第一篇：六年級(jí)_寫(xiě)物作文《可愛(ài)的小黃鴨》

可愛(ài)的小黃鴨

作者：不詳

我家有一只即可愛(ài)又讓人喜愛(ài)的小黃鴨。它是從市場(chǎng)上買(mǎi)來(lái)的。用手去摸一摸它那光滑的絨毛，??！真舒服。

這只小黃鴨和我建立了濃厚的感情。它長(zhǎng)著一身金黃色的絨毛，頭上有一點(diǎn)小黑點(diǎn)，一對(duì)圓圓的小眼睛不停的動(dòng)著，一張淡黃的小嘴象一塊餅干，長(zhǎng)在嘴上的兩個(gè)小鼻孔就象是餅干上的小芝麻，十分可愛(ài)。它的身子上有一雙又短又小的翅膀，如果它把翅膀收著的話，你要是一不留神，還可能看不見(jiàn)了。它腹部的毛是白色的，兩只小腳上的腳指頭被蹼連起來(lái)的，每一次，我正在做作業(yè)時(shí)，小黃鴨就跳上書(shū)桌在我的稿紙上踩印幾片美麗的小楓葉。

小黃鴨最喜歡玩耍，有一次，一片樹(shù)葉從樹(shù)上掉了下來(lái)，它看見(jiàn)就跑過(guò)去完個(gè)沒(méi)完沒(méi)了。我最喜歡看它吃食。媽媽知道小黃鴨是吃菜的“專(zhuān)家”，媽媽就特意買(mǎi)來(lái)青菜，媽媽把青菜切碎放在一個(gè)小碗里，在加一點(diǎn)自來(lái)水，最后把小米飯盛在碗里一起放在小黃鴨的“家門(mén)口”前面，小黃鴨見(jiàn)了好吃的飯菜，就一搖一擺的走過(guò)去，一頭扎在飯菜里吃起來(lái)，吃完了，它就挺著將軍肚慢慢的走回了自己的家睡覺(jué)了，我走過(guò)去看了看，只見(jiàn)它把頭放在肚子上裹成一團(tuán)，象一個(gè)小絨球，如果你把它看成了球來(lái)玩，這可就是天大的笑話了。

我喜歡我家的小黃鴨，是因?yàn)槊慨?dāng)我生氣的時(shí)候，只要一看見(jiàn)它，我的心情就會(huì)好起來(lái)，每當(dāng)我悶悶不樂(lè)時(shí)，它會(huì)用它那小眼睛盯著我，好象在給我解悶。我喜歡我家可愛(ài)的小黃鴨。

來(lái)源：http:///zuowen/xiaoxuesheng/liunianji/zhuangwu/55445.htm

第二篇：可愛(ài)的小黃鴨的中班學(xué)習(xí)故事

樹(shù)拿來(lái)了一個(gè)充氣小黃鴨，先是放在腿上兩只手一起拍、輪流拍，拍了幾次，小黃鴨從腿上飛了下去。樹(shù)又拿起來(lái)用力輪流拍，小黃鴨又從腿上飛下去了。樹(shù)把小黃鴨放在腿上，兩只手放到小黃鴨下面，往上拍，小黃鴨從低到高越飛越高，再一拍，小黃鴨又飛下來(lái)了。樹(shù)撿回小黃鴨，拿起旁邊籃子里的一把扇子，一只手拿好小黃鴨，一只用扇子扇小黃鴨，小黃鴨飛起來(lái)一點(diǎn)后，樹(shù)把手放掉，小黃鴨被扇得飛到一邊，眼看要掉下來(lái)了，樹(shù)加快了扇扇子的速度，小黃鴨又飄了5、6秒才掉下來(lái)。樹(shù)把籃子里的幾把扇子都拿來(lái)，輪流扇小黃鴨，還把幾把扇子比較了一會(huì)，分別選擇大、小扇子繼續(xù)扇。小黃鴨飛到了電風(fēng)扇下面，樹(shù)放掉了扇子，拿起小黃鴨對(duì)著電風(fēng)扇，放掉小黃鴨，鴨子飛走了。樹(shù)把小黃鴨又拿回來(lái)了，繼續(xù)放在電風(fēng)扇下扇。扇了幾次，樹(shù)用一只手往上拍小黃鴨，鴨子飛過(guò)了樹(shù)的頭頂。快掉下來(lái)的時(shí)候，又用手去往上拍。我說(shuō)“試試用嘴巴能不能把小黃鴨吹起來(lái)”，樹(shù)把小黃鴨舉上去，用嘴巴吹，一放掉小黃鴨就掉下來(lái)了。樹(shù)說(shuō)“用嘴巴吹好累啊”?！坝檬裁创当容^輕松”“用電風(fēng)扇最輕松”“為什么”“不知道，因?yàn)殡婏L(fēng)扇風(fēng)大呀”。

