《化學給我們帶來什么》說課稿

《化學給我們帶來什么》說課稿1

一、說教材：

《化學給我們帶來什么》一節是滬教版九年級《化學》上冊第一章的第一節。第一章帶有緒言的性質，旨在為學生打開化學大門，而第一節是學生學習化學的第一課，是激發學生學習化學的“導火線”。俗話說：良好的開端必結燦爛之果，因此，本節課的教學重要性不言而喻。本節安排1課時授完。

根據教材的內容和特點，確定教學目標和重、難點如下：

（一） 教學目標

1、知識與技能目標：⑴了解化學對社會文明和進步的推動作用；⑵認識學習、研究化學的意義；⑶使學生體會到化學科學對人類社會的貢獻，培養為服務于社會而努力學好化學的責任感。

2、過程與方法目標：通過課堂講解、觀看影像資料、課堂討論來領悟學化學的意義，用化學史實和化學促進社會發展事件或聯系當地與經濟發展相關的問題或用化學知識擺脫愚昧和無知，抵制迷信和偽科學的事例，提高學生的科學素養。

3、情感態度和價值觀目標：⑴讓學生體驗化學學習和研究內容的生動有趣，激發他們學化學的'興趣；⑵激發學生為服務于社會而努力學好化學的責任感；⑶使學生擺脫愚昧和無知，抵制迷信和偽科學，提高科學素養。

（二） 教學重、難點

1、重點：認識化學與人類進步和社會發展的密切關系。

2、難點：認識化學為社會可持續發展做出的重大貢獻。

二、說教學過程

運用現代教學媒體，創設情境，激發學生學習的積極性和主動性。教學過程如下：

1、實驗導入新課。在講授新課前，教師以幾個趣味實驗（如魔棒點燈，燒不壞的手帕，空中生煙等等），展示化學學科的神奇與魅力。讓學生進入學習情境。

2、創設情境，對話交流：你所知道的化學方面的科學成就有哪些？你所知道的當今世界面臨的與化學相關或依賴化學科學解決的問題有哪些？你認為化學對人類認識、利用身邊物質最典型的例子有哪些？

老師略加總結并板書歸納：化學對于認識周圍物質世界的作用。

3、介紹簡單的實驗知識，演示碳酸氫銨受熱分解的實驗。讓學生感悟實驗探究的學習、研究思想，并了解化學實驗是學習和認識物質的重要手段之一，只有認識了物質，才能更好地利用物質。并在老師的指導下，由學生代表演示鐵絲生銹、含硫火柴的燃燒實驗。幫助學生了解鋼鐵銹蝕的原因和銹蝕的普遍性，認識合理利用資源的重要性；幫助學生認識在使用某些物質時可能產生危害健康和污染環境的有害物質，說明我們在利用物質的同時，可能會產生某些負面影響，我們要利用化學原理和技術，改進生產方法，優化產品，使其更好地為人類服務。

4、播放錄像：播放有關水、鋼鐵、白色污染、化工生產、環境污染的影片剪輯。

5、討論交流：同學們根據已有知識，說出自己知道的化學與新科技的知識。老師小結并板書。

6、動手探究：分組探究不同玻璃材料的性能差異。總結分析不同玻璃材料在性能上有哪些差異？

7、例題研討：

1．發展“綠色食品”，避免“白色污染”，增強環保意識，是保護環境、提高人類生存質量的主要措施。通常所說的“白色污染”是指（ ）

A．冶鐵廠排放的白色煙塵 B．石灰窯放出的白色粉塵

C．聚乙烯等白色塑料垃圾 D．白色建筑材料垃圾

2．下列說法不正確的是（ ）

A．天然果汁中，絕對不含化學物質 B．汽車尾氣中含有多種空氣污染物

C．工業酒精不可兌水配制白酒飲用 D．工業用鹽不可代替食鹽用于烹調

8、課堂總結：教師簡要回顧所學，激勵同學們熱愛化學科學，努力學好化學。指導同學們課外拓展知識視野。

9、作業：假如你將來能成為一名化學家，談談你所最想解決的問題是哪些？

三、說教法和學法

本節課博采演示教學法、課件展示教學法、探究教學法等諸方法之長，努力做到教法、學法的最優組合，并體現以下特點：

1. 培養學生觀察、分析和解決問題的探究能力：課中三項實驗觀察和一項簡單的探究活動，引導學生通過觀察實驗、思考、分析，最后探究得出結論，激發了他們以探究為特征的求知欲望。

