第一篇：中職實(shí)訓(xùn)教學(xué)

中職實(shí)訓(xùn)教學(xué)

一、技能教學(xué)

1.存在問題：對學(xué)生實(shí)習(xí)任務(wù)完成情況缺乏嚴(yán)格要求；參加社 會實(shí)踐的班級學(xué)生，系部未能及時補(bǔ)課，導(dǎo)致教學(xué)進(jìn)度不一。

2.建議及措施：

（1）編寫每學(xué)期專業(yè)實(shí)習(xí)補(bǔ)充教材或?qū)嵙?xí)任務(wù)書，要體現(xiàn)實(shí)習(xí)過程的連貫性、實(shí)習(xí)階段目標(biāo)的漸進(jìn)性。各實(shí)習(xí)階段要有明確的實(shí)習(xí)目的、任務(wù)、內(nèi)容、方法和考核要求等。在實(shí)用、實(shí)效上下功夫，有針對性地開展教學(xué)實(shí)習(xí)工作。

（2）安排專業(yè)教師利用假期時間開展技能課教學(xué)評課和技能訓(xùn)練，建立教學(xué)方法研究制度，以提高技能教學(xué)和技能操作水平。

（3）平時檢查由系部負(fù)責(zé)，系部深入到實(shí)習(xí)教學(xué)課的一線，檢查和督導(dǎo)實(shí)習(xí)教師上課情況和實(shí)習(xí)任務(wù)的達(dá)成情況。

（4）實(shí)訓(xùn)處對技能課教學(xué)質(zhì)量采取平時聽課檢查、期中（末）抽測、請外校出卷考試、初（中）級工嚴(yán)格考核等形式，并認(rèn)真執(zhí)行實(shí)習(xí)教師的考核制度。

（5）教研組建立集體備課，教師共同制定并統(tǒng)一制定教學(xué)模塊。

（6）縮減專業(yè)課程，增加實(shí)習(xí)教師人數(shù)，教師采取技能教學(xué)負(fù)責(zé)到底模式，中途不調(diào)換教師；或可采取包班制，由幾名教師共同承包班級理論、實(shí)習(xí)教學(xué)。

（7）培養(yǎng)年輕的專門技能教師隊(duì)伍，不上理論課，有實(shí)習(xí)課上實(shí)習(xí)課，沒有課務(wù)時，可在實(shí)習(xí)室訓(xùn)練和指導(dǎo)興趣小組學(xué)生，為技能競賽作準(zhǔn)備。

二、實(shí)習(xí)耗材管理

1.限額發(fā)料。按照實(shí)訓(xùn)計(jì)劃中的項(xiàng)目實(shí)行限額發(fā)料，監(jiān)督領(lǐng)料，補(bǔ)料，退料等制度的執(zhí)行。

2.建立耗材賬目，經(jīng)常收集材料，分析對比，追蹤原因，提出改進(jìn)措施，管理員要及時填寫好耗材賬目，做到心中有帳。

3.實(shí)習(xí)耗材由實(shí)習(xí)室管理員根據(jù)每學(xué)期教師的教學(xué)情況和申請，統(tǒng)一到實(shí)訓(xùn)處填寫預(yù)算和領(lǐng)取，再根據(jù)每位教師的具體實(shí)習(xí)教學(xué)情況，發(fā)放給實(shí)習(xí)教師實(shí)習(xí)耗材，負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)耗材廢料回收。每學(xué)期清點(diǎn)余料情況，匯報(bào)實(shí)訓(xùn)處。

4.實(shí)習(xí)耗材采購可采取集中競價(jià)購買和多人監(jiān)督共同采購形式，杜絕不詢價(jià)、議價(jià)和定點(diǎn)采購的不規(guī)范行為。

第二篇：淺談中職學(xué)校數(shù)控實(shí)訓(xùn)教學(xué)（模版）

淺談中職學(xué)校數(shù)控實(shí)訓(xùn)教學(xué)

隨著高新技術(shù)的不斷更新，各大企業(yè)正敞開大門，尋求能夠熟練操作現(xiàn)代化生產(chǎn)設(shè)備的技術(shù)人才，因此培養(yǎng)具有真才實(shí)學(xué)的一線技術(shù)工人是擺在中職學(xué)校教師面前的艱巨任務(wù)。中職學(xué)生文化基礎(chǔ)差、底子薄，適應(yīng)能力低、學(xué)習(xí)不用心，那如何將他們培養(yǎng)成合格技能人才呢？關(guān)鍵就在于實(shí)訓(xùn)教學(xué)的進(jìn)行，現(xiàn)就數(shù)控實(shí)訓(xùn)教學(xué)談?wù)剛€人的看法。

一 培養(yǎng)中職學(xué)生實(shí)習(xí)興趣

對于基礎(chǔ)較差的中職學(xué)生而言，興趣是學(xué)習(xí)的動力。在教學(xué)中應(yīng)注意激發(fā)學(xué)生多方面的興趣, 營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，幫助他們養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

1、初次上數(shù)控實(shí)習(xí)課時，實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師要讓他們認(rèn)識到這門課的重要性，同時讓學(xué)生克服畏難的情緒，消除他們學(xué)不會的思想，以讓學(xué)生對這門課產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，從而為數(shù)控實(shí)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

2、在實(shí)習(xí)過程中要細(xì)心觀察學(xué)生的訓(xùn)練情況，及時發(fā)現(xiàn)并解決問題。同時要不斷表揚(yáng)操作較好及進(jìn)步較大的學(xué)生，讓這些“差生”也體會到成功的喜悅，證明他們并不是社會的“棄兒”，以提高他們學(xué)習(xí)的積極性，從而激發(fā)他們對實(shí)習(xí)課的學(xué)習(xí)興趣。

3、對那些已完成實(shí)訓(xùn)課題的學(xué)生，實(shí)習(xí)教師應(yīng)該大力支持并鼓勵學(xué)生做一些有意義的創(chuàng)意性作品，為學(xué)生提供較多的動手機(jī)會。這樣既可以鞏固所學(xué)知識，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新及動手能力，同時也可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

