第一篇：八年級物理下冊期末試卷試題

物理學是一種自然科學，注重于研究物質、能量、空間、時間，尤其是它們各自的性質與彼此之間的相互關系。下面給大家帶來一些關于八年級物理下冊期末試卷，希望對大家有所幫助。

八年級物理下冊期末試卷

一、選擇題

1.小明使用已調好的托盤天平,按規范的操作來稱量某物體的質量,添加砝碼移動游碼后,觀察到指針的情況如圖所示.他下一步可以()

A往右盤中加砝碼B.向左移動道碼

C.向右移動游碼D.向左調節平衡螺母

2.材料的選用與其屬性密切相關.下列說法中正確的是()

A.湯勺手病用木材或塑料制成,因為木材或塑料的導性好

B.汽車輪胎用橡校創成.因為橡膠的硬度大

C機械表中的發條,主要應用其彈性好

D.玻璃板能按照需要分割成不同的大小和形狀.我應用鵝配蜜5

3.如圖提示，小明往塑料瓶內裝入一些水，擰緊蓋子后放入冰箱冷凍室，一段時間

后，取出瓶子，發現瓶內的水已完全凝固成冰，由水結成冰，下列物理中不變的是()

A體積B質量C密度D物態

4用一根與絲綢摩擦過的玻璃棒靠近一輕質小球，發現兩者互相排斥，由于可判定()

A小球帶正電B小球帶負電C小球不帶電D小球可能帶負電，也可能不帶電

5.關于宇宙起源，現代大多數科學家認同的是()

①宇宙誕生于距今約137億年的一次大爆炸

②大爆炸是整體的，涉及宇宙的全部物質及時間、空間

③大爆炸導致宇宙空間處處膨脹，溫度則相應下降

④宇宙溫度下降至一定程度，逐步形成行星和恒星、星系、星系團和超星系團等

A.①②③B.①③④C.②④D.①②③④

6.用細線栓住小球斜掛在豎直墻壁一側，下列圖中正確表示球受到重力方向的是()

7，一輛汽車以40km/h的速度在水平公路上行駛，遇到情況緊急踩剎車。完全踩下剎車后，汽車在公路上留下10m長的輪胎擦痕，如圖所示。下列分析中正確的是()

A、剎車使得車輪與地面的摩擦由滑動摩擦變為滾動摩擦

B、汽車留下擦痕過程中，地面對車輪的摩擦力急劇增大

C、汽車留下擦痕過程中，地面對車輪的摩擦力大小基本不變

D、汽車留下擦痕過程中，地面對車輪的摩擦力急劇減小

8.如圖所示，光滑水平面上疊放著甲、乙兩木塊，甲木塊被細繩栓在右側墻壁.小明對乙木塊施加水平向左的拉力F=15N，將木塊乙勻速抽出，此過程中甲、乙兩木塊受到的摩擦力是()

A.甲受到水平向左的摩擦力，乙受到水平向右的摩擦力，大小都是15N

B.甲受到水平向右的摩擦力，乙受到水平向左的摩擦力，大小都是15N

C.甲、乙受到水平向左的摩擦力，大小都是15N

D.甲、乙受到水平向右的摩擦力，大小都是15N9、如圖所示，小華站在電梯箱內，當電梯箱靜止在十樓時，電梯箱地板對她的支持力為500N。下列分析正確的是()

A.電梯箱加速上升時，地板對她的支持力等于500N

B.電梯箱加速上升時，地板對她的支持力小于500N

C.電梯箱加速下降時，地板對她的支持力大于500N

D.電梯箱加速下降時，地板對她的支持力小于500N

10.下列事例中，不是利用慣性的是()

A.跳遠運動員都是助跑一段距離再跳

B.公交車司機常提醒乘客扶住扶手，待車停穩后再下車

C.上岸后的鴨子，撲動翅膀、抖動身體，就能把身上的水甩掉

D.鋼筆出水不暢，用力甩一甩出水就流暢了

11.如圖所示，坦克履帶由一塊塊鋼板組成，每塊鋼板板上有兩條凸起的棱，這樣設計的目的是()

A.鋼板是為了減少對地面的壓強，棱是為了減小與地面的摩擦

B.鋼板是為了減少對地面的壓強，棱是為了增大與地面的摩擦

C.鋼板是為了增大對地面的壓強，棱是為了減小與地面的摩擦

D.鋼板是為了增大對地面的壓強，棱是為了增大與地面的摩擦

12.甲乙丙三個容器中分別盛有密度不同的液體，且a、b、c三點處液體壓強相等，如圖所示，則各容器中液體密度的大小、液體對容器底部壓強的大小順序是()

A.;ρ甲>ρ乙>ρ丙,P甲

B.ρ甲<ρ乙<ρ丙,P甲

C.ρ甲<ρ乙<ρ丙,P甲=P乙=P丙

D.ρ甲>ρ乙>ρ丙,P甲=P乙=P

13.如圖所示，有一只玻璃瓶，其側壁有a、b兩個小孔并用塞子塞住，瓶內盛有一定質量的酒精。把玻璃瓶放入水中，當瓶內、外液面相平時，撥出a、b兩個小孔上的塞子，則()

