第一篇：六步讓你的簡歷煥發生機

（金融風暴的背景下），很多人面臨著找工作的難題。一些人是第一次找工作，一些人則是換一份職業。不管怎么樣，很多都在英才網上投過簡歷，可能好幾年沒有更新了?？赡芎芏嗳瞬恢涝趺聪率?，這里有把失效簡歷變成高性能市場工具的六個步驟，讓你在今天日益激烈的求職競爭的環境下，贏得面試機會。

找到你的簡歷聚焦點

在你開始更新你的舊簡歷之前，你需要澄清你的職業目標。如果你的職業目標在你的簡歷上面沒有清晰的體現，那簡歷就不能擔當起把你的“賣”給潛在雇主的重任。如果你有多種職業興趣，建議你寫多寫幾個版本，而不是做一份適合所有工作的萬能簡歷。

如果你在尋找你的職業目標方面有困難，你可以向一些職業發展專家求助。

調查你的目標工作

在你的初步寫定你的簡歷之前，徹底調查你目標工作的情況，這點對于那些已經工作過很長時間的職場人士來說尤為重要。去找你目標工作所在的行業，跟這些行業人士交流一下，然后在中華英才網（原文為Monster）上搜索這個職位，調查這個職位的任職資格（雇主認為你需要具備哪些資質才能勝任該工作）。如果你是跳槽，這樣去做（職位調查）可能會觸發你去繼續學習（以獲取資質）的靈感。

在不同的職位廣告里搜尋一些關鍵字，如果有的術語不斷出現，那么這些術語一定要在你的簡歷里面出現。當然，也要注意一下職位廣告里面沒有提到的技能。而且，舊簡歷里面那些讓你看起來顯得過時的術語也應該刪掉。

概述你的職業經歷

現在開始寫簡歷。如果你是想換工作，你需要確定一個清晰的目標來作為你簡歷的開篇，你不要指望繁忙的經理人自己來弄明白你的目標。用這章來闡述你從你上一份工作學到的能用到目標工作的關鍵技能。強調你如何幫助組織，而不是你想從一份工作里得到什么。

下面是簡歷（關于“求職目標”的部分）在修改之前和之后的例子：

修改前：希望在一家面向未來提供成長和改進機會的公司，找到一份有挑戰性的職位。

修改后：作為一個有活力、具備先進專業學識的公眾節目主持人，希望能利用這些優勢，以一個電腦指導員的身份，找到一份初級軟件銷售職位。

如果你想在你現在工作的領域找到一個新職位，就用中華英才網的簡歷生成器來寫一份引人注目的職業經歷，這里是最好的地方，你可以用有吸引力的新句子來強調你經驗的廣度和你帶給新職業的價值。

著重強調你的成績

為了能最大限度的獲取面試機會，在現在的求職市場上競爭，你的簡歷必須有一種業績導向。避免簡單的老調重彈的職位描述，用細節描述你所做出的努力，用數據說明問題。

如果你是人事經理，下面那種你認為更有競爭力？

修改前：負責維護和保養系統與操作工位

修改后：通過熟練的跨平臺保養，為350名遠程用戶改進系統正常運作時間，使比率從91%提高到99.9%

對任何一個你所申請的職位，多用動詞和短語去描述你是怎樣為你的雇主做貢獻的，譬如削減成本，產生收益，改進服務，優化流程，解決問題并節省時間，用數據、百分比、交易額、類比和其他關鍵細節來支持你（對自我技能）的描述。

重新設計你的簡歷

你的舊簡歷是否已像1970打印出來的東西？為了讓你的簡歷從簡歷堆里脫穎而出，用word重點處理你的優勢，比如加粗、斜體、下劃線、行業的符號、具有吸引力的字體等——但不要過度——讓你的簡歷給人留下一個與眾不同的印象。如果你對自己的簡歷設計沒有信心，你可以咨詢相關的簡歷專家，或者你周圍有才干的朋友。

校正和試投簡歷

你的簡歷一定要做到完美。仔細校對你的簡歷，以使語法恰當、標點使用正確并符合習慣。如果你是準備換工作的人士，向人事經理尋求一些反饋，特別是在目標領域，關鍵數據能否讓你顯得有競爭力。所有的工作做完后，把你的簡歷放在很多雇主可以看到的招聘網站上，然后你就可以找工作稍微輕松一點了。

第二篇：生活讓作文教學煥發生機

生活讓作文教學煥發生機

生活與作文息息相關，脫離生活的作文是不真實的，也不具有任何價值。只有將作文教學與生活聯系在一起，才能讓作文教學煥發出勃勃生機。小學生知識基礎薄弱，生活閱歷少，對事物的認識能力有限，缺乏深層次的思考。對此，筆者在日常教學中，經常想方設法培養學生對生活的認識能力和感悟能力，引導他們睜開眼睛，仔細觀察周圍的生活，強化在作文意識支配下的生活觀察和體驗，并在此基礎上指導學生學會捕捉生活中閃光的東西，把生活中得來的有用材料，及時準確地通過自己的作文反映出來。

寫豐富的身邊生活

寫學習生活 小學生的學習生活是豐富多彩的。指導他們用自己的筆寫下自己在學習活動中的酸甜苦辣，也是一件很有意義的事。筆者所在班級的學生曾去過榮獲全國未成人思想道德建設工作先進單位的“長江青少年素質教育實踐基地”進行實踐鍛煉，開展了一系列的實踐活動：“西餐禮儀”實踐活動，讓學生們強化了個人的修養；“農家菜體驗”實踐活動，提高了學生們的自理自立能力；“團隊浮橋”實踐活動，讓學生們感受到團結的力量。學生們將實踐活動的體驗用自己手中的筆書寫出來，令人贊嘆不絕的美便應運而生。一位學生以《相同的飯菜，不同的味道》為題，寫道：“通過今天的‘農家菜體驗’活動，我明白了一頓飯的來之不易。以前爸媽辛辛苦苦為我們準備的每一頓飯菜，我們還挑三揀四的，真是太不應該了！我決定，回家后，一定要多替爸爸媽媽分擔一些家務，讓爸爸媽媽看到我的成長！”另一位學生在《有感“團隊浮橋”》中寫道：“汗流浹背的我們收獲了許多，‘團隊浮橋’的體驗讓我明白了：當信任作橋墩、團結作橋面時，我們將橫跨所有的溝壑，躍過一切的深淵，在通天大道上盡情馳騁！”

