第一篇：《小黃鴨減肥》教案

活動目標：

1、能跟隨音樂，學學做做小黃鴨的韻律操并嘗試創編新的動作。

2、感受音樂旋律和節奏的變化，大膽聯想音樂所表現的形象并自然愉快地表演。

活動準備：Flash動畫 小黃鴨圖片

活動過程：

一、導入，引起興趣

1、出示胖鴨子圖片。

小朋友們，今天，老師帶來了一個好朋友，看看它是誰呢？

2、討論鴨子怎么走路，并嘗試表演。

你們知道鴨子是怎么走路的嗎？請你來學一學。

呀！你們學的可真像啊，那請你看一看我的這只可愛的鴨子是怎么走路的?(鋼琴伴奏)是一只什么樣的鴨子？

二、學習韻律操

1、幼兒討論減肥的動作，并嘗試表現。

我的這只鴨子胖的路都走不動了，不能給小朋友表演節目了，這可怎么辦？你能幫小黃鴨想想減肥有哪些動作嗎？請幼兒表現。（4-5名幼兒）

2、嘗試聽音樂（MP3），將幼兒總結的可以減肥的動作表現出來。

你們想的辦法可真多呀，那趕緊教給小黃鴨吧！

3、學習韻律操

最近，小黃鴨告訴我，它參加了一個健身班，我們看看它是怎么鍛煉的？

（1）觀看小黃鴨減肥的flash，討論印象最深的動作

看完后，提問：“你記住了哪個動作？”（3-4）

（2）初次嘗試觀看flash和小黃鴨一起鍛煉。

"你們想一起學學嗎？那讓我們一起跟著小黃鴨學習吧！（講一下常規）

做完后，提問：做完運動之后你有什么感覺？你最喜歡小黃鴨的哪個動作？請小朋友表現。可以一起學。有沒有不會做的動作？（孩子表達后所有幼兒一起學習）

（3）再次嘗試和小黃鴨一起鍛煉。

讓我們再跟小黃鴨做一次，請你仔細看好小黃鴨的動作，仔細的做哦！

（4）我發現啊，小朋友沒有跟著音樂的節奏在做動作，這次讓我們再試一試吧。要仔細的挺好音樂，還要把動作做準確！

第三次和小黃鴨一起做律動操，要求跟著節奏、認真準確的表現動作。

三、創編韻律操

（1）請幼兒討論不一樣的韻律操動作，并嘗試表現小黃鴨的減肥操我們都學習過了，如果你是小黃鴨，還有不一樣的動作嗎？

（2）初次嘗試跟音樂作出創編的動作。你們想把知道的動作教給小黃鴨嗎？放MP3。師幼一起做一做。

（3）分組討論并嘗試表演。給小朋友分組，最多4組，圍圈討論動作。

分組表演

（4）教師組合新韻律操并表演。（4節）

（5）師幼一起做新韻律操。

四、結束活動

經過鍛煉之后，你覺得小黃鴨會變得怎么樣呢？（鋼琴伴奏）

傾聽音樂，學做輕松、活潑的小黃鴨，結束活動。

第二篇：大班音樂律動《小黃鴨減肥》教案

一、活動目標。

1、通過欣賞音樂VCD和借助圖譜提示，歡快自由地學習韻律操《小黃鴨減肥》。

2、在韻律活動中發揮幼兒的想象力和創造力，培養幼兒肢體動作的協調性和韻律性。

3、感受樂曲歡快、活潑、幽默、詼諧的情趣。

二、活動準備。

音樂《小黃鴨減肥》、律動VCD《小黃鴨減肥》自制PPT。

三、活動過程。

（一）情景導入：

教師學小黃鴨叫聲情景導入

師：“聽，是誰來了？”（小鴨）

這只小黃鴨呀是馬戲團的一位演員，本來它想來為我們小朋友表演節目的，可是最近它發胖了，胖得連路都快走不動了，這可怎么辦啊？大家給它想想辦法吧。

（二）音樂感受：

1、師幼交流討論讓小黃鴨減肥的方法

師：“小黃鴨走路也走不動了，也不能表演節目，這可怎么辦呢？”

幼：“做運動減肥”

師：“做哪些運動呢？”

