第一篇：百合花帶顏色一步一步畫簡筆畫怎么畫
盆栽百合的品種繁多，花色多樣。用它擺放賓館大堂、機場候機廳、商廈櫥窗，清新悅目、質樸自然。數盆點綴居室或小庭園，絢麗奪目，富有質感。那么百合花的簡筆畫要怎么畫呢？小編今天教大家畫百合花，步驟很簡單，一起來學習吧！
百合花的簡筆畫成品圖：
百合花的簡筆畫步驟如下：
百合花簡筆畫步驟1
百合花簡筆畫步驟2
百合花簡筆畫步驟3
百合花簡筆畫步驟4
百合花簡筆畫步驟5
關于百合花的作文：
關于百合花的作文一：
我家的陽臺上有一盆百合花，它的花瓣是淡粉色的，其中有帶一點白色。花蕊是白色的，活脫脫像一位落入凡間的天使。
剛買回來時，百合花還是一根毫無光澤的莖，上面零星的長著三片綠色的葉子，再加上一些棕色的泥土在花盆里，一點也不好看。我對這盆花毫無興趣地轉過頭去繼續看書。可是媽媽告訴我這是百合花，等到開花時就會好看了！我一聽高興極了，因為我一只想要一株百合花。
我把這個不起眼的花盆放在家里的陽臺上，并定點給它澆水，希望他在陽光和水的陪伴下能早點開花。盼望著、盼望著，我做夢都希望有一天那個不起眼的花盆里能開出一朵漂亮的百合花。每天給它澆水的時候，我都對它說：“百合啊，百合啊，你什么時候才能開花呢？”
終于，功夫不復有心人。花莖上冒出幾顆花苞，這給了我很大的信心，讓我能夠耐心的等待百合花綻放。
那是一個星期天的早上，我起床聞到一股清香，以為是媽媽做早飯的味道，可廚房并沒有任何食物。我頓時感到很迷惑……我順著花香走到陽臺，被眼前的一幕驚呆了！六朵百合花正向我招手呢！微風吹過花香更濃郁了。我想：百合花給我帶來的不僅是香氣吧！
從花莖到花苞再到花朵，大約也已經過去半年了！他一直都在慢慢的改變自己，一步一步實現它的夢想，花如此，我有何不可！
關于百合花的作文二：
我家有一株美麗的百合花。
百合花的莖直直的，像正在站崗的威風凜凜的戰士。鱗莖的鱗片有點彎，手摸起來滑滑的。
百合花剛長出來的葉子是淺綠色的，老葉子是深綠色的，葉子上有著清晰的葉脈，就像穿上一件襯衫。
百合花的葉子是長長的橢圓形的。百合花有六片花瓣，五顏六色的，有白邊帶粉色的，粉邊帶紅色的……展開花瓣的百合花就像展翅欲飛的老鷹，又像一把把小傘……
百合花的中心有七根花蕊，長長的是花柱，六根雄蕊上面有棕黃色的花粉。湊上去聞有一股誘人的清香，花蕊的顏色會隨著花瓣的深淺發生變化。
百合花真美呀！我喜歡百合花！
好了，百合花的簡筆畫學會了嗎，更多簡筆畫學習，可關注寫寫幫文庫【簡筆畫頻道】
（本文為5068兒童網（5068.com）原創作品，寫寫幫文庫獲授權轉載；未經許可，不得轉載致其他平臺發布！）
百合花帶顏色一步一步畫簡筆畫怎么畫
第二篇：畫花帶教學設計
江西版三年級美術下冊第21課 《畫花帶》教學設計
課題：設計.應用
課標要求與教材分析 《美術課程標準》以學生的活動方式來劃分學習領域，注重了美術課程與學生經驗的緊密聯系，注重學生創造力的培養，無疑這是新課程以來的重大變化。設計應用承擔了重要的作用，其中“設計·應用”的課程內容占到了30%。“設計·應用”課到底承擔什么作用，是值得我們認真思考的。
常銳倫先生認為：“所謂設計是指根據實際需要，將構成作品的材料、元件或單元，通過策劃、安排構成協調統一的整體，旨在功能適用、舒適，又給人以美觀，且取得與環境與人相協調的藝術效果。“應用即實用于生活，強調設計要聯系生活實際需要。聯系實際應用的設計，需要動手制作的實踐。這是預想、策劃、創意、制作等整體構成的統一，是解決實際問題的能力訓練。”顯然，設計并非是一味去創造新的東西。關鍵是要從人的需要角度出發，培養人的一種創新意識，培養解決實際問題的能力。
