小班語(yǔ)言小蛇多多教案1
設(shè)計(jì)意圖:
《小蛇多多》是一篇富有童趣、語(yǔ)言生動(dòng)形象的故事,它以小蛇多多看見各種水果為線索,引出了故事的主題,雖然不具備太強(qiáng)的文學(xué)藝術(shù)性,但卻擁有吸引幼兒的趣味性、以及引發(fā)幼兒思考的邏輯性。因此,我把這一故事作為激發(fā)幼兒大膽講述的載體,開展活動(dòng)設(shè)計(jì),并對(duì)故事進(jìn)行了加工,使之更好地為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。
本活動(dòng)主要通過情境引導(dǎo)和思維引導(dǎo)兩大策略推進(jìn)。一方面通過教具、問題等情境,努力為幼兒創(chuàng)設(shè)“想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說”的支持性語(yǔ)言環(huán)境。另一方面通過漸進(jìn)式的思維引導(dǎo):從“物——形”觀察講述的正向思維,轉(zhuǎn)接由“形——物”猜測(cè)游戲的逆向思維,再過渡到“肚子里的水果都飛出來(lái)”的跳躍思維,把活動(dòng)引向高潮。
活動(dòng)目標(biāo):
1、能用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述物體的顏色、形狀等,感知物和形的匹配。
2、通過欣賞故事,感受小蛇吃水果的有趣情景,懂得好吃的東西不能吃得太多。
3、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
重點(diǎn)、難點(diǎn):
能用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述物體的顏色、形狀等。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
香蕉、葡萄、蘋果各一個(gè),《小蛇多多》ppt,小蛇教具。
活動(dòng)過程:
(一)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣
教師演示小蛇教具:今天老師給你們帶來(lái)一位新朋友,讓我們大聲說:“朋友朋友快出來(lái)!”我就把它請(qǐng)出來(lái)……
小蛇多多想到外面去玩,于是跟媽媽打了招呼,它就出發(fā)了。
(二)引導(dǎo)幼兒講述故事前半部分:(重點(diǎn))
1、播放PPT,引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)、講述
1)走著走著,小蛇多多看見了什么?
怎么樣的香蕉?
你猜猜:小蛇多多看到了一根……的香蕉,它會(huì)怎么做?
“啊——嗚”一口吞下香蕉后,多多的肚子會(huì)怎么樣呢?
它的肚子變得怎么樣了?
2)走著走著,小蛇多多又看見了什么?
什么樣的.葡萄?
你猜猜:小蛇多多看到了一串……的葡萄,它會(huì)怎么做?
“啊——嗚”一口吞下葡萄后,多多的肚子又會(huì)是什么樣呢?
2、猜測(cè)游戲,引導(dǎo)幼兒講述:
1)小蛇多多還是沒吃飽,它又扭啊扭啊到另外一個(gè)地方去了。這一下它又會(huì)找到什么好吃的?
猜一猜:它一口吞下了什么?
你覺得像……,為什么?
出示蘋果:猜對(duì)了嗎?這是怎么樣的蘋果?
2)小蛇多多還是沒吃飽,這一下它又會(huì)找到什么好吃的呢?
猜一猜:它一口吞下了什么?
你覺得像……,為什么?
出示蘋果:猜對(duì)了嗎?這是怎么樣的西瓜?
(三)運(yùn)用PPT的方式,講述故事后半部分:
小蛇多多吃了這么多的水果以后,肚子會(huì)感覺到怎么樣呢?看看它的表情怎么樣?
很難受。既不能向前走,也不能回家.這可怎么辦呢?這時(shí),小螞蟻爬到了多多的鼻尖上。螞蟻在多多的鼻子上爬來(lái)爬去,多多覺得鼻子上癢癢的,它實(shí)在忍不住打了一個(gè)大大的噴嚏----“阿嚏!”哈哈!肚子里的水果都飛出來(lái)啦。多多再也不一個(gè)人吃那么多東西了,它把水果送給了小螞蟻,自己輕輕松松地回家了。
(四)理解故事的教育意義:
提問:你們有沒有像小蛇多多那樣,看見好吃的東西就一次吃很多呢?
