懂，能使聽的人更好地把握演講者的主要意思。還有什么特點？

生：都使用了很多關聯詞。

師：關聯詞用處很大，它能幫助我們把道理說清楚，說透徹，就像剛才那位同學講的那樣，讓聽的人 覺得他講得很有道理。所以陶校長的演講還做到了言之有理。

【教師是學習的主導，通過教師的點撥、啟發，引導學生在比較中自己理清文章的構段方式，掌握語 言表達的技巧，為后兩問的學習奠定了基礎。】

三、小結學法，學習“

三、四問”

PPT出示自學要求：

（1）輕聲讀課文4、5小節，想一想：問的是什么？為什么這樣問？我們該怎么做？（2）找出句中使用的關聯詞語。

（3）對哪句話感受最深，聯系自己的生活實際，請在課文的空白處做上批注。（指名讀自學要求）（學生自學）

師：“第三問”問什么？

生：自己擔任的工作有沒有進步。師：為什么要問這個問題呢？ 生：（讀書上的句子）

師：我們該怎么做呢？你能完成這個填空嗎？

PPT出示：值日、值勤、班級和學校的管理等等工作（）都是一些小事，（）能培養我們 的（），鍛煉我們的辦事能力，是我們將來步入社會做大事的基礎。（）地做好自己手 上的每一件事情，這也是一種學習，一種和聽課、讀書、作業同樣重要的學習。生：口答。

師：這段話中又提到了“鍛煉”這個詞，不過這次不是鍛煉身體，而是—— 生：鍛煉能力。

師：所以“鍛煉”還有一個意思。

PPT出示：通過生產勞動和工作實踐，使覺悟、工作能力等得到提高。

師：從這里我們可以看到，同一個詞在不同的語言環境中，有時會表示不同的意思，我們要細細加以 區分。

師：“第四問”問什么？

生：問問自己的道德有沒有進步？有，進步了多少？ 師：為什么要問這個問題呢？請男生讀出相關的句子。

PPT出示：為什么要這樣問？因為道德是做人的根本。根本一壞，（）你有一些學問和本領，（）不會成為對社會有用的人。（男生讀）

【運用填空的方式檢查學生的自學情況，既抓住了課文的主要內容，又突出了關聯詞的應用、關鍵詞 的理解，簡化了學習方式，高效，低耗。】 師：這句話中用“即使?也”是要強調什么？

生：強調道德是做人的根本。

師：我們該怎么做呢？女生讀出相關的句子吧。

PPT出示：社會的穩定和國家的發展，需要每個人既要講究“公德”，也要講究“私德”，要“建筑 人格長城”。我們到學校里來，除了要學習文化知識，更要緊的是學習做人，學習做“真人”。師：這句話中“真人”從字面看是指什么？陶校長認為什么樣的人才是真正的人呢？ 生：有優秀品質的人 生：有道德的人 生：不虛偽的人 生：真誠的人

生：有“公德”、有“私德”的人。師補充：誠信、友善的人

【緊扣重點詞句進行教學，重視學生對詞語的理解與運用。把24字社會主義核心價值觀滲透入教學 中】

四、略讀第六小節

師：到這里，陶校長的每天四問已經講的非常清楚、透徹了，最后，陶校長以一個畫龍點睛般的結尾 總結了每天四問的意義，讓我們一起讀一讀最后一小節吧。

PPT出示：以上我談的就是“每天四問”。如果我們每天都這樣地問問自己，這樣地激勵和鞭策自己，我們就一定能在身體健康、學問進修、工作效能、道德品格各方面有長足的進步。（生齊讀）

五、總結全文。

師：今天，我們一起學習了《陶校長的演講》這篇課文。在演講中，（出示）生齊答：陶校長希望同 學們從小樹立（）的觀點，筑起科學的（）；學習上認準（），刻苦鉆研；工作上要培養（），認真負責地做好（）；道德上要學做（）。這樣就一定能在（）、（）、（）、（）各方面有長足的進步。

【拓展說話、寫話，既是對文本內容的深化，也是對文本語言的學習，體現了語文學科工具性與人文 性的統一。】

第三篇：《陶校長的演講》第二課時教案

《陶校長的演講》第二課時教案

授課者：張文華

時間：2011.9.13 教學內容：精讀課文

教學要求:明白為什么要做到“每天四問”，培養學生不斷激勵和鞭策自己的好習慣。

教學重點、難點：

1、理解“每天四問”的重要意義。

2、學會使用關聯詞。

教學準備：課文范讀磁帶。教學過程：

一、導入

上節課我們學習了陶校長的演講第一課時，誰來說說陶校長到底講了些什么？（陶校長要求我們每天問問自己在“健康”、“學問”、“工作”、“道德”方面有沒有進步）哪你有沒有這樣問問自己呢？這堂課我們繼續學習

26、陶校長的演講。

過渡：在陶校長的演講中第一問問的是（自己的身體有沒有進步）

二、精讀課文

（一）、講讀第二自然段

１、速讀：思考，為什么要先問這一問題呢？

２、指名回答出示：

因為健康是生命之本，有了健康的身體，我們才有本錢去尋求幸福，實現崇高的理想，否則一切都將是空的。

３、請同學們找一找這句話中的關聯詞：因為??有了??才有??否則??都??

