第一篇:大班語言活動 一根羽毛也不能動教案
大班語言活動:一根羽毛也不能動
活動前評析: 這個繪本故事,就像我們在目標中提到的,現在的孩子大都爭強好勝,自我為中心,如果達不到自己渴望的目標很容易陷入失落,透過故事我們要讓孩子明白,什么樣的成功猜算的上是真正的冠軍,在生命中什么才是最重要的活動目標:
1.仔細觀察畫面,聯系故事內容進行思考,較清晰地表達自己的想法。2.體驗堅持做一件事是不容易的,堅持才有可能獲得成功。3.體驗朋友的重要性。
活動準備: 《一根羽毛也不能動》課件
經驗:事先學會玩木頭人的游戲
活動過程:
一、出示ppt,講述故事
認識天鵝和鴨子 教師出示課件讓孩子認識天鵝和鴨子,頭上有個肉瘤的是天鵝,脖子比較短的時鴨子。閱讀故事 出示有兩個大拇指的圖1。提問:它們為什么吵起來了?(引導幼兒預測)出示圖2,提問:它們比了什么?結果怎樣?
教師小結:現在我們認識這對朋友了,瞧!長得高大的那個是天鵝,長得比較矮小的那個是鴨子。可是一天早晨,兩個朋友突然吵了起來。鴨子說:“嗨!雖然我們是朋友,可是你得承認噢,我的本領比你大。”天鵝說:“什么什么呀?看個頭就應該知道我長得比你高大,本事就該比你大一點。”說著說著兩個朋友就決定用比賽來決定勝負。(放回圖2)鴨子說我們比游泳吧,天鵝說好啊。瞧它們兩個撲通一聲一起跳下河,要知道鴨子可是游泳健將呀,所以第一場比賽鴨子得了冠軍。天鵝不樂意的說:嘿,不公平不公平,比游泳不公平,這本來就是你在行的,咱們比飛,看誰飛的高。鴨子說行啊,我又不怕你。說著它們兩個一起向藍天沖去。天鵝的翅膀展開來那可了不得,撲棱幾下就飛到了白云的身邊。這場比賽當然是天鵝得了冠軍。這回鴨子又叫喚了:比飛不公平,天鵝說比游泳才不公平呢。完了,到底比什么才公平呢?你們有什么好的建議給這對朋友嗎?(幼兒自由發言)老師:你們的想法還真有趣,我們來看看他們兩個朋友到底比了什么?天鵝想了半天說話了:比動的剛才游也游過了飛也飛過了,我們來比不動的吧,所以兩個朋友決定來比木頭人。木頭人的游戲你們會玩吧?怎樣才算贏,才算冠軍呢?(幼兒發言)比賽開始了,心里暗示“我一定要贏,我一定要贏。我不動,就連一根羽毛也不能動。”
二、幼兒游戲:木頭人
教師小結:為了贏得比賽的勝利信心很重要,心里告訴自己一定要堅持,還不能受別人的影響。這樣做雖然有一定的難度,但是成功的希望也就大大的增加了。
三、欣賞故事8—19頁一陣風吹過來把他們吹跑了,鵝沒有動,鴨子也沒有動。來了一只狐貍,鵝還是沒有動,鴨子想,那我也不要動。狐貍把鴨子和鵝滾進他的大麻袋里,然后拖著、推著、拉著穿過樹林。狐貍把鴨子和鵝從袋子裡取出來,并排在地上。他開始煮一鍋蔬菜湯。
狐貍眼睛發亮,用手點著他們,最后決定先煮鵝。鴨子想,現在鵝該動了吧。但是鵝沒有。狐貍把鵝高高的舉起來。煮我的朋友!鴨子咬住狐貍的尾巴,又緊咬狐貍的鼻子。.狐貍丟下鵝,急忙跑到樹林裡去了。嘆了口氣,說:好吧,鵝,我想你贏了木頭人的比賽了。也許吧,鵝說。但是,你,鴨子,你才是唯一的、真正的、永遠的冠軍中的冠軍。鴨子:對呀,我想我是吧。然后它們一起把狐貍煮的那鍋湯喝掉了,結束活動。
第二篇:一根羽毛也不能動_教案
邗江區美琪幼兒園
大班繪本教案:《一根羽毛也不能動》
活動目標:
1.理解繪本內容,感受鴨子和鵝的堅持不懈。
2.積極參加討論,表達自己的想法,發展語言表達能力。
3.懂得堅持不懈很重要但懂得適時放棄,保護自己更重要。
活動準備:
繪本ppt、游戲“木頭人”
活動過程:
一、導入PPT1:畫面——封面師:今天老師帶來了一本書,這本書的名字叫“一根羽毛都不能動”,猜猜這本書里講的是誰的故事?看看他們倆在干什么?(吵架)師:對,他們倆確實在吵架,鴨子說自己是最棒的,鵝也說自己是最棒的!于是他們就想進行比賽來證明自己是最棒的。
二、初步感受鴨和鵝的堅持不懈1.PPT2:(1)瞧:他們進行了什么比賽?誰贏了?你覺得他們的比賽公平嗎?為什么?