4、在每周實(shí)習(xí)中、后期可以采用：分組對抗、抽簽表演技能、學(xué)生推選技能標(biāo)兵、選作技能大賽試題等形式，不斷循序善誘，幫助學(xué)生確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二 提高實(shí)訓(xùn)教師技能水平

實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師技能水平的提高是學(xué)生進(jìn)步的前提。俗話說“要想給別人一杯水，自己必須有一桶水”因此，必須提高實(shí)習(xí)教師自身業(yè)務(wù)，具備過硬的動手操作能力、并精通數(shù)控前沿知識。

1、學(xué)校每學(xué)期派遣相關(guān)教師到大學(xué)院校進(jìn)行實(shí)踐培訓(xùn)，這樣的機(jī)會要牢牢把握，不虛度光陰。要多思考、勤動手；要有請教意識、勤發(fā)現(xiàn)問題、多討論方法，這樣不但學(xué)到了數(shù)控前沿知識同時也能學(xué)到一些教學(xué)方法。

2、數(shù)控實(shí)訓(xùn)教師要組建實(shí)習(xí)教師小組，有組長帶領(lǐng)做到定期培訓(xùn)、定期研討、輪流主講、互相評價(jià)，這樣就可以彌補(bǔ)不足，不斷進(jìn)步。

3、在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)支持及有條件的情況下，每學(xué)期用一到兩個月時間下車間進(jìn)行鍛煉，觀察企業(yè)所用操作工人的技能水平，學(xué)習(xí)他們的操作方法及經(jīng)驗(yàn)技巧。

4、根據(jù)學(xué)生現(xiàn)狀和企業(yè)所需員工技能水平，學(xué)校組建校本開發(fā)，把最有價(jià)值、用處最大的知識傳授給學(xué)生，而教師在校本開發(fā)中個人業(yè)務(wù)水平也會突飛猛進(jìn)、不斷提高。

5、聯(lián)系企業(yè)，開展校企合作。把企業(yè)所需要的產(chǎn)品設(shè)計(jì)出來并加工出成品。在設(shè)計(jì)、加工過程中我們會遇到數(shù)不勝數(shù)的“攔路虎”，但迫于壓力我們會一個個把它啃掉，最后我們的業(yè)務(wù)水平也會得到很大的進(jìn)步。

三 拓展實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式

隨著社會的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不能滿足社會的需要，要想適應(yīng)時代的步伐就必須不斷更新教學(xué)觀念、拓展教學(xué)模式。

1、將實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課題單一化變?yōu)槎嘣Ｃ看螌?shí)習(xí)時給學(xué)生布置某一加工項(xiàng)目，而不再是單一枯燥的實(shí)訓(xùn)課題。此項(xiàng)目由若干課題組成，學(xué)生可以靈活運(yùn)用所學(xué)知識，采用不同的工藝方案來完成這一項(xiàng)目的加工，即項(xiàng)目教學(xué)法。

2、產(chǎn)教結(jié)合，建立新的實(shí)訓(xùn)模式。數(shù)控加工專業(yè)，實(shí)習(xí)消耗很大，現(xiàn)在學(xué)校資金都比較緊張，在專業(yè)的投入上都有相當(dāng)?shù)睦щy。將學(xué)生的實(shí)訓(xùn)變成生產(chǎn)，讓學(xué)生在實(shí)際生產(chǎn)過程中進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，通過產(chǎn)品的加工，從而達(dá)到教學(xué)的目的，同時也可以創(chuàng)造一定的產(chǎn)值；另外，通過對批量零件的加工，可以提高學(xué)生操作技能、形成技巧，也增強(qiáng)了他們的工時觀念和質(zhì)量觀念，真可謂 “一舉多得”。但要防止過分強(qiáng)調(diào)產(chǎn)品數(shù)量，而忽視了教學(xué)。因此在產(chǎn)教結(jié)合教學(xué)中要盡量選擇適合教學(xué)的產(chǎn)品，這一點(diǎn)很重要。

數(shù)控技術(shù)是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的實(shí)用技術(shù)，要在與學(xué)生的溝通互動中啟發(fā)學(xué)生，狠抓教學(xué)質(zhì)量和實(shí)訓(xùn)效果。古人說,“授人以魚不如授人以漁”，我們只有不斷改革、勇于探索、敢于創(chuàng)新，才能真正讓學(xué)生“進(jìn)得來、學(xué)得好、走得出”，從而培養(yǎng)出能勝任現(xiàn)代化企業(yè)生產(chǎn)需要的合格技能人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳樂平主編《新課程研究·職業(yè)教育》2008年4月 總第111期 [2]蔣永松 《淺談如何搞好數(shù)控實(shí)習(xí)教學(xué)》2008年9月

第三篇：中職學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)課教學(xué)初探

中職學(xué)校計(jì)算機(jī)絡(luò)實(shí)訓(xùn)課教學(xué)初探

作者/單祖良

摘 要：主要從實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)過程、教學(xué)考核、教學(xué)環(huán)境等六個方面探討了中職學(xué)校計(jì)算機(jī)絡(luò)實(shí)訓(xùn)課教學(xué)如何設(shè)計(jì)，同時對實(shí)施實(shí)訓(xùn)教學(xué)的環(huán)境提出了一些具體要求。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)絡(luò)技術(shù)；實(shí)訓(xùn)教學(xué)；教學(xué)設(shè)計(jì)

目前中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)基本都開設(shè)了計(jì)算機(jī)絡(luò)這門課程，但由于該課程包含多門計(jì)算機(jī)學(xué)科知識，綜合性強(qiáng)，學(xué)生不易掌握。另外，現(xiàn)在中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生綜合素質(zhì)普遍不高。為了適應(yīng)這種情況，提高教學(xué)質(zhì)量，就必須對計(jì)算機(jī)絡(luò)課程的教學(xué)進(jìn)行改革，特別是實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)課，為此我們對計(jì)算機(jī)絡(luò)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃。

對計(jì)算機(jī)絡(luò)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的規(guī)劃，包括教學(xué)目標(biāo)的確立、教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)模式的選擇、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)、教學(xué)效果的考核、實(shí)訓(xùn)環(huán)境六個方面。

