第一篇：文字材料——虛擬實驗軟件在化學教學當中的應用

化學虛擬實驗軟件在教學中的應用體會

東豐縣小四平鎮一面山中學左海 進入21世紀，信息技術迅猛發展，現已逐步滲透到社會的各個領域，它正改變著人們的生產生活，工作和學習方式。化學作為一門以實驗為基礎的學科，他要求教師應該有效地利用課程資源，將信息技術應用到化學教學當中。在眾多教學輔助軟件當中，我認為化學虛擬實驗軟件在化學實驗教學過程中突顯出不可替代的作用。下面我就來談談虛擬實驗軟件在化學教學實踐當中的幾點體會。

一、虛擬實驗軟件使用，縮短了備課時間，提高了備課效率。隨著多媒體教學的發展，制作課件成了教師備課的一個重要組成部分，但是為了制作一個好一點的課件，往往要耗費3-4天的時間。但是現在我們有了理化生虛擬實驗軟件，就可以縮短課件制作時間。因為虛擬實驗教學平臺涵蓋了初中階段全部教學演示實驗、探究實驗、仿真教學儀器和使用工具。教學平臺為我們提供了大量的課件素材，通過教學平臺制作課件，操作簡便，節省了教師備課時間，從而提高了備課效率。

二、虛擬實驗軟件的使用提高了實驗開出率

作為農村中學，雖然實驗儀器是省里全新配置的，但是實驗室里沒有通風櫥，像一氧化碳等一些有毒氣體實驗仍然無法操作，這樣的實驗我們就可以利用虛擬實驗軟件來完成，同樣可以達到相應的實驗效果。

另外，農村中學，大部分學校實驗室沒有供暖設施，做實驗有一

定的季節性。到了冬季實驗室就處于封閉狀態。如果等到來年春暖花開的時候再補做實驗，效果并不理想。這樣我們就可以通過虛擬實驗軟件，在多媒體教室內進行模擬實驗就可以解決這個難題。

三、虛擬實驗加快授課進程，提高課堂效率。

有些實驗，學生雖然親手操作了，但時間一長，記憶就有些模糊了，到了總復習的時候，想要把每個實驗重新操作一遍，那是根本不可能的事情。這樣我們可以讓學生通過觀看虛擬實驗，利用一到兩節課的時間，便可以把初中階段的所有實驗復習一遍，從而解決了初三復習時間緊的難題。進而提高了課堂效率。

四、虛擬實驗有效輔助教學，解決實驗耗材問題。

化學當中有些實驗，例如實驗室用高錳酸鉀加熱制氧氣，試管口為什么要略向下傾斜；實驗結束時為什么要先撤導管，再熄滅酒精燈等問題。老師為了避免儀器損耗，實驗前反復強調，如果操作錯誤就會導致試管炸裂。所以決不允許任何同學違規操作，但是學生總是對這樣的后果表示懷疑。我們又不能以損耗實驗儀器為代價來滿足學生的探究欲望。可是，有了虛擬實驗軟件，我們就可以讓學生有意識的進行一些錯誤操作，這樣既消除了學生心中的疑慮，又達到了我們的實驗目的。

總之，虛擬實驗軟件的使用。學生通過鼠標可以輕松操作整個實驗過程，實驗現象逼真，具有趣味性，不但讓學生做實驗如若身臨其境，而且還將娛樂同探索科學知識融為一體。學生可以通過實驗活動驗證自己所學理論知識，掌握實驗技能，提高動手操作能力，培養觀

察能力，分析能力，想象創新能力和科學探究能力。我想在不久的將來虛擬實驗軟件一定會成為實現城鄉教學均衡發展的有力工具。我們期待著這一天能早日到來。

第二篇：虛擬專用服務器VPS軟件介紹和應用

虛擬專用服務器(VPS)簡介

虛擬專用服務器(VPS)是利用SWsoft 的Virtuozzo虛擬服務器軟件在一臺物理服務器上創建多個相互隔離的小服務器。無需任何操作系統安裝工作，這些小服務器(VPS)本身就有自己操作系統，它的運行和管理與獨立服務器完全相同。

