第一篇：高考沖刺復(fù)習(xí)必須要看的3條建議

一個(gè)人成功的大小，并不是和別人比你做得多么出色，而是和自身的潛能比，你做得怎樣怎樣。下面是小編為大家收集關(guān)于2021高考沖刺復(fù)習(xí)必須要看的3條建議，歡迎借鑒參考。

1、適度交流

同學(xué)們和老師們也相處快有一年的時(shí)間了，越是最后緊要關(guān)頭，越要求我們要齊心協(xié)力，共同抵抗高考這個(gè)難關(guān)。

這個(gè)時(shí)候有什么心事可以跟同學(xué)們聊一聊，有效緩解心理的壓力。跟老師溝通一下，可以進(jìn)一步舒緩學(xué)習(xí)的焦慮。不一定要聊一些未來的事，多說一些現(xiàn)在正發(fā)生、充滿正能量的話。但是要適度，不要聊太久，時(shí)間會來不及。適度的交流是提高學(xué)習(xí)效率、舒緩心態(tài)壓力的有效方式。所以，希望同學(xué)們都要不離不棄，一直堅(jiān)持到高考。

2、回扣課本

回扣課本并不是簡單地看課本，到了復(fù)習(xí)后期，看課本是看不下去地。雖然看不下去，但高考前確實(shí)需要回歸課本對難點(diǎn)、重點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行有效鞏固。這要怎么辦呢?

最好的方法就是多做題。課本上重要的知識點(diǎn)一般都會有例題，所謂例題，就是這一部分最典型的題目，它必然是高考必考的知識點(diǎn)。同學(xué)們?nèi)绻眠^一個(gè)例題來，先別看，自己做一遍，做完之后，再和答案作比較，所有問題都暴露出來了。

3、先易后難

高考的時(shí)候，要先吃肉，后啃骨頭。難做的題目一定要放在最后，高考的難題都是占試卷的比例為20%，一般不是出現(xiàn)在選擇題最后一題，就是出現(xiàn)在最后一道試題。

我們可以想象得到，最后一個(gè)選擇題一定是很變態(tài)的，我越過去這個(gè)題目，立即進(jìn)入一個(gè)平緩的填空題，第一個(gè)填空題肯定是迎刃而解的，說不定再回過頭做難題瞬間解決了。

第二篇：高考物理沖刺階段復(fù)習(xí)備考建議1

高考物理沖刺階段復(fù)習(xí)備考建議□ 大理州民族中學(xué) 楊勁斌

高考物理一般要經(jīng)過三輪復(fù)習(xí)，每一輪復(fù)習(xí)目的各有側(cè)重。對于高三的學(xué)生來說，已經(jīng)完成了緊張的2011年第一輪高考備考，如何在第二輪高考備戰(zhàn)中鞏固和提高成績，是很多學(xué)生和學(xué)生家長非常關(guān)心的問題。這里我給高三同學(xué)高考復(fù)習(xí)備考的最后沖刺作一些建議。通過高考物理第一輪復(fù)習(xí)后，考生中主要還存在以下問題：

1、基礎(chǔ)知識不扎實(shí)：概念理解不清，物理規(guī)律掌握不準(zhǔn)確。

2、解題習(xí)慣較差：符號運(yùn)用混亂，解題過程不清，重要關(guān)系省略。

3、基本功不扎實(shí)：研究對象不清，受力分析有誤，運(yùn)算能力較差。

4、審題能力較差：物理過程不清楚，物理狀態(tài)把握不明，隱含條件分析差。

5、解題能力較差：閱讀能力、理解能力、推理能力、抽象思維能力、分析綜合能力較差，建立物理模型能力較差。

例：（2006年全國卷Ⅰ第23題）(16分)天空有近似等高的濃云層。為了測量云層的高度，在水平地面上與觀測者的距離為d=3.0km處進(jìn)行一次爆炸，觀 測者聽到由空氣直接傳來的爆炸聲和由云層反射來的爆炸聲時(shí)間上相差Δt＝6.0s。試估算云層下表面的高度。已知空氣中的聲速v=km/s。

考生答卷中出現(xiàn)的主要錯(cuò)誤：（1）審題不清；（2）省略過程失分；（3）符號混亂出錯(cuò)。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、夯實(shí)基礎(chǔ)，注重課本，重視概念和規(guī)律的理解。

物 理高考以考查能力為主，但總是以知識點(diǎn)為載體的。特別是中學(xué)物理中有一大批屬于I類要求的知識點(diǎn)，考查這類知識的題目大多屬于低層次的題，對能力的要求不 高，只要復(fù)習(xí)到了，對它有一定的了解，就能正確地解答，尤其在總題量已經(jīng)減少到只有13個(gè)題的今天，重視它是非常必要的。

現(xiàn)有的高 考模式，物理考查所占的時(shí)間在1小時(shí)左右，所以不會有太多的偏、難、怪題出現(xiàn)。例如：2010年的考卷中，14題“核反應(yīng)方程”的問題，15題的“波的圖 像”的問題，16題關(guān)于“熱學(xué)”的問題，19題的“變壓器”問題，20題的“光在介質(zhì)中傳播”問題，都是比較基礎(chǔ)的題目。有很多高考題教材上還有原型，所 以要回歸教材。因?yàn)檎n本是老師上課的“本”，是編寫參考書的“本”，是編習(xí)題的“本”，是學(xué)生學(xué)習(xí)的“本”，是命題者出題的“本”！所以不能舍本。