一、實(shí)訓(xùn)目標(biāo)的確立

我們確立了實(shí)訓(xùn)教學(xué)的整體目標(biāo)：“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”,以充分體現(xiàn)全面素質(zhì)為基礎(chǔ)，以提高學(xué)生實(shí)踐能力為中心，以適應(yīng)新的教學(xué)模式為根本，以滿足學(xué)生需求和社會需求，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神為目標(biāo)的指導(dǎo)思想。具體是通過一系列的實(shí)訓(xùn)教學(xué)，使學(xué)生的絡(luò)知識、絡(luò)實(shí)踐技能得到綜合提高。一是使學(xué)生能獨(dú)立完成局域絡(luò)的規(guī)劃、設(shè)計(jì)、組建、測試，實(shí)現(xiàn)不同絡(luò)的互聯(lián)；二是能處理一些常見的絡(luò)故障、絡(luò)安全問題，能有效進(jìn)行絡(luò)管理。

二、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的選擇

實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目內(nèi)容的選擇是整個實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)計(jì)重要的一個環(huán)節(jié)，也是當(dāng)前實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革的重點(diǎn)，對于職業(yè)學(xué)校的學(xué)生而言，過難過易都不可取。實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的選取應(yīng)遵循以下三個原則：

1.時代性

實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的內(nèi)容要與時俱進(jìn)，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目和內(nèi)容一定要補(bǔ)充當(dāng)前新的知識和技術(shù)，只有這樣才能保證實(shí)訓(xùn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

2.實(shí)用性

實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目是否實(shí)用直接決定了學(xué)生的興趣，也關(guān)系到培養(yǎng)的學(xué)生將來能否滿足社會的需求。

3.綜合性

綜合性是指要注意各個實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目內(nèi)容之間的聯(lián)系，()實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目應(yīng)讓學(xué)生綜合應(yīng)用各方面的絡(luò)知識，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性和積極性，使實(shí)訓(xùn)教學(xué)真正成為學(xué)生綜合運(yùn)用絡(luò)知識進(jìn)行能力培養(yǎng)的有效途徑，從而提高學(xué)生的絡(luò)綜合實(shí)踐技能。

三、教學(xué)模式的選擇

新的教學(xué)模式注重學(xué)生職業(yè)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生從被動接受知識的客體變?yōu)閰⑴c教育過程的主體，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，充分發(fā)揮他們的積極性和主動性。

筆者在計(jì)算機(jī)絡(luò)課程的教學(xué)中對項(xiàng)目教學(xué)法和任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法進(jìn)行了研究、探索和改進(jìn)，并取得了一定成果，但還不完善，值得學(xué)習(xí)和探索的內(nèi)容還很多。比如，我們在綜合性實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目上采用“項(xiàng)目教學(xué)法”或“以工作過程為向?qū)А钡慕虒W(xué)模式，在知識性實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目上采用“任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法”“虛實(shí)結(jié)合”等教學(xué)方法。

四、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)

實(shí)訓(xùn)教學(xué)的過程設(shè)計(jì)，實(shí)際上就是實(shí)訓(xùn)教學(xué)各教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，不同類型的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目其實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程的組織方式不同。

知識性的實(shí)訓(xùn)應(yīng)以實(shí)訓(xùn)教學(xué)大綱為依據(jù)，通過老師講解、演示，學(xué)生自己動手操作，最后評價(jià)其完成效果，側(cè)重于學(xué)生操作與教學(xué)評價(jià)兩個環(huán)節(jié)，從而實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)目標(biāo)。

綜合性實(shí)訓(xùn)要求學(xué)生綜合應(yīng)用所掌握的基礎(chǔ)性知識和方法來完成實(shí)訓(xùn)過程，由學(xué)生自己規(guī)劃、設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)方案，學(xué)生自己確定實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的實(shí)施方法、步驟，利用提供的設(shè)備和軟件獨(dú)立完成整個實(shí)訓(xùn)過程。通過這樣的綜合性實(shí)訓(xùn)可以培養(yǎng)學(xué)生絡(luò)技術(shù)的綜合應(yīng)用能力。

五、教學(xué)效果考核方法

逐步建立多樣化實(shí)訓(xùn)考核方法，統(tǒng)籌考核實(shí)訓(xùn)過程與實(shí)訓(xùn)結(jié)果，激發(fā)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)興趣，提高實(shí)訓(xùn)能力。根據(jù)實(shí)訓(xùn)課的性質(zhì)和類型，應(yīng)從以下兩個途徑進(jìn)行評價(jià)：

首先對于知識性的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目應(yīng)從平時考勤、書面作業(yè)、實(shí)際操作等多方面綜合考核，全面評價(jià)學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握的情況。

其次通過是否參與具體的社會實(shí)踐、實(shí)習(xí)活動來考核。充分調(diào)動學(xué)生積極參與社會實(shí)踐活動，通過學(xué)生參與社會實(shí)踐活動記錄以及服務(wù)質(zhì)量評價(jià)表作為學(xué)生綜合評價(jià)的一部分，考察學(xué)生的工作能力、團(tuán)隊(duì)精神等綜合應(yīng)用能力。

六、實(shí)訓(xùn)教學(xué)的實(shí)訓(xùn)環(huán)境建設(shè)

計(jì)算機(jī)絡(luò)課程實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目教學(xué)設(shè)計(jì)一定要結(jié)合實(shí)際情況，如果沒有相應(yīng)的絡(luò)硬件、軟件的支撐，實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)計(jì)得再好，也無法實(shí)施，因此要創(chuàng)建實(shí)訓(xùn)環(huán)境，逐步完善絡(luò)實(shí)訓(xùn)平臺。為了完成絡(luò)實(shí)訓(xùn)教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，絡(luò)實(shí)訓(xùn)室應(yīng)包含以下幾部分：

1.綜合布線實(shí)訓(xùn)平臺

該平臺應(yīng)該是一整套綜合布線系統(tǒng)的模擬設(shè)備和設(shè)施，包括線測通儀、配線柜、跳線架、線制作材料及工具、信息模塊及打接設(shè)備、光纖跳線制作儀器等。通過該實(shí)訓(xùn)平臺可以進(jìn)行實(shí)際綜合布線工程的設(shè)計(jì)和各類線的制作，培養(yǎng)學(xué)生絡(luò)工程的施工能力。

