第一篇：讀《世界大戰(zhàn)中的宣傳技巧》有感.

讀《世界大戰(zhàn)中的宣傳技巧》有感

通覽全文，作者拉斯韋爾（美）借由第一次世界大戰(zhàn)以來，幾位在戰(zhàn)爭中負責宣傳事務(wù)的人士的著作引出“國際宣傳”的概念，并從學者、政治家的角度對這一主題進行探索和審視。

在戰(zhàn)敗國，德國軍人利用宣傳來挽回顏面。他們一直聲稱他們的軍隊從未被協(xié)約國打敗過，只是身后的國家因為受到外國宣傳的影響而崩潰了。由此，德國人將“國際宣傳”這一概念賦予極其重要的意義，而德國也因此成為國際宣傳研究論文發(fā)表最多的地方。

由于公眾輿論的臆測十分容易被不確定因素的測試所操縱，因此關(guān)于公眾的輿論的文獻很難遵守經(jīng)驗主義的判定準則。大部分的公眾輿論理論學說也只是一種假設(shè)，而公眾輿論在國際政治中的作用更加值得去研究，它的重要性也在日益增加。在目睹了世界公眾的發(fā)展之后，我們知曉了發(fā)展之所以產(chǎn)生的部分因素的是國際宣傳煽動和組織的推動力量。

戰(zhàn)爭時期，公眾輿論和宣傳是最需要下力氣的。“士氣”的高漲可以推動該國完成面前的任務(wù)，因為它所激發(fā)出的的動力。高昂的士氣也是積極性、決心、自信和毫無吹毛求疵的批評的集合，而一切官方的供給都在一定程度上影響著軍民的戰(zhàn)斗力和決心。維持士氣只是在部分程度上成為宣傳的問題，因為宣傳只是維持士氣所必須依賴的多種方式之一。盡管宣傳十分重要，但是它的適用范圍畢竟有限。

而在眾多的宣傳體系中，美國的宣傳體系由原本的權(quán)力和組織分立到逐漸統(tǒng)一（新聞署成立）宣傳任務(wù)，在統(tǒng)一的宣傳系統(tǒng)之下，才達到了非常簡單的信息宣傳的目的，這也完全可以置于一個行政官的控制下，且不會有什么危險。相應(yīng)的，德國是進行宣傳協(xié)調(diào)最少的國家，各部門都是獨行獨斷。主席之職也是大家輪流擔任，此外則選舉一個委員會代表他們發(fā)言。法國的宣傳始終被掌握在既有外交、陸軍、海軍的機構(gòu)手中，這些機構(gòu)的高級專員集宣傳、經(jīng)濟和其他多種功能于一身。也正是由于協(xié)約國之間的宣傳協(xié)調(diào)不能得到統(tǒng)一調(diào)度，很多在敵國和中立國必要的宣傳活動并沒有很好的執(zhí)行，導致很多軍事理念的迥異，甚至產(chǎn)生戰(zhàn)術(shù)調(diào)度上的重大失誤。

宣傳活動中，無疑新聞工作者是最適合的人選之一，宣傳領(lǐng)域的明星也幾乎都是新聞工作者，盡管也有少數(shù)文學界的人士。新聞記者用簡潔、生動的方式講述故事，并知道如何讓普通人理解他們所要表達和訴說的故事。從事宣傳工作的人員應(yīng)該從那些對宣傳對象了如指掌的人中挑選，而良好的宣傳風格也是十分的重要。

戰(zhàn)爭，充滿了罪惡，但是也是一種達成目的的方式。宣傳于是乎在這其中擔任著重要的角色，盡管文中可能著重偏頗描述了戰(zhàn)爭的形成、過程和性質(zhì)，但也從側(cè)面告訴了我們戰(zhàn)爭存在的必要性，其也有上帝的使命，讓宣傳也很有可能成為直接瓦解敵人斗志的武器。宣傳有其條件和方法，成功的宣傳依賴于適宜的條件下各種方法的巧妙運用，方法同時是宣傳者可以控制和適應(yīng)的東西，而宣傳的成就也影響著國家及其每個組群。可能宣傳者有其獨有的偏見，有時偏見會束縛住宣傳者的手腳，這也對戰(zhàn)爭中彼此的通信產(chǎn)生了深遠的影響。而兩個國家之間的社會風俗習慣上的客觀存在不近相同，這也都不能視而不見，畢竟制度的不同，也是著重考慮的因素。

文章最后，作者通過宣傳的成果，解開了宣傳的終極作用----宣傳。并援引多個戰(zhàn)爭和現(xiàn)代的實例來告訴我們宣傳的效果，令敵人恐懼、驚慌、甚至喪失斗志。只要利用恰當?shù)募记桑⒅饾u掌握其中的技巧，那么想要達成目標也就事半功倍！