2. 充分調動學生的積極性和主觀能動性，使學生充分發揮主體作用：通過課件展示出一組問題（如你所知道的化學方面的科學成就有哪些？你所知道的當今世界面臨的與化學相關或依賴化學科學解決的問題有哪些？你認為化學對人類認識、利用身邊物質最典型的例子有哪些？），給學生創造思維的良好環境，激發學生的求知欲和樂學情緒。

3. 加大教學密度：利用計算機多媒體技術做到高密度的學習知識，大信息量的優化處理，大大提高課堂效率。通過播放有關水、鋼鐵、白色污染、化工生產、環境污染的影片剪輯，不僅容量更大，速度更快，效果也更好。

《化學給我們帶來什么》說課稿2

一、教材分析：

1、地位和作用

“化學給我們帶來什么”是整個化學學習的緒言課、啟蒙課，通過這節課的學習，主要是激發起學生學習化學的興趣，產生強烈的學習欲望和遠景動機，感受到化學學習的價值，初步形成化學科學的價值觀，使學生一開始就能喜歡化學，對學生學習的整個環節起著至關重要的作用，因此在整個教材中占有特殊的地位。

2、教學目標

①、知識與技能：

a、認識化學的意義，認識化學與社會、技術和生活的關系；

b、理解化學對社會的影響；

②、過程與方法：

通過課堂講解、觀看影像資料、課堂討論來領悟化學與人類文明進步和社會發展的密切聯系。

③、情感態度和價值目標：

a、通過讓學生體驗化學學習和研究內容的生動有趣，激發他們學習化學的興趣，感受化學價值，樹立學習信心；

b、激發學生為服務社會而努力學好化學的責任感。

3、重點和難點

重點：激發學生對化學學習的興趣與求知欲。

難點：對學生進行化學學習情感、態度和價值觀等方面的熏陶和培養。

4、教具準備

多媒體演示臺、實物投影、資料膠片(或錄像)、人工合成物質的樣品(作實物展示用)、課件等。

二、教法闡述

1、教學內容的特點

本節教學內容的設計注重從學生已有經驗出發，讓他們在熟悉的生活憧憬中感受化學的重要性，了解化學與日常生活的密切關系，進而認識到化學讓世界變得更加絢麗多彩，正在成為未來社會發展的一門中心科學。

2、以往教學的得與失

在傳統的緒言課教學中，教師是課堂的主角，以講代導,學生以聽代思, 主要體現“以知識為本”和“以實驗為主”的教學思想，緒言課中僅用實驗激發學生淺層次興趣——對實驗的新奇，主要用說教的方式介紹“化學與我們息息相關，對社會發展作用巨大”，這對于在有限的時間里提高卷面成績可能有一定作用，但學生的動腦、實踐能力較差，缺乏科學探究和創新精神。

3、教學模式和教學方法的設計及理論根據。

新的課堂觀認為課堂教學應在真實具體的.教學情境中動態生成，要體現“教為學生而教，學為學生想學”的教育理念。本節課的基本任務是激發學習興趣、認識化學價值、樹立學習信心上。所以博采演示教學法、課件展示教學法、探究教學法等諸方法之長，努力做到教法、學法的最優組合，通過課件展示幾組問題，播放一些學生感興趣的與化學息息相關的圖片、影片，給學生創造思維的情景，將盡可多地說話機會留給學生，使課堂沉浸在平等、寬松、開放、互動的氣氛之中，激發學生的求知欲和樂學情緒。

