第一篇：高一政治正確的學習態(tài)度

從初中升入高一，剛開始面對高一的九門的課程，想必很多同學都有蒙蒙的感覺。那么想要學好高一課程，除了擁有持之以恒的學習精神，加上刻苦的努力外，還應根據(jù)學科特點掌握一定的學習方法。下面給大家分享一些關于高一政治正確的學習態(tài)度，希望對大家有所幫助。

高一政治正確的學習態(tài)度

首先，要充分認識政治學科特有的價值。政治學科一個很重要的價值體現(xiàn)在，它是人們認識世界、認識生活的思維方法，是思維的工具。這是其他課程不可替代的。

其次，要克服學習中實用主義的傾向。“需要”是同學們學習的直接和重要的動力。現(xiàn)實狀況是受高考指揮棒的影響，有的同學不自覺地將學科分為三六九等，凡高考中必須要考的、分值高的科目就會下大力氣去抓，哪怕不喜歡也要強迫自己去學，反之對高考中不考、或者分值比較低的學科，不管有用沒用，就不愿意付出更多的精力去學習，而越學不進去就越感到枯燥無味，形成了一種惡性循環(huán)。

最后，要消除現(xiàn)實生活中人們對政治課的誤解。現(xiàn)實生活中，對政治學科的誤解大量存在。這種誤解主要是由于對政治課的不了解造成的。就高中的政治課而言，他本身包括經(jīng)濟常識、哲學常識和政治常識三大板塊。一些人不了解政治課的學科體系和價值，本能地把政治課和行政工作或時事政治劃等號，和思想政治工作劃等號，認為政治課就是說教，只是憑自己的感覺想當然的評價政治課。把政治課教學看成是傳統(tǒng)灌輸，使政治課處在一個不利的社會氛圍中，從而影響了同學們學習思想政治課的興趣。

高一政治聽課是中心環(huán)節(jié)

第一，集中精力，專心聽課。這是保證聽課質量的主要條件，只有集中精力專心聽課，才能跟上老師講課的思路抓住重點、解決難點，才能從老師講課中受到啟發(fā)，發(fā)現(xiàn)問題，提高聽課質量，才能做好筆記，為課后作業(yè)和復習打下基礎。

第二，眼、耳、腦、手并用，看、聽、思、記結合。眼睛要看教材，看板書，看老師的手勢表情;耳朵聽內容;腦要協(xié)調眼、耳、手的活動，思維要跟上老師的講課思路，手要認真做筆記，在書上劃出重點、記符號，同時在四者并用，四個動作結合時，要注意協(xié)調看、聽、思、記四者的關系。

首先是聽，聽是關鍵，是基礎，特別要聽對難點的講解;其次是記，心記不如筆記，聽課筆記一定要記，而且要記好;第三是思，只有思才能受到啟發(fā)，發(fā)現(xiàn)問題解決問題，才能得到更多收獲;最后是看，看雖處于輔助地位，但也是必不可少的。

高一學好政治必知的五個事項

一、課前預習是關鍵

凡事預則立，不預則廢。預習是聽課的基礎。新授課要求預習教材，因為授新課是傳授教材的新內容、新知識，預習功課可提前發(fā)現(xiàn)自己在新課學習中的難點，以及自己在實際生活中遇到的與新課有關的問題，從而增強聽課的主動性和理解力。凡新課預習要做到“四出來”，即把簡單觀點背出來、主要觀點標出來、重要論點劃出來、不懂的問題提出來。在預習過程中要邊讀、邊思、邊劃、邊記，即一邊閱讀，一邊劃出重難點，以便在上課時注意留神，把握重點解決難點;一邊讀一邊把自己發(fā)現(xiàn)的問題和難點記下來，把自己的初步體會或點滴看法記下來，準備上課時解決或參考。其實不只是高一政治學習方法，其他學科中，預習也是非常的關鍵的。

二、認真聽課，緊跟老師思想

聽課是學習的中心環(huán)節(jié)，獲得知識的最主要途徑。第一，集中精力，專心聽課。這是保證聽課質量的主要條件，只有集中精力專心聽課，才能跟上老師講課的思路抓住重點、解決難點，才能從老師講課中受到啟發(fā)，發(fā)現(xiàn)問題，提高聽課質量，才能做好筆記，為課后作業(yè)和復習打下基礎。第二，眼、耳、腦、手并用，看、聽、思、記結合。眼睛要看教材，看板書，看老師的手勢表情;耳朵聽內容;腦要協(xié)調眼、耳、手的活動，思維要跟上老師的講課思路，手要認真做筆記，在書上劃出重點、記符號，同時在四者并用，四個動作結合時，要注意協(xié)調看、聽、思、記四者的關系。首先是聽，聽是關鍵，是基礎，特別要聽對難點的講解;其次是記，心記不如筆記，聽課筆記一定要記，而且要記好;第三是思，只有思才能受到啟發(fā)，發(fā)現(xiàn)問題解決問題，才能得到更多收獲;最后是看，看雖處于輔助地位，但也是必不可少的。

