第一篇：高二政治的三步走學習方法

高二這一年，是成績分化的分水嶺，成績會形成兩極分化：行則扶搖直上，不行則每況愈下。下面給大家分享一些關(guān)于高二政治的三步走學習方法，希望對大家有所幫助。

1如何預(yù)習

預(yù)習是學生聽好課的基礎(chǔ)。每個同學都應(yīng)該把它作為學好思想政治課必不可少的重要環(huán)節(jié)和基本條件。如果同學們不作預(yù)習，就會在上課時感到生疏、突然。如何進行預(yù)習呢?

(1)列預(yù)習提要。

要帶著老師布置的預(yù)習思考題去預(yù)習，邊讀邊思，并列出提要，初步了解新課的基本內(nèi)容和思路。預(yù)習時可以利用標題、不同字體理解和掌握教材知識體系，以便我們有輕有重、有精有粗地閱讀教材。

(2)做好筆記。

在書上,做出標注，在本上列出提綱和寫出聽課要注意的問題，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的好習慣。要找出書上的核心詞、關(guān)鍵語，明確哪些是必須記住的，劃出來;哪些是語言敘述屬文法方面的內(nèi)容，可以不管它。

另外自己還要規(guī)定一些常用符號如△,☆,━等，可以加上框、線、點、圈、標號、點評、注釋符號，留下預(yù)習的“痕跡”。

(3)勤思善想

預(yù)習的關(guān)鍵要善于“想”,發(fā)現(xiàn)和提出問題,如：新舊課之間有什么關(guān)系，和過去的什么知識類似。在這一過程中同時還培養(yǎng)了同學們的思維品質(zhì)。

在預(yù)習中，不僅要關(guān)注知識，還要關(guān)注教材本身是如何分析和解決問題的，掌握初步的分析、解決問題的方法和思路。

(4)持之以恒

搞好預(yù)習還必須有決心、有恒心、有自信心。預(yù)習是預(yù)習、專心上課、及時復(fù)習和運用檢測良性循環(huán)學習過程中的起始階段，只有堅持一個時期才能看到效果。

2如何聽課

(1)集中精力、專心聽課

集中精力、專心聽課是保證提高同學們聽課質(zhì)量的主要條件。

因為，只有集中精力、專心聽課，同學們才能聽到教師講的什么、問的什么、在黑板上寫的什么，才能跟得上老師講課的思路，抓住重點，解決難點，才能從老師講課中受到啟發(fā)，發(fā)現(xiàn)問題，提高聽課的質(zhì)量。

也只有集中精力、專心聽課，才能作好筆記，為課后的作業(yè)和復(fù)習打下基礎(chǔ)。但個別同學對此卻沒有足夠的認識，聽課的精力不集中，開小差，上思想政治課時練字、畫畫，或看其它書籍，做其他課程的作業(yè)。

一堂課結(jié)束了，老師講了些什么，重點難點是什么，課后作業(yè)有哪些，一概不知道。這樣的學生是無法完成學習任務(wù)的。

(2)眼、耳、腦、手并用，看、聽、思、記結(jié)合聽課時，同學們眼、耳、腦、手并用。具體地說，就是要求同學們眼睛要看教材、看板書、看老師的手勢和表情;耳朵聽老師講的內(nèi)容;腦要協(xié)調(diào)眼、耳、手的活動，思維要跟上老師講課的思路;手要認真作筆記，在書上劃重點，記符號。

與此同時，同學們在眼、耳、腦、手并用，看、聽、思、記結(jié)合時，應(yīng)注意和協(xié)調(diào)看、聽、思、記四者的關(guān)系。

一般說來，在這四者中，首先是聽。聽是關(guān)鍵，是基礎(chǔ)。因為聽不清就記不清、記不全，思也就無法進行。

其次是記。記是聽課的收獲，是復(fù)習和作業(yè)的依據(jù)。俗話說，心記不如筆記。一堂課如果不做筆記，即使上課聽清聽懂了，課后也不一定記得清、弄得懂。所以，聽課筆記很重要，一定要記，而且要記好。

第三是思。思能提高聽課的質(zhì)量。聽課時，只有一邊聽，一邊思，才能跟上老師講課的思路，才能從中受到啟發(fā)，找到解決問題的答案，也只有通過思，才能發(fā)現(xiàn)問題，得到更多的收獲，提高聽課的質(zhì)量。

第四是看。看處于輔助地位，為聽、記、思服務(wù)。在聽課過程中，同學們要正確處理好這四者的關(guān)系，既不要主次不分，又不要注意了這個忘了那個。既不要只顧聽，忘了記，也不要只顧記，忘了聽，忘了思。

(3)注意聽思記的方法

上課時，同學們只注意聽、思、記還不夠，還應(yīng)該注意聽、思、記的方法。也就是說，不能什么東西都仔細聽，不能什么東西都仔細想、仔細記，還應(yīng)注意它們的方法和技巧。

聽：主要應(yīng)仔細聽老師對重要問題的講解分析，自己在預(yù)習中發(fā)現(xiàn)的問題的答案、老師對教材補充的新內(nèi)容、重要的名詞和概念的含義、作業(yè)的題目和具體要求。

思：要跟隨老師講課的思路去思考問題，發(fā)現(xiàn)問題。主要思考那些重要的、與現(xiàn)實問題密切相關(guān)的問題、容易混淆的和容易引起爭論的問題。

有的同學說,我也想思考,就是不知道怎么思考。這點不能急于求成，要逐步培養(yǎng)。

那么怎么才能做到主動思考呢?

