小班語言小蛇多多教案1

設計意圖：

《小蛇多多》是一篇富有童趣、語言生動形象的故事，它以小蛇多多看見各種水果為線索，引出了故事的主題，雖然不具備太強的文學藝術性，但卻擁有吸引幼兒的趣味性、以及引發幼兒思考的邏輯性。因此，我把這一故事作為激發幼兒大膽講述的載體，開展活動設計，并對故事進行了加工，使之更好地為教學目標服務。

本活動主要通過情境引導和思維引導兩大策略推進。一方面通過教具、問題等情境，努力為幼兒創設“想說、敢說、喜歡說、有機會說”的支持性語言環境。另一方面通過漸進式的思維引導：從“物——形”觀察講述的正向思維，轉接由“形——物”猜測游戲的逆向思維，再過渡到“肚子里的水果都飛出來”的跳躍思維，把活動引向高潮。

活動目標：

1、能用恰當的詞匯描述物體的顏色、形狀等，感知物和形的匹配。

2、通過欣賞故事，感受小蛇吃水果的有趣情景，懂得好吃的東西不能吃得太多。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

重點、難點：

能用恰當的詞匯描述物體的顏色、形狀等。

活動準備：

香蕉、葡萄、蘋果各一個，《小蛇多多》ppt，小蛇教具。

活動過程：

(一)創設情境，激發幼兒的活動興趣

教師演示小蛇教具：今天老師給你們帶來一位新朋友，讓我們大聲說：“朋友朋友快出來!”我就把它請出來……

小蛇多多想到外面去玩，于是跟媽媽打了招呼，它就出發了。

(二)引導幼兒講述故事前半部分：(重點)

1、播放PPT，引導幼兒大膽猜測、講述

1)走著走著,小蛇多多看見了什么?

怎么樣的香蕉?

你猜猜:小蛇多多看到了一根……的香蕉，它會怎么做?

“啊——嗚”一口吞下香蕉后,多多的肚子會怎么樣呢?

它的肚子變得怎么樣了?

2)走著走著,小蛇多多又看見了什么?

什么樣的.葡萄?

你猜猜:小蛇多多看到了一串……的葡萄，它會怎么做?

“啊——嗚”一口吞下葡萄后,多多的肚子又會是什么樣呢?

2、猜測游戲，引導幼兒講述：

1)小蛇多多還是沒吃飽，它又扭啊扭啊到另外一個地方去了。這一下它又會找到什么好吃的?

猜一猜：它一口吞下了什么?

你覺得像……，為什么?

出示蘋果：猜對了嗎?這是怎么樣的蘋果?

2)小蛇多多還是沒吃飽，這一下它又會找到什么好吃的呢?

猜一猜：它一口吞下了什么?

你覺得像……，為什么?

出示蘋果：猜對了嗎?這是怎么樣的西瓜?

(三)運用PPT的方式，講述故事后半部分：

小蛇多多吃了這么多的水果以后,肚子會感覺到怎么樣呢?看看它的表情怎么樣?

很難受。既不能向前走,也不能回家.這可怎么辦呢?這時，小螞蟻爬到了多多的鼻尖上。螞蟻在多多的鼻子上爬來爬去,多多覺得鼻子上癢癢的,它實在忍不住打了一個大大的噴嚏----“阿嚏!”哈哈!肚子里的水果都飛出來啦。多多再也不一個人吃那么多東西了,它把水果送給了小螞蟻,自己輕輕松松地回家了。

(四)理解故事的教育意義：

提問:你們有沒有像小蛇多多那樣，看見好吃的東西就一次吃很多呢?

總結：再好吃的東西也不能一次吃太多，吃多了肚子會漲漲得、很難受。

(五)結束：

(操作小蛇教具)第二天，多多又起床出去了，它看到好吃的東西還會一下子吃那么多嗎?我們還是悄悄的跟在多多后面，去看一看……

附故事《小蛇多多》

有一天，小蛇多多要到外面去玩，媽媽叮囑它不要亂吃東西。小蛇多多回答說：“我知道了!我知道了!”