總結(jié):再好吃的東西也不能一次吃太多,吃多了肚子會(huì)漲漲得、很難受。
(五)結(jié)束:
(操作小蛇教具)第二天,多多又起床出去了,它看到好吃的東西還會(huì)一下子吃那么多嗎?我們還是悄悄的跟在多多后面,去看一看……
附故事《小蛇多多》
有一天,小蛇多多要到外面去玩,媽媽叮囑它不要亂吃東西。小蛇多多回答說:“我知道了!我知道了!”
走著走著,小蛇多多看見了一根香蕉。它想:香蕉軟軟的,吃了一定很舒服!于是多多吃了一根香蕉。走著走著,多多看見一串葡萄。它想:葡萄酸酸的一定很好吃,于是,多多吃下了一串葡萄。走著走著,多多看見一個(gè)蘋果。它想:蘋果脆脆的,一定很好吃!于是多多又吃下一個(gè)蘋果。多多的小肚子已經(jīng)飽飽了,可是,不一會(huì)兒,多多又看見了一塊西瓜,它費(fèi)勁地把西瓜也咽了下去。哎呀呀!多多吃了太多的水果,不能動(dòng)了。肚子漲漲的,真難受呀!既不能向前走,也不能回家。
這時(shí),一只小螞蟻爬到了多多的鼻尖上。螞蟻在多多的鼻尖上爬來(lái)爬去,多多覺得鼻子癢癢的、癢癢的,它實(shí)在忍不住了,打了一個(gè)大大的、大大的、噴嚏――“啊嚏”咚咚!肚子里的水果都飛了出來(lái)。多多把水果送給了小螞蟻,輕輕松松地回家了。
活動(dòng)反思:
對(duì)于我們班的孩子來(lái)說,集體教學(xué)形式仍有太多的束縛。從小班孩子的年齡特點(diǎn)來(lái)說,他們喜歡自由自在地講述,而不是受束縛于教學(xué)課堂中的種種要求。考慮到既不能束縛了孩子的思維,又不能使他們流離于教學(xué)活動(dòng)之外。我從以下四方面展開設(shè)計(jì):
1.利用操作教具,激發(fā)幼兒傾聽興趣。在語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中,故事是孩子們非常愛聽的,也是他們深感興趣的。因而在故事講述形式上就得首先吸引幼兒的目光,只有這樣,才能將故事教學(xué)有效開展。孩子們看到具體形象的教具操作,對(duì)故事進(jìn)一步理解。
2.利用猜測(cè)形式引出故事。孩子在傾聽故事的時(shí)候,其實(shí)也有很多想法產(chǎn)生,也想要表達(dá)自己的意見。如果只是一味的壓抑孩子的想法,那效果將適得其反。利用猜測(cè)形式,孩子及時(shí)表達(dá)自己的想法與猜測(cè),并且想出更多我們成人所想象不到的辦法。
3.利用圖譜,學(xué)說短句。在學(xué)說短句時(shí),孩子對(duì)枯燥的教學(xué)方式總會(huì)感到乏味。通過形象的表情與手勢(shì),并且利用圖譜,幼兒能夠更好地理解短句。孩子們?cè)谶@一環(huán)節(jié)中,能夠很快學(xué)說出短句,并且大多孩子能說出“甜甜的”、“酸酸的”等詞。
4.利用游戲創(chuàng)編短句。其實(shí)對(duì)于小班孩子來(lái)說,創(chuàng)編短句有一定的難度。但通過前面環(huán)節(jié)的鋪墊,孩子有基本的水果經(jīng)驗(yàn),孩子們就能創(chuàng)編出來(lái)。于是利用情境,將小蛇多多融入到孩子們中間一起進(jìn)行游戲。可能由于天氣逐漸的轉(zhuǎn)涼,孩子們水果也吃得較少了,因此對(duì)說過種類的了解也有一定的限度。因此造成在創(chuàng)編短句時(shí),有的孩子講的句子還是圍繞在剛才的四種水果中。
小班語(yǔ)言小蛇多多教案2
活動(dòng)目標(biāo)
1,閱讀故事,初步掌握故事內(nèi)容。
2,能認(rèn)真觀察畫面,嘗試比較完整地表達(dá)自己的想法。
3,能安靜地傾聽教師同伴的表述,樂于在集體中發(fā)表自己的想法。
4,通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5,能簡(jiǎn)單復(fù)述故事。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
幼兒能復(fù)述故事的大概內(nèi)容,能明白不亂吃東西,否則肚子會(huì)不舒服
活動(dòng)準(zhǔn)備
教學(xué)圖片兩張,第一張(正常的小蛇)第二張(身上明顯鼓出所吃東西輪廓的小蛇)相應(yīng)水果圖卡幼兒用書
活動(dòng)過程
一.出示兩張圖片,進(jìn)行對(duì)比。
引導(dǎo)幼兒猜測(cè)故事情節(jié)。
教師出示圖1,這是誰(shuí)呀?(小蛇多多)
圖2,咦!小蛇多多怎么了?快看看它的肚子,發(fā)生什么事了?
