第一篇：人教版小學(xué)六年級(jí)語文下冊(cè)期末試卷(7)

人教版小學(xué)六年級(jí)語文下冊(cè)期末試卷

（七）班級(jí)姓名

一、語言積累及運(yùn)用（30分）

1、拼一拼，在田字格里規(guī)范、正確地書寫詞語（5分）yín sòngméng lónglǐbàiyǎng zūn chǔ yōu()()()()

2、課文直播廳（好好表現(xiàn)吧！）（9分）

（1）中國(guó)古時(shí)候，有個(gè)文學(xué)家叫做的說過：人固有一死，或，或。

（2）通過六年級(jí)語文課本的學(xué)習(xí)，我知道有“世界民居奇葩”之稱的是；認(rèn)識(shí)了一位大文豪，他以筆為武器，戰(zhàn)斗了一生，被譽(yù)為“”，《學(xué)奕》帶給我們的啟示；還從《》一課感受到人與動(dòng)物之間的深厚感情。??一句話，真是豐富多彩，令人回味無窮。（3）《賣火柴的小女孩》的作者是他的童話作品有《》《》

3、名句精品屋（8分）

（1）江南幾度梅花發(fā)。（2），殿前拾得露華新。

（3）誠(chéng)者，；誠(chéng)之者。

（4），視作重視人才的選拔和任用的名言。（5）杜甫的詩，同樣表達(dá)內(nèi)心的喜悅之情，“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”是不露一點(diǎn)痕跡，而“，”把那種喜悅之情見諸于行，見諸于色。

4、修改下面一段話（錯(cuò)別字2個(gè)，語病3處，錯(cuò)標(biāo)點(diǎn)2個(gè)）（5分）

在草長(zhǎng)鷹飛的四月，我校豐富多彩地開展了首屆《閱讀文化節(jié)》活動(dòng)。通過演童話劇、寫讀后感、與作家面對(duì)面等活動(dòng)??讀書的興趣更濃了，活動(dòng)中還有十位同學(xué)被評(píng)為“十佳讀書朗”的殊榮。

5、福州烏山的琵琶亭的一幅對(duì)聯(lián)，上聯(lián)是“一彈秋水一彈月”下面最適合作為下聯(lián)的是（1分）

A．半入江風(fēng)半入云

B．一味清涼上月時(shí) C．二分明月萬梅花 D．三月細(xì)雨春嫵媚

6、兒子參加奧賽，名落孫山，非常沮喪。父親摸摸兒子的頭，只說了一句：“這會(huì)過去的。”第二年，兒子又參加了奧賽，這一次獲得了一等獎(jiǎng)，他可高興了。可這時(shí)，父親還是淡淡地說：“這會(huì)過去的。”請(qǐng)問：父親的兩句“這會(huì)過去的”各表示了什么？（2分）

1、2、二、閱讀天地。（35分）

（一）老人與海鷗（片段）2＋3＋2＝7分）

人少的地方，是他喂海鷗的領(lǐng)地。老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上，退開一步，撮起嘴向鷗群呼喚。立刻便有一群海鷗應(yīng)聲而來，幾下就掃得干干凈凈。老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他的節(jié)奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂譜。（1）上述片段描繪了一個(gè)的畫面，可以看出。

（2）找出描寫老人的動(dòng)作：，從中你體會(huì)到。

（3）“立刻便有一群海鷗應(yīng)聲而來，幾下就掃．得干干凈凈。”這句話中把“掃”改成“吃”好不好，為什么？

（二）（11分）

一位神學(xué)教授為未來的牧師講課。在講到《圣經(jīng)》里“樂善好施的撒瑪利亞人”這一段時(shí)，教授安排學(xué)生試講。他要求每名學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，到別的教室向其他人宣講，在每次宣講后，要在10分鐘之內(nèi)趕到另一個(gè)教室繼續(xù)宣講。活動(dòng)開始后，學(xué)生們都匆匆地在各個(gè)教室之間穿梭。每一名學(xué)生在教室之間來回趕的時(shí)候，都要經(jīng)過一個(gè)走廊，走廊的盡頭坐著一個(gè)衣衫襤褸的乞丐——是這位神學(xué)院教授故意安排在那里的。最后，全部試講結(jié)束，教授對(duì)結(jié)果顯然大為不滿。因?yàn)椋@些未來的牧師們沒有一個(gè)停下來，給乞丐哪怕一點(diǎn)點(diǎn)的表示，他們都從他身邊走過，急著去向別人宣講愛和同情。

講課結(jié)束時(shí)，教授說了如下的一段話□我饑腸轆轆時(shí)□你卻成立人道主義俱樂部來討論饑餓問題□我衣不蔽體時(shí)□你卻大談特談我是否違反了道德規(guī)范□我無故被人打傷時(shí)□你卻對(duì)犯罪率滔滔不絕□義憤填膺□我無家可歸時(shí)□你卻悠然走來□對(duì)我宣講上帝的庇護(hù)□你看來如此神圣，如此高尚，如此善良。可我為什么還是餓得發(fā)昏，凍得直哆嗦，感到孤苦無依呢？”

我們坐在咖啡屋里打探人性的冷漠時(shí)，卻不愿給近在咫尺的那個(gè)賣冰棍的老太一點(diǎn)幫助，因?yàn)楹瓤Х缺瘸员饔衅肺唬晃覀儽惶摌?gòu)的煽情劇感動(dòng)得熱淚盈眶時(shí)，卻對(duì)身邊的苦難視而不見，因?yàn)椋秋@不出我們的“小資”式的多愁善感。

一個(gè)人不慎掉進(jìn)河里，岸上的人急著大喊大叫，有大罵河邊沒有防護(hù)措施的，有抱怨沒有救生員的，有告訴落水者怎么保持身體不下沉的，有迅速拍照送給報(bào)社的，有以此為生動(dòng)教材教育孩子的。一個(gè)年輕人一聲不吭，迅速在附近找到一根長(zhǎng)魚竿下到水邊費(fèi)力地遞給水里無望掙扎的人，那個(gè)人得救了。這個(gè)時(shí)候，遞給他一根竹竿比教他游泳要現(xiàn)實(shí)得多。

真正的善良不是淚，而是。

1、聯(lián)系上下文解釋詞語（2分）

義憤填膺：

樂善好施：

2、在第2自然段方框內(nèi)加上標(biāo)點(diǎn)。（3分）

3、在文中空白處填上適當(dāng)?shù)木渥樱?分）

4、給文章擬一個(gè)合適的題目（2分）

5、教授在走廊的盡頭故意安排一個(gè)乞丐的用意是什么？（2分）

四、作文（30分）

生活中值得我們關(guān)注的事情很多，例如：自己的未來，身邊的人和事，我們生存的環(huán)境，民族的復(fù)興，世界的和平??你最關(guān)心的是什么？請(qǐng)你以“我關(guān)注”為題寫一篇文章。

要求：作文格式正確，語句通順，內(nèi)容具體，不寫錯(cuò)別字，富有真情實(shí)感，字?jǐn)?shù)600字左右（注：不能出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名）

