第一篇：小班《雨天里的多多》教案

內容與要求：

1.喜歡觀察周圍花草樹木，有愛護它們的情感。

2.嘗試通過各種活動感受雨天的自然景象與變化，體驗雨天帶來的樂趣。

活動說明：

淅瀝瀝，嘩啦啦，下雨了！幼兒一看到下雨就抱怨下雨的日子太沒勁：不能出去滑滑梯，不能出去散步，上幼兒園或回家都不方便……

為了消除幼兒的消極想法，培養幼兒樂觀積極的態度，我選取了故事“雨天里的多多”開設此次活動。通過故事中多多在下雨天發生的事情，引導孩子體驗雨天帶來的樂趣。同時，我也在活動過程中讓幼兒自己嘗試“撐雨傘”、“穿雨衣”。因為我發現在下雨天，大多數孩子都是父母、長輩幫著穿雨衣、撐雨傘。對于小班的幼兒來說，這也是一個培養幼兒自理能力的好機會。

活動設計：

名稱：雨天里的多多

目標：

1.感受雨天給自己帶來的樂趣。

2.學習使用雨傘、穿雨衣。

準備：

故事掛圖

雨聲的錄音

小黑板

雨衣、雨傘若干

過程：

1、談談雨天

（聽，這是什么聲音？）

你們喜歡下雨天嗎？為什么？

2、聽聽故事

結合掛圖講故事。（有個寶寶和你們差不多大，他的名字叫多多。聽聽故事，看看他喜不喜歡下雨天）設問：多多想什么？小朋友哪里去了？

設問：以前的多多喜歡下雨嗎？下雨天能干些什么事？

他們后來想了什么辦法又可以玩游戲又不淋雨？

他們玩什么游戲？（展示掛圖5供討論）

總結：原來下雨天也有很多有趣好玩的事情，雨天也可以玩得這么開心。

3.嘗試自己撐雨傘、穿雨衣

注意：雨傘尖不能對著小朋友

4.音樂表演。

第二篇：小班語言活動《雨天里的多多》

小班語言活動《雨天里的多多》

小班語言活動《雨天里的多多》 目標：

1.感受雨天給自己帶來的樂趣 2.學會使用雨傘并進行雨傘游戲 準備：

掛圖 錄有下雨聲音的磁帶 雨傘人手一把 過程

一.說說雨天

1.聽，這是什么聲音？

2.小朋友你們喜歡下雨嗎？

請你們來說說看，為什么你喜歡下雨天，為什么你不喜歡下雨天？ 二.聽聽故事

今天老師帶來了一個故事，故事里有一個和你們一樣大的寶寶，他叫多多。你們猜猜看多多喜不喜歡下雨天。

到底多多喜歡還是不喜歡下雨天呢，們一起來聽聽這故事。1.聽故事錄音 2.提問

⑴這個故事叫什么？ ⑵多多喜歡下雨嗎？ ⑶ 多多的小伙伴們喜歡下雨天嗎？

⑷多多和小伙伴們想了什么辦法使自己淋不到雨又可以玩游戲/ 3.結合圖片生動講述故事第2遍

⑴你們小朋友知道多多和小伙伴們想的辦法了嗎？

⑵你們喜歡傘樹嗎？今天老師要帶小朋友們去種傘樹

三.雨傘游戲

1教師為幼兒準備好雨傘，帶他們到室外空地

2和教師一起嘗試打開雨傘，教師及時給予幫助，提醒幼兒不要將傘尖對準同伴

們小朋友手里都有一把漂亮的小傘，請小朋友和老師一起把傘寶寶打開 3進行游戲

⑴小朋友都把傘打開了嗎？們把傘放地上當傘樹，們小朋友老當小老鼠，把自己躲在傘樹里面，傘樹是們小老鼠的家

⑵小老鼠們們去樹林里面玩去了，去小老虎家作客 ⑶小老鼠們下雨了，快回家，快躲到傘樹下去

⑷雨越下于大了，傘樹越長越高了，看誰的傘樹長得最高 ⑸們把傘樹疊起來變成一棵大傘樹 4共同慶祝傘樹誕生

小老鼠們，們的傘樹誕生了，大家一起來慶祝吧。

第三篇：小班主題“春天來了”之“雨天里的多多”

小班主題“春天來了”之“雨天里的多多”