虛擬專用服務器確保所有資源為用戶獨享，給用戶最高的服務品質保證，讓用戶以虛擬主機的價格享受到獨立主機的服務品質。

虛擬專用服務器(VPS)用途

Virtuozzo虛擬服務器技術可以通過多種不同的方式靈活的分配服務器資源，每個虛擬化服務器的資源都可以有很大的不同，可以靈活的滿足各種高端用戶的需求。

通過在一臺服務器上創建10個左右的VPS，可以確保每一個虛擬專用服務器的用戶獨享VPS資源，其運行和管理完全和獨立主機相同。VPS可以為高端用戶提供安全、高品質的主機服務。

您可以將它用在以下幾個方面:

虛擬主機空間:VPS非常適合為中小企業、小型門戶網站、個人工作室、SOHO一族提供網站空間，較大獨享資源，安全可靠的隔離保證了用戶對于資源的使用和數據的安全。

電子商務平臺:VPS與獨立服務器的運行完全相同，中小型服務商可以以較低成本，通過VPS建立自己的電子商務、在線交易平臺。

ASP應用平臺:VPS特有的應用程序模板，可以快速的進行批量部署，再加上獨立主機的品質和極低的的成本是中小型企業進行ASP應用的首選平臺。

數據共享平臺:完全的隔離，無與倫比的安全，使得中小企業、專業門戶網站可以使用VPS提供數據共享、數據下在服務。對于大型企業來說，可以作為部門級應用平臺。

在線游戲平臺:低廉的價格，優秀的品質，獨享的資源使得VPS可以作為在線游戲服務器，為廣大的互聯網用戶提供游戲服務。

VPS技術原理

Virtuozzo是一項服務器虛擬化和自動化技術，它采用的是操作系統虛擬化技術。操作系統虛擬化的概念是基于共用操作系統內核，這樣虛擬服務器就無需額外的虛擬化內核的過程，因而虛擬過程資源損耗就更低，從而可以在一臺物理服務器上可以實現更多的虛擬化服務器。這些VPS以最大化的效率共享硬件、軟件許可證以及管理資源。每一個VPS均可獨立進行重啟，并擁有自己的root訪問權限、用戶、IP地址、內存、過程、文件、應用程序、系統函數庫以及配置文件。

Virtuozzo技術同時支持Linux和Windows平臺。Linux版Virtuozzo服務器還支持在虛擬服務器上實現同版本內核的不同Linux發行版。

VPS技術優勢

唯一同時支持Linux和Windows的VPS產品

Virtuozzo是唯一一款同時支持Linux和Windows平臺的VPS(虛擬專用服務器)產品。VPS采用虛擬操作系統技術，使得每一臺物理服務器在硬件支持的情況下可以安裝50~200個VPS來為客戶提供服務。是最佳的商用虛擬化服務器產品。Virtuozzo管理工具對Windows和Linux是通用的，使得對同時管理兩種操作系統的工作更加簡便易行。

兩個隔離:實現了服務器零宕機，確保每個VPS獨占資源

為什么用戶往往會鐘情于獨立主機服務呢?最重要的原因之一就是對服務器有完全的控制權并且不受外界其他因素的干擾。而Virtuozzo VPS則具有同樣的功能!VPS實現了兩個隔離，軟件和硬件的隔離以及客戶和客戶的隔離。

軟件和硬件的隔離:VPS采用操作系統虛擬化技術實現了軟件和硬件的隔離，因而改變了黑客程序經常利用的攻擊入口，從而增強了服務器的安全性，這同時意味著VPS可以被快速而容易地從一臺服務器遷移至另一臺。事實上Virtuozzo甚至比獨立的服務器都要更加安全可*。由于基于操作系統虛擬化技術，VPS完全與底層硬件隔離，通過操作系統模版輕松實現VPS服務器的開通，可以通過拖拽方式瞬間實現VPS服務器遷移，從而真正實現服務器維護和更新時零宕機。

