第一篇：星星的新朋友教學反思

《星星的新朋友》一文是九年義務教育六年制小學語文S版第三冊第四組中的第一篇課文，屬精讀課文。下面是為大家準備的星星的新朋友教學反思，希望大家喜歡!

星星的新朋友教學反思范文1

基于教學目標的制定和重難點的提出，結合《新課 標》理念，我采用了自讀感悟、自主探究、合作交流、實踐創新等學習方式，努力構建開放而有活力的新型語文課堂。始終體現學生是學習的主人，教師是學生學習伙伴中的首席。教學活動是教和學的雙邊相互促進的活動,為了充分發揮學生的主觀能動作用,完成教學任務,在上述教學方法指導下引導學生掌握“讀、想、劃、畫、議”的學習方法.通過讀,達到有所思、有所得、認真思考,劃分重點詞句,議出問題,把握訓練重點。

培養學生自主學習，發揮學生主 體作用，已是語文課堂教學研究的主題。小學語文教學既要讓學生學會知識，又要讓學生學會學習，這就必須體現以學生為主體的指導作用，而主體的作用，必須通 過學生的主動學習才能發揮最佳教學效益。那么，如何引導學生積極主動參與學習，真正發揮主體作用呢?在這節課上我有以下幾點做法：

一、定標——指向

學習目標是教學要求轉化為學習行為和內部需要的中介，在教學活動中有著導向、調節和標準功能。只有幫助學生在自愿、自主的基礎上建立具體、適當的學習目標，才能產生積極、持久的活力。教學中，教師首先要把學習目標提在學生的最近發展區，并把學習的具體要求和應達到的程度告訴學生，讓他們心中有數，這樣就容易 被學生接受。其次，教師有意識地指導學生確立學習目標，不僅可以強化教學本身，也是培養學生閱讀定向能力的主要手段。我在教學《星星的新朋友》時，先讓學 生圍繞以下思考題預習課文：

1、“星星的新朋友”在文中具體指什么?

2、在文中，星星認識了幾個新朋友?它們分別有什么特點?

在 學生初步感知內容的基礎上，讓學生討論學習這篇課文應達到哪些目標，在學生充分討論的基礎上，我引導學生確立了學習這篇課文的目標，為學生的學習活動定 向，即：(1)認識人造地球衛星;(2)人造衛星的功能;(3)受到愛科學、學科學、用科學的教育。這樣，既為學生學習這篇課文指明了方向，又能夠增強學 生學習的自信心，使他們更為積極、主動地參與教學。

二、讀文——領悟

課文是學生獲取知識的主要來源，也是教學活 動的主要依據，而“讀”是學習語文的一扇窗口，讀課文可以收到“不待解說，自知其義”的效果;讀還可以發現問題，解決問題，充分發揮學生的學習主動性。小學語文有許多課文文字優美，語言流暢，感情真摯，教學中要特別重視朗讀訓練，在讀中體會意思，通過讀領悟感情。例如《星星的新朋友》一文用對話的形式描繪 了人造地球衛星的不同功能。我讓學生反復朗讀，讓學生感受他們各自的不同特點，激發學生的愛科學、學科學、用科學思想感情。教學時，我設計了三次讀：(1)自由通讀全文，邊讀邊找：課文描繪星星的幾個新朋友?這些新朋友分別有什么特點?(2)默讀全文，要求學生提出課文中不理解的語句和問題;(3)有 選擇朗讀課文片斷，挑一處自己最喜歡的語句和段落讀一讀，并說出為什么。我在學生充分朗讀的基礎上，再對文中典型的句子進行對比讀、欣賞讀等朗讀形式，引 導學生體會語言文字的優美，領悟作者字里行間流露出的喜愛和贊美之情。這樣以讀引思，把學生置于課文情景之中，既保證了每個學生都能參與朗讀，又保證了學習的主體不是依賴于老師的牽引，而是依靠自己積極的讀，主動的思，再通過老師適當的點拔，很自然地顯示同語言文字的“形”，最后美滋滋地讀出語言文字的 “味”兒來，有一種水到渠成之感。