二.教師邊引導(dǎo)幼兒看幼兒用書邊講述故事。
1.畫面上都有誰(shuí)?(多多和媽媽)
2.哪個(gè)是媽媽?哪個(gè)是多多?(大的是媽媽,小的是多多)想一想,媽媽在對(duì)多多說什么呢?
3.教師:小蛇多多走著走著,看見了什么?(看見了一個(gè)大香蕉)它怎么做的?(一口吃掉它)教師:走著走著,它又看見了什么?(一串葡萄)它怎么做的?(一口吃掉它)教師引導(dǎo)幼兒逐幅閱讀相應(yīng)的圖片,了解小蛇先后都吃掉了哪些水果?
三.再次出示第二幅畫,提出前面的'猜測(cè):多多發(fā)生什么事了。幼兒討論:是它吃東西吃多了。到底吃了些什么呢?依次出示水果圖片:蘋果,香蕉,葡萄…….
四.角色扮演:老師扮演多多媽媽,小朋友依次扮演小蛇多多和其他水果。按照故事情節(jié)完成角色扮演游戲
五.幼兒根據(jù)圖片。復(fù)述故事內(nèi)容。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)基本達(dá)到了教學(xué)目的,幼兒能認(rèn)真觀察畫面,并能嘗試表達(dá)自己的想法。師幼之間能較好地進(jìn)行溝通交流,如果再上一次這個(gè)課,我覺得在角色扮演的時(shí)候,應(yīng)該讓幼兒自由發(fā)揮。比如說,并不一定是吃水果這個(gè)題材。還可以再向其他方面拓展一些。讓幼兒明白無(wú)論什么吃的東西,都要適可而止。
小班語(yǔ)言小蛇多多教案3
設(shè)計(jì)意圖:
《小蛇多多》是一篇富有童趣、語(yǔ)言生動(dòng)形象的故事,它以小蛇多多看見各種水果為線索,引出了故事的主題,雖然不具備太強(qiáng)的文學(xué)藝術(shù)性,但卻擁有吸引幼兒的趣味性、以及引發(fā)幼兒思考的邏輯性。因此,我把這一故事作為激發(fā)幼兒大膽講述的載體,開展活動(dòng)設(shè)計(jì),并對(duì)故事進(jìn)行了加工,使之更好地為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。
本活動(dòng)主要通過情境引導(dǎo)和思維引導(dǎo)兩大策略推進(jìn)。一方面通過教具、問題等情境,努力為幼兒創(chuàng)設(shè)“想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說”的支持性語(yǔ)言環(huán)境。另一方面通過漸進(jìn)式的思維引導(dǎo):從“物——形”觀察講述的正向思維,轉(zhuǎn)接由“形——物”猜測(cè)游戲的逆向思維,再過渡到“肚子里的水果都飛出來(lái)”的跳躍思維,把活動(dòng)引向高潮。
活動(dòng)目標(biāo):
1、能用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述物體的顏色、形狀等,感知物和形的匹配。
2、通過欣賞故事,感受小蛇吃水果的有趣情景,懂得好吃的東西不能吃得太多。
3、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
重點(diǎn)、難點(diǎn):
能用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述物體的顏色、形狀等。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
香蕉、葡萄、蘋果各一個(gè),《小蛇多多》ppt,小蛇教具。
活動(dòng)過程:
(一)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣
教師演示小蛇教具:今天老師給你們帶來(lái)一位新朋友,讓我們大聲說:“朋友朋友快出來(lái)!”我就把它請(qǐng)出來(lái)……
小蛇多多想到外面去玩,于是跟媽媽打了招呼,它就出發(fā)了。
(二)引導(dǎo)幼兒講述故事前半部分:(重點(diǎn))
1、播放PPT,引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)、講述
1)走著走著,小蛇多多看見了什么?