第一，要注意知識的積累。

第二，增加感性材料的儲備，多讀書看報。

第三，學會一些思維方法：如分析、綜合、比較、抽象、概括、具體化等等。

第四，將自己置身于教學情景之中。經(jīng)過以上過程,同學們的思維能力就一定會得到提高。

記：主要是記下大小標題和老師講課的思路線索;記下重要的觀點、概念、事例、記下關(guān)鍵性和總結(jié)性的內(nèi)容和教材上沒有的新內(nèi)容;記下沒有聽懂和沒有想通的疑難問題以及自己在聽課中發(fā)現(xiàn)的問題;記下作業(yè)的題目、要求、課外閱讀書目和參考資料。

此外，筆記要主次分明，層次清楚，重點突出。切忌主次不分，雜亂無章，也不要貪多求全，一字不漏。筆記內(nèi)容不能僅限于老師的板書提綱。

筆記內(nèi)容還應(yīng)包括：

第一：老師對課本上落后于社會現(xiàn)實的知識進行的更正補充。如黨在政治、經(jīng)濟理論上的新突破、社會現(xiàn)實的新變化。

第二：自己在預(yù)習時難以理解的問題。這種問題因人而異。預(yù)習時的難點也是聽課時的重點，把預(yù)習遇到的疑難問題記在筆記中，復(fù)習時多加思考，可使知識掌握得更加鞏固。

第三：老師講課時推導(dǎo)知識的思路和過程。從中我們可以學到一種思考問題的方法。

第四：師生在教學過程中共同整理總結(jié)的知識體系和對易混淆知識進行的對比。

如《經(jīng)濟生活》中通貨膨脹與通貨緊縮的區(qū)別，勞動生產(chǎn)率對價值、使用價值和價值總量的影響，股票與債券區(qū)別與聯(lián)系，解決公平問題的現(xiàn)實做法等;《哲學生活》中的主要矛盾和矛盾的主要方面的異同;發(fā)展觀的知識體系等;《政治生活》中的政體的不同形式、中國共產(chǎn)黨與民主黨派的關(guān)系等。

當然，老師為了調(diào)動大家的學習積極性，引導(dǎo)大家積極思維而補充的具體實例和課本上一目了然的知識是沒有必要記錄的。

3如何復(fù)習

(1)復(fù)習的要求及方法

第一，課后回憶。

回憶學習了哪些知識,重點是什么,老師是如何分析和解決知識的，象過電影一樣。可以一個人單獨回憶，也可以幾個人一起相互啟發(fā)，補充回憶，可以按筆記回憶，也可以按教材綱目回憶。

第二，及時復(fù)習。

同學們在學完一定教學內(nèi)容后，有目的地及時復(fù)習和鞏固知識，可以加深和鞏固對教學內(nèi)容的理解，防止通常在學習后發(fā)生的急速遺忘。根據(jù)遺忘曲線，識記后的兩三天，遺忘速度最快，然后逐漸緩慢下來。

因此，對剛學過的知識，應(yīng)及時復(fù)習。隨著記憶鞏固程度的提高，復(fù)習次數(shù)可以逐漸減少，間隔的時間可以逐漸加長。再者，政治課教學是以傳授知識、接著能力、提高覺悟為教學任務(wù)的學科，不能搞突擊復(fù)習，應(yīng)日積月累，循序漸進。

切忌在學習之后很久才去復(fù)習，這樣，所學知識會遺忘殆盡，就等于重新學習。

第三，循環(huán)復(fù)習。

這是循環(huán)往復(fù)，不斷重復(fù)，加深理解與記憶的一種復(fù)習方法。這種方法可用于固定的內(nèi)容的復(fù)習，也適用于累加知識的復(fù)習。

比如，多次復(fù)習一章、一單元或一本書的內(nèi)容，每次復(fù)習都不是簡單機械地重復(fù)，而是螺旋式上升，不斷獲得新收獲。

再比如，學了第一課，及時復(fù)習;學過第二課，再將第一、二課的內(nèi)容全部復(fù)習一遍，如此類推，建立新舊知識間的聯(lián)系，提高熟練程度。

第四，概括提煉。

同學們應(yīng)該在單元或?qū)W科結(jié)束后，對學習內(nèi)容進行概括提煉，確定知識要點及其相互聯(lián)系，也就是前面提到的構(gòu)建知識體系。構(gòu)建知識體系，就是系統(tǒng)地復(fù)習、鞏固知識，應(yīng)用理論并使其系統(tǒng)化、深刻化的復(fù)習過程。