走著走著，小蛇多多看見了一根香蕉。它想：香蕉軟軟的，吃了一定很舒服!于是多多吃了一根香蕉。走著走著，多多看見一串葡萄。它想：葡萄酸酸的一定很好吃，于是，多多吃下了一串葡萄。走著走著，多多看見一個蘋果。它想：蘋果脆脆的，一定很好吃!于是多多又吃下一個蘋果。多多的小肚子已經飽飽了，可是，不一會兒，多多又看見了一塊西瓜，它費勁地把西瓜也咽了下去。哎呀呀!多多吃了太多的水果，不能動了。肚子漲漲的，真難受呀!既不能向前走，也不能回家。

這時，一只小螞蟻爬到了多多的鼻尖上。螞蟻在多多的鼻尖上爬來爬去，多多覺得鼻子癢癢的、癢癢的，它實在忍不住了，打了一個大大的、大大的、噴嚏――“啊嚏”咚咚!肚子里的水果都飛了出來。多多把水果送給了小螞蟻，輕輕松松地回家了。

活動反思：

對于我們班的孩子來說，集體教學形式仍有太多的束縛。從小班孩子的年齡特點來說，他們喜歡自由自在地講述，而不是受束縛于教學課堂中的種種要求。考慮到既不能束縛了孩子的思維，又不能使他們流離于教學活動之外。我從以下四方面展開設計：

1.利用操作教具，激發幼兒傾聽興趣。在語言教學活動中，故事是孩子們非常愛聽的，也是他們深感興趣的。因而在故事講述形式上就得首先吸引幼兒的目光，只有這樣，才能將故事教學有效開展。孩子們看到具體形象的教具操作，對故事進一步理解。

2.利用猜測形式引出故事。孩子在傾聽故事的時候，其實也有很多想法產生，也想要表達自己的意見。如果只是一味的壓抑孩子的想法，那效果將適得其反。利用猜測形式，孩子及時表達自己的想法與猜測，并且想出更多我們成人所想象不到的辦法。

3.利用圖譜，學說短句。在學說短句時，孩子對枯燥的教學方式總會感到乏味。通過形象的表情與手勢，并且利用圖譜，幼兒能夠更好地理解短句。孩子們在這一環節中，能夠很快學說出短句，并且大多孩子能說出“甜甜的”、“酸酸的”等詞。

4.利用游戲創編短句。其實對于小班孩子來說，創編短句有一定的難度。但通過前面環節的鋪墊，孩子有基本的水果經驗，孩子們就能創編出來。于是利用情境，將小蛇多多融入到孩子們中間一起進行游戲。可能由于天氣逐漸的轉涼，孩子們水果也吃得較少了，因此對說過種類的了解也有一定的限度。因此造成在創編短句時，有的孩子講的句子還是圍繞在剛才的四種水果中。

小班語言小蛇多多教案2

活動目標

1，閱讀故事，初步掌握故事內容。

2，能認真觀察畫面，嘗試比較完整地表達自己的想法。

3，能安靜地傾聽教師同伴的表述，樂于在集體中發表自己的想法。

4，通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5，能簡單復述故事。

教學重點、難點

幼兒能復述故事的大概內容，能明白不亂吃東西，否則肚子會不舒服

活動準備

教學圖片兩張，第一張(正常的小蛇)第二張(身上明顯鼓出所吃東西輪廓的小蛇)相應水果圖卡幼兒用書

活動過程

一.出示兩張圖片，進行對比。

引導幼兒猜測故事情節。

教師出示圖1，這是誰呀?(小蛇多多)

圖2，咦!小蛇多多怎么了?快看看它的肚子，發生什么事了?

二.教師邊引導幼兒看幼兒用書邊講述故事。

1.畫面上都有誰?(多多和媽媽)

2.哪個是媽媽?哪個是多多?(大的是媽媽，小的是多多)想一想，媽媽在對多多說什么呢?