2、編織知識網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建知識體系。各個(gè)考點(diǎn)做到心中有數(shù)。

在后一階段的復(fù)習(xí)中，一定要抓住主干知識，為了進(jìn)一步加強(qiáng)對基本的物理概念和物理規(guī)律的理解，考生要自己編織知識網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建知識體系。

如：功和能（功是能量轉(zhuǎn)化的量度）

1.功：W＝Fscosα（定義式）{W:功(J)，F(xiàn):恒力(N)，s:位移(m)，α：F與s間的夾角}

2.重力做功：Wab＝mghab {m:物體的質(zhì)量，g＝9.8m/s2≈10m/s2，hab：a與b高度差(hab＝ha-hb)}

3.電場力做功：Wab＝qUab {q:電量（C），Uab:a與b之間電勢差(V)即Uab=φa-φb}

4.電功：W＝UIt（普適式）{U：電壓（V），I:電流(A)，t:通電時(shí)間(s)}

5.功率：P＝W/t(定義式){P:功率[瓦(W)]，W:t時(shí)間內(nèi)所做的功(J)，t:做功所用時(shí)間(s)}

6.汽車牽引力的功率：P＝Fv；P=Fv {P:瞬時(shí)功率，P:平均功率}

7.汽車以恒定功率啟動、以恒定加速度啟動、汽車最大行駛速度(vmax=p/f，P為汽車發(fā)動機(jī)的額定功率)

8.電功率：P＝UI(普適式){U：電路電壓(V)，I：電路電流(A)}

9.焦耳定律：Q＝I2Rt {Q:電熱(J)，I:電流強(qiáng)度(A)，R:電阻值(Ω)，t:通電時(shí)間(s)}

10.純電阻電路中I=U/R；P=UI=U2/R=I2R；Q=W＝IUt=U2/Rt=I2Rt

11.動能：Ek＝mν2 {Ek:動能(J)，m：物體質(zhì)量(kg)，ν:物體瞬時(shí)速度(m/s)}

12.重力勢能：EP＝mgh {EP：重力勢能(J)，g：重力加速度，h：豎直高度(m)（從零勢能面起）}

13.電勢能：εA＝qφA {εA:帶電體在A點(diǎn)的電勢能（J），q:電量（C），φA:A點(diǎn)的電勢(V)（從零勢能面起）}

14.動能定理（對物體做正功,物體的動能增加）：

W=mν22-mν21或W＝ΔEK

{W:外力對物體做的總功，ΔEK:動能變化ΔEK=mν22-mν21}

15.機(jī)械能守恒定律：ΔE＝0或EK1+EP1＝EK2+EP2也可以是mν21=mgh1=mν22＋mgh2

16.重力做功與重力勢能的變化(重力做功等于物體重力勢能增量的負(fù)值)WG＝-ΔEP注:（1）功率大小表示做功快慢,做功多少表示能量轉(zhuǎn)化多少；

（2）O°≤α<90° 做正功；90°<α≤180°做負(fù)功；α＝90°不做功(力的方向與位移（速度）方向垂直時(shí)該力不做功)；

（3）重力（彈力、電場力、分子力）做正功，則重力（彈性、電、分子）勢能減少

（4）重力做功和電場力做功均與路徑無關(guān)（見2、3兩式）；

（5）機(jī)械能守恒成立條件：除重力（彈力）外其它力不做功，只是動能和勢能之間的轉(zhuǎn)化；

(6)能的其它單位換算:1kWh(度)＝3.6×106J，1eV＝1.60×10-19J；

*（7）彈簧彈性勢能Ep=kx2，與勁度系數(shù)和形變量有關(guān)。

3、強(qiáng)化建模，提高物理解題能力。

加強(qiáng)物理過程的分析，注重物理知識在生產(chǎn)、生活實(shí)際中的應(yīng)用。培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題、建立物理模型的能力。

（1）一般方法：互相關(guān)聯(lián)的物理狀態(tài)和物理過程構(gòu)成了物理問題，解決物理問題的一般方法可歸納為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

在 這幾個(gè)環(huán)節(jié)中，根據(jù)問題的情景構(gòu)建出物理模型是最關(guān)鍵的，也是較困難的環(huán)節(jié)。由問題情景轉(zhuǎn)化出來的所謂“物理模型”，實(shí)際上就是由理想的對象參與的理想的 過程。如質(zhì)點(diǎn)的自由落體運(yùn)動、質(zhì)點(diǎn)的勻速圓周運(yùn)動、單擺的簡諧運(yùn)動、點(diǎn)電荷在勻強(qiáng)電場中的運(yùn)動、串并聯(lián)電路等等。這種物理模型一般由更原始的物理模型構(gòu) 成。

（2）物理模型：原始的物理模型可分為如下兩類：

對象模型（質(zhì)點(diǎn)、輕桿、輕繩、彈簧振子、單擺、理想氣體、點(diǎn)電荷、理想電表、理想

變壓器、勻強(qiáng)電場、勻強(qiáng)磁場、點(diǎn)光

源、光線、原子模型等）

過程模型（勻速直線運(yùn)動、勻變速直線運(yùn)動、勻速圓周運(yùn)動、平拋運(yùn)動、簡諧運(yùn)

動、簡諧波、彈性碰撞、自由落體運(yùn)