星星的新朋友教學反思范文2

《星星的新朋友》一文是九年義務教育六年制小學語文S版第三冊第四組中的第一篇課文，課文以童話的形式介紹了幾種人造地球衛星及其作用?；诮虒W目標的制定和重難點的提出，結合《新課標》理念，我采用了自主合作、實踐創新等學習方式，努力構建開放而有活力的新型語文課堂，始終體現學生是學習的主人。為了充分發揮學生的主觀能動作用,完成教學任務,引導學生掌握“讀、想、劃、畫、議”的學習方法.通過讀,達到有所思、有所得、認真思考,劃分重點詞句,議出問題,把握訓練重點。

在這節課上我采用了以下幾點做法：先讓學生圍繞以下思考題預習課文：1、“星星的新朋友”在文中具體指什么?2、在文中，星星認識了幾個新朋友?它們分別有什么特點?引導學生確立了學習這篇課文的目標，為學生的學習活動定向，即：(1)認識人造地球衛星;(2)人造衛星的功能;(3)受到愛科學、學科學、用科學的教育。這樣一來，既為學生學習這篇課文指明了方向，又能夠增強學生學習的自信心，使他們更為積極、主動地參與教學。然后引導學生在讀中體會意思，通過讀領悟感情。我讓學生反復朗讀，讓學生感受他們各自的不同特點，激發學生的愛科學、學科學、用科學思想感情。課堂上，我這樣設計：(1)自由通讀全文，邊讀邊找：課文描繪星星的幾個新朋友?這些新朋友分別有什么特點?(2)默讀全文，要求學生提出課文中不理解的語句和問題;(3)有選擇朗讀課文片斷，挑一處自己最喜歡的語句和段落讀一讀，并說出為什么。這種以讀引思，把學生置于課文情景之中，既保證了每個學生都能參與朗讀，又保證了學習的主體不是依賴于老師的牽引，而是依靠自己積極的讀，主動的思，再通過老師適當的點拔，很自然地顯示同語言文字的“形”，最后美滋滋地讀出語言文字的“味”兒來，有一種水到渠成之感。最后，因為文中出現了六種人造衛星、氣象衛星、通信衛星、地球資源衛星，是通過它們的自我介紹，學生可以了解它們的作用，但是導航衛星，營救衛星文中并沒有介紹。偵察衛星介紹不完整，課后思考題讓學生說說它們是干什么的。教師引導學生理解“偵察、導航、營救”的意思。在此基礎上，讓學生大膽想一想、猜一猜它們的作用，教師并適時做適當的補充，但不做深層次的理解，讓學生簡單了解就可以。

整節課下來，感覺到：大膽放手地讓學生愛怎么學就怎么學，既輕松了教師自己，也活躍了學生的學習氣氛。但很重要的一點就是教師一定要對課文的內容熟悉，并要抓準文章的中心，只有這樣才能做到導向的作用，才不會讓學生偏離課文重點。

星星的新朋友教學反思范文3

《星星的新朋友》一文是九年義務教育六年制小學語文S版第三冊第四組中的第一篇課文，屬精讀課文。這組課文主要是以愛科學為主題的。這篇課文以童 話的形式介紹了幾種人造地球衛星及其作用。全文語言簡潔，適合兒童閱讀。根據課文內容，本文配有一幅插圖：深藍色的夜空中，星星們在悄悄談論著什么，形象 的畫面，奇妙的想象，易于激發學生的興趣，引發學生的遐想，感受現代科技的發展與進步。課后編有一項“學習鏈接”，介紹了我國人造地球衛星的情況，意在為 學生提供一些課外資料，了解我國航天科技的發展，激發學生熱愛祖國、熱愛科學的情感。

教學本課時，我首先用一首瑯瑯上口的兒童歌曲《閃閃 的星星》吸引了孩子們的注意，直入課題。板書課題后，將學生放到課堂中，讓他們成為學習的主體，看課題質疑。真正做到尊重學生，把“問”的權力還給學生，讓學生做“問”的主人。思維的缺口一旦打開，問題的源泉不斷涌出。在教學過程的安排上我跳出傳統的逐一分析的模式，直接進入主要段落二——八自然段的學習，第一和第九自然段只做概括學習。重點段落的學習中，我強調字詞的理解，并滲透“有詳有略”的寫作特色。這樣的教學過程是新穎的，所以學生學習起來不覺 得累，也不覺得膩。整堂課教學思路清楚，教學目標明確，把握了低年級學生的好奇心，激發了學生的學習興趣，孩子們對課堂內容理解比較透徹，能緊密配合老 師，課堂氣氛比較融洽。