第二篇：語文小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)期末試卷

一、看拼音寫詞語，再把第一排字按音序排列。（10分）

méi gūi kuì jiù chuǎi cè fù shuì

()()()()

āidào chénɡfá húlúntunzao

()()（）

音序排列：

二、比一比，讀一讀，組詞。（8分）

掂（）嘹（）湛（）壁（）

踮（）繚（）堪（）璧（三、運(yùn)用查字典的知識(shí)填空。（4分）

⑴“卵”字用音序查字法，應(yīng)先查，再查，共 畫，第4畫是。

⑵“魁”字的結(jié)構(gòu)是，用部首查字法，應(yīng)先查，再查 畫，“魁”在字典中有兩個(gè)意思：①為首的，居第一位的；②高大。“魁梧”中的“魁”應(yīng)是第 種意思。

四、關(guān)聯(lián)詞語填空（8分）

雖然……但是…… 不但……而且…… 如果……就……

因?yàn)椤浴?無論……都…… 既然……就……

⑴張明（）刻苦學(xué)習(xí)，（）熱愛勞動(dòng)。

⑵張明（）刻苦學(xué)習(xí)，（）成績(jī)很好。

⑶張明（）刻苦學(xué)習(xí)，（）不注意鍛煉身體。

⑷張明（）注意鍛煉身體，（）有希望成為三好學(xué)生。

五、讀句子，指出句子使用的修飾手法。（8分）

⑴這一切是那么美麗，簡(jiǎn)直是一幅圖畫！（）

⑵他的風(fēng)箏各式各樣：有簡(jiǎn)單的“豆腐塊兒”，有長(zhǎng)達(dá)丈余的蜈蚣，最精妙的是黑色的燕子風(fēng)箏。()

⑶老爺爺永遠(yuǎn)睡去了，而噴泉卻依然醒著。（）

⑷他這個(gè)人酒量很小，一看到酒臉就紅了。（）

六、按要求改寫句子（6分）

1、這樣氣魄雄偉的工程，在世界史上是一個(gè)偉大的奇跡。

改為反問句：

2、十萬支箭，三天怎么造得成呢？

改為陳述句：

3、一進(jìn)學(xué)校，我就看見一座教學(xué)樓和一陣陣讀書聲。（用修改符號(hào)修改病句）

七、填空

1、把句子補(bǔ)充完整。（4分）

（1），唯見長(zhǎng)江天際流。

（2）勸君更盡一杯酒。

（3），潤(rùn)物細(xì)無聲。

（4）道德行為憑自律。

2、按原文填空。（6分）

（1）未至，棄其杖。

（2）兩小兒笑曰：。

（3）都不是，完美的青花，應(yīng)該。

八、閱讀《窮人》中的文段，回答問題（16分）

□你知道嗎□□桑娜說□□咱們的鄰居西蒙死了□□

“哦？什么時(shí)候？”

“我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好慘哪！兩個(gè)孩子都在她身邊，睡著了。他們那么小……一個(gè)還不會(huì)說話，另一個(gè)剛會(huì)爬……”桑娜沉默了。

漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮。“嗯，是個(gè)問題！”他搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦？得（děidé）把他們抱來，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬（āo áo）過去的！快去！別等他們醒來。”

但桑娜坐著一動(dòng)不動(dòng).“你怎么啦？不愿意嗎？你怎么啦？桑娜？”

“你瞧，他們?cè)谶@里啦。”桑娜拉開了帳子。

1、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。（2分）

2、給選文第1自然段加標(biāo)點(diǎn)。（4分）

3、請(qǐng)用“ ”畫出文中對(duì)漁夫的神態(tài)描寫的句子。（2分）

4、漁夫的臉為什么變得嚴(yán)肅、憂慮？（2分）

5、漁夫經(jīng)過一番簡(jiǎn)短的考慮，最后作出了一個(gè)什么決定？（2分）

6、從選文中可以看出漁夫和桑娜他們具有什么樣的品質(zhì)？（4分）

八、作文（30分）

一位名人說：“如果時(shí)間可以倒流，世上將有一半的人成為偉人。”是啊！時(shí)間如流水，一旦過去，就不再回來。因此，我們就有了很多遺憾。假如時(shí)光可以倒流，你將如何去做？請(qǐng)以《假如時(shí)間可以倒流》為題寫一篇文章，想象豐富，表達(dá)自己的真情實(shí)感。

第三篇：小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)語文期末試卷

河北省平泉縣楊樹嶺官窖中心小學(xué)六年級(jí)語文下冊(cè)期末試卷

命題人：曉風(fēng)殘?jiān)?/p>

班級(jí)姓名分?jǐn)?shù)

一、看拼音，寫詞語。（8分）

yǘlachadǐmiǎoshì（）（）（）

kuíwǔcháoxiàowǔdǎom（）（）（）

二、選字填空。（6分）

歷厲勵(lì)

日（）嚴(yán)（）（）害鼓（折拆析

（）斷（）洗分（）（三、給“疾”字選出正確解釋。（4分）

疾：A.疾病B.痛苦C.痛恨D(zhuǎn).急速

1．汽車在馬路上急馳。（）2．作為領(lǐng)導(dǎo)要關(guān)心下級(jí)的疾苦。（）

3．對(duì)那些不法分子，我們是疾惡如仇。（）4．母親為我們姐弟上學(xué)，積勞成疾。（）

aì（áod（）（（ì）ùn）

經(jīng)（打（））

--1--

ml）史）磨）散

四、請(qǐng)將作品與對(duì)應(yīng)人物、作者連線。（6分）

《西游記》托爾斯泰哪咤

《水滸傳》施耐庵瑪絲洛娃

《史記》吳承恩武松

《復(fù)活》曹雪芹項(xiàng)羽

《三國(guó)演義》 羅貫中賈寶玉

《紅樓夢(mèng)》司馬遷諸葛亮

五、積累。（12分）

1．書聲（）大名（）文質(zhì)（）衣冠（2．松下圍棋，（）。船載石頭，（稻草捆秧父抱子，（）。落花不是無情物，（博學(xué)之，（），慎思之，（），篤行之。

3．“走向生活，廣交朋友“是（）說過的一句話。

4．寫三個(gè)形容高興的詞語：（）、（）、（5．寫一句你喜歡的名言（警句）：（6．寫出兩句描寫不同“花”的詩（）、（7．寫一句有關(guān)學(xué)習(xí)的名言：（）。

六、選詞填空。（3分）

因?yàn)?.所以?.不但?.而且?.雖然?.但是?.1.練習(xí)書法,()能寫一手好字,()能陶冶人的性情.2.()他講究禮儀,()人們常常夸他是“文明少年”。

3．爺爺（）年紀(jì)大了，（）但是身體非常健壯。

七．閱讀。（36分）））））。）。）。

（一）閱讀短文，回答問題。

人總是要死的，但死的意義有不同。中國(guó)古時(shí)候有個(gè)文學(xué)家叫做司馬遷的說過 人固有一死 或重于泰山 或輕于鴻毛 為人民利益而死，就比泰山還重；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。張思德同志是為人民利益而死的，他的死比泰山還要重的。