動、豎直上拋運(yùn)動等）

（3）建立物理模型：所謂“建模”就是將帶有實(shí)際色彩的物理對象或物理過程通過抽象、理想化、簡化和類比等方法轉(zhuǎn)化成理想的物理模型。正確構(gòu)建物理模型應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：①養(yǎng)成根據(jù)物理概念和物理規(guī)律分析問題的思維習(xí)慣。結(jié)合題目描述的現(xiàn)象、給出的條件，確定問題的性質(zhì)；同時(shí)抓住現(xiàn)象的特征尋找因果關(guān)系。這樣能為物理模型的構(gòu)建打下基礎(chǔ)。

②理想化方法是構(gòu)建物理模型的重要方法，理想化方法的本質(zhì)是抓住主要矛盾，近似的處理實(shí)際問題。因此在分析問題時(shí)要養(yǎng)成比較、取舍的習(xí)慣。

③ 要透徹掌握典型物理模型的本質(zhì)特征、不斷積累典型模型，并靈活運(yùn)用他們。如研究碰撞時(shí)，總結(jié)出彈性碰撞和完全非彈性碰撞兩個(gè)模型，但后來發(fā)現(xiàn)一些作用時(shí)間 較長的非碰撞類問題，也有相同的數(shù)學(xué)形式，這就可以把這些問題也納入到這兩個(gè)模型中去，直接應(yīng)用這兩個(gè)模型的結(jié)論。在粒子散射實(shí)驗(yàn)中，粒子與重金屬原子核 的作用是非接觸性的靜電力作用，由于動能守恒也可納入彈性碰撞模型。

4、研讀《考試大綱》，把握命題特點(diǎn)。

研究近幾年的高考試題，需弄清常考的、必考的、變化的知識點(diǎn)。如計(jì)算題的物理情景以什么背景材料切入，涉及到哪些重點(diǎn)和主干知識。通過認(rèn)真研究，可以把握高考命題的基本趨勢，以提高復(fù)習(xí)的有效性。

如：近三年高考物理計(jì)算題涉及考點(diǎn)統(tǒng)計(jì)

5、強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)，注重創(chuàng)新。

近年物理高考試題中，實(shí)驗(yàn)題占15%，試題中考的原理，都是中學(xué)物理中最普遍、最常用的原理，但問題情境是新的。從歷年物理高考的實(shí)踐來看，實(shí)驗(yàn)題的得分率 一般都不高。所以在實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)中，弄懂其實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮蛯?shí)驗(yàn)原理，熟悉實(shí)驗(yàn)器材，掌握實(shí)驗(yàn)方法與步驟，準(zhǔn)確記錄數(shù)據(jù)，并能正確處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出正確結(jié)論。不能 簡單地背誦條款，要落實(shí)到動腦動手上。近幾年的高考都是考一大一小兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，多數(shù)還是電學(xué)實(shí)驗(yàn)為主。電學(xué)實(shí)驗(yàn)是高考的熱點(diǎn)，立意新穎、靈活多變的試題更適 合對考生能力的考查，也為考生創(chuàng)造力的發(fā)揮提供了廣闊的思維空間，同時(shí)也給一部分考生留下了遺憾。為了靈活地駕馭多變的實(shí)驗(yàn)試題，我們可以從基礎(chǔ)知識和基 本技能入手構(gòu)建實(shí)驗(yàn)框架，以堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識應(yīng)萬變的試題。如：在電學(xué)設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)中，主要應(yīng)該從“控制電路”和“測量電路”兩方面去考慮。

（1）控制電路

控制電路的設(shè)計(jì)原則是：給測量電路或用電器提供安全工作的電壓和電流。一般由滑動變阻器完成控制，其連接方法有“限流法”和“分壓法”，它們之間的差異是：

①“限流法”由于接法簡單，電路能量消耗小，當(dāng)兩種電路都能滿足要求時(shí)，一般優(yōu)先選擇“限流接法”。

② 必須考慮選用“分壓法”的情形有：a.用電器阻值遠(yuǎn)大于滑動變阻器的總阻值；b．“限流接法”中，最小電流或電壓超過用電器額定電流和額定電壓，或超過電 流表電壓表的量程；c.要求用電器的電壓從零開始調(diào)節(jié)，或者要求電壓變化范圍大（多測幾組值）；d.用電器上的銘牌標(biāo)志不清。

（2）測量電路

測量電路的設(shè)計(jì)原則是：在滿足安全工作的前提下，盡可能減小測量誤差。

①當(dāng)待測電阻是小電阻時(shí)，采用外接法；當(dāng)待測電阻是大電阻時(shí)，采用內(nèi)接法。在具體實(shí)驗(yàn)中，也可用試觸法來判定到底采用內(nèi)接法還是外接法。

②還可考慮采用“半偏法”或“替代法”。

在 臨考前，考生還應(yīng)該參觀實(shí)驗(yàn)展覽，面對實(shí)驗(yàn)裝置回憶實(shí)驗(yàn)的原理，看看有哪些器材，為什么要選用這些器材？實(shí)驗(yàn)的步驟怎樣？實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意哪些問題？引起誤差 的原因是什么？可通過哪些措施減少誤差？并針對自己的實(shí)際情況，必要時(shí)動手做做，以加深印象。發(fā)揮在學(xué)習(xí)中的主觀能動性。

6、精選練習(xí)，學(xué)會反思。

（1）選題要精。注重試題的：新穎性，提高臨場時(shí)的靈活應(yīng)對能力。梯度性，提高自信心和攻克難題的積極性。適度性，避免過度訓(xùn)練而產(chǎn)生的思維慣性。針對性，以消除薄弱環(huán)節(jié)。