客戶之間的隔離:每一個VPS擁有獨立的服務器的資源(包括驅動器、CPU、內存、硬盤和網絡I/O)，由于采用動態的分區隔離，VPS實現不同客戶之間的隔離。客戶之間的隔離確保每個VPS都能獨占自己的服務器資源，而且針對單個用戶的DDos攻擊不會影響同一物理服務器的其他用戶，將DDos的攻擊危害降至最少，從而提高了服務器的安全性。而且如果其中一個VPS宕機，其它的VPS不會受到影響，仍舊可以正常運行。

第三篇：虛擬技術在計算機教學的應用

虛擬技術在計算機教學的應用

虛擬技術在計算機教學的應用 本文關鍵詞：虛擬，計算機教學，技術

虛擬技術在計算機教學的應用 本文簡介：摘要：信息化時代，使虛擬技術不斷地被廣泛利用。它及大地提高了人們的生活質量，使人們的生活更加現代化。同時，它在高校的計算機教學中起到重要作用。本文通過對虛擬技術的特點和優勢的說明，充分了解現代化教學模式，并敘述了它在計算機教學中的應用和數字化的現代教育管理方式。關鍵詞：虛擬技術；計算機教學；實際應用

虛擬技術在計算機教學的應用 本文內容：

摘要：信息化時代，使虛擬技術不斷地被廣泛利用。它及大地提高了人們的生活質量，使人們的生活更加現代化。同時，它在高校的計算機教學中起到重要作用。本文通過對虛擬技術的特點和優勢的說明，充分了解現代化教學模式，并敘述了它在計算機教學中的應用和數字化的現代教育管理方式。

關鍵詞：虛擬技術；計算機教學；實際應用

在知識經濟發展的浪潮中，高科技的發展越來越快，社會對高科技人才的需求與日俱增。而高校肩負著培養國家優秀人才的使命，需要先進的虛擬技術，不斷強化現代化遠程教育教學體系。學生需要學習計算機的基礎知識，充分利用各種技術資源，提高自身的學習動力，提高學校信息化的教育管理模式。1虛擬技術的特點

虛擬技術是電腦多媒體網絡的一種運營形式，可以通過一些硬件的組裝，儲存大量信息，替換了傳統的紙質資料。它使我們的生活更加現代化，通過很多系統的安裝，可以查找資料、給朋友發送郵件、寫文章、和朋友聊天以及電子化的文檔保留形式。它使我們的生活更加便利化。電子商務的網絡化運營模式，使人們可以在網上選購自己喜歡的商品，滿足不同層次人們的需要，使產品分類更加細化，提升品牌的宣傳力度和推廣力度，改變以往的銷售形式，通過各種系統交流平臺，與客戶及時有效地溝通。它使我們的業余文化生活更加豐富多彩。如我們到電影院，可以感受3D電影數字化的立體模式，使我們有如同身臨其境的感覺，和電影中的人物共同推動故事情節的發展脈絡，調動感官的能動性和直覺思維的動態效果，不斷開發人們的探險能力。2虛擬技術的優勢

它可以提高多媒體的數字化的教學模式，整合書本的有效信息資源，運用特殊的虛擬技術，更好地理解文章的主旨，提高閱讀速度和閱讀理解力。同時，學生可以有效地利用多媒體的先進設備，在真實的情景中，鍛煉口語交際能力。它使聽課制度體系更加完善，教師可以利用多媒體的教學資源，使教學目的更加明確，教學重點更加突出，加強課堂的互動性，有利于對教師的正確評估。而且，它可以更有效地傳遞信息。通過現代化的辦公軟件的使用，可以制作很多廣告信息。如公司產品的宣傳單，可以使家長更加了解學校的規模、課程設置和收費標準，節約了公司的人力成本，提高企業的生產效益。這種數字化技術，可以建立多個文檔和文件夾，有效地保留各種有效資源。3虛擬技術在高校計算機教學中的應用 3.1硬件教學

