第一篇：內(nèi)審的要求與過程

實驗室17025內(nèi)審要求與過程

ISO/IEC17025:2005標準培訓(xùn)

實驗室內(nèi)部審核的要求與過程

一、實驗室審核的分類

實驗室審核：為證明實驗室質(zhì)量體系的運行是否滿足某一準則（規(guī)定、標準）要求，而進行取證、客觀評價并形成文件的過程。按照審核的目的不同可分為三類。

1、第一方審核：由實驗室的成員或其他人員以實驗室的名義進行的審核，用于實驗室內(nèi)部管理為目的的審核（屬內(nèi)部審核），可以作為實驗室自我合格聲明的基礎(chǔ)，是實驗室實施的一種自我評價、自我完善、自我改進的系統(tǒng)活動。

特點：

——由實驗室自己組織并完成；

——為一系列的階段審核；

——涵蓋了整個質(zhì)量體系；

——一般事先通知被審核方；

——有時難以客觀地進行；

——有時不被管理者重視或支持。

2、第二方審核：由實驗室的相關(guān)方或由其他人以相關(guān)的名義進行的審核。通常是為了評價和選擇合適的利益合作方，在合同簽訂前或依合同的要求，組織進行的審核。目的是提供信任的依據(jù)。

由實驗室的委托方（客戶）或?qū)嶒炇遥夹g(shù)中心）上級部門組織的對實驗室的審核（檢查工作）（屬外部審核）。

特點：——由委托方或上級行政組織實施；

——一般事先不通知；

——審核范圍有嚴格的限制（一般限制在與委托方或管理方有關(guān)的部分）；

——審核結(jié)論可能與實事不符。

3、第三方審核：由與實驗室無利害關(guān)系的專業(yè)評審機構(gòu)組織的，以獲取某種資格（能力）證明為目的進行的審核（外部審核）。

特點：

——由獨立的、有資格的專業(yè)評審機構(gòu)組織實施，通常是由認證認可機構(gòu)來進行。

——需被審核方提出請求，并支付相關(guān)的費用；

——審核范圍可能是全面的，也可能是部分的。

——審核形式是有一定頻度的、持續(xù)的。

.二、實驗室內(nèi)部審核的依據(jù)與目的依據(jù)：ISO/IEC17025要求實驗室根據(jù)預(yù)定的日程表和程序，定期地對其活動進行內(nèi)部審核，以確保其運作體系持續(xù)地符合質(zhì)量體系和相關(guān)標準的要求。（ISO/IEC17020）

目的：

1、實驗室應(yīng)對其活動進行內(nèi)部審核,以確保其運行持續(xù)符合質(zhì)量管理體系的要求。

2、審核應(yīng)檢查質(zhì)量管理體系是否滿足ISO/IEC17025或ISO/IEC17020的要求，或其他相關(guān)準則的要求，即檢查這些要求的符合性。

3、審核應(yīng)檢查組織的質(zhì)量手冊及相關(guān)文件中的各項要求是否在工作中得到全面的貫徹。

4、內(nèi)部審核中發(fā)現(xiàn)的不符合項可以為組織質(zhì)量體系的改進提供有價值的信息,因此應(yīng)當將這些不符合項提交管理評審。

實驗室17025內(nèi)審要求與過程(二)

三、內(nèi)部審核的組織

1、質(zhì)量負責人在分派審核工作時,應(yīng)確保所委任的人員熟悉組織的質(zhì)量管理體系和認可要求,并確保所委派人員符合要求（有資格）。

2、對于從事廣泛的技術(shù)領(lǐng)域的檢測/校準/檢查工作的大規(guī)模組織,審核需由質(zhì)量負責人領(lǐng)導(dǎo)下的一組人員來執(zhí)行（內(nèi)審組）。