課堂上的亮點不少，但是課后細細回味，還是發現了自己處理上的一些不足。其一：在內容的安排上可能有點偏多，所以 感覺整堂課緊鑼密鼓，一環接一環，導致很多環節時間上不夠充裕，沒有給孩子們更多的思考、練習時間，滲透的知識點不夠深入;其二：新課程標準重在強調學生 的“讀”，特別是低年級教學中可以以“讀”感悟。然而因為文本科學性較強，加之安排內容緊湊，所以在無意識中我也就忽略了這個“讀”，沒有在“讀”中出重 拳;其三：在問題的設計上能考慮到學生的層次，但是因環境影響，一部分孩子不敢踴躍發言，只敢隨聲附和。為了達到良好的課堂效果，我也沒有注重去引導更多 的孩子進入角色，所以在回答問題環節上比較單一，把重點放在了集體性的活動方式上。

在今后的語文教學中，作為語文教師的我們還是要多領悟 新課程標準的理念，將之滲透到我們的語文教學中，真正將“新課程”改革中的“新”帶到我們的課堂實踐中來。也許過程是漫長的，但是，“寶劍鋒從磨礪出，梅 花香自苦寒來”。扎實的功底，精心的設計，巧妙地引導，成就的就是精彩的課堂!

第二篇：星星的新朋友教學設計

《星星的新朋友》教學設計

教學目標

1、認識14個生字，會書寫3個生字。

2、正確，流利，有感情地朗誦課文，讓學生明白各種衛星的用途。

3、激發孩子探索科學知識的愛好，培養孩子愛科學，學科學的品質。

教學重點、難點：

認識生字，正確寫字。

正確、流利有感情地朗讀課文。

教學流程：

一情境導入

1、課件出示星空圖（配有音樂）：老師這里有一張美麗的圖片，請大家欣賞。你看到了什么?

2、教師用繪聲繪色的語言導入：在浩瀚的夜空中，群星閃爍，行星家族在不斷的壯大，你想了解其中的秘密嗎？今天我們學習13課《星星的新朋友》。（學生讀課題）星星有哪些新朋友，聰明的你們一定會在認真讀書中找到答案。

