第一篇：2,陶校長(zhǎng)的演講

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2、陶校長(zhǎng)的演講

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[課前思考] 《陶校長(zhǎng)的演講》這篇課文很是實(shí)在，主要就是講了陶校長(zhǎng)的四點(diǎn)要求。掌握這篇課文的大意是教學(xué)的重點(diǎn)之一，要讓學(xué)生明白有哪四問，要讓學(xué)生知道為什么要這么四問。

重點(diǎn)之二就是學(xué)習(xí)陶行知的語言，他講解得是多么的通俗易懂啊。用一些問句的形式，用一些假設(shè)，有深入透徹的說理，也有淺顯易懂的比方

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[教學(xué)設(shè)計(jì)] 教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)生字，理解新詞，能正確、流利、有感情的朗讀課文、背誦課文。

2、了解演講的特點(diǎn)，明白為什么要做到“每天四問”，培養(yǎng)學(xué)生不斷激勵(lì)和鞭策自己的好習(xí)慣。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過程：

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第一課時(shí)

一、示題導(dǎo)入。

1、示題解疑。

陶校長(zhǎng)，原名文睿，后改名陶行知。安徽翕縣人，近代教育家，曉莊學(xué)校，山海工學(xué)團(tuán)，生活教育理論，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，小先生制，育才學(xué)校，“公德”和“私德”。

2、聽演講（錄音范讀）

小結(jié)：演講就是在群眾集會(huì)或重大會(huì)議上就某個(gè)主題說明道理、發(fā)表見解的說話方式。

二、初讀課文，了解大意。

1、自讀課文，認(rèn)識(shí)生字，理解新詞。

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2、按講話的四部分指名讀，點(diǎn)評(píng)后四人小組自由放聲讀。

3、了解課文大意 四人小組討論：

（1）陶校長(zhǎng)的演講主要講了什么？（2）是分哪幾個(gè)方面來談這個(gè)問題的？（3）填充概括段意 一（1）開門見山提出了（）

二（2—5）分別要求學(xué)生從（）、（）、（）、（）四方面問問自己有沒有（），（）了多少，并講了這樣問的（）。

三（6）總結(jié)全文，希望學(xué)生養(yǎng)成（）的好習(xí)慣，爭(zhēng)取在（）取得（）。了解演講知識(shí)，引入課文

三、作業(yè)

1、完成習(xí)字冊(cè)。

2、通讀課文。

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第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第2課，陶校長(zhǎng)演講的題目是什么？對(duì)同學(xué)們有什么希望？

二、教學(xué)第一問

1、作者為什么要先問身體有沒有進(jìn)步？（默讀圈畫中的詞句）

2、指名交流，相機(jī)板書并理解：健康第一 健康是生命之本 健康堡壘

3、再讀體會(huì)關(guān)聯(lián)詞的作用（談重要性）

因?yàn)??有了??才有??，否則??將

4、怎樣才能有一個(gè)健康的身體？

指名交流，相機(jī)板書： “離不開??離不開??”。

5、三讀本段（引讀）理清層次：先問什么？再問為什么這樣問？最后提出什么希望？

三、教學(xué)第二問、第三問、第四問。

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1、默讀圈畫方法同上

2、指名交流討論：（1）問什么？

（2）為什么要這樣問？（自己的學(xué)問有沒有進(jìn)步）（3）怎樣才能使自己的學(xué)問有進(jìn)步？

3、相機(jī)理解：

（1）公德——公共道德，觀念

（2）私德——私人生活上所表現(xiàn)的道德品質(zhì)（3）真人——真誠不虛偽的人

四、誦讀全文，了解演講特點(diǎn)

1、出示演講的以下特點(diǎn)：

真實(shí)性、鼓動(dòng)性、禮儀性

2、小組討論，對(duì)這些特點(diǎn)結(jié)合文中語句，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

交流，相機(jī)板書：貼近生活，講真話

激烈感情，感召力 稱呼、交流、有祝語

3、有感情地誦讀。

五、總結(jié)、拓展

1、填空總結(jié)

陶校長(zhǎng)希望同學(xué)們從小樹立（），筑起（），學(xué)習(xí)上認(rèn)準(zhǔn)（），刻苦鉆研；工作上要培養(yǎng)（），認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好（），要學(xué)做（）。這樣就可以（）。

2、說寫練習(xí)（自由選擇）（1）《陶校長(zhǎng)的演講》讀后感（2）《我也要每天四問》（3）陶校長(zhǎng)，您聽我說??

HXW工作室教學(xué)設(shè)計(jì) 板書：

2．陶校長(zhǎng)的演講

演講的特點(diǎn)：真實(shí)性——貼近生活，講真話

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小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)

鼓動(dòng)性——激烈感情，感召力 禮儀性——稱呼、交流、有祝語

課后反思：

HXW工作室教學(xué)設(shè)計(jì) 2007