第一篇：貴陽學習總結（范文模版）

學習總結

貴陽學習4天，加上去浙江嘉興的培訓，讓我的一些想法得到了證實。分工明確，店面的合理布置，激勵員工的方式，都讓我又很大的觸發。

合理的分工，能最大化的使員工專一的投入到自己的工作中去，每個人都能明確自己的任務。導購；心里所想的，就是如何最大化的簽單，每位導購都會想盡一切辦法，如：電話聯系老客戶，發短信給客戶，積極的站店門口接待客戶等，他們在接待客戶的時候所想得，就是怎樣服務好這位客戶，讓這位客戶能給我帶來更多的客戶。接待新客戶時，想得又是，怎樣才能在最短的時間內使客戶能夠簽單。為什么貴陽能一天簽下55單的奇跡？平均每位導購人員都是3單，而其中老客戶介紹的客戶占比是很大的。

首先，專業的產品知識是毋庸置疑的，客戶提出的每個問題都能快速詳細的解答，打消客戶的疑問。其次，微笑，微笑服務客戶，讓客戶感到很溫馨，把客戶當做自己的朋友來對待，拉近與客戶之間的距離。最后，專業的事情留給專業的人員去做，我在貴陽索菲亞期間，聽過這樣的話很多——我們有專業的設計師團隊，去您家測量的時候我們的設計師會給您很好的建議。

店面的合理布置，這個問題我也有想過，合理的店面布置，是給導購人員簽單的機會會有很大的影響力，產品的齊全，能讓客戶有最大化的選擇。讓客戶感覺到你們的專業，是導購人員對自己的產品介紹時有很大的證明，因為眼見為實。

激勵員工，無論是晨會上的晨會3部曲，還是蔡總給我們講故事來借鑒，都能夠讓員工激發自己內心中得那份激情。員工是下屬，固然，上級領導的表現對其的影響力是顯而易見的，這次蔡總的一次晨會發言，讓我感受到了她的內涵，是多么的有成功人士的氣質。如果這樣的認都不成功的話，那么，誰又會成功呢？

蔡總是個善于發現細節的認，細節決定成敗，這句話在她這得到了證明。在給我們講解期間，一點細微的紙屑，她能發現，打印機是否擺正，她能發現，活動內容的介紹單不是此次活動的內容，她還是能發現。從這，不難看出，店面里存在的問題還有什么事她不能夠發現的？又怎么會不影響到她下面的員工呢？

除此之外，我與李全外出測量，也發現了他們的細節，他們的測量與我們的大致相同，而又截然不同。畫圖，逼真的表現出需要設計衣柜的墻體；報尺，先報大數，后報小數；記錄，橫寬豎高，讓設計師一目了然?；貋頃r他說，這次帶你并沒學到什么，但是，我還是發現了這些細節，也許在他們看來是再正常不過的事情了，但是，對我而言，這些就是我們要學習的地方，準確的表明尺寸，是對設計的最大助力，是對客戶的負責。這，就是服務！

當然，因為時間的關系，還有很多的問題沒有去問，很多的細節沒有發現，但是，我們才剛剛起步，留給我們的發展空間還是很大的，我們只有把學到的再結合自己的實際情況，才能更好的把我們凱里索菲亞做好！我相信，我們有了正確的方向，那么，凱里索菲亞一年1000萬，對我們而言，是很容易的。