二初讀識字

1、自由讀文

教師提出讀書要求：用你喜歡的方式自由讀課文，借助拼音讀準字音，讀通句子，讀起來有困難的地方反復多讀幾遍。（學生自由讀書）

2、認識生字

（課前布置預習）請你把圈出的生字借助拼音認真讀兩遍，再和同桌互相聽讀及時糾正錯誤的讀音。（學生自學，教師巡視）

3、檢查識字

（1）字音：教師出示本課14個生字，指名認讀，一遍領讀，再開火車讀。讀后指出生字中讀音重點、難點。

（2）字形：這些生字中那些是你的老朋友，你怎么認識的？那些是你的新朋友，有什么好辦法記住它？（學生交流記字方法）

（3）字義：認讀生字帶出的詞語（本課中的），再口頭擴詞。

4、檢查讀文

老師找幾名同學讀課文，其他同學認真聽，注意聽清字音，句子讀得是否正確。

教師質疑：星星有哪些新朋友，趕快到書中找找吧，用你喜歡的符號畫出它們得名字。

三感情朗讀

教師質疑：小星星的新朋友中誰給你留下的印象深刻，你最喜歡哪一個？找到有關于它的內容仔細讀一讀。（學生自由讀，讀后把最喜歡的朋友介紹給大家。）

根據學生匯報學習重點段落。

段落一：（課件出示）一顆星星自豪地說：“我是氣象衛星，專管預報天氣的?！?/p>

這位朋友用什么語氣介紹自己呢？“專管”什么意思？這段話帶怎樣讀？（指導朗讀）

段落二：（課件出示）另一顆星星神氣地說：“我叫通信衛星，能夠傳送電視、電話、廣播的信號。2008年北京舉辦奧運會，可以通過我向世界各地轉播?！?/p>

“神氣”會是什么樣子，它為什么神氣？用什么樣語氣讀這段話？（指導朗讀）（指名讀，齊讀，教師范讀、分角色讀）

四指導寫字

1、出示“?！薄傲怼薄敖椤比齻€生字。引導學生觀察字形結構，在田字格中位置。

2、教師范寫“專”字。

3、學生練習書寫，寫后展示評價。

《星星的新朋友》教學設計

葫蘆島市第三實驗小學

邸水晶

第三篇：新朋友教學反思

《新朋友 新伙伴》教學反思

我發現新生入學后都會有一部分的同學產生不適應的現象，甚至哭著鬧著不想來上學。其中我們發現原因之一是學生對家長依賴性大，到了學校難以適應群體生活，不知道該如何主動地去認識新朋友，不知道怎樣跟同學相處等。因此，通過本節課讓學生認識新朋友，融入新集體，學生更容易適應學校的生活。下面就來談談《新朋友 新伙伴》這節課的一些感受和體會。

這一課是第一單元《我上學了》中的一課。在教學中我設計了三個教學活動，首先老師做示范介紹自己，然后讓學生自我介紹，接著學生同桌互相介紹，再讓學生分四人小組自由活動，在活動中找到自己的好朋友，同時在活動中培養人際交往的基本能力。最后讓學生在聽《找朋友》歌曲錄音，即找朋友游戲。使學生在這節課上做了一些嘗試。充分激發學生主動的找朋友玩，認識新朋友的興趣。學習人際交往的能力，體驗集體生活的愉快，表現對老師與同學的

在教學活動中，我不是站在一邊看學生的活動，而是要參與到學生活動中，與學生進行心靈的溝通，我參與他們的活動中去，并和他們交流。通過交流，我發現了孩子的心思：他們不喜歡和異性交朋友，不喜歡和不聽話的孩子交朋友。在這節課上我也與他們交朋友，孩子們高興壞了，他們伸出小手爭先恐后地與我握手。這節課的達到了高潮。

這種自發性活動通過教師的參與，交流獲得學生的欣耐，從而促進兒童的心理發展。讓學生在活動中愉快地學習，當孩子全身心地投入到自己喜歡的游戲中時，學習活動對他們來說不再是一種負擔。而是一種愉快的享受。學生在活動中不僅是用自己的腦子去思考，還用自己的眼睛去看，用自己的耳朵去聽，用自己的嘴巴去說，用自己的手去操作，用自己的心靈去感悟，積極投入到教學活動中。學生需要的是一個自由的學習空間，教學中多創設實踐活動，讓學生能夠充分表達自己的感受和見解，鍛煉孩子們的動手能力，但他們更需要的是老師的愛心和鼓勵，與他們交心、談心，在活動中去感染他們。引導他們熱愛生活，學會做人，有禮貌，態度端正、大方，健康成長。

第四篇：新朋友教學反思

《認識新朋友》教學反思

一、教學優點 在《認識新朋友》這節課里，我采取了低年級學生最喜歡的做游戲的方式，讓他們通過一個個有趣的活動，認識新朋友融入新集體，掌握交新朋友的方式方法等。在課堂里，我發現這樣的形式學生很感性趣，課堂活躍，學生參與度高。一堂課下來，他們之間的感情明顯加深，彼此之間不再陌生。

二、不足之處及今后改進的措施

由于這一節是活動課，以做游戲的方式開展，學生特別興奮。所以對于管理學生課堂紀律方面顯得有點吃力。學生往往在做完一個活動之后難以迅速靜下心來認真聽其他同學分享他們的感受和體會。另外，學生在坐姿方面顯得有些隨便。經過思考，我認為這兩個方面是可以改進的。首先我可以開展小組紀律競賽的方式，在上課之前給他們講清楚比賽的規則。例如：坐姿端正，不隨便插話，認真聽別人回答，按老師的要求進行活動，活動后迅速安靜坐好等。凡是做得好的組在小組的評分欄里加紅花，凡是沒有按照老師的要求去做的小組就扣除小紅花。最后累計紅花數最多的小組獲勝。另外，在每個小組里設定一個小組長，當好老師的小助手，管理好本組學生的紀律，提醒他們按老師的要求做好等。相信這樣的方式對他們的紀律會有很大的約束作用。篇二：《新朋友》教學反思