本課是江西美術出版社出版教育部審訂，義務教育教科書三年級下冊中的第二十一課，屬于“設計·應用”學習領域。通過教學，培養學生分析、觀察能力。了解設計與應用之間的關系，明確“物以致用”的設計思想。啟發學生通過各種設計的手段，從實際出發進行花帶的設計，體驗美術活動的樂趣。
學情分析 學生多對設計的理解有偏差，設計并不是要創造新的東西，而關鍵是創新意識的培養和建立。創新設計就是要體現個人的特色，本課圍繞創新進行課堂設計，較好的完成了創新這一設計理念的表達。目前學生自主性學生比較差，不能從生活中發現問題解決問題。在本課的教學設計 當中采用了小組學習的方式。各組分別對花帶的造形、材質、功能、進行討論、分析、概括。學生在合作交流的過程中得到的，教學設計采用這樣的方式達到了比較好的效果。
教學目標：
1、知識目標：在學習中體驗設計與生活的關系，以及設計的方法和 設計的知識，并理解物以致用的設計理念。
2、技能目標：在通過設計操作和材料的使用，提高學生的動手操作能力。
情感目標：引導學生欣賞苗族花帶，感受苗族民族服飾的獨特韻味，培養學生熱愛民族文化，傳承民族文化。苗族花帶是二方連續，即一個圖案向左右或上下重復組成的紋樣，通常在服裝、包帶等上起裝飾作用，是少數民族傳遞友情的禮物。
課時課題：畫花帶
教學重點：運用二方連續紋樣的形式設計制作苗族花帶，感受苗族花帶的美。
教學難點：采用二方連續的形式設計制作一條花帶。教學方法與手段：
1、教學方法：情景設置法，談話法、講授法、觀察法、隨堂欣賞法、比較欣賞法等。
2、手段：視聽教學手段、人工智能教學手段
使用教材的構想：《課標》中指出“設計·應用”領域是指運用一定的物質材料和手段，圍繞一定的目的和用途進行設計與制作，傳遞、交流信息，美化生活及環境，培養設計意識和實踐能力的學習領域。正因為設計與生活的緊密聯系，所以，設計應用課對培養學生的實踐能力，特別是對創新能力的培養有著重要的作用。
3、《畫花帶》課堂設計以學生探究為切入點，通過師生的互動交流，感受不同的花帶設計的微妙之處，從而體驗設計者表達的設計思想，使學生了解花帶和二方連續的廣泛運用，方面的知識，運用所學知識，設計出簡單、美觀的花帶。了解設計與應用之間的關系，明確“物以致用”的設計思想，啟發學生通過各種設計的手段，從實際出發進行花帶的設計，體驗美術活動的樂趣。逐步培養學生分析、觀察能力和創新意識。
教學準備：范作、步驟圖、苗族舞曲、圖像、水彩筆（油畫棒）、鉛筆、橡皮擦、直尺。
教學時間：1課時 教學過程：
一、激趣引入
同學們，你們有誰知道我們黃平什么民族最多啊？ 對，我們在我們黃平苗族最多。
黔東南苗家服飾:我們生長在苗族地區，這里是苗族同胞聚居地，風景優美，人們熱情好客每到節假日苗族同胞會穿上節日勝裝歡迎遠到的客人。
二、感受民族服飾特點
師：下面我們來欣賞一下我們苗族的民族服飾，大家仔細看看這些服裝有什么特點？
師：這些服裝上有好看的花紋，特別是裙子上的花帶，圖案豐富、色彩鮮麗。老師想讓大家欣賞一下花帶，大家看看這些花帶有什么特點？生答。引導學生：花帶上的圖案是由一個圖案向左右重復排列成一條。
師： 苗族小姑娘手最巧，把花、草、魚、鳥和一些圖形繡成漂亮的花帶當作送給好朋友的禮物。今天我們也來當當設計師，設計一條花帶，送給來我們的老師。板書：畫花帶
三、感悟學習
師：看看我們手上的白紙條，現在哪位設計師告訴大家這些紙條要怎樣才能變成一條條花帶呢？