A.a、b兩個小孔均有水流入

B.a、b兩個小孔均有酒精流出

C.酒精從a小孔流出，水從b小孔流入

D.水從a小孔流人，酒精從b小孔流出

14、如圖所示，將一個實心球放入甲液體，小球最終漂浮;再將該實心球放入乙液體，小球最終沉入杯底.下列分析中正確的是()

A.球的密度一定大于甲液體的密度

B.球的密度一定小于乙液體的密度

C.球在甲液體中受的浮力大于它在乙液體中受的浮力

D.球在甲液體中受的浮力等于它在乙液體中受的浮力

15.如圖所示，把一只蘋果投入水中，蘋果最終漂浮。把蘋果暴露在水面以上的部分截去后.剩余部分將()

A.上浮一些B.靜止不動C.懸浮在水中任意位置D.下沉至水底

二、填空與作圖

金屬鋁的密度為2.7×103kg/m3一鋁錠的質量為54kg，這個鋁錠的體積為

若將鋁錠截去1/3，剩余部分的密度是多少。

金壇特產“封缸酒”馳名中外，所有“酒深不怕巷子深”的美名，從分子角度來看，“酒深不怕巷子深”，說明.如圖所示，小明用手使勁捏玻璃瓶，看到的現象是，該現象說明。

小明想了解滑動摩擦力的大小與哪些因素有關，做了如下嘗試：如圖，他用左手分別用力輕握住和緊握住鉛筆，右手把鉛筆從左手中抽出，感覺緊握時要抽出鉛筆會更費力，由此可以得出初步結論：。而后他又在自己的手上涂了些橄欖油，發覺在用同樣的力緊握時要抽出鉛筆省力多了，由此可以得出初步結論：

排球運動員大力扣球，手對排球施加力的同時，手也感到痛，這一現象說明，使手感到痛的力是施加給的。

21、小明想用如下的方法測量大氣壓強：將一個面積為1×10-3m2的吸盤按在光滑水平桌面上，擠出里面的空氣，用刻度值是5N的彈簧測力計測量大氣壓力(如圖所示)，然后計算大氣壓強.若大氣壓強為1.0×105Pa，則吸盤受到的大氣壓力N.小明發現不能用這個測力計完成測量，其原因是。

22、利用身邊的物品可以做許多物理買驗，現將兩只玻璃杯口對口地放在同一水平面上，兩個杯口之間的距離大約為1cm.把乒乓球放入其中的一個杯子中，雙手扶穩杯子(如圖所示).對準兩個杯口中間用力吹氣，乒乓球將，你判斷的依據是.某課外活動小組利用燒瓶做了一個演示潛水艇原理的模型，通過膠管A從燒瓶吸氣或向燒瓶吹氣，就可以使模型下沉或上浮。如圖所示，模型靜止在水中，受到的浮力重力從燒瓶中吸氣，燒瓶受到的浮力將________(選填“變大”、“變小”或“不變”)，模型重力將(選填“變大”、“變小”或“不變”)，模型將。

24、質量為50kg的游泳健將小明步入水池深處時，當水面淹至只頸脖處時，池底對腳的支持力幾乎為零，小明的重力大小處，此時他受到的浮力約為，排開水的體積約為m3。

體操運動員靜止站立在水平的平衡木，請畫出運動員對平衡木作用力的示意圖

如圖所示，水平傳送帶以速度v勻速轉動，不計空氣阻力，請畫出木塊受到所有力的示意圖

解答與探究

27.小明測量常州產“紅梅牌”酸奶的密度

(1)小明的實驗方案：用天平和量筒測密度。

(1)稱量前，小明觀察到指針的情況如圖甲所示，此時應向____(左/右)移動平衡螺母，使天平平衡.(2)測量過程如圖乙、丙、丁所示，根據圖示填寫實驗數據記錄表.(3)實驗中，小明努力將燒杯內酸奶傾倒入量筒，但燒杯內壁仍會殘留部分酸奶，這將導致酸奶密度測得值____(小于/等于/大于)真實值.28、在探究“壓力的作用效果跟什么因素有關?”的實驗中，小明同學用一塊海綿、一張小桌子和一個砝碼，做了如圖所示的一系列實驗，請注意觀察，并分析回答下列問題：

(1)實驗中小明是通過比較海綿的程度來確定壓力作用效果的大小;

(2)分析比較圖乙丙可以得出結論：

(3)分析比較圖甲、乙的實驗現象，可以得出結論：

(4)根據甲乙兩圖，小明認為受力面積越大，壓力的作用效果越微弱，小華認為小明的思路是的。理由是。

小明自制土密度計并測定鹽水的密度.實驗器材：刻度尺、圓柱形竹筷、細鉛絲、燒杯、水、待測鹽水.(1)實驗步驟：

①在竹筷的一端纏上適量細鉛絲，制成土密度計.②用刻度尺測出竹筷的長度L.③把土密度計放入盛水的燒杯中，靜止后用刻度尺測出液面上竹筷的長度h1(如圖所示).④

請將上面實驗步驟補充完整并回答下列問題：(ρ=1.0g/cm，F浮=ρgV排)

(2)竹筷一端纏上鉛絲，是為了。

(3)密度計是利用條件工作的，被測液體的密度越大，密度計排開渡體的體積(填“越小”或“越大”).(4)被測鹽水的密度表達式：ρ鹽水=____.(不計鉛絲體積)

橡膠的密度為1.5乘以103kg/m3一個體積為600cm3的橡膠球，質量為600g,問：

橡膠球是實心的還是空心球的?