綜上所述，文章盡管存在很多不合理的格式以及很難讓人贊同及理解的敘述方式，但是也讓我真切地從各個詳細至極的實例中了解到“宣傳”的作用、技巧、影響和方法條件。冗

雜和并不恰當?shù)臄⑹鲆步o閱讀帶來了一定的痛苦，但是也深刻地看到宣傳是一個重要的系統(tǒng)實踐，只有做好宣傳，才能掌握到當下事務(wù)中的先機和彼此間順暢的通信！

第二篇：《世界大戰(zhàn)中的宣傳技巧》讀后感

《世界大戰(zhàn)中的宣傳技巧》讀后感

摘要：一戰(zhàn)剛剛結(jié)束不久，美國政治學家、傳播學四大先驅(qū)之一哈羅德〃D〃拉斯韋爾(Harold D．Lasswell)便以敏銳的洞察力、中立的態(tài)度完成了一部驚世之作——《世界大戰(zhàn)中的宣傳技巧》。本文對這部先驅(qū)之作進行了一定的總結(jié)、提煉和升華，以期結(jié)合當代世界格局及科技提出自己的觀點，適應(yīng)不同環(huán)境的不同需要，指導不同條件下的實際行動。并且，宣傳是一個不分平時和戰(zhàn)時的概念，加深對其概念的理解和認知，有助于我們實施宣傳與反宣傳，在和平與發(fā)展的主題中主導局勢、打贏戰(zhàn)爭。

關(guān)鍵詞：總結(jié)升華平戰(zhàn)結(jié)合意識形態(tài)

一、“5W”的指導

雖然拉斯韋爾發(fā)表的這篇博士論文中并沒有鮮明地提出“5W”的概念，但是縱觀全書不難發(fā)現(xiàn)，全書是在“5W”的指導下如行云流水般完成的。“5W”的思想（或者說體系），即1948年拉斯韋爾提出來的“Who”“What”“Which Channel”“To Whom”“What Effect”[1]。

在全文中我們處處能發(fā)現(xiàn)“5W”的蹤跡。例如，在第一章節(jié)（“當下事務(wù)”）中為了說明“現(xiàn)在已經(jīng)不能再用訓練士兵的方法訓練平民了”這一簡單道理，作者對“5W”中的“To Whom”（即受眾）進行了分類和討論，以說明“To Whom”以及“Which Channel”的差別將直接導致“What Effect”的差別。如此鮮明的例子在本書中不勝枚舉，在此不再贅述。

盡管作者在本書中沒有處處完整套用“5W”的模式，而是對其中某些因素進行了忽略，而以主要篇幅來敘述至關(guān)重要的因素，我們也不難發(fā)現(xiàn)其思想主線是非常明確的。在一定程度上來說，這就是一種科學的指導思想，甚至是優(yōu)秀的指導思想。當然，先驅(qū)的意義也正體現(xiàn)在科學、新穎思想的提出。

大量的事實和假想例子已經(jīng)足以證明，“5W”的框架可以很好的指導我們的宣傳活動，這是值得我們學習和借鑒的。

二、區(qū)分敵友的鮮明思想

我相信，不論是不求甚解的讀者還是善于精讀的讀者，都能夠發(fā)現(xiàn)本書的另一大亮點是對敵友的鮮明區(qū)分，以此指導不同的宣傳策略和宣傳內(nèi)容。這個觀點在本書的引言中就毫不猶豫的被作者提出來了，原文引用如下：

“我們國內(nèi)的受眾、我們的敵人、我們的盟友和中立者”。[2]

例如，本書第四章（“惡魔崇拜”）強調(diào)宣傳敵方的邪惡性，以襯托己方的正義性，這部分的受眾必然主要是國內(nèi)的受眾以及其他受眾。第五章（“勝利幻想”）強調(diào)激發(fā)己

方士氣，在戰(zhàn)爭中通過宣傳鼓舞士兵戰(zhàn)斗意志，達成戰(zhàn)爭意圖，這部分受眾必然是國內(nèi)的受眾。第六章（“維系友誼”）更加毫無疑問，受眾為“我們的盟友”；至于第七章（“瓦解敵方斗志”）其受眾主要為敵方民眾以及軍隊指戰(zhàn)員，甚至包括高層決策者。

區(qū)分敵友的思想如此鮮明，為作者理清了思路，使其更好地從中立的角度敘述了宣傳技巧。

三、一些思考

雖然本書最初具有“引起學術(shù)和公眾恐慌”[3]的巨大魔力，在后世也產(chǎn)生了深遠的影響。但不可否認的是，本書是存在一些局限性的，畢竟沒有一本書是萬能、普適的。