1．“固”字按部首查字法應(yīng)先查（）部，再查（）畫；按音序查字法應(yīng)先查大寫字母（），再查音節(jié)（）。“固”字在字典中的解釋有：（1）結(jié)實(shí)、牢靠；（2）堅(jiān)定、不變；動(dòng)；（3）本來、原來。在本文中應(yīng)取第（）解釋。

2．在文中空白處添加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)。

3．把正確答案的序號(hào)寫在（）里。

（1）文中司馬遷說的意思是（）。

A．人總是要死的，但死的意義有所不同，或者比泰山還重，或者比鴻毛還輕。

B．人總是要死的，但死的意義有所不同，有的比泰山還重，有的卻比鴻毛還輕。

4．這段話的意思是（）。

A．人總是要死的，但死的意義有所不同。

B．張思德同志是為人民利益而死的，他的死比泰山還要重。

（二）閱讀短文，回答問題。

詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，（堅(jiān)決毅然）接受了任務(wù)，馬上開始勘測(cè)線路。哪里要開山，哪里要架橋，哪里要把陡坡鏟平，哪里要把彎度改小，都要經(jīng)過勘測(cè)，進(jìn)行周密計(jì)算。詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員說：?我們的工作首先要精密，不能有一點(diǎn)馬虎。‘大概’‘差不多’，這類說法不應(yīng)該出自工程人員之口。?他親自帶著學(xué)生和工人，扛著標(biāo)桿，背著經(jīng)緯儀，在峭壁上定點(diǎn)、測(cè)繪。塞外常常狂風(fēng)怒號(hào)，黃沙滿天，一不小心還有墜入深谷的危險(xiǎn)。（不管即使）條件怎樣惡劣，詹天佑始終堅(jiān)持在野外工作。白天，他攀山越嶺，勘測(cè)線路；晚上，他就在油燈下繪圖，計(jì)算。為了學(xué)找一條合適的線路，他常常請(qǐng)教當(dāng)?shù)剞r(nóng)民。遇到困難，他總是想：這是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路，一定要把他修好；否則，惹外國(guó)人譏笑，還會(huì)使中國(guó)的工程師失掉信心。

1．選擇文中（）里正確的詞，打“√”。

2．根據(jù)意思寫詞語。

（1）攀過山峰，越過山嶺。形容歷盡艱辛。（）

（2）猛烈的風(fēng)大聲的呼號(hào)。形容風(fēng)勢(shì)猛烈。（）

（3）勘察和測(cè)量。（）

3．按要求寫詞語。

（1）進(jìn)義詞：

嘲笑——勉勵(lì)——周密——勘測(cè)——

（2）反義詞：

開始——危險(xiǎn)——失掉——惡劣——

4．文中≤≥的句子的意思是（）。

A．詹天佑鼓勵(lì)工作人員要認(rèn)真工作，反映了他對(duì)工作人員的嚴(yán)格要求。

B．詹天佑要求工作人員具有科學(xué)態(tài)度，勘測(cè)，計(jì)算等都不能出絲毫的差錯(cuò)，表現(xiàn)了他對(duì)工作一絲不茍、高度負(fù)責(zé)的精神。

（三）閱讀短文，回答問題。

螞蟻和玻璃杯

非常不幸，兩只螞蟻誤入玻璃杯。開始，他倆慌慌張張地在杯底四處觸探，想尋一個(gè)縫隙爬出去。不一會(huì)兒，他們便發(fā)覺這根本不可能。于是，他們開始沿杯壁向上攀登。看來，這是通向自由的唯一的路。然而，玻璃的表面實(shí)在太光滑了。他們剛爬了兩步，便重重地跌了下去。

揉揉摔疼的身體，爬起來，再次往上攀登。很快，他們又重重地跌到杯底。三次、四次、五次…….有一次眼看就要爬到杯口,可惜,又失敗了.而且,這一次比哪一次都跌的重,比哪一次都跌的疼.好半天,他們才喘過氣來。一只對(duì)另一只說：?咱們不能再冒險(xiǎn)了。否則，會(huì)跌的粉身碎骨的！?另一只說：?剛才，咱們離勝利就只差一步了。?說罷，他又開始重新攀登。一次又一次跌倒，一次又一次攀登。他終于摸到了杯口的邊緣，用盡最后一點(diǎn)力氣，翻過了這玻璃的圍墻。

隔著透明的墻壁，杯子里的螞蟻羨慕的問；?快告訴我，你獲得成功的秘訣是什么？?杯子外的螞蟻回答：?誰在最困難的時(shí)候，不喪失信心，誰就可能贏得成功。

1．給下面的字注音。

觸（）縫（）隙（）攀（）緣（）羨（）慕（）決（）

2．結(jié)合課文，理解詞語。

粉身碎骨：

羨慕：

3．按照課文中“慌慌張張”的形式寫出三個(gè)詞語。

（）（）（）

4．文中省略號(hào)的作用是：

5．分別用一句話來形容這兩只螞蟻的性格特點(diǎn)。

（1）留在杯子里的螞蟻：

（2）爬出杯子的螞蟻：

6．全文是圍繞哪句話來寫的？把這句話抄寫下來。

八、作文（25分）每個(gè)同學(xué)都有遠(yuǎn)大的理想。你的理想是什么？把它寫下來。條理清楚，要表達(dá)真情實(shí)感。題目自擬。

第四篇：六年級(jí)下冊(cè)語文教案-桃花心木(7)_人教新課標(biāo)

桃花心木教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，正確讀寫和理解下面詞語“插秧、枯萎、鍛煉、勃勃生機(jī)、莫名其妙。”

2．有感情地朗讀課文，抄寫對(duì)自己有啟發(fā)的語句。

3．抓住含義深刻語句，體會(huì)種樹人的用心，理解作者從中領(lǐng)悟的道理，能聯(lián)系生活實(shí)際談自己的看法，從而感受育人、做人的真諦。重點(diǎn)難點(diǎn)：領(lǐng)悟文中蘊(yùn)含的道理。體會(huì)借物喻人的寫作手法。課前準(zhǔn)備：

1．搜集有關(guān)桃花心木的資料和圖片，了解桃花心木這種植物。

一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，前面我們學(xué)習(xí)了《匆匆》一文，通過學(xué)習(xí)《匆匆》，你得到了什么啟示呢？教師隨機(jī)表揚(yáng)。那么今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)一篇新的課文《桃花心木》，師板書課題，齊讀課題。看看這篇文章又告訴我們一個(gè)什么道理呢？

師：這是林清玄先生寫的一篇散文，介紹林清玄。課前同學(xué)們都查閱了桃花心木的資料（找同學(xué)讀），那么老師也整理了一些桃花心木的資料，出示課件、老師邊介紹邊和學(xué)生一起欣賞。

師：誰能用文中的文字來表述一下桃花心木呢？（學(xué)生回答），出示課件，（樹形優(yōu)美、高大筆直、優(yōu)雅自在、勃勃生機(jī)）看來同學(xué)們都對(duì)桃花心木有了一定的了解。

