第一篇：高考散文閱讀知識點

人們很難接受與自己現有的知識和經驗相悖的信息或想法，因為一個人現有的知識和想法已經被反復篩選，那么接下來給大家分享一些關于高考散文閱讀知識，希望對大家有所幫助。

高考散文閱讀知識1

(一)閱讀一篇散文，我們必須明白三個問題，即“寫的什么?怎樣寫的?為何這樣寫?”　　要搞清這些內容，必須從以下幾方面入手：關注“標題”，理清“思路”，抓“關鍵語句”，理解“主旨”。

“標題”，提供了閱讀的線索，隱含著寫作對象、重要內容等信息，與文章的主題有著密切的聯系，閱讀首先從標題開始，必須加以關注。

(二)理清“思路”，整體把握。任何一篇作品都有其特有的行文思路，把握了文章的行文思路，有助于我們對文章思想內容、情感主旨的把握。要理清思路，可從以下方面入手：

1.概括段意、劃分層次，能理清思路。

2.捕捉“線索”，能理清思路?！熬€索”常有這樣幾種：①以中心事件為線索，②以感情為線索，③以具體事物為線索，④以時空變化為線索。

3.分析表現技巧的作用，也能理清思路。文章中的照應、對比、襯托、穿插、虛實結合、欲揚先抑等表現技巧都體現了作者寫文章的思路。

(三)局部把握，抓住關鍵。

要想抓住文章的主旨或者是作者的情感，就要善于把握文章中的“關鍵詞語”“關鍵句子”。

中心句，抒情句，議論句，過渡句，修辭句等在文中具有很強的概括力。

這些語句，或者是作者塑造形象的主要特點，或者是作者的主觀情感，或者體現作者的觀點態度。因而，我們在閱讀時要特別留心，必須重視這些語句的作用。把握住這些語句，我們就能夠很清楚的抓住文章的思路和作者的情感脈絡。文章的主旨也就清楚了。

另外，我們更不能忽略文章的開頭、結尾，文章的文眼，作品的背景、作者的處境等方面內容，這些都是理解文章主旨的關鍵。

高考散文閱讀知識2

常見題型及答題規律

語句作用題

分析句子的作用：主要從內容或表達效果和在文句結構上的作用兩個方面去分析。

看語句的作用，要看本身的作用，與標題、開頭、上文、下文、結尾的作用，看它在文章中的地位。

2段落作用題

語句、段落命題特色

1、作用分析題是指題干帶有“作用”或“好(妙)處”等詞語，命題指向于分析綜合的一種常見題型。

2、這種題型具體的命題指向有二：一是某處句子(位置或在開頭或在結尾)的作用;二是文中所用材料，如詳寫的內容、引用的材料或其他穿插性材料。?

3、這種題型考查角度分單向和多向兩種。單向考查為只考內容或結構或表達技巧。多向考查為同時考查內容和結構兩方面作用，或結構表達和表達技巧兩方面作用。單向考查題干中直接出現“結構(內容)作用”，雙向考查題干只籠統地問“有什么作用”或“對文章的表達作用”。

4、常見提問方式

?(1)、句、段作用分析：畫線句子(或開頭、結尾)有什么作用(好處)?在結構中有什么作用?對文章的表達有什么作用??變式提問：開頭為什么從----寫起??作者寫這些句子(節)的用意是什么?

?(2)、文中材料作用分析：?文章寫----內容有什么作用(好處)??變式提問：這樣寫的好處是什么??

5、無論哪種命題指向或提問角度，答題時必須聯系文章整體，答案要具體、周全。語句、段落作用分析題總結：作用分析題主要是針對分析綜合考點而設置的常見題型。

要做好這種題型,須從三個方面建立模式：

1.知識模式(儲備)

?(1)、首句(段)——統領全文，提綱挈領，引出下文，為后文鋪墊，埋下伏筆。

尾句(段)——總結全文，深化主題，照應上文，前后呼應，言有盡而意無窮。

轉承句(段)——承上啟下，過渡，承接上文，引出下文。

中心句(段)——點明中心，揭示主旨。

點睛句(段)——點明全文中心，統領下文;句子含意深刻，耐人尋味，讀后能給人以啟迪。

情感句(段)——抒發強烈內在情感，直抒胸臆。

矛盾句(段)——從字面上看自相矛盾，但作者卻寄寓了深刻的用意。揭示深刻內涵，表達深刻見解。

(2)、散文主體材料及穿插性材料作用：主體材料可更好地表現主旨;穿插性材料對主體性材料起著補充、豐富、拓展的作用，行文更活潑，曲折有致，豐富或深化主旨。

2、思維模式?

(1)、位置定位。句段在文中、段中的位置不同，其作用不同。材料所在段落的范圍。這些都是答作用題首先要思考的。

(2)、把握句段、材料的基本內容，以此作答，這是前提。

(3)、抓住句段及材料在上下文中的關聯作用。即使題干上沒有要求說“具體”作用，在答題中也切不可籠統回答“承上啟下”。

(4)、根據不同文本的內容安排，有時還要結合表現手法所起的作用考慮結構作用。這類手法的作用還有“對比”“襯托”等。

3、答題模式?

結構上：常見的表現手法

1..承上啟下：既承接了上文……，又引起了下文……，由……過渡到……(物人，景情，事理)，由……轉而寫到……

2.引起下文：為下文寫……埋下伏筆，為下文寫……張本，為……進行了鋪墊，呼應下文……，奠定了文章的感情基調

3.總結上文：呼應上文……，點明了全文的主旨，并進一步……，卒章顯志，表達了……

4.線索：貫穿全文的線索，在文中--次出現，層層遞進，逐層深入，把……感情推向高潮

內容上：是為了寫什么或為了說明什么(主要內容或主題)，抒發了作者……情感，表現手法、用得比較生動的詞句及其表達效果

(2)、關于引文(引述、穿插性材料)在原文中的作用的答題模式。??

①對當前語段的內容作用;

②對全文的作用;

③豐富文章內容或富有詩意等。

④增加權威性、文學性、歷史性、文化性(視文體和功能而定，不要完全羅列)。

3人稱作用題

【知識儲備】

三種人稱的作用

第一人稱：便于直接抒情，自由表達思想感情;有親切感;可以把文中的人物、事件寫得好像是“我”的親身經歷，增強文章的真實感;便于直接表達“我”內心的喜怒哀樂，親切自然。

第二人稱：

① 拉近與讀者或作品中形象的距離，便于作者與之直接對話和溝通交流;

②便于作者的感情抒發;

③在所寫對象為物時，起到擬人化的修辭效果。一般書信、詩歌和贊頌、悼念的文章的使用。

第三人稱：直接表現生活，不受時空限制，靈活自如。作者以旁觀者的身份向讀者作客觀的敘述，便于反映更廣闊的畫面和更豐富的內容。

4標題作用

【知識儲備】

1、線索作用。

2、突出敘述的對象(人、物)

3、點明主題、承載作者情感。

4、象征意味、寓意深刻。

5、技巧(主要是修辭手法及效果)

6、吸引讀者(激發讀者興趣)。

5景物描寫作用題

【知識儲備】景物描寫——具體場景，如地點、氣候、時間、景色、場面等。

①自身的、獨立的審美價值;表現地域風光，提示時間、季節和環境作用。

②渲染氣氛，為下文鋪墊;奠定情感基調。

③烘托敘述對象(人或物)某種特征。

④象征、暗示作用。

6寫作內容作用題

【知識儲備】1、對文章內容表達的作用，如使內容豐富、充實，具體、生動等，更富有文化性、文學性，詩情畫意。

2、情感寄托或象征、寓意等。

3、懸念、激發讀者的閱讀興趣。

4、貫穿全文的線索。

5、照應(呼應)

6、突出主旨，升華(深化)主旨等。

高考散文閱讀知識3

原因概括題

1、分條列出依據題

2、由果溯因題

3、簡述概括題

這類題常見的提問方式：

① 作者這樣說(評價)的理由是什么?

② 綜觀全文，概括----的主要原因。

③概括文意，說說----為什么聞名遐邇。

其他提問方式：①文章描繪了“時間”的各種行走方式。

③ 簡述作者從哪些方面寫出了托爾斯泰的一生是“與土地須臾不可分離”的。

“原因概括題”雖說難度不大，但答案組織要求高：既要關注顯性要點，又要注意挖掘隱性要點，答案各點組織要盡量按照原文順序，且不要遺漏要點。

原因概括題型建模表現在三個方面：

1、關注提問模式(常見提問模式見前面“命題特色”部分)?

2、把握思維模式

(1)、思考方法：由果溯因、一果多因。?很多散文，作家總是闡發某種生活感悟、明晰某些道理，而這些感悟、道理就是命題人命題的“果”。這些“果”從何而來?就是前后的敘事、描寫、回憶等等。說到底，散文全文一般就是一個大因果復句，故這類題要求的跨度一般較大，涉及全文。答題時思維視界要籠罩全篇，盡量把這多“因”的數量找全。

(2)、思考原則：就近原則和分散原則相結合。凡題干語句出現的地方，其上下文，往往是答案要點最密集的地方。所以，一定要“就近”思考答案。尚存一兩點分散在離題干句較遠的上下文。這時,要適當擴大搜索范圍。原因概括題滿分答案是顯性要點和隱性要點的結合，隱性要點易疏漏，作答時要有挖掘隱性要點的意識和原則。

3.規范答題模式：它無固定的答題模式，但根據題目要求不同，一般有幾種具體的答題方法：

(1)、引述，即擇用原文中的某個詞語或句子作為試題的答案。

(2)、整合，即在理解題意的基礎上，依據題目要求，對相關語意重新組合。

(3)、概括，即不能用文中的現成的詞句作答，必須轉換為自己的語言進行概括。另外，原因概括題答案組織最好規范，可用：因為①②③……這種形式回答。

高考散文閱讀知識點

第二篇：散文知識點

散文知識點

一、散文的分類

1.敘事散文：以寫人記事為主的散文。這類散文對人和事的敘述和描繪較為具體、突出，同時表現作者的認識和感受，也帶有濃厚的抒情成分，字里行間充滿飽滿的感情。敘事散文側重于從敘述人物和事件的發展變化過程中反映事物的本質，具有時間、地點、人物、事件等因素，從一個角度選取題材，表現作者的思想感情。例如：魯迅的《藤野先生》、吳伯簫的《記一輛紡車》、朱德的《母親的回憶》。2.寫景散文：以描繪景物為主的散文。這類文章多是在描繪景物的同時抒發感情，或借景抒情，或寓情于景，抓住景物的特征，按照空間的變換順序，運用移步換景的方法，把觀察的變化作為全文的脈絡。生動的景物描繪，不但可以交代背景，渲染氣氛，而且可以烘托人物的思想感情，更好的表現主題。例如：劉白羽的《長江三峽》。