(2)師:對,他們比的都是自己的強項,不公平?現在比賽是1:1,那想想要比什么才公平?
(3)師:你們玩過木頭人游戲嗎?游戲是怎么玩的?要怎樣玩游戲才會贏?
2.PPT3:師:鴨子和鵝也玩起了木頭人游戲,鴨子說:我們來玩木頭人游戲,不許講話不許動,就連一根羽毛都不能動一下,(邊說邊點擊出示一根羽毛也不能動)誰贏了誰就是冠軍。于是鴨子說:預備不動,鵝就一動不動站著,鴨子也一動不動站著。
3.PPT4:這時候蜜蜂、兔子、烏鴉來了。他們在干什么?他們是怎樣搗亂的?(幼兒相互交流說)(2)師根據幼兒的回答總結(3)鴨和鵝動了嗎?(根據幼兒回答點擊出示文字“一根羽毛都不能動)
三、師幼玩木頭人游戲,再次感受鴨子和鵝的堅持不懈1.師小結:鴨子和鵝木頭人游戲玩的真好,堅持到現在連一根羽毛都不動,我們也會玩木頭人游戲,想不想和他們一起來比賽?
(1)幼兒集體玩游戲一次,教師做“搗蛋鬼”
(2)采訪堅持到底的成功木頭人提問:你有什么好辦法保持不動?
(3)教師小結:是啊,只要心里想著這件事,這件事就會成功。邗江區美琪幼兒園
2.再次玩游戲一次,邀請幾名幼兒來做搗蛋鬼。并提出要求:怎樣讓自己成為高手,高手會對自己說什么?
四、閱讀繪本,知道遇到危險時要懂得放棄。
1.PPT5繼續講故事:這時候突然天空吹起了大風,樹葉搖晃,葉子到處飛呀飛,教師指圖:看鴨子和鵝怎么啦?他們動了嗎?(根據幼兒回答出示文字“一根羽毛都不能動”
2.出示PPT6(1)發生了什么事?
(2)鴨子和鵝還在想什么?(出示:一根羽毛都不能動)3.出示PPT7(1)狐貍在干什么?
(2)如果你是鴨子和鵝,你會不會動?
4.出示PPT8(1)狐貍把他們帶到了哪里?(狐貍洞)(2)狐貍想干什么?
(3)鴨子和鵝又是怎么樣的?
(4)如果你是鴨子和鵝會干什么?
5.出示PPT9(1)狐貍在干什么?
(2)這時候誰應該動了?為什么?
6.PPT10(1)鴨子做了什么事情?
(2)教師小結:對呀在發生危險的時候,不能放棄朋友,比賽雖然重要但是生命最重要。
7.出示PPT11問:鴨子救了鵝,現在比賽結束了嗎?你認為誰贏了?為什么?
8.出示PPT12教師小結:其實他們倆都贏了,鵝贏在堅持到底,而鴨子贏在很勇敢。
五、交流延伸師:生活中也有像鴨子一樣勇敢的朋友會保護你,有像天鵝一樣的朋友會陪你玩,現在就請你快去找你的朋友手拉手一起去玩吧。
附故事:《一根羽毛也不能動》
一天,鴨子在湖邊游泳,它驕傲的說:“我真是個了不起的游泳健將啊。”
這時,她聽到一陣啪啦啪啦的打水聲,是鵝來了:“你好啊,鴨子。”
“嗨,鵝,瞧我的。”鴨子快速地劃著水。
鵝說:“還不錯!可是沒我游地快。”
鴨子說:“那我們來比賽!預備.......開.......始!” 邗江區美琪幼兒園
他們快速的向湖對岸游去。
鴨子先到。“萬歲!我是冠軍。”
鵝說:“也許吧!但是我飛得比你高。”不信我們再來比一比。“預備......開.......始!”
鵝飛得比較高。“耶!我是冠軍中的冠軍。”
鴨子很不服氣。
啪!嗒!他們同時落地。
鴨子抖開他的羽毛,來回地走著。
她轉身對鵝說:“我們來玩木頭人的比賽。不能動,不能講話,就連一根羽毛也不能動一下!誰贏了,誰就是唯一的、真正的、永遠的冠軍中的冠軍!”“預備......不.......動!”
他們一動也不動地站著,都在等著對方先動。
一只蜜蜂飛來了。嗡......它繞著鵝和鴨子的頭飛上飛下。它還停在了鴨子的脖子上。可是鴨子和鵝一動也沒動。蜜蜂飛走了。
一群兔子跳了過來。他們貼著鵝的頭,把它的脖子當成滑梯溜了下來。但是鵝卻一動也沒動。
接著兔子去拍鴨子的嘴,跳過她的背。鴨子也沒動,就連一根羽毛都沒動一下。
最后,兔子跳走了。
呱、呱、呱,一群烏鴉飛了過來。
他們繞著鵝的頭飛,還在她的背上跳上跳下,多難受呀。
鴨子想: 快了、快了,再等一會,我就會是唯一的、真正的、永遠的冠軍中的冠軍了。但是鵝還是沒有動。
接著烏鴉用翅膀去拍鴨子的臉,對著她的耳朵大聲叫,還搔她尾巴上的羽毛。
但是鴨子一動也沒動,就連一根羽毛都沒有動一下。烏鴉飛走了。
突然,天空刮起一陣風,吹起滿天風沙。
咻!風將鵝吹進花叢里。咻!風將鴨子吹進樹叢里。
過了好久好久才平息下來。
這時候......來了一只狐貍。
“多幸運啊!”狐貍開心地努動著鼻子,“今天和明天的晚餐都有了,邗江區美琪幼兒園
等煮熟就可以吃了!”