計算機的組裝與維護是最為基礎的教學內容，學生可以通過組裝進一步了解硬件設備、分區以及格式化等概念。以往的計算機教學中，這些知識內容都需要教師進行專門講解，很少會進行相應的演示實驗，學生的動手能力無法得到提升。而虛擬技術運用至計算機硬件教學中，學生可以在虛擬機上進行硬盤分區，即使出現操作失誤也會很快復原，且不會損壞原本的計算機系統，由此提高了硬件教學效率。學生可以學到簡單制表的操作方式，通過對Excel制表的系統學習，可以把很多分散性數據有效地排列起來，使查找更加方便。學生可以學會剪切、復制和粘貼的功能，對一些信息可以重新歸類，強化特殊信息的注意事項。還可以學會查找和替換功能，使信息有效地被合理利用。通過鍵盤的基礎操作功能，適當地調整一些內容、數字在表格中的位置和表格的靈活轉換，還可以學會求和的功能，使一些數據更加明確化。

3.2網絡技術教學

很多高校都配備了現代遠程教育的教學系統，通過注冊，進入平臺，完成正常的必修課的學習任務，可以選擇適合自己的選修課。學生可以有效獲得教學重點和難點，詳細閱讀教學內容，并配備了大量的練習題，鞏固學習內容。而且很多高校積極和軟件公司合作，不斷更新教學設施，加強多媒體信息技術的教學管理模式，采用最新的教學軟件，運用先進的數字化的教學體系，調動學生學習的積極性，形成正確的學生評估標準。同時，它可以減少課堂的枯燥性。很多高校學生的學習壓力日益繁重，學生的課堂聽課效率不高，教師無法完成教學任務，教學效果也很差。教師可以在教學中給學生播放一些勵志電影，或者聽一些輕音樂，可以調動學生學習的積極性，也可以讓學生學到其他方面的知識。3.3網絡安全技術 自接入互聯網后，計算機必然會受到木馬及病毒的入侵，而傳統的網絡安全知識只可以利用教師講解的方式進行傳授，學生在理解與接受方面存在一定難度，而將虛擬技術應用至網絡安全教學中，可以在虛擬機上植入病毒文件，而后在進行傳播演示，并講解如何及建立病毒的防御體系，這樣便可以提升計算機教學的效率。同時，使用一些先進的軟件安裝在電腦上，加強學生信息的安全性，對學生的重要資料，如階段性的成績單、學生心理變化的資料和繳費情況進行保密，保持數據使用的合法性。同時，加強病毒的查殺能力，不斷進行系統升級，加強和軟件公司的有效合作，參加必要的病毒防御的知識講座，積極了解各種病毒的傳播方式。4結論

計算機教學在高等教育中起著重要作用。它改變了教學的傳統管理模式，使學生學會簡單的硬件操作，基本了解辦公自動化的基礎知識，滿足了現代化教育教學的管理需求，使學生熟悉更多的教學軟件，提高教學質量，加強教育的技術性改革。通過各種病毒軟件的安裝，學生可以學習更多的網絡安全知識，對計算機教學起到極大的輔助作用。參考文獻

[1]韓陽.計算機虛擬現實技術在高校教學中的應用[J].電子制作，2015（6x）.[2]何靜.虛擬化技術在高校計算機類課程實驗教學中的應用[J].電腦迷，2014（5）：58-58.作者：田靜君 單位：大理州財貿學校

第四篇：虛擬實驗在LED數碼管多位動態顯示教學中的應用

虛擬實驗在LED數碼管多位動態顯示教學中的應用

作者簡介作者簡介：蔣宏偉(1967-)，男，江蘇省昆山第二中等專業學校高級教師，研究方向為計算機程序設計、單片機應用。1LED數碼管多位動態顯示教學難點

LED數碼管是單片機控制系統中最常見的顯示設備之一，它具有亮度高、價格低、壽命長、對電流和電壓要求低、與單片機連接方便等諸多優點。但是LED數碼管又是占用單片機端口資源的“大戶”。為了克服LED數碼管這個致命的缺點，在實際應用時會想很多辦法，數碼管多位動態顯示便是其中巧妙的方法之一。同時還可以運用各種I/O端口擴展的方法，讓數碼管多位動態顯示以更加節省資源。但是正因為這個“動態”，給其原理的理解增加了許多難度，如果再和各種端口擴展結合在一起，就讓學生更難以理解。多位數碼管動態顯示與各種端口擴展結合在一起，注定了硬件結構的千變萬化。如果在教學中不注重讓學生理解本質原理，而是針對某一固定的硬件背幾段程序，這種教學極不利于學生今后的工作。因此，必須通過合理的教學設計，特別是運用信息技術手段突破教學難點，讓學生真正地掌握基本原理，并適應工作中的各種變化。