如果橡膠球是空心的，空心部分的體積是多少?

31、為了測量某石塊的密度，實驗中學物理興趣活動小組的同學利用一只小玻璃杯、一個量筒和適量的水做了如下實驗：

(1)在量筒內倒入60cm3的水.(2)將小玻璃杯開口向上漂浮在量筒內的水面上，如甲示，此時水面與84cm3刻度線相平.(3)將石塊放入小玻璃杯中，讓小玻璃杯漂浮在量筒內的水面上，如圖乙所示，此時水面與100cm3刻度線相平.(4)取出小玻璃杯，將石塊沉沒在量筒內的水中(如圖丙所示)，此時水面與64cm3刻度線相平.根據以上數據可知，(1)石塊的質量是多少;(2)石塊的體積是(3)石塊的密度是

32、小明在水平桌面上放置一個底面積為600cm2,質量為600g的圓柱形容器，容器內裝有1.4kg的某種液體，求：(1)圓柱形容器對桌面的壓強是多少

(2)水平桌面上放置底面積為80cm2，質量為400g的圓筒，筒內裝有16cm深的某液體。彈簧測力計懸掛底面積為40cm2、高為8cm的圓柱體，從液面逐漸浸入直到浸沒，彈簧測力計示數F與圓柱體浸入液體深度h的關系如右圖所示。(圓筒的厚度忽略不計，筒內液體沒有溢出)，求：圓柱體浸沒在液體中所受的浮力是多少?筒內液體密度是多少?

八年級物理下冊期末試卷試題

第二篇：八年級物理下冊期末試卷分析

八年級物理下冊期末試卷分析

一、從成績來看試卷分析學生

從學生的期末考物理成績來看，普遍反映試題的難度適中，注重對基礎。知識和基本技能的考察。

從學生的班平均分、及格、優秀率來看，及格率較好，優秀率不太理想。但區分度很好，及格易，優秀難，其中衰減度很大。

二、從試題分布看試卷分析學生

期末試題的題型是大家都熟悉的，填空1-11題，共26分，選擇12-24題，共39分；作圖與實驗題25-30題，共35分。

從實體的分布可以看出來，物態變化、電流與電路部分分值稍高，這兩部分都是期中考試后的內容，五章中這兩個部分可以出區分度大一些的題。分析在期末考試中各題的失分率，可以看到的問題所在，只有做到精確制導才可以做到精確打擊。引伸開來，還可以為今后教學起導向性作用，導向性好，解決問題就高效，考試的目的之一也就達到了，考的目的是為了將來讓學生更好的去學，檢測要體現這一點。

失分率最高的是選擇題27題達40.9%，顯然，這道題不難，主要考察學生讀題，分析問題的能力。但聯系的知識面較廣，可能是學生不當心審題，從文字敘述中找到問題的答案，更主要的是學生對物理知識在實際中的應用還是不能做出正確的運用，尤其是老師沒有講到過的就難于把握了，30題是讓學生設計電路圖，根據要求連接電路圖，這在平時的教學中訓練的較多。可是學生還是出現了這樣或那樣的問題。29實驗題的填空很多學生表述得不正確，這種試題的試圖就是考察學生的物理語言的運用能力，這應該是本學期的一個核心內容，至少，這學期要完成從生活語言到物理語言的過度。對題目的理解能力今后還需加強，25題作圖題，考的還是平時一直訓練的平面鏡成像，學生對于“作垂直，做相等，連虛線”的階梯要訣體會的不夠透徹。考試中學生失分的較多。

三、補救措施

在平時教學中，我們要加強對新課程標準的學習和研究，樹立以學生發展為本的教育理念，并在教學中落實新課程標準所倡導的課程理念，努力做到：

1．注重基礎知識和基本概念的考查

基礎知識和教材上的基本概念在中考中的覆蓋面仍較大。只有學好雙基,才有利于良好思維習慣的形成。忽略這一點，最簡單的知識盲區都可能成為同學們最難的問題。

2．加強實驗技能的考查

實驗可以培養同學們的基本技能、觀察能力、思維能力、動手能力和創新意識。其重點是動手能力。如果平時沒有親手操作或觀察研究實驗的過程和方法，很難得出正確的答案。

3．淡化結果和答案，注重過程與方法

我們平時解題時通常比較注重結果和答案，而忽略“過程”與“方法”。大量的試題是通過具體情境，考查運用知識和技能靈活解決實際問題的能力。我們要改變滿堂灌的教學方式、死記硬背的學習方式和題海戰術的訓練方式。在學習的一定階段讓學生學會自己進行小結，根據自己收集的信息編寫自問、自答、自解題，這是培養獨立學習和處理信息的有效途徑。

