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小班語言小蛇多多教案

2023-11-22下載本文作者:會員上傳
簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了這篇《小班語言小蛇多多教案》及擴展資料,但愿對你工作學習有幫助,當然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《小班語言小蛇多多教案》。

小班語言小蛇多多教案1

設計意圖:

《小蛇多多》是一篇富有童趣、語言生動形象的故事,它以小蛇多多看見各種水果為線索,引出了故事的主題,雖然不具備太強的文學藝術性,但卻擁有吸引幼兒的趣味性、以及引發幼兒思考的邏輯性。因此,我把這一故事作為激發幼兒大膽講述的載體,開展活動設計,并對故事進行了加工,使之更好地為教學目標服務。

本活動主要通過情境引導和思維引導兩大策略推進。一方面通過教具、問題等情境,努力為幼兒創設“想說、敢說、喜歡說、有機會說”的支持性語言環境。另一方面通過漸進式的思維引導:從“物——形”觀察講述的正向思維,轉接由“形——物”猜測游戲的逆向思維,再過渡到“肚子里的水果都飛出來”的跳躍思維,把活動引向高潮。

活動目標:

1、能用恰當的詞匯描述物體的顏色、形狀等,感知物和形的匹配。

2、通過欣賞故事,感受小蛇吃水果的有趣情景,懂得好吃的東西不能吃得太多。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、能安靜地傾聽別人的發言,并積極思考,體驗文學活動的樂趣。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

重點、難點:

能用恰當的詞匯描述物體的顏色、形狀等。

活動準備:

香蕉、葡萄、蘋果各一個,《小蛇多多》ppt,小蛇教具。

活動過程:

(一)創設情境,激發幼兒的活動興趣

教師演示小蛇教具:今天老師給你們帶來一位新朋友,讓我們大聲說:“朋友朋友快出來!”我就把它請出來……

小蛇多多想到外面去玩,于是跟媽媽打了招呼,它就出發了。

(二)引導幼兒講述故事前半部分:(重點)

1、播放PPT,引導幼兒大膽猜測、講述

1)走著走著,小蛇多多看見了什么?

怎么樣的香蕉?

你猜猜:小蛇多多看到了一根……的香蕉,它會怎么做?

“啊——嗚”一口吞下香蕉后,多多的肚子會怎么樣呢?

它的肚子變得怎么樣了?

2)走著走著,小蛇多多又看見了什么?

什么樣的.葡萄?

你猜猜:小蛇多多看到了一串……的葡萄,它會怎么做?

“啊——嗚”一口吞下葡萄后,多多的肚子又會是什么樣呢?

2、猜測游戲,引導幼兒講述:

1)小蛇多多還是沒吃飽,它又扭啊扭啊到另外一個地方去了。這一下它又會找到什么好吃的?

猜一猜:它一口吞下了什么?

你覺得像……,為什么?

出示蘋果:猜對了嗎?這是怎么樣的蘋果?

2)小蛇多多還是沒吃飽,這一下它又會找到什么好吃的呢?

猜一猜:它一口吞下了什么?

你覺得像……,為什么?

出示蘋果:猜對了嗎?這是怎么樣的西瓜?

(三)運用PPT的方式,講述故事后半部分:

小蛇多多吃了這么多的水果以后,肚子會感覺到怎么樣呢?看看它的表情怎么樣?

很難受。既不能向前走,也不能回家.這可怎么辦呢?這時,小螞蟻爬到了多多的鼻尖上。螞蟻在多多的鼻子上爬來爬去,多多覺得鼻子上癢癢的,它實在忍不住打了一個大大的噴嚏----“阿嚏!”哈哈!肚子里的水果都飛出來啦。多多再也不一個人吃那么多東西了,它把水果送給了小螞蟻,自己輕輕松松地回家了。

(四)理解故事的教育意義:

提問:你們有沒有像小蛇多多那樣,看見好吃的東西就一次吃很多呢?