2、我們來教教小黃鴨吧（教師播放音樂，幼兒有節奏地表現各種運動的姿態（拍球、跑步、跳繩、踢毽子等）

（三）學習律動《小黃鴨減肥》。

師：“謝謝你們的幫忙，出了那么多的點子，小黃鴨最終把這些運動的動作整合起來編成了一套減肥操，這套減肥操可有用了，大家想看看小黃鴨的減肥操是怎么跳的嗎？

1、幼兒欣賞律動。

2、教師引導幼兒說說做做VCD中的動作。

師：”小黃鴨是怎么跳的？它好像在做什么運動"

3、欣賞律動第二遍：

師：老師也好想學做這套小黃鴨的減肥操，你們想學嗎？讓我們一起來看看減肥操里一共有幾個動作，每個動作做了幾遍。

4、利用PPT圖譜學習記憶律動中的動作。

師：你看到減肥操里有哪幾個動作呢？（教師播放PPT）這個動作做了幾遍？我們也來學一學吧。

師：你最喜歡哪個動作？大家也來試一試吧。

師：你覺得那個動作有點難？誰會做這個動作的？大家都來試一試吧。

師小結提升：原來這個減肥操一共有5個動作，每個動作做四遍。

5、完整練習：

讓我們跟著小黃鴨一起來做減肥操吧！

第三篇：迷路的小黃鴨教案

技術分析

活動現場的信息技術環境： 硬件：電腦，電子白板 軟件：電子白板課件

以角色扮演的方式，嵌入角色的聲音，增加了故事的趣味性和神秘感，吸引幼兒的學習熱情。附教學設計 課程設計理念

根據小班幼兒的年齡特點設計課件，合理設計使用電子白板。

1.本次活動目標制定依據源于學習了綱要中小班幼兒語言和社會方面的年齡特點

語言方面：3－4歲是幼兒語言發展的關鍵期，由于他們神經系統發育還不完善，發音器官的調節、控制能力相對較差，所以孩子們表達的語句不夠完整，有時會出現時斷時續的現象，對詞義的理解比較表面化和具體化。社會性方面，此時幼兒開始具有最初步的對社會規則、行為規范的認識，能做最直接、最簡單的道德判斷。他們的自我意識開始出現，行為的沖動性強，自制力差，往往不能與人友好合作，常發生糾紛，需要成人的幫助和指導。2.合理設計課件和使用電子白板

在課件制作中，素材選擇根據幼兒年齡特點，選用孩子喜歡的動物形象，畫面結構富于動感，激發幼兒觀察的興趣。利用幼兒熟悉、喜愛的小動物的故事角色形象，能引起孩子的關注，激發他們進行學習、模仿的愿望。顏色鮮艷的白板畫面，場景布局如一本美麗的圖書畫面，能引起幼兒的關注，從而讓幼兒能夠說出并指認所見畫面內容。

基于以上的分析，制定活動目標 活動目標：

1.通過聽一聽、想一想、說一說的方式讓幼兒學習用短句回答問題，復述故事中簡短的對話。

2.通過故事讓幼兒懂得不能和陌生人走，不接受陌生人給的東西。3.鼓勵幼兒用語言大膽的表現自己，喜歡與同伴愉快的游戲。學情分析及在活動中利用白板解決教學中的重點、難點 本次活動的重點難點：

重點：學習用短句回答問題，復述故事中簡短的對話。懂得不能和陌生人走，不接受陌生人給的東西 難點：幼兒大膽的回答問題，理解故事內容。

其一，利用課件的鏈接功能，錄制角色語言，激發幼兒參與活動的興趣與復述回答的積極性。

針對幼兒說話不夠完整，卻又喜歡模仿的特點，將聲音鏈接到白板畫面中，引領幼兒與白板畫面進行問答互動，促使孩子能在白板畫面情境中進行禮貌教育、學習體驗角色情緒、愿意幫助有困難的人等等，激發幼兒主動參與交流。

語言活動與白板的有機結合是符合小班幼兒直觀形象性學習特點的一個有效途徑。教師利用一些常用的白板功能如：連接電腦就可播放、直接可寫畫、拖拽、聚光燈等等，使孩子的語言學習變得輕松有趣，重點學習傾聽和表達的教育環節設計突出，讓幼兒能在觀察畫面、傾聽角色語言的基礎上了解故事，同時加強幼兒的閱讀能力和口語表達能力。這節課的難點就在于讓每個孩子都能有機會積極主動的去說短句，理解不和陌生人走的意義，白板中的語言鏈接設計就能達到這一效果。語言鏈接反復性強，配音的差異性使畫面中的角色立刻變得鮮活，便于幼兒的理解和體驗。其二，音樂視頻與畫面進行鏈接，達到幼兒與白板中角色進行游戲互動體驗游戲的快樂。