2.服務(wù)器實(shí)訓(xùn)平臺

該平臺應(yīng)該包括幾臺實(shí)訓(xùn)用的服務(wù)器，為學(xué)生提供絡(luò)操作系統(tǒng)的安裝，各種服務(wù)器的配置與管理等實(shí)訓(xùn)操作。

3.絡(luò)設(shè)備實(shí)訓(xùn)平臺

在絡(luò)設(shè)備實(shí)訓(xùn)平臺里主要提供二層交換機(jī)、三層交換機(jī)、ATM交換、ADSL、路由器、防火墻、絡(luò)入侵檢測、無線控制器、無線AP、光纖收發(fā)器等，根據(jù)各類設(shè)備用以完成局域的組建、無線局域的組建、絡(luò)互連或廣域的接入、絡(luò)安全等不同實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。

4.絡(luò)軟件實(shí)訓(xùn)平臺

該平臺應(yīng)該包含絡(luò)操作系統(tǒng)（Windows系統(tǒng)、Linux系統(tǒng)）、防病毒軟件、防火墻軟件、絡(luò)漏洞掃描軟件、虛擬機(jī)軟件、絡(luò)實(shí)訓(xùn)模擬軟件等各種絡(luò)工具軟件。培養(yǎng)學(xué)生利用絡(luò)工具解決絡(luò)安全問題的能力。

總之，在中等職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)絡(luò)課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，實(shí)訓(xùn)教學(xué)的目標(biāo)如何定位，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的深度如何確定，實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程如何組織等都需要在實(shí)踐教學(xué)中不斷探索和改革創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn)：

[1]河南省職業(yè)技術(shù)教育教學(xué)研究室。計(jì)算機(jī)絡(luò)技術(shù)。北京：電子工業(yè)出版社，2008.[2]何文生。企業(yè)絡(luò)搭建及應(yīng)用。2版。

第四篇：中職學(xué)校會計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)教學(xué)淺析

會計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)教學(xué)淺析

會計(jì)電算化是會計(jì)學(xué)與計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)相結(jié)合的一門新興邊緣學(xué)科，它隨著會計(jì)學(xué)理論、會計(jì)法規(guī)與制度以及計(jì)算機(jī)信息處理技術(shù)的發(fā)展而不斷發(fā)展。電子信息處理與傳遞技術(shù)的飛速發(fā)展以及信息技術(shù)對于企業(yè)的組織形式、經(jīng)營方式和管理策略的深遠(yuǎn)影響，要求會計(jì)人員必須具備扎實(shí)的專業(yè)知識、先進(jìn)的信息技術(shù)知識以及嫻熟的信息技術(shù)運(yùn)用技能。作為一名電算化會計(jì)專業(yè)授課老師，在多年的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)過程中，深深體會到，會計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)教學(xué)是一個充滿挑戰(zhàn)和不斷探索的過程。

中等職業(yè)技術(shù)教育旨在培養(yǎng)實(shí)用型人才，培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力。這在目前中等職業(yè)技術(shù)教育中已基本上成為共識。那么如何實(shí)現(xiàn)這一教育宗旨呢？具體到電算化會計(jì)教學(xué)中，一個重要方面就是加強(qiáng)電算化會計(jì)的實(shí)踐性教學(xué)。這里就開展會計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)談幾點(diǎn)看法。

一、必須把對電算化會計(jì)的認(rèn)識放到一個比較重要的位置

目前，中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校會計(jì)專業(yè)課程設(shè)置中理論教學(xué)占主導(dǎo)地位，在專業(yè)課課時中安排了各類傳統(tǒng)會計(jì)課程，電算化會計(jì)課程安排的課時不多。隨著教育的發(fā)展，各個學(xué)校都認(rèn)識到了實(shí)訓(xùn)的重要性，在教學(xué)計(jì)劃中逐漸增加了實(shí)踐時間，信息技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)促使會計(jì)核算、管理的方法、理念有了很大改變，認(rèn)識到會計(jì)信息電算化的重要性是提高相關(guān)專業(yè)學(xué)生職業(yè)技能的重要前提。

二、我們必須認(rèn)清中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況

在我國目前的中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校中，學(xué)生的主體是初中畢業(yè)生。他（她）們年齡不大，學(xué)歷不高，社會實(shí)踐很少，接受會計(jì)專業(yè)知識的能力還比較弱。這在具體實(shí)訓(xùn)過程中應(yīng)該有所關(guān)注和區(qū)別。此外，學(xué)生們在對待財(cái)務(wù)核算管理上不會從管理的角度看待問題，容易單純地將會計(jì)電算化理解為會計(jì)核算的電算化，這使得無法更好地理解會計(jì)電算化的核心——管理電算化。加上課時不足等原因?qū)е率谡n內(nèi)容上不得不做一定的限制和修改，在某種程度上降低了實(shí)訓(xùn)的效果。當(dāng)然我們也應(yīng)當(dāng)看到，我們的學(xué)生就業(yè)時所面臨的工作不會太過于復(fù)雜，而且目前能夠真正實(shí)現(xiàn)管理信息化的企業(yè)也不是太多，過分提高實(shí)訓(xùn)目標(biāo)和要求也是不合適的。

三、我們必須認(rèn)清實(shí)訓(xùn)目標(biāo)