總結:再好吃的東西也不能一次吃太多,吃多了肚子會漲漲得、很難受。

(五)結束:

(操作小蛇教具)第二天,多多又起床出去了,它看到好吃的東西還會一下子吃那么多嗎?我們還是悄悄的跟在多多后面,去看一看……

附故事《小蛇多多》

有一天,小蛇多多要到外面去玩,媽媽叮囑它不要亂吃東西。小蛇多多回答說:“我知道了!我知道了!”

走著走著,小蛇多多看見了一根香蕉。它想:香蕉軟軟的,吃了一定很舒服!于是多多吃了一根香蕉。走著走著,多多看見一串葡萄。它想:葡萄酸酸的一定很好吃,于是,多多吃下了一串葡萄。走著走著,多多看見一個蘋果。它想:蘋果脆脆的,一定很好吃!于是多多又吃下一個蘋果。多多的小肚子已經飽飽了,可是,不一會兒,多多又看見了一塊西瓜,它費勁地把西瓜也咽了下去。哎呀呀!多多吃了太多的水果,不能動了。肚子漲漲的,真難受呀!既不能向前走,也不能回家。

這時,一只小螞蟻爬到了多多的鼻尖上。螞蟻在多多的鼻尖上爬來爬去,多多覺得鼻子癢癢的、癢癢的,它實在忍不住了,打了一個大大的、大大的、噴嚏――“啊嚏”咚咚!肚子里的水果都飛了出來。多多把水果送給了小螞蟻,輕輕松松地回家了。

活動反思:

對于我們班的孩子來說,集體教學形式仍有太多的束縛。從小班孩子的年齡特點來說,他們喜歡自由自在地講述,而不是受束縛于教學課堂中的種種要求。考慮到既不能束縛了孩子的思維,又不能使他們流離于教學活動之外。我從以下四方面展開設計:

1.利用操作教具,激發幼兒傾聽興趣。在語言教學活動中,故事是孩子們非常愛聽的,也是他們深感興趣的。因而在故事講述形式上就得首先吸引幼兒的目光,只有這樣,才能將故事教學有效開展。孩子們看到具體形象的教具操作,對故事進一步理解。

2.利用猜測形式引出故事。孩子在傾聽故事的時候,其實也有很多想法產生,也想要表達自己的意見。如果只是一味的壓抑孩子的想法,那效果將適得其反。利用猜測形式,孩子及時表達自己的想法與猜測,并且想出更多我們成人所想象不到的辦法。

3.利用圖譜,學說短句。在學說短句時,孩子對枯燥的教學方式總會感到乏味。通過形象的表情與手勢,并且利用圖譜,幼兒能夠更好地理解短句。孩子們在這一環節中,能夠很快學說出短句,并且大多孩子能說出“甜甜的”、“酸酸的”等詞。

4.利用游戲創編短句。其實對于小班孩子來說,創編短句有一定的難度。但通過前面環節的鋪墊,孩子有基本的水果經驗,孩子們就能創編出來。于是利用情境,將小蛇多多融入到孩子們中間一起進行游戲。可能由于天氣逐漸的轉涼,孩子們水果也吃得較少了,因此對說過種類的了解也有一定的限度。因此造成在創編短句時,有的孩子講的句子還是圍繞在剛才的四種水果中。

小班語言小蛇多多教案2

活動目標

1,閱讀故事,初步掌握故事內容。

2,能認真觀察畫面,嘗試比較完整地表達自己的想法。

3,能安靜地傾聽教師同伴的表述,樂于在集體中發表自己的想法。

4,通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5,能簡單復述故事。

教學重點、難點

幼兒能復述故事的大概內容,能明白不亂吃東西,否則肚子會不舒服

活動準備

教學圖片兩張,第一張(正常的小蛇)第二張(身上明顯鼓出所吃東西輪廓的小蛇)相應水果圖卡幼兒用書

活動過程

一.出示兩張圖片,進行對比。

引導幼兒猜測故事情節。

教師出示圖1,這是誰呀?(小蛇多多)

圖2,咦!小蛇多多怎么了?快看看它的肚子,發生什么事了?

二.教師邊引導幼兒看幼兒用書邊講述故事。

1.畫面上都有誰?(多多和媽媽)

2.哪個是媽媽?哪個是多多?(大的是媽媽,小的是多多)想一想,媽媽在對多多說什么呢?