4、講一遍、看一遍不如做一遍

除了教材中的演示實驗、分組實驗，教師還應讓學生多做“小制作”、“小實驗"之類的隨堂小實驗，鼓勵學生多做一些家庭小實驗，因地制宜地設計各種類型的簡單實驗，這不僅可以拉近物理與生活的距離，讓學生深切感受物理的真實性、趣味性，將所學知識和技能運用于實際，切實培養學生的實驗操作能力，而且還能有效激發和保持學生的學習欲望。

總之，物理教學必須從實際出發，物理知識的教學源于生活，用于實際，優化課堂教學，激勵學生求知情趣，樂學創新，“減負”、“增效”，才能真正提高學生的綜合能力

第三篇：八年級物理下冊期末試卷分析

八年級物理下冊期末試卷分析

官屯九年一貫制 何猛

一、試題分析

本次八年級期末物理試題，共六個大題：選擇題、填空及簡答題、作圖與實驗探究題、計算應用題。計算題要求不低。所以與中考題相比，有一定的難度。共設置了32個小題，題量適中，保證試題有一定的信度，又不給學生增加過重的考試負擔，并給學生留有一定的思考余地，保證每個學生都能積極動腦，認真思考每一個問題。

本試題從內容的選擇上，突出了對重點知識的考查。試題的設計體現了物理學科的特點和教改的動向，整份試題具有以下幾個特點：

1．體現了對物理基礎知識的考察，且靈活多變。2．體現了對物理知識的理解能力的考查。

3．體現了對學生觀察實驗能力、分析概括能力的考查。4．體現了應用物理知識解決實際問題能力的考查。

5．體現了對學生科學精神，科學態度和科學探究能力的考查。6．知識覆蓋面較全，重點突出。

二、試卷分析

1.成績情況：全年級90分以上共2人，最高分93分。前15名學生分數線60分以上，及格率40%，平均分48.5分。

2.試卷中存在的問題及分析

1、從卷面上看，學生的基礎知識和基本技能掌握的比較好。卷面工整，作題規范。

2、學生的綜合素質與能力明顯提高。本次考試與以往的考試在試題的難易程度和靈活性、綜合性等方面都做了適當的調整。大多數學生都表現出較強的適應性，學生思維比較開闊，思路準確，能聯系實際并舉一反三，從中反映出學生的各方面素質有所提高，綜合能力不斷加強。

3、平均分和及格率需再提高。平均分和及格率是檢查我們教學效果的重要標志，盡管有很多因素可能在通過卷面考試左右我們教學質量的提高。例如教學目標的制定細化，學生的實際認知能力水平，試題的提示詞、材料、情景的指示程度、正確答案的清晰程度與錯誤答案的迷惑程度，評分標準的寬嚴程度等都是導致分數偏低的因素，我們還是要本著扎扎實實的工作作風和態度，從基礎抓起，面向全體學生提高教學效率，使我們的物理教學成績再上一個新臺階

三、試題做答及答題失誤情況分析

1、選擇題與生產、生活實際聯系密切，重點考查基礎知識的掌握情況，普遍回答的較好，但電與磁和信息傳遞這兩章出題較多，大多學生失分表現在這兩章。

2、填空題考查的知識面廣，并且具有基礎性、靈活性和適當的開放性，普遍存在失誤的是第18，19，20小題，學生對課本最后兩章掌握的不太好。

3、探究和實驗題注重了應用性。作圖題由于這方面訓練較好，失分不多，而且規范準確。實驗探究題具有一定的綜合性，實踐性和開放性，重點考查學生實驗的基本能力，適當增加了猜想、比較、說理等方面的題，學生回答時存在不準確，判斷失誤的地方，第30題對理論的表達敘述能力較差，敘述不準確。

4、計算題考查的是最基本的電路計算，題型功能突出，難度適當，公式運用熟練，計算較準，解題步驟規范。個別學生還不會靈活運用公式。

四、對教學反思及提高教學質量的幾點建議

通過對試卷的分析反思，使我們對未來教學質量的提高充滿了希望，課改以后，我們的教學觀念在不斷更新，對《課標》的理解不斷加深，大膽嘗試用現代化的，先進的教學模式、方法進行物理教學，對新教材也由不理解到理解，逐步品味到新教材的“新”之處，逐步習慣了用《課標》指導教學，所以教學質量也正在逐漸的走出低谷，向高質量、高效益攀升。針對這次試卷分析中所反映出來的問題，提出以下建議，供教師參考。

1、開展教研活動，加強集體備課

利用集體備課共同學習《課標》，對每節課的教學目標重難點、方法、手段、實驗探究等主要方面及策略達成共識，每位教師也可根據自己及學生特點，因地制宜地選擇教學方式及方法，充分發掘教材中的潛在因素，分析學生在學習中可能出現的困難及問題，教師之間要通過聽課、評課、說課等活動，取長補短，達到優勢互補共同提高的目的。

2、注重雙基教學，強化學以致用 夯實基礎是教學工作不變的主題，在課程改革日益推進的今天，知識和技能仍是教學的重點和核心，有了扎實的基礎，才有分析，處理和解決一般問題的能力，才能沖擊深層次的物理問題，才能談到創新思維和能力培養。

