第一篇：教育信息化教學學習感想與收獲

教育信息化技能我都能在平時工作生活中實際應用和操作，但是大都是在懂行同事的指導輔助下完成的。接下來就跟著寫寫幫文庫小編的腳步一起去看一下關于教育信息化教學學習感想與收獲吧。

教育信息化教學學習感想與收獲篇1

又到期末了，這學期，老師為我們上了兩門課程：《信息技術教學法》和《教育研究方法》。現在反思一下《信息技術教學法》這門課程的教與學。

對于“教學法”，我們除了學習必要的理論，主要還進行了兩次實踐：每位同學都親歷了一次“說課”和一次“試教”;課堂上我們也進行了多種教學方法的嘗試。

在“說課”時，同學們都能清楚明白的說出要教的內容，也運用了一些教學法。而我在說課時，主要采用“任務驅動”法，同時對比其它的教學方法，取長補短，提高教學經驗。我認為采用“任務驅動”的教學效果較好，更有利于營造良好的教學情境。從“說課”中我深刻地體會到兩點：

(一)在采用“任務驅動”法的時候一定要給學生創造真實，良好的情境

因為學生的思維活動是建立在濃厚的興趣和豐富的情感基礎上的。所以，要讓學生自覺自主地學習，首先要喚起他們的學習興趣，吸引他們進入學習的境界。另外，從建構主義學習理論的觀點來看，學習總是與一定的“情境”相聯系，因此，我在上課的導入時，創設一個與當前學習主題相關具有吸引力的情境，使學生對本節課的內容產生學習的興趣是相當重要的。此外還要在驅動的過程中不斷的給學生刺激。

(二)在采用“任務驅動”發的時候要設計好任務

我認為任務的設計要具備以下四點：

1、教育性，任務的教育性體現在任務的實施與完成過程中，傳授或滲透給學生的思想教育、信息素養教育等內容，做到寓德于教。

2、科學性，任務的設計不僅要考慮信息技術學科內容的知識結構，同時也要充分考慮到學生的認知結構和學習特點，由淺入深、合理安排。

3、實用性，任務的實用性指學生能利用所學的知識，完成計算機的一些簡單任務(如電腦繪畫、文字處理、電子報刊等)。

4、開放性，設計任務時要具有一定的靈活性，使學生有發揮創造能力的機會。

在“試教”的過程中，我結合了見習時的經念，把“建構主義”和“戴爾經念之塔”理論應用在課堂上。我想，構建有自己特色的高效課堂，離不開“教學法”的輔助。設計合適的教學方法，并運用現代化的教學手段激發學生的學習興趣。我在《認識計算機》的“試教”中。我采取了以下一些行之有效的方法：