第二篇：高二政治學習方法技巧

進入高中以后，學生的學習壓力就會越來越大。作為一名高中生，除了要面臨即將到來的高考，還要學好課本內(nèi)的知識。下面給大家分享一些關(guān)于高二政治學習方法技巧，希望對大家有所幫助。

高二政治學習方法技巧

一、背。即是背書。

眾所周知，學習政治一定要背書，但是，背書也要講究一定的技巧，背書要有內(nèi)容、有目的地背，千萬不要盲目地背，否則，不但學不好政治，還會造成一定的心理影響，覺得學來學去都學不好，干脆不學算了。因此，一定要學會背書，那么，該如何背，首先，確定數(shù)量，每天背書的內(nèi)容不能太多，學習是一個循序漸進的過程，不能太急功近利，每天最多只能背3---4道題，不能太多，太多就很容混亂，并且記不牢固。所以每天將這些題牢牢地記在腦子里，這樣每天一點點地背，一個學期下來，你腦子里就儲存著大量的知識，到考試前再認真復(fù)習，這樣，怎樣的考試都不怕了，考試成績一定也上去了。其次，要明確背書內(nèi)容。許多學生都是不知讀什么的，總之，拿起書就無目的地讀，因此，一定要明確該背什么，每天老師上課要劃起來的簡答題就是背的內(nèi)容，政治只有簡答題是最需要背的，其它的實際上都是靠理解、分析的。

二、看，即是看書。

其實很多學生都以為只要背完書，政治就學完了，實際上，背書只是學政治的基礎(chǔ)，而且，只靠背書，考試只能是考合格的層次，要成績再上一個臺階，取得優(yōu)秀的成績，還要學會看書。將課本的內(nèi)容看深、看廣、看懂，理解課本的內(nèi)容，并養(yǎng)成邊看書邊思考的好習慣。看書也要懂得怎樣看，看老師劃起來的重點、難點，課本的大小標題，課本特別標注的內(nèi)容。只有不斷地看書，才能真正將老師傳授的知識掌握、理解，才會在各種考試中得心應(yīng)手，應(yīng)對各種試題。也只有學會看書的學生，才會主動地學習，才會學到更多的知識。

三、用，即是用書。

何謂用書，實際上就是運用課本的知識回答問題的能力。無論是在考試還是在日常生活中，我們學習的目的實際上就將知識應(yīng)用。如果你很努力地背了書，看了書，但最終你卻不懂得將頭腦中的知識應(yīng)用，實際上等于你什么都沒有學。那么，應(yīng)該樣用書呢首先，多做練習，做練習的過程，實質(zhì)上就運用知識的過程，我一般情況下，教學生做練習必須經(jīng)過三個程序，第一：先不要看書，將所有會做的題目做完;第二：將不會做的題目查閱課本，從課本找答案;第三：不會做的題目抄答案。三種程序采用三種不同的色筆做標記，復(fù)習時，第一種粗略看一下就行了，第二種認真地復(fù)習一至二次，第三種要多次復(fù)習。只有這樣，才能全面地掌握課本的知識。其次，在平時生活中，多些利用課本的知識，討論一些國內(nèi)國際的時事，將知識面擴闊，將課本的知識深化，而且也可以提高學習政治的興趣，使學習政治變得不再枯燥。

高二政治學習7大方法

1.關(guān)鍵詞法

對基本知識點的掌握上要注意發(fā)現(xiàn)、歸納和概括出基本概念和原理中的“關(guān)鍵詞”以利于記憶和理解。比如，文化概念，相對政治經(jīng)濟而言的，主體是人類，精神活動及其產(chǎn)品。包括社會意識形態(tài)的部分和非意識形態(tài)的部分。再如，傳統(tǒng)文化的繼承，不是原封不動的承襲傳統(tǒng)文化，而是有所淘汰、有所發(fā)揚，目的是促進傳統(tǒng)文化的發(fā)展。關(guān)鍵的概括和總結(jié)可以自己進行，也可以上課聽老師的總結(jié)。

2.事例法

對于比較抽象的理論知識(尤其是比較難懂的)，一定找到一個比較典型的事例輔助理解，作到抽象理論具體化。比如：文化影響人的交往行為和交往方式。結(jié)合書上“元妃省親”的事例記憶。說明價值觀念影響人們的交往方式和行為。事例的尋找注意上課從老師那里找，也可以自己總結(jié)，事例應(yīng)該是材料、圖表、漫畫、數(shù)字等直觀形象的東西。

3.對比聯(lián)系法

對比聯(lián)系法：對于相近的、相反的概念和原理，把他們放到一快加以對比和聯(lián)系，比單純對一個要好理解和記憶。比如，潛移默化是指因受到外來影響而在不知不覺中發(fā)生變化。深遠持久，深指文化對我們的影響程度而言;遠主要是就文化影響的空間范圍而言;持久主要指文化對人們的影響在時間上有延續(xù)性的特點。這樣記憶的好處是印象深、持續(xù)時間長、效果好，有利于達到學習知識、加深理解的目的。因為對比記憶法所進行歸類和比較的過程，就是對事物、對知識的理解、判斷和分析的過程。另外要注意老師上課在這方面的總結(jié)和參考書上面的總結(jié)。