3.教師:小蛇多多走著走著,看見了什么?(看見了一個大香蕉)它怎么做的?(一口吃掉它)教師:走著走著,它又看見了什么?(一串葡萄)它怎么做的?(一口吃掉它)教師引導幼兒逐幅閱讀相應的圖片,了解小蛇先后都吃掉了哪些水果?

三.再次出示第二幅畫,提出前面的'猜測:多多發生什么事了。幼兒討論:是它吃東西吃多了。到底吃了些什么呢?依次出示水果圖片:蘋果,香蕉,葡萄…….

四.角色扮演:老師扮演多多媽媽,小朋友依次扮演小蛇多多和其他水果。按照故事情節完成角色扮演游戲

五.幼兒根據圖片。復述故事內容。

教學反思

本次活動基本達到了教學目的,幼兒能認真觀察畫面,并能嘗試表達自己的想法。師幼之間能較好地進行溝通交流,如果再上一次這個課,我覺得在角色扮演的時候,應該讓幼兒自由發揮。比如說,并不一定是吃水果這個題材。還可以再向其他方面拓展一些。讓幼兒明白無論什么吃的東西,都要適可而止。

小班語言小蛇多多教案3

設計意圖:

《小蛇多多》是一篇富有童趣、語言生動形象的故事,它以小蛇多多看見各種水果為線索,引出了故事的主題,雖然不具備太強的文學藝術性,但卻擁有吸引幼兒的趣味性、以及引發幼兒思考的邏輯性。因此,我把這一故事作為激發幼兒大膽講述的載體,開展活動設計,并對故事進行了加工,使之更好地為教學目標服務。

本活動主要通過情境引導和思維引導兩大策略推進。一方面通過教具、問題等情境,努力為幼兒創設“想說、敢說、喜歡說、有機會說”的支持性語言環境。另一方面通過漸進式的思維引導:從“物——形”觀察講述的正向思維,轉接由“形——物”猜測游戲的逆向思維,再過渡到“肚子里的水果都飛出來”的跳躍思維,把活動引向高潮。

活動目標:

1、能用恰當的詞匯描述物體的顏色、形狀等,感知物和形的匹配。

2、通過欣賞故事,感受小蛇吃水果的有趣情景,懂得好吃的東西不能吃得太多。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、能安靜地傾聽別人的發言,并積極思考,體驗文學活動的樂趣。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

重點、難點:

能用恰當的詞匯描述物體的顏色、形狀等。

活動準備:

香蕉、葡萄、蘋果各一個,《小蛇多多》ppt,小蛇教具。

活動過程:

(一)創設情境,激發幼兒的活動興趣

教師演示小蛇教具:今天老師給你們帶來一位新朋友,讓我們大聲說:“朋友朋友快出來!”我就把它請出來……

小蛇多多想到外面去玩,于是跟媽媽打了招呼,它就出發了。

(二)引導幼兒講述故事前半部分:(重點)

1、播放PPT,引導幼兒大膽猜測、講述

1)走著走著,小蛇多多看見了什么?

怎么樣的香蕉?

你猜猜:小蛇多多看到了一根……的香蕉,它會怎么做?

“啊——嗚”一口吞下香蕉后,多多的肚子會怎么樣呢?

它的肚子變得怎么樣了?

2)走著走著,小蛇多多又看見了什么?

什么樣的葡萄?

你猜猜:小蛇多多看到了一串……的葡萄,它會怎么做?

“啊——嗚”一口吞下葡萄后,多多的肚子又會是什么樣呢?

2、猜測游戲,引導幼兒講述:

1)小蛇多多還是沒吃飽,它又扭啊扭啊到另外一個地方去了。這一下它又會找到什么好吃的?

猜一猜:它一口吞下了什么?

你覺得像……,為什么?

出示蘋果:猜對了嗎?這是怎么樣的蘋果?

2)小蛇多多還是沒吃飽,這一下它又會找到什么好吃的呢?

猜一猜:它一口吞下了什么?

你覺得像……,為什么?