3、只要資源允許,審核人員應(yīng)獨立于被審核的活動。審核人員不應(yīng)審核自己所從事的工作，除非別無選擇并能證明所實施的審核是有效的。

4、當一個組織在客戶現(xiàn)場及抽樣地點進行的校準/檢測活動獲得了認可時，這些活動也應(yīng)包含在審核內(nèi)容中。

5、不可以將其接受的來自其他組織（如客戶的或認可機構(gòu)的）的評審視作一次內(nèi)部審核。

四、內(nèi)部審核的程序和方法

1、制定年度審核計劃（時間）及審核實施計劃（內(nèi)容）

2、召開內(nèi)審首次會議（見面會、簽到會）

目的：在審核方與被審核方之間建立一種互信、友好、和諧的協(xié)作關(guān)系，使雙方都能得理解與配合。

內(nèi)容：

A．重申內(nèi)審的重要性、目的、范圍和依據(jù)。

B．介紹審核組成員及分工與職責，明確被審核部門的陪同人員。

C．介紹內(nèi)審的程序、方法和側(cè)重點。

D．征求審核組成員及被審核部門對內(nèi)審的意見。

要求：

A．由審核組長主持，必要時，實驗室主要領(lǐng)導(dǎo)或質(zhì)量負責人主持/講話；

B．實驗室最高管理層、各職能部門負責人、評審組成員參加；

C．會議應(yīng)簡短，內(nèi)容明了；

D．請到會人員簽名，并記錄相關(guān)信息。

3、現(xiàn)場審核（搜集客觀證據(jù)）

3、現(xiàn)場審核（搜集客觀證據(jù)）

內(nèi)容：

——審核員參考質(zhì)量管理體系文件(包括質(zhì)量手冊、程序文件、檢測方法、工作指導(dǎo)書等)將實際的活動與這些質(zhì)量管理體系文件的規(guī)定相比較。

——整個審核過程中，審核員要搜集客觀證據(jù)，證明實際活動滿足質(zhì)量管理體系的要求。收集的證據(jù)應(yīng)當盡量客觀有效，不存在偏見，不困擾受審核方。

——審核員應(yīng)當明確標注不符合項，并對其進行深入細致的調(diào)查以發(fā)現(xiàn)潛在的問題。——審核中所有的發(fā)現(xiàn)都應(yīng)當予以記錄。

方法：

A．提問和談話（5W1H）

B．查閱文件、記錄

C．深入現(xiàn)場查驗

D．進行重現(xiàn)性試驗

4、撰寫不符合項報告。

內(nèi)容包括：不符合項事實描述、不符合項依據(jù)、糾正措施等內(nèi)容。不符合項報告一式兩份。注意事項：

——證據(jù)的事實是否確切；

——依據(jù)的規(guī)定是否確切；

——判定不符合項的嚴重程度是否恰當。

5、反饋意見（與被審核方溝通意見，被審核人員簽字確認）。

6、寫出內(nèi)部審核報告。

內(nèi)審報告的內(nèi)容主要有：1．審核目的；2．審核依據(jù)；3．審核范圍；4．審核人員；5．被審核部門；審核概況；7．審核結(jié)論； 8．存在的問題及建議。

應(yīng)該把年度內(nèi)部審核計劃表、內(nèi)部審核實施計劃、不符合項報告、不符合項分布情況統(tǒng)計、內(nèi)部審核會議簽到表等，做為內(nèi)審報告的附件完整保留。

7、召開總結(jié)會（內(nèi)審末次會議）。

內(nèi)容：

——重申審核目的、范圍和依據(jù)；

——報告審核情況，觀察到的內(nèi)容及其重要性，涉及質(zhì)量體系運作中好壞兩方面的內(nèi)容； ——報告不符合項和觀察項；

——宣布審核組最終結(jié)論，涉及質(zhì)量管理體系與審核準則的一致性，實際運作與質(zhì)量管理體系的符合性；

——提出糾正措施要求和跟蹤審核方法。

8、內(nèi)審中的所有記錄均應(yīng)保存。

五、審核技巧

1、提問方式真誠友善

2、查閱資料認真仔細

3、查驗現(xiàn)場不留死角

4、發(fā)現(xiàn)問題隨時記錄

5、確認事實客觀到位

6、分析評價公正準確

第二篇：畢業(yè)設(shè)計與畢業(yè)論文“過程材料”準備要求

畢業(yè)設(shè)計與畢業(yè)論文“過程材料”準備要求

一、填寫工作記錄本

（1）及時填寫畢業(yè)實習(xí)與畢業(yè)設(shè)計工作記錄本，時間從1月中旬開始畢業(yè)實習(xí)起止6月中旬論文（第十二周5月7日前返校，6月1日-15日答辯并評定成績）；