我認為這本書沒有為讀者呈現(xiàn)的是“平戰(zhàn)結(jié)合”的思想，之所以提出這點，是因為和平與發(fā)展雖然仍是當今時代主題，但宣傳與反宣傳的斗爭在和平時期一點都沒有“消停”的跡象，反而呈現(xiàn)出更加激烈的斗爭。例如，最近引發(fā)國際事件的電影《獨裁者》，正是宣傳甚至鼓動的產(chǎn)物。

《孫子兵法》道出了戰(zhàn)爭的最高境界——“不戰(zhàn)而屈人之兵”，宣傳對于實現(xiàn)這一最終目標提供了強有力的支撐。我認為，宣傳的最高境界就是“潤物細無聲”。在和平時期掌握宣傳的主導地位，實施潛移默化的引導，至關(guān)重要。

十八大對當今世界局勢的判斷[4]為：和平與發(fā)展仍是當今世界的主題，同時世界局勢還很不穩(wěn)定。在這個不穩(wěn)定的世界格局中，如何反宣傳、反顛覆，成為當今高技術(shù)條件下的一個重要課題。

縱觀世界風云，無論平時戰(zhàn)時，宣傳在改變這個世界的進程中始終發(fā)揮著重要的作用，或利或弊。冷戰(zhàn)期間美蘇進行著激烈的軍事競賽和意識形態(tài)領(lǐng)域的尖銳斗爭，從民主到社會制度，從生活習慣到民族文化，從顛覆對方到團結(jié)己方，直到上世紀80年代末、90年代初轟動世界的“東歐劇變”“蘇聯(lián)解體”為止。當然，這僅僅意味著冷戰(zhàn)時

期的結(jié)束，隨著科技的大力發(fā)展和快速變革，宣傳方面的斗爭只會愈演愈烈。

最后，我認為，我國正處于改革的攻堅期，反顛覆、反滲透、反宣傳的斗爭必將成為我黨、我國面臨的重大考驗。在當前及未來一段時間，對青少年思想方面的引導和宣傳將顯得尤為重要。希望我國的青少年也能夠在考驗面前成為社會主義事業(yè)的中流砥柱，完美展示共和國新一代的風采！

參考文獻

[1]百度百科http://baike.baidu.com/view/146608.htm

[2] Harold D．Lasswell《世界大戰(zhàn)中的宣傳技巧》

[3]百度百科http://baike.baidu.com/view/6672171.htm

[4]百度百科http://baike.baidu.com/view/9566565.htm

第三篇：《世界大戰(zhàn)中的宣傳技巧》讀書筆記

《世界大戰(zhàn)中的宣傳技巧》讀書筆記

《世界大戰(zhàn)中的宣傳技巧》是拉斯韋爾在1926年的博士論文，并于1927年成書出版，它不僅是傳播學的開山之作，并且還是最早的傳播學專著。閱讀此書，一方面可以了解戰(zhàn)爭時期宣傳問題如何準確實施的理論，更重要的是還得以窺探“內(nèi)容分析法”等科學研究方法的實施與要點。

宣傳在戰(zhàn)爭中就像一只無形的手操縱著人們的思想和心理。這也使得人們不得不去關(guān)注、討論和研究宣傳。拉斯韋爾對宣傳的定義是，“宣傳，從最廣泛的含義來說，就是以操縱表述來影響人們行動的技巧。”在分析技巧之前，首先需要闡明宣傳的組織問題；其次要明白宣傳的核心思想是鼓動人民的仇恨并確立戰(zhàn)爭目標；最后在涉及技巧方面，他采用了內(nèi)容分析方法研究出了一些宣傳技巧，比如“惡魔崇拜”、“勝利幻想”等。這也是本書的邏輯架構(gòu)：當下事物、宣傳組織、戰(zhàn)爭罪行與戰(zhàn)爭目標、惡魔崇拜、勝利幻想、維系友誼、瓦解敵方斗志、宣傳條件與方法概述、宣傳成果。本書是在內(nèi)容分析的基礎(chǔ)上，運用定性的研究方法，分析了一戰(zhàn)中英德法美等國所采用的各種宣傳技巧。

第一章，“當下事物”。當前反對交戰(zhàn)敵人的行動的三大工具分別是軍事壓力、經(jīng)濟壓力和宣傳，而“沒有哪個國家奢望贏得戰(zhàn)爭，除非有團結(jié)一致的國家做后盾；沒有哪個政府能夠享有一個團結(jié)一致的后盾，除非它能控制國民的頭腦。”由此，宣傳在戰(zhàn)爭中對國際態(tài)度的重要影響和地位就非同一般了。