活 動 方 案

主題名稱：春天來了

內容與要求：

1.喜歡觀察周圍花草樹木，有愛護它們的情感。

2.嘗試通過各種活動感受雨天的自然景象與變化，體驗雨天帶來的樂趣。

活動說明：

淅瀝瀝，嘩啦啦，下雨了！幼兒一看到下雨就抱怨下雨的日子太沒勁：不能出去滑滑梯，不能出去散步，上幼兒園或回家都不方便……

為了消除幼兒的消極想法，培養幼兒樂觀積極的態度，我選取了故事“雨天里的多多”開設此次活動。通過故事中多多在下雨天發生的事情，引導孩子體驗雨天帶來的樂趣。同時，我也在活動過程中讓幼兒自己嘗試“撐雨傘”、“穿雨衣”。因為我發現在下雨天，大多數孩子都是父母、長輩幫著穿雨衣、撐雨傘。對于小班的幼兒來說，這也是一個培養幼兒自理能力的好機會。

活動設計：

名稱：雨天里的多多

目標：

1．感受雨天給自己帶來的樂趣。

2．學習使用雨傘、穿雨衣。

準備：

故事掛圖

雨聲的錄音

小黑板

雨衣、雨傘若干

過程：

1、談談雨天

(聽，這是什么聲音？）

你們喜歡下雨天嗎？為什么？

2、聽聽故事

結合掛圖講故事。（有個寶寶和你們差不多大，他的名字叫多多。聽聽故事，看看他喜不喜歡下雨天）設問：多多想什么？小朋友哪里去了？

設問：以前的多多喜歡下雨嗎？下雨天能干些什么事？

他們后來想了什么辦法又可以玩游戲又不淋雨？

他們玩什么游戲？（展示掛圖5供討論）

總結：原來下雨天也有很多有趣好玩的事情，雨天也可以玩得這么開心。

3．嘗試自己撐雨傘、穿雨衣 注意：雨傘尖不能對著小朋友

4．音樂表演

第四篇：小班主題“春天來了”之“雨天里的多多”

小班主題“春天來了”之“雨天里的多多”

活 動 方 案

主題名稱：春天來了

內容與要求：

1.喜歡觀察周圍花草樹木，有愛護它們的情感。

2.嘗試通過各種活動感受雨天的自然景象與變化，體驗雨天帶來的樂趣。

活動說明：

淅瀝瀝，嘩啦啦，下雨了！幼兒一看到下雨就抱怨下雨的日子太沒勁：不能出去滑滑梯，不能出去散步，上幼兒園或回家都不方便……

為了消除幼兒的消極想法，培養幼兒樂觀積極的態度，我選取了故事“雨天里的多多”開設此次活動。通過故事中多多在下雨天發生的事情，引導孩子體驗雨天帶來的樂趣。同時，我也在活動過程中讓幼兒自己嘗試“撐雨傘”、“穿雨衣”。因為我發現在下雨天，大多數孩子都是父母、長輩幫著穿雨衣、撐雨傘。對于小班的幼兒來說，這也是一個培養幼兒自理能力的好機會。

活動設計：

名稱：雨天里的多多

目標：

1．感受雨天給自己帶來的樂趣。

2．學習使用雨傘、穿雨衣。

準備：

故事掛圖

雨聲的錄音

小黑板

雨衣、雨傘若干

過程：

1、談談雨天

(聽，這是什么聲音？）

你們喜歡下雨天嗎？為什么？

2、聽聽故事

結合掛圖講故事。（有個寶寶和你們差不多大，他的名字叫多多。聽聽故事，看看他喜不喜歡下雨天）設問：多多想什么？小朋友哪里去了？

設問：以前的多多喜歡下雨嗎？下雨天能干些什么事？

他們后來想了什么辦法又可以玩游戲又不淋雨？

他們玩什么游戲？（展示掛圖5供討論）

總結：原來下雨天也有很多有趣好玩的事情，雨天也可以玩得這么開心。

3．嘗試自己撐雨傘、穿雨衣

注意：雨傘尖不能對著小朋友

4．音樂表演

小幫手

一、設計思路：

前一階段圍繞“我家的人”開展了一系列活動，孩子們了解了爸爸媽媽的工作、爸爸媽媽小時侯的故事，特別是恰逢母親節，通過夸夸我的好媽媽，為媽媽制作禮物等活動提升了孩子愛媽媽的情感，孩子們萌發了一種想為媽媽做事的愿望。同時，“預防非典”也是當前孩子們的一個熱點，他們對幼兒園、班級、家中“防非”的簡單措施有了初步了解，對于預防、消毒的物品也產生了興趣。結合以上兩點，我預設這次活動，以幫媽媽選購消毒、預防用品為前提，以游戲實踐為途徑，幫助幼兒認識了解消毒、預防非典的物品，擴展防非知；同時滿足孩子為媽媽做事的愿望。