3.抒情散文：注重表現作者的思想感受，抒發作者的思想感情的散文。這類散文有對具體事物的記敘和描繪，但通常沒有貫穿全篇的情節，其突出的特點是強烈的抒情性。它或直抒胸臆，或觸景生情，洋溢著濃烈的詩情畫意，即使描寫的是自然風物，也賦予了深刻的社會內容和思想感情。優秀的抒情散文感情真摯，語言生動，還常常運用象征和比擬的手法，把思想寓于形象之中，具有強烈的藝術感染力。例如：茅盾的《白楊禮贊》、魏巍的《依依惜別的真情》、朱自清的《荷塘月色》、冰心的《櫻花贊》。

4.哲理散文：哲理，是感悟的參透，思想的火花，理念的凝聚，睿智的結晶。它縱貫古今，橫亙中外，包容大千世界，穿透人生社會，寄寓于人生百態家長里短，閃現在思維領域萬千景觀。哲理散文以種種形象來參與生命的真理，從而揭露萬物之間的永恒相似，它因其深邃性和心靈透辟的整合，給我們一種透過現象深入本質、揭示事物的底蘊、觀念具有震撼性的審美效果。

二、散文特點——形散神不散

“形散”主要是說散文取材十分廣泛自由，不受時間和空間的限制；表現手法不拘一格：可以敘述事件的發展，可以描寫人物形象，可以托物抒情，可以發表議論，而且作者可以根據內容需要自由調整、隨意變化?！吧癫簧ⅰ敝饕菑纳⑽牡牧⒁夥矫嬲f的，即散文所要表達的主題必須明確而集中，無論散文的內容多么廣泛，表現手法多么靈活，無不為更好的表達主題服務。

三、散文線索的尋找

線索通常有以下幾種：⑴以事物的形象為線索，如巴金的《燈》；⑵以感情的發展為線索，如楊朔的《荔枝蜜》；⑶以時間順序為線索，如劉白羽的《長江三日》；⑷以空間順序為線索，如朱自清的《綠》；⑸以人物活動為線索，例如以作品中的“我”來作線索，以“我”為線索，由于寫的都是“我”的所見所聞所思所感，侃侃而談，自由暢達，使讀者覺得更加真實可信、親切感人。如魯迅的《從百草園到三味書屋》；⑹以事理為線索，如唐韜的《瑣憶》。

四、表達技巧：文學作品表達技巧的鑒賞可從表達方式、表現手法、謀篇布局等角度去評價。

1.表達方式——描寫、記敘、議論、抒情

1）描寫 按對象分為人物描寫、環境描寫、細節描寫

按角度分為正面描寫和側面描寫

按筆法繁簡分為白描和細描 2）抒情方式：直接抒情和間接抒情 u 間接抒情主要有以下幾種：

1.借景抒情：借助對客觀景物的描寫來抒發自己的主觀感情。如《我與地壇》中，史鐵生借寫園中的物象所表現出來的那種生機表達對生命的理解和感悟。

2.觸景生情：作者因情而萌生構思，然后借助景物來表達自己的感情。如的荷塘月色使得朱自清產生的淡淡的喜悅。3.托物言志：即用某一物品來比擬或者象征某種精神、品格、感情等的一種表現手法。要從“物”的特點、“物”與“志”的關系入手，由物探志，以把握作品的思想感情。

4.借事抒情：也叫“融情于事”，即通過記述事件來抒發感情。如朱自清《背影》。

語言技巧：運用形容詞、動詞、擬音詞進行直接描寫，運用襯托、對比進行間接描寫，運用比喻、比擬、通感、移就進行復合描寫。

2.表現手法

1）鋪墊：交代事情發生的原因或者基礎，顯示事情發展的必然等。2)渲染：對其他事物的細致描寫，以突出主要表述的對象。

3）襯托：分正襯和反襯，描寫另外一種相似或者相對的事物，起到陪襯或者比照以突出某種事物特點的作用。

4）象征：用具體事物的太對表現作者的思想感情和志向。多以托物言志的手法表現。

5）抑揚：對某種事物的態度有表揚和批評，為使行文曲折有波瀾，往往對描寫的事物或者先揚后抑，或者先抑后揚，以表達喜歡、贊美或者批評、諷刺的感情。3.謀篇布局

散文技法主要有線索、順序、過渡、銜接、照應、詳略、點面結合、以小見大、卒章顯志等、五、形象賞析

形象，通常指文學作品中任務的精神面貌和性格特征，包括散文中的物象和詩歌中的意象。

1.形象的特點：

文章塑造了怎樣的形象，有何個性特點和典型性。如《荷塘月色》中的朱自清是一個有著淡淡喜悅又有著淡淡憂愁同時對美好生活又充滿向往的知識分子形象。2.形象的塑造：

即作品用了什么樣的手法來塑造形象的。如《荷塘月色》中主要運用了情景交融的手法。

3.形象的地位和意義：

即形象具有什么樣的表達功效、典型意義或者社會意義。如朱自清的形象是對當時政治環境的映射。

六、語言賞析

1.語句的含義和作用：即語句表達了什么意義，有何表達效果，在結構和內容上有什么作用。（結構上的作用：語句位于開頭——總起、總領全文的作用；位于中間——即過渡句，承上啟下作用；位于結尾：總結作用）

2.語言的特點：一般從準確簡潔、清晰明快、生動形象、淺顯質樸等入手。

3.語言的風格：有幽默、辛辣、生動、華麗、樸實、明快、含蓄、深刻、自然和諧等。

4.語言的技巧：多懂修辭角度考慮，有比喻、擬人、通感、疊詞、動詞、形容詞等。

散文的一大特色就是語言美。一篇好的散文，語言凝練、優美，又自由靈活，接近口語。優美的散文，更是富于哲理、詩情、畫意。杰出的散文家的語言又各具不同的語言風格：魯迅的散文語言精練深邃，茅盾的散文語言細膩深刻，郭沫若的散文語言氣勢磅礴，巴金的散文語言樸素優美，朱自清的散文語言清新雋永，冰心的散文語言委婉明麗，孫犁的散文語言質樸，劉白羽的散文語言奔放，楊朔的散文語言精巧。何為的散文語言雅致。一些散文大家的語言，又常常因內容而異。如魯迅的《紀念劉和珍君》的語言，鋒利如匕首；《好的故事》的語言，絢麗如云錦；《風箏》的語言，凝重如深潭。體味散文的語言風格，就可以對散文的內容體味地更加深刻。

第三篇：2018高考散文知識點

2018高考語文散文閱讀相關知識點總結

一、各類散文的特點

1、敘事散文：

所記之事一般比較平凡，講究以小見大；敘事散文很少有單

一、完整、曲折的故事情節，常以若干零碎、瑣屑之事來反映一個主題，這是散文“形散而神不散”的特點在敘事中的體現；敘事散文取材于真人真事，而不是借助虛構，因而更加重視行文的技巧，其構思之精妙，結構之嚴謹，感情之細微，尤其耐人尋味。

2、寫景散文：

抓住景物特征（即此事物與彼事物的區別，既有形狀、色彩等外在的方面，又有氣質、神韻等內在的方面）繪形狀物。大都以空間的轉換為順序，景中融注作者的思想感情。

3、詠物散文：

最鮮明的特點是托物言志，借某個事物來表明某種意愿，抒發某種感情。詠物類散文蘊義含蓄，因而對文中的一字一句都要認真揣摩體會，盡可能理解其深層含義。

4、哲理散文：

帶有人生感悟性質，這類作品從一點入手，入題較小，對生活的積累和感悟尤為重要，表現上點到為止，不過于直白，留咀嚼回味的空間，水到渠成地引發出對人生對生活的慨嘆感唱，寫出人人心中有筆下無的個體感受。

5、寫人散文：

記人散文以記述作者所熟悉的人物為主，通過記敘與人物有關的事跡來表現人物，表達作者對所記人物的情感、看法、意向等。它可以記一個人，記一個人的一生，一段生命歷程，一個側面，一個細節，一個生活場景。也可以記一組人物，一群人物。

二、散文的表達技巧

1、表達方式：記敘、描寫、議論、抒情、說明等。1）敘述的方式：順敘、倒敘、插敘、補敘等。

2）描寫種類：肖像描寫、心理描寫、語言描寫、動作描寫、環境描寫等。

3）描寫技法：以動襯靜、化靜為動、動靜結合、虛實結合、點面結合、明暗結合、正面描寫、側面描寫、正側結合、聲色結合、粗筆勾勒、白描（運用簡筆勾勒事物的輪廓）、繪形繪聲繪色等。

4）抒情方式：直接抒情（直抒胸臆）、間接抒情（借景抒情，寓情于景，托物言志）；情景交融、情景相生、情因景生、以景襯情、以樂寫哀、以哀寫樂等。

2、表現方法常用術語： 1）象征：

借助某一具體事物的形象，以表現某種抽象 的概念、思想或感清。其特征是利用象征物與被象征物之間的某種類似，使被象征物的某一內容得到含蓄而形象的表現。2）襯托：

用相似或相反的事物作陪襯，烘托出主體事

物什么特點或者烘托出所要表達的某種感情。用相似的作陪襯叫“正襯”，用相反的作陪襯叫“反襯”。3）對比：

用一事物與另一事物進行比較，從而鮮明形

象地表現事物（道理）的什么特點，突出作者對這一事物或者道理的某種感情。襯托有主次之分，對比沒有主次之分。4）渲染： 是用各種手段對環境、場面、人物、時間等

多方面的重彩濃墨的描寫，以突出什么氣氛、刻畫人物的什么特點、表現文章的什么主題。5）想象：

它是人們在原有的感性形象的基礎上創造出

新形象的心理活動。想象有兩種，人們在自己的頭腦中再現曾體驗過的事物的形象，叫再造想象；人們根據已有的形象和體驗，設想出自己沒有直接見過的形象，叫創造想象。6）聯想：