第二章，“宣傳組織”。宣傳的組織問題是交戰(zhàn)國解決外交部、軍方和政治領(lǐng)導者之間關(guān)于宣傳策略的組織上的爭斗。在宣傳組織中，要注意處理立法機關(guān)和宣傳機構(gòu)之間的關(guān)系。在這里還提到，從事宣傳工作的人應(yīng)該從那些對宣傳了如指掌的人中挑選，新聞工作者所具有的品質(zhì)是最適合宣傳工作的。

第三章，“戰(zhàn)爭罪行與戰(zhàn)爭目標”。宣傳的核心思想是鼓動人民的仇恨，確保所發(fā)出的信息都是在確立敵人應(yīng)為戰(zhàn)爭負全部的責任。在確立戰(zhàn)爭目標和向受眾普及敵人罪行時宣傳及宣傳技巧的使用必須恰如其分。

第四章，“惡魔崇拜”。惡魔崇拜引發(fā)了仇恨并延續(xù)了仇恨。宣傳家的目的是讓公眾相信是敵人發(fā)動了戰(zhàn)爭并且阻礙了和平，要達到這個目的，就必須用敵人的傲慢和墮落來強化國民的頭腦。因此無論采用什么樣的宣傳方式，敵人的罪過

被宣傳都是十分重要的。

第五章，“勝利幻想”。戰(zhàn)斗的勝利必須依靠必勝的信念，勝利說明了戰(zhàn)爭的一切，因此對領(lǐng)袖的信心宣傳十分重要，不僅可以強化勝利的信念，而且還可以引導群眾對于戰(zhàn)爭勝利的幻想。

第六章，“維系友誼”。贏得戰(zhàn)爭勝利的另一個重要因素是贏得中立國的支持，爭取中立國支持的重要方面在于將中立國引入某種形式的公開合作，應(yīng)該利用中立者在中立國發(fā)表演講的宣傳來完成。

第七章，“瓦解敵方斗志”。瓦解敵人斗志最重要的是宣傳勝利的不可能性，一個失去信心的國家會背叛他的盟友或統(tǒng)治階層，并因少數(shù)民族的脫離而失敗。最后兩章是“宣傳條件與方法概述”和“宣傳成果”。宣傳條件與方法必須要貫穿至前面的七大技巧當中，涉及到宣傳的各個方面，而宣傳成果是根據(jù)不同的條件運用不同的方法所獲得的不同結(jié)果。

其實對于戰(zhàn)爭的宣傳技巧感受還是沒有很深刻，不過從另一個側(cè)面看到了大眾傳播的巨大效果，現(xiàn)在我越來越感受到傳播的范圍之廣，也越來越認同“傳播最終會走向行為科學”的觀點。不過綜觀此書，還是回到理性傳播的技巧上，需要綜合全局，考慮包括宣傳組織、國內(nèi)情況、盟友、敵人以及中立國的情況，科學運用宣傳技巧，最終使得宣傳成為推動現(xiàn)代社會發(fā)展強有力的工具。

第四篇：世界大戰(zhàn)中的宣傳技巧的讀書報告

政治下的傳播

——讀《世界大戰(zhàn)中的宣傳技巧》

學習傳播學,不得不知道傳播史上大名鼎鼎的拉斯韋爾與他那本著名的《世界大戰(zhàn)中的宣傳技巧》，兩者分別被奉為傳播學的“四大奠基人”之一和其中最早的傳播學專著。拉斯韋爾選擇世界大戰(zhàn)中的宣傳內(nèi)容分析作為自己的博士論文題目與他的導師梅里亞姆有很大的關(guān)系,因為梅里亞姆提倡一種研究政治學的行為主義科學方法，主張政治學家應(yīng)該研究政治行為，而不是政治思想。世界大戰(zhàn)中的軍事運動是政治的外在表現(xiàn)，而在戰(zhàn)爭中的宣傳正是信息傳播的體現(xiàn)。這本《世界大戰(zhàn)中的宣傳技巧》以行為主義的研究特征，對第一次世界大戰(zhàn)中德國、英國、法國和美國所采用的各種宣傳技巧進行了分析，表現(xiàn)出嚴謹?shù)膶W術(shù)態(tài)度：主義概念的定義，宣傳策略的分類，限制或促進諸如此類的宣傳策略效果的闡述。