學生思考并回答，注意表揚學生：你最聰明、你是點子王。教師同時引導學生制作方法。
學生在與教師的互動中同時完成作業，教師邊巡視邊引 導學生制作方法。
1、折出圖案區域
板書：折，板貼步驟圖一
首先要把紙條對折，注意每塊區域大小一致。
2、畫出圖案
板書：畫，板貼步驟圖二
現在設計師就要把自己的圖案畫出來。圖案簡潔一些。花帶是把一個圖案重復排成一串，那哪位設計師有好方法讓我們一次畫出幾個圖案？讓我們節約時間。
抽生答。對，看來我們這些小設計師都有好好動腦筋，真棒！下面請同學們拿出藍色的薄紙，它是一張特別神奇的紙，先看看老師是怎么做的。
在一張和折出區域一樣大小的紙畫出圖案，然后用拓藍紙拓印，這樣一次可以畫出幾個圖案。
3、上色
板書：上色，板貼步驟圖三
大家在組長的指揮下分工合作，兩個同學一起上色，就能很快涂好顏色。比一比，哪一組的花帶最好看。學會了以后，大家可以回家繼續設計更漂亮的花帶。
四、作業設計
1、設計建議：設計一條美觀的畫帶。并注意涂上鮮艷的顏色。
2、學生創作設計。
五、引發創造：我們除了使用畫的方法還可以利用身邊的許多材料來做花帶。比如：剪紙、拼貼、編織花帶可以來裝飾服裝、黑板報、手抄報、墻報、提包等等。
六、小結：同學們，我們家鄉美，服飾更美，你們看那一條條花帶，因此，美在生活中無處不在，就靠大家去創造。
七、板書設計： 畫花帶
1、折
2、畫
3、上色
苗隴九年制學校：龍素婷 2017年 3 月 6 日
第三篇：猩猩簡筆畫帶顏色怎么畫簡單
大猩猩渾身長滿毛絨絨的黑皮毛，像個毛球似的。大大的眼睛，小小的鼻子，紅紅的嘴巴。那么猩猩的簡筆畫要怎么畫呢？小編今天教大家畫猩猩，步驟很簡單，一起來學習吧！
猩猩的簡筆畫成品圖：
猩猩的簡筆畫步驟如下：
猩猩簡筆畫步驟1
猩猩簡筆畫步驟2
猩猩簡筆畫步驟3
猩猩簡筆畫步驟4
猩猩簡筆畫步驟5
關于猩猩的作文：
關于猩猩的作文一：
“盼星星，盼月亮”，終于盼到了今天。一大清早，我就醒來了，催促著爸爸媽媽。你一定好奇，我這是怎么了？哈哈！我好興奮，因為今天我要和爸爸媽媽一起去游玩。
一進大門，一群黑壓壓的大猩猩吸引了我全部的注意力。它們都有一身短毛，兩只可愛的大眼睛，忽閃忽閃，放著光芒。一張寬大的嘴巴，咿咿呀呀，叫個不停。一雙長長的手臂，上下揮舞，好像在歡迎游客的到來。這些大猩猩可真夠熱情的呢！那邊有一只小猩猩靈活地在樹上蕩來蕩去，十分可愛。它向我一步步靠近，好像老朋友似的。我非常喜歡它，走上前想跟它來個親密接觸。它不躲也不閃，一臉俏皮地看著我。誰知，當我剛把右手伸向它時，它一把將我左手上的香蕉搶了，一溜煙就逃遠了。原來小猩猩是看中了我手中的美食。看著它的背影，我暗暗好笑，原來調皮小猩猩也是一只小饞貓呀！
“盼星星，盼月亮”，盼來了今天，突然發現我盼到的竟是這般可愛的猩猩們。
關于猩猩的作文二：
喲!我們家又增加了一個新成員——原來是一個毛絨絨的“大猩猩”。
大猩猩渾身長滿毛絨絨的黑皮毛，像個毛球似的。大大的眼睛，小小的鼻子，紅紅的嘴巴。上身穿著黃色的、靚麗的西裝，胸前佩帶著紅色的領結，下身穿著黑色的牛仔褲。寬大的腳上穿著潔白的、亮晶晶的皮鞋，喲!多精神，多來勁，多威武，真逗人喜愛。
站在桌上的它右手拿著一個圓圓的話筒正在盡情演唱美妙動聽的歌曲。左手不停地搔后腦勺，好像忘了歌詞。兩腳叉開又似在演講，不料忘掉臺詞，站著靜靜的回憶。