學以致用是學習的根本，在平時教學中，要防止從概念到概念、從規律到規律、從練習到練習的教學方法，要密切聯系學生所熟悉的生活、生產、科技的實際，將物理知識情景化、物理情境理性化，讓物理教學豐富多彩，學生感到有趣，而且有用，從而產生濃厚的學習興趣和學習積極性、主動性。

3、強化科學探究，注重實驗教學

科學探究教學是在教師指導下、學生自己參與的、創造性的學習過程，對學生知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀方面的教育有著綜合功能，教師要深度體會并研究如何將科學探究作為“內容”、“方法”、“精神”和創造性勞動，并將其貫穿于教學過程中，對科學探究能力的培養，在起始階段可以采取低起點、小坡度、化整為零逐個擊破的策略，務必使學生掌握這一科學思維程序，實驗教學在物理教學過程處于無可取代的作用，是物理教學的重要組成部分，如何通過演示和分組實驗，提高實驗教學的質量和效率，也是值得我們每位教師認真思考的問題。

八年組

何猛

2016.7.10

第四篇：2017年八年級下冊物理期末試卷 文檔

2017初二年級（八年級）下冊物理期末試卷

(全卷四個大題，共27個小題，共8頁;滿分100分，考試用時100分鐘)

班級：

姓名：

成績：

.本試卷中常數g=10N/kg;水的密度ρ水=1.0×103kg/m3

一、選擇題(每小題的四個選項中只有一個符合題意，請把符合題意的選項前的字母代號填在括號內。本大題共8個小題，每小題3分，共24分)

1、下列數據最符合實際的是()

A.在昭通用普通茶壺燒開水，沸水的溫度可達100℃ B.兩個雞蛋的重約為1N

C.中學生雙腳站立時對水平地面的壓力約為6×103N D.一張課桌的高度約1.2m

2、你在上體育課時，遇到了下列一些場景，并由此聯想到學過的物理知識，下列聯想錯誤的是()

A.“跳遠助跑”時利用了慣性的原理 B.“引體向上”時手搓鎂粉利用了增大摩擦的道理

C.“踢足球”時利用了力使物體運動狀態發生改變的道理 D.“仰臥起坐”時利用了大氣壓的原理

3、如圖所示，從斜面底端被彈簧彈出的木塊在沿光滑斜面上滑的過程中受到(不計空氣阻力)()

A、重力、支持力 B、重力、支持力、推力 C、重力、摩擦力、沖力 D、重力、摩擦力、推力

4、汽車在平直公路上勻速行駛，下列說法正確的是()

A.汽車對地面的壓力和地面對汽車的支持力是一對平衡力 B.汽車的重力和它所受到的阻力是一對平衡力

C.汽車對地面的壓力和汽車的重力是一對平衡力 D.汽車的牽引力和它所受的阻力是一對平衡力

5、在日常生活中，用100N的拉力不能提起重150N的物體的簡單機械是()

A.杠桿 B.斜面 C.一個定滑輪 D.一個動滑輪

6、如圖所示，利用彈簧測力計將處于容器底部的物塊緩慢上提。在物塊從開始上提到離開水面的過程中，下圖能正確表示彈簧測力計的示數F與物塊底部離容器底部的高h的關系的是()

7、如圖是胖子和瘦子兩人用滑輪組鍛煉身體的簡易裝置(不考慮輪重和摩擦).使用時：

(1)瘦子固定不動，胖子用力FA拉繩使貨物G勻速上升。

(2)胖子固定不動，瘦子用力FB拉繩使貨物G勻速上升。

下列說法中正確的是()

A.FA

8、如圖所示的兩個容器放在水平桌面上，它們的質量和底面積均相同，容器中分別裝有甲、乙兩種液體且液面在同一高度。若容器對桌面的壓強相等，則兩種液體對容器底部的壓強()

A、一樣大 B、甲最大 C、乙最大 D、無法判斷

二、填空題(本大題共10個小題，每空1分，共20分)

9.小明踢足球踢出“香蕉球”，說明力的作用效果與力的方向和 有關，飛行中球最終落向地面是由于受到 作用。

10、汽車超速行駛時造成交通事故的主要原因，快速行駛的汽車緊急剎車時，讓車輪停止轉動是通過增大 來增大剎車片與剎車盤之間的摩擦;輪胎在路面留下一道痕跡后汽車停下來，這是利用 的方法增大汽車輪胎與地面之間的摩擦。

11、杠桿在我國古代早就有了許多巧妙的應用，有時人們使用動力臂比阻力臂長的杠桿是為了;有時卻要使用費力杠桿，那又是為了。下列工具中①天平、②扳手、③鑷子、④羊角錘、⑤裁衣剪刀、⑥瓶蓋起子、⑦筷子、⑧釣魚桿等都是簡單機械，其中屬于省力杠桿的是。(填序號)