鴨子從眼角瞄了鵝一眼。鵝還是沒有動。鴨子想,那我也不動。于是狐貍把鴨子和鵝滾進麻袋,然后拖著它們穿過樹林。
狐貍回到了家將鴨子和鵝從袋子里取出來,他開始煮一大鍋水,切馬鈴薯、西紅柿、胡蘿卜、芹菜他抓了一把豆子丟進鍋里,又加了點蒜和胡椒,他攪拌著這鍋湯。
可這時鴨子和鵝還是沒有動,就連一根羽毛也沒有動一下。
狐貍眼睛發亮,用手點著他們。
“狐貍下山來點名!先煮鴨子還是鵝?我的肚子告訴我,就——是——你!”
它把鵝拎到鍋邊,鴨子想:現在鵝該動了吧。但是鵝沒有。
狐貍又打開鍋蓋。
鴨子想:動吧!鵝!請你動一下吧!。可鵝還是沒有動。
這時狐貍把鵝高高舉起來,“進去吧!”
“嘎!——不要煮我的朋友!”鴨子咬住狐貍的尾巴,又緊咬狐貍的鼻子。
“救命啊!救命啊!”狐貍丟下鵝,急忙跑到樹林里去了。鴨子嘆了一口氣,說:“好吧,鵝,我想你贏了木頭人的比賽。” 鵝說 “也許吧,“但是你才是唯一的、真正的、永遠的冠軍中的冠軍。”
“我?”鴨子微笑著說 “對呀,我想我是吧。”
鵝把頭探進鍋子里,“聞起來好香哦,我們要不要喝了它?”
然后,他們把狐貍煮的那整鍋美味的蔬菜湯喝得一干二凈。
第三篇:一根羽毛也不能動(教案)
大班語言:一根羽毛也不能動(故事)
教師:王保滿
活動目標:
1、仔細觀察畫面,理解角色的心理變化并大膽講述。
2、體驗堅持做一件事是不容易的,明白堅持才有可能獲得成功。
3、感受朋友之間的情誼,體驗朋友的重要性。活動重點: 仔細觀察畫面,理解角色的心理變化并大膽講述。活動難點:
感受朋友之間的情誼,體驗朋友的重要性。活動準備:《一根羽毛也不能動》的課件。活動過程:
一、開始部分
出示角色:它們是誰?你是怎么知道的?講一講你的理由。出示“天鵝”和“鴨子”文字。
二、基本部分
1.播放課件:天鵝要往左邊走,鴨子要往右邊走。你猜它們為什么事情爭吵? 2.播放天鵝和鴨子比賽的圖片(兩張):教師講述故事的開始部分,它們正在比什么?誰勝了?結果怎么樣?
鴨子說:“咱們來比賽游泳吧!”兩個好朋友“噗通”“噗通”跳進湖里,拼命似的劃著水,向湖對岸游去。鴨子先到。“萬歲!我是冠軍。”天鵝說:“也許吧!但是我飛得比你高。咱們來比賽飛高吧!”
兩個好朋友又在一起比賽飛高,他們努力的朝天上飛,飛過了杉樹林。天鵝飛得比較高。天鵝說“耶!我是冠軍中的冠軍。”鴨子說:“才不是呢!”天鵝說:“我就是!”
3.提問:現在的比賽結果是1:1,請小朋友想一想,比賽什么才公平?建議玩個大家熟悉的,又能比出勝負的游戲。(玩“石頭、剪刀、布”)
4.繼續欣賞故事,講述天鵝和鴨子比賽“木頭人”游戲的經過。
玩“木頭人”游戲,怎樣算勝,怎樣算負? 天鵝和鴨子的心里分別在想什么? 鴨子抖開他的羽毛,然后來來回回地踱著步。她轉身對天鵝說:“我們來玩木頭人的比賽。不能動,不能講話,就連一根羽毛也不能動一下!誰贏了,誰就是唯一的、真正的、永遠的冠軍中的冠軍!”
天鵝一動也不動地站著,鴨子也是。她看著鵝,等著鵝動。一只蜜蜂飛出樹叢。嗡......它繞著天鵝的頭飛上飛下。嗡......它又繞著天鵝的尾巴飛上飛下。鴨子想,沒多久,我就會是唯一的、真正的、永遠的冠軍中的冠軍了。但是天鵝一動也沒動。接著蜜蜂飛向鴨子。嗡......它繞著鴨子的頭飛。嗡......它在鴨子的脖子上停下來。但是鴨子一動也沒動,也沒發出聲音,就連一根羽毛都沒有動一下。蜜蜂飛走了。鴨子一直等啊等,等著鵝動。
5、游戲體驗,分享經驗。
(1)天鵝和鴨子都很會玩“木頭人”的游戲,它們玩得不分上下,你們想不想試試?(2)講解游戲規則:邊念兒歌,邊隨意走動,念完兒歌就要立即擺好姿勢,保持不動。有兩個人會來“搗亂”,引“木頭人”發笑或移動,但這兩個人不能觸碰“木頭人”的身體;在規定時間內“木頭人”能堅持不動為勝。
(3)第一次玩游戲(30秒),游戲后采訪獲勝者:你是怎樣讓自己堅持到最后的?(4)第二次玩游戲(45秒),如果你能成為獲勝者,等會兒要告訴我們,游戲的時候,你的心里在想些什么?
