昨天早上,媽媽神秘地對我說:“銘銘,你猜我給你買了什么?”我興奮地問:“是什么呀?”。媽媽笑著,邊打開袋子邊對我說:“看!”。我低頭往下看,只見一只小黃鴨大搖大擺地走了出來。這小家伙滴溜溜地轉著大眼珠,左探右探,好像對這個地方有點認生。呵!多可愛啊!小鴨子全身黃澄澄的,它的毛細細的柔柔的。它那水靈靈的大眼睛一個勁兒地盯著我,有點膽怯。扁扁的小嘴巴“嘎嘎”地叫著,叫聲稚嫩。一雙又短又細的小腿微微地顫動著。
不一會兒,小鴨子就熟悉了這兒,它撒起歡來。一會跑到沙發(fā)底下藏起來,一會又溜到我的腳下,小嘴巴輕輕地啄我的腳,讓我覺得癢癢的。一會又拼命地往我的鞋子鉆。到了中午,小鴨子看看左,看看右,“嘎嘎”地叫著,叫聲急促而不安,像是小嬰兒在哭泣。它一直跟著我,我走到哪它跟到哪,像怕跟丟了似的。我想它一定餓了。于是,我放些碎魚肉到一個盤子里,把盤子放到它面前。小鴨子一看到魚肉,張開小嘴,輕輕地啄起魚肉,仰起頭,脖子一伸一縮,把魚肉吞到肚里。它吃一口魚肉,甩一甩頭,喝一口水,又繼續(xù)吃魚肉。我看著它吃得津津有味的樣子,心里比自己吃飽了還高興。
吃完了飯,我?guī)▲喿拥娇蛷d去玩,它好像聽懂了似的,高興得不得了。我捧著它到客廳,剛想放下,它就在我的手上“惡作劇”——在我手上拉了幾滴屎。我一放下它,它馬上跑到茶幾底下藏起來,生怕我會去懲罰它似的。到了晚上,該是睡覺的時間了。我給小鴨子安排了一個舒服的“席夢思床”——在一個大紙箱里墊兩層軟棉套,把小鴨子放箱子里。我把箱子放在客廳。小鴨子單獨一個在客廳睡很不樂意,用它的小嘴在箱子上撓,發(fā)出“得得”的響聲。它可憐地叫著!夜里,我一次又一次地跑出去看它,用手輕輕地捂住它的頭,等它睡著后,我才回我的房間睡覺。太陽升起來了,難敖的一夜過去了,小鴨子又和昨天一樣活潑快樂了……啊!真希望小鴨子能快快長大,長成一只強壯有力的“白天鵝”!
樹拿來了一個充氣小黃鴨,先是放在腿上兩只手一起拍、輪流拍,拍了幾次,小黃鴨從腿上飛了下去。樹又拿起來用力輪流拍,小黃鴨又從腿上飛下去了。樹把小黃鴨放在腿上,兩只手放到小黃鴨下面,往上拍,小黃鴨從低到高越飛越高,再一拍,小黃鴨又飛下來了。樹撿回小黃鴨,拿起旁邊籃子里的一把扇子,一只手拿好小黃鴨,一只用扇子扇小黃鴨,小黃鴨飛起來一點后,樹把手放掉,小黃鴨被扇得飛到一邊,眼看要掉下來了,樹加快了扇扇子的速度,小黃鴨又飄了5、6秒才掉下來。樹把籃子里的幾把扇子都拿來,輪流扇小黃鴨,還把幾把扇子比較了一會,分別選擇大、小扇子繼續(xù)扇。小黃鴨飛到了電風扇下面,樹放掉了扇子,拿起小黃鴨對著電風扇,放掉小黃鴨,鴨子飛走了。樹把小黃鴨又拿回來了,繼續(xù)放在電風扇下扇。扇了幾次,樹用一只手往上拍小黃鴨,鴨子飛過了樹的頭頂。快掉下來的時候,又用手去往上拍。我說“試試用嘴巴能不能把小黃鴨吹起來”,樹把小黃鴨舉上去,用嘴巴吹,一放掉小黃鴨就掉下來了。樹說“用嘴巴吹好累啊”。“用什么吹比較輕松”“用電風扇最輕松”“為什么”“不知道,因為電風扇風大呀”。
《指南》科學篇
目標2:具有初步的探究能力。
目標1:能對事物或現(xiàn)象進行觀察比較,發(fā)現(xiàn)其相同與不同。
從今天樹的游戲表現(xiàn)來看,是從簡單的發(fā)現(xiàn)探究到逐步深入的探究,探究使用的材料也是從自己的身體到扇子、電風扇這些輔助工具的投入,樹在這些不同程度的探究中發(fā)現(xiàn)了不同大小的風對小黃鴨飛起來的影響。樹平時實在是個很調皮沖動的孩子,但是今天的探究活動非常專注,具有持續(xù)性,而且善于利用身邊的材料不斷發(fā)現(xiàn)新的現(xiàn)象,不斷深入探究。在游戲中學習。