(2)記錄本上時間與天氣狀況如實填寫，每周填寫不少于5天（記錄本需填寫完）；

（3）填寫內(nèi)容為與實習(xí)和論文寫作相關(guān)的工作記錄、心得體會（忌生活流水賬），包括在實習(xí)單位的工作內(nèi)容、學(xué)習(xí)進展、學(xué)習(xí)體會、設(shè)計中存在問題、與單位前輩的請教交流、與畢業(yè)實習(xí)指導(dǎo)教師的討論情況。交流方式包括面談、E-mail、QQ、電話、短信及與此相關(guān)的都及時記錄下來。

二、完成開題報告

(1)畢業(yè)設(shè)計（論文）選題的目的和意義。[1.課題名稱；2.有關(guān)研究方向的歷史、現(xiàn)狀和發(fā)展情況分析； 3.前人在本課題研究領(lǐng)域中的工作成果簡述]

（2）設(shè)計與研究主要內(nèi)容和重點，預(yù)期達到的目標及擬解決的主要問題和技術(shù)關(guān)鍵，創(chuàng)新之處。（此部分為重點闡述內(nèi)容）

（3）研究方案：[1.技術(shù)方案（有關(guān)方法、技術(shù)路線、技術(shù)措施）； 2.實施方案所需的條件（技術(shù)條件、實驗條件等）]

（4）主要參考文獻目錄

（5）畢業(yè)設(shè)計工作進度計劃。（必須包含一定工作量的計算機知識綜合應(yīng)用環(huán)節(jié)）

三、完成讀書報告（讀書筆記）

（1）查閱資料、廣泛閱讀相關(guān)圖書、期刊、電子文獻，并收集整理；

（2）閱讀期刊論文 中文、英文不少于 3篇），內(nèi)容與畢業(yè)實習(xí)（論文）相關(guān)；

（3）寫一篇讀書報告（讀書筆記），字數(shù)

四、完成英文論文翻譯

（1）將所閱讀的3篇英語期刊論文中的 1 篇，按原論文同樣排版格式翻譯成中文

（2）論文翻譯要求用詞恰當科學(xué)，語法流暢。（忌直接使用翻譯軟件，而不做任何修改）

五、完成畢業(yè)論文（設(shè)計）初稿

（1）寫作桂林理工大學(xué)本科畢業(yè)論文（設(shè)計）初稿；

（2）做畢業(yè)論文、總結(jié)歸納綜述報告型的不宜信息與計算科學(xué)專業(yè)采用；

（3）做畢業(yè)設(shè)計，程序中必須有一段自己編寫的源代碼；

（4）題目類型：論文、設(shè)計

研究類型：理論研究、應(yīng)用研究

創(chuàng)新類型：應(yīng)用理論創(chuàng)新、應(yīng)用領(lǐng)域創(chuàng)新、應(yīng)用方法創(chuàng)新

第三篇：制造企業(yè)質(zhì)量體系內(nèi)審過程分析總結(jié)

公司質(zhì)量管理體系內(nèi)部審核過程的分析

公司質(zhì)量管理體系工作，從98年開始籌劃，到2000年通過認證審核，我們已經(jīng)走過了十三個年頭。在歷史的進程中，管理基礎(chǔ)有了長足的進步，質(zhì)量管理體系在規(guī)范企業(yè)的管理行為，部門之間的銜接等諸多方面，起到了重要作用。按照體系文件要求去做，就能保證產(chǎn)品質(zhì)量，所以我們要維護好質(zhì)量管理體系。做好我們的管理體系內(nèi)部審核工作，就能很好的完善體系文件，確保質(zhì)量體系和技術(shù)動作的有效性和符合性，及時采取糾正或預(yù)防措施，以實現(xiàn)管理體系的持續(xù)改進。