4、重點和難點的突破方法。

通過創設教學情景、發揮學生聯想力豐富和活躍的優勢，在問題中去想象，在討論或實驗中去探求，使學生在如同身臨其境的情境中感受化學的價值，選擇豐富多彩的圖片、補充實驗引導學生完成從新奇到萌發出喜歡化學再到渴望學習化學、學好化學的心理歷程。不僅使學生初步了解“化學給我們帶來什么”，而且大大降低學生對化學的神秘和畏懼心理。

三、學法指導

從學生身邊生活事例中提煉出問題，在交流與回答過程中參與、發現。通過交流、辯論、觀看豐富多彩的圖片感受化學學習的價值。

五、教學過程

運用現代教學媒體，創設情境，導入新課：

播放川劇“變臉”的圖片，補充演示實驗：魔棒點燈，學生實驗：氫氧化鈉溶液中滴入酚酞試液。展示化學學科的神奇與魅力，一下子就使學生進入了學習情境，激發起學生的好奇心，并產生問題疑問：變臉中的演員怎么會吐火呢？玻璃棒怎么會點著酒精燈呢？兩種無色的溶液怎么會變紅了呢？

同學們，知道這些問題的答案嗎？很容易激發起學生求知欲。要想找到以上答案就需要學習一門新的科學——化學，化學像焰火一樣絢麗多彩，像魔術一樣五彩繽紛，那化學給我們帶來什么呢？引出課題。

化學給我們帶來什么

我們知道自然界中有木材、棉花和大理石石料等天然材料，而塑料、玻璃、不銹鋼等則是人工制造出來的。請大家仔細觀察教室中… …

活動天地

組織學生交流、討論。用人造材料制成的物品占多大比例？（教室里的各種物品，包括學生的學習用品和衣著穿戴等。通過學生觀察、記錄、統計的活動，讓學生感受到化學就在身邊）

教室中，人造材料制成的物品較多，而這些人造材料都是通過化學變化制得的，都屬于化學制品。

現代人們的生活水平不斷提高，在許多方面得益于化學科學的發展。你是否能從日常生活中的衣、食、住、行各方面列舉事例證明這點呢？從而把學生的目光從教室引向人類生活的衣食住行的各方面，（讓學生在交流中認識化學對人類生活的重要性）。

教師播放課件，讓學生進一步加深印象，化學制品遍布在衣、食、住、行等方方面面，就連同學們非常喜歡的“飛火流星足球”也全部是化學制品合成的，它打破了數百年來用動物皮革制造足球的歷史，教師簡介飛火流星足球與傳統的足球相比的優點。

學生自然不自然的會感覺到：化學在我們的生活中無處不在，化學已全面的改變了我們的生活。

創設情景，體驗化學制品對日常生活的重要性。

如果突然有一天，我們乘船外出旅游時突遇臺風被漂流到一座與世隔絕的荒島上，其生活會是什么樣子？自然進入

活動天地

這個問題對學生來說能比較困難，可能無從下手，教師可以提示學生：從早晨一起床到晚上睡覺為止，離開了化學產品，我們的生活會是什么樣子？

學生在討論交流中，定會產生分歧，一不小心又涉及到化學制品，可以通過組織學生辯論的方式，讓學生體驗到 “人類的生存已經離不開化學，化學已全面的改變了我們的生活。”

歷史也證明，社會的文明和進步離不開化學。在古代，一些文明古國的化學工藝就已有相當的成就。例如，我國青銅器的制造、鐵和鋼的冶煉與應用、火藥的發明、瓷器的燒制都是舉世聞名的。

近代以來，化學科學的迅速發展，對促進社會生產發展起了重要作用。對學生進行理想前途教育，為了國家的繁榮昌盛，努力學好化學等科學文化知識。

課堂小結

學生先自我小結，教師除了點出化學促進了社會文明進步，提高了生活質量，更重要的要升華到“為了社會的文明進步，國家的繁榮，我們要努力學好化學，享受生活”。

研究性作業：

我國所面臨的挑戰有健康問題、環境問題、能源問題、糧食問題等，化學家從化學的角度，通過化學方法解決問題，為我國的發展和民族振興做出更大的貢獻。請你選擇感興趣的一項，通過上網、查閱書籍、走訪老專家等方式，了解一下化學科學幫助人類解決了以及尚待解決哪些問題？為此，我們應該怎么做？