3.教師：小蛇多多走著走著，看見了什么?(看見了一個大香蕉)它怎么做的?(一口吃掉它)教師：走著走著，它又看見了什么?(一串葡萄)它怎么做的?(一口吃掉它)教師引導幼兒逐幅閱讀相應的圖片，了解小蛇先后都吃掉了哪些水果?

三.再次出示第二幅畫，提出前面的'猜測：多多發生什么事了。幼兒討論：是它吃東西吃多了。到底吃了些什么呢?依次出示水果圖片：蘋果，香蕉，葡萄…….

四.角色扮演：老師扮演多多媽媽，小朋友依次扮演小蛇多多和其他水果。按照故事情節完成角色扮演游戲

五.幼兒根據圖片。復述故事內容。

教學反思

本次活動基本達到了教學目的，幼兒能認真觀察畫面，并能嘗試表達自己的想法。師幼之間能較好地進行溝通交流，如果再上一次這個課，我覺得在角色扮演的時候，應該讓幼兒自由發揮。比如說，并不一定是吃水果這個題材。還可以再向其他方面拓展一些。讓幼兒明白無論什么吃的東西，都要適可而止。

小班語言小蛇多多教案3

設計意圖：

《小蛇多多》是一篇富有童趣、語言生動形象的故事，它以小蛇多多看見各種水果為線索，引出了故事的主題，雖然不具備太強的文學藝術性，但卻擁有吸引幼兒的趣味性、以及引發幼兒思考的邏輯性。因此，我把這一故事作為激發幼兒大膽講述的載體，開展活動設計，并對故事進行了加工，使之更好地為教學目標服務。

本活動主要通過情境引導和思維引導兩大策略推進。一方面通過教具、問題等情境，努力為幼兒創設“想說、敢說、喜歡說、有機會說”的支持性語言環境。另一方面通過漸進式的思維引導：從“物——形”觀察講述的正向思維，轉接由“形——物”猜測游戲的逆向思維，再過渡到“肚子里的水果都飛出來”的跳躍思維，把活動引向高潮。

活動目標：

1、能用恰當的詞匯描述物體的顏色、形狀等，感知物和形的匹配。

2、通過欣賞故事，感受小蛇吃水果的有趣情景，懂得好吃的東西不能吃得太多。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

重點、難點：

能用恰當的詞匯描述物體的顏色、形狀等。

活動準備：

香蕉、葡萄、蘋果各一個，《小蛇多多》ppt，小蛇教具。

活動過程：

(一)創設情境，激發幼兒的活動興趣

教師演示小蛇教具：今天老師給你們帶來一位新朋友，讓我們大聲說：“朋友朋友快出來!”我就把它請出來……

小蛇多多想到外面去玩，于是跟媽媽打了招呼，它就出發了。

(二)引導幼兒講述故事前半部分：(重點)

1、播放PPT，引導幼兒大膽猜測、講述

1)走著走著,小蛇多多看見了什么?

怎么樣的香蕉?

你猜猜:小蛇多多看到了一根……的香蕉，它會怎么做?

“啊——嗚”一口吞下香蕉后,多多的肚子會怎么樣呢?

它的肚子變得怎么樣了?

2)走著走著,小蛇多多又看見了什么?

什么樣的葡萄?

你猜猜:小蛇多多看到了一串……的葡萄，它會怎么做?

“啊——嗚”一口吞下葡萄后,多多的肚子又會是什么樣呢?

2、猜測游戲，引導幼兒講述：

1)小蛇多多還是沒吃飽，它又扭啊扭啊到另外一個地方去了。這一下它又會找到什么好吃的?

猜一猜：它一口吞下了什么?

你覺得像……，為什么?

出示蘋果：猜對了嗎?這是怎么樣的蘋果?

2)小蛇多多還是沒吃飽，這一下它又會找到什么好吃的呢?

猜一猜：它一口吞下了什么?

你覺得像……，為什么?

出示蘋果：猜對了嗎?這是怎么樣的西瓜?

(三)運用PPT的方式，講述故事后半部分：

小蛇多多吃了這么多的水果以后,肚子會感覺到怎么樣呢?看看它的表情怎么樣?