《新朋友》教學反思

《新朋友》教學反思 新教材在第二課安排畫《新朋友》，我個人覺得這樣課程設置非常的合理。教材開始從“教師中心”向“學生本位”轉化，從“技能性”向“人文性”轉化。這個時間，對于剛入學的孩子，同學之間比較陌生，非常迫切想認識新朋友。所以，本課在這個時候上，正是迎合了學生的需求，增進同學之間的了解，營造團結友愛、和諧的班級氛圍。本節課我通過猜一猜導入，讓學生猜猜自己新交的朋友是誰？學生都能抓住同學的特征描述自己的新朋友，學生猜得可高興了，有些孩子知道她的新朋友是誰，但是不知道那個同學叫什么名字，在這個環節也讓孩子認識了更多的新朋友，整個課堂氛圍非常融洽和諧。對于畫人物一年級的小朋友還是有難度的，往往很多學生到了中年級還只會畫火柴人。本節課我從臉型開始分析，學生能抓住同學的特征分析出圓臉、方臉、瓜子臉、長臉等。觀察比較男女生同學的發型，對于幾種常見的發型作了演示，這樣學生畫出來的頭就不會是光禿禿的了。對于畫五官是個難點，如何將立體的形象用線描的方法表現出來呢？我讓學生通過觀察比較并單個簡單進行示范，學生掌握了五官的基本表現方法。有了以上這些方法的掌握，學生畫自己的新朋友就不難了。最后的作品展示，也是這節課的一個高潮，孩子將自己畫的新朋友，讓大家猜是誰？大部分孩子都能猜準，這就說明學生已經會抓住同學的特征來畫。在評價的時候，只要學生能畫自己所觀察到的東西，就是一幅好畫，我就會給予小畫家的稱號。整節課在輕松和諧的氛圍中完成，記得老教材二年級上《我的老師》的時候，很多學生叫著“老師我不會畫”，那節課上得枯燥無味。也許這就是在對的時候上對的課吧。篇三：《星星的新朋友》教學反思 s版語文課程標準試驗教科書小學語文二年級上冊

《星星的新朋友》教學反思

高閘中心學校 張立琴

《星星的新朋友》一文是九年義務教育六年制小學語文s版第三冊第四組中的第一篇課文，屬精讀課文。這組課文主要是以愛科學為主題的。這篇課文以童 話的形式介紹了幾種人造地球衛星及其作用。全文語言簡潔，適合兒童閱讀。根據課文內容，本文配有一幅插圖：深藍色的夜空中，星星們在悄悄談論著什么，形象 的畫面，奇妙的想象，易于激發學生的興趣，引發學生的遐想，感受現代科技的發展與進步。課后編有一項“學習鏈接”，介紹了我國人造地球衛星的情況，意在為 學生提供一些課外資料，了解我國航天科技的發展，激發學生熱愛祖國、熱愛科學的情感。

教學本課時，我首先游戲《找朋友》吸引了孩子們的注意，引入復習。然后開火車讀詞語檢測第一課時學字詞情況。再播放課文朗讀，將學生放到課堂中，讓他們成為學習的主體，聽課文回憶星星的新朋友都有誰。在教學過程的安排上我跳出傳統的逐一分析的模式，直接進入主要段落二——八自然段的學習，第一和第九自然段只做概括學習。采用“自主學習”“與合作學習”相結合以讀為主線，指導朗讀分個人讀、男女賽讀、小組讀、分角色等形式，讓學生在充分讀的過程中了解各種衛星的作用。在多種信息化手段的輔助下，通過視頻、音頻、展臺、智能筆、上臺介紹、上臺設計等教學設計來拉近學生與科學之間的距離。這樣的教學過程是新穎的，所以學生學習起來不覺 得累，也不覺得膩，科普知識也不覺得遠。整 堂課教學思路清楚，教學目標明確，把握了低年級學生的好奇心，激發了學生的學習興趣，孩子們對課堂內容理解比較透徹，能緊密配合老 師，課堂氣氛比較融洽。

課堂上的亮點不少，但是課后細細回味，還是發現了自己處理上的一些不足。其一：在內容的安排上可能有點偏多，所以 感覺整堂課緊鑼密鼓，一環接一環，導致很多環節時間上不夠充裕，沒有給孩子們更多的思考、練習時間，滲透的知識點不夠深入；其二：在問題的設計上能考慮到學生的層次，但是因環境影響，一部分孩子不敢踴躍發言，只敢隨聲附和。為了達到良好的課堂效果，我也沒有注重去引導更多 的孩子進入角色，所以在回答問題環節上比較單一，把重點放在了集體性的活動方式上。