12、小明將旅行包背在肩上，肩膀受到壓力的施力物體是，包的背帶做得很寬是為了減小對肩膀的。

13、小明用20N的水平推力推著重為50N的木箱，在水平地面上做勻速直線運動，則地面對木箱的摩擦力大小為 N.若小明將推力增大到30N時，木箱受到的摩擦力大小。(填“變大”“不變”、或“變小”)14、2012年5月8日晚20時38分，在黑龍江省佳木斯市，正當佳木斯市第十九中學一群學生準備過馬路時，一輛客車突然失控沖了過來，與前方停在路邊的另一輛客車追尾相撞，被撞客車的(選填“慣性”或“運動狀態”)突然發生改變，沖向正要過馬路的學生。危險瞬間，本可以躲開逃生的女教師張麗莉，奮不顧身用力將學生推向一旁，由于力的作用是 的，她自己卻倒向另一旁，發生不幸，張麗莉老師被譽為“最美女教師”感動了整個中國。

15、青少年在安靜思考問題的時候，心臟推動血液流動的功率約為1.5W，則你在考試的100 min內，心臟做功約為 J。

16、中國改裝的“瓦良格”號航空母艦出海試航，當航母在平靜的水面航行時，它所受的浮力

它的總重力(選填“大于”、“等于”或“小于”)。當航空母艦上艦載飛機起飛后，它排開水的體積

(選填“增大”、“減小”或“不變”)。

17、司機開車上坡前，往往加大油門，以提高車速，這是為了增大汽車的 能.清潔車能通過吸塵器將路面上的垃圾吸入車內容器中，清潔車沿街道勻速行駛，在清掃垃圾過程中，車的動能將(選填“變大”、“ 變小”或“不變”)

18.首次測出大氣壓值的著名實驗是 實驗。在圖中，A、B是一個連通器的兩個上端開口，當用一個管子沿B開口吹氣時，A開口一端的液面會(選填“上升”、“下降”或“不變”)。

三、作圖、實驗與探究題(本大題共6個小題，共30分)

19.(4分)完成下列作圖(每小題2分)

(1)下面左圖是一杠桿圖，試畫出作用在杠桿A端使杠桿在圖示位置平衡的最小動力的示意圖并畫出該力的力臂。

(2)下面右圖是未裝配好的滑輪組，請在圖中畫出滑輪組的繞繩方法，要求使用該滑輪組提升重物時最省力。

20、(4分)請記錄下列測量工具所測物理量的數值。

(1)觀察如圖甲所示;甲圖彈簧測力計的示數是

.(2)如圖乙所示;乙圖木塊長度是

cm。

21、(5分)下圖為某同學“探究牛頓第一定律”的實驗裝置。實驗中該同學先后三次將同一木塊放在同一斜面上的同一高度，然后分別用不同的力推了一下木塊，使其沿斜面向下運動，逐漸減小水平面的粗糙程度，觀察木塊運動的距離，從而得出力和運動的關系。

(1)該同學在實驗操作中有一處明顯的錯誤是(不要求解釋錯誤的原因)：。

(2)更正錯誤后進行實驗，從實驗中觀察到，隨著摩擦力的逐漸減小，木塊在水平面上運動的距離逐漸，運動的時間越來越，但由于實驗中摩擦力，所以不可能觀察到木塊在水平面上做勻速運動的情形。

(3)在上述實驗觀察分析的基礎上，可以推測：如果摩擦力減小為零，水平面足夠長，那木塊在水平面上的速度既不減小，也不增加，運動方向也不發生變化，木塊將。

22、(6分)某興趣小組的同學在探究“滑動摩擦力的大小與什么因素有關”時，對有關的問題分析如下：

(1)他們利用圖甲所示裝置進行了實驗，先用彈簧測力計 拉著木塊沿長木板滑動，此時彈簧測力計對木塊的拉力與木塊受到的摩擦力是一對

力。

(2)在探究滑動摩擦力的大小與壓力大小的關系時，他們應控制 不變，改變木塊對木板的壓力;實驗中應用了 的研究方法.(3)實驗中他們發現很難保持彈簧測力計示數的穩定性，很難讀數，原因是：;為了解決上述問題，小明同學對實驗裝置進行了改進，如圖乙所示.利用該裝置的優點是：。

23、(5分)如圖甲所示，小明在探究“杠桿的平衡條件”實驗中所用的實驗器材有：杠桿、支架、彈簧測力計、刻度尺、細線和質量相同的鉤碼若干個。

(1)實驗前，將杠桿中點置于支架上，當杠桿靜止時，發現杠桿右端下沉。此時，應把杠桿兩端的平衡螺母向

(左/右)調節，使杠桿在不掛鉤碼時在水平位置平衡。

(2)杠桿調節平衡后，小明在杠桿上A點處掛4個鉤碼，在B點處掛6個鉤碼杠桿恰好在原位置平衡。于是小明便得出了杠桿的平衡條件為：

(用字母表示)。他這樣得出的結論(合理/不合理);原因是：。

(3)實驗結束后，小明提出了新的探究問題：“若支點不在杠桿的中點時，杠桿的平衡條件是否仍然成立?”于是小組同學利用如圖乙所示裝置進行探究，發現在杠桿左端的不同位置，用彈簧測力計豎直向上拉使杠桿處于水平平衡狀態時，測出的拉力大小都與杠桿平衡條件不相符。其原因是：。