6、教師引導看圖幼兒講述兔子、烏鴉、烏鴉、狐貍干擾天鵝和鴨子,它們卻一動沒動,心里在想著什么?
一群兔子跳過來。他們貼著天鵝的頭,從他的長脖子上溜下來。鴨子想,很快的,我就會是唯一的、真正的、永遠的冠軍中的冠軍了。但是天鵝一動也沒動。接著,兔子們圍著鴨子。他們輕拍她的嘴,玩她的蹼。他們跳過她的背。但是鴨子一動也沒動,也沒發出聲音,就連一根羽毛都沒動一下。最后,兔子跳走了。
鴨子等了又等,等著鵝動。哇、哇、哇,一群烏鴉俯沖下來。他們繞著天鵝的頭飛,停在鵝的背上,跳上跳下。快了、快了,鴨子想,再等一會,我就會是唯一的、真正的、永遠的冠軍中的冠軍了。但是鵝一動也沒動。烏鴉包圍著鴨子。他們用翅膀拍她的臉,對著她的耳朵叫,還搔她尾巴上的羽毛。但是鴨子一動也沒動,也沒發出聲音,就連一根羽毛都沒有動一下。呱、呱、呱,烏鴉飛走了。
7、可是天鵝和鴨子的比賽到現在還沒分出勝負呢,它們從白天比到了夜晚,又從夜晚比到了第二天清晨,到底比賽什么時候才能結束?如果你覺得比賽該結束了,就大聲地告訴它們。
突然,天空刮起一陣風,吹起滿天風沙,樹枝搖晃,葉子到處飄散。咻!風將天鵝吹進蒲公英花叢里。咻!風將鴨子吹進桑葚樹叢里。過了好久、好久,風才平息下來。
就快了!鴨子想,這時候......來了一只狐貍。“多幸運啊!”狐貍開心地努動著鼻子,“今天和明天的晚餐都有了,等煮熟就可以吃了!”鴨子從眼角瞄了鵝一眼。天鵝還是沒有動。鴨子想,那我也不動。狐貍把鴨子和天鵝滾進他的大麻袋里,牢牢地綁緊袋口。然后他拖著、推著、拉著大麻袋,穿過樹林。
狐貍將鴨子和鵝從袋子里取出來,并排放在地上。他開始煮一大鍋水,切馬鈴薯、西紅柿、胡蘿卜、芹菜和菜瓜。他抓了一把豆子丟進鍋里,又加了點蒜和胡椒,他攪拌著這鍋湯。然后他轉身看著天鵝。天鵝一動也沒動,也沒發出聲音,就連一根羽毛都沒有動一下。鴨子也一樣。
狐貍把天鵝拎到鍋邊,鴨子想,現在天鵝該動了吧,但是天鵝沒有。狐貍打開鍋蓋,一團熱氣騰騰的蒸汽冒了出來。“動吧!天鵝!請你動一下吧!”鴨子想,但是天鵝沒有動。“會不會是天鵝根本就沒辦法動?”鴨子想,“他說不定是嚇得動不了了?” 狐貍把天鵝高高舉起來,“進去吧!”“嘎!——不要煮我的朋友!”鴨子咬住狐貍的尾巴,又緊咬狐貍的鼻子。“救命啊!救命啊!”狐貍丟下天鵝,急忙跑到樹林里去了。鴨子和天鵝看著他跑走。
三、結束部分
1、講述故事結尾,討論:你覺得誰是冠軍?
2、生活當中有沒有像鴨子那樣的朋友,無聊的時候和你做游戲,遇到危險的時候又能出來幫你忙的?,附故事:
一根羽毛也不能動
天鵝和鴨子是一對好朋友。有一天,他們決定比一比,看誰的本領大。
鴨子說:“咱們來比賽游泳吧!”兩個好朋友“噗通”“噗通”跳進湖里,拼命似的劃著水,向湖對岸游去。鴨子先到。“萬歲!我是冠軍。”天鵝說:“也許吧!但是我飛得比你高。咱們來比賽飛高吧!”
兩個好朋友又在一起比賽飛高,他們努力的朝天上飛,飛過了杉樹林。天鵝飛得比較高。天鵝說“耶!我是冠軍中的冠軍。”鴨子說:“才不是呢!”天鵝說:“我就是!”
鴨子抖開他的羽毛,然后來來回回地踱著步。她轉身對天鵝說:“我們來玩木頭人的比賽。不能動,不能講話,就連一根羽毛也不能動一下!誰贏了,誰就是唯一的、真正的、永遠的冠軍中的冠軍!”