很難受。既不能向前走,也不能回家.這可怎么辦呢?這時，小螞蟻爬到了多多的鼻尖上。螞蟻在多多的鼻子上爬來爬去,多多覺得鼻子上癢癢的,它實在忍不住打了一個大大的噴嚏----“阿嚏!”哈哈!肚子里的水果都飛出來啦。多多再也不一個人吃那么多東西了,它把水果送給了小螞蟻,自己輕輕松松地回家了。

(四)理解故事的教育意義：

提問:你們有沒有像小蛇多多那樣，看見好吃的東西就一次吃很多呢?

總結：再好吃的東西也不能一次吃太多，吃多了肚子會漲漲得、很難受。

(五)結束：

(操作小蛇教具)第二天，多多又起床出去了，它看到好吃的東西還會一下子吃那么多嗎?我們還是悄悄的跟在多多后面，去看一看……

附故事《小蛇多多》

有一天，小蛇多多要到外面去玩，媽媽叮囑它不要亂吃東西。小蛇多多回答說：“我知道了!我知道了!”

走著走著，小蛇多多看見了一根香蕉。它想：香蕉軟軟的，吃了一定很舒服!于是多多吃了一根香蕉。走著走著，多多看見一串葡萄。它想：葡萄酸酸的一定很好吃，于是，多多吃下了一串葡萄。走著走著，多多看見一個蘋果。它想：蘋果脆脆的.，一定很好吃!于是多多又吃下一個蘋果。多多的小肚子已經飽飽了，可是，不一會兒，多多又看見了一塊西瓜，它費勁地把西瓜也咽了下去。哎呀呀!多多吃了太多的水果，不能動了。肚子漲漲的，真難受呀!既不能向前走，也不能回家。

這時，一只小螞蟻爬到了多多的鼻尖上。螞蟻在多多的鼻尖上爬來爬去，多多覺得鼻子癢癢的、癢癢的，它實在忍不住了，打了一個大大的、大大的、噴嚏――“啊嚏”咚咚!肚子里的水果都飛了出來。多多把水果送給了小螞蟻，輕輕松松地回家了。

活動反思：

對于我們班的孩子來說，集體教學形式仍有太多的束縛。從小班孩子的年齡特點來說，他們喜歡自由自在地講述，而不是受束縛于教學課堂中的種種要求。考慮到既不能束縛了孩子的思維，又不能使他們流離于教學活動之外。我從以下四方面展開設計：

1.利用操作教具，激發幼兒傾聽興趣。在語言教學活動中，故事是孩子們非常愛聽的，也是他們深感興趣的。因而在故事講述形式上就得首先吸引幼兒的目光，只有這樣，才能將故事教學有效開展。孩子們看到具體形象的教具操作，對故事進一步理解。

2.利用猜測形式引出故事。孩子在傾聽故事的時候，其實也有很多想法產生，也想要表達自己的意見。如果只是一味的壓抑孩子的想法，那效果將適得其反。利用猜測形式，孩子及時表達自己的想法與猜測，并且想出更多我們成人所想象不到的辦法。

3.利用圖譜，學說短句。在學說短句時，孩子對枯燥的教學方式總會感到乏味。通過形象的表情與手勢，并且利用圖譜，幼兒能夠更好地理解短句。孩子們在這一環節中，能夠很快學說出短句，并且大多孩子能說出“甜甜的”、“酸酸的”等詞。

4.利用游戲創編短句。其實對于小班孩子來說，創編短句有一定的難度。但通過前面環節的鋪墊，孩子有基本的水果經驗，孩子們就能創編出來。于是利用情境，將小蛇多多融入到孩子們中間一起進行游戲。可能由于天氣逐漸的轉涼，孩子們水果也吃得較少了，因此對說過種類的了解也有一定的限度。因此造成在創編短句時，有的孩子講的句子還是圍繞在剛才的四種水果中。

小班語言小蛇多多教案4

【活動目標】

1、看圖閱讀畫面，感知畫面中小蛇多多外出游玩的經歷，知道不要貪吃食物的道理。

2、通過猜測、拜訪圖片、討論等策略進一步理解故事內容，感知小蛇多多吃水果的順序。

3、認真傾聽老師和同伴講述，樂意在集體面前交流自己的看法。

4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節。

5、幼兒活動時遵守秩序的觀念。

【活動準備】

幼兒用書人手一冊，相關課件。

【活動過程】

一、觀察比較不同體態的小蛇，猜測故事的情節。

(1)教師(出示小蛇圖片)：這是誰?他們有什么不一樣?