動靜交替的教育環節有利于幼兒釋放自己的情緒，從而將情感體驗推向高潮。結尾處音樂視頻的鏈接把孩子從始至終進行愉快活動的情感體驗推向了高潮，孩子跟隨音樂的旋律盡情的進行肢體表演，動靜交替，有利于孩子情緒的釋放。其三，運用白板的功能，增強講述的趣味性，引導幼兒積極的回答問題，復述對話。

將電子白板視為幼兒集體閱讀的工具，帶領幼兒有目的的觀看，引領幼兒注意傾聽他人講話，鼓勵幼兒用語言與白板中的角色進行對話。使用白板中拖拽的功能，突出角色，為幼兒創設語言表達的機會。例如：開始部分利用拖拽功能請出小鴨一家，使故事的發展具有一定神秘性，留有引領幼兒進行猜測想象的空間，進一步創設幼兒想說、敢說，有機會說的條件。活動過程

活動準備：《迷路的小黃鴨》白板課件。活動過程： 1.開始部分：帶領幼兒欣賞畫面內容，說出畫面上有誰？利用鴨子的叫聲請出故事的主人公“小鴨的一家”。2.進行部分：

（1）對幼兒進行禮貌教育，帶領幼兒與小鴨子們相互問好，并且學習用語言向鴨媽媽詢問？“鴨媽媽，你們要去干什么呀？”聽完鴨媽媽回答后，學習簡單復述鴨媽媽的語言。

（2）繼續觀看白板課件并提問：聽一聽，是誰在哭？小鴨子為什么哭？引導幼兒學會關心他人，并愿意幫助有困難的人，幫小鴨呼喊鴨媽媽。豐富詞匯：邊走邊玩，迷路。

（3）看一看鴨媽媽聽到小鴨寶寶的呼喊了嗎？他遇到了誰呢？拖拽出狐貍，傾聽他們的對話，并引導幼兒做出猜測，學說短句：“我不認識你，我不跟你走，我在這里等媽媽。”

（4）傾聽媽媽呼喊小黃聲音，體會小黃鴨找到媽媽時高興的心情。拖拽出鴨媽媽和哥哥姐姐，并引導幼兒體會媽媽找不到寶寶時焦急的心情。引導幼兒說一說外出時要在成人周圍游戲，不邊走邊玩，不遠離成人。（5）讓幼兒通過故事的主要內容，向幼兒介紹今天的故事名稱《迷路的小黃鴨》。請幼兒熟悉并復述。

（6）小鴨找到了自己的媽媽，他的心情是什么樣的呢？高興！鴨媽媽帶著鴨寶寶在《母鴨帶小鴨》的音樂伴奏下，又開始快樂的游戲了，他們還邀請我們一起跳舞呢！教師帶領幼兒模仿小鴨子的動作邊唱邊跳，并引導幼兒做出快樂的表情與動作。3.結束部分：鴨媽媽告訴小鴨子不能離開成人邊走邊玩，老師要帶你們出去進行戶外活動時小朋友應該怎樣做呢？ 活動反思： 優勢：

1.幼兒能在活動中感受到運用語言交往的快樂，口語表達能力得到增強。2.會將學到的詞匯和短句進行合理有效的運用。

3.理解了“不跟陌生人走”的意義，在生活中不遠離成人。不足：

白板上操作拉幕、聚光燈等基本功能的運用會增強教育內容的神秘性和強化幼兒關注重點的效果，在今后的活動中還要注意靈活運用。課件制作畫面結構不能太富于動感，引起幼兒無關的刺激。