《指南》科學(xué)篇

目標(biāo)2：具有初步的探究能力。

目標(biāo)1：能對(duì)事物或現(xiàn)象進(jìn)行觀察比較，發(fā)現(xiàn)其相同與不同。

從今天樹(shù)的游戲表現(xiàn)來(lái)看，是從簡(jiǎn)單的發(fā)現(xiàn)探究到逐步深入的探究，探究使用的材料也是從自己的身體到扇子、電風(fēng)扇這些輔助工具的投入，樹(shù)在這些不同程度的探究中發(fā)現(xiàn)了不同大小的風(fēng)對(duì)小黃鴨飛起來(lái)的影響。樹(shù)平時(shí)實(shí)在是個(gè)很調(diào)皮沖動(dòng)的孩子，但是今天的探究活動(dòng)非常專(zhuān)注，具有持續(xù)性，而且善于利用身邊的材料不斷發(fā)現(xiàn)新的現(xiàn)象，不斷深入探究。在游戲中學(xué)習(xí)。

第三篇：小黃鴨漂流公益活動(dòng)

12月6日星期六晴

小黃鴨漂流公益活動(dòng)

陸宇恒

“嘻嘻，哈哈哈，真好玩！”咦！那邊在干什么呀？告訴你吧，今天是首屆公益活動(dòng)，貧困兒童學(xué)習(xí)捐助即小黃鴨奇幻漂流記。

一大早，活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)-------明城墻早已人山人海、水泄不通。大伙兒都在購(gòu)買(mǎi)自己喜歡顏色的小鴨子，為待會(huì)兒的比賽做準(zhǔn)備，可惜的是，我去的太晚了，小黃鴨早已被一購(gòu)而空，我只能當(dāng)觀眾了。終于，比賽馬上就要開(kāi)始了，只聽(tīng)裁判一聲令下：“比賽開(kāi)始！”只見(jiàn)兩萬(wàn)只鴨子如潮水般涌向終點(diǎn)。小鴨們你追我趕，爭(zhēng)先恐后，它們好像在說(shuō)：“可惡，我一定要超過(guò)你，你給我下去！”看著一群群五彩繽紛、爭(zhēng)先恐后的小鴨，我不禁想：這么多小鴨要拿第一名，可是萬(wàn)分之一的幾率。時(shí)間一分一秒地過(guò)去了，眼看10分鐘過(guò)去了，小鴨們一個(gè)個(gè)奮力無(wú)窮，就要到終點(diǎn)了，在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，到底誰(shuí)是第一名呢？只見(jiàn)一只黃色小鴨以一厘米的優(yōu)勢(shì)領(lǐng)先，獲得第一名，號(hào)碼是：13430，購(gòu)買(mǎi)到這只小黃鴨的幸運(yùn)者將獲得iphone6一部。

今天，這場(chǎng)公益活動(dòng)既讓我看到精彩的比賽，也讓我知道了公益活動(dòng)的意義，那就是通過(guò)一個(gè)活動(dòng)來(lái)幫助那些沒(méi)有條件上學(xué)的貧困兒童，實(shí)現(xiàn)它們的上學(xué)夢(mèng)。

第四篇：《小黃鴨減肥》教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能跟隨音樂(lè)，學(xué)學(xué)做做小黃鴨的韻律操并嘗試創(chuàng)編新的動(dòng)作。

2、感受音樂(lè)旋律和節(jié)奏的變化，大膽聯(lián)想音樂(lè)所表現(xiàn)的形象并自然愉快地表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備：Flash動(dòng)畫(huà) 小黃鴨圖片