一、形象教學法

對于大部分學生初次接觸計算機，大家都懷著一種既畏懼又好奇的心理，很想知道計算機是用來干什么的，想親身體會一下操作計算機的樂趣。

教師要善于抓住學生的這一心理特征，及時啟發，引導學生，將學生引入趣味的計算機世界。這時學生的學習興趣都很濃，教學氣氛活躍，從而順利地進入了新課的學習。

二、比喻教學法

對于剛開始學計算機的學生來說，計算機教學中的一些概念的名詞術語最難被他們接受，適當應用一些形象生動的比喻，對計算機知識的學習甚

為重要。這樣一來，不僅有助于提高他們聽課的興趣，而且還能達到幫助理解和記憶的目的。

三、操作實踐法

在信息技術課教學中，實踐法是指學生在教師的指導下，借助計算機等多媒體對某一方法、步驟反復實踐從而形成技能，技巧或習慣的教學方法。

這種方法既是學生的自我檢測和對教師教學效果的及時反饋，也是學生掌握計算機技能的主要途徑。例如教師演示，學生跟著練習

由于學生的理解、應變能力還在培養之中，教師講授的方法他們不一定都能理解。比如指法、鼠標的使用，如果教師只敘述，不演示，他們很難

領會。教師利用多媒體教室先進行演示操作，讓學生觀看教師的操作過程，接下去就讓學生作相應的模仿操作，這樣學生就比較容易掌握。以增加學生的實際運用能力。

四、興趣激勵法

興趣是調動人的積極性的能源，是事業成功的秘訣之一，很多科學家之所以能取得那么大的成就，原因也是他們對科學有深厚的興趣。根據信息技

術課程的學科性質與特點，學生容易對這門課產生興趣的萌芽。因此，教師在教學中要抓住時機加以引導、培養，使學生對信息技術課程形式真正的學習興趣。

我認為，在信息技術教學中，教師要不斷調整自己的教學觀念、教學方法、教學模式，做到教學相長。運用多種的教學方法，使之形成最佳的結合點，同時還要不斷提高自己的信息技術業務水平，將現代教育理論、教育學和心理學等知識靈活地運用到信息技術課教學中。只有這樣，才能根據信息技術課程的學科知識，努力設計和探索信息技術的模式，創設出更加靈活的行之有效的教學方法，從而真正體現教育以人為本，教育以素質為本的特色。

教育信息化教學學習感想與收獲篇2

小學信息技術課程的主要任務是：培養學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術基本知識和技能，了解信息技術的發展及其應用對人類日常生活和科學技術的深刻影響。通過信息技術課程使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力，教育學生正確認識和理解與信息技術相關的文化、倫理和社會等問題，負責任地使用信息技術;培養學生良好的信息素養，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。

小學階段的教學目標是：

1.了解信息技術的應用環境及信息的一些表現形式。

2.建立對計算機的感性認識，了解信息技術在日常生活中的應用，培養學生學習、使用計算機的興趣和意識。

3.能夠通過與他人合作的方式學習和使用信息技術，學會使用與學生認識水平相符的多媒體資源進行學習。

4.初步學會使用網絡獲取信息、與他人溝通;能夠有意識地利用網絡資源進行學習、發展個人的愛好和興趣。

5.知道應負責任地使用信息技術系統及軟件，養成良好的計算機使用習慣和責任意識。

6.在條件具備的情況下，初步了解計算機程序設計的一些簡單知識。

信息技術新課程標準強調信息技術學習的過程與方法，具有較強的系統性、可操作性。特別強調從問題解決出發，讓學生處理信息、開展交流、相互合作的過程，讓學生在活動過程中掌握應用信息技術解決問題的思想和方法，同時鼓勵學生將所學的信息技術積極應用到實踐中。

現代信息技術具有圖文并茂、豐富多彩的人機交互方式。學生在這樣的交互式教學環境中有了主動參與的可能，更有利于發揮學生的主體作用。現代信息技術既能看的見，又能聽的見，還能動手操作。在組織的這節信息技術課程學習過程中，一方面，要根據學生的實際情況加以指導，另一方面，要把更多精力放在引導學生開展專題研究性學習上，交給學生學習的方法，將信息技術與學科學習整合起來。在活動中鍛煉和提高學生的綜合能力，培養學生創造性的自主發現和自主探索能力。

掌握常用的計算機網絡技術，養成良好的學習習慣，對學生的全面發展和終身發展起著關鍵的作用，信息技術與學科學習的有機整合也必能進一步促進現代技術教育的發展步伐。《基礎教育課程改革綱要》指出：新課程實施應改變“過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練”的教學現狀，倡導以“主動。探究。合作”為特征的學習方式。這里所謂“主動”，是指學生在探究活動中的地位和態度;這里所謂“合作”，是指學生在探究過程中的人際關系。所以，“探究”是教學的基礎與核心。建構主義認為，知識不是通過教師傳授得到，而是學習者在一定的情境即社會文化背景下，借助學習是獲取知識的過程其他人(包括教師和學習伙伴)的幫助，利用必要的學習資料，通過意義建構的方式而獲得。