《世界大戰(zhàn)中的宣傳技巧》在分析宣傳技巧之前，首先考察了宣傳的組織問題，即各交戰(zhàn)國如何解決外交部、軍方和政治領(lǐng)導者之間關(guān)于宣傳策略的組織上的爭斗。拉斯韋爾認為，有效的宣傳必須在各個層面進行整合，他并沒有將宣傳視為“一些外交事務(wù)，或者對政治實體的入侵，而是當作政治體系的一個專屬的方面。”他的學生加諾維茨宣稱，這項研究的歷史重要性在于這是第一次將對“工具的管理”納入主流政治學。總而言之，拉斯韋爾把宣傳視為現(xiàn)代政治不可分割的組成部分之一。“第一次世界大戰(zhàn)的歷史顯示現(xiàn)代戰(zhàn)爭必須在三個戰(zhàn)線展開：軍事戰(zhàn)線、經(jīng)濟戰(zhàn)線和宣傳戰(zhàn)線。經(jīng)濟封鎖扼制敵人，宣傳迷惑敵人，軍事力量給予敵人最后一擊。”

《世界大戰(zhàn)中的宣傳技巧》的第一章中，拉斯韋爾提到，在戰(zhàn)爭條件下，宣傳是反對一個交戰(zhàn)敵人的行動中的工具之一，是一種非暴力武器，能發(fā)揮戰(zhàn)斗力。而在平時，宣傳可以起到維持文化、統(tǒng)一情感的作用，是控制公眾輿論的重要方式。在1928年10月由國民政府頒布的《中華民國訓政綱領(lǐng)》中規(guī)定，在必要時，國民黨可對民眾的言論、出版等自由權(quán)，“在法律范圍內(nèi)加以限制”，公然將一黨主義的思想禁錮強加于億萬民眾。1937年，國民政府制定的《民眾讀物改進方案》中明確指出，思想必須一元化，所有民眾讀物，“應(yīng)把握三民主義為唯一出發(fā)點，不許有其他思想存在其間。” 這種“思想統(tǒng)治”的意識，?構(gòu)成了南京國民政府時期思想箝制的根本精神。

在《世界大戰(zhàn)中的宣傳技巧》中，拉斯韋爾這樣寫道：“宣傳是對這個時代任性自為思想的解毒劑。如果大眾掙脫了鐵鏈，就必須接受銀鏈。如果他們不懂得熱愛、尊敬和服從，就別指望逃脫魔鬼的誘惑。”也就是說，宣傳是對現(xiàn)代世界的理性認可，宣傳是對這個時代隨意性的認可，宣傳是對現(xiàn)代社會的廣闊性、理性和隨意性的本能反應(yīng)。因此，接受宣傳是現(xiàn)代社會的人們注定了的命運。

拉斯韋爾對宣傳的定義與傳統(tǒng)的民主信仰明顯是有矛盾的。他所推崇的控制公眾輿論的宣傳活動，對于民主信條來說簡直就是一種無情的嘲諷和戲弄，而拉斯韋爾卻視宣傳為民主政治的矯正器。他的理由是現(xiàn)代社會人口眾多而且大多知書識字，意見分歧、紛然雜陳又不能使用武力來統(tǒng)一思想，必須通過宣傳方能實現(xiàn)有效的社會整合，否則勢必四分五裂、一盤散沙。拉斯韋爾主張大眾是愚昧無知的，他們主要受情緒的指引，容易為煽動家擺布。于是拉斯韋爾不斷反復強調(diào)宣傳與其他社會管理方式的有效結(jié)合，從而實現(xiàn)既定社會目標。比如他聲稱：“宣傳是一種極其顯著的社會動員方式，比暴力、收買以及其他可能的社會控制手段更為經(jīng)濟”。他又說“成功的社會政治管理有賴于宣傳與高壓手段、暴力與非暴力的措施、經(jīng)濟刺激(包括收買)、外交談判以及其他手段的協(xié)調(diào)運用”5。這些論述的共同之處在于強調(diào)：第一，宣傳是一種社會控制方式；第二，宣傳必須和其他社會控制方式配合使用。所以，如果不把宣傳和經(jīng)濟手段、暴力手段等社會管理方式相聯(lián)系，就無法理解拉斯韋爾的宣傳理論。

在今天通過閱讀這本書，我認為人們需要重新理解對宣傳傳播的反應(yīng)，客觀的看待大眾傳播宣傳的效果，理性的重視宣傳傳播的作用，縱觀全局不斷與科學結(jié)合的學習宣傳技巧。

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第五篇：ps實訓 《世界大戰(zhàn)》宣傳海報設(shè)計

《世界大戰(zhàn)》宣傳海報設(shè)計實訓（實驗）報告

授課時間

授課班級：

學生姓名：__________

一、實訓（實驗）目的：

二、實訓所涉及的知識點：

三、實訓課時：

2課時

四、實訓內(nèi)容（含項目、任務(wù)、圖案及步驟）

1.處理背景圖像

1：按Ctrl+N組合鍵新建一個文件，設(shè)置彈出的對話框如圖8.27所示，單擊“確定”按鈕，從而新建一個文件，按Ctrl+I組合鍵執(zhí)行“反向”操作，從而將背景轉(zhuǎn)換為黑色。