寫校園新風 在三月，學校掀起了一股“學習雷鋒精神，爭做文明志愿者”的高潮，隨著活動的深入開展，學生的學習積極性空前高漲，好人好事不斷涌現。這時，筆者便不失時機地指導學生寫了一篇《“雷鋒”來到我們班》的作文。同學們激情在胸，有感而發。

寫班隊活動 精心設計主題班會，巧手策化組織少先隊活動，本身就是一篇富含詩意的美文。選取班隊活動中典型的人和事，作為寫作題材。

抒師生之情 每逢教師節、元旦，學生總愛給老師送賀卡：每到畢業班同學離校時，不少同學也總愛送給老師一個自己精心設計制作的留念卡，以表示對老師、母校的摯愛與眷戀。這種師生間感情的微妙交流，在筆者的誘導和點化下，也都涓涓入文。《賀卡情深》《難忘童年歲月》等文也脫穎而出。

寫多彩的家鄉情

家庭是小學生人生的港灣，故鄉則是他們溫馨的搖籃。家庭的人和事，故鄉的風土情，是小學生最熟悉、最愛寫而又常寫不衰的話題。倘能用敏銳的目光觀察生活，用深邃的思考對生活素材進行篩選和提煉，定能寫出有個性、有新意的作文。

筆者任教班級里有個學生特愛寫作。她善于通過自己的仔細觀察，從家庭日常生活中選取題材。她寫爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、哥哥、弟弟，也寫她自己。她寫的《哥哥與鴿子》一文，客觀真實地記錄了哥哥愛鴿養鴿的有趣故事。文章先寫鴿子的來歷（略寫），次寫鴿子逗人喜愛的樣子（較詳），再寫哥哥與鴿子的親密關系（最詳），最后，這位小作者引用爸爸的話，寫了對哥哥養鴿的看法與評價：“爸爸說哥哥是個‘孬好人’，孬的是鴿子很小時就被他捉到我們家，使它過早地離開了父母；好的是經過哥哥的精心喂養，小鴿子已經慢慢長大。”此文取材真實，詳略得當，情趣橫生，是一篇有個性的作文。后來，該文被少兒期刊《創新作文》刊登。

描繪優美的田園風光

以寫景為主 廣袤的原野、肥沃的土地、勤勞樸實的農民，孕育著豐富的田園生活的情趣之美。我們可以用七彩的筆去寫景，也可以用多情的筆去贊頌土地的主人農民。筆者在教學《長城》《桂林山水》之后，曾以《夏夜風景》為題，搞了一次“同中求異，仿而出新”的寫作訓練，要求學生以這兩篇課文為范文，運用“求異思維”，在認真觀察之后去寫作，既展現農村夏夜生機勃勃的優美畫面，又穿插描寫農民為奪糧夏收而辛勤勞動的場景，從而表現“農村景美人更美”的主題。學生親自下田實地觀察，寫作達到了預期的目的。

以寫人寫事為主 農村之景，四季有別；春夏秋冬，農事各異。緊緊抓住季節農事的特點，別具匠心地命題、選材、立意，指導學生練習寫人敘事，也能拓展一方縱橫馳筆的天地?！洞轰z》《點化肥》《鄉村五人倍忙》《“紅領巾”夏收記事》《人歡馬叫機聲隆》《收獲》《冬鬧不閑》《不畏寒冷的人們》等題目，都能給學生以啟迪，打開他們思維的閘門，激發他們寫作的興趣。

花草樹木，鳥獸蟲魚，器物用品，家禽家畜，或奇趣橫生，或物寓哲理，都可成為小學生觀察、描寫的對象。引導學生掌握事物的方法，養成觀察的習慣，提高寫作能力，教會他們經常寫觀察日記是好方法。例如：《家鄉的桃樹》《小貓瞇瞇》《小鴨子長大了》《我有一個儲蓄罐》等，就是學生在生活中通過自己的觀察寫出的狀物文章。

變幻莫測的風云雨雪，是大自然來去匆匆的信使，它們形影不定，多姿多彩，稍不留意就會轉瞬即逝，離你而去。正如攝影師欲留美妙的生活瞬間必須搶拍鏡頭一樣，要攝下風云雨雪的倩影，需時時留心。教師指導學生描摹雨雪之景，既可練筆，又能陶冶學生熱愛大自然的情操。

（作者單位：江蘇省如皋市外國語學校小學部）

第三篇：主題閱讀讓語文課堂煥發生機

主題閱讀讓語文課堂煥發生機

陜西省神木縣第六小學范冀

聯系電話：***郵編：719300

[內容摘要]

主題閱讀是針對同一主題，在一定時間內閱讀大量書籍的方法。它可以多角度更全面地理解同一主題思想，探索形式多樣的讀書活動，感受讀書帶來的快樂。只有人人參與讀書，才能提升全校師生的人文素養。要構建一套“新語文主題閱讀”理念，掌握“主題閱讀的方法”要領，引導學生學會閱讀方法，培養閱讀習慣，進一步培養學生探究閱讀和創造性閱讀的能力，使學生養成閱讀的好習慣，形成獨具特色的閱讀技巧。教師要熱愛本職工作，要熟練地掌握教材，更重要的是要精心安排教學程序，從激發興趣著手，使學生的被動情緒轉化為愉快、積極、自覺的學習情緒。要把學生當成認識的主人。充分發揮他們在認識過程中的主體作用。教師要善于激發興趣，誘導動機，面向全體，鼓勵探索求異，激發學生自主學習，克服障礙，掌握技能，加強合作、營造互助氛圍。

[關鍵詞]

創造性閱讀閱讀能力探索求異自主學習掌握技巧

語文本應是最有靈性、最具活力、最具趣味的學科，而語文教學又是最能彰顯學生個性特長，最能挖掘學生“隱性潛能”的富有創造性的活動。但事實恰恰相反，學生把學習語文看作是最痛苦的事。作為一名語文教師，面對這種悲哀，我陷入了苦苦的思考。如何改變這一現狀，讓我們的語文課堂充滿鮮活的生命力，成為學生張揚個性的地盤，讓學生感受“我的課堂我做主的快樂”？我認為時下的語文教學中，要讓學生掌握“主題閱讀”的方法要領，要讓學生學會閱讀方法，培養他們的閱讀能力，培養他們愛讀書、讀好書的閱讀習慣；更要培養學生探究性閱讀和創造性閱讀的能力；使學生養成會積累、會思考、會質疑的習慣；要引導學生體會作品，表達感受，形成獨具特色的閱讀技巧尤為重要。