怎么樣的香蕉?
你猜猜:小蛇多多看到了一根……的香蕉,它會(huì)怎么做?
“啊——嗚”一口吞下香蕉后,多多的肚子會(huì)怎么樣呢?
它的肚子變得怎么樣了?
2)走著走著,小蛇多多又看見了什么?
什么樣的葡萄?
你猜猜:小蛇多多看到了一串……的葡萄,它會(huì)怎么做?
“啊——嗚”一口吞下葡萄后,多多的肚子又會(huì)是什么樣呢?
2、猜測(cè)游戲,引導(dǎo)幼兒講述:
1)小蛇多多還是沒吃飽,它又扭啊扭啊到另外一個(gè)地方去了。這一下它又會(huì)找到什么好吃的?
猜一猜:它一口吞下了什么?
你覺得像……,為什么?
出示蘋果:猜對(duì)了嗎?這是怎么樣的蘋果?
2)小蛇多多還是沒吃飽,這一下它又會(huì)找到什么好吃的呢?
猜一猜:它一口吞下了什么?
你覺得像……,為什么?
出示蘋果:猜對(duì)了嗎?這是怎么樣的西瓜?
(三)運(yùn)用PPT的方式,講述故事后半部分:
小蛇多多吃了這么多的水果以后,肚子會(huì)感覺到怎么樣呢?看看它的表情怎么樣?
很難受。既不能向前走,也不能回家.這可怎么辦呢?這時(shí),小螞蟻爬到了多多的鼻尖上。螞蟻在多多的鼻子上爬來(lái)爬去,多多覺得鼻子上癢癢的,它實(shí)在忍不住打了一個(gè)大大的噴嚏----“阿嚏!”哈哈!肚子里的水果都飛出來(lái)啦。多多再也不一個(gè)人吃那么多東西了,它把水果送給了小螞蟻,自己輕輕松松地回家了。
(四)理解故事的教育意義:
提問:你們有沒有像小蛇多多那樣,看見好吃的東西就一次吃很多呢?
總結(jié):再好吃的東西也不能一次吃太多,吃多了肚子會(huì)漲漲得、很難受。
(五)結(jié)束:
(操作小蛇教具)第二天,多多又起床出去了,它看到好吃的東西還會(huì)一下子吃那么多嗎?我們還是悄悄的跟在多多后面,去看一看……
附故事《小蛇多多》
有一天,小蛇多多要到外面去玩,媽媽叮囑它不要亂吃東西。小蛇多多回答說:“我知道了!我知道了!”
走著走著,小蛇多多看見了一根香蕉。它想:香蕉軟軟的,吃了一定很舒服!于是多多吃了一根香蕉。走著走著,多多看見一串葡萄。它想:葡萄酸酸的一定很好吃,于是,多多吃下了一串葡萄。走著走著,多多看見一個(gè)蘋果。它想:蘋果脆脆的.,一定很好吃!于是多多又吃下一個(gè)蘋果。多多的小肚子已經(jīng)飽飽了,可是,不一會(huì)兒,多多又看見了一塊西瓜,它費(fèi)勁地把西瓜也咽了下去。哎呀呀!多多吃了太多的水果,不能動(dòng)了。肚子漲漲的,真難受呀!既不能向前走,也不能回家。
這時(shí),一只小螞蟻爬到了多多的鼻尖上。螞蟻在多多的鼻尖上爬來(lái)爬去,多多覺得鼻子癢癢的、癢癢的,它實(shí)在忍不住了,打了一個(gè)大大的、大大的、噴嚏――“啊嚏”咚咚!肚子里的水果都飛了出來(lái)。多多把水果送給了小螞蟻,輕輕松松地回家了。
活動(dòng)反思:
對(duì)于我們班的孩子來(lái)說,集體教學(xué)形式仍有太多的束縛。從小班孩子的年齡特點(diǎn)來(lái)說,他們喜歡自由自在地講述,而不是受束縛于教學(xué)課堂中的種種要求。考慮到既不能束縛了孩子的思維,又不能使他們流離于教學(xué)活動(dòng)之外。我從以下四方面展開設(shè)計(jì):
1.利用操作教具,激發(fā)幼兒傾聽興趣。在語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中,故事是孩子們非常愛聽的,也是他們深感興趣的。因而在故事講述形式上就得首先吸引幼兒的目光,只有這樣,才能將故事教學(xué)有效開展。孩子們看到具體形象的教具操作,對(duì)故事進(jìn)一步理解。