4.結(jié)構(gòu)體系記憶法

此種記憶方法多用于復(fù)習。學完一節(jié)、一課、一本書總要進行復(fù)習鞏固，這就需要學生必須了解所復(fù)習內(nèi)容的結(jié)構(gòu)體系。

首先找出貫穿于知識的主干部分，再根據(jù)知識間內(nèi)在的邏輯關(guān)系把分支內(nèi)容串聯(lián)在主干之上，抓住主干順序記憶分支內(nèi)容，再把每一分支中更細小的內(nèi)容填充進去，個個知識點猶如“冰糖葫蘆竹簽串”，可以有效地避免遺漏或張冠李戴的毛病。以節(jié)為例，文化創(chuàng)新的途徑，講兩個大問題文化創(chuàng)新的途徑和堅持正確方向，克服錯誤傾向。一個根本途徑，兩個基本途徑;堅持正確方向的關(guān)鍵，四個錯誤傾向。兩個基本途徑都有具體的展開，有具體的要求。

5.五官并用記憶法

心理學認為，記憶實質(zhì)上是感知過的事物在人腦中留下的痕跡，所以靠多種感官感知則比單靠某一感官感知留下的痕跡要多、要深。在日常的學習中，大多數(shù)同學只知道用單一感官感知，要么只用眼看，要么只讀，要么只是手寫，而很少多感官并用，故記憶的效果就差。為此，我們要求學生在記憶過程中，盡可能調(diào)動多種感官，協(xié)調(diào)記憶，做到眼看、耳聽、口讀、手寫、心記，其中最重要的是心記，切莫心不在焉。

6.化整為零記憶法

化整為零記憶法的根據(jù)就是整體由相互聯(lián)系，不可分割的要素、環(huán)節(jié)構(gòu)成的。一本書、一課、一節(jié)、一框都可看作是一個整體，都是由若干個不可分割的部分構(gòu)成的，要把握所要掌握的知識，就需要化整為零，循序漸進地記憶。如掌握有關(guān)文化的作用知識時，可把它分解成以下若干小問題，化整為零記憶法使復(fù)雜、繁鎖的問題簡單化，強化了記憶的效果。

7.典型錯誤對應(yīng)法

選擇題中典型錯誤的說法心理有數(shù)。

總之，記憶知識的方法很多，以上7種是比較常見且行之有效的學習方法。掌握了好的記憶方法，可以提高學習興趣，化繁為簡，提高記憶效率，收到事半功倍的效果。

高二政治大題答題注意事項

1、按順序做題，先易后難

總體來看，試卷題目的一般排列順序是先易后難;有低分到高分。考生只需要按順序?qū)μ栕鲱}。一旦碰到難題，稍加思索仍沒有思路，千萬不要緊張，暫時放下，直接進到下一道題，返回來再答，也許就會答了。因為后面的題目或許可以開闊你的思維，勾起你的回憶。

2、審題仔細，務(wù)求準確

審題是答題的前提，寧愿多花五分鐘把題審好，也不要急急忙忙寫答案。因為審題多花的五分鐘不會影響大局，但倉促間寫下的答案有可能差之毫厘、繆之千里。

3、準確掌握答題時間

文綜考試180分鐘的分配一般遵循60分鐘，100分鐘，20分鐘的原則。就是60分鐘選擇題，100分鐘分析題，最后20分鐘是補充檢查時間，當然，考生可以根據(jù)自己的情況自己再做調(diào)整，但是補充檢查的20分鐘是一定要有的。

第三篇：改革開放三步走有感

雖然對《中國改革三步走》的理解只停留在表層，但是我很佩服鄭永年老師獨到的見解和犀利的剖析。與一些學者不同，鄭老師高屋建瓴，直言不諱，實事求是，毫無保留地提出自己的觀點。他敢于說真話，說實話，說出中國人敏感的字眼和話題。他不僅分析了中國目前在經(jīng)濟、社會和政治改革方面的問題，更為中國共產(chǎn)黨日后的走向和發(fā)展提供了客觀、科學的建議。

在讀這本書之前，關(guān)于中國改革，我聽的最多的最熟悉的字眼就是改革開放。在我腦海里，改革就是改革開放給我們在經(jīng)濟上帶來了翻天覆地的變化，使中國迅猛發(fā)展，成為當今世界第二大經(jīng)濟體。可是讀了鄭永年老師的《中國改革三步走》之后，我發(fā)現(xiàn)自己對中國改革發(fā)展的理解太過狹隘，并對中國的發(fā)展建設(shè)有了更進一步的認識，明白了改革究竟是什么樣的東西。在他看來，改革就是一種計劃，改革必須對改革對象有一個成熟的看法并以此制定出符合邏輯的完整系統(tǒng)藍圖。改革是一個完整的體系，無論是經(jīng)濟，政治還是社會改革，都是密不可分，相輔相成的。因此，他提出了中國的改革分三步走：經(jīng)濟改革—社會改革—政治改革。這種過程是漸進的、分解式的邏輯演繹過程。