妹妹不管它多來勁，心疼似的把它抱在懷里，連吃飯也舍不得放下。我偷偷地摸摸大猩猩，妹妹見了抱得更緊，翹起她那倔強的小嘴，鼓鼓的雙眼死死地盯著我，好像在警告我：“不要碰我的大猩猩，不然我告訴爺爺去。”我只好乖乖的無可奈何地看著大猩猩。
快樂的一天結束了，我們都要上床睡覺了，只有大猩猩還威武地站在那里，迎接美好的明天。
好了，猩猩的簡筆畫學會了嗎，更多簡筆畫學習，可關注寫寫幫文庫【簡筆畫頻道】
（本文為5068兒童網（5068.com）原創作品，寫寫幫文庫獲授權轉載；未經許可，不得轉載致其他平臺發布！）
猩猩簡筆畫帶顏色怎么畫簡單
第四篇：《畫小雞》簡筆畫教學設計
《畫小雞》簡筆畫教學設計
番禺區石碁鎮石崗小學：凌凡干
發表于番禺區2004年《番禺教研》第一期
教學對象：小學五年級學生。
教學內容：小學計算機第二冊第10頁（例：畫小雞）。教學重點：
1、熟練掌握畫圖窗口中各部分的操作方法。
2、能獨立分析繪圖工具的使用，創設繪圖步驟。教學難點：
1、曲線工具的運用。
2、充分開拓思維，巧用各種菜單命令，高效完成《小雞覓食》簡筆畫練習。
教學目標設計： [認知過程]
1、了解各種基本繪圖工具的功能及其使用方法。
2、懂得分析畫小雞的步驟。
3、會運用組合鍵方式的繪圖技巧的使用方法。
[操作過程]
讓學生通過練習畫小雞簡筆畫，進一步熟練畫圖軟件的使用方法。[情感領域]
充分發揮學生的創造力，想象力，增強學生的靈動性。教學流程：
自主學習→分析歸納→動手操作→講解演示→鞏固練習→學生交流→教師總結
教學過程：
1、導入：（1分鐘）
談話；“畫圖”軟件是Windows98系統中所附帶的繪圖軟件，它的基本操作方法在上幾節課我們已經學習過，那么今天我們就用“畫圖”軟件來繪制一幅《小雞》簡筆畫。（板書課題）
2、新課：
①、學生獨立學習：（4分鐘）
請學生們翻開書本第10頁，獨立閱讀例題《畫小雞》，先看看畫小雞需要哪幾
—1— 個步驟，怎么去畫小雞。②、提問：（4分鐘）
A、畫小雞分為幾個步驟？（畫雞身和雞頭、雞腳和雞嘴、雞翅、雞嘴和雞尾巴著色[板書內容]）
B、在畫小雞過程中用了哪些繪圖工具？（橢圓、直線、油漆桶[板書內容]）③、學生動手操作（教師巡堂指導）：（5分鐘）
學生可互相交流，共同發現問題，解決問題，充分發揮同學間的協作能力。④、教師示范：（3分鐘）
談話：剛才同學們都嘗試畫小雞，有的同學已經畫出可愛的小雞，但有的同學碰上了困難，未能完成，下面老師來示范畫小雞。
A、單擊“直線工具”，在工具式樣中選擇線框的粗細。（目的：設置橢圓的邊框線的粗細）
B、單擊“橢圓”工具，在工具樣式區選擇帶邊框的實心“橢圓”。C、設置前景色為黑色，背景色為黃色。
D、移動十字光標到繪圖區，在合適位置按住鼠標左鍵，沿對角線方向拖動，畫出帶邊框的黃色橢圓形，作小雞的身體。按住
E、設置前景色為黑色，背景色為白色，用畫圖（
F、單擊“曲線”工具，選擇前景色為黑色，移動十字光標到小雞身體中間適合位置，單擊左鍵定位曲線的一個端點，按住左鍵不放，移到另一合適位置，放開鼠標左鍵，兩個端點間出現一條直線，用光標移到線條中間位置，按住鼠標左鍵，拖動鼠標從而改變曲線形狀，直到滿意，放開鼠標左鍵，再單擊鼠標左鍵，確認曲線繪制完成。（若曲線效果不好，可以用“編輯——撤消或CTRL+Z[板書內容]取消本次操作）。
G、單擊“直線”工具，選擇直線的粗細，畫出小雞的嘴巴、尾巴、腳。H、對小雞的嘴、尾巴填上顏色。I、把圖畫命名為“小雞”保存。⑤、談話：（2分鐘）
同學們，其實在畫圖的過程中，圖形工具的使用的方法是多種多樣的，只要