實施信息技術與學科課程的整合，是一個需要深入研究與探討的課題，而且不同學科的整合方式不完全一樣，不可能按一個模式來進行整合。

教育信息化教學學習感想與收獲篇3

通過中小學信息技術新課標的學習，結合自己日常信息技術教學，對信息技術學科課程標準有了更多的了解和體會，具體如下：

信息技術新課程標準強調信息技術學習的過程與方法，具有較強的系統性、可操作性。特別強調從問題解決出發，讓學生處理信息、開展交流、相互合作的過程，讓學生在活動過程中掌握應用信息技術解決問題的思想和方法，同時鼓勵學生將所學的信息技術積極應用到實踐中。現代信息技術具有圖文并茂、豐富多彩的人機交互方式。學生在這樣的交互式教學環境中有了主動參與的可能，更有利于發揮學生的主體作用。現代信息技術既能看的見，又能聽的見，還能動手操作。在組織的這節信息技術課程學習過程中，一方面，要根據學生的實際情況加以指導，另一方面，要把更多精力放在引導學生開展專題研究性學習上，交給學生學習的方法，將信息技術與學科學習整合起來。在活動中鍛煉和提高學生的綜合能力，培養學生創造性的自主發現和自主探索能力。

在今后教學過程中要認真實現以下教學目標：其一、了解信息技術的應用環境及信息的一些表現形式。其二、建立對計算機的感性認識，了解信息技術在日常生活中的應用，培養學生學習、使用計算機的興趣和意識。其三、能夠通過與他人合作的方式學習和使用信息技術，學會使用與學生認識水平相符的多媒體資源進行學習。其四、初步學會使用網絡獲取信息、與他人溝通;能夠有意識地利用網絡資源進行學習、發展個人的愛好和興趣。其五、知道應負責任地使用信息技術系統及軟件，養成良好的計算機使用習慣和責任意識。

在信息技術新課標的學習過程中，我深刻的體會到信息技術學科對學生的發展起到重要的作用，特別是今天的信息社會顯得尤為重要，讓學生學會高效獲取有用的信息，如何處理這些信息，如何交流信息，所以我個人認為在日常教學中應從日常生活入手，創設生動有趣的問題情境，吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，開闊思路加深理解。

教育信息化教學學習感想與收獲

第二篇：學習收獲與感想

學習職業規劃的收獲與感想

我在學習完這些課程后對我的以后的職業觀有很大的幫助，我了解了很多職業與興趣性格之間的關系，我對我未來的職業生活也有了一定的認識。

我學習職業規劃課的收獲有職業與興趣性格的關系，職業與價值觀和能力的關聯，科學的決策職業收獲和有效的行動。我在學習完職業規劃課后，我了解了霍蘭德測試，職業錨描述等一些列關于職業有性格，興趣的知識。我對職業規劃的理解在學習完這些課程后有了更多更深的認識。在學習完這些職業規劃課程后我對我所學的會計專業和與會計有關的職業有了更多的理解，對于會計專業的職業要求也有了一定的認識，對于專業技能和社會關系在會計及相關職業中的要求有了進一步的了解，對于我的性格興趣與職業選擇有足夠的判斷，對于我的興趣性格與會計職業工作的關系有了相關的了解。我對我未來的職業生活有了充足的認識，我也對我未來的職業道路有光明的判斷。

我對我所學習的職業規劃課程有了一定的認識，我現在以及未來都將會運用現在所學的知識進行我的職業規劃與職業安排。

第三篇：電大學習收獲與感想

電大學習收獲與感想--08春物流管理專科科學員 李艷羽

2008年明媚的春天里，我懷著強烈的求知欲和進取心參加了順義電大的物流管理專科班的學習，時光飛逝，三年的學習生活已經結束了。三年來在學校領導的高度重視下、老師的辛勤授課和耐心的指導下，我順利完成了物流管理科的所有課程，并取得了不錯成績，同時通過了各項考試，畢業答辯取得80分，現在正在準備順利畢業，回顧三年來的學習，我個人總結了一些學習方法與經驗，愿意與大家共勉。