三、記課堂筆記有技巧

好腦子不如勤筆頭。記好聽課筆記可以幫助思考，加強記憶，有利于課后復習，鞏固和提高學習效果。怎么記呢?一般采用兩種方式記聽課筆記。高一政治學習方法第一種方式是書上批記，即將主要論點、論據(jù)、重點、難點及理論知識的層次等在書上逐一做下各種符號，必要時還做一些文字記述;第二種是筆記本記錄(聽課摘記)。但無論怎么記，切忌依葫蘆畫瓢，照搬照抄老師的板書，老師寫在黑板上的不一定都記，老師沒有寫的也不一定都不記。要聽記結合，不要貪多求全，把老師每一句話都記下來，要記關鍵性內容，特別是教材上沒有的知識，凡是課本上敘述詳細的地方，可以不記內容而記書碼和行數(shù)，同時記筆記要精簡內容、分門別類、使用統(tǒng)一符號。

四、及時鞏固復習，不留剩飯

“學而時習之”、“溫故而知新”。及時鞏固復習是非常重要的必不可少的環(huán)節(jié)。針對目前的新授課，我們學生自己復習的形式主要是日常復習和階段復習。其中日常復習是最基本最常用的復習形式和方法。根據(jù)德國心理學家艾賓浩斯的遺忘曲線，遺忘是先快后慢的。熟記以后，一小時忘56%，兩天忘16%，六天忘3%，就是說第一次重復最重要，當天學過的內容一定要進行及時復習，只有這樣，才能收到及時鞏固增強記憶的效果。否則，日積月累，不會的越來越多，從而導致基礎差，以后很難再補，所以當天講過的內容一定要及時鞏固，搞好日常復習。其次是階段性復習，階段性復習可以按照筆記把知識編制成簡明扼要具體直觀的圖表，實現(xiàn)知識的系統(tǒng)性。總之通過日常復習和階段復習就能實現(xiàn)局部到整體，整體到局部知識的相互轉化。

五、規(guī)范練習與作業(yè)

練習與作業(yè)是學習過程的繼續(xù)和深化，關于練習與作業(yè)要做到獨立規(guī)范完成，所謂“規(guī)范”，謹記：整潔、認真、清晰、條理。

第二篇：樹立正確的學習態(tài)度

樹立正確的學習態(tài)度

加強學習，首先要有好的學習態(tài)度。毛澤東同志指出：學習有兩種態(tài)度。一種是教條主義的態(tài)度，不管我國情況，適用的和不適用的，一起搬來。這種態(tài)度不好。另一種態(tài)度，學習的時候用腦筋想一下，學那些和我國情況相適合的東西，即吸取對我們有益的經(jīng)驗，我們需要的是這樣一種態(tài)度。認真貫徹落實中央建設學習型黨組織的要求和部署，樹立正確的學習態(tài)度，需要把握好以下幾個關系。

質量與數(shù)量的關系。鄧小平同志強調，學馬列要精，要管用的。這說明，學習的目的全在于應用，讀書不在多而在精。學習不是為了裝飾門面給人看，而是為了提高解決實際問題的能力。因此，在學習的數(shù)量和質量上，要更注重質量。比如學習馬克思主義理論，目的不是了解馬克思主義的一些詞句和論斷，而是掌握馬克思主義的立場、觀點和方法，并用以指導實踐、推動工作。當前，國內外形勢復雜多變，我國改革發(fā)展任務艱巨繁重。廣大黨員干部特別是各級領導干部必須堅持通過學習不斷提高思想理論水平，切實運用馬克思主義立場、觀點和方法深入研究、準確把握當今世界和當代中國的發(fā)展大勢，認真研究解決改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設中的各種實際問題，努力使各項工作體現(xiàn)時代性、把握規(guī)律性、富于創(chuàng)造性。

“學進去”與“學出來”的關系。所謂“學進去”，就是真情實意地投入，全神貫注，刻苦鉆研；所謂“學出來”，就是注重應用，不讀死書、死讀書。“學進去”是前提，“學出來”是關鍵。學不進去，就難以掌握前人積累的知識和經(jīng)驗；學不出來，就無法獨立自主地去思考問題、解決問題，甚至鬧出邯鄲學步的笑話。現(xiàn)實生活中，有的人讀書并不算多，但實踐能力卻很強，原因就在于他們學習目的明確、方法正確，不僅注重學習知識和理論，更注重運用知識和理論，也就是不僅能“學進去”，而且能“學出來”。因此，在建設學習型黨組織的過程中，廣大黨員干部一定要注意把“學進去”與“學出來”結合起來，避免脫離實際、僵化教條式的學習。