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入，引起興趣

1、出示胖鴨子圖片。

小朋友們，今天，老師帶來(lái)了一個(gè)好朋友，看看它是誰(shuí)呢？

2、討論鴨子怎么走路，并嘗試表演。

你們知道鴨子是怎么走路的嗎？請(qǐng)你來(lái)學(xué)一學(xué)。

呀！你們學(xué)的可真像啊，那請(qǐng)你看一看我的這只可愛(ài)的鴨子是怎么走路的?(鋼琴伴奏)是一只什么樣的鴨子？

二、學(xué)習(xí)韻律操

1、幼兒討論減肥的動(dòng)作，并嘗試表現(xiàn)。

我的這只鴨子胖的路都走不動(dòng)了，不能給小朋友表演節(jié)目了，這可怎么辦？你能幫小黃鴨想想減肥有哪些動(dòng)作嗎？請(qǐng)幼兒表現(xiàn)。（4-5名幼兒）

2、嘗試聽(tīng)音樂(lè)（MP3），將幼兒總結(jié)的可以減肥的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

你們想的辦法可真多呀，那趕緊教給小黃鴨吧！

3、學(xué)習(xí)韻律操

最近，小黃鴨告訴我，它參加了一個(gè)健身班，我們看看它是怎么鍛煉的？

（1）觀看小黃鴨減肥的flash，討論印象最深的動(dòng)作

看完后，提問(wèn)：“你記住了哪個(gè)動(dòng)作？”（3-4）

（2）初次嘗試觀看flash和小黃鴨一起鍛煉。

"你們想一起學(xué)學(xué)嗎？那讓我們一起跟著小黃鴨學(xué)習(xí)吧！（講一下常規(guī)）

做完后，提問(wèn)：做完運(yùn)動(dòng)之后你有什么感覺(jué)？你最喜歡小黃鴨的哪個(gè)動(dòng)作？請(qǐng)小朋友表現(xiàn)?？梢砸黄饘W(xué)。有沒(méi)有不會(huì)做的動(dòng)作？（孩子表達(dá)后所有幼兒一起學(xué)習(xí)）

（3）再次嘗試和小黃鴨一起鍛煉。

讓我們?cè)俑↑S鴨做一次，請(qǐng)你仔細(xì)看好小黃鴨的動(dòng)作，仔細(xì)的做哦！

（4）我發(fā)現(xiàn)啊，小朋友沒(méi)有跟著音樂(lè)的節(jié)奏在做動(dòng)作，這次讓我們?cè)僭囈辉嚢伞Ｒ屑?xì)的挺好音樂(lè)，還要把動(dòng)作做準(zhǔn)確！

第三次和小黃鴨一起做律動(dòng)操，要求跟著節(jié)奏、認(rèn)真準(zhǔn)確的表現(xiàn)動(dòng)作。

三、創(chuàng)編韻律操

（1）請(qǐng)幼兒討論不一樣的韻律操動(dòng)作，并嘗試表現(xiàn)小黃鴨的減肥操我們都學(xué)習(xí)過(guò)了，如果你是小黃鴨，還有不一樣的動(dòng)作嗎？

（2）初次嘗試跟音樂(lè)作出創(chuàng)編的動(dòng)作。你們想把知道的動(dòng)作教給小黃鴨嗎？放MP3。師幼一起做一做。

（3）分組討論并嘗試表演。給小朋友分組，最多4組，圍圈討論動(dòng)作。

分組表演

（4）教師組合新韻律操并表演。（4節(jié)）

（5）師幼一起做新韻律操。

四、結(jié)束活動(dòng)

經(jīng)過(guò)鍛煉之后，你覺(jué)得小黃鴨會(huì)變得怎么樣呢？（鋼琴伴奏）

傾聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)做輕松、活潑的小黃鴨，結(jié)束活動(dòng)。

第五篇：小黃鴨合唱隊(duì)教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在情景中學(xué)唱歌曲《小黃鴨》，并初步嘗試用分組唱的形式進(jìn)行歌唱。

2、激發(fā)參與興趣，體驗(yàn)和朋友共同歌唱的快樂(lè)。

重點(diǎn)：《小黃鴨合唱隊(duì)》分為AB兩個(gè)樂(lè)段。在A樂(lè)段中幼兒對(duì)“呷.呷 呷.呷 | 叫 —|”附點(diǎn)節(jié)奏的掌握。

難點(diǎn)：在B樂(lè)段中引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分組唱，讓歌唱的銜接更為自然和順暢。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：增強(qiáng)幼兒對(duì)節(jié)奏的感知；了解幼兒有關(guān)分組的經(jīng)驗(yàn)。