４、請同學們自由讀這段話，你能不能用一個句子，代替“否則”？

５、很好，那誰能用有了??沒有??這樣的句式來說一說有健康的身體和沒有健康的身體的區別呢？

６、健康是如此重要，所以陶校長希望我們從小樹立“健康第一”的觀點，有好的身體真好啊！那怎樣才能擁有健康的身體呢？

７、“兩個離不開”，只有這樣，才能筑起堅固的“健康堡壘”。

８、指導復述，順便歸納學法。

歸納總結剛才我們的學習方法。

A、這一段文章，先是設問，然后是解答，再是希望。

B、我們學習的時候是這樣學的。

①看清設問的是什么。

②讀一讀，找出解答。

③標出關聯詞，體會有和沒有的區別。

④找出怎樣才能提高，標出關聯詞，朗讀理解。

⑤找出陶校長對我們的希望。

⑥讀讀背背，復述。

過渡：下面我們就用這種方法來學習課文的第三自然段。

（二）、講讀第三自然段

１、首先我們來看看設問的是什么？（自己的學習有沒有進步）

２找出解答（因為“學問是一切前進活力的源泉”我們是學生，求知四我們的主要任務，有了學問，將來才能更好地造福于社會。）

３、標出關聯詞：因為??有了??才能??

４、找出怎樣做才能提高，標出關聯詞，朗讀理解

要想自己的學問有進步，就要專心致志，就要有堅忍不拔的意志力。要認準目標，鉆進去，展開來，５、希望：這樣我們就能夠到達勝利的彼岸。

６、讀讀背背，復述。

（三）自學課文的第四、五自然段

１、交代方法。

２、學生自學，老師巡視。

３、檢查自學效果：說說這兩段的內容，指名讀，齊讀。

（四）學習最后一段

這篇課文是總分總結構，課文的最后一段，陶校長再次要求我們養成每天四問的好習慣，請同學們讀一讀，找出關聯詞，想一想有沒有不懂的地方，（每天這樣地問問自己，這樣地激勵和鞭策自己）弄清激勵和鞭策的意思，進一步理解“每天四問”。

三、遷移練筆：

根據文中“四問”，以某一天為例作出問答。

四、作業：補充練習6題

五、板書：

2、陶校長的演講

健康→尋求幸福 實現理想

每天四問 學問→造福社會

工作→培養責任心 鍛煉能力

道德→社會穩定 國家發展

（激勵 鞭策）→（長足進步）

六、教學反思：

1：本文體裁屬議論文，與記敘文不同，讓學生有所認識。在懂得本文主要內容的基礎上，教師重點引導學生讀懂第一問題，表達方式，其它問題由學生獨立讀懂，體現自主學習新理念，培養學生自學能力。

2：教學本課時，我先介紹陶行知是我國近代著名的教育家，創辦了“曉莊”、“育才”等一批學校，培養了一批批、一代代人，創作了一部部教育著作，為我國的教育事業作出了巨大的、不朽的貢獻。

再讓學生先弄清什么是演講稿，它與記敘文有什么區別。（演講就是在群眾集會或會議上就某個問題說明道理，發表見解。演講的主要特點是真實性和鼓動性。演講的內容貼近生活，講的是真話。演講中帶有強烈的感情，具有很大的感召力。然后讀課文，了解課文內容，初步感知陶校長演講的重要意義。老師和學生主要弄清談的是“每天四問”，分別從“健康”、“學問”、“工作”、“道德”四個方面談有沒有進步這個問題。重點講第一問：要想自己的學問有進步，就要專心致志，就要有堅忍不拔的意志力。要認準目標，鉆進去，展開來，這樣我們就能夠到達勝利的彼岸。其他的由學生自主學，效果較好。最后搜集有關陶行知的名言。