第四篇：小黃鴨合唱隊教案

活動目標：

1、在情景中學唱歌曲《小黃鴨》，并初步嘗試用分組唱的形式進行歌唱。

2、激發參與興趣，體驗和朋友共同歌唱的快樂。

重點：《小黃鴨合唱隊》分為AB兩個樂段。在A樂段中幼兒對“呷.呷 呷.呷 | 叫 —|”附點節奏的掌握。

難點：在B樂段中引導幼兒進行分組唱，讓歌唱的銜接更為自然和順暢。

活動準備：

經驗準備：增強幼兒對節奏的感知；了解幼兒有關分組的經驗。

環境準備：

1、可站立的立體分組標志（游泳隊、唱歌隊、泡泡隊）；

2、ppt課件、《小黃鴨》音樂、吉他

活動過程：

一、水中游來小黃鴨---引入和體驗

（一）、看看猜猜。（媒體出現大浴缸）

1、今天我請來的是一位喜歡水的朋友，猜猜可能會是誰？

（引導幼兒聯想，如：魚、烏龜、螃蟹、鴨子等）

二、小小黃鴨呷呷叫---感受和游戲

（一）聽聽說說（媒體出現小黃鴨）

重點提問：

1、你們喜歡小黃鴨嗎？為什么？

（觀察媒體，引導幼兒結合自己的生活經驗從外形、顏色等方面說說喜歡的原因）

2、你們知道我為什么喜歡小黃鴨嗎？請你來聽一聽。

（教師彈奏吉他歌唱A段第一遍，引導幼兒傾聽歌詞）

3、追問：你聽到了嗎？我為什么喜歡這只小黃鴨？

（教師引導幼兒說出聽到的歌詞，并隨機帶領幼兒摘句練唱“它陪我洗澡”“呷呷呷呷叫”）

4、小結：是呀。我一個人洗澡真沒勁，有了小黃鴨做伴和我一起玩水，真高興。請你們來做小黃鴨，把這里當成一個大浴缸，一起來做游戲吧。

（教師帶領幼兒跟隨歌曲A段一同做“玩水”的游戲1-2次，讓幼兒充分感受附點節奏）

5、你們是怎么玩水的？

（引導幼兒根據生活經驗說出玩水的不同方法，如：踩水、劃水、拍水、滴水、灑水等等）

6、小結：教師用*.* *.* | * — |的節奏語言進行總結。

（教師帶領幼兒在玩水游戲中嘗試念出語言節奏，如：拍.呀 拍.呀 | 拍 —|、劃.呀 劃.呀 | 劃 —|，幫助幼兒熟悉和掌握附點節奏）

7、我的小黃鴨連叫聲都特別動聽，你們知道它是怎樣叫的嗎？

（聽聽幼兒隨意學學小黃鴨的叫聲，教師觀察幼兒是否能用附點節奏來模仿小黃鴨的叫聲）

8、教師追問：請你來聽一聽，找一找，這兩種叫聲中哪一種是我的小黃鴨的？

（教師此時放慢速度用吉他彈唱單句（1）呷 呷 呷 呷 | 叫 — |（2）呷.呷 呷.呷 | 叫 —|，請幼兒進行分辨，以檢驗和鞏固幼兒對附點節奏的掌握）

9、教師追問：小黃鴨可能在說什么？

（教師在此時引導幼兒加入情景，嘗試輕聲或大聲地歌唱單句呷.呷 呷.呷 | 叫 —|。如：小黃鴨要過生日，要小聲許愿；小黃鴨要跟遠方的朋友打招呼，聲音響一點等等）

10、師生合唱A段2遍。

（此時教師可以根據幼兒歌唱過程中出現的問題進行隨時指導，如：節奏不穩，歌唱1-2遍歌曲A段。）

（二）玩玩唱唱

重點提問：

1、我的小黃鴨不僅叫聲好聽，還有三個本領呢？

（引導幼兒說說小黃鴨可能有什么本領）

2、請你來聽一聽我的小黃鴨有什么本領？

（教師吉他完整彈唱歌曲AB第一遍同時播放ppt，ppt畫面呈現的內容必須能夠幫助幼兒理解和記憶歌詞）

3、追問：我的小黃鴨有什么本領？

（引導幼兒將聽到的歌詞“它會游” “它會唱”“它會吹許多泡泡”說出來，教師帶領幼兒進行摘句練唱）

4、可不可以加上一些有趣的聲音呢？

（教師引導幼兒在“它會游” “它會唱”“它會吹許多泡泡”后根據適當節奏添加象聲詞“嘩嘩”“嘎嘎”“bobobo”）

5、你聽出來小黃鴨吹的泡泡時往哪兒飛的嗎？

（在“它會吹許多泡泡”后添加象聲詞的時候，教師可以加上象聲詞上行和下行的練習，增強幼兒的參與性和游戲性，同時也能夠讓幼兒感受到歌曲的樂曲終止感覺）