出示蘋果:猜對了嗎?這是怎么樣的西瓜?

(三)運用PPT的方式,講述故事后半部分:

小蛇多多吃了這么多的水果以后,肚子會感覺到怎么樣呢?看看它的表情怎么樣?

很難受。既不能向前走,也不能回家.這可怎么辦呢?這時,小螞蟻爬到了多多的鼻尖上。螞蟻在多多的鼻子上爬來爬去,多多覺得鼻子上癢癢的,它實在忍不住打了一個大大的噴嚏----“阿嚏!”哈哈!肚子里的水果都飛出來啦。多多再也不一個人吃那么多東西了,它把水果送給了小螞蟻,自己輕輕松松地回家了。

(四)理解故事的教育意義:

提問:你們有沒有像小蛇多多那樣,看見好吃的東西就一次吃很多呢?

總結:再好吃的東西也不能一次吃太多,吃多了肚子會漲漲得、很難受。

(五)結束:

(操作小蛇教具)第二天,多多又起床出去了,它看到好吃的東西還會一下子吃那么多嗎?我們還是悄悄的跟在多多后面,去看一看……

附故事《小蛇多多》

有一天,小蛇多多要到外面去玩,媽媽叮囑它不要亂吃東西。小蛇多多回答說:“我知道了!我知道了!”

走著走著,小蛇多多看見了一根香蕉。它想:香蕉軟軟的,吃了一定很舒服!于是多多吃了一根香蕉。走著走著,多多看見一串葡萄。它想:葡萄酸酸的一定很好吃,于是,多多吃下了一串葡萄。走著走著,多多看見一個蘋果。它想:蘋果脆脆的.,一定很好吃!于是多多又吃下一個蘋果。多多的小肚子已經飽飽了,可是,不一會兒,多多又看見了一塊西瓜,它費勁地把西瓜也咽了下去。哎呀呀!多多吃了太多的水果,不能動了。肚子漲漲的,真難受呀!既不能向前走,也不能回家。

這時,一只小螞蟻爬到了多多的鼻尖上。螞蟻在多多的鼻尖上爬來爬去,多多覺得鼻子癢癢的、癢癢的,它實在忍不住了,打了一個大大的、大大的、噴嚏――“啊嚏”咚咚!肚子里的水果都飛了出來。多多把水果送給了小螞蟻,輕輕松松地回家了。

活動反思:

對于我們班的孩子來說,集體教學形式仍有太多的束縛。從小班孩子的年齡特點來說,他們喜歡自由自在地講述,而不是受束縛于教學課堂中的種種要求。考慮到既不能束縛了孩子的思維,又不能使他們流離于教學活動之外。我從以下四方面展開設計:

1.利用操作教具,激發幼兒傾聽興趣。在語言教學活動中,故事是孩子們非常愛聽的,也是他們深感興趣的。因而在故事講述形式上就得首先吸引幼兒的目光,只有這樣,才能將故事教學有效開展。孩子們看到具體形象的教具操作,對故事進一步理解。

2.利用猜測形式引出故事。孩子在傾聽故事的時候,其實也有很多想法產生,也想要表達自己的意見。如果只是一味的壓抑孩子的想法,那效果將適得其反。利用猜測形式,孩子及時表達自己的想法與猜測,并且想出更多我們成人所想象不到的辦法。

3.利用圖譜,學說短句。在學說短句時,孩子對枯燥的教學方式總會感到乏味。通過形象的表情與手勢,并且利用圖譜,幼兒能夠更好地理解短句。孩子們在這一環節中,能夠很快學說出短句,并且大多孩子能說出“甜甜的”、“酸酸的”等詞。

4.利用游戲創編短句。其實對于小班孩子來說,創編短句有一定的難度。但通過前面環節的鋪墊,孩子有基本的水果經驗,孩子們就能創編出來。于是利用情境,將小蛇多多融入到孩子們中間一起進行游戲。可能由于天氣逐漸的轉涼,孩子們水果也吃得較少了,因此對說過種類的了解也有一定的限度。因此造成在創編短句時,有的孩子講的句子還是圍繞在剛才的四種水果中。