（2）瞄準(zhǔn)“中檔題”。總復(fù)習(xí)階段不是題做的越多越好，應(yīng)該有針對性地訓(xùn)練。高考理綜物理命題以中檔題為主，因此目標(biāo)應(yīng)是瞄準(zhǔn)中檔題，真正吃透題中描寫的物理圖 景，分析清楚物理過程，感悟解題思路。個(gè)別基礎(chǔ)好的考生可以適當(dāng)分一些精力研究近年高考卷中難度較高的壓軸題，以取得更好的成績。

（3）控制選題數(shù)量。選擇試題要能夠幫助從解題中悟出科學(xué)思維方法，總結(jié)出解題規(guī)律，突現(xiàn)由知識到能力的躍遷。注重一題多解、一題多變。

7、強(qiáng)化綜合，規(guī)范解題過程。

（1）高考理科綜合的答題時(shí)間生物約需要25分鐘，化學(xué)約需要50分鐘，物理約需要60分鐘，余下的15分鐘作為機(jī)動時(shí)間，用于重點(diǎn)檢查或補(bǔ)做難題。從試卷類型 上分，第一卷用時(shí)約50分鐘，第二卷用時(shí)約85分鐘，留15分鐘當(dāng)機(jī)動時(shí)間。要做到合理安排時(shí)間，最主要的問題是速度，原則是“穩(wěn)中求快，準(zhǔn)確性第一”。沒有準(zhǔn)確性的快不可取，因?yàn)閷Υ蠖鄶?shù)考生來講，理綜考試幾乎沒有檢查的時(shí)間。

（2）簡潔文字說明與方程式相結(jié)合。題中用到的公式、定理、定律要說明根據(jù)；題解要像“詩”一樣分行寫出，方程單列一行。分步列式，不要用綜合或連等式。

（3）對復(fù)雜的數(shù)值計(jì)算題，最后結(jié)果要先解出符號表達(dá)，再代入數(shù)值進(jìn)行計(jì)算。

三、復(fù)習(xí)策略

1、高考考記憶。歷年的高考考綱都無一例外的指出：高考的性質(zhì)決定了高考必須把對能力的考核放在首位。但我們說高考首要是考記憶，這不是故作驚人之語，而是有 其特定的含義：如果我們平時(shí)注重了思維訓(xùn)練，注重了歸納和歸類，把各種高考所必須的考試方法、技巧都爛熟于胸，那么高考卷對我們而言，考查思維能力的試題 就只占到20%，而考查記憶能力的則占到了80%之多。因此，在考試中，憑借記憶做出來的考題越多，考試的勝算也就越高。這里強(qiáng)調(diào)的記憶，不僅僅包含學(xué)習(xí)中必須記住的，例如物理概念、公式、定理等，還應(yīng)該包括對典型例題解題套路的記憶。為什么有些題目對一部分同學(xué)來說，考的是思維能力，而對另一部分同學(xué)來 說，考的卻是記憶能力，就是因?yàn)橛行┩瑢W(xué)記住了平時(shí)做過的一些典型例題的解題套路。

2、第二輪復(fù)習(xí)不是第一輪復(fù)習(xí)的機(jī)械重復(fù)，它是重點(diǎn)、難點(diǎn)的復(fù)習(xí)，是知識的綜合和物理方法的訓(xùn)練。

（1）圍繞重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)進(jìn)行“踩點(diǎn)”復(fù)習(xí)，理清縱橫關(guān)系，有的放矢。如力學(xué)中抓住受力分析，守恒條件的判斷，運(yùn)動過程的分析這三個(gè)難點(diǎn)，圍繞牛頓定律、動能定理、機(jī)械能守恒定律三個(gè)重點(diǎn)，重新編織知識網(wǎng)絡(luò)，探究解決問題的規(guī)律。

（2）采用“小綜合”形式有機(jī)地串聯(lián)學(xué)科內(nèi)各塊知識。如把力學(xué)中的牛頓運(yùn)動定律、功和能、電磁學(xué)中帶電粒子在電場中的運(yùn)動、導(dǎo)體棒在磁場中運(yùn)動等知識有機(jī)地結(jié)合成專項(xiàng)復(fù)習(xí)。

（3）采用專題復(fù)習(xí)的形式，進(jìn)一步熟悉、熟練解決常見問題的一些基本方法和要求。如，圖像專題、極值問題的處理途徑，臨界問題的分析討論，選擇題的常用解法，綜合題的解題要求，信息給予題的類型及對策等專題。

3、第三輪的強(qiáng)化訓(xùn)練階段重點(diǎn)要做好三件事。首先，要根據(jù)高考試卷的題型、題量、分值、要求等集中訓(xùn)練多套高考模擬試卷，適應(yīng)理綜答題順序和時(shí)間的合理分配，保持住答題手感，全面提高應(yīng)考能力。其次，通過練習(xí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、查漏補(bǔ)差。再次，借助教師編印的復(fù)習(xí)提綱，回歸書本，溫故知新。