天鵝一動也不動地站著,鴨子也是。她看著鵝,等著鵝動。一只蜜蜂飛出樹叢。嗡......它繞著天鵝的頭飛上飛下。嗡......它又繞著天鵝的尾巴飛上飛下。鴨子想,沒多久,我就會是唯一的、真正的、永遠的冠軍中的冠軍了。但是天鵝一動也沒動。接著蜜蜂飛向鴨子。嗡......它繞著鴨子的頭飛。嗡......它在鴨子的脖子上停下來。但是鴨子一動也沒動,也沒發出聲音,就連一根羽毛都沒有動一下。蜜蜂飛走了。鴨子一直等啊等,等著鵝動。
一群兔子跳過來。他們貼著天鵝的頭,從他的長脖子上溜下來。鴨子想,很快的,我就會是唯一的、真正的、永遠的冠軍中的冠軍了。但是天鵝一動也沒動。接著,兔子們圍著鴨子。他們輕拍她的嘴,玩她的蹼。他們跳過她的背。但是鴨子一動也沒動,也沒發出聲音,就連一根羽毛都沒動一下。最后,兔子跳走了。
鴨子等了又等,等著鵝動。哇、哇、哇,一群烏鴉俯沖下來。他
們繞著天鵝的頭飛,停在鵝的背上,跳上跳下。快了、快了,鴨子想,再等一會,我就會是唯一的、真正的、永遠的冠軍中的冠軍了。但是鵝一動也沒動。烏鴉包圍著鴨子。他們用翅膀拍她的臉,對著她的耳朵叫,還搔她尾巴上的羽毛。但是鴨子一動也沒動,也沒發出聲音,就連一根羽毛都沒有動一下。呱、呱、呱,烏鴉飛走了。
突然,天空刮起一陣風,吹起滿天風沙,樹枝搖晃,葉子到處飄散。咻!風將天鵝吹進蒲公英花叢里。咻!風將鴨子吹進桑葚樹叢里。過了好久、好久,風才平息下來。
就快了!鴨子想,這時候......來了一只狐貍。“多幸運啊!”狐貍開心地努動著鼻子,“今天和明天的晚餐都有了,等煮熟就可以吃了!”鴨子從眼角瞄了鵝一眼。天鵝還是沒有動。鴨子想,那我也不動。狐貍把鴨子和天鵝滾進他的大麻袋里,牢牢地綁緊袋口。然后他拖著、推著、拉著大麻袋,穿過樹林。
狐貍將鴨子和鵝從袋子里取出來,并排放在地上。他開始煮一大鍋水,切馬鈴薯、西紅柿、胡蘿卜、芹菜和菜瓜。他抓了一把豆子丟進鍋里,又加了點蒜和胡椒,他攪拌著這鍋湯。然后他轉身看著天鵝。天鵝一動也沒動,也沒發出聲音,就連一根羽毛都沒有動一下。鴨子也一樣。
狐貍把天鵝拎到鍋邊,鴨子想,現在天鵝該動了吧,但是天鵝沒有。狐貍打開鍋蓋,一團熱氣騰騰的蒸汽冒了出來。“動吧!天鵝!請你動一下吧!”鴨子想,但是天鵝沒有動。“會不會是天鵝根本就沒辦法動?”鴨子想,“他說不定是嚇得動不了了?” 狐貍把天鵝高高舉起來,“進去吧!”“嘎!——不要煮我的朋友!”鴨子咬住狐貍的尾巴,又緊咬狐貍的鼻子。“救命啊!救命啊!”狐貍丟下天鵝,急忙跑到樹林里去了。鴨子和天鵝看著他跑走。
鴨子嘆了一口氣,說:“好吧,天鵝,我想你贏了木頭人的比賽。”“也許吧,”天鵝說,“但是你,鴨子,你才是唯一的、真正的、永遠的冠軍中的冠軍。”“我?”鴨子看著天鵝。然后她微笑著,鼓鼓羽毛說:“對呀,我想我是吧。”
第四篇:一根羽毛也不能動 教案
活動名稱:一根羽毛也不能動(大班)
教學目標:
1、觀察畫面,理解角色的心理變化并用完整的語言大膽講述。
2、感受朋友之間的情誼,知道朋友的可貴。
3、懂得做事要堅持不懈,但當遇到危險也要學會放棄。教學重點:
理解故事情節,通過情境體驗,理解角色的心理變化。教學難點:
感受角色內心贏得比賽的渴望和對生命、友情的珍惜。活動準備:
《一根羽毛也不能動》課件 理論依據:
繪本的情景閱讀,是借助繪本的情景,開展多元一體化教學的一種活動方式。繪本創造了優質的學習情景,讓學生沉浸其中主動學習。除了閱讀文本,還可以閱讀生活;除了學習語言,還可以識事懂理。
繪本《一根羽毛也不能動》故事情節生動有趣,但其中蘊藏的思想卻深刻而富有哲理:堅定的信念是成功的必備條件,但在名利與生命產生沖突時,要學會適時地放棄。如此深奧的道理,學生是無法理解的,但在整個活動中,學生通過游戲、閱讀、思考、討論感悟繪本的精髓,從而使活動有趣、有效又有價值。活動過程:
一、介紹角色,引起興趣
1、出示角色:它們是誰? 了解學生相關的認識水平。活動中:
學生:白的是鵝,黑的是鴨子(一般學生會根據兩者的顏色進行猜測。)
