四季的旋律讀后感

四季的旋律讀后感1

四季是一部交響曲，春天的鳥唱，夏天的蛙鳴，秋天的蟬吟，冬天的雪舞，我們用心去聆聽，用心去感受，那優美的旋律仿佛是一朵朵襲人的浪花，在你的心湖中時起時伏。

暑期，我暢游在《四季的旋律》的世界，聆聽四季的旋律，我時而歡欣鼓舞，時而心潮澎湃，時而憂傷悲涼，時而沉醉不已。

《四季的旋律》猶如一杯上好的佳釀，細細品味，回味無窮。聆聽《四季的旋律》，至今縈繞在我耳邊的旋律，那便是“我和杜金淑的故事”。

那是一個男孩的心靈破繭之旅的旋律。

“我和杜金淑的故事”一文寫的是一對兄妹之間的故事。哥哥頑皮又有些自卑，妹妹天真可愛。文章以哥哥欺負妹妹，而妹妹十分信任哥哥為主要內容。文中飽含著濃濃的親情，也交織著種種成長的煩惱。

故事開始，是媽媽給了妹妹杜金淑四塊巧克力，完全忽視了站在一邊兒饞的口水直流的哥哥杜金虎。隨后，哥哥帶著妹妹來到了他的“根據地”－－古城墻，用榆錢兒換走了妹妹的巧克力，而妹妹還爛漫地說：“榆錢兒真甜！”杜金虎笑的比榆錢兒還甜，因為誰都知道巧克力要比榆錢兒甜得多。在媽媽過生日的那天，哥哥杜金虎滿心歡喜的將自己的寶貝－－骷髏頭送給媽媽，還幻想著得到媽媽夸贊的畫面。可當媽媽掀開后，發出一聲凄厲的尖叫，他沒能給她一個驚喜，卻給了她實實在在的驚嚇。爸爸怒吼著：“杜金虎！”他頭也不回的奪門而出。我很同情他，他不知道自己做錯了什么，杜金虎所做的一切只是想讓他們喜歡他，可結果卻恰恰相反。杜金虎躲了起來，大人們一聲聲的叫喊聲并沒有催使他動身，因為在他心里，大人們并不是真的喜歡他，只不過是做給別人看的.。妹妹找不到哥哥，哭著埋怨著父母：“我都說了，他是最好的哥哥你們非不聽！”杜金虎聽到了，他走了出來，一把拉住杜金淑的手，他從此以后要做個好哥哥。

作者用細膩的心理描寫和細節刻畫，一個男孩的心靈破繭之旅向我們娓娓道來，妹妹用最純真的兄妹情誼填滿了哥哥內心的缺憾。

在我們成長的過程中親情陪伴我們走過溝溝坎坎，我們抱怨過、忽視過、傷害過，是親人對你不離不棄，是親情融化了你心中的堅冰。我曾經像杜金虎一樣自卑，在人多的場合說話面紅耳赤，在隔壁家的孩子面前儼然一只丑小鴨，是親人的鼓勵、贊揚、呵護、陪伴讓我化繭成蝶。

《四季的旋律》中還有很多膾炙人口的詩文，像一只只悠揚的旋律。《四季的旋律》中發生的每一個故事都是筑成完整旋律的一份子。

感謝凈化我心靈的《四季的旋律》，感謝伴我成長的《四季的旋律》。

四季的旋律讀后感2

春天的花香推開夏天的門，夏天的炎熱帶來秋天的風，秋天的果實帶來冬日的雪，冬日的雪花帶來春日的暖。那是四季奏響的歌，旋律縈繞在耳邊，帶來一個個美好的故事。

——題記

《四季的旋律》是方衛平主編的一本兒童文學精選讀物。全書由多個小故事組成，體裁涵蓋了兒童詩、兒童小說、兒童散文及童話等。

讀了這本書，我仿佛回到了那個花兒滿天飛舞，云朵到處浮游的斑斕的童年。《柳絲》描繪了柳樹從發芽到生長到繁茂的畫面，給人以生機和活力的印象。讓人感受到春天的詩意正濃，也為四季拉開了序幕。奏出了恬靜溫和的春之樂章。《很多加很多等于幾》這篇童話短小精煉。從普通的算術題延伸到美好世界中的萬物。一顆孩子天真的心如玻璃一般透明，所說的話雖天真卻又生機，活力而又可愛。懵懵懂懂間，透過孩子明亮的眼睛，我看到了詩情與畫意。《我的湖》以抒情性的語言描寫了記憶中故鄉的白馬湖。從小時候一直與白馬湖一同玩耍到長大后漸漸了解白馬湖，又到現在白馬湖的“新農村建設”。無一不表現了對故鄉的懷念與贊美，對童年的眷戀與回憶。在親切活潑、富有生活情趣的文字里，我讀出了作者對故鄉的深情……