它是人們根據事物之間的某種聯系，由某個

事物或事理想到其他有關的事物或事理的活動。聯想一般有下列幾種形式： ①相關聯想

是由一事物想到在空間或時間上相接近的另外事物的一種聯想。②相似聯想

是根據事物的相似特點（或外形相似，或精神相似）而產生的一種聯想。③相反聯想

是由眼前的事物想到與之相反的事物的聯想。④因果聯想

是由事物之間的因果關系而產生的聯想。

3、篇章結構技巧常用術語：

1）開門見山：文章開頭就進入正題，不拐彎抹角。2）卒章顯志：在文章末尾點明主旨。

3）畫龍點睛：用一兩句精彩的話點明主旨。4）過渡照應：承上啟下，前后呼應。

5）以小見大：由平凡細微的事情反映重大的主題。6）托物言志：借助某種事物抒發感情表達見解。7）借景抒情：以景襯情，融情入景。8）欲揚先抑：先貶抑，后褒揚。9）虛實結合：有實寫，有虛寫。10）伏筆：

在文章的前邊將下文要表現的人物或時間預

先作出暗示，然后在相宜之處作呼應，使故事情節的發展合理，使讀者感到巧妙有趣。11）照應：

即后文對前文寫過的內容作補充，加深或者 前文對將要出現的人物或時間預作暗示。作用是前后（首尾）呼應，使文章的結構更加嚴密，中心更加突出。12）懸念：

引起讀者對故事發展或者人物命運急切期待，從而引起下文。

此外，還有起承轉合，先總后分，先分后總，層層深入，詳略得當，情節起伏，構思精巧，別具一格，不落窠臼，不落俗套，自出機抒，匠心獨運，渾然天成，結構嚴謹，思維嚴密等。

4、語言特點常用術語：

1）濃墨重彩：描寫詳盡、細膩。

2）惟妙惟肖：描寫逼真，多指人或動物。3）體物入微：描寫細致入微、刻畫細致生動。4）行云流水：語言自然流暢。

5）言近旨遠：語言淺近易懂，主旨深遠。6）言簡意豐：語言簡潔，內容豐富。

7）意在言外：言在此而意在彼，言有盡而意無窮 8）含蓄蘊藉：語意含而不露，耐人尋味。9）整散結合：既勻稱整齊，又錯綜變化。

另有清新，平淡，淡雅，華麗，明快，含蓄，蘊藉，委婉，含而不露，簡筆勾勒，窮形盡相，詩情畫意，富有哲理，情韻悠長，耐人咀嚼，引人回味等。

5、常見修辭手法及其作用：

1）比喻：化無形為有形，使抽象的事物更形象具體。①使深奧的、抽象的事理變得淺顯易懂。②化平淡為生動、形象。

③重要的審美作用，使人產生美感。

2）排比：能增加文章氣勢，增加感染力、說服力。

①排比句結構整齊勻稱，音律鏗鏘，使語言具有節奏感和音樂美。

②在議論、說明文中，可以使觀點闡發得更嚴密、更透徹，使條理更清楚。③可以抒發強烈的感情，增強文章的氣勢或感染力。3）借代：

①突出特征，強調重點，使語言形象生動。

②詞語錯綜變化，不重復死板，使語言新鮮活潑。③可使語言含蓄有味。④可充分表達作者的思想感清，愛憎分明，從而感染讀者。4）對偶：

①形式整齊，音韻和諧，朗朗上口。

②借用特殊的形式把相對的兩部分內容更凝練、更集中地表現出來，以突出事物的矛盾和有機聯系。

③在具體作品中，對偶句往往以整齊的句式與其他句式結合，使語言參差錯落，生動活潑。5）夸張：

①可以突出事物的某個特征，或者揭示事物的本質，給讀者留下鮮明、深刻的印象。②表達作者強烈的感情，用以諷刺或歌頌，以達到感染讀者的目的。③可以引起讀者的聯想、深思和共鳴。6）比擬：生動形象。

①運用比擬，能托物言志。

②寓情于物，表達作者的強烈的愛憎感情。③增強諷刺幽默，增強文章的戰斗力。

④把無形的抽象的事物描寫得有聲有色，可見可聞。⑤使敘述生動形象。

⑥制造氣氛，借以傳情達意。7）設問：吸引讀者。

①引人注意，發人思考，強調觀點，加深印象。②承上啟下，過渡銜接。③波瀾起伏，避免呆滯。

④提掣全篇，帶動全文。⑤用于篇末，余音不絕。

8）反問：加強語氣。①加強語氣以利論辯。②加強語氣抒發強烈的感情。③引起思考以求共鳴。

6、句段作用：

1）開頭段的一般作用： ①總領全文。②呼應前文。③引出下文。④承上啟下。

2）結尾段的一般作用： ①感情升華。②主題深化。

③言有盡而意無窮。

7、人稱運用的作用：

①第一人稱：顯得親切、自然、真實，適合心理描寫。

②第二人稱：親切自然，便于情感交流、進行抒情，還能起到擬人化的作用。③第三人稱：顯得客觀冷靜，不受時空限制，便于敘事和議論。

8、景物描寫的作用：

①交代故事發生的時間、地點，揭示作品的時代背景。②渲染氣氛，烘托人物心情 ③展示人物性格 ④推動情節的發展 ⑤借景抒情，情景交融

高考散文常見題型：思路結構類試題

1.要求分析全文的行文思路(或結構)

答題思路：這類題的答案絕不是各段落大意的簡單累加，而是把文章各層次的層意概括進行組合。答題程序應該是把握段落大意，然后準確切分文章層次并概括層意，最后把層意按照先后順序組合起來。

格式一般為：第一部分(先)寫了什么，第二部分(然后)寫了什么，第三部分(再)寫了什么，最后寫了什么。

2.局部某句話、某處敘述、描寫文字在全文中有何作用

這類題涉及的內容皆在文中，由于它處在文章的中間，所以考慮它的作用，要考慮它與前后文之間的結構關系，甚至是全文的各個部分的關聯。一般為承上啟下(或前后呼應，或自然過渡到下一部分內容)作用。

答題思路：“作用(如：承上啟下)+分析(它是怎樣承上啟下的)”結構形式，絕不能僅只回答“承上啟下”“首尾呼應”“前后照應”，一定要有作用分析。

3.開頭有什么作用(“開頭為什么要從?寫起”)

這類題型的特點是先言其他，再引起文章主要內容(主要事件、主要人物)，它在文章中的位置決定了這類題答題有四個要素：

一是與文題是否照應;二是是否能夠自然引出下文主體內容，為下文作鋪墊;三是與結尾是否照應;四是與主體內容是否形成反襯。

(提醒：開頭的作用一般要從“內容”和“結構”兩方面去分析)

4.文中某處景物描寫的作用。(或在開頭，或在中間)

答題要點：有四個要素，一是景物本身的自然環境特征;二是對人物的烘托作用;三是對社會環境的暗示作用;四是在結構上為下文的鋪墊作用。

高考散文常見題型：內容要點概括類試題

1.全文內容要點概括

第一種：概括某些原因

答題要點：很多散文，作家都是闡發某種生活感悟，明晰某些道理，而這些感悟、道理(結尾的“果”)從何(“因”)而來?那就是前面的敘事、描寫、回憶等等。說到底，散文全文一般就是一個大因果復句，所以這類題設題要求的跨度一般較大，涉及全文。答題時思維視界要籠罩全篇，盡量把“因”的數量找全。答案各點組織要盡量按照原文順序。

第二種：圍繞標題關鍵詞語進行內容概括

答題要點：因文章的表述中心常常表現在散文文題上，關鍵詞就是文章的表述中心，所以文題中的關鍵詞常常是命題者喜歡關注的對象。答題時一定要從全文著眼，全局兼顧，要學會使用段意概括和層次切分的辦法。

第三種：文中作者的多種情感概括

答題要點：多種情感，指的是對不同的人、事、物而表現出的不同的情感，或是對同一人、事、物的前后情感變化。答題時最重要的是在分點概括的時候千萬不要把幾個答案并列成同一層意思。

2.局部內容要點概括

答題要點：這類題一般在組織答案時不需考慮全文，只需把握這一局部區域的內容即可。

以上兩類概括題答題強調概括出的要點，一定要是不同方面的內容，答案應是各個角度、各個側面、不同情感、不同事件的分類概括，絕不能是同一方面(同一角度，同一層次)的內容。

3.文章主旨的概括

答題要點：①關注文題。標題能提供閱讀的線索。(隱含了信息-----寫作對象、重要內容等，甚至可以借此把握文章的主題。)②抓住文尾的議論、抒情語句。這些語句常常是結尾點題，明確主旨。③在概括段意、整合層次的基礎上，再高度概括層意，概括出的語言就是主旨。

高考散文常見題型：語句賞析題

1.解釋語句在文中的含義。或：分析下列語句的表現手法。

理解文中重要語句的含義和表現力，這類提問表面看是就詞、句設問，但考查的大都是詞句在文中的含義，答題時需要結合上下文意，分析文句的字面含意和深層含意，整合作答。

A.語句的含義題：還原修辭句的本義;揭示警策句的哲理;轉化深奧含蓄句的意思;揭示句子的雙關意;

這類題答題思路一般有兩種：

⑴使用了何種表現手法(想像、聯想、象征、渲染、襯托、對比等)+突出了什么事物的何種特點(景物何種意境)+表達了作者的何種思想情感。

⑵修辭手法(比喻，擬人，對比，排比等)+突出了什么事物的何種特點+表達了作者的何種思想情感。

B.某一語句的結構作用

答題思路：這類題要求較單一，答案組織也較明確。答題思路一般是：指出某種結構作用(承上啟下，過渡，引起下文，總結上文)+上下文的內容說明。

C.主旨句含義理解

答題要點：這類語句一般皆是在文章末尾，都是議論句，起收束全文、點明主旨的作用。答題時不能一葉障目，語句含義要結合文題中關鍵詞和思路結構題、內容要點概括題的答案綜合而來。

高考散文常見題型：散文探究類試題

命題類型：

一類是文本內涵(主旨)探究。這類題屬于文章主旨范疇的探究，是文章多層內容的高度概括。這需要能夠準確把握命題指向，準確切分文章相關區域的表述層次，并能夠高度洗練地進行語言概括。這類題答題時要分點答題，且答案要全面，不能遺漏。