2：打開8.2-素材1.如圖8。28所示，使用移動工具將其拖至本案例操作的文件中。得到“圖層1”，按Ctrl+T，組合鍵調(diào)出自由變換控制框，按住Shift鍵縮小圖像，并使其中的房屋圖像置于畫布的下半部分位置，按Enter鍵確認變換操作，得到如圖8.29所示的效果。

3：單擊“添加圖層蒙版”按鈕，為“圖層1”添加蒙版，選擇線性漸變工具并設(shè)置漸變類型為默認的從黑色至白色，然后在房屋圖像的上部邊緣向下拖動繪制漸變在選擇畫筆工具，設(shè)置較大的柔邊畫筆及較低的不透明度，用黑色在漸變上進行涂抹，以隱藏多余的高光圖像，得到如圖8.30所示的效果，此時的蒙版中的狀態(tài)如圖8.31所示。

4：調(diào)整一下房屋圖像的顏色，按Alt鍵將“圖層1”拖至其下方得到“圖層1副本”，然后選擇該副本圖層的蒙版，設(shè)置前景色為黑色，選擇畫筆工具并設(shè)置適當?shù)漠嫻P大小及不透明度，在天空區(qū)域的圖像上進行涂抹，以將其隱藏，得到如圖8.32所示的效果。此時蒙版中狀態(tài)如圖8.33所示。

5：選擇“圖層1”，單擊“創(chuàng)建新的填充或調(diào)整圖層”按鈕，在彈出的菜單中選擇“色相/飽和度”命令，得到調(diào)整圖層“色相/飽和度1”命令，按Ctrl+Alt+G組合鍵執(zhí)行“創(chuàng)建剪貼蒙版”操作，在“色相/飽和度”面板中設(shè)置參數(shù)，如圖8.34所示，得到如圖8.35所示的效果。

6：單擊“創(chuàng)建新的填充或調(diào)整圖層”按鈕，在彈出的菜單中選擇“亮度/對比度”命令，得到調(diào)整圖層“亮度/對比度1”，按Ctrl+Alt+G組合鍵執(zhí)行“創(chuàng)建剪貼蒙版”操作，在“亮度/對比度”面板中設(shè)置參數(shù)，如圖8.34所示，得到如圖8.35所示的效果。

7：選擇“亮度/對比度”調(diào)整圖層的蒙版，設(shè)置前景色為黑色，選擇畫筆工具并設(shè)置適當?shù)漠嫻P大小及不透明度，在房屋兩側(cè)較暗的區(qū)域進行涂抹，以顯示細節(jié)圖像，得到如圖8.38所示。

8：新建一個圖層得到“圖層2”，設(shè)置前景色為白色，設(shè)置較小的柔邊畫筆且不透明度為100%，然后在窗戶位置上涂抹得到類似如圖8.40所示的圖像。

9：設(shè)置“圖層2”的混合模式為“疊加”，然后單擊“添加圖層樣式”按鈕，在彈出的菜單中選擇“外發(fā)光”命令，設(shè)置彈出的對話框如圖8.41所示，得到如圖8.42所示的效果。

10：打開8.2-素材2，如圖8.43所示，使用移動工具將其拖至本案例操作的文件中，得到“圖層3”（為便于對比圖像位置，我們先將“圖層3”的不透明度設(shè)置為30%）

11：按Ctrl+T組合鍵調(diào)出自由變換控制框，分別變換圖像的寬度和高度，直至草地與道路圖像基本吻合為止，如圖8.44所示，按Enter鍵確定變換操作(確認變換完成后可恢復圖層的不透明度為100%)。

12：按Ctrll+Shift+U組合鍵應(yīng)用“去色”命令，以去除圖像的顏色，然后設(shè)置“圖層3”的混合模式為“疊加”，得到如圖8.45所示的效果。

13：隱藏草地以外的多余圖像。按住Alt鍵單擊“添加圖層蒙版”按鈕為“圖層

3”添加純黑色的蒙版，此時所有該圖層中的圖像都被隱藏。設(shè)置前景色為白色，選擇畫筆工具并設(shè)置適當?shù)漠嫻P大小及不透明度，在草地圖像上涂抹，以將其顯示出來，如圖8.46所示。

此時蒙版中的狀態(tài)如

圖8.47所示。

14：下面來為場景添加天空中的云彩圖像。打開8.2-素材3圖像，如圖8.48所示。使用移動工具將其拖至本例操作的文件中，得到“圖層4”，并設(shè)置其混合模式為“疊加”，然后調(diào)整圖像至如圖8.49所示的位置。