一、激發興趣，誘導動機

興趣是最好的老師。一個人當他對某種事物發生興趣時，總是心馳神往，就會主動地、積極地、執著地去探索。在教學中怎樣培養學生的認識興趣？我覺得：教師必須酷愛自己所教的學科，要真正承擔起教書育人的職責。在備課和講課時，不但要熟練地掌握教材，更重要的是要精心安排教學程序，從激發興趣著手，使學生的被動情緒轉化為愉快、積極、自覺的學習情緒。要把學生當成認識的主人。充分發揮他們在認識過程中的主體作用。美國的心理學家布魯納說過：最好的學習動機是學生對所學知識的濃厚興趣。為此，評價一節課是否成功其中之一便是看興趣激發是否到位。如在教說明文《新型玻璃》時，會產生了這樣的質疑：說明文很容易引起學生的厭煩情緒，那么我們該如何教，如何讓學生獲得科學知識同時品味說明文語言的美。首先教給學生一些用詩化語言表達情感的方法，再抓住貼近課文的可供學生進行表達的時機，引導學生嘗試用詩化語言進行再度創作。學習中學生選取自己最喜歡的一種玻璃，把“玻璃”當作自己來介紹。這樣的創設為學生提供機會，提供展示的舞臺，讓學生充分發揮自己的想象力和創造力，對課文進行二度創造，于是學生在描述中有的運用了擬聲詞，有的引用了廣告語等，他們用各自的方式去表達自己對新型玻璃的喜愛，課堂上真是異彩紛呈。這篇老課文就像一顆老樹一樣生出了許多新枝來，煥發出了它無窮的魅力。二度創造激發學生詩化語言的靈感，從而培養學生自主探究的能力。教師應該充分利用課堂這塊寶地，讓如詩的話語成為一潭涌動生命和智慧的活水。并開展行之有效的課內課外讀書活動，激發學生閱讀的熱情的，構建師生共同成長的主題閱讀課，構建開放和諧的書香校園。

二、面向全體，鼓勵探索求異。

一個班級幾十個學生，程度總是參差不齊的，為了能按“計劃”行事，少數佼佼者常會得到老師的偏愛，而這些老師眼中所謂的“差生”總是無人問津，學習興趣自然喪失殆盡，為此課堂上，我關注每一個學生，努力發掘其閃光之處，使每個學生都能積極活躍起來，享受成功的快樂。我在講《落花生》一課結束時，做了如下小結：“讀完這篇課文，我們明白做人就應該象花生那樣腳踏實地，而不是像石榴、蘋果那樣把果實高高地掛在枝頭象人們炫耀自己?！痹捯魟偮?，一位男生馬上舉手，大聲的說：“老師，我不同意你的說法，因為今天的人們要善于推銷自己才能站穩腳跟！”我聽后，略一停頓，馬上笑著說：“你讀得真認真，老師的概括看來不準確，那么怎么說才確切呢？”課堂活躍了，學生們經過熱烈討論總結，各抒己見。正如西方教育家、思想家第斯德講過的一樣，教學的藝術不在于傳授，而在于鼓勵、喚醒、鼓舞。使學生養成會積累、會思考、會質疑的習慣；要引導學生體會作品，表達感受，形成獨具特色的閱讀技巧。

三、自主學習，克服障礙，掌握技能

施教成功，功在授法，俗話說“授人以魚，不如授人以漁”就是這個道理，課程改革中明確指出：教師一定要教會學生學習，使其獲得較高的學習能力。如《索溪峪的“野”》一課，文中介紹了索溪峪的山野、水野、動物野、游人野，文章結構雖有條理，但內容較多，學生難于抓住重點進行朗讀、復述訓練。為此，我采用了“先扶后放”的教學方法，以第一自然段為例，指導學法，然后放手以“游客”的身份匯報所得，效果不言而喻?？傊?，課堂教學的各個環節中，教師都要想到如何讓學生掌握學習方法，使他們離開教師的指導也會學、愛學。然后用這樣的方法再閱讀同一主題下的各類文章，引導學生學會閱讀方法，培養閱讀習慣，進一步培養學生探究性閱讀和創造性閱讀的能力。

四、加強合作、營造互助氛圍

課程改革的具體目標中強調指出要培養學生交流與合作的能力。的確，每個學生總是呈現出各自不同的智力水平、知識結構、思維方式以及認知風格。而合作學習可以加強學生的溝通、交流與互補，能把學生知識、技能的學習和交往能力的鍛煉融合一體，能把積極的互相依存和個人的責任感高度地統一起來。自助式學習強調了“合作”教學策略，孩子們四人一組各有職責：組長（宏觀調控）、記錄員（整理記錄）、協調員（請教取經）、監督員（維持秩序）、發言人（發表意見）。這樣的學習活動，使學生在學習中互相幫助，互相促進，既優化了學習過程，又發揮了學生的主體意識，孩子們群策群力，充分發揮各自的聰 明才智。

總之，要學會分析問題、解決問題，使語文課堂煥發生命的活力，真正做到了我的課堂我做主。要正確引導學生運用一定的方法進行閱讀活動和閱讀交流，學會充分利用各種資源。鼓勵學生把閱讀能力提升為自主探索和創新的高度，在閱讀活動中有目的地培養學生健康的人格和語文素養。

第四篇：讓語法課在英語教學中煥發生機

讓語法在英語教學中煥發生機

摘要：現階段小學英語教學中到底要不要實施語法教學呢? 怎樣才能讓“枯燥乏味”的語法在英語教學課堂中“煥發生機”呢? 針對以上兩個問題,本文分析了小學英語教學中語法必教的原因及語法教學的目的,探討了實際教學中常用的幾種教學方法,希望以此推進語法教學。關鍵詞：語言教學 英語語法 教學方法