在今后的語文教學中，作為語文教師的我們還是要多領悟 新課程標準的理念，將之滲透到我們的語文教學中，真正將“新課程”改革中的“新”帶到我們的課堂實踐中來。也許過程是漫長的，但是，“寶劍鋒從磨礪出，梅 花香自苦寒來”。扎實的功底，精心的設計，巧妙地引導，成就的就是精彩的課堂！-2-篇四：《星星的新朋友》教學反思

《星星的新朋友》教學反思

《星星的新朋友》一文是九年義務教育六年制小學語文s版第三冊第四組中的第一篇課文，屬精讀課文。這組課文主要是以愛科學為主題的。這篇課文以童話的形式介紹了幾種人造地球衛星和其作用。全文語言簡潔，適合兒童閱讀。根據課文內容，本文配有一幅插圖：深藍色的夜空中，星星們在悄悄談論著什么，形象的畫面，奇妙的想象，易于激發學生的興趣，引發學生的遐想，感受現代科技的發展與進步。

基于教學目標的制定和重難點的提出，結合《新課標》理念，我采用了自讀感悟、自主探究、合作推薦、實踐創新等學習方式，努力構建開放而有活力的新型語文課堂。始終體現學生是學習的主人，教師是學生學習伙伴中的首席。教學活動是教和學的雙邊相互促進的活動,為了充沛發揮學生的主觀能動作用,完成教學任務,在上述教學方法指導下引導學生掌握“讀、想、劃、畫、議”的學習方法.通過讀,達到有所思、有所得、認真考慮,劃分重點詞句,議出問題,掌握訓練重點。篇五：《歡迎新朋友——“microsoft word”》的教學反思

《歡迎新朋友——“microsoft word”》的教學反思 信息技術課程對于培養學生的科學精神、創新精神和實踐能力，提高學生對信息社會的適應能力等方面都具有重要的意義。探索適合小學生信息技術課堂教學的教與學的新策略和新模式，將信息技術教育的每一堂課真正轉變為培養學生信息素養的搖籃，促使他們融入信息社會的基本能力，同時追求有效性課堂與個性課堂。通過《初識word2003》這節40分鐘的教學，讓我有所收獲，大部分學生在課堂上的表現令人滿意。以下就結合我的教學實踐，談談我對這堂課教學的幾點反思： 興趣永遠是學習的動力。興趣越大，學習的動力越大，學習的狀態越好，學習效果就越明顯。通過網絡，一開始我就向學生展示了我在網絡上收集的各種各樣的電子小報，學生一下子被圖文并茂、創意生動的作品吸引了，有學生驚嘆“這是怎么做出來的”，有學生要求把畫面比例放大想看個究竟。見學生中了“圈套”，于是乎我發出響亮的聲音“放大”學生的興趣，告訴他們小報中所有的圖形都是手工畫出來的，激勵他們只要跟我一起學，技術不是問題，加上你們的創意，每一位學生都能在學期結束時制作出富有個性的作品來。從學生的神態表情以及贊不絕口的叫聲中可以知道，學生已被情景所感染，被word強大的文字編輯排版功能所征服。學生之間開始了交談、議論、思維活躍起來，激發了學生主動探究知識的動機。