2虛擬實驗對傳統實驗的突破

2.1實驗在單片機教學中的地位

“單片機原理及應用”是一門理論性和實踐性都很強的課程。戴爾的“經驗之塔”理論指出，最底層的經驗即做的經驗是最直接最具體的經驗，越往上升越抽象。教育應從具體經驗入手，逐步過渡到抽象經驗，有效的教學方法，應首先給學生豐富的具體經驗。單片機課程實驗可以讓學生獲得豐富的直接體驗，是學習單片機課程的重要內容。

2.2單片機課程傳統實驗教學方式的弊端

實際教學中，傳統的實驗方法存在許多問題。首先，因實驗設備數量有限，教學中只能分組進行實驗，組內成員間相互依賴性較強，不利于培養全體學生的動手能力、創新能力和綜合運用知識的能力；其次，實驗只能在實驗室中進行；往往是以教師為中心，學生在規定的時間內，用統一的模式，按照指導書上規定的步驟做相同的驗證式實驗，而在課前預習和課后作業階段一般也只能“紙上談兵”，這不利于激發學生的學習興趣和主觀能動性；最重要的是傳統的實驗箱硬件結構固定，使得教師很難根據教學要求由淺入深地靈活重組和設計實驗，對于硬件上的新變化、新技術，更難以應對；另外，硬件的損耗、故障等，都會影響實驗的效果，這不利于教學的組織，對學生理解原理和學習知識造成了干擾。

2.3運用虛擬實驗能夠突破傳統實驗的束縛

虛擬實驗是現代信息技術發展的產物，虛擬實驗室的開發與應用將對實驗教學產生革命性影響。

奧蘇伯爾的“認知結構遷移”理論提出了影響遷移的認識結構的3個主要變量，即可利用性、可辨別性和穩定性。可利用性是指在面對新知識的學習時，學習者原有認知結構中是否具有用來同化新知識的適當觀念；可辨別性是指面對新知識的學習時，學習者能否清晰分辨新舊知識間的異同；穩定性是指面對新知識的學習時，用來同化新知識的原有知識是否已被牢固掌握。學生在某一領域的認知結構越具有可利用性、可辨別性和穩定性，就越容易導致正遷移。虛擬現實技術及相關技術的發展水平已使其可以勝任對真實實驗室的模擬。虛擬實驗系統的虛擬性、實踐性、靈活性，使其在建立概念、弄清原理、培養解決問題的方法和能力方面具備了實際實驗所不具備的某些特殊優勢。通過虛擬實驗室反復實驗所獲得的體驗，可以順利地遷移到真實設備上。

Proteus是世界上著名的EDA工具，它實現了從原理圖、代碼調試到單片機與外圍電路協同仿真，是目前世界上唯一將電路仿真軟件、PCB設計軟件和虛擬模型仿真軟件三合一的設計平臺。運用Proteus 構建虛擬實驗室，實現了擁有一臺PC機就擁有一間實驗室的夢想。它可以將復雜的教學問題進行分解，可以將不便觀察的現象仿真演示，可以將實驗從實驗室擴展到學生課前預習和家庭作業中，充分發揮了信息化教學的作用。

3虛擬實驗在LED數碼管多位動態顯示教學中應用的難點LED數碼管多位動態顯示原理和相應的端口擴展方法，是學生較難掌握的知識難點。在教學過程中，如果能恰當地利用虛擬實驗易于觀察、變化靈活的特點，對教學知識點進行合理分解，每個知識點均配以相應的實驗，在所有知識難點都得以突破后，再進行綜合運用和真實實驗，則會取得很好的教學效果。

3.1運用虛擬實驗認識“位選”概念

數碼管多位動態顯示的硬件連接特點是將各個數碼管字型碼端口連接在一起，理論上從單片機中送出的字型碼會被所有數碼管接收。在這種情況下如何讓每只數碼管分別顯示不同的字型，是學生難于理解的第一個問題，為此設計如圖1所示的實驗。通過程序送出字型碼的同時，用開關手動控制每只數碼管公共端的高低電平，讓學生清楚地看到字型碼有選擇地送達不同數碼管的過程，從而弄清很重要的“位選”概念。