15：單擊“添加圖層蒙版”按鈕，為“圖層4”添加蒙版，設(shè)置前景色為黑色，選擇畫筆工具并設(shè)置適當?shù)漠嫻P大小，然后在云彩的底部進行涂抹，以將底部的黑色圖像及多余的云彩隱藏，如圖8.50所示。此

時蒙版中的狀態(tài)如圖8.51所示。

16：單擊“創(chuàng)建新的填充或填充圖層”按鈕，在彈出的菜單中選擇“曲線”命令，得到調(diào)整圖層“曲線1”，按Ctrl+Alt+g+G組合鍵執(zhí)行“創(chuàng)建剪貼蒙版”操作，設(shè)置

“曲線”參數(shù)，如圖8.52所示，得到如圖8.53所示的效果。

17：新建“圖層5”，選擇畫筆工具并設(shè)置適當?shù)漠嫻P大小及不透明度，然后在畫布的底部進行涂抹，使其變暗，如圖8.54所示。

18：調(diào)整背景圖像整體的色彩。單擊“創(chuàng)建新的填充或調(diào)整圖層”按鈕，在彈出的菜單中選擇“色相/飽和度”命令，在彈出的面板中設(shè)置“飽和度”數(shù)值為-30，以降低圖像的飽和度，然后選擇“紅色”選項，設(shè)置其“色相”數(shù)值為20，效果如圖8.55所示。

19：創(chuàng)建一個“曲線”調(diào)整圖層，設(shè)置“曲線”參數(shù)如圖8.56所示，得到如圖8.57所示的效果，同時，得到圖層“曲線2”。按

Ctrl+Alt+A組合鍵選擇除“背景”圖層以外的所有圖層。按Ctrl+G組合鍵將選中的圖層編組，并將得到組重命名為“背景”，此時的“圖層”面板如圖8.58所示。

2.制作星球圖像并完成作品

1：打開8.2-素材4圖像，如圖8.59所示，使用移動工具將其拖至本例操作的文件中，得到“圖層6”。結(jié)合自由變換控制框縮小圖像并將其置于畫布的頂部，如圖8.60所示。

2：將星球的上半部分涂暗。選擇畫筆工具并設(shè)置適當?shù)漠嫻P大小及不透明度，然后

在星球的頂部進行涂抹，使其變暗，如圖8.61所示。

3：調(diào)整星球圖像的顏色。單擊“創(chuàng)建新的填充或調(diào)整圖像”按鈕，在彈出的菜單中選擇“漸變映射”命令，得到調(diào)整圖像“漸變映射1”，按Ctrl+Alt+G組合鍵執(zhí)行“創(chuàng)建剪貼蒙版”操作，設(shè)置“漸變映射”參數(shù)，如圖8.62所示，得到如圖8.63所示的效果。（在漸變映射面板中，所使用的漸變從左至右各顏色塊的顏色值分別為#FF0000、#821E1E和黑色）4：選擇“圖層6”，單擊“添加圖層樣式”按鈕，在彈出的菜單中選擇“外發(fā)光”命令，設(shè)置彈出的對話框如圖8.64所示，得到如圖8.65所示的效果。

（在外發(fā)光對話框中的顏色

值為#FF4E00）

5：新建一個圖層得到“圖層7”，按D鍵將前景色和背景色恢復為默認的黑、白色，選擇“濾鏡-渲染-云彩”命令，在選擇“濾鏡-渲染-分層云彩”命令，然后按Ctrl+F組合鍵重復應(yīng)用此命令約20次，得到類似如圖8.66所示的效果。

6：設(shè)置“圖層7”的混合模式為“疊加”，得到如圖8.67所示的效果。

下面將利用圖層蒙版功能，將放光區(qū)域以外的圖像隱藏起來。

7：按住Alt鍵單擊“添加圖層蒙版”按鈕為“圖層7”添加蒙版，此時該圖層中的圖像將全部被隱藏，然后設(shè)置前景色為白色，選擇畫筆工具并設(shè)置適當?shù)漠嫻P大小及不透明度，在星球放光區(qū)域進行涂抹，以顯示該區(qū)域的圖像，直至得到類似如圖8.68所示的效果，此時蒙版中的狀態(tài)如圖8.69所示。

8：打開8.2-素材5圖像，如圖8.70所示，使用移動工具將其拖至本例操作的文件中，得到“圖層8”。結(jié)合自由變換控制框縮小并旋轉(zhuǎn)蓋圖層，然后將其置于星球的頂部，如圖8.71所示。