五、教學說明

1、板書設計

化學給我們帶來了什么

化學創造了人造世界

化學促進社會文明進步，提高了生活質量，

化學變得社會絢麗多彩

2、時間安排

引入新課（5′） 活動天地1： （4′） 化學與生活： （9′）

活動天地2： （13′） 化學與人類社發展的重大問題：（ 7′）

課堂小結： （ 5 ′）布置作業： （ 1 ′）課堂機動： （ 1′）

3、說課綜述：

在本節課中，改變傳統緒言課“以知識為本”和“以實驗為主”的教學思想，將課堂設計的重心確立在“以學生的心理和發展需要為本”上，克服緒言課僅用實驗激發學生的淺層短時興趣，緊緊抓住化學與生活息息相關，力求實現學生心理需要、探究學習方法和激發遠景動機等方面統一融合。體現“教為學生而教，學為學生想學” 。通過實驗、問題、價值、方法四個環節的層層引導和學習，將學生對化學的熱情由新奇到喜歡甚至到迫不及待，對化學學習由畏懼到萌發自信到堅定信念，激發起興趣。另外，由于本節課是啟蒙課，激發學生學習興趣是中心任務，由于學生的好奇心，學生可能會提出各種各樣的問題，教師要做好各種準備，不僅是知識方面的，還是心理方面的。從情感和價值觀方面考慮的話，這是化學科中最重要的課節之一。

化學給我們帶來什么教學設計

九年級化學（滬教版）教學設計

基于興趣激發的教學設計 《化學給我們帶來什么》

【設計思想】

學生進入九年級的大門會遇到一門新的學科：《化學》，學生對她充滿了好奇和期待，好奇是因為他們不知道這是一門什么學科，是研究什么內容的，知識難不難，更不知道如何去學好她。期待是因為學生天生的求知欲望，他們期待著化學將給他們帶來全新的知識和全新的體驗。俗話說“千里之行始于足下”，如何幫助學生開啟化學之門，邁好學習化學的第一步至關重要，而本節課的設計思想就是通過魔術實驗、學生探究、視頻展示、交流合作等方法與手段為學生展示一門全新的化學學科，感受化學的神奇，認識化學對人類生存生活的重要意義，激發學生學習化學的興趣和激情。

【教學內容分析】

本小節的內容共分為三個部分：“化學幫助我們正確認識物質”、“化學知道人類合理

利用資源”、“化學促進科學技術發展”。初看這三部分內容毫不相干，其實是相互聯系，相輔相成的。教材中共設計了三個教師實驗和一個學生探究實驗；讓學生觀察碳酸氫銨的分解，目的是幫助學生了解化學實驗是學習和認識物質的重要手段之一，只有認識了物質，才能更好的利用物質，如正確使用化肥，我將這個實驗改成學生探究實驗；鐵絲的銹蝕實驗幫助學生了解發生鋼鐵銹蝕的原因和銹蝕的普遍性，認識合理利用資源的重要性；含硫火柴燃燒實驗告訴學生研究化學可以幫助人們認識環境污染與人體健康的關系，以及使用物品的環保意識；讓學生對收集的材料進行探究是讓學生感受化學世界的神奇，體會動手實驗的樂趣，這些實驗與探究都是教材學習的重要組成部分。教材中還介紹了無數的事例，展示了二十六幅圖片都是圍繞化學會給我們帶來什么來設計的，它們之間有的是有聯系的，有的可以合在一起介紹，有的還可以通過電影視頻展示出來，給學生更加直觀的認識。總之教材所展現的