6、這樣一來這首歌更有趣了，一齊來唱唱吧！

（師生共同歌唱歌曲AB第一遍，同時可以播放PPT，用畫面來提醒歌詞）

7、你們的歌聲把一群小黃鴨都吸引來了，瞧瞧來了幾只？

（引導幼兒觀察媒體，出現許多小黃鴨，引導幼兒數一數）

三、小小黃鴨合唱隊---分組歌唱

（一）齊唱練習

重點提問：

1、這是一個小黃鴨合唱隊，想邀請你們參加他們的合唱隊，我們一起來試試吧。

（師生共同歌唱歌曲AB第二遍，點擊ppt，提示幼兒跟著多媒體合唱）

2、小黃鴨合唱隊今天要去沙灘上演出了，瞧！他們還打扮了一下，他們怎么打扮的呀！

（媒體出現6只小黃鴨，有1只戴著泳帽、2只戴著領帶、3只戴著墨鏡）

3、沙灘到了，可是觀眾提要求了，要請小黃鴨合唱隊分成泡泡隊、游泳隊和嘎嘎隊三組來唱這首歌。這可怎么分呢？

（引導幼兒說說不同的分組方法，如可以按照泳帽、墨鏡、領帶或顏色的方法來分三組；可以按照裝飾物的顏色來分組。同時教師出示可站立的立體分組標志）

4、謝謝你們幫忙，他們總算分好了！

（ppt媒體出現分組完畢的小黃鴨合唱隊）

5、這下可以演出了。可是問題又出現了，分成三組以后每一組的人都太少了，聲音不夠亮，后面的觀眾聽不見，你們能去幫助他們嗎？

（從情感上激發幼兒幫助小黃鴨，參加合唱隊的愿望）

6、那么趕快讓我們去參加吧！請趕快站到你想去的隊伍中。

（幼兒自由選擇參加的泡泡隊、游泳隊和歌唱隊來進行分組唱）

7、小黃鴨合唱隊準備好了，我們來排練一下吧！怎么唱呢？“它會游”哪組唱？“它會唱”哪組唱？“它會吹許多泡泡”哪組唱？前面一段誰來唱？

（師生共同討論分組唱的規則，聽伴奏變換形式完整歌唱2遍AB）

8、正式表演的時間到了，我們快來表演吧！

（師生共同聽伴奏分組歌唱AB第三遍）

第五篇：可愛的小黃鴨

昨天早上，媽媽神秘地對我說：“銘銘，你猜我給你買了什么？”我興奮地問：“是什么呀？”。媽媽笑著，邊打開袋子邊對我說：“看！”。我低頭往下看，只見一只小黃鴨大搖大擺地走了出來。這小家伙滴溜溜地轉著大眼珠，左探右探，好像對這個地方有點認生。呵！多可愛啊！小鴨子全身黃澄澄的，它的毛細細的柔柔的。它那水靈靈的大眼睛一個勁兒地盯著我，有點膽怯。扁扁的小嘴巴“嘎嘎”地叫著，叫聲稚嫩。一雙又短又細的小腿微微地顫動著。

不一會兒，小鴨子就熟悉了這兒，它撒起歡來。一會跑到沙發底下藏起來，一會又溜到我的腳下，小嘴巴輕輕地啄我的腳，讓我覺得癢癢的。一會又拼命地往我的鞋子鉆。到了中午，小鴨子看看左，看看右，“嘎嘎”地叫著，叫聲急促而不安，像是小嬰兒在哭泣。它一直跟著我，我走到哪它跟到哪，像怕跟丟了似的。我想它一定餓了。于是，我放些碎魚肉到一個盤子里，把盤子放到它面前。小鴨子一看到魚肉，張開小嘴，輕輕地啄起魚肉，仰起頭，脖子一伸一縮，把魚肉吞到肚里。它吃一口魚肉，甩一甩頭，喝一口水，又繼續吃魚肉。我看著它吃得津津有味的樣子，心里比自己吃飽了還高興。

吃完了飯，我帶小鴨子到客廳去玩，它好像聽懂了似的，高興得不得了。我捧著它到客廳，剛想放下，它就在我的手上“惡作劇”——在我手上拉了幾滴屎。我一放下它，它馬上跑到茶幾底下藏起來，生怕我會去懲罰它似的。到了晚上，該是睡覺的時間了。我給小鴨子安排了一個舒服的“席夢思床”——在一個大紙箱里墊兩層軟棉套，把小鴨子放箱子里。我把箱子放在客廳。小鴨子單獨一個在客廳睡很不樂意，用它的小嘴在箱子上撓，發出“得得”的響聲。它可憐地叫著！夜里，我一次又一次地跑出去看它，用手輕輕地捂住它的頭，等它睡著后，我才回我的房間睡覺。太陽升起來了，難敖的一夜過去了，小鴨子又和昨天一樣活潑快樂了……啊！真希望小鴨子能快快長大，長成一只強壯有力的“白天鵝”！