就我個人我言，對高深的政治經(jīng)濟問題可能解讀得不夠深刻。所以，在這呢，我就想簡單談下自己的感想。讀完《中國改革三步走》后，令我印象深刻的幾個概念和詞匯就是：中產(chǎn)階級、信任危機、優(yōu)質(zhì)民主和劣質(zhì)民主。

中產(chǎn)階級在中國出現(xiàn)的頻率似乎并不高，但卻是社會發(fā)展不可或缺的力量。自從改革開放以來，經(jīng)濟改革在鄧小平的大力推動和努力下已然打開一片天空。盡管現(xiàn)在中國的市場經(jīng)濟體系還存在一些問題，但基本的框架已經(jīng)建立并開始運轉(zhuǎn)，并使得中國經(jīng)濟取得不凡成就。經(jīng)濟改革的成效卻并沒有能夠為政權(quán)穩(wěn)定提供堅強保證。因為蛋糕做大只是一個整體成果問題，要讓每個民眾切實感受到才是真正的成功，達到成功的方法就是社會改革。正如鄭老師所說，社會改革要面臨的問題已經(jīng)隨著經(jīng)濟改革而產(chǎn)生了，社會兩極分化嚴重，社會的不公平、不公正現(xiàn)象層出不窮。這種現(xiàn)象的具體表現(xiàn)在于中產(chǎn)階級沒有真正的確立起來，在于富二代、官二代的出現(xiàn)。

社會平衡的關(guān)鍵力量就是社會的中產(chǎn)階級，只要中產(chǎn)階級對國家政權(quán)有廣泛認同，那么社會政治就肯定是穩(wěn)定的。但是中國現(xiàn)在的情況是社會保障體系的高度不健全，人們總是成為物質(zhì)的奴隸，沒有辦法超脫于其外而展開自己的抱負，這樣即使在收入上能夠衡量出中等水平的一群人也無法真正稱得上“中產(chǎn)”，變化的瞬息會讓中產(chǎn)變成“低產(chǎn)”。而中國目前正處于“兩頭強，中間弱”——即中間階級發(fā)展不足的狀態(tài)中，因此，讓中產(chǎn)階級強大起來勢在必行。

接下來就是信任危機，不知道從什么時候國人紛紛開始發(fā)聲“中國這是怎么了，中國出現(xiàn)了什么問題？”。老人摔了不敢扶；看到小偷行竊只會袖手旁觀；面對被肇事司機丟棄的生命垂危的幼童，視而不見；還有那一系列的“健美豬”，“染色饅頭”等等，這一切的一切都是一記重重的耳光，打在了有著“禮儀之邦，文明古國”稱號的中國臉上。人們之間互相猜忌，熱情冷漠，世態(tài)炎涼。我們以前所崇尚的“真善美”現(xiàn)在被人嗤之以鼻。這些都在告訴我們中國社會出現(xiàn)了信任危機，出現(xiàn)了道德問題。我們的靈魂需要被喚醒，人與人之間的信任需要重新建立。

社會是由人組成的，人與人之間的和諧穩(wěn)定是社會健康發(fā)展的先決條件。因此富二代、官二代以及上面提到的種種社會現(xiàn)象就是令人厭惡的，他們的產(chǎn)生造成了人與人，社會與社會的互不信任；造成了社會嚴重的分層并由此產(chǎn)生的層級對立。有人說這是經(jīng)濟快速發(fā)展的產(chǎn)物，但無論什么因素，我們國家都需要進行社會改革。社會改革首先就要針對這些問題展開努力，要強化公平、公正的社會制度建設(shè)以及努力將蛋糕分好，讓經(jīng)濟發(fā)展的成果惠及廣大人民。在社會保障體系健全上要不斷完善，在物質(zhì)基礎(chǔ)逐步提高的情況下推動共同富裕，同時要注重社會的精神建設(shè)，提倡物質(zhì)精神雙提升，否則只會導(dǎo)致社會畸形發(fā)展。

民主似乎是一個繁榮富強國家不可避免的話題。中國有古代封建社會到半殖民地半封建社會，再到現(xiàn)在的社會主義國家，一直在堅持不懈的追求民主。建國之初，中國就提出建設(shè)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的人民民主專政的社會主義國家。多年來，我們一直在探討民主這個話題。但是究竟民主是什么，什么樣的民主才是健康的民主，一直是個未解之謎。鄭老師提出了優(yōu)質(zhì)民主與劣質(zhì)民主，可以說非常到位。他認為如果國家制度準備不足，達不到優(yōu)質(zhì)民主那就不要急于民主化，因為劣質(zhì)的民主比任何東西都壞。這一點確有例證，東南亞、西亞南美洲、非洲的一些國家那些劣質(zhì)民主表現(xiàn)已經(jīng)能夠充分說明問題了。那么中國目前的民主處于什么狀態(tài)呢？我個人認為還是一種比較健康的狀態(tài)。眾所周知，中國是一個人口大國，幅員遼闊，國情復(fù)雜。因此，追求民主任重而道遠。現(xiàn)在好多人都在羨慕西方，歐美所謂的民主社會，認為中國社會不好。其實我覺得這樣想是很狹隘的，由于歷史等各種因素的影響，中國的發(fā)展必然會面臨重重阻力。民主不可能一蹴而就，也不是說人人參與進來就萬事大吉了。政治的終極目標是民眾的幸福，國家的繁榮，并非民主的選舉游戲。因此，中國這個人口大國，需要找到自己的改革話語權(quán)，找準適合自己的民主，循序漸進，避免盲目跟風，一味模仿某一國家或某一理論，這樣只能適得其反。因此，中國要結(jié)合自己的國情，走出一條真正具有中國特色的社會主義道路。