4、增強(qiáng)信心。考試本就是厚積薄發(fā)，所以高考考的是我們多年來積累的知識和學(xué)習(xí)的習(xí)慣。同樣，高考雖然考考生當(dāng)時(shí)的心理狀態(tài)，更是考他們多年來的一種心理素質(zhì) 和習(xí)慣。建議考生考前一定要適當(dāng)放松心情。現(xiàn)在距高考還有一段時(shí)間，只要考生靜下心來復(fù)習(xí)，提高成績是完全有可能的。高考試題不是之前想象的那么難。千萬 不要喪失信心，放棄努力。

總之，現(xiàn)在的高考試題越來越靈活，所考察的內(nèi)容和重點(diǎn)也傾向于考生的理解能力、推理能力、設(shè)計(jì)和完成實(shí) 驗(yàn)的能力、獲取新知識的能力以及分析綜合能力。有針對性復(fù)習(xí)才會學(xué)有所獲；找出知識的內(nèi)在聯(lián)系與區(qū)別，可提高分析能力和解決問題的能力；強(qiáng)化各種能力訓(xùn) 練，能提高高考的適應(yīng)性。考生需要按照老師的整體安排，認(rèn)真的完成學(xué)校的功課，力爭以全身心投入到復(fù)習(xí)備考中去。相信一定能夠取得高考的最終成功。

第三篇：高考化學(xué)沖刺階段復(fù)習(xí)的幾點(diǎn)建議

高考化學(xué)沖刺階段復(fù)習(xí)的幾點(diǎn)建議

一．要求：狠抓雙基、培養(yǎng)能力、激發(fā)潛能、樹立自信、及時(shí)反思。

做法：把握方向、穩(wěn)抓考點(diǎn) 以下是高考常見的考點(diǎn)：

1)阿伏加德羅常數(shù)即NA問題；2)氧化還原反應(yīng)；3)離子反應(yīng)、離子方程式；4)溶液、離子濃度和離子共存；5)“位一構(gòu)—性”，即元素在周期表中的位置、原子結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，核外電子排布，電子式——10電子，18電子微粒；6)化學(xué)鍵、晶體類型及性質(zhì)、特點(diǎn)；7)代表物質(zhì)的重要性質(zhì)——元素及其化合物（重點(diǎn)：C、N、S、Cl、Na、Mg、Al、Fe。特別關(guān)注框圖題）；8)化學(xué)反應(yīng)速率、化學(xué)平衡——原理與巧解（包括圖解）；9)陰、陽離子的鑒定、鑒別——涉及實(shí)驗(yàn)評估，物質(zhì)的除雜、凈化、分離、確認(rèn)；10)鹽類水解——酸堿性及兩個(gè)守衡、單一溶液離子濃度關(guān)系(包括大小比較)； 11)電離問題、溶液的pH及PH計(jì)算；12)電化學(xué)：原電池、電解池；13)有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)：官能團(tuán)性質(zhì)、官能團(tuán)的確定、同分異構(gòu)體、同系物； 14)有機(jī)物燃燒規(guī)律；15)有機(jī)反應(yīng)類型——有機(jī)合成；16)實(shí)驗(yàn)儀器的洗滌和使用；17)實(shí)驗(yàn)裝置(儀器組裝)、基本操作； 18)藥品的存放；19）常見氣體的實(shí)驗(yàn)制備；20)原子量(相對原子質(zhì)量)、分子量(相對分子質(zhì)量)、化合價(jià)的計(jì)算； 21)化學(xué)計(jì)算——注意單位和解題規(guī)范（重點(diǎn)：體積和濃度）；22)混合物的計(jì)算；23）化學(xué)史、環(huán)境保護(hù)、煤、石油、化工；24)信息、新情景題的模仿思想。

二．正確評估、尋找差距、對癥下藥、及時(shí)反思。

本文擬就你在高考中常犯的“病癥”，進(jìn)行對癥下“藥”，以期使你能在高考中迅速提高能力。

(癥狀1)：本末倒置，倉促上陣。(表現(xiàn))：在復(fù)習(xí)過程中，不重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，只顧做題，題做不少，但收效甚微。

(處方)：在復(fù)習(xí)過程中，尤其是沖刺階段復(fù)習(xí)時(shí)，要做到三個(gè)回歸：一是回歸課本，以“本”為主；二是回歸考試大綱，以“綱”為導(dǎo)；三是回歸高考題，以“練”為輔。真正把考綱所列各項(xiàng)要求落到實(shí)處，切實(shí)加強(qiáng)對“雙基”的掌握。因?yàn)殡p基是素質(zhì)的核心，雙基是應(yīng)用的基礎(chǔ)，雙基是能力的源泉，雙基是創(chuàng)新的腳踏板。

(癥狀2)：位置擺錯(cuò)，估計(jì)過高。(表現(xiàn))：不能準(zhǔn)確定位，眼高手低，過高估計(jì)自己的實(shí)力。

(處方)：要給自己準(zhǔn)確定位，答題時(shí)心里要裝著三個(gè)人：一個(gè)是高素質(zhì)的自我；第二個(gè)人是精明的命題者；第三個(gè)人是挑剔的閱卷者。只有這樣才能在高考中得心應(yīng)手，游刃有余。同時(shí)要有二個(gè)立足：立足一次成功，立足中下題目。