24、(6分)如下圖所示是某小組研究浮力問題的裝置圖，請根據圖示回答下面的問題

(1)AB兩圖中，B圖中測力計的示數變小，說明了物體，A、B兩圖中測力計示數之差等于。

(2)比較B、C兩圖能說明浸在同種液體中的物體所受浮力大小與

有關;

(3)C、D兩圖中，彈簧測力計的示數不同，說明物體排開相同體積的液體時，所受浮力大小跟液體

有關。(4)比較

圖和

圖可說明物體浸在同種液體中，所受浮力大小與浸入液體的深度無關。

四、綜合題(本大題共3個小題，共26分)解答時應寫出必要的文字說明和公式并帶數值和單位計算，文字說明應簡明扼要。

25.(9分)如圖21所示，一底面積為4×10-3m2的圓柱體靜止在水平桌面上。用彈簧測力計掛著此圓柱體從 盛水的燒杯上方某一高度緩慢下降，燒杯中原來水的深度為20cm。圓柱體浸沒后繼續下降，直到圓柱體底面與燒杯底部接觸為止，整個過程所用時間為10s。圖22是圓柱體下降過程中彈簧測力計讀數F隨圓柱體下降高度h變化的圖像。(取g=10N/kg)求：(1)此圓柱體的重力是多少?

(2)圓柱體未浸入水中時，燒杯底部受到水的壓強是多少?(3)圓柱體浸沒在水中時，受到的浮力是多少?

(4)圓柱體的體積是多少?(5)圓柱體的密度是多少?(6)圓柱體在整個運動過程中的平均速度是多少?

26、(9分)建筑工地上，工人用如圖14所示的裝置將重為500N的建材從地面勻速送到6m高處，所用拉力為300N，時間為20s.不計摩擦和繩重，(g取10N/kg)求：(1)工人做的有用功;(2)工人做功的功率;(3)此過程中該裝置的機械效率;(4)如果用這個滑輪組勻速提起400N的重物，需要用多大 的拉力?

27、(8分)如圖所示，水平桌面的正中央放著一個圓形魚缸，重為30N，其底面積為1200cm2。魚缸內裝有0.2m深的水，水的質量是27kg。(g取10N/kg);請計算⑴魚缸內所裝水的重力;⑵魚缸底部受到的水的壓力;⑶魚缸對桌面產生的壓強。

2017初二年級下冊物理期末試題答案

一、選擇題：(每題3分，共24分)

1、B

2、D

3、A

4、D

5、C

6、B

7、C

8、B

二、填空題(每空1分，共20分)

9、作用點;重力;

10、壓力;變滾動為滑動;

11、省力;省距離;②④⑥;

12、旅行包(背帶);壓強;

13、20;不變

14、運動狀態;相互15、9000

16、等于;減小

17、動;變大

18、托利拆利;下降

三、作圖、實驗與探究題

19、【每小題2分，共4分】(略)20、(1)【2分】 4.6N;(2)【2分】 1.75

21、(每空1分，共5分)

(1)分別用不同的力推了一下木塊(2)變長;長;不可能為零;(3)勻速直線運動

22、(每空1分，共6分)

(1)勻速;平衡;(2)接觸面的粗糙程度;控制變量;

(3)難以控制木塊做勻速直線運動;木塊與彈簧測力計位置固定，長木塊是否做勻速直線運動對測量結果沒有影響

23、(每空1分，共5分)

(1)左(2)F1×L1 = F2×L2 不合理 實驗次數太少，結論不具有普遍性(3)杠桿本身受到重力

24、(每空1分，共6分)

(1)受到向上浮力、浮力(2)排開液體的體積(3)密度(4)D、E

四、綜合題(本大題共3個小題，共26分)解答時應寫出必要的文字說明和公式并帶數值和單位計算，文字說明應簡明扼要。

25、【共9分】

(1)由圖可知，彈簧測力計示數為12N，此時圓柱體在空氣中，根據二力平衡條件可知：G=F示=12N?.1分

(2)因圓柱體未浸入水中，因此燒杯底部受到的液體壓強：P=ρ水gh=1.0×103kg/m3×10N/kg×0.2m=2000Pa????.2分(3)從h=14cm開始，彈簧測力計示數不變，說明此時圓柱體已經浸沒在水中，則對圓柱體受力分析可知，F浮=G-F示=12N-8N=4N???????.1分

(4)由阿基米德原理F浮=ρ液V排g得：

因為物體是全部浸沒，所以V物=V排=4×10-4m3???????2分

(5)由公式G=mg可求出物體的質量：

所以，圓柱體密度為3×103kg/m3??????????.2分

(6)圓柱體在整個運動過程中的平均速度

圓柱體在整個運動過程中的平均速度為0.026m/s??????.1分

26、【共9分】

27、【共8分】

(1)水的重力：G=mg=27kg×10N/kg=270N???????.2分

(2)魚缸底部受到水的壓強P液=ρgh=1.0×103kg/m3×10N/kg×0.2m=2×103Pa??.1分 魚缸底部受到水的壓力 F=P

液

s=2×103Pa×0.12m2=240N??????????2分

(3)魚缸對桌面的壓力：F’=G+G缸=270N+30N=300N????????.1分

魚缸對桌面的壓強

????????.2分

第五篇：八年級物理期末試卷分析

八年級物理期末試卷分析

現將本人對試卷的幾點評判給我親愛的同學們匯報下：

1。試卷綜合性強，難得大。

分試題的內容組織上來看，八年級上學期的不少內容考試中出現，特別是光學部分，這部分本身就比較難，在加上上學期學習的內容，很多同學遺忘的差不多，考前也沒用復習，出乎我的意料。但關于鏡湖的那幾個小點，考試中出現不足為奇，即便是中考也會重復性的考。