有關(guān)改革的書大多晦澀難懂，但是鄭老師的《中國改革三步走》是我看到的有關(guān)中國改革的著作中較為通俗易懂一部作品。在我看來，他的觀點是從負責任的角度出發(fā)的，并不是一些所謂的激進無聊的反對和攻擊。目前中國在世界上發(fā)揮著不可替代的作用，其改革不僅關(guān)乎中華民族的命運前途，而且將會對世界產(chǎn)生巨大的影響，甚至可以說牽一發(fā)而動全身。從這個角度上來講，《中國改革三步走》在某種程度上為中國的改革發(fā)展提出了非常中肯的意見，這對中國的發(fā)展具有很強的借鑒意義。

第四篇：黨員三步走總結(jié)

三步走總結(jié)

時光飛逝，一年的時間就這樣匆匆而過。在這一年里有成功也有失敗；有收獲也有遺憾。下面我就對我過去一年三步走計劃做一個總結(jié)。

一、學習與工作

作為一名在校學生，現(xiàn)階段重要的核心任務(wù)還是學習。我深知學習的重要性。因此在平日的學習中，我始終嚴格要求自己，認真學好專業(yè)知識和技能。充分利用圖書館的資源，拓寬自己的知識面，開闊自己的視野。期末復(fù)習的時候我會經(jīng)常叫宿舍學習不太積極的同學一起去自習教室復(fù)習迎考，雖然最后成績并不是特別優(yōu)秀，但是我還是時刻的努力著。希望在學習上面能夠取得更大的進步。工作方面。過去一年，我擔任了班級團支書與10級副班主任等職。盡職盡責，積極主動完成自己的工作，并盡量協(xié)助班長與10級輔導(dǎo)員處理好本班與高分子101班的班內(nèi)各項事務(wù)，全心全意為同學服務(wù)，熱情幫助他人。

二、社會實踐活動

實踐是檢驗真理的唯一標準，的確實這樣。理論再好，不參加實踐不聯(lián)系實踐就等于紙上談兵。因此在過去的一年多的時間我積極的參加并組織多次大學生假期社會實踐活動。在這些活動中有的取得了一些比較好的影響與成績，得到了學院及社會上各級人士的普遍關(guān)注與嘉獎。當然還有的一些活動卻是表現(xiàn)平平，并沒有取得預(yù)期的效果與成績。雖然也會有失望，但是我始終都明白，做任何事情都不可能一帆風順。我們應(yīng)該從成功的實踐中總結(jié)出好的經(jīng)驗，而從失敗的實踐中汲取教訓(xùn)，避免下次再犯同樣的錯誤，從而使自己在實踐中不斷的改進與提高。

三、對班級現(xiàn)存問題提出的解決方案

在過去的一年班級中這樣那樣的問題很多，有大有小。主要幾個突出的問題應(yīng)該就是曠課較嚴重，上網(wǎng)玩游戲花的時間也較多。針對這些問題我們提出的解決方案是利用好班委的帶頭作用。但并未取得實質(zhì)性的進展。這我想還是需要自己好好進行反思與檢討的。隨著時間的推移，我們現(xiàn)在已經(jīng)大四，我相信我們大家都知道我們現(xiàn)如今的主要任務(wù)是什么。幫助周圍身邊同學盡快的找到自己滿意的工作，給考研的同學加加油，我想這將是我們馬上要投入去做的事。

以上就是我對過去一年三步走的總結(jié)，做的好的地方我繼續(xù)保持，不足的地方我會盡量完善，努力做一名合格的共產(chǎn)黨員！

潘武成2011/11/28

第五篇：雅思口語三步走

慣常以為口語不過開口而已，我會說就會說，不會就不會。此觀念略有簡單化嫌疑。

須知英語學習為一整體事物，首先，聽說讀寫融會貫通，牽一發(fā)而動全身，若不能體會各元素間的相長之妙，則登堂入室之日遙遙無期。其次，英語學習亦為人格塑造，蓋人之思維情感，仰仗語言居多，倘長期結(jié)合語言學習與情感投入，自然可以事半功倍。

據(jù)此，口語功力的提高至少有三步，今天先說第一步：

語音語調(diào)

不敢開口之人，除說不出之外，一大隱因即害怕發(fā)錯聲音，惹人笑話。此為語音關(guān)。簡單來說，充分利用自身的聲音條件，發(fā)出悅耳、標準的音節(jié)，對英語學習可謂作用大矣。試想，自己發(fā)出來的聲音連自己都不欣賞，都不能使自己愉悅，那哪里還有自信去征服別人的耳朵?故而，建立口語的基礎(chǔ)和自信，首先從語音做起。