向書本學習與向實踐學習的關系。一般來說，學習可分為四個階段，即模仿性學習、適應性學習、生成性學習、創(chuàng)造性學習。向書本學習屬于前兩個階段的學習，向實踐學習則屬

于后兩個階段的學習。建設學習型黨組織提倡的學習，是著眼于應用的學習。進行這樣的學習，必須把向書本學習與向實踐學習結合起來。面對不斷出現(xiàn)的新情況、新問題，廣大黨員干部必須更加主動、更加善于向實踐學習，把研究解決重大現(xiàn)實問題作為學習的根本出發(fā)點，努力做到理論與實踐相結合、思想與行動相統(tǒng)一，不斷提高工作的原則性、系統(tǒng)性、預見性和創(chuàng)造性。

加強學習與搞好轉化的關系。能否通過學習提高解決實際問題的能力，進而在指導實踐、推動工作上見成效，在很大程度上取決于是否注意搞好學習成果的轉化。把知識和理論轉化為實際工作能力，不僅是學習的必要階段，而且是學習價值實現(xiàn)的必然要求。從根本上說，知識和理論如果不能轉化為解決實際問題的能力，是沒有多少益處的。所以，要加大理論成果轉化的力度，著力解決真理觀與價值觀、知與行不一致的問題。如果不注重搞好轉化，無論讀過多少書、學習多刻苦，也難以提高解決實際問題的能力，最終也不可能獲得多少益處。因此，是否注重搞好轉化，不僅決定著學習的成效，而且反映著學習的態(tài)度。建設學習型黨組織，要求廣大黨員干部既注重加強學習，又注重搞好轉化，努力做到學以致用、用以促學、學用相長。

作者為空軍指揮學院副研究員

第三篇：樹立正確學習態(tài)度[定稿]

樹立正確學習態(tài)度 勇敢面對一切挑戰(zhàn)

同學們：

大家上午好！今天我在國旗下講話的題目是《樹立正確學習態(tài)度，勇敢面對一切挑戰(zhàn)》。

同學們，也許開學時的情景還歷歷在目吧，可一轉眼，一個學期又即將結束了，真是時間不等到人呢。回想將近一個學期的學習，老實說，肯定有一部分同學坐在教室里是覺得倍受煎熬，老師一布置作業(yè)就叫苦連天，抱怨學習負擔重，厭學的情緒時有發(fā)生。面對兩個星期后的期末考試，大家也有不同的心態(tài)，同學們搖頭者有，談論者多，而且還會聽見考試前的理論“考考考，老師的法寶，分分分，學生的命根”，也難怪，考試就像上“戰(zhàn)場”，一場“龍爭虎斗”的戰(zhàn)爭隨之拉開幃幕，一聽見快要考試，個個臉色蒼白，如臨大敵，一些平時自以為是的家伙，也開始“平時頻燒香，臨時抱佛腳”了。考試真的那么可怕嗎？

大家也都清楚，現(xiàn)代社會就是一個競爭的社會，學習的過程就是一個競爭的過程，學習成績受基礎等因素的影響，所以成績有好有壞，本來無可厚非，但是，不思進取，自甘落后，就是一種對自己不負責的表現(xiàn)，最終吃虧的肯定是自己，只要在老師的指導教育下，能主動積極地參與學習，銘記“勤學、好問、樂讀、善思”的學風，養(yǎng)成“樂于學習、勤于學習、善于思考、勇于探索”的學習品質和良好的學習習慣，積極探討好的學習方法，自主學習，刻苦鉆研，做課堂的主人，做時間的主人，做學習的主人，就一定能全面提高學習成績。只要復習好了，在考試時放松心情，不要想著考試的結果，勇敢面對，懷著平常心鎮(zhèn)靜自若地面對著考試，就一定能取得理想的成績。

正如偉大領袖毛澤東曾經(jīng)勉勵青年人：“世界是你們的，也是我們的，但歸根結底是你們的，你們青年人朝氣蓬勃，像早晨八、九點種的太陽，希望寄托在你們身上。”“長風破浪會有時，直掛云帆濟蒼海，”同學們，學會負責、學會競爭、學會享受學習的樂趣吧，原我們一起在快樂中走向成功的殿堂！