一類是有文本的寫法技巧延伸到寫作實踐進行感悟總結。這類題實際是考查寫作理論認識。這類題答題要求走三步：第一步，明確文中運用的一些寫作技法;第二步，要能準確判斷并具體分析文章如何使用這些寫作技法;第三步，適當拓展談一點自己的感受。

(提醒：探究題答題的原則是“立足文本，適當延伸”，切不可脫離文本。)

1.長句：A容量大，氣勢盛+B能細致嚴密地說明事物+C表達復雜豐富的感情

2.短句：A句子短，簡潔明快，干脆有力+B音節少，停頓多，容易造成一種急促的氣勢+C便于表達豐富的情緒，強烈的感情

3.自然環境描寫的作用(在小說中)：A渲染烘托氣氛、形象、心情+B推動(或襯托)情節發展+C象征意義+D交代背景(時間、地點等)

4.自然環境描寫的作用(在散文中)：A渲染烘托氣氛、形象、心情+B抒寫美+C抒發作者情感+D作為串時間的線索+E見證歷史滄桑

5.文學作品中的環境包括：A具體的風景描寫+B生活和社會環境+C社會歷史背景及時代特征

6.文學作品的形象：A人物的性格特征+B人物的精神風貌+C人物的思想特征+D人物形象的社會或時代意義

7.第一人稱：A親切自然+B自由直接+C真實生動

8.第二人稱：A呼告抒情，動人親切+B便于感情交流+C充滿氣勢，態度鮮明+D自由靈活

9.第三人稱：A直接展現豐富多彩的生活+B不受時空限制，靈活自由+C顯得客觀冷靜

10.肖像描寫：以形傳神，更好地展現人物的外貌及內心世界

11.動作描寫：表現人物個性特征及內心世界

12.語言描寫：言為心聲，表現人物性格特點

13.心理描寫：A揭示人物內心世界+B使形象更為豐滿充實

14.白描：簡筆勾勒，簡潔準確傳神

15.工筆細描：精雕細刻，絲毫畢現，具體生動

16.細節描寫：A真實精細+B傳神鮮明

17.插敘：A豐富內容+B深化主題+C使事件曲折有致+D使情節更加完整，結構更加嚴密+E對主要情節或中心時間作必要的鋪墊照應、補充說明

18.倒敘：A設置懸念，增加興趣+B讀起來波瀾起伏

19.直接抒情：淋漓盡致

20.間接抒情：A表達含蓄，含而不露+B韻味悠長(不著一字，盡得風流)

21.開頭段：A提出話題，領起下文+B點明主旨，統攝下文+C設置懸念，吸引讀者+D蓄勢(張本(即伏筆)、鋪墊、照應、對比)，奠定感情基調+E點明思想感情變化的線索+F使文章避繁就簡、不蔓不枝、條分縷析+G與結尾呼應，強調主旨

22.過渡段：A承上啟下的過渡作用(有時只開啟下文)+B引發議論，揭示主旨+C襯托作用+D渲染、烘托氣氛+E使文章避繁就簡、不蔓不枝、條分縷析。

23.結尾段：A照應主題，呼應開頭+B收束全文，點明主旨，深化中心，卒章顯志+C升華感情，耐人尋味，啟人思索

24.線索：環環相扣，結構緊湊

25.照應：A構成一條貫穿全文的情感線索，使文章結構緊湊+B呼應文題

26.舉例：A具體實在，易于接受+B增強說服力和感染力+C豐富文章內容+D表明XX觀點

27.多方面對比的作用：A通過多方面的對比，層層深入+B使主旨的內涵更加豐富+C內容表現更加集中

28.側面烘托：A給人如臨其境的現場感+B從側面烘托XX的XX特征

29.引用：A具有文學味+B豐富文章內涵+C引起讀者興趣+D表明XX觀點

30.長短句間雜：讀起來錯落有致

31.疊詞：A強調XX+B讀來瑯瑯上口，有音樂美

32.記敘文中的議論：畫龍點睛，揭示記敘的目的和意義

33.說明文中的描寫、文藝性筆調：點染作品，使之生動形象

34.人物對話描寫：A刻畫人物性格，反映人物心理活動+B促進故事情節發展

35.引用傳說故事：A增強文章的傳奇性、風物的神秘性+B豐富文章內容+C引起讀者興趣+D含蓄地引出、表明XX觀點

36.引用詩歌：A增強文章的詩情畫意，使文章具有意境美+B豐富文章內容+C引起讀者興趣+D含蓄地引出、表明XX觀點

37.引用名言：A增強說服力+B豐富文章內容+C引起讀者興趣+D表明XX觀點

38.描寫方法包括：A正、側面B工筆、白描C多角度描寫D動靜結合E點面結合F寓情于景、情景交融G一些修辭、表現手法

記憶口訣為：正側工白多點面，動靜景情修表現

(6)修辭手法的作用

1.比喻：化平淡為生動、化抽象為具體、化深奧為淺顯、化冗長為簡潔

2.借代：A引人聯想+B形象突出、特點鮮明、生動+C在表情達意上更得體、含蓄、別致

3.比擬：A語言生動形象，蘊涵豐富+B色彩鮮明，描繪形象，印象深刻+C感情強烈，引起共鳴

4.夸張：A突出本質、特征，引人聯想+B烘托氣氛，語言生動形象，增強感染力+C感情強烈，引起共鳴

5.對偶：A便于吟誦，易于記憶+B表意凝練，抒情酣暢+C對比強烈，褒貶分明

6.排比：A句式整齊，節奏勻稱+B文章貫通，語勢強勁+C集中內容，加重感情+D條分縷析，說理嚴密透徹，抒情酣暢淋漓

7.設問：A提醒注意，引起思考+B突出內容，變化波瀾+C承上啟下的過渡作用+D增強說服力和表達效果

8.反問：A強化語氣，強調內容+B增強表達效果，表達強烈感情+C引起思考，余音回蕩

9.反復：A寫景抒情感染力強+B承上啟下，層次清晰+C多次強調，給人以深刻印象

10.起興：A渲染氣氛，定下感情基調+B統攝全詩，引出故事+C激發讀者想象+D化實為虛，形象生動

11.雙關：言在此而意在彼，使表情達意更含蓄，更有趣

(7)表現手法的作用

1.常見的表現手法有：比興、對比、象征、用典、烘托、虛實結合(記憶口訣為：比用對象烘虛實)

2.象征：A言在此而意在彼，內涵豐富+B富有哲理，給人以啟迪

3.襯托：突出事物特點

4.先抑后揚：在變化和反差中突出事物特點

5.借景抒情：A賦予客觀景物以濃厚的主觀色彩+B營造氛圍+C委婉含蓄地表達XX思想感情

6.融情于景：A賦予客觀景物以濃厚的主觀色彩+B營造氛圍，創造意境+C表達XX思想感情+D含而不露，韻味悠長，使人想象于無窮之境界

7.反諷：突出強調，深化主題

8.托物言志：A富有暗示性、朦朧性，意在言外+B給讀者留下豐富的想象空間

9.虛實相生：A二者相互聯系，相互滲透轉化，可以達到虛實相生的境界+B豐富詩中的意象，開拓詩中的意境，為讀者留下豐富的想象空間

10.化用典故：A賦予文章語言的雅趣+B賦予文章鋪墊和仿擬對象，增強古今對照的效果+C豐富文章內涵

11.意象組合：A最大限度地增強了詩歌意象的密度和詩歌的力度+B使詩中的意象鮮明突出+C為讀者提供了聯想與想象的廣闊天地和咀嚼回味的余地。

(8)結構安排的特點有：照應、層層深入、烘托鋪墊、對比、承上啟下、懸念、伏筆(記憶口訣：層承對照烘懸伏)2018年高考語文一輪復習散文與小說閱讀知識點整理 2017-11-30 17:02閱讀/藝術

第一部分 2018年高考語文一輪復習散文閱讀知識點整理 題型一：“詞語或句子的含意是什么？或有什么意蘊？ 解題方法：

考查詞句含意的往往是：

1、生動、形象、含蓄的句子；

2、運用了修辭手法的句子；

3、在文中起關鍵作用的句子。

解題時要先從詞句的表層含意理解，再聯系前后文，看看段意，就可以得出答案。

「規范答題」1.標明句子出處。2.找出比喻句中的本體和喻體。3.去掉喻體成分，概括為平實準確的語言即可。

抓關鍵詞+分解句子+整合答案（結合主旨）題型二：人稱類

提問方式：使用這種人稱寫的好處是什么？或：為什么要改變人稱？ ——這篇散文中，作者主要用第二人稱寫??，這樣寫的好處是什么

A.第一人稱：親切、自然、真實，適于心理描寫以自己的經歷和感受(小說除外——小說中“我”未必就是作者本人，一些散文也是如此)，加強見聞和感受的真實性。

B.第二人稱：以對面交流的形式，加強了互動效果，親切(有親和力)，強化了抒情作用，還能起擬人化的作用；

C.第三人稱：作者從旁敘述，增強客觀性，顯得客觀冷靜，不受時空限制，便于敘事和議論。題型三：分析作品結構 語段在文中的結構作用

提問方式：某句（段）話在文中有什么作用？

——從全文看，×× 件事在內容和結構上起什么作用？

分析作品結構，考查某句（段）話或某物在文中有什么作用？ 方法：結構作用（專用術語）：（1）文首：

①開篇點題、總領全文。

②渲染氣氛，營造氛圍，烘托情感； ③設置懸念，為下文作鋪墊。(2)文中： 承上啟下；總領下文；總結上文；呼應前文、照應后文。(3)文末：

①點明中心、升華感情；深化主題；

②收縮全文（總結全文）、照應開頭，結構嚴謹；畫龍點睛；言有盡而意無窮。歡迎關注語文月刊公眾號 題型四：鑒賞藝術手法類 題型表述方式通常為：

1.運用了什么樣的藝術手法（藝術技巧、表達技巧等）？ 2.作者是如何寫“??”？

3.“??”這樣寫有什么作用（或好處、妙處）？

4.賞析這段文字（這句話）的藝術手法和作用或表達效果。5.賞析這段文字（這句話）。

答題模式：手法+分析+藝術效果（注意疊詞：）+表達感情

方法：

1、表達方式：敘述：說明、議論、描寫、抒情(分為直接抒情和間接抒情)。（1）敘述方式

順敘：按照時間或空間順序較清楚地進行記敘。

倒敘：從結尾或情節中的某一段寫起，造成懸念，引人人勝。

插敘：對主要情節或中心事件做必要的鋪墊照應，補充說明，使情節更加完整，結構更加嚴密，內容更加充實豐滿。補敘：對上文內容加以補充解釋，對下文做某些交代。起到補充、豐富、深化原敘述的作用。（2）抒情手段：