從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度來看，學(xué)校如同生產(chǎn)者，學(xué)生就是我們的產(chǎn)品。生產(chǎn)什么，生產(chǎn)多少取決于社會需求。根據(jù)最近一份對400家大、中型企業(yè)的調(diào)查報(bào)告顯示，調(diào)查的企業(yè)中，90%的企業(yè)開展了會計(jì)電算化，但是66%以上沒有丟掉手工賬或手工賬與電腦賬并行。企業(yè)不敢丟掉手工賬的主要原因是怕丟失會計(jì)資料、有關(guān)人員的計(jì)算機(jī)運(yùn)用水平低和管理不規(guī)范；同時軟件公司售后服務(wù)質(zhì)量有待提高。90%以上的企業(yè)主要運(yùn)用會計(jì)軟件的總賬和報(bào)表處理功能，其次是工資和固定資產(chǎn)核算功能，電算化整體狀況基本處在替代人工記賬、算賬、編制會計(jì)報(bào)表的水平。雖然這不能代表全部，但從某種程度上講，目前我國大多數(shù)企業(yè)還處于電算化起步發(fā)展階段，我們對學(xué)生的培養(yǎng)不能脫離這個實(shí)際。目前會計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該定位在培養(yǎng)中等電算人員。他們能夠借助相應(yīng)軟件平臺并運(yùn)用一些信息化工具，處理會計(jì)業(yè)務(wù)，準(zhǔn)確及時提供各類相關(guān)信息，解決一些日常維護(hù)問題，參與部分企業(yè)管理。這在我們的實(shí)訓(xùn)教學(xué)中應(yīng)該得到重視和體現(xiàn)。當(dāng)然，隨著社會進(jìn)步和發(fā)展，實(shí)訓(xùn)目標(biāo)和內(nèi)容都應(yīng)當(dāng)做適當(dāng)調(diào)整。

綜上所述，在開展電算化實(shí)訓(xùn)過程中需要更加合理全面地考慮。第一要合理安排時間和時機(jī)。目前不少學(xué)校在會計(jì)專業(yè)課程設(shè)置中，會計(jì)電算化課程課時所占比例很小。為適應(yīng)課程需要，老師還要傳授部分管理學(xué)知識和計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識，在有限的教學(xué)時間內(nèi)，學(xué)生只能學(xué)到一些基本原理和簡單操作，根本談不上系統(tǒng)掌握和熟練操作。有的學(xué)校雖然安排了實(shí)訓(xùn)時間，但卻包含在了正常課程教學(xué)時間內(nèi)，并沒有增加學(xué)習(xí)課時。要更好地培養(yǎng)滿足社會需要的學(xué)生，可以對部分相似課程進(jìn)行整合，騰出課時滿足實(shí)訓(xùn)的需要。其次，實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容的豐富和完善十分重要。作為學(xué)歷教學(xué)，系統(tǒng)合理的電算化實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該包括以下幾個方面：會計(jì)軟件的操作使用（電算化專業(yè)學(xué)生應(yīng)掌握至少兩種軟

件的使用）；Excel操作和使用，學(xué)生應(yīng)掌握使用Excel動態(tài)圖表的操作；會計(jì)電算化系統(tǒng)的管理（包括單機(jī)版和網(wǎng)絡(luò)版）；企業(yè)財(cái)務(wù)信息電算化仿真案例實(shí)踐，包括電算化審計(jì)等，并注意引入企業(yè)綜合管理的理念。之所以把Excel的操作和使用放到一個比較重要的位置，是因?yàn)镋xcel在我國普及率非常高，用Excel可以較靈活地實(shí)現(xiàn)商品化會計(jì)軟件開發(fā)中的編程功能，而且可以直接為學(xué)生今后的工作奠定基礎(chǔ)，如進(jìn)行工資、固定資產(chǎn)、應(yīng)收應(yīng)付等項(xiàng)目的一般核算等。第三，我們還要注意防止或解決以下幾個問題。

1.會計(jì)電算化是一種思想，而不是一種簡單操作。電算化實(shí)訓(xùn)教學(xué)是授人以漁而不是授人以魚。很多實(shí)訓(xùn)由于時間、理解不同、老師業(yè)務(wù)水平或其他原因，會演變成為某一個財(cái)務(wù)核算軟件的簡單操作練習(xí)。其實(shí)就是把一套數(shù)據(jù)按照順序輸入電腦，經(jīng)過反復(fù)練習(xí)，但學(xué)生到最后也只是知道這個軟件的基本操作，那如果參加工作后面臨另外一種軟件環(huán)境呢？重基本會計(jì)核算而輕視了核算的目的——監(jiān)督和管理，這不可取。會計(jì)電算化的真正優(yōu)勢不是簡單減輕會計(jì)人員的工作強(qiáng)度而是更加規(guī)范、系統(tǒng)、快捷地參與企業(yè)相關(guān)監(jiān)督和管理。如果這種認(rèn)識或做法不轉(zhuǎn)變，就會出現(xiàn)一個有電算化上崗證的同學(xué)到了單位連一張內(nèi)部生產(chǎn)所需的下料單都不會開的情況；或由于涉及較多計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的知識，在某些情況下，會出現(xiàn)一個計(jì)算機(jī)專業(yè)教師輔導(dǎo)講授會計(jì)電算化課的情況。當(dāng)然，把對會計(jì)電算化的理解運(yùn)用到實(shí)際中還需要努力和時間。

2.學(xué)校教育和社會培訓(xùn)相結(jié)合。不少軟件供應(yīng)商看中學(xué)校的培訓(xùn)資源，會主動和學(xué)校聯(lián)合搞培訓(xùn)。中等職業(yè)技術(shù)教育和社會職業(yè)培訓(xùn)相輔相成，通過社會培訓(xùn)可以及時反饋社會需求，以便及時調(diào)整學(xué)歷教育的教學(xué)內(nèi)容和方法，促進(jìn)特色課程和教材的完善，并推進(jìn)專業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化和新專業(yè)的設(shè)置。學(xué)歷教育的系統(tǒng)性和規(guī)范性，可以不斷提高社會培訓(xùn)的職業(yè)教育層次，使學(xué)生不僅掌握熟練的職業(yè)技能，而且具備適應(yīng)職業(yè)變化的能力。

3.解決實(shí)訓(xùn)教材的問題。會計(jì)電算化是一種思想，需要根據(jù)企業(yè)自身特點(diǎn)借助軟件平臺來實(shí)現(xiàn)。如何理解這種思想必須借助良好的實(shí)踐課教材并保證充分的操作時間。這是決定實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素之一。當(dāng)前市場上電算化會計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)教材很少，高質(zhì)量的更少。為了保證教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)立足“自編為主，購買為輔”。