二、活動目標：

1.初步認識、了解消毒、預防非典的物品，擴展有關“防非”的知識。

2.在購物過程中嘗試解決簡單的數量問題。

3.滿足幼兒為媽媽做事的愿望。

三、活動準備：

1.防非物品、其他食品包裝盒。

2.每一物品上貼上價格標簽（5以內）

3.購物籃，自制紙幣。

四、活動過程：

（一）.導入

“母親節”我們想了很多辦法為媽媽做事，現在“母親節”過了，我們還要為媽媽做事嗎？為什么？

（二）.啟發游戲

1.以媽媽的煩惱（媽媽想買預防非典的消毒等用品和增加抵抗能力的食品，可是媽媽上班沒時間）啟發幼兒幫媽媽購物。

引導：媽媽為什么要買消毒用品和增加抵抗能力的食品？

2.幼兒領錢。

要求：每人拿5元錢（老師準備1元、2元、3元、4元面值的紙幣）

引導：你用什么辦法拿到5元錢的？

如：XXX拿了1元錢，還要拿多少錢才到5元？

3.討論購物注意點。

引導：買東西的時候要注意什么？

（1）買什么？（預防非典的消毒用品和增加抵抗能力的食品）

（2）怎么買？（價錢、禮貌用語、買的東西少于或等于5元錢）

（三）.幼兒操作

1.觀察幼兒在挑選物品時出現的問題，啟發幼兒間相互檢查。

2.了解幼兒交易情況，引導幼兒了解所選物品價格與自己擁有錢數 的關系。

（四）.交流

1.相互檢查所購物品。

2.說說買了什么，有什么用，注意什么？（抓住

（五）.延伸

我們幫媽媽買好了東西，媽媽很高興，接下來我們可以幫媽媽做什么？

第五篇：小班語言小蛇多多教案

小班語言小蛇多多教案1

設計意圖：

《小蛇多多》是一篇富有童趣、語言生動形象的故事，它以小蛇多多看見各種水果為線索，引出了故事的主題，雖然不具備太強的文學藝術性，但卻擁有吸引幼兒的趣味性、以及引發幼兒思考的邏輯性。因此，我把這一故事作為激發幼兒大膽講述的載體，開展活動設計，并對故事進行了加工，使之更好地為教學目標服務。

本活動主要通過情境引導和思維引導兩大策略推進。一方面通過教具、問題等情境，努力為幼兒創設“想說、敢說、喜歡說、有機會說”的支持性語言環境。另一方面通過漸進式的思維引導：從“物——形”觀察講述的正向思維，轉接由“形——物”猜測游戲的逆向思維，再過渡到“肚子里的水果都飛出來”的跳躍思維，把活動引向高潮。

活動目標：

1、能用恰當的詞匯描述物體的顏色、形狀等，感知物和形的匹配。

2、通過欣賞故事，感受小蛇吃水果的有趣情景，懂得好吃的東西不能吃得太多。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

重點、難點：

能用恰當的詞匯描述物體的顏色、形狀等。

活動準備：

香蕉、葡萄、蘋果各一個，《小蛇多多》ppt，小蛇教具。

活動過程：

(一)創設情境，激發幼兒的活動興趣

教師演示小蛇教具：今天老師給你們帶來一位新朋友，讓我們大聲說：“朋友朋友快出來!”我就把它請出來……

小蛇多多想到外面去玩，于是跟媽媽打了招呼，它就出發了。

(二)引導幼兒講述故事前半部分：(重點)

1、播放PPT，引導幼兒大膽猜測、講述

1)走著走著,小蛇多多看見了什么?

怎么樣的香蕉?

你猜猜:小蛇多多看到了一根……的香蕉，它會怎么做?