一、選擇專業從興趣開始

首先，盡可能選擇自己比較感興趣的專業！因為，興趣是最好的老師，對于自己感興趣的事大家都愿意去做，也愿意去投入時間和精力！所以，選擇感興趣的專業不僅學起來不累，還會把功課學好。當然，所選專業最好能與自己的工作或將要從事的工作有聯系，以便學以致用。另外，如果在中專階段沒有選擇好專業，就要在專科階段做出調整，選擇一個自己比較心儀的專業。這一次的學習可能就是人生的另一個轉折點。興趣是走向成功的開始，我是一名企業員工，對企業管理物流配送一直都很感興趣，想系統學習這方面的知識，因此，專科階段我毫不猶豫地選擇了物流管理專業學習。三年來，興趣都一直在引導著我，使我能順利高效地完成專科學業。

二、充分利用電大有利的學習資源

北京電大大力推進教學現代化，綜合運用廣播電視、文字教材、音像教材、VCD光盤、CAI課件、VBI/IP課件、VOD點播、網上動態教學資源等多種媒體進行教學，為學生提供網上教學、雙向視頻教學、面授輔導、E-mail答疑，BBS討論、電話咨詢等多種形式的教學輔導。因此，大家要充分利用一切可以利用的教學資源，努力去提高自己。

電大學習重在自主學習，當學習過程中遇到困難時，我經常去電大的BBS上去尋求幫

助，同時登錄電大的網站，下載學習相關的資料，給老師發郵件求解學習中遇到的問題等。在學習過程中，我也向同學尋求幫助。現在回顧三年的學習經歷，自己感覺在自主學習的能力上有了很的提高，以前當遇到問題時，只是自己一個人思考，越是著急越是找不到解決問題的辦法，后來索性放棄！通過三年的電大學習，使我增強了自主學習的能力，遇到問題學會了利用各種手段去解決。

同樣我也把這種能力應用到工作當中，當在工作中遇到教育教學上的難題時，我總是主動的去請教有經驗的教師，向他們學習、取經，或者是利用網絡尋求幫助。同時，我也把我學習的經驗，自己的親身經歷告訴給我的學生，利用自己的體會教育感染學生，教會學生自主學習，使學生們也能夠養成自學的好習慣。我發現通過開放教育學到的不僅是知識、技能，最重要的是學會了一種新的學習方法，為我終身的繼續學習，創造了極好的條件和基礎。

三．充分利用“合作學習”，提高學習成績

合作學習如同比賽中的足球比賽，要求每個隊員都要互相配合，各司其職。合作學習也是電大開放教育積極提倡，大力推行的重要學習方法、學習策略。它要求學習者在一定區域范圍內根據不同合作的條件組成學習小組，在各自獨立學習，獲取教學信息之后，交換學習心得、體會，互相提問，相互評價，以尋找協作之間的非線性的學習增長效益。我們小組經常通過網絡、電話和見面，進行學習方法和技巧交流，了解組內成員的學習情況。事實證明，在開放學習中，有組織、開展小組學習活動的學生比沒有的學習積極性更高，平均學習成績更好。這就好比是一個團隊，團隊團結協作則攻無不克，戰無不勝。三年的電大學習生活，使我在這方面的能力有了明顯的加強，同時我也把這方面的能力帶到了我 的工作當中。在平常備課時，起初我們都是各自備課，很少交流，結果大家都在閉門造車，備課、上課水平很難有提高。利用合作的方式，我們同組老師互相學習，共同探討，共同備課，我們都從各自的身上學到了不同的教育教學的方法，通過這種方式，我們互相取長補短，在課堂上取得了不同程度的效果；在教育學生過程中，我也給學生分了學習小組，讓學生們互相幫助互相學習，不僅增強了學生間的感情，也增加了班級的凝聚力。從我自身的學習和工作經驗來看，“合作學習”可以使人學會學習，學會合作，達到事半功倍的效果。