縱觀我國英語教學歷史，重視語法教學一直是中國英語教學的傳統，經歷了從過分重視語法的翻譯法教學到注重對學生實際運用語言能力培養的交際法教學的轉變。隨著交際法的普及，人們越來越關注語言的交際功能。在這種觀念的影響下，語法教學被人為地削弱了，實際上語法學習本身不是語言學習的最終目的，學習語法是為了更好地學習和運用語言；事實上，我們在學習和運用語言的過程中，總是自覺或不自覺地學習和運用著語法。靜態的、封閉的語法知識是在運用中為動態的、開放的、創造的交際活動服務，語法是幫助實現交際目的的手段。要真正掌握語言，就必須掌握基本的英語語法知識。所以語法學習是必要的，語法教學在小學英語的教學中也是必不可少的。然而在實際的教育教學中，語法的教學及學習情況怎樣呢？在小學英語課堂教學中，廣大教師常為碰到語法問題的教學感到苦惱，想講無從下手。也有一部分教師受小學英語以“聽說為主，淡化語法”的教學思想影響，回避語法教學，尤其是在公開課觀摩課中，教師們喜歡讓學生重復操練所學的語法項目，并沒有提供機會讓孩子了解應用這個語言的情景，同時發現，教師不講，學生當然也不會去重視，學生語言運用能力的發展受到阻礙，有部分原因可歸納于學生因缺乏必

要的語法知識而造成的。從學生考試或者做題方面看，出現錯誤率較高的題目基本上是語法題，一些常用的語法規則沒有掌握。本人認為這與教師長期淡化語法教學有直接關系。學生由于缺乏必要的語法知識，語言表達不清楚，在書面表達中，一開口或一動筆就出現語法錯誤，語言極不規范。如何上好一節英語語法課，使小學生真正掌握運用基本的語法知識呢？本人進行了如下地思考。

一、讓小學生在交際中感受語法

中國小學生學習外語的最大障礙之一是缺乏語言交際的真實情景，缺乏身臨其境的感受。因此，教師要最大限度地使用最簡單的方式所生成的語言材料為學生提供交際的情境，要置語法教學于有意義的交際背景之中，并在流利的交際過程中促進語言表達的準確性。

語法能力是交際能力的組成部分，因此，語法不應該在孤立的句子中進行，而應該在交際活動中將零碎的語法點和真實有效的語境結合起來，從視、聽、說入手，在聽、說實踐中使學生發現、掌握語言規律。創造交際性語言環境，可運用幻燈、動作、實物、圖片、簡筆畫、表演對話、手勢、表情等。運用實物或其他直觀教具來教語法可以幫助建立背景，以教學內容為中心，組織真實、半真實的交際活動把語法點和交際性語境結合起來，讓學生在貼近生活實踐的語言材料中感知、理解和學習語言，在語言交際實踐中內化語言結構，發展語言技能。例如，在教授名詞的復數形式時，我準備了不同數量的水果，化身為魔法師，通過變魔術的方式，引導學生感受水果數量的變化，就通過化抽象為具體化，將語法知識點化解為學生既熟悉又感興趣的語言素材進行學習，從而達到教學目的。其實英語語法并不是僵死的知識，有著自身的語言運用目的和語境要求。講解語法只要抓住語言運用目的和語境要求去講，就能使小學生把抽象的知識具體化。

二、不要機械操練語法知識

在語法學習中，應該減少機械訓練，加強語言運用練習。單純地學習英語語法是沒有意義的，特別是面對抽象思維能力還未得到充分發展的小學生來說，枯燥乏味的語言分析和句型操練是小學英語教學的大忌。下面引用一個有趣的例子可以說明這個問題：

有一位老師在上英語課，老師讓學生拿出紙和筆來，一個男孩舉起手來說：“Teacher, I not have a pencil.”（老師，我沒有鉛筆?。?/p>

老師認為這個句子有嚴重的語法錯誤，就開始了一系列的句型操練來糾正錯誤：“I don’t have a pencil.You don’t have a pencil.We don’t have pencils.”這使學生們迷惑不解，這個男孩卻反問道：

“Everyone don’t have a pencil ?”(每一個人都沒有鉛筆嗎？)小學生的智力發展水平仍處在于皮亞杰所界定的具體運算階段，由于學生智力發展水平的局限性，只要涉及到語言的規則，解釋和其他抽象的內容都必須格外注意。學生關注的是此時此刻此情景和語言的功能目的。他們不像成人那樣注意“準確性”。小學生是語言的意義習得者，總是將聲音、詞匯、結構和交流情景與生活經驗相聯系，因此很難抽象地理解語言知識（尤其是語法知識）。

三、不要讓小學生過分使用語法術語，也不要用抽象的術語來陳述規則 要克服小學英語語法教學中語法概念使用過多，強調分析，忽視語言運用的問題。例如在講解知識點時，不要用“現在進行時”或“狀語從句”這樣的語法術語來解釋語法點。某些語法概念或知識點可以通過呈現語法的某些句型的例子來引起學生的注意，讓學生自己來發現規則。在舉例時，要給出語義真實、語境真實、語用真實的例子。例如：我在上課講到有關動詞“-ing”的語法點時，我會說：“Please notice the ing at the end of the word”, “I’m walking to the

door.”(老師朝門的方向走去)，然后說：“This is the way we say it when it’s happening right now.”

四、盡量采用歸納法來使學生理解語法規則

歸納是從感性認識到理性認識的學習方法。歸納法從語境、語言實用方面入手，不直接對語法概念和語法規則進行教學。要求老師先給學生一些含有語法教學內容的語言材料，讓學生在學習語言材料中接觸這些語法現象，然后引導學生從這些語言材料中歸納總結出語法規則來。就是上一點所提到的，列舉一些含有相同語法點的語言材料，讓學生發現規律，從而歸納出規則。老師在大量直觀、形象、富有交際性的語言活動中對語法項目的關鍵之處略加引導，指導學生觀察、歸納和概括起特點，是語法教學起到畫龍點睛的作用，有效地幫助交際任務的實現。

歸納法能夠使學生比較容易、比較有效地理解和掌握語法規則，因為歸納法與自然規律相一致，在自然規律中，語言規則是被無意識地吸收的。歸納法與中介語發展的概念也是協調的，在中介語發展中，學習者是通過規則習得的不同階段來獲得進步的。此外，由于語言規則是學生發現的而不是被告訴的，因此，歸納法還有助于建立學習者的學習動機，尤其是內部動機。