書中《叮當響的花衣裳》這篇小說格外引起我的關注。講了媽媽帶煙子去趕集，煙子看上一件穿上叮當響很漂亮的花衣裳，可是因為價格高媽媽沒有給她買。回家后煙子依舊多次嚷求媽媽給她買那件花衣裳。后來的不同場景里，媽媽也總是想起那件載滿她童年回憶的花衣裳。最后媽媽還是給煙子買了那件叮當響的，帶著大山的淳樸與秀水的靈氣的花衣裳。

文中的煙子是個天真無邪的女孩。看到她渴望擁有漂亮的衣裙和媽媽多次糾纏不禁想到自己其實也是一樣的。平時看到自己特別喜歡很想得到的東西，也會向媽媽百般撒嬌，幫媽媽做很多事情討媽媽歡心，一般都是不達目的不罷休，意志異常的堅定。文中的媽媽曾在大山里生活過，而那件來自大山里的花裙里藏著的`，不僅是煙子童年的向往，更是住著媽媽的童年。這不禁讓我想起，小時候每次我吃的好吃的東西，媽媽總會也夾上一筷子。當時我只會抱怨媽媽為什么搶我的東西吃。看了這篇小說，我不禁開始心疼媽媽了呢！媽媽以前生活在大山里，從小生活很苦，只有過年的時候才能吃上一頓肉。我們現在從小就能吃到的各式美味，媽媽小時候是見都沒見過的，更別說吃了。她只是想和我一起重新彌補一下她童年曾經幻想卻不曾擁有的吃食。在我小的時候，媽媽也經常帶我回老家住住，讓我感受她從小生活的地方魅力。那里山清水秀，四季景色宜人，開門即是風景，沒有城市的喧囂，有的只是人與自然的和諧，讓人流連忘返。

在春日的花香中，在夏日的烈陽下，在秋日的碩果間，在冬日的白雪里，四季的旋律緩緩奏響。伴著這旋律，天邊的光慢慢延伸，直至將整條路照亮，奔走在漫漫時光中，四季伴我成長。

夏天的旋律讀后感

夏天的旋律>讀后感

《夏天的旋律》是青春的旋律，是生命的旋律。夏天是一首歌，一首生命之歌！讀完全文，讓我明白，人生如夏，它是那樣的短暫，是那樣的熱烈，是那樣的鮮美！《夏天的旋律》以節氣為章節，描繪了夏天各階段的美麗景致，反映了自然界中萬物的生長過程及各種物候的季節律動。我們從中可以充分感受夏天的季節特點，了解更多更廣的自然物候知識，從而激發我們熱愛生活、熱愛大自然的美好情操。其優美生動的語言、別具匠心的布局又能給人以美的熏陶，是學習散文的優秀篇目，也是我們積累詞匯、培養朗讀、訓練寫作的典范教材。

文章分章節把夏天的自然景象描繪一番，寫出了不同節氣里自然>景色的不同特點，看來作者是經過了長期的精細觀察、琢磨后運思成文的。

文中有許多詩化的語言，尤其是許多比喻句、擬人句值得認真品味，比如：“光是槐樹花、樟樹花和野薔薇的清香，就把時間和空間擠得窄窄的了。”

“孔雀正在開屏，大自然也在開屏。”

“挖馬齒莧的小姑娘，收割著后羿射日的傳說。”

它們好像不合語言規范，以最后一句為例，可以簡化成：小姑娘收割傳說。很顯然，這里的詞與詞搭配“不當”，但這是采用形象的說法，在這特定的語言環境里，不但不算語病，反倒顯得精彩，有個性。