總之，會計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)，至少要有一半以上課時應(yīng)在計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行，以便讓學(xué)生有充分時間在計(jì)算機(jī)上實(shí)際操作。此外應(yīng)當(dāng)特別注意應(yīng)讓學(xué)生掌握一些實(shí)際操作技巧，以便能又快又好地完成工作。開展會計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)，培養(yǎng)適應(yīng)社會需要的中等職業(yè)技術(shù)人才是一項(xiàng)長期而又充滿挑戰(zhàn)的任務(wù)。

第五篇：淺談中職汽車維修專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)

專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)

[摘要]中職學(xué)校汽車專業(yè)辦學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會汽車維修技術(shù)及故障檢測能力，實(shí)訓(xùn)是重點(diǎn)。本文主要分析了汽車應(yīng)用與維修專業(yè)運(yùn)用汽車實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法，希望通過此方法，能夠使學(xué)生更好掌握汽車維修技術(shù)。

[關(guān)鍵詞]汽車維修專業(yè) 實(shí)訓(xùn) 效果

汽車實(shí)訓(xùn)是汽車維修專業(yè)的一個重要的環(huán)節(jié)，是對理論課程的鞏固和加強(qiáng)，及理論課程相輔相成，互相制約。

一、合理地安排汽車實(shí)訓(xùn)時機(jī)

汽車實(shí)訓(xùn)時機(jī)可以分類為穿插實(shí)訓(xùn)、集中實(shí)訓(xùn)和崗前實(shí)訓(xùn)等，三者都是在理論課的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)的。穿插實(shí)訓(xùn)是上完某一節(jié)理論課后，馬上對該節(jié)課所講的內(nèi)容進(jìn)行專門實(shí)訓(xùn)，例如上午講汽車配氣機(jī)構(gòu)的工作原理和制造工藝，下午就對其原理、結(jié)構(gòu)和檢修方式進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，實(shí)訓(xùn)時由淺入深，由簡單到復(fù)雜循序漸進(jìn)有條不紊得進(jìn)行。先由下置凸輪軸兩氣門發(fā)動機(jī)的配氣機(jī)構(gòu)的原理和構(gòu)造開始，再進(jìn)行頂置發(fā)動機(jī)的配氣機(jī)構(gòu)，接下來進(jìn)行三氣門、四氣門、五氣門配氣機(jī)構(gòu)的結(jié)構(gòu)實(shí)習(xí)，由普通的搖臂到液壓挺桿，最后進(jìn)行配氣機(jī)構(gòu)的檢修也是分不同的結(jié)構(gòu)由淺入深進(jìn)行，其間可以用示教板作動態(tài)模擬。這樣的實(shí)訓(xùn)的方式是學(xué)生在理論課之后印象比較深的時候，就對其所學(xué)知識進(jìn)行復(fù)習(xí)和加強(qiáng)，使學(xué)生達(dá)到較好的學(xué)習(xí)效果。同時也有利于教導(dǎo)處安排。但是，穿插實(shí)訓(xùn)的時間比較分散，這樣導(dǎo)致學(xué)生實(shí)習(xí)內(nèi)容分散，實(shí)習(xí)內(nèi)容之間脫節(jié)，不利于學(xué)生把各知識點(diǎn)連接起來，達(dá)不到融會貫通的效果。此外，還需要教導(dǎo)處妥善安排，理論老師和實(shí)習(xí)老師之間默契配合。不少有中職學(xué)校采用這種實(shí)訓(xùn)方式。

集中實(shí)訓(xùn)，就是理論課全部結(jié)束以后，集中幾周或一個月的時間進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。集中實(shí)訓(xùn)時間集中，并且時間較長，有利于學(xué)生把各知識點(diǎn)緊密連接起來。這種安排方式容易使理論知識和實(shí)踐脫節(jié)，有可能達(dá)不到預(yù)期的實(shí)訓(xùn)效果。例如配氣機(jī)構(gòu)在《汽車發(fā)動機(jī)構(gòu)造與維修》課程第三章就接觸了，但到十幾周以后學(xué)生才進(jìn)行實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)時大部分學(xué)生已經(jīng)對理論課上講得知識忘了，還要復(fù)習(xí)，耽誤了很多時間。并且集中實(shí)訓(xùn)容易讓學(xué)生剛開始很有興趣，不過時間長就產(chǎn)生厭煩情緒，對實(shí)訓(xùn)的效果不好。如果班級較多，教導(dǎo)處安排實(shí)訓(xùn)時難度也會比較大。

崗前實(shí)訓(xùn)，即在學(xué)生就業(yè)之前由學(xué)校對學(xué)生要進(jìn)行的工作內(nèi)容進(jìn)行簡單的實(shí)訓(xùn)，使其提前熟悉工作的大概內(nèi)容。不過一般崗前實(shí)訓(xùn)都由單位進(jìn)行，除非學(xué)校和單位聯(lián)系非常緊密。學(xué)校進(jìn)行崗前實(shí)訓(xùn)需受用人單位的委托，并且用人單位要驗(yàn)收，該實(shí)訓(xùn)方式較為少見。

綜上所述穿插實(shí)訓(xùn)、集中實(shí)訓(xùn)和崗前實(shí)訓(xùn)這幾種實(shí)訓(xùn)的方式都各有利弊。就一般教學(xué)來講，把穿插實(shí)訓(xùn)和集中實(shí)訓(xùn)結(jié)合起來是最好的方法即平時在理論課之后進(jìn)行穿插實(shí)訓(xùn)，鞏固課上所學(xué)知識，在期末進(jìn)行集中實(shí)訓(xùn)。例如《汽車發(fā)動機(jī)構(gòu)造與維修》這門課，平時是把各知識點(diǎn)分開來學(xué)，到最后利用較少的時間把各知識點(diǎn)結(jié)合起來。例如《汽車發(fā)動機(jī)構(gòu)造與維修》這門課平時把兩大機(jī)構(gòu)和五大系統(tǒng)分開來 實(shí)習(xí)，到期末再把它們組合起來成為一個完整的發(fā)動機(jī)，各部件之間的聯(lián)系就建立起來了。這樣符合記憶規(guī)律，又能把各知識點(diǎn)融會貫通能夠達(dá)到意想不到的學(xué)習(xí)效果。而且還有利于教導(dǎo)處的恰當(dāng)?shù)陌才殴ぷ?，減輕了實(shí)習(xí)老師的負(fù)擔(dān)，利于實(shí)習(xí)老師組織實(shí)習(xí)。同時，使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提高，對以后的實(shí)訓(xùn)起到了促進(jìn)作用。目前我學(xué)校正在嘗試這種實(shí)訓(xùn)方式，現(xiàn)在看來能夠達(dá)到預(yù)期的效果。