小班語言小蛇多多教案4

【活動目標】

1、看圖閱讀畫面,感知畫面中小蛇多多外出游玩的經歷,知道不要貪吃食物的道理。

2、通過猜測、拜訪圖片、討論等策略進一步理解故事內容,感知小蛇多多吃水果的順序。

3、認真傾聽老師和同伴講述,樂意在集體面前交流自己的看法。

4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節。

5、幼兒活動時遵守秩序的觀念。

【活動準備】

幼兒用書人手一冊,相關課件。

【活動過程】

一、觀察比較不同體態的小蛇,猜測故事的情節。

(1)教師(出示小蛇圖片):這是誰?他們有什么不一樣?

(2)教師“這條小蛇的名字叫多多,他的肚子怎么了?發生了什么事情呢?

(3)先請個別幼兒在集體面前講述自己的猜測,再讓幼兒觀察胖多多肚子里的水果,啟發幼兒想一想:小蛇多多肚子里的水果是從哪里來的?

二、幼兒自主閱讀。

(1)師:下面,我們一起來閱讀一篇有趣的故事《小蛇多多》。

(2)引導幼兒打開幼兒用書,翻到相應的頁碼,鼓勵自己閱讀圖畫故事。教師走到幼兒身邊,傾聽、了解幼兒的閱讀情況。

(3)請個別幼兒在集體面前講述:小蛇多多吃了哪些東西?后來怎樣了?

三、師生共同閱讀童話故事,感知理解故事內容。

(1)教師帶領幼兒完整地閱讀童話故事。

(2)師:小蛇多多到外面玩,走著走著,第一個看見什么水果?(依次類推)

(3)師:小蛇多多吃了哪些水果?吃了那么多東西小蛇多多感覺怎么樣?是、后來,是誰幫助了多多?帶領幼兒講述故事的結尾。

四、組織幼兒討論,幫助幼兒把握故事的重點。

(1)師:你喜歡這個故事嗎?你喜歡小蛇多多嗎?

(2)師:小蛇多多為什么會難受?不能動了?

(3)師:我們小朋友平時吃東西要注意什么?怎樣吃東西不難受?

鼓勵幼兒結合自己的生活經驗,談論吃東西要注意的問題,教育幼兒不亂吃東西,好吃的'東西不貪吃,肚子會吃壞的。

五、音樂活動:蘋果。

(1)師:小蛇多多把水果都送給了小螞蟻,他回到家以后,肚子就餓了,小朋友們,我們去果園摘一些水果送給多多,好嗎?在送給小蛇多多的時候,你想對多多說什么?

(2)彈奏音樂,教師帶領幼兒隨著音樂,表揚唱歌曲《蘋果》,還可以帶領幼兒仿編歌表演。

教學反思:

本次活動基本達到了教學目的,幼兒能認真觀察畫面,并能嘗試表達自己的想法。師幼之間能較好地進行溝通交流,如果再上一次這個課,我覺得在角色扮演的時候,應該讓幼兒自由發揮。比如說,并不一定是吃水果這個題材。還可以再向其他方面拓展一些。讓幼兒明白無論什么吃的東西,都要適可而止。

小班語言:小蛇多多的水果

小班語言:小蛇多多的水果

教材分析:

《好餓的小蛇》是一個繪本故事,內容簡單有趣。故事講述了小蛇在吃了水果后,肚子就會變成這種水果的形狀。巧妙地將各種水果,顏色等幾種知識點結合在一起,充滿了童趣。穿插在故事中“啊嗚”、“咕嚕”等象聲詞,使孩子們的興趣更高。

小班幼兒的思維具體形象,《好餓的小蛇》符合小班幼兒的理解水平,非常適合在進行主題活動《好吃的水果》中開展。

活動目標:

1、理解故事內容,用語言簡單的描述幾種水果的形狀、特征。

2、能大膽地用自己的語言去表述自己的觀察、猜測與想象。

3、體驗活動帶來的樂趣。

活動重點:

理解故事內容,能簡單的描述幾種水果的形狀、特征。

活動難點:

大膽地用自己的語言去表述自己的觀察、猜測與想象。

活動準備:

故事教學PPt、黃色絲襪做的可以套在手上的小蛇蘋果、香蕉等水果實物

活動過程:

一、教師戴上絲襪小蛇,引導幼兒猜測,激發幼兒興趣。

1、教師用小蛇的口吻和幼兒打招呼,幫助幼兒認識明確故事角色。

“小朋友們好,我的名字叫做多多,你們可以叫我小蛇多多。”

2、引導幼兒大膽猜測和想象。

師:“小蛇多多已經很久沒吃東西了,它好餓好餓,要出去找東西吃。猜猜小蛇可能會找到哪些吃的東西呢?”(鼓勵幼兒結合生活經驗進行大膽想象)

2、小蛇多多究竟找到了哪些好吃的東西呢,我們一起來聽聽故事就知道了。

(評析:教師戴上絲襪小蛇引題,能很快吸引孩子的興趣,在請幼兒進行猜測小蛇會找到哪些吃的東西,可以讓幼兒結合自己的生活經驗,大膽的進行想象。)

二、通過觀看PPT,教師邊講述邊提問幫助幼兒理解故事內容

(一)看到蘋果

1、出示第一張PPT,引導幼兒觀察后提問:小蛇來到了什么地方?找到了什么好吃的?

2、出示實物蘋果,鼓勵幼兒進行簡單的描述

師:我把蘋果變出來。你們要一起說變變變,提問:誰能用好聽的話說說是怎樣的蘋果?教師進行簡單歸納小結:又紅又大,酸酸甜甜的蘋果。

3、師:你猜猜好餓的小蛇會怎樣呢?

出示吃下蘋果的小蛇的PPT:啊嗚,咕嘟,啊—真好吃。蘋果哪兒去了呢?誰來指一指(請幼兒來指一指畫面)說一說蘋果去哪了?小蛇的肚子變成什么樣了?(教師語言指導:小蛇“啊?嗚”一口,“咕嘟”一下,把蘋果吞(念這個字的時候,略慢、強調一下,并理解吞的意思)到肚子里去了。通過提問、模仿,幼兒集體學說短句:啊嗚——咕嘟,啊,真好吃。教師動作指導:鼓勵幼兒張開大嘴巴,把嘴巴張得圓圓、大大的,模仿小蛇“吞”蘋果的動作。)

(評析:關于小蛇吃了蘋果的猜測,對于本次活動起到直接影響,對后面的各種水果的猜測會起到引領與借鑒的作用,所以教師讓孩子多觀察一下畫面,包括語言上的提示:蘋果是什么樣的?味道怎么樣???孩子回答后教師給予孩子成功的肯定與表揚,激勵其他孩子描述蘋果及參與活動的積極性,學習“啊嗚”及吞的動作,是幼兒非常感興趣的,教師通過讓幼兒模仿及學說短句啊嗚——咕嘟,啊,真好吃,使幼兒理解“吞”的意思,以及感受小蛇是怎樣吞吃食物的。)

(二)看到香蕉

1、教師講述:好餓的小蛇吃飽了嗎?沒有,它扭來扭去的又去找食物了,它發現了什么?(觀看香蕉圖片的PPT)

2、出示食物香蕉,什么樣的香蕉?(教師幫助幼兒歸納:香蕉是黃黃的、彎彎的、吃起來甜甜的、軟軟的。)

3、你猜猜好餓的小蛇會怎么樣?小蛇的肚子會變得怎么樣了呢?(請幼兒模仿小蛇吃香蕉的體態動作。教師語言指導:小蛇“啊?嗚”一口,“咕嘟”一下,把香蕉吞下去了??通過提問、模仿,幼兒集體復習短句:啊嗚——咕嘟,啊,真好吃。教師動作指導:鼓勵幼兒想想香蕉是長長的,所以要把嘴巴張圓圓的(如小魚吸水泡的樣子),把長長的香蕉慢慢吞進小蛇的肚子里。)

(評析:關于香蕉的猜測,相對比較簡單一點。所以這個環節,教師將引導重點放在鼓勵幼兒模仿小蛇進行吞咽香蕉的動作上,通過張圓嘴巴、吸長長的香蕉、咕嘟吞咽進肚子的夸張、形象的表演,讓幼兒體驗“香蕉蛇”的幽默與滑稽,為后面體會故事趣味性做好鋪墊。)

(三)看到葡萄

1、教師講述:好餓的小蛇吃飽了嗎?沒有,它扭來扭去又在找吃的東西了。猜,它這次找到了什么?(教師將葡萄藏在絲襪小蛇里,讓幼兒猜測)

2、提問:什么顏色的葡萄?