①直接抒情（直抒胸臆）②間接抒情：

借景抒情：寓情于景、情景交融 以樂景襯哀情、以哀景襯樂情； 借物抒情：借物喻人、托物言志； 借事抒情：即事抒懷；

借古諷今：懷古傷今。（含蓄委婉）（3）描寫方法（特點）

①寫景的順序：如由遠到近、由高到低等 ②多角度描寫：視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等 ③描寫景物的手法技巧 A、結合

動靜結合 ：以動襯靜、以聲襯靜

虛實結合 ：如《雨霖鈴》 正側結合：如《口技》 點面結合 ： 如《江雪》 聲色結合 Ｂ、對比：明與暗、昔與今、Ｃ、襯托：以動襯靜、以聲襯靜、樂景寫哀、哀景襯樂 Ｄ、白描（粗筆勾勒）與工筆（精雕細刻）人物描寫：環境、場面描寫：

景物描寫：具體描寫自然風光，生動再現景物特征，營造一種氣氛，創造身臨其境之感，烘托人物的形象、情感（思想），為下文議論、抒情作鋪墊。

細節描寫：刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進故事情節的發展。既可用細描，精雕細刻，具體傳神，纖毫畢現；也可用白描，勾勒輪廓，簡潔傳神。正面描寫：也稱直接描寫，正面直接表現人物、事物。側面描寫：也稱間接描寫，側面烘托突出人物、事物。側面描寫一般不單獨出現，往往與正面描寫結合起來。

點面結合：詳略得當，重點突出，共性與個性、總體情況與局部特點統一。

2、其他表現手法：想象、聯想、象征、渲染、襯托、、映襯烘托對比、懸念、類比、用典、欲揚先抑、以小見大等。

3、材料安排：主次、詳略、線索、繁簡。

4、行文結構：承上啟下、起承轉合、銜接、鋪墊、伏筆、照應、開門見山、卒章顯志、畫龍點睛、首尾照應

5、修辭手法：比喻、比擬、設問、反問、對偶、排比、對比、借代、夸張 描繪類——比喻、夸張、比擬、借代

比喻：借助相似點以彼物比此物，化無形為有形，化抽象為具體，化深奧為淺顯，化平淡為生動。

夸張：夸大、縮小或超前；使感情更強烈，增強文字感染力；創設氛圍，引人入勝；揭示本質，給人啟示。

擬人（比擬）：物被賦予人的神情、動作、感情，富有情趣，充滿生機。

借代：借助于某種關系以彼物此代物，以簡代繁，以實代虛，以奇代凡，增強語言的形象性和趣味性。

結構類——對偶、排比、反復

對偶：句式整齊，意義豐富，有節奏感，便于吟誦，易于記憶。排比：節奏鮮明，加強語勢，豐富內容，加重感情。

反復：多次強調突出，語勢緊湊連貫，給人以深刻印象，寫景抒情感染力強。表達類——反問、設問、夸張、引用

設問：提出問題，自問自答，引發思考，吸引讀者。反問：加強語氣，突出觀點，語氣強烈，增強感情。

夸張：烘托氣氛，增強感染力，增強聯想；創造氣氛，揭本質，給人以啟示。題型五：鑒賞作品語言

要注意句式，如長句短句、整句散句等。

方法：鑒賞語言作品，也要了解一定的語言風格。以下是概括語言特點的常用術語：

①濃墨重彩： ②惟妙惟肖： ③體物入微： ④行云流水：⑤言近旨遠： ⑥言簡意豐： ⑦意在言外： ⑧含蓄蘊藉：⑨整散結合：

此外還有常用的清新，平淡，質樸，淡雅，明快，華麗，委婉，富有哲理，幽默詼諧，情韻悠長，引人回味等等。理解并積累一定量的術語，會加深對語言文字的特色的體會。題型六：引文的作用 答題格式(要點)①對當前語段的內容作用 ②對全文的內容作用

③增加權威性、文學性、歷史性、文化性等(視文體和功能而定，不要完全羅列)引用：

①引用傳說故事：增強文章的傳奇性、事物的神秘性，豐富（充實）文章的內容；

②引用詩詞：豐富（充實）文章內容，結合描寫的景物，可增強文章的詩情畫意，使文章具有意境美。

③引用名言：使文章更具有說服力。關于句子的表達效果 提問方式: 品味精彩語句的表現力 ——分析句子的表達特色——文章這樣寫有什么好處 ——文中成功地運用了什么藝術手法，請簡要分析?！@篇文章寫到了哪些方面的對比，簡要分析這種寫法的好處?！髡呤窃鯓影驯疚膶懙们槿ぐ蝗坏?？

答題格式：描寫(表現)對象(內容)+手法（修辭格）+分析 +表達（藝術）效果（情感、語言等）。

另外，此類題型還需從以下角度思考： 動靜：動靜結合、以動襯靜（以靜襯動）

虛實：虛實相生、以虛寫實（以實寫虛即化抽象為具體）。此種手法常和想象、聯想聯系在一起。

順序：時間、古今、春夏秋冬、早晚

空間：遠近，、表里、俯視、仰視與平視，整體與局部，感覺：視覺、觸覺、味覺、聽覺、嗅覺（這個角度要注意“通感”手法的運用）題型七：關于文題的理解和作用 提示(要點)①概括內容作用 ②提示主旨作用。③線索作用

④修辭作用（比喻、擬人、引用、仿辭等)第二部分 高考語文一輪復習小說閱讀知識點整理

一、情節

（一)一般情節的作用：

對于小說情節的作用進行分析，一般應從兩個方面入手：內容上，情節本身對人物性格塑造和主題思想表達有何直接或間接的具體作用;結構上，有無“設置懸念”“為后面的情節發展作鋪墊或埋下伏筆”“照應前文”“線索或推動情節發展”等作用。另外，還要注意有時從表達效果上進行分析，即從給讀者的感受分析，如跌宕起伏、引人入勝等。

（二）情節的具體作用： ①交代人物活動的環境。

②設置懸念，引起讀者閱讀的興趣。

③引起下文，為后面的情節發展作鋪墊或埋下伏筆。④照應前文。

⑤線索或推動情節發展。⑥刻畫人物性格。

⑦表現主旨或深化主題。

(三）“情節題”的答題模式：

(1)問句、段(或某種情景)在文中有什么作用。答題模式：

①為??情節發展作鋪墊(提供依據，設置伏筆懸念)。

②表現了??的思想品質(精神世界)，有助于塑造??的形象。③揭示(表現、突出)了??，有利于深刻表現主題。

（四）情節安排方式的效果

(1)就全文來說有一波三折式。作用是引人入勝，扣人心弦，增強故事的戲劇性、可讀性。(2)就開頭、結尾來說有首尾呼應式。作用是使結構緊密、完整。

(3)就開頭來說有倒敘式。如《祝福》，先寫祥林嫂的死，然后再寫祥林嫂是怎樣一步步被封建禮教逼向死亡之地的。作用是制造懸念，引人入勝。順敘：按時間(空間)順序來寫，情節發展脈絡分明，層次清晰。[來源:學?？啤＞WZ。X。X。K] 插敘：在敘述主要事件的過程中，插入另一與之有關的事件，然后再接上原來的事件寫。對主要情節或中心事件做必要補充說明，使情節更加完整，結構更加嚴密，內容更加充實豐滿。補敘：在敘述主要事件的過程中，補充敘述另一與之有關的事件，然后再接上原來的事件寫。對上文內容加以補充解釋，對下文做某些交代，照應上下文。

平敘：敘述兩件或多件事情同一時間內不同地點同時發生，通常是先敘一件事，再敘一件。使頭緒清楚，照應得體。

(4)就結尾來說有戛然而止、留下空白式。給讀者想像，讓讀者進行藝術再創造。此外，還有出人意料式、悲劇式、喜劇式等。

(5)貫穿情節的線索。小說線索是貫串整個作品的情節發展的脈絡。它可以是小說中的某個人物、某個事物，也可以是作者的情感、小說的事件，還可以是故事中的空間、時間。如《藥》中的“人血饅頭”。

閱讀小說，抓住線索是把握小說故事發展的關鍵。線索一般有單線和雙線兩種。尋找線索的途徑有：小說標題和小說中的中心點。

(6)運用多種藝術手法和敘事策略，既表現生活本身的邏輯，同時又使情節曲折生姿，跌宕起伏，高潮或結尾平中見奇。

(五）情節結構具體題型設置及技巧點撥 1．小說常用的開頭及作用

(1)設疑法(懸念法)。提出疑問，然后在行文過程中或結尾才回答疑問。作用是造成懸念，引出下文，并引起讀者的思考，吸引讀者把小說讀下去。具體說，其作用有： ①引起讀者的思考;②引出下文的情節;③突出人物形象;④揭示小說的主題。

(2)寫景法。如《藥》的第一段寫秋天下半夜陰暗、凄清、恐怖的環境，暗示了小說主人公的不幸命運。再如《荷花淀》開頭寫月下院子里的美景，以此來烘托水生嫂的美好心靈。奠定全文的感情基調。2．小說的結局及作用(1)分析出人意料的結局。

①從結構安排上看，它使平淡的故事情節陡然生出波瀾，猛烈撞擊讀者的心靈，產生震撼人心的力量。如《項鏈》。

②從表現手法上看，與前文的伏筆相照應，使人覺得又在情理之中。如《項鏈》，直到結尾才點出項鏈是假的，但前面已作了伏筆：借項鏈時主人一口答應，還項鏈時主人沒有打開盒子檢查等，暗示了項鏈是不值錢的。(2)分析令人傷感的悲劇結局。

①從主題上看，能更好地深化主題。如《藥》，華小栓、夏瑜的死(悲劇)，揭示了辛亥革命的不徹底性——沒有發動群眾。②從表現人物性格上看，能更好地塑造人物性格。如《藥》，寫華小栓吃了人血饅頭后的死，突現了群眾(華老栓)愚昧的性格。