2、出示天鵝和鴨子的名字:究竟哪只是鴨子?哪只是天鵝? 引導學生觀察比較鴨子和天鵝的不同之處,并利用觀察到的差異進行表述。
白色的是天鵝,黑色的是鴨子。教師:你說得是顏色的不同。脖子長的是天鵝,脖子短的是鴨子。
學生:大(高)個的是天鵝,小(矮)個的是鴨子。教師:仔細看,鴨子和天鵝的體型也是不同的。學生:頭上有個肉瘤的是天鵝,頭上沒有肉瘤的是鴨子。教師:這么細微的差異也被你發現了,看得很細心。
二、觀察理解,大膽講述
1、播放課件,你猜它們為什么事爭吵? 活動中:
它們比誰長得好看。
它們都說自己的本領大,就吵起來了
學生的回答反映了他們結合各自的生活經驗,對圖示的不同理解。
2、播放鴨子和天鵝比賽的圖片(2張):你看到他們比什么?誰贏了 引導學生有條理地講述鴨子和天鵝先比了什么,結果如何。
3、教師講述故事開始部分,提問:比什么才公平呢? 結合學生的生活經驗,說說(演示)平時朋友間喜歡的游戲 學生:可以比跑步。教師:比跑步為什么公平? 學生:它們兩個應該速度差不多的。學生:比跳高,它們兩個都不會的。
教師:比兩個人都不拿手的項目是會公平一些。學生:比尋寶,就是把寶貝藏起來,它們去找。
教師:誰來藏?
學生:找個裁判。
教師:這個游戲你一定常和朋友玩,又好玩,又能比出勝負。
學生:比石頭、剪刀、布
教師:這個游戲不錯,又簡單,又有趣,比較容易分出輸贏。學生的回答五花八門,都和他們的生活經驗有關,也反映了他們對;公平的理解。
4、繼續欣賞故事,講述鴨子和天鵝比賽木頭人游戲的經過。插問:玩木頭人的游戲,怎么樣算贏,怎么樣算輸?
即可以創設機會讓學生簡潔、明了地講述,也可為下一環節的游戲做準備。
觀察符號,天鵝和鴨子的心里在想什么?
引導學生根據當時的情境,猜測理解符號所表達的意思。
三、游戲體驗,分享經驗
1、鴨子和天鵝玩木頭人的游戲都很厲害,不分上下,你們想不想試試?
2、游戲規則:邊念兒歌,邊隨意走動,直到兒歌結束時擺好姿勢,保持不動;兩名學生來搗亂,引游戲者發笑或移動,但干擾者不可觸碰游戲者身體;規定時間后仍堅持不動為勝。
3、第一次游戲(30秒),游戲后采訪勝利者:你是怎么讓自己堅持到最后的?
一般,第一次游戲時學生目的、意識不強,缺少獲勝的方法。通過交流,可引發學生的思考。活動中:
學生:做的動作不能太難,要不然會倒下去的。
教師:對,讓自己的身體穩住很重要。
學生:把眼睛閉起來,就看不到他們的怪動作了。
教師:眼不見,心不亂,是個不錯的主意。
4、游戲第二次(45秒),游戲前提示:有了上一次游戲的經驗,這次的勝利者一定更多,如果你能成為勝利者,要告訴我們,比賽的時候,你的心里在想些什么?
在第一次游戲的基礎上,第二次游戲學生的目的性更強,他們會更有意識地控制自己不受干擾。活動中:
有學生緊靠墻壁而站;有的緊閉雙眼;有的扒在地上游戲后: 學生:我在想,我要贏,我要贏 教師:你心里的想法很堅定。
學生:我什么也沒想,發呆就可以了。
教師:心無雜念,別人也就影響不到你了。
學生:我對自己說一定要堅持到底。
教師:是,堅持兩個字太重要了
顯然,第二次游戲中,學生調整了自己的肢體動作,也更關注自己的心理活動。
四、交流討論,情感提升
這一環節給學生充分表達自己想法的機會,逐步理解故事的內涵。
1、我們的游戲玩得很高興,可是鴨子和天鵝的比賽到現在還沒分出勝負呢,一起去看看它們比賽的結果。它們從白天比到了夜晚,又從夜晚比到了第二天清晨,到底這比賽什么時候才能結束?這樣吧,如果你覺得比賽該結束了,就大聲地說出來告訴它們。活動中:
學生:該結束了,狐貍來了,它會吃了他們的學生:不要結束,比賽還沒結束,沒分出輸贏。
學生:結束,狐貍把它們裝到口袋里,要抓回去了。
學生:不要結束,裝死就可以了,等狐貍走了再比。
學生:要結束的,找個安全的地方再比。
教師:有人覺得比賽沒分出勝負不能結束,因為輸贏很重要;有人覺得逃跑更要緊,因為生命很重要,究竟是生命重要,還是輸贏重要?