“啊——嗚”一口吞下香蕉后,多多的肚子會怎么樣呢?

它的肚子變得怎么樣了?

2)走著走著,小蛇多多又看見了什么?

什么樣的.葡萄?

你猜猜:小蛇多多看到了一串……的葡萄，它會怎么做?

“啊——嗚”一口吞下葡萄后,多多的肚子又會是什么樣呢?

2、猜測游戲，引導幼兒講述：

1)小蛇多多還是沒吃飽，它又扭啊扭啊到另外一個地方去了。這一下它又會找到什么好吃的?

猜一猜：它一口吞下了什么?

你覺得像……，為什么?

出示蘋果：猜對了嗎?這是怎么樣的蘋果?

2)小蛇多多還是沒吃飽，這一下它又會找到什么好吃的呢?

猜一猜：它一口吞下了什么?

你覺得像……，為什么?

出示蘋果：猜對了嗎?這是怎么樣的西瓜?

(三)運用PPT的方式，講述故事后半部分：

小蛇多多吃了這么多的水果以后,肚子會感覺到怎么樣呢?看看它的表情怎么樣?

很難受。既不能向前走,也不能回家.這可怎么辦呢?這時，小螞蟻爬到了多多的鼻尖上。螞蟻在多多的鼻子上爬來爬去,多多覺得鼻子上癢癢的,它實在忍不住打了一個大大的噴嚏----“阿嚏!”哈哈!肚子里的水果都飛出來啦。多多再也不一個人吃那么多東西了,它把水果送給了小螞蟻,自己輕輕松松地回家了。

(四)理解故事的教育意義：

提問:你們有沒有像小蛇多多那樣，看見好吃的東西就一次吃很多呢?

總結：再好吃的東西也不能一次吃太多，吃多了肚子會漲漲得、很難受。

(五)結束：

(操作小蛇教具)第二天，多多又起床出去了，它看到好吃的東西還會一下子吃那么多嗎?我們還是悄悄的跟在多多后面，去看一看……

附故事《小蛇多多》

有一天，小蛇多多要到外面去玩，媽媽叮囑它不要亂吃東西。小蛇多多回答說：“我知道了!我知道了!”

走著走著，小蛇多多看見了一根香蕉。它想：香蕉軟軟的，吃了一定很舒服!于是多多吃了一根香蕉。走著走著，多多看見一串葡萄。它想：葡萄酸酸的一定很好吃，于是，多多吃下了一串葡萄。走著走著，多多看見一個蘋果。它想：蘋果脆脆的，一定很好吃!于是多多又吃下一個蘋果。多多的小肚子已經飽飽了，可是，不一會兒，多多又看見了一塊西瓜，它費勁地把西瓜也咽了下去。哎呀呀!多多吃了太多的水果，不能動了。肚子漲漲的，真難受呀!既不能向前走，也不能回家。

這時，一只小螞蟻爬到了多多的鼻尖上。螞蟻在多多的鼻尖上爬來爬去，多多覺得鼻子癢癢的、癢癢的，它實在忍不住了，打了一個大大的、大大的、噴嚏――“啊嚏”咚咚!肚子里的水果都飛了出來。多多把水果送給了小螞蟻，輕輕松松地回家了。

活動反思：

對于我們班的孩子來說，集體教學形式仍有太多的束縛。從小班孩子的年齡特點來說，他們喜歡自由自在地講述，而不是受束縛于教學課堂中的種種要求。考慮到既不能束縛了孩子的思維，又不能使他們流離于教學活動之外。我從以下四方面展開設計：

1.利用操作教具，激發幼兒傾聽興趣。在語言教學活動中，故事是孩子們非常愛聽的，也是他們深感興趣的。因而在故事講述形式上就得首先吸引幼兒的目光，只有這樣，才能將故事教學有效開展。孩子們看到具體形象的教具操作，對故事進一步理解。

2.利用猜測形式引出故事。孩子在傾聽故事的時候，其實也有很多想法產生，也想要表達自己的意見。如果只是一味的壓抑孩子的想法，那效果將適得其反。利用猜測形式，孩子及時表達自己的想法與猜測，并且想出更多我們成人所想象不到的辦法。