(2)教師“這條小蛇的名字叫多多，他的肚子怎么了?發生了什么事情呢?

(3)先請個別幼兒在集體面前講述自己的猜測，再讓幼兒觀察胖多多肚子里的水果，啟發幼兒想一想：小蛇多多肚子里的水果是從哪里來的?

二、幼兒自主閱讀。

(1)師：下面，我們一起來閱讀一篇有趣的故事《小蛇多多》。

(2)引導幼兒打開幼兒用書，翻到相應的頁碼，鼓勵自己閱讀圖畫故事。教師走到幼兒身邊，傾聽、了解幼兒的閱讀情況。

(3)請個別幼兒在集體面前講述：小蛇多多吃了哪些東西?后來怎樣了?

三、師生共同閱讀童話故事，感知理解故事內容。

(1)教師帶領幼兒完整地閱讀童話故事。

(2)師：小蛇多多到外面玩，走著走著，第一個看見什么水果?(依次類推)

(3)師：小蛇多多吃了哪些水果?吃了那么多東西小蛇多多感覺怎么樣?是、后來，是誰幫助了多多?帶領幼兒講述故事的結尾。

四、組織幼兒討論，幫助幼兒把握故事的重點。

(1)師：你喜歡這個故事嗎?你喜歡小蛇多多嗎?

(2)師：小蛇多多為什么會難受?不能動了?

(3)師：我們小朋友平時吃東西要注意什么?怎樣吃東西不難受?

鼓勵幼兒結合自己的生活經驗，談論吃東西要注意的問題，教育幼兒不亂吃東西，好吃的'東西不貪吃，肚子會吃壞的。

五、音樂活動：蘋果。

(1)師：小蛇多多把水果都送給了小螞蟻，他回到家以后，肚子就餓了，小朋友們，我們去果園摘一些水果送給多多，好嗎?在送給小蛇多多的時候，你想對多多說什么?

(2)彈奏音樂，教師帶領幼兒隨著音樂，表揚唱歌曲《蘋果》，還可以帶領幼兒仿編歌表演。

教學反思：

本次活動基本達到了教學目的，幼兒能認真觀察畫面，并能嘗試表達自己的想法。師幼之間能較好地進行溝通交流，如果再上一次這個課，我覺得在角色扮演的時候，應該讓幼兒自由發揮。比如說，并不一定是吃水果這個題材。還可以再向其他方面拓展一些。讓幼兒明白無論什么吃的東西，都要適可而止。

小班語言：小蛇多多的水果

小班語言：小蛇多多的水果

教材分析：

《好餓的小蛇》是一個繪本故事，內容簡單有趣。故事講述了小蛇在吃了水果后，肚子就會變成這種水果的形狀。巧妙地將各種水果，顏色等幾種知識點結合在一起，充滿了童趣。穿插在故事中“啊嗚”、“咕嚕”等象聲詞，使孩子們的興趣更高。

小班幼兒的思維具體形象，《好餓的小蛇》符合小班幼兒的理解水平，非常適合在進行主題活動《好吃的水果》中開展。

活動目標：

1、理解故事內容，用語言簡單的描述幾種水果的形狀、特征。

2、能大膽地用自己的語言去表述自己的觀察、猜測與想象。

3、體驗活動帶來的樂趣。

活動重點：

理解故事內容，能簡單的描述幾種水果的形狀、特征。

活動難點：

大膽地用自己的語言去表述自己的觀察、猜測與想象。

活動準備：

故事教學PPt、黃色絲襪做的可以套在手上的小蛇蘋果、香蕉等水果實物

活動過程：

一、教師戴上絲襪小蛇，引導幼兒猜測，激發幼兒興趣。

1、教師用小蛇的口吻和幼兒打招呼，幫助幼兒認識明確故事角色。

“小朋友們好，我的名字叫做多多，你們可以叫我小蛇多多。”