3：在學生充分預讀課文的基礎上，共花2課時初步完成教學。因為本文語言樸實，結構清晰，脈絡分明，因而理解上不存在難度。

下面是我的幾點做法，預設與生成不在同一軌道，有偏離

（1）． 請學生朗讀時，我采用誰愿意代替陶校長給我們演講第？ 問。

（2）． 在教學結構相似的四問時，以第一問為例，精讀指導，匯制表格，試圖采用學法遷移，扶放著讓學生自主學習，完成后面的三問表格。

（3）．在引導精讀第一問，聆聽第一問時，我問怎樣才有健康的身體？學生很快就找到句子。我又問你覺得這句話中，哪些詞是關鍵詞？學生大多能找到自覺持久與科學合理，再讀時基本能很好地處理表達語句。我又引導學生聯系實際談談，聯系媒體談談，比如哪些不合理的生活和作息會導致什么？偏食，挑食，貪吃油炸及葷味這樣的生活習慣產生了一個個小胖墩，不僅影響體形，也會給身體帶來健康負擔影響等等。在此基礎上再讀這句話時就不用老師再生硬地強調，學生自然地動情地激動地表達出來，真是讀中見悟。

4：《陶校長的演講》是一篇非常貼近生活的演講稿，教學時導入課題非常關鍵。對陶校長的介紹更能激發學生的學習積極性。課文的結構以及條理清晰明了，教學時可采用“扶”、“放”、“合作”、“自主”的學習方式，分別學習“四問”，這樣安排學習，使學生學習勁頭足，理解快。教學的關鍵在于朗讀，通過朗讀，提高學生的學習能力。

第四篇：陶校長的演講第二課時專題

２．《陶校長的演講》第二課時

教學目的：

１． 能正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。

2．明白為什么要做到“每天四問”，培養學生不斷激勵和鞭策自己的好習慣。

3．感受演講稿的情真意切，樂于模仿遷移運用。教學重點、難點：

1、理解“每天四問”的重要意義 教學過程：

一、導入

1．上節課我們學習了陶校長的演講，誰來說說陶校長跟大家講了哪幾個問題？

（陶校長要求我們每天問問自己在“健康”、“學問”、“工作”、“道德”方面有沒有進步）

二、學習課文練習演講

（一）學習“問健康”部分，指名讀第二節。

1、問：作者為什么第一個要談健康問題？（指名回答）

出示：“因為健康是生命之本，有了健康的身體，我們才有本錢去尋求幸福，實現崇高的理想。”

(1)本，事情的根本，最重要的，生命的存在最重要的是健康。抓“有了……才有……否則……”體會健康的重要性，是一切的根本。

誰能用“有了……沒有……”這樣的句式來說一說有健康的身體和沒有健康的身體的區別呢？

(2)健康是如此重要，所以陶校長希望我們從小樹立“健康第一”的觀點，有好的身體真好啊！那怎樣才能擁有健康的身體呢？(要有健康的身體要從兩方面去做。讓學生說說“鍛煉”為什么是金字旁，火字旁？，明白鍛煉要吃得了苦，經受得住考驗。生命在于運動。舉例說說對“科學合理的生活和作息”的理解。)

(3)小結：只有這樣，我們才能筑起堅固的“健康堡壘”。

3、練習演講（運用語氣、語調、重音等，還可加上適當的手勢）

（二）學習演講“問學問”部分

（1）、指名讀第三節

（2）為什么要“問學問” ？

出示：學問是一切前進活力的源泉。……求知是我們的主要任務，有了……才能……。理解“源泉”（問渠那得清如許，為有源頭活水來）

（強調有學問的重要性，結合生活體驗講；在學生演講時指導停頓及重音。）

（3）要是自己的學問有進步，要怎么做？

……要專心致志，就要有堅韌不拔的意志力…… 要認準目標，鉆進去，展開來。

舉例說說怎么做就是 “鉆進去”，“展開來”。（有鉆研精神，能觸類旁通，舉一反三）

3、齊聲演講讀課文

4、指名演講

（三）、自讀自悟4、5自然段，練習演講。

1、分工學習課文，1—2組同學重點學習第4自然段；3—4組同學重點學“問道德”部分。

2、交流收獲，指導演講

（1）“問工作”部分

舉例說說班級中工作認真負責的同學；鼓勵同學們都來承擔學校工作，班級工作，鍛煉能力，培養責任心。

3、指導演講重點句。

（2）“問道德”部分

舉例說明“根本一壞，即使你有一些學問和本領，也不會成為對社會有用的人。”

“我們到學校里來，除了要學習文化知識，更要緊的是要學習做人，學習做真人。”