教師幫助幼兒歸納:是圓圓的。有些葡萄是紫紫的,圓圓的葡萄酸酸的、甜甜的,真好吃。

3、好餓的小蛇會怎么做呢?(鼓勵幼兒遷移前面經驗,集體復習短句:啊嗚——咕嘟,啊,真好吃。)

(評析:在這個環節中,教師將葡萄放在絲襪小蛇里,并將絲襪套在手臂上,讓幼兒進行猜測,既增加了活動的趣味性,避免了 與前面環節的重復又讓幼兒覺得故事的情境在現實中重現)

(四)、游戲:你猜我猜大家猜

1、教師分別將幾種水果放在絲襪小蛇中,讓幼兒猜測

師:小蛇又吃了哪些水果呢?誰來猜一猜猜猜

2、讓幼兒進行簡單描述

(游戲提高了孩子的活動興趣,讓幼兒猜測,使幼兒對幾種水果的外形有了更好的理解,通過語言的描述發展了幼兒的語言表達能力。)

(五)、看到果樹

小蛇吃飽了嗎?咦,小蛇到哪兒去了?(請幼兒來指指,小蛇的尾巴呢?頭呢?)小蛇吃了什么?變成了一顆樹,原來小蛇太餓了,把整棵樹都吞下去了。

講述:“ 啊——真好吃。”好餓的小蛇再也不餓了,擦擦嘴扭來扭去地走了。

(評析:這個環節是本次活動的高潮部分,孩子對于小蛇吞咽小樹這樣一種大膽的行為,覺得特別有趣。)

三、完整觀看課件“好餓的小蛇”,體會故事的幽默有趣。

1、介紹故事題目

師:剛才這個故事的題目就叫做《好餓的小蛇》。

2、完整播放教學課件“好餓的小蛇”,幼兒欣賞。

四、引導孩子,學習吃東西的正確方法。

1、你們覺得小蛇這樣吃東西好嗎?為什么?

2、我們應該怎么吃呢?

小結:小朋友可不能像貪吃的小蛇一樣一口吞下去,要嚼碎了才能吃,而且也不能吃太多的東西,這樣對我們的健康是有害的

3、親身體驗,幼兒學習正確吃東西的方法。

師:你們想吃水果嗎?跟著老師一起去吃水果吧

(評析:通過觀看PPT完整的欣賞故事,讓幼兒對故事有了一個整體的印象,最后的提問,使幼兒認識到正確的吃東西的方法.理解了故事中包含的道理。)

《好餓的小蛇》

一天,一條好餓的小蛇扭來扭去,在樹林里散步。忽然,它發現了一個圓圓的蘋果。猜猜看,好餓的小蛇會怎樣?它餓極了,“啊嗚—咕嘟”一下就吞下了肚子。好餓的小蛇繼續扭來扭去找吃的東西。它發現了一根黃色的香蕉。于是,它餓極了,“啊嗚—咕嘟”一口把香蕉吞了下去。好餓的小蛇繼續扭來扭去找吃的東西,它發現了一串紫色的葡萄。它迫不及待地一口吃了下去,啊嗚——咕嘟!啊——真好吃。好餓的小蛇繼續扭來扭去找吃的東西,這回,它發現了一棵結滿紅蘋果的樹。你猜猜看,好餓的小蛇會怎么樣?它繼續扭來扭去地爬上樹。然后張開了大嘴,結滿紅蘋果的樹呢?小蛇變成了一棵樹。“啊——真好吃。”好餓的小蛇再也不餓了,擦擦嘴扭來扭去地走了。

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