第二點為語調(diào)關(guān)。此點不能和語音混淆。倘若把說英語比作跳舞，則語音就是舞者的每一個舞姿，而語調(diào)就是舞動的節(jié)奏、力度和流暢感。語音是靜態(tài)的，語調(diào)是動態(tài)的。語調(diào)直接關(guān)聯(lián)于個人把握流動信息的能力，以及情感投入的程度。譬如，本人常沿襲大學時代的習慣，早晚各朗讀英語文章一篇。確切說，應(yīng)當是朗誦，因為還會有相當?shù)囊謸P頓挫，輔以合適的肢體語言。這當中的語調(diào)練習令本人時常樂在其中，如跳舞到high時，自會有種忘我境界。且有句話各位不得不知，“朗讀時會斷句的人，閱讀速度和能力都會強。”

建議：

A、早起時，先聽英語新聞15-20分鐘(以之熱身)，再朗讀2-3篇長度約為500字的文章。要點：剛開始讀的時候，一定要慢。求快而不得，越求快越亂。記住，你是來享受這個過程的。而后會發(fā)現(xiàn)，當你進入忘我狀態(tài)后，速度自然越來越快，精神越來越放松，讀得越來越準確。

B、適當輔以Friends之類的情景喜劇來聽。(此類情景喜劇一般會將語調(diào)夸張化，這樣對沒有真實語境的我們來說是很好的刺激材料。)

C、模仿新概念三或四冊的磁帶。眾人一聽這個名字就望而卻步，因覺得工程過于浩大。實則不然。只需要模仿其中一篇即可。記住，貪多嚼不爛，模仿是找感覺，請問，你去相親，是一口氣見10個人還

是一次見一個?關(guān)于模仿的方式，新航道的金牌圖書《這樣學習英語最有效》里已有較詳細的闡述，這里簡單介紹。

第一遍，全文聆聽，眼觀文章。

第二遍，按住暫停，逐句模仿。

第三遍，全文聆聽，自己跟讀。

前述者，可以視為口語藝術(shù)的形式美。然則火無木不燃，藝術(shù)也需要內(nèi)容本質(zhì)。

口語學習界，常有人過度強調(diào)形式美，抑或形式夸張，以極端方式夸大形式的震懾力。糾其目的，無非是形式的模仿更加容易達到形似的效果，雖則無神，但普通學習者沒有多少判斷能力，自然就以為自己大功告成罷了。如此的英語學習，僅在短期內(nèi)有心理上的滿足感，實則一旦進入真實語境，此人必是口不擇言，言不成句之輩，兀自感覺良好，沉浸在別人臆造出來的溫暖世界里，殊不知，丟大人矣。

是故，張口之前，胸有成竹自然必要。英語使用大致可分為聽說讀寫譯五個技能，拋去翻譯不算，聽讀過程為信息輸入過程，說寫過程為輸出過程。所謂“輸出”，即“有物可出”，敢問肚里沒墨，何來洋洋灑灑三千文章?簡單說，即“這個句子你寫都寫不出來，說怎么說得出來呢?”這里并不是把口語和寫作劃等號，請勿斷章取義。語體上，的確口語和寫作大有不同。然則，英語的句子思維組織，語境把握全然屬于同一系統(tǒng)，怎可孤立來看口語和寫作呢?贈君一句話：“從某種角度說，寫作是口語的初級階段。”

因此，這第二步，就是加強自己的寫作能力。

不過，這里并不是全面的寫作能力。口語交流是一個雙向互動的過程，比之于議論文的框架性邏輯思維，更加強調(diào)的是發(fā)散性思維。另外，從時效性上來看，寫作可以很緩慢，很精細，而口語需要的是最快速的反應(yīng)。因此，可以說，口語需要一個人的思維狀態(tài)更加輕快自然。諸位可得記住了，憋著一口氣心說我玩命也要講好這幾分鐘的這種想法，反倒會令人一句完整的話都講不出來。

鑒于以上兩點，即

1、發(fā)散性，2、快速即時性，口語練習需要包含：

1、快速組句能力。

如前所述，內(nèi)容是交流的關(guān)鍵所在，如句子說出之后，全無句法，不知所云，那還不如不說。一個人的語言，說出來是否能讓人覺得有素養(yǎng)，是否能讓人一聽就肅然起敬，不敢小覷，很大程度上依賴于說話的水平。先不說內(nèi)容的藝術(shù)，首先做到辭能達意，是交流的第一標準。并且再次強調(diào)，說出沒有太多錯誤的句子，說得時候才會有自信。

另，常有學習者，一句話不到10個詞，居然隔斷了5、6次之多，流暢程度大打折扣，為何?組句不夠快速自然，明明想到了東西卻還是說不出來。多數(shù)學習者仍舊處于學習的初、中級階段，以英文思維者少之甚少，故而不可奢望開口就是英文。則練習快速組句能力多數(shù)不依靠自己思考內(nèi)容，而是專門鍛煉把思維轉(zhuǎn)換為英文的方式，抑或更準確些，鍛煉把“中文思維”轉(zhuǎn)換為“英文形式”的能力。