2.利用猜測(cè)形式引出故事。孩子在傾聽故事的時(shí)候,其實(shí)也有很多想法產(chǎn)生,也想要表達(dá)自己的意見。如果只是一味的壓抑孩子的想法,那效果將適得其反。利用猜測(cè)形式,孩子及時(shí)表達(dá)自己的想法與猜測(cè),并且想出更多我們成人所想象不到的辦法。
3.利用圖譜,學(xué)說短句。在學(xué)說短句時(shí),孩子對(duì)枯燥的教學(xué)方式總會(huì)感到乏味。通過形象的表情與手勢(shì),并且利用圖譜,幼兒能夠更好地理解短句。孩子們?cè)谶@一環(huán)節(jié)中,能夠很快學(xué)說出短句,并且大多孩子能說出“甜甜的”、“酸酸的”等詞。
4.利用游戲創(chuàng)編短句。其實(shí)對(duì)于小班孩子來(lái)說,創(chuàng)編短句有一定的難度。但通過前面環(huán)節(jié)的鋪墊,孩子有基本的水果經(jīng)驗(yàn),孩子們就能創(chuàng)編出來(lái)。于是利用情境,將小蛇多多融入到孩子們中間一起進(jìn)行游戲。可能由于天氣逐漸的轉(zhuǎn)涼,孩子們水果也吃得較少了,因此對(duì)說過種類的了解也有一定的限度。因此造成在創(chuàng)編短句時(shí),有的孩子講的句子還是圍繞在剛才的四種水果中。
小班語(yǔ)言小蛇多多教案4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、看圖閱讀畫面,感知畫面中小蛇多多外出游玩的經(jīng)歷,知道不要貪吃食物的道理。
2、通過猜測(cè)、拜訪圖片、討論等策略進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,感知小蛇多多吃水果的順序。
3、認(rèn)真傾聽老師和同伴講述,樂意在集體面前交流自己的看法。
4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
5、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
幼兒用書人手一冊(cè),相關(guān)課件。
【活動(dòng)過程】
一、觀察比較不同體態(tài)的小蛇,猜測(cè)故事的情節(jié)。
(1)教師(出示小蛇圖片):這是誰(shuí)?他們有什么不一樣?
(2)教師“這條小蛇的名字叫多多,他的肚子怎么了?發(fā)生了什么事情呢?
(3)先請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前講述自己的猜測(cè),再讓幼兒觀察胖多多肚子里的水果,啟發(fā)幼兒想一想:小蛇多多肚子里的水果是從哪里來(lái)的?
二、幼兒自主閱讀。
(1)師:下面,我們一起來(lái)閱讀一篇有趣的故事《小蛇多多》。
(2)引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書,翻到相應(yīng)的頁(yè)碼,鼓勵(lì)自己閱讀圖畫故事。教師走到幼兒身邊,傾聽、了解幼兒的閱讀情況。
(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前講述:小蛇多多吃了哪些東西?后來(lái)怎樣了?
三、師生共同閱讀童話故事,感知理解故事內(nèi)容。
(1)教師帶領(lǐng)幼兒完整地閱讀童話故事。
(2)師:小蛇多多到外面玩,走著走著,第一個(gè)看見什么水果?(依次類推)
(3)師:小蛇多多吃了哪些水果?吃了那么多東西小蛇多多感覺怎么樣?是、后來(lái),是誰(shuí)幫助了多多?帶領(lǐng)幼兒講述故事的結(jié)尾。
四、組織幼兒討論,幫助幼兒把握故事的重點(diǎn)。
(1)師:你喜歡這個(gè)故事嗎?你喜歡小蛇多多嗎?