3.利用圖譜，學說短句。在學說短句時，孩子對枯燥的教學方式總會感到乏味。通過形象的表情與手勢，并且利用圖譜，幼兒能夠更好地理解短句。孩子們在這一環節中，能夠很快學說出短句，并且大多孩子能說出“甜甜的”、“酸酸的”等詞。

4.利用游戲創編短句。其實對于小班孩子來說，創編短句有一定的難度。但通過前面環節的鋪墊，孩子有基本的水果經驗，孩子們就能創編出來。于是利用情境，將小蛇多多融入到孩子們中間一起進行游戲。可能由于天氣逐漸的轉涼，孩子們水果也吃得較少了，因此對說過種類的了解也有一定的限度。因此造成在創編短句時，有的孩子講的句子還是圍繞在剛才的四種水果中。

小班語言小蛇多多教案2

活動目標

1，閱讀故事，初步掌握故事內容。

2，能認真觀察畫面，嘗試比較完整地表達自己的想法。

3，能安靜地傾聽教師同伴的表述，樂于在集體中發表自己的想法。

4，通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5，能簡單復述故事。

教學重點、難點

幼兒能復述故事的大概內容，能明白不亂吃東西，否則肚子會不舒服

活動準備

教學圖片兩張，第一張(正常的小蛇)第二張(身上明顯鼓出所吃東西輪廓的小蛇)相應水果圖卡幼兒用書

活動過程

一.出示兩張圖片，進行對比。

引導幼兒猜測故事情節。

教師出示圖1，這是誰呀?(小蛇多多)

圖2，咦!小蛇多多怎么了?快看看它的肚子，發生什么事了?

二.教師邊引導幼兒看幼兒用書邊講述故事。

1.畫面上都有誰?(多多和媽媽)

2.哪個是媽媽?哪個是多多?(大的是媽媽，小的是多多)想一想，媽媽在對多多說什么呢?

3.教師：小蛇多多走著走著，看見了什么?(看見了一個大香蕉)它怎么做的?(一口吃掉它)教師：走著走著，它又看見了什么?(一串葡萄)它怎么做的?(一口吃掉它)教師引導幼兒逐幅閱讀相應的圖片，了解小蛇先后都吃掉了哪些水果?

三.再次出示第二幅畫，提出前面的'猜測：多多發生什么事了。幼兒討論：是它吃東西吃多了。到底吃了些什么呢?依次出示水果圖片：蘋果，香蕉，葡萄…….

四.角色扮演：老師扮演多多媽媽，小朋友依次扮演小蛇多多和其他水果。按照故事情節完成角色扮演游戲

五.幼兒根據圖片。復述故事內容。

教學反思

本次活動基本達到了教學目的，幼兒能認真觀察畫面，并能嘗試表達自己的想法。師幼之間能較好地進行溝通交流，如果再上一次這個課，我覺得在角色扮演的時候，應該讓幼兒自由發揮。比如說，并不一定是吃水果這個題材。還可以再向其他方面拓展一些。讓幼兒明白無論什么吃的東西，都要適可而止。

小班語言小蛇多多教案3

設計意圖：

《小蛇多多》是一篇富有童趣、語言生動形象的故事，它以小蛇多多看見各種水果為線索，引出了故事的主題，雖然不具備太強的文學藝術性，但卻擁有吸引幼兒的趣味性、以及引發幼兒思考的邏輯性。因此，我把這一故事作為激發幼兒大膽講述的載體，開展活動設計，并對故事進行了加工，使之更好地為教學目標服務。

本活動主要通過情境引導和思維引導兩大策略推進。一方面通過教具、問題等情境，努力為幼兒創設“想說、敢說、喜歡說、有機會說”的支持性語言環境。另一方面通過漸進式的思維引導：從“物——形”觀察講述的正向思維，轉接由“形——物”猜測游戲的逆向思維，再過渡到“肚子里的水果都飛出來”的跳躍思維，把活動引向高潮。

活動目標：

1、能用恰當的詞匯描述物體的顏色、形狀等，感知物和形的匹配。

2、通過欣賞故事，感受小蛇吃水果的有趣情景，懂得好吃的東西不能吃得太多。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

重點、難點：

能用恰當的詞匯描述物體的顏色、形狀等。

活動準備：

香蕉、葡萄、蘋果各一個，《小蛇多多》ppt，小蛇教具。

活動過程：

(一)創設情境，激發幼兒的活動興趣

教師演示小蛇教具：今天老師給你們帶來一位新朋友，讓我們大聲說：“朋友朋友快出來!”我就把它請出來……

小蛇多多想到外面去玩，于是跟媽媽打了招呼，它就出發了。

(二)引導幼兒講述故事前半部分：(重點)

1、播放PPT，引導幼兒大膽猜測、講述

1)走著走著,小蛇多多看見了什么?