二、初讀課文，整體感知。

第 1 頁

1、檢查字詞。

課前同學(xué)們都預(yù)習(xí)了文中的字詞，下面老師檢查一下預(yù)習(xí)情況，出示課件，那位同學(xué)起來讀一下，他讀的時(shí)候別的同學(xué)一定要好好聽，幫他糾正。（1-4）再全班齊讀。教師隨時(shí)表揚(yáng)。

2、師：通過檢查，同學(xué)們對(duì)于字詞掌握的都不錯(cuò)。下面讓我們一起走進(jìn)課文，看看課文主要講了一件什么事？出示課件、學(xué)生積極匯報(bào)結(jié)果，教師隨時(shí)表揚(yáng)。師：那文中的主人公是誰？你覺得種樹人是一個(gè)什么樣的人呢？（懶惰、別有用心、奇怪的人。）

三、精讀課文，品讀探究。

1、師：那么你覺得種樹人的哪些做法令你感到奇怪呢？出示課件、下面自讀課文，把它找出來，用波浪線畫下來。學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)出示課件、學(xué)生解釋莫名其妙的意思。看到種樹人的做法這么奇怪，你們心中是不是也充滿了疑問，作者也很不解，終于問了種樹人很多問題。作者問了哪些問題呢？引導(dǎo)學(xué)生讀第11自然段，出示課件

7、要讀出疑問的語氣來。(2-3個(gè)讀。)

2、師：對(duì)于作者的疑問，種樹人是怎樣解釋的？引導(dǎo)學(xué)生從文中找一找，找同學(xué)回答，出示課件,（12、13自然段）指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀，找3-4個(gè)同學(xué)讀一讀。再齊讀。教師板書：不確定，文中的不確定指的是哪句話？我澆水只是模仿老天下雨，老天下雨是算不準(zhǔn)的，他幾天下一次？上午或下午？一次下多少？除了這句話，桃花心

第 2 頁 木在成長(zhǎng)過程中還可能遇到那些不確定呢？（洪水、狂風(fēng)暴雨、泥石流等）回答的真棒。解釋語重心長(zhǎng)（言辭誠(chéng)懇、情深意長(zhǎng)），誰在起來有感情的把種樹人說的這段話讀一讀？師表揚(yáng)：你讀的真棒。

3、過渡師：桃花心木要想長(zhǎng)成參天大樹，要學(xué)會(huì)什么呢？ 誰來回答？（適應(yīng)環(huán)境、努力扎根、拼命找水源）師：相反，如果種樹人每天按時(shí)按量的澆水，桃花心木會(huì)怎樣呢？（1、遇到狂風(fēng)暴雨會(huì)一吹就到，2、樹苗就會(huì)養(yǎng)成依賴的心，根會(huì)浮在地表上，無法深入地下。

3、一旦我停止?jié)菜瑯涿缈菸臅?huì)更多。）

4、師：聽了種樹人的話，作者受到了什么啟發(fā)呢？用文中的話一說。出示課件，(14自然段)找3-4個(gè)同學(xué)起來讀，再齊讀。師：作者由種樹想到了育人，人和樹一樣，都要學(xué)會(huì)在不確定中生活。樹木成長(zhǎng)中的不確定是指老天不會(huì)按時(shí)下雨，還可能遇到狂風(fēng)暴雨，那么人在成長(zhǎng)過程中遇到的不確定是指什么呢？指生回答（生活中的變化無常，或遭遇不幸，如：生病、車禍、地震、火災(zāi)等等）。那么面對(duì)生活中的不確定，我們應(yīng)該怎么做呢？3-5個(gè)同學(xué)，（坦然面對(duì)，克服困難）師：種樹人的這番話，你悟出了什么道理呢？用自己的話說一說。出示課件 師相機(jī)進(jìn)行板書：

5、師：同學(xué)們，窗前的桃花心木現(xiàn)在怎樣了？種樹的人不再來了，桃花心木也不會(huì)枯萎了。為什么桃花心木不會(huì)枯萎了呢？（因?yàn)樘一ㄐ哪疽呀?jīng)適應(yīng)了環(huán)境，自己找到了水源）

第 3 頁

四、總結(jié)全文

1、生活中，有很多人在困難面前萎靡不振，但也有很多人面對(duì)挫折毫不低頭，比如：霍金、張海迪、除了這些你還知道誰？同學(xué)回答。師：他們這些人雖然身體殘疾，但他們的意志力非常的堅(jiān)強(qiáng)。出示課件陳州的視頻。

2、出示課件 學(xué)完課文，你懂得了什么？在以后的學(xué)習(xí)和生活中，當(dāng)你遇到生活中的不確定時(shí)，你打算怎么做？把你的想法寫下來。

3、出示課件 閱讀鏈接：《心田上的百合花》，讀了課文談一下你的體會(huì)。

師：最后老師送同學(xué)們幾句話出示課件。愿同學(xué)們向桃花心木一樣，長(zhǎng)成參天大樹，成為棟梁之才。

板書設(shè)計(jì) 桃花心木

樹

參天大樹

不確定

人

自強(qiáng)不息

借物喻人

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第五篇：六年級(jí)語文下冊(cè)期末試卷

小學(xué)語文第十二冊(cè)期末試卷

班級(jí)

姓名

成績(jī)

一、積累運(yùn)用。（24%）

1、看拼音寫漢字。（5%）

dǐ yù

cuǐ càn

chè dǐ

jīng zhàn

kān cè

（）

（）

（）

（）

（）

2、把下面的成語補(bǔ)充完整，再寫出幾個(gè)來自寓言的成語。6%

興國(guó)安（）

排山（）海

應(yīng)接不（）

完（）歸趙

理直氣（）

衣（）楚楚

3、將句子補(bǔ)充完整。5%

（1）鍥而舍之，朽木不折；___________________，___________________。

（2）又譽(yù)其矛曰：“___________________，_________________________。”

（3）____________________，__________________。裝點(diǎn)此關(guān)山，今朝更好看。

（4）本學(xué)期，課文中的許多人物一定給我們留下了深刻的印象，有_________________ 的廉頗，有_____________的諸葛亮，有__________________ 的張思德，有________________ 的李大釗，有_________________ 的桑娜，有_________________ 的詹天佑。

4、按要求填空。（8%）

（1）杜甫是唐代的三大詩人之一，本學(xué)期我們學(xué)了他的《聞官軍收河南河北》，還在積累運(yùn)用中學(xué)了他的。你課外還學(xué)過他的____________________等詩篇。

（2）你在課外還積累了________________、_______________、______________等像“日日夜夜”這類的詞。

（3）時(shí)間對(duì)每個(gè)人來說都是極其珍貴的，可是，王剛就不這么認(rèn)為，每當(dāng)看到他沉迷于各種游樂中的時(shí)候，你真想對(duì)他說：_______________________________（名人名言）