內容是全面的、直觀的、動態的，我們用好了他們一定會給學生帶來充分的體驗。

【學情分析】

因為剛上第一節化學課，學生的化學知識和實驗能還較差。但本節課不需要學生有多少

化學專業知識。學生在生活中，小學自然課上，初中物理、生物等學科中已經了解或積累了一部分化學知識，在交流與討論的時候是沒有障礙的，簡單的探究實驗的操作技能在物理學科學習中也已具備，教師適當的進行引導是可以完成學習任務的。

【教學目標分析】

本節課主要目的是幫助學生認識化學世界，體會化學學習的重要意義，對化學知識與能力的要求不高，因此我認為本節課的教學目標如下：

一、學習目標

1、知道為什么要學習化學，認識到學習化學的重要性，增強學好化學的信心和使命感。體驗化學的科學美。

2、初步認識化學對人們認識周圍物質世界的意義。

3、初步認識化學對開發和合理利用自然資源的意義。樹立環保意識和可持續發展意識。

4、初步了解化學對促進科學技術發展的作用。知道化學在生命科學、材料科學方面所作出的重要貢獻。培養為服務社會而努力學好化學的責任感

5、初步體驗實驗是進行科學探究的一種重要方式。

二、學習重點

1．認識學習化學和研究化學的重要意義。2．樹立環保和可持續發展的意識。

三、學習難點

學生收集材料及進行探究實驗

【教學方法】

本節課的教學方法主要以演示實驗、學生探究、觀看視頻、交流討論為主，以各種直觀的手段調動學生全面主動的參與學習。

【教學準備】 教師需準備好四個實驗的儀器及藥品，一些直觀的視頻如：我國化學發展史，吸煙有害

健康、海水淡化、污水處理、重要的科學研究成果等等。學生需準備收集一些材料。

【課時設計】 一課時

【教學過程設計】 教學流程圖

【板書設計】

第一章 開啟化學之門

第一節 化學給我們帶來什么

（一）、化學幫助我們正確認識物質

正確認識 破除迷信

（二）、化學指導人類合理利用資源

保護鋼鐵 保護環境

（三）、化學促進科學技術的發展

科技進步 造福人類

附：

當堂訓練

1、上海世博會的主題是“城市，讓生活更美好”，其根本目的就是要營造一個環境優美、人與人和諧、人與自然和諧的新型城市，而最重要的是要推崇“綠色生活的理念”。（）

下列做法不符合這一主題的是 ．．．

A．使用新型的“零排放”無污染交通工具，如氫氧燃料電池車 B．對城市生活和生產污水進行凈化處理，分級使用 C．使用光降解或生物降解塑料，防止白色污染 D．注意個人衛生，全部使用一次性的木筷和餐盒

2、化學的研究成果在人類社會發展的進程中起著重要的推動作用，下面的發明或發現不能歸為化學研究范疇的是（）

3、下列說法沒有科學性錯誤的是（）

A．本飲料中絕對不含化學物質 B．水可以變成油 C．沒有水就沒有生命 D．氣功可以使鋁變成金

4、“綠色化學”是21世紀化學發展的主導方向，下列做法屬于“綠色銷毀”的是（）

A．潑上汽油焚燒 B．倒入江中 C．碾壓粉碎后回收 D．深埋于土壤中

5、為了保護我市優美環境，促進經濟可持續發展，下列做法合理的是 ⑴市區禁止燃放煙花爆炸；⑵電池集中處理；⑶提倡使用一次性筷子；⑷禁止使用塑料制品；⑸禁止使用含磷洗衣粉；⑹禁止農民在田間焚燒農作物秸桿。（）A．⑴⑵⑶⑷ B．⑵⑷⑸⑹ C．⑴⑷⑸⑹ D．⑴⑵⑸⑹

6、塑料的使用大大方便了人類的生活，但由此也帶來了嚴重的“白色污染”，下列解決“白色污染”問題的措施中，不恰

當的是

（）A．禁止使用任何塑料制品 B．盡量用布袋代替塑料袋 C．重復使用某些塑料袋 D．使用一些新型的、可降解的塑料

薦上教版

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