學生:生命重要(當狐貍要把天鵝扔下鍋時)
學生:不要比了,天鵝就要被丟到鍋里去了。
教師:你覺得這個時候誰該動了?
學生:天鵝,因為天鵝快要被吃掉了。
學生:鴨子,快點跑吧,馬上就要吃它了。
教師:你覺得鴨子該逃跑?
學生:不,它應該去救天鵝,因為天鵝是它的朋友。
教師:自己的生命很重要,朋友的生命也同樣重要,究竟誰會動呢? 這一輪對話,學生的想法不斷地碰撞,有的想法開始發生了變化,也有人更堅定了自己的想法,漸漸理解了生命的可貴、朋友的可貴。
2、講述故事結尾,討論:你覺得誰是冠軍? 活動中:
我覺得,鴨子是冠軍,因為它救了天鵝。
天鵝是冠軍,因為它一直堅持到了最后。
鴨子贏了,它很勇敢。
教師:大家的想法都不一樣,要是論比賽,天鵝贏了;要是說勇敢,那鴨子一定是冠軍,不管誰勝誰負,它們心里都暗暗下定決心,要永遠在一起。設計思路與反思:
在閱讀活動的過程中,設計運用了一些符號和簡單的文字,幫助學生觀察畫面,理解故事情節并引導學生講述。而活動中反復出現,無意中突出了故事的核心,點明了主題。
活動中設計游戲的環節,幫助學生感受、理解;堅持到底的重要示。故事后半部分危險不斷升級,但兩個主人公依然固執地堅持著,為了避免反復單調地講述;發生什么事了?比賽要結束嗎?所以采用如果你覺得比賽需要終止,可以大聲說出來,提醒他們。在一次次的提醒中,學生們的情緒到達高潮,從而理解生命比輸贏更重要。專家點評:
活動選用了一個非常有趣的故事《一根羽毛也不能動》。鴨子靈巧而又勇敢;天鵝可愛而又執拗,他們閑來沒事喜歡一起玩,但又總是會為了一些小事起磨擦,猶如學生們之間的交往。值得感動的是,在危難時刻,他們會把朋友放在最重要的位置,讓學生體會到朋友情誼的可貴。
大班學生有濃厚的閱讀興趣,也需要閱讀能力的培養。在活動中,教師用生動的圖案、符號代替文字,反復多次出現,即突出了主題,同時也有效地引導學生觀察、理解,并深刻感受故事主題。
在閱讀的過程中,還設計游戲情境,使學生們不僅可以感受到故事情節本身帶來的樂趣,體驗角色的心理活動,更能體會到友情帶來的溫暖。這是一堂有趣而又有效地集體教學活動。
第五篇:一根羽毛也不能動 教案
活動名稱:一根羽毛也不能動
教學目標:
1、觀察畫面,理解角色的心理變化并大膽講述。
2、感受朋友之間的情誼,知道朋友的可貴。教學重點:
理解故事情節,通過情境體驗,理解角色的心理變化。教學難點:
感受角色內心贏得比賽的渴望和對生命、友情的珍惜。活動準備:
《一根羽毛也不能動》課件 理論依據:
繪本的情景閱讀,是借助繪本的情景,開展多元一體化教學的一種活動方式。繪本創造了優質的學習情景,讓幼兒沉浸其中主動學習。除了閱讀文本,還可以閱讀生活;除了學習語言,還可以識事懂理。
繪本《一根羽毛也不能動》故事情節生動有趣,但其中蘊藏的思想卻深刻而富有哲理:堅定的信念是成功的必備條件,但在名利與生命產生沖突時,要學會適時地放棄。如此深奧的道理,幼兒是無法理解的,但在整個活動中,幼兒通過游戲、閱讀、思考、討論感悟繪本的精髓,從而使活動有趣、有效又有價值。活動過程:
一、介紹角色,引起興趣
1、出示角色:它們是誰? 了解幼兒相關的認識水平。活動中:
幼兒:白的是鵝,黑的是鴨子(一般幼兒會根據兩者的顏色進行猜測。)
2、出示天鵝和鴨子的名字:究竟哪只是鴨子?哪只是天鵝?
引導幼兒觀察比較鴨子和天鵝的不同之處,并利用觀察到的差異進行表述。白色的是天鵝,黑色的是鴨子。教師:你說得是顏色的不同。
脖子長的是天鵝,脖子短的是鴨子。
幼兒:大(高)個的是天鵝,小(矮)個的是鴨子。教師:仔細看,鴨子和天鵝的體型也是不同的。
幼兒:頭上有個肉瘤的是天鵝,頭上沒有肉瘤的是鴨子。教師:這么細微的差異也被你發現了,看得很細心。
二、觀察理解,大膽講述
1、播放課件,你猜它們為什么事爭吵? 活動中:
它們比誰長得好看。
它們都說自己的本領大,就吵起來了
幼兒的回答反映了他們結合各自的生活經驗,對圖示的不同理解。
2、播放鴨子和天鵝比賽的圖片(2張):你看到他們比什么?誰贏了 引導幼兒有條理地講述鴨子和天鵝先比了什么,結果如何。
3、教師講述故事開始部分,提問:比什么才公平呢?