(2)師:小蛇多多為什么會(huì)難受?不能動(dòng)了?
(3)師:我們小朋友平時(shí)吃東西要注意什么?怎樣吃東西不難受?
鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),談?wù)摮詵|西要注意的問題,教育幼兒不亂吃東西,好吃的'東西不貪吃,肚子會(huì)吃壞的。
五、音樂活動(dòng):蘋果。
(1)師:小蛇多多把水果都送給了小螞蟻,他回到家以后,肚子就餓了,小朋友們,我們?nèi)ス麍@摘一些水果送給多多,好嗎?在送給小蛇多多的時(shí)候,你想對(duì)多多說什么?
(2)彈奏音樂,教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂,表?yè)P(yáng)唱歌曲《蘋果》,還可以帶領(lǐng)幼兒仿編歌表演。
教學(xué)反思:
本次活動(dòng)基本達(dá)到了教學(xué)目的,幼兒能認(rèn)真觀察畫面,并能嘗試表達(dá)自己的想法。師幼之間能較好地進(jìn)行溝通交流,如果再上一次這個(gè)課,我覺得在角色扮演的時(shí)候,應(yīng)該讓幼兒自由發(fā)揮。比如說,并不一定是吃水果這個(gè)題材。還可以再向其他方面拓展一些。讓幼兒明白無(wú)論什么吃的東西,都要適可而止。
小班語(yǔ)言:小蛇多多的水果
小班語(yǔ)言:小蛇多多的水果
教材分析:
《好餓的小蛇》是一個(gè)繪本故事,內(nèi)容簡(jiǎn)單有趣。故事講述了小蛇在吃了水果后,肚子就會(huì)變成這種水果的形狀。巧妙地將各種水果,顏色等幾種知識(shí)點(diǎn)結(jié)合在一起,充滿了童趣。穿插在故事中“啊嗚”、“咕嚕”等象聲詞,使孩子們的興趣更高。
小班幼兒的思維具體形象,《好餓的小蛇》符合小班幼兒的理解水平,非常適合在進(jìn)行主題活動(dòng)《好吃的水果》中開展。
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,用語(yǔ)言簡(jiǎn)單的描述幾種水果的形狀、特征。
2、能大膽地用自己的語(yǔ)言去表述自己的觀察、猜測(cè)與想象。
3、體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂趣。
活動(dòng)重點(diǎn):
理解故事內(nèi)容,能簡(jiǎn)單的描述幾種水果的形狀、特征。
活動(dòng)難點(diǎn):
大膽地用自己的語(yǔ)言去表述自己的觀察、猜測(cè)與想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事教學(xué)PPt、黃色絲襪做的可以套在手上的小蛇蘋果、香蕉等水果實(shí)物
活動(dòng)過程:
一、教師戴上絲襪小蛇,引導(dǎo)幼兒猜測(cè),激發(fā)幼兒興趣。
1、教師用小蛇的口吻和幼兒打招呼,幫助幼兒認(rèn)識(shí)明確故事角色。
“小朋友們好,我的名字叫做多多,你們可以叫我小蛇多多。”
2、引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)和想象。
師:“小蛇多多已經(jīng)很久沒吃東西了,它好餓好餓,要出去找東西吃。猜猜小蛇可能會(huì)找到哪些吃的東西呢?”(鼓勵(lì)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行大膽想象)
2、小蛇多多究竟找到了哪些好吃的東西呢,我們一起來(lái)聽聽故事就知道了。
(評(píng)析:教師戴上絲襪小蛇引題,能很快吸引孩子的興趣,在請(qǐng)幼兒進(jìn)行猜測(cè)小蛇會(huì)找到哪些吃的東西,可以讓幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),大膽的進(jìn)行想象。)
二、通過觀看PPT,教師邊講述邊提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容
(一)看到蘋果
1、出示第一張PPT,引導(dǎo)幼兒觀察后提問:小蛇來(lái)到了什么地方?找到了什么好吃的?