ISO9001：2008標準中規(guī)定：“組織應(yīng)按策劃的時間間隔進行內(nèi)部審核，以確定質(zhì)量管理體系是否滿足如下要求：1)符合策劃的安排(7.1)，本標準的要求以及組織所確定的質(zhì)量管理體系的要求；2)得到有效實施與保持。”由此可見，內(nèi)部審核過程就是一個組織自我評價“自身建立的質(zhì)量管理體系是否符合標準要求、是否符合組織所確定的質(zhì)量管理體系要求、質(zhì)量管理體系是否得到有效實施、質(zhì)量管理體系是否得到保持”的過程；同時，也是組織建立“自我發(fā)現(xiàn)問題、自我糾正問題、自我持續(xù)改進質(zhì)量管理體系”機制的過程。因此，這是一個質(zhì)量管理體系中非常重要的過程，也是第三方認證審核的重點和第三方監(jiān)督審核必審的過程；建立質(zhì)量管理體系的所有組織對此都很重視。

實實在在做好我們的內(nèi)部審核工作，就能對我們的質(zhì)量管理體系運行進行監(jiān)控，發(fā)現(xiàn)問題解決問題。經(jīng)過多年來質(zhì)量管理體系運行情況，多年來公司內(nèi)部審核的情況，我們發(fā)現(xiàn)存在這樣或那樣的問題，1

（雖然由于人員變動和內(nèi)審員學(xué)習(xí)培訓(xùn)不到位）達不到內(nèi)部審核的效果。

一）在實施內(nèi)部審核過程中，常常會出現(xiàn)如下幾種問題：

1)內(nèi)審員的素質(zhì)問題

這主要表現(xiàn)在內(nèi)審員對標準內(nèi)容不熟悉，對公司質(zhì)量體系文件學(xué)習(xí)不夠，在現(xiàn)場審核時往往要現(xiàn)翻書本，造成審核效率低、審核呆板，同時又對所發(fā)現(xiàn)的問題判定不準確；對于初次參加內(nèi)審的內(nèi)審員情況更是如此，開展現(xiàn)場審核時不知如何切入，顯得很被動；審核方式簡單，孤立地審查問題，導(dǎo)致僅僅發(fā)現(xiàn)表面問題，不能挖掘深層次和系統(tǒng)性的問題。由此造成的結(jié)果是，企業(yè)的質(zhì)量管理體系并沒有得到顯著的改進和提高。

2)內(nèi)審員編制內(nèi)部審核檢查表中出現(xiàn)的問題

作為內(nèi)審員工作文件的檢查表被編制得過于簡單，檢查表的檢查內(nèi)容與審核計劃規(guī)定不符甚至存在漏項。從而導(dǎo)致不能指導(dǎo)審核員進行有效的工作，甚至?xí)斐蓪徍藛T不能完成質(zhì)量管理體系審核工作。

3)現(xiàn)場實施審核幾年來常出現(xiàn)的問題

審核客觀證據(jù)記錄不清楚，審核記錄不全，不注重審核抽樣，審核記錄與不符合實施描述不符等，個別內(nèi)審員審核記錄過于簡單，還有甚者就一個字，確實表達不清。

4)內(nèi)部審核后，不符合項報告中存在的問題

不符合事實描述不清楚，不符合對照標準的判定不準確，產(chǎn)生不符合的原因分析不清楚，定位不準確；僅進行文字糾正而沒有采取相應(yīng)的糾正和預(yù)防措施，并且缺少實施、糾正與預(yù)防措施的效果和輔助證