(癥狀3)：審題不清，誤用信息(表現(xiàn))：讀題不認(rèn)真，或只看題一半即開始答題，致使時(shí)間白白浪費(fèi)或造成丟分。

(處方)：1.審題抓關(guān)鍵，看清是正確、錯(cuò)誤；大、小；強(qiáng)、弱；可能、一定能；元素名稱、元素符號；離子方程式、化學(xué)方程式；分子式、結(jié)構(gòu)式、結(jié)構(gòu)簡式；物質(zhì)的電子式、用電子式表示物質(zhì)的形成過程。2.一審二謀三動筆。審題時(shí)做到以下幾方面：①讀：默讀題干與問題。②畫：找題眼畫記號。③聯(lián)：聯(lián)系題目主干信息、題干與問題之間，題目與所學(xué)知識之間有什么關(guān)系，分析已知條件與問題之間缺什么橋梁。④挖：挖掘隱含信息。⑤悟：有豐富知識經(jīng)驗(yàn)積累和沉淀，在遇到問題時(shí)才會產(chǎn)生靈感，才會悟出方法、悟出技巧。

(癥狀4)：基本功差，書寫不規(guī)范。(表現(xiàn))：在試卷上專業(yè)術(shù)語與錯(cuò)別字、元素符號書寫不規(guī)范，化學(xué)式寫錯(cuò)，書寫潦草。

(處方)：1.平時(shí)加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，特別是專業(yè)術(shù)語中一些字的書寫。化學(xué)中常見錯(cuò)別字有：①乙稀(烯)，②消(硝)化反應(yīng)，③笨(苯)環(huán)，④脂(酯)化反應(yīng)，⑤酚醛樹酯(脂)，⑥木碳(炭)，⑦炭(碳)元素，⑧化和(合)物，⑨巨(劇)毒，⑩溶(熔)化，11熔(溶)解，12退(褪)色，13法(砝)碼，14鉗(坩)鍋(堝)，15鑰(藥)匙，16用酒精燈燒(加熱)，17搖(振蕩)幾下試管，18石棉瓦(網(wǎng))，19長勁(頸)漏斗，20卒(萃)取。2.規(guī)范書寫元素符號：如N和H，Cu和Ca，S和O等要嚴(yán)格區(qū)分。3.掌握化學(xué)式書寫規(guī)律：如CH4、NH3不能寫成H4C、H3N，O-+H不能寫成OH，(NH4)2CO3不能寫成(NH3)2CO3。

(癥狀5)：只求數(shù)量，得勢不得分。(表現(xiàn))：每題都做，只求快，但得分不多。

(處方)：應(yīng)考時(shí)要處理好以下三種關(guān)系：①會做與得分的關(guān)系：要克服會而不對，對而不全，保證得分。②快與準(zhǔn)的關(guān)系：只有準(zhǔn)，才不必再花時(shí)間檢查，而快是平時(shí)訓(xùn)練的結(jié)果，不是在考場上解決的問題，適當(dāng)放慢一些，就會準(zhǔn)一點(diǎn)。③難題與易題的關(guān)系：遇到難題不打持久戰(zhàn)，看到易題不放松，看到難題不膽怯。

(癥狀6)：離子方程式，判斷失誤。

(處方)：離子方程式書寫正誤判斷是高考化學(xué)試題的熱點(diǎn)。解此類題目，必須明確“三項(xiàng)原則八大注意”。“三項(xiàng)原則”是指(1)強(qiáng)酸、強(qiáng)堿、可溶性鹽寫成離子形式，其它寫化學(xué)式。(2)電解質(zhì)固體或純液體之間，如NaCl固體和濃H2SO4的反應(yīng)，NH4Cl固體和Ca(OH)2固體之間的反應(yīng)，不能寫成離子方程式。(3)特殊物質(zhì)特別對待：微溶物在生成物中寫分子

＋-式，在反應(yīng)物中，如果是溶液，寫離子形式，如果是濁液，寫分子式。若NH4與OH在濃溶液中反應(yīng)或加熱，生成物寫成NH3↑＋H2O，其它情況下寫NH3·H2O。

“八大注意”是指：(1)注意是否符合反應(yīng)客觀事實(shí)。(2)注意拆分是否合理。(3)注意是否漏寫部分離子反應(yīng)。(4)注意是否遵守三個(gè)守恒(質(zhì)量守恒、電荷守恒、得失電子守恒)。(5)注意反應(yīng)物的用量關(guān)系。(6)注意物質(zhì)的狀態(tài)、↑、↓及＝、應(yīng)用是否正確。(7)注意反應(yīng)條件。(8)注意反應(yīng)試劑的滴加順序。

(癥狀7)：無機(jī)推斷，難以突破。(表現(xiàn))：典型物質(zhì)的典型性質(zhì)掌握不熟練，看不出明顯的突破口。

(處方)：無機(jī)推斷題是高考必考題型之一。解題思路一般為：整體瀏覽掃描→反復(fù)推敲辨析→深挖細(xì)找抓關(guān)鍵→找準(zhǔn)突破口→意向猜測舉例→全面分析驗(yàn)證(正推法、逆推法、論證法、篩選法)→最后確認(rèn)解答。

解題的關(guān)鍵是尋找突破口，中學(xué)階段可做為突破口的主要有以下三類：

(1)特殊反應(yīng)形成的轉(zhuǎn)換關(guān)系：單質(zhì)A+單質(zhì)B轉(zhuǎn)化為化合物C；化合物C+單質(zhì)B轉(zhuǎn)化為化合物D。單質(zhì)A可以是S、N2、P、Na、C等。化合物甲＋單質(zhì)A→化合物乙＋單質(zhì)B，單質(zhì)A可以是Na、Mg、Al、F2、Cl2、H2等。化合物甲＋化合物乙→單質(zhì)A＋化合物丙。符合該形式的有①歸中反應(yīng)，如SO2和H2S反應(yīng)。②歧化反應(yīng)。如Na2O2與H2O或CO2的反應(yīng)。③CO還原氧化物，如CO與CuO的反應(yīng)。