（4）你認(rèn)為教室里應(yīng)張貼怎樣的名言警句或千古佳句，請(qǐng)寫兩句。

二、句子訓(xùn)練。（19%）

1、辨別下面的句子是什么句。（4%）

（1）這個(gè)人好像是我的老師。（）

（2）時(shí)間這么寶貴，我們能不珍惜嗎？（）

（3）老師，你去過北京嗎？（）

（4）我背著書包去學(xué)校。（）

（5）誰讓人民過上了幸福的生活？共產(chǎn)黨。（）

（6）黃老師耐心地教我寫字。（）

（7）事情這么緊急，他非親自去一趟不可。（）

（8）他臉上綻開了鮮花般的笑容。（）

2、修改病句。（8%）

（1）一陣勇猛的炮火，把敵人堅(jiān)硬的工事全部摧毀了。

（2）張燕和李紋約定一起在自己家里溫習(xí)功課。

（3）我們要繼承和發(fā)揚(yáng)老一輩的革命精神。

（4）趙強(qiáng)和王剛并肩走著，突然，他碰了他一下，然后他一溜煙地跑了。

3、句子轉(zhuǎn)述。（7%）

（1）將下面的陳述句改為把字句和被字句。戰(zhàn)斗才打響五分鐘，尖刀排就殲滅了這股敵人。

——————————————————

——————————————————（2）將下面的陳述句改為反問句。

① 要想取得好成績(jī)，不刻苦學(xué)習(xí)不行。

② 勾踐臥薪嘗膽，最后打敗了吳王夫差。（3）轉(zhuǎn)述他人的話。

① 爸爸對(duì)小堅(jiān)說：“我今天加班，你到叔叔家吃飯。”

② 老師說：“我去過桂林，那里真美。你們有機(jī)會(huì)也去游覽一番。”

③ 我對(duì)他說：“你爸爸今天加班，今晚你到我家吃飯。

三、閱讀理解。（17%）打傘的女孩

南天門是花果山上的一個(gè)景點(diǎn)。我們快到這個(gè)景點(diǎn)的時(shí)候，雨下大了，只好在大樹下躲雨，躲了好一會(huì)兒，有三個(gè)伙伴見到一位打傘的女孩，就鉆進(jìn)她的雨傘里去，變成了四個(gè)人共用一把傘。他們佝僂著身子像四個(gè)蒜瓣圍著蒜頭的莖，煞是好笑。我這時(shí)打量起這個(gè)打傘的女孩。先當(dāng)還當(dāng)她是迷路的小游客呢，但看她不驚不慌的樣子，穿著家常衣服，又不像。問她是做啥的。她的聲音很低，斷斷續(xù)續(xù)地說是帶路的，帶到山頂兩塊錢。說著，扭頭看背后的林間小路。我望過去，路邊有民居。是她的家？到底是孩子，不會(huì)招攬生意，要不是躲雨，要不是問她，都不知道她在等什么。這也是生活呀。因地制宜，山里的孩子就靠帶路來賺一點(diǎn)錢，窮人的孩子早當(dāng)家呀。

雨，下小了，我們繼續(xù)前行。百步之外，又碰上一個(gè)打雨傘的孩子，好比菜場(chǎng)上的又一個(gè)“攤位”。能肯定她是帶路的了，所以直接問她今天帶過幾個(gè)人了。她說，帶過一個(gè)，得了兩塊錢。看樣子，花果山上有一個(gè)“帶路族”。但這“帶路族”的兩位孩子都很木訥。為什么不會(huì)拿幾把傘來賣賣呢？賣給躲雨的人，價(jià)格可以上浮呢。

我忽然想起她們應(yīng)該唱著帶路歌去帶路。我來給她兩寫個(gè)帶路歌吧。

“啦啦啦，啦啦啦，花果山中有我的家，走小道，抄近路，上山的小道在我腳下。只要花上兩塊錢，水簾瀑布可以直達(dá)。”

希望以后她們能唱著這首《帶路歌》給游客們帶路，這樣她們可能生意興旺起來呢！

1、給下面的字選出正確的讀音，畫上“√”號(hào)。（3分）

打量（liáng lìang）

上浮（fú fóu）

興（xīng

xìng）旺

2、從文中找出一個(gè)成語寫下來：

這個(gè)成語的意思是

。（2分）

3、從第3自然段中找出一個(gè)錯(cuò)別字，改正過來。

改。（1分）

4、從文中找出一個(gè)比喻句，畫上“～～”線。在這個(gè)句子中，作者把

比成。（2分）

5、聯(lián)系上下文理解“因地制宜”的意思。“因地”在文中指，“制宜”在文中指

。（2分）

6、文中說兩位女孩很“木訥”，理由是

。聯(lián)系上下文來看，“木訥”這個(gè)詞可以理解為。（2分）

7、從文中的敘述和描寫中，你體會(huì)到小女孩是什么樣的人？（2分）

8、請(qǐng)你為打傘的女孩另寫一首新的《帶路歌》。（3分）

四、口語交際。（10%）

學(xué)校舉行為四川汶川大地震的獻(xiàn)愛心活動(dòng)，你準(zhǔn)備怎樣對(duì)媽媽說，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一段你和媽媽的對(duì)話。（不少于5句）

五、作文（30%）

在你的身邊一定有你喜歡的動(dòng)物、植物或人物，請(qǐng)選擇你最喜歡的一項(xiàng)寫下來。要求：題目自擬，注意語句通順，條理清晰，富有真情實(shí)感。字?jǐn)?shù)最好不少于400。

小學(xué)六年級(jí)畢業(yè)考試語文試卷

班級(jí)：____________ 姓名：____________ 分?jǐn)?shù)：____________

一、選擇。（將正確答案的一個(gè)序號(hào)填在括號(hào)里，每題2分，共20分）

1．下面的幾組詞，帶點(diǎn)字讀音完全一樣的一組是（）

A 峰巒 難處 喃喃 阻攔 波瀾壯闊

B 剝皮 波動(dòng) 傳播 顛簸 撥亂反正

C 大臣 丞相 繼承 路程 墨守成規(guī)

D 嘹亮 遼闊 聊天 療養(yǎng) 寥若星辰

2．下面的幾組詞，完全正確的一組是（）

A 污辱 清廉 督都 竣工 菜羹 迥然不同

B 慰籍 筋脈 慷慨 磅礴 妥貼 自相矛盾

C 防御 允諾 咨詢 脾胃 投擲 迫不及待

D 輩份 屋檐 屹立 炊煙 申斥 腰纏萬貫

3．下列詞語使用正確的一組是（）

A 一泓秋水 一眼水井 一盞明燈 一記耳光 一綹月光

B 竊竊私語 婉婉動(dòng)聽 咄咄逼人 栩栩如聲 絲絲入扣

C 前仆后繼 前赴后繼 前仆后仰 瞻前顧后 思前想后

D 人生坎坷 山道崎嶇 懸崖陡峭 高山巍峨 山脈蜿蜒

4．下列各詞按一定順序排列正確的一項(xiàng)是（）

A 頓號(hào) 逗號(hào) 分號(hào) 句號(hào) 省略號(hào)

B 冰 冷水 熱水 水蒸汽 開水

C 寒冷 涼爽 溫暖 酷熱 炎熱

D 喜愛 喜歡 熱愛 酷愛 5．依次填入下列各句橫線處的詞句，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