四、學以致用，讓學習為工作加油

通過電大三年的學習，在老師和同學的幫助下，我的專業知識有了進一步提高，教育教學有了更進一步的認識。在我本科學習的最后一年中，2009年9月，我參加了學校安排的去物流園參觀學習，來到了北京最大的空港物流園進行一周學習生活。在學習的一周里，我沒有放松自己的學習，相反，我更加用心地學習理論，研究管理方法，盡全力發揮自己的智慧，將學到的知識和掌握的技能運用到實踐中去。功夫不負有心人，這一周我取得了較好的成績。例如，進廠期間，我做了一次物品的分揀及收發貨的配送，談自己的想法，對對管理的認識，并及時做出反思。參觀學習的同時大家暢所欲言，一起訂好學習目標，組織好學習內容，選擇好學習方法，設計好學習思路，充分認識自己的不足，在參觀學習中充分發揮積極、主動，保證自己的學習內容和目標能順利實現。我也毫無保留的把自己的學習經驗和方法告訴同學，把自己在學習中學到的一些學習方法和他們進行了交流。最終，一周的參觀學習很快結束大家都受益菲淺。

五、勤奮自勉，自有秋實豐碩

在這一年中，我雖然不能晚上去電大上課，但我時常關注電大網上學習的進度和情況，積極主動地寫作業，閱讀文章，和老師交流在學習的問題，尋求老師的幫助。這一年，正趕上我本科畢業，需要寫調查報告和論文的時候。我想盡最大的努力，爭取拿學位。每天晚上8：00前輔導學生，10：00前批改作業，10：00后是我自己的時間，查找資料、閱讀書籍，尤其是畢業論文的撰寫，我經常在晚上給指導教師老師打電話，打擾老師休息，內心感到很抱歉，但老師很理解我，周末還要打車去學校，讓指導老師修改論文。由于自己的勤奮自勉，終于換來了豐碩的秋實。我在論文答辯會上，回答得很精彩，老師給了我80分的高分，指導老師也高興。我想：在電大我不僅學到了更多的知識，更重要的是學會了學習方法，學會了緊跟時代、超越自我。

三年的學習時光是短暫的，但三年來付出的艱辛是深刻的。多少個本應狂歡的周末，自己卻在潛心鉆研；多少個大雪紛飛夜晚，我卻要急行在回家的路上??但這些最終換來的是同學對我的肯定，老師對我的認可，還有自己對待生活全新的認識。畢業之即，我要感謝電大，是學校的創新意識，讓我們這些徘徊在重點大學之外的學員，找到了一片汲取知識的空間；在此，還要感謝電大辛勤的老師們，尤其事班主任老師的認真和關心，使我從中受到了很大啟發，學到了很多知識。在這里向關心我的老師真誠地道一聲“謝謝”，是你們使我走向了成功！我想對今天選擇了電大的新生們說：“祝賀你們選擇了電大，你們的選擇是正確的，要珍惜電大學習的機會，努力為自己充電，把學到的知識運用到工作中，使自己成為一名出色的人才。

第四篇：學習辦公自動化感想與收獲

辦公自動化感想

1在學生會的組織下我們進行了辦公自動化培訓，感覺自己收獲很多。以前對電腦知識真的是一竅不通，大一上課只是學了點計算機基礎知識，感覺自己在電腦方面很吃力，只是會一點大家都會的聊天，看視屏，進入學生會以后在工作的過程中感覺自己真的需要多學點計算機方面的知識，這樣才可以更好地工作。

在學生會的組織之下，利用星期天的時間學習了辦公自動化，通過學習使我了解了一些辦公過程中的的知識例如Word 2003文字處理與應用、Excel電子表格軟件、制作PowerPoint 幻燈片。

word中我學習了（1）啟動和退出word 2003啟動和退出word 2003(2)word 2003的界面組成(3)不同的視圖方式(4)新建文檔(5)保存文檔