龍開坤

2011-8-30

第二篇：心得體會 貴陽學習

“全國小學數學名師經典課堂觀摩研討會”學習

心得體會

這一次參加“全國小學數學名師經典課堂觀摩研討會”的學習，使我受益匪淺，感觸頗深。特別是非常有幸聽到了張齊華老師執教的《用字母表示數》，只能用太完美來形容。

眾人評張齊華老師的課：亦歌、亦詩，亦畫。張老師的《用字母表示數》這一課，剛一開始就與眾不同，深深地吸引著我，張老師的課堂中老師是那么的瀟灑，學生也是那么的輕松，總覺得他是游刃有余。看似很隨意的一句話，是那么富有哲理，點燃了學生求知的欲望，調動了學生學習的積極性，是真正的激起了學生學習的興趣。整堂課中，師生中時刻充盈著那種親切融洽的氣息，令我尤為印象深刻的是張老師對學生的激勵性語言，這些語言隨時隨處可見，貫穿了整節課?！昂脴拥摹薄拔襾聿稍L一下”“真不錯！” “你知道的可真多！”“說的真好?。　钡鹊?。這些聽來隨意的語言，但老師的評價卻是適宜和到位的，但這些看似平凡的語言，這種評價藝術并非是一朝一夕能形成的，卻在學生的心里卻激起不小的情感波瀾。

從他的第一句話講出來，我就深深地被吸引，我想被吸引的不僅僅是我，還有所有的學生和觀眾。作為一個年輕教師，張老師的課有很多的地方值得我學習，不過我感受最深的是他的話語中有很強思維邏輯性。

第二環節中有字母表示運算結果有a ＋5是表示算式呢？還是表示結果？張老師讓學生說說想法，然后出示了a ＋5= a ＋5。學生很驚訝的，他們認為左右兩邊是一樣的，老師說他們是不一樣的，全班級的學生都被深深地吸引住了，左邊的a是指存錢罐a元，5是指錢罐5元，左邊是算式，右邊是結果。在評課的時候有位老師還運用了兒童心理學講解這個為問題。在講字母式還表示數量及關系時，張老師出示問號頭像，他的年齡是：（出示X－1）讓學生猜是誰，有的學生猜是你弟弟，老師看上去隨意問一句為什么不是哥哥呢？讓學生說說理由，看上去隨意但是緊扣主題。

在他課上這樣的問題很多，作為觀眾深深地吸引著。在聊天，不知不覺中就把知識教給了學生。張老師的課，不僅讓人感覺他的數學素養很高，而且他的文化素養，人文素養也很高，我想這也許是他語言豐富的最重要的原因。聽了這節課，讓我有太多的感觸、太多的佩服、太多的贊不絕口，作為新老師我們還是應該從最基礎的做起，比如：理解把握教材，最好的方法不僅僅是看教參，還要多向有經驗的老教師請教。

2013年4月

第三篇：貴陽學習心得體會

學習心得體會

家好，我叫XX，現在是幼兒園的園長，也是投資人。

很高興有機會和大家一起學習，也很榮幸地有這次機會和大家分享我的學習體會。我從以下三個方面分享我的體會。首先是作為園長要有領導力，園長要帶好一個團隊管理好一家幼兒園，應該具備幾種能力，它就是組織、籌建、決策、經營、溝通、協調、創新力。對照這些要求，我真的還很差得太遠，所以我要不斷地給自己充電，就是潘政敏老師和謝萍老師說的培訓貴，不培訓更貴，新員工是幼兒園最大的成本。另外要想馬兒跑，就要讓馬兒吃草，所以在以后的工作中，同時要記得多培訓幼兒園老師，提升老師們的專業能力和業務素養，大家好才是好，一個好不算好，這樣提升我的管理能力和管理效益，這樣也可以在當地提高自己的影響力。

其次就是作為園長我們首先要了解自己園的核心競爭力，也就是在當地我們幼兒園有，別的幼兒園沒有，別的幼兒園有的，我園也有。通過這次學習，先把自己幼兒園定位好，然后再找到這些幼兒及幼兒家長的優勢需求，秉著以質量求生存，以服務求發展的宗旨，把信譽度、對老師、家長的承諾放在重要位置開展園長的管理工作。

第三、怎么管理幼兒園

在幼兒園管理就是管人，通過這次學習，我更清楚地明白要怎么留住好老師，怎么對外溝通。我最記得那封老師那句“用利潤的10%作員工的培訓及福利，借力去解決自己一個人不能解決的事情。”通過XX教授的“狼與獵人”的故事分享，我雖然我還算是重視員工的專業技能和業務素養的園長，但力度和方法還是不夠好。這也是通過這次學習才反思自己為什么在一家外企工作10年，是因為我的主管給我的報酬好，并給了我個人發展和提升的空間，當時我在那工作很開心。還是老師講的那一句話:管理就是管人，管人就是管人心。