很多閱卷的老師都有這樣的一種感覺，試卷很綜合啊，似乎就是中考水準，不過只是去掉電學部分。這么說有憑據的，在試卷的最后一大題，涉及到了發電機的轉子，實際到能量轉換，這個既可以說是八年級機械功部分，也可以歸于九年級內容。

2.填空題

總的來說還是不錯的，填空中的作圖不知道有沒有視而不見的，有沒有用鉛筆和尺作圖的，實際肯定是都有。這里對最后一道題的隱含條件的設問，難倒了大批同學，很多同學不知在問什么，不曉得改怎么去解釋。

例如 動滑輪實質 很多同學寫的是 可以省力但不能改變力的方向，表述的不錯，但題目問的是隱含條件啊，應該是一個等臂杠桿

再如 物體保持勻速直線運動 說明這個物體受 應該是受平衡力，或者也可以寫成外力合力為零

3.其他部分沒有具體改，沒有直接體驗，不做評論，這里我得好好的說說試卷第四部分，實驗題。

實驗的第一題個人認為存在諸多不妥之處

① 指向性不明。這是一個很簡單的小實驗，原題是 瓶子滿灌水（約40cm）瓶口向下，問結果會怎么樣？

從答案來看，問的是瓶內液面變化，很多同學對結果理解不清，② 表述不完整。

題目只給出前提條件，并沒有給出具體的操作步驟。只說裝滿水，瓶口向下，中間的過程是什么樣，誰知道誰會做題。

很多同學認為，瓶口在傾斜過程中水會灑一點出來，會有部分空氣進入，當瓶口在液面以下，瓶內的水是減少的，也就是說水位下降了。也有同學認為，若用將瓶口堵住，將瓶口放入液面以下后，手拿來，水應該還是滿的，這樣的分析是正確的，也有同學很細致，他認為即使用手也不能完全保證沒有一點點的空氣進入，手會殘留部分瓶內的水，因此水位實際是下降的，但很微小。

③ 配圖的誤導

覺得配圖有誤導之嫌，其一 瓶畫成類似三個部分，而其中靠近水槽的部分與瓶底充滿的水應該填充一樣多，但配圖不符，其二瓶底有一快黑色印記，很多同學認為是墨水，考的擴散現象。這也能講的通。

實驗題二 這題同意認為也有不妥之處。

① 第一個小題是描點作圖，初中物理降低要求，不要做數據描點的擬合，也就是把點在坐標軸上描出之后，畫一條線，要求使盡可能多的點落在這條線上，同時使其余的點在擬合線上的附近。此題要求不高，就是把點 描出用線連起來即可。但可惜的是題目給的坐標的存在問題，縱坐標1距離原點是一個，縱坐標2距離原點應該是2才對，但確實3格。明顯屬于比例標度錯誤。另外橫坐標應該用0.1做一格，這樣在作圖的時候方便，結果卻給的是以1為一格，雖然降低了要求，但也要為難學生一把。

② 語意表述缺陷。問的是選橡皮筋做測力計的原因？ 這個原因不好說，會的最多是橡皮筋具有彈性。從某種程度上來說是回答了，但題目實際問的并不是這個意思，我覺得應該改成 使用橡皮筋可以做簡易測力計的原理是什么？如果問成原理，我想很多同學就可以聯想到彈簧測力計的原理。改卷過程中的有不少同學很好的，把前提條件都寫出來了，也就是在一定限度內，拉力與彈簧測力計的伸長量成正比。不少同學些的是拉力越大，彈簧伸長越大。前者寫正比關系是確切的數學關系，后者是定性描述，二者有區別。

③ 第三小問，問簡易測力計使用時應注意：

注意不要打到自己的手或者打到別人，還是注意橡皮筋要選彈性好的？其實都不是，問的應該就是彈簧測力計使用的注意事項，但在這里這么問很牽強。不適合。

4.對實驗的幾點看法

① 可能命題人的選擇是想從生活中選擇一些比較簡單的實驗考，因為物理就是要從生活中來到生活中去嘛！但越是生活的，學生們的回答越是生活的經驗的，直觀感受性質的回答，從學生答題的表述來看，感覺很不好，很多同學沒掌握物理的語言。

② 八年級下可用來考核的實驗太多太多了，考個測密度的實驗設計也好，考這兩個，只能哎！

③ 最大的遺憾就在于，實驗的設問讓學生不知道問的什么，當然也有學生回答的非常好，等答案都幾乎一樣，可這只是極少數。