(2)特殊的物理性質(zhì)。常溫下是液態(tài)的金屬是汞，非金屬是溴。物質(zhì)在氯氣中燃燒的現(xiàn)象是：磷燃氯中煙霧茫，銅絲有煙呈棕黃，氫燃火焰蒼白色，鈉燃劇烈產(chǎn)白霜。有顏色的離

-2＋2＋3+子是：一陰三陽，紅藍(lán)綠黃。(MnO4、Cu、Fe、Fe)。沉淀有顏色的如AgI為黃色，Cu(OH)2為藍(lán)色等。

(3)物質(zhì)的特殊化學(xué)性質(zhì)。如顯堿性的氣體唯有NH3；與堿液反應(yīng)產(chǎn)生白色沉淀，然后

2＋變灰綠色，最后變?yōu)榧t褐色，只能是Fe；遇到KSCN顯血紅色，遇苯酚顯紫色，只能是Fe3＋等。

(癥狀8)：有機(jī)反應(yīng)，丟“小”寫“分”(表現(xiàn))：有機(jī)題主要丟分是有機(jī)方程式的書寫，主要表現(xiàn)在丟掉小分子物質(zhì)，方程式中寫分子式。

(處方)：有機(jī)方程式書寫時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

(1)嚴(yán)格區(qū)分化學(xué)式、結(jié)構(gòu)式、結(jié)構(gòu)簡式，方程式中只能寫結(jié)構(gòu)簡式，由于有機(jī)物普遍存在同分異構(gòu)體，因此有機(jī)方程式中不能寫分子式。(2)注意一些基因的連接方式，如RCHO不能寫RCOH，ROH不能寫OHR，尤其注意官能團(tuán)在物質(zhì)左側(cè)的書寫規(guī)律，如三硝基甲苯中苯環(huán)左側(cè)的硝基不能寫成NO2—。

(3)碳只能形成四個(gè)共價(jià)健，不能少寫或多寫H。(4)反應(yīng)物和生成物之間用“→”連接，不用＝。(5)方程式一定要配平，凡是方程式不配平的，一律不給分。(6)消去反應(yīng)、縮聚反應(yīng)酯化反應(yīng)等切記不要丟掉小分子物質(zhì)，否則一分不得。

(病癥9)：化學(xué)實(shí)驗(yàn)，一頭霧水。(表現(xiàn))：對實(shí)驗(yàn)題無從下手，很難得滿分。

(處方)：近年的高考實(shí)驗(yàn)題，基本都是來源于教材而高于教材。因此要對教材中的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)要重溫一遍。抓好“操作要點(diǎn)”、“實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)”、“現(xiàn)象描述”。對于一個(gè)實(shí)驗(yàn)，從“是什么？”“為什么？”“怎樣做？”“還能怎樣？”“怎樣更好？”等方面展開討論。還要抓解題規(guī)律，如順序的連接，氣密性的檢驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)等。

三．科學(xué)安排、周密計(jì)劃、穩(wěn)步推進(jìn)、提高效率

請注意合理安排自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃，盡量保持與整體復(fù)習(xí)計(jì)劃同步。整體復(fù)習(xí)計(jì)劃為： 1． 在二模后，用五周的時(shí)間完成二輪復(fù)習(xí)（以全品為主）。

2． 其余時(shí)間為專題、模擬訓(xùn)練及查缺補(bǔ)漏。在此期間必須同時(shí)做到三個(gè)回歸：回歸課本，熟記所有化學(xué)反應(yīng)及方程式；回歸練習(xí)，認(rèn)真研究錯(cuò)題檔案；回歸試題，認(rèn)真研討04、05高考試題。

第四篇：高考沖刺：數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)時(shí)必須掌握的六大模塊

高考沖刺：數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)時(shí)必須掌握的六大模塊

高考沖刺階段，考生們都希望自己的數(shù)學(xué)知識點(diǎn)能夠快速掌握，考生可根據(jù)個(gè)人情況有選擇性的進(jìn)行突擊學(xué)習(xí)。從而迅速彌補(bǔ)高中學(xué)習(xí)中數(shù)學(xué)科目的短板，現(xiàn)西安戴氏教育為考生整理出高中數(shù)學(xué)的六大模塊，供考生學(xué)習(xí)和參考.第一：三角部分.包括三角函數(shù)，解三角形，平面向量，以這三個(gè)為主，并進(jìn)行一些綜合。

第二：概率統(tǒng)計(jì)。

文科是概率和統(tǒng)計(jì)，理科是概率統(tǒng)計(jì)與隨機(jī)變量，它在里面加入了選修當(dāng)中的隨機(jī)變量的內(nèi)容。隨機(jī)變量的內(nèi)容是理科特別要去考察的。