③這種結局令人感動，令人回味，引人思考。如《杜十娘怒沉百寶箱》，杜十娘的死，引起讀者思考她死的原因。

(3)分析令人喜悅的大團圓結局。

①從表達效果上看，小說喜劇結局給讀者留下了廣闊的想象空間，耐人尋味。②從讀者的情感體驗上看，喜劇性的結局與主人公、作者的意愿構成和諧的一體，給人以欣慰、愉悅之感。③從主題上看，這樣的結局凸顯出的美好人性符合大眾對審美的追求，容易引起讀者的共鳴。(4)分析戛然而止、留下空白的結局。留下了“空白”讓讀者想象，進行藝術再創造。

二、鑒賞形象

1．描寫人物的方法及其作用

①外貌描寫：包括人物的容貌、身材、表情、衣著、姿態等的描寫。

作用：刻畫人物的性格特征，表現人物的精神面貌，透露人物的內心活動，揭示人物身份境遇，顯示人物性格變化等。

②心理描寫：對人物的心理活動(矛盾/焦慮/擔心/喜悅/興奮等)或思想變化進行具體刻畫。作用：細膩真實地突出了人物的思想，反映人物的性格、特點。③語言描寫：包括對話描寫、獨白描寫等。

作用：表現人物性格，同時也能反映人物的內心活動，顯示人物的身份、地位，間接地表現其它人物和景物，交代事情原委、推動或預示故事情節的發展，展示作品的時代背景，揭示作品的主題思想等。

④行動描寫：對人物在典型環境中的典型動作的描寫。作用：刻畫人物性格。⑤細節描寫：更細膩地展示人物某一特征。如場景細節描寫、服飾細節描寫、動作細節描寫、心理細節描寫、語言細節描寫等。

作用：刻畫人物性格，使形象栩栩如生，深化主題，推動情節的發展，營造一種氛圍，渲染時代氣氛、地方特色。

正面描寫和側面描寫：正面描寫不借助于人和媒介物的烘托，直接刻畫。側面描寫借助于對媒介物的描寫，來烘托所要描寫的人或物。2．主要人物形象的作用 分析主要人物形象的作用，主要是分析人物形象的社會意義：首先要結合情節分析人物形象的典型性，然后結合社會現實分析人物形象折射的社會現象及給人們帶來的某種啟示等。3．次要人物形象的作用

次要人物即陪襯人物或線索人物，它的作用一般從以下幾個角度考慮：(1)為主要人物服務，對主要人物起襯托作用;(2)揭示或凸顯主旨;(3)若是線索人物，自然是貫串全文的線索。4．物象的作用

如果小說中引入特別重要的物件，其基本作用不外乎突出人物性格、揭示深化主題等。有時反復出現，串起相關情節，從而成為文章的線索，兼有使結構更加嚴謹的作用。分析人物形象

身份(思想)B.社會背景(活動舞臺)C.情節(活動過程)D.言行(心理)E.創作意圖F.比較

三、賞析環境描寫

1．分析環境描寫的技法 環境分類及作用

(1)社會環境——故事發生的時代背景。

作用：①交待人物活動及其成長的時代背景，揭示了各種復雜的社會關系;②交代人物身份，表現人物性格，或影響或決定人物性格;③揭示社會本質特征，揭示主題。(2)自然環境——人物活動的具體場景，如地點、氣候、時間、景色、場面等。A渲染故事氣氛。增強故事的真實性。

B烘托人物形象。自然環境往往是作家為了表現人物豐富的心境、復雜的性格而設置的，從而顯露其性格。C推動情節發展。

D暗示社會環境。通過對特定的自然環境描寫，來展示獨特的世態風情，為讀者提供一夫社會歷史圖畫。

E深化作品主題。分析小說的主題，離不開對人物和情節的細致分析，也離不開對環境的認真考察。

環境本身(交代??時間，交代??背景，營造??氛圍，渲染??氣氛)―→情節(推動，暗示，鋪墊)―→人物(烘托，映襯)―→主題(表達，寄托，暗示，揭示)。

根據要求還可以這樣來組織語言表達：??具體描寫了??景色，營造(創設)了一種??氣氛;渲染(定下)了??的抒情基調;烘托了人物的思想感情;為下文??情節展開作了鋪墊，推動??的情節發展。

答題模式：環境+人物+情節+主題(四級循環答題法)2.具體環境描寫作用

A、小說開頭，作用一般為定下感情或敘述基調,是的敘述更舒緩自然，順理成章。B、營造特定意境氛圍，感染讀者或主人公。

C、場景在人物出場前，功能為導引人物出場。如果置于小說某個情節，功能可能是推動情節發展。

D、如果場景置于人物描寫之中，功能可能是揭示人物性格。E、如果某場景作為小說主背景，其作用可能是一種象征。歡迎關注語文月刊公眾號

四、歸納主題

概括小說主題的技法

(1)主題的表現形式大致有以下幾種：

①以小說主要人物的性格特點、道德風貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑惡。②用故事的形式針砭時弊。③通過寓言，寄寓人生哲理。

④虛構生活經歷，反映人物生存狀態和心理狀態。(2)對主題的挖掘一般可從以下幾方面：

從作者背景看、從人物特征看、從情節發展看、從語言情感色彩看、從整體傾向看。（3）對主題的概括常用這樣一些基本術語： ①歌頌、贊揚、張揚什么。

②諷刺、批判、揭露、譴責什么。③揭示什么人生道理。④對什么現象的反思。⑤表達了什么情感。

五、品味語言特色

1．品味語言特色的技法

(1)體會、琢磨和分析該作品的語言是否簡潔、生動、傳神、得體，是諷刺還是幽默、詼諧還是莊重、含蓄或深沉的風格，將這種語言風格與文章的主旨聯系起來考慮。

(2)要注意把相關詞語放入語境中，做到字不離詞、詞不離句、句不離篇;要特別注意語句深層含義的挖掘，要能依據文章的主旨、作者的觀點態度、文中人物的性格，讀出言外之意。(3)具體在鑒賞語言時，可從遣詞造句(如包括用詞、句式，如疊字疊詞、動詞、形容詞、量詞的選用，整句散句、長句短句等)，語言風格(如：朱自清，自然淡雅，用工筆寫意蘊;周作人平和沖淡，用淡筆寫濃情;魯迅，蒼勁雄健，剛健之中見哲思等)，語體角度(如：書面語與口語、普通用語與專業術語等)去鑒賞。

(4)熟知各種修辭格及其修辭功能，在鑒賞中能靈活運用。2．解題技法(1)常見設問模式

①分析文章語言運用上的特點;②舉例分析文中人物的語言有哪些特色。(2)解題思路

要明確語言特色包括詞語的表現力，句式特點，語言風格，人物語言的個性化等。其中語言風格有含蓄與直接、淡雅與華麗、莊重與幽默、典雅與通俗、柔美與樸實等;人物語言的個性化指語言符合人的身份、展現人的性格、表現人的情感，有時體現地域特色，有鮮明的地方色彩(鄉土氣息)等。

六、分析文章的結構 分析文章結構的技法(1)分析小說的標題

常見的作用有：

一、線索

二、情節

三、暗示

四、主要人物

五、內容

六、事件 答題模式：一是具體的意思。(文中具體的??)二是與主題相關的意思。(2)分析小說的開頭

開頭方法：①設疑法(懸念法)：提出疑問，然后在行文過程中或結尾才回答疑問。②寫景法。常見作用：制造懸念，埋下伏筆;巧妙地引出下文，或為下文作鋪墊;推動情節的發展，或為情節的發展起推動作用;有時還能增添情趣，激發讀者的閱讀興趣。(3)分析文中的某句話

常見作用：①結構上，承上啟下。②內容上，推動情節的發展或人物性格的展現。

七、分析寫作技巧

歡迎關注語文月刊公眾號 分析寫作技巧的技法

(1)從語言運用角度：運用了什么修辭方法(比喻、擬人、排比、夸張、通感等)，有什么表達效果。

(2)從結構安排角度：開頭結尾各有特色，結構嚴密，完整勻稱;烘托鋪墊，前后照應;設置懸念，制造波瀾，起承轉合，曲折有致。線索，設置懸念，抑揚，鋪墊，暗示，節奏，突轉，巧合，串聯，并聯??

(3)從表現手法角度：是否運用了想像、聯想、象征、渲染、烘托、對比，先抑后揚、托物言志、借景抒情、融情于景等手法并分析其作用。修辭手法：

①.比喻：化無形為有形，使抽象的事物更形象具體 A.使深奧的、抽象的事理變得淺顯易懂 B.化平淡為生動、形象

C.重要的審美作用，使人產生美感 答題格式：

生動形象地寫出了+對象+特性。

②.排比：能增加文章氣勢，增加感染力、說服力

A.排比句結構整齊勻稱，音律鏗鏘，使語言具有節奏感和音樂美

B.在議論、說明文中，可以使論點闡發得更嚴密、更透徹，使條理更清楚 C.可以抒發強烈的感情，增強文章的氣勢或感染力 答題格式：強調了+對象+特性 ⑤.夸張

A.可以突出事物的某個特征，或者揭示事物的本質，給讀者留下鮮明、深刻的印象 B.表達作者強烈的感情，用以諷刺或歌頌、感染讀者 C.可以引起讀者的聯想、深思和共鳴 ⑥.比擬：生動形象

A.運用比擬，能托物言志

B.寓情于物，表達作者的強烈的愛憎感情 C.增強諷刺幽默，增強文章的戰斗力

D.把無形的抽象的事物描寫得有聲有色，可見可聞 E.使敘述生動形象

F.制造氣氛，借以傳情達意 ⑦.設問：吸引讀者

A.引人注意，發人思考，強調觀點，加深印象 B.承上啟下，過渡銜接 C.波瀾起伏，避免呆滯 D.提掣全篇，帶動全文 E.用于篇末，余音不絕 ⑧.反問：加強語氣 A.加強語氣以利論辯

B.加強語氣抒發強烈的感情 C.引起思考以求共鳴

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托物言志(象征)、虛實結合：使表達更加含蓄，有意在言外之妙，而且能使文章內涵豐富，富有哲理，給人以啟迪。