任務驅動法是信息技術教學中常用的教學方法，但由于學生的信息技術能力、主動探究的能力有很大差異和教師引導學習自主探究的過程和方法不同，任務驅動法在實際教學中也表現出了不同的效果。作品的展示，激起了學生的求知欲和操作欲望，他們非常想上機“一試手”，此時，我向學生提出具體的學習任務：用多種方法啟動word。很快大部分學生通過“程序”菜單啟動了word，此時我提醒學生“在什么地方啟動程序最方便？”才一會功夫，就有學生在叫“我會了，我會了?！逼渌麑W生聽到有同學有了其他更好的方法，有的急于詢問后模仿，有的在其方法上變通，有的則一副猴急的樣子。我讓一位學生通過網絡廣播系統演示其在桌面創建word快捷方式的方法，一位學生通過“新建-word空白文檔”另一位學生通過復制“程序”菜單中的word快捷方式到桌面的方法完成了在桌面上就可以啟動的word的任務。雖然學生的方法不是最好，但通過教師的補充和提示最后都能通過“發送到-桌面快捷方式”的方式完成在桌面建立word快捷方式的目的。在講授顯示和隱藏工具欄時我要求學生通過課件展示，任務的布置，讓學生親身體驗“繪圖”工具欄的顯示和隱藏。學生們在這一環節表現出了很高的興致，甚至有學生為自己的成功體驗而歡呼。“老師，有幾個可以顯示 和隱藏的工具欄？”自然而然地有學生提出了這個問題，老師順藤摸瓜，介紹其他工具欄，在學生的進一步探究和互助中所有學生完成了“顯示和隱藏工具欄”操作。學生的自主探究是伙伴合作中的探究。學生在創建word快捷方式到桌面時用拖動的方法把“程序”菜單中的快捷方式移動到了桌面上，在學生的自由交流中其他同學發現“拖動”后原先的地方沒有了，就有同學提出了“復制”的方法。我讓個別學生通過多媒體教學網絡的“學生示范”向其他學生演示退出word2000的多種方法后，由學生自由提問及交流討論，結果學生總結出了4種退出word的方法。學生們為自己的探究成果得意洋洋，教師適時加以贊賞和總結。最后一個教學環節是知識鞏固及拓展，從學生完成的情況來看，學生基本達到了教學要求。通過學生自主探究而生成的答案在學生的腦中形成了較深刻的記憶，學生對于操作的描述也比以前準確了，多位學生學會了退出word的4種方法。

同時，這堂課存在不足的地方：

1、引導不夠深入，學生在說出退出word2000方法有四種后，我在教學時只關注學生學會退出word2000各種各樣的操作方法，卻忽視了讓同學們相互之間說一說，比較一下哪種方法更加方便、快捷。

2、沒有充分照顧到學生的個體差異性，這也是信息技術學科普遍需要面對的一個難題。學生完成任務的時間長短不一，他們的這種差異是由主客觀原因造成的，光靠教師一人的力量，難以面面俱到。在課堂中，對于很快完成任務的孩子，教師應該及時給他們安排一些新任務，如請他們作為小老師，去幫助學有困難的同學。這樣，慢的孩子也能得到更多的幫助。在今后的備課環節，我將多多注意分層次教學有關的研究探索。

總之，要學好信息技術這門課程，只要我們在平常的教學過程中，處處留心，時時注意，必須使用易于學生接受的便捷操作和教學方法，讓一些枯燥乏味的知識變得有趣、生動，使我們的學生能在輕松的氛圍中學到更多的知識，提高他們計算機操作的基本能力，為他們今后的發展打下堅實的基礎。

第五篇：《星星的新朋友》教案

一、創設情境，導入新課

出示夜空圖（配音樂：一閃一閃亮晶晶）。

師：同學們，這幅圖向我們展示的是什么？

生：夜晚的天空

師：你觀察過夜晚的天空嗎?都看到了什么？

生:星星、月亮、北斗星、啟明星…

師：同學們觀察得可真仔細，說了這么多，其實啊，除了同學們說的以外，還有一些我們只用眼睛看不到的星星，夜晚的星空可是非常非常熱鬧的。不過，因為太熱鬧，有時候還會發生一些小狀況呢？現在我們就一起去看一看那里發生了什么？

出示（配寧靜音樂）

師：熱鬧的夜晚，小星星又跑出來和小伙伴們玩耍了，可走著走著，卻發現了一些新面孔，小星星心里想：咦？這些朋友是誰呢？他們從哪里來？我怎么從來沒有見過呢？這節課，我們繼續來學習《星星的新朋友》，學完后，小星星的這些疑問就全都明白了。（板書課題）

二、前提測評：

上節課我們學習了《星星的新朋友》這篇課文的一些生詞，現在老師來考考你們的記憶力，看誰能正確、流利地把這些詞讀出來？ ①出示生字：（男女賽讀）

專管

星星

能夠

另外

世界

預報

奧運

通過

爭先恐后

導航

人造

介紹

礦產

三、感情學文，理解內容

（一）同學們記得詞語真牢固。請翻到13課，邊讀邊用筆標出自然段。（手勢告訴老師有幾段）。

（二）、你們讀書讀得真認真。

請同學們再來讀課文，邊讀邊思考：星星的新朋友是誰？它們叫什么名字呢？請你用：“——”畫出來。（板書“——”）生匯報（板書：6種衛星）

（三）學習第一自然：

過渡：星星有這么多的朋友，夜空更麗，星空更燦爛。（課件第一段）

1、文中用了哪個詞來形容夜空的美？（群星閃爍）(課件)