環(huán)境準(zhǔn)備：

1、可站立的立體分組標(biāo)志（游泳隊(duì)、唱歌隊(duì)、泡泡隊(duì)）；

2、ppt課件、《小黃鴨》音樂(lè)、吉他

活動(dòng)過(guò)程：

一、水中游來(lái)小黃鴨---引入和體驗(yàn)

（一）、看看猜猜。（媒體出現(xiàn)大浴缸）

1、今天我請(qǐng)來(lái)的是一位喜歡水的朋友，猜猜可能會(huì)是誰(shuí)？

（引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，如：魚(yú)、烏龜、螃蟹、鴨子等）

二、小小黃鴨呷呷叫---感受和游戲

（一）聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)（媒體出現(xiàn)小黃鴨）

重點(diǎn)提問(wèn)：

1、你們喜歡小黃鴨嗎？為什么？

（觀察媒體，引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)從外形、顏色等方面說(shuō)說(shuō)喜歡的原因）

2、你們知道我為什么喜歡小黃鴨嗎？請(qǐng)你來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

（教師彈奏吉他歌唱A段第一遍，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)歌詞）

3、追問(wèn)：你聽(tīng)到了嗎？我為什么喜歡這只小黃鴨？

（教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出聽(tīng)到的歌詞，并隨機(jī)帶領(lǐng)幼兒摘句練唱“它陪我洗澡”“呷呷呷呷叫”）

4、小結(jié)：是呀。我一個(gè)人洗澡真沒(méi)勁，有了小黃鴨做伴和我一起玩水，真高興。請(qǐng)你們來(lái)做小黃鴨，把這里當(dāng)成一個(gè)大浴缸，一起來(lái)做游戲吧。

（教師帶領(lǐng)幼兒跟隨歌曲A段一同做“玩水”的游戲1-2次，讓幼兒充分感受附點(diǎn)節(jié)奏）

5、你們是怎么玩水的？

（引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出玩水的不同方法，如：踩水、劃水、拍水、滴水、灑水等等）

6、小結(jié)：教師用*.* *.* | * — |的節(jié)奏語(yǔ)言進(jìn)行總結(jié)。

（教師帶領(lǐng)幼兒在玩水游戲中嘗試念出語(yǔ)言節(jié)奏，如：拍.呀 拍.呀 | 拍 —|、劃.呀 劃.呀 | 劃 —|，幫助幼兒熟悉和掌握附點(diǎn)節(jié)奏）

7、我的小黃鴨連叫聲都特別動(dòng)聽(tīng)，你們知道它是怎樣叫的嗎？

（聽(tīng)聽(tīng)幼兒隨意學(xué)學(xué)小黃鴨的叫聲，教師觀察幼兒是否能用附點(diǎn)節(jié)奏來(lái)模仿小黃鴨的叫聲）

8、教師追問(wèn)：請(qǐng)你來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，找一找，這兩種叫聲中哪一種是我的小黃鴨的？

（教師此時(shí)放慢速度用吉他彈唱單句（1）呷 呷 呷 呷 | 叫 — |（2）呷.呷 呷.呷 | 叫 —|，請(qǐng)幼兒進(jìn)行分辨，以檢驗(yàn)和鞏固幼兒對(duì)附點(diǎn)節(jié)奏的掌握）

9、教師追問(wèn)：小黃鴨可能在說(shuō)什么？

（教師在此時(shí)引導(dǎo)幼兒加入情景，嘗試輕聲或大聲地歌唱單句呷.呷 呷.呷 | 叫 —|。如：小黃鴨要過(guò)生日，要小聲許愿；小黃鴨要跟遠(yuǎn)方的朋友打招呼，聲音響一點(diǎn)等等）

10、師生合唱A段2遍。

（此時(shí)教師可以根據(jù)幼兒歌唱過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行隨時(shí)指導(dǎo)，如：節(jié)奏不穩(wěn)，歌唱1-2遍歌曲A段。）

（二）玩玩唱唱

重點(diǎn)提問(wèn)：

1、我的小黃鴨不僅叫聲好聽(tīng)，還有三個(gè)本領(lǐng)呢？

（引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小黃鴨可能有什么本領(lǐng)）

2、請(qǐng)你來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)我的小黃鴨有什么本領(lǐng)？