動靜結合、化靜為動：使表達中更形象生動，富有感染力。

對比、襯托(正襯和反襯)：突出所描寫事物的特點，突出作者的某種感情，深化文章的主題。白描：用字簡煉，不加渲染和烘托，有簡潔傳神的表達效果。抑揚：有先抑后揚或先揚后抑，其作用是使文章曲折有波瀾，突出喜歡贊美或批評諷刺的感情。以小見大、側面烘托等。場面描寫：使人物情貌一覽無余。通過場面中環境和人物活動的描寫，來渲染氣氛，刻畫人物思想性格。

虛實(正側面)：引發作者聯想，使人物形象特點更突出、更豐滿。對比描寫：突出了人物的某一性格或情感。人稱運用

第一人稱：顯得親切、自然、真實，適于心理描寫;第二人稱：便于感情交流、進行抒情，還能起到擬人化的作用;第三人稱：顯得客觀冷靜，不受時空限制，便于敘事和議論。

第四篇：寫景散文知識點

寫景散文

含義：多以描繪景物為主，在描繪景物的同時抒發感情，或借景抒情，或寓情于景。其抓住景物的特征，按照空間的變換順序，運用移步換景的方法行文。生動的景物描繪，不但可以交代背景，渲染氣氛，而且可以烘托人物的思想情感，更好的表現主題。

散文常見的表現手法

1、象征

借助某一具體事物來表現某種抽象的概念、思想或感情，特點是利用象征物與被象征物之間的某一特點（內容）得到含蓄而形象的表現，增強文章的表現力，象征手法的“托義于物”也就是“借此言彼”，主旨含而不露，隱而不晦。

2、襯托

是指不直接地對主要的人物或事物進行描寫，而是對其背景、與之相關的人或事物加以描繪，使其形象突出，這種寫法除了利用反差對比使主要形象更加鮮明外，還會使文章曲折含蓄，獨具風格。

3、欲揚先抑

先貶抑再大力頌揚所描寫的對象，是上下文行程對比，收到出人意料的表達效果。

4、托物言志

作者在對事物進行描繪的過程中，非常巧妙地寄托作者個人的情感和理念，把自己的感情融入到事物中，來表達自己的內心情感，含蓄、哲理和暗示性，使讀者在欣賞中獲得獨特的美感享受。

5、借景抒情

通過景物的描寫，來襯托作者或喜或悲的情感。

6、虛實結合

可以抓住重點，突出事物的本質特征，從而更鮮明的刻畫人物的性格，凸現事物、景物的特點，更集中地揭示題旨。結構緊湊，筆墨集中。

7、動靜相襯

動襯靜，靜襯動，生動的烘托作用，相得益彰。

8、以小見大

由平凡細微的事情反映重大的主題，突出表現中心，更有震撼力。

9、聯想與想象。

所謂聯想，就是由一事物想到另一事物的心理過程，所謂想象，就是在原有感性形象的基礎上創造出新形象的過程。聯想想象經常在一起使用，可以使文章內容更為豐富，形象更豐滿、生動，增添文章的藝術表現力。

10、引用

A、引用傳說故事：增強文章的傳奇性、物的神秘性，豐富文章的內容；B、引用詩歌：豐富文章內容，結合描寫的景物，可增強文章的詩情畫意，使文章具有意境美；C、引用名言：使文章更具有說服力。

11、渲染與烘托。

渲染是指作者通過對人物的外形、行為、心理、語言或事件、環境、景物等作多方面的揮灑鋪陳，集中描寫，突出人或事物的本質特點，用以加深主題的一種表現手法。

烘托是指不直接地對主要的人物或事物進行描寫，而是對其背景，與之相關的人或事物加以描繪，使其形象突出。這種寫法除了利用反差對比使主要形象更加鮮明外，還會使文章曲折含蓄，獨具風格。

不同點：渲染在于對某種事物有意重彩潑墨式的描寫；襯托卻是通過與之有關的其他事物的描寫，對該事物起到映襯作用。二者也有相交叉的地方，那就是作者有時用渲染的方法意在起到烘托的作用；對用來襯托的其他事物也可以用渲染的手法來描寫。

散文中常見的修辭手法及作用

1、比喻

又叫打比方。即兩種不同程度的事物，彼此有相似點，使用一事物來比方另一事物的修辭方法。

恩重如山 冷若冰霜 成竹在胸 胸有成竹 呆若木雞 風燭殘年 揮汗如雨 浩如煙海 門庭若市 虛懷若谷

作用：（1）化平淡為生動；（2）化深奧為淺顯；（3）化抽象為具體

2、比擬

借助豐富的想像，把物當成人來寫，或把人當成物來寫，或把甲物當成乙物來寫。作用：能啟發讀者想像，令文章更生動。

3、夸張

為了達到某種表達效果，對事物的形象、特征、作用、程度等方面著意擴大或縮小的方法叫夸張。

用法 :表達鮮明的情感和態度，突出事物的本質特征。

4、排比

把三個或以上結構和長度均類似、語氣一致、意義相關或相同的句子排列起來。作用：加強語勢、語言氣氛，使文章的節奏感加強，條理性更好，更利于表達強烈的感情（表達效果）。

5、對偶

字數相等，結構形式相同，意義對稱的一對短語或句子，表達兩個相對或相近的意思。作用：整齊勻稱，節奏感強，高度概括，易于記憶，有音樂美感。

6、設問

為了引起別人的注意，故意先提出問題，然后自己回答。

作用：引起注意，啟發讀者思考；有助于層次分明，結構緊湊；可以更好地描寫人物的思想活動。

7、反問

反問用疑問形式表達確定的意思，用肯定形式反問表否定，用否定形式反問表肯定，只問不答，答案暗含在反問句中。

作用：加強語氣，發人深思，激發讀者感情，加深讀者印象，增強文中的氣勢和說服力。

8、對比

對比是把兩種不同事物或者同一事物的兩個方面，放在一起相互比較的一種辭格。作用：運用對比，必須對所要表達的事物的矛盾本質有深刻的認識。對比的兩種事物或同一事物的兩個方面，應該有互相對立的關系，否則是不能構成對比的。

9、通感

所謂通感，是利用諸種感覺相互交通的心理現象，以一種感覺來描述表現另一種感覺的修辭方式。

作用:通感的運用可以收到令人回味無窮的效果，其表達作用是無可替代的。它能化抽象為形象，讓讀者更好地理解；它能由此及彼，勾起人們豐富的聯想；它能不拘一格，行文活潑；它能準確表達，含意深遠；它能充實詩文的意境，構成特殊的藝術美。

10、雙關

利用詞的多義及同音(或音近)條件，有意使語句有雙重意義，言在此而意在彼，就是雙關。

作用：雙關可使語言表達得含蓄、幽默，而且能加深語意，給人以深刻印象。寫景散文的主題

作者對自然的認識與感悟，通過對景物的描寫，反應了怎樣的社會生活，贊美了怎樣的精神品質，批判了什么現象，表達了怎樣的思想情感。

寫景散文的語言風格：

閑適、絢麗、平時、明快、簡潔、細膩、豪放、柔婉、幽默、深刻等。賞析散文的方法：

1、讀散文要識得“文眼”

2、讀散文要抓住線索

3、從整體入手，理清脈絡

4、注意了解背景，透視創作歷程

5、注意散文表現手法的特點

6、注意展開聯想，領會文章的神韻

由此入彼，由淺入深，由實到虛

7、注意品味散文的語言

所謂優美，清新明麗，生動活潑，富于音樂感，行文如涓涓流水，叮咚有聲，如娓娓而談，情真意切。所謂凝練，是說散文的語言簡潔質樸，自然流暢，寥寥數語就可以描繪出生動的形象，勾勒出動人的場景，顯示出深遠的意境。優秀的散文常常寫景如在眼前，寫情沁人心脾。散文素有“美文之稱”，它除了有精神的見解、優美的意境外，還有清新雋永、質樸無華的文采。

8、注意體會重要語句的豐富含義

（1）從特殊位置入手（2）從文本主旨入手（3）從相鄰句子入手（4）從結構層次入手

第五篇：高考散文

高考散文閱讀常見命題方式及其答題思路

作者：lzhfy 提交日期：2009-3-18 19:25:00

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高考散文閱讀常見命題方式及其答題思路 

（一）就文章開頭的寫法及作用命題

答題要點：散文的開頭段往往是引子，構思精巧，語言優美，一般屬于景物或場面的描寫性語段。答寫法可從①寫作技法（動靜結合、點面結合、襯托等）②聽覺、視覺、嗅覺，聲、形、色、味③修辭手法三方面入手。

答作用：①突出表現了??渲染了??②開篇扣題③作鋪墊，引起下文關于??的議論（抒情，描寫）。

例如08屆南京高三上期統考卷第15題：本文開頭是怎樣描繪春節晚會上楊麗萍雙人舞的？這樣開頭有什么好處？（6分）

答：（1）①從視覺、聽覺（1分）幾方面描繪“兩棵樹”經受洗禮并立同心的愛情故事；（1分）②動靜結合（1分），烘托舞臺氣氛，具體細致地描繪了“兩棵樹”的形象。（1分）（4分。一點2分，答對兩點即可。意思對即可）（2）①通過具體的舞臺畫面，營造一種凄美的氛圍，感染打動讀者；②從影視形象到現實生活，構思新穎，吸引讀者的注意力；③由舞臺上的“兩棵樹”引出現實中的“兩棵樹”，為下文描寫張趙愛情作了鋪墊；④由于舞臺形象與真實故事具有相似形，這樣“虛”“實”互相映襯，大大增加了文章的美感。（2分。一點1分，答對兩點即可）再如07遼寧卷第17題：第一自然段，作者寫了“秋去冬來”的景色，這樣寫有什么作用?請簡要分析。(4分)答：起鋪墊(或引出下文)的作用。(2分)寫“秋去冬來”，自然引出下文的“爐火”，由自然環境的變化寫出了作者的感傷情緒，為下文寫“爐火”的意蘊預設了空間。(2分)