據(jù)，缺少舉一反三的系統(tǒng)性糾正措施；內(nèi)審組忽視跟蹤驗證環(huán)節(jié)。其結(jié)果是：糾正措施無效并使同一類問題重復(fù)出現(xiàn)，體系不能得到有效的改進，達不到內(nèi)部審核的目的；同時導(dǎo)致內(nèi)部審核過程形式化、表面化。

5)每次審核結(jié)束后，雖然都把審核資料存檔保管，但是，卻沒有對歷次內(nèi)部審核發(fā)現(xiàn)的不符合項進行統(tǒng)計分析，從中找出規(guī)律性的東西，以便持續(xù)改進。

二）改進措施

針對以上五個方面的問題，我們在開展內(nèi)部審核的實際工作中，通過認真分析原因，采取相應(yīng)的對策或糾正措施，并逐漸改進內(nèi)部審核過程方法，從而使內(nèi)部審核過程方法、內(nèi)部審核的質(zhì)量和效果得到改進和提高，對企業(yè)的質(zhì)量管理體系的持續(xù)改進起到了促進作用。

1)著重提高內(nèi)審員的業(yè)務(wù)水平和整體素質(zhì)，從根本上提高內(nèi)部審核的質(zhì)量及其有效性內(nèi)審員是實施內(nèi)部審核工作的核心，因此，只有提高內(nèi)審員的審核水平和審核能力，才能提高內(nèi)部審核過程的質(zhì)量和效果。通常的做法是：

a)聘請公司內(nèi)資深的老師來講授有關(guān)標準和審核的知識，培訓(xùn)內(nèi)審員，幫助內(nèi)審員理解和掌握標準和審核內(nèi)容；必要時邀請認證公司老師給搞一下培訓(xùn)。特別培養(yǎng)公司內(nèi)的專家，對內(nèi)審員進行現(xiàn)場審核培訓(xùn)和實踐案例分析，拓展內(nèi)審員的審核思路和審核方法，這一點對于提高內(nèi)審員的審核能力非常重要，也非常有效；

b)聘請有經(jīng)驗的內(nèi)審員帶領(lǐng)新的內(nèi)審員到審核現(xiàn)場做現(xiàn)場審核，并通過審核實踐對新的審核員進行現(xiàn)場培訓(xùn)，搞好傳幫帶；

通過采取以上措施，內(nèi)審員的審核水平和審核能力得到較大的提高，在內(nèi)部審核過程中，不僅能夠發(fā)現(xiàn)一般問題，而且能夠發(fā)現(xiàn)深層次和系統(tǒng)性的問題，從而有效地建立了一種能夠在質(zhì)量管理體系運行中及時發(fā)現(xiàn)問題、糾正問題、持續(xù)改進的管理機制；而且，也使內(nèi)審員的審核計劃編制水平得到提高，杜絕了審核計劃有漏項的問題。

2)解決實際工作中存在的問題

由于內(nèi)審員大部分來自各個部門，每個人都有各自的工作，不可能有很多空余時間來學(xué)習(xí)標準和審核知識。因此，在編寫檢查表時仍然會暴露出編寫簡單，與審核計劃對照存在部門漏項、部門職責漏項和標準條款漏項等問題。為此，我們采取的對策是，先設(shè)計并統(tǒng)一編寫標準的現(xiàn)場審核流程檢查表，分發(fā)給每個內(nèi)審員。這樣，不僅提高了審核效率和審核效果，還杜絕了審核漏項的問題。從而達到自我發(fā)現(xiàn)、自我糾正、持續(xù)改進的目的。

3)策劃專題審核

內(nèi)部審核的策劃環(huán)節(jié)是內(nèi)審的基礎(chǔ)。對于某些問題，單靠審核組現(xiàn)場審核這種方式是不可能解決的。為此，我們提出并實施了專題審核、會議審核的方法，即就某一個共性問題或深層次的問題，組織內(nèi)審員到現(xiàn)場進行專項審核或組織召開專題會議進行審核。實踐證明，這種方式對于解決質(zhì)量管理體系中存在的共性問題或深層次的問題很有效果。例如： “配套關(guān)鍵件分級”、“外包外協(xié)過程”、“非標設(shè)備”文件的審核編制。