通過學習我高級辦公自動化有了一個簡單的認識，同時讓我知道應該如何更好的利用電腦來學習，而不是做一些無意義的事，電腦是一個很好的學習工具，我們只有掌握了使用它的技巧，才能用它來最大程度的幫助我們。

信息社會的到來，是我們認識到電腦的作用之大，21對人才要求的第一點就是會使用電腦，我們身處21世紀就應該提高自己的計算機水平，讓自己在競爭極大地社會不至于沒有出路。

雖然僅僅只學了一點皮毛，但仍然感覺自己收獲了很多，對自己的學習有很大的幫助，對自己以后的道路也有很大的幫助，它為我們提供了很多捷徑，所以在以后的學習中我要不斷豐富自己在電腦方面的素養，做新時代的新新人。

第五篇：學習跆拳道的感想與收獲

學習跆拳道的感想與收獲

徐俊平

周三7、8節

化學工程與工藝1201班

六月，經過半學年的學習，本學期的跆拳道課程考試已經結束了，回顧一學年來對跆拳道的學習，我覺得自己收獲了許多。

回想當初選這一門課程的時候，自己對跆拳道的了解幾乎還是空白，只是憑著單純的興趣和對新鮮事物的嘗試意愿便選了這門課程。的確，興趣是最好的動力，生活中的很多新鮮事物對我們來說可能都是陌生的，但只要我們有嘗試的欲望、有興趣的話就應該積極的去嘗試。可喜的是，通過后來對跆拳道的不斷學習（盡管自己只是學到了些許皮毛），我更加堅定當初選修跆拳道的正確性。

上課的第一節，老師為我們介紹了不少關于跆拳道的知識，我也對跆拳道有了一定的了解。跆拳道，顧名思義，“跆”就是用腳踢打，“拳”就是拳擊打，而“道”則是指格斗的藝術和一種原理。這個詞顧名思義就是指：用手和腿進行格斗的藝術。跆拳道以其變幻莫測，優美瀟灑的腿法著名于世，被世人稱為踢的藝術，這是跆拳道區別于其它格斗術的一個重要特點。跆拳道的腿法講究變化多樣和靈活多端，對人體的柔韌性，大腦反應的靈敏性，身體運動的穩定性都有很高的要求，它是對人體機能和體能的綜合考驗。聽老師講，其中的“道”，也包含有中國的道家思想，看來跆拳道同中國武術一樣都是東方傳統文化的重要組成部分。

除了對跆拳道意義及特點的了解，我覺得跆拳道隊“禮”的要求也是很值得我學習的。跆拳道推崇“以禮始，以禮終”的尚武精神，老師也一直要求我們只有以“禮義廉恥，百折不屈”為宗旨，才可以培養頑強果斷、耐勞的精神，磨煉人堅韌不拔、積極向上的品質，養成禮讓謙遜、寬厚待人的美德，造就人熱愛祖國、勇于獻身的思想，為社會和國家造就具有優秀品質的建設者。對于初學的我們來說，這些“繁雜”的禮儀一開始是比較難記住的，不過，通過我們的不斷練習，我們也變得越來越懂得跆拳道的禮數了。

如實地說，一學年的時間，學習到的跆拳道的知識是十分有限的，畢竟要學號一門功夫不是一年的事情。不過，我們最大的收獲還是通過對跆拳道的學習，使自己對跆拳道有了初步的了解，這讓我已經很知足了。更讓我滿足的是通過與學院里其他班級同學的一起學習，我們之間增進了相互的了解，建立了深厚的友誼。我想，也許以后在當我們想起一起踢腿、一起劈叉的日子，我們應該會慶幸我們曾一起為了共同的興趣而灑下汗水與歡樂。