（二）就詞語的含義命題。

答題要點：結合語段，解析詞語的引申義或比喻義

例如07山東卷第20題：第一、三段都出現了“荒野無燈”，請分別指出它們在文中的具體含義。（4分）

答：第一個指記憶中留下的對野外黑暗很深的難以忘懷的感觸。第二個是指身居鬧市與朋友之中卻感到無靠無助的心境。

（三）就語句的含義命題。

答題要點：結合上下語段及全文，抓住關鍵詞語的引申義和比喻義開掘語句在文中的內涵，并注意句子的哲理性。

例如07山東卷第21題：作者最后說：“我不會怕冷，卻會怕這荒野沒有一盞喚我歸云的燈??”你怎樣理解這句話在文中的深刻含意？（5分）

答：在作者看來，人生路上的孤絕（困難和艱苦）環境并不可怕，可怕的是感受不到真情和溫暖，沒有自我救贖的靈魂。這表達了作者對人間真情和溫暖的渴望與向往，對人生信念和人格尊嚴的呼喚與堅守。再如08蘇錫常鎮四市二模第14題：“它們離開了槐樹（指葉子）就好比清除了衰老拋卻了陳舊，是一個必然，一種整合，一次更新?！狈治鲞@句話的含義。

（這是新陳代謝的自然規律（2分）；落葉沉入泥土是休養生息，孕育著新的開始。（2分）



（四）篩選概括全文的內容要點 答題要點：注意理清題眼以下統領的幾段文字，概括段意，分類羅列。例如南京08二模散文《巴黎圣母院》閱讀第13題：作者為什么覺得眼前這一切值得深思？請分條加以概括。（6分）

答：①在法國歷史上被否定的宗教，至今還有人相信；②在科學發達的現代，不少法國人仍然相信宗教；③沉浸在世俗生活中，但不少法國人仍然嚴肅認真地相信宗教。（每點2分。意思對即可）

（五）插入性材料的作用

答題要點：作用是①突出表現了??特征②與文章的某一主體意象作對比，襯托了??③起鋪墊作用，引起下文（或文末）的抒情、議論。例如南京08二模散文《巴黎圣母院》閱讀第14題：第六段中，作者寫到塞納河邊的花市鳥市和廣告牌，這樣寫的目的是什么？請簡要分析。（4分）

答：①花市鳥市和廣告牌象征了繁華、喧囂、混亂的世俗生活，從側面說明了法國人熱衷宗教的原因：找到精神慰藉，使他們從生存競爭和燈紅酒綠的社會中擺脫出來；②把視角拉回到現實，與前面作者在巴黎圣母院的所見所聞形成對比，引人思考；③為結尾段作者的感悟做了鋪墊。（①“象征”1分，②“對比”2分，③“鋪墊”1分。意思對即可）例如07遼寧卷第17題：第一自然段，作者寫了“秋去冬來”的景色，這樣寫有什么作用?請簡要分析。(4分)答：起鋪墊(或引出下文)的作用。(2分)寫“秋去冬來”，自然引出下文的“爐火”，由自然環境的變化寫出了作者的感傷情緒，為下文寫“爐火”的意蘊預設了空間。(2分)

（六）關于散文主題的探究題。

答題要點：可要求直接探究主題，也可以通過對文章（往往是結句）某個關鍵句（關乎到主旨）理解加以探究。直接探究主題，公式是：“通過??的敘寫，表現了??（彰顯了??，揭示了??，表達了作者的??情感）”。注意多元解讀，關注作者的托物言志，狀物抒懷，注意感情的復雜性；注意對整個作品文化內涵的開掘。注意對社會背景、歷史背景的領悟，諸如作者的割舍不掉的鄉土情結，對美好精神家園的留戀和珍惜，對世俗生活的厭倦，對某一珍貴精神、道德規范缺失的遺憾，對剛正人性的呼喚等，答題時注意使用“既有??又有??”，以彰顯理解的思辨性。

例如07山東卷第22題：作者說人在孤絕的環境中，往往容易采取酗酒、乞助和尋求憐憫等方式來解脫自己。你怎樣看待這種人生態度？假如你處在這樣的環境又會如何？請聯系全文談談你的看法。（5分）

答：這都不是積極的做法。身處逆境，至少要保持平和的心態，更重要的是在逆境中能在心中點一盞溫情的燈，保持自我，不失人格，不失風骨，勇于進取。

再如07遼寧卷第21題：這篇文章的主旨是不是“懷舊”?為什么?(4分)答：不是。文章有懷舊情緒，但并非全文主旨。(1分)文章主旨是藝術地揭示了“爐火”帶給人的溫暖與活力、希望與勇氣，表明了作者熱愛生活、積極向上的人生態度。(3分)對文中最關鍵句子的理解。這類題若以6分題出現，就不僅僅是說句子的含義，而要結合全文，在解讀句子的特征義、比喻義的基礎上，上升到對文章主題及作者情感態度的理解。要注意作者的托物抒懷（言志、明理），當然也可以多元解讀。

如南京08二模散文《巴黎圣母院》閱讀第15題：結合作品，說說你對文章結尾段畫線語句的理解。（比起這張廣告來，我剛才在巴黎圣母院里所見識到的那一點“靈性”，也許是巴黎世俗氛圍里的一縷輕煙。）（6分）

答：語句理解有（1）人們到圣母院可以獲得心靈片刻的洗滌和安寧，但人們更多的時候沉溺于世俗的花花世界中無法自拔，這種精神凈化方式自我完善如“一縷輕煙”，并沒有什么價值和意義。從上文廣告牌一段可以看出。（2）雖然這種精神凈化自我完善的方式毫無力量，但是它可以讓人知道敬畏，在撫慰競爭壓力下疲憊不堪的靈魂，對抗世俗社會的污濁，去思考善的、美的、有意義的人生，使人生得到升華。從上文與老人對話一可以看出段。（理解語句4分，聯系作品2分。理解語句應注意句中“比起廣告”、“靈性”、“輕煙”。第一種理解重在“輕煙”，強調否定；第二種理解重在“靈性”，重在肯定。意思對即可）

若要結合自己的生活體驗加以探究性的理解，那就要舉生活實例的體驗。



（七）關于是“怎樣一步步突出主題的”

答題要點：將文章分成幾個部分概括段意，用“首先??接著??然后??最后”等詞語加以串連，結句是“最后，升華主題，突出了??的主題。”

例如：“結尾作者呼吁‘對樹充滿敬意吧’，文章是如何逐層表現這一主旨的？”（06江西卷）答案：由秋天的表情，寫到落葉及孩子和老人對落葉的態度，接著寫樹的成熟完美和作者對樹的贊美，然后寫樹木被人類摧殘的命運及作者的憂慮、譴責，最后寫到作者的呼吁，從而揭示了文章的主旨。



（八）關于語言鑒賞題。

答題要點：可從①寫作技法（動靜結合、點面結合、襯托等），②修辭手法，③聽覺、視覺、嗅覺，④句式，⑤語言風格等三方面入手。要結合例句說出其表達效果。常見的語言修辭有對仗、擬人、比喻、夸張、對比、排比、反復等，其效果是準確、鮮明、生動、形象；常用句式有長句短句、整句散句等，其效果是錯落有致、音節和諧、便于誦讀，瑯瑯上口等；常見風格有豪放、婉約、清新、質樸、濃郁、飄逸、冷峻、雄奇、幽默等，其效果是符合作品的意境，便于抒發情懷，彰顯審美個性，富有濃郁的生活氣息等。例如：“結合以上兩句話以及文中其他類似的語句，簡要說明這篇散文的語言特色?！保?6北京卷）答案：幽默（風趣、詼諧）；富于書卷氣（符合人物的修養和性格）。

例如07浙江卷第20題：分析文中畫線部分的語言表達技巧。(5分)答：①通過排比、對比、夸張的使用，突出了泰山霧氣的濃重，表達了作者對濃霧籠罩泰山的遺憾之情。②通過疊字的使用，突出了霧中古樹、山石的特點。

例如07江蘇卷第15題：“一路上都是鮮紅的收割機，突突突，吼個不停，進了麥田，就如機船下了海，所過之處，留下的只是一地黃亮亮金燦燦的麥茬，散發著濕潤的草香?！边@句話描寫關中麥收情景，請分析它的表現特色(4分) 答：選取了麥天代表性事物；從視覺、聽覺、嗅覺多角度描寫；運用比擬的修辭方法。語言表達富有韻味。

（九）關于作者的思想情感

答題要點：注意感情的復雜性、多元性，忌諱偏頗一方。

例如07遼寧卷第16題：作者借“鄉村的風”表達了多種情感，請分要點加以概括。（6分）

答:①對自然生態環境下的鄉村的熱愛。②對給予自己溫情的故鄉的感激。③對樸實而明曉事理的父親的敬愛。④對故鄉純樸的風格人情的贊美。⑤對自然的永恒、生命的生生不息的敬畏。

（十）設問的關鍵語：“更喜歡”。

答題要點：在都喜歡的基礎上（切忌否定其一），運用比較法，同中求異突出其一的特色。例如：“文章開頭兩段的景物描寫各有什么特點？你更喜歡哪一段？請從修辭手法的運用上說明理由?！保?6江蘇卷）答案：第一段側重對牛作靜態描寫；第二段側重對鷺作動態描寫。第一段運用比喻、擬人的手法傳神地寫出了老牛雨中的狀態。舉例。第二段運用比喻、比擬的手法增加了畫面的動感，營造了和諧的氛圍。（任答其一均可。）

（十一）設問的關鍵語：這樣寫“有何用意”。

答題要點：內容上，為了表達某種意思，結構上，為了鋪墊照應；藝術效果上，富于表現力。例如“本文最后突出寫了狗的形象，你認為作者這樣寫的用意是什么？”（06湖北卷）答案：①表現狗的忠誠（或忠于職守）。②從動物之間的親密關系寫到動物與家園的親密關系，最后以狗為代表寫到動物與人的關系；使文章的內涵逐步深化。③最后寫狗與同伴談論山里的事情，與文章開頭形成呼應。

（十二）設問的關鍵語：“為什么”。

 答題要點：應關注“原因” 或“目的”。答原因就是找文章的因果邏輯關系；答目的就是答用意。

例如：“從全文看，為什么作者一踏上大沙漠就‘全身心激蕩著近乎重逢的狂喜’？”（06全國卷）答案：（1）作者誕生在綿綿土上，他認為大沙漠是綿綿土的發祥地。（2）作者年輕時就有一個“沙漠夢”，大沙漠再現了他失落多年的“夢境”。再如：“作者為什么要寫‘瓦松’？”（06四川卷）答案：與瓦“能沖洗出鄉村舊事”形成呼應（結構），更能表達出對童年鄉村生活的懷念（內容）。