1．哪里要架橋，哪里要把陡坡鏟平，哪里要把彎度改小，都要經(jīng)過勘測(cè)，進(jìn)行 計(jì)算。（《詹天佑》）

2．年輕的小仲馬，不但拒絕以父親的盛名做自己事業(yè)的，而且不露聲色地給自己取了十幾個(gè)筆名，以避免那些編輯先生們把他和大名鼎鼎的父親聯(lián)系起來。

3．巨大的石頭把他的身影遮得嚴(yán)嚴(yán)的，小伙伴圍著石頭轉(zhuǎn)一圈，找不到他。

4．他已經(jīng)下定決心，于是就對(duì)身邊的大臣們說：“，否則我就把他處死！” A 精密；奠基石；就算……也……；誰來勸我；

B 周密；基礎(chǔ)；盡管……仍然；不要?jiǎng)裎遥?/p>

C 周密；敲門磚；即使……也……；誰都不要?jiǎng)裎遥?/p>

D 細(xì)致；點(diǎn)綴；不管……總是……；誰要是來勸我；

6．運(yùn)用修辭手法的句子有毛病的是（）

A “吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親撫摸嬰兒的手，柔柔的，軟軟的。

B 鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出婉轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。

C 天上的云千姿百態(tài)，變化多端。一會(huì)像駿馬奔馳在遼闊的草原，一會(huì)兒像畫兒清新秀麗，一會(huì)像老人背著采藥竹簍走天涯，一會(huì)像馴羊偎依主人覓食物，一會(huì)像少女羞紅臉兒…… D 雨點(diǎn)依依不舍從云中落下，被拉成了絲絲的雨線，天地間掛上了一道珠簾。

7．下面的幾個(gè)句子，不完全正確、有語病的一句是（）

A 在聯(lián)合國(guó)大廈北花園綠色的草坪上，安放著由中國(guó)人民贈(zèng)送的巨型青銅器——世紀(jì)寶鼎。

B 漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補(bǔ)一張破帆。屋外寒風(fēng)呼嘯，海浪聲聲；屋內(nèi)溫暖舒適，整潔干凈。

C 于是，他脫下戰(zhàn)袍，背上荊條，到藺相如上門負(fù)荊請(qǐng)罪。

D 詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員說：“我們的工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎。?大概??差不多?，這類說法不應(yīng)該出自工程人員之口。” 8．橫線上應(yīng)填的句子是（）

隆隆的春雷滾動(dòng)在整個(gè)天空里，悠閑的白云躲在高山的懷抱里，前仆后繼地從天空投下身去。接著，幅員遼闊的大地下了一場(chǎng)及時(shí)雨。

A 春雷召喚著千千萬萬個(gè)小雨點(diǎn)兒 B 千千萬萬個(gè)小雨點(diǎn)兒迎著春雷的召喚

C 春雷被千千萬萬個(gè)小雨點(diǎn)兒召喚著 D 千千萬萬個(gè)小雨點(diǎn)把春雷召喚著

9．下面這段話寫電氣化高速鐵路，意思概括準(zhǔn)確的是（）

電氣化高速鐵路基本上消除了粉塵、煤煙和其他廢氣污染。噪音比高速公路約低5~10分貝。而噴氣客機(jī)要排放大量的二氧化碳、一氧化碳和二氧化硫等污染物質(zhì)，它們?cè)诖髿庵性斐纱竺娣e酸雨，嚴(yán)重污染環(huán)境，破壞生態(tài)平衡。

A 安全性能好 B 環(huán)境污染小 C 運(yùn)行速度快

D 經(jīng)濟(jì)效益好 E 能量消耗低

10．下面關(guān)于古詩沒有錯(cuò)誤的一組是（）

A 隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲 《春夜喜雨》（李白）

B 接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅 《曉出凈慈寺送林子方》（楊萬里）

C 舊時(shí)王謝堂前燕，輕煙散入五侯家 《烏衣巷》（劉禹錫）

D 洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺 《涼州詞》（王昌齡）

二、趣味寫話。（6分）

（一）讀片段，在橫線上加上仆人與財(cái)主針鋒相對(duì)的一句話

從前有個(gè)財(cái)主，是個(gè)刻薄鬼。有一次，刻薄鬼叫仆人去買酒，只給仆人一只酒瓶卻不給錢。仆人感到莫名其妙，便問：“老爺，沒有錢怎么買酒啊？”財(cái)主生氣地說：“花錢買酒誰不會(huì)？不花錢買酒，才算有能耐呢！”仆人聽了，便拿著酒瓶出去了。過了一會(huì)兒，仆人拿著空瓶子回來了，說：“酒來了，請(qǐng)喝吧！”財(cái)主一見空瓶，大發(fā)雷霆，罵道：“豈有此理！酒瓶里沒有酒，叫我喝什么？”仆人答道：“ ”

（二）不知道你留心沒有，在我們的教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓的走道里掛出了非常溫馨美妙的標(biāo)語，如“用尊重的態(tài)度對(duì)老師，用欣賞的眼光看學(xué)生”，如果讓你為教室擬一個(gè)大意“禁止高聲喧嘩”的標(biāo)語，你會(huì)怎樣寫？

三、閱讀短文，完成后面的選擇題。（每題2分，共10分）

一天，講臺(tái)上突然“飛”來一根新教鞭，同學(xué)們議論紛紛：“這是誰做的呢？”正當(dāng)大家議論時(shí)，我注意我的同桌陳明，他一聲不響，坐在那里裝作若無其事地?cái)[弄著鋼筆，但不時(shí)露出慌亂的神色。我一眼看透了他的心思，急忙追問他：“教鞭是你做的吧？”他紅著臉支吾著不肯回答。我就趁機(jī)抓住這個(gè)證據(jù)，高興地喊：“案子，被我破了。?作案人?就是陳明！”同學(xué)們聽我一說，都急切地來詢問我“破案”的過程。等我說完，同學(xué)們都興奮地握住了陳明的手，這時(shí)只聽見陳明“哎喲”一聲。我一看他的手才明白：原來陳明為了做教鞭把手都扎破了，同學(xué)們更加感動(dòng)了。從此，同學(xué)們學(xué)習(xí)陳明，紛紛做好事。這學(xué)期，我班共做好事一百多件，被學(xué)校評(píng)為文明班級(jí)。

1．“一天，講臺(tái)上突然?飛?來一根新教鞭……”這“飛”字說明（）

A 新教鞭是從天上掉下來的 B 新教鞭是從窗外被人扔進(jìn)來的C 新教鞭突然出現(xiàn)，大家不知由來

2．“若無其事”在文中的意思是（）

A 如果沒有這件事 B 好像沒有這回事

C 假使沒有這件事 D 真的沒有這回事

3．“看透”一詞在文中表示的意思是（）

A 看得很透徹 B 看法很透徹

C 完全識(shí)破了 D 看得很全面

4．這篇短文表示的中心是（）

A “我”很聰明，善于觀察分析，機(jī)智地“破案”

B 贊揚(yáng)像陳明一樣的少年兒童關(guān)心集體而不愿留名的優(yōu)秀品質(zhì)