2、群星閃爍什么意思？（形容繁多的星星發出搖晃不定的光芒）

3、多美啊！來，我們把第一句美美地讀一讀。（課件一段第一句）

4、看到這么多陌生的星星，小星星它用怎么樣的語氣來問周圍的星星的，那它又是怎么問的呢？（課件第一段）（指導學生朗讀，讀出好奇的語氣。）

5．齊讀第一段

（四）學習二、三、四自然段

過渡：聽到小星星的問題，它周圍的星星是怎么回答的？請你認真讀課文2—4自然段，想想：你喜歡小星星的哪位新朋友，它有什么了不起的本領？用~~~~畫出每位新朋友了不起的本領。

學生匯報進行教學

1.第二自然段：（課件出示）一顆星星自豪地說：“我是氣象衛星，專管預報天氣的?！?/p>

這位朋友用什么語氣介紹自己呢？“自豪”是什么意思？（自己感到關榮，值得驕傲）。指導朗讀。

2．第三段：（課件出示）另一顆星星神氣地說：“我叫通信衛星，能夠傳送電視、電話、廣播的信號。2008年北京舉辦奧運會，可以通過我向世界各地轉播。”

這位朋友用什么語氣介紹自己呢？“神氣”是什么意思？（得意或驕傲的樣子）。

用什么樣語氣讀這段話？（指導朗讀）（指名讀，齊讀）3.第四自然段

同學們，氣象衛星和通信衛星的本領可真大呀！真是了不起！又一顆星星接著來介紹呢？你們看：（出示地球資源衛星大屏幕）

（1）誰喜歡這個朋友，為什么？

（2）觀看有關礦產圖片，理解“礦產”。（礦產泛指一切埋藏在地下（或分布于地表的、或巖石風化的、或巖石沉積的）礦產可供人類利用的天然礦物或巖石資源。）（課件四張圖片）

（3）它還有什么本領，誰來補充？（趁機出示地震、火山爆發的錄像）(課件兩張圖片)（4）指導朗讀

（三）小組分角色讀課文1—4自然段，學生互評。(四)學習五、六、七、八段

1．師：同學們，小星星除了這三位新朋友外，還有偵察衛星、導航衛星、營救衛星等，請同學們自由讀5、6、7、8自然段，看看它們是怎樣介紹自己的！

（指名回答）文中用了哪一個詞來寫？（課件第五段）（齊讀“爭先恐后”）

2．理解“爭先恐后”并說一句話（爭先恐后：搶著向前，唯恐落后。）

（出示6、7、8段）

4．指名分角色朗讀

5．導入“??”，課文前面幾顆星星介紹了自己的作用，后面的衛星介紹時用了“??”號，猜一猜，想一想，這些衛星都有哪些作用？

6．小組交流后匯報

（學生代表發言補充，教師補充完整）

（五）、整合全文，理解“人造衛星”

剛開始的時候，小星星還不認識這些新朋友，覺得很奇怪。（出示第一段）

后來，聽了幾位朋友的自我介紹后，它明白了什么？小星星明白啦，原來這些陌生的朋友，都是各種各樣的人造地球衛星。（出示第九段）（板書：人造地球衛星）

（六）、分角色朗讀全文

1、通過剛才的學習，我們知道了天空不僅有星星和月亮，還有各種各樣的人造地球衛星，真是太有意思了！下面，讓我們分角色來朗讀這篇課文。

2、你們也喜歡星星的新朋友嗎？你知道我國制造的第一顆人造衛星是什么時候發射成功的嗎？它叫什么名字？你從哪里知道的？（出示學習鏈接61頁）

六、感情升華——唱星星

結束語：科技改變生活，我們國家正在逐步的強大當中，同學們，好好努力吧，希望你們長大后人人都成為最刺眼的巨星。所以我想再用《閃爍的小星》這一首歌來結束這一節課：齊唱《閃爍的小星》

七、板書設計： 星星的新朋友

氣象衛星

通信衛星

人造地球衛星

資源衛星

偵察衛星

導航衛星

營救衛星