圖1用虛擬實驗中認識“位選”

3.2運用虛擬實驗感受“動態”的原理

在了解了“位選”的概念后學生又會有另一個疑惑：為什么數碼管明明是輪流顯示的，可看上去卻同時顯示？這時再通過另一個虛擬實驗（見圖2），用程序去控制公共端電平的切換，并逐漸加快電平切換的速度，學生最終會看到一個奇跡，盡管數碼管是輪流顯示的，但最終看上去卻同時穩定地顯示了。在觀察到上述現象后，再向學生揭示人眼的“視覺暫留”現象，從而幫助理解這個“動態”的概念，為進一步學習控制程序打下基礎。

圖2用虛擬實驗感受“動態”

圖3用虛擬實驗體驗端口擴展

圖4用虛擬實驗培養綜合運用能力

3.3運用虛擬實驗體驗端口擴展方法

通過前面的學習，學生已掌握了數碼管多位動態顯示的基本原理與編程方法。在上述硬件連接中，為了實現8位數碼管的顯示，共占用了兩組完整的端口。

第五篇：化學計量在實驗中的應用

◇課前預學◇

第二節 化學計量在實驗中的應用(1)

班級姓名學號

一、相關知識點的回顧

1．國際單位制中的幾個基本物理量及單位名稱和單位符號

二．預學中能掌握的內容

1物質的量的定義

(1)、物質的量的定義符號為_____，單位____。

(2)、阿伏加德羅常數定義：國際上規定，1mol粒子的集體所含的粒子數與。約為。把叫做。符號為_________，單位為_________。

(3)、注意：使用mol時，必須指明粒子的種類，可以是分子、原子、離子、電子等。

(4)、N、NA與n的關系：mol任何粒子或物質的質量是以克為單位，在數值上就等于該粒子的相對原子（分子、離子）質量。

(5)、摩爾質量：定義：，符號為_______

與質量之間的轉化公式：單位_________

2、有關物質的量、摩爾質量的相關計算

下列說法正確的是()

A．Na的摩爾質量為23 gB．Na的摩爾質量為23

－ C．Na的摩爾質量為23 g／molD．Na的摩爾質量為23 g×102kg／mol

三．預習中的疑難問題

1．2.◇課堂互動◇

第二節 化學計量在實驗中的應用(1)

一、學習目標

1、認識摩爾是物質的是的基本單位，了解物質的量與微觀粒子之間的關系，了解 摩爾質量的概念，了解提出摩爾這一概念的重要性和必要性，懂得阿伏加德羅常數的涵義

2、理解物質的量、摩爾質量、物質的質量之間的關系，能用于進行簡單的化學計算。

二、學習過程

1、物質的量的單位---摩爾(mol)

物質的量單位是，符號，簡稱。

【探究活動】1.1mol粒子的數目大約是多少？

2.12C原子特指什么結構的碳原子？

(2)、阿伏加德羅常數：

表示1mol任何粒子的粒子數，符號為，單位為，數值約為

［思考交流］ 1.1 mol H2所含氫氣分子的個數。

2.2 mol氫分子含個氫原子。

3.1 mol SO42―是個硫酸根離子。

［探究活動］物質的量只限制了所含粒子個數的多少，并沒限制粒子的種類，所以使用mol 時應注明所指粒子是哪種？

［思考交流］ 1.判斷正誤，說明理由。

A.1 mol氫B.1 molCO2C.1 mol小米

2.根據摩爾的有關知識，進行計算。

（1）、1.204×1024個H，合多少 mol?

（2）、5 mol的O2中有多少個氧氣分子?

（3）、N個水分子的物質的量是多少?(已知，阿伏加德羅常數為NA)

［探究活動］分析N、NA、n三者的關系

(3).N、NA與n的關系：

［思考交流］

1.0.5 mol水中含有

2.2 mol水中含有

3.1 mol H2SO4中含有個H2SO4分子，個硫酸根離子。

4.1 mol HCl溶于水，水中存在的溶質粒子是什么?它們的物質的量各是多少?