C 歌頌全國(guó)同學(xué)關(guān)心集體，積極做好事的精神

5．這篇文章的主要內(nèi)容是（）

A 講臺(tái)上“飛”來了新教鞭，經(jīng)過“破案”，原來是陳明干的B 陳明為教室做了新教鞭，把手也扎破了

C 陳明為班級(jí)做新教鞭把手扎破了，但他做好事不留名。同學(xué)們以他為榜樣，紛紛爭(zhēng)做好事。

D 陳明做了新教鞭，手也扎破了，大家都以他為榜樣。

六年級(jí)語文下冊(cè)期末試卷

校名＿＿＿＿

班級(jí)＿＿＿＿

姓名＿＿＿＿

得分＿＿＿＿

（卷首語：親愛的同學(xué)們，經(jīng)歷過春天的辛勤耕耘，終于到了采擷盛夏的碩果時(shí)刻！相信你一定能夠發(fā)揮最好的狀態(tài)，在試卷上留下你美觀的字跡，反復(fù)推敲的答案，同時(shí)還有你良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和充滿希望的期待。加油！）

〔卷面整潔2分〕

一、字詞小博士。（學(xué)習(xí)語文，字詞是基礎(chǔ)，細(xì)心完成吧！）（14分）

1、根據(jù)拼音寫工整美觀的漢字。(8分)

m?i guī

pú

sa

xī

shēng

táng láng bǔ

chán

（）

（）

()

（）

shòu xuē

zhàng peng

jiào

huì

yù zhuó bīng diāo

（）

（）

（）

（）

2、按照要求填上成語。（6分）

評(píng)一評(píng)人物： 孔子（）

孫悟空（）

贊一贊景物： 煙臺(tái)的海（）

三亞落日（）

聊一聊話題： 抗震救災(zāi)（）

珍惜時(shí)光（）

二、句子小精靈。（句子練習(xí)，請(qǐng)看清要求！）（7分）

1、把句子寫生動(dòng)有趣。（2分）

螢火蟲在夜空飛來飛去。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

2、加上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞合并這三句話。（2分）

天游峰的掃路人年過七十了。

天游峰的掃路人不愿意離開他深愛的崗位。

天游峰的掃路人自信、豁達(dá)、以苦為樂。

______________________________________________________________________

3、同學(xué)們，課外，你一定積累了很多古詩句吧！試著補(bǔ)充這些膾炙人口的詩句：“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，一片冰心在玉壺。”“我勸天公重抖擻，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”（3分）

三、小小美文家。（調(diào)動(dòng)平時(shí)積累，完成填空！）（17分）

1、＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿，看不出＿＿＿＿＿＿，也看不出＿＿＿＿＿＿，無日＿＿＿＿＿＿。（《夾竹桃》）（3分）

2、孔子有關(guān)復(fù)習(xí)的名言有“＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿”。水在孔子的眼中是“＿＿＿＿”“ ＿＿＿＿”“ ＿＿＿＿”“ ＿＿＿＿”的真君子。朱熹也曾從水那兒得到感悟“＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”（4分）

3、老師在我們心中永遠(yuǎn)是天使，永遠(yuǎn)是＿＿＿＿＿＿，是＿＿＿＿＿＿。福樓拜告誡莫泊桑：青年人貴在堅(jiān)持，才氣就是＿＿＿＿＿＿。劉老師通過放理想的風(fēng)箏，在學(xué)生的心田播下了＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿的種子。（3分）

4、本學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)中的課文，分別是《＿＿＿＿＿＿＿》、《＿＿＿＿＿＿＿＿》、《＿＿＿＿＿＿＿＿》。請(qǐng)你用一句話來表達(dá)自己對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的看法：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（4分）

5、“那些禿頂在楓樹下，微微泛著紅光。遇到楓葉密集，偶爾有些空隙，那邊有人走過時(shí)，就會(huì)一閃一閃地亮，像沙里的瓷片。”這段描寫出自＿＿＿＿＿（誰）的小說《＿＿＿＿＿＿ 》，寫的是＿＿＿＿＿。（誰）我還知道小說中這些人物：＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿。（3分）

四、閱讀小能手。（短文閱讀，多讀幾遍，不要漏做哦！）（30分）

（一）廣玉蘭（12分）

廣玉蘭開花有早有遲，在同一棵樹上，能看到花開的各種形態(tài)。有的含羞待放，碧綠的花苞鮮嫩可愛。有的剛剛綻(zhàn

dìnɡ)放，幾只小蜜蜂就迫不及待地鉆(zuān

zhuān)了進(jìn)去，那里面橢圓形的花蕊約有一寸長(zhǎng)。盛開著的玉蘭花，潔白柔嫩得像嬰兒的笑臉，甜美、純潔，惹人喜愛。先前熱熱鬧鬧開過的廣玉蘭呢，花瓣雖然凋(diāo

tiáo)謝了，花蕊卻依然挺立枝頭，它已長(zhǎng)成兩寸長(zhǎng)的圓莖。圓莖上面綴滿了像細(xì)珠似（sì

shì）的紫紅色的小顆粒，這就是孕育著新生命的種子。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去，一株廣玉蘭就像是一個(gè)數(shù)世同堂、生生不息的大家族。

1、選擇正確的讀音。（用橫線畫出來）（2分）

2、按要求寫詞語。（2.5分）

“迫不及待”的近義詞是＿＿＿＿＿＿，“熱熱鬧鬧”的反義詞是＿＿＿＿＿＿，再寫三個(gè)AABB式的詞＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿。

3、用波浪線畫出文中的一句比喻句。把＿＿＿＿＿比作＿＿＿＿，這樣比的好處：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（1+0.5+0.5+1=3分）

4、本段是按＿＿＿的寫法，寫了廣玉蘭哪幾種花開的形態(tài)？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（1+2=3分）

5、“遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去，一株廣玉蘭就像是一個(gè)數(shù)世同堂、生生不息的大家族。”是作者的聯(lián)想，請(qǐng)選擇一種喜歡的花，也寫一個(gè)由此花引起的聯(lián)想。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（1.5分）

（二）西 湖的 “綠”（18分）

（作者：宗 璞pú）

六月間，我第四次來到西子湖畔??奇怪的很，這次卻有著乎不同的印象。六月并不是好時(shí)候，沒有花，沒有雪，沒有春光，也沒有秋意。那幾天，有的是滿湖煙雨，山光水色，俱是一片迷蒙。西湖，仿佛在半醒半睡。空氣中，彌漫著經(jīng)了雨的梔(zhī

zhì)子花的甜香。??