怎么樣的香蕉?

你猜猜:小蛇多多看到了一根……的香蕉，它會怎么做?

“啊——嗚”一口吞下香蕉后,多多的肚子會怎么樣呢?

它的肚子變得怎么樣了?

2)走著走著,小蛇多多又看見了什么?

什么樣的葡萄?

你猜猜:小蛇多多看到了一串……的葡萄，它會怎么做?

“啊——嗚”一口吞下葡萄后,多多的肚子又會是什么樣呢?

2、猜測游戲，引導幼兒講述：

1)小蛇多多還是沒吃飽，它又扭啊扭啊到另外一個地方去了。這一下它又會找到什么好吃的?

猜一猜：它一口吞下了什么?

你覺得像……，為什么?

出示蘋果：猜對了嗎?這是怎么樣的蘋果?

2)小蛇多多還是沒吃飽，這一下它又會找到什么好吃的呢?

猜一猜：它一口吞下了什么?

你覺得像……，為什么?

出示蘋果：猜對了嗎?這是怎么樣的西瓜?

(三)運用PPT的方式，講述故事后半部分：

小蛇多多吃了這么多的水果以后,肚子會感覺到怎么樣呢?看看它的表情怎么樣?

很難受。既不能向前走,也不能回家.這可怎么辦呢?這時，小螞蟻爬到了多多的鼻尖上。螞蟻在多多的鼻子上爬來爬去,多多覺得鼻子上癢癢的,它實在忍不住打了一個大大的噴嚏----“阿嚏!”哈哈!肚子里的水果都飛出來啦。多多再也不一個人吃那么多東西了,它把水果送給了小螞蟻,自己輕輕松松地回家了。

(四)理解故事的教育意義：

提問:你們有沒有像小蛇多多那樣，看見好吃的東西就一次吃很多呢?

總結：再好吃的東西也不能一次吃太多，吃多了肚子會漲漲得、很難受。

(五)結束：

(操作小蛇教具)第二天，多多又起床出去了，它看到好吃的東西還會一下子吃那么多嗎?我們還是悄悄的跟在多多后面，去看一看……

附故事《小蛇多多》

有一天，小蛇多多要到外面去玩，媽媽叮囑它不要亂吃東西。小蛇多多回答說：“我知道了!我知道了!”

走著走著，小蛇多多看見了一根香蕉。它想：香蕉軟軟的，吃了一定很舒服!于是多多吃了一根香蕉。走著走著，多多看見一串葡萄。它想：葡萄酸酸的一定很好吃，于是，多多吃下了一串葡萄。走著走著，多多看見一個蘋果。它想：蘋果脆脆的.，一定很好吃!于是多多又吃下一個蘋果。多多的小肚子已經飽飽了，可是，不一會兒，多多又看見了一塊西瓜，它費勁地把西瓜也咽了下去。哎呀呀!多多吃了太多的水果，不能動了。肚子漲漲的，真難受呀!既不能向前走，也不能回家。

這時，一只小螞蟻爬到了多多的鼻尖上。螞蟻在多多的鼻尖上爬來爬去，多多覺得鼻子癢癢的、癢癢的，它實在忍不住了，打了一個大大的、大大的、噴嚏――“啊嚏”咚咚!肚子里的水果都飛了出來。多多把水果送給了小螞蟻，輕輕松松地回家了。

活動反思：

對于我們班的孩子來說，集體教學形式仍有太多的束縛。從小班孩子的年齡特點來說，他們喜歡自由自在地講述，而不是受束縛于教學課堂中的種種要求。考慮到既不能束縛了孩子的思維，又不能使他們流離于教學活動之外。我從以下四方面展開設計：

1.利用操作教具，激發幼兒傾聽興趣。在語言教學活動中，故事是孩子們非常愛聽的，也是他們深感興趣的。因而在故事講述形式上就得首先吸引幼兒的目光，只有這樣，才能將故事教學有效開展。孩子們看到具體形象的教具操作，對故事進一步理解。