4)匯總、分析審核結(jié)果

我們對每次內(nèi)部審核的結(jié)果都要進行匯總、分析，并提出解決辦法。例如：每個過程中歷次審核出現(xiàn)不符合項的頻次，每個部門出現(xiàn)不符合項的幾率。根據(jù)分析結(jié)果，提出質(zhì)量管理體系工作的改進重點，著重管理那些運行效果差的過程或部門，達到質(zhì)量管理體系有效改進的目的。以增強員工的質(zhì)量管理意識。

5)審核報告采用認證機構(gòu)第三方審核的格式

在設(shè)計不符合項報告和內(nèi)部審核報告的內(nèi)容和格式時，我們盡可能地采用認證機構(gòu)第三方審核的格式。由專業(yè)人員幫助基層部門弄清楚“糾正”、“糾正措施”和“預(yù)防措施”等概念，并指導(dǎo)他們開展舉一反三的整改活動，從而達到利用審核結(jié)果來有效地改進質(zhì)量管理體系的目的。

通過采取以上措施，顯著提高了內(nèi)部審核的質(zhì)量，并取得了明顯的效果。但是，一個問題解決了，新的問題就會出現(xiàn)，這就要求我們要認認真真循環(huán)漸進解決問題。

三）結(jié)束語

內(nèi)部審核過程是質(zhì)量管理體系中非常重要的一個過程，是質(zhì)量管理體系自我發(fā)現(xiàn)問題、自我糾正和自我持續(xù)改進的一種有效機制。通過實施內(nèi)部審核，不僅可以通過糾正不符合項來達到質(zhì)量管理體系持續(xù)改進的目的，而且還可以鍛煉和逐步培養(yǎng)一支高素質(zhì)的內(nèi)審員隊伍，對于維持質(zhì)量管理體系的有效運行、不斷提高質(zhì)量管理體系的運行質(zhì)量起到顯著的促進作用。

第四篇：內(nèi)審與管理評審

內(nèi)審與管理評審

1、所謂審核是指：為獲得審核證據(jù)并對其進行客觀的評價，以確定滿足準則的程度所進行的系統(tǒng)的、地里的并形成文件的過程。

2、內(nèi)部審核（有時亦稱第一方審核）是由組織自己或外聘專家以組織的名義進行的，其目的在于驗證組織所建立的體系是否符合標準和組織的管理手冊及體系文件的要求，以及是否確實有效。內(nèi)部審核也可作為組織自我合格聲明的基礎(chǔ)。

3、內(nèi)部審核：外部審核前的準備，是一種自查活動，為順利通過第一方、第二方審核，對存在的問題能夠通過內(nèi)審，得到事先發(fā)現(xiàn)，并預(yù)先采取糾正措施；作為一種管理手段，管理者通過內(nèi)審所反映的體系現(xiàn)狀，對體系進行管理評審，提出改進要求，達到管理的目的；最根本的目的是尋求糾正措施、預(yù)防措施和質(zhì)量、職業(yè)健康安全、環(huán)境改進，使之建立一個自我發(fā)現(xiàn)問題、自我完善、自我改進的機制。

4、內(nèi)部審核主要準則：（1）管理方針和管理目標；（2）管理手冊；（3）程序文件；

（4）管理過程所需的文件記錄；（5）合同、標準等。

5、內(nèi)部審核應(yīng)按策劃的時間間隔進行，不能籠統(tǒng)地說每半年或每年進行一次，比較理想的是組織每間隔6個月進行一次內(nèi)部審核，每間隔12個月最少進行一次。

6、審核的策劃：表現(xiàn)形式為審核方案和審核計劃（比如何時審核，有誰來實施審核，是按照過程進行審核還是按照部門審核，審核多長時間，審核的內(nèi)容等）。