第四、作為園長，就好比一個舵手，要把握好大方向。就是通過XX教授的政策解讀，我得到了一個信息政府越來越重視民辦幼兒園。這是一塊很大的肥肉哦，我聽了很振奮，你們呢？振奮不如勤奮，加油，讓我們一起努力吧。

2014.1.19

第四篇：貴陽學習心得體會

學習心得體會

4月20日至4月21日，到貴陽參加了全國經典課堂教學的培訓學習，這幾節課充分體現了執教老師不同的教學風格和特色，也體現了對教的多角度挖掘及先進教學理念的嘗試應用，對于我，可謂是一次特別的收獲。

兩天來，我們共觀看了七位近教師所帶來的精彩課堂，七位老師不同的教學理念，不同的設計思路，不同的上課風格，讓我們切實領略到了他們扎實的教學功底和深厚的文化底蘊，感受有以下幾點：

一、學生是學習的主體，教師尊重學生，注重體驗，注重過程。新課程標準提出，學生是學習的主體，教師是學習的組織者、引導者、合作者。這幾位老師在課堂上把一切都還給了學生，學生能自己探索發現的，老師不再提醒，學生能小組探究的，老師不在引導，從而，學生成了學習的小主人。同時，老師都十分尊重學生，他們不斷鼓勵學生大膽發言，讓學生充分發表自己的意見和想法，正是由于這些，才使他們的課堂精彩紛呈。

二、老師的語言優美、富有魔力。作為一位小學教師，語言精煉、清晰、富有邏輯性是必備的。聽了這幾節課，一直為這七位教師富有魔力的課堂語言所折服和感染，在課堂教學中，不論是教師恰到好處的提問語言，還是有針對性的評價語言，以及教學環節的過渡語言，無不體現著教師的語言功底之深。他們的語言精煉、清晰、生動，親切之中帶有一份尊重，從而，學生在快樂中探究和思考，在快樂中學習和收獲。從而，又一次讓我們經歷了一次心靈的震撼。

三、設計具有針對性，靈活性，針對每一位學生。在教學中讓每一位同學真正的參與，不分基礎的好壞，都能真正的體驗過程，體驗數學中的樂趣，在這過程中參與，學習。注重學生雙基之外的體驗，真正增加學生分數的厚度。

總之，通過這次的學習活動，自己覺得在教學方面還有很多地方存在不足，希望在以后的教學工作中，不斷學習，不斷探究，爭取讓自己的教學水平不斷進步！

第五篇：赴貴陽第二實驗中學培訓學習總結

赴貴陽第二實驗中學培訓學習總結

威寧縣新發鄉教育輔導站

黃佑舉

得到省督導辦的真情幫扶，我鄉14名教師有幸于2011年5月15日赴筑進行為期一個月的掛職培訓，而我就是其中一員。這次培訓分為中學和小學兩組，中學七人，小學七人。我加入了中學組，榮幸地來到了貴陽第二實驗中學（以下簡稱貴陽實驗二中）。

踏入貴陽實驗二中校門，我的第一感覺就是美。首先是景美，不管是校園的規劃布局，還是園里的各種景觀，都給人一種藝術感染力，讓人產生“可遠觀而不可褻玩焉”的感覺。其次是人美。領導熱情好客、平易近人，教師和藹可親、竭誠奉獻，學生文明有禮、勤奮好學。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基在談到美和美育時說：“美是人的道德財富的源泉。??學校的任務就是要在孩提時期，在神經系統幼年期，使美成為德育的有力手段，成為真正人性的源泉?！辟F陽實驗二中正是用這樣的景培育出了這樣的人。由此讓我想到，一個學校，不僅要講建設，要講綠化、美化，還要講文化，要讓每一處景都富有文化內涵，這樣，在讓人感到舒服的同時，又可發揮它的育人作用。