五、盡量采用探究性教學法

探究性教學法強調的是以學生為主體，問題為中心，研究為手段，實踐為途徑，過程體驗為重點，創新精神和實踐能力培養為目的的一種學習方式。實施中有三個相互交叉推進的階段——進入問題情景、實踐體驗、表達和交流與外語教學“3P模式（Presentation-Practice-Production）” 在Presentation這一階段中，創設情境，激發學生探究欲望（即發現、探究問題）；在Practice這一階段中，讓學生前后聯系，探求相應的記憶策略，加上教師的適當指導，然后操

練（即探究、實踐問題）；在Production這一階段中，讓學生展開聯想，實際運用。比如我在講解形容詞與副詞比較級，最高級的時候，我通過實物比較（以三個球，三個高矮不一的學生，三本大小不一的書）和學生問答，引出所講內容，激發學生探究欲望。然后給他們相應的例句，讓他們從中找出不同之處，嘗試總結其中的規則，同時加以適時地提醒并總結。然后讓學生根據其用法，編對話或說一段話進行free talk。這樣學生既掌握了語法知識，了解了英語的語言結構，又學會了靈活運用語言，達到了語言交際的目的?？傊?，現代教學提倡“自主、合作、探究”的學習方式，講求“教師為主導，學生為主體”的課堂形式，語法教學也應該順應教學改革的潮流，變學生的被動接受為主動探究，讓學生在探究中發現規律，在運用中掌握語言。切記在教學語法時要把握好尺度，不能過分強調，如果把語法當作知識來教，有可能會使學生學成啞巴英語或是文盲英語，且會使學生覺得枯燥乏味，失去了學習興趣。如果不教學語法，學生僅靠單純的模仿很難學好英語，難以培養學生的自主學習的積極性。這些方法既避免了傳統的教學方法中教師是課堂的中心，在教學中滿堂灌輸語法知識，忽視了對學生的語言基本技能的訓練，特別是在一定交際情景中表達能力的培養，又在一定程度上使枯燥的語法規則具體化、生動化，使學生能夠在運用語言的實踐中享受英語語法學習的樂趣，比較輕松地逐步熟練和掌握語法。同時又能夠培養學生的學習興趣和熱情及發現問題解決問題的能力，教他們學會如何學習，這些都是至關重要的。

小學英語語法教學這個是小學英語教學研究中最難的課題，它涉及到多方面的知識，不僅僅是一個知識點，而且跟現實生活是息息相關的。以上對于英語語法在小學教育中如何進行教學，提出本人的一些看法，希望能夠與其他老師進行交流，為小學英語教學增添更多的新探索。

參考文獻：

（1）林燕.英語語法教學幾種新方法的嘗試〔J〕.中小學外語教學，2003 年。（2）全建強.走出語法教學的誤區 〔J〕.中小學外語教學, 2002 年。（3）張正東.解析語法教學的困惑〔J〕.中小學外語教學, 2004 年。

（4）吳惟粵.小學新課程英語優秀教學設計與案例［M］.廣東高等教育出版社，2005年。（5）彭聃齡.普通心理學[M].北京師范大學出版社，2004年。

第五篇：2016精選激活讓8800萬細胞煥發生機心得體會

2016精選激活讓8800萬細胞煥發生機心得體會

“一切向前走，都不能忘記走過的路;走得再遠、走到再光輝的未來，也不能忘記走過的過去，不能忘記為什么出發。”在慶祝中國共產黨成立95周年大會上，總書記向8800多萬名共產黨員發出了“不忘初心、繼續前進”的“動員令”。下面是整理的關于2016精選激活讓8800萬細胞煥發生機心得體會范文，歡迎閱讀參考!

激活讓8800萬細胞煥發生機的主要內容：、學黨章黨規、學系列講話，做合格黨員、踐行兩學一做

2016精選激活讓8800萬細胞煥發生機心得體會范文一

“永葆自身的生機與活力”，中國共產黨自誕生以來歷經95年風雨，始終孜孜以求、不懈努力、勠力前行。黨的十八大以來，黨中央部署相繼開展黨的群眾路線教育實踐活動、“三嚴三實”專題教育，正在深入開展的“兩學一做”學習教育，更強調從集中性教育向經常性教育延伸，推動全面從嚴治黨不斷深入。

黨員是黨組織肌體的“細胞”，只有“細胞”健康，才能確保肌體充滿活力?！皟蓪W一做”學習教育，如何讓8800多萬個“細胞”都“動”起來，進一步激發每一個“細胞”的活力，使組織的每一分子都真正成為合格黨員?日前，本報組成調研采訪組，分赴福建、湖北、甘肅三省，深入基層、現場感知各級黨組織開展“兩學一做”學習教育的實踐與探索。

打牢基礎，謹防“落雨天挑稻草，越挑越重”

“黨員不黨員，就差幾塊錢。”一段時期以來，一些地方的黨員管理出現了寬、松、軟等情況，黨內政治生活不正常、不健康，導致有的黨員黨員意識淡薄，發出了上述錯誤的感慨。有的甚至忘記了自己的黨員身份，因工作流動等原因，長期與組織失去聯系，平常時候看不出來、關鍵時刻站不出來，先鋒模范作用得不到有效發揮。

冰凍三尺非一日之寒。喚醒黨員意識，第一步就應從基礎做起，摸清黨員隊伍底數，將每一名黨員納入組織的有效管理，過好正常的組織生活。

今年8月至9月，本報政治文化部聯合《人民論壇》雜志社開展了一項覆蓋3萬余人的黨員黨性修養狀況調查，結果顯示：絕大多數黨員受訪者入黨動機純粹，絕大多數黨員受訪者對信仰的認識符合黨章要求，多數人認為身邊黨員的黨性修養較高，但也有部分黨員對組織的情感和認同度低，需要提升。