2、引導幼兒大膽猜測和想象。

師：“小蛇多多已經很久沒吃東西了，它好餓好餓，要出去找東西吃。猜猜小蛇可能會找到哪些吃的東西呢？”（鼓勵幼兒結合生活經驗進行大膽想象）

2、小蛇多多究竟找到了哪些好吃的東西呢，我們一起來聽聽故事就知道了。

（評析：教師戴上絲襪小蛇引題，能很快吸引孩子的興趣，在請幼兒進行猜測小蛇會找到哪些吃的東西，可以讓幼兒結合自己的生活經驗，大膽的進行想象。）

二、通過觀看PPT，教師邊講述邊提問幫助幼兒理解故事內容

（一）看到蘋果

1、出示第一張PPT，引導幼兒觀察后提問：小蛇來到了什么地方？找到了什么好吃的？

2、出示實物蘋果，鼓勵幼兒進行簡單的描述

師：我把蘋果變出來。你們要一起說變變變，提問：誰能用好聽的話說說是怎樣的蘋果？教師進行簡單歸納小結：又紅又大，酸酸甜甜的蘋果。

3、師：你猜猜好餓的小蛇會怎樣呢？

出示吃下蘋果的小蛇的PPT：啊嗚，咕嘟，啊—真好吃。蘋果哪兒去了呢？誰來指一指（請幼兒來指一指畫面）說一說蘋果去哪了？小蛇的肚子變成什么樣了？（教師語言指導：小蛇“啊?嗚”一口，“咕嘟”一下，把蘋果吞（念這個字的時候，略慢、強調一下，并理解吞的意思）到肚子里去了。通過提問、模仿，幼兒集體學說短句：啊嗚——咕嘟，啊，真好吃。教師動作指導：鼓勵幼兒張開大嘴巴，把嘴巴張得圓圓、大大的，模仿小蛇“吞”蘋果的動作。）

（評析：關于小蛇吃了蘋果的猜測，對于本次活動起到直接影響，對后面的各種水果的猜測會起到引領與借鑒的作用，所以教師讓孩子多觀察一下畫面，包括語言上的提示：蘋果是什么樣的？味道怎么樣？??孩子回答后教師給予孩子成功的肯定與表揚，激勵其他孩子描述蘋果及參與活動的積極性，學習“啊嗚”及吞的動作，是幼兒非常感興趣的，教師通過讓幼兒模仿及學說短句啊嗚——咕嘟，啊，真好吃，使幼兒理解“吞”的意思，以及感受小蛇是怎樣吞吃食物的。）

（二）看到香蕉

1、教師講述：好餓的小蛇吃飽了嗎？沒有，它扭來扭去的又去找食物了，它發現了什么？（觀看香蕉圖片的PPT）

2、出示食物香蕉，什么樣的香蕉？（教師幫助幼兒歸納：香蕉是黃黃的、彎彎的、吃起來甜甜的、軟軟的。）

3、你猜猜好餓的小蛇會怎么樣？小蛇的肚子會變得怎么樣了呢？（請幼兒模仿小蛇吃香蕉的體態動作。教師語言指導：小蛇“啊?嗚”一口，“咕嘟”一下，把香蕉吞下去了??通過提問、模仿，幼兒集體復習短句：啊嗚——咕嘟，啊，真好吃。教師動作指導：鼓勵幼兒想想香蕉是長長的，所以要把嘴巴張圓圓的（如小魚吸水泡的樣子），把長長的香蕉慢慢吞進小蛇的肚子里。）

（評析：關于香蕉的猜測，相對比較簡單一點。所以這個環節，教師將引導重點放在鼓勵幼兒模仿小蛇進行吞咽香蕉的動作上，通過張圓嘴巴、吸長長的香蕉、咕嘟吞咽進肚子的夸張、形象的表演，讓幼兒體驗“香蕉蛇”的幽默與滑稽，為后面體會故事趣味性做好鋪墊。）

（三）看到葡萄

1、教師講述：好餓的小蛇吃飽了嗎？沒有，它扭來扭去又在找吃的東西了。猜，它這次找到了什么？（教師將葡萄藏在絲襪小蛇里，讓幼兒猜測）

2、提問：什么顏色的葡萄?