2、出示實(shí)物蘋果,鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述
師:我把蘋果變出來(lái)。你們要一起說變變變,提問:誰(shuí)能用好聽的話說說是怎樣的蘋果?教師進(jìn)行簡(jiǎn)單歸納小結(jié):又紅又大,酸酸甜甜的蘋果。
3、師:你猜猜好餓的小蛇會(huì)怎樣呢?
出示吃下蘋果的小蛇的PPT:啊嗚,咕嘟,啊—真好吃。蘋果哪兒去了呢?誰(shuí)來(lái)指一指(請(qǐng)幼兒來(lái)指一指畫面)說一說蘋果去哪了?小蛇的肚子變成什么樣了?(教師語(yǔ)言指導(dǎo):小蛇“啊?嗚”一口,“咕嘟”一下,把蘋果吞(念這個(gè)字的時(shí)候,略慢、強(qiáng)調(diào)一下,并理解吞的意思)到肚子里去了。通過提問、模仿,幼兒集體學(xué)說短句:啊嗚——咕嘟,啊,真好吃。教師動(dòng)作指導(dǎo):鼓勵(lì)幼兒張開大嘴巴,把嘴巴張得圓圓、大大的,模仿小蛇“吞”蘋果的動(dòng)作。)
(評(píng)析:關(guān)于小蛇吃了蘋果的猜測(cè),對(duì)于本次活動(dòng)起到直接影響,對(duì)后面的各種水果的猜測(cè)會(huì)起到引領(lǐng)與借鑒的作用,所以教師讓孩子多觀察一下畫面,包括語(yǔ)言上的提示:蘋果是什么樣的?味道怎么樣???孩子回答后教師給予孩子成功的肯定與表?yè)P(yáng),激勵(lì)其他孩子描述蘋果及參與活動(dòng)的積極性,學(xué)習(xí)“啊嗚”及吞的動(dòng)作,是幼兒非常感興趣的,教師通過讓幼兒模仿及學(xué)說短句啊嗚——咕嘟,啊,真好吃,使幼兒理解“吞”的意思,以及感受小蛇是怎樣吞吃食物的。)
(二)看到香蕉
1、教師講述:好餓的小蛇吃飽了嗎?沒有,它扭來(lái)扭去的又去找食物了,它發(fā)現(xiàn)了什么?(觀看香蕉圖片的PPT)
2、出示食物香蕉,什么樣的香蕉?(教師幫助幼兒歸納:香蕉是黃黃的、彎彎的、吃起來(lái)甜甜的、軟軟的。)
3、你猜猜好餓的小蛇會(huì)怎么樣?小蛇的肚子會(huì)變得怎么樣了呢?(請(qǐng)幼兒模仿小蛇吃香蕉的體態(tài)動(dòng)作。教師語(yǔ)言指導(dǎo):小蛇“啊?嗚”一口,“咕嘟”一下,把香蕉吞下去了??通過提問、模仿,幼兒集體復(fù)習(xí)短句:啊嗚——咕嘟,啊,真好吃。教師動(dòng)作指導(dǎo):鼓勵(lì)幼兒想想香蕉是長(zhǎng)長(zhǎng)的,所以要把嘴巴張圓圓的(如小魚吸水泡的樣子),把長(zhǎng)長(zhǎng)的香蕉慢慢吞進(jìn)小蛇的肚子里。)
(評(píng)析:關(guān)于香蕉的猜測(cè),相對(duì)比較簡(jiǎn)單一點(diǎn)。所以這個(gè)環(huán)節(jié),教師將引導(dǎo)重點(diǎn)放在鼓勵(lì)幼兒模仿小蛇進(jìn)行吞咽香蕉的動(dòng)作上,通過張圓嘴巴、吸長(zhǎng)長(zhǎng)的香蕉、咕嘟吞咽進(jìn)肚子的夸張、形象的表演,讓幼兒體驗(yàn)“香蕉蛇”的幽默與滑稽,為后面體會(huì)故事趣味性做好鋪墊。)
(三)看到葡萄
1、教師講述:好餓的小蛇吃飽了嗎?沒有,它扭來(lái)扭去又在找吃的東西了。猜,它這次找到了什么?(教師將葡萄藏在絲襪小蛇里,讓幼兒猜測(cè))
2、提問:什么顏色的葡萄?