（教師吉他完整彈唱歌曲AB第一遍同時(shí)播放ppt，ppt畫(huà)面呈現(xiàn)的內(nèi)容必須能夠幫助幼兒理解和記憶歌詞）

3、追問(wèn)：我的小黃鴨有什么本領(lǐng)？

（引導(dǎo)幼兒將聽(tīng)到的歌詞“它會(huì)游” “它會(huì)唱”“它會(huì)吹許多泡泡”說(shuō)出來(lái)，教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行摘句練唱）

4、可不可以加上一些有趣的聲音呢？

（教師引導(dǎo)幼兒在“它會(huì)游” “它會(huì)唱”“它會(huì)吹許多泡泡”后根據(jù)適當(dāng)節(jié)奏添加象聲詞“嘩嘩”“嘎嘎”“bobobo”）

5、你聽(tīng)出來(lái)小黃鴨吹的泡泡時(shí)往哪兒飛的嗎？

（在“它會(huì)吹許多泡泡”后添加象聲詞的時(shí)候，教師可以加上象聲詞上行和下行的練習(xí)，增強(qiáng)幼兒的參與性和游戲性，同時(shí)也能夠讓幼兒感受到歌曲的樂(lè)曲終止感覺(jué)）

6、這樣一來(lái)這首歌更有趣了，一齊來(lái)唱唱吧！

（師生共同歌唱歌曲AB第一遍，同時(shí)可以播放PPT，用畫(huà)面來(lái)提醒歌詞）

7、你們的歌聲把一群小黃鴨都吸引來(lái)了，瞧瞧來(lái)了幾只？

（引導(dǎo)幼兒觀察媒體，出現(xiàn)許多小黃鴨，引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)）

三、小小黃鴨合唱隊(duì)---分組歌唱

（一）齊唱練習(xí)

重點(diǎn)提問(wèn)：

1、這是一個(gè)小黃鴨合唱隊(duì)，想邀請(qǐng)你們參加他們的合唱隊(duì)，我們一起來(lái)試試吧。

（師生共同歌唱歌曲AB第二遍，點(diǎn)擊ppt，提示幼兒跟著多媒體合唱）

2、小黃鴨合唱隊(duì)今天要去沙灘上演出了，瞧！他們還打扮了一下，他們?cè)趺创虬绲难剑?/p>

（媒體出現(xiàn)6只小黃鴨，有1只戴著泳帽、2只戴著領(lǐng)帶、3只戴著墨鏡）

3、沙灘到了，可是觀眾提要求了，要請(qǐng)小黃鴨合唱隊(duì)分成泡泡隊(duì)、游泳隊(duì)和嘎嘎隊(duì)三組來(lái)唱這首歌。這可怎么分呢？

（引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)不同的分組方法，如可以按照泳帽、墨鏡、領(lǐng)帶或顏色的方法來(lái)分三組；可以按照裝飾物的顏色來(lái)分組。同時(shí)教師出示可站立的立體分組標(biāo)志）

4、謝謝你們幫忙，他們總算分好了！

（ppt媒體出現(xiàn)分組完畢的小黃鴨合唱隊(duì)）

5、這下可以演出了。可是問(wèn)題又出現(xiàn)了，分成三組以后每一組的人都太少了，聲音不夠亮，后面的觀眾聽(tīng)不見(jiàn)，你們能去幫助他們嗎？

（從情感上激發(fā)幼兒幫助小黃鴨，參加合唱隊(duì)的愿望）

6、那么趕快讓我們?nèi)⒓影?！?qǐng)趕快站到你想去的隊(duì)伍中。

（幼兒自由選擇參加的泡泡隊(duì)、游泳隊(duì)和歌唱隊(duì)來(lái)進(jìn)行分組唱）

7、小黃鴨合唱隊(duì)準(zhǔn)備好了，我們來(lái)排練一下吧！怎么唱呢？“它會(huì)游”哪組唱？“它會(huì)唱”哪組唱？“它會(huì)吹許多泡泡”哪組唱？前面一段誰(shuí)來(lái)唱？

（師生共同討論分組唱的規(guī)則，聽(tīng)伴奏變換形式完整歌唱2遍AB）

8、正式表演的時(shí)間到了，我們快來(lái)表演吧！

（師生共同聽(tīng)伴奏分組歌唱AB第三遍）