7、審核計劃的內(nèi)容應(yīng)包括：（1）審核目的；

（2）審核準則和引用文件；

（3）審核范圍，包括確定受審核方的組織單元和職能單元及過程；

（4）現(xiàn)場審核活動的日期和地點；

（5）現(xiàn)場審核活動具體的時間安排，包括對首次會議、末次會議和審核組內(nèi)部會議的安排；

（6）審核組成員和隨行人員的作用、職責和工作分配；（7）為審核關(guān)鍵區(qū)域配置適當?shù)馁Y源。

8、管理評審：為確定管理體系達到規(guī)定目標的適宜性、充分性和有效性所進行的活動。

9、管理評審的時間間隔一般不應(yīng)大于12個月，最好是在每年的某一固定時間應(yīng)進行一次例行的管理評審。管理評審最好與組織總結(jié)本的工作和安排下一的工作相結(jié)合。

評審的輸出應(yīng)形成文件（管理評審報告）。

10、管理評審輸出：

（1）體系有效性及過程有效性改進；（2）與顧客要求有關(guān)產(chǎn)品的改進；（3）資源需求。

第五篇：計算機畢業(yè)論文答辯過程及要求

答辯過程：

1凡參加答辯的學(xué)生必須儀表整齊，口齒流暢簡捷地介紹畢業(yè)設(shè)計(論文)的名稱、來源、任務(wù)內(nèi)容、可行性分析、方案論證及制定，設(shè)計過程、工作原理、試驗情況、設(shè)計的難點、創(chuàng)新點、新穎性、應(yīng)用價值及社會經(jīng)濟效益、結(jié)論等，重點要突出，答辯掛圖必須用0號或1號標準圖紙。時間為15分鐘。以上材料最好要制作powerpoint幻燈片在多媒體教室進行答辯。

答辯過程：

2根據(jù)上述介紹進行實際操作演示(含有硬件系統(tǒng)，不能在現(xiàn)場進行實際演示的課題，各答辯組可另行安排;校外課題不能演示的必須持有單位應(yīng)用證明或驗收報告等材料)。

答辯過程：

3主答辯教師(即論文評閱教師)就論文 對答辯學(xué)生進行提問，一般為3個問題，然后其它答辯教師提問，且問題不應(yīng)超過3個。答辯教師的提問必須簡捷有序，氣氛和諧，以免造成學(xué)生心里緊張而引起答辯失誤。

答辯過程：

4學(xué)生就答辯教師提出的問題應(yīng)有序、準確、簡單扼要的回答，整個提問和回答的總時間對本科生控制在25分鐘以內(nèi)，對專科生控制在20分鐘以內(nèi)。

答辯過程：

5學(xué)生就答辯教師提出的問題應(yīng)有序、準確、簡單扼要的回答，整個提問和回答的總時間對本科生控制在25分鐘以內(nèi)，對專科生控制在20分鐘以內(nèi)。

答辯要求：

①答辯場內(nèi)應(yīng)保持安靜，非答辯人員(工作人員除外)未經(jīng)允許不得入內(nèi)。

②評閱論文的教師必須在答辯前一天就所評閱論文的設(shè)計方案、可行性、新穎性、創(chuàng)新性、設(shè)計的合理性、程序設(shè)計的質(zhì)量、數(shù)據(jù)處理、參數(shù)計算的準確性公正、實事求是的寫出綜合評語，給出評閱成績，并準備好要求學(xué)生答辯時回答的問題。

③答辯教師應(yīng)主要圍繞畢業(yè)設(shè)計課題的性能、功能指標、安全措施、設(shè)計方案、原理、基礎(chǔ)理論、新技術(shù);應(yīng)用價值;社會經(jīng)濟效益;分析問題是否全面、深入細致;表達能力、綜合運用知識的能力等方面提問，必要時可涉及專業(yè)(學(xué)科)的基礎(chǔ)理論知識方面。不宜提出離題太遠，或有爭議、答案不明確的問題。

④學(xué)生在答辯過程中，如指導(dǎo)教師不可避免地在現(xiàn)場，不能給學(xué)生示意提示，不參與答辯組評審答辯成績。