教師幫助幼兒歸納:是圓圓的。有些葡萄是紫紫的,圓圓的葡萄酸酸的、甜甜的,真好吃。
3、好餓的小蛇會(huì)怎么做呢?(鼓勵(lì)幼兒遷移前面經(jīng)驗(yàn),集體復(fù)習(xí)短句:啊嗚——咕嘟,啊,真好吃。)
(評(píng)析:在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師將葡萄放在絲襪小蛇里,并將絲襪套在手臂上,讓幼兒進(jìn)行猜測(cè),既增加了活動(dòng)的趣味性,避免了 與前面環(huán)節(jié)的重復(fù)又讓幼兒覺得故事的情境在現(xiàn)實(shí)中重現(xiàn))
(四)、游戲:你猜我猜大家猜
1、教師分別將幾種水果放在絲襪小蛇中,讓幼兒猜測(cè)
師:小蛇又吃了哪些水果呢?誰(shuí)來(lái)猜一猜猜猜
2、讓幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單描述
(游戲提高了孩子的活動(dòng)興趣,讓幼兒猜測(cè),使幼兒對(duì)幾種水果的外形有了更好的理解,通過語(yǔ)言的描述發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。)
(五)、看到果樹
小蛇吃飽了嗎?咦,小蛇到哪兒去了?(請(qǐng)幼兒來(lái)指指,小蛇的尾巴呢?頭呢?)小蛇吃了什么?變成了一顆樹,原來(lái)小蛇太餓了,把整棵樹都吞下去了。
講述:“ 啊——真好吃。”好餓的小蛇再也不餓了,擦擦嘴扭來(lái)扭去地走了。
(評(píng)析:這個(gè)環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的高潮部分,孩子對(duì)于小蛇吞咽小樹這樣一種大膽的行為,覺得特別有趣。)
三、完整觀看課件“好餓的小蛇”,體會(huì)故事的幽默有趣。
1、介紹故事題目
師:剛才這個(gè)故事的題目就叫做《好餓的小蛇》。
2、完整播放教學(xué)課件“好餓的小蛇”,幼兒欣賞。
四、引導(dǎo)孩子,學(xué)習(xí)吃東西的正確方法。
1、你們覺得小蛇這樣吃東西好嗎?為什么?
2、我們應(yīng)該怎么吃呢?
小結(jié):小朋友可不能像貪吃的小蛇一樣一口吞下去,要嚼碎了才能吃,而且也不能吃太多的東西,這樣對(duì)我們的健康是有害的
3、親身體驗(yàn),幼兒學(xué)習(xí)正確吃東西的方法。
師:你們想吃水果嗎?跟著老師一起去吃水果吧
(評(píng)析:通過觀看PPT完整的欣賞故事,讓幼兒對(duì)故事有了一個(gè)整體的印象,最后的提問,使幼兒認(rèn)識(shí)到正確的吃東西的方法.理解了故事中包含的道理。)
《好餓的小蛇》
一天,一條好餓的小蛇扭來(lái)扭去,在樹林里散步。忽然,它發(fā)現(xiàn)了一個(gè)圓圓的蘋果。猜猜看,好餓的小蛇會(huì)怎樣?它餓極了,“啊嗚—咕嘟”一下就吞下了肚子。好餓的小蛇繼續(xù)扭來(lái)扭去找吃的東西。它發(fā)現(xiàn)了一根黃色的香蕉。于是,它餓極了,“啊嗚—咕嘟”一口把香蕉吞了下去。好餓的小蛇繼續(xù)扭來(lái)扭去找吃的東西,它發(fā)現(xiàn)了一串紫色的葡萄。它迫不及待地一口吃了下去,啊嗚——咕嘟!啊——真好吃。好餓的小蛇繼續(xù)扭來(lái)扭去找吃的東西,這回,它發(fā)現(xiàn)了一棵結(jié)滿紅蘋果的樹。你猜猜看,好餓的小蛇會(huì)怎么樣?它繼續(xù)扭來(lái)扭去地爬上樹。然后張開了大嘴,結(jié)滿紅蘋果的樹呢?小蛇變成了一棵樹。“啊——真好吃。”好餓的小蛇再也不餓了,擦擦嘴扭來(lái)扭去地走了。