第四篇：培養(yǎng)孩子正確的學習態(tài)度

培養(yǎng)孩子正確的學習態(tài)度

正確的學習態(tài)度，就是對待學習認真負責，積極努力，不敷衍了事，不馬馬虎虎不當回事。學生的學習態(tài)度端正與否，決定著學習的成績與效果。學習知識的過程并不都是生動有趣的，有許多“枯燥”而又必須掌握的知識。小學從一年級開始，每節(jié)課的時間是35或40分鐘，也就是說孩子的注意力要在35分鐘內高度集中，上課時能不做小動作，注意聽講，記住講課內容并能回憶出來，按老師要求完成規(guī)定的任務等。因此，家長必須教育孩子，要努力調整情緒，堅定意志，使孩子逐步學會自控和專心。建議家長有意識地安排一些需要一定意志和努力的活動，如下棋、畫畫等，讓孩子經(jīng)過努力完成任務，鍛煉他們注意的集中性和持久性，培養(yǎng)孩子做事有始有終的習慣，幫助孩子克服困難和障礙，排除外界干擾，并督促孩子在一定時間內完成某項活動，家長要做孩子的榜樣，生活工作要認真、嚴謹、專心致志。一個做事總是丟三拉四的家長是培養(yǎng)不出一個認真、嚴謹?shù)暮⒆拥摹?/p>

第五篇：高一政治

濮陽市油田第一中學

2018治理教育“四亂”承諾書

為進一步加強市油田一中作風建設，加強師德師風建設，規(guī)范學校辦學和教師從教行為，落實黨風廉政建設責任，避免出現(xiàn)“亂收費、亂辦班、亂補課、亂訂教輔資料”等違紀違規(guī)行為，特承諾如下：

一、責任對象： 校屬各處室和全體教職員工。

二、承諾內容

（一）為人師表，廉潔從業(yè)。忠誠黨的教育事業(yè)，模范遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，堅持立德樹人，愛崗敬業(yè)，履職盡責，廉潔從教從政，不做損害學生、家長及人民群眾切身利益的事。

（二）做到“四個堅決”：

1、堅決禁止亂收費。嚴禁以整治校內外環(huán)境衛(wèi)生、美化教室等為由，組織學生捐款或要求學生自己購買清潔工具等形式亂收費；嚴禁以學生學習為由強行向學生分攤報刊雜志費；嚴禁以開展活動為由向學生收服裝費等；嚴禁以教學質量檢測為由向學生收考試費、資料費、試卷費等；嚴禁以任何形式任何理由為其他服務部門代收費。

2、堅決禁止亂辦班。嚴禁以提高教學質量為由辦輔導班；嚴禁組織學生補課；嚴禁教師到任何性質的補習班任教。

3、堅決禁止亂補課。嚴禁以任何名義占用雙休日、節(jié)假日或延長放學時間組織學生集體補課或上新課；嚴禁為社會各類補習班、培訓班提供教學設施和場地；嚴禁強迫或變相強迫學生參加有償家教或在外租借場地組織學生有償補課；嚴禁在職教師在校外兼職，且不準動員、引導、介紹學生或變相強迫學生到民辦學校補課。

4、堅決禁止亂訂教輔資料。嚴禁以提高教學質量為由，代書商向學生推銷或變相推銷教輔資料或其他學習用品；嚴禁教師以任何形式要求或變相要求學生到指定地點購買教輔資料；嚴禁教輔資料銷售部門和其它商品服務機構進入班級推銷教輔資料、圖書、報刊、音像資料和學習用品等。

三、違反規(guī)定，自覺接受處理

（一）違反規(guī)定的處室，學校給予通報批評，取消有關榮譽稱號和年內評優(yōu)評先資格，并追究有關領導和 直接責任人責任。

（二）凡是發(fā)生不規(guī)范行為被查實的責任教職工，當年考核直接定為“不合格”檔次，扣除全年績效工資，給予待崗一年處理，取消其三年內的評優(yōu)評先、評聘職稱、晉級、職務晉升等資格；對已取得高級職稱的，實行“高職低聘”；在全校通報批評。同時依據(jù)有關規(guī)定，給予分管的處室班子成員黨紀政紀處分。

（三）情節(jié)嚴重，造成嚴重影響的，給予分管領導干部及教職工相應的誡勉談話、通報批評、警告、記過、降職、撤職等處分。領導干部參與組織補課、訂購資料的，除按上述規(guī)定處理外，一律就地免職。

（四）損害他人切身利益，并在社會上造成不良影響的，要及時向被害人致歉、賠償損失，挽回不良影響，并接受組織調查處理。

（五）本承諾書自承諾人簽字之日起長期有效。

（六）本承諾書一式兩份，學校和承諾人各執(zhí)一份。

校

長（簽名）：

教 職 工（簽名）：

書

記（簽名）：

2018年 4 月 17 日