雨中去訪靈隱，一下車只覺得綠意撲眼而來。道旁古木參天，蒼翠欲滴，似乎飄著的雨絲也是綠的。飛來峰上層層疊疊的樹木，有的 綠得發(fā)黑，深極了，濃極了 ； 有的綠得發(fā)藍(lán)，淺極了，亮極了。峰下蜿蜒的小徑，布滿青苔，直綠到石頭縫里。在冷泉亭上小坐，直覺得遍體生涼，心曠神怡。亭旁溪水錚淙（cóng zōng），說是溪水，其實(shí)表達(dá)不出那奔流的氣勢(shì)，平穩(wěn)處也是碧澄澄的，流得急了，水花飛濺，如飛珠滾玉一般，在這一片綠色的影子中顯得分外好看。

西湖勝景很多，各處有不同的好處，即便一個(gè)綠色，也各有不同。黃龍洞綠得幽，屏風(fēng)山綠得野，九曲十八洞綠得閑。不能一一去說。漫步蘇堤(tí

dī)，兩邊都是湖水，遠(yuǎn)水如煙，近水著了微雨，也泛起一層銀灰的顏色。走著走著，忽見路旁的樹十分古怪，一棵棵樹身雖然離得較遠(yuǎn)，卻給人一種莽莽蒼蒼的感覺，似乎是從樹梢一直綠到地下。走進(jìn)看時(shí)，原來是樹身上布滿了青苔，綠陰陰的蘇堤，更加綠了幾分。有的青苔，形狀也有趣，如耕牛，如牧人，如樹木，如云霞，有的整片看來，布局宛然如同一幅青綠綠山水畫。這種綠苔，給我的印象是堅(jiān)韌不拔，不知當(dāng)初蘇公對(duì)它們的印象怎樣。

在花港觀魚，看到了又一種綠。那是滿池的新奇，圓圓的綠葉，或亭亭立于水上，或宛轉(zhuǎn)靠在水面，只覺得一種蓬勃勃的生機(jī)。跳躍滿池。綠色，本來是生命的顏色，我最愛看初春的楊柳嫩枝，那樣鮮，那樣亮，柳枝兒一擺，似乎蹬著腳告訴你，春天來了。荷葉，則要持重一些，初夏，則更成熟一些，但那透過活潑的綠色表現(xiàn)出來的茁壯的生命力，是一樣的。再加上葉面上的水珠兒滴溜溜滾著，簡(jiǎn)直好像滿池都要裙袂(mai quē)飛揚(yáng)，翩然起舞了。

1、劃去不正確的讀音。（2分）

2、按要求寫詞語。（1.5分）

寫出描寫“綠”的成語：表示綠得顏色濃的：，表示綠得時(shí)間長(zhǎng)的：，表示綠得面廣的：。

3、仿寫句子，注意帶點(diǎn)的詞語。（2分）

（1）六月并不是好時(shí)候，沒有花，沒有雪，沒有春光，也沒有秋意。（寫排比句）

____________________________________________________________________。

（2）水花飛濺，如飛珠滾玉般，在這一片綠色的影子中顯得分外好看。（寫比喻句）__________________________________________________________________。

4、閱讀短文，填空。（4.5分）

（1）短文通過描寫＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿幾處的“綠”，表現(xiàn)西湖的盛景，表達(dá)了

。（3.5分）

（2）在花港觀魚，作者看了一種綠，那是。

（1分）

5、細(xì)讀第2自然段，回答問題。（8分）

（1）用“~~~~”畫出表現(xiàn)“我”內(nèi)心感受的兩個(gè)詞語，并說說是一種什么樣的感受？（1+1=2分）。

（2）這一自然段寫了西湖怎樣的特點(diǎn)？（2分）。

（3）你去過杭州嗎？除了杭州西湖，你還知道哪些風(fēng)景名勝（寫兩處）？請(qǐng)你寫下來。（1分）。

（4）請(qǐng)你仿照作者寫西湖“綠”的寫法，抓住某一景物的特點(diǎn)，寫下來。（3分）。

五、未來小作家。（審清習(xí)作要求，大膽表達(dá)吧！）（30分）

題目：我真想＿＿＿＿

友情提示：一直以來，你有沒有特別想做的事？或者特別想說的話？給你一次機(jī)會(huì)，用你的筆寫下來吧！

要求：

1、先把題目補(bǔ)充完整。

2、圍繞一個(gè)中心展開敘述，真實(shí)地表達(dá)自己的想法。

3、內(nèi)容具體，語句通順，敘述有條理，字?jǐn)?shù)400個(gè)以上。

（卷尾語：同學(xué)們！終于完成了這張?jiān)嚲恚遣皇呛苡谐删透校靠刹灰湴粒屑?xì)檢查喲！希望你取得理想的成績(jī)！）

參考答案：

一、1、玫瑰 菩薩 犧牲 螳螂捕蟬 瘦削 帳篷 教誨 玉琢冰雕

2、孔子（誨人不倦、見賢思齊等）孫悟空（大鬧天宮、火眼金睛等）

煙臺(tái)的海（水平如鏡等）三亞落日（美妙絕倫等）抗震救災(zāi)（眾志成城等）

珍惜時(shí)光（白駒過隙等）

二、1、寫擬人或比喻都行。

2、由于??雖然??但是??

3、六年級(jí)必背古詩：萬里長(zhǎng)征人未還。洛陽親友如相問。不拘一格降人才。

三、1、略。

2、學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎！溫故而知新，可以為師矣。等。有德行、有情義、有志向、善施教化。問渠那得清如許，為有源頭活水來。

3、略。

4、《盧溝橋烽火》《半截蠟燭》《聶將軍與日本小姑娘》。表達(dá)對(duì)和平的向往、對(duì)正義的堅(jiān)持、對(duì)侵略者的憎恨都可以得分。

5、曹文軒，《草房子》，陸鶴（或禿鶴），寫出另外三個(gè)即可。

四、（一）

1、綻(zhàn)放, 鉆（zuān）,凋（diāo）,似（shì）

2、爭(zhēng)先恐后、冷冷清清、略。

3、略。比喻的好處，只要找出兩種事物的相似處并適當(dāng)分析即可。

4、總分，含羞帶放、剛剛綻放、盛開、花瓣凋謝。

5、對(duì)花的描寫得1分，由此引起的聯(lián)想得0.5分。

(二)1、正確讀音：梔（zhì）,淙（cóng）,堤（dī）,袂（mai）。

2、蒼翠欲滴，萬古長(zhǎng)青，一碧千里。

3、排比句詞語出現(xiàn)必須要有3次及以上。比喻句要能抓住事物間的相似處。

4﹙1﹚、短文通過描寫飛來峰、黃龍洞、屏風(fēng)山、蘇堤、花港觀魚幾方面的“綠”，表現(xiàn)西湖的盛景，表達(dá)了作者熱愛祖國(guó)大好河山（或西湖美景）的真摯感情﹙2﹚滿池的新奇，圓圓的綠葉，或亭亭立于水上，??

5、（1）遍體生涼、心曠神怡，每個(gè)詞0.5分。感受1分。（2）寫了西湖靈隱寺綠得發(fā)黑、發(fā)藍(lán)的景色。（3）答出兩處即得一分。（4）圍繞一個(gè)中心，按一定的順序記敘，就給分。

五、作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

1、字跡工整、美觀。2分。

2、內(nèi)容具體，中心明確，層次清楚，有真情實(shí)感，字?jǐn)?shù)符合要求。即為一等文，扣0-3分；依次為二等文，扣4-6分；三等文，扣7-9分；四等文，扣10-12分，不及格扣12分以上。

3、錯(cuò)別字、病句等，酌情扣1-3分。

蓮山課件

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