做法：參考之前的博文《翻譯整體學習法》，簡單做法即，把中英文雙向筆譯得很熟悉的短文拿來，看著中文說出標準的英文譯文即可，在口譯練習中成為“視譯”，是加快英文思維進程的法寶。

2、話題聯(lián)想能力。

倘有人腦中一片空白，無話可說，則缺乏的就是話題聯(lián)想能力。用中文說話時，個人的思維連續(xù)性較強，海闊天空，自然想到什么說什么。然則，英文需要從頭鍛煉這個能力。同一話題領(lǐng)域中的詞匯，必須相當熟悉，否則到用時思忖過度，必然打斷思維的連續(xù)性。

做法：利用各種各樣的帶有情境的口語參考書，其中必須包含話題單詞和話題句型，進行一個又一個的話題深度研究，注意，泛泛而學起不到太好效果。

另外，《牛津英語聯(lián)想詞典(wordfinder)》是相當不錯的自學字典，譬如，當你查找home這個簡單詞時，會列出相當數(shù)量的與home有關(guān)的詞匯及其英文解釋及其用法，推薦使用。

經(jīng)歷前面兩步者，大抵以為自己的口語已經(jīng)成功，屬于登峰造極之流。然則天外有天，時有發(fā)現(xiàn)，native speaker與之交流，仍舊故意放慢了語速，且友好地縮減了口語詞匯量。曾幾何時，與一位美國GG、一位澳洲JJ聊天，三人一起聊海闊天空，本人還兀自得意，覺得口語已入化境。孰料吃飯其間，出去一趟約翰處回來，突然發(fā)現(xiàn)二人所聊的我一句沒有聽懂，感覺是，拉丁文么。這才韜光養(yǎng)晦，自知功成身退之日尚遙遙無期。

如乾坤大挪移，口語之長成，越到高級進展越為艱難。大多數(shù)人只能停留在第二階段，第三階段成為了終身的瓶頸。所謂第三階段，即能夠通透地如同native speaker一樣在第一時間非常迅速地、自然地、潛意識地運用英語進行思維和表達。關(guān)鍵在于速度和自發(fā)性。

如同劍客的修煉，口語的最高境界便是，“手中無劍，心中也無劍”。意即完全不用考慮語言形式的束縛，所有的思想都可以自由準確地表達。若問語言形式放到哪里去，答案就在潛意識中。當你把一切的語言符號和形式交由潛意識負責處理，則你的意識就可以解放出來進行更高級的思維活動----對于內(nèi)容的處理，如演繹歸納判斷等等。想培養(yǎng)潛意識這樣一個出色的代理人，需要的是語言與感情的強烈結(jié)合。(參見博文《語言與情感》)

訓(xùn)練方法：

1、高強度聽力訓(xùn)練

與一般聽力訓(xùn)練不同的是，第一需要特別軟件將聽力材料的速度加快，一般設(shè)置為1.2-1.5倍速之間。并且要求訓(xùn)練者聽3遍5分鐘的新聞。要求第一遍聽完中文口頭復(fù)述內(nèi)容，第二遍聽完英文口頭復(fù)述內(nèi)容，第三遍聽抄下所有單詞，不落下任何標點符號。

如此做法的目的，在于短期內(nèi)快速提高訓(xùn)練者的聲碼控制區(qū)對于英語句式的敏感程度，適應(yīng)未來快速組句的能力。

2、表演法

結(jié)合高強度聽力訓(xùn)練，第二環(huán)節(jié)即為表演法。一般要求找到適合模仿的劇本或電視劇如friends, justice, shark, desperate housewife(or even prison break)。用前三遍聽抄的方式記錄下所有臺詞，最后用后三遍進行跟讀配音。此時最重要的并非語音，而是語調(diào)的抑揚頓挫及感情投入。如假設(shè)對應(yīng)的情節(jié)里主人公有驚訝的跳開的動作，同時嘴里發(fā)出緊張激動的oh my god, oh my god, oh my god的句子時，訓(xùn)練者應(yīng)當盡一切可能模仿每一個細節(jié)，包括肢體語言和表情。因人的理性思維主要由大腦控制，而感情多受到五臟六腑和肢體的強烈影響，如果想讓英語滲透到情感和潛意識的深處，必須非常配合肢體語言和表情的使用，同時大腦中展開完全的聯(lián)想，將劇中的情景想象在你的周圍，形成視像。這種訓(xùn)練方式在朗誦藝術(shù)中成為“視像訓(xùn)練”，是提高語言使用力的一大重要手段。

3、瘋狂法

此法慎用。面對墻壁，想象你生命中最恨的一個人，之后深吸一口氣，用最快語速噴發(fā)出你能用英語想到的最惡毒的所有句子，一口氣能將多久算多久。這樣帶有強烈感情投向的語言表達也能在短期內(nèi)打開閥門。只是一般人沒有恨人到那種程度，鑒于很多臟話還要先查好了才能罵出口，所以可操性不太強。