2.利用猜測形式引出故事。孩子在傾聽故事的時候，其實也有很多想法產生，也想要表達自己的意見。如果只是一味的壓抑孩子的想法，那效果將適得其反。利用猜測形式，孩子及時表達自己的想法與猜測，并且想出更多我們成人所想象不到的辦法。

3.利用圖譜，學說短句。在學說短句時，孩子對枯燥的教學方式總會感到乏味。通過形象的表情與手勢，并且利用圖譜，幼兒能夠更好地理解短句。孩子們在這一環節中，能夠很快學說出短句，并且大多孩子能說出“甜甜的”、“酸酸的”等詞。

4.利用游戲創編短句。其實對于小班孩子來說，創編短句有一定的難度。但通過前面環節的鋪墊，孩子有基本的水果經驗，孩子們就能創編出來。于是利用情境，將小蛇多多融入到孩子們中間一起進行游戲。可能由于天氣逐漸的轉涼，孩子們水果也吃得較少了，因此對說過種類的了解也有一定的限度。因此造成在創編短句時，有的孩子講的句子還是圍繞在剛才的四種水果中。

小班語言小蛇多多教案4

【活動目標】

1、看圖閱讀畫面，感知畫面中小蛇多多外出游玩的經歷，知道不要貪吃食物的道理。

2、通過猜測、拜訪圖片、討論等策略進一步理解故事內容，感知小蛇多多吃水果的順序。

3、認真傾聽老師和同伴講述，樂意在集體面前交流自己的看法。

4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節。

5、幼兒活動時遵守秩序的觀念。

【活動準備】

幼兒用書人手一冊，相關課件。

【活動過程】

一、觀察比較不同體態的小蛇，猜測故事的情節。

(1)教師(出示小蛇圖片)：這是誰?他們有什么不一樣?

(2)教師“這條小蛇的名字叫多多，他的肚子怎么了?發生了什么事情呢?

(3)先請個別幼兒在集體面前講述自己的猜測，再讓幼兒觀察胖多多肚子里的水果，啟發幼兒想一想：小蛇多多肚子里的水果是從哪里來的?

二、幼兒自主閱讀。

(1)師：下面，我們一起來閱讀一篇有趣的故事《小蛇多多》。

(2)引導幼兒打開幼兒用書，翻到相應的頁碼，鼓勵自己閱讀圖畫故事。教師走到幼兒身邊，傾聽、了解幼兒的閱讀情況。

(3)請個別幼兒在集體面前講述：小蛇多多吃了哪些東西?后來怎樣了?

三、師生共同閱讀童話故事，感知理解故事內容。

(1)教師帶領幼兒完整地閱讀童話故事。

(2)師：小蛇多多到外面玩，走著走著，第一個看見什么水果?(依次類推)

(3)師：小蛇多多吃了哪些水果?吃了那么多東西小蛇多多感覺怎么樣?是、后來，是誰幫助了多多?帶領幼兒講述故事的結尾。

四、組織幼兒討論，幫助幼兒把握故事的重點。

(1)師：你喜歡這個故事嗎?你喜歡小蛇多多嗎?

(2)師：小蛇多多為什么會難受?不能動了?

(3)師：我們小朋友平時吃東西要注意什么?怎樣吃東西不難受?

鼓勵幼兒結合自己的生活經驗，談論吃東西要注意的問題，教育幼兒不亂吃東西，好吃的'東西不貪吃，肚子會吃壞的。

五、音樂活動：蘋果。

(1)師：小蛇多多把水果都送給了小螞蟻，他回到家以后，肚子就餓了，小朋友們，我們去果園摘一些水果送給多多，好嗎?在送給小蛇多多的時候，你想對多多說什么?

(2)彈奏音樂，教師帶領幼兒隨著音樂，表揚唱歌曲《蘋果》，還可以帶領幼兒仿編歌表演。

教學反思：

本次活動基本達到了教學目的，幼兒能認真觀察畫面，并能嘗試表達自己的想法。師幼之間能較好地進行溝通交流，如果再上一次這個課，我覺得在角色扮演的時候，應該讓幼兒自由發揮。比如說，并不一定是吃水果這個題材。還可以再向其他方面拓展一些。讓幼兒明白無論什么吃的東西，都要適可而止。