第三：立體幾何。

文科是立體幾何，理科則要求立體幾何以及空間向量，也就是說理科生需要定量地去分析這個(gè)立體幾何的問題，而不單單是了解立體幾何的一些空間關(guān)系。

第四：數(shù)列部分。

數(shù)列部分文理要求是差不多的。按照往年來看，數(shù)列在理科里面大題考核通常是以數(shù)列為背景的壓軸題。

第五：解析幾何。

解析幾何部分是很多同學(xué)的坎，這塊坎主要在三個(gè)方面

1、對于題面不熟悉，不能很好地翻譯成代數(shù)語言。

2，翻譯成代數(shù)語言之后，化解水平不到位。

3，解析幾何里面有很多的細(xì)節(jié)容易丟失。

第六：函數(shù)和導(dǎo)數(shù)。

西安戴氏高考補(bǔ)習(xí)班溫馨提示：這個(gè)模塊是這幾年命題變化比較明顯的一個(gè)地方。以往的函數(shù)、導(dǎo)數(shù)的一個(gè)問題，就更加傾向于是常規(guī)地分類討論這樣一些基本的考核方法，但是現(xiàn)在的命題特點(diǎn)已經(jīng)變化了，讓考生利用導(dǎo)數(shù)這樣一個(gè)工具去研究函數(shù)，也就說導(dǎo)數(shù)就像一把尺子一樣，像一個(gè)裁縫，我量你這個(gè)函數(shù)長什么樣子，從而對你進(jìn)行一系列的分析。但是很多時(shí)候我們只重視了怎么用尺子，卻沒有重視到這個(gè)尺子用完了之后這個(gè)結(jié)果體現(xiàn)出什么特征。與此同時(shí)這一塊的文字描述也是很多考生容易犯的問題，經(jīng)常會用一些很高端的語言，但是是不給分?jǐn)?shù)的，我們應(yīng)該去說得很準(zhǔn)確。

第五篇：2014年高考沖刺語文復(fù)習(xí)備考建議

2014 年高考沖刺語文復(fù)習(xí)備考建議

2014 年全國新課標(biāo)高考大綱語文學(xué)科考試說明與 2013 年相比幾乎沒有變化，這表明 2014 年的高考語文試卷將保持平穩(wěn)態(tài)勢，考生可正常復(fù)習(xí)，不用增減知識點(diǎn)。備考建議 夯實(shí)基礎(chǔ)，步步落實(shí);掌握規(guī)律，規(guī)范答題;認(rèn)清短板，強(qiáng)化練習(xí);建立題庫，反復(fù)思考;堅(jiān)持閱讀，積累素材;強(qiáng)化寫作，注重書寫。1.夯實(shí)基礎(chǔ)，步步落實(shí)：“成語”、“語病”、“語序”三道基礎(chǔ)知識題要常抓不懈，要注 意資料的總結(jié)和整理，建立自己的資料庫，小題常練，爭取在考試中能準(zhǔn)確、快速做出決 定，不在選擇上浪費(fèi)時(shí)間。2.掌握規(guī)律，規(guī)范答題：一定要注意掌握各題目解題方法，規(guī)范答題思路，能熟練運(yùn) 用相關(guān)技法去解題。對于文言文部分，要系統(tǒng)梳理文言實(shí)詞、文言虛詞、文言特殊句式、文言翻譯的知識點(diǎn)。對于詩詞鑒賞，要掌握詩詞鑒賞的常見情感類型。現(xiàn)代文閱讀中，要 掌握住詞句解釋題、句段賞析題和概括歸納題的解題方法。3.認(rèn)清短板，強(qiáng)化練習(xí)：要準(zhǔn)確找出自己的短板，對相應(yīng)板塊的解題方法進(jìn)行總結(jié)，并輔以大量練習(xí)，形成自己的固定答題方法與套路，并不斷強(qiáng)化。4.建立題庫，反復(fù)思考：不要只是盲目做題，要注重對典型例題的總結(jié)，對錯(cuò)題的反 思，對錯(cuò)題的歸檔整理，須知磨刀不誤砍柴工，失分點(diǎn)可能即是增分點(diǎn)。5.堅(jiān)持閱讀，積累素材：閱讀包括日常習(xí)題中遇到的文本(論述類文本、小說、傳記等)閱讀和有意識進(jìn)行的美文閱讀。只有保持不間斷的閱讀，才能不斷充盈自己的頭腦，保持 思維的活躍性。要養(yǎng)成隨時(shí)記錄的習(xí)慣，不斷地搜集整理作文素材，包括仿寫語句時(shí)遇到 的優(yōu)美有深意的語句，組建屬于自己的素材庫。6.強(qiáng)化寫作，注重書寫：寫作練習(xí)除了要不斷積累素材，還要注重審題訓(xùn)練，多挖掘 思想的深刻性，并練習(xí)用一句話將自己的觀點(diǎn)闡明。而且要練習(xí)文章結(jié)構(gòu)，使文章邏輯清 晰，美觀大方。平時(shí)練習(xí)就要注意書寫，做到字跡清楚，卷面整潔。

數(shù)學(xué)試題(理科)答案第 1 頁（共 8 頁）

總之，在倒計(jì)時(shí)的百天里，考生只要在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)，各個(gè)擊破，夯實(shí)基礎(chǔ)，規(guī)范答題，一定會穩(wěn)中求進(jìn)，在高考中取得優(yōu)異的成績。

數(shù)學(xué)試題(理科)答案第 2 頁（共 8 頁）

總之，在倒計(jì)時(shí)的百天里，考生只要在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)，各個(gè)擊破，夯實(shí)基礎(chǔ)，規(guī)范答題，一定會穩(wěn)中求進(jìn)，在高考中取得優(yōu)異的成績。

數(shù)學(xué)試題(理科)答案第2頁（共8頁）