—2— 你所用的方法，畫出來的效果好，你就可以采用那種方法。⑥、教學工具式樣的不同使用方法。（5分鐘）
談話：同學們，你們在畫小雞的時候，老師發現畫小雞遇到困難的原因是同學們沒有掌握好工具樣式的使用方法。那么你們想知道工具樣式與前景色、背景色的關系嗎？（激趣設疑，提高學生興趣。）師：好，我們一起來學習工具樣式的使用方法。師：選不同的工具樣式，畫出來的圖形不一樣。教師出示工具樣式與前/背景色關系范圖。
教師演示：
師：現在老師舉一個例子，設置前景色為紅色、背景色為藍色，單擊矩形工具，選取只帶有邊框線的空心矩形，分別用左、右鍵畫出矩形，讓學生對照兩者的區別。
師：選取帶有邊框線的實心矩形，用左鍵畫出矩形，讓學生猜想右鍵畫出來的效果。
師：選取不帶邊框線的實心矩形，用左鍵畫出矩形，讓學生猜想右鍵畫出來的效果。
讓學生總結出工具樣式與前/背景色的關系。（拖動左鍵與拖動右鍵畫出來的圖形效果相反。）
師：的確，工具樣式的使用方法是比較難掌握，那么同學們在課后要多加練習，熟練工具樣式的使用方法。⑦、鞏固練習：（15分鐘）
新建一張空白畫紙，繪制小雞覓食的簡筆畫，在作品上寫上班別、姓名。（播唱音樂，讓學生融入意景）。
—3—
老師：現在我們來舉行一個作品展覽會，看看哪位同學的圖畫畫得最漂亮，最好看。
⑧、讓學生互相觀看作品，交流意見、心得，總結經驗。⑨、教師總結：（1分鐘）
今天，我們利用畫圖軟件中部分工具繪制出了可愛的小雞,希望同學們在課后多做一些練習, 試一試利用這些工具還能畫出哪些圖形。要用計算機繪出很多美麗圖畫，還需要進一步掌握畫圖程序的操作方法。希望同學們多加努力。（給學生鼓勵與支持，增強學生自信心。）
板書設計：
《小雞》簡筆畫
1、畫雞身和雞頭
（橢圓）
畫正圓：
2、畫雞翅
（曲線）
撤消操作：
3、畫雞腳、雞嘴、尾巴
（直線）
4、雞嘴、雞尾著色
（油漆桶）
—4—
第五篇：簡筆畫畫 樹木教學設計
校本課程： 一年級硬筆書法
簡筆畫花的畫法
輔導教師：騫玉霞
一、教材內容：
自然界繁多的花草樹木相對來說也是一種靜物。從外形上看花的形態多種多樣。從顏色上看有五顏六色。從生長環境上看有生活在野外的，有生活在花盆放在家里的。但花總的特點是：都有花枝、葉子、花朵，花瓣有針形、圓形、橢圓形、三角形等。畫花，首先要抓住它的姿態，再概括地表現它。
二、教學目標
1、引導學生了解風景簡筆畫的意義及作用。
2、知道作為遠景、中景、近景的題材及如何處理。
3、培養學生熱愛大自然，熱愛生活的情操和美感。
三、教學建議
學會用歸納、取舍、概括、移動和夸張的手法來畫花。
四、教學過程
1、師生共同回憶前面學過的動物、植物、靜物、人物簡筆畫。（學生一邊說教師一邊畫）
構圖是風景簡筆畫成敗的第一個因素，是表達繪畫意境和主題的基本手段之一。在構圖上需要進行組合、裁剪、取舍、搬家等，夸大某一些部分，削弱或去掉另一部分。畫面中，形與線的組織、均衡與節奏都要認真考慮。構圖的形式主要有三種： 校本課程： 一年級硬筆書法
l）三角形構圖法。三角形給人以穩定、平靜、完整的感覺，是最常見的構圖形式。
（2）十字形構圖法。十字構圖多以地平線為橫線，以實景及倒影構成十字形。它在視覺上有嚴肅、靜穆的感覺，在風景畫中常用。
（3）“之”字形構圖法。運用“之”字形方法組織畫面，能把畫面是點推向深度空間，增加畫面容量。
另外，還有“U”字形構圖法、輻射形構圖法等，特點各異，不再贅述。
五、資源準備
（學生）圖畫本一個、鉛筆一支、橡皮一個（教師）粉筆、黑板
點擊咨詢 