9：對圖像進行一些扭曲處理，使其看起來更加自然。選擇“濾鏡-扭曲-水波”命令，設(shè)置彈出的對話框如圖8.72所示，得到如圖8.73所示的效果。

10：隱藏下面多余的樹枝圖像。單擊“添加圖層蒙版”按鈕為“圖層8”添加蒙版，設(shè)置前景色為黑色，選擇畫筆工具并設(shè)置適當?shù)漠嫻P大小及不透明度，在樹枝的下方進行涂抹以將其隱藏，得到類似圖8.74所示的效果，此時蒙版中的狀態(tài)如圖8.75所示。

11：增加樹枝圖像的立體效果及表面質(zhì)感。單擊“添加圖層樣式”按鈕，在彈出的菜單中選擇“漸變疊加”命令，設(shè)置彈出的對話框如圖8.76所示，(使用的漸變從左至右的色標顏色值分別為

#440000和#BB5715)

然后在選擇“斜面和浮雕”選項，設(shè)置其對話框如圖8.77所示，得到如圖8.78所示的效果。

12：復制“圖層8”多次，得到其多個副本圖層，然后結(jié)合變換控制框，然后結(jié)合變換控制框，分別將復制得到的圖像縮放、旋轉(zhuǎn)，然后調(diào)整至星球圖像的周圍，直至得到類似如圖8.79所示的效果。此時的“圖層”面板如圖8.80所示。

13：繼續(xù)為所有已制作完成的樹枝圖像增加立體效果。選擇“圖層8”，按住Shift鍵選擇“圖層8副本6”，將2者之間的圖層選擇，然后按Ctrl+Alt+E組合鍵執(zhí)行“蓋印”操作，從而將當前選中圖層中的圖像合并至新圖層中，并將該圖層重命名為“圖

層9”。

14：設(shè)置“圖層9”的“填充”數(shù)值為0%，然后單擊“添加圖層樣式”按鈕，在彈出的菜單中選擇“斜面浮雕”命令，設(shè)置彈出的對話框如圖8.81所示

然后在選擇“等高線”及“光澤”選項，設(shè)置其對話框如圖8.82所示，得到如圖8.83所示的效果，如圖8.84所示為添加樣式后的局部圖像效果。

15：按住本部分第13步的方法選擇“圖層8”至“圖層9”之間的圖層，然后執(zhí)行“蓋印”操作，將得到的圖層重命名為“圖層10”，并將其拖至“圖層8”的下方。16：選擇“圖層10”，然后選擇“編輯-變換-水平翻轉(zhuǎn)”命令，然后將圖像向下移動一些，在設(shè)置單親圖層的不透明度為70%，得到如圖8,85所示的效果

17:在所有圖層上方新建一個圖層得到“圖層11“。設(shè)置前景色為黑色，選擇畫筆工具并設(shè)置適當?shù)漠嫻P大小及不透明度，在星球上方涂抹黑色，直至得到類似圖8.86

所示的效果。

18：按住本例部分第13步的操作方法，將圖層組“背景”與“背景”圖層以外的圖層選中，然后將其編組，并將得到的重命名為“星球”，此時的“圖層”面板如圖8.87

所示。

19：為作品增加人物圖像，由于其操作方法非常簡單，故筆者不再詳細講解，讀者

可以打開8.2-素材6圖像，如圖8.88所示，然后對人物進行調(diào)色并制作其倒影圖像，如圖8.89所示。

具體的參數(shù)設(shè)置，可以參見本例的最終效果文件，此時的“圖層”面板如圖8.90所示。

20：對圖像進行整體調(diào)整。選擇“圖層”面板頂部的圖層，按Ctrl+Alt+Shift+E組合鍵執(zhí)行“蓋印”操作，從而將當前所有的可見圖像合并至新圖層中，得到“圖層13”。21：選擇“濾鏡-模糊-高斯模糊”命令。在彈出的對話框中設(shè)置“半徑”數(shù)值為2，單擊“確定”按鈕，設(shè)置“圖層13”的混合模式，設(shè)置“圖層13”的混合模式為“濾

色”，不透明度為30%，得到如圖8.91所示的效果。

22：復制“圖層13”得到“圖層13副本”，并修改其混合模式為“柔光，不透明度為50%，得到如圖8.92所示的效果。

23最后，打開8.2-素材7圖像，將其拖入本例操作的文件中并置于文件的底部得到“圖層14”，在利用橫排文字工具在畫布頂部的中間位置輸入電影名稱，得到如圖8.93所示的最終效果，此時的“圖層”面板如圖。8.94所示。

五、實訓（實驗）心得、體會、收獲（由學生填寫）：

六、實訓（實驗）成績及教師評語：

知識點已基本掌握

還需努力

指導教師: 張

婷

_____年____月____日