“從今天開始，我要積極參加黨支部的活動，努力做一名真正合格的黨員?！?月11日，剛剛將黨組織關系從湖北省鄂州市華容區蒲團鄉石竹村黨支部轉到上海通用汽車有限公司武漢分公司黨支部的黨員徐燦，向黨組織鄭重作出承諾。早在2006年就已入黨的徐燦由于工作變動，2011年將黨組織關系從東風本田汽車有限公司轉回戶籍所在地石竹村黨支部，之后他一直在外務工，沒參加過村黨支部的組織生活，每年讓家人代交黨費。今年3月，在全鄉黨員組織關系集中摸排中，村黨支部費了好大勁兒終于找到了他，將他的組織關系轉到現工作單位的黨組織。

“這個案例看上去只是轉了組織關系，實質卻讓長期沉睡的細胞重新激發活力，改變失聯黨員、空掛黨員長期得不到有效管理的不正常狀況?！倍踔菔形Ｎ?、組織部長何文表示，“兩學一做”學習教育的一個鮮明特點，在于開展之初就先打牢基礎，謹防“落雨天挑稻草，越挑越重”，通過開展黨員組織關系排查、軟弱渙散黨組織專項整頓等基礎性工作，確保學習教育覆蓋到每一個支部、每一名黨員。

“在基層，一些黨員不記得自己還是黨組織的一分子，個別基層組織軟弱渙散，淡化了對黨員的管理?！备＝ㄊ∥瘯浻葯鄬鶎咏M織建設的“短板”十分清醒：“抓‘兩學一做’學習教育，就要喚醒各級黨組織和黨員，切實強化黨員管理，有效發揮黨員的先鋒模范作用，讓黨員不能混同于普通百姓，解決好少數黨員不像黨員、不在組織、不起作用的問題。”

為此，福建開通了黨員教育管理綜合服務平臺——“黨員e家”。從黨員教育到管理再到服務，這個新平臺對發展黨員、民主評議、黨費收繳、黨內關愛幫扶都作了完善。通過平臺，可實現組織生活在網上開展、黨費收繳在網上進行、組織關系在網上接轉、學習培訓在網上舉辦、愛心幫扶在網上傳遞等。

截至目前，福建全省已有9.7萬個黨組織和196.2萬名黨員入駐“黨員e家”，入駐率超過90%，開展活動1716場，在線學習343.5萬學時。身處上海打工的莆田籍黨員鄧曉紅在駐上海黨支部聯絡員的指導下，在“黨員e家”成功注冊賬號，“這么多年東跑西顛，很難參加組織生活，心里空落落的，這回好了，不管到哪兒，隨時隨地都能感受到組織的溫暖?！?/p>

讓基層黨組織當“小郎中”，有的放矢“開藥方”

8月28日下午，一場生動的支部主題黨日在湖北宜都市五眼泉鎮響水洞村黨總支第一支部召開，全體黨員一起面向黨旗莊嚴宣誓，重溫入黨誓詞。在外地務工的流動黨員朱慶華通過視頻方式全程參與：“人雖在外地，但我要堅持參加每次主題黨日活動，在工作和生活中亮出黨員身份。”

湖北把開展“支部主題黨日”作為開展“兩學一做”學習教育的重要載體，作為全省的統一行動，要求各支部每月固定開展一次。湖北省委常委、組織部長于紹良說：“全省380多萬黨員響應省委號召，按照‘每個支部動起來、每名黨員不掉隊’的目標，全面組織動員起來，在‘支部主題黨日’交納黨費、重溫入黨誓詞、集體誦讀黨章、圍繞專題學習討論、認真上好黨課，并結合農村、社區、機關、企業、學校等各自實際開展特色主題實踐活動，凸顯神圣感、莊重感、自豪感，在荊楚大地形成了學習熱潮，黨員普遍感到黨組織生活正常了，黨員身份回歸了?！?/p>

調研中記者發現，這次學習教育，三省不搞統一步調、統一模式，多讓基層黨組織當“小郎中”，鼓勵基層黨組織結合本地區本行業特色，大膽探索創新，以基層黨員喜聞樂見的形式開展學習教育，增強針對性、實效性，力避“一陣風”“一頭熱”“一般粗”等現象。

今夏抗擊特大洪災期間，湖北多地號召基層黨組織在抗洪一線開展“兩學一做”學習教育，鄂州等地不少黨支部在大堤上舉辦臨時黨支部主題活動日，鼓勵廣大黨員在抗洪搶險中發揮先鋒模范帶頭作用;恩施在機關黨員中開展以“不忘初心·永跟黨走”為主題的黨性教育，引導黨員回鄉走訪，把“兩學一做”的課堂搬到田間地頭……

而在甘肅，發揮黨支部的主體作用，一個很重要的依托是，結合自身實際，堅持和運用好“三會一課”制度。

漳縣建立“黨員固定活動日”制度，黨支部每月確定1個逢5日，組織黨員圍繞黨員學習教育、黨員民主議事和黨員服務奉獻等主題開展學習教育;定西市將開展特色黨課作為創新學習方式的有效抓手，組織開展優質特色黨課評選活動，引導各基層黨組織創新實踐情景模擬式、電視訪談式、交互式“微課堂”“微講堂”等黨員干部喜聞樂見的黨課形式，增強黨課的針對性和實效性……甘肅各地各單位在指導基層支部認真落實“三會一課”制度的同時，廣泛開展了“主題黨日”“固定黨日”等活動，進一步嚴密黨的組織體系、嚴肅黨的組織生活、嚴格黨員教育管理、嚴明黨建工作責任，真正把黨的思想政治建設抓在日常、嚴在經常。

樹立問題靶子，不怕亮丑揭短

甘肅省委書記王三運指出，“兩學一做”學習教育必須強化問題意識，突出問題導向，分析當前黨員干部隊伍的現狀，解決好一些黨員干部安于現狀、不思進取、做事沒有激情沒有干勁的問題，推動黨員干部樹立問題靶子，找出問題癥結，在解決實際問題中樹立合格黨員的標準，解決好基層黨組織存在的問題。

甘肅結合開展“兩優一先”評比表彰，廣泛開展“合格黨員標準大討論”活動，引導黨員對照身邊的先進典型樹標桿找差距明方向，在支部集中學習會上談合格黨員怎么做、談自己怎么干、談問題怎么改，有效激發了廣大黨員學習先進、爭當先進的內生動力。