二、根據(jù)汽車專業(yè)特點(diǎn)安排實(shí)訓(xùn)內(nèi)容

汽車實(shí)訓(xùn)是對理論課程的復(fù)習(xí)和加深，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容主要依靠理論教學(xué)的內(nèi)容制定。理論主要偏于原理，實(shí)習(xí)偏向于結(jié)構(gòu)和檢修。目前，汽車專業(yè)課的教學(xué)普遍存在課時不夠的問題，大部分教師只講述主要原理。實(shí)訓(xùn)要在原理基礎(chǔ)上，側(cè)重于各部件的結(jié)構(gòu)和檢修。實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的安排除了依照理論課安排以外，還有根據(jù)實(shí)訓(xùn)的時間的長短進(jìn)行調(diào)整，即不能過于緊湊，使學(xué)生感到力不從心，又不能過于稀疏，使學(xué)生感到無事可干。這就要求在上學(xué)期末合理制定下一學(xué)期理論和實(shí)習(xí)教學(xué)計(jì)劃，在學(xué)期末實(shí)訓(xùn)結(jié)束以后再對實(shí)訓(xùn)內(nèi)容做出總結(jié)，調(diào)整實(shí)訓(xùn)計(jì)劃。下面是汽車發(fā)動機(jī)構(gòu)造與維修教學(xué)和實(shí)訓(xùn)內(nèi)容：

1、汽車發(fā)動機(jī)總論；

2、曲柄連桿機(jī)構(gòu)構(gòu)造及其故障檢修；

3、配氣機(jī)構(gòu)的構(gòu)造及其故障檢修；

4、冷卻系構(gòu)造及其故障檢修；

5、潤滑系構(gòu)造及其故障檢修；

6、汽油機(jī)燃料供給系造與維修；

7、柴油機(jī)燃料供給系造與維修；

8、汽油機(jī)點(diǎn)火系造與維修；

9、發(fā)動機(jī)的裝配、調(diào)整與磨合。

實(shí)訓(xùn)時間共計(jì)四周。從機(jī)、電、液三方面制定汽車發(fā)動機(jī)構(gòu)造與維修的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。在這四周實(shí)訓(xùn)期間，為了不使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒可適當(dāng)穿插一些針對較簡單問題的討論，在實(shí)習(xí)接近尾聲時，再提出幾個汽車發(fā)動機(jī)構(gòu)造與維修典型故障，讓學(xué)生們分析。從簡單到復(fù)雜，使該實(shí)訓(xùn)達(dá)到較好的效果。

除了指定合理的實(shí)習(xí)內(nèi)容以外，還要根據(jù)不同的實(shí)習(xí)學(xué)生適當(dāng)調(diào)整實(shí)習(xí)內(nèi)容。汽車商務(wù)專業(yè)、汽車機(jī)電維修專業(yè)及汽車車身修復(fù)專業(yè)教學(xué)目標(biāo)對學(xué)生要達(dá)到的實(shí)習(xí)程度不同，汽車商務(wù)專業(yè)著重實(shí)習(xí)各部件的構(gòu)造，而汽車機(jī)電維修專業(yè)實(shí)習(xí)要在結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，著重于檢修。汽車車身修復(fù)要在理論的基礎(chǔ)上，著重于操作。

針對就業(yè)調(diào)整實(shí)習(xí)內(nèi)容，就是針對同時有大批學(xué)生在同一單位就業(yè)，有可能的話針對該單位或企業(yè)所產(chǎn)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)或維護(hù)進(jìn)行較為細(xì)致的實(shí)訓(xùn)。我學(xué)校大部分畢業(yè)生在茂名長江維修廠、高州萬力源維修廠就業(yè)，從事汽車機(jī)電維修，所以針對我汽車專業(yè)的學(xué)生在實(shí)習(xí)時有意識得使他們多重于檢修，或者成立檢修小組，不但提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且有利于學(xué)生工作時快速進(jìn)入角色。

我國汽車技術(shù)日新月異，新的車型層出不窮，這就要求汽車維修技術(shù)的含量大大提高。實(shí)訓(xùn)室應(yīng)掌握行業(yè)的最新動態(tài)，及時購進(jìn)新設(shè)備。相應(yīng)在專業(yè)教學(xué)和實(shí)訓(xùn)方面，要不斷更新實(shí)習(xí)內(nèi)容，定期對實(shí)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行修訂?？傊槍Σ煌膶?shí)習(xí)對象、實(shí)習(xí)時機(jī)和行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r等適當(dāng)調(diào)整實(shí)習(xí)內(nèi)容。

三、合理配置人力資源，培養(yǎng)高素質(zhì)“雙師型”專業(yè)教師

在人力資源的分配上，目前存在的情況就是人才資源匱乏的問題。在中職的汽車維修專業(yè)中，各種職稱的老師都存在很大一個缺口，特別在各種培訓(xùn)中能體現(xiàn)出來。有時存在一個老師同時指導(dǎo)20-30人的培訓(xùn)過程。由于人力資源的相對匱乏，這樣只能是重復(fù)教學(xué)，只是人力資源利用上的效率低。另外，存在的人力資源問題就是教師隊(duì)伍良莠不齊，有些職業(yè)教育單位從教人員本身技能就不過硬，教學(xué)上只能是插科打諢。