結合孩子的生活經驗,說說(演示)平時朋友間喜歡的游戲 幼兒:可以比跑步。教師:比跑步為什么公平?
幼兒:它們兩個應該速度差不多的。幼兒:比跳高,它們兩個都不會的。
教師:比兩個人都不拿手的項目是會公平一些。幼兒:比尋寶,就是把寶貝藏起來,它們去找。
教師:誰來藏?
幼兒:找個裁判。
教師:這個游戲你一定常和朋友玩,又好玩,又能比出勝負。
幼兒:比石頭、剪刀、布
教師:這個游戲不錯,又簡單,又有趣,比較容易分出輸贏。
幼兒的回答五花八門,都和他們的生活經驗有關,也反映了他們對;公平的理解。
4、繼續欣賞故事,講述鴨子和天鵝比賽木頭人游戲的經過。插問:玩木頭人的游戲,怎么樣算贏,怎么樣算輸?
即可以創設機會讓幼兒簡潔、明了地講述,也可為下一環節的游戲做準備。觀察符號,天鵝和鴨子的心里在想什么?
引導幼兒根據當時的情境,猜測理解符號所表達的意思。
三、游戲體驗,分享經驗
1、鴨子和天鵝玩木頭人的游戲都很厲害,不分上下,你們想不想試試?
2、游戲規則:邊念兒歌,邊隨意走動,直到兒歌結束時擺好姿勢,保持不動;兩名幼兒來搗亂,引游戲者發笑或移動,但干擾者不可觸碰游戲者身體;規定時間后仍堅持不動為勝。
3、第一次游戲(30秒),游戲后采訪勝利者:你是怎么讓自己堅持到最后的? 一般,第一次游戲時幼兒目的、意識不強,缺少獲勝的方法。通過交流,可引發幼兒的思考。活動中:
幼兒:做的動作不能太難,要不然會倒下去的。
教師:對,讓自己的身體穩住很重要。
幼兒:把眼睛閉起來,就看不到他們的怪動作了。
教師:眼不見,心不亂,是個不錯的主意。
4、游戲第二次(45秒),游戲前提示:有了上一次游戲的經驗,這次的勝利者一定更多,如果你能成為勝利者,要告訴我們,比賽的時候,你的心里在想些什么?
在第一次游戲的基礎上,第二次游戲幼兒的目的性更強,他們會更有意識地控制自己不受干擾。活動中:
有幼兒緊靠墻壁而站;有的緊閉雙眼;有的扒在地上游戲后:
幼兒:我在想,我要贏,我要贏 教師:你心里的想法很堅定。
幼兒:我什么也沒想,發呆就可以了。
教師:心無雜念,別人也就影響不到你了。
幼兒:我對自己說一定要堅持到底。
教師:是,堅持兩個字太重要了
顯然,第二次游戲中,幼兒調整了自己的肢體動作,也更關注自己的心理活動。
四、交流討論,情感提升
這一環節給幼兒充分表達自己想法的機會,逐步理解故事的內涵。
1、我們的游戲玩得很高興,可是鴨子和天鵝的比賽到現在還沒分出勝負呢,一起去看看它們比賽的結果。它們從白天比到了夜晚,又從夜晚比到了第二天清晨,到底這比賽什么時候才能結束?這樣吧,如果你覺得比賽該結束了,就大聲地說出來告訴它們。活動中:
幼兒:該結束了,狐貍來了,它會吃了他們的幼兒:不要結束,比賽還沒結束,沒分出輸贏。
幼兒:結束,狐貍把它們裝到口袋里,要抓回去了。
幼兒:不要結束,裝死就可以了,等狐貍走了再比。
幼兒:要結束的,找個安全的地方再比。
教師:有人覺得比賽沒分出勝負不能結束,因為輸贏很重要;有人覺得逃跑更要緊,因為生命很重要,究竟是生命重要,還是輸贏重要?
幼兒:生命重要
(當狐貍要把天鵝扔下鍋時)
幼兒:不要比了,天鵝就要被丟到鍋里去了。
教師:你覺得這個時候誰該動了?
幼兒:天鵝,因為天鵝快要被吃掉了。
幼兒:鴨子,快點跑吧,馬上就要吃它了。
教師:你覺得鴨子該逃跑?
幼兒:不,它應該去救天鵝,因為天鵝是它的朋友。
教師:自己的生命很重要,朋友的生命也同樣重要,究竟誰會動呢?
這一輪對話,幼兒的想法不斷地碰撞,有的想法開始發生了變化,也有人更堅定了自己的想法,漸漸理解了生命的可貴、朋友的可貴。
2、講述故事結尾,討論:你覺得誰是冠軍? 活動中:
我覺得,鴨子是冠軍,因為它救了天鵝。
天鵝是冠軍,因為它一直堅持到了最后。
鴨子贏了,它很勇敢。
教師:大家的想法都不一樣,要是論比賽,天鵝贏了;要是說勇敢,那鴨子一定是冠軍,不管誰勝誰負,它們心里都暗暗下定決心,要永遠在一起。