5.1個水分子中有個電子，1 mol H2O中呢?

［探究活動］我們初中所學某種原子的相對原子質量也是以碳－12原子為標準得出來的，它是怎樣定義的？(以碳－12原子的質量的1/12作為標準，其他原子的質量跟它比較所得的數值，就是這種原子的相對原子質量)

假如一原子的質量為m1，碳－12原子的質量為mC，則該原子的相對原子質量A1怎樣表示？請大家用代數式表示出來。

下面讓我們導出下列關系：

微觀粒子一個C原子一個O原子一個Fe原子

擴大6.02×1023倍 擴大6.0×1023倍 擴大6.02×1023倍mol C原子1 mol O原子1 mol Fe原子

宏觀質量0.012 kg=12 gx gy g

相對原子質量121656

［師］請大家做以下練習：

［思考交流］mol H2O的質量是。1 mol NaCl的質量是。mol Na+的質量是。1 mol S的質量是。

2、摩爾質量：

(1)定義：

(2)、公式：M=m－單位g·mol1 n

［探究活動］摩爾質量是怎樣定義的？其單位是什么？

?［思考交流］1.Na的摩爾質量。2.NaCl的摩爾質量。3.SO2

4摩爾質量。

三．提高訓練1、71g Na2SO4 中含有Na+和SO42物質的量各是__________________

2、19.6g H2SO4 中氧元素的質量_________________

3、含有1.5×1022個分子，其質量為2.7g 求相對分子質量

4、多少克H2SO4 所含的分子數與3.65克10%鹽酸所含溶質的分子數相等5、0.2 mol KClO3中所含的Cl原子數與多少克CaCl2中所含的Cl離子數

◇課后評價◇

第二節 化學計量在實驗中的應用(1)

班級姓名學號

1．“物質的量”是指()

A、物質的質量B、物質的微觀粒子數

C．物質的質量與微觀粒子數

D．能把物質的質量同微觀粒子數聯系起來的一個基本物理量

2．下列說法中正確的是()

A．1 mol氧B．1 mol H2SO4C．1 mol米D．1 mol面粉

3．在．1 mol H2O中()

A．含1 mol HB．含6.02×1023個氫原子

C．含6.02×1023個水分子D．含3.01×1023個氧原子

4．在0.5 mol Na2SO4中，含有的Na+數約為()

A．3.01×1023B．6.02×1023C．0.5D．1

5．1 mol下列氣體中所含原子數最多的是()

A． H2B．CO2C．CH4D．O2

6．將1 mol CO與1 mol CO2相比較，正確的是()

A．分子數相等B．原子數相等C．電子數相等D．質子數相等

7．氫原子數目為9.03×1023的NH3是()

A．1.5 molB．1 molC．0.5 molD．2 mol

8．下列說法中正確的是(NA代表阿伏加德羅常數的值)()

A．1 mol N2和1 molCO所含的分子數都是NA

B．1 mol H2和1 mol CO2所含的原子數都是NA

C．1 mol CO和1 mol CO2所含的氧原子數都是NA

D．1 mol H2 SO4和1 mol H3PO4所含的原子數都是4NA

9．物質的量相同的甲烷和氨氣具有不同的()

A．電子數目B．質子數目C．分子數目D．原子數目

10．相同物質的量的SO2和SO3，所含分子的數目之比為_______，所含O的物質的量 之比為_______。

11．18g H2O物質的量為__________，含________mol H，含_________mol O，含原子共______mol，含電子共_______mol，與___________g NH3含有相同的氫原子。

12．與19.2 g SO2所含氧原子數目相同的SO3的質量是_______；

13．質量相等的下列物質中，所含原子數最少的是()

A．H2OB．NH3C．CH4D．H3PO4

14．7.2 g水分子的數目為__________。

答案：

提高訓練答案：

1、1 mol ；0.5 mol2、12.8 g3、1084、0.98克5、11.1克

課后評價答案：1．D2．B3．C4．B5．C6．A7．C8．A9．D10．1：12：3

11． 1 mol、2、1、3、10、11.3

12．16g

13．D14．2.408×1023