教師幫助幼兒歸納：是圓圓的。有些葡萄是紫紫的，圓圓的葡萄酸酸的、甜甜的，真好吃。

3、好餓的小蛇會怎么做呢？（鼓勵幼兒遷移前面經驗，集體復習短句：啊嗚——咕嘟，啊，真好吃。）

（評析：在這個環節中，教師將葡萄放在絲襪小蛇里，并將絲襪套在手臂上，讓幼兒進行猜測，既增加了活動的趣味性，避免了 與前面環節的重復又讓幼兒覺得故事的情境在現實中重現）

（四）、游戲：你猜我猜大家猜

1、教師分別將幾種水果放在絲襪小蛇中，讓幼兒猜測

師：小蛇又吃了哪些水果呢？誰來猜一猜猜猜

2、讓幼兒進行簡單描述

（游戲提高了孩子的活動興趣，讓幼兒猜測，使幼兒對幾種水果的外形有了更好的理解，通過語言的描述發展了幼兒的語言表達能力。）

（五）、看到果樹

小蛇吃飽了嗎？咦，小蛇到哪兒去了？（請幼兒來指指，小蛇的尾巴呢？頭呢？）小蛇吃了什么？變成了一顆樹，原來小蛇太餓了，把整棵樹都吞下去了。

講述：“ 啊——真好吃。”好餓的小蛇再也不餓了，擦擦嘴扭來扭去地走了。

（評析：這個環節是本次活動的高潮部分，孩子對于小蛇吞咽小樹這樣一種大膽的行為，覺得特別有趣。）

三、完整觀看課件“好餓的小蛇”，體會故事的幽默有趣。

1、介紹故事題目

師：剛才這個故事的題目就叫做《好餓的小蛇》。

2、完整播放教學課件“好餓的小蛇”，幼兒欣賞。

四、引導孩子，學習吃東西的正確方法。

1、你們覺得小蛇這樣吃東西好嗎？為什么？

2、我們應該怎么吃呢？

小結：小朋友可不能像貪吃的小蛇一樣一口吞下去，要嚼碎了才能吃，而且也不能吃太多的東西，這樣對我們的健康是有害的

3、親身體驗，幼兒學習正確吃東西的方法。

師：你們想吃水果嗎？跟著老師一起去吃水果吧

（評析：通過觀看PPT完整的欣賞故事，讓幼兒對故事有了一個整體的印象，最后的提問，使幼兒認識到正確的吃東西的方法.理解了故事中包含的道理。)

《好餓的小蛇》

一天，一條好餓的小蛇扭來扭去，在樹林里散步。忽然，它發現了一個圓圓的蘋果。猜猜看，好餓的小蛇會怎樣？它餓極了，“啊嗚—咕嘟”一下就吞下了肚子。好餓的小蛇繼續扭來扭去找吃的東西。它發現了一根黃色的香蕉。于是，它餓極了，“啊嗚—咕嘟”一口把香蕉吞了下去。好餓的小蛇繼續扭來扭去找吃的東西，它發現了一串紫色的葡萄。它迫不及待地一口吃了下去，啊嗚——咕嘟！啊——真好吃。好餓的小蛇繼續扭來扭去找吃的東西，這回，它發現了一棵結滿紅蘋果的樹。你猜猜看，好餓的小蛇會怎么樣？它繼續扭來扭去地爬上樹。然后張開了大嘴，結滿紅蘋果的樹呢？小蛇變成了一棵樹。“啊——真好吃。”好餓的小蛇再也不餓了，擦擦嘴扭來扭去地走了。