“我存在的問題有：自我約束不強，工作紀律有所松散了。隨著職務的變化，自律意識弱，自我約束少;有時想搞特殊化，沒有嚴格按照街道黨委的規章制度嚴格要求自己，沒有以身作則，沒有嚴格遵守單位的工作紀律……”8月31日下午，甘肅白銀市平川區興平路街道辦事處副主任張軍林，在街道黨委專題組織生活會上直截了當地作自我剖析。

緊接著，與會黨員對張軍林提出批評意見。興平路街道文化服務中心干事石瑾說：“張軍林同志工作主動性不夠，只有在領導布置工作后才做。有新想法也僅僅心動不行動。如對轄區環境管理安排多，檢查少?！边€有黨員認為，張軍林解決居民反映的問題比較拖延，得過且過，如對自己包的村，有村民反映橋面塌陷的問題，他不主動想辦法解決……

前述調查結果顯示，在民主評議黨員時，84.1%的黨員受訪者表示會提出建議和批評，其中52.8%的受訪者傾向于選擇“含蓄提出建議”。而甘肅白銀市平川區興平路街道辦事處的組織生活會，批評對方切中肯綮，提出建議直截了當，達到了紅臉出汗的效果。記者看到，在這里，批評和自我批評的優良作風又回來了。

在福建，廈門市針對黨員隊伍中存在的“理想信念淡薄，黨的意識淡化，宗旨觀念薄弱，精神不振，道德行為不端”等5類重點問題，教育引導黨員充分履職盡責，增強干事創業、開拓進取的精氣神;漳州市為解決有些黨員不像黨員的問題，深入開展谷文昌同志“三怕”大討論，南靖縣龍山鎮把黨員日常評價管理與黨員工作結合起來，引導黨員走前頭、作表率;泉州市在農村(社區)、非公有制企業黨組織中開展“承諾、踐諾、評諾”工作，要求在專題學習討論時黨員逐一匯報承諾踐諾情況，其中，南安市、惠安縣建立“黨員承諾對賬制度”，實行銷號管理。

“要讓廣大黨員干部意識到，‘兩學一做’不是一次活動，而是必須持之以恒、堅持不懈地抓下去?！备＝ㄊ∥Ｎ?、組織部長王寧表示，“這就需要不斷加強引導，做到抓在日常、嚴在經常，黨員意識時刻不能松懈。”

2016精選激活讓8800萬細胞煥發生機心得體會范文二

2016年10月21日，總書記在紀念紅軍長征勝利80周年大會上發表重要講話。講話全文共9600多字，深情回顧了80年前紅軍長征的壯麗史詩，深刻總結了長征的偉大意義和精神內涵，明確提出了新的歷史條件下大力弘揚偉大長征精神、走好今天的長征路的具體要求。講話內涵豐富，思想深刻，可以用一句話來加以概括，這就是：不忘初心、繼續前進，走好新的長征路。這也是整個講話的一條主線。

紅軍長征，是在黨的正確領導下取得勝利的。紅軍不是過去專制王朝的舊軍隊，也不是舊軍閥，而是在中國共產黨絕對領導下的人民軍隊。正是有了黨的絕對領導，決定了紅軍在本質上與舊軍隊、舊軍閥有著根本不同。這支部隊，能夠服從黨的正確指揮，勝利前進;有著崇高的理想和堅定的信念，不怕艱難困難，不怕犧牲，能夠沖破種種阻擾，克服重重困難;能夠把馬克思列寧主義基本原理同中國實際相結合，找到適合中國革命的正確道路;能夠堅持走群眾路線，聯系群眾、宣傳群眾、武裝群眾、團結群眾、依靠群眾，擴大黨在群眾中的影響。

紅軍長征，彰顯了中國共產黨的力量。中國共產黨，是用馬克思列寧主義武裝的，以共產主義為遠大理想。理想、信念到底作用如何?對此,不少人持懷疑態度。在長征征途上，平均每300米就有一名紅軍犧牲。但是，這并沒有動搖中國共產黨人的理想信念。紅軍將士以壓倒一切敵人而不被任何敵人所壓倒、征服一切困難而不被任何困難所征服的英雄氣概和革命精神，克服艱難險阻，沖破重重障礙。長征的勝利，是中國共產黨人理想和信念的勝利。長征的勝利，向世人證明了中國共產黨人的理想信念堅不可摧。長征的勝利，還充分展示了中國共產黨性質和宗旨的力量。長征途中，我們黨聯系群眾、宣傳群眾、武裝群眾、團結群眾、依靠群眾，以自己的模范行動，贏得人民群眾真心擁護和支持，為長征勝利提供了力量源泉。

紅軍長征，使我們黨更加成熟、更加有力量。長征是一次檢驗真理的偉大遠征。長征途中，紅軍還面臨著同黨內錯誤思想的激烈斗爭。遵義會議的召開，開始確立了以毛澤東同志為主要代表的馬克思主義正確路線在黨中央的領導地位，開始形成以毛澤東同志為核心的黨的第一代中央領導集體，使我們黨找到了中國革命的正確道路，找到了指引這條道路的正確理論。長征血的教訓和斗爭考驗，使我們黨進一步認識到，只有把馬克思列寧主義基本原理同中國革命具體實際結合起來，獨立自主解決中國革命的重大問題，才能把革命事業引向勝利。長征的勝利，不僅保存了革命力量，而且使黨找到了中國革命力量生存發展新的落腳點，找到了中國革命事業勝利前進新的出發點。

紅軍長征已過去，但是長征留下的精神財富是永恒的，這就是中國共產黨人和紅軍將士用生命和熱血鑄就的偉大長征精神。偉大長征精神，已經成為中國共產黨人紅色基因和精神族譜的重要組成部分，深深融入中華民族的血脈和靈魂，成為社會主義核心價值觀的豐富滋養，成為鼓舞和激勵中國人民不斷攻堅克難、從勝利走向勝利的強大精神動力。長征永遠在路上。每一代人有每一代人的長征路，每一代人都要走好自己的長征路。當代中國共產黨人的長征路，就是要實現“兩個一百年”奮斗目標、實現中華民族偉大復興的中國夢。