“真人”是什么樣的人？（真誠，不虛偽的人。）

我們要遵守哪些“公德”（應該遵守的公共道德，學生舉例）

有“私德”的人又有些什么表現？（文明禮貌、拾金不昧、樂于助人、愛護環境……。）

（3）練習有感情地演講4、5自然段。

（四）、學習第6自然段。

（1）同學們對這篇講稿領會得很好，講得也很好，那陶校長為什么要我們每天四問呢？我們來讀讀最后一段

（2）說說從陶校長的結束語中明白了些什么？

三、實踐拓展

1、陶行知先生從健康、學問、工作、道德四個大的方面做了深入淺出的演講，要求我們做到每天四問，以此來激勵和鞭策自己不斷進步。其實，我們每位同學的具體情況都不同，存在的問題也不同，除了這四問，我們還可以問些什么？（最近視力有沒有提高；課堂發言有沒有進步；文明守紀做得怎么樣等）

2、每位同學向自己提一個問題，仿照陶校長演講的層次有條理地說一說。

╳ ╳有沒有提高——有，提高了多少；沒有，是什么原因——怎么看待這問題，以后準備怎么做。

四、布置作業

1、仿照課文某一問的寫法，向自己提一個問題，有條理地說一說，然后寫下來。

2、建議在班隊活動時召開一次演講會，演講內容可搜集合適的演講稿，也可自己寫、合作寫。

板書：

2、陶校長的演講

健康 生命之本

四問 學問 前進活力源泉

工作 也是學習

道德 做人的根本

第五篇：陶校長的演講第二課時

第二課時

【學案】

1．從這篇文章中，你看出演講稿有什么特點？ 2．陶校長的第一問是什么？為什么要先問這個問題？ 3.聯系生活實際說說，他為什么要談這些問題？ 【教案】

一、復習導入：

上節課我們學習了陶校長的演講，誰來說說陶校長到底講了些什么？（陶校長要求我們每天問問自己在“健康”、“學問”、“工作”、“道德”方面有沒有進步）

那你們有沒有這樣問問自己呢？這堂課我們繼續學習《陶校長的演講》

二、指導細讀課文第二節，進行學法指導

1．啟發：陶校長為什么把“身體有沒有進步”作為第一問呢？

讀有關語句：因為健康是生命之本，有了健康的身體，我們才有本錢去尋求 幸福。

“否則”是什么意思呢？“否則，一切都將是空的。”怎么理解？ 意思就是說：（）身體不健康，我們（）沒辦法尋找幸福。

小結：同學們很厲害，在這兒，陶校長用了一個“因為”的句式，你們在陶校長的話中，又巧妙地用了另一個關聯詞語：如果??就??我很佩服你們。你還能用“因為”說一句話嗎？（今天我來遲到了，是因為我生病去醫院打針了。）

2．如果想擁有健康的身體，那應該怎么做呢？

讀有關語句：健康的身體，離不開自覺持久的鍛煉，離不開科學合理的生活 和作息。

3．陶校長希望我們今后打算怎么做呢？ 讀句子，說說“健康堡壘”的意思。

指導：壘”是什么意思？查字典知道是指用于防守的堅固建筑物。堡壘最顯著的特點是

堅固，不易摧毀。“健康堡壘”指什么呢？聯系上文，我們可以知道這個詞在文中指有了“健康第一”的觀點，再加強鍛煉，身體就會健康結實。

4．你們能記住陶校長的關于“健康第一”的觀點了嗎？怎么才能記住呢？ 明白構段方式，小結學習方法：問的什么——為什么要問——希望怎么辦。試一試，用自己的話說說陶校長“第一問”的內容，練習復述，簡單評價。

三、按照第二節的學習方法，自主學習三、四、五節

具體指導： 1．問的什么問題？ 2．為什么要問？ 3．希望怎么做？

4．用了哪個關聯詞語？你會用它說一句話嗎？ 5．記住了“問”的內容了嗎？說說。

6．還有什么疑問嗎？

讓學生分小組學習，分別交流匯報。教師靈活處理。過程要簡潔流暢。關聯詞義涉及到“即使??也??”和“既要??也要??” 詞語：公德、私德 人格長城

四、齊讀課文最后“如果??就??”部分

五、實踐拓展

1.陶行知先生從健康、學問、工作、道德四個大的方面做了深入淺出的演講，要求我們做到每天四問，以次來激勵和鞭策自己不斷進步。其實，我們每位同學的具體情況都不同，存在的問題也不同，除了這四問，我們還可以問些什么？

2.每位同學向自己提一個問題，仿照陶校長演講的層次有條理地說一說。比如：讀書有沒有進步？寫字有沒有進步？有，進步了多少；沒有，是什么原因？ 以后準備怎么做？小組內互相說說。

3.出示陶行知的名言警句：

（1）捧著一顆心來，不帶半根草去。

（2）千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人（3）教育是立國的根本。

（4）行動是老子，知識是兒子，創造是孫子。

六、布置作業

板書設計

教后反思：