現(xiàn)有師資隊(duì)伍在專業(yè)知識結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等方面還存在較多的問題：本科學(xué)歷達(dá)標(biāo)率較低，“雙師型”骨干教師和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師嚴(yán)重缺乏，教師的專業(yè)理論水平與實(shí)際操作技能有待提高；應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的能力較弱等等。需要特別指出的是，由于從未在維修企業(yè)崗位上工作過，青年教師大多缺乏專業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。試想，如果教師自己不熟悉實(shí)際崗位情況，不具備實(shí)際崗位能力，只會紙上談兵，何以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能呢? 學(xué)校應(yīng)適當(dāng)安排專業(yè)課理論老師和實(shí)習(xí)老師到企業(yè)進(jìn)修，讓教師切實(shí)體會學(xué)校所教內(nèi)容有多少有用，多少沒用，力避生產(chǎn)上已淘汰的知識、技能在教學(xué)中出現(xiàn)。還要注意有哪些實(shí)際工作所需的知識、技能在教學(xué)中有遺漏，需要補(bǔ)上，使新知識、新技術(shù)、新工藝、新方法、新材料能及時有效地滲透到教學(xué)中，以彌補(bǔ)現(xiàn)有教材的不足。努力提高專業(yè)課教師理論水平和實(shí)際操作技能，大力加強(qiáng)“雙師型”師資力量的建設(shè)。加速“雙師型”（理論教學(xué)和實(shí)踐指導(dǎo)都過硬的）師資隊(duì)伍的建設(shè)是培養(yǎng)高質(zhì)量學(xué)生的前提。因?yàn)椋幻錾膶I(yè)教師，不僅需要掌握扎實(shí)的汽車?yán)碚摚▽I(yè)，時刻把握本專業(yè)發(fā)展的脈搏，而且必須具備豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，僅重視理論只能是紙上談兵。專業(yè)教師每年需要有一定時間（占全年工作時間1/3，至少1/4）深入生產(chǎn)一線參與解決具體實(shí)際問題或相應(yīng)企業(yè)和高校參觀進(jìn)修，學(xué)習(xí)國內(nèi)外本專業(yè)和相關(guān)專業(yè)最新的技術(shù)發(fā)展動態(tài)和成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，及時進(jìn)行知識更新、拓寬視野和調(diào)整知識結(jié)構(gòu)，使自己成為與技術(shù)發(fā)展同步的、行業(yè)中某一領(lǐng)域的機(jī)電一體化專家。同時注意加強(qiáng)青年教師專業(yè)交叉進(jìn)修，這也是促進(jìn)復(fù)合型教師成才的重要途徑。

1、對大學(xué)生畢業(yè)就進(jìn)入教師崗位的專業(yè)教師，盡管學(xué)歷符合要求，但由于從未在維修企業(yè)崗位上工作過，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，所以學(xué)校應(yīng)適時送他們到企業(yè)進(jìn)修，并對他們進(jìn)行實(shí)踐技術(shù)培訓(xùn)和“應(yīng)知”、“應(yīng)會”的考核，使其達(dá)到高級工以上的操作水平，并取得相應(yīng)的技術(shù)職稱。

2、“走出去、請進(jìn)來”，即聘請中職學(xué)校專家學(xué)者或企業(yè)高級技術(shù)人員到校講課，給出一定時間讓專業(yè)課教師到高校學(xué)習(xí)深造，或深入企業(yè)生產(chǎn)一線解決實(shí)際問題，讓他們掌握本行業(yè)最新的發(fā)展動態(tài)，學(xué)習(xí)到成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，及時地進(jìn)行知識更新和知識結(jié)構(gòu)的調(diào)整。

3、拓寬師資來源渠道，吸收或聘請一些具有生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員到學(xué)校任教兼職教師，以優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)師 資隊(duì)伍的科學(xué)組合。這樣既可把企業(yè)豐富、生動的經(jīng)驗(yàn)帶到專業(yè)技能教學(xué)領(lǐng)域，又可節(jié)約學(xué)校的成本開支，更重要的是可以加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)、市場的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)校培養(yǎng)人才的針對性。

四、在實(shí)訓(xùn)過程中調(diào)動學(xué)生的主動性充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

1、讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題

在實(shí)訓(xùn)過程中，設(shè)置問題，讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的知識，分析現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，運(yùn)用理論知識指導(dǎo)自己的實(shí)踐。例如汽車發(fā)動機(jī)實(shí)訓(xùn)中曲柄連桿機(jī)構(gòu)的安裝方向?；钊陌惭b方向，設(shè)置問題，討論活塞和裝反的卡環(huán)是否會發(fā)生干涉等。通過這種交互方式使學(xué)生不但加深了對汽車發(fā)動機(jī)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的印象，而且還加深了他們對所學(xué)知識的理解。

2、設(shè)立良好的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動學(xué)生的主動性

實(shí)訓(xùn)環(huán)境的建設(shè)，將示教板，教學(xué)車等合理科學(xué)地進(jìn)行調(diào)整擺放。創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境。我校汽車實(shí)訓(xùn)室把實(shí)訓(xùn)車間進(jìn)行功能分區(qū)，分為汽車發(fā)動機(jī)、汽車底盤、汽車電器、電控發(fā)動機(jī)和汽車整車等區(qū)。另外，把電控發(fā)動機(jī)臺架和電路圖配套放置，既實(shí)用又美觀。這些措施為學(xué)生創(chuàng)造了良好的實(shí)習(xí)氛圍，使他們在實(shí)習(xí)時享受動手的快樂。

3、運(yùn)用科學(xué)合理的激勵機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮其主體作用 組織豐富多彩的教學(xué)活動，運(yùn)用技能比賽手段激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。為了充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我們舉辦了高一學(xué)生的汽車維修技能比賽，通過比賽提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

五、總結(jié) 從實(shí)訓(xùn)教學(xué)、學(xué)生和教師培養(yǎng)三方面入手，科學(xué)合理地安排實(shí)訓(xùn)時機(jī)，運(yùn)用集中實(shí)習(xí)和穿插實(shí)習(xí)兩種實(shí)習(xí)方法，在實(shí)習(xí)教學(xué)過程中充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，合理配置人力資源，培養(yǎng)高素質(zhì)“雙師型”專業(yè)教師。沿著以上的基本思路，并在實(shí)踐中不斷驗(yàn)證和更新，汽車維修專業(yè)實(shí)訓(xùn)可以達(dá)到較好的效果。