無論從所處的環境，還是條件、任務等，新長征同過去的紅軍長征相比，有很大不同，但都同樣具有開創性、艱巨性、復雜性等。正如總書記指出的，奪取堅持和發展中國特色社會主義偉大事業新進展，奪取推進黨的建設新的偉大工程新成效，奪取具有許多新的歷史特點的偉大斗爭新勝利，我們還有許多“雪山” “草地”需要跨越，還有許多“婁山關”“臘子口”需要征服。要取得新的長征勝利，必須大力弘揚長征精神。如何弘揚呢?總書記分別從理想信念、“四個自信”、人民立場、方向大局、國防軍隊、黨的建設角度，用“六個必須”分別詳細做了闡述。

第一個“必須”強調理想信念，即“必須堅定共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想，為崇高理想信念而矢志奮斗”。中國共產黨人的理想信念，建立在馬克思主義科學真理的基礎之上，建立在馬克思主義揭示的人類社會發展規律的基礎之上，建立在為最廣大人民謀利益的崇高價值的基礎之上。要深入學習黨的理論，堅持學而信、學而思、學而行，把學習成果轉化為不可撼動的理想信念，轉化為正確的世界觀、人生觀、價值觀，用理想之光照亮奮斗之路，用信仰之力開創美好未來。

第二“必須”強調“四個自信”，即“必須堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，為奪取中國特色社會主義偉大事業新勝利而矢志奮斗”。中國特色社會主義道路是實現社會主義現代化的必由之路，是指引中國人民創造自己美好生活的必由之路。中國特色社會主義理論體系是指導黨和人民沿著中國特色社會主義道路實現中華民族偉大復興的正確理論，是立于時代前沿、與時俱進的科學理論。中國特色社會主義制度是當代中國發展進步的根本制度保障，是具有鮮明中國特色、明顯制度優勢、強大自我完善能力的先進制度。中國特色社會主義文化積淀著中華民族最深層的精神追求，代表著中華民族獨特的精神標識，是中國人民勝利前行的強大精神力量。在強調堅定“四個自信”的同時，總書記指出，必須不斷有所發現、有所發明、有所創造、有所前進，使中國特色社會主義永遠充滿蓬勃生機活力。

第三個“必須”強調人民立場，即“必須把人民放在心中最高位置，堅持一切為了人民、一切依靠人民，為人民過上更加美好生活而矢志奮斗”。同人民風雨同舟、血脈相通、生死與共，是中國共產黨和紅軍取得長征勝利的根本保證，也是黨戰勝一切困難和風險的根本保證。要始終把人民立場作為根本政治立場，把人民利益擺在至高無上的地位。要團結帶領全體人民，以自己的辛勤勞動和不懈努力，不斷保障和改善民生，讓改革發展成果更多更公平惠及全體人民，朝著實現全體人民共同富裕的目標穩步邁進。要堅持黨的群眾路線，始終保持黨同人民群眾的血肉聯系，始終接受人民群眾批評和監督，心中常思百姓疾苦，腦中常謀富民之策，使黨永遠贏得人民群眾信任和擁護，使我們的事業始終擁有不竭的力量源泉。

第四個“必須”強調方向和大局，即“必須把握方向、統攬大局、統籌全局，為實現我們的總任務、總布局、總目標而矢志奮斗”。要立足世情國情黨情，統籌國內國際兩個大局，統籌黨和國家事業發展全局，協調推進各項事業發展，抓住戰略重點，實現關鍵突破，贏得戰略主動，防范系統性風險，避免顛覆性危機，維護好發展全局。要統籌推進“五位一體”總體布局、協調推進“四個全面”戰略布局，一心一意為實現“兩個一百年”奮斗目標而努力工作，不斷把完成總任務的歷史進程推向前進。必須堅持以經濟建設為中心，堅持以新發展理念引領經濟發展新常態，破解發展難題，厚植發展優勢，不斷為堅持和發展中國特色社會主義奠定強大物質基礎。

第五個“必須”強調國防軍隊，即“建設同我國國際地位相稱、同國家安全和發展利益相適應的鞏固國防和強大軍隊，為維護國家安全和世界和平而矢志奮斗”。要堅持以黨在新形勢下的強軍目標為引領，深入貫徹新形勢下軍事戰略方針，努力建設世界一流軍隊。要緊緊扭住政治建軍不放松，堅持黨對軍隊的絕對領導，永葆人民軍隊性質、宗旨、本色。要緊緊扭住改革強軍不放松，堅定不移深化國防和軍隊改革，著力解決制約國防和軍隊建設的體制性障礙、結構性矛盾、政策性問題。要緊緊扭住依法治軍不放松，著力構建中國特色軍事法治體系，推動實現治軍方式的根本性轉變，提高國防和軍隊建設法治化水平。要緊緊扭住備戰打仗不放松，要深入貫徹軍民融合發展戰略，加強國防動員和后備力量建設，要加強國際軍事安全合作。

第六個“必須”強調黨的建設，即“必須加強黨的領導，堅持全面從嚴治黨，為推進黨的建設新的偉大工程而矢志奮斗”。黨的領導是黨和人民事業成功的根本保證。中國共產黨的領導，是中國革命、建設、改革不斷取得勝利最根本的保證，是中國特色社會主義最本質的特征，也是中國特色社會主義的最大優勢，必須毫不動搖堅持和完善。要自覺堅持和維護黨的領導，自覺站在黨和人民立場上，對黨忠誠、為黨分憂、為黨擔責、為黨盡責。要堅持黨中央集中統一領導，強化政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識，確保在思想上政治上行動上始終同黨中央保持高度一致。要繼續推進全面從嚴治黨，牢牢把握加強黨的執政能力建設和先進性建設這條主線，加強和規范新形勢下黨內政治生活，堅定不移推進黨風廉政建設和反腐敗斗爭，不斷增強黨自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高能力，提高黨的領導水平和執政水平、增強拒腐防變和抵御風險能力，確保黨始終成為中國特色社會主義事業的堅強領導核心。

總書記指出，“弘揚偉大長征精神，走好今天的長征路，是新的時代條件下我們面臨的一個重大課題?！痹谛碌臍v史條件下，如何更好弘揚長征精神，是當代中國共產黨人需要認真思考的一個問題。我們要牢記偉大長征精神、學習偉大長征精神、弘揚偉大長征精神，把偉大的長征精神轉化為我們推進黨和國家事業發展的強大動力，激勵全黨、全軍、全國各族人民朝著“兩個一百年”目標奮勇前進，不斷在新的長征路上實現一個又一個新勝利。