貴陽實驗二中給我的第二感覺就是和諧。走進校園，如同走進家園。領導與下屬同桌吃飯、聊天，猶如拉家常，很自然，領導沒有居高臨下的氣勢，下屬也沒有有意回避的情形。教師之間彼此尊重，親切稱呼，在一起交流教學、班級管理中的棘手問題，互幫互助，坦誠直率。老師與學生平等對話，相互信任，師生關系極為融洽。學生與學生之間，沒有你追我趕，沒有打架斗毆，沒有流言蜚語，常是三五 成群，玩各自的小游戲，享受自我的其樂無窮。室內室外隨手亂扔亂丟、花草樹木隨便亂踩亂摘的現象極為少見。

再好的制度要讓它發揮作用，還得靠貫徹落實。在這短短的一個月里，貴陽實驗二中留給我印象較為深刻的另一方面是——工作落實到位。以該校開展校本教研和德育工作的情況為例，校本教研方面，貴校在開學初就要求各年級備課組負責人擬定本學期的教研工作計劃，計劃細到開展活動的具體時間、地點、活動內容都列清楚，然后交到教務處，由教務處統一調節時間，并公布實施。實施中除遇放假等特殊情況外，不準延期或放棄（因為據我了解，他們每天都有活動。），凡是安排有課時的領導，有事外出也得給教研主任請假。德育工作方面，大致可以分為兩個板塊，一塊由思教處（德育處）負責策劃和安排，主要是在重大節日（如五四青年節、六一兒童節、美育節等）和初三學生畢業時，組織開展德育體驗活動；另一塊由班主任負責，學校在期初就要求各班主任按周次擬定好自己的班會主題，并上報思教處備案（目的是為了便于學校考查其德育工作的實效性），主要是利用每周的班會課有針對性地開展德育活動。

當然，貴陽實驗二中教師的敬業奉獻精神也令我敬佩。他們早上遠道而來，要經受一路顛簸，到學校有時連早餐都來不及吃就匆忙趕進教室去看學生，課后要批改作業，中午也沒休息時間，飯桌上隨便聊的也都是關于怎樣發展好學生的問題。而且，走進他們的課堂，聽到的都是學生精彩的發言，老師經典的評說，看似簡單卻蘊藏著深奧，像是隨意卻一點都不隨便?！芭_上一分鐘，臺下十年功?！苯處熌茉谡n堂上做到運籌帷幄、游刃有余，需花多少精力??！可見，貴陽實驗二 中的老師們是把自己的全部精力奉獻給了三尺講壇，奉獻給了祖國的明天！

還有，貴陽實驗二中實施的“師徒對接”幫扶制和教師發展性評價機制，也是我比較看好的。

年輕教師，尤其是新上崗的教師，跟新手上路差不多，掌握的理論可能很多，但在實踐中總是到處碰壁，原因就在于缺乏經驗，還不能很好地把理論同實踐結合起來。這時，給他找一個導師，對他進行必要的指導和幫扶，那么他就會少走很多彎路，自然他的專業成長也就快了。

評價具有導向功能，一套科學、合理的評價制度，必將把一個單位，一個系統，乃至一個國家引向高速、協調運轉的軌道，反之，則不然。我總大膽地認為，我們走不出應試教育的怪圈就是評價機制出了問題。而發展性評價是相對于終結性評價而言的，是一種著眼于教師的未來而非過去的評價，其目的不是為了獎懲，而是為了發展。它把教師個人的需要同學校的需要巧妙地融為一體，這樣，促進教師個人的發展，也就促進了學校的整體發展。

限于本人的認識水平和時間，這次培訓雖已盡了力，但學到的東西還是微不足道，仍然有很多東西沒弄明白，比如發展性教師評價具體怎么操作等。但我會在以后的工作中繼續向貴陽實驗二中學習、把貴陽實驗二中的精神帶回新發，讓